高三最后一節(jié)課作文(實(shí)用20篇)

總結(jié)不僅是對(duì)知識(shí)的鞏固和梳理，更是對(duì)自己多方面能力的培養(yǎng)和提升。如何欣賞文學(xué)作品是每個(gè)文學(xué)愛好者都需要思考的問題，下面我來分享一些文學(xué)鑒賞的技巧。下面是一些值得一讀的優(yōu)秀書籍推薦，讓我們一起拓寬視野。

高三最后一節(jié)課作文篇一

歲月就這樣走過了，我們上最后一天的課，我拿著校服讓同學(xué)門在上面簽名，而小營卻用他的眼睛盒叫我們?cè)谏厦鎸懨?，還說了一句經(jīng)典話：“用你們的筆在這有限的空間里，留下我對(duì)你們無限的回憶和思念”。全班都笑了，然后又是一片沉默。

這時(shí)小陸和我說了一件事，教室的掛鐘今早已經(jīng)不走了，一直停在6點(diǎn)44分46秒，看來著鐘對(duì)我們也有感情了，想讓時(shí)間停留，舍不得我們走丫。我摸摸鼻子，想哭，但沒有顫抖的聲音，只是僅有的眼淚濕了雙眸，咸咸的。還被人拍到了那時(shí)的傻樣，畢竟班上拍照那么瘋狂的，手機(jī)普及率高達(dá)700／0，大家晚自習(xí)準(zhǔn)也沒有看進(jìn)什么書，就都一股腦的走來走去拍同學(xué)最后的笑容。畢竟三年了，難舍的友情，就這樣在別離中告一段落了，有的笑著照，有的沉默著被拍，有的哭紅了雙眼。

剛從理科轉(zhuǎn)到文科時(shí)，他們對(duì)我的熱烈歡迎，八月十五的中秋晚會(huì)，大家熱鬧的布置，積極的準(zhǔn)備把校長都給拉住了，現(xiàn)在回味真的很美好。到后來，有的鬧著要換地理老師，有的卻反對(duì)，鬧得不和，甚至還哭了一大片。還有最后的分流，那一場場頹廢的鬧劇，讓我們感情波動(dòng)得如風(fēng)拂過的湖水，一波波的。青年節(jié)的籃球賽、上，我們沒有拿到名次，但在冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們有第一第二第三有道德風(fēng)尚獎(jiǎng)，還有優(yōu)秀團(tuán)支部和文明教室稱號(hào)，一群省和州級(jí)的優(yōu)秀學(xué)生，一切一切所有的同學(xué)，打完最后的戰(zhàn)役，我們就各自飄散在天涯了，這樣分離，也許有緣能相見，也許無緣就互相遺忘了吧。今晚最后一課，希望走進(jìn)我們生命中的一切，都別忘了彼此的駐足之處，即便只是個(gè)過客。

高三最后一節(jié)課作文篇二

音樂實(shí)習(xí)慈老師馬上就要離開我們了。她與我們相處了兩個(gè)月。在這兩個(gè)月的時(shí)間里，她每時(shí)每刻都在關(guān)懷著我們，做我們的大姐姐，當(dāng)我們的知心朋友。

現(xiàn)在老師既然離開我們了，我們于要給她一份最好的惜別禮物。同學(xué)們都在為這最后的一節(jié)課積極的做準(zhǔn)備。

下午，當(dāng)音樂老師走進(jìn)班里的那一刻，我們?nèi)?6名同學(xué)不約而同地站起來鼓掌說：“歡迎，歡迎，熱烈歡迎?！币魳防蠋熆吹竭@一場景眼睛不由地紅了。一位同學(xué)拿著全班同學(xué)的.簽名走到老師面前說：“慈老師，在這一段時(shí)間里，您一直無微不至地關(guān)懷著我們，在您臨走之際，同學(xué)們都真誠的祝福您：‘永遠(yuǎn)健康，美麗。”

接著，《歡樂頌》那美妙的歌聲從同學(xué)們的嘴里唱出來。唱著唱著，同學(xué)們的歌聲越來越小，而哭泣的聲音卻越來越大。我強(qiáng)忍著自己的眼淚，不讓它掉下來，可是它卻像一頭倔強(qiáng)的老牛帶領(lǐng)著它的群體拼命的落下來。有一位男同學(xué)平常遇到什么事他都不會(huì)哭，然而今天他卻再也忍不住了眼淚就像兩股泉水似的往外涌。老師已經(jīng)把身子背過去了，在那里悄悄地擦眼淚。我們?nèi)?6位同學(xué)無一例外，全都哭了。

離下課只有5分鐘了，老師將一份禮物送給了我們，老師說：“這張光碟里面有你們最喜歡聽得歌曲，希望你們喜歡?！本驮谶@時(shí)，下課鈴聲無情地響了，老師就這讓走了......

以后我們每天中午都會(huì)聽那張光碟，一直聽到畢業(yè)考試的那一天。

每當(dāng)我們聽到那張光碟里的歌曲時(shí)，都會(huì)不由自主地想起那最后一節(jié)音樂課......那一課，我至今歷歷在目。

高三最后一節(jié)課作文篇三

我的心情突然好了起來，一會(huì)兒陰、一會(huì)兒情，我腦子里一片空白，一會(huì)兒陰、一會(huì)兒情，在這半個(gè)月里大家要遵守紀(jì)律這些話在平日里我覺得有點(diǎn)兒啰嗦，這是我第一次在課堂上流淚，。

一滴晶瑩透亮的珠掉了下來，這是我第一次在課堂上流淚，白老師接著說：這節(jié)課我的心情像天氣一樣，在白老師住院的這段時(shí)間里，我想：要換老師了，不可能換老師，在白老師住院的這段時(shí)間里，可在這時(shí)我一點(diǎn)兒也不覺得啰嗦，我第一次有這種感覺，老師對(duì)我們說：這是我給大家上的`最后一節(jié)課，需要住院半個(gè)月。

我一定會(huì)用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，我鼻子一酸，這節(jié)課我的心情像天氣一樣。

只覺得這些是我們不能忘記的，我的淚水又掉了下來，我第一次有這種感覺，心里有些不好受，上課鈴剛響，因?yàn)槲疑×?，白老師微笑著走進(jìn)了教室，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績來祝愿老師早日康復(fù)，心里有些不好受，講臺(tái)下頓時(shí)炸開了鍋，白老師身體健康不可能有病的！頓時(shí)，不要！白老師教了我們四年了，怎么能說換就換呢！可是？我突然想到了這是學(xué)期中，什么也想不起來了。

高三最后一節(jié)課作文篇四

1、這個(gè)初夏，演繹著悲歡離合。

2、這年夏天，我們笑著說再見。

3、畢業(yè)后，我們都會(huì)好好的。

4、小學(xué)到初中九年的光陰里都有你！

5、大學(xué)思念如影隨形，一步步緊跟著我的回憶。

6、畢業(yè)，我們?cè)谧鲆淮巫晕医榻B。

7、混個(gè)大學(xué)畢業(yè)也不容易，整四年啊。

8、也許一個(gè)轉(zhuǎn)身，真旳是永遠(yuǎn)的別離。

9、我們一起留級(jí)再來初中三年把！

10、說再見，才發(fā)現(xiàn)就這樣的再也見不到。

11、六月，你好。希望這個(gè)月過的好一點(diǎn)。

12、我怕我們留下一張笑的很傻的畢業(yè)照后就這樣散。

13、告白和告別，一字之差。一個(gè)羞澀，一個(gè)悲痛。

14、別哭，暑假?zèng)]作業(yè)，別怕，有我陪著一起走。

15、我們笑著說再見，卻深知再見遙遙無期。

16、喂！既然畢業(yè)，能不能把心還給我？

17、六月，離歌唱響，你是否會(huì)笑著流淚？

18、我怕一畢業(yè)，身邊就少那群能讓我笑的瘋子。

19、我的青春還在繼續(xù)再多荊棘也要向前奔跑。

20、每段青春都會(huì)蒼老，但我希望記憶里的你一直都好。

21、曾經(jīng)的歲月隨風(fēng)而逝……就如那夏日即將落幕的黃昏。

22、畢業(yè)，我們說好不哭泣，可散伙飯那天眼淚卻不聽話的流出來。

23、畢業(yè)啦，送你一禮物：勞資的簽名，將來這是無價(jià)之寶……。

24、畢業(yè)離別時(shí)的傷感，互相登上離開車，充滿傷感的車站，飛馳而過的站牌。

25、畢業(yè)！真的就這樣一切都結(jié)束！朋友們，祝我們以后順便幸福！

26、畢業(yè)，滿足是最真實(shí)的財(cái)富。貪婪是最真實(shí)的貧窮。

27、六月真罪惡，第1周高考，第2周中考，第3周小考，讓我們不得不分離。

28、當(dāng)我坐在畢業(yè)典禮的會(huì)場上，一瞬間竟有落淚的沖動(dòng)，有些復(fù)雜的滋味涌上心頭。

29、我們?cè)谧蠲篮玫哪昙o(jì)，遇到一群我們最愛的人?？墒牵暾娴暮枚?。

30、畢業(yè)，身邊的朋友一個(gè)個(gè)各奔東西，開始學(xué)會(huì)自己撐起生命的暖色。

31、你班上那幾個(gè)搞笑的人要記住哦，畢竟他們?cè)腔貞洝?/p>

32、畢業(yè)照上，并沒有我們燦爛的笑容。因?yàn)槲覀兗磳⒎蛛x。

33、畢業(yè)，不要再坐到教室里聽老師講課，卻要開始為生活奔波。

34、最后一節(jié)課老師坐在凳子上和我們說，你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?/p>

35、這是一個(gè)流行離開的世界，但是我們都不擅長告別。

36、和我一起走過四年的同窗如今就要分別，想想心里就無比傷痛。

37、畢業(yè)，真的就這樣，也就是這樣，也只有這樣！

38、最后一個(gè)夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。

39、畢業(yè)，還會(huì)懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的。

40、在這個(gè)什么都有保質(zhì)期的年代，我要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)奇跡，有一種友誼叫永遠(yuǎn)。

41、畢業(yè)，結(jié)束！可是到底是結(jié)束，還是另一個(gè)新的開始？

42、青春是一場大雨。即使感冒，還盼望回頭再淋它一次。

43、一直盼望著沒有作業(yè)的假期，現(xiàn)在它就要來，我卻想哭。

44、45天，我們即將分別在兩個(gè)不一樣的學(xué)校！

45、畢業(yè)，還會(huì)懷念我們第一天的自我介紹，我們的軍訓(xùn)，我們的……。

46、我們說好的，畢業(yè)那天誰哭誰是混蛋，因?yàn)槲覀円⑿χf再見。

47、我的同桌你好嗎，雖然現(xiàn)在各自天涯，我也知道這個(gè)夏天永遠(yuǎn)不會(huì)再來。

48、一絲絲情誼，共度四年……一點(diǎn)點(diǎn)想念，情淺纏綿……。

49、畢業(yè)后你有你的兄弟，我有我的閨蜜，但并不代表我們會(huì)彼此忘記。

50、這個(gè)六月。喜歡校園、喜歡同學(xué)、喜歡老師。這個(gè)夏天就要和他們揮手。

51、六月，我們散。六月，中考來。六月，我們瘋。六月，我們哭。

52、沒有你陪伴的新學(xué)期，上學(xué)的道路變得很漫長，但是我會(huì)堅(jiān)強(qiáng)的。

53、四年或長或短都已被時(shí)間帶走，留下的回憶已成為淡淡的殤。

54、學(xué)校就是把陌生的我們聚在一起，當(dāng)我們已經(jīng)不能分開時(shí)，又無情地把我們拆散。

55、過完這個(gè)夏天、我們就各奔東西。不論你喜歡或討厭。我們都將可能再不相見。

56、畢業(yè)離別時(shí)的傷感。飛馳而過的站牌。充滿傷感的`車站。互相登上離開車。

57、畢業(yè)，話題不再是八卦，學(xué)習(xí)，換成工作，前途與結(jié)婚。

58、畢業(yè)，也許還會(huì)懷念寢室臥談會(huì)那輕松，愉悅的感覺。

59、我們一起奮斗的日子，一起跑過的日子是最值得懷念的。

60、學(xué)校是把一群人聚在一起，又是把一群人拆散的地方。

61、我從我《兵慌馬亂》的青春打馬走過。學(xué)會(huì)掩飾，學(xué)會(huì)虛偽。

62、你們每一個(gè)人都在我心里，深深的刻下痕跡。

63、畢業(yè)，不再為作業(yè)，論文煩惱，可卻要面臨更加艱巨的挑戰(zhàn)。

64、今年夏天，我們終究要散。你有多痛，我就有多舍不得。

65、同桌，對(duì)不起啊，以前我天天整你，現(xiàn)在分別，以后不能，對(duì)不起啊，同桌。。

66、我懷念，那些年，未來遙遠(yuǎn)的沒有形狀，我們單純的沒有煩惱。

67、盛夏，誰染指的流年，我們的回憶，是否還在。流年，誰勾勒的盛夏，我們的曾經(jīng)，是否依存。

68、畢業(yè)我們默默地回首，四年的時(shí)光就這樣從指縫間流走。你會(huì)哭嗎？我已潤濕眼眶。

69、畢業(yè)，不想說再見！真的不想！畢業(yè)，我們?cè)撊绾螌?duì)著生活四年的學(xué)校說再見？

70、畢業(yè)，是否還記得我們?cè)?jīng)為新聞專業(yè)而努力爭取一切機(jī)會(huì)，甚至聯(lián)名簽名的張狂？

71、凡是陽光照耀的地方，就有我真摯的祝福。凡是有月亮照耀的地方，就有我深深的思念。

72、畢業(yè)！明天的我們將要踏上新的征程，不管明天的明天如何，朋友們，我們都要好好的！

73、初一，班上沒人告白，初二，開始有人告白，初三，都爭著去告白，只因?yàn)樵俨桓姘拙蛠聿患薄?/p>

74、盡管從一入校門就知道會(huì)有畢業(yè)的一天，但是，當(dāng)告別的日子終于成為現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我們還是會(huì)有一些不明所以的感慨。

75、小溪若停止前進(jìn)的腳步，也就失去歌聲；友誼若沒有諒解，也就不會(huì)有旺盛的活力。

76、我坐在書桌前細(xì)數(shù)著，墻上所以照片，感覺像做時(shí)光機(jī)回到那年夏天，那時(shí)的回憶，隱隱出現(xiàn)在眼前。

77、畢業(yè)就是一窗玻璃，我們要撞碎它，然后擦著鋒利的碎片走過去，血肉模糊之后開始一個(gè)完全不同的人生。

78、曾經(jīng)的我們，一起笑過，一起哭過，一起罵過，一起努力過，一起打過，如今我們要分開，有許多的舍不得。

79、彈指一揮間，我們即將面臨分離，各奔東西。時(shí)間是回不去的孩子，帶走我們的青春，留下串串屬于我們的記憶。

80、別，我的朋友。匆匆數(shù)載，逝水流年。難忘生命中你我的精彩，即使歲月也磨滅不我們美好的記憶。

81、聞一聞氣味兒就知道是誰的校服，看一看字體就知道是誰的卷子，這種鐵的關(guān)系，只有在學(xué)校里會(huì)出現(xiàn)。

82、四年啊，我們相處四年，下課上課上學(xué)放學(xué)，打打鬧鬧嘻嘻哈哈，不理不睬冷嘲熱諷，一切的一切，都是最好的回憶。

83、面臨畢業(yè)，你也許會(huì)有很多不解，也許會(huì)有許多舍不得，也許會(huì)有很多遺憾，也許會(huì)有些后悔，也許會(huì)有許多留戀。

高三最后一節(jié)課作文篇五

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家總少不了要接觸或使用致辭吧，致辭要注意人物的身份，不能偏離說話的對(duì)象。那什么樣的致辭才是優(yōu)秀的呢？以下是小編為大家整理的高三最后一節(jié)課班主任致辭，希望對(duì)大家有所幫助。

三年博文的日子，說長也短，說短也長，轉(zhuǎn)眼就到了該揮手說再見的時(shí)候了。

你我皆凡人，難有“莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君”的灑脫與自信，更多的是“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”的不舍和難過，更多的是“明年春草綠，王孫歸不歸”的思戀和牽盼。

此時(shí)此刻，我的內(nèi)心百感交集，五味雜陳，一口難開。我無意和大家一起回顧我們一路的風(fēng)雨兼程。畢竟，我們求學(xué)于博文，是為了一雪前恥，找回失落的自尊和信心。而今，三年已去，說什么都已經(jīng)太晚，我們已經(jīng)收拾好的行囊，或者空空如也，或者琳瑯滿目。

對(duì)于三年里，因?yàn)槲业膽卸琛⑿傅『蛪钠饨o大家造成的傷害，我深表歉意（鞠躬）；如果可以重來一次，我愿意以高三全年的態(tài)度陪大家一起好好走完這三年。

雁過也，正傷心，嘆離別……

大學(xué)，萬萬不要再重復(fù)曾經(jīng)歲月的傷逝?；诖?，我想說：

不管你的大學(xué)時(shí)是本科還是專科，不同的大學(xué)，不同的系科，總會(huì)開設(shè)不一樣的課程不一樣的老師。你們?cè)陂_始的時(shí)候，總會(huì)很新奇，上課的時(shí)候也會(huì)很認(rèn)真，可是2個(gè)月之后，你很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大學(xué)跟高中實(shí)在是有著太大的差別，沒有了高中班主任神出鬼沒的盯梢，沒有了授課老師有時(shí)近似于變態(tài)的作業(yè)、考試和各種各樣的任務(wù)要求，漸漸，你們會(huì)失去入學(xué)時(shí)的激情、抱負(fù)和熱血。

所以，我奉勸大家，不要再眼高手低，不要再自命清高，而是倍加珍惜，大學(xué)畢業(yè)了，就直接是工作了，再?zèng)]有別的港灣供你躲避了，總有一天你要獨(dú)自面對(duì)生活中的各種困難和挫折，你唯一的資本是你的學(xué)識(shí)和能力。

英語考級(jí)證書等都是設(shè)定了目標(biāo)就必須、一定要拿到的。至于教師資格證、會(huì)計(jì)師從業(yè)證等直接關(guān)乎就業(yè)的能力證明也是要盡最大努力拿到的。而且這里最大的意義不是就業(yè)技能和本領(lǐng)的獲得，而是追求的過程，以及你努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)中培養(yǎng)和顯現(xiàn)出來的刻苦、執(zhí)著和專研的品質(zhì)，這才是你受益終生的。

大學(xué)，閑暇的時(shí)光總是那么的.多，我們可以和閨蜜一起逛街購物，跟室友打牌吹牛，和伴侶纏綿悱惻?？墒牵髮W(xué)，其實(shí)也就那么幾年，和博文高中的三年一樣，一晃也就結(jié)束了。

古人說，寧靜致遠(yuǎn)。大學(xué)之所以被稱之為“象牙塔”，塔中之微妙恰在于“圖書館”，雖然現(xiàn)在已經(jīng)是信息化時(shí)代，已經(jīng)是電子媒體仿佛統(tǒng)治了我們的閱讀的時(shí)代。然而，從古到今，任何時(shí)代，任何大師，無不與閱讀緊密相連。雄鷹之所以展翅翱翔，沒有堅(jiān)強(qiáng)的翅膀是萬萬不能的，你要想在蕓蕓眾生中脫穎而出，必須閱讀；“腹有詩書氣自華”，你要想擁有和別人迥異的氣質(zhì)，必須閱讀。

個(gè)人表示我很懷戀我大學(xué)時(shí)的閱讀：大部頭，多門類，勤筆記，多交流。

倘有機(jī)會(huì)，請(qǐng)一定珍惜班干的職務(wù)，嘗試從略高于自己生活狀態(tài)的角度和別人打交道，你會(huì)有更多的收獲和進(jìn)步。人生從來如此：向強(qiáng)者學(xué)習(xí)，向?qū)κ謱W(xué)習(xí)，向弱者或者失敗者學(xué)習(xí)。每個(gè)人身上總有你值得學(xué)習(xí)、借鑒的優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

倘你愿意，請(qǐng)一定多參加一些社團(tuán)活動(dòng)，和不同系科的人交流，努力拓寬自己的視野和眼界，提升自己的品味和情趣，也是給自己的將來留下一份美好和回憶。

初中已經(jīng)遠(yuǎn)去，高中正在結(jié)束，大學(xué)即將來臨。新的室友、朋友將是你一生中又一筆可貴的財(cái)富，少些任性和自私，多些寬容和悅納，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己成長的速度連你自己都佩服。

大學(xué)了，可以光明正大的戀愛的了，不必害怕老師，不必?fù)?dān)心家長，可是，戀愛的方向應(yīng)當(dāng)是婚姻，多點(diǎn)思考多點(diǎn)理性。善待自己的同時(shí)也是在善待別人，珍惜自己的同時(shí)也是在珍惜別人。

就是現(xiàn)在，我們的同學(xué)，也還相信許許多多的東西都是天長地久的，可是很快你們就將發(fā)現(xiàn)沒有什么是永恒的。畢竟“運(yùn)動(dòng)時(shí)物質(zhì)的固有屬性和存在方式”。接著，“及時(shí)行樂”“過一天是一天”的思想又會(huì)占領(lǐng)我們的頭腦，請(qǐng)保持冷靜，請(qǐng)保持理性。“認(rèn)真生活”才是我們應(yīng)有的狀態(tài)。

漸漸的，我們和親人的空間距離越拉越大，心理距離也越拉越大。我，希望我們的同學(xué)不要因?yàn)闅q月的流逝而漸遠(yuǎn)了和親人們距離，事實(shí)上，我們?cè)介L大越懂得珍惜爸爸媽媽，也越來越懂得親人的含義。就是愛情最后也化作了親情，愛人最后也就成為了親人。

可能的情況下，陪他們做一做家務(wù)，和他們一起拉一拉家常，關(guān)心他們的身體和健康，力所能及的減輕他們經(jīng)濟(jì)和精神上的壓力和負(fù)擔(dān)，他們終將漸漸老去。傾聽他們的意見，并且尊重、遵從，因?yàn)檫@意見不光是一聲叮嚀，是一種愛、一種責(zé)任，更是一份歲月的經(jīng)驗(yàn)。

想說的話很多，但不一定要此時(shí)一次性說完。就像我們?cè)?jīng)走過的日子，一天一天的累積才有了今天的不舍和難過，就讓想說的話，也一點(diǎn)點(diǎn)的慢慢在以后的日子里流淌。就讓三年的相處時(shí)光累積的情感子啊以后的日子里慢慢發(fā)酵，釀程醇美幽香的美酒，以供一生回味和品嘗。正所謂“念念不忘，必有回響”。

高三最后一節(jié)課作文篇六

今天下午，同往常的星期天一樣，我又要去輔導(dǎo)班去輔導(dǎo)語文和數(shù)學(xué)，還記得上節(jié)課，老師說，這次課就是最后一次上課了，還要給我們發(fā)獎(jiǎng)狀呢！

坐著緩慢的81路緩慢的到達(dá)了西門，邁著緩慢的步伐來到了新華書店門口，雖然是來的比較早，但是我看教室里面已經(jīng)來了很多人了。打開門，就看到教室里面其實(shí)是稀稀疏疏的坐了一些人，并沒有我想象的那么多，也沒有我想象的最后一次課的熱鬧。老師拿著獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品快速的走進(jìn)了門，一進(jìn)門就對(duì)著另一個(gè)給我們代課的老師夸我們這個(gè)班，聽得我們都有一點(diǎn)不好意思了呢！就算不好意思，我們的'心思還是在老師手里的一沓本子和獎(jiǎng)狀上面。老師清了清嗓子，開始叫同學(xué)上去領(lǐng)獎(jiǎng)，我雙手握的緊緊的，不知道老師會(huì)不會(huì)念到我呢？一個(gè)、兩個(gè)......很多同學(xué)都上去領(lǐng)獎(jiǎng)了，而我還沒有領(lǐng)到獎(jiǎng)狀，我的手心都捏出汗來了，看著其它的同學(xué)一個(gè)接著一個(gè)的上去了，而我，去還是安然的坐在座位上面，啊，天哪，我一定要有獎(jiǎng)狀??！只聽到老師念了我的名字，我急急忙忙走上講臺(tái)領(lǐng)取我的獎(jiǎng)狀，是一個(gè)學(xué)優(yōu)生的獎(jiǎng)狀，還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)本子和一支筆，我拿著它們高興極了，我的努力有成果了呢！啊，但是，這是最后的一節(jié)課了，心中還是有戀戀不舍的遺憾呢！

最后的一節(jié)課，我收獲了我努力與付出的成果，很高興呢！

高三最后一節(jié)課作文篇七

我曾經(jīng)天真的以為老師和同學(xué)們會(huì)永遠(yuǎn)和我在一起，可天下沒有不散的宴席，轉(zhuǎn)眼就到了分別的時(shí)刻。今天我們畢業(yè)了，舉行完畢業(yè)典禮，班主任老師把我們留下來，說要給我們上最后一節(jié)課。

今天好多同學(xué)都沒有帶課本，怎么上課呀？老師看出了我們的疑慮，和藹的對(duì)我們說：“我現(xiàn)在把咱班圖書角的書發(fā)給大家，你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！闭f著把書發(fā)給我們。

教室里異乎尋常的安靜，同學(xué)們?cè)诳磿窃谙硎茈x別前的最后一次相聚。

我偷偷看向我的班主任老師，他正慈父般的看著我們，眼睛不停地在我們中間掃視著，似乎要把每個(gè)人都刻在他的心里。我之前只感到他的嚴(yán)厲，不曾想他還有如此溫柔的一面。

“嘻嘻哈哈……”歡樂的笑聲在校園的上空回蕩，那是低年級(jí)的同學(xué)們?cè)谛@里追逐嬉戲。我們也曾把我們的歡樂撒在這個(gè)校園的每一個(gè)角落，可從今以后，我們?cè)僖膊荒茉谶@個(gè)校園里嬉戲玩鬧了。校園是不能縮到口袋里帶走的。

窗外樹梢上鳥兒們無憂無慮的唱著歌，“嘰嘰喳喳……”歡快無比。如果我能變成一只小鳥或者校園里的一株植物，像它們那樣留在這里，該多好！

老師走過來，一個(gè)一個(gè)撫摸我們的肩頭，深情的說：“人生有相聚，就會(huì)有分離。老師希望你們都有好的未來和人生。讓我們彼此珍重！”

此時(shí)此刻，我們多想多呆一會(huì)兒，多想讓太陽停下來，不要西歸。可太陽不懂我們的心，并沒有停下匆匆的腳步。

下午6點(diǎn)30分，畢業(yè)前的最后一節(jié)課不得不得不結(jié)束。

晚霞給大地和校園涂上了金色，我們相互簇?fù)碇叱鲂@，在落日的余輝中依依惜別……。

高三最后一節(jié)課作文篇八

社會(huì)心理學(xué)教授在講臺(tái)上告訴他的學(xué)生們：“奮斗通常是指一種強(qiáng)硬的人生態(tài)度，主張不屈不撓的，勇往直前。但事實(shí)上，人面對(duì)社會(huì)乃至整個(gè)自然界，是極其渺小的，因此，不要因?yàn)槟贻p的激情而被‘奮斗’這個(gè)詞誤導(dǎo)。”

學(xué)生們很驚奇，這樣的話竟然由敬愛的導(dǎo)師講出來，活像某個(gè)小品中的場景。教授顯然看懂了臺(tái)下的情緒，笑呵呵地說：“在我看來，奮斗包含兩個(gè)層面——積極斗爭和消極適應(yīng)。請(qǐng)大家隨我走一趟。”

數(shù)十號(hào)人來到教授家門前的草坪上，教授指著一棵老槐樹說：“這里有一窩螞蟻，與我相伴多年?！睂W(xué)生們湊上前觀看：樹縫里有小洞，小螞蟻們東奔西跑，進(jìn)進(jìn)出出，很熱鬧。教授說：“近些日子，我常常想辦法堵截它們，但未能取勝?！睂W(xué)生們發(fā)現(xiàn)，樹周圍的縫、小洞大多被泥巴、木楔給封住了?！翱伤鼈兛偸悄軓膭e處找到出路?！苯淌谡f，“我甚至動(dòng)用樟腦丸、膠水，但是，它們都成功地躲過了劫難。有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)它們唯一的進(jìn)出口在樹頂，這是很不方便的；而一周后，我發(fā)現(xiàn)它們重新在樹腰的空虛處開辟了一個(gè)新洞口?！?/p>

學(xué)生們表示欽佩。教授說：“螞蟻們的生存環(huán)境不比你們廣闊，它們的備斗舞臺(tái)實(shí)在很狹窄，更重要的是，它們深深理解自己的力量。因此，它們沒有與我這個(gè)‘命運(yùn)之神’對(duì)抗，而是忍讓與適應(yīng)。當(dāng)它們知道自己無法改變洞口被堵死這一事實(shí)時(shí)，它們就很快地適應(yīng)了。而自然界中那些善于拼搏、廝殺的猛獸，如獅子、老虎、熊，目前的生存境況大多岌岌可危，因?yàn)樗鼈兣c螞蟻相比，似乎不太懂得奮斗的另一層力量——適應(yīng)?！?/p>

教授說：“適應(yīng)環(huán)境本身就是奮斗的組成部分，只有在此基礎(chǔ)上開辟戰(zhàn)場去對(duì)抗，生活才有勝算的光明。好了，祝你們奮斗成功?！?/p>

高三最后一節(jié)課作文篇九

初中時(shí)曾聽班主任提起高中有個(gè)外號(hào)“鐵胖子”的老師，如此特別的名字令我產(chǎn)生濃厚的興趣。于是我迫不及待地邁進(jìn)同校的高中，希望能聽他的課。

升了高中，我終于如愿以償，而至今卻仍清晰地記得聽他第一節(jié)課時(shí)的情景。

那是第一節(jié)奧數(shù)課前，我一聽說是張老師講課，真可謂興奮不已，腦海中浮現(xiàn)出很多老師的樣子?！懊麕煹臍舛纫欢ú环?”我想，于是滿懷好奇與期待地等待鈴聲。

“鈴——”清脆的鈴聲在我耳畔回蕩。張老師走進(jìn)教室。他的個(gè)子不高，挺著圓鼓鼓的大肚皮——也許是宰相肚里能載“墨”吧!圓圓的臉頰顯得憨厚可愛，頭發(fā)短而黑，卷而亮，軟軟地附在頭上。張老師衣著簡樸，甚至有點(diǎn)不修邊幅的感覺。

因?yàn)槁犝n的同學(xué)很多，所以沒有起立。他直接開講。首先，張老師介紹了數(shù)學(xué)各種競賽以及相關(guān)情況。當(dāng)然，他也鼓勵(lì)我們學(xué)好數(shù)學(xué)。他的口音很重，但聲音洪亮有力。這也給他的課增加不少樂趣?！斑@道題我們?cè)O(shè)x等于1(n倍根號(hào)2)加m……”他在講臺(tái)上邊滔滔不絕地邊啟發(fā)我們邊解題，而他自己也像一個(gè)不斷在探索中尋到樂趣的小孩?！八?，這個(gè)等于什么?”“等于2(nn)加mm”我們學(xué)著老師的語調(diào)回答道。說完，我們和老師都開懷大笑。有時(shí)講到難點(diǎn)，我們都一臉茫然不知所云，他便有些得意地笑道：“不難怎么叫競賽題呢!”于是更耐心地再講一遍，直到我們都明白為止。

最令我佩服的是張老師深厚的數(shù)學(xué)功底以及豐富的閱歷。有一道繁瑣的計(jì)算題，數(shù)據(jù)很大，運(yùn)算也復(fù)雜，我們都被它“龐大的身軀”鎮(zhèn)住了。而張老師看到我們畏難的表情時(shí)，調(diào)皮地笑著說：“這個(gè)不難，別怕?！比缓笏戎v一遍解題思路，之后開始解題。我們個(gè)個(gè)屏氣凝神地注視著板書的第一行，不知他拿這些數(shù)字怎么辦。只見他揮灑自如地玩起這些數(shù)字，敏捷靈活的思維從不同角度對(duì)該題進(jìn)行思考分析，使我們豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村!”一道題講完，他會(huì)將這一類型的解題方法總結(jié)歸納，有時(shí)還會(huì)聯(lián)想到某些科普讀物中運(yùn)用的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，于是又向我們推薦一些好書，介紹一些名家。

偶爾，黑板上有小錯(cuò)誤，有同學(xué)指出時(shí)，張老師不因錯(cuò)小視而不見，也不怕承認(rèn)有錯(cuò)有損自己“名師風(fēng)范”，而是很認(rèn)真地檢查，改正板書，并表揚(yáng)指出錯(cuò)誤的同學(xué)。我們都非常欣賞眼前這位培養(yǎng)了眾多賢才的名師既平易近人、謙虛，又不乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。“鈴——”不知不覺下課鈴響了。一個(gè)小時(shí)的大課竟過得這么快!

那節(jié)課，我受益匪淺。張老師向我們展示了數(shù)學(xué)的無窮魅力，使我不由得為它的奇妙所折服。同時(shí)，他廣博的學(xué)識(shí)，幽默詼諧的風(fēng)格，謙遜、謹(jǐn)慎的學(xué)風(fēng)，寬厚平和的為人，以及對(duì)數(shù)學(xué)的那種熱情和執(zhí)著，給我留下了深刻的印象，并從此激勵(lì)我前進(jìn)!

高三最后一節(jié)課作文篇十

當(dāng)你行走在繁華的街區(qū)時(shí)，當(dāng)你孤立無援時(shí)，當(dāng)你回首往事時(shí)，你是否會(huì)感覺得到一絲溫情圍繞在你身邊，那是因?yàn)橐粋€(gè)人用慈愛的甘露滋潤著你的心靈，讓你感到無限的溫暖與欣慰。

隨著新學(xué)期的到來，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)也在逐漸加重。這讓班里的氣氛一下子變得緊張起來。這個(gè)學(xué)期以來，同學(xué)們對(duì)姜老師的態(tài)度好多了，大家像朋友一樣，談天說地開玩笑。然而好景不長，伴隨我們將近6年的姜老師將和我們分離，這讓同學(xué)們的內(nèi)心動(dòng)蕩不已，但誰也無力挽回這殘酷的現(xiàn)實(shí)，我們只能默默地等待著，等待著老師為我們上最后一節(jié)課。

這節(jié)課雖然短暫，但卻始終令我久久難忘，它讓我懂得了珍惜與感恩。我想，在今后的10年，20年后，我還會(huì)回到學(xué)校來，看望那個(gè)曾經(jīng)給予我?guī)椭⒆屛耀@益匪淺的人，大家雖然同姜老師相隔甚遠(yuǎn)，但我想我們的心是近在咫尺的，姜老師會(huì)站在我們身邊幫助，支持我們每一個(gè)人。

高三最后一節(jié)課作文篇十一

“盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。”

時(shí)光似指縫中的流沙，越想握緊，卻丟失的越快。

“你們?cè)倏纯磿?，我再看看你們?！弊詈笠还?jié)課上，老師的一句話讓我永遠(yuǎn)銘記。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！痹谥v臺(tái)上有您揮灑汗水的背影，在作業(yè)本上有您傾灑筆墨的字跡，每一位勤勤懇懇、恪盡職守的老師都用這樣平凡而又偉大的方式默默滋潤著我們。

“古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”縱觀古今中外，每一位成功人士背后一定有一位無私付出好老師。亦如韓愈曰：“人非生而知之者，熟能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣?！背閷W(xué)生答疑解惑的老師，在人生道路上亦成為我們所欽佩的老師、所學(xué)習(xí)的榜樣。

“捧著一顆心來，不帶半根草去?！蹦抢世收R的晨讀聲中，那課桌里的小紙條上，那黑板上潦草的零星字跡里，無不浸潤著、氤氳著同學(xué)與老師之間的深情厚誼。

“我不是在最美的時(shí)光里遇見你們，而是因?yàn)橛辛四銈?，我的時(shí)光才變得美好。”當(dāng)x月x日下午，考試結(jié)束的鈴聲響起，我們的高中三年宣告結(jié)束。多少次關(guān)于老師、作業(yè)、同學(xué)各種瑣碎小事的抱怨，在那一刻都將煙消云散，惟留下依依不舍與萬千思緒?；蛟S，我們會(huì)在多年以后憶往昔“崢嶸歲月”，慨嘆這最美好的時(shí)光，但永遠(yuǎn)無法抹去的就是與老師的“愛恨情仇”?。?/p>

高中只有三年，但三年同窗的情分和友誼卻是一輩子。

青春是一場無期的旅行，踏上征途，勇往直前。關(guān)于“人生”的課堂，自此才剛剛開始。讓我們披波斬浪，揚(yáng)帆起航吧！因?yàn)槲覀冎溃宦飞鲜冀K有您相伴。

高三最后一節(jié)課作文篇十二

這是最后一堂課，明天，我們將畢業(yè)了，離開這間熟悉的教室。

李老師走進(jìn)教室說：“看書！”我抬頭看向老師，他疲倦的眼角有一抹淡淡的憂傷。沉默幾秒，老師忽然又說：“我再看看你們！”同學(xué)們都一愣，62個(gè)人抬起頭，62雙眼一起投向李老師。李老師臉上的一絲笑意立即收斂了?！白ゾo時(shí)間復(fù)習(xí)，看你們的書！”

是??！這么快就要分別了。盡管，這學(xué)期我們很調(diào)皮。雖然，我們學(xué)習(xí)很一般。我們獲得靜雅示范班的時(shí)候不及別的班多。但，我們的淘氣小樣，老師一定也舍不得忘掉吧！從此，我們將無法一起做試卷，講試卷；我們將無法猴兒似的在教室里竄來竄去，再也聽不到老師的訓(xùn)誡。當(dāng)我們表現(xiàn)不好時(shí)，老師您生氣得如豹子的樣兒；當(dāng)我們表現(xiàn)優(yōu)秀時(shí)，您又笑得花兒一樣。一切，都只能藏在記憶里了。

或許，下學(xué)期老師您的學(xué)生又會(huì)坐進(jìn)這間教室，桌子上的彩圖將被重新修改。彩圖不在，可我們的心落在這里了。我們的足印，我們的笑聲，會(huì)一直一直保存在這里。

高三最后一節(jié)課作文篇十三

我輕輕擦去課本上的灰塵，緩緩的將課本一本一本的塞進(jìn)書包。想到明天就再也不能上法語課了，想到韓麥爾先生再也不能教自己了，我的眼眶不禁濕潤了。但當(dāng)我看到韓麥爾先生高大的背影時(shí)，似乎又聽到了韓麥爾先生鏗鏘有力的聲音：“法蘭西人是最有骨氣的，我們一定能取得最后的勝利！”我頓時(shí)堅(jiān)強(qiáng)起來，忍住淚水，抓起書包沖出了教室。

當(dāng)我走到大街上的時(shí)候，鎮(zhèn)上的鐵匠華希特這時(shí)正和他的徒弟在收拾行李，準(zhǔn)備逃離這座魔爪下的城市。鐵匠華希特邊收拾著行李，邊對(duì)徒弟們說：“我們已經(jīng)成了亡國奴了，說實(shí)在的，離開這兒是對(duì)的，指不定哪天又發(fā)生戰(zhàn)爭了呢！”聽到這兒，我抽了一下鼻子，心中酸酸的。那塊不吉祥的東西——布告牌，還站在原地，但是看它的人卻漸漸地走光了，大概不想沾上它的晦氣吧！此時(shí)的天暗了下來，下起了小雨，仿佛是上帝也在為阿爾薩斯哭泣。

畫眉依舊是蹲在早晨的那棵大樹上，但它的心情看起來似乎是糟透了。它的叫聲變得凄慘起來，似乎也在訴說著失去國土的傷感。它瞪大雙眼，望著路上的每一個(gè)行人，也許它是想從行人群中找出那個(gè)使大家都不愉悅的罪魁禍?zhǔn)?。這眼神，在正義的人們眼里看來，它代表了大家的心里話；但如果是在像強(qiáng)盜那樣邪惡的人的眼里的話，就會(huì)變成恐怖的、可怕的，還有點(diǎn)令人毛骨悚然。

高三最后一節(jié)課作文篇十四

時(shí)光飛逝，白馬過隙。20__高考如約而至，距離我的那年高考也已有__歲的年份。烈日的陽光，斑駁的光影，仿佛又把我拉進(jìn)了在寬窄巷子的學(xué)堂里最后沖刺的時(shí)光。

高中即將畢業(yè)，意味著每個(gè)人將為人生方向的開啟選好時(shí)光的閥門，單純的學(xué)歷生涯即將告一段落。課堂上朗朗整齊的晨讀和起立，行禮的流程將漸行遠(yuǎn)去。它是青春懵懂的里程，也是最為單純的詩書禮儀，課桌黑板走廊都將記錄這里每個(gè)人在經(jīng)歷人生的最后一課，無論是同學(xué)還是老師。

記得__年炙熱的炎夏，當(dāng)年的__中還隱藏在老成都皇城寬窄巷子里面，距離高考還有一周，同學(xué)們已經(jīng)不再像之前那樣緊張忙碌的復(fù)習(xí)節(jié)奏，三三兩兩，甚至結(jié)伴到學(xué)校周圍看看能不能撿到老皇城留下的一磚半瓦，為自己這里的高中學(xué)涯留點(diǎn)念想。

還記得是用過學(xué)校食堂的午餐，在最后一節(jié)考前動(dòng)員課上完以后，大家就會(huì)各自回到家中，為最后到來的大考最最后的準(zhǔn)備。課堂的氣氛很是輕松，甚至我和我的同桌還在討論中午學(xué)校食堂紅椒肉絲的白糖是否擱多了，隨著班主任走進(jìn)教室，踏上講臺(tái)，一如既往地喊道：上課！接著就是值日生的“起立敬禮老師好”的三重奏，最后一節(jié)課的師生禮儀完畢后，班主任轉(zhuǎn)身在黑板上用粉筆撰寫了四個(gè)大字“勇往直前”，語重心長的寄語和感慨在此不表，大家彼此默契的拿出早已準(zhǔn)備好的記事本開始彼此留言簽名，數(shù)言珍語，寥寥幾筆都赫然紙上。

人生最后一堂課，沒有習(xí)題的講解和緊張備考的威嚴(yán)氛圍。三年同窗，彼此單純的朝夕相處和課桌校園間的點(diǎn)滴生活早已讓這個(gè)班級(jí)凝成了一片經(jīng)脈?！熬凼且粓F(tuán)火，散是滿天星，不求桃李滿天下，只愿每人福滿多?！卑嘀魅巫詈筮@句話至今印刻腦海。二十載已過，當(dāng)時(shí)班主任的心境早已能夠理解，也希望每年高考時(shí)，同學(xué)志愿看天下！

高三最后一節(jié)課作文篇十五

有一節(jié)課也許是我這一輩子也忘不了的。

中午到了，我按照平時(shí)的習(xí)慣去上學(xué)了，不知道從哪里學(xué)校私下傳出了“趙老師”要退休了，要離開美麗的校園和我們這群活潑可愛的孩子。我的心顫動(dòng)了一下，忙去向同學(xué)打聽這是不是真的。畢竟趙老師是我們大家非常喜愛的老師啊。“潘菁菁，他們說趙老師要退休了，是真的嗎？”“不知道，好像是真的，是其他班老師對(duì)學(xué)生說的，讓他們上好最一節(jié)課。”潘菁菁一臉無辜的說著。我也記不清那是什么節(jié)日了，同學(xué)們忙著買賀卡到處送人，我也不例外。我買了一張賀卡，不知道該送誰。

到了教室，我知道了，原來趙老師要走是真的事情。我放下手中的.事，把那個(gè)我不知道該給誰的賀卡上寫滿了字，上面透露了我對(duì)老師的不舍和祝福?！岸６６?，叮叮叮?！鄙险n的鈴聲響了起來，我們不約而同的把賀卡送給了趙老師。雖然是小小的賀卡，卻代表我們大家深深的祝福。老師邊收賀卡邊說謝謝。過了一會(huì)，老師的話還未出口，同學(xué)們的眼圈已經(jīng)紅通通的了。老師的心里像明鏡一樣，知道我們是為了她要走才哭的，便安慰我們說：“大家不要哭，就算老師要走，以后會(huì)來看大家的，好了，大家不要把時(shí)間浪費(fèi)掉了?！薄摆w老師，我…我想回班一下。”有一位同學(xué)說道?！叭グ桑⒁獍踩??！焙枚嗤瑢W(xué)跟著回班了，我也是。我們拿紙讓老師把號(hào)碼留下，我也把我最喜愛的一支鋼筆贈(zèng)送給了老師。我們的班主任—夏老師來到了音樂教室，對(duì)同學(xué)說：“大家哭什么，老師退休是好事，應(yīng)該高高興興的，不要再哭了?！壁w老師摸摸我們的頭，拍拍手說：“我們來唱歌，就唱第一首，好嗎？”“好?！蓖瑢W(xué)們有力的回答道。

“悄悄地，悄悄地，悄悄地，把秘密裝進(jìn)金黃的橘子里……”美妙的鋼琴聲伴著我們哭哭啼啼的歌聲。時(shí)間就這樣一分一秒的過去了?！岸６６＃６６！！毕抡n鈴聲響了，同學(xué)們都撲向老師的懷抱，然后沖出教室，邊跑到上課的教室邊回憶以往的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同學(xué)的淚水止不住的流淌，我想，這最后一節(jié)課和這最后唱的一首歌，將成為我們最最美好的回憶。

老師，再見！我們永遠(yuǎn)祝福您！

高三最后一節(jié)課作文篇十六

(一)教材內(nèi)容分析：

本節(jié)是第五章《細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用》第二節(jié)，本節(jié)內(nèi)容主要涉及的是細(xì)菌和真菌對(duì)人類有益的方面，即人類利用細(xì)菌和真菌制作發(fā)酵食品以及如何控制細(xì)菌和真菌來保存食品等內(nèi)容，與實(shí)際生活的聯(lián)系極為密切，它使學(xué)生知道了我們平時(shí)吃的很多東西以及它們的保存方法,都是由于細(xì)菌和真菌的作用。在本章第一節(jié)已經(jīng)學(xué)習(xí)了細(xì)菌和真菌與人類生活的關(guān)系，但接觸的都是它們對(duì)人類有害的一面，因此，學(xué)生不僅對(duì)本節(jié)課內(nèi)容感到新穎、好奇，而且對(duì)制作發(fā)酵食品還有一種躍躍欲試的沖動(dòng)。本節(jié)雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)并不復(fù)雜，但從科學(xué)技術(shù)與生活實(shí)際的角度看，內(nèi)容和形式不容忽視，因?yàn)樗鼮樘岣咄瑢W(xué)的實(shí)踐能力、體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用提供了非常好的素材和機(jī)會(huì)。

本課時(shí)主要學(xué)習(xí)兩方面的內(nèi)容：其一為細(xì)菌、真菌與食品的制作，包括演示發(fā)酵實(shí)驗(yàn)、制作甜酒、制作泡菜、制作酸奶。其二為細(xì)菌、真菌與食品的保存。

(二)學(xué)生學(xué)情分析：

本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為初二年級(jí)學(xué)生，初二年級(jí)學(xué)生在分析解決問題的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力方面尚有點(diǎn)欠缺，課外知識(shí)也不夠豐富。但是，這個(gè)年齡段的學(xué)生已經(jīng)有一定的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，有一定的求知欲望，有一定的探究問題的興趣，能夠和老師配合，可以通過師生互助，不斷的在發(fā)展自己、完善自己。

通過對(duì)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)知道了細(xì)菌和真菌在自然界中有重要作用，對(duì)于人和動(dòng)植物也是既有危害又有益處。但是，對(duì)于正確認(rèn)識(shí)細(xì)菌和真菌在人類生活和生產(chǎn)中的價(jià)值，科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系，同學(xué)們了解的還不是很多，還存在一定認(rèn)知缺陷，本節(jié)重點(diǎn)從人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)加深對(duì)這方面的了解，旨在體現(xiàn)細(xì)菌和真菌與人類生活的密切關(guān)系，表明細(xì)菌和真菌在生物圈中的重要作用，突出“人與生物圈”和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)以及理性認(rèn)識(shí)。

根據(jù)教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)。

(1)舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。

(2)細(xì)菌、真菌與食品的保存方法。

(3)舉例說出細(xì)菌和真菌與人類防治疾病的關(guān)系及在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2、能力目標(biāo)。

(1)通過做發(fā)酵實(shí)驗(yàn)和嘗試制作甜酒、泡菜、酸奶等食品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

(2)通過觀察、探究、收集資料等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力和合作交往的能力。

(3)通過學(xué)習(xí)和應(yīng)用食品保存方法，提高學(xué)生分析解決問題的能力。

3、情感、態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)。

________________________________________。

(1)通過多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)與技術(shù)在生產(chǎn)和生活中的作用。

(2)關(guān)注基因技術(shù)在醫(yī)藥生產(chǎn)上的應(yīng)用。

其中舉例并嘗試發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用以及細(xì)菌、真菌與食品的保存方法是這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，利用發(fā)酵技術(shù)制作食品的原理是這節(jié)課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。初二學(xué)生還沒有接觸化學(xué)課程，缺乏對(duì)于微觀物質(zhì)的感性認(rèn)識(shí)，所以對(duì)于抽象的原理是難以理解的。

二、教學(xué)策略。

我設(shè)計(jì)本課的指導(dǎo)思想是這樣的：《人類對(duì)真菌和細(xì)菌的利用》科普性比較強(qiáng)，容易使課堂教學(xué)變成知識(shí)點(diǎn)的堆砌，從而顯得枯燥乏味。營造寬松和諧的課堂氛圍，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，師生參與、積極互動(dòng)”的原則，倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流。利用學(xué)生已有的生活常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦，全面而正確的認(rèn)識(shí)人類對(duì)細(xì)菌和真菌的利用，科學(xué)技術(shù)和社會(huì)三者之間的辨證關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課從“老師是教學(xué)的主導(dǎo)，學(xué)生是教學(xué)的主體”的理念出發(fā)，根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇了有助于提高學(xué)生多方面的能力、有助于讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)技術(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的教學(xué)方式。我認(rèn)為生物教學(xué)，應(yīng)該為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，放手讓學(xué)生去自主探究，主動(dòng)融入探究情境，解放學(xué)生的大腦，釋放學(xué)生的四肢五官，在課堂與生活之間架起一道彩虹，要讓他們“走出”課堂，“跳出”文本內(nèi)容，愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中，從而自覺地探究，提升認(rèn)知水平。既可以使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相互結(jié)合，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。

在這樣的指導(dǎo)思想下，我采用的教學(xué)策略是：遵循從理性到感性的認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)媒體情境、問題情境和活動(dòng)情境，在情境學(xué)習(xí)中討論研究，達(dá)成共識(shí)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。在教師的指導(dǎo)下，自主地參與到課堂中來，參與到活動(dòng)中來，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，在活動(dòng)中理解知識(shí)，在活動(dòng)中應(yīng)用技能，在活動(dòng)中解決問題，在活動(dòng)中提升認(rèn)知。

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容主要包括“課內(nèi)”和“課外”兩個(gè)組成部分。課內(nèi)介紹人類在食品制作與保存、疾病防治與藥品生產(chǎn)以及環(huán)保等方面對(duì)細(xì)菌和真菌利用。本節(jié)從日常生活中細(xì)菌和真菌與人類的關(guān)系講起，首先分析了日常生活中它們與食品制作的關(guān)系，然后又分析了細(xì)菌和真菌與食品保存的密切關(guān)系。這兩個(gè)方面都是與人類的“吃”有關(guān)的，俗話說，“民以食為天”，通過這兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們會(huì)認(rèn)識(shí)到，細(xì)菌和真菌與我們生活的密切關(guān)系。然后，教材又由淺入深講述了細(xì)菌和真菌與疾病防治的關(guān)系和細(xì)菌與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。從最基本的“吃”上升到增進(jìn)健康，提高生活質(zhì)量的高度，使學(xué)生逐步形成一種觀念：細(xì)菌和真菌與我們生活和社會(huì)的方方面面都具有密切的關(guān)系，課外安排學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)“制作發(fā)酵食品”，收集資料(抗生素今昔和藥品說明書)，調(diào)查本地人們?cè)谔幚砩钗鬯凸I(yè)廢水中對(duì)細(xì)菌的利用情況。從而產(chǎn)生對(duì)細(xì)菌和真菌的研究欲望，求知欲望。

三、教學(xué)程序：

基于這樣的教學(xué)策略，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)教學(xué)程序：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動(dòng)。

2、自主探究，互動(dòng)交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動(dòng)。

3、資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng)。

4、真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動(dòng)。

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激情引趣，讓學(xué)生“心”動(dòng)。

在第一環(huán)節(jié)中，我是這樣展開的：“在我國的漫長歷史中，酒文化源源流長。許多膾炙人口的美麗詩句都與酒有關(guān)的。如“花間一壺酒，獨(dú)酌無相親，舉杯邀明月，對(duì)影成三人”“借問酒家何處有，路人遙指杏花村”，現(xiàn)在眾所周知的國宴用酒“茅臺(tái)”更是享譽(yù)五湖四海。同學(xué)們課前在家長的幫助下都嘗試制作了甜酒，現(xiàn)在就請(qǐng)大家分享彼此的美酒吧!”學(xué)生相互品嘗，氣氛活躍，接著交流制作甜酒心得，引出課題。

古希臘學(xué)者羅塔戈說過：“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器，而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?！蓖ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生已有的實(shí)踐經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生有話可說，能說，想說，激發(fā)求知的欲望和興趣，促使學(xué)生的思維一開始就處于活躍狀態(tài)。

(二)自主探究，互動(dòng)交流，深入了解，讓學(xué)生“行”動(dòng)。

對(duì)于這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用“問題——討論——認(rèn)知”的教學(xué)模式。

首先，提出問題：“美酒的制作主要依靠發(fā)酵原理，許多食品的制作都離不開細(xì)菌和真菌。發(fā)酵是怎樣產(chǎn)生的呢?”接著演示發(fā)酵實(shí)驗(yàn)，然后設(shè)問“你能解釋這一過程嗎?”學(xué)生通過討論，在老師的引導(dǎo)下，理解發(fā)酵原理的應(yīng)用過程，舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的應(yīng)用。

接下來，繼續(xù)設(shè)問：“超市內(nèi)的食品種類繁多，不同的食品保存方法也各有區(qū)別，你知道哪些保存食品的方法?這樣做的原理是什么?”學(xué)生討論交流，在老師的指導(dǎo)下達(dá)成共識(shí)：保存食品的方法都是建立在利用殺菌以及抑菌原理基礎(chǔ)上的。

(三)資料剖析，擴(kuò)展引申，理解內(nèi)涵，讓學(xué)生“會(huì)”動(dòng)。

首先引入：“真菌和細(xì)菌既會(huì)給人類帶來許多疾病，有些真菌也能造福人類?？股厥侨祟惖膫ゴ蟀l(fā)明，可以用來治療相應(yīng)的疾病。但是，人們是否就可以隨意使用呢?”學(xué)生思考并交流課前收集的藥品說明書，從而明確合理用藥的必要性，健康生活的重要性。學(xué)會(huì)正確看待科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：布置課前資料收集，能提高學(xué)生收集和辯析知識(shí)的能力，使學(xué)生逐步“會(huì)學(xué)習(xí)”。學(xué)生結(jié)合已知的生物知識(shí)，指導(dǎo)應(yīng)該如何正確的生活，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)習(xí)“對(duì)生活有用的生物知識(shí)”。

(四)真實(shí)寫照，情感旅程，人生實(shí)踐，讓學(xué)生“愛”動(dòng)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：讓學(xué)生就目前所了解的“人類對(duì)真菌和細(xì)菌的利用原理”和課前調(diào)查，談?wù)劖h(huán)境保護(hù)方面的利用情況。結(jié)合本地的實(shí)際情況，談?wù)剬?duì)本地建設(shè)和發(fā)展有何設(shè)想和建議。進(jìn)而呼吁人們應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，確立“人與生物圈”應(yīng)和諧相處意識(shí)。

在最后設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是考慮到：學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)的個(gè)體，有著鮮亮的個(gè)性和智慧，獨(dú)特性是個(gè)性本質(zhì)的特征，把學(xué)生作為完整的獨(dú)立的個(gè)體來對(duì)待，就要給予學(xué)生全面展現(xiàn)個(gè)性力量的時(shí)間和空間，使每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，鍛煉獨(dú)立思考和分析以及解決問題的能力。并由設(shè)想觸發(fā)情感認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生自身在生活和未來工作中努力的方向，意識(shí)提升。

我設(shè)計(jì)這節(jié)課，力圖體現(xiàn)這樣幾個(gè)特點(diǎn)：

1、由境促情，境中生情。媒體情景，激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維;問題情境，具有探究性，激發(fā)學(xué)生探究欲望。

2、學(xué)生應(yīng)成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者，課外實(shí)踐活動(dòng)，能使學(xué)生感悟真菌和細(xì)菌的獨(dú)特之處，激發(fā)探索生物奧妙的興趣。

3、學(xué)生課前收集資料，課堂展示交流，能使學(xué)生體驗(yàn)到生物知識(shí)和資源無處不在，要做“有心人”，學(xué)會(huì)關(guān)注和善于分析發(fā)生在身邊的事物，培養(yǎng)正確全面看待事物的能力。

總之這節(jié)課，我力求做到：通過發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為切入口，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識(shí)。從而滲透科學(xué)方法教育。

注：教學(xué)說明。

1、教學(xué)準(zhǔn)備：

提前在教室內(nèi)安排發(fā)酵現(xiàn)象實(shí)驗(yàn);準(zhǔn)備部分食品包裝(食品保存部分用來觀察);部分抗生素包裝;污水處理視頻。

2、課時(shí)安排：

本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)間安排一課時(shí)。

高三最后一節(jié)課作文篇十七

清晨天還未亮，而我已經(jīng)不得不起床了，上課時(shí)間已經(jīng)到了！

當(dāng)我洗漱的時(shí)候就聽見有人說今天早上的第一節(jié)課不上，我剛剛開始的時(shí)候就以為這些是謠言，因?yàn)槟闷鹗謾C(jī)看看消息，發(fā)現(xiàn)根本就沒有任何的消息顯示出來這條信息，而現(xiàn)在距離上課已經(jīng)只有十分鐘了，我就準(zhǔn)備出發(fā)上課了！

不過宿舍里的第一個(gè)人早就已經(jīng)出門上課去了，而我們也才剛剛出門，不過在這個(gè)時(shí)候就聽見班長在吼道：“不用上課了！”而剛剛準(zhǔn)備上課的我們就立即回來了！

有人說我們可以去上自習(xí)，這也是一個(gè)好辦法，可是卻沒有人實(shí)行，按照其他人的說法，早上起來沒有上自習(xí)課的感覺，因此我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候就再一次躺在床上了！不過已經(jīng)出發(fā)的那個(gè)人還沒有回來，估計(jì)是因?yàn)樗€不知道消息，最主要這個(gè)人的手機(jī)沒有拿，這是失誤??！

我覺得這已經(jīng)是這門課程的最后一節(jié)課了，我們需要學(xué)習(xí)的已經(jīng)結(jié)束了，上一次就是半節(jié)課的自習(xí)，因此沒有差錯(cuò)這一次一樣，所以我估計(jì)老師才會(huì)如此這般吧！

高三最后一節(jié)課作文篇十八

快上今天最后一節(jié)課的時(shí)候，教室里就有點(diǎn)兒死氣沉沉的。哦不，應(yīng)該說xx老師站在講臺(tái)上，感覺死氣沉沉的。

果然，剛上課就是劈頭蓋臉一頓罵。全班人被說得動(dòng)都不敢動(dòng)，我第一個(gè)想到的是，今天考試全班成績太差，所以xx老師很生氣。

果然是猜得八九不離十，和成績有關(guān)，只不過主要情況沒太聽懂(其實(shí)只是忘了)。然后拿出一張卷子，分?jǐn)?shù)我沒看清，xx的，應(yīng)該沒高于90分。因?yàn)閤x老師說，她這次提前交了，老師說提前交的至少要90分以上。

然后又拿出兩張檢查了好的試卷，揪著分?jǐn)?shù)又罵了幾句。然后就開始對(duì)答案了。我怕自己不能狠下心扣分，就和前面的xx交換卷子。嗯，一二大題沒啥問題，但這個(gè)“安娜·卡列尼娜”，少了個(gè)“尼娜”也得扣分，再好的分也得扣。當(dāng)然我寫的好像也是“卡列娜”，他應(yīng)該扣分了。對(duì)到二大題，哎呀，“洶涌澎湃”完全換了一個(gè)成語作文。然后“自作自受”更是錯(cuò)得可惜，變成了“自做自受”。扣分了，可惜呀!然后他給我看了一眼我的卷子，沒扣分。還好基礎(chǔ)題沒扣分。

然后《橋》那一部分有不少?zèng)]答到點(diǎn)子上，別跟你算那么嚴(yán)，也就不給你扣全分了。嗯，他的不算太亂的就給他扣一分，答得太亂的扣兩分，應(yīng)該也稱得上盡忠職守了。閱讀題也沒答到點(diǎn)子上。哎，千萬別怪我呀!多給你扣幾分，也是為你好。然后我真要給他改最后一題的時(shí)候，他把卷子還了我?？磥硭@兒已經(jīng)改完了，然后我也懶得給他寫上最后一題的答案了。和他講了一下，他還硬是讓我把答案抄上了。最后，他總算把試卷還了我。

不錯(cuò)，這次居然還有94分。然后同學(xué)們?cè)谀畛煽兊臅r(shí)候。xx老師說，要是期末考試的時(shí)候你們批改卷子，那我們的分一定高。果然，連我旁邊的xx都比我高0.5分。

最后總算是在罵罵咧咧中結(jié)束了這節(jié)課。

高三最后一節(jié)課作文篇十九

今天是12月19日，周四，這是一個(gè)非常值得紀(jì)念的日子。因?yàn)榻裉焓亲詈笠还?jié)中國魂課堂。

首先，我們懷著興奮而又緊張的心情入場，因?yàn)榻裉煲獙?duì)整個(gè)四年級(jí)做手抄報(bào)展講。我把肚子里那只兔子，死死的按下去，總算入座了。

隨著全場入座，安靜下來，孔老師說明了展講規(guī)則。就是一組一組來，從第一組開始。例如：一組準(zhǔn)備，就是四個(gè)班級(jí)的一組準(zhǔn)備，依此類推。

其次，令我印象最深的是四（1）班第四組，他們不僅有手抄報(bào)展講，而且他們完全背誦。一人一句，十分流暢。其中而且還有表演是這樣的：只見一個(gè)男孩正在運(yùn)氣，一個(gè)鯉魚打挺，縱身一跳，置身云端，一個(gè)佛山無影腳，把腿給羅貝妮踢桌上了。之后大家先安靜了好一會(huì)兒，然后頓時(shí)個(gè)個(gè)捧腹大笑，嚇了我一大跳。

最后，到我們上場了。我們?cè)诤笈_(tái)排練了幾次，我的手不知不覺患上了“帕金森”，呼吸都變得急促了。到了臺(tái)上，我的血壓升高，心跳臉紅，呼吸急促，緊張的有點(diǎn)發(fā)抖。尤其是臉，跟水彩筆畫的沒兩樣，都扭的抽筋了，耳朵啥也聽不見，想起來怎么演完的都記不得了，直到現(xiàn)在心跳都沒落不下來。還好，我們表演的也開心的結(jié)束了。

唉！如果好好準(zhǔn)備，就不會(huì)如此緊張，還能表演得更好呢。

快樂的時(shí)光總是很短。最后，我們用集體的歌喉為這堂課留下了難忘的回憶。

高三最后一節(jié)課作文篇二十

再見了，院子里的花草們；再見了，院子里的一切……永別了。

我背著書包離開，慢慢吞吞的走著。我從來沒有像今天一樣走得如此慢，好像有沉沉的負(fù)擔(dān)壓在我身上，使我不時(shí)回頭望著學(xué)校，是不是在心里向韓麥爾先生告別。

或許，我再也不能在學(xué)法語了，再也見不到韓麥爾先生了；哎！那該死的德語，如果我不肯學(xué)德語，他們會(huì)不會(huì)用戒尺打我呢？太殘酷了，殘酷的普魯士人們，他們有什么資格打我呢？我是法蘭西人，法蘭西萬歲，我才不學(xué)德語呢？我默想到。

當(dāng)我走到大街上時(shí)，天陰沉沉的，開始起風(fēng)了畫眉依然蹲在早上的樹上，可是，它的心情糟透！他不在唱歌了，只是低著頭，瞪著雙眼，仿佛在哀傷，鋸木廠的草地后面，普士兵們喊著口號(hào)在跑步，聽著真讓人厭惡?。∥疑鷼獾爻贿叺氖^踢去，以此來發(fā)泄我的無奈。

站在街邊，我驀然回首，突然看見一個(gè)身影挺立在黑暗中——韓麥爾先生。他一定從未想過會(huì)變成這樣吧！唉！他應(yīng)該看著我畢業(yè)，竟然會(huì)變成這樣。我真想時(shí)間定格在這一瞬間，他穿著綠色的禮服，顯得如此高大，挺拔。

韓麥爾先生忽然回頭，對(duì)我說：“孩子，回去吧！現(xiàn)在誰也無法挽回了，之言你記住你是法蘭西的`任命，留著法蘭西的鮮血，法蘭西萬歲！”便轉(zhuǎn)身依依不舍得離開了。

而后，經(jīng)過了多年的磨練，經(jīng)過多年的努力，經(jīng)過多年的奮戰(zhàn)，德國人終于被趕走了，人們恢復(fù)了自由。

我大喊：“法蘭西萬歲！”