計劃是成功的基石，它能夠讓我們事半功倍地完成任務(wù)。一個完美的計劃應(yīng)該具有可操作性和可持續(xù)性，可以實現(xiàn)長期目標的迭代和持續(xù)改進。制定計劃是為了更好地實現(xiàn)目標和迎接挑戰(zhàn)。

教師一對一精準幫扶計劃篇一

1.移民扶貧。針對居住在土窯洞的貧困群眾，如土窯洞整體結(jié)構(gòu)安全，對土窯洞進行磚砌加固改造。對居住在滑坡險段、河道控制區(qū)、煤礦沉陷區(qū)和偏遠貧困村的貧困戶，繼續(xù)實施整體移民搬遷。在搬遷安置上，嚴格按照房屋主體和基礎(chǔ)設(shè)施、公共服務(wù)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、能力建設(shè)、生態(tài)環(huán)境、后續(xù)管理機制配套的“一體六配套”模式進行規(guī)劃建設(shè)，確保搬遷群眾真正實現(xiàn)“搬得出、穩(wěn)得住、能致富”。堅持執(zhí)行城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃，貧困戶搬遷優(yōu)先向縣城、建制鎮(zhèn)和新型農(nóng)村社區(qū)布點安置。20____年在巨家、亭口、相公三鎮(zhèn)各安排20戶指標，每戶補助3萬元，進行貧困戶進鎮(zhèn)安置試驗。使柴廠綠色生態(tài)型、馮家礦區(qū)服務(wù)型、宇家山休閑旅游型、二廠商貿(mào)服務(wù)型、淺水塬絲路民俗生態(tài)旅游型五種新型移民社區(qū)初具規(guī)模。到2030年，實現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化發(fā)展規(guī)劃確定的各項目標。

2.教育扶貧。針對缺知識缺技術(shù)的貧困戶，用足用活中、省、市教育扶貧政策，全面實施教育扶貧工程，通過義務(wù)教育和職業(yè)教育，使貧困戶子女都能掌握基礎(chǔ)文化知識，打好脫貧底子。抓好教師幫扶留守兒童工作，使每個適齡青少年都能完整接受義務(wù)教育。加強幼兒教師配置和幼兒園建設(shè)，降低收費標準，使貧困家庭適齡幼兒都能接受學前教育，不讓貧困戶子女“輸在起跑線上”。積極落實職業(yè)教育改革政策，大力發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，整合各部門培訓資金，支持開辦一批特色優(yōu)勢專業(yè)，培育我縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的技能人才，每戶培養(yǎng)一名“明白人”。廣泛開展職業(yè)技能培訓，加大“雨露計劃”培訓扶持力度，使未繼續(xù)升學的初高中畢業(yè)生等新成長勞動力都能接受適應(yīng)就業(yè)需求的職業(yè)培訓。加大貧困大學生扶持力度，不斷增加貧困地區(qū)學生接受優(yōu)質(zhì)高等教育的機會。到20____年末，確保我縣義務(wù)教育鞏固率達到98%以上，學前三年教育毛入園率達到90%以上，初中畢業(yè)生升學率達到90%以上。到2020年，全縣基本普及學前教育，義務(wù)教育水平進一步提高，基礎(chǔ)教育辦學質(zhì)量實現(xiàn)較大提升。

3.產(chǎn)業(yè)扶貧。針對部分貧困戶發(fā)展產(chǎn)業(yè)缺乏資金的情況，利用中、省切塊到縣的財政專項扶貧資金，按各貧困村的貧困戶規(guī)模，每村安排一定數(shù)量的精準扶貧專項資金，直接扶持到戶項目。今年全縣安排精準到戶資金477.2萬元，統(tǒng)籌往年未實施完的到戶資金858.4萬元，總計可用于精準到戶扶持資金1335.6萬元。各駐村工作隊要會同鎮(zhèn)村干部、貧困群眾，量身定制扶貧措施。直接扶持到戶資金以“一卡通”直接補助到戶為主，也可根據(jù)貧困戶實際需求，購置發(fā)放良種、苗木、化肥、果袋、農(nóng)藥等關(guān)鍵性生產(chǎn)資料。發(fā)放產(chǎn)業(yè)到戶資金、物資時，必須按產(chǎn)業(yè)到戶扶貧項目資金管理規(guī)定，做到程序公開、對象公開、數(shù)額公開。采購扶持物資時，必須按照政府采購程序進行，達到“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價”。果業(yè)、林業(yè)等部門要結(jié)合蘋果、核桃基地建設(shè)，為貧困戶免費足量供應(yīng)蘋果、核桃苗木，扶持貧困戶挖掘土地潛力，發(fā)展致富產(chǎn)業(yè)。

4.開發(fā)就業(yè)崗位。針對因城鎮(zhèn)建設(shè)、重大項目建設(shè)等失地貧困戶，各有關(guān)部門和包扶責任人要多方聯(lián)系，爭取用地單位多設(shè)立公益性崗位和“愛心崗位”，通過就地打工增加收入。對于有一定知識技能的貧困戶，有關(guān)企業(yè)可讓出一部分初級產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)或糧食、蔬菜等消費品供應(yīng)業(yè)務(wù)，通過初級產(chǎn)品加工或消費品生產(chǎn)供應(yīng)，幫助支持貧困戶增加收入。

5.經(jīng)濟組織帶動。對村內(nèi)或鄰村有農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的貧困戶，要積極開展思想發(fā)動工作，動員貧困戶加入農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織，搭幫扶貧。具體運作實行項目管理，每年確定10個農(nóng)民專業(yè)合作社等農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織，每個農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織篩選5—10戶貧困戶進行“傳幫帶”。農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織的確定實行申報制，貧困戶確定實行農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織、貧困戶雙向選擇。年底對扶貧效果顯著、技物結(jié)合投入大、通過縣上考核的農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織，由扶農(nóng)辦從扶貧資金中給予一定補助，充分調(diào)動農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟組織參與扶貧工作的積極性。

6.土地流轉(zhuǎn)。在符合土地利用總體規(guī)劃的前提下，對于靠近現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)或現(xiàn)代農(nóng)莊、經(jīng)營大戶的貧困戶，可以考慮適當進行土地承包經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)，一方面利用流轉(zhuǎn)出的土地取得租賃收入，另一方面把人從土地中解放出來，在園區(qū)從事生產(chǎn)作務(wù)，增加勞務(wù)收入。

7.倡導節(jié)儉辦理婚喪嫁娶。針對農(nóng)村部分貧困戶因婚喪事致貧、返貧的實際情況，鎮(zhèn)村黨政組織及包扶部門要及時制止“高價彩禮”行為，配合縣婦聯(lián)做好婚齡女青年的思想工作，配合公安機關(guān)依法打擊“買賣婚姻”行為。各貧困村都要成立紅白事理事會，幫助貧困戶節(jié)儉辦理紅白事，倡導集體婚禮、旅游結(jié)婚等文明節(jié)儉新風尚，革除陋習，減輕貧困戶在辦理紅白事及“隨禮”中產(chǎn)生的負擔。

8.大病救助。對于無第三方責任的外傷或患有重大疾病的貧困戶，鎮(zhèn)村黨政組織及包扶責任人要及時幫助辦理“新農(nóng)合”報銷及民政大病救助手續(xù)，減輕貧困戶醫(yī)療負擔。要引導支持其增強生活信心，正確面對困難，積極克服困難。

9.政府兜底。結(jié)合全縣扶貧開發(fā)和農(nóng)村低?！皟身椫贫取便暯映晒瑢]有發(fā)展能力的老弱病殘?zhí)乩丝谧龀龆档仔灾贫劝才?，通過落實低保、五保、新農(nóng)保、高齡補貼等政策，保障其基本生活。對低保群眾，民政部門要做到應(yīng)保盡保，并確保補助資金按時、足額到位;縣新農(nóng)保辦公室要及時足額發(fā)放養(yǎng)老保險金;因天災人禍致貧或返貧的，由民政部門負責，采取自然災害救助與臨時救助相結(jié)合的方式，積極做好救災救濟工作，確保困難群眾有飯吃、有衣穿、有房住，幫助他們度過難關(guān)。

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教師一對一精準幫扶計劃篇二

新的的學期，新的起點、新的目標、新的希望. 新的舉措、新的成效.本學期我校將堅持學校的辦學理念，團結(jié)互助、互幫互學，以新課程理念為先導，以課堂改革為重點，以探索課、研討課、引路課、示范課為平臺，組織本組內(nèi)教師進一步學習新課程理念，認真扎實地開展好本學期的教學、教研工作。本學期我校全體教職工結(jié)成幫扶對子，有信心做好本學期的各項工作。具體計劃措施如下：

一、本年度的工作目標

1、本著“資源共享，優(yōu)勢互補，合作交流，共同發(fā)展”的原則，通過加強學校管理，形成我校骨干教師幫扶年輕教師的特色。

2、積極主動、創(chuàng)造性地開展幫扶工作，通過骨干教師作公開課、講座、交流談心等形式，解決年輕教師在新課程改革、教學管理、課堂教學、課題研究等方面的困惑及存在的問題，初步打造一種濃厚的教科研氛圍。

二、本年度重點工作。

1、學年初制定結(jié)對幫扶工作計劃，召開結(jié)對幫扶工作會，確定師徒對子，制定出切實可行的幫扶措施。

2、本年度學校將組織的幾項重大活動：如：讀書交流、課堂大賽、集體備課、反思交流、演講比賽等活動。

3、充分發(fā)揮學校區(qū)級、校級骨干教師的帶頭、輻射和導向作用，組織他們?yōu)閹头鼋處熒涎杏懻n、公開課和示范課；年輕教師上匯報課。

4、結(jié)合我校國家級及區(qū)級課題的研究,師徒對子結(jié)合各自的實際情況開展教育教學的研究，及時交流各自的研究心得，及時推廣研究成果。骨干教師要給予青年教師理論與實踐經(jīng)驗等方面的幫助，使年輕教師主動地進行課題研究。

三、具體措施

（一）成立幫扶領(lǐng)導小組

組長：黃春才（副校長）

副組長：楊元梅（教導主任）

組員：其它教職員工

（二）結(jié)對安排

段月娟— 丁國磊—楊 艷 段從菊—

—尹小保

（三）實施方案

1、以課堂為主陣地

課堂教學改革始終是學校深入推進素質(zhì)教育的核心。師資的培養(yǎng)就要把老師工作的興奮點聚集到課堂教學中來，主要開展以下一些活動：

（1）青年教師基本功訓練。

本學期中，凡是參工三年內(nèi)的青年教師，每星期要練習粉筆字和普通話，每周校本教研時間進行粉筆字展評。骨干教師、青年教師利用教師例會時間講自己的教育故事。

（2）做好日常的師徒互聽、評課，骨干教師寫好幫扶筆記，年輕教師寫好聽課反思。(每月交聽、評課記錄，交幫扶筆記及反思)

（3）骨干教師課堂展示。

本學期，區(qū)級骨干教師要進行課堂教學展示課活動。并利用教研組活動時間，由執(zhí)教老師向其他老師談上課設(shè)計意圖，課堂教學實施情況。

（4） 師徒結(jié)對匯報課

為了提高幫扶工作的實效性，將進行師徒結(jié)對活動，由徒弟上一節(jié)匯報課，邀請師傅聽課、評課，然后由師傅上一節(jié)示范課（同一內(nèi)容），徒弟聽課、評課、反思。

2、狠抓教科研課題研究。

要求青年教師每月堅持寫一篇教育敘事，每期至少寫一至二篇教學論文，每月上傳一篇與師傅共同完成的教案，并上傳至學校主頁的教師頻道，供教師研究探討。

3、與團支部聯(lián)合組織青年教師開展“愛崗敬業(yè)”的演講賽，激勵教師在從事教育事業(yè)中，樹立良好的師德修養(yǎng)。

4、骨干教師要努力幫助幫扶對象提高教學質(zhì)量，要出點子、教方法、想辦法，使年輕教師的教學水平與教學質(zhì)量得到快速的提高。

總之，本期我校教研組在教學研究活動中，堅持一手抓教學常規(guī)的落實，一手抓課程改革的不斷深化，從而達到提高教學質(zhì)量，減輕學生負擔，完成教學任務(wù)的目的，讓學生開心，讓家長放心，讓學校滿意。

老麥鄉(xiāng)中心學校教師一對一幫扶工作計劃

老麥鄉(xiāng)中心學校

教導處

二0一0年十一月

一、 指導思想

以素質(zhì)教育為指導，以數(shù)學課程標準中“數(shù)學教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，樹立“沒有教不好的學生，只是沒找到能教好學生的方法”的信念。語文新課程標準也指出“語文課程應(yīng)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”因此，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對班級內(nèi)的學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、 工作任務(wù)

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因 。

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2、針對各類學困生，采取相應(yīng)的辦法、措施使其提高。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

三、具體工作和措施

（2）心理原因，缺乏自信心，（3）學生基礎(chǔ)差。（4）組織紀律性差。

2、不恰當?shù)腵家庭教育會產(chǎn)生不理想的教育后果，家庭環(huán)境對學生的成長有直接而重大的影響，針對這類學困生，要培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學習習慣，樹立正確的學習態(tài)度，另一方面要積極與家長溝通，兩方面共同努力，提高學生的成績。

3、自信是一個人賴以學習和生活的基本心理素質(zhì)，有些學生他們在成長過程中，遇到過多的挫折會使他們產(chǎn)生挫敗感，這時如果家長和老師給予漠視、諷刺、挖苦，他們就會喪失自信心，從而嚴重影響他們生活學習的主動性和創(chuàng)新性，針對這類學生，教學當中要采取積極措施增強他們的自信心。首先，告訴他們——你們每個人都很聰明；其次，多表揚和鼓勵學生，鼓勵孩子喊出“我能行”；最后要欣賞他們，幫助他們逐步恢復自己的自信，從而促進其他方面的提高。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5．把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。

6.學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7． 根據(jù)學困生基礎(chǔ)差的特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導內(nèi)容，每次輔導有詳細的輔導記錄，總結(jié)優(yōu)缺，盡量做到使每一個學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

8. 加強與各科任教師的交流，不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學困生工作收到實效。

9．對于各類學困生的提高工作要認真作好記錄，把工作當中的寶貴經(jīng)驗以及不可取、不適當之處都認真、細致的記錄，以便在以后的工作當中及時總結(jié)、改進。

10、學困生幫扶記錄要按照學月認真進行

沒有教不好的學生，只是沒找到教好學生的方法，學困生的形成都是有其原

因的，對于他們，教師要用一句話、一個暗示，給他們關(guān)愛和信任，啟發(fā)他們智慧的潛能，激發(fā)他們求知的熱忱，讓他們充滿激情地學習，滿懷信心地面對生活，面對未來.

滎陽市城關(guān)鄉(xiāng)第一小學

2011.9.26

幫扶對象：王林老師 為優(yōu)化我校教師師資隊伍，充分發(fā)揮骨干教師的傳、幫、帶作用，促進青年語文教師快速、健康成長。實現(xiàn)學校教育教學工作的高效、持續(xù)、快速發(fā)展，我們學校實行教師之間幫扶的方法，確定一對一的骨干教師帶青年教師、以優(yōu)促新、互學共進的幫扶制度。

一、幫扶對象：王林老師

對象分析：王老師是剛調(diào)進本校的教師，對工作充滿熱情，并且是一

位責任心強，積極上進，虛心好學的充滿激情的老師。但是，由于王老師還不適應(yīng)高年級的上課模式，在教學中把握不住教學目標，不能突破教學難點，因此我覺得需要幫助他迅速成長。

二、幫扶形式： “一對一”結(jié)對幫扶形式。

三、幫扶期限： 一年。

四、工作目標

1.努力克服教育教學中的低效行為。

2快速提高自身的教育技能和教育綜合能力。

3.在同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)、自我反思的實踐中共同成長。

五、一年發(fā)展目標：

在一年的幫扶中，我希望能達到以下的總體目標：

1、讓這位教師在學科專業(yè)知識有較大的提升，上課過程中能抓住教

學目標和教學重難點。通過一年的努力，形成自己獨特的教學風格。

2、與這位教師進行備課，盡快熟悉教材的編寫意圖，既要備教材，

又要備學生，做到上課胸有成竹，心中有數(shù)，及時對教學進行反思。

3、每學期上一節(jié)校內(nèi)公開課。

4、著重提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和方法，能很好的駕馭課堂，讓課堂“活”起來，形成個人獨特的教學風格。

五、幫扶措施：

1.積極參加各種教研活動，及時做好筆記，寫好課后反思。

2.堅持每周與教師進行交流，了解其教學動態(tài)，及時排憂解難，解決教學困惑。

3.聽課：我和王老師建立一個互相聽課的制度，一周聽兩次課。王老師可隨時到我的課堂聽課，了解我對教材的處理和對課堂教學的組織；我也會隨堂聽王老師的課了解其最真實的課堂行為，發(fā)覺其課堂教學的優(yōu)劣所在，并給王老師所上班級上一節(jié)示范課。

4.評課：每一次聽課，隨時可能是隨機評課。我們會從教學設(shè)計、教法、課堂組織、教學用語等多方面進行共同探討，坦誠相待，暢所欲言。通過說課議課，力求讓王老師學會如何組織課堂教學，啟發(fā)學生思維，鼓勵質(zhì)疑，如何突破課堂重點和難點，如何調(diào)節(jié)課堂氣氛和節(jié)奏。

5.課后反思：要求王老師養(yǎng)成每次課后寫反思的習慣。課后反思要堅持，主張以真實內(nèi)容為原則，不搞形式化；要從實際出發(fā)，哪怕寫一句話也行，要善于從教學現(xiàn)象中研究其本質(zhì)，有效地研究出解決問題的方法。

總之，希望經(jīng)過一年兩個人的共同努力，能夠教學相長，共同進步！為我校的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。通過這次活動，讓年輕教師在教學中總結(jié)經(jīng)驗，時時自評，提高教學水平。

2015--2015年

指導教師：王芝琴

2015.9

教師一對一精準幫扶計劃篇三

由于工作需要，3月26日我被調(diào)整到四道溝任駐村第一書記，我到的第二天就進入了工作狀態(tài)，熟悉情況，調(diào)整幫扶的貧困戶。在了解了新情況后，讓我越來越感到，第一書記不是一個簡單的稱謂，而是一種厚重責任。

我在思考：把主要精力集中在建檔立卡貧困戶身上，那其他農(nóng)戶生活的怎么樣?趁著摸底排查的機會，我為什么不詳細的了解一下其他農(nóng)戶的情況，他們中間有沒有致貧的，村里的五保戶生活的咋樣?未列入建檔立卡貧困戶范圍且年齡較大的群體有沒有困難?帶著這些問題，我們一行兩人開始了走村串戶掌握情況。

我們首先來到忽洞壩自然村，第一家看望的是要永平。一進屋，他的妻子熱情招呼我們炕上坐，并告訴我們，他的丈夫患有慢性病，近幾年住了好幾次醫(yī)院，花了不少醫(yī)藥費，但是有國家的好政策，給報銷了不少醫(yī)藥費，解決了經(jīng)濟上的困難。村委會在生活的方方面面也給予了很好的照顧，辦里了低保，過年的時候，送來了慰問金。在這里生活，感到很充實。在進一步了解中，發(fā)現(xiàn)他們不太了解對享有低保待遇的家庭在醫(yī)保報銷方面的政策，得知這一情況后，我們幫他們耐心的解讀了有關(guān)政策。辦理慢性病鑒定，在門診治療的費用也可以報銷，享受低保待遇的大額醫(yī)療費可以二次報銷等。經(jīng)過我們這么一說，他們很高興，同時我們走訪的兩個人也感到很欣慰。

從他家出來，繼續(xù)我們的“串門行動”。走在鄉(xiāng)間平坦的水泥路上，不時碰到在路邊聊天的村民，他們很熱情地和我們打招呼。到了郭玉鎖家，老人便出來迎接。老兩口都80多歲了，身體還算硬朗，是建檔立卡貧困戶。我們坐在他們的炕頭上，與他們面對面的交流。郭玉鎖一邊說話，一邊給我倒茶。我告訴他們，有什么困難，我們會幫助解決的，要勇敢面對生活，在黨的扶貧政策的引領(lǐng)下，一定能過上幸福的生活。他們跟我們反映希望飲水困難問題能夠得到解決，我們承諾幫他們和有關(guān)部門咨詢政策，盡快幫他們解決，他們感到很開心，對生活更充滿了信心。

就這樣我們一家挨一家的繼續(xù)著，結(jié)束了一天的走訪，收獲滿滿。

教師一對一精準幫扶計劃篇四

我校以“我與學生結(jié)對子”為載體，開展“教師幫扶學生”的主題實踐活動，全面實施學校每個同學都能享受平等教育，獲得最大成功的理念。大力推進素質(zhì)教育，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，提高學生的知識能力及素質(zhì)，幫扶后進生、學困生、貧困生，特擬定此幫扶計劃幫扶后進生、學困生、貧困生，制定如下計劃：

一、思想上進行轉(zhuǎn)化。

1、動之以情，消除戒備心理。

愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

2、尊重信任，喚起自尊心。

（1）對后進生、學困生要求要適度，培養(yǎng)他們的學習毅力和克服困難的能力。

（2）讓后進生、學困生獲得成功，樹立起進步的信心和愿望。

（3）讓后進生、學困生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處。

3、曉之以理，增強后進生、學困生分辨是非的能力。

二、建立學生互動的平臺，師與生、生與生之間建起友誼的橋梁，以提高自己的知識水平。

三、要實現(xiàn)幫扶目標，讓后進生多發(fā)言，多指導，多鼓勵，多發(fā)現(xiàn)閃光點，發(fā)揮他們的特長。

四、教師要關(guān)注生的一個體差異，積極探索新的教學方法，使學生共同進步。

五、充分利用“小組教學”，目標激勵評價進行取長補短。幫扶措施：

1、教材分析指導：各科教學內(nèi)容教師要深入研究，在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、幫扶對象：見幫扶結(jié)對子記錄表。

教師一對一精準幫扶計劃篇五

為落實好“幫扶學困生、貧困生實施方案”的相關(guān)要求，實現(xiàn)活動目標。我校教師積極參加“師愛進萬家”活動，全面摸清學生學習、生活等方面實際情況，為了加強對學困生、貧困生幫扶，學校特制定幫扶學困生、貧困生、實施方案。

一、指導思想：

為落實素質(zhì)教育是面向全體學生的方針，落實好“幫扶學困生、貧困生實施方案”的相關(guān)要求，加強對學困生、貧困生幫扶，讓每一個學生都能健康快樂的成長。

二、工作目標：

1、對學困生的幫扶。通過“結(jié)對子幫扶”，共同協(xié)作，使學困生的在校期間守紀律，講文明，學習成績經(jīng)過努力有所提高，并逐步使學生揚起自信的風帆，不斷前進。從而確保校園的安定穩(wěn)定。根據(jù)學校規(guī)定每位班主任教師完成兩位學困生轉(zhuǎn)化工作。

2、對貧困生的幫扶。

通過師生結(jié)對子幫扶，從思想上關(guān)心愛護學生，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。從生活上資助學生，滿足學生的最低生活需要，幫助學生渡過難關(guān)。從學習上幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

三、具體措施。

（一）對學困生的幫扶措施。

1、確定學困生，研究分析每一個學困生形成的原因，為進一步制定個性化的改進方案提供基礎(chǔ)。

2、教師“結(jié)對子幫扶”，學校教育和家庭教育同步進行。

3、學生結(jié)對子幫扶。各班組織學習小組，兩位優(yōu)秀學生負責幫扶一名學困生。

4、根據(jù)不同的學困生制定不同的幫扶措施。建議從以下三方面入手：一是通過思想交流，觸動其內(nèi)心世界，樹立起成長進步的自信心；二是針對不同的產(chǎn)生原因進行有針對性的輔導，特別是從細微的行為習慣、文明禮儀引導起，以求逐步改進；三是制定相應(yīng)的階段目標，由低到高漸進式監(jiān)督完成。

及時了解學生的班級表現(xiàn)和學習情況，檢查目標完成的情況，發(fā)現(xiàn)點滴進步就要及時表揚；

（2）教師每周與家長交流一次家校表現(xiàn)情況；

（3）學習小組每天幫學生檢查作業(yè)、與其共同完成一些開放性作業(yè)，及時交流學習感受，6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，及時調(diào)整前進步伐。

7、每學期召開兩次關(guān)于學困生提高的工作經(jīng)驗交流會議，客觀分析幫扶情況，表揚、獎勵改進明顯的學困生；并認真做好記錄，包括工作當中的經(jīng)驗與教訓，提供今后工作的借鑒與改進。

（二）對貧困生的幫扶措施：

1、建立貧困生檔案。

2、教師結(jié)對子幫扶。在充分了解學生家庭情況的前提下，確保每位老師選擇一名對象進行幫扶，經(jīng)常走訪學生，了解學生生活狀況。關(guān)心學生學習。此項工作中途不間斷，并力爭使幫扶對象品學兼優(yōu)，成為對社會的有用之才。

3、師生齊動員，廣泛宣傳，積極發(fā)動，讓人人獻出一點愛。發(fā)揚勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，從“少點吃喝穿，省下零花錢”入手，實施愛心捐助、幫扶貧困學生。在學校范圍內(nèi)營造良好氛圍，使廣大師生從情感上貼近缺少完整家庭關(guān)愛的學生生活貧困的學生，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上動力，使他們保持積極向上的健康心理。

體育學院2017年3月3日。

教師一對一精準幫扶計劃篇六

(3)在指導教師指導下，每學期上校級公開課1次以上。由教務(wù)處記錄登記，并留存教案與評議記錄。

(4)每學期編制有代表性的試卷1份，由教研組對試卷作出恰當?shù)脑u價。上交教務(wù)處留檔備查。

(5)送交指導教師審核的教學設(shè)計每學期不少于6次。學期結(jié)束時上交科教室接受檢查。

(6)每學期向?qū)W校全體教師展示一項精品課件。

2、指導教師要求。

(1)對幫扶教師的教育教學常規(guī)工作檢查指導每月不少于1次。

(2)與幫扶教師交流研討每月不少于2次。

(3)指導班級管理工作每月不少于1次。

(4)指導班隊活動組織與設(shè)計每學期不少于2次。

(5)指導幫扶教師開展課題研究。

以上各項活動均須記錄在冊，在學期結(jié)束前向科教處上交培養(yǎng)手冊。

四、考核與獎懲。

幫扶教師與指導教師完成各項工作，年度考核時幫扶對象的對應(yīng)業(yè)績量化計入指導教師考核分，對幫扶成績突出的指導教師，在評優(yōu)評先時優(yōu)先考慮。

作為一名廟背小學的骨干教師，我對自己應(yīng)努力盡到的職責和自身的差距感到有些不安。我應(yīng)該不斷完善自己，充實自己，積極的提高自身的業(yè)務(wù)能力水平。同時積極發(fā)揮骨干教師的真正作用。為此我與本組教師劉佳結(jié)成幫扶小組，實際是互幫互帶，爭取共同進步，盡快成長!

在結(jié)成幫扶小組后，我將認真履行自己的責任和義務(wù)，發(fā)揮實際作用，從以下幾個方面開展活動：

一、明確目的，提出要求，制定方案，開展扎實有效的活動。

三、具體措施：

1、每月幫助劉老師備一次課，檢查一次教案，提高其分析教材處理教材的能力。

2、每月至少聽一節(jié)課，并給出詳盡的導評，幫助老師提高。

3、每月給劉老師上一次示范課。

4、每學期指導劉老師作校內(nèi)匯報課一節(jié)，幫助其完成設(shè)計方案，指導其完成上課任務(wù)。

5、指導劉老師進行教育教學情況，認真書寫指導過程中的記錄與反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好材料的整理收集。

四、指導徒弟完成一定的任務(wù)：

1、主動學習教育教學理論和專業(yè)知識，不斷地充實自我。

2、積極參與備課，主動發(fā)言，大膽的提出自己的設(shè)想，提高分析的能力。

3、認真聽課，參與教研活動，學習他人的先進經(jīng)驗。

4、經(jīng)?？偨Y(jié)教學的反思和隨筆。

總之，希望經(jīng)過兩人的共同努力，能夠教學相長，共同進步!為建設(shè)小學的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻。

教師一對一精準幫扶計劃篇七

郝家村社區(qū)地理位置優(yōu)越，交通便利，靠著省道和集市，但是村經(jīng)濟基礎(chǔ)差，領(lǐng)導班子薄弱，村集體無收入，為健全班子建設(shè)，增強基層黨組織建設(shè)，增強村民的凝聚力，發(fā)展村經(jīng)濟、幫村民盡快致富?，F(xiàn)將20____年工作計劃安排如下:。

第一、健全村基層黨組織建設(shè)和村兩委班子建設(shè)。

第二、著力辦好幫扶結(jié)對農(nóng)戶的脫貧、發(fā)展致富工作，爭取戶戶有致富項目。

第三、修建完善集貿(mào)市場，在經(jīng)營區(qū)修建水泥臺，方便經(jīng)營者，把集市做強做大，以此帶動村服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。

第四、抓好村務(wù)財務(wù)公開，做到收支透明。

第五、加強村容村貌建設(shè)，美化綠化環(huán)境。

第六、做好信訪穩(wěn)定工作，保持良好的發(fā)展環(huán)境。

第七、做好計劃生育工作，做到婦女按時進站查體，無計劃外生育現(xiàn)象發(fā)生。

第八、利用靠著省道和集市的優(yōu)勢，引導村民開設(shè)商鋪，開設(shè)小型餐館，爭取農(nóng)民純收入有較大提高。在保護和提高糧食產(chǎn)量的同時，發(fā)展多種經(jīng)濟，發(fā)展林果業(yè)，鼓勵村民開辦小型板材加工廠。

第九、使村民了解致富信息，掌握致富技能，合理引導農(nóng)村勞動力，發(fā)展多種經(jīng)濟，改變農(nóng)村經(jīng)濟增長成份。第十、實施民生工程，爭取資金，給社區(qū)居民通上自來水，利用當?shù)刭Y源優(yōu)勢，發(fā)展沼氣。

文檔為doc格式。

教師一對一精準幫扶計劃篇八

為弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀守法，品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜，好學上進。

3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。

2、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于貧困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

貧困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。

3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后，上報團隊;。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

臨沭三株希望小學。

教師一對一精準幫扶計劃篇九

周日，我走訪了兩名貧困生的家庭。這兩名貧困生在學校都是品學兼優(yōu)的好學生，從表面看，孩子們是很樂觀很開朗的。但是通過與家長的交流與溝通才知道，實質(zhì)上孩子們心里是很自卑的，對自己的未來充滿迷茫。這使我深刻地認識到關(guān)心貧困生不僅要從物質(zhì)方面給貧困生以幫助;更需要教師精神上的細心呵護與關(guān)懷。

首先要引導貧困生正確理解貧困、正視貧困。

學校有一定量的助學金來幫助貧困生完成學業(yè)。然而有的貧困生雖然極其需要資助，卻因為面子或尊嚴而羞于開口申請助學金，甚至當老師找到他們時，還不承認自己是貧困生。這是不能正視貧困的一種表現(xiàn)。

貧困不是誰的`錯，它是與整個國家的歷史進程和時代發(fā)展現(xiàn)狀相聯(lián)系的。既然貧困無法逃避，那就要堅強面對。有人說過“苦難本是一條狗。生活中，它不經(jīng)意就向我們撲來。如果我們畏懼、躲避，它就兇殘地追著我們不放;如果我們直起身子，揮舞著拳頭向它大聲吆喝，它就只有夾著尾巴灰溜溜地逃走?！睙o數(shù)事例證明，貧困和苦難都是人生的一劑良藥。你把它當成負擔背在身上，它就是你前進道路上的絆腳石;你用正確的心態(tài)看待它，它就是你奮發(fā)進取的源源動力。以上道理應(yīng)向貧困生講透，讓他們正視貧困。

其次給予貧困生更多關(guān)愛，幫助他們建立自信。

外界的點點滴滴時刻影響著貧困生的精神世界。一方面，他們貌似堅強地直面人生;另一方面，他們的內(nèi)心在脆弱地咀嚼苦澀。但與外界的干擾相比，貧困生的自我設(shè)障更可怕。針對這一點，教育者在實際工作中，可以從以下幾方面入手解決貧困生的心理障礙：第一，更多地關(guān)心貧困生的學習與生活，不要讓他們感到自己是“被愛遺忘的角落”。第二，大多數(shù)貧困孩子具有許多優(yōu)秀的品質(zhì)，如勤儉節(jié)約、正直善良、刻苦自律。教育者應(yīng)不斷展示他們的優(yōu)點，鼓勵引導他們進步，幫助他們逐漸擺脫自卑的陰影，變得堅強自信。第三，鼓勵他們積極參加集體活動，給他們創(chuàng)造與其他同學交流的機會，讓他們在活動和交往中融入班級，感受到集體的活力與溫暖。第四，引導全班同學樹立“平等、博愛”的思想。在班級中大力提倡勤儉節(jié)約，反對追求物質(zhì)享受，創(chuàng)造出一種“人人以樸素、自然、儉約為榮，以浪費、奢侈、豪華為恥”的班級氛圍。第五，還要力所能及地關(guān)心貧困生的家庭。貧困生多數(shù)是進城務(wù)工人員、下崗職工、殘疾人員或單親家庭的子女。他們長期生活在社會的底層，是社會“幫、扶、助”的對象，或多或少存在著自卑、壓抑、甚至自暴自棄的傾向。這樣的家庭環(huán)境對孩子的成長有著不可低估的負面影響。人貧不能志短，教育者應(yīng)鼓勵貧困生的家人為孩子樹立樂觀、自信、堅強的榜樣?？傊?，在指導貧困生進行自我心態(tài)調(diào)整的同時，還要給他們創(chuàng)造二個平等、和諧的生活環(huán)境。只有內(nèi)外結(jié)合，才能幫助他們逐漸走出自我封閉的心理狀態(tài)，達到“心理脫貧”的目的。

再次應(yīng)教育貧困生擁有正確的感恩心態(tài)。

我們應(yīng)該引導貧困生以這樣的心態(tài)接受捐助：今天我接受援助，是因為我比別人更需要。與此同時，還應(yīng)教育貧困生正確地理解感恩并且學會感恩。雖然俗話說“滴水之恩，當以涌泉相報”，但對于接受了資助的貧困生，應(yīng)勸慰他們不必將感恩戴德的事壓在心頭，成為新的心理負擔。這是因為，從資助者的角度看，這樣做的目的并不是希望得到報答，而是希望幫助貧困生完成學業(yè)，以便將來對家庭和社會多做貢獻。

一位著名人士曾經(jīng)說過，“我有時一文不名，但我從不貧窮。缺錢是經(jīng)濟狀態(tài)，貧窮則是一種心態(tài)?！泵鎸ω毨У膶W生，為師者在給予他們物質(zhì)資助的同時，更重要的是幫助他們緩解沉重的心理壓力，獲得一種直面困難、戰(zhàn)勝困難的無形力量，讓他們雖貧猶富，讓美麗的人生從貧困中走來!

教師一對一精準幫扶計劃篇十

為貫徹黨中央的精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校黨員干部中開展對學困生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀守法，品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜，好學上進。

3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、由全體學校黨員干部與學困生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學困生;。

2、具體活動由校團隊組織進行，學校黨員干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排;。

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源;有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強;要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理;幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性;。

3、由年級各班聯(lián)合推薦學困生名單，對照幫扶條件認真審核無誤后上報;。

4、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

高村鄉(xiāng)第一小學。

20__年6月。

教師一對一精準幫扶計劃篇十一

為貫徹黨中央的十六大精神，踐行“三個代表”的重要思想，弘揚中華民族扶危濟困的美德，現(xiàn)決定在全體學校干部中開展對學困生“結(jié)對子、送溫暖”活動，為學困生提供物質(zhì)上、精神上援助，使他們不因家庭困難而失去求學機會，而成為未來孤立無援的社會弱勢者。通過全體教師和學生的大力支持和學困生自己的努力，促進學困生健康成長，從而全面提高我校的教育教學質(zhì)量，從而提高我校的教育教學質(zhì)量。

二、扶助對象。

1、遵紀守法，品行優(yōu)良。

2、誠實謙遜，好學上進。

3、經(jīng)濟困難，并迫切需要資助的。

三、扶助方式。

1、由全體學校干部與學困生結(jié)對幫扶，每人扶助一名學困生；

2、具體活動由校團隊組織進行，學校干部自愿扶助，扶助名單由年級組統(tǒng)一安排；

3、扶助包括思想上解惑、生活上資助、學習上幫助提高。

四、扶助內(nèi)容。

1、思想上解惑。

鑒于學困生的家庭特殊，有的是父母長年患病，無經(jīng)濟來源；有的是單親家庭，有的甚至是孤兒。他們往往缺少完整家庭的關(guān)愛，因而資助方要從情感上貼近他們，學習上關(guān)心他們，生活上幫助他們，經(jīng)常與他們交流，掌握他們的思想狀況，有的.放矢地化解他們心中的困惑，給予他們精神上的動力，使他們保持積極向上的健康心理。

許多學困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，要幫助他們克服自卑心理，樹立自信心，自立自強；要讓他們認識到每個人都是平等的，貧困是暫時的，是可以改變的，進而激發(fā)他們的進取心，真正體會到多一份努力，就會多一份收獲的道理；幫扶者平時要把學生當成是自己的孩子或弟妹一樣看待，平時多與班主任、任課老師聯(lián)系，經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑摹?/p>

2、生活上資助。

學困生平時的生活費用都很低，往往不能滿足他們最低的生活需要，因而扶助方要適當?shù)馁Y助，幫助他們渡過難關(guān)，使他們安心地投入學習。

3、學習上幫助提高。

一部分貧困生由于客觀條件的影響，往往成績不如人意。而貧困生要在真正改變現(xiàn)狀，提高成績，為未來人生打好底色，就必須培養(yǎng)他們自己刻苦努力、持之以恒的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，這樣才能在未來社會立足，有所建樹，為社會貢獻自己的聰明才智。因此扶助方要從學習上去幫助，幫助他們學好功課，幫助他們掌握學習方法，使他們學會學習。

五、扶助要求。

2、扶助工作應(yīng)保持持續(xù)性、穩(wěn)定性；

3、扶助工作要營造良好的社會氛圍，幫扶與被幫扶者要互相自愿，共同做好幫扶解困工作。

4、號召畢業(yè)生積極參加“選村官”“三支一扶”“西部計劃”即“公務(wù)員”考錄，積極引導畢業(yè)生到基層建功立業(yè)。

5、指導畢業(yè)生參加相應(yīng)的技能證，上崗證的培訓，使其成為技能復合人才。

6、積極組織“一對一”幫扶對象參加適合自己專業(yè)和興趣的用人單位招聘會，幫助選擇用人單位。

7、從學生就業(yè)經(jīng)費中給予部分特困生就業(yè)補貼。

教師一對一精準幫扶計劃篇十二

在實施教育均衡發(fā)展工程中，教師結(jié)對及幫扶工作為老師的成長搭起了互相學習、共同進步的平臺。在他們的指導和關(guān)心下，我有幸承擔幫扶姚成琳老師的工作，本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，為了扎實有效做好這項工作，我們擬制定如下工作方案。

（一）對象分析。

1．師德方面：姚成琳老師能夠愛崗敬業(yè)，較好地遵守學校的規(guī)章制度，工作責任心較強；虛心好學，積極上進；特別是承擔了畢業(yè)班的數(shù)學教學任務(wù)兼學校電腦課教學，工作卻從不落下，服從學校的安排，有較強的團結(jié)、協(xié)作精神，并有一定的開拓進取精神。

2．業(yè)務(wù)方面：姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數(shù)學教學的一般過程，有一定的教學經(jīng)驗，了解學生認知一般規(guī)律，善于反思自己的教學行為。但是，在對教材的處理方面，特別在課堂教學的組織方面，經(jīng)驗不足。曾參加過區(qū)骨干教師培訓班學習，善于學習，能夠勝任教育教學工作，但在教育科研方面成績較少。

（二）工作目標。

在工作中，我們將本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習同成長。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學科研水平，教育教學工作更上一層樓。

（三）具體措施。

1．師德方面。

（1）樹立依法執(zhí)教，為民服務(wù)的精神。首先，我們的教育活動要依法，我們將進一步學習、領(lǐng)會《初中教師職業(yè)道德規(guī)范》精神，嚴格遵守教育教學常規(guī)細則，依法治教。其次，我們將進一步樹立為民服務(wù)的思想。我們的從事的職業(yè)是服務(wù)性行業(yè)，我們教學要對學生負責，對學生的家長負責，對社會負責，對人民負責，對祖國的未來負責。

（2）培養(yǎng)愛崗敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作的精神。誰不珍愛自己的崗位，誰就不能干好自己的工作。我們要深入學生，了解學生，面對學生；要敢于爭先創(chuàng)優(yōu)，現(xiàn)代教育理論和教學思想日新月異，我們將時時注重學習，同時要勇于從舊的教學思想中跳出來，開創(chuàng)新的教學思路，從而提高教學質(zhì)量，爭做新時期教學改革的弄潮兒。二是要有團結(jié)協(xié)作精神。我們的教育事業(yè)是一個團隊的事業(yè)，在具體的教學過程中，我們將努力營造一種良好的合作氛圍，互幫互帶，取長補短。有經(jīng)驗有成績大家一起分享，有困難有問題大家一起解決。

2．教育教學方面。

在日常的教育教學中，我們將通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。主要從以下幾個方面來做：

（1）加強學習，樹立新的理念。我們將通過重溫《課程標準》及解讀，將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想。樹立學生主體觀、發(fā)展觀，關(guān)注學生情感的體驗，關(guān)注學生學習興趣等非智力因素，重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，使獲取知識，學會學習，掌握知識和技能的過程，成為學生豐富情感完善自我，學會合作，學會做人的過程。

（2）加強課堂教學的有效性研究，提高教學質(zhì)量。學習方式的改革是本次課改的核心之一。不會學習的人將是21世紀的新文盲。在教學過程中關(guān)注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。教師要走下高高的神壇，由居高臨下的權(quán)威者變成學生學習的伙伴、學生發(fā)展的促進者。我們要努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。

（3）做好課后反思。上完每一節(jié)課后，趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，積累教學經(jīng)驗和吸取教訓，從而不斷改進課堂教學，提高教學水平。

（4）做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了后進生的輔導力度。

3．自身素質(zhì)方面。

在工作的同時，我也不會忘記提高自己的自身素質(zhì)。不斷提升精神追求，增強職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學科知識，強化專業(yè)技能和提高教育教學水平。

（1）多學習。我們要抓緊點滴時間學習，學習先進的教育教學理論，學習身邊老師的寶貴經(jīng)驗，學習專業(yè)知識。要讓讀書、學習成為自己生活的一部分。

（2）多反思。自我反思是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的基本途徑。在今后的工作中，教學后要對自己的教學行為，學生的活動方式，教學目標的確定以及教學內(nèi)容選擇進行反思。使自己通過教學反思才能從“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)向“科研型”教師。

（3）多琢磨。繼續(xù)貫徹賞識教育，以構(gòu)建良好的師生關(guān)系。通過賞識學生使學生感受到自己的價值，從而增進師生、生生之間的感情。只有學生與學生之間相處得很融洽，老師與學生之間相處得愉快，才能更好地進行班級管理。同時還要多琢磨班級管理的辦法，努力形成積極向上的班風。同時還要在班上開展自我教育，使學生能夠自己管理自己，自己約束自己，自己教育自己，自己超越自己，從而不斷進步。

二、工作總結(jié)。

本學年我承擔幫扶姚成琳老師的工作，在工作中，我們本著“認真、踏實、團結(jié)”的工作態(tài)度，本著“共同學習，一起進步”的理念，堅持求真務(wù)實的原則，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作，以此推動結(jié)對幫扶工作的規(guī)范化、制度化運作。

（一）高度重視，制定工作計劃和實施方案。

結(jié)對幫扶農(nóng)村教師工程的實施，有利于發(fā)揮結(jié)對教師示范輻射作用，有利于加深教師關(guān)系，實現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，從而縮小城鄉(xiāng)教育的差距。我倆緊緊圍繞市關(guān)于結(jié)對幫扶工作會議的相關(guān)精神及區(qū)教育局的有關(guān)規(guī)定,在已取得幫扶效果的基礎(chǔ)上，進一步完善了幫扶方案，有效地引導和促進了我倆教育教學理念的更新和教育教學工作的有序開展。

（二）重視交流，達到優(yōu)質(zhì)資源共享。

在日常的教育教學中，我們通過一起學習、互相聽課、評課等形式的活動，共同探討、研究教學中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進與完善自身的課堂教學方式，強化提高課堂教學的有效性教學研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

本人擔任初中數(shù)學學科參加培訓的農(nóng)村教師的結(jié)對教師，指導結(jié)對幫扶對象姚成琳老師用新理念處理舊教材，深入鉆研教材，備好每一堂課，使其投入到課改的實驗熱潮中。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，在這堂課上充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

本人積極參加各級教研活動，積極挑戰(zhàn)自我，勇挑重擔，承擔各級對外公開課；并通過電話、信息傳送給她，讓她早做好調(diào)課準備，前往學習。在教學中,讓學生動手操作，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。同時，以學生為主體,教師為主導,教師只起組織者，引導者，幫助者和促進者的作用，充分發(fā)揮學生的主動性，教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的。讓學生動手操作手中的學具,從而引導學生讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力。總之，展示了簡明新穎的課堂教學設(shè)計，精湛的教學藝術(shù)，全新的教學理念，良好的教學效果，使她受益匪淺。

教師一對一精準幫扶計劃篇十三

本學期旨在以新課程標準中“素質(zhì)教育要面向全體學生，實現(xiàn)人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學，不同的人在學習中得到不同的發(fā)展”為目標，以“不讓一個學生掉隊，不放棄任何一個學生”為已任，關(guān)注每一個學生的發(fā)展，尤其對八年級英語學困生要特別重視，使他們得到逐步提高。

二、工作任務(wù)。

1、確定學困生名單，并分析學困生形成的原因。

李可是一名活潑好動但是對英語學習忽冷忽熱的一名男生，講話語速較快，上課注意力集中時間較短，通過聊天得知其在七年級時英語學習成績較理想，學習積極性很高，但是步入八年級，由于種種因素，上課時常出現(xiàn)思想走神，注意力不能集中的因素，學習興趣降低，不能獨立完成老師布置的學習任務(wù)。

2、針對學困生，采取相應(yīng)的`辦法、措施使其提高。

因此，本學期我重點以調(diào)動該學生的學習積極性，從根源上改變其對英語恐懼的思想，徹底消除其對傳言中認為八年級英語很難，難以理解的不科學判斷。

3、認真做好學困生提高工作的記錄，以便日后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。

三、幫扶措施。

1、教材分析指導：在知識的傳授與思維，能力的培養(yǎng)之間找到一個合適的平衡點，當學生有困惑的時候，就對照課標仔細分析教材的編寫目的對照策略，選擇哪種教法更合適。

2、學生分類指導，雖然每個學生都有自己的學習風格，但是在教師的指導下，每個學生感受到老師對自己的關(guān)心，從而激發(fā)學習上進心。

3、及時評價，建立了師生幫扶溝通的橋梁之后，就要了解學生的學習行為，從思想、學習、行為等多方面進行評價，而且要注意指出問題所在，循序漸進地讓生逐步讓學生接受。

4、對于一些由于各方面原因造成的基礎(chǔ)較差的學生，應(yīng)該循序善誘，進行個別輔導，并在學生中間成立互助小組，有學習成績好、學習能力強的學生帶動學困生一同學習，實行一幫一，共同進步。

5、把學困生根據(jù)學困學科分配給各位任課老師，使老師在授課過程中加強對學困生的輔導和關(guān)注。

6、學生與老師和家長共同制定學生的個性成長檔案，制定出前進中每一步的具體目標和措施，并由老師監(jiān)督實施，及時調(diào)整前進步伐。

7、根據(jù)學困生基礎(chǔ)較差，對目前英語抱有疑慮的心里特點，精心制定一套相應(yīng)的輔導內(nèi)容，盡量做到使學困生都能聽懂、學會盡快趕上其他學生。

20xx年9月。

教師一對一精準幫扶計劃篇十四

具體措施：

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助。每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難的學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂聯(lián)系時針對學生的不同情況，抓住重點、難點，采取小組指導或個別指導德的方式進行輔導。

3、對學習暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進。

4、對學習暫困生藥實施“一幫一”措施，讓好學生在課余空閑時間給予輔導幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

邊緣生輔導計劃。

在本班的五十七名學生中，邊緣生占大多數(shù)學生，他們的智力較好，但是沒有好的學習習慣，還有一部分智力一般，但他們肯努力學習。針對他們的智力特點，適當?shù)倪M行輔導，使他們?nèi)娴卣莆罩R，輔導計劃化如下：

1、樹立目標，嚴格要求，指出他們的不足之處，采取有效措施，促使其更快的進步。

2、充分調(diào)動他們的積極性，上課積極發(fā)言，開發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵獎，使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時間幫助他們，盡量使他們的成績有所提高。

5、讓他們積極參加各項活動。

6、充分利用課外時間，讓他們進行聯(lián)系，達到熟練。

經(jīng)常召開特長生會，了解訓練情況，盡量少批評多表揚，使每個學生感到集體的溫暖，激發(fā)他們求知欲，使每位學生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

具有雙基扎實，學習有法，智力相對較高，成績較穩(wěn)定的學生可以成為尖子生，在尖子生的培養(yǎng)方面，從以下方面入手：

一、非智力因素的培養(yǎng)。

1、學習動機。在這方面我們不能要求學生樹立遠大的理想，要結(jié)合學生的實際以“學習改變命運”為載體，從學生的切身利益出發(fā)，積極引導建立良好的學習心態(tài)。

2、磨煉意志：學生在學習過程中不可能一帆風順，學生可能有一次成績優(yōu)異而沾沾自喜，也可能有一次成績的降低二情緒低落。教師在教學中經(jīng)常安排適度的練習題，讓他們獨立解決，要從思想上加以指導、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹”。

3、良好的習慣：可以指導學生制定學習計劃，如何聽課，如何分析問題，如何記憶蹬，在教學過程中指導學生書寫解題步驟，規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)。

包括觀察力，記憶力，思維力，想象力，注意力及表達能力。方法是分層教學。

1、課堂教學分層。

教學過程中教師要精心設(shè)計提問，在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生，讓他們當先生說一說，將一將。習題的總量也要分層?？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層。

在共同提高的基礎(chǔ)上每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目，習題當中帶有星號的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂將尖子生集中輔導。

后進生：

所謂后進生，照目前的情況來分析，主要原因是一些學生學習習慣不好，自制力差的學生，不一定是學習不好的學生，相信通過加強常規(guī)教育工作會手調(diào)比較明顯的效果。

具體措施：

1、堅持以課堂輔導為主，在課堂上多提問多幫助，每個教學環(huán)節(jié)都要兼顧學習有困難學生，給予及時的指導與幫助。

2、課堂練習時針對學生的不同情況，抓住重點，難點，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導。

3、對學生有困難的學生要給予厚愛，尊重，熱愛，信任他們，建立融洽的師生關(guān)系，激勵他們上進。

4、對學習暫困生要實施“一幫一”措施，讓好同學在課余、空閑時間給予指導和幫助。

5、教師在課余時間也要對后進生進行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時機。

哎，我是這樣想的，但事實總與理想有矛盾，真正實施起來真的好難。每次制定了很完美的計劃，但總與學校的工作有沖突，很難兩頭兼顧，以致輔導后進生工作一拖再拖，心有余力而不足啊!真的很無奈!

教師一對一精準幫扶計劃篇十五

龍鎮(zhèn)鄉(xiāng)新興勝村村民___，共有4口人，戶員情況：_______住房面積___平方米，耕地面積___畝，家庭簡單適用家用家具及生產(chǎn)用具基本齊全，勞力___人，家庭主要經(jīng)濟來源為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)濟收入，2014年家庭總收入___元，人均純收入___元。

二、主要貧困原因。

1、家庭主要成員文化素質(zhì)偏低，接受農(nóng)業(yè)科技和新生事物的能力較弱。

2、家庭勞動力少，無固定經(jīng)濟來源，缺少技術(shù)，主要靠傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植，打零工維持生計。

3、兒子和女兒上學花費較大，家里負債多。

1、贈送有關(guān)農(nóng)村農(nóng)業(yè)以及科技致富方面的圖書資料，拓寬致富渠道。

2、幫助指導提高種植、增產(chǎn)技能，確保方竹產(chǎn)業(yè)收成良好。

3、通過不定期走訪探視等形式，強化對其家庭成員的政策灌輸及法制宣傳力度，使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

4、通過不定期走訪探視等形式，強化對其家庭成員的政策灌輸及法制宣傳力度，使其及時了解掌握黨和政府的富民惠民政策。

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教師一對一精準幫扶計劃篇十六

白x是秦皇島市青龍縣雙山子高級中學的一名學生，母親在她小學的時候就去世了，家里靠著父親一人頂著大梁，后來，父親身體也不好，常年有病。小小年紀的她似乎看淡了生老病死，對前途也沒有感覺到有很大的壓力，用她的話來說，未來是不可預知的，現(xiàn)在能做的就是做好當前的能做好的事，不給人生留遺憾。她在和我們談話時沒有一點緊張，就讓我們覺得她像我們身邊的一個同學，一個很普通的同學。和高中生談話，很少有感覺如此親切的，一般都是被他們學校那種把學生當機器使用的制度給震撼住了。她為了節(jié)省家里的開支，選擇了徒步上下學，每天5里路的車程也練就了她強健的體魄，她在籃球隊里表現(xiàn)的很出色。在高考結(jié)束后她就巧妙的利用了假期的時間打工，在餅店當服務(wù)員。一個月就掙500元，對于她家來說500元已經(jīng)是很大的收入了。在學校她擔任著班里的生活委員，平時組織班里的同學賣廢品勤工助學，也幫助同學在上學放學的途中采購日常用品。說實話，很佩服她，一個高中生能夠在生活的重壓下活的如此瀟灑。從她的身上，我似乎看到了中國外交事業(yè)的未來，她的那種闖勁真的值得我們學習。

她向我說：“如果要選擇性資助的話，那就不要資助我吧，有更多的人比我更需要幫助?！痹诟惺艿剿恼嬲\的同時，我似乎感受到了一種魄力，一種大無畏的精神。很多學生在爭取一筆助學金的時候都勾心斗角，把自己的家庭情況寫的一窮再窮，都在那里比窮，可是平時穿的衣服卻那么時髦，幾天就買一件新的。要不是這次走訪，我真的不知道什么叫沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。晚上了，她留我們在她家吃飯，飯菜很樸實，洋蔥兩碗，里面還混著很多肥肉，算是葷菜了吧，這可能是我們突然造訪他們所能提供的最高接待水平了。她的父親都舍不得吃菜，吃了一碗白飯算是填飽肚子。后來我們才了解到，早上5點，她的父親就醒了，開始勞作。我實在無法感受那種早上五點起床晚上十點睡覺中間的17個小時全部用來干農(nóng)活和家務(wù)的日子。太辛苦了，真的太辛苦了，不容易的。

現(xiàn)在，學校的3名老師已經(jīng)和白蕊結(jié)成了幫扶對子。

天氣冷了，李老師把自己的棉襖、棉靴送來了;要買復習資料了，邵老師又送來了書店的購書卡;中午的時候看見孩子就吃一個卷餅，我就會給孩子買一盒盒飯。在每年的扶貧幫困活動中我們每位老師都會資助學生100元錢，有的老師還會給更多。有時我就想“我少買一件衣服就夠白蕊一家兩個月的生活支出了”，老師們就是用這種想法資助了一屆又一屆的學生，使學生沒有一名是因為貧困而輟學的。

幫助人是一種美德。