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最新教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃(模板16篇)
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計劃是成功的基石,它能夠讓我們事半功倍地完成任務(wù)。一個完美的計劃應(yīng)該具有可操作性和可持續(xù)性,可以實現(xiàn)長期目標(biāo)的迭代和持續(xù)改進。制定計劃是為了更好地實現(xiàn)目標(biāo)和迎接挑戰(zhàn)。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇一

1.移民扶貧。針對居住在土窯洞的貧困群眾,如土窯洞整體結(jié)構(gòu)安全,對土窯洞進行磚砌加固改造。對居住在滑坡險段、河道控制區(qū)、煤礦沉陷區(qū)和偏遠貧困村的貧困戶,繼續(xù)實施整體移民搬遷。在搬遷安置上,嚴(yán)格按照房屋主體和基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、能力建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、后續(xù)管理機制配套的“一體六配套”模式進行規(guī)劃建設(shè),確保搬遷群眾真正實現(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、能致富”。堅持執(zhí)行城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃,貧困戶搬遷優(yōu)先向縣城、建制鎮(zhèn)和新型農(nóng)村社區(qū)布點安置。20____年在巨家、亭口、相公三鎮(zhèn)各安排20戶指標(biāo),每戶補助3萬元,進行貧困戶進鎮(zhèn)安置試驗。使柴廠綠色生態(tài)型、馮家礦區(qū)服務(wù)型、宇家山休閑旅游型、二廠商貿(mào)服務(wù)型、淺水塬絲路民俗生態(tài)旅游型五種新型移民社區(qū)初具規(guī)模。到2030年,實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃確定的各項目標(biāo)。

2.教育扶貧。針對缺知識缺技術(shù)的貧困戶,用足用活中、省、市教育扶貧政策,全面實施教育扶貧工程,通過義務(wù)教育和職業(yè)教育,使貧困戶子女都能掌握基礎(chǔ)文化知識,打好脫貧底子。抓好教師幫扶留守兒童工作,使每個適齡青少年都能完整接受義務(wù)教育。加強幼兒教師配置和幼兒園建設(shè),降低收費標(biāo)準(zhǔn),使貧困家庭適齡幼兒都能接受學(xué)前教育,不讓貧困戶子女“輸在起跑線上”。積極落實職業(yè)教育改革政策,大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,整合各部門培訓(xùn)資金,支持開辦一批特色優(yōu)勢專業(yè),培育我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能人才,每戶培養(yǎng)一名“明白人”。廣泛開展職業(yè)技能培訓(xùn),加大“雨露計劃”培訓(xùn)扶持力度,使未繼續(xù)升學(xué)的初高中畢業(yè)生等新成長勞動力都能接受適應(yīng)就業(yè)需求的職業(yè)培訓(xùn)。加大貧困大學(xué)生扶持力度,不斷增加貧困地區(qū)學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。到20____年末,確保我縣義務(wù)教育鞏固率達到98%以上,學(xué)前三年教育毛入園率達到90%以上,初中畢業(yè)生升學(xué)率達到90%以上。到2020年,全縣基本普及學(xué)前教育,義務(wù)教育水平進一步提高,基礎(chǔ)教育辦學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)較大提升。

3.產(chǎn)業(yè)扶貧。針對部分貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)缺乏資金的情況,利用中、省切塊到縣的財政專項扶貧資金,按各貧困村的貧困戶規(guī)模,每村安排一定數(shù)量的精準(zhǔn)扶貧專項資金,直接扶持到戶項目。今年全縣安排精準(zhǔn)到戶資金477.2萬元,統(tǒng)籌往年未實施完的到戶資金858.4萬元,總計可用于精準(zhǔn)到戶扶持資金1335.6萬元。各駐村工作隊要會同鎮(zhèn)村干部、貧困群眾,量身定制扶貧措施。直接扶持到戶資金以“一卡通”直接補助到戶為主,也可根據(jù)貧困戶實際需求,購置發(fā)放良種、苗木、化肥、果袋、農(nóng)藥等關(guān)鍵性生產(chǎn)資料。發(fā)放產(chǎn)業(yè)到戶資金、物資時,必須按產(chǎn)業(yè)到戶扶貧項目資金管理規(guī)定,做到程序公開、對象公開、數(shù)額公開。采購扶持物資時,必須按照政府采購程序進行,達到“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”。果業(yè)、林業(yè)等部門要結(jié)合蘋果、核桃基地建設(shè),為貧困戶免費足量供應(yīng)蘋果、核桃苗木,扶持貧困戶挖掘土地潛力,發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)。

4.開發(fā)就業(yè)崗位。針對因城鎮(zhèn)建設(shè)、重大項目建設(shè)等失地貧困戶,各有關(guān)部門和包扶責(zé)任人要多方聯(lián)系,爭取用地單位多設(shè)立公益性崗位和“愛心崗位”,通過就地打工增加收入。對于有一定知識技能的貧困戶,有關(guān)企業(yè)可讓出一部分初級產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)或糧食、蔬菜等消費品供應(yīng)業(yè)務(wù),通過初級產(chǎn)品加工或消費品生產(chǎn)供應(yīng),幫助支持貧困戶增加收入。

5.經(jīng)濟組織帶動。對村內(nèi)或鄰村有農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的貧困戶,要積極開展思想發(fā)動工作,動員貧困戶加入農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織,搭幫扶貧。具體運作實行項目管理,每年確定10個農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織,每個農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織篩選5—10戶貧困戶進行“傳幫帶”。農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的確定實行申報制,貧困戶確定實行農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織、貧困戶雙向選擇。年底對扶貧效果顯著、技物結(jié)合投入大、通過縣上考核的農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織,由扶農(nóng)辦從扶貧資金中給予一定補助,充分調(diào)動農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織參與扶貧工作的積極性。

6.土地流轉(zhuǎn)。在符合土地利用總體規(guī)劃的前提下,對于靠近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)莊、經(jīng)營大戶的貧困戶,可以考慮適當(dāng)進行土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn),一方面利用流轉(zhuǎn)出的土地取得租賃收入,另一方面把人從土地中解放出來,在園區(qū)從事生產(chǎn)作務(wù),增加勞務(wù)收入。

7.倡導(dǎo)節(jié)儉辦理婚喪嫁娶。針對農(nóng)村部分貧困戶因婚喪事致貧、返貧的實際情況,鎮(zhèn)村黨政組織及包扶部門要及時制止“高價彩禮”行為,配合縣婦聯(lián)做好婚齡女青年的思想工作,配合公安機關(guān)依法打擊“買賣婚姻”行為。各貧困村都要成立紅白事理事會,幫助貧困戶節(jié)儉辦理紅白事,倡導(dǎo)集體婚禮、旅游結(jié)婚等文明節(jié)儉新風(fēng)尚,革除陋習(xí),減輕貧困戶在辦理紅白事及“隨禮”中產(chǎn)生的負擔(dān)。

8.大病救助。對于無第三方責(zé)任的外傷或患有重大疾病的貧困戶,鎮(zhèn)村黨政組織及包扶責(zé)任人要及時幫助辦理“新農(nóng)合”報銷及民政大病救助手續(xù),減輕貧困戶醫(yī)療負擔(dān)。要引導(dǎo)支持其增強生活信心,正確面對困難,積極克服困難。

9.政府兜底。結(jié)合全縣扶貧開發(fā)和農(nóng)村低保“兩項制度”銜接成果,對沒有發(fā)展能力的老弱病殘?zhí)乩丝谧龀龆档仔灾贫劝才牛ㄟ^落實低保、五保、新農(nóng)保、高齡補貼等政策,保障其基本生活。對低保群眾,民政部門要做到應(yīng)保盡保,并確保補助資金按時、足額到位;縣新農(nóng)保辦公室要及時足額發(fā)放養(yǎng)老保險金;因天災(zāi)人禍致貧或返貧的,由民政部門負責(zé),采取自然災(zāi)害救助與臨時救助相結(jié)合的方式,積極做好救災(zāi)救濟工作,確保困難群眾有飯吃、有衣穿、有房住,幫助他們度過難關(guān)。

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教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇二

新的的學(xué)期,新的起點、新的目標(biāo)、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學(xué)期我校將堅持學(xué)校的辦學(xué)理念,團結(jié)互助、互幫互學(xué),以新課程理念為先導(dǎo),以課堂改革為重點,以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺,組織本組內(nèi)教師進一步學(xué)習(xí)新課程理念,認(rèn)真扎實地開展好本學(xué)期的教學(xué)、教研工作。本學(xué)期我校全體教職工結(jié)成幫扶對子,有信心做好本學(xué)期的各項工作。具體計劃措施如下:

一、本年度的工作目標(biāo)

1、本著“資源共享,優(yōu)勢互補,合作交流,共同發(fā)展”的原則,通過加強學(xué)校管理,形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作,通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式,解決年輕教師在新課程改革、教學(xué)管理、課堂教學(xué)、課題研究等方面的困惑及存在的問題,初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、學(xué)年初制定結(jié)對幫扶工作計劃,召開結(jié)對幫扶工作會,確定師徒對子,制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度學(xué)校將組織的幾項重大活動:如:讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發(fā)揮學(xué)校區(qū)級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導(dǎo)向作用,組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課;年輕教師上匯報課。

4、結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結(jié)合各自的實際情況開展教育教學(xué)的研究,及時交流各自的研究心得,及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助,使年輕教師主動地進行課題研究。

三、具體措施

(一)成立幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:黃春才(副校長)

副組長:楊元梅(教導(dǎo)主任)

組員:其它教職員工

(二)結(jié)對安排

段月娟— 丁國磊—楊 艷 段從菊—

—尹小保

(三)實施方案

1、以課堂為主陣地

課堂教學(xué)改革始終是學(xué)校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學(xué)中來,主要開展以下一些活動:

(1)青年教師基本功訓(xùn)練。

本學(xué)期中,凡是參工三年內(nèi)的青年教師,每星期要練習(xí)粉筆字和普通話,每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

(2)做好日常的師徒互聽、評課,骨干教師寫好幫扶筆記,年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄,交幫扶筆記及反思)

(3)骨干教師課堂展示。

本學(xué)期,區(qū)級骨干教師要進行課堂教學(xué)展示課活動。并利用教研組活動時間,由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖,課堂教學(xué)實施情況。

(4) 師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性,將進行師徒結(jié)對活動,由徒弟上一節(jié)匯報課,邀請師傅聽課、評課,然后由師傅上一節(jié)示范課(同一內(nèi)容),徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事,每期至少寫一至二篇教學(xué)論文,每月上傳一篇與師傅共同完成的教案,并上傳至學(xué)校主頁的教師頻道,供教師研究探討。

3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽,激勵教師在從事教育事業(yè)中,樹立良好的師德修養(yǎng)。

4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學(xué)質(zhì)量,要出點子、教方法、想辦法,使年輕教師的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量得到快速的提高。

總之,本期我校教研組在教學(xué)研究活動中,堅持一手抓教學(xué)常規(guī)的落實,一手抓課程改革的不斷深化,從而達到提高教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生負擔(dān),完成教學(xué)任務(wù)的目的,讓學(xué)生開心,讓家長放心,讓學(xué)校滿意。

老麥鄉(xiāng)中心學(xué)校教師一對一幫扶工作計劃

老麥鄉(xiāng)中心學(xué)校

教導(dǎo)處

二0一0年十一月

一、 指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué),人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到能教好學(xué)生的方法”的信念。語文新課程標(biāo)準(zhǔn)也指出“語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)?!币虼?,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

二、 工作任務(wù)

1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因 。

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2、針對各類學(xué)困生,采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、具體工作和措施

(2)心理原因,缺乏自信心,(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。(4)組織紀(jì)律性差。

2、不恰當(dāng)?shù)腵家庭教育會產(chǎn)生不理想的教育后果,家庭環(huán)境對學(xué)生的成長有直接而重大的影響,針對這類學(xué)困生,要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,另一方面要積極與家長溝通,兩方面共同努力,提高學(xué)生的成績。

3、自信是一個人賴以學(xué)習(xí)和生活的基本心理素質(zhì),有些學(xué)生他們在成長過程中,遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感,這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦,他們就會喪失自信心,從而嚴(yán)重影響他們生活學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性,針對這類學(xué)生,教學(xué)當(dāng)中要采取積極措施增強他們的自信心。首先,告訴他們——你們每個人都很聰明;其次,多表揚和鼓勵學(xué)生,鼓勵孩子喊出“我能行”;最后要欣賞他們,幫助他們逐步恢復(fù)自己的自信,從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進步。

5.把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6.學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。

7. 根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

8. 加強與各科任教師的交流,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生工作收到實效。

9.對于各類學(xué)困生的提高工作要認(rèn)真作好記錄,把工作當(dāng)中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當(dāng)之處都認(rèn)真、細致的記錄,以便在以后的工作當(dāng)中及時總結(jié)、改進。

10、學(xué)困生幫扶記錄要按照學(xué)月認(rèn)真進行

沒有教不好的學(xué)生,只是沒找到教好學(xué)生的方法,學(xué)困生的形成都是有其原

因的,對于他們,教師要用一句話、一個暗示,給他們關(guān)愛和信任,啟發(fā)他們智慧的潛能,激發(fā)他們求知的熱忱,讓他們充滿激情地學(xué)習(xí),滿懷信心地面對生活,面對未來.

滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)第一小學(xué)

2011.9.26

幫扶對象:王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊伍,充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用,促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展,我們學(xué)校實行教師之間幫扶的方法,確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學(xué)共進的幫扶制度。

一、幫扶對象:王林老師

對象分析:王老師是剛調(diào)進本校的教師,對工作充滿熱情,并且是一

位責(zé)任心強,積極上進,虛心好學(xué)的充滿激情的老師。但是,由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式,在教學(xué)中把握不住教學(xué)目標(biāo),不能突破教學(xué)難點,因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二、幫扶形式: “一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限: 一年。

四、工作目標(biāo)

1.努力克服教育教學(xué)中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發(fā)展目標(biāo):

在一年的幫扶中,我希望能達到以下的總體目標(biāo):

1、讓這位教師在學(xué)科專業(yè)知識有較大的提升,上課過程中能抓住教

學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點。通過一年的努力,形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

2、與這位教師進行備課,盡快熟悉教材的編寫意圖,既要備教材,

又要備學(xué)生,做到上課胸有成竹,心中有數(shù),及時對教學(xué)進行反思。

3、每學(xué)期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,能很好的駕馭課堂,讓課堂“活”起來,形成個人獨特的教學(xué)風(fēng)格。

五、幫扶措施:

1.積極參加各種教研活動,及時做好筆記,寫好課后反思。

2.堅持每周與教師進行交流,了解其教學(xué)動態(tài),及時排憂解難,解決教學(xué)困惑。

3.聽課:我和王老師建立一個互相聽課的制度,一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課,了解我對教材的處理和對課堂教學(xué)的組織;我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為,發(fā)覺其課堂教學(xué)的優(yōu)劣所在,并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課:每一次聽課,隨時可能是隨機評課。我們會從教學(xué)設(shè)計、教法、課堂組織、教學(xué)用語等多方面進行共同探討,坦誠相待,暢所欲言。通過說課議課,力求讓王老師學(xué)會如何組織課堂教學(xué),啟發(fā)學(xué)生思維,鼓勵質(zhì)疑,如何突破課堂重點和難點,如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思:要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習(xí)慣。課后反思要堅持,主張以真實內(nèi)容為原則,不搞形式化;要從實際出發(fā),哪怕寫一句話也行,要善于從教學(xué)現(xiàn)象中研究其本質(zhì),有效地研究出解決問題的方法。

總之,希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動,讓年輕教師在教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗,時時自評,提高教學(xué)水平。

2015--2015年

指導(dǎo)教師:王芝琴

2015.9

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇三

由于工作需要,3月26日我被調(diào)整到四道溝任駐村第一書記,我到的第二天就進入了工作狀態(tài),熟悉情況,調(diào)整幫扶的貧困戶。在了解了新情況后,讓我越來越感到,第一書記不是一個簡單的稱謂,而是一種厚重責(zé)任。

我在思考:把主要精力集中在建檔立卡貧困戶身上,那其他農(nóng)戶生活的怎么樣?趁著摸底排查的機會,我為什么不詳細的了解一下其他農(nóng)戶的情況,他們中間有沒有致貧的,村里的五保戶生活的咋樣?未列入建檔立卡貧困戶范圍且年齡較大的群體有沒有困難?帶著這些問題,我們一行兩人開始了走村串戶掌握情況。

我們首先來到忽洞壩自然村,第一家看望的是要永平。一進屋,他的妻子熱情招呼我們炕上坐,并告訴我們,他的丈夫患有慢性病,近幾年住了好幾次醫(yī)院,花了不少醫(yī)藥費,但是有國家的好政策,給報銷了不少醫(yī)藥費,解決了經(jīng)濟上的困難。村委會在生活的方方面面也給予了很好的照顧,辦里了低保,過年的時候,送來了慰問金。在這里生活,感到很充實。在進一步了解中,發(fā)現(xiàn)他們不太了解對享有低保待遇的家庭在醫(yī)保報銷方面的政策,得知這一情況后,我們幫他們耐心的解讀了有關(guān)政策。辦理慢性病鑒定,在門診治療的費用也可以報銷,享受低保待遇的大額醫(yī)療費可以二次報銷等。經(jīng)過我們這么一說,他們很高興,同時我們走訪的兩個人也感到很欣慰。

從他家出來,繼續(xù)我們的“串門行動”。走在鄉(xiāng)間平坦的水泥路上,不時碰到在路邊聊天的村民,他們很熱情地和我們打招呼。到了郭玉鎖家,老人便出來迎接。老兩口都80多歲了,身體還算硬朗,是建檔立卡貧困戶。我們坐在他們的炕頭上,與他們面對面的交流。郭玉鎖一邊說話,一邊給我倒茶。我告訴他們,有什么困難,我們會幫助解決的,要勇敢面對生活,在黨的扶貧政策的引領(lǐng)下,一定能過上幸福的生活。他們跟我們反映希望飲水困難問題能夠得到解決,我們承諾幫他們和有關(guān)部門咨詢政策,盡快幫他們解決,他們感到很開心,對生活更充滿了信心。

就這樣我們一家挨一家的繼續(xù)著,結(jié)束了一天的走訪,收獲滿滿。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇四

我校以“我與學(xué)生結(jié)對子”為載體,開展“教師幫扶學(xué)生”的主題實踐活動,全面實施學(xué)校每個同學(xué)都能享受平等教育,獲得最大成功的理念。大力推進素質(zhì)教育,調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,提高學(xué)生的知識能力及素質(zhì),幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生,特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學(xué)困生、貧困生,制定如下計劃:

一、思想上進行轉(zhuǎn)化。

1、動之以情,消除戒備心理。

愛是一種最有效的教育手段,教師情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當(dāng)學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任,喚起自尊心。

(1)對后進生、學(xué)困生要求要適度,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的能力。

(2)讓后進生、學(xué)困生獲得成功,樹立起進步的信心和愿望。

(3)讓后進生、學(xué)困生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。

3、曉之以理,增強后進生、學(xué)困生分辨是非的能力。

二、建立學(xué)生互動的平臺,師與生、生與生之間建起友誼的橋梁,以提高自己的知識水平。

三、要實現(xiàn)幫扶目標(biāo),讓后進生多發(fā)言,多指導(dǎo),多鼓勵,多發(fā)現(xiàn)閃光點,發(fā)揮他們的特長。

四、教師要關(guān)注生的一個體差異,積極探索新的教學(xué)方法,使學(xué)生共同進步。

五、充分利用“小組教學(xué)”,目標(biāo)激勵評價進行取長補短。幫扶措施:

1、教材分析指導(dǎo):各科教學(xué)內(nèi)容教師要深入研究,在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價,而且要注意指出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、幫扶對象:見幫扶結(jié)對子記錄表。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇五

為落實好“幫扶學(xué)困生、貧困生實施方案”的相關(guān)要求,實現(xiàn)活動目標(biāo)。我校教師積極參加“師愛進萬家”活動,全面摸清學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等方面實際情況,為了加強對學(xué)困生、貧困生幫扶,學(xué)校特制定幫扶學(xué)困生、貧困生、實施方案。

一、指導(dǎo)思想:

為落實素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的方針,落實好“幫扶學(xué)困生、貧困生實施方案”的相關(guān)要求,加強對學(xué)困生、貧困生幫扶,讓每一個學(xué)生都能健康快樂的成長。

二、工作目標(biāo):

1、對學(xué)困生的幫扶。通過“結(jié)對子幫扶”,共同協(xié)作,使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律,講文明,學(xué)習(xí)成績經(jīng)過努力有所提高,并逐步使學(xué)生揚起自信的風(fēng)帆,不斷前進。從而確保校園的安定穩(wěn)定。根據(jù)學(xué)校規(guī)定每位班主任教師完成兩位學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。

2、對貧困生的幫扶。

通過師生結(jié)對子幫扶,從思想上關(guān)心愛護學(xué)生,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。從生活上資助學(xué)生,滿足學(xué)生的最低生活需要,幫助學(xué)生渡過難關(guān)。從學(xué)習(xí)上幫助他們學(xué)好功課,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、具體措施。

(一)對學(xué)困生的幫扶措施。

1、確定學(xué)困生,研究分析每一個學(xué)困生形成的原因,為進一步制定個性化的改進方案提供基礎(chǔ)。

2、教師“結(jié)對子幫扶”,學(xué)校教育和家庭教育同步進行。

3、學(xué)生結(jié)對子幫扶。各班組織學(xué)習(xí)小組,兩位優(yōu)秀學(xué)生負責(zé)幫扶一名學(xué)困生。

4、根據(jù)不同的學(xué)困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手:一是通過思想交流,觸動其內(nèi)心世界,樹立起成長進步的自信心;二是針對不同的產(chǎn)生原因進行有針對性的輔導(dǎo),特別是從細微的行為習(xí)慣、文明禮儀引導(dǎo)起,以求逐步改進;三是制定相應(yīng)的階段目標(biāo),由低到高漸進式監(jiān)督完成。

及時了解學(xué)生的班級表現(xiàn)和學(xué)習(xí)情況,檢查目標(biāo)完成的情況,發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚;

(2)教師每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況;

(3)學(xué)習(xí)小組每天幫學(xué)生檢查作業(yè)、與其共同完成一些開放性作業(yè),及時交流學(xué)習(xí)感受,6、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,及時調(diào)整前進步伐。

7、每學(xué)期召開兩次關(guān)于學(xué)困生提高的工作經(jīng)驗交流會議,客觀分析幫扶情況,表揚、獎勵改進明顯的學(xué)困生;并認(rèn)真做好記錄,包括工作當(dāng)中的經(jīng)驗與教訓(xùn),提供今后工作的借鑒與改進。

(二)對貧困生的幫扶措施:

1、建立貧困生檔案。

2、教師結(jié)對子幫扶。在充分了解學(xué)生家庭情況的前提下,確保每位老師選擇一名對象進行幫扶,經(jīng)常走訪學(xué)生,了解學(xué)生生活狀況。關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)。此項工作中途不間斷,并力爭使幫扶對象品學(xué)兼優(yōu),成為對社會的有用之才。

3、師生齊動員,廣泛宣傳,積極發(fā)動,讓人人獻出一點愛。發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng),從“少點吃喝穿,省下零花錢”入手,實施愛心捐助、幫扶貧困學(xué)生。在學(xué)校范圍內(nèi)營造良好氛圍,使廣大師生從情感上貼近缺少完整家庭關(guān)愛的學(xué)生生活貧困的學(xué)生,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上動力,使他們保持積極向上的健康心理。

體育學(xué)院2017年3月3日。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇六

(3)在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下,每學(xué)期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記,并留存教案與評議記錄。

(4)每學(xué)期編制有代表性的試卷1份,由教研組對試卷作出恰當(dāng)?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

(5)送交指導(dǎo)教師審核的教學(xué)設(shè)計每學(xué)期不少于6次。學(xué)期結(jié)束時上交科教室接受檢查。

(6)每學(xué)期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。

2、指導(dǎo)教師要求。

(1)對幫扶教師的教育教學(xué)常規(guī)工作檢查指導(dǎo)每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導(dǎo)班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導(dǎo)班隊活動組織與設(shè)計每學(xué)期不少于2次。

(5)指導(dǎo)幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊,在學(xué)期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。

四、考核與獎懲。

幫扶教師與指導(dǎo)教師完成各項工作,年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導(dǎo)教師考核分,對幫扶成績突出的指導(dǎo)教師,在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

作為一名廟背小學(xué)的骨干教師,我對自己應(yīng)努力盡到的職責(zé)和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該不斷完善自己,充實自己,積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結(jié)成幫扶小組,實際是互幫互帶,爭取共同進步,盡快成長!

在結(jié)成幫扶小組后,我將認(rèn)真履行自己的責(zé)任和義務(wù),發(fā)揮實際作用,從以下幾個方面開展活動:

一、明確目的,提出要求,制定方案,開展扎實有效的活動。

三、具體措施:

1、每月幫助劉老師備一次課,檢查一次教案,提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節(jié)課,并給出詳盡的導(dǎo)評,幫助老師提高。

3、每月給劉老師上一次示范課。

4、每學(xué)期指導(dǎo)劉老師作校內(nèi)匯報課一節(jié),幫助其完成設(shè)計方案,指導(dǎo)其完成上課任務(wù)。

5、指導(dǎo)劉老師進行教育教學(xué)情況,認(rèn)真書寫指導(dǎo)過程中的記錄與反思,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),做好材料的整理收集。

四、指導(dǎo)徒弟完成一定的任務(wù):

1、主動學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,不斷地充實自我。

2、積極參與備課,主動發(fā)言,大膽的提出自己的設(shè)想,提高分析的能力。

3、認(rèn)真聽課,參與教研活動,學(xué)習(xí)他人的先進經(jīng)驗。

4、經(jīng)??偨Y(jié)教學(xué)的反思和隨筆。

總之,希望經(jīng)過兩人的共同努力,能夠教學(xué)相長,共同進步!為建設(shè)小學(xué)的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇七

郝家村社區(qū)地理位置優(yōu)越,交通便利,靠著省道和集市,但是村經(jīng)濟基礎(chǔ)差,領(lǐng)導(dǎo)班子薄弱,村集體無收入,為健全班子建設(shè),增強基層黨組織建設(shè),增強村民的凝聚力,發(fā)展村經(jīng)濟、幫村民盡快致富?,F(xiàn)將20____年工作計劃安排如下:。

第一、健全村基層黨組織建設(shè)和村兩委班子建設(shè)。

第二、著力辦好幫扶結(jié)對農(nóng)戶的脫貧、發(fā)展致富工作,爭取戶戶有致富項目。

第三、修建完善集貿(mào)市場,在經(jīng)營區(qū)修建水泥臺,方便經(jīng)營者,把集市做強做大,以此帶動村服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

第四、抓好村務(wù)財務(wù)公開,做到收支透明。

第五、加強村容村貌建設(shè),美化綠化環(huán)境。

第六、做好信訪穩(wěn)定工作,保持良好的發(fā)展環(huán)境。

第七、做好計劃生育工作,做到婦女按時進站查體,無計劃外生育現(xiàn)象發(fā)生。

第八、利用靠著省道和集市的優(yōu)勢,引導(dǎo)村民開設(shè)商鋪,開設(shè)小型餐館,爭取農(nóng)民純收入有較大提高。在保護和提高糧食產(chǎn)量的同時,發(fā)展多種經(jīng)濟,發(fā)展林果業(yè),鼓勵村民開辦小型板材加工廠。

第九、使村民了解致富信息,掌握致富技能,合理引導(dǎo)農(nóng)村勞動力,發(fā)展多種經(jīng)濟,改變農(nóng)村經(jīng)濟增長成份。第十、實施民生工程,爭取資金,給社區(qū)居民通上自來水,利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,發(fā)展沼氣。

文檔為doc格式。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇八

為弘揚中華民族扶危濟困的美德,現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開展對學(xué)困生“結(jié)對子、送溫暖”活動,為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會,而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,促進學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀(jì)守法,品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜,好學(xué)上進。

3、經(jīng)濟困難,并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、具體活動由校團隊組織進行,學(xué)校干部自愿扶助,扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。

2、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于貧困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

貧困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,提高成績,為未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,幫助他們學(xué)好功課,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。

3、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,對照幫扶條件認(rèn)真審核無誤后,上報團隊;。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍,幫扶與被幫扶者要互相自愿,共同做好幫扶解困工作。

臨沭三株希望小學(xué)。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇九

周日,我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學(xué)校都是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生,從表面看,孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長的交流與溝通才知道,實質(zhì)上孩子們心里是很自卑的,對自己的未來充滿迷茫。這使我深刻地認(rèn)識到關(guān)心貧困生不僅要從物質(zhì)方面給貧困生以幫助;更需要教師精神上的細心呵護與關(guān)懷。

首先要引導(dǎo)貧困生正確理解貧困、正視貧困。

學(xué)校有一定量的助學(xué)金來幫助貧困生完成學(xué)業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助,卻因為面子或尊嚴(yán)而羞于開口申請助學(xué)金,甚至當(dāng)老師找到他們時,還不承認(rèn)自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現(xiàn)。

貧困不是誰的`錯,它是與整個國家的歷史進程和時代發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系的。既然貧困無法逃避,那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。生活中,它不經(jīng)意就向我們撲來。如果我們畏懼、躲避,它就兇殘地追著我們不放;如果我們直起身子,揮舞著拳頭向它大聲吆喝,它就只有夾著尾巴灰溜溜地逃走。”無數(shù)事例證明,貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當(dāng)成負擔(dān)背在身上,它就是你前進道路上的絆腳石;你用正確的心態(tài)看待它,它就是你奮發(fā)進取的源源動力。以上道理應(yīng)向貧困生講透,讓他們正視貧困。

其次給予貧困生更多關(guān)愛,幫助他們建立自信。

外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面,他們貌似堅強地直面人生;另一方面,他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比,貧困生的自我設(shè)障更可怕。針對這一點,教育者在實際工作中,可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙:第一,更多地關(guān)心貧困生的學(xué)習(xí)與生活,不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二,大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì),如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。教育者應(yīng)不斷展示他們的優(yōu)點,鼓勵引導(dǎo)他們進步,幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影,變得堅強自信。第三,鼓勵他們積極參加集體活動,給他們創(chuàng)造與其他同學(xué)交流的機會,讓他們在活動和交往中融入班級,感受到集體的活力與溫暖。第四,引導(dǎo)全班同學(xué)樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節(jié)約,反對追求物質(zhì)享受,創(chuàng)造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮,以浪費、奢侈、豪華為恥”的班級氛圍。第五,還要力所能及地關(guān)心貧困生的家庭。貧困生多數(shù)是進城務(wù)工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層,是社會“幫、扶、助”的對象,或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環(huán)境對孩子的成長有著不可低估的負面影響。人貧不能志短,教育者應(yīng)鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣??傊?,在指導(dǎo)貧困生進行自我心態(tài)調(diào)整的同時,還要給他們創(chuàng)造二個平等、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合,才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態(tài),達到“心理脫貧”的目的。

再次應(yīng)教育貧困生擁有正確的感恩心態(tài)。

我們應(yīng)該引導(dǎo)貧困生以這樣的心態(tài)接受捐助:今天我接受援助,是因為我比別人更需要。與此同時,還應(yīng)教育貧困生正確地理解感恩并且學(xué)會感恩。雖然俗話說“滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報”,但對于接受了資助的貧困生,應(yīng)勸慰他們不必將感恩戴德的事壓在心頭,成為新的心理負擔(dān)。這是因為,從資助者的角度看,這樣做的目的并不是希望得到報答,而是希望幫助貧困生完成學(xué)業(yè),以便將來對家庭和社會多做貢獻。

一位著名人士曾經(jīng)說過,“我有時一文不名,但我從不貧窮。缺錢是經(jīng)濟狀態(tài),貧窮則是一種心態(tài)。”面對貧困的學(xué)生,為師者在給予他們物質(zhì)資助的同時,更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力,獲得一種直面困難、戰(zhàn)勝困難的無形力量,讓他們雖貧猶富,讓美麗的人生從貧困中走來!

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十

為貫徹黨中央的精神,踐行“三個代表”的重要思想,弘揚中華民族扶危濟困的美德,現(xiàn)決定在全體學(xué)校黨員干部中開展對學(xué)困生“結(jié)對子、送溫暖”活動,為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會,而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,促進學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀(jì)守法,品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜,好學(xué)上進。

3、經(jīng)濟困難,并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、由全體學(xué)校黨員干部與學(xué)困生結(jié)對幫扶,每人扶助一名學(xué)困生;。

2、具體活動由校團隊組織進行,學(xué)校黨員干部自愿扶助,扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于學(xué)困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

學(xué)困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,提高成績,為未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,幫助他們學(xué)好功課,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。

3、由年級各班聯(lián)合推薦學(xué)困生名單,對照幫扶條件認(rèn)真審核無誤后上報;。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍,幫扶與被幫扶者要互相自愿,共同做好幫扶解困工作。

高村鄉(xiāng)第一小學(xué)。

20__年6月。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十一

為貫徹黨中央的十六大精神,踐行“三個代表”的重要思想,弘揚中華民族扶危濟困的美德,現(xiàn)決定在全體學(xué)校干部中開展對學(xué)困生“結(jié)對子、送溫暖”活動,為學(xué)困生提供物質(zhì)上、精神上援助,使他們不因家庭困難而失去求學(xué)機會,而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學(xué)生的大力支持和學(xué)困生自己的努力,促進學(xué)困生健康成長,從而全面提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量,從而提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀(jì)守法,品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜,好學(xué)上進。

3、經(jīng)濟困難,并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、由全體學(xué)校干部與學(xué)困生結(jié)對幫扶,每人扶助一名學(xué)困生;

2、具體活動由校團隊組織進行,學(xué)校干部自愿扶助,扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學(xué)習(xí)上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于學(xué)困生的家庭特殊,有的是父母長年患病,無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭,有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛,因而資助方要從情感上貼近他們,學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,生活上幫助他們,經(jīng)常與他們交流,掌握他們的思想狀況,有的.放矢地化解他們心中的困惑,給予他們精神上的動力,使他們保持積極向上的健康心理。

許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中,往往有自卑心理,要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心,自立自強;要讓他們認(rèn)識到每個人都是平等的,貧困是暫時的,是可以改變的,進而激發(fā)他們的進取心,真正體會到多一份努力,就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學(xué)生當(dāng)成是自己的孩子或弟妹一樣看待,平時多與班主任、任課老師聯(lián)系,經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

學(xué)困生平時的生活費用都很低,往往不能滿足他們最低的生活需要,因而扶助方要適當(dāng)?shù)馁Y助,幫助他們渡過難關(guān),使他們安心地投入學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響,往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀,提高成績,為未來人生打好底色,就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣才能在未來社會立足,有所建樹,為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學(xué)習(xí)上去幫助,幫助他們學(xué)好功課,幫助他們掌握學(xué)習(xí)方法,使他們學(xué)會學(xué)習(xí)。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;

3、扶助工作要營造良好的社會氛圍,幫扶與被幫扶者要互相自愿,共同做好幫扶解困工作。

4、號召畢業(yè)生積極參加“選村官”“三支一扶”“西部計劃”即“公務(wù)員”考錄,積極引導(dǎo)畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。

5、指導(dǎo)畢業(yè)生參加相應(yīng)的技能證,上崗證的培訓(xùn),使其成為技能復(fù)合人才。

6、積極組織“一對一”幫扶對象參加適合自己專業(yè)和興趣的用人單位招聘會,幫助選擇用人單位。

7、從學(xué)生就業(yè)經(jīng)費中給予部分特困生就業(yè)補貼。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十二

在實施教育均衡發(fā)展工程中,教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學(xué)習(xí)、共同進步的平臺。在他們的指導(dǎo)和關(guān)心下,我有幸承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作,本著“認(rèn)真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度,為了扎實有效做好這項工作,我們擬制定如下工作方案。

(一)對象分析。

1.師德方面:姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè),較好地遵守學(xué)校的規(guī)章制度,工作責(zé)任心較強;虛心好學(xué),積極上進;特別是承擔(dān)了畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼學(xué)校電腦課教學(xué),工作卻從不落下,服從學(xué)校的安排,有較強的團結(jié)、協(xié)作精神,并有一定的開拓進取精神。

2.業(yè)務(wù)方面:姚成琳老師,從教多年,已逐漸熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過程,有一定的教學(xué)經(jīng)驗,了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律,善于反思自己的教學(xué)行為。但是,在對教材的處理方面,特別在課堂教學(xué)的組織方面,經(jīng)驗不足。曾參加過區(qū)骨干教師培訓(xùn)班學(xué)習(xí),善于學(xué)習(xí),能夠勝任教育教學(xué)工作,但在教育科研方面成績較少。

(二)工作目標(biāo)。

在工作中,我們將本著“共同學(xué)習(xí),一起進步”的理念,在互幫互助的學(xué)習(xí)同成長。相信在我們的共同努力下,不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平,教育教學(xué)工作更上一層樓。

(三)具體措施。

1.師德方面。

(1)樹立依法執(zhí)教,為民服務(wù)的精神。首先,我們的教育活動要依法,我們將進一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神,嚴(yán)格遵守教育教學(xué)常規(guī)細則,依法治教。其次,我們將進一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè),我們教學(xué)要對學(xué)生負責(zé),對學(xué)生的家長負責(zé),對社會負責(zé),對人民負責(zé),對祖國的未來負責(zé)。

(2)培養(yǎng)愛崗敬業(yè),團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位,誰就不能干好自己的工作。我們要深入學(xué)生,了解學(xué)生,面對學(xué)生;要敢于爭先創(chuàng)優(yōu),現(xiàn)代教育理論和教學(xué)思想日新月異,我們將時時注重學(xué)習(xí),同時要勇于從舊的教學(xué)思想中跳出來,開創(chuàng)新的教學(xué)思路,從而提高教學(xué)質(zhì)量,爭做新時期教學(xué)改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè),在具體的教學(xué)過程中,我們將努力營造一種良好的合作氛圍,互幫互帶,取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享,有困難有問題大家一起解決。

2.教育教學(xué)方面。

在日常的教育教學(xué)中,我們將通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做:

(1)加強學(xué)習(xí),樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標(biāo)準(zhǔn)》及解讀,將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中,解放思想,更新觀念,豐富知識,提高能力,以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立“以人為本,育人為本”的思想。樹立學(xué)生主體觀、發(fā)展觀,關(guān)注學(xué)生情感的體驗,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等非智力因素,重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮,使獲取知識,學(xué)會學(xué)習(xí),掌握知識和技能的過程,成為學(xué)生豐富情感完善自我,學(xué)會合作,學(xué)會做人的過程。

(2)加強課堂教學(xué)的有效性研究,提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)方式的改革是本次課改的核心之一。不會學(xué)習(xí)的人將是21世紀(jì)的新文盲。在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法,凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認(rèn)識活動,使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇,由居高臨下的權(quán)威者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、學(xué)生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系,在與學(xué)生交往互動、合作交流中與學(xué)生心靈碰撞、情感交融中健全學(xué)生人格,完善學(xué)生個性,促進師生共同發(fā)展。

(3)做好課后反思。上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗和吸取教訓(xùn),從而不斷改進課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。

(4)做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。

3.自身素質(zhì)方面。

在工作的同時,我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求,增強職業(yè)道德,掌握教育規(guī)律,拓展學(xué)科知識,強化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。

(1)多學(xué)習(xí)。我們要抓緊點滴時間學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論,學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗,學(xué)習(xí)專業(yè)知識。要讓讀書、學(xué)習(xí)成為自己生活的一部分。

(2)多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中,教學(xué)后要對自己的教學(xué)行為,學(xué)生的活動方式,教學(xué)目標(biāo)的確定以及教學(xué)內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學(xué)反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

(3)多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育,以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學(xué)生使學(xué)生感受到自己的價值,從而增進師生、生生之間的感情。只有學(xué)生與學(xué)生之間相處得很融洽,老師與學(xué)生之間相處得愉快,才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法,努力形成積極向上的班風(fēng)。同時還要在班上開展自我教育,使學(xué)生能夠自己管理自己,自己約束自己,自己教育自己,自己超越自己,從而不斷進步。

二、工作總結(jié)。

本學(xué)年我承擔(dān)幫扶姚成琳老師的工作,在工作中,我們本著“認(rèn)真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度,本著“共同學(xué)習(xí),一起進步”的理念,堅持求真務(wù)實的原則,精心組織,周密實施結(jié)對幫扶工作,以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

(一)高度重視,制定工作計劃和實施方案。

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施,有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用,有利于加深教師關(guān)系,實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享,從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上,進一步完善了幫扶方案,有效地引導(dǎo)和促進了我倆教育教學(xué)理念的更新和教育教學(xué)工作的有序開展。

(二)重視交流,達到優(yōu)質(zhì)資源共享。

在日常的教育教學(xué)中,我們通過一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評課等形式的活動,共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題,尋找解決問題的方法,不斷改進與完善自身的課堂教學(xué)方式,強化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究,從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔(dān)任初中數(shù)學(xué)學(xué)科參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師的結(jié)對教師,指導(dǎo)結(jié)對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材,深入鉆研教材,備好每一堂課,使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上,大膽改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法,把自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)引入課堂,在這堂課上充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動,積極挑戰(zhàn)自我,勇挑重擔(dān),承擔(dān)各級對外公開課;并通過電話、信息傳送給她,讓她早做好調(diào)課準(zhǔn)備,前往學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,讓學(xué)生動手操作,幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,進而使學(xué)生在獲得對數(shù)學(xué)理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時,以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教師只起組織者,引導(dǎo)者,幫助者和促進者的作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,教師在“導(dǎo)”中幫助學(xué)生主動建構(gòu)知識,最終達到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。讓學(xué)生動手操作手中的學(xué)具,從而引導(dǎo)學(xué)生讓學(xué)生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學(xué)生健康成長,更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力。總之,展示了簡明新穎的課堂教學(xué)設(shè)計,精湛的教學(xué)藝術(shù),全新的教學(xué)理念,良好的教學(xué)效果,使她受益匪淺。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十三

本學(xué)期旨在以新課程標(biāo)準(zhǔn)中“素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生,實現(xiàn)人人學(xué)有價值的教學(xué),人人都能獲得必需的教學(xué),不同的人在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展”為目標(biāo),以“不讓一個學(xué)生掉隊,不放棄任何一個學(xué)生”為已任,關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對八年級英語學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)。

1、確定學(xué)困生名單,并分析學(xué)困生形成的原因。

李可是一名活潑好動但是對英語學(xué)習(xí)忽冷忽熱的一名男生,講話語速較快,上課注意力集中時間較短,通過聊天得知其在七年級時英語學(xué)習(xí)成績較理想,學(xué)習(xí)積極性很高,但是步入八年級,由于種種因素,上課時常出現(xiàn)思想走神,注意力不能集中的因素,學(xué)習(xí)興趣降低,不能獨立完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2、針對學(xué)困生,采取相應(yīng)的`辦法、措施使其提高。

因此,本學(xué)期我重點以調(diào)動該學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,從根源上改變其對英語恐懼的思想,徹底消除其對傳言中認(rèn)為八年級英語很難,難以理解的不科學(xué)判斷。

3、認(rèn)真做好學(xué)困生提高工作的記錄,以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓(xùn)。

三、幫扶措施。

1、教材分析指導(dǎo):在知識的傳授與思維,能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點,當(dāng)學(xué)生有困惑的時候,就對照課標(biāo)仔細分析教材的編寫目的對照策略,選擇哪種教法更合適。

2、學(xué)生分類指導(dǎo),雖然每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格,但是在教師的指導(dǎo)下,每個學(xué)生感受到老師對自己的關(guān)心,從而激發(fā)學(xué)習(xí)上進心。

3、及時評價,建立了師生幫扶溝通的橋梁之后,就要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,從思想、學(xué)習(xí)、行為等多方面進行評價,而且要注意指出問題所在,循序漸進地讓生逐步讓學(xué)生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學(xué)生,應(yīng)該循序善誘,進行個別輔導(dǎo),并在學(xué)生中間成立互助小組,有學(xué)習(xí)成績好、學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生帶動學(xué)困生一同學(xué)習(xí),實行一幫一,共同進步。

5、把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科分配給各位任課老師,使老師在授課過程中加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。

6、學(xué)生與老師和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進步伐。

7、根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)較差,對目前英語抱有疑慮的心里特點,精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,盡量做到使學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。

20xx年9月。

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十四

具體措施:

1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂聯(lián)系時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點、難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)德的方式進行輔導(dǎo)。

3、對學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。

4、對學(xué)習(xí)暫困生藥實施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。

邊緣生輔導(dǎo)計劃。

在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對他們的智力特點,適當(dāng)?shù)倪M行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R,輔導(dǎo)計劃化如下:

1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進步。

2、充分調(diào)動他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵獎,使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們,盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間,讓他們進行聯(lián)系,達到熟練。

經(jīng)常召開特長生會,了解訓(xùn)練情況,盡量少批評多表揚,使每個學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

具有雙基扎實,學(xué)習(xí)有法,智力相對較高,成績較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:

一、非智力因素的培養(yǎng)。

1、學(xué)習(xí)動機。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實際以“學(xué)習(xí)改變命運”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。

3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)。

包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達能力。方法是分層教學(xué)。

1、課堂教學(xué)分層。

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層。

在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂將尖子生集中輔導(dǎo)。

后進生:

所謂后進生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。

具體措施:

1、堅持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時針對學(xué)生的不同情況,抓住重點,難點,采取小組指導(dǎo)或個別指導(dǎo)的方式進行輔導(dǎo)。

3、對學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵他們上進。

4、對學(xué)習(xí)暫困生要實施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時間給予指導(dǎo)和幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時機。

哎,我是這樣想的,但事實總與理想有矛盾,真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很無奈!

教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十五

龍鎮(zhèn)鄉(xiāng)新興勝村村民___,共有4口人,戶員情況:_______住房面積___平方米,耕地面積___畝,家庭簡單適用家用家具及生產(chǎn)用具基本齊全,勞力___人,家庭主要經(jīng)濟來源為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟收入,2014年家庭總收入___元,人均純收入___元。

二、主要貧困原因。

1、家庭主要成員文化素質(zhì)偏低,接受農(nóng)業(yè)科技和新生事物的能力較弱。

2、家庭勞動力少,無固定經(jīng)濟來源,缺少技術(shù),主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植,打零工維持生計。

3、兒子和女兒上學(xué)花費較大,家里負債多。

1、贈送有關(guān)農(nóng)村農(nóng)業(yè)以及科技致富方面的圖書資料,拓寬致富渠道。

2、幫助指導(dǎo)提高種植、增產(chǎn)技能,確保方竹產(chǎn)業(yè)收成良好。

3、通過不定期走訪探視等形式,強化對其家庭成員的政策灌輸及法制宣傳力度,使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

4、通過不定期走訪探視等形式,強化對其家庭成員的政策灌輸及法制宣傳力度,使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

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教師一對一精準(zhǔn)幫扶計劃篇十六

白x是秦皇島市青龍縣雙山子高級中學(xué)的一名學(xué)生,母親在她小學(xué)的時候就去世了,家里靠著父親一人頂著大梁,后來,父親身體也不好,常年有病。小小年紀(jì)的她似乎看淡了生老病死,對前途也沒有感覺到有很大的壓力,用她的話來說,未來是不可預(yù)知的,現(xiàn)在能做的就是做好當(dāng)前的能做好的事,不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張,就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學(xué),一個很普通的同學(xué)。和高中生談話,很少有感覺如此親切的,一般都是被他們學(xué)校那種把學(xué)生當(dāng)機器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)省家里的開支,選擇了徒步上下學(xué),每天5里路的車程也練就了她強健的體魄,她在籃球隊里表現(xiàn)的很出色。在高考結(jié)束后她就巧妙的利用了假期的時間打工,在餅店當(dāng)服務(wù)員。一個月就掙500元,對于她家來說500元已經(jīng)是很大的收入了。在學(xué)校她擔(dān)任著班里的生活委員,平時組織班里的同學(xué)賣廢品勤工助學(xué),也幫助同學(xué)在上學(xué)放學(xué)的途中采購日常用品。說實話,很佩服她,一個高中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上,我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來,她的那種闖勁真的值得我們學(xué)習(xí)。

她向我說:“如果要選擇性資助的話,那就不要資助我吧,有更多的人比我更需要幫助?!痹诟惺艿剿恼嬲\的同時,我似乎感受到了一種魄力,一種大無畏的精神。很多學(xué)生在爭取一筆助學(xué)金的時候都勾心斗角,把自己的家庭情況寫的一窮再窮,都在那里比窮,可是平時穿的衣服卻那么時髦,幾天就買一件新的。要不是這次走訪,我真的不知道什么叫沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。晚上了,她留我們在她家吃飯,飯菜很樸實,洋蔥兩碗,里面還混著很多肥肉,算是葷菜了吧,這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜,吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到,早上5點,她的父親就醒了,開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來干農(nóng)活和家務(wù)的日子。太辛苦了,真的太辛苦了,不容易的。

現(xiàn)在,學(xué)校的3名老師已經(jīng)和白蕊結(jié)成了幫扶對子。

天氣冷了,李老師把自己的棉襖、棉靴送來了;要買復(fù)習(xí)資料了,邵老師又送來了書店的購書卡;中午的時候看見孩子就吃一個卷餅,我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學(xué)生100元錢,有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠白蕊一家兩個月的生活支出了”,老師們就是用這種想法資助了一屆又一屆的學(xué)生,使學(xué)生沒有一名是因為貧困而輟學(xué)的。

幫助人是一種美德。

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