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范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
如何寫丁香湖游記(推薦)一
在開滿香飄十里的丁香花的校園里傳來優(yōu)美、動聽的音樂聲。原本鴉雀無聲的校園里人聲鼎沸……
“啊—張明!你……”一個女的生氣得滿臉通紅,說不出話來。
哦,原來是眾所周知的淘氣包張明又闖禍了。他明知道甩鋼筆時,墨汁一定會噴到別人,還明目張膽地用力一甩,墨汁全部甩到一個女生身上,留下了許多小黑點(diǎn)。
班長王寒冰聽聞趕了過來,大老遠(yuǎn)就能聽到她的聲音:“張明!你怎么又欺負(fù)女生了?”
張明嬉皮笑臉的說:“我哪里欺負(fù)她了?你有證據(jù)嗎?還有關(guān)你什么事?”又想起了之前王寒冰告狀開始罵起來:“小內(nèi)奸,到家以后跟著“母老虎”遠(yuǎn)一點(diǎn),免得她跟老師告狀?!?/p>
這幾句話就說得讓王寒冰的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn),但還是強(qiáng)忍住。和張明大吵起來:“上一次明明就是你的錯……現(xiàn)在還是你的錯,我告老師是情理之中的。”
二人越吵越大聲,吸引了不少黑腦袋,甚至傳進(jìn)了辦公室……
只見一個很有活力的班主任走了過來,她就是他們的班主任李軍,圍觀的同學(xué)并沒有因?yàn)槔蠋焷砹松㈤_還熱情地打招呼:“李老師好……”
李軍看著嬉皮笑臉的張明和氣急敗壞地王寒冰似乎看出了些什么問:“張明啊,你是不是又做錯了什么事了??。俊?/p>
沒等張明開口,王冰就搶著說: “她把小桃的衣服弄臟了,還不認(rèn)錯! ”
李軍看了看小桃的衣服說: “張明你打算怎么辦? ”絲毫沒有生氣。
張明從來沒有見過一個老師,讓學(xué)生自己選擇懲的,這跟之前的那些老巫婆可不太一樣,可是也不知道怎么 回答。說: “李老師你說吧,要怎么懲罰我?”
李軍不緊不慢地說: “你把小桃的衣服帶回家洗干凈。記著只能你自己洗,不能讓你父母幫忙! ”
“那要是洗不干凈,那怎么辦?”
“那就重新買一件賠給小桃,也只能用自己的零花錢,如果要重新買的話,小桃你不能告訴她在哪里買的喲?!?/p>
王寒冰想:這也太簡單了吧?
老師似乎看出了王寒冰的心思說: “這白襯衫可不好洗呀!而且要找一件同款的衣服也很難的?!?/p>
王寒冰還是覺得老師并不想懲罰張明,但是到了隔天……
到了隔天,只見張明的手被水凍得通紅,也有著黑眼圈,才知張明昨天晚上洗了很久還是洗不掉,又想買新的可是正如李軍所說的一樣,這猶如大海撈針。
張明還到辦公室去祈求李軍老師,還發(fā)誓,以后再也不這樣調(diào)皮搗蛋了,但是李軍還是不讓步。
張明又在班級里詢問了好久。保證了自己不再闖禍,不再調(diào)皮搗蛋了。其實(shí)王寒冰早就幫張明打聽了那件襯衫在哪里有賣。又聽見了,張明說不再調(diào)皮搗蛋,就告訴了張明。
因?yàn)榘l(fā)生了這件事后,王寒冰和張明的關(guān)系變得融洽了。而同學(xué)們吸取了這件事的教訓(xùn),下次做事都變得小心翼翼。
丁香花匆匆地飄落在地上,時光也匆匆的流失。每一朵都有一個故事,記載著在學(xué)校里發(fā)生的事情,每一朵都記錄著美好的故事。
如何寫丁香湖游記(推薦)二
雨后,陽光明媚,空氣新鮮,丁香花也煥然一新。
“叮鈴鈴,叮鈴鈴……”放學(xué)了,校園頓時熱鬧起來,方才的那份恬靜煙消云散。
我坐在教室里,整理錯事名單交準(zhǔn)備把本子交給老師。下樓后,看見張明在丁香花壇旁邊鬼鬼祟祟地做著什么。
“張明,你干什么哪?”我吼道。
“我……我沒干什么”他緊張地說。
這時,他把手往后藏,我懷疑他肯定干了壞事,便激他:“你手上拿著什么,快拿出來。”
他哆哆嗦嗦地伸出手,手上拿著三朵丁香花。不等他解釋,我轉(zhuǎn)身就去跑找老師。
“報告!”
“進(jìn)來!”
“老師,張明摘花,被我抓了個現(xiàn)行,正等你去處理?!蔽伊ⅠR匯報“軍情”。
“寒冰同學(xué),張明同學(xué)怎么說的呢?”
我把事情又匯報了一遍。
“我跟你去,快”班主任用命令的口氣說。
“好的,軍官。”我敬了個禮。平時我們都叫班主任老師軍官,因?yàn)槔蠋熜绽蠲姟?/p>
老師步伐匆匆,我緊趕慢趕才能追上老師。
我們來到張明面前,老師問:“張明,你為什么要摘花呢?”
“老師……我……我不是故意的?!彼槠?。
“那么,你能說說為什么嗎?”老師蹲下,溫柔地問道。
“我從來沒見過我爸爸,媽媽外出打工,平時都是奶奶照顧我,這久她生病了,奶奶說她最喜歡丁香花,她想聞一聞丁香花的味道,說那是童年的味道?!?/p>
我一聽了才知道冤枉了他,急忙和張明道歉:“對不起,對不起,我剛剛誤會你了,真對不起!”
“沒事的,班長”他笑瞇瞇地說。
“張明啊,我知道你是出于孝心,但你可以跟老師說呀!老師可以幫你??!這次你做了,下不為例哦”老師說。
“嗯,我知道了。”
我出了校門,天氣更好了,清風(fēng)拂過,迎面聞到了丁香花的香味,這香味彌漫在空氣中,淡雅而清香,一如張明對奶奶的愛,老師對張明的愛,這是愛的味道。
如何寫丁香湖游記(推薦)三
校園里開滿了丁香花,微風(fēng)吹拂著大地,花香沁人心脾。這一天,學(xué)校來了一個新老師——李軍。他擔(dān)任了六(3)班的班主任。
這個班有個在全校出名的人叫張明,還有一個厲害的班長叫王寒冰。
張明一聽說要來一個新老師,腦海里就浮現(xiàn)出一個又一個壞主意,想著想著就笑出了聲。這時,雷厲風(fēng)行的班長王寒冰看穿了他的心思,“別惡作劇,小心受罰。”張明不屑一顧地看了一眼王寒冰,又開始想惡作劇了。
“是在粉筆盒里放毛毛蟲,還是在門上放墨水,還是在椅子上涂膠水呢?還是在門上放墨水吧!”
先找紙杯,再盛半杯墨水,最后放在教室門上。“正好班長被老師叫走了,他不在才能順利完工,就靜靜地等待‘獵物’上鉤吧?!?/p>
這時,走廊里傳來一陣腳步聲,就在李老師推門之際,同學(xué)們都為他捏了把汗。紙杯掉下來了,只見李老師一閃一躲,靈活地躲過了盛著墨水的紙杯,但是墨水還是濺了李老師一身,而張明現(xiàn)在正為他的惡作劇成功而揚(yáng)揚(yáng)得意?!班?!你手上跟臉上全是墨汁。”同學(xué)們不約而同地看向張明,張明也心虛地摸了摸臉?!昂冒?,原來是你小子?!崩罾蠋熜Φ馈!笆俏矣衷趺礃樱吭谙滦胁桓桓男?,我叫張明!我就是這班級里的王!哈哈哈!”張明踩著椅子說道。李老師走到張明身邊摸著他的頭,笑著說到:“小帥哥你敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任,是個男子漢,了不起!”張明停頓了一下,心里想:從小到大第一次有老師夸我,我不能老師失望,我要好好學(xué)習(xí)。
李老師不僅教學(xué)有方,連往日的淘氣包張明也不再嘻嘻哈哈,作業(yè)不再拖拖拉拉,同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)。李老師帶領(lǐng)著我們提高成績,期末考試我們班名列前茅。
沁人心脾的丁香花伴隨著同學(xué)們瑯瑯的讀書聲,一切是那么美好!
如何寫丁香湖游記(推薦)四
《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香,是孩子們的一片心意,是對老師的問候與感激,那葉綠和花香,代表了孩子們對老師真誠的愛。當(dāng)你正伏案備課的時候,可曾想到:幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前,種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹,那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來,伴隨著濃濃的花香,同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。
這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟,課文語言雖淺顯易懂,然而意境卻是優(yōu)美感人,只有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中,且個性化地指導(dǎo)朗讀,很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況,才能取得一定的教學(xué)效果!剛開始學(xué)生的情感始終激發(fā)不起,于是老師的深情朗讀帶動了學(xué)生的激情,因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中,整個課堂氛圍很好,學(xué)生十分投入。如:讀第一小節(jié)時,我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象:“濃綠”的小院是什么樣的?“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的?讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài),感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。讀第三、第四小節(jié),我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀,邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽,假如那是小朋友的歌會唱些什么?
培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn),因此,課堂上規(guī)范學(xué)生的語言,豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。如:教學(xué)第五小節(jié)時,我讓學(xué)生看圖想象說話:夜深了,連星星都困得眨眼,老師還在怎樣的工作?想一想,應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息?又如:同學(xué)們讀到“讓花香飄進(jìn)你的夢里,那夢呀準(zhǔn)時又香又甜?!睍r,我問:“同學(xué)們,你們知道老師夢到了什么嗎?”“老師夢到許楊上課注意聽講了。”“老師夢到殷思源幫助別人了。”“老師夢到李永振寫的字漂亮了。”于是我說:“老師的心思都被你們看出來了,真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎?”通過這一提問,同學(xué)們,特別是被提到的同學(xué),我想一定深有感觸。
學(xué)校聽課,從我開始。正好上到《一株紫丁香》,就決定講這一課了。
講課前,還是仔細(xì)備了課。上課前囑咐學(xué)生,課堂上要積極舉手,大聲朗讀。
我講這一課的目標(biāo)就是:認(rèn)會生字;把課文讀熟就行,不必進(jìn)行細(xì)致的講解分析。然后指導(dǎo)寫字。
上課了,我首先出示課本中的圖畫,讓孩子看看:圖上有誰?在干什么?用一句完整的話說出來。這一點(diǎn),學(xué)生說的較好,能用完整的話表達(dá)圖意。我接著增加難度,提示:如果能加上時間就更好了。接著又有孩子完整的表達(dá)了出來。接著,我又聯(lián)系生活,問:“如果是你看到老師還在看作業(yè),你會怎么做?”本想引導(dǎo)學(xué)生能為老師做點(diǎn)什么,比如:給老師沏杯茶、給老師捶捶背等。可是學(xué)生沒有卻沒有說出來,有個學(xué)生竟說:“我?guī)屠蠋熍淖鳂I(yè)。”此處我沒有引導(dǎo)好,我應(yīng)該再提示:老師批改作業(yè)這么辛苦,你能為老師做點(diǎn)什么呢?而在檢查認(rèn)字的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己讀讀本課的生字,沒成想他們都齊刷刷的讀下來了,我以為本課生字少,可能就都預(yù)習(xí)記住了,就沒有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)??墒牵诤竺娴淖x課文時,出現(xiàn)了問題:“踮”是三聲,總是讀錯,以至于我糾正了好幾遍,效果都不好。由此看來,不能被學(xué)生的表象迷惑,生字詞要掌握扎實(shí),一個都不能放過。自己最不滿意的就是指導(dǎo)讀好課文的處理,我指導(dǎo)的很淺,就是停留在讓學(xué)生讀正確讀熟的目標(biāo)上?!磅谄鹉_尖”我沒有抓住“踮”字,讓學(xué)生體會體會,并且指導(dǎo)朗讀。歸根結(jié)底,這都是因?yàn)槲野涯繕?biāo)定得太簡單。指導(dǎo)寫了“除”“院”兩個字,可是,因?yàn)槲业氖韬龃笠猓谷粚戝e字的雙耳旁。這是教學(xué)以來第一次出現(xiàn)這樣的錯誤,想想真是對不起學(xué)生,覺得自己不可原諒。正確的應(yīng)該是:橫撇彎鉤一筆寫成,我卻寫成了兩筆?;叵耄约阂恢笔沁@樣寫的,一直是錯誤的。明明去年教過的,卻沒有真正的記住。這是最不應(yīng)該的錯誤。以后備課時要更加仔細(xì)才好。
如何寫丁香湖游記(推薦)五
604班 吳宇鍇
“嘰嘰,嘰嘰嘰!”校園里開滿丁香花的小花園中,幾縷柔和的陽光灑在地上,一陣清爽的晨風(fēng)微微拂過,幾只小鶯穿梭在花海里。幾個早早到來的女同學(xué)進(jìn)了教室,放下書包,看見了角落一個恐龍形書包。
“喲——那不是張明的書包嗎?難得這么早來,怎么就沒人影了呢?”
“哎呀,管那么多干嘛,一起去花園散步吧?!?/p>
“好呀!”說著,幾個女同學(xué)便來到了花園。正當(dāng)她們陶醉于芬芳的花香時,忽然從花叢中探出一個老虎頭:“噢——”那群女生剎時被嚇得魂飛魄散,連滾帶爬地跑回教室,甚至有一個女生還哭了。
這時,她們的大救星,也就是那位“人見人怕,花見花合”的班長——雷厲風(fēng)行的王寒冰恰好剛到教室,便一把甩下書包,一個箭步便來到那位哭得稀里嘩啦的女生旁邊。
“你沒事吧!怎么了?”他疑惑地問。
“花……花園里,有一只老……老虎!嗚嗚嗚——”那位女生斷斷續(xù)續(xù)地說。
“怎么會有老虎呢?”一位剛來的女生問。
王寒冰撇了一下角落,眼光落在了那個恐龍書包上“好一個張明,竟然做到這個地步,看來只得老子親自出馬了!”王寒冰咬著牙,氣極敗壞地沖出教室,繞到了花園后面。莫看這班長長得其貌不揚(yáng),可抓人的方法還是有一手的。他先趴下身子,俯臥著前進(jìn),不久便看見一條腿。王寒冰打了那腿一下,又閃開了。張明被他一打,立馬把頭轉(zhuǎn)了過去,卻只見一只慢吞吞爬著的蝸牛。接著,屁股又被人戳了一下,張明嚇得冒出了冷汗。風(fēng)吹過,花叢發(fā)出的梭梭聲似乎是魔鬼在獰笑。張明膽戰(zhàn)心驚地一步一步往后退,忽然碰到了一個東西。他一轉(zhuǎn)身,見班長笑瞇瞇地說:“張明同學(xué),您在這干什么呢?”張明一時嚇得蹦起來,飛快地往教室跑。跑著跑著,忽然被一堵“墻”攔住了去路,那不正是班主任——年輕又活力四射的李軍老師嗎?
老師來到班里,詢問起來。班長王寒冰說:“報告老師,張明故意嚇唬女生!”張明心想:“這下完蛋了!”可李老師卻出人意料地說:“既然你這么喜歡嚇人,那萬圣節(jié)的活動就由你來布置吧!”一時所有人目目相覷,一旁的班長更是目瞪口呆。張明聽了老師的話后,感動得語無論次,心想:“原來老師這么信任我,我可不能讓老師失望!”
張明費(fèi)盡心思:在丁香樹下放個會發(fā)綠光的南瓜頭;在丁香叢中放一具塑料做成的骷髏;在丁香樹上吊一個白布做成的幽靈。在張明與眾同學(xué)的精心布置下,所有的人都在萬圣節(jié)當(dāng)天玩得興高采烈,就連平時很嚴(yán)肅的校長都與大家玩得不亦樂乎!那一天,他們班還被校長評為最佳班級。從那以后,班里再也沒有女生哭了。
又是一個開滿丁香花的早晨,一位男孩早早的背著一個恐龍書包,蹦蹦跳跳地來到教室,迫不及待地從工具柜中拿出一把掃帚,專心致志地打掃起來……
如何寫丁香湖游記(推薦)六
《一株紫丁香》主要表現(xiàn)了師生情,學(xué)生愛戴老師,老師同樣時刻掛牽著孩子。本次教學(xué)我采用了現(xiàn)在比較流行的隨文識字的方式。在教學(xué)中還有一些值得反思的地方:
隨文識字重在識字,在教學(xué)時,我在教題目的時候讓學(xué)生跟著我進(jìn)行了一次書空,除了書空也可以及時讓學(xué)生拿出習(xí)字冊寫一寫,這樣對所要識的字印象會更深刻。
詩的第一小節(jié)告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香,我教完這一小節(jié)隨即就問學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么?”,并讓學(xué)生自讀課文找一找,這對低年級的孩子而言似乎難了點(diǎn),到了這里,上課的氣氛也有些冷場,板書這時也像個標(biāo)簽一樣,沒有了應(yīng)有的意義。對這部分,可以先帶著孩子把課文梳理一遍后,在來總結(jié)紫丁香能為老師做的事,這時學(xué)生應(yīng)該都能答出來。
在課堂上,朗讀的時間用了很多,但我感覺效果還是沒有出來,有的地方應(yīng)該慢點(diǎn),學(xué)生讀起來還是快,雖然有的地方學(xué)生處理的很好,但當(dāng)學(xué)生不能將感情讀出來時,老師可以范讀,我在上課的時候似乎把這個方法忘了,只在上課一開始范讀。
雖然課已經(jīng)上完,卻值得我再回味,把課堂發(fā)生的問題一一在日后的教學(xué)中解決。
如何寫丁香湖游記(推薦)七
星期三的早晨,在一個開滿丁香花的校園里,在六、一班的淘氣包張明身上,卻上演了這樣一幕……
下課時,淘氣包張明跑到丁香樹下觀看丁香花,這也是難得的一次?。”鞠牒煤玫挠^看這丁香的美,但張明不知道他的腳下踩到了一根丁香樹枝。雖然是一根丁香樹枝,但還是招來了“禍”。雷厲風(fēng)行的班長王寒冰看見了。想:張明一向淘氣,那條丁香樹枝好像就是他拽下來
的吧?于是跑到張明面前,“張明你為什么要把丁香樹枝拽下來?!蓖鹾宦劜粏柕木椭苯诱f上了張明?!澳隳膫€眼睛看見我把丁香樹之拽下來了?”王寒冰指了指他腳下的樹枝說:“這就是物證。”張明很驚訝,我什么時候踩到這只樹枝的?我怎么不知道?“我只是來觀賞丁香花的,請不要誤會我?!?/p>
兩個人正在激烈的爭吵著。他們年輕的班主任李看見了。走過來問,“你們在吵什么?在校園里大家不是要互相團(tuán)結(jié),彼此信任嗎?”王寒冰理直氣壯的說了事情的原因。還說張明又在淘氣了,讓老師多加懲罰他。張明聽了立馬就不愿意了。
“你又沒看見,為什么說是我把丁香樹枝拽下來的呢?”
“因?yàn)槟阋幌蛱詺?,不是你還是誰?”
李老師阻止了他倆的爭吵,“要先知道這件事情的原因,張明在淘氣也是有好的一面的,就不要計(jì)較了,以免傷了和氣,不管是不是張明干的,都翻篇兒了?,F(xiàn)在主要是團(tuán)結(jié)?!?/p>
“張明以后別再淘氣了,我相信不是你干的?!?/p>
“王寒冰你身為班長,要先查明真相,再去管理他人。只有你們互相信任才會有這個班集體?!蓖鹾犃?,低下了頭,默默地離開了。
為此,張明也明白了一個道理,淘氣會更讓人討厭,也會讓別人不再信任他。
丁香花的香氣依然留在空氣中,什么時候散開呢?誰也不知道。
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