最新作文審題(模板10篇)

讀書(shū)是一種精神享受和知識(shí)積累的方式，我想我們需要多讀一些好書(shū)。總結(jié)應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)踐，結(jié)合自己的感悟和思考。以下是科學(xué)界對(duì)于環(huán)境保護(hù)的研究成果和建議，讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè)。

作文審題篇一

2）那次，我得到了________(可填寫(xiě)教訓(xùn)、批評(píng)、表?yè)P(yáng)、理解、原諒等)學(xué)習(xí)了審題的方法后，審題時(shí)還有四個(gè)方面需要注意：

四、審清要求。

習(xí)作中，有的題目往往會(huì)附帶要求，還有的會(huì)規(guī)定寫(xiě)作范圍與要求.如：你有飼養(yǎng)過(guò)小動(dòng)物嗎？或者你最喜歡的小動(dòng)物是什么？請(qǐng)選擇一種動(dòng)物給大家做個(gè)介紹，要求寫(xiě)清這種動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性，400字作業(yè)，題目自擬。那么在審要求時(shí)，就要把重點(diǎn)詞語(yǔ)找出來(lái)：“小動(dòng)物”必須是你所熟悉的，“外形特征”和“生活習(xí)性”中重點(diǎn)，還有字?jǐn)?shù)和題目的要求。在寫(xiě)作時(shí)要注意將小動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性描寫(xiě)清楚，而不要三言兩語(yǔ)就把外形概括了，生活習(xí)性只是輕描淡寫(xiě)的說(shuō)它愛(ài)吃愛(ài)睡，這樣寫(xiě)的話，往往得分不高.小練習(xí)：

2、《書(shū)在哭泣》。

3、因?yàn)橛辛四?，你的家庭一定多了很多有趣的故事；因?yàn)橛辛四悖愕募彝コ蓡T可能產(chǎn)生了許多變化，因?yàn)橛辛四?，你家可說(shuō)的實(shí)在太多了……請(qǐng)以“因?yàn)橛形遥悖睘轭}，寫(xiě)一篇不少于400字的記敘文。要求：記敘你和你家人或朋友的故事，能做到敘述有條理，情感真實(shí)。

作文審題篇二

所謂話題，就是談話的中心，談話的內(nèi)容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內(nèi)容寫(xiě)成的文章，便是話題作文。話題作文有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、相關(guān)性。話題作文必須與話題相關(guān)，一般情況下，話題作文的要求只規(guī)定話題的范圍，而不限定作文的主旨。

2、自由性。這是話題作文的最大特點(diǎn)。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了大家在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下話題作文的自由性具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

（1）題目自由。所給話題可以不作題目?？荚嚳梢宰詳M題目。所擬之題最好能體現(xiàn)文體的特點(diǎn)。

（2）選材自由。只要是選擇與話題相關(guān)的寫(xiě)，都有效。

（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩(shī)歌外，我們可自由選擇記敘文、說(shuō)明文、議論文或戲劇。

（4）想像自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予我們廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中我們?cè)跀M題、立意、選材、布局、行文的創(chuàng)新--想別人所未想，寫(xiě)別人所不能寫(xiě)。想象的自由中還要提到一點(diǎn)，就是思維的深度。的深度就是思維的深刻性?？赐杆鶎?xiě)事物的本質(zhì)，把握各個(gè)事物之間的聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，辨證的分析事物，寫(xiě)出的文章才能使讀者覺(jué)得有厚重感，有震撼力。

一、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)。

話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語(yǔ)，又是對(duì)作文的提示語(yǔ)。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對(duì)作文范圍與立意的某種限定等。審題時(shí)，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來(lái)，并據(jù)此確立自己文章的觀點(diǎn)。二、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意。

讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點(diǎn)有關(guān)，還與能否抓住關(guān)鍵問(wèn)題構(gòu)思文章，使文章的立意與表達(dá)的角度符合命題要求有關(guān)。如果抓不準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵問(wèn)題，作文就難免或淺或偏。

作文審題篇三

八、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）。

（1）只管走過(guò)去，不必逗留著采了花朵來(lái)保存，因?yàn)橐宦飞匣ǘ渥詴?huì)繼續(xù)開(kāi)放的。（泰戈?duì)枺?/p>

（2）生命是一條美麗而曲折的幽徑，路旁有妍花和麗蝶，累累的美果，但我們很少去停留觀賞，或咀嚼它，只一心一意地渴望趕到我們幻想中更加美麗的豁然開(kāi)朗的大道。然而在前進(jìn)的程途中，卻逐漸樹(shù)影凄涼，花蝶匿跡，果實(shí)無(wú)存，最后終于發(fā)覺(jué)到達(dá)一個(gè)荒漠。（薩拉）。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】這是一道材料作文題。題中兩則材料內(nèi)容相反，各有側(cè)重。寫(xiě)作時(shí)，既可以根據(jù)其中某一則材料確定立意，也可以將兩則材料綜合起來(lái)確定立意。由材料（1）可得出以下立意：不要滿足于眼前的成功、把目光放遠(yuǎn)些、放棄也是一種美麗、人生處處有風(fēng)景等等。由材料（2）可得出以下立意：生命之美在于過(guò)程；享受生命的過(guò)程；拋棄幻想，把握現(xiàn)在；活在當(dāng)下等等。綜合兩則材料，可得出以下立意：在趕路時(shí)不忘欣賞風(fēng)景、追求夢(mèng)想而又注重過(guò)程等等。

九、蠶是被自己的絲裹住的，這是一個(gè)真理。每一個(gè)養(yǎng)過(guò)蠶的人和沒(méi)有養(yǎng)過(guò)蠶的人，都知道這件事。蠶絲是一寸一寸吐出來(lái)的，在吐的時(shí)候，蠶昂著頭，很快樂(lè)很專(zhuān)注的樣子，可它并沒(méi)有意識(shí)到，正是自己的這份“專(zhuān)注”，才將自己的身體緊緊地束縛。

生活中，也還有很多這樣的絲（如工作的絲、友情的絲、陋習(xí)的絲，嗜好的絲??）或松或緊地包繞著我們，令我們?cè)诹?xí)慣的窠臼中難以自拔。

請(qǐng)以“裹住自己的絲”為題，寫(xiě)一篇不少于700字的記敘文或議論文。

說(shuō)明：寫(xiě)作時(shí)，必須扣住題目中的“專(zhuān)注”與“習(xí)慣的窠臼”，來(lái)談“作繭自縛”的道理，確立適當(dāng)放松、靈活機(jī)變、合理安排、積極樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

十、一個(gè)年輕人興沖沖地向老師講述自己的經(jīng)歷：“最近，我遇見(jiàn)一位睿智的老人，他能看清未來(lái)，還把這絕學(xué)傳授給了我。先生，您也懂這個(gè)嗎?”

先生說(shuō)：“每個(gè)人都懂啊，真正困難的學(xué)問(wèn)不是這個(gè)?！?/p>

年輕人不解：“還有比看清未來(lái)更高深的學(xué)問(wèn)?”

先生說(shuō)：“飛翔的鳥(niǎo)兒，蔥郁的樹(shù)林，這些都是張目即見(jiàn)，我要教給我弟子的，不是讓他們看清未來(lái)，而是看清身邊鮮活的現(xiàn)在?！?/p>

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

立意提示】。

（1）對(duì)未來(lái)的瞻望，是社會(huì)與個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力。

（2）莫要空想未來(lái)，要把握現(xiàn)在。

（3）未來(lái)與現(xiàn)在同等重要。

（4）離我們視線越近的事物，反而越會(huì)看不清晰。

作文審題篇四

怎樣進(jìn)行半命題作文的審題？具體步驟是：

第一，對(duì)提供的半個(gè)作文題目加以分析理解，了解題目中有哪些規(guī)定，需要補(bǔ)充填寫(xiě)的是哪方面內(nèi)容。

例如：《我最喜歡上____課》這道作文題，要求寫(xiě)“我”的事，寫(xiě)作的對(duì)象是“課”，而且是“喜歡”的課中之“最”。但是什么課呢？由作者自己通過(guò)分析比較來(lái)決定。像這類(lèi)題目要你填寫(xiě)的是寫(xiě)作對(duì)象，那么當(dāng)然要選自己最熟悉、最可能寫(xiě)得好的內(nèi)容填寫(xiě)。

《發(fā)生在____的一件事》，要求填寫(xiě)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

《____春節(jié)真快活》，要求填寫(xiě)表示時(shí)間的詞語(yǔ)。

《這件事真讓我____》，要求填寫(xiě)表示中心的詞語(yǔ)。

第二，在分析題目、明確要填寫(xiě)的內(nèi)容之后，還有比較、選材的過(guò)程。就拿《難忘的____節(jié)》為例來(lái)說(shuō)吧，你有生以來(lái)度過(guò)的節(jié)日也不少了，難忘的節(jié)日也許不止一個(gè)，你就得把這幾個(gè)都比較難忘的節(jié)日作些比較，回憶過(guò)節(jié)時(shí)的一些細(xì)節(jié)，然后從中選擇印象最深刻、最能寫(xiě)得具體的那個(gè)節(jié)日作為寫(xiě)作對(duì)象，填人作文題中。

第三，題目填寫(xiě)好以后，要把整個(gè)作文題連起來(lái)讀一遍，看看是否通順連貫，不妥當(dāng)?shù)牡胤竭€要加以修改，這樣才算完成了半命題作文的.審題要求。例如《升學(xué)考試之前》：

放學(xué)時(shí)，我班已取得報(bào)考外語(yǔ)附中資格的驕子――陳一煒在教室里挨“w”了，而且是“四炮”齊轟：

這是一篇半命題作文。整個(gè)作文題限制了取材的時(shí)間范圍，已提供的半個(gè)題目規(guī)定了要寫(xiě)的內(nèi)容只能是某個(gè)事件或節(jié)日之前的事。可以填寫(xiě)的內(nèi)容很多，例如：爸爸媽媽回來(lái)之前；學(xué)雷鋒紀(jì)念日之前；少先隊(duì)檢閱活動(dòng)之前；老師進(jìn)教室之前；“六一”營(yíng)火晚會(huì)之前。本文作者不僅考慮到命題中的時(shí)間范圍的限制，而且能以升學(xué)考試這一事件為背景，選擇了考試之前畢業(yè)生的困境等材料，寫(xiě)成了一篇發(fā)人深思的好文章。這位小作者在填寫(xiě)半個(gè)作文題時(shí)，肯定經(jīng)過(guò)一番思考選擇，讓生活中的一幕幕往事在頭腦中重，現(xiàn)，其中瘦小的陳一煒在考試前的形象是最清晰的，因而就選擇了這樣一個(gè)生動(dòng)的材料作為寫(xiě)作內(nèi)容。

作文審題篇五

啡店，店內(nèi)只有三張桌子，生意卻極好。

作文：材料一：鼓浪嶼有個(gè)只賣(mài)一種咖啡的咖啡店，店內(nèi)只有三張桌子，生意卻極好。

材料一：鼓浪嶼有個(gè)只賣(mài)一種咖啡的咖啡店，店內(nèi)只有三張桌子，生意卻極好。老板偏好用產(chǎn)自牙買(mǎi)加藍(lán)山的咖啡豆沖泡成咖啡，據(jù)說(shuō)一杯咖啡就足以香濃得讓人終生難忘。

材料二：勞動(dòng)人事部門(mén)將目前需求量最大的復(fù)合型人才歸為三大類(lèi)：首先是既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手的“灰領(lǐng)”人才；其次是既有國(guó)際化運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，又通曉本地實(shí)際情況的管理人才；第三類(lèi)是既懂技術(shù)又懂市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的人才。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

這是一個(gè)多則材料，看似兩個(gè)材料沒(méi)有什么關(guān)聯(lián)，其實(shí)不然。

多則材料的審題就是求同。

那么，應(yīng)該首先一則材料一則材料的分析。

第一則材料：說(shuō)“只賣(mài)一種咖啡的咖啡店”，效果如何？“生意卻極好?！?/p>

告訴你什么？經(jīng)營(yíng)一種東西，效果極好。專(zhuān)。

一、專(zhuān)業(yè)，搞好了是很受歡迎的。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，做到高、精、尖。人才亦如此。

第二則材料：說(shuō)“目前需求量最大的復(fù)合型人才歸為三大類(lèi)”。（具體哪三類(lèi)對(duì)立意沒(méi)有用）。

“目前需求量最大的復(fù)合型人才”不等于說(shuō)特別專(zhuān)業(yè)的人才沒(méi)有需求，不受歡迎。

什么是復(fù)合型人才？

復(fù)合型人才應(yīng)該是在各個(gè)方面都有一定能力，在某一個(gè)具體的方面要能出類(lèi)拔萃的人。專(zhuān)家指出，復(fù)合型人才應(yīng)不僅在專(zhuān)業(yè)技能方面有突出的經(jīng)驗(yàn)，還具備較高的相關(guān)技能。比如隨著it技術(shù)完全融入銀行、保險(xiǎn)、證券等行業(yè)之中。

或者說(shuō)，復(fù)合型人才，是具有寬闊的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和廣泛的文化教養(yǎng)，具有多種能力和發(fā)展?jié)撃?，以及和諧發(fā)展的個(gè)性和創(chuàng)造性的人才。俗稱(chēng)一專(zhuān)多能的人才。

人才=專(zhuān)業(yè)突出+多種能力。

凡是人才，都會(huì)受重用。我們要努力成為社會(huì)需要的人才。

又如何成為名副其實(shí)的復(fù)合型人才呢？

何為復(fù)合型人才。

所謂用人單位青睞的復(fù)合型人才，它包括知識(shí)復(fù)合、能力復(fù)合、思維復(fù)合等多方面，不僅是某個(gè)專(zhuān)業(yè)技能方面要有突出的經(jīng)驗(yàn)，還需在相關(guān)領(lǐng)域具備較高的技能，簡(jiǎn)而言之，其特點(diǎn)就是多才多藝，既在某個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有一定的深度，知識(shí)面又有一定的寬度。要做到一個(gè)基本的復(fù)合型人才是非常不容易的，往往需要多方面的學(xué)習(xí)和長(zhǎng)期的實(shí)踐積累。簡(jiǎn)而言之，就是一個(gè)人要能具備兩個(gè)及以上的職業(yè)所具備的素質(zhì)及能力。

四招打造復(fù)合型人才。

首先：不僅關(guān)注自身工作，更要關(guān)注行業(yè)發(fā)展。

amy和dave同去一家展覽展示公司招聘英語(yǔ)翻譯,招聘時(shí)，人事主管發(fā)現(xiàn)amy的英語(yǔ)很優(yōu)秀，基本上對(duì)答如流，沒(méi)有絲毫頓挫。dave也不賴，但是dave再和人事主管接觸的時(shí)候，不僅用流利的英語(yǔ)回答了人事主管的問(wèn)題，而且還用英語(yǔ)向人事主管介紹了自己對(duì)行業(yè)的了解程度，已經(jīng)看到并且自己所能為公司做的，這讓人事主管非常欣賞dave。自然而然，dave在面試后的第2天便接到了公司的錄取通知書(shū)。

由此看出，dave的過(guò)人之處不僅在于他對(duì)知識(shí)的掌握熟練，而且對(duì)將要發(fā)展的行業(yè)有過(guò)相對(duì)詳細(xì)地了解，打開(kāi)51job的招聘信息，我們不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)，無(wú)論什么職位的招聘，企業(yè)都非常注重對(duì)其行業(yè)背景的了解。因此當(dāng)你要成為一個(gè)復(fù)合型人才的時(shí)候，你就必須要對(duì)本身將發(fā)展的相關(guān)行業(yè)背景進(jìn)行一定的了解。

第二：積極累積本職業(yè)相關(guān)知識(shí)技能。

據(jù)對(duì)人才市場(chǎng)的調(diào)查：85%的用人單位對(duì)復(fù)合型人才的要求較以往有所變化，主要在于能力強(qiáng)度的要求方面更為體現(xiàn)，特別是更加強(qiáng)調(diào)理性與務(wù)實(shí)，已經(jīng)從重視人才的學(xué)歷轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾暼瞬诺墓ぷ鹘?jīng)歷。

首席職業(yè)規(guī)劃師洪向陽(yáng)認(rèn)為，現(xiàn)在的求職者，已經(jīng)不是一本文憑闖天下的時(shí)代了，更多的企業(yè)要求求職者的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)操作能力。而在一個(gè)蘿卜一個(gè)坑的職業(yè)環(huán)境下，我們通過(guò)正常的工作渠道很難進(jìn)行職業(yè)技能的多元化培訓(xùn)，所以這里最重要的就是看自己對(duì)待工作與職業(yè)發(fā)展的態(tài)度了。聰明人會(huì)非常積極的利用/尋找各種機(jī)會(huì)開(kāi)進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐，職業(yè)拓展。如積極協(xié)助同事的工作，主動(dòng)尋找額外的工作機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取更多的輪崗機(jī)會(huì)等等。與此同時(shí)可以較有針對(duì)性地參加自身進(jìn)修，專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，這樣可以幫自己更快一步走向復(fù)合型人才。但同時(shí)，能力方面的培訓(xùn)不可盲目，應(yīng)該是有針對(duì)性地制定充電方案。如果自己不能做出明確的判斷，應(yīng)及時(shí)尋求專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)的幫助，避免誤入歧途。

第三：深化發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。

復(fù)合型人才并不完全表現(xiàn)在本職業(yè)相關(guān)的復(fù)合，更表現(xiàn)在其職業(yè)能力的多元化。換言之，如果你現(xiàn)在的職業(yè)沒(méi)法做了，你還應(yīng)該能很快地從事另一份職業(yè)。這樣，尋找本職業(yè)之外的新的職業(yè)領(lǐng)域就很重要，也很必要。單就職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，如果你所做的職業(yè)也正是你所需要的，那職業(yè)成功的可能性也會(huì)更大。只可惜對(duì)于大部分職業(yè)人來(lái)說(shuō)，所做的工作都并非自己所愛(ài)，因而會(huì)在個(gè)人興趣上尋求寄托。所以如果深化發(fā)展興趣，并把它發(fā)展成一項(xiàng)職業(yè)技能，那合適的時(shí)機(jī)就會(huì)對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展起幫助了。如身為客戶經(jīng)理的lisa，平時(shí)很喜歡幫助別人，并以與客戶交流為樂(lè)，所以與客戶的關(guān)系一直很棒，更有很多客戶朋友；她也喜歡與員工談心，同事及下屬平時(shí)有什么事總喜歡與她交流，如什么跳槽呀，與同事之間的關(guān)系呀，晉升機(jī)會(huì)之類(lèi)的事，總是與她商量，當(dāng)然lisa很是以此為樂(lè)。慢慢地lisa知道這也就是咨詢，也知道現(xiàn)在有專(zhuān)門(mén)幫助別人職業(yè)發(fā)展的職業(yè)叫“職業(yè)規(guī)劃師”，于是后來(lái)就積極參加了上海緊缺人才培訓(xùn)工程的職業(yè)規(guī)劃師資格認(rèn)證培訓(xùn)。通過(guò)兩多個(gè)月的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，lisa深深發(fā)現(xiàn)她愛(ài)上了職業(yè)規(guī)劃師這個(gè)職業(yè)，而目前也正準(zhǔn)備從事全職的職業(yè)規(guī)劃師呢。

第四：要有國(guó)際化視野和意識(shí)，別墨守成規(guī)。

lee是某著名外資企業(yè)的hr主管，他坦言在招聘過(guò)程中，企業(yè)更多的是在尋找具有“國(guó)際化”意識(shí)的人才，而不是受人才所在的地域局限，必要時(shí)，他還會(huì)考察求職者對(duì)行業(yè)背景的掌握、對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度以及與人交往能力。隨著我國(guó)加入wto、與國(guó)際接軌日益深入、整個(gè)社會(huì)進(jìn)一步開(kāi)放，企業(yè)對(duì)具有國(guó)際化視野的人才需求量呈現(xiàn)不斷放大的跡象。

理清思路，朝復(fù)合型人才邁進(jìn)。

從人才市場(chǎng)的需求走勢(shì)分析，企業(yè)對(duì)復(fù)合型人才的需求將日益走高。對(duì)于職場(chǎng)人來(lái)說(shuō)，把自己打造成為復(fù)合型人才是個(gè)很重要的發(fā)展思路。但這其中需要避免一些誤區(qū)，比如，有人認(rèn)為所謂的復(fù)合型就是什么都干一點(diǎn)，什么都了解一下，還有人認(rèn)為復(fù)合型就是要通過(guò)不斷地轉(zhuǎn)換工作來(lái)實(shí)現(xiàn)，等等。

值得注意的是，我們所說(shuō)的把自己打造成復(fù)合型人才，一定是要建議在個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃基礎(chǔ)上的。這樣才會(huì)復(fù)合得有道理，復(fù)合得有效益。這樣才能讓我們堅(jiān)定地走上復(fù)合型人才之路，在職場(chǎng)中立于不敗之地。

我們高中學(xué)生如何成為復(fù)合型人才？這一點(diǎn)必須討論。

全面發(fā)展與專(zhuān)注并行。

古人云：心無(wú)旁騖，方可執(zhí)著。只有專(zhuān)心致志，盯緊一個(gè)目標(biāo)，才能像鼓浪嶼咖啡店專(zhuān)注經(jīng)營(yíng)的一種咖啡一樣，芳香四溢，令人終生難忘。而為了滿足社會(huì)發(fā)展和對(duì)復(fù)合型人才的需求，兼容并包，全面發(fā)展，才能更適合社會(huì)需求。因此，既要在總體目標(biāo)上全面發(fā)展，又要在個(gè)體目標(biāo)上專(zhuān)注執(zhí)著，才能兩全其美。

懂得專(zhuān)注，是人生的大智慧。常言道：一心不可二用，唯有專(zhuān)心做事，才能成功。現(xiàn)實(shí)中，科學(xué)家在潛心專(zhuān)研之前都要選擇方向和課題，這個(gè)選擇可大可小，但方向必須是唯一的。因?yàn)橹挥形ㄒ唬拍苣繕?biāo)明確與專(zhuān)注。也只有盯住絕頂?shù)牡巧秸?，才能登到頂峰。懂得?zhuān)注，是成功的良藥，也是人生的智慧。王國(guó)提出做人做事的“六不”時(shí)，已年過(guò)古稀。為什么到晚年才提出這樣的高論呢？因?yàn)檫@是他人生經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，大師一生埋心探尋學(xué)問(wèn)，專(zhuān)注于自己人生目標(biāo)，心無(wú)旁騖，勤奮努力，著作等身，奠定了他在中國(guó)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域不可企及的地位。因此，無(wú)論是研究自然科學(xué)抑或是社會(huì)科學(xué)，都需要目標(biāo)的專(zhuān)一，才能換來(lái)成功。

懂得專(zhuān)注，是通向成功橋梁。萊特兄弟在內(nèi)華達(dá)州魔鬼嶺完成那劃世紀(jì)一飛之前，曾做過(guò)多次嘗試，正是那對(duì)夢(mèng)想的專(zhuān)注與憧憬，使兄弟二人如癡如醉，從一個(gè)自行車(chē)修理鋪干起，百折不撓，終成為婦孺皆知的飛行大師。他們的“起飛”，絕非命運(yùn)垂青，而是那專(zhuān)注的神情感動(dòng)蒼天，貴在堅(jiān)持，功到自然成，讓他們體會(huì)到飛行的自由與快樂(lè)。可以說(shuō)，做任何事情都需要持之以恒，讓熱情專(zhuān)注于喜歡的事物，它為你架起通向成功的橋梁，將你的理想引向浩渺的蒼穹，遙遠(yuǎn)的宇宙天體，去探索人類(lèi)未知的領(lǐng)域。

全面發(fā)展，多才多藝助成功。隨著社會(huì)和科技的飛速發(fā)展，對(duì)人才的需求也越來(lái)越高。全面發(fā)展的復(fù)合型人才，就成為時(shí)代的首選。人才不僅要具有專(zhuān)注的品質(zhì)，更需要對(duì)各個(gè)領(lǐng)域都有掌握和建樹(shù)，特別網(wǎng)絡(luò)時(shí)代、電子商務(wù)時(shí)代、數(shù)字化時(shí)代和創(chuàng)客時(shí)代的高潮已經(jīng)到來(lái)，科技發(fā)展迅猛，企業(yè)轉(zhuǎn)型的就更快，只具有某一方面的“特殊”人才，恐怕跟不上時(shí)代的發(fā)展，只有一專(zhuān)多能，多才多藝的人才逐漸受到企業(yè)家的青睞。處在這個(gè)時(shí)代的我們，就要求們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)期間，就要文理兼?zhèn)?，?dòng)手操作能力、小科技制作能力、領(lǐng)導(dǎo)管理的能力、駕馭紛繁事務(wù)的掌控能力等，都要全面學(xué)習(xí)與培養(yǎng)，才能適應(yīng)將來(lái)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)需要。

朋友們，時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的需要，就是對(duì)我們成為有用之才的迫切要求。我們青年人立志個(gè)個(gè)方面全面發(fā)展，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。正像俞敏洪最近對(duì)大學(xué)生演講時(shí)說(shuō)的那樣：讀書(shū)、交友、參加社團(tuán)、談一場(chǎng)轟轟烈烈的戀愛(ài)。培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)各種技能，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，將來(lái)為“一代一路”的建設(shè)和中國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)，建功立業(yè)。

遼寧省營(yíng)口市高中2015屆3班肖舒文指導(dǎo)教師：孫延堂。

【修改與點(diǎn)評(píng)】。

1.題目《全面發(fā)展與專(zhuān)注并行》這個(gè)題目，能夠全面地反映兩則互補(bǔ)型材料深刻內(nèi)涵。大目標(biāo)既要全面發(fā)展，小目標(biāo)又要注重專(zhuān)注執(zhí)著，思維辯證。

2.文章開(kāi)頭，引用材料，在辯證地分析的基礎(chǔ)上，引出論點(diǎn)；中間三段運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)全文。提觀點(diǎn)，簡(jiǎn)引述，舉事例，精論證，得結(jié)論。結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。

3.結(jié)尾運(yùn)用呼告式，給人親切之感。聯(lián)系時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展，再現(xiàn)論點(diǎn)，緊扣時(shí)代潮流，對(duì)自己和當(dāng)代青年提出自己的要求。深化和升華了文章中心。

作文審題篇六

只要是命題議論文，無(wú)論什么樣類(lèi)型的，甚至相當(dāng)一部分限定比較嚴(yán)的材料型議論文，在審題上都有異曲同工的地方。都必須緊扣題目或材料本身，以其為出發(fā)點(diǎn)去劃定議論范圍，把握住議論對(duì)象，確定議論重點(diǎn)，方算是揣摩了題意。

具體的方法有以下三條：

1．比較法。

比較是議論文常用的方法。有比較方有鑒別，方有判斷和論點(diǎn)。面對(duì)寫(xiě)作的材料和題目，必須知道如何界定。為把握寫(xiě)作重點(diǎn)，不妨尋取若干相似題目放，與之比較，以此明辨各自不同。

如把“談勤奮”和“勤奮造就成功”放在一起，比較就會(huì)發(fā)現(xiàn)前者重點(diǎn)是重點(diǎn)圍繞勤奮來(lái)談，而后者則是討論勤奮和成功的關(guān)系。是要具體探討勤奮是如何造就成功的。兩個(gè)題目相比，可以發(fā)現(xiàn)前者比后者寬泛一些。

再比如“‘王婆賣(mài)瓜’新解”與“王婆賣(mài)瓜，有何不可？”兩個(gè)題目，似乎更相似，實(shí)際上大相徑庭。前一個(gè)題目“新解”兩字，意思是要在舊有的理解基礎(chǔ)上，探討新的時(shí)代意義；后一個(gè)標(biāo)題，則直接采是王婆賣(mài)瓜的時(shí)代意義，比前一個(gè)標(biāo)題邁出的幅度更大。

面對(duì)給定的標(biāo)題，自我設(shè)定一些做比較的標(biāo)題，可以啟發(fā)我們避開(kāi)雷同的構(gòu)思，發(fā)掘出別人想不到的新意。

2．標(biāo)志法。

從標(biāo)題自身出發(fā)，了解議論對(duì)象。如“失敗是成功之母”這個(gè)題目，“失敗”和“成功”兩個(gè)詞，便是題目標(biāo)記，看清這兩個(gè)詞，就會(huì)明確寫(xiě)作本題必須評(píng)析清楚失敗和成功二者的關(guān)系：題目已經(jīng)給得清楚，所以我們要首先完成對(duì)于失敗的界定，指出有些失敗是成功之母，指出失敗轉(zhuǎn)化為成功是要有主觀條件的。

世界上沒(méi)有泛泛的真理，只有有條件的真理。條件在什么地方？條件的標(biāo)準(zhǔn)有時(shí)候就在題干里，審題的時(shí)候務(wù)必從題干出發(fā)。在高考命題作文的'特殊的存在里，題干或者是題目，大都有一定標(biāo)記。

面對(duì)題目，如果同學(xué)們能對(duì)每一個(gè)字細(xì)加推敲、透徹理解，發(fā)掘出作為標(biāo)記的關(guān)鍵詞語(yǔ)的涵義，則就不難明確題目要求和議論對(duì)象，離題或偏題的現(xiàn)象，將能得到有效遏制。

3．分析法。

通過(guò)橫向的比較，通過(guò)尋找題干中的標(biāo)志，還要下功夫去分析。分析題目中語(yǔ)言的關(guān)系和文字的含意，從而把握重點(diǎn)。

如“論以不變應(yīng)萬(wàn)變”大家先分析組成題目的語(yǔ)言關(guān)系。此題目可分為兩部分：論+以不變應(yīng)萬(wàn)變。先要說(shuō)什么是以不變應(yīng)萬(wàn)變，再談?wù)撘幌伦髡邔?duì)以不變應(yīng)萬(wàn)變的看法。

面對(duì)這樣的題目，我們務(wù)必學(xué)會(huì)將其拆解。其實(shí)“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，還是可以進(jìn)行細(xì)一步的拆分成“不變”和“萬(wàn)變”的。

分析務(wù)必要放在特定的前提里，就像我們前文說(shuō)過(guò)的，要設(shè)定一定的條件，之后才有適用的道理。

議論文寫(xiě)作的本質(zhì)，就是在闡述道理。找到適當(dāng)?shù)慕嵌?，運(yùn)用適當(dāng)?shù)牟牧?，結(jié)構(gòu)合理語(yǔ)言得體，能夠做到自圓其說(shuō)，自然就是可以的作文。

作文審題篇七

語(yǔ)文是我們很熟悉的一門(mén)課程，我想每一位同學(xué)都應(yīng)該明白作文寫(xiě)作的重要性。在我們的語(yǔ)文考試中占有很大的比重，寫(xiě)好作文對(duì)于我們大家學(xué)習(xí)的幫助是巨大的。掌握一定的技巧十分的有必要，半命題作文審題技巧對(duì)于我們大家的半命題作文的寫(xiě)作會(huì)有很大的幫助。

有些半命題作文雖然沒(méi)有提供備選內(nèi)容，卻限制了我們補(bǔ)題的范圍。如：

生活是七色板，其中蘊(yùn)涵著追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……此時(shí)，你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿Γ?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)。請(qǐng)以“生活需要”為題，寫(xiě)一篇文章。

看了以上文題，如果我們補(bǔ)題時(shí)填“追夢(mèng)的艱辛”或“成功的喜悅”或“挫折的苦痛”等，那么就偏題了。仔細(xì)閱讀以上題目，我們可以發(fā)現(xiàn)文題提供的“追夢(mèng)的艱辛，成功的喜悅，挫折的苦痛，孤獨(dú)的寂寞……”只是生活的處境而非補(bǔ)題的備選內(nèi)容，文題的重心是“你需要看看周?chē)鹈鄣奈⑿?，?tīng)聽(tīng)身旁溫馨的話語(yǔ)”，我們補(bǔ)題的內(nèi)容應(yīng)從這方面去考慮。

文題補(bǔ)充完整后，我們對(duì)這一個(gè)完整的題目還得審視一下。把它讀讀，看文題是否通順，語(yǔ)意是否明確，語(yǔ)法是否正確，在通順準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、生動(dòng)。最后我們?cè)侔疵}作文的審題方法進(jìn)行寫(xiě)作。

近幾年的中考作文題，特別是話題作文題，文題之前多有一段導(dǎo)語(yǔ)，這些導(dǎo)語(yǔ)，或激發(fā)想象，或啟迪思維，或優(yōu)美精粹，或含蓄深刻，能撩撥學(xué)生的寫(xiě)作激情。可別小覷這些導(dǎo)語(yǔ)，它們也是作文題的一個(gè)組成部分，考生理應(yīng)對(duì)此引起重視。

1.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否暗示了選材范圍。如“一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作或眼神，一句溫馨的鼓勵(lì)或勸告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一滴雨水、一縷春風(fēng)、一行文字、一幅畫(huà)面等，于不經(jīng)意間怦然撥動(dòng)我們年輕而敏感的心弦”，它其實(shí)為“怦然心動(dòng)的感覺(jué)”這一話題指明了選材范圍。

2.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否點(diǎn)示了立意角度。如“跨入青春的門(mén)檻，追求遠(yuǎn)大的理想，走進(jìn)美麗的家園，享受愛(ài)心的陽(yáng)光，觸摸科學(xué)與時(shí)尚……生活是多么精彩!”導(dǎo)語(yǔ)實(shí)則點(diǎn)明了“精彩”的內(nèi)涵——美麗、奮發(fā)、健康等，為考生指明了立意的方向。

3.看“導(dǎo)語(yǔ)”是否透露了構(gòu)思方法。

當(dāng)然以上三個(gè)方面不是獨(dú)立的、也不是割裂的，而是聯(lián)系的、統(tǒng)一的。這里把它們分開(kāi)來(lái)說(shuō)是為了敘述的方便，旨在告訴大家審題時(shí)要從這三個(gè)方面去考慮，審好題就不會(huì)出現(xiàn)不切題和離題的尷尬事。

作文寫(xiě)作可以從一定方面，反應(yīng)我們大家的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)懗鲆黄玫淖魑膶?duì)于我們來(lái)說(shuō)是十分值得的，是需要我們?nèi)ヅΦ?。半命題作文審題技巧能夠幫助我們大家更好地審題，有助于我們寫(xiě)好半命題作文，提高我們的作文成績(jī)，語(yǔ)文成績(jī)。

作文審題篇八

《高中語(yǔ)文考試說(shuō)明》中對(duì)學(xué)生作文等級(jí)的評(píng)定有兩級(jí)：基礎(chǔ)等級(jí)、發(fā)展等級(jí)。在發(fā)展等級(jí)中．有一條“見(jiàn)解新穎”的要求。現(xiàn)在我們要知道的、是如何才能做到“見(jiàn)解新穎”．怎樣才能少冒風(fēng)險(xiǎn)。

是為立意的創(chuàng)新“定點(diǎn)定位”，沒(méi)有這一步，下一步就容易偏題離題。通常，立意要?jiǎng)?chuàng)新，就要與眾人的思維不一樣：或反彈琵琶，或發(fā)散思維。

還以《樹(shù)葉與樹(shù)根》為例，我們?yōu)檫@則材料定的點(diǎn)是批評(píng)、責(zé)備樹(shù)葉不該“一旦功成名就，就得意忘形”，那么，我們可以“反彈”成“有了成就，得意忘形不好，但興奮一下，自豪一回還是可以的?！?/p>

在此要強(qiáng)調(diào)的是“反彈”的內(nèi)容要符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律、社會(huì)公德和眾人共識(shí)，如果言過(guò)其實(shí)，或辭不達(dá)意或硬“彈”，那就不如不“彈”。因?yàn)槲覀兊哪康氖且皬棥背鲂乱?，不是要“彈”離譜。“興奮”、“自豪”與“得意忘形”、“忘乎所以”是有質(zhì)的區(qū)別的，但又能表達(dá)一點(diǎn)成功的喜悅，與一般人“越是成功，越要謙虛謹(jǐn)慎”的理念是不同的。

現(xiàn)在，我們來(lái)為寓言故事《梟逢鳩》進(jìn)行審題立意。

梟逢鳩。鳩曰：“子將安之?”梟曰：“我將東徙?！兵F曰：“何故?”梟曰：“鄉(xiāng)人皆惡我鳴，以故東徙?！?/p>

鳩曰：“子能更鳴，可矣；不能更鳴，東徒，猶惡子之聲?！?/p>

顯然，這則寓言故事闡述的.道理是“逃避不是解決問(wèn)題的辦法，只有面對(duì)”(初中教材中已有表述)。

梟怎樣做才算是“面對(duì)”呢?改變自己的叫聲?發(fā)揮自己的特長(zhǎng)――多抓田鼠，使鄉(xiāng)人改變對(duì)它的厭惡?改變叫聲當(dāng)然是不可能的，只能選擇第二種辦法。

如果讓大家聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活來(lái)立意呢?鄉(xiāng)人對(duì)梟的態(tài)度使梟的生活處境很糟糕，這可以象征人們生活中不利的處境。梟要“面對(duì)”．人類(lèi)自然要“面對(duì)”。梟是改變不了自己的缺陷的，因?yàn)樗倪@一缺陷是與生俱來(lái)的，只能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為人類(lèi)多做有益的事，從而改變?nèi)祟?lèi)對(duì)它的厭惡。人類(lèi)怎樣對(duì)待自己不利的處境呢?只有如上所述，或者認(rèn)識(shí)自己的毛病和不足，改掉它；或是想辦法讓自己適應(yīng)環(huán)境，而不是讓環(huán)境適應(yīng)自己。這是此寓言故事的最佳立意。

現(xiàn)在，我們來(lái)試試立一個(gè)與眾不同的意。人們?cè)趯徱曔@則材料的時(shí)候，把注意力都放在“梟”的言行上和“鳩”的點(diǎn)撥上．對(duì)“鄉(xiāng)人”厭惡梟的叫聲這一現(xiàn)象沒(méi)做分析。鄉(xiāng)人為何厭惡梟鳴?只因叫聲不悅耳，就說(shuō)“梟叫有禍”，完全是迷信，是沒(méi)有道理的。“梟”對(duì)這種無(wú)理“厭惡”完全可以不予理睬，只去做自己該做的事。還可以發(fā)揮想像，“梟”的叫聲確實(shí)不好聽(tīng)．它用吉他等器樂(lè)來(lái)代替自己的歌聲．讓人們百聽(tīng)不厭。在這里，我們綜合運(yùn)用了發(fā)散思維和反彈琵琶的思維形式，使這則老材料賦有了新的內(nèi)涵，為我們的作文“見(jiàn)解新穎”奠定了基礎(chǔ)。

作文審題篇九

1、命題性質(zhì)：關(guān)系命題。要講清感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。

2、主語(yǔ)的補(bǔ)足：可以是大家，可以是自己，也可以是特定的人、特定的群體、特定的事情。

3、感動(dòng)與出發(fā)的關(guān)系。感動(dòng)是前提，出發(fā)是結(jié)果；感動(dòng)是內(nèi)在的，出發(fā)主要是外在的。

4、詞語(yǔ)的推敲：感動(dòng)是感悟的，也可以是外在引起的。出發(fā)，可以是觀念的出發(fā)，觀察、處理問(wèn)題的方法方式的出發(fā)，也可以是行動(dòng)的出發(fā)。回報(bào)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人、立足本職、健康心理都是它的內(nèi)涵。帶著，有時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)鼓勵(lì)的意思。

5、感動(dòng)與出發(fā)的內(nèi)容比例。學(xué)生可能認(rèn)為出發(fā)是個(gè)起始性的詞語(yǔ)，因而這方面的內(nèi)容少得可憐，大部分內(nèi)容放在感動(dòng)上，比例失調(diào)。最保險(xiǎn)的辦法是感動(dòng)和出發(fā)交替出現(xiàn)，融為一體，互相作用。其實(shí)，出發(fā)在這里已經(jīng)是行動(dòng)的代名詞，包括了行動(dòng)的過(guò)程。

6、定勢(shì)思維的干擾。平時(shí)寫(xiě)慣了“感恩”之類(lèi)的話題，結(jié)果不動(dòng)腦筋，生搬硬套。沒(méi)有把重點(diǎn)放在出發(fā)上，偏題了，也偏離了出題者的意圖。因?yàn)槿祟?lèi)任何思想的結(jié)果在于行動(dòng)。

7、表達(dá)方式，最好是敘述、議論、抒情有機(jī)結(jié)合的散文，議論文次之，說(shuō)明文難度較大。

8、思維方法——收放結(jié)合。放，就是聯(lián)想。聯(lián)想人：家人、友人、師生、各行各業(yè)的人；熟人、陌生人；領(lǐng)導(dǎo)、群眾；健全的人、殘疾人；偉人、凡人；古人、今人；中國(guó)人、外國(guó)人；大人、孩子；男人、女人……。聯(lián)想事：雪災(zāi)、奧運(yùn)、震災(zāi)、一件平平常常、普普通通卻令人感動(dòng)的小事……聯(lián)想物：天地萬(wàn)物為我所用，供我生存，可歌可泣。放，就是所有的段落、所有的文字、所有的材料都要百川歸海，回歸一個(gè)中心，否則就是一堆磚石的堆積，不等于一座精美的樓房。

9、超凡脫俗難。雪災(zāi)、震災(zāi)可寫(xiě)，寫(xiě)的人肯定多，但是寫(xiě)出新意難，如何以小見(jiàn)大或另辟蹊徑，那就要?jiǎng)觿?dòng)腦瓜了。

作文審題篇十

審題是決定作文成敗的第一步。在考試時(shí)，審題定位準(zhǔn)確，是作文獲得高分的重要保障，如果審題出現(xiàn)偏題或離題現(xiàn)象，作文的得分就比較低。

我們?cè)趯忣}時(shí)，要在找準(zhǔn)題目中好的關(guān)鍵詞句的基礎(chǔ)上明確自己“寫(xiě)什么”。因?yàn)樵趹?yīng)試作文是確定“寫(xiě)什么”遠(yuǎn)比確定“怎么寫(xiě)”要重要的多?！皩?xiě)什么”一指題目要求寫(xiě)什么。二指根據(jù)題目要求，“我”可以寫(xiě)什么。我們?cè)趯忣}時(shí)要做到以下幾點(diǎn)：

1、審清題目的限制。

說(shuō)說(shuō)《發(fā)生在我身邊的一件趣事》這個(gè)作文題目有哪些限制？

還必須繼續(xù)思考第六個(gè)更重要的問(wèn)題哦：

什么是有趣的事？所謂有趣的事，就是指能給人以新鮮感的事情，也就是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情。這樣的事，一般說(shuō)來(lái)有點(diǎn)出人意料之外，情節(jié)比較曲折，甚至有點(diǎn)戲劇性。但是光有趣還不行，還必須有意義，能給人以啟迪和教育。

2、審清題目的重點(diǎn)：捕捉、推敲題眼。

[審題訓(xùn)練]1：《他（她）真美》的題眼是。

題眼是“也”這個(gè)虛詞?！耙病弊终f(shuō)明“他”不是我們通常所指的學(xué)校里給自己傳授知識(shí)的老師。而是指在生活中或社會(huì)上給自己教誨、技能、處世的道理的人。因此，我們首先要選準(zhǔn)對(duì)象，然后重點(diǎn)寫(xiě)出“他”不是老師，卻像老師一樣教育了我。

3、領(lǐng)會(huì)題目的隱含意義。審題訓(xùn)練1：《在陽(yáng)光下成長(zhǎng)》的題眼是“在陽(yáng)光下”。寫(xiě)作前就必須思考這里的“陽(yáng)光”指的是什么。很顯然，這里的“陽(yáng)光”不是指自然界中的陽(yáng)光，而是指像陽(yáng)光一樣使人感受到溫暖的人或事等。在思考“陽(yáng)光”如何是主人公成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中“陽(yáng)光”給予了什么。這樣寫(xiě)文章時(shí)才會(huì)緊扣題目，立意深遠(yuǎn)。審題訓(xùn)練2：《我的夢(mèng)》這個(gè)題目關(guān)鍵在于對(duì)“夢(mèng)”的理解。如果只是把“夢(mèng)”理解為睡覺(jué)時(shí)做的夢(mèng)，就很容易寫(xiě)成一篇想象文章。其實(shí)，這里的“夢(mèng)”還指“夢(mèng)想”、“理想”。如果從這個(gè)角度去理解，立意更深，選材范圍更廣。

4、圍繞題意，找準(zhǔn)寫(xiě)作的空間。審題訓(xùn)練1：

《掌聲響起來(lái)》這個(gè)題目可以寫(xiě)什么？

“掌聲”在何時(shí)何地響起？是誰(shuí)給誰(shuí)“掌聲”？“掌聲響起來(lái)”的原因是什么？“掌聲”表達(dá)的是怎樣的思想感情等等內(nèi)容。審題訓(xùn)練2：

釋迦牟尼問(wèn)他的弟子；“一滴水怎樣才能不干涸？”弟子回答不出，釋迦牟尼說(shuō)：“把它放入大海試試?！备鶕?jù)這則材料，請(qǐng)以“一滴水與大?！睘樵掝}寫(xiě)一篇600字以上的文章。

聯(lián)系生活思考，我們可以發(fā)現(xiàn)“一滴水和大?！钡年P(guān)系就像“個(gè)人與集體”、“家庭與國(guó)家”、“個(gè)人與社會(huì)”等之間的關(guān)系一樣。“一滴水”在“大?！敝杏啦豢萁?，那么一個(gè)個(gè)個(gè)體也只有融入到集體、社會(huì)、國(guó)家之中，才會(huì)永存。有了這樣的思考，寫(xiě)作文就不會(huì)感到太難了。

沉默的父愛(ài)。

6歲。

操場(chǎng)上，一個(gè)小男孩學(xué)著騎車(chē)，旁邊站著他的父親。沒(méi)有一句指導(dǎo)，沒(méi)有一絲安慰，小男孩自然是摔了又摔，雙腿早已是鮮血淋漓。終于，孩子坐在地上，哭了，哇哇大哭。父親依舊是那么筆挺地站著，眼中滿是不屑與冷漠。

孩子多么渴望爸爸的鼓勵(lì)，沒(méi)有；孩子多么渴望爸爸的擁抱，還是沒(méi)有。只是那雙空洞的眼睛，讓孩子感到冷酷與無(wú)情。終于，孩子不哭了，倔強(qiáng)地站起來(lái)，跨上車(chē)，開(kāi)始又一次的嘗試。父親早已是興趣索然，轉(zhuǎn)過(guò)身，邁著大步，走了。身后又是一陣金屬與地面的摩擦聲，父親只是不經(jīng)意地回了下頭，手卻在顫抖。孩子站起來(lái)，想著剛才父親冷漠依舊的眼神，兩行熱淚莫名其妙地滑過(guò)他的臉頰。一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。16歲。

禮堂里，當(dāng)年的小男孩被人群簇?fù)碇呱狭霜?jiǎng)臺(tái)。又一次高舉獎(jiǎng)杯，又一次歡呼如潮。緊擁著榮譽(yù)，在閃光燈不停的閃耀下，孩子艱難地尋找他的父親。人群中，唯獨(dú)沒(méi)有他；臺(tái)下座位上，只有一個(gè)他。瞬間，禮堂仿佛空蕩蕩的，只有孩子與他的父親在對(duì)視著。還是那么冷漠，依舊是如此不屑。父親那空洞的眼神讓光芒萬(wàn)丈的獎(jiǎng)杯褪色。站起身，走向自己的兒子，一把奪過(guò)緊擁著的獎(jiǎng)杯，父親毫不猶豫地把它交給后臺(tái)的老師。兩行熱淚又一次不由自主地流淌下來(lái)，一步、兩步、三步??父親的腳步聲依舊堅(jiān)定。昨天。

校門(mén)口，一位青年與他的父親作著告別。沒(méi)有寒暄，沒(méi)有寬慰，沒(méi)有擁抱，沒(méi)有一句話。直視著父親，他的皺紋又深了，他的黑發(fā)中又添了些灰白。眼睛里滾著淚水，壓抑著。在模糊中，父親那冷漠的眼神里也有些光亮。顫抖的手伸向自己的兒子，半空中停住了，又縮了回來(lái)。

向門(mén)口指了指，父親又轉(zhuǎn)過(guò)身，沒(méi)有動(dòng)。遠(yuǎn)望著父親遠(yuǎn)去的背影。及近拐角，父親定住了，回過(guò)頭，瞥了一眼，看到兒子。青年人也注視著他的父親，壓抑不住的淚水終于流淌下來(lái)。沉默中，心中是那么溫暖，一步、兩步、三步??今天。

考場(chǎng)上。有一個(gè)孩子在寫(xiě)著沉默的父愛(ài)，心中充滿感激與驕傲。

我的父親，他的感情如綿細(xì)的秋雨，柔和的春風(fēng)，沒(méi)有大起大落，只是淡泊沉默罷了。沉默的父愛(ài)———我很感激它。

前些年，張藝謀的一部片子《千里走單騎》中有這樣一段旁白：“我不知道他們?cè)谡f(shuō)什么，但我知道，沒(méi)有他們，我什么也做不了。”這是與你一起看過(guò)的片子。

那日天氣甚好，手挽手從電影院出來(lái)，天空沉寂蔚藍(lán)得似是快要滴出汁液。你反復(fù)呢喃著那段旁白，神情凝重，瞳仁清澈。

“去我家坐一會(huì)兒吧！過(guò)會(huì)再回家好么？”你突然停下腳步，語(yǔ)氣是那么溫柔?！班?，好吧?！甭晕ⅹq豫之后，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

你的家坐落在江邊。推開(kāi)窗子，溫溽的江風(fēng)便迎面撲來(lái)，我沐浴著傍晚夕陽(yáng)最后的光輝，享受那未盡余霞的凄婉之美。一旁的你正忙著將自己栽種的薄荷采下，一片一片仔細(xì)洗凈之后放入白色的瓷杯中。淋入開(kāi)水，一片氤氳的水汽夾著縷縷清香便溢了出來(lái)，瞬間將我包圍，讓我感到無(wú)比的輕松。接過(guò)你手中的白色瓷杯，我看到了蕩漾在薄荷葉之中你燦爛的笑容，像那熟稔、修長(zhǎng)的矢車(chē)菊在綻放。

喝著茶，欣賞著江景，你和我時(shí)不時(shí)相視而笑?？粗愀蓛舻拿嫒?，我心里便安定。那時(shí)我正與父母充滿矛盾，常常失落沮喪。從未在朋友面前提起，可細(xì)心的你卻洞察到一切。邀我看電影、喝茶，一點(diǎn)點(diǎn)釋放我心中的煩躁不安。坐在你面前，時(shí)間也發(fā)生了錯(cuò)亂，天地間仿佛只有你我二人。分別之時(shí)，你扶著門(mén)框淡淡微笑：“以后常來(lái)吧！”我毫不猶豫地點(diǎn)了頭。這無(wú)形的約定竟一直持續(xù)到現(xiàn)在，每月我都會(huì)去你家喝下午茶。你時(shí)常貼心地準(zhǔn)備了小點(diǎn)心，用菊花、薄荷泡茶，用蘋(píng)果做甜湯。我將煩惱靜靜說(shuō)與你聽(tīng)，你慷慨地全部接受，沒(méi)有一絲抱怨?，F(xiàn)在的年紀(jì)，正為學(xué)業(yè)所累，常會(huì)丟失夢(mèng)想。而你的照顧，讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。想一直這么下去，依靠著你，一起慢慢成長(zhǎng)，告別悲傷與寂寞，讓這份友誼光芒萬(wàn)丈。

終于明白那段旁白的意義。沒(méi)有你，我什么都做不了。我最想依靠的，不是父母，而是你。在詩(shī)般的暮色中，我眺望遠(yuǎn)方，如一位鐘愛(ài)的年輕作家所想--如果有來(lái)生，我愿與你一起化作那原野上的果樹(shù)，守望著一片深深的棉花田，清晨有濃霧與露水，夜晚有星辰與月光，我們將等待并愛(ài)戀著如歌四季：春花，夏草、秋風(fēng)、冬雪。

【精當(dāng)點(diǎn)評(píng)】文章以《千里走單騎》中的一段旁白貫穿全文，敘寫(xiě)了朋友間的交往，以及“朋友一生一起走”的互相依靠。出色的描寫(xiě)、老到的語(yǔ)言是本文的“亮色”，文章背后作者對(duì)文學(xué)的鐘愛(ài)正是本文勝出的原因所在。

【例文欣賞】2我最想依靠的就是你。

睡眼朦朧中，我看到了你的身影，你削瘦的卻又模糊的身影。兩年來(lái)，我朝思暮想的是你；半夜驚醒，哭著喊著要找的是你；最想依靠的也是你......還記得嗎？以前在學(xué)校，有再多的煩惱，只要在家門(mén)口佇足，聞聞令人垂涎的飯菜香，就什么都忘了。我總是沖進(jìn)家門(mén)，甩下書(shū)包，沖你喊上一聲：“奶奶，我回來(lái)了！”我清楚地記得，廚房里，“轟隆”的抽油煙機(jī)下，你回過(guò)來(lái)看我，笑呵呵地把我推出廚房，那滑膩的觸感，至今還留在我的皮膚上。

煩惱時(shí)，我最想依靠的就是你。

昏黃的燈光下飄飄灑灑著溫柔的灰塵，落在你銀白的發(fā)絲上。你倚著古老的紅木躺椅，八仙桌上的收音機(jī)里唱著你最?lèi)?ài)的錫劇，你也跟著小聲哼哼，手邊還翻著一本發(fā)黃的菜譜，不時(shí)還嘟囔幾句：“小丫頭在長(zhǎng)身體，得給她好好補(bǔ)補(bǔ)?！蔽也唤?jīng)意間發(fā)出了一點(diǎn)兒聲響，驚動(dòng)了你，你看著站在門(mén)口癡笑的我說(shuō)：“丫頭，咱們今天吃個(gè)童子雞怎么樣？”成長(zhǎng)時(shí)，我最想依靠的就是你。

張開(kāi)眼睛，是滿眼無(wú)力的白色，稍一側(cè)目，就看到你心急火燎地沖進(jìn)房門(mén)，進(jìn)門(mén)便朝著坐在對(duì)面的爸媽喊：“連個(gè)小孩都不會(huì)照顧，這個(gè)月第幾次住院了啊？”轉(zhuǎn)過(guò)身，看著生病的我，憐愛(ài)地說(shuō)：“怎么樣？好點(diǎn)了嗎？奶奶給你帶了最?lèi)?ài)的骨頭湯，吃點(diǎn)吧！”你溫柔地托起我的背，把我輕輕抱起，坐了起來(lái)，目光落在我滿是針孔的左手上，疼愛(ài)地說(shuō)：“我端著，你吃吧！”與你柔情的雙眸對(duì)視，我看到了你滿眼的溫柔、痛心。虛弱時(shí)，我最想依靠的就是你。

“每次都讓你認(rèn)真點(diǎn)，仔細(xì)點(diǎn)，怎么又只考這么點(diǎn)??！”每當(dāng)媽媽的責(zé)備聲響起，只要我聽(tīng)到你急促的腳步聲響起，我就不再害怕了。推開(kāi)房門(mén)，你緊促著眉教訓(xùn)媽媽?zhuān)骸昂⒆佣家呀?jīng)說(shuō)她盡力了，再說(shuō)她已經(jīng)這么優(yōu)秀了，上升的空間是很小的嘛！”奶奶你可知道，要是此時(shí)我有一把熨斗，我真想熨平你緊皺的眉！

委屈時(shí)，我最想依靠的就是你。......猛地從夢(mèng)間驚醒。原來(lái)只是一場(chǎng)夢(mèng)。兩年了，你離開(kāi)我兩年了，你的面龐在我心中由熟悉變?yōu)槟：?，可我最想依靠的就是你。廚房中，少了飯菜飄香；燈光下，少了錫劇與菜譜；生病時(shí)，少了骨頭湯；被責(zé)備時(shí)，少了你的幫忙，但我最想依靠的還是你。

第一層（引論）：用什么方法引出什么中心論點(diǎn)。

第二層（本論）：分幾個(gè)方面論證。各方面都分別寫(xiě)清楚：主要論證什么，用什么論證方法、什么事例、用什么方法分析事例、引用什么詩(shī)文語(yǔ)句等。

第三層（結(jié)論）：用什么方法歸納全文，如何點(diǎn)題。