經(jīng)歷過艱辛努力的學習階段，總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)心得和經(jīng)驗。好的總結(jié)應該具備準確性、簡潔性和邏輯性，能夠清晰地傳達自己的觀點和體會。范文展示了不同種類的總結(jié)，可以幫助我們拓寬總結(jié)的思路和方式。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇一

教學目標：

1.認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

3.能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的`精神。

教學難點：

能借助注釋疏通文意。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、激發(fā)興趣,導入新課。

1.引入課題，初識文言文。

師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。

我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉。現(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。

2.齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）。

3.隨文識字“囊”。

師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。

4.回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文。

1.提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

2.檢查讀書情況。

師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？

3.相機指導多音字。

三、再讀課文,品讀感知。

（一）學習第一句，教方法。

1.學習第一句。

師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。

3.理解“恭勤、通”

師：找找這兩個詞語的意思。

4.引導學生擴詞理解。

沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）。

這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）。

5.說理解。

師：學到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。

6.正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。

（二）學習第二句。

1.小結(jié)第一句學到的方法，自學第二句。

師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法?，F(xiàn)在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。

指生交流回答。

2.適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。

3.師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）。

區(qū)分“囊”不同意思。

這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。

指導朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書。

你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）。

4.師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

5.看插圖，有感情朗讀。

匯報交流。

(車胤)家境貧寒,不能經(jīng)常得到燈油點燈。夏天的夜晚,(車胤)就用白絹做成(透光)的袋子,裝幾十個螢火蟲,照著書本,夜以繼日地學習。

5.感悟任務品質(zhì)。

師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時間、勤奮好學）。

6.背景補充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。

7.結(jié)古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。

8.學以致用：自己讀一讀下面這篇小古文《鑿壁借光》。

（出示）。

鑿壁借光。

匡衡勤學而無燭，鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。

9.學生自學，展示交流。

你讀懂了什么？給大家講一講。追問：你是怎么讀懂的？指名讀。（評價：理解了你就能讀得繪聲繪色了。）。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇二

1.認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

教學重難點。

1.了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

2.能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

教學準備。

1.預習提綱：課文預習作業(yè)。

2.準備資料：多媒體課件。

教學課時2課時。

第1課時。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇三

1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等9個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

4.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。

正確、流利地朗讀，從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

能參考注釋讀懂每句話的意思。

第一課時。

1.正確、流利地朗讀《囊螢夜讀》，認讀“恭、勤、焉”3個字，會寫“囊螢”等7個字。

2.結(jié)合注釋理解詩句的意思。

3.探究學習，體會其中的道理。

教具準備。

課件。

一、談話交流，導入課題。

1.同學們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。

古時候，還有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。

2.這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。（板書：囊螢夜讀）。

學生齊讀課題。

3.這是一篇文言文。千古傳誦，流傳至今。

4.補充文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。我們要去傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。

二、讀通讀順，感知課文。

1.試讀，說說讀后的感受。自己解決生字：

囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。

2.自由、大聲讀課文，至少讀三遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

（1）注意讀準前鼻音“勤貧焉”，后鼻音“囊螢恭”。

（2）指導書寫。

重點指導“囊勤焉”。

“囊”上中下結(jié)構(gòu)，筆畫較多，寫的時候要注意寫扁一些，注意筆畫的穿插避讓。

“勤”左右結(jié)構(gòu)，注意左邊的部分，下面是兩橫一提。

“焉”上面是個“正”，下面的部分不是“與”。注意把字寫得扁一些。

3.讀通順了嗎？讀流利了嗎？但是古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆劃分節(jié)奏。

5.學生再次自由朗讀課文。

6.點名讀，齊讀。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？

先來看一看詞語的意思：

囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞用，意思是“用袋子裝”。

胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬的意思。

練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，文中作動詞用，意思是“用白絹做”。

以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。

預設(shè)：表示動作的詞語是“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”。

預設(shè)：從“囊螢（用袋子裝）”和“練囊（用白絹做）”中，我體會到車胤刻苦努力，沒有條件努力創(chuàng)造條件的精神。

3.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以同學交流。

4.預設(shè)交流。

(1)我讀懂了“胤恭勤不倦，博學多通”，這句話告訴我們晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。

（板書：車胤：謹慎勤勞而不知疲倦）。

(2)我讀懂了“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉”。這句話的意思是說，夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。

（板書：囊螢夜讀夜以繼日）。

5.同學們，你還讀懂了什么？引導學生交流自己的閱讀體會。

（1）我覺得車胤真的很聰明，遇到困難很好地解決困難。

（2）我讀懂了車胤家里非常貧窮，沒有讀書的條件，但是車胤絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。

（3）我們這些有條件讀書的人，應該珍惜讀書的機會，好好學習。

四、讀寫訓練，朗讀全文。

1．師：課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事。讀了這個故事，你感動嗎？將你此刻內(nèi)心的想法寫出來。（學生動筆寫感受。然后交流。）。

2．讓我們再一次深情地朗讀課文。（生齊讀課文。）。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇四

1、認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

3、能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。

能借助注釋疏通文意。

正確、流利地朗讀課文。

1、引入課題，初識文言文。

師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。

我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉?，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。

2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）。

3、隨文識字“囊”。

師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。

4、回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

2、檢查讀書情況。

師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？

3、相機指導多音字。

（一）學習第一句，教方法。

1、學習第一句。

師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。

3、理解“恭勤、通”

師：找找這兩個詞語的意思。

4、引導學生擴詞理解。

沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）。

這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）。

5、說理解。

師：學到了這些方法，請你用自己的話說說你的理解。

6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。

（二）學習第二句。

1、小結(jié)第一句學到的方法，自學第二句。

師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法。現(xiàn)在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。

指生交流回答。

2、適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。

3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）。

區(qū)分“囊”不同意思。

這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。

指導朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書。

你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）。

4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

5、看插圖，有感情朗讀。

匯報交流。

（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

6、感悟任務品質(zhì)。

師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時間、勤奮好學）。

7、背景補充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。

8、結(jié)古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇五

1、認識“恭、勤”等4個生字，會寫“囊、螢”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、能根據(jù)課后注釋讀懂全文，了解故事內(nèi)容。能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

4、初步感受文言文的特點，激發(fā)學生學習文言文的興趣。

教學重難點。

1、了解故事內(nèi)容，領(lǐng)悟文中的道理。

2、能參考注釋讀懂每句話的意思，能聯(lián)系上下文和已學的知識積累理解重點詞句。

教學準備。

1、預習提綱：課文預習作業(yè)。

2、準備資料：多媒體課件。

課時目標。

1、認識“恭、勤、焉”3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。在朗讀中學會停頓，初步掌握誦讀文言文的基本方法。

3、初步感受文言文的精致與典雅。

教學過程。

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史、燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。本課我們就來一起學習兩篇融知識性、趣味性、哲理性于一體的文言文。這節(jié)課先來學習第一篇――《囊螢夜讀》。(板書課題)。

2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

3、理解“囊”，說說題目的意思:用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文，掃清字詞障礙。

1、提出讀書要求:自己小聲讀課文，勾畫出不認識的字，借助拼音讀一讀。

2、指名讀生字新詞。

3、指導書寫課后田字格中的字。

著重分析指導“囊、螢、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下結(jié)構(gòu)，注意筆順，部首是“一”?！拔灐笔巧现邢陆Y(jié)構(gòu)，部首是“艸”?！肮А保渴资恰啊?，第九、第十畫都是“丶”?！扒凇笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，注意左邊“堇”的寫法，部首是“力”?！安笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要漏寫右上的點。)。

4、讀古文最重要的一點就是注意它的節(jié)奏，但停頓不等于斷開，尾音拖長可以顯得更有韻味。指名讀，師范讀，生再讀，生試著畫出朗讀的節(jié)奏?？纯串嫷墓?jié)奏和老師的是否一樣。(出示)學生小組賽讀，師生點評。

看來，古文多讀幾遍就不難了。古文要讀出節(jié)奏和韻味也不難，我們在讀的時候一定要注意停頓。

三、步步推進知文美。

1、課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”?(“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。”)這里“練囊”的意思是什么?(白色薄絹做的口袋。)“以夜繼日”的意思是什么?(日夜不停。日，白天。)你讀出了什么?(這個人很勤奮，讀書刻苦。)。

2、“囊螢夜讀”的主人公是誰?課文還在哪里寫了他的勤學刻苦?(車胤。“胤恭勤不倦，博學多通。”)。

理解句子意思:從注釋來看，“胤”，晉朝人車胤。結(jié)合課下注釋理解“恭”(謙遜有禮)，“通”(通曉，明白);用組詞的方法理解“勤”(勤學，勤奮)，“倦”(疲倦)，“博”(廣博)。

3、從哪里可以讀出他“囊螢”讀書的原因?(“家貧不常得油?！?理解句子:組詞理解“貧”(貧苦，貧窮，貧困)。句子的意思是:家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

4、出示句子，指導朗讀。

5、出示課文插圖，指導學生看圖，說說插圖的內(nèi)容。

6、這篇課文主要講了什么事?(在小組中交流。)。

7、全班匯報:(車胤)家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油(點燈，以便在燈下讀書)。夏天的夜晚，(車胤)就用白絹做成(透光)的.袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

四、課堂小結(jié)。

1、拓展閱讀。

原文:晉之車胤，家貧，不常得油。然日則耕作，無以夜讀。遇夏月，乃以練為囊，盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日，勤學不倦。年長，博學多通，時人譽之。(譽:稱贊。)。

小組合作理解每句話的意思，再讀一讀。指名讀。

2、齊讀課文。

3、讀了這篇課文，你想對車胤或者自己說點什么呢?(在條件如此艱苦的情況下，您堅持日夜苦讀，所以才能成為一個有學問的人，我也要向您學習。)。

4、背誦文言文。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇六

從人文主題來看，教材引用法國作家羅曼羅蘭的經(jīng)典語錄：沒有偉大的品格，就沒有偉大的人，甚至也沒有偉大的藝術(shù)家，偉大的行動者。從語文要素來看，一是從人物的語言、動作等描寫中感受人物的品質(zhì)，二是學習用多種方法寫出人物的特點。

1.認識恭、勤等三個生字。會寫囊、螢等七個生字。正確讀寫囊螢夜讀、恭勤不倦、博學多通等詞語。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事的主要內(nèi)容。

3.從人物的語言動作描寫中，感受人物的品質(zhì)，領(lǐng)悟文中所講的道理。

正確流利地朗讀課文，從人物的語言動作描寫中感受人物的品質(zhì)。

能參考注釋，讀懂每句話的意思。

一、用小故事，導入新課。

同學們，《鑿壁偷光》的故事，大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書但沒有燈，鄰居家有，可是光照不到匡衡的屋里，怎么辦呢？匡衡便把自己家靠鄰居家的那堵墻鑿開了一個洞，借著這微弱光來讀書。（出示課件）。

古時候還有一位熱愛讀書的人，他就是晉代車胤，因為家貧沒錢買燈。而晚上又想讀書，便在夏天的夜晚抓了幾十只螢火蟲，照著讀書，夜以繼日地學習著。

這個故事就是《囊螢夜讀》，今天我們來學習一下這個小故事，大家看著大屏幕，把這個題目連讀三遍。（出示課件）。

這是一篇文言文，千古傳頌，流傳至今。

補充文言文知識：文言文通常就是我們所說的古文，我國是一個文明古國，有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文化藝術(shù)瑰寶，他們都是以文言文的形式記載下來的。（這樣的設(shè)計意圖，就是告訴同學們文言文的重要性，并且要求他們必須學好文言文）。（出示課件）。

二、讀通讀順，感知課文，解決生字。

1.試讀課文，師生共同解決生字，囊、螢、恭、勤、博、貧、焉。

指導書寫：重點指導，囊、勤、焉。(讓學生借助生字視頻，進行練寫)。

2.讀通順了嗎？讀流利了嗎？古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏，再讀課文，這次要求讀的有節(jié)奏。

3.教師范讀讀出節(jié)奏，讀出韻味，學生用筆劃分節(jié)奏。

4.學生再次朗讀課文，為了增加學生的閱讀興趣配樂讀。

朗讀指導：讀準字音，注意詞句之間的停頓，還要注意讀出對車胤的敬佩之情。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀的越來越有滋味，俗話說，讀書百遍其義自見。我們先來看一看詞語的意思。

恭勤：肅敬勤勉。

通：通曉，明白。

練囊：白色薄絹做的口袋。

2.齊讀題目，說說題目的意思。

(車胤把螢火蟲裝在袋子里照明，在夜里讀書。)。

3.借助注釋理解文中每句話的意思。讓學生自由地說出對句子的理解。

4.從課文的描寫中，你感受到了他的什么品質(zhì)。(師生共同解決，體會品質(zhì)。)。

（出示課件）胤恭勤不倦，博學多通，體現(xiàn)了車胤愛讀書的品質(zhì)。

家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話體現(xiàn)了他不被困難所打倒，愛惜時間的品質(zhì)。

5.預設(shè)：重難點交流。

我會提問學生，從這篇文章中你讀懂了什么？

(1)我讀懂了胤恭勤不倦，博學多通，這句話的意思是，車胤肅敬勤勉而不知疲倦，知識精通，學問廣博。

(2)我讀懂了夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉。這句話的意思是夏天的一個夜晚，車胤用白絹做成透光的袋子裝了幾十只螢火蟲，照著書本讀，夜以繼日的學習著。

同學們，你還讀懂了什么？

(1)我讀懂了車胤沒有條件讀書，努力給自己創(chuàng)造條件。

(2)我們這些有條件的讀書人應該珍惜讀書的機會，好好學習。

四、布置作業(yè)，朗讀全文。

課文雖然很短，但寫出了一個動人的故事，你感動了嗎？寫出你內(nèi)心的想法，(100字左右)。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇七

《囊螢夜讀》是部編版小學語文四年級下冊第七單元的一篇文言文，介紹了晉朝人車胤謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到香油（點燈，以便在燈下讀書）。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲照著書本，夜以繼日地學習著。這個故事告訴我們：無論環(huán)境有多么惡劣，我們都要勤奮苦學，這樣日后必有成就。

1.認讀“恭勤”等3個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀恭勤不倦博學多通”等詞語。

2.能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。

3.正確、流利地朗讀課文,從人物的語言、動作描寫中，感受人物的品質(zhì)。

4.理解重點詞句，領(lǐng)悟文中所講的道理。

5.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。

教學中我把指導學生朗讀作為本課的教學重點。課文所寫的事情和其中蘊含的道理并不難理解，難就難在如何讓學生讀懂每句話的意思，只有每句意思都懂，才能正確地斷詞斷句,才能把句子讀通順。

范讀文言文更是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起到感染學生的作用。第二遍一定要讓學生注意斷詞斷句，做到準確。要注重指導文言文的讀法，一要把朗讀的速度放慢，二要停頓得當，三要讀出不同句式的語氣。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇八

教學目標：

1、認識“恭、勤”等3個生字，會寫“囊、螢”等7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。

3、能借助注釋疏通文意，學習古人勤奮好學的精神。

教學難點：

能借助注釋疏通文意。

教學重點：

正確、流利地朗讀課文。

教學過程：

一、激發(fā)興趣，導入新課。

1、引入課題，初識文言文。

師：我們上一篇課文的題目是《古詩三首》，一篇古詩用一首來表示，今天我們要學的小古文有兩篇，所以稱作“兩則”。我們一起來讀一讀課題。

我們在三年級的時候就開始接觸了小古文，其實呀他們有一個好聽的名字叫文言文。文言文是用古代書面語言寫成的文章，它的特點呢短小而精煉?，F(xiàn)在我們一般將古文稱為“文言文”。這節(jié)課我們來學習第一則文言文——《囊螢夜讀》。

2、齊讀課題。指導讀好“囊螢”。

師：誰來讀一讀課題。（指導讀準后鼻音）。

3、隨文識字“囊”。

師：“囊”看起來有點復雜，但是很有趣。你看，這一橫代表的繩子，口就是口袋，一豎代表袋子里有東西，放在案子上，下面是要把口袋用繩子扎緊。這個字筆畫較多，每部分要寫緊湊些。同學們在書上寫一遍。

4、回憶學文言文的方法，借助注釋說說題目的意思：用袋子裝螢火蟲在夜晚讀書。

二、初讀課文。

1、提出讀書要求：借助拼音自由讀課文和注釋。

2、檢查讀書情況。

師：誰來讀一讀課文？和我們平常學過的課文相比，這篇課文讀起來你有什么感受？

3、相機指導多音字。

三、再讀課文，品讀感知。

（一）學習第一句，教方法。

1、學習第一句。

師：剛才有同學讀胤/恭勤不倦，也有人讀胤恭/勤不倦。這到底怎么讀？我們就借助注釋來讀一讀。同學們看注釋，課文選自哪里《晉書·車胤傳》，主人公是誰？（車胤）通過注釋我們知道了是車胤在讀書，句子中是怎么提到主人公的？（胤）。

3、理解“恭勤、通”

師：找找這兩個詞語的意思。

4、引導學生擴詞理解。

沒有注釋怎么辦？以“倦”為例想到“疲倦”。（出示方法：擴詞語能幫助我們更好地學習文言文。）。

這句中你看到還有哪個詞可以用擴詞語的方法？（“博”字）你想到了哪個詞？哪個詞放在句中合適？（廣博）。

5、說理解。

師：學到了這些方法，請你用自己的'話說說你的理解。

6、正是車胤恭勤不倦才有了后來博學多通，我們再來讀一讀這個句子。

（二）學習第二句。

1、小結(jié)第一句學到的方法，自學第二句。

師：剛才我們學習第一句，用了看注釋、擴詞語的方法?，F(xiàn)在你能不能用剛才學過的方法，看看你能不能學懂第二句。

指生交流回答。

2、適時引導：你是從哪里知道他是整夜都在讀書？（夜以繼日）從晚上讀到白天，一個詞就是——夜以繼日。

3、師：全文用簡短的兩句話向我們介紹了車胤讀書。課文中什么地方提到了“囊螢夜讀”呢？（“夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書”）。

區(qū)分“囊”不同意思。

這里“練囊”的意思是什么？（白色的布袋。）和題目中的“囊螢夜讀”的“囊”意思一樣嗎？是的，同一個詞語，有時候表示事物名稱，有時候表示一種動作行為。

指導朗讀：夏月/則/練囊盛數(shù)十螢火/以照書。

你讀出了什么？（這個人很勤奮，讀書刻苦。）。

4、師：他為什么要用螢火蟲來照著看書呀？是什么原因？（“家貧不常得油?！保├斫饩渥樱航M詞理解“貧”（貧苦，貧窮，貧困）。句子的意思是：家境貧寒，常常沒有燈油來點燈。

5、看插圖，有感情朗讀。

匯報交流。

（車胤）家境貧寒，不能經(jīng)常得到燈油點燈。夏天的夜晚，（車胤）就用白絹做成（透光）的袋子，裝幾十個螢火蟲，照著書本，夜以繼日地學習。

6、感悟任務品質(zhì)。

師：從剛才到討論中，你們感受到了車胤什么樣的品質(zhì)？（珍惜時間、勤奮好學）。

7、背景補充：據(jù)《車胤傳》記載：車胤恭勤不倦，博學多通，官至禮部尚書，為國家做出了重要的貢獻。帶著這樣的感受，來讀全文。（配樂朗讀）。

8、結(jié)古文學習的秘籍：（出示）反復朗讀是關(guān)鍵，課文注釋對照看。擴充詞語想畫面，牢記方法在心間。

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇九

教學目標：

1.認讀“恭勤”等4個生字，會寫“囊螢”等7個生字，正確讀寫“囊螢夜讀、恭勤不倦、博學多通”等詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容，感受人物的品質(zhì)。

3.感受文言文的特點，掌握文言文學習方法，激發(fā)學習興趣。

教學重點：

能參考注釋讀懂每句話的意思，感受人物的品質(zhì)，掌握文言文學習方法。

教學難點：

掌握文言文學習方法，感受人物的品質(zhì)。

課時：

1課時。

教具準備：

課件。

一、談話交流，回顧舊知。

1.回顧舊知：引導學生憶上學期剛學過的《精衛(wèi)填?！?。思考回顧學習文言文的方法都有哪些？明確今日將學習擴詞法。

2.新課導入：出示圖片，說說你都看到些什么？古時候，有一位熱愛讀書的人，他是晉代車胤，因為家貧，沒錢買燈油，而又想晚上讀書，便在夏天晚上抓一把螢火蟲來當燈讀書。這個故事就是《囊螢夜讀》，今天，我們來學習一下這個小故事。

3.板書：囊螢夜讀。順勢指導書寫，老師板演、學生書空。

二、讀通讀順，感知課文。

1.強調(diào)生字寫法，解讀課題。

2.看視頻、聽朗誦，學生拿筆劃分節(jié)奏。

3.生自由、大聲讀課文，至少讀三遍。有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。

4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。

5.學生再次自由朗讀課文。

6.點名讀，齊讀。

三、理解文本，探究交流。

1.真是讀得越來越有滋味。俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？先來看一看詞語的意思：

囊螢：用袋子裝螢火蟲。囊：文中作動詞，意思是“用袋子裝”。

胤恭勤不倦：晉朝人車胤肅敬勤勉而不知疲倦。恭：肅敬。

練囊：用白色絹子做袋。練：白絹，作動詞用，“用白絹做”。

以夜繼日：夜晚接著白天（學習）。

2.逐句學習，生嘗試理解，師適時點撥。

3.深入課文，深入理解，弄懂“家貧、囊螢夜讀、博學多通”的關(guān)系。

4.引導生加入動作，反復誦讀，展示表演。理解最難的句子，從車胤的動作體會車胤的優(yōu)秀品質(zhì)。

車胤：謹慎勤勞而不知疲倦，知識廣博，學問精通。

四、拓展延伸，發(fā)散思維。

1.同學們，《鑿壁偷光》的故事大家聽說過嗎？匡衡勤奮好學，可是家境貧寒，晚上想讀書而無燭照明。鄰居家倒是每到夜晚，總燭光明亮，可惜這光照不到他匡衡的屋里。怎么辦呢?匡衡便把自己家靠鄰舍的那堵墻壁鑿開一個洞以引鄰居家的燭光來讀書。

2.從古至今勤學者屢見不鮮，今年突然爆發(fā)的疫情影響了我們的正常開學，很多地方為了不耽誤課程，開始了網(wǎng)課。于是，有這樣一批可愛的孩子獲得了全社會的一直稱頌。一起來認識一下吧，ppt展示小通、郭翠珠圖片。引導講解：孩子們，車胤真的很聰明，他家里那么貧窮，沒有讀書的條件，也絕不放棄，努力給自己創(chuàng)造條件。而我們這些有條件讀書的人，難道不是更應該珍惜讀書的機會，好好學習嗎？過去的已經(jīng)過去，從現(xiàn)在起克服一切困難，努力學習，能做到嗎？孩子們，你呢？網(wǎng)課期間，你是否像車胤、匡衡、小通、郭翠珠這樣用心學習？引發(fā)深思。

五、小結(jié)課堂、布置作業(yè)。

1．小結(jié)課堂：今天我們學習了一篇新的文言，不僅認識了一位新的榜樣——車胤，還掌握了用“擴詞法”來學習文言文的技巧。

2.布置作業(yè)：

（1）把車胤勤奮好學的故事，講給大家聽。

（2）查一查車胤的資料，他后來成為一個怎么樣的人了？

古文囊螢夜讀教學設(shè)計匯總篇十

一天，我們學習了《囊螢夜讀》這篇文言文，它主要講的是晉代人車胤，由于家境貧寒，晚上沒有錢買燈油，他特別苦惱。夏天的'時候，他突發(fā)奇想，用白色薄絹做的口袋里裝了幾十只螢火蟲，借微弱的亮光來照亮書本，沒日沒夜地學習，由于車胤刻苦努力，后來成為了很有名氣的大學問家。

我也想到了自己，平時不管中午還是晚上一定要吃完飯再寫作業(yè)，有時寫作業(yè)還拖拖拉拉的，不管作業(yè)的質(zhì)量，只想快點寫完作業(yè)，寫完之后出去玩兒。我為我之前的所作所為感到慚愧。

除了囊螢夜讀，我還知道了懸梁刺股，鑿壁偷光，鐵杵成針，程門立雪，手不釋卷等與古人讀書求學的故事。我從今要立志，一定要好好學習，長大以后報效祖國。

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