總結(jié)是提升自己思維能力的途徑之一。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們應(yīng)該注意表達(dá)的準(zhǔn)確性和精確性，盡量用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述我們的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文，希望可以給大家一些啟發(fā)和思路。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇一

現(xiàn)如今，大部分廣播電視都只是通過(guò)導(dǎo)線或者無(wú)線電波，運(yùn)用音響和圖象的形式進(jìn)行節(jié)目傳播，具備較強(qiáng)的宣傳功能和教育功能，同時(shí)還具有形象化、及時(shí)性及廣泛性等特點(diǎn)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，廣播電視傳播主要途徑也劃分為兩種形式，分別是有線廣播和無(wú)線廣播，雖然現(xiàn)階段的廣播電視播出技術(shù)正在不斷完善，但在廣播電視播出的過(guò)程當(dāng)中還存在很多安全性問(wèn)題，其中包含技術(shù)、管理等每個(gè)方面都存在的安全問(wèn)題，同時(shí)更是影響廣播電視播出質(zhì)量的關(guān)鍵，若是想有效提升用戶體驗(yàn)，就需要廣播電視能夠在其播出技術(shù)以及運(yùn)用等多方面有所提升，為我國(guó)廣播電視安全性提供良好的保障，促使我國(guó)廣播電視技術(shù)不斷發(fā)展。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇二

銷售部門職權(quán)過(guò)大,內(nèi)部控制不嚴(yán)。企業(yè)銷售部門職權(quán)過(guò)大,事前簽訂賒銷。

合同。

沒(méi)有經(jīng)過(guò)相關(guān)經(jīng)管部門審批。銷售部門在企業(yè)中追求的是銷量最大化，為了創(chuàng)造優(yōu)秀的銷售業(yè)績(jī)，而忽視了在這其中對(duì)于那些資信較差的客戶產(chǎn)生的應(yīng)收賬款地回收困難給企業(yè)造成的收益下降的不良影響。這與企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者在追求股東權(quán)益最大化的目標(biāo)上產(chǎn)生了分歧。供大于求的買方市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力所致。一些企業(yè)出于競(jìng)爭(zhēng)的需要，為了擴(kuò)大產(chǎn)品銷售和市場(chǎng)占有率，不適當(dāng)?shù)夭扇≠d銷方式，導(dǎo)致企業(yè)應(yīng)收賬款大量增加。而賒銷客戶正是抓住了企業(yè)為了開(kāi)拓市場(chǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力這一弱點(diǎn)，在對(duì)其應(yīng)付賬款上采取能拖就拖、一拖再拖的手段，以使己方資金鏈保持流暢運(yùn)行。社會(huì)缺少信用管理部門。應(yīng)收賬款產(chǎn)生于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,它依托的是企業(yè)之間的一種商業(yè)信用,而在這種缺乏社會(huì)信用管理部門的情況下，沒(méi)有適當(dāng)?shù)膽?yīng)收賬款管理機(jī)制與措施，債權(quán)企業(yè)為了能夠早日回收外部資金，不得已犧牲一定成本來(lái)吸引債務(wù)企業(yè)，以使其早日還款。而有意拖欠的債務(wù)方則以其手中的債務(wù)資本作為博弈標(biāo)的，希望通過(guò)此種方式給己方增加收益。

博弈論在應(yīng)收賬款中的運(yùn)用，根據(jù)博弈雙方的關(guān)系不同，可以分為企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理部門與企業(yè)銷售部門之間的內(nèi)部博弈和企業(yè)作為債權(quán)人與作為債務(wù)人的企業(yè)、零售商甚至個(gè)人的外部博弈兩類。

企業(yè)管理層與銷售部門的內(nèi)部博弈。從博弈論的角度進(jìn)行分析。假設(shè)企業(yè)管理層有兩種選擇，即“監(jiān)管”與“不監(jiān)管”。在監(jiān)管的情況下，企業(yè)會(huì)對(duì)銷售中的賒銷情況進(jìn)行一定的控制，從而減少“東西賣出去了，錢卻一直收不回來(lái)的”狀況。與此同時(shí)，企業(yè)的應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)率會(huì)得到很大的提升，從而減少壞賬準(zhǔn)備，在一定程度上會(huì)彌補(bǔ)應(yīng)制定了嚴(yán)格的賒銷政策而減少銷售，減少利潤(rùn)的情況。這種情況下，管理層的收益為5。而在“不監(jiān)管”的情況下，企業(yè)的應(yīng)收賬款則很可能會(huì)成為壞賬，給企業(yè)帶來(lái)巨大的損失。這種情況下，管理層的收益為2。對(duì)于銷售部門來(lái)說(shuō)，也同樣存在“賒銷”與“不賒銷”兩種情況。在“賒銷”的情況下，雖然增加了企業(yè)的暫時(shí)銷售量，但是寬松的賒銷政策最終很可能導(dǎo)致因?yàn)榇罅繎?yīng)收賬款的無(wú)法回收而造成企業(yè)利潤(rùn)下降，降低企業(yè)的營(yíng)運(yùn)能力，從而減少銷售人員的年終分紅。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇三

如果說(shuō)，過(guò)去幾年利用關(guān)聯(lián)交易、債務(wù)重組、非貨幣性交易等來(lái)操縱上市公司利潤(rùn)的情況比較多見(jiàn)，那么，今年上市公司在政策變更、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正方面的一些做法變得更為引人注目了。

由于在面臨會(huì)計(jì)政策變更、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正方面的時(shí)，往往需要依靠會(huì)計(jì)人員與注冊(cè)會(huì)計(jì)師的職業(yè)判斷，再加上這方面的會(huì)計(jì)問(wèn)題具有專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)其合理與否的判斷所需信息多，這不僅會(huì)使一般的投資者難以判斷，甚至有時(shí)令會(huì)計(jì)專業(yè)人士?jī)H從外界也難以評(píng)判。因此，在有的案例中，究竟是混淆了會(huì)計(jì)政策變更、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正之間的區(qū)別，還是合理的職業(yè)判斷，就大有討論的必要了。

究竟是會(huì)計(jì)政策變更還是會(huì)計(jì)估計(jì)變更？

上海j公司在年報(bào)中稱：發(fā)現(xiàn)該公司擁有直接股權(quán)30。50％、間接股權(quán)3。195％的一家投資企業(yè)的資產(chǎn)中有“在建工程”4。5億元為及之前投入的公共市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用，決定對(duì)該在建工程按照j擁有該投資企業(yè)股權(quán)的比例全額計(jì)提“在建工程減值準(zhǔn)備”（約1。52億元，但反映在j賬面仍是“長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備”）。并稱，根據(jù)《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》和財(cái)會(huì)17號(hào)文件的規(guī)定，公司從201月1日起對(duì)在建工程計(jì)提減值準(zhǔn)備屬于會(huì)計(jì)政策變更，對(duì)該變更的采用追溯調(diào)整法調(diào)整期初留存收益：減少期初未分配利潤(rùn)1。14億元，減少期初盈余公積3801。31萬(wàn)元，增加期初長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備約1。52億元。而這正是構(gòu)成該公司境內(nèi)外審計(jì)凈利潤(rùn)差異的主要：按國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則需將這1。52億減值準(zhǔn)備計(jì)入當(dāng)期損失，于是原本9743萬(wàn)元的凈利潤(rùn)變成虧損6305萬(wàn)元。

j公司將僅需按權(quán)益法核算的聯(lián)營(yíng)公司在建工程的減值視為公司自身會(huì)計(jì)政策變更的影響，從而進(jìn)行了追溯調(diào)整。但筆者認(rèn)為，由于在j公司賬面上所反映的只是“長(zhǎng)期股權(quán)投資”，而非“在建工程”，所以還是應(yīng)作為投資業(yè)務(wù)進(jìn)行核算更為妥當(dāng)。按規(guī)定企業(yè)的長(zhǎng)期投資應(yīng)當(dāng)根據(jù)期末可收回金額低于賬面價(jià)值的差額計(jì)提長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備，并確認(rèn)為當(dāng)期投資損失。聯(lián)營(yíng)公司在建工程的減值將會(huì)直接減少其凈資產(chǎn)，對(duì)j公司而言則反映為長(zhǎng)期投資可收回金額下降（即對(duì)資產(chǎn)減值金額的估計(jì)發(fā)生變化），所以此時(shí)應(yīng)將其視為會(huì)計(jì)估計(jì)的變更計(jì)入當(dāng)期損失，而不應(yīng)作為會(huì)計(jì)政策的變更采用追溯調(diào)整法。何況對(duì)該投資企業(yè)中作為“其他應(yīng)收款”核算的另外1。785億元市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)費(fèi)用，j公司就是按擁有其股權(quán)的比例全額計(jì)提了“長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備”，計(jì)入當(dāng)期損失（約6015。44萬(wàn)元），相應(yīng)減少本期凈利潤(rùn)6015。44萬(wàn)。

需要說(shuō)明的是：根據(jù)有關(guān)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的規(guī)定，當(dāng)會(huì)計(jì)政策變更和會(huì)計(jì)估計(jì)變更很難區(qū)分時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照會(huì)計(jì)估計(jì)變更的處理進(jìn)行處理，即不能對(duì)該變更的影響數(shù)采用追溯調(diào)整法調(diào)整期初留存收益，而應(yīng)將其計(jì)入變更當(dāng)期。

變更期初余額就能作為會(huì)計(jì)政策變更嗎？

上海w公司年報(bào)中稱：按照《企業(yè)會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定，計(jì)提了2477。6萬(wàn)元在建工程減值準(zhǔn)備，并作為會(huì)計(jì)政策變更進(jìn)行追溯調(diào)整。乍一看很合理，但我們比較其去年年報(bào)后卻發(fā)現(xiàn)2001年“在建工程”的期初余額已經(jīng)發(fā)生了變更。該公司合并會(huì)計(jì)報(bào)表顯示，“在建工程”期末余額為221。6萬(wàn)元，而在2001中期（也經(jīng)審計(jì)）及年度合并會(huì)計(jì)報(bào)表注釋中，“在建工程”的期初余額卻是2988。6萬(wàn)元，多出的那2767萬(wàn)元乃是“盛豐房產(chǎn)（福民商廈）”的金額。w公司對(duì)該項(xiàng)目計(jì)提了2477。60萬(wàn)元的減值準(zhǔn)備（未全額計(jì)提，計(jì)提比例為89。54％），并全部計(jì)入期初留存收益。

合并會(huì)計(jì)報(bào)表“其他應(yīng)收款”項(xiàng)目的注釋顯示：上海盛豐房地產(chǎn)有限公司正是當(dāng)年的欠款第一名，為借款，金額是2767萬(wàn)元。乃是w公司于19與盛豐房產(chǎn)簽訂《參建協(xié)議書(shū)》，“參建福民商廈6000平方米建筑面積定價(jià)3000萬(wàn)元”，根據(jù)協(xié)議參建項(xiàng)目本應(yīng)于10月31日前交公司使用，但截至20年末該參建房仍未交付；公司又曾于191月4日支付盛豐房產(chǎn)3個(gè)月的暫借款100萬(wàn)元。截至年12月31日經(jīng)函證公司對(duì)盛豐房產(chǎn)的債權(quán)本金為3100萬(wàn)元，而公司與盛豐房產(chǎn)進(jìn)行貿(mào)易曾收到333萬(wàn)元，故至2000年末余額為2767萬(wàn)元。

也就是說(shuō)，w公司那所謂“盛豐房產(chǎn)（福民商廈）”在建工程項(xiàng)目原先本是“其他應(yīng)收款”，由于對(duì)其他應(yīng)收款計(jì)提壞賬準(zhǔn)備只能計(jì)入當(dāng)期損益，而本次對(duì)在建工程計(jì)提減值準(zhǔn)備屬于會(huì)計(jì)政策變更，可以進(jìn)行追溯調(diào)整，計(jì)入期初留存收益。因此若不是期初余額發(fā)生了變更，一旦對(duì)“盛豐房產(chǎn)（福民商廈）”項(xiàng)目那2767萬(wàn)元計(jì)提全額減值準(zhǔn)備并計(jì)入2001年當(dāng)期損益，w公司凈利潤(rùn)非但不能達(dá)到現(xiàn)在的2751萬(wàn)元，還極有可能出現(xiàn)虧損。

是估計(jì)變更還是重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正？

上海h公司年報(bào)中稱：對(duì)以前年度的會(huì)計(jì)差錯(cuò)采用追溯調(diào)整法減少期初留存收益。而該差錯(cuò)事實(shí)上卻是補(bǔ)提以前年度其他應(yīng)收款的壞賬準(zhǔn)備1277。18萬(wàn)元、存貨跌價(jià)準(zhǔn)備105。44萬(wàn)元和長(zhǎng)期投資減值準(zhǔn)備221萬(wàn)元。這一追溯調(diào)整導(dǎo)致1603。62萬(wàn)元的巨額損失不需要反映在2001年損益中，全部被以前年度所消化，而該公司2001年凈利潤(rùn)不過(guò)107。89萬(wàn)元。

h公司2001年中報(bào)就因未對(duì)1992年發(fā)生的廣州開(kāi)發(fā)區(qū)穗發(fā)油汽公司（667萬(wàn)元）和北京三聯(lián)經(jīng)濟(jì)公司（280萬(wàn)元）兩筆共947萬(wàn)元的預(yù)付賬款計(jì)提相應(yīng)的準(zhǔn)備金而被出具了帶解釋性說(shuō)明的無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告。董事會(huì)對(duì)此進(jìn)行說(shuō)明時(shí)稱：投資北京三聯(lián)的款項(xiàng)是用于建造位于北京昌平的房產(chǎn)，由于本次北京申奧成功，該房產(chǎn)有升值的可能；投資廣州穗發(fā)的房產(chǎn)公司已收回近一半的投資，所以上半年沒(méi)有提取減值準(zhǔn)備，董事會(huì)將根據(jù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求在今年7月份提取減值準(zhǔn)備。其2001年第三季度報(bào)告則顯示：第三季度已對(duì)北京三聯(lián)計(jì)提了46。67萬(wàn)元的壞賬準(zhǔn)備（按規(guī)定應(yīng)當(dāng)計(jì)入當(dāng)期損益）。

但到了2001年年報(bào)該事項(xiàng)卻變成：“因本公司中期報(bào)告審計(jì)時(shí)，其中有947萬(wàn)元該（會(huì)計(jì)師事務(wù)）所對(duì)本公司出具了有說(shuō)明段的審計(jì)報(bào)告，對(duì)本公司的部分投資要求追溯調(diào)整，計(jì)提全額的壞賬準(zhǔn)備，本公司是為了糾正以前的做法，根據(jù)該投資的實(shí)際情況，予以計(jì)提的壞賬損失”，于是h公司便將其作為重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正進(jìn)行追溯調(diào)整，計(jì)入了期初留存收益。由于按照《會(huì)計(jì)制度》的規(guī)定對(duì)（認(rèn)為）有確鑿證據(jù)表明其不符合預(yù)付賬款性質(zhì)，或者因供貨單位破產(chǎn)、撤銷等原因已無(wú)望再收到所購(gòu)貨物的“預(yù)付賬款”計(jì)提壞賬準(zhǔn)備前需先將其轉(zhuǎn)入“其他應(yīng)收款”，我們從h公司2《資產(chǎn)減值明細(xì)表》“壞賬準(zhǔn)備――其他應(yīng)收款”項(xiàng)目中可知其年內(nèi)最終還是未對(duì)“其他應(yīng)收款”計(jì)提任何壞賬準(zhǔn)備，反而轉(zhuǎn)回了近460萬(wàn)元。原本已在第三季度所提取的那46。67萬(wàn)元的壞賬準(zhǔn)備想必也被追溯調(diào)整到了2001年年初。

莫把會(huì)計(jì)職業(yè)判斷當(dāng)成操縱利潤(rùn)的新。

會(huì)計(jì)估計(jì)本是指企業(yè)對(duì)其結(jié)果不確定的交易或事項(xiàng)以最近可利用的信息為基礎(chǔ)所作的判斷。由于企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中內(nèi)在不確定因素的，某些會(huì)計(jì)報(bào)表項(xiàng)目不能精確地計(jì)量，而只能加以估計(jì)。如果賴以進(jìn)行估計(jì)的基礎(chǔ)發(fā)生了變化，或者由于取得新的信息、積累更多的經(jīng)驗(yàn)以及后來(lái)的發(fā)展變化，可能需要對(duì)會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行修訂，這就是會(huì)計(jì)估計(jì)變更。對(duì)會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行修訂并不表明原來(lái)的估計(jì)方法有或不是最適當(dāng)?shù)?，只是表明?huì)計(jì)估計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)的實(shí)際情況，在目前已經(jīng)失去了繼續(xù)沿用的依據(jù)。此時(shí)無(wú)須追溯調(diào)整，只需對(duì)變更當(dāng)期和未來(lái)期間發(fā)生的交易或事項(xiàng)采用新的會(huì)計(jì)估計(jì)進(jìn)行處理即可。而對(duì)于重大的會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正，則應(yīng)采用追溯調(diào)整法，即將發(fā)現(xiàn)的使公布的會(huì)計(jì)報(bào)表不再具有可靠性的會(huì)計(jì)差錯(cuò)計(jì)入發(fā)現(xiàn)當(dāng)期的期初留存收益，視同該差錯(cuò)在產(chǎn)生的'當(dāng)期已經(jīng)更正。兩種處理方法的不同之處就在于：前者會(huì)影響當(dāng)前的凈利潤(rùn)，而后者則只影響期初的留存收益，而不影響當(dāng)期的凈利潤(rùn)。

h公司編制中報(bào)時(shí)判斷由于北京申奧成功，“投資”北京三聯(lián)的款項(xiàng)有升值的可能；“投資”廣州穗發(fā)的房產(chǎn)公司已收回近一半，所以上半年沒(méi)有提取壞賬準(zhǔn)備。編制三季度報(bào)告時(shí)，也已計(jì)提了46。67萬(wàn)元的壞賬準(zhǔn)備。到了編制年報(bào)時(shí)又因“賬齡在三年以上”，所以估計(jì)北京三聯(lián)和廣州穗發(fā)的款項(xiàng)“無(wú)法收回”從而全額計(jì)提了壞帳準(zhǔn)備（但卻是追溯調(diào)整到以前年度）。對(duì)比這3份報(bào)告的措辭，筆者認(rèn)為這是公司的管理層對(duì)款項(xiàng)可收回性的判斷出現(xiàn)了變化，屬于會(huì)計(jì)估計(jì)的變更，其影響數(shù)應(yīng)全部計(jì)入2001年當(dāng)期損益。而h公司將會(huì)計(jì)估計(jì)變更作為會(huì)計(jì)估計(jì)的差錯(cuò)，進(jìn)而視為重大會(huì)計(jì)差錯(cuò)更正進(jìn)行追溯調(diào)整。

值得注意的是，以上這三家公司的報(bào)表均由上海同一家會(huì)計(jì)師事務(wù)所出具了無(wú)保留意見(jiàn)審計(jì)報(bào)告（h公司加了解釋性說(shuō)明）。而且w與h兩份審計(jì)報(bào)告的（副主任級(jí)）簽字注冊(cè)會(huì)計(jì)師還是同一人。這家事務(wù)所今年早些時(shí)候因向全國(guó)同行發(fā)出“不做假帳”的倡議而備受業(yè)內(nèi)矚目。更令人關(guān)注的是，該注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)另兩家同時(shí)發(fā)行a、b股的lt與jd公司的審計(jì)中，在分別按國(guó)內(nèi)外會(huì)計(jì)準(zhǔn)則編制的財(cái)務(wù)報(bào)告中如何消除以前年度會(huì)計(jì)估計(jì)差異影響數(shù)這同一問(wèn)題上卻作出了不同的職業(yè)判斷（詳見(jiàn)本報(bào)4月17日第3版年報(bào)話題欄目）。

對(duì)某一會(huì)計(jì)處理究竟是作為會(huì)計(jì)政策變更、會(huì)計(jì)估計(jì)變更還是會(huì)計(jì)差錯(cuò)處理，的確需要企業(yè)會(huì)計(jì)人員與注冊(cè)會(huì)計(jì)的職業(yè)判斷，但職業(yè)判斷并不是沒(méi)有譜，更不是一種操縱利潤(rùn)的新方法。由于這方面的會(huì)計(jì)問(wèn)題更具專業(yè)性和隱秘性，筆者建議有關(guān)監(jiān)管部門在對(duì)上市公司年報(bào)進(jìn)行事后審查及對(duì)上市公司進(jìn)行巡回檢查時(shí)，應(yīng)將其作為重點(diǎn)予以關(guān)注，對(duì)故意混淆三者概念，并以此操縱利潤(rùn)的上市公司和有關(guān)會(huì)計(jì)師事務(wù)所予以嚴(yán)肅查處。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇四

摘要：商業(yè)步行街在現(xiàn)代城市中扮演著越來(lái)越重要的角色，如何讓這個(gè)角色更好的溶入社會(huì)、服務(wù)人民，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是必不可少的。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展及居民消費(fèi)水平的日益提高，消費(fèi)者更加重視購(gòu)物的環(huán)境與服務(wù)。伴隨商業(yè)零售業(yè)態(tài)的不斷變革，具有購(gòu)物、休閑、娛樂(lè)、餐飲、文化、觀光等復(fù)合機(jī)能的購(gòu)物揚(yáng)所越來(lái)越獲得認(rèn)可，商業(yè)步行街的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)融合當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，結(jié)合并體現(xiàn)現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，使其成為城市商業(yè)廈社會(huì)經(jīng)濟(jì)的窗口。

關(guān)鍵詞商業(yè)步行街；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)；策劃。

在現(xiàn)代社會(huì)中，購(gòu)物已是人們?nèi)粘Ｉ钪幸粋€(gè)不可缺少的重要活動(dòng)內(nèi)容。特別是隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展，我國(guó)商品市場(chǎng)發(fā)展充滿活力，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的需求和意愿，在適應(yīng)不同購(gòu)物行為的商業(yè)場(chǎng)所中瀏覽、審視和選擇商品，以達(dá)到購(gòu)買商品的目的。為適應(yīng)這種發(fā)展形勢(shì)，達(dá)到振興商業(yè)的目的，商業(yè)步行街的建設(shè)在我國(guó)取得了空前發(fā)展，無(wú)論大小規(guī)模的城市都在興起“商業(yè)步行街熱”。傳統(tǒng)的商業(yè)步行街是在道路兩側(cè)開(kāi)設(shè)連串的并列多家的商業(yè)店鋪，并且多數(shù)是按照商品的類別集聚成市。由于現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這種傳統(tǒng)的商業(yè)步行街已不適應(yīng)當(dāng)今日益增長(zhǎng)的消費(fèi)需求。為此，充滿濃郁環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的現(xiàn)代商業(yè)步行街在全國(guó)各地迅猛發(fā)展，而且其建設(shè)趨勢(shì)方興未艾。

現(xiàn)代商業(yè)步行街已是爭(zhēng)非昔比，北京的王府井。上海的南京路，廣州的上下九等，無(wú)論歷史久遠(yuǎn)還是改革開(kāi)放后興建的，無(wú)一不是現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)獨(dú)具匠心的精品力作。許多商業(yè)步行街的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)融合了當(dāng)?shù)氐奈幕滋N(yùn)，結(jié)合并體現(xiàn)了現(xiàn)代科技的發(fā)展水平，使其已成為了所在城市商業(yè)的象征。在商業(yè)步行街中先進(jìn)的裝備設(shè)施，現(xiàn)代化的購(gòu)物環(huán)境，風(fēng)格俊異的商業(yè)店鋪，繁花似錦的櫥窗，琳瑯滿目的商品，真是萬(wàn)商云集寸金寶地，促進(jìn)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

然而，商業(yè)步行街的建設(shè)不能盲從，必須理智切合實(shí)際。近年的商業(yè)步行街的開(kāi)發(fā)，出現(xiàn)了一股貪大求洋的風(fēng)氣，規(guī)模越做越大，商業(yè)步行街在中國(guó)很多城市啟動(dòng)，并以席卷之勢(shì)向中小城市蔓延。甚至一些經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的縣級(jí)市，也要建造十幾萬(wàn)平方米的步行街。但很多城市只注重形象外表，忽視內(nèi)涵和客觀情況，投下巨資把步行街建成后，人氣和營(yíng)業(yè)額不升反降。原有的城市空間、街道尺度和氛圍反而破壞了。為此，商業(yè)步行街的建設(shè)要量體裁衣，必須立足于城市居民數(shù)量、社會(huì)消費(fèi)品零售總額數(shù)量等指標(biāo)，同時(shí)結(jié)合自身的地理位置，考評(píng)城市現(xiàn)有商業(yè)的容量，確定實(shí)際的商圈半徑。缺乏科學(xué)的調(diào)研分析，忽視商業(yè)規(guī)律，一味要做“最大”，其結(jié)果只能是有街無(wú)市。在進(jìn)行商業(yè)步行街環(huán)境藝術(shù)策劃與設(shè)計(jì)時(shí)，必須以下列條件為前提：

第一是安全性，我國(guó)近年來(lái)機(jī)動(dòng)車輛日益增多，步行空間越來(lái)越少，人們?cè)谌塑嚮祀s的商業(yè)街上無(wú)法安心購(gòu)物，更無(wú)從談起安全感，為此，禁止機(jī)動(dòng)車駛?cè)氤蔀椴叫薪值氖滓貍錀l件。面對(duì)城市里日趨嚴(yán)重的交通問(wèn)題，在人群聚集的步行街周邊的交通規(guī)劃同樣顯得非常重要。商業(yè)步行街一般處在城市的核心地段，周圍有著復(fù)雜的交通系統(tǒng)，商業(yè)步行街作為城市大型公共空間吸引了大量的人流、車流，車輛的擁擠和混亂、停車場(chǎng)短缺、交通違規(guī)等給行人的安全帶來(lái)了極大的隱患。作為以步行為主的商業(yè)步行街建設(shè)，尤其是舊城改建中，眾多的機(jī)動(dòng)車道改造為步行街的情況無(wú)疑會(huì)對(duì)原有的交通系統(tǒng)產(chǎn)生影響。因此，合理的交通組織是步行街環(huán)境設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)。

第二是方便性，作為商業(yè)步行街必須具有一定的規(guī)模，商品豐富，規(guī)格齊全，從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的角度街道風(fēng)格要獨(dú)具特色，商店招牌要醒目，櫥窗廣告要引人入勝，方便消費(fèi)者了解選購(gòu)。

第三是舒適性，商業(yè)步行街不是農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，不僅要有寬敞通道，還必須有足夠的休憩括動(dòng)空間，許多城市的商業(yè)步行街已成為人們逛街購(gòu)物、休閑娛樂(lè)的首選，為此，設(shè)有環(huán)境優(yōu)美，氛圍溫馨的休息場(chǎng)所是必不可少的。良好的藝術(shù)環(huán)境和布置得當(dāng)?shù)囊曈X(jué)展示，可以激發(fā)消費(fèi)者的購(gòu)買欲望。目前我國(guó)新建或改建的步行商業(yè)街多數(shù)選在傳統(tǒng)的商業(yè)街區(qū)，質(zhì)量?jī)?yōu)良的環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)繼承城市傳統(tǒng)生活方式、保護(hù)古建筑、改善城市環(huán)境等都起到了重要作用。

商業(yè)步行街作為市民接觸使用最頻繁的開(kāi)放空間，城市中心區(qū)中的步行商業(yè)街在公共休閑空問(wèn)中有其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，居民不僅在此實(shí)現(xiàn)物質(zhì)消費(fèi)帶來(lái)的物質(zhì)滿足，而且在公共空間和豐富的街道生活中實(shí)現(xiàn)了精神上的滿足。商業(yè)步行街是社會(huì)商品價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要場(chǎng)所之一，直接影響著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，體現(xiàn)著地區(qū)和城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，它從一個(gè)重要的側(cè)面反映城市的物質(zhì)經(jīng)濟(jì)生活和文化風(fēng)貌，是城市社會(huì)經(jīng)濟(jì)的重要窗口；商業(yè)步行街是居民購(gòu)買力實(shí)現(xiàn)的重要場(chǎng)所之一，不僅為本市居民提供生活服務(wù)，還要接待大量國(guó)內(nèi)外顧客，據(jù)統(tǒng)計(jì)北京王府井商業(yè)步行街、廣州上下九商業(yè)步行街每日客流量都在60萬(wàn)以上，上海南京路商業(yè)步行街平日客流量80萬(wàn)以上，節(jié)假日則超過(guò)100萬(wàn)；商業(yè)步行街是城市居民社會(huì)交往的重要場(chǎng)所之一，有助于社會(huì)的信息傳播和交流，促進(jìn)社區(qū)的穩(wěn)定和團(tuán)結(jié)。

商業(yè)步行街的設(shè)計(jì)是城市建設(shè)中最重要的設(shè)計(jì)，它要解決功能分區(qū)、人流物流的區(qū)劃、管線綜合、建筑藝術(shù)風(fēng)格、廣告分布、休閑設(shè)施分布、雕塑與小品的主題、樹(shù)種與花卉布局等一系列的問(wèn)題，是最能反映設(shè)計(jì)師文化功底、藝術(shù)修養(yǎng)的綜合性極強(qiáng)的環(huán)境藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。商業(yè)步行街環(huán)境設(shè)計(jì)的主要目標(biāo)是運(yùn)用建筑策劃學(xué)的理論和方法，對(duì)商業(yè)步行街環(huán)境項(xiàng)目進(jìn)行策劃，以協(xié)助開(kāi)發(fā)商做出正確的判斷與決策。為了避免商業(yè)步行街建設(shè)中的盲目性，更好的發(fā)揮步行街的綜合效益，應(yīng)該說(shuō)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)對(duì)商業(yè)步行街建設(shè)成敗具有重要的不可替代的作用。商業(yè)步行街的設(shè)計(jì)必須在充分理解城市文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究基地場(chǎng)所特征，保護(hù)好固有的人文景觀，并發(fā)掘城市特色的展示方式，從而達(dá)到一個(gè)新文化高度。

商業(yè)步行街在現(xiàn)代城市中扮演著越來(lái)越重要的角色，如何讓這個(gè)角色更好的溶入社會(huì)、服務(wù)人民，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是必不可少的。商業(yè)步行街是體現(xiàn)城市文化的重要窗口之一，商業(yè)步行街的文化魅力，最為核心的體現(xiàn)就是在步行街的建筑、環(huán)境景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)上，要力求挖掘本土建筑文化的精髓，使步行街成為城市商業(yè)建筑的典范和藍(lán)本。一方面展示著城市商業(yè)文明的獨(dú)特傳統(tǒng)，另一方面又表征著城市當(dāng)代經(jīng)濟(jì)生活的面貌和特色。對(duì)步行街環(huán)境策劃與設(shè)計(jì)時(shí)，要注重保護(hù)有特色的歷史性建筑，在藝術(shù)處理時(shí)可以將代表歷史典型特色的構(gòu)件重新鑲嵌在新建筑的立面上，它不僅可改善新建筑的造型和豐富立面視覺(jué)元素，同時(shí)在精神層面上實(shí)現(xiàn)地標(biāo)指示，喚起人們對(duì)歷史的回憶，豐富人文景觀的目標(biāo)。對(duì)非文保單位的歷史性建筑，根據(jù)商業(yè)活動(dòng)的特殊需要，可以采取僅保留外表、內(nèi)部進(jìn)行改造的方式。這樣的一些原則可使步行街的建筑即得到保護(hù)，又可增加它的商業(yè)價(jià)值，繁榮地方經(jīng)濟(jì)。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇五

賞識(shí)教育作為積極、激勵(lì)性的教育方式，與實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)新課程改革的目標(biāo)相吻合，是一種新的教育理念。從表層上看，可調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性上發(fā)揮良好的作用。從深層上看，可以挖掘各層面的學(xué)生潛能，鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中處于一種被激起的興奮狀態(tài)，使得教育教學(xué)達(dá)到最佳效果。

小學(xué)教育；班主任；學(xué)生。

筆者工作的單位是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生入學(xué)前基本沒(méi)有接受正規(guī)的學(xué)前教育，相對(duì)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生普遍基礎(chǔ)差，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和品性方面都有較多不盡人意的地方。在通常的教育教學(xué)實(shí)踐中，教者往往在學(xué)生犯錯(cuò)誤或?qū)W習(xí)成績(jī)顯著下降時(shí)，不分場(chǎng)合、不計(jì)方式地找缺點(diǎn)、挑毛病，甚至疾言厲色地進(jìn)行批評(píng)，這種毫無(wú)創(chuàng)意地采用責(zé)備、訓(xùn)斥、命令、強(qiáng)迫方式，簡(jiǎn)單粗放，令學(xué)生反感，收效甚微。只能造成學(xué)生喪失自信，心態(tài)進(jìn)一步變得更自卑、更膽怯，從情感和心理上給學(xué)生造成不同程度的傷害。在多年的教育實(shí)踐中，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)、思考、摸索和改進(jìn)，嘗試將賞識(shí)教育法運(yùn)用在教育教學(xué)中，收到了良好的效果。

第一，寓教于樂(lè)。一是把笑容帶給孩子。隨著年齡的增長(zhǎng)，與孩子的童趣漸漸淡去。反思之后，努力在工作中把微笑帶到孩子面前。有了笑容就有了親切感，無(wú)論學(xué)習(xí)優(yōu)劣、活潑還是文靜，學(xué)生們逐漸把自己的心里話都講給筆者聽(tīng)，筆者對(duì)學(xué)生加深了了解，溝通更有成效。二是和孩子們一起活動(dòng)、一起做游戲，把自己融入到孩子們中間，成為他們中的一員。每天帶領(lǐng)全班同學(xué)晨跑，課余之時(shí)跳繩、踢毽子，仿佛自己就是一名孩子，童心和快樂(lè)成為師生共同的瑰寶。三是自己更注重讀孩子喜歡的書(shū)，注重教者組織主題班會(huì)及各項(xiàng)活動(dòng)時(shí)使用語(yǔ)言的知識(shí)性和趣味性，讓學(xué)生在快樂(lè)中參與被教育過(guò)程。

第二，欲擒故縱。一是讓好動(dòng)不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上也動(dòng)起來(lái)。有一部分學(xué)生愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)運(yùn)動(dòng)，就是不愛(ài)學(xué)習(xí)，不喜歡動(dòng)腦子。筆者覺(jué)得不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量孩子，不能把循規(guī)蹈矩、不想歪點(diǎn)子、不貪玩等等命題為好孩子。童心未泯、好奇、好動(dòng)，才像一個(gè)真正的孩子。愛(ài)玩是人的天性，筆者在課下和他們一起玩，又在課上對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，讓他們?cè)诎嗉?jí)乃至學(xué)校的相關(guān)活動(dòng)中當(dāng)主力，同時(shí)，對(duì)他們學(xué)習(xí)中的缺點(diǎn)，提出階段性目標(biāo)，就像小馬戴上了韁繩，沿著指出的方向奔跑。

二是對(duì)于一些只注重成績(jī)卻看不起后進(jìn)生的學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參加班里的各項(xiàng)活動(dòng)，讓他們感同身受，那些被他們忽視的同學(xué)仍然有很多閃光點(diǎn)，“尺有所長(zhǎng)，寸有所短”。第三，以褒代貶。以褒代貶就是用表?yè)P(yáng)的方式指出孩子們的缺點(diǎn)。賞識(shí)教育不是不要批評(píng)，關(guān)鍵是怎樣的批評(píng)更讓人心悅誠(chéng)服。以褒代貶與其是一種方法，不如說(shuō)是一種智慧。怎樣強(qiáng)化學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)弱化學(xué)生的缺點(diǎn)呢？對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的目標(biāo)要求。比如，常遲到的孩子，遲到次數(shù)減少了，表?yè)P(yáng)他遲到次數(shù)少了；對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，有了點(diǎn)滴進(jìn)步都及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)好而階段性退步的學(xué)生，要給予正面鼓勵(lì)，這種對(duì)于錯(cuò)誤的表?yè)P(yáng)性的批評(píng)，達(dá)到了激勵(lì)和鞭策的雙重效果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)正面的批評(píng)說(shuō)教。

從欣賞的角度全面了解尊重班級(jí)里的每一個(gè)孩子，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活上，用熱情點(diǎn)燃孩子的激情，在十分融洽的氛圍中完成課堂互動(dòng)，游戲一般快樂(lè)的教與學(xué)，道理很簡(jiǎn)單：同一事情，放在一個(gè)你非常欣賞的人身上和你非常討厭的人身上，會(huì)折射出完全不同的感受。

因?yàn)閻?ài)，所以尊重。欣賞教育通過(guò)對(duì)學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng)和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的肯定來(lái)激活學(xué)生沉睡的天份，進(jìn)而增強(qiáng)其自信心。第一，詩(shī)化的語(yǔ)言。這里說(shuō)的詩(shī)化的語(yǔ)言，不是讓教師在教學(xué)當(dāng)中用詩(shī)句來(lái)跟孩子們交流，而是希望教師使用像吟誦詩(shī)歌一樣的動(dòng)聽(tīng)語(yǔ)氣來(lái)贊美孩子或者是表明正確的方向，而不是以往在教學(xué)當(dāng)中泛泛出現(xiàn)的“你們別以為我低頭批作業(yè)就不知道你們?cè)谡f(shuō)話，某某同學(xué)，你站起來(lái)說(shuō)說(shuō)我剛才問(wèn)了什么”“你的書(shū)寫(xiě)怎么還是這樣呢”……不管你是出于關(guān)心還是想更好地教育孩子們，說(shuō)出了這些比較剛性的語(yǔ)言。或許正是因?yàn)槟愕倪@些語(yǔ)言，恰恰傷害了學(xué)生們正在成長(zhǎng)的自尊心，進(jìn)而抹殺了孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，灰暗了孩子們來(lái)不及光明的未來(lái)，都是想表達(dá)同一個(gè)意思，如果采用賞識(shí)教育的方法來(lái)表達(dá)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的一種現(xiàn)象呢“?某某同學(xué)，你今天的書(shū)寫(xiě)進(jìn)步了，比之前干凈、工整了許多?！薄澳闶遣皇且郧熬蛯W(xué)過(guò)書(shū)法啊，太棒了，你現(xiàn)在的楷書(shū)跟柳公權(quán)的如出一轍啊。你在哪里學(xué)的啊?”采用這樣的贊美，再提出書(shū)寫(xiě)要求，相信孩子的書(shū)寫(xiě)一定會(huì)更有進(jìn)步。將賞識(shí)教育運(yùn)用到教育教學(xué)中，通過(guò)近些年的探索，在孩子們身上感受到了教師職業(yè)的樂(lè)趣。

[1]張忠艷.解析語(yǔ)文教學(xué)中的賞識(shí)教育[j].中國(guó)校外教育，2014（02）.

[2]許晶.淺談賞識(shí)教育之我見(jiàn).科學(xué)大眾，2009(03).

[3]李伏玲.賞識(shí)教育——開(kāi)啟封閉心門的金鑰匙[j].科學(xué)中國(guó)人，2015(01)。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇六

我國(guó)傳統(tǒng)教育中講求“嚴(yán)師出高徒”，但現(xiàn)在越來(lái)越多的教師意識(shí)到鼓勵(lì)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成和能力培養(yǎng)的重要性。賞識(shí)教育在體育課程新標(biāo)準(zhǔn)要求下應(yīng)運(yùn)而出，其應(yīng)用于高職體育教學(xué)中的成果優(yōu)勢(shì)越發(fā)明顯，受到廣大師生認(rèn)可。

賞識(shí)教育，指的是在教學(xué)中教師采用鼓勵(lì)贊揚(yáng)的方式提高學(xué)生自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主創(chuàng)新意識(shí)。在高職體育教學(xué)中，由于受到身體自身?xiàng)l件限制，很多學(xué)生對(duì)體育課失去信心，所以此時(shí)來(lái)自教師的鼓勵(lì)和認(rèn)同顯得尤為重要。

（一）因材施教。先天素質(zhì)對(duì)體育能力有一定影響，但是這些不足可以通過(guò)后天的訓(xùn)練來(lái)彌補(bǔ)。所以教師在授課過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)人能力因材施教，根據(jù)學(xué)生心理和生理的區(qū)別采取不同鼓勵(lì)方式。特別是由于個(gè)人原因?qū)w育課缺乏自信的學(xué)生，教師更應(yīng)該幫助引導(dǎo)他們挖掘自身潛力，對(duì)每一階段的進(jìn)步都要給予鼓勵(lì)和支持，從而引起學(xué)生的體育興趣，激發(fā)體育精神。

（二）糾正錯(cuò)誤思想。由于大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)應(yīng)試教育，對(duì)體育課認(rèn)知單薄，認(rèn)為其可有可無(wú)，因此不喜歡上體育課甚至對(duì)體育課有排斥心理。對(duì)此，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正其錯(cuò)誤思想，使學(xué)生意識(shí)到體育課的重要性除了在于增強(qiáng)個(gè)人體魄，學(xué)會(huì)體育項(xiàng)目技能之外，還可以提升學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力，從而使學(xué)生對(duì)體育課有新的認(rèn)識(shí)[1]。

（三）挖掘?qū)W生潛能。賞識(shí)教育的教學(xué)應(yīng)用關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，挖掘?qū)W生潛能，只有充分關(guān)注學(xué)生，找到學(xué)生身上的長(zhǎng)處，才能順利進(jìn)行賞識(shí)教育。在課堂授課中，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生抱有偏見(jiàn)，只關(guān)注學(xué)習(xí)能力強(qiáng)或自身優(yōu)勢(shì)明顯的學(xué)生，還應(yīng)看到雖然體質(zhì)不好但很努力的學(xué)生，對(duì)這部分學(xué)生的賞識(shí)教育更為關(guān)鍵。

以?shī)W運(yùn)冠軍鄧亞萍為例，小時(shí)候雖然努力但因?yàn)閭€(gè)子矮胳膊短被省隊(duì)拒絕，身為其乒乓球啟蒙教練的父親鼓勵(lì)她不如別人就要加倍努力，前奧委會(huì)主席薩滿蘭奇說(shuō)：“一個(gè)自身?xiàng)l件不好的女孩長(zhǎng)久稱霸乒壇，在她身上體現(xiàn)了奧林匹克精神”。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣。體育課區(qū)別于其他課程，雖然在一定程度上可以緩解學(xué)生的壓力，但其考評(píng)也具有硬性指標(biāo)，期末考試對(duì)學(xué)生也會(huì)帶來(lái)一定影響，而達(dá)不到體測(cè)標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)阻礙學(xué)生的積極性。因此在教育教學(xué)中，教師對(duì)每一階段學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，就會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如女生在籃球課上比較吃力，受身體多方面限制，但教師如果在訓(xùn)練中對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，執(zhí)導(dǎo)其進(jìn)行適合女生的三步投籃練習(xí)，就會(huì)讓學(xué)生找到打籃球的樂(lè)趣。

（二）樹(shù)立學(xué)生自信。體育作為競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，體育精神本身就包括勇于挑戰(zhàn)、永不言棄，所以體育課在培養(yǎng)學(xué)生體育技能的同時(shí)，也要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生在自身努力之外，還需要獲得同學(xué)和教師的認(rèn)可，才能從鼓勵(lì)中得到肯定和滿足。所以賞識(shí)教育在尊重學(xué)生自尊心的同時(shí)還能夠幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，使學(xué)生在放松愉悅的心情中進(jìn)行體育鍛煉，有助于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性。

（三）加強(qiáng)師生交流。在傳統(tǒng)學(xué)生觀念中，體育課老師都比較嚴(yán)厲，對(duì)體能項(xiàng)目訓(xùn)練也視作懲罰，有諸多抱怨。教師和學(xué)生之間缺乏溝通會(huì)影響教學(xué)任務(wù)和教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)還有可能會(huì)影響到學(xué)生的身體健康和心理健康。例如近年來(lái)頻繁出現(xiàn)的學(xué)生參加長(zhǎng)跑導(dǎo)致休克的問(wèn)題，一方面是由于學(xué)生自身體質(zhì)下降，另一方面也是由于教師和學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行及早的溝通，使得教師不清楚學(xué)生自身的身體狀態(tài)，盲目安排體能測(cè)試。所以賞識(shí)教育在體育課中的應(yīng)用價(jià)值就體現(xiàn)在促進(jìn)了師生之間的交流，教師可以通過(guò)鼓勵(lì)的方式了解學(xué)生的狀態(tài)，學(xué)生也可以在鼓勵(lì)中拉近與教師之間的距離，愿意接受教師的指導(dǎo)和幫助，從而達(dá)到教師和學(xué)生在體育課堂中的雙贏[2]。

（一）適度應(yīng)用。賞識(shí)教育雖然已經(jīng)在教育教學(xué)中被認(rèn)可，并且達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但其使用一定要遵循適度的原則。過(guò)多的使用會(huì)導(dǎo)致學(xué)生由自信變?yōu)樽詽M，認(rèn)為自己對(duì)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)掌握的很好，不需要再努力了，一旦沒(méi)有再收到教師的贊揚(yáng)，會(huì)形成心理落差，產(chǎn)生厭煩情緒。在高職體育教學(xué)中，應(yīng)該與其他教學(xué)方式配合，靈活且適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，才能達(dá)成最佳效果[3]。

（二）誠(chéng)懇鼓勵(lì)。賞識(shí)教育的初衷是對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。所以在贊揚(yáng)時(shí)應(yīng)該是針對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行的，不應(yīng)該為了讓學(xué)生努力而盲目贊揚(yáng)，可能會(huì)造成學(xué)生對(duì)教師的誤解，認(rèn)為教師虛假，從而產(chǎn)生厭煩心理。在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行充分了解，掌握賞識(shí)方法和尺度，有針對(duì)性的進(jìn)行鼓勵(lì)，才能使學(xué)生擁有積極健康的心態(tài)。

（三）提高教師能力。賞識(shí)教育的前提是建立在學(xué)生對(duì)教師專業(yè)度和個(gè)人能力信服的基礎(chǔ)之上的，優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)可以讓學(xué)生產(chǎn)生心理滿足和努力意識(shí)，但如果學(xué)生對(duì)教師個(gè)人能力產(chǎn)生質(zhì)疑，就會(huì)對(duì)教師的贊揚(yáng)不屑一顧。所以教師應(yīng)該加強(qiáng)自身專業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)自己所授專業(yè)課程應(yīng)該達(dá)到精通并且有一定資歷，個(gè)人品德也應(yīng)該值得學(xué)生信賴，才能促使賞識(shí)教育產(chǎn)生有益的影響。

綜上所述，賞識(shí)教育的應(yīng)用應(yīng)基于教師的專業(yè)程度，使學(xué)生對(duì)教師的鼓勵(lì)信服。同時(shí)教師在進(jìn)行賞識(shí)教育時(shí)應(yīng)靈活適度且有針對(duì)性，才能幫助學(xué)生樹(shù)立正確的體育認(rèn)知，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，樹(shù)立信心，增強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，使高職體育課堂變得生動(dòng)活潑，推動(dòng)體育教學(xué)發(fā)展。

[1]王姍姍.賞識(shí)激勵(lì)教育在高職體育教學(xué)中的運(yùn)用[j].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2013，11（35）：206.

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇七

由于每個(gè)地區(qū)對(duì)廣播電視安全投入的資金以及管理等都不同，所以每個(gè)地區(qū)收獲的'成效也不相同，這就促使地區(qū)之間都存在較大的差異，若是想有效完善廣播電視安全播出技術(shù)，就需要在廣播電視傳播范圍以及速度等多方面進(jìn)行管理，促使我國(guó)能向數(shù)字化和信息化發(fā)展，與此同時(shí)，還需要廣播電視工作人員能夠完全掌握其廣播服務(wù)器檢測(cè)技術(shù)，尤其是在廣播服務(wù)器檢測(cè)技術(shù)中的檢修硬盤狀態(tài)。

2.2移動(dòng)檢測(cè)技術(shù)。

所謂移動(dòng)檢測(cè)技術(shù)是廣播電視安全播出中重要的技術(shù)，根據(jù)檢測(cè)技術(shù)所創(chuàng)設(shè)的檢測(cè)系統(tǒng)是現(xiàn)如今最重要的工作，現(xiàn)如今，我國(guó)檢測(cè)系統(tǒng)還不完善，而且進(jìn)行大范圍的檢測(cè)有一定的難度，只是針對(duì)某個(gè)地區(qū)開(kāi)展檢測(cè)，并不能針對(duì)廣大廣播電視進(jìn)行檢測(cè)，不利于廣播電視發(fā)展。那么，要是想有效改變這一技術(shù)，就需要在原有檢測(cè)技術(shù)基礎(chǔ)上將移動(dòng)檢測(cè)技術(shù)進(jìn)行相結(jié)合，最終實(shí)現(xiàn)全方面檢測(cè)。

2.3調(diào)度技術(shù)。

在廣播電視安全播出過(guò)程中，現(xiàn)如今應(yīng)急指揮調(diào)度的作用正逐漸突顯出來(lái)，在后期安全播出調(diào)度系統(tǒng)中應(yīng)急指揮調(diào)度是最重要的內(nèi)容，它能夠根據(jù)不同時(shí)間的通信協(xié)議以及語(yǔ)音圖像等傳輸過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)，一旦發(fā)生突發(fā)事件就需要進(jìn)行應(yīng)急指揮調(diào)度，促使我國(guó)廣播電視安全播出能夠在技術(shù)支持下不斷提升。2.4快速恢復(fù)技術(shù)從當(dāng)前我國(guó)廣播電視安全播出現(xiàn)狀來(lái)看，很多廣播電視節(jié)目都會(huì)遇到各種因素的影響，從而導(dǎo)致節(jié)目無(wú)法正常播出，而快速恢復(fù)技術(shù)的主要作用是可以在節(jié)目受到外界信號(hào)干擾時(shí)快速進(jìn)入到備份切換，以此保證節(jié)目正常播出，而且智能化辨別技術(shù)能夠快速恢復(fù)自動(dòng)化目標(biāo)，不僅讓節(jié)目正常播出，還在一定程度上減輕了工作人員的工作壓力。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇八

微波傳輸技術(shù)是一種借助微波傳輸載體將數(shù)字信息傳送出去的通信技術(shù)，是通信行業(yè)中的關(guān)鍵技術(shù)之一，在該領(lǐng)域中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，隨著光纖數(shù)字和衛(wèi)星數(shù)字通信的發(fā)展，微波傳輸逐漸由長(zhǎng)距傳輸實(shí)現(xiàn)了短距傳輸，其傳輸質(zhì)量不容易受到其他設(shè)備寬頻帶的影響，傳輸過(guò)程更加靈活、穩(wěn)定、迅速，因而被廣泛地運(yùn)用于廣播電視多點(diǎn)變化直播及錄播中。

一是提高信息安全性。數(shù)字微波技術(shù)保密性較強(qiáng)，將其運(yùn)用到廣播電視中能夠提高信號(hào)輸出的安全性，即便是利用光纜、衛(wèi)星等手段也難以破壞微波信號(hào)的傳播。二是提高信息穩(wěn)定性。數(shù)字微波與光纜不同，前者基本上不會(huì)受到環(huán)境因素和地理區(qū)域的影響，且建設(shè)成本相對(duì)較低，能夠跨越沙漠和海峽[1]。再加上傳輸容量大，即便是傳輸?shù)狡h(yuǎn)山區(qū)也能夠確保信號(hào)的穩(wěn)定性。三是實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)自動(dòng)化。數(shù)字微波技術(shù)在臺(tái)站自動(dòng)化管理系統(tǒng)中作用巨大，加快了相關(guān)設(shè)備的管理和運(yùn)行管理。同時(shí)，數(shù)字微波技術(shù)在監(jiān)視網(wǎng)建設(shè)中，實(shí)現(xiàn)了監(jiān)控報(bào)警等業(yè)務(wù)自動(dòng)化程度。四是具有較強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。數(shù)字微波技術(shù)具有干擾小、集成度高等優(yōu)勢(shì)，即便遇到突發(fā)狀況，微波也可以傳輸固定微波站信號(hào)，僅需攝像微波傳送一體機(jī)便可以了。五是圖像質(zhì)量較高。微波傳輸技術(shù)使用的數(shù)字濾波能夠降低圖像噪點(diǎn)，即便傳輸距離再遠(yuǎn)也能不會(huì)影響傳輸量度，保證信息無(wú)損傷傳輸。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇九

摘要：在會(huì)計(jì)界，學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)理論一直存在著爭(zhēng)論。究其原因，一方面是由于人們受到客觀環(huán)境等因素的影響，從而對(duì)會(huì)計(jì)理論存在著不同的理解。筆者認(rèn)為這種因素是不能由人自身能左右并且改變的。另一方面是由于人們對(duì)會(huì)計(jì)理論判斷的理解程度以及判斷方法的使用不同，從而對(duì)會(huì)計(jì)理論產(chǎn)生種種認(rèn)識(shí)。這項(xiàng)因素可以通過(guò)一定的學(xué)習(xí)是可以提高的。本文試圖通過(guò)對(duì)會(huì)計(jì)理論判斷的概念、特征、方法等要素的分析探討，使讀者對(duì)其有所深入了解。

關(guān)鍵詞：判斷會(huì)計(jì)理論會(huì)計(jì)理論判斷。

由于受到主觀條件以及客觀環(huán)境等因素的影響，在認(rèn)識(shí)客觀事物的過(guò)程中，人們會(huì)形成不同的主觀認(rèn)識(shí)。那么，我們?nèi)绾稳ケ鎰e這些認(rèn)識(shí)呢?這就需要我們對(duì)形成的認(rèn)識(shí)做出判斷。會(huì)計(jì)界也是如此，當(dāng)人們對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)理論有新的認(rèn)識(shí)、看法，人們便會(huì)分析這種認(rèn)識(shí)是否正確，就需要對(duì)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行判斷。

一、會(huì)計(jì)理論判斷的界定。

(一)會(huì)計(jì)理論判斷的概念。

會(huì)計(jì)理論判斷作為一個(gè)復(fù)合詞，是由會(huì)計(jì)理論和判斷所組成，所以首先應(yīng)該明確什么是判斷。

1.判斷的概念。

亞里士多德曾經(jīng)這樣定義判斷：“真假的問(wèn)題依事物的對(duì)象的是否聯(lián)合或分離而定，若對(duì)象相合者認(rèn)為相合，相離者認(rèn)為相離就得其真實(shí);反之，以相離者為合，以相合者為離，那就弄錯(cuò)了?！眰鹘y(tǒng)邏輯學(xué)對(duì)判斷下了定義：“判斷是對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式?！比魏嗡季S對(duì)象都具有一定的性質(zhì)，并與其他事物對(duì)象具有某種關(guān)系。思維對(duì)象的性質(zhì)與關(guān)系即為屬性。所謂斷定，就是指明對(duì)象具有或者不具有某種屬性。

2.會(huì)計(jì)理論判斷的概念。

通過(guò)對(duì)判斷的清楚認(rèn)識(shí)，再結(jié)合會(huì)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)，筆者認(rèn)為會(huì)計(jì)理論判斷是指對(duì)會(huì)計(jì)理論的性質(zhì)以及兩個(gè)或者更多的會(huì)計(jì)理論概念或者其他概念之間的關(guān)系有所斷定的思維形式。

(二)會(huì)計(jì)理論判斷的特征。

為了更加深刻認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論判斷，需要對(duì)其特征進(jìn)行分析。會(huì)計(jì)理論判斷的特征主要有：

1.有所斷定。無(wú)論會(huì)計(jì)理論判斷多么復(fù)雜或者多么簡(jiǎn)單，它總是要肯定會(huì)計(jì)理論對(duì)象具有某種屬性，或者否定會(huì)計(jì)理論對(duì)象具有某種屬性。如果無(wú)所斷定，既不肯定也不否定會(huì)計(jì)理論對(duì)象具有某種屬性，那就不是會(huì)計(jì)理論判斷。

2.真假之別。每一個(gè)會(huì)計(jì)理論判斷本身都存在著是否與事實(shí)相符合的問(wèn)題。符合實(shí)際情況的會(huì)計(jì)理論判斷為真，反之，則為假。

3.恰當(dāng)性。會(huì)計(jì)理論判斷的恰當(dāng)性是指對(duì)會(huì)計(jì)理論既符合實(shí)際又恰如其分的斷定。對(duì)會(huì)計(jì)理論的斷定是否符合實(shí)際，這不僅是會(huì)計(jì)理論判斷的真實(shí)性問(wèn)題，同時(shí)又是會(huì)計(jì)理論判斷的準(zhǔn)確性的問(wèn)題。所以判斷恰當(dāng)必須以判斷真實(shí)為基礎(chǔ)，準(zhǔn)確地反映會(huì)計(jì)理論的實(shí)際情況。要對(duì)會(huì)計(jì)理論做出恰當(dāng)判斷，要求研究者一定要有關(guān)于會(huì)計(jì)理論的豐富的實(shí)踐知識(shí)，要有正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法作指導(dǎo)。

4.發(fā)展性。隨著人們對(duì)會(huì)計(jì)理論的認(rèn)識(shí)的發(fā)展，會(huì)計(jì)理論判斷也在發(fā)展著，從一個(gè)會(huì)計(jì)理論判斷過(guò)渡到另一個(gè)會(huì)計(jì)理論判斷。會(huì)計(jì)理論判斷具有這樣的特征，這也是需要我們不斷深入認(rèn)識(shí)事物，從而提高會(huì)計(jì)理論判斷水平，認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)及其規(guī)律，從而認(rèn)識(shí)事物的屬性。

5.辨證性。會(huì)計(jì)理論判斷的辨證性是指在會(huì)計(jì)理論領(lǐng)域中，會(huì)計(jì)理論判斷所包括的內(nèi)容具有對(duì)立與統(tǒng)一的辨證關(guān)系。會(huì)計(jì)理論判斷是由主詞、賓詞和系詞三部分組成。主詞和賓詞之間的關(guān)系是既包含同一又包含差別的辨證關(guān)系。賓詞是主詞的一般性，主詞是賓詞的特殊性?？隙ㄅ袛嗟哪康木褪且_定主詞就是賓詞。

二、會(huì)計(jì)理論判斷的方法。

1.理論法。運(yùn)用基本理論判斷是指運(yùn)用馬克思哲學(xué)認(rèn)識(shí)論作為判斷指南，來(lái)指導(dǎo)人們對(duì)會(huì)計(jì)理論進(jìn)行判斷。例如，人們對(duì)會(huì)計(jì)本質(zhì)存在著不同的認(rèn)識(shí)，第二種觀點(diǎn)認(rèn)為會(huì)計(jì)是以貨幣為主要計(jì)量單位，進(jìn)行連續(xù)、系統(tǒng)、全面的記錄和計(jì)算的記賬、算賬和報(bào)賬的方法。第三種觀點(diǎn)認(rèn)為“會(huì)計(jì)的本質(zhì)是一種管理活動(dòng)，它以商品價(jià)值運(yùn)動(dòng)為管理對(duì)象，以貨幣計(jì)量為主要形式，以核算、監(jiān)督為基本職能，通過(guò)搜集、處理和利用經(jīng)濟(jì)信息……講求經(jīng)濟(jì)效益的一種管理活動(dòng)。”第四種觀點(diǎn)認(rèn)為“會(huì)計(jì)是以提供財(cái)務(wù)信息為主的信息系統(tǒng)。”第五種觀點(diǎn)會(huì)計(jì)是為提高經(jīng)濟(jì)效益，以貨幣為主要計(jì)量單位，采用現(xiàn)代化的專門方法，對(duì)擴(kuò)大再生產(chǎn)過(guò)程中的資金運(yùn)動(dòng)進(jìn)行核算和管理的系統(tǒng)。

以上觀點(diǎn)的提出，實(shí)際是人們認(rèn)識(shí)不斷深化的過(guò)程，是在馬克思主義哲學(xué)中的認(rèn)識(shí)論指導(dǎo)人們不斷深入認(rèn)識(shí)會(huì)計(jì)理論發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)規(guī)律，最后得到會(huì)計(jì)本質(zhì)是一個(gè)系統(tǒng)的正確判斷。

2.事實(shí)法。事實(shí)法是指根據(jù)實(shí)際情況對(duì)會(huì)計(jì)理論所做出判斷的方法。例如，在判斷會(huì)計(jì)理論是科學(xué)還是藝術(shù)這一命題的時(shí)候，可以利用事實(shí)法對(duì)其做出判斷。會(huì)計(jì)學(xué)有獨(dú)立的研究對(duì)象，會(huì)計(jì)學(xué)有一套科學(xué)的研究方法體系，會(huì)計(jì)學(xué)具有內(nèi)容充實(shí)、體系完整的學(xué)科體系，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求會(huì)計(jì)是一門科學(xué)。這些事實(shí)都說(shuō)明了會(huì)計(jì)是一門科學(xué)。

3.邏輯法。邏輯法就是指利用邏輯學(xué)關(guān)于概念的內(nèi)涵與外延知識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)理論做出判斷的方法。概念的內(nèi)涵是反映在概念中的對(duì)象的本質(zhì)屬性，又稱概念的含義。內(nèi)涵是概念的質(zhì)的規(guī)定性。概念的外延是指具有概念所反映的本質(zhì)屬性的全部對(duì)象，又稱概念的'對(duì)象范圍。外延是概念的量的規(guī)定性。

4.比較法。比較法就是指通過(guò)對(duì)兩個(gè)或者更多的會(huì)計(jì)理論概念進(jìn)行比較、辨別從而做出的方法。例如，在判斷會(huì)計(jì)目標(biāo)和會(huì)計(jì)任務(wù)是否一致的問(wèn)題上，首先應(yīng)該對(duì)二者的概念進(jìn)行比較，會(huì)計(jì)目標(biāo)時(shí)“會(huì)計(jì)的目的或宗旨”，會(huì)計(jì)任務(wù)是“期望會(huì)計(jì)所達(dá)到的目的和要求”。顯然，二者是一致的;其次對(duì)會(huì)計(jì)目標(biāo)和會(huì)計(jì)任務(wù)的性質(zhì)進(jìn)行比較，二者是相同的，都具有理論性、規(guī)范性和實(shí)踐性。

5.分類法。分類法是指對(duì)分層次結(jié)構(gòu)的會(huì)計(jì)理論有所判斷的方法。會(huì)計(jì)理論劃分層次，基本原則就是每個(gè)類別所包含的內(nèi)容不能有交叉。例如，有人對(duì)會(huì)計(jì)行為規(guī)范體系分為如下四個(gè)層次：會(huì)計(jì)前提規(guī)范、會(huì)計(jì)法律規(guī)范、會(huì)計(jì)技術(shù)規(guī)范、會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范。會(huì)計(jì)前提規(guī)范包括會(huì)計(jì)假定、會(huì)計(jì)目標(biāo)，會(huì)計(jì)技術(shù)規(guī)范包括會(huì)計(jì)制度和會(huì)計(jì)準(zhǔn)則。利用分類判斷法知道，作為同一個(gè)層次內(nèi)容，其內(nèi)容不應(yīng)該有交叉，然而會(huì)計(jì)假定是會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的一部分內(nèi)容，這就出現(xiàn)了交叉內(nèi)容，所以筆者認(rèn)為把會(huì)計(jì)行為規(guī)范體系這樣分層次不是很合理的。

值得強(qiáng)調(diào)的是，筆者只是將人們?cè)谧龀雠袛鄷r(shí)所運(yùn)用的方法分解成單一的形式，但是實(shí)際上對(duì)一個(gè)會(huì)計(jì)理論做出判斷時(shí)往往可能是多種方法共同作用的結(jié)果。

會(huì)計(jì)理論判斷的運(yùn)用范圍很廣，可以運(yùn)用到政府機(jī)關(guān)、部門、學(xué)校以及討論會(huì)等等與會(huì)計(jì)理論研究有關(guān)的研究機(jī)構(gòu)和活動(dòng)中。首先，會(huì)計(jì)討論活動(dòng)需要運(yùn)用會(huì)計(jì)理論判斷。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門社會(huì)科學(xué)，一個(gè)問(wèn)題的答案也許不是唯一的，那么討論者就需要對(duì)這些答案做出判斷，要么肯定某一個(gè)答案，要么否定某一個(gè)答案。會(huì)計(jì)理論判斷很好的幫助討論者解決了這樣的問(wèn)題。其次，學(xué)校搞會(huì)計(jì)理論研究需要會(huì)計(jì)理論判斷。學(xué)校作為社會(huì)中重要的研究機(jī)構(gòu)，是會(huì)計(jì)理論產(chǎn)生的主要發(fā)源地。在會(huì)計(jì)理論研究中，研究者需要運(yùn)用會(huì)計(jì)理論判斷中的各種方法，對(duì)研究對(duì)象做出判斷。

參考文獻(xiàn)：

[1]邏輯學(xué)辭典[m]，長(zhǎng)春：吉林人民出版社，1987。

[2]邏輯學(xué)基礎(chǔ)教程[m]，天津：南開(kāi)大學(xué)出版社，。

[3]于玉林，田昆儒，會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論概論[m]，上海：立信會(huì)計(jì)出版社，2000。

[4]于玉林，現(xiàn)代會(huì)計(jì)理論概論[m]，北京：經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，。

[5][古希臘]亞里士多德，《形而上學(xué)》[m]，北京：商務(wù)印書(shū)館，。

[6][德]馬克思，《馬克思恩格斯全集》[m]，北京：人民出版社，1995。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇十

[]心理健康教育課作為素質(zhì)教育的一門重要課程，已受到高職院校的重視，但課堂教學(xué)在心理健康教育中的作用卻不是很明顯。本文通過(guò)對(duì)高職院校心理健康課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出了在心理健康課中應(yīng)該運(yùn)用賞識(shí)教育，給每一位學(xué)生建立動(dòng)態(tài)的賞識(shí)檔案，構(gòu)建多維度動(dòng)態(tài)的心理健康課成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)。

[]賞識(shí)教育；高職院校；心理健康課。

《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱(試行)》明確提出，要把心理健康教育作為高等學(xué)校德育的重要組成部分，大學(xué)生應(yīng)具備良好的個(gè)性心理品質(zhì)和自尊、自愛(ài)、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格，具有較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。大學(xué)生心理健康課作為學(xué)生心理健康教育的主要陣地，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的心理潛能，不斷提高學(xué)生的心理健康水平。本文從賞識(shí)教育理念下進(jìn)行思考，結(jié)合高職學(xué)生教育實(shí)踐，探索大學(xué)生心理健康課的新內(nèi)容和方法，提高心理健康課的實(shí)效性。

美國(guó)心理學(xué)家威廉詹姆斯曾言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)。”詹姆斯發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的20%-30%，而當(dāng)他受過(guò)激勵(lì)后，其能力是激勵(lì)前的3-4倍。因而在學(xué)習(xí)過(guò)程中，激勵(lì)的存在至關(guān)重要，任何學(xué)生都需要不斷的激勵(lì)。國(guó)際賞識(shí)教育學(xué)會(huì)終身榮譽(yù)會(huì)長(zhǎng)周弘老師認(rèn)為，賞識(shí)教育的目的在于喚醒“好孩子”，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量都是排山倒海、勢(shì)不可擋的。賞識(shí)教育是承認(rèn)差異，允許失敗，符合生活成長(zhǎng)規(guī)律的教育。所謂賞識(shí)教育就是以尊重學(xué)生的人格為前提，在承認(rèn)差異、尊重差異的基礎(chǔ)上，用肯定的、欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并給以充分的激勵(lì)和引導(dǎo)，讓他們?cè)凇拔視?huì)成功”“我能做得更好”的心態(tài)中覺(jué)醒，讓學(xué)生在“我是好學(xué)生”的心態(tài)中前進(jìn)，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生有效激勵(lì)作用的“正強(qiáng)化”教育。賞識(shí)教育的前提是承認(rèn)差異、尊重差異。賞識(shí)教育的方式是激勵(lì)與贊揚(yáng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面肯定。在賞識(shí)教育的過(guò)程中，教育以賞識(shí)為先導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛質(zhì)，提高其積極性和主動(dòng)性，化外力為內(nèi)在推動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。賞識(shí)教育的本質(zhì)是以尊重和愛(ài)為前提，整個(gè)實(shí)施過(guò)程都圍繞著教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)、激勵(lì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)教師與學(xué)生雙向互動(dòng)的過(guò)程。

現(xiàn)在各高校都已把大學(xué)生心理健康課列為必修課，但是課時(shí)設(shè)置少，一般為16課時(shí)；上課的地點(diǎn)固定在教室，桌椅不能移動(dòng)，限制了心理團(tuán)輔和相關(guān)拓展訓(xùn)練的開(kāi)展，導(dǎo)致上課一般以教師講授為主，學(xué)生很難在課中得到心理體驗(yàn)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)與自己的實(shí)際生活存在差距，認(rèn)為心理健康課是可聽(tīng)可不聽(tīng)的不重要的課程，對(duì)這門課抱著無(wú)所謂的態(tài)度。

目前，高職院校的心理健康課教師絕大部分是輔導(dǎo)員兼任，缺少專業(yè)的心理學(xué)畢業(yè)的教師。雖然是只有通過(guò)心理咨詢師三級(jí)考試才能上崗教授心理課，但僅僅通過(guò)心理咨詢師的考試，所學(xué)到的心理學(xué)知識(shí)往往是不足以勝任心理課教師的。這種現(xiàn)狀致使心理課教學(xué)效果相對(duì)比較單一。此外，由于師資力量有限，心理健康課往往是合班上課，8次的課程，教師都還沒(méi)來(lái)得及認(rèn)識(shí)所有的同學(xué)，課程就已經(jīng)結(jié)束了。這樣的現(xiàn)狀與賞識(shí)教育的理念是相違背的，教師的賞識(shí)沒(méi)辦法在心理健康課中開(kāi)展，學(xué)生也沒(méi)機(jī)會(huì)在心理健康課中自我實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)前，高職院校的心理健康課都是以粗放型的形式上課的，學(xué)生的成績(jī)僅僅通過(guò)一紙考卷來(lái)評(píng)定，缺乏對(duì)于心理健康教育課程教學(xué)效果的評(píng)估過(guò)程以及學(xué)生對(duì)心理健康課教育知識(shí)反饋的評(píng)估過(guò)程，這種考核方式不利于促進(jìn)心理健康課程的建設(shè)和改革。教師會(huì)習(xí)慣于側(cè)重理論知識(shí)的講解，而學(xué)生就是隨耳一聽(tīng)，沒(méi)有體驗(yàn)，也就沒(méi)有感受，也就談不上以后能夠運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)去調(diào)控自己的情緒，解決自己的心理問(wèn)題等。

在學(xué)生看來(lái)，開(kāi)設(shè)心理健康課沒(méi)有多大意義。第一，他們認(rèn)為這種課的上課對(duì)象應(yīng)該是心理有問(wèn)題的學(xué)生，而他們的心理很健康，不需要聽(tīng)這門課程；第二，學(xué)生有固定思維，認(rèn)為只上8次的心理健康課就是每個(gè)人不管聽(tīng)不聽(tīng)都能及格的課程，不會(huì)存在掛科的現(xiàn)象。所以，學(xué)生從內(nèi)心不重視這門課，不把這門課程當(dāng)回事，不會(huì)以上專業(yè)課的心態(tài)來(lái)看待這門課。

為了更好地在心理健康課中實(shí)施賞識(shí)教育，小班化上課是非常必要的。在小班上課的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組，把一個(gè)班級(jí)的學(xué)生分成5-6組，每一組選一名外向、活躍的學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，讓每一組學(xué)生都給自己的隊(duì)伍取一個(gè)口號(hào)。建議學(xué)校能把可移動(dòng)桌椅的教室固定為心理課教室。桌椅的擺放為一個(gè)小組圍成一個(gè)圓的形狀，每次上課時(shí)各組的學(xué)生都分別圍坐在一起，便于討論和分享。教師在上課的過(guò)程中注意引導(dǎo)學(xué)生并和學(xué)生互動(dòng)，表現(xiàn)積極的小組可以得到相應(yīng)的加分，加分納入學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。這樣的上課模式不僅可以促使每位同學(xué)都認(rèn)真參與到課程中來(lái)，而且課堂氣氛也會(huì)相對(duì)輕松，學(xué)生的積極性也會(huì)提高。同時(shí)，可以更好地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性、優(yōu)點(diǎn)以及不足之處。

教師給每位學(xué)生都建立一份動(dòng)態(tài)的賞識(shí)檔案，用于記錄學(xué)生上課的表現(xiàn)，摘錄學(xué)生上課的感悟、心得體會(huì)以及學(xué)生的一些困惑等。通過(guò)這份檔案，可以更全面地、動(dòng)態(tài)地了解每位學(xué)生的所思、所想、所憂，在上課的過(guò)程中可以更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的心理困惑進(jìn)行引導(dǎo)。教師只有貼近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，才能上好這門課，才能讓學(xué)生喜歡上這門課。

在心理健康課教學(xué)過(guò)程中，要注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)去體驗(yàn)情感，可以給學(xué)生設(shè)立一定的場(chǎng)景，如人際交往困惑、情緒控制、挫折處理等情境下，讓學(xué)生去演繹相應(yīng)的角色，然后是分享自己的體會(huì)。教師應(yīng)密切觀察學(xué)生對(duì)不同情境下的態(tài)度和情感變化，還要特別關(guān)注一些特殊學(xué)生的情緒和情感特征，把更多的機(jī)會(huì)留給那些內(nèi)向、不敢大聲言語(yǔ)，不善于表達(dá)自己的學(xué)生，不斷地肯定他們、賞識(shí)他們、欣賞他們，鼓勵(lì)他們勇敢地邁出第一步，敢于在別人面前去展現(xiàn)自己，讓他們通過(guò)心理健康課的學(xué)習(xí)，恢復(fù)自信。教師在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)表現(xiàn)出無(wú)條件地賞識(shí)與接納，學(xué)生才會(huì)感受到來(lái)自教師給予的勇氣和力量。

在第一次課后，就可以給學(xué)生布置心理成長(zhǎng)報(bào)告作業(yè)，讓學(xué)生回憶自己從小到大的成長(zhǎng)經(jīng)歷，包括親情、友情以及愛(ài)情，描述當(dāng)時(shí)發(fā)生一些記憶深刻的事情時(shí)自己的想法以及行為和現(xiàn)在的感悟等。通過(guò)這份成長(zhǎng)報(bào)告，教師可以進(jìn)一步了解學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境和經(jīng)歷，對(duì)學(xué)生有針對(duì)性地實(shí)施賞識(shí)教育是非常必要的。教師可以把學(xué)生的成長(zhǎng)報(bào)告的內(nèi)容簡(jiǎn)要整理到賞識(shí)教育動(dòng)態(tài)檔案中。通過(guò)這種方式，打開(kāi)賞識(shí)動(dòng)態(tài)檔案就可以很清楚地了解每一名學(xué)生，便于挖掘?qū)W生積極的心理潛能。

考核學(xué)生心理健康課的成績(jī)，應(yīng)構(gòu)建學(xué)生自評(píng)、小組成員互評(píng)以及任課教師的評(píng)價(jià)三位一體的動(dòng)態(tài)多元的評(píng)價(jià)方式，三者各占一定的比例。只有這樣的評(píng)價(jià)體系，才能充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，使學(xué)生在課堂中能積極地表現(xiàn)自我。同時(shí)，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，每個(gè)小組也會(huì)開(kāi)展良性的競(jìng)爭(zhēng)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)融入課堂，開(kāi)放自己。

為了讓學(xué)生重視心理健康課，可以增加這門課的課時(shí)，如其他專業(yè)課一樣，從第一周上到期末，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到這門課也是非常重要，不是隨便“打打醬油”就能通過(guò)的課程。只有課時(shí)增加了，教師才能更好地在課程中實(shí)施賞識(shí)教育。另外，課時(shí)增加了，教師才能在課程中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)在課堂中體驗(yàn)、展示自我，增強(qiáng)自信。讓學(xué)生慢慢地感受到通過(guò)心理健康課的學(xué)習(xí)可以放松自己、愉悅心情，提升幸福指數(shù)，變被動(dòng)地上課為主動(dòng)地參與，讓大學(xué)生心理健康課成為人人喜歡的課程。

動(dòng)態(tài)賞識(shí)檔案不應(yīng)隨著心理健康課程的結(jié)束而消失，心理健康課教師可以把這份檔案?jìng)鬟f給相應(yīng)班級(jí)的班主任和分管該班級(jí)的輔導(dǎo)員，讓其他教師繼續(xù)充實(shí)和完善學(xué)生的賞識(shí)檔案，繼續(xù)積極地關(guān)注學(xué)生的心理健康，做一個(gè)持續(xù)的跟蹤與反饋。只有這樣，才充分升華了心理健康課的意義。不是為了上課而給學(xué)生上課，而是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的積極的心理品質(zhì)，使學(xué)生的心里是健康的、積極向上的、陽(yáng)光的。

在心理健康課中運(yùn)用賞識(shí)教育，對(duì)心理健康課教師的要求非常高，教師首先應(yīng)具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、積極的個(gè)性品質(zhì)，身教重于言教。建議各高校重視心理健康教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，多組織課程建設(shè)討論會(huì)以及相關(guān)的心理知識(shí)培訓(xùn)。其次，心理健康課教師要改正以往以批評(píng)為主的教學(xué)觀念。在一次次的被賞識(shí)下，學(xué)生就會(huì)形成積極的心理暗示，會(huì)自然而然地向著心理健康課教師期望的方向發(fā)展。第三，心理健康課教師要充滿愛(ài)，要有足夠的耐心。只有這樣，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。

[1]周弘.賞識(shí)教育講學(xué)精華讀本[m].北京：北京出版社，2004.

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇十一

近年來(lái)，隨著各種先進(jìn)技術(shù)在電網(wǎng)中的廣泛應(yīng)用，智能化已經(jīng)成為電網(wǎng)發(fā)展的必然趨勢(shì)，發(fā)展智能電網(wǎng)已在世界范圍內(nèi)形成共識(shí)。

所謂智能電網(wǎng)，就是將先進(jìn)的傳感測(cè)量技術(shù)、信息通信技術(shù)、分析決策技術(shù)、自動(dòng)控制技術(shù)和能源電力技術(shù)相結(jié)合，并與電網(wǎng)基礎(chǔ)設(shè)施高度集成而形成的新型現(xiàn)代化電網(wǎng)。

作為智能電網(wǎng)構(gòu)建中的關(guān)鍵設(shè)備之一--斷路器，在整個(gè)智能電網(wǎng)發(fā)展中起著非常重要的作用。因此，華經(jīng)縱橫認(rèn)為，智能電網(wǎng)斷路器項(xiàng)目的市場(chǎng)前景十分廣闊。

【目錄】。

第一部分摘要。

一.公司概況描述。

二.公司的宗旨和目標(biāo)。

三.公司目前股權(quán)結(jié)構(gòu)。

四.已投入的資金及用途。

五.公司目前主要產(chǎn)品或服務(wù)介紹。

六.市場(chǎng)概況和營(yíng)銷策略。

七.主要業(yè)務(wù)部門及業(yè)績(jī)簡(jiǎn)介。

八.核心經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。

九.公司優(yōu)勢(shì)說(shuō)明。

十.目前公司為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的增資需求：原因、數(shù)量、方式、用途、償還。

十一.融資方案(資金籌措及投資方式及退出方案)。

十二.財(cái)務(wù)分析。

1.財(cái)務(wù)歷史數(shù)據(jù)。

2.財(cái)務(wù)預(yù)計(jì)。

3.資產(chǎn)負(fù)債情況。

第二部分綜述。

第一章公司介紹。

一.公司的宗旨。

二.公司簡(jiǎn)介資料。

三.各部門職能和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)。

四.公司管理。

1.董事會(huì)。

2.經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)。

3.外部支持。

第二章技術(shù)與產(chǎn)品。

一.技術(shù)描述及技術(shù)持有。

二.產(chǎn)品狀況。

1.主要產(chǎn)品目錄。

2.產(chǎn)品特性。

3.正在開(kāi)發(fā)/待開(kāi)發(fā)產(chǎn)品簡(jiǎn)介。

4.研發(fā)計(jì)劃及時(shí)間表。

5.知識(shí)產(chǎn)權(quán)策略。

6.無(wú)形資產(chǎn)。

三.產(chǎn)品生產(chǎn)。

1.資源及原材料供應(yīng)。

2.現(xiàn)有生產(chǎn)條件和生產(chǎn)能力。

3.擴(kuò)建設(shè)施、要求及成本，擴(kuò)建后生產(chǎn)能力。

4.原有主要設(shè)備及需添置設(shè)備。

5.產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)檢和生產(chǎn)成本控制。

6.包裝與儲(chǔ)運(yùn)。

第三章市場(chǎng)分析。

一.市場(chǎng)規(guī)模、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)與劃分。

二.目標(biāo)市場(chǎng)的設(shè)定。

三.產(chǎn)品消費(fèi)群體、消費(fèi)方式、消費(fèi)習(xí)慣及影響市場(chǎng)的主要因素分析。

五.市場(chǎng)趨勢(shì)預(yù)測(cè)和市場(chǎng)機(jī)會(huì)。

六.行業(yè)政策。

第四章競(jìng)爭(zhēng)分析。

一.有無(wú)行業(yè)壟斷。

二.從市場(chǎng)細(xì)分看競(jìng)爭(zhēng)者市場(chǎng)份額。

三.主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況：公司實(shí)力、產(chǎn)品情況。

四.潛在競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手情況和市場(chǎng)變化分析。

五.公司產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

第五章市場(chǎng)營(yíng)銷。

一.概述營(yíng)銷計(jì)劃。

二.銷售政策的制定。

三.銷售渠道、方式、行銷環(huán)節(jié)和售后服務(wù)。

四.主要業(yè)務(wù)關(guān)系狀況。

五.銷售隊(duì)伍情況及銷售福利分配政策。

六.促銷和市場(chǎng)滲透。

1.主要促銷方式。

2.廣告/公關(guān)策略、媒體評(píng)估。

七.產(chǎn)品價(jià)格方案。

1.定價(jià)依據(jù)和價(jià)格結(jié)構(gòu)。

2.影響價(jià)格變化的因素和對(duì)策。

八.銷售資料統(tǒng)計(jì)和銷售紀(jì)錄方式，銷售周期的計(jì)算。

九.市場(chǎng)開(kāi)發(fā)規(guī)劃，銷售目標(biāo)。

第六章投資說(shuō)明。

一.資金需求說(shuō)明(用量/期限)。

二.資金使用計(jì)劃及進(jìn)度。

三.投資形式(貸款/利率/利率支付條件/轉(zhuǎn)股-普通股、優(yōu)先股、任股權(quán)/對(duì)應(yīng)價(jià)格等)。

四.資本結(jié)構(gòu)。

五.回報(bào)/償還計(jì)劃。

六.資本原負(fù)債結(jié)構(gòu)說(shuō)明。

七.投資抵押。

八.投資擔(dān)保。

九.吸納投資后股權(quán)結(jié)構(gòu)。

十.股權(quán)成本。

十一.投資者介入公司管理之程度說(shuō)明。

十二.報(bào)告。

十三.雜費(fèi)支付。

第七章投資報(bào)酬與退出。

一.股票上市。

二.股權(quán)轉(zhuǎn)讓。

三.股權(quán)回購(gòu)。

四.股利。

第八章風(fēng)險(xiǎn)分析。

一.資源風(fēng)險(xiǎn)。

二.市場(chǎng)不確定性風(fēng)險(xiǎn)。

三.研發(fā)風(fēng)險(xiǎn)。

四.生產(chǎn)不確定性風(fēng)險(xiǎn)。

五.成本控制風(fēng)險(xiǎn)。

六.競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)險(xiǎn)。

七.政策風(fēng)險(xiǎn)。

八.財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

九.管理風(fēng)險(xiǎn)。

十.破產(chǎn)風(fēng)險(xiǎn)。

第九章管理。

一.公司組織結(jié)構(gòu)。

二.管理制度及勞動(dòng)合同。

三.人事計(jì)劃。

四.薪資、福利方案。

五.股權(quán)分配和認(rèn)股計(jì)劃。

第十章財(cái)務(wù)分析。

一.財(cái)務(wù)分析說(shuō)明。

二.財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)預(yù)測(cè)。

1.銷售收入明細(xì)表。

2.成本費(fèi)用明細(xì)表。

3.薪金水平明細(xì)表。

4.固定資產(chǎn)明細(xì)表。

5.資產(chǎn)負(fù)債表。

6.利潤(rùn)及利潤(rùn)分配明細(xì)表。

7.現(xiàn)金流量表。

8.財(cái)務(wù)指標(biāo)分析。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇十二

學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是基于心理學(xué)原理的一種學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中，賞識(shí)教育的方法和理念滲透可以提高。

學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)是指教師運(yùn)用心理學(xué)的有關(guān)原理對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)生的各種問(wèn)題，如認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)、意志、行為等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)輔導(dǎo)的主要任務(wù)有以下幾個(gè)方面：提高學(xué)習(xí)技能，掌握有效的學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；正確對(duì)待學(xué)業(yè)的成功與失敗，樹(shù)立自信，克服考試焦慮；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；學(xué)會(huì)科學(xué)用腦。本文根據(jù)自己在教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題，略談對(duì)賞識(shí)教育的理解及其在學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中的應(yīng)用。

1.關(guān)于賞識(shí)教育及其爭(zhēng)論。近年來(lái)，賞識(shí)教育成為教育界的一個(gè)熱門話題，什么是賞識(shí)教育？賞識(shí)教育的倡導(dǎo)者認(rèn)為，賞識(shí)教育是順應(yīng)時(shí)代潮流、充滿人文關(guān)懷的全新教育理念，是能夠發(fā)掘孩子生命潛能的教育，是打破傳統(tǒng)功利色彩注重生命發(fā)放光彩的教育，它追求的是生命的自信與尊嚴(yán)，它倡導(dǎo)的是成長(zhǎng)的快樂(lè)與喜悅。自稱“賞識(shí)教育推廣人”的歐陽(yáng)維建在《南方周末》發(fā)表談話說(shuō)：“賞識(shí)教育是著名的家庭教育實(shí)踐者周弘在教育聾女周婷婷成長(zhǎng)的過(guò)程中成功發(fā)展的理論?！比欢?，中國(guó)教育學(xué)會(huì)家庭教育專業(yè)委員會(huì)理事長(zhǎng)、北師大研究員趙忠心則認(rèn)為，賞識(shí)教育只是個(gè)別的教育經(jīng)驗(yàn)，談不上是什么“教育理念”。而“賞識(shí)”即對(duì)人的才能或作品的價(jià)值給予重視或贊揚(yáng)，是個(gè)很具體的概念，談不上什么“理念”。

2.皮馬利翁效應(yīng)可作為賞識(shí)教育的一個(gè)理論依據(jù)?！百p識(shí)教育”要上升為一種理論，尚未有充分的學(xué)理根據(jù)，但作為一種教育方法，是可以研究探討的，其中的一些觀點(diǎn)、提法和人的認(rèn)知規(guī)律相契合。“賞識(shí)教育”與皮馬利翁效應(yīng)有相通之處。承認(rèn)每個(gè)學(xué)生都有發(fā)展的潛能，有成功的愿望和需要，通過(guò)教育能夠取得多方面的成功，從而對(duì)學(xué)生抱有積極的期望（遠(yuǎn)景性期望），以適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式傳遞給他們，可以激發(fā)學(xué)生的自尊心、自信心，使他們能自覺(jué)努力去實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)景性期望。這個(gè)適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式就是賞識(shí)，它包括肯定、贊美、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)以及寬容，孩子的自信心、進(jìn)取的銳氣、活潑的靈性、開(kāi)朗的性格，來(lái)自于賞識(shí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的人生觀和奮斗目標(biāo)。中職學(xué)生，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，不免感到困惑、空虛和彷徨，學(xué)習(xí)的動(dòng)力受到影響。因此，在開(kāi)展學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)中，首先是要引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)和就業(yè)的關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，樹(shù)立正確的人生觀，定出每一個(gè)階段的奮斗目標(biāo)。如，面對(duì)當(dāng)前一些大學(xué)畢業(yè)生因找不到理想工作而到技工學(xué)校學(xué)一技之長(zhǎng)的情況，學(xué)生中也有所議論，教師就可以因勢(shì)利導(dǎo)，指出職業(yè)教育的優(yōu)勢(shì)所在，引導(dǎo)學(xué)生看到自身長(zhǎng)處和前途所在。在互動(dòng)中，讓學(xué)生明白，老師是重視和尊重他們的。通過(guò)賞識(shí)教育，緩解學(xué)生的心理壓力，建立良好的師生關(guān)系，使之樹(shù)立起遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。

2.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立自信心。教育家陶行知先生指出：“教育孩子的全部秘密在于相信和解放孩子，相信孩子，解放孩子，首先就要賞識(shí)孩子?！泵恳粋€(gè)人都有長(zhǎng)處，都有這樣那樣的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)，有利于增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心。相當(dāng)一部分中職學(xué)生，由于基礎(chǔ)薄弱，在之前的學(xué)習(xí)中被視為成績(jī)不好的學(xué)生，貼上了“差生”的標(biāo)簽，一些學(xué)生因此而自尊心受挫，懷疑自己的能力。對(duì)于這些學(xué)生，更應(yīng)用心去觀察他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)他們的進(jìn)步及時(shí)給予肯定。這對(duì)于培養(yǎng)健康人格、挖掘?qū)W生多方面的潛能具有重要意義。

3.創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。研究表明，學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣，和學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)存在正比的關(guān)系。其中教師對(duì)學(xué)生的熱情關(guān)懷是學(xué)生對(duì)學(xué)科形成積極態(tài)度的一個(gè)重要因素。“親其師而信其道”。教師熱情關(guān)懷，會(huì)使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自信心，而這正是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)所必需的。正如一些學(xué)生所說(shuō)的，“是因?yàn)檫@顯示了教師對(duì)你的真正關(guān)心，只要感受到這一點(diǎn)，就能使你自己想學(xué)習(xí)”。因此，教師堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)為主，不諷刺或譏笑學(xué)生，努力創(chuàng)造條件使得每位同學(xué)都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們始終能看到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，賞識(shí)教育有利于建立良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系良好，課堂氣氛熱烈、和諧，學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松愉快，思維活躍。

4.正確認(rèn)識(shí)“賞識(shí)”、“批評(píng)”與“懲罰”的關(guān)系。賞識(shí)要正確客觀地分析，要了解學(xué)生的身心需要和心理狀態(tài)，根據(jù)真實(shí)需要進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。而不能為達(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，這不僅對(duì)學(xué)生本人起不到真正作用，而且會(huì)影響周圍的學(xué)生，讓他們感覺(jué)到“賞識(shí)”是虛偽的，失去對(duì)教師的信任。因此，賞識(shí)要因人的性格而適度操作。如，對(duì)膽小的學(xué)生要多肯定、鼓勵(lì)，對(duì)調(diào)皮、好動(dòng)的學(xué)生，要適當(dāng)賞識(shí)，同時(shí)要指出不足，幫助其提高自我控制能力，克服不良習(xí)慣。在強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育的同時(shí)，絕不意味著只表?yè)P(yáng)不批評(píng)，對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，也不能姑息遷就，該批評(píng)的要批評(píng)，該處理的要處理。對(duì)學(xué)生寬容、贊賞，是為師者應(yīng)有的態(tài)度。教會(huì)學(xué)生用理性的態(tài)度分析問(wèn)題，則是為師者的職責(zé)所在。

[1]廣東省中心學(xué)心理健康教育教師c級(jí)崗位證書(shū)教訓(xùn).第128頁(yè)至145頁(yè)。

[2]趙忠心.“賞識(shí)教育”不是一種教育理念.蕪湖教育信息網(wǎng).

[3]韓殿臣.淺析師生關(guān)系。

聯(lián)系觀的運(yùn)用論文簡(jiǎn)短篇十三

摘要：審計(jì)職業(yè)判斷貫穿于審計(jì)工作的全過(guò)程，職業(yè)判斷水平的高低直接影響著審計(jì)工作的成敗。文章探討了審計(jì)判斷的含義，以審計(jì)職業(yè)判斷與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的區(qū)別為切入點(diǎn)，分析審計(jì)師判斷能力提高的途徑。

關(guān)鍵詞：審計(jì)職業(yè)判斷會(huì)計(jì)職業(yè)判斷審計(jì)質(zhì)量。

目前，西方國(guó)家對(duì)于審計(jì)判斷研究有比較長(zhǎng)的時(shí)間，已經(jīng)取得了豐碩的成果，特別是在審計(jì)判斷的研究中借鑒了認(rèn)知心理學(xué)，擴(kuò)展了審計(jì)的研究領(lǐng)域，無(wú)論是對(duì)豐富審計(jì)理論還是對(duì)提高審計(jì)人員的判斷水平都起到了十分重要的作用。在我國(guó)關(guān)于審計(jì)判斷的研究才剛剛起步，但我國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師所處的獨(dú)特的環(huán)境為我國(guó)審計(jì)判斷的研究提供了非常好的機(jī)會(huì)。

一、審計(jì)判斷的性質(zhì)。

審計(jì)職業(yè)判斷貫穿于審計(jì)計(jì)劃、審計(jì)實(shí)施以及審計(jì)報(bào)告整個(gè)審計(jì)過(guò)程，審計(jì)工作的質(zhì)量就是審計(jì)判斷的質(zhì)量。

1.審計(jì)職業(yè)判斷的定義。所謂審計(jì)職業(yè)判斷是指審計(jì)人員在整個(gè)審計(jì)過(guò)程中為了實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)客觀審計(jì)對(duì)象和主觀審計(jì)行為作出的某種認(rèn)定、評(píng)價(jià)、選擇和決斷。

審計(jì)判斷的主體是審計(jì)人員，審計(jì)判斷的基礎(chǔ)是審計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)和積累的經(jīng)驗(yàn)，審計(jì)判斷的基本方法是識(shí)別和比較，審計(jì)判斷的內(nèi)容既包括事項(xiàng)判斷，也包括審計(jì)人員的自身判斷，審計(jì)判斷的結(jié)果是一種估計(jì)、斷定或選擇。

審計(jì)中的兩個(gè)核心概念——審計(jì)重要性和審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)就是依靠審計(jì)人員的專業(yè)判斷。除此之外，在審計(jì)過(guò)程中需要審計(jì)人員作出專業(yè)判斷的主要事項(xiàng)或活動(dòng)和確定具體審計(jì)目標(biāo)、確定重點(diǎn)審計(jì)領(lǐng)域和重要的會(huì)計(jì)、審計(jì)問(wèn)題、對(duì)初步審計(jì)策略的選擇、審計(jì)證據(jù)的收集、分析與評(píng)價(jià)、對(duì)分析性復(fù)核結(jié)果的評(píng)價(jià)、審計(jì)意見(jiàn)類型的選擇以及對(duì)舞弊風(fēng)險(xiǎn)因素的判斷。審計(jì)判斷涵蓋了整個(gè)審計(jì)過(guò)程，越是審計(jì)的關(guān)鍵之處，越是需要審計(jì)人員準(zhǔn)確的專業(yè)判斷。

2.審計(jì)人員在職業(yè)判斷中的地位。在審計(jì)職業(yè)判斷是審計(jì)人員在開(kāi)展審計(jì)工作、作出審計(jì)結(jié)論時(shí)，以應(yīng)有的職業(yè)道德和專業(yè)方法對(duì)審計(jì)項(xiàng)目的不確定事項(xiàng)和因素進(jìn)行分析和判斷的過(guò)程。經(jīng)濟(jì)環(huán)境的多變化、審計(jì)事項(xiàng)的復(fù)雜化，使審計(jì)人員在審計(jì)中很難找到直接的證據(jù)對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)報(bào)表“兩性”特征加以證明，在尋找客觀證據(jù)的同時(shí)，通常還需要有一定科學(xué)性的主觀推測(cè)和判斷。所以，在審計(jì)領(lǐng)域里，職業(yè)判斷是一個(gè)非常重要的審計(jì)概念，也是一項(xiàng)非常重要的工作內(nèi)容，它貫穿于審計(jì)工作的始終。但作為一種主觀性判斷，它不僅要受所收集信息的影響，還要受審計(jì)人員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、偏好等因素的影響。其間既涉及審計(jì)事項(xiàng)，也涉及審計(jì)人員的行為，判斷對(duì)象的復(fù)雜性及判斷標(biāo)準(zhǔn)的模糊性決定了審計(jì)職業(yè)判斷的復(fù)雜性，使審計(jì)職業(yè)判斷充滿了變數(shù)。審計(jì)人員是審計(jì)判斷的主體，是審計(jì)判斷中十分重要的要素。從整個(gè)審計(jì)過(guò)程來(lái)看，所有的審計(jì)判斷都是由審計(jì)人員的活動(dòng)，審計(jì)判斷的正確與否主要取決于審計(jì)人員。因此，對(duì)于審計(jì)判斷績(jī)效而言，審計(jì)人員的素質(zhì)起著十分重要的作用。審計(jì)人員一旦在某一具體事項(xiàng)的分析判斷上出現(xiàn)失誤，就可能會(huì)作出與被審計(jì)事項(xiàng)實(shí)際情況完全相反的審計(jì)結(jié)論。因此,明確職業(yè)判斷在審計(jì)工作的重要性，提出審計(jì)人員合理判斷的保證條件對(duì)審計(jì)行業(yè)來(lái)說(shuō)非常重要。

二、審計(jì)職業(yè)判斷與會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的比較。

雖然在會(huì)計(jì)和獨(dú)立審計(jì)實(shí)務(wù)中都要運(yùn)用職業(yè)判斷，但是由于會(huì)計(jì)和審計(jì)職業(yè)特點(diǎn)不同，所處理的業(yè)務(wù)特點(diǎn)不同，兩種職業(yè)判斷的概念、運(yùn)用、目的及對(duì)判斷者的要求等方面有很大區(qū)別。尤其在實(shí)際運(yùn)用過(guò)程中，兩者的區(qū)別就更加明顯。

1.審計(jì)職業(yè)判斷是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的再判斷。獨(dú)立審計(jì)主要是針對(duì)被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行審計(jì)，而許多會(huì)計(jì)事項(xiàng)的會(huì)計(jì)處理需要會(huì)計(jì)人員運(yùn)用職業(yè)判斷進(jìn)行處理方法的選擇，報(bào)表中披露哪些信息也要由會(huì)計(jì)人員通過(guò)職業(yè)判斷來(lái)確定。注冊(cè)會(huì)計(jì)師對(duì)報(bào)表進(jìn)行的審計(jì)，實(shí)際上是對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的再判斷。由于客觀局限性，注冊(cè)會(huì)計(jì)師不可能對(duì)審計(jì)對(duì)象的真實(shí)面貌作出完全的評(píng)價(jià)，因而注冊(cè)會(huì)計(jì)師即使依據(jù)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行審計(jì)，也并不能保證發(fā)現(xiàn)被審計(jì)單位所有的錯(cuò)誤和舞弊。因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)師必須運(yùn)用職業(yè)判斷，在編制和實(shí)施審計(jì)計(jì)劃時(shí)，力求使會(huì)計(jì)報(bào)表中沒(méi)有更大的錯(cuò)誤與舞弊;在出具審計(jì)報(bào)告時(shí)，應(yīng)考慮被審計(jì)單位和客觀環(huán)境對(duì)存在的錯(cuò)誤與舞弊的影響，發(fā)表不同類型的審計(jì)意見(jiàn)。

2.審計(jì)職業(yè)判斷對(duì)判斷者要求更高。兩者相比較而言，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷之標(biāo)準(zhǔn)和目的更為明確，而審計(jì)職業(yè)判斷除了依據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)外，在較大程度上還依賴于審計(jì)人員自身的經(jīng)驗(yàn)，通常沒(méi)有非此即彼的選擇。比如在對(duì)被審計(jì)單位的控制風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評(píng)估時(shí)，有許多的風(fēng)險(xiǎn)水平可供選擇，也不存在出現(xiàn)某種情況就選擇某一相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)水平的.情況。注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)行審計(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，一刻也離不開(kāi)職業(yè)判斷。因?yàn)槊宽?xiàng)審計(jì)業(yè)務(wù)都有不同的特點(diǎn)，涉及被審計(jì)單位的經(jīng)營(yíng)規(guī)模及業(yè)務(wù)性質(zhì)、內(nèi)部控制的設(shè)計(jì)和運(yùn)行等諸多因素，用一個(gè)不變的數(shù)量指標(biāo)來(lái)規(guī)范種類繁多的審計(jì)業(yè)務(wù)，實(shí)際上是不可能的。由此可見(jiàn)，審計(jì)專業(yè)判斷對(duì)判斷者的專業(yè)素質(zhì)要求更高，它要求審計(jì)人員必須具備會(huì)計(jì)、審計(jì)、法律等相關(guān)專門知識(shí)。同時(shí)，審計(jì)人員還必須具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，具備面對(duì)實(shí)際問(wèn)題作出正確判斷的能力。一位經(jīng)驗(yàn)豐富而機(jī)警的審計(jì)人員能很快地瀏覽一頁(yè)記錄并馬上發(fā)現(xiàn)異常情況，準(zhǔn)確地指出問(wèn)題所在。這種診斷并無(wú)任何不可思議之處，審計(jì)人員只不過(guò)是綜合運(yùn)用了他的會(huì)計(jì)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)評(píng)價(jià)信息的可信度。審計(jì)專業(yè)判斷能力的高低是審計(jì)人員綜合素質(zhì)和專業(yè)能力強(qiáng)弱的根本體現(xiàn)，是衡量審計(jì)人員專業(yè)水平的核心指標(biāo)。

三、審計(jì)職業(yè)判斷能力的提高。

職業(yè)判斷能力的提高是注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)水平的積累，是一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。

1.不斷提高審計(jì)人員自身素質(zhì)，增加執(zhí)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累。審計(jì)人員職業(yè)判斷水平的高低，很大程度上取決于審計(jì)人員專業(yè)知識(shí)水平的高低。廣博的知識(shí)可以為作出恰當(dāng)?shù)膶徲?jì)判斷提供有效的保證，要提高審計(jì)人員的專業(yè)素質(zhì)，就應(yīng)該不斷提高審計(jì)人員專業(yè)審計(jì)技能和政策水平。同時(shí)，還要有目的地鍛煉審計(jì)人員的邏輯思維能力和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，在處理問(wèn)題時(shí)力求全面，盡量消除主觀偏見(jiàn)對(duì)審計(jì)判斷的不利影響。注重執(zhí)業(yè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)積累。專業(yè)判斷水平的高低與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的多寡密切相關(guān)，豐富的經(jīng)驗(yàn)是判斷準(zhǔn)確的重要因素。因此，審計(jì)人員在執(zhí)業(yè)過(guò)程中要經(jīng)常作成功與失敗的總結(jié)，互相交流執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，探討出現(xiàn)的新問(wèn)題。只有這樣，才能鍛煉判斷思維能力，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提高專業(yè)判斷的準(zhǔn)確性。

2.加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，努力開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向型審計(jì)。由于現(xiàn)代企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也日趨復(fù)雜化。在這種經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，現(xiàn)代審計(jì)普遍采用抽樣的方法來(lái)進(jìn)行審計(jì)工作，但抽樣審計(jì)技術(shù)無(wú)法保證發(fā)現(xiàn)被審計(jì)企業(yè)的所有錯(cuò)誤和舞弊，所以審計(jì)人員應(yīng)該加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，建立風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避機(jī)制，設(shè)立風(fēng)險(xiǎn)基金，在進(jìn)行審計(jì)判斷時(shí)保持應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎態(tài)度，力求最大程度地降低審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

3.建立科學(xué)的審計(jì)管理體制。對(duì)于改變審計(jì)人員靠被審計(jì)單位養(yǎng)活的管理體制問(wèn)題，可采取設(shè)立中間機(jī)構(gòu)的辦法來(lái)解決，即設(shè)立一個(gè)中間機(jī)構(gòu)由其向被審計(jì)單位收取審計(jì)費(fèi)用，負(fù)責(zé)為被審計(jì)單位選取事務(wù)所，同時(shí)對(duì)審計(jì)人員所得出的審計(jì)結(jié)論負(fù)有監(jiān)督責(zé)任，承擔(dān)監(jiān)督義務(wù)。審計(jì)人員及中間機(jī)構(gòu)都要對(duì)審計(jì)結(jié)論負(fù)責(zé)，中間機(jī)構(gòu)要根據(jù)工作質(zhì)量對(duì)事務(wù)所進(jìn)行評(píng)級(jí)，同時(shí)也要受相關(guān)利益者的監(jiān)督。

4.改善審計(jì)判斷手段，重視分析性復(fù)核程序的運(yùn)用。審計(jì)人員應(yīng)加強(qiáng)對(duì)分析性復(fù)核的重視，提高專業(yè)知識(shí)水平，豐富和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)影響企業(yè)財(cái)務(wù)狀況及經(jīng)營(yíng)成果的重大方面的關(guān)注和了解，提高應(yīng)有的執(zhí)業(yè)敏感性。在審計(jì)的全過(guò)程中，應(yīng)合理地運(yùn)用分析性復(fù)核程序，通過(guò)分析會(huì)計(jì)信息和非會(huì)計(jì)信息之間的差異，分析會(huì)計(jì)報(bào)表各組成要素之間的合理性，分析不同期間的可比信息及行業(yè)其他單位可比信息的趨勢(shì)，與具有代表性的行業(yè)數(shù)據(jù)相比較，準(zhǔn)確把握和發(fā)現(xiàn)重大的被審計(jì)單位的會(huì)計(jì)錯(cuò)弊，有效防范和化解審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)。

5.注重對(duì)非會(huì)計(jì)信息的評(píng)價(jià)。為了準(zhǔn)確、有效地發(fā)現(xiàn)重大會(huì)計(jì)錯(cuò)弊，審計(jì)人員在對(duì)被審計(jì)單位會(huì)計(jì)賬目進(jìn)行審計(jì)時(shí)，必須注重對(duì)非會(huì)計(jì)信息的利用。要注重對(duì)企業(yè)管理者素質(zhì)、企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展前景、主要供貨商及客戶變化的了解，注意企業(yè)經(jīng)營(yíng)環(huán)境及行業(yè)準(zhǔn)入限制的變化等影響會(huì)計(jì)報(bào)表公允反映的普遍性因素，同時(shí)還要注重對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)的選擇及其變更的原因、企業(yè)異常交易、關(guān)聯(lián)交易以及期末時(shí)點(diǎn)附近的交易等影響會(huì)計(jì)報(bào)表公允所反映的特殊因素的評(píng)價(jià)，對(duì)企業(yè)的異常經(jīng)濟(jì)行為和超過(guò)其獲利能力的經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析，以發(fā)現(xiàn)企業(yè)的舞弊行為。

6.明確審計(jì)責(zé)任，建立審計(jì)質(zhì)量控制系統(tǒng)。在民間審計(jì)的職業(yè)道德規(guī)范體系中，質(zhì)量控制準(zhǔn)則是專門為控制審計(jì)質(zhì)量而對(duì)會(huì)計(jì)師事務(wù)所作出的管理性規(guī)范，會(huì)計(jì)師事務(wù)所只有建立一個(gè)良好的質(zhì)量控制系統(tǒng)，明確審計(jì)責(zé)任，才能有效地保證審計(jì)質(zhì)量，提高審計(jì)人員的職業(yè)判斷水平。

四、總結(jié)。

20世紀(jì)40年代以來(lái)，隨著各國(guó)獨(dú)立審計(jì)準(zhǔn)則的建立，現(xiàn)代審計(jì)逐步趨于標(biāo)準(zhǔn)化、程序化和規(guī)范化,審計(jì)工作不再像初期那樣完全依賴于審計(jì)人員的專業(yè)水平，審計(jì)人員的職業(yè)判斷在審計(jì)工作中發(fā)揮著極其重要的作用。隨著經(jīng)濟(jì)環(huán)境的日趨復(fù)雜，審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)在不斷擴(kuò)大，世界各國(guó)的審計(jì)失敗事件不斷發(fā)生，而審計(jì)失敗的發(fā)生與審計(jì)人員沒(méi)能準(zhǔn)確把握職業(yè)判斷有著直接的關(guān)系，提高職業(yè)判斷的準(zhǔn)確性是審計(jì)人員避免審計(jì)風(fēng)險(xiǎn)、實(shí)現(xiàn)審計(jì)目標(biāo)的一個(gè)重要途徑。目前，我國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境和審計(jì)執(zhí)業(yè)環(huán)境充滿著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，更有必要加強(qiáng)我國(guó)審計(jì)人員自身素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其審計(jì)職業(yè)判斷能力，以適應(yīng)現(xiàn)代獨(dú)立審計(jì)的要求。