范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

如何寫丁香湖游記(推薦)一

在開滿香飄十里的丁香花的校園里傳來優(yōu)美、動聽的音樂聲。原本鴉雀無聲的校園里人聲鼎沸……

“啊—張明！你……”一個女的生氣得滿臉通紅，說不出話來。

哦，原來是眾所周知的淘氣包張明又闖禍了。他明知道甩鋼筆時，墨汁一定會噴到別人，還明目張膽地用力一甩，墨汁全部甩到一個女生身上，留下了許多小黑點(diǎn)。

班長王寒冰聽聞趕了過來，大老遠(yuǎn)就能聽到她的聲音：“張明！你怎么又欺負(fù)女生了？”

張明嬉皮笑臉的說：“我哪里欺負(fù)她了？你有證據(jù)嗎？還有關(guān)你什么事？”又想起了之前王寒冰告狀開始罵起來：“小內(nèi)奸，到家以后跟著“母老虎”遠(yuǎn)一點(diǎn)，免得她跟老師告狀?！?/p>

這幾句話就說得讓王寒冰的眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，但還是強(qiáng)忍住。和張明大吵起來：“上一次明明就是你的錯……現(xiàn)在還是你的錯，我告老師是情理之中的。”

二人越吵越大聲，吸引了不少黑腦袋，甚至傳進(jìn)了辦公室……

只見一個很有活力的班主任走了過來，她就是他們的班主任李軍，圍觀的同學(xué)并沒有因?yàn)槔蠋焷砹松㈤_還熱情地打招呼：“李老師好……”

李軍看著嬉皮笑臉的張明和氣急敗壞地王寒冰似乎看出了些什么問：“張明啊，你是不是又做錯了什么事了？?。俊?/p>

沒等張明開口，王冰就搶著說： “她把小桃的衣服弄臟了，還不認(rèn)錯！ ”

李軍看了看小桃的衣服說： “張明你打算怎么辦？ ”絲毫沒有生氣。

張明從來沒有見過一個老師，讓學(xué)生自己選擇懲的，這跟之前的那些老巫婆可不太一樣，可是也不知道怎么 回答。說： “李老師你說吧，要怎么懲罰我？”

李軍不緊不慢地說： “你把小桃的衣服帶回家洗干凈。記著只能你自己洗，不能讓你父母幫忙！ ”

“那要是洗不干凈，那怎么辦？”

“那就重新買一件賠給小桃，也只能用自己的零花錢，如果要重新買的話，小桃你不能告訴她在哪里買的喲?！?/p>

王寒冰想：這也太簡單了吧？

老師似乎看出了王寒冰的心思說： “這白襯衫可不好洗呀！而且要找一件同款的衣服也很難的?！?/p>

王寒冰還是覺得老師并不想懲罰張明，但是到了隔天……

到了隔天，只見張明的手被水凍得通紅，也有著黑眼圈，才知張明昨天晚上洗了很久還是洗不掉，又想買新的可是正如李軍所說的一樣，這猶如大海撈針。

張明還到辦公室去祈求李軍老師，還發(fā)誓，以后再也不這樣調(diào)皮搗蛋了，但是李軍還是不讓步。

張明又在班級里詢問了好久。保證了自己不再闖禍，不再調(diào)皮搗蛋了。其實(shí)王寒冰早就幫張明打聽了那件襯衫在哪里有賣。又聽見了，張明說不再調(diào)皮搗蛋，就告訴了張明。

因?yàn)榘l(fā)生了這件事后，王寒冰和張明的關(guān)系變得融洽了。而同學(xué)們吸取了這件事的教訓(xùn)，下次做事都變得小心翼翼。

丁香花匆匆地飄落在地上，時光也匆匆的流失。每一朵都有一個故事，記載著在學(xué)校里發(fā)生的事情，每一朵都記錄著美好的故事。

如何寫丁香湖游記(推薦)二

雨后，陽光明媚，空氣新鮮，丁香花也煥然一新。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”放學(xué)了，校園頓時熱鬧起來，方才的那份恬靜煙消云散。

我坐在教室里，整理錯事名單交準(zhǔn)備把本子交給老師。下樓后，看見張明在丁香花壇旁邊鬼鬼祟祟地做著什么。

“張明，你干什么哪？”我吼道。

“我……我沒干什么”他緊張地說。

這時，他把手往后藏，我懷疑他肯定干了壞事，便激他：“你手上拿著什么，快拿出來。”

他哆哆嗦嗦地伸出手，手上拿著三朵丁香花。不等他解釋，我轉(zhuǎn)身就去跑找老師。

“報告！”

“進(jìn)來！”

“老師，張明摘花，被我抓了個現(xiàn)行，正等你去處理?！蔽伊ⅠR匯報“軍情”。

“寒冰同學(xué)，張明同學(xué)怎么說的呢？”

我把事情又匯報了一遍。

“我跟你去，快”班主任用命令的口氣說。

“好的，軍官。”我敬了個禮。平時我們都叫班主任老師軍官，因?yàn)槔蠋熜绽蠲姟?/p>

老師步伐匆匆，我緊趕慢趕才能追上老師。

我們來到張明面前，老師問：“張明，你為什么要摘花呢？”

“老師……我……我不是故意的?！彼槠?。

“那么，你能說說為什么嗎？”老師蹲下，溫柔地問道。

“我從來沒見過我爸爸，媽媽外出打工，平時都是奶奶照顧我，這久她生病了，奶奶說她最喜歡丁香花，她想聞一聞丁香花的味道，說那是童年的味道?！?/p>

我一聽了才知道冤枉了他，急忙和張明道歉：“對不起，對不起，我剛剛誤會你了，真對不起！”

“沒事的，班長”他笑瞇瞇地說。

“張明啊，我知道你是出于孝心，但你可以跟老師說呀！老師可以幫你??！這次你做了，下不為例哦”老師說。

“嗯，我知道了。”

我出了校門，天氣更好了，清風(fēng)拂過，迎面聞到了丁香花的香味，這香味彌漫在空氣中，淡雅而清香，一如張明對奶奶的愛，老師對張明的愛，這是愛的味道。

如何寫丁香湖游記(推薦)三

校園里開滿了丁香花，微風(fēng)吹拂著大地，花香沁人心脾。這一天，學(xué)校來了一個新老師——李軍。他擔(dān)任了六（3）班的班主任。

這個班有個在全校出名的人叫張明，還有一個厲害的班長叫王寒冰。

張明一聽說要來一個新老師，腦海里就浮現(xiàn)出一個又一個壞主意，想著想著就笑出了聲。這時，雷厲風(fēng)行的班長王寒冰看穿了他的心思，“別惡作劇，小心受罰。”張明不屑一顧地看了一眼王寒冰，又開始想惡作劇了。

“是在粉筆盒里放毛毛蟲，還是在門上放墨水，還是在椅子上涂膠水呢？還是在門上放墨水吧！”

先找紙杯，再盛半杯墨水，最后放在教室門上。“正好班長被老師叫走了，他不在才能順利完工，就靜靜地等待‘獵物’上鉤吧?！?/p>

這時，走廊里傳來一陣腳步聲，就在李老師推門之際，同學(xué)們都為他捏了把汗。紙杯掉下來了，只見李老師一閃一躲，靈活地躲過了盛著墨水的紙杯，但是墨水還是濺了李老師一身，而張明現(xiàn)在正為他的惡作劇成功而揚(yáng)揚(yáng)得意?！班?！你手上跟臉上全是墨汁。”同學(xué)們不約而同地看向張明，張明也心虛地摸了摸臉?！昂冒?，原來是你小子?！崩罾蠋熜Φ馈！笆俏矣衷趺礃樱吭谙滦胁桓桓男?，我叫張明！我就是這班級里的王！哈哈哈！”張明踩著椅子說道。李老師走到張明身邊摸著他的頭，笑著說到：“小帥哥你敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，是個男子漢，了不起！”張明停頓了一下，心里想：從小到大第一次有老師夸我，我不能老師失望，我要好好學(xué)習(xí)。

李老師不僅教學(xué)有方，連往日的淘氣包張明也不再嘻嘻哈哈，作業(yè)不再拖拖拉拉，同學(xué)們都在努力學(xué)習(xí)。李老師帶領(lǐng)著我們提高成績，期末考試我們班名列前茅。

沁人心脾的丁香花伴隨著同學(xué)們瑯瑯的讀書聲，一切是那么美好！

如何寫丁香湖游記(推薦)四

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激，那葉綠和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛。當(dāng)你正伏案備課的時候，可曾想到：幾個小伙伴踮起腳尖走到老師窗前，種下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布滿全樹，那就是一張張學(xué)生的笑臉在向你致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，同學(xué)們真誠的愛送進(jìn)了你的心田。

這篇課文最大的特點(diǎn)就是要讓學(xué)生在朗讀中體會、感悟，課文語言雖淺顯易懂，然而意境卻是優(yōu)美感人，只有引導(dǎo)學(xué)生完全進(jìn)入課文的意境當(dāng)中，且個性化地指導(dǎo)朗讀，很好的關(guān)注學(xué)生朗讀的情況，才能取得一定的教學(xué)效果！剛開始學(xué)生的情感始終激發(fā)不起，于是老師的深情朗讀帶動了學(xué)生的激情，因此在朗讀教學(xué)這一環(huán)節(jié)中，整個課堂氛圍很好，學(xué)生十分投入。如：讀第一小節(jié)時，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象：“濃綠”的小院是什么樣的？“我們”到小院栽紫丁香的時候是怎么做的？讀出小朋友“踮起腳尖”的情態(tài)，感受他們悄悄地向老師表達(dá)自己的心意的。讀第三、第四小節(jié)，我采用了多種方法引導(dǎo)學(xué)生朗讀，邊讀邊展開想象“綠葉在風(fēng)里沙沙地響”是怎樣的動聽，假如那是小朋友的歌會唱些什么？

培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、理解文章的能力是低年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，因此，課堂上規(guī)范學(xué)生的語言，豐富學(xué)生說話的內(nèi)容。如：教學(xué)第五小節(jié)時，我讓學(xué)生看圖想象說話：夜深了，連星星都困得眨眼，老師還在怎樣的工作？想一想，應(yīng)該用怎樣的語氣勸老師休息？又如：同學(xué)們讀到“讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢呀準(zhǔn)時又香又甜?！睍r，我問：“同學(xué)們，你們知道老師夢到了什么嗎？”“老師夢到許楊上課注意聽講了。”“老師夢到殷思源幫助別人了。”“老師夢到李永振寫的字漂亮了。”于是我說：“老師的心思都被你們看出來了，真了不起。你們能讓老師美夢成真嗎？”通過這一提問，同學(xué)們，特別是被提到的同學(xué)，我想一定深有感觸。

學(xué)校聽課，從我開始。正好上到《一株紫丁香》，就決定講這一課了。

講課前，還是仔細(xì)備了課。上課前囑咐學(xué)生，課堂上要積極舉手，大聲朗讀。

我講這一課的目標(biāo)就是：認(rèn)會生字；把課文讀熟就行，不必進(jìn)行細(xì)致的講解分析。然后指導(dǎo)寫字。

上課了，我首先出示課本中的圖畫，讓孩子看看：圖上有誰？在干什么？用一句完整的話說出來。這一點(diǎn)，學(xué)生說的較好，能用完整的話表達(dá)圖意。我接著增加難度，提示：如果能加上時間就更好了。接著又有孩子完整的表達(dá)了出來。接著，我又聯(lián)系生活，問：“如果是你看到老師還在看作業(yè)，你會怎么做？”本想引導(dǎo)學(xué)生能為老師做點(diǎn)什么，比如：給老師沏杯茶、給老師捶捶背等。可是學(xué)生沒有卻沒有說出來，有個學(xué)生竟說：“我?guī)屠蠋熍淖鳂I(yè)。”此處我沒有引導(dǎo)好，我應(yīng)該再提示：老師批改作業(yè)這么辛苦，你能為老師做點(diǎn)什么呢？而在檢查認(rèn)字的環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己讀讀本課的生字，沒成想他們都齊刷刷的讀下來了，我以為本課生字少，可能就都預(yù)習(xí)記住了，就沒有再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?？墒牵诤竺娴淖x課文時，出現(xiàn)了問題：“踮”是三聲，總是讀錯，以至于我糾正了好幾遍，效果都不好。由此看來，不能被學(xué)生的表象迷惑，生字詞要掌握扎實(shí)，一個都不能放過。自己最不滿意的就是指導(dǎo)讀好課文的處理，我指導(dǎo)的很淺，就是停留在讓學(xué)生讀正確讀熟的目標(biāo)上?！磅谄鹉_尖”我沒有抓住“踮”字，讓學(xué)生體會體會，并且指導(dǎo)朗讀。歸根結(jié)底，這都是因?yàn)槲野涯繕?biāo)定得太簡單。指導(dǎo)寫了“除”“院”兩個字，可是，因?yàn)槲业氖韬龃笠猓谷粚戝e字的雙耳旁。這是教學(xué)以來第一次出現(xiàn)這樣的錯誤，想想真是對不起學(xué)生，覺得自己不可原諒。正確的應(yīng)該是：橫撇彎鉤一筆寫成，我卻寫成了兩筆?；叵耄约阂恢笔沁@樣寫的，一直是錯誤的。明明去年教過的，卻沒有真正的記住。這是最不應(yīng)該的錯誤。以后備課時要更加仔細(xì)才好。

如何寫丁香湖游記(推薦)五

604班 吳宇鍇

“嘰嘰，嘰嘰嘰！”校園里開滿丁香花的小花園中，幾縷柔和的陽光灑在地上，一陣清爽的晨風(fēng)微微拂過，幾只小鶯穿梭在花海里。幾個早早到來的女同學(xué)進(jìn)了教室，放下書包，看見了角落一個恐龍形書包。

“喲——那不是張明的書包嗎？難得這么早來，怎么就沒人影了呢？”

“哎呀，管那么多干嘛，一起去花園散步吧?！?/p>

“好呀！”說著，幾個女同學(xué)便來到了花園。正當(dāng)她們陶醉于芬芳的花香時，忽然從花叢中探出一個老虎頭：“噢——”那群女生剎時被嚇得魂飛魄散，連滾帶爬地跑回教室，甚至有一個女生還哭了。

這時，她們的大救星，也就是那位“人見人怕，花見花合”的班長——雷厲風(fēng)行的王寒冰恰好剛到教室，便一把甩下書包，一個箭步便來到那位哭得稀里嘩啦的女生旁邊。

“你沒事吧！怎么了？”他疑惑地問。

“花……花園里，有一只老……老虎！嗚嗚嗚——”那位女生斷斷續(xù)續(xù)地說。

“怎么會有老虎呢？”一位剛來的女生問。

王寒冰撇了一下角落，眼光落在了那個恐龍書包上“好一個張明，竟然做到這個地步，看來只得老子親自出馬了！”王寒冰咬著牙，氣極敗壞地沖出教室，繞到了花園后面。莫看這班長長得其貌不揚(yáng)，可抓人的方法還是有一手的。他先趴下身子，俯臥著前進(jìn)，不久便看見一條腿。王寒冰打了那腿一下，又閃開了。張明被他一打，立馬把頭轉(zhuǎn)了過去，卻只見一只慢吞吞爬著的蝸牛。接著，屁股又被人戳了一下，張明嚇得冒出了冷汗。風(fēng)吹過，花叢發(fā)出的梭梭聲似乎是魔鬼在獰笑。張明膽戰(zhàn)心驚地一步一步往后退，忽然碰到了一個東西。他一轉(zhuǎn)身，見班長笑瞇瞇地說：“張明同學(xué)，您在這干什么呢？”張明一時嚇得蹦起來，飛快地往教室跑。跑著跑著，忽然被一堵“墻”攔住了去路，那不正是班主任——年輕又活力四射的李軍老師嗎？

老師來到班里，詢問起來。班長王寒冰說：“報告老師，張明故意嚇唬女生！”張明心想：“這下完蛋了！”可李老師卻出人意料地說：“既然你這么喜歡嚇人，那萬圣節(jié)的活動就由你來布置吧！”一時所有人目目相覷，一旁的班長更是目瞪口呆。張明聽了老師的話后，感動得語無論次，心想：“原來老師這么信任我，我可不能讓老師失望！”

張明費(fèi)盡心思：在丁香樹下放個會發(fā)綠光的南瓜頭；在丁香叢中放一具塑料做成的骷髏；在丁香樹上吊一個白布做成的幽靈。在張明與眾同學(xué)的精心布置下，所有的人都在萬圣節(jié)當(dāng)天玩得興高采烈，就連平時很嚴(yán)肅的校長都與大家玩得不亦樂乎！那一天，他們班還被校長評為最佳班級。從那以后，班里再也沒有女生哭了。

又是一個開滿丁香花的早晨，一位男孩早早的背著一個恐龍書包，蹦蹦跳跳地來到教室，迫不及待地從工具柜中拿出一把掃帚，專心致志地打掃起來……

如何寫丁香湖游記(推薦)六

《一株紫丁香》主要表現(xiàn)了師生情，學(xué)生愛戴老師，老師同樣時刻掛牽著孩子。本次教學(xué)我采用了現(xiàn)在比較流行的隨文識字的方式。在教學(xué)中還有一些值得反思的地方：

隨文識字重在識字，在教學(xué)時，我在教題目的時候讓學(xué)生跟著我進(jìn)行了一次書空，除了書空也可以及時讓學(xué)生拿出習(xí)字冊寫一寫，這樣對所要識的字印象會更深刻。

詩的第一小節(jié)告訴我們學(xué)生悄悄地種了一株紫丁香，我教完這一小節(jié)隨即就問學(xué)生“這株紫丁香能為老師做什么？”，并讓學(xué)生自讀課文找一找，這對低年級的孩子而言似乎難了點(diǎn)，到了這里，上課的氣氛也有些冷場，板書這時也像個標(biāo)簽一樣，沒有了應(yīng)有的意義。對這部分，可以先帶著孩子把課文梳理一遍后，在來總結(jié)紫丁香能為老師做的事，這時學(xué)生應(yīng)該都能答出來。

在課堂上，朗讀的時間用了很多，但我感覺效果還是沒有出來，有的地方應(yīng)該慢點(diǎn)，學(xué)生讀起來還是快，雖然有的地方學(xué)生處理的很好，但當(dāng)學(xué)生不能將感情讀出來時，老師可以范讀，我在上課的時候似乎把這個方法忘了，只在上課一開始范讀。

雖然課已經(jīng)上完，卻值得我再回味，把課堂發(fā)生的問題一一在日后的教學(xué)中解決。

如何寫丁香湖游記(推薦)七

星期三的早晨，在一個開滿丁香花的校園里，在六、一班的淘氣包張明身上，卻上演了這樣一幕……

下課時，淘氣包張明跑到丁香樹下觀看丁香花，這也是難得的一次?。”鞠牒煤玫挠^看這丁香的美，但張明不知道他的腳下踩到了一根丁香樹枝。雖然是一根丁香樹枝，但還是招來了“禍”。雷厲風(fēng)行的班長王寒冰看見了。想：張明一向淘氣，那條丁香樹枝好像就是他拽下來

的吧？于是跑到張明面前，“張明你為什么要把丁香樹枝拽下來?！蓖鹾宦劜粏柕木椭苯诱f上了張明?！澳隳膫€眼睛看見我把丁香樹之拽下來了？”王寒冰指了指他腳下的樹枝說：“這就是物證。”張明很驚訝，我什么時候踩到這只樹枝的？我怎么不知道？“我只是來觀賞丁香花的，請不要誤會我?！?/p>

兩個人正在激烈的爭吵著。他們年輕的班主任李看見了。走過來問，“你們在吵什么？在校園里大家不是要互相團(tuán)結(jié)，彼此信任嗎？”王寒冰理直氣壯的說了事情的原因。還說張明又在淘氣了，讓老師多加懲罰他。張明聽了立馬就不愿意了。

“你又沒看見，為什么說是我把丁香樹枝拽下來的呢？”

“因?yàn)槟阋幌蛱詺?，不是你還是誰？”

李老師阻止了他倆的爭吵，“要先知道這件事情的原因，張明在淘氣也是有好的一面的，就不要計(jì)較了，以免傷了和氣，不管是不是張明干的，都翻篇兒了?，F(xiàn)在主要是團(tuán)結(jié)?！?/p>

“張明以后別再淘氣了，我相信不是你干的?！?/p>

“王寒冰你身為班長，要先查明真相，再去管理他人。只有你們互相信任才會有這個班集體?！蓖鹾犃?，低下了頭，默默地離開了。

為此，張明也明白了一個道理，淘氣會更讓人討厭，也會讓別人不再信任他。

丁香花的香氣依然留在空氣中，什么時候散開呢？誰也不知道。