2023年小紅花教案簡短(優(yōu)質(zhì)9篇)

教案應該體現(xiàn)教師的教學方法和策略，注重學生的主體地位，促進學生的主動參與和積極思考。教案中的教學方法要靈活多樣，兼顧理論與實踐的結(jié)合。合理的教案設(shè)計能夠提高學生的學習效果和能力。

小紅花教案簡短篇一

1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的途徑。

3、體驗通過自主學習快速達成學習目標帶來的成就感。

【活動準備】。

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

第三組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放歌曲錄音、圖卡4張。

第四組：一張桌子、4把椅子、錄音機循環(huán)播放配樂朗誦歌詞。

【活動過程】。

1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學習興趣。

2、交代學習要求，明確學習目標。

一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

一一小朋友看看每一組可以坐幾個人？如果坐滿了怎么辦？

——老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

一一這三個要求你們聽清楚了嗎？最后老師想問小朋友們一個問題：今天我們分組學習的目的是什么？有沒有信心，那我們趕快行動吧！

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

—一這首歌你們都會唱了嗎？誰愿意土臺挑戰(zhàn)一下。

—一學會了的小朋友跟大家分享—下你是怎樣學會的？

一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難？還有問題需要解決嗎？

—一遇到了這樣的困難，怎么辦？

5、再次分組探索學習，強化多種方法的.運用。

6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

三、友情提示。

1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務(wù)的時間。

2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

小紅花教案簡短篇二

1、感受歌曲親切，優(yōu)美的情緒，及對大自然的美好意境。

2、嘗試運用圖片擺放、自主發(fā)現(xiàn)、無意欣賞等多種方式，學唱歌曲。

3、初步掌握歌曲內(nèi)容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

4、大膽說出自己對小紅花的理解。

5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

1、與歌詞內(nèi)容相應的圖片、黑板。

2、活動前學習練聲。

——“黑板上有這么多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧！”（滴滴滴……）。

——出示圖片，引導幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍。

——通過對比、驗證的方法引導幼兒掌握歌詞內(nèi)容。教師范唱第四、五遍。

——鼓勵幼兒說出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

——小指揮參與教唱。

——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

——分組完整演唱。

小紅花教案簡短篇三

2、賞析重點句子、反復品味，有感情地朗讀課文。

3、體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子。

體會第一次挑煤的艱難。

一、復習檢查，導入新課。

孩子們，今天我們繼續(xù)學習《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？

二、破題深入，初步理解課文。

生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）。

不錯，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？

生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。

“我”指的是？

生：吳運鐸。

“從此”是指？

生：從我第一次挑煤開始。

“艱難”是什么意思呢？

生：艱難就是非常的艱苦、困難。

你所理解的“生活”是什么呢？

生：我所理解的生活就是衣食住行。

那你的生活是怎樣的？

生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。

那當時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？

生：當時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。

什么叫揭不開鍋？

生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。

生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。

說得太正確了！你還能看出當時的窮人過的是怎樣的生活嗎？

生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。

說說你對這個比喻句的理解。

生：當時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。

想象一樣，人們像狗一樣爬進去，又像狗一樣爬出/來，這個比喻是多么生動形象啊。

所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。

這就是他（讀題）：勞動的開端！

而這樣的勞動是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復品讀，批注你的感悟。

三、全班交流。

好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。

生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔把你壓扁了?！碑敃r的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負）。

是??！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？

所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

生：“睡的正熟？?好像落在萬丈深淵里？?渾身疼痛?！?/p>

體會一下這兩句話，有什么感受？

生：用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵。

“掉進萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛??？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。

生：因為桌子被人抽調(diào)了。

從這個：“抽”字，你感受到了什么？

生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。（板書：人情冷漠，備受欺侮）。

讀到這里，你是怎樣的心情？

生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。

那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）。

所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

好，繼續(xù)談。

生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐打秋千?！睆倪@句話我體會到了山路很難走，擔子又很重，作者挑得很辛苦。

這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？

生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。

現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？生：我看到了小小年紀的作者挑著沉重的擔子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）。

所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

繼續(xù)。

生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼”作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。

孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛?。堪涯愕母惺茏x出來（讀）所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。

面對如此艱難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？

生:因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。

正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀就要起養(yǎng)家的重擔。還有嗎？

生：因為當時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤”

是啊，在當時，貧苦的孩子們沒有機會讀書，都是早早的要去干活兒。

生：在當時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們?！案F人到哪里都要受欺負”

沒錯。你很會讀書。

生：我覺得他是一個很有責任感的孩子。小小年紀就知道為家人減輕負擔。（板書：有責任感）。

生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅韌）。

生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事）孩子們，這是一個多么有責任感、堅韌而又懂事的孩子??！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）。

那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。

三、總結(jié)。

孩子們，這一課我們就學完了，學到這里，你想說什么呢？

生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太艱難了，當時的社會太黑暗了。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。

生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易?。∥覀円欢ㄒ湎?！

是?。∥覀兘裉斓男腋Ｉ钜彩强孔嫦葌兊男燎趧趧訐Q來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！

四、板書設(shè)計。

勞動的開端。

身體瘦弱，不堪重負人情冷漠，備受欺侮路途崎嶇，一步三滑。

我——有責任感、堅韌、懂事。

小紅花教案簡短篇四

1、認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、學習判斷行為的正確與否，爭做小紅花的好朋友。

認真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學習判斷行為的`正確與否。

一、講述故事，引導幼兒理解故事內(nèi)容。

1、教師出示一朵小紅花，講述故事1~3自然段。

提問：你們認為怎樣的孩子能做小紅花的好朋友呢？（讓幼兒自由表達對找朋友的理解）。

2、教師講述故事第4段。

提問：小紅花想找誰做朋友？為什么？

3、教師講述故事第5段。

提問：小紅花為什么又不愿意找小辮子姑娘做朋友了？

4、教師講述故事第6、7段。

提問：小胖子做了什么好事，小紅花想和他做朋友？后來為什么不找他了？

5、教師講述故事最后兩段。

提問：最后，小紅花找了誰做朋友？為什么？

二、教師完整講述故事一遍。

三、幼兒講述自己平時的好習慣好行為，教師給予表揚。

1、你想和小紅花做朋友嗎？那你做過什么好事呢？（鼓勵每個幼兒發(fā)言，挖掘他們的閃光點，讓小紅花找每個小朋友做朋友。）。

2、教師總結(jié)：任何地方都可以做好事，如自己家里或別人家，也可以在幼兒園或公共場所等。

小紅花教案簡短篇五

分段教學時注意引導幼兒區(qū)分不同的動作用不同的表情去表現(xiàn)。

用舞蹈表情、動作來表現(xiàn)對4-5歲幼兒來說有一定的難度。

教學重難點克服方法：

故事說明法語言引導法、鏡面示范法、分組教學法、鼓勵表揚法、教學游戲化等等。

1、課前組織幼兒觀看圖片。

2、錄音機、磁帶。

熟悉樂曲，了解舞蹈情節(jié)。

1、聽樂曲跟老師做基訓動作（舞蹈準備動作），既熟悉樂曲，又舒展身體。

2、教師講述舞蹈情節(jié)。

3、教師放樂曲引起幼兒的興趣。

小紅花教案簡短篇六

1、嘗試用手指蘸顏料，在紙上隨意畫。

2、能模仿教師和家長的動作學習點畫。

3、愿意大膽點畫，感受點畫的樂趣。

紅、黃、綠顏料及抹布，人手一張白紙。

1、教師以變魔術(shù)的`方式出示顏料，請幼兒說說顏色名稱。

教師：

（1）看！你們知道這是什么嗎？

（2）這是什么顏色？

2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

（1）教師：寶寶們，今天我們和顏色寶寶來做游戲好嗎？（好）。

（2）教師邊做邊示范講解，點畫出一朵小花。

教師：先用手指和顏色寶寶親一親，再讓顏色寶寶和紙親一親，到處親一親。

（3）教師講畫好的畫給幼兒看，并古作驚奇地問：顏色寶寶怎么啦？

（4）教師帶領(lǐng)幼兒說一說：我點了一朵小花。

（5）教師提醒幼兒畫完將手擦干凈。教師：最后手指和小抹布親一親，干干警凈凈。

3、幼兒作畫，教師巡回指導。

將幼兒作品貼出來，幼兒與老師一起欣賞，為自己拍拍手。教師為幼兒貼上小紅花給予鼓勵。

小紅花教案簡短篇七

1、通過本次活動，讓學生學會合理宣泄自己的不良情緒，正確表達自己的感情。

2、讓學生學會正確看待他人的不足，學會包容，理解，感恩。

3、養(yǎng)成遇事先反省自己的良好習慣，處理好和他人的關(guān)系。

活動準備：

1、準備色彩鮮艷的卡紙，剪刀，畫筆，膠水等。

2、準備好抒情的背景音樂。

3、收集一些家長、老師、同學默默付出的照片，視頻等。

活動過程：

一：情境導入1、播放事先錄制好的班級日常小視頻：

課間，教室熱熱鬧鬧，同學之間在相互埋怨：你怎么又把我的鉛筆弄到地上了，你的書包又放到我的座位這邊來啦！你的垃圾又丟在地上了！你的課桌怎么還不擺整齊！今天到底是輪到誰擦黑板......同學們邊看邊嬉鬧，你看看，這個好像你，這個說的就是你.....2、班主任上臺：同學們，在日常生活或者是學習中，你是否也有一些看不順眼，或者是不喜歡的人和事呢，這節(jié)課，就讓我們一起來吐槽吐槽吧！二：折紙飛機1、伴隨舒緩的音樂，班主任給每個孩子發(fā)一張漂亮的彩色紙。

2、請大家在紙上寫出最近令你感到不愉快，不舒服，想吐槽的人和事，不要寫自己的名字。

3、寫完之后把紙折成一個漂亮的紙飛機。

4、大家一起把紙飛機飛出去！三：吐槽大會1、請大家在自己座位附近隨機撿起一個紙飛機，可以獨自打開看。

2、有誰可以上臺來讀一讀自己手里紙飛機的內(nèi)容？3、請學生上臺來讀一讀。

老師加班備課，批改大家的作業(yè)，精心給孩子們準備復習題集；

同學默默的打掃班級衛(wèi)生，替同桌擺好桌椅；

同桌在擦自己課桌的時候也順帶擦干凈了自己的桌子……五：分享你的感受1、看完視頻，說說你的感受。

2、剛剛同學們的吐槽飛機上，你覺得被吐槽的對象是你嗎？2、如果重新給你一張紙，你會寫些什么？六：送你一朵小紅花1、重新給每個孩子一張彩色紙。

2、同桌合作，動手做一朵小花。

3、請大家在課后，將你親手做的小花，送給你想送的人。

七：活動。

總結(jié)。

通過本次活動，讓同學們認識到，每個人都有不足之處，我們要正確看待他人的不足，并合理的去溝通，相互理解，相互幫助。并適時的去反省自己的不足，遇事不要一味的去抱怨，處理好和父母，老師，同學之間的關(guān)系，心存感激，充滿陽光，感謝和每一個人的相遇！

小紅花教案簡短篇八

【活動目標】。

1、基本學會邊唱邊表演《小紅花》。

2、能在教師提示下積極參與自主選擇、自主探索、自主評價、自主表達等環(huán)節(jié)，能大方地分享自己的學習方法，并嘗試多種解決學習困難的'途徑。

【活動準備】。

第一組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放動畫視頻。

第二組：一張桌子、4把椅子、電腦循環(huán)播放配樂歌表演視頻，小紅花若干。

【活動過程】。

1、完整欣賞教師范唱，激發(fā)幼兒學習興趣。

2、交代學習要求，明確學習目標。

一一共為小朋友們準備了四組，大家先自由看看，待會請小朋友們自由選擇一組進行學習。

一一小朋友看看每一組可以坐幾個人?如果坐滿了怎么辦?

--老師會給你們十分鐘的時間，聽到停止的信號請小朋友們馬上回到座位上。

3、幼兒自由探索，教師巡回觀察指導。

4、集體討論分享，梳理解決問題的辦法。

-一這首歌你們都會唱了嗎?誰愿意土臺挑戰(zhàn)j下。

-一學會了的小朋友跟大家分享-下你是怎樣學會的?

一一你們在唱這首歌時有沒有遇到什么困難?還有問題需要解決嗎?

-一遇到了這樣的困難，怎么辦?

5、再次分組探索學習，強化多種方法的運用。

6、集體展示學習成果，體驗挑戰(zhàn)成功的快樂。

二、友情提示。

1、幼兒在自主學習探索的時候，及時提醒幼兒完成任務(wù)的時間。

2、幼兒在自主檢驗學唱歌曲時，及時鼓勵敢于發(fā)現(xiàn)自己沒有唱好的幼兒，引導幼兒分析梳理解決困難的多種途徑。

小紅花教案簡短篇九

活動準備：

1、能大膽地使用剪刀，敢于克服困難。

2、學習正確地自評與他評。

活動準備：

1、畫好小紅花輪廓線的紅紙兩張。

2、剪刀每人一把。

3、盛放剪下的碎紙的小筐若干。

4、征集家長來信，來信內(nèi)容是關(guān)于幼兒勇敢的事跡。

基本過程：

一、導入活動。

通過念家長來信，引出關(guān)于“勇敢事跡”的話題。

二、關(guān)鍵步驟。

1、提問：“你身邊的小朋友都有哪些勇敢事變？”“你做過什么表現(xiàn)勇敢的事情？”

2、出示“小紅花”，激發(fā)幼兒制作“小紅花”的愿望。

老師：“小朋友，想不想剪些小紅花，并把它送給你邊勇敢的'人？不要忘記也送一朵給勇敢的自己的哦！

3、示范正確拿握剪刀和剪小紅花的方法。

5、教師巡回指導。

結(jié)束活動：

1、區(qū)域活動。

美勞區(qū)：提供其他圖形，供幼兒練習剪。教師個別指導，鼓勵剪紙能力較弱的幼兒，勇于克服困難，加強練習。

2、家庭活動。

1）家長在家指導幼兒制作有一定難度的美工作品，增強幼兒動手能力和信心。

2）請家長繼續(xù)觀察幼兒在家中的行為表現(xiàn)，收集“勇敢”的事跡，寫成信給老師。

課后反思：

1、孩子對活動的哪一環(huán)節(jié)最感興趣，為什么？

2、你認為這個活動的成功之處在哪里？

3、你認為還有哪些地方需要改進？該如何改進？