無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

推薦歌唱比賽策劃書如何寫一

1.能準(zhǔn)確演唱歌曲《歌唱祖國》的節(jié)奏、節(jié)拍、音準(zhǔn)等要素。

2.能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格(進行曲速度與力度，各樂段由于節(jié)奏、音區(qū)不同帶來的不同情緒、弱起節(jié)奏等)。

1、能較完整地表現(xiàn)出歌曲《歌唱祖國》的演唱風(fēng)格。

2、弱起節(jié)奏的演唱與歌曲風(fēng)格的把握。

整合科目引導(dǎo)教學(xué)法。

音樂與歷史的整合，體會歌曲創(chuàng)作背景，調(diào)整演唱情緒。

音樂與美術(shù)整合，體會歌曲運用場合，達到直觀的效果。

一、導(dǎo)入

同學(xué)們好，歡迎大家走進音樂課堂。大家知道，十月一是我們祖國的生日，每當(dāng)這個時候，我們都想用各種形式來抒發(fā)對祖國的愛。那我這里有一篇歌頌祖國的散文詩。哪個同學(xué)能有感情的朗讀?(出示課件)

師：這個同學(xué)的朗讀非常的好，那我們音樂課肯定要用音樂的方式來表達，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)一首新歌(點課件，出現(xiàn)標(biāo)題)《歌唱祖國》我們先來聽一下范唱，但是我們要帶著問題去聽，這首歌曲適合在什么樣的場合運用?你的感受如何?(放音樂)

師：聽完歌曲我們來回答第一個問題--

生：運動會，軍隊，行進的時候--

師：第二個問題--

生：很激昂，很催人奮進(感受)

師：大家總結(jié)的很好，其實你們剛才總結(jié)的就是老師要給大家介紹的《歌唱祖國》的體裁，就是進行曲，教案《歌唱祖國教案》。

二、初學(xué)。

1、看導(dǎo)入歌唱祖國樂曲播放時候的圖片，了解這首歌曲的應(yīng)用范圍。

2、討論歌曲風(fēng)格特點。

我們首先來討論一下進行曲的風(fēng)格特點，速度是不快不慢。那么進行曲的力度是怎么樣的呢?討論一下。有的同學(xué)說強，有的說弱，如果想表現(xiàn)部隊行進的辦度，就要強一點，所以這個應(yīng)該是。對，強。就是這些固有的特點才給同學(xué)們帶來了剛才那些感受。我們再來聽一遍，請大家在聽的時候能注意體會歌曲的這些演唱風(fēng)格。

1、(聽一遍歌曲)

分析這首歌曲是幾段體，各段之間的風(fēng)格特點是什么?

2、那我們就跟琴一起來唱一下第一部分。在唱的時候，請同學(xué)關(guān)注一下，第一部分的旋律有什么特點?(用四二拍的強弱規(guī)律來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題答案)

3、這種旋律就叫做弱起，這就要求我們在演唱弱起節(jié)奏歌曲的時候要注意將歌曲的強弱規(guī)律唱出來。也只有這樣，才能把第一部分的風(fēng)格特點唱出來。再唱一遍歌曲。(師指揮)

4、剛才同學(xué)們唱很好，我們再來看一下第二部分。先跟琴唱一下。

5、將重點句子單獨進行演唱，師糾正。

6、將兩句連起來唱。

二、擴展學(xué)習(xí)

1.聲音處理

師：大家歌曲唱的很準(zhǔn)確，但是感覺缺少一種情緒，我們來了解一下歌唱祖國創(chuàng)作的歷史吧。(放課件)

2、找生來評價應(yīng)該用怎么樣的情緒來唱。

師：調(diào)整狀態(tài)，進行啟發(fā)，保持狀態(tài)，完整演唱。

三、課堂小結(jié)

師：這節(jié)課我們不但學(xué)會歌曲《歌唱祖國》的第一段，還學(xué)會了進行曲、各種音樂要素在歌唱中的作用等新的知識。課后，同學(xué)可以自己練唱一下歌曲的第二、三段，下課。

這節(jié)課由于與歷史課堂的整合，使學(xué)生能更好的理解歌曲的歌唱情緒，有利于演唱情緒的表達。與美術(shù)課堂的整合，使學(xué)生對于這首歌曲的運用場合的課堂討論更直觀。但也有的學(xué)生不能夠適應(yīng)，比如對歌曲演唱情緒的表現(xiàn)，難以達到完美的效果。

推薦歌唱比賽策劃書如何寫二

一、成功之處：

教學(xué)目標(biāo)基本達到，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下有感情并正確的演唱歌曲，把音樂知識融入到歌曲當(dāng)中，學(xué)生就在不知不覺中掌握了。

二、不足之處：

（1）這首歌曲中帶附點的節(jié)奏型，學(xué)生容易唱成不帶附點的節(jié)奏型，這樣對歌曲的藝術(shù)形象很有影響

，因此，引導(dǎo)學(xué)生比較兩種節(jié)奏型在這首歌曲中藝術(shù)表現(xiàn)力的優(yōu)劣，指導(dǎo)學(xué)生將附點音符后面的十六分音符向下一拍靠攏是很必要的。

（2）歌中一字多音的地方，學(xué)生常唱的軟弱無力、缺乏感染力。如：“祖國” “家鄉(xiāng)” “人民”

（3）歌曲中學(xué)生的節(jié)奏掌握如：“英雄的人民站起來了。?！薄拔覀儛酆推?，我們愛家鄉(xiāng)。。”三段都存在演唱第一個字時的八分休止符，每個字對準(zhǔn)那一個音符一定要看清、聽清、唱清。

（4）要正確掌握歌曲的速度

（復(fù)習(xí)演唱，并練習(xí)歌曲中存在的容易出錯的附點節(jié)奏和休止符節(jié)奏，為學(xué)習(xí)歌曲做鋪墊。進入情境這是一首大家都很熟悉的歌曲，但同學(xué)們根據(jù)原來的欣賞自己學(xué)習(xí)后避免不了存在很多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們虛心欣賞跟隨老師認(rèn)真學(xué)習(xí)。認(rèn)真糾正和練習(xí)容易唱錯的地方附點節(jié)奏的掌握休止符節(jié)奏的掌握速度的掌握）（5）處理歌曲的感情第一樂段同時也是第三樂段：雄壯有力，而且平穩(wěn)流暢，主題思想：歌唱祖國走向繁榮富強。熱情奔放、樂觀自豪第二樂段：節(jié)奏舒展平

穩(wěn)，旋律優(yōu)美流暢，因而形成一種浩浩蕩蕩、昂首挺胸、闊步前進的氣勢。

三、教學(xué)機智：

本來我是沒有讓學(xué)生自己先唱的，但后來我發(fā)現(xiàn)我給他們直接找出錯誤來沒有他們自己找容易更正，因此就在開始設(shè)計了先唱的環(huán)節(jié)

推薦歌唱比賽策劃書如何寫三

1949年10月1日，一個振聾發(fā)聵的聲音響徹北京，蕩破了東方的天空——世紀(jì)偉人毛澤東站在*城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：“中華人民共和國成立了！”也就是從這一天開始，在世界的東方大地上樹起了一面令世人矚目的旗幟——五星紅旗。從此，野蠻的舞臺在搖晃中縹緲，文明的強音在奮進中升騰。

今天，我們在這里共同謳歌祖國成立周年，我感到心潮激蕩，感慨萬千，由衷地呼喊：“祖國，我要為你歌唱！”

古老萌動了青春；進步窒息了腐朽；地球在浩渺的銀河中巡天遙看；人類在廣袤的原野上向星展望。曾幾何時，五星紅旗，在人類的旗海里閃爍起獨樹一幟的絢麗！曾幾何時，五星紅旗，在地球的臉龐中照耀起的光輝！

朋友，面對高山，也許你感謂她的巍峨氣勢；放眼大海，也許你驚嘆她的洶涌不凡；仰望勁松，也許你贊美她的高大和蒼翠；俯看小草，也許你稱頌她的堅韌和偉大……然而，這許許多多的“也許”隱含著什么？孕育著什么？記載著什么？說明著什么？回答當(dāng)然是：她們隱含了中華民族數(shù)百年的不屈精神！她們孕育了中華民族幾千年的悠久文明！她們記載了中華民族毅然抗戰(zhàn)的斗志！她們說明了中華民族奮然前進的心聲！

這是祖國的感召！民族精神之力作！五星紅旗的輝映！

在爬滿甲骨文的鐘鼎之上，讀祖國童年的靈性；在布滿烽火的長城上，讀祖國青春的豪放；在綴滿詩歌與科學(xué)的大地上，讀祖國壯年的成熟……

想說又不愿說，我也曾看到祖國的孱弱，在圓明園燒焦的廢墟上，我看見祖國是一灘血；在鄧世昌勇猛的“致遠艦”上，我看見祖國是一團火。但我的祖國并沒有沉沒，在亞細亞東部，用寬厚的臂膀換起高山大海，將炎黃子孫攬于懷中。用茅草和土磚修復(fù)殘缺的歲月，用野菜和稀粥喂養(yǎng)饑餓的生活。中山先生，在黑夜里開始規(guī)劃治國方略；毛澤東在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉與骨骼；鄧小平把飽經(jīng)滄桑的瞳仁放大，指引多災(zāi)多難的祖國，從世紀(jì)的風(fēng)雨中神奇地走過！

掀開摞摞發(fā)黃的歷史，在白骨累累的中國近代，我們看到一個個舉著明晃晃鋼刀的劊子手，一只只滿嘴鮮血的吸血蝙蝠，一頭頭咬著血淋淋心肺的豺狼，一群群叼著頭顱的鷹犬和一淌淌鮮艷刺目的血！這是民族的恥辱！讓受苦受難，受辱受虐的中國人的血不再白流，是老一輩仁人志士的不懈追求，他們奇跡般地走過了二萬五千里長征，經(jīng)歷了八年抗戰(zhàn)，迎來了新中國的成立……

曾記否，紅旗漫舞亮神州，光彩普照；人民歡欣中華，容顏喜開；雷鋒精神飛渡玉門關(guān)，鑄就時代歷史；鐵人氣質(zhì)傳揚北大荒，恩澤社會國家；松遼石油萬條河，黑光粼粼，映得工廠千家亮；洪湖稻菽千重浪，漫馨裊裊，醉得農(nóng)村萬戶香；“鞍鋼”奔騰鐵水流，沐浴火紅的年代；“東方紅一號”鉆云破霧巡天遙看，大顯民族智慧；“蘑菇狀如云”驚山震海拔地展望，更壯中華神威！

敬愛的老師，親愛的同學(xué)，跨入21世紀(jì)的鐘聲已經(jīng)敲響，更洪亮、更美妙、更動聽的歌聲已經(jīng)在九百六十萬平方公里的大地上唱開了?？?！神州在涌動，“四化”在滾動，而地球在為之震動，這一切都是因為我們有一個繁榮富強的祖國！

祖國，我為你驕傲！

祖國，我為你自豪！

推薦歌唱比賽策劃書如何寫四

1、決賽前布置好舞臺，且做好賽場，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、決賽進行彩排以保證演出的順利進行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進行，我們在比賽的過程中加插觀眾有獎投票以及面向觀眾的小游戲。同時，可邀請其他同學(xué)演出。

(三)、幕后負(fù)責(zé)人員分工：

1、場負(fù)責(zé)： 負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)整個會場工作，且要對比賽的具體細節(jié)十分熟悉。

2、臺布置：負(fù)責(zé)前期的舞臺布置及主席臺必需品的準(zhǔn)備

3、道具組：a.切換歌曲曲 b.音響：

4、催場組：預(yù)先通知比賽人員，保證比賽連貫進行。

5、氣氛組：人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。

6、評分組：要公平公正

一、獎勵辦法：

1、第一名1個、二等獎2名、三等獎3名、優(yōu)秀獎5個。

二、歌唱比賽評分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)，

1、 嗓音條件好，聲音舒服、自然、圓潤，無唱法上的毛病。

2 、音準(zhǔn)、節(jié)奏、音樂理解能力等，綜合音樂感覺好，即有較強的解表現(xiàn)能力，能深入歌曲的內(nèi)容。

3、歌曲選擇適當(dāng)，演唱完整，熟練，并有一定的技能技巧。

4、精神飽滿，競技狀態(tài)和臨場發(fā)揮良好。

5、與歌曲伴奏配合默契。

6、吐字清楚

7、評分原則(音色及唱法25分，音準(zhǔn)、節(jié)奏 25分，歌曲選擇及演唱技巧 20分 ，咬字、吐字 10分、臺風(fēng) 20分)

推薦歌唱比賽策劃書如何寫五

活動目的：

歌唱是表達情感的極佳方式，讓我們的歌聲唱響在春天的太湖湖畔，唱響在每一顆驛動的心里。我們南洋學(xué)院信息系人懷著滿腔熱情，決心用最質(zhì)樸卻最真誠的方式去歌唱春天。這也是我們把主題定為唱響春天---卡拉ok歌唱比賽的初衷。

比賽也為同學(xué)們提供了一個表演的舞臺，讓他們盡情謳歌，盡情歡暢，唱出我們青年人的熱情與朝氣，唱出我們信息系真我的風(fēng)采，唱出愿學(xué)校蒸蒸日上的贊歌。

具體活動安排：

一、預(yù)賽具體活動計劃：

1、參賽同學(xué)將伴奏磁帶或cd等及舞臺氛圍的要求提前報到各班長處，再匯總到文化部負(fù)責(zé)人。

2、預(yù)賽前1天進行比賽順序的抽簽。

3、比賽前一天，所有參賽選手走臺，以熟悉比賽場地。

4、比賽當(dāng)天，所有工作人員需提前半個小時到場，對會場環(huán)境進行熟悉，并做好充分的準(zhǔn)備工作。

5、主持在預(yù)賽中主要起各個選手間的連接作用，要使比賽快速不拖沓地進行。

6、在所有參賽選手出場完畢，統(tǒng)計得出比賽結(jié)果期間，邀請評委對預(yù)賽進行總結(jié)。

7、賽后張貼決賽宣傳海報，并附有進入決賽的選手名

二、決賽

現(xiàn)場環(huán)境布置：

1、在比賽開始前把舞臺布置好，并適當(dāng)?shù)夭シ乓恍┕?jié)奏輕快的歌曲迎接觀眾。

2、設(shè)計一個以歌唱春天為主題的布景。

3、以氣球、拉花等裝飾品裝飾舞臺。

4、給每位進場觀眾派發(fā)熒光棒和哨子，以搞好現(xiàn)場氣氛。

具體活動計劃：

1、決賽前半天布置好舞臺，且做好賽場出入口，選票及其它物品發(fā)放的準(zhǔn)備工作。

2、決賽當(dāng)天下午進行彩排以保證演出的順利進行。

3、為了能夠在歌唱比賽的決賽中營造良好的氣氛，提高觀眾的熱情，使比賽更有聲有色地進行，我們在比賽的過程中加插觀眾有獎投票以及面向觀眾的小游戲。同時，可邀請其他系表演嘉賓客串演出。

三、幕后人員分工：

1、場監(jiān)：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)及監(jiān)督整個會場工作，且要對比賽的具體細節(jié)十分熟悉。

2、入場組：a.簽到處：負(fù)責(zé)簽到帶領(lǐng)選手等人入席b.派發(fā)組：派發(fā)入場觀眾的選票、熒光棒、哨子及選手的號碼牌

3、臺布置：負(fù)責(zé)前期的舞臺布置及主席臺必需品的準(zhǔn)備(如飲水等)

4、道具組：a.道具組：切換磁帶b.燈光：c.音響：

5、催場組：預(yù)先通知下一組比賽人員，保證比賽連貫進行。

6、氣氛組：人數(shù)不限，主要由熱心同學(xué)組成。分布在會場的不同部分。

推薦歌唱比賽策劃書如何寫六

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。

3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

2、、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計算機

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、 南、北方音樂特色有什么不同嗎？

二、 新授 《采 菱 》

1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我

（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？

（2）什么情緒？

（3）采菱是在做什么？

2． 介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

3． 劃分樂句：

（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？

（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4． 分小組識譜：

（1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。

（2）請各小組匯報視唱結(jié)果。

（3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5． 學(xué)唱歌詞：

（1）配樂朗誦 請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進入意境。

（2）看到什么畫面？

（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

6、 歌曲處理

（1）第一、二樂句什么地方相同？

（2）誰來唱唱第三樂句？

（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

（4）為什么？

7． 請同學(xué)們分小組討論這個問題。

8、歌曲處理（四、五樂句）：

（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？

（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？

（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用？

（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？

（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。