最新有趣的一堂課作文(優(yōu)質(zhì)16篇)

寫一份總結(jié)，可以讓我們更好地認(rèn)識自己，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和劣勢?？偨Y(jié)是一個推敲和精細(xì)化的過程，需要經(jīng)過不斷的修改和調(diào)整，才能最終達(dá)到完美。在這里，我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍懣偨Y(jié)的范例，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。

有趣的一堂課作文篇一

下課鈴終于敲響了，同學(xué)們一窩蜂似的涌出教室，有的扔起了沙包，有的玩起了鬼抓人，有的玩捉迷藏……玩得不亦樂乎，我早就把上廁所的事給拋到腦后了。

歡樂的時光總是很快就過去了，上課鈴響了，同學(xué)們意猶未盡地回到教室，數(shù)學(xué)老師跟著走了進(jìn)來，這時，我才意識到我的肚子憋壞了，快熬不住了，正準(zhǔn)備去向老師說，正巧另一位同學(xué)也去向老師說了，數(shù)學(xué)老師拍了一下他的腦袋，生氣地說：“下課怎么不去？不許去了！“我頓時明白了事情的嚴(yán)重性，只能強(qiáng)忍了。

數(shù)學(xué)課上，我的腦子一片空白，對于老師講的話，我也是左耳朵進(jìn)，右耳朵出。面頰通紅，屁股扭來扭去，腳不停地踢著桌子，一副極不耐煩的'樣子。這40分鐘好像特別特別的長，就在我快要尿在褲子上時，下課鈴像救世主一樣響了起來，我以最快的速度沖進(jìn)廁所，痛痛快快地尿了下來，尿完真是渾身輕松啊，像拿走了心頭上的一座大山。

這節(jié)難熬的課讓我明白：要做的事要有及時做完，不然你會被壓得喘不氣來的。

老師點評：生動幽默的表達(dá)令人忍俊不禁，又在心里為小作者暗暗叫苦。有意思！

有趣的一堂課作文篇二

課堂是我們學(xué)習(xí)的地方，它見證了我們的求知路，裝載著我們學(xué)生時代成長的每一絲回憶。很多節(jié)課像那東流水，已從我的記憶中飛快閃過，但那堂課，至今回想起來，仍記憶猶新。

隨著一陣急促的鈴聲，班會課開始了。班主任走上講臺，揮手寫下兩個大字“人生”，教室里有些同學(xué)開始議論起來，不知老師到底要講什么，有的則端端正正地坐著，等老師開始。此刻，同學(xué)們也似乎察覺到了，班主任老師的表情比往日上課顯得更加嚴(yán)肅?！澳銈冎廊松鞘裁磫?？”老是板著面孔說。我們互相望了望，搖了搖頭?！捌鋵嵢松?，就是我們的成長過程，其中可能有喜悅，也會有痛苦，我們要學(xué)會戰(zhàn)勝挫折，把握人生?！笨粗覀円苫蟛唤獾臉幼樱蠋熤v了一個故事。

故事是這樣的：明末清初談遷，自幼喜歡歷史，博覽群書，他苦讀十幾年，27七歲時開始寫一本關(guān)于明代歷史的《國榷》，此書500萬字，53歲時完成，就在要印稿出書的前一天晚上，手稿遭竊，他發(fā)奮重寫，決心在有生之年完成此書，他四處考察歷史遺址，向同行的人詢問，嘔心瀝血，四年后，新稿寫成了，后來這部書比前面那部選擇更嚴(yán)謹(jǐn)、取材更廣博，他一舉成名，成為史學(xué)名人。

老師聲情并茂地講著，同學(xué)們聚精會神地聽著，當(dāng)講到談遷老年時期嘔心瀝血寫作時，同學(xué)們的眼眶里仿佛有熱熱的東西在流動，此刻，同學(xué)們內(nèi)心受到的.是一種怎樣的震撼！而當(dāng)聽到談遷寫作成功時，大家心里又是一種那么難以言說的喜悅，是發(fā)自內(nèi)心的感動。許久，教室里鴉雀無聲。

沉默了幾分鐘，只見班主任老師熱淚盈眶，激動地說：“同學(xué)們，我想今天你們一定明白了人生的深刻含義。人生，是坎坷的，是崎嶇的，可在遇到挫折時，我們抱以一種怎樣的態(tài)度呢？我希望，在我們小學(xué)的最后一年時光里，我們對困難，甚至是對艱辛的挑戰(zhàn)，都應(yīng)該像談遷學(xué)習(xí)，以一種正確的態(tài)度、不服輸?shù)捻g勁和頑強(qiáng)的拼搏精神贏得我們小學(xué)階段的最后勝利。實現(xiàn)感悟人生、體驗人生、把握人生的真正目的?！边@時，一陣經(jīng)久不息的掌聲籠罩了整個教室。

一堂課，一堂普普通通的課，卻蘊(yùn)含著如此令人受益匪淺的人生哲理，這堂課讓我真真切切的感悟到：在我們?nèi)松穆吠局杏龅健昂鳌睍r，不要心灰意冷，垂頭喪氣，只有以堅強(qiáng)的意志，這些“絆腳石”才會一一避讓，我們的人生才會因此變得更加精彩！

這堂課令我永生難忘。

有趣的一堂課作文篇三

就在這個星期的周二，我的家庭作業(yè)本忘記帶了?？墒亲蛱炖蠋熃淮覀儙н^去，這次作業(yè)很重要，明天一定得帶，可我偏偏……這使得我一一籌莫展。

我心里埋怨道：“怎么辦？怎么辦？”就在這時，上課鈴在我耳邊打響，我頓時感覺身上背著幾百斤的擔(dān)子，老師隨著上課鈴的打響走進(jìn)了教室，我的心也越來越緊張。

我盼星星，盼月亮，期待著下課鈴打響?？墒?，這下課鈴就像跟我作對一樣，遲遲不肯打響。突然，老師喊我起來回答問題，我慢吞吞地站了起來，幸虧，我的同桌告訴了我答案，不然我可就出“洋相”了。

我想盡辦法，等下課回家取作業(yè)，還是落在了老師的手里。下次我可不能再犯這樣的錯誤了，要么早點告訴老師，省得我熬了一節(jié)課，大傷我的腦筋??！

老師點評：文中對自己的心理活動描寫得生動細(xì)致，好！

有趣的一堂課作文篇四

星期五下午，太陽公公笑瞇瞇地照著大地。那天下午第一節(jié)課的時候，班主任謝老師突然接到通知，說學(xué)要開緊急會議，必須每位老師都到齊。這是學(xué)校的令，謝老師去了會議室。

在老師剛離開教室的那一瞬間，教室就像炸開了鍋，有的大叫，有的操交，有的在玩自己養(yǎng)的水精靈……今天是我之日，我實在受不了了，走到講臺前，拿起教鞭，“啪啪啪”在講臺上打了三下。同學(xué)們都嚇著了，個個都安靜的坐下來了，唯獨湯偉杰同學(xué)還在繼續(xù)他的“工作”，他一會和其他同學(xué)講話，一會推你一下，弄他一下，一會又撓撓頭……我心想：“老虎”不在家，猴子稱“霸王”了。我這個班長可得做得名副其實啊!我走到他面前，他竟然一點感覺都沒有，最后還是他的同桌――薛玉輝同學(xué)用筆捅了他一下，他才意識到?？吹轿艺驹谒拿媲埃麌樍艘惶?，立刻坐下來，規(guī)規(guī)矩矩的。他們在看書，我的眼睛像掃描儀似的，不停地觀察著同學(xué)們是否在搗亂。

很快，謝老師散會回來了，她到教室一看，教室里安安靜靜的，心里高興極了。我的心里也高興極了。放學(xué)回家的路上，我邊走邊哼著小調(diào)，看到路邊的花兒在對我點頭微笑，好像在說：“你真是一個負(fù)責(zé)任的班長!”

這節(jié)課讓我非常難忘!

有趣的一堂課作文篇五

她是我們班的英語任課老師，她剛調(diào)到我們六(1)班上第一堂課時，他就感到她講的課索然無味。于是，她以后上的每一堂課，他都無心聽，在課堂上搞起了自己的小動作。她布置的作業(yè)，他從來不作，考試的分?jǐn)?shù)是“o”分。

一次，她突然把他叫起來，提了一個他根本不可能回答得出的問題，在他一陣沉默之后，她鐵青著面說：“xxx同學(xué)，請你上講臺站著聽課!”教室里即刻響起了幸災(zāi)樂禍的笑聲，他感到莫大的恥辱。她厲聲斥責(zé)：“你上不上?”他抬起頭，硬邦邦地說：“我不上!”“你不上，就給我滾出教室，我不想教你這樣的學(xué)生!”此時，教室里一遍寂靜，同學(xué)們開始為他擔(dān)憂。在同學(xué)們的注視下，他不暇思索，背起書包，怒氣沖沖地，推門而出。

幾天過去了，在這幾天里，他一直在自責(zé)與不安中度過，內(nèi)心再也沒有那份驕傲與不羈了。今天，他神情忐忑不安地走進(jìn)了教室，內(nèi)心仿佛是一片波動不止的湖。

她走上講臺，他悄悄地看了她一眼，她的臉色顯得有些蒼白，他為自己當(dāng)初的沖動感到后悔。她環(huán)視教室，就在那一刻，他看見她黯淡的眼神中有一絲光亮，而且臉上也悄悄地綻放著笑容。這一堂課，她講得很生動，他聽得很專注。就在離下課還有10分鐘時，她說：“同學(xué)們，剩下10分鐘，請讓給我說幾句與課本內(nèi)容無關(guān)的話吧!”同學(xué)們都不解地看著她。“前幾天，我叫xxx走出教室的那一刻，我就后悔了?！彼_門見山的表白，令他無所適從。跟著她又說：“幾天來，我無時無刻都在歉意中度過，看著他空空的座位，我就自責(zé)，因為我教育的方式欠妥……所以請同學(xué)們能原諒我……感謝xxx同學(xué)今天能回來聽課，給我一個道歉的機(jī)會，謝謝!”

他流著眼淚，走上講臺，向她深深地鞠了一躬，然后面向全體同學(xué)說：“同學(xué)們!首先是我做得不對，我無視課堂紀(jì)律，我在自傲與任性中，一再地推?自己的責(zé)任，我很對不起老師，也對不起同學(xué)們……我現(xiàn)在知錯了，希望老師與同學(xué)們原諒我……今后我一定會改正!”

他剛說完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。

這也是一堂課,這也是開學(xué)的一堂課,為什么,孤單無助都忍不住蔓延;為什么自由,溫暖都不能留在心懷;為什么...

有趣的一堂課作文篇六

童年有許多趣事，但隨著時間的流逝，有些事情我漸漸都忘了，但有一件事令我記憶猶新，那是一堂課。

那天，我像往常一樣來到學(xué)校，我到了教室里看了看課程表，哈，今天是星期五，有我最喜歡的課――實踐課。

我們上實踐課根本不像是在上課，更像是在講笑話，這不，你看！老師走到講臺上，開始上課，可有一個同學(xué)還在寫數(shù)學(xué)作業(yè)，老師看到了，拿起他的本子說：“你們看，這家伙拿著從垃圾桶里的杯子在寫作業(yè)，這本子上有的地方卷了起來，有的地方破了，不是從垃圾桶里撿出來的，還是他買的.呀！我們哄堂大笑，其他在做作業(yè)的同學(xué)聽老師這么一說，趕緊把作業(yè)收了起來，老師又看到了一個同學(xué)走了神，說：“你們看到那個同學(xué)，他肯定是孫悟空轉(zhuǎn)世，因為他靈魂出竅，人在這兒，神卻飛走了?！蔽覀冇中α似饋?。那個同學(xué)反應(yīng)過來，都不知道我們在笑什么。

這節(jié)課真有趣，要是天天能這樣該多好??！

老師點評：課有趣，上課的老師更風(fēng)趣，小作者抓住人物語言來刻畫人物形象，建議還可通過動作神態(tài)來寫就更好了！

有趣的一堂課作文篇七

今天是我們在小記者培訓(xùn)的第一天，我來到這里心想：我們的老師會姓什么?這節(jié)課會給我們干什么呢?這時，我便胡思亂想起來了，不管了，反正會上一節(jié)非常難忘開心的課。

我們進(jìn)了教室，老師讓猜他叫什么名字，接著老師叫我么玩畫鼻子的游戲。老師讓三位同學(xué)各畫一張沒鼻子的臉，結(jié)果三位同學(xué)都畫了女孩。這時，游戲正式開始了，我們高興地活蹦亂跳，同學(xué)們舉起手來搶著畫。老師蒙住了一位同學(xué)，讓那個同學(xué)畫，他跌跌撞撞摸索著走上了講臺。通過我們的方向指揮，他小心翼翼地畫上了一個三角形的鼻子。逗得我們哈哈大笑，合不攏嘴，這女孩卻得意洋洋地說：“哈哈!我終于有鼻子了，我不用過那種痛不欲生的日子了?！?/p>

第二個沒鼻子的女孩難過地自言自語道：“哪個有愛心的同學(xué)會給我畫鼻子啊?”這時，“愛心天使”出現(xiàn)了，有許多同學(xué)舉起了手。老師蒙住了其中一位同學(xué)的眼睛，那個同學(xué)小心翼翼地走上了講臺，他左右各轉(zhuǎn)了三圈，我們一次又一次的給他指揮。最后他畫了一個櫻桃鼻子，我們都叫他“紅櫻桃鼻子”，他仿佛很高興地說：“我也有鼻子了?！边@時，他想起還有一個小女孩沒鼻子，于是去安慰那個小女孩了。

下課了，我們依依不舍地離開了這堂有趣、難忘、高興的課，

篇二

人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。

可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。

那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個和諧而又安詳?shù)膲?。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因為見了那花兒而羞澀了吧。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。

但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。

荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨?。近處，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的花瓣，有如一朵美麗的'霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎?這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。

這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花;也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。

有趣的一堂課作文篇八

隨著“叮鈴鈴”的上課聲，肖老師邁著輕盈的步伐，滿面春風(fēng)地走進(jìn)了教師，笑咪咪地說：“隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了我們的生活，有人說網(wǎng)絡(luò)就是一個知識寶庫，可有人卻說網(wǎng)絡(luò)是一個陷井……到底上網(wǎng)是利大于弊呢？還是弊大于利呢？今天，我們就圍繞此話題展開一場辯論會?！?/p>

接著，老師把我們分為兩方，正方觀點是利大于弊，反方觀點是弊大于利。我榮幸成為我們反方代表的，其一來參加這次辯論會。

辯論會開始了，只見正方張弼博“騰”地一下子站了起來，清了清嗓子，鏗鏘有力地說：“我認(rèn)為利大于弊，網(wǎng)絡(luò)不僅可以查閱資料，還可以網(wǎng)上購物，既實惠又便宜。”

張弼博話音剛落，我方邢得路站了起來，大聲反駁到：“不，我認(rèn)為弊大于利，許多同學(xué)因為網(wǎng)絡(luò)鋌而走險，甚至犯罪。”我心里暗暗得意，覺得我們反方更勝一籌。

可田子涵想都沒想，話就在她口中脫口而出：“網(wǎng)絡(luò)可以打開知識的門窗，讓我們懂得了許多道理和知識?！?/p>

“叮鈴鈴，”下課了，辯論會在歡聲笑語中結(jié)束了。通過這堂課，不僅鍛煉了我的口才能力。還讓我明白了：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，只要你好好使用網(wǎng)絡(luò)，它就會幫助你的學(xué)習(xí)，如果你不正確使用網(wǎng)絡(luò)，它會讓你走入歧途，毀掉你的花樣年華！

有趣的一堂課作文篇九

今天一上課，老師就說：“我們做一個正話反說的游戲吧。游戲的玩法是，我說一句話，你們就反過來說這句話。比一比誰的專注力強(qiáng)，誰大腦反應(yīng)快?！?/p>

同學(xué)們聽了都躍躍欲試，都不想示弱，都想展示一下自己的聰明才智。老師說的第一個句子是：上海自來水。老師剛一說完，周巖松一下就舉起了手，快速的說：“水來自海上?！崩蠋熣f的第二個句子是：黃山落葉松。老師話音剛落，仲崇霄一下子就說：“松葉落山黃?！崩蠋熡终f了一個：狗咬我。周巖松就脫口而出說道：“我咬狗?！敝苎铀烧f完，大家都哈哈大笑。然后老師又說了好幾個句子，比如：我刷牙。周巖松搶著說：“牙刷我啊?！敝軒r松說完，大家笑開了花。仲崇霄笑著說：“牙刷我，哈哈?！苯又蠋熮D(zhuǎn)過身，拿起粉筆在黑板上寫了“注視”兩個字，老師說的下一個句子是：注視我。這次張芮敏反應(yīng)真快，騰地一下站起來，用手指點著黑板一字一頓的讀著：“我――視――注（我――是――豬）。”張芮敏讀完，大家就哈哈的大笑了，有的同學(xué)笑的眼淚都流出來了，還有的同學(xué)笑的蹲在了地上，有的兩個同學(xué)抱在一起笑，老師也禁不住的笑起來。游戲就在笑聲中結(jié)束了。

學(xué)習(xí)語文可真有趣??！

有趣的一堂課作文篇十

對我們學(xué)生來說，上課再尋常不過了，但大家都有不同的喜好，有人喜歡體育課，有人喜歡美術(shù)課，而對我來說，那堂作文課最難忘。

在上課前，作文老師提了一個大黑包走進(jìn)教室，不久就打了上課鈴，老師對我們說，“今天寫作文前，我們先做個試驗，如何讓被針扎的氣球不爆炸？”老師先叫李奕杉來吹一個氣球，他信心滿滿，拿了一個氣球，深吸一口氣，鼓著腮幫子使勁地吹啊吹，沒過幾秒，“砰”的'一聲，那個又小皮又薄的氣球就爆炸了。老師見人吹不靠譜，拿出打氣筒充滿了兩個氣球。老師又拿了一根針在其中的小氣球上扎了一下，“砰”小氣球一下子就炸得四分五裂。老師拿出了一個黑色的膠帶，剪了一些下來，把那些膠帶分成四小段兒，在那個被吹得鼓鼓的氣球上，用膠帶粘成了一個小正方形，在正方形中間的縫隙里用針扎了一下，“嗖”的一聲，正方形中間的小洞漏了氣，很快縮成了一團(tuán)，那個紅色的大氣球一下子變成了一個蔫了的小蘋果，老師展開破了的氣球，氣球并沒有變成好幾片，只是小正方形中間漏了氣。

在老師的講解下我們才明白，膠帶把氣球那一圈兒拉緊，使氣壓不往別處跑，所以才不爆炸。

真是令我難忘的一堂課。

有趣的一堂課作文篇十一

“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”隨著上課鈴聲的響起，我們的第二課堂也隨之而來了。

同學(xué)們一個個興奮不已。只見班主任陳老師拎著一包東西走了進(jìn)來，我們的心里都紛紛猜那是什么東西?？粗蠋煱寻稽c一點地打開了，我們心中的疑惑終于被揭開了，原來是一包棋。這讓不少同學(xué)失望。老師還指名要讓我們下象棋，我們雖然知道中國是象棋的發(fā)源地，但是總覺得象棋太難，浪費時間，事實卻恰好相反，他的規(guī)則不但簡單易懂，而且能鍛煉我們的思維和想象的空間。

于是我們便開始了對決，只見男生們一個個針鋒相對，勢均力敵，而我們女生呢?一個個都不愿意去碰。陳老師見狀，便想方設(shè)法，來教我們下象棋，但我們女生似乎還是絲毫不感興趣。突然，我們耳邊響起一陣大喊，原來是丁小宇，俗話說的好，君子舉棋不悔。但他卻寧愿承認(rèn)自己不是君子，也不愿意輸一步，盡管錯一步可滿盤皆輸，但也不可以說話不算話。我們便被丁小宇一聲尖叫給吸引住了，老師見我們都紛紛跑過去，就干脆不管我們了，自己和杜鑫濤下得正歡呢。

我們看見丁小宇和陳心杰下的并不是象棋，而是五子棋，我們便也決定來一場渾水摸魚，便回到自己的座位上，開始了一場驚心動魄的'戰(zhàn)斗。

只見胡靜第一個棋就放在中間，坐山觀虎斗，我也不是吃素的。來一個圍攻，胡靜見我擺那兒，居然置之不理，按她的原計劃走，我便著急了，想方設(shè)法的去堵她，但她就兩個棋，我也不知該下哪好，只好隨便下一個。一不小心就掉她的溝里去了，她擺成一個(+)的樣子，使我左右為難，我放一個她便滿一個，我只好死馬當(dāng)活馬醫(yī)，管她三七二十一，她走她的陽關(guān)道，我過我的獨木橋，氣急敗壞地放了一個。她一勝，我便只好勉強(qiáng)一笑。第二局開始了，我奮發(fā)圖強(qiáng)，勢必把胡靜打倒。并且結(jié)果不出我所料。第三局由于時間不夠，我們只好打成平局。彼此彼此啦!

第二課堂不但豐富了我們的生活，而且使我們開動腦筋，活動大腦。怪不得現(xiàn)在社會要提倡全面發(fā)展，豐富課堂啊!社會真是為我們考慮的周到啊!

第二課堂真有趣!

今上午午的五(3)班熱鬧非凡，歡笑連連。那是因為今天教音樂的張老師在音樂課上讓我們自由發(fā)揮，自由表演、唱歌。

一聽這話，剛才沒精打采的同學(xué)們這下可來了精神，一個個摩拳擦掌，準(zhǔn)備上講臺大秀一場。

首先上場的是我班著名男高音吳昱澤，他最喜歡唱《感恩的心》，甚至有段時間，他一天到晚都在那里喃喃自語(雖說是喃喃自語，但聲音確實挺大的)的唱著，特別是高音那段，聽得我們耳朵都表示嚴(yán)重抗議，他今天不會還唱這首歌吧。同學(xué)們一見是吳昱澤上場，便做好了各種準(zhǔn)備，有的拿出紙巾，堵住耳朵，似乎已經(jīng)判斷出吳昱澤的企圖，有的又拜托吳昱澤別再唱那首歌，還有的甚至大叫著讓吳昱澤下場，只有吳昱澤的“粉絲”陳新淳在為吳昱澤鼓掌。整個教室亂極了，同學(xué)們各說各的，可大家的臉都是讓笑容打前鋒?？粗_下同學(xué)們精彩的“表演”，我不由自主的“撲哧”一笑?？蓞顷艥山z毫沒有被這熱鬧的場面所感染，他帶著表演性質(zhì)的語氣嚴(yán)肅地說：“今天，我為大家演唱的是一首非常非常感人的歌，那就是。”吳昱澤稍稍停頓了一下，而我們的心已經(jīng)懸到了嗓子眼，我們害怕他又唱《感恩的心》，教室里頓時安靜極了，李沁虹的一支筆掉落地上的聲音都聽得清清楚楚?！澳蔷褪恰保瑓顷艥缮詈袅艘豢跉?，捏緊了拳頭，似乎在給自己鼓氣，而臺下的“演員”們則在為他的表演偷笑，“《感恩的心》”。吳昱澤接著說?！巴隆保嗤瑢W(xué)集體噴血，然后就是一陣狂笑，接著就對吳昱澤好言相勸，他終于對“舞臺”說拜拜了，同學(xué)們也都松了一口氣，總算可以讓自己的耳朵少受一次折磨了。

接下來閃亮登場的是特別裝帥的趙恒平，他一上場就擺了一個很“酷”的姿勢，全班集體用雙手雙腳鄙視他，這可是我們班主任楊老師同志特意為趙恒平的吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼宇C發(fā)的大禮，他似乎意識到了什么，立刻嚴(yán)肅得像個小大人，鄭重其事地說：“今天，我要為大家?guī)硪皇住睹倒寤ǖ脑岫Y》，請大家多多指教?！蓖瑢W(xué)們被他的嚴(yán)肅樣逗笑了。他的歌喉還算過得去，我勉強(qiáng)的聽著，可他的粉絲團(tuán)在那里使勁為他鼓掌，手都拍紅了，他的演唱把班上的男生全部征服了，男生們?yōu)樗恼?，女生們卻無動于衷，他的演唱結(jié)束了，男生們鼓掌鼓得更響了，女生們還是沒有反應(yīng)。

然后是王絲語，她是第一個跑上去展示的女生，同學(xué)們(特別是女生)為她鼓氣，果然，她那圓潤的歌喉讓我們陶醉其中。

張老師最后點評說吳昱澤是唱得最“好”的，全班又笑了，因為張老師也想搞笑，她的評價恰恰是反著評的。

這節(jié)課真有趣!要是每節(jié)課都能這樣，那多好啊!

有趣的一堂課作文篇十二

運用電化教育，強(qiáng)化思維訓(xùn)練學(xué)生在思考數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題過程中得到思維訓(xùn)練，促進(jìn)思維發(fā)展。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)中重視強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練學(xué)生的思維，重視學(xué)生的思維發(fā)展過程，通過知識的發(fā)展過程強(qiáng)化學(xué)生的思維。教師在講解數(shù)學(xué)知識過程中，充分運用電化教育手段代替以往的經(jīng)驗教學(xué)，將刺激學(xué)生的感官、激發(fā)思維等教學(xué)方式延伸到發(fā)展學(xué)生的多維空間思維中，從而在教學(xué)中實現(xiàn)簡化復(fù)雜知識、使靜態(tài)知識動態(tài)化、使抽象知識實際化等教學(xué)目標(biāo)，最大限度拓展教學(xué)的多維空間。同時，利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)使數(shù)學(xué)知識充滿色彩感，并能夠運用音形結(jié)合等形式展開教學(xué)，帶給學(xué)生不同的學(xué)習(xí)感受，使學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識飽含熱情。教師運用電化教育手段過程中，引導(dǎo)學(xué)生改變解決問題的維度、調(diào)整問題的已知條件以及順序、延續(xù)教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)方向等，均可顯示出電化教育手段在教學(xué)中的魅力所在[2]。如講解無理數(shù)知識過程中，教師可以利用計算器實施教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生運用計算器計算無理數(shù)數(shù)值，使學(xué)生掌握無理數(shù)概念，了解無理數(shù)存在的環(huán)境以及發(fā)展歷程等知識，并通過學(xué)習(xí)無理數(shù)的發(fā)展歷程形成無理數(shù)學(xué)習(xí)和運用思維，使自身的思維能力得到訓(xùn)練和發(fā)展。教師利用電化教育訓(xùn)練學(xué)生的思維，可以說是充分利用電化教育的現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)用具，簡化數(shù)學(xué)知識的同時，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。運用電化教育，促使學(xué)生建立空間意識初中階段的學(xué)生正面臨形象思維向抽象思維過渡的關(guān)鍵時期，從而形成學(xué)生思維特點和數(shù)學(xué)知識特點之間的矛盾點。教師想要提高教學(xué)的有效性，則需要解決學(xué)生思維和數(shù)學(xué)知識的矛盾點，而電化教育手段能夠幫助教師很好地解決這一問題，在學(xué)生思維中建立空間意識，幫助學(xué)生從形象思維過渡到抽象思維。如在教學(xué)“三視圖”的過程中，教師可以利用多媒體設(shè)備，從正視、側(cè)視和俯視的角度展示圖形，既展示平面圖形知識，又引入立體圖形知識，并促使學(xué)生形成空間思維意識，自主構(gòu)建圖形的`立體感。學(xué)生通過觀察多媒體展示過程，練習(xí)將立體圖形變?yōu)槿晥D的平面圖形，而后教師總結(jié)本節(jié)課程講解的重點知識，使學(xué)生對立體圖形有深刻了解。教師利用電化教育手段講解空間知識，幫助學(xué)生建立空間意識，使學(xué)生通過物體的表面建立其空間形態(tài)，解決學(xué)生思維與初中數(shù)學(xué)知識特點之間的矛盾，從而使學(xué)生擁有正確的數(shù)學(xué)思維。尤其在學(xué)習(xí)幾何知識的過程中，空間意識可以幫助學(xué)生快速接受幾何知識，進(jìn)而提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，同時為學(xué)生在日后更加深入地學(xué)習(xí)空間知識奠定基礎(chǔ)。由于立體幾何等空間知識在初中階段占據(jù)較大的知識空間，使培養(yǎng)學(xué)生的空間意識在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有重要地位，影響學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，因此，教師要幫助學(xué)生建立空間意識。而電化教育則可有效幫助學(xué)生建立空間意識，形成物體的空間形態(tài)，足可見電化教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性。運用電化教育，解決數(shù)學(xué)實際問題學(xué)習(xí)知識的最終目的是運用知識解決實際問題。數(shù)學(xué)知識在生活中隨處可見，其具有很強(qiáng)的應(yīng)用價值。初中數(shù)學(xué)的常規(guī)教學(xué)方式受到空間以及時間等條件的制約，導(dǎo)致教學(xué)中無法涉及更多的實際問題，從而影響學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，限制學(xué)生的發(fā)展，阻礙學(xué)生提高運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。電化教育手段的優(yōu)勢恰好可以解決空間、時間等條件對數(shù)學(xué)教學(xué)的限制[3]。如在學(xué)習(xí)“二元一次方程”的相關(guān)知識時，學(xué)生通過觀察教師提供的視頻資料中體現(xiàn)出的問題，聯(lián)想到自己家水電費的計算。但是，學(xué)生要如何利用二元一次方程計算自己家的水電費呢？由此將學(xué)生帶入運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的情境中。學(xué)生通過教師利用電化教育手段設(shè)計的實際問題情境，思考生活中的現(xiàn)實問題，切身體會數(shù)學(xué)知識在生活中的作用和意義，并在實際問題情境中體會到學(xué)習(xí)的樂趣，從而樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。此外，學(xué)生可以在教師設(shè)計的實際問題情境中運用數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而提高解決實際問題的能力。電化教育手段可幫助教師設(shè)計不同的教學(xué)情境，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)不受空間等條件的限制，為學(xué)生創(chuàng)造真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)知識，且能夠運用數(shù)學(xué)知識，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)不再停留于“學(xué)習(xí)”階段，而是向“運用”階段發(fā)展。教師運用電化教育開展數(shù)學(xué)教學(xué)，使其在初中課堂教學(xué)中彰顯魅力，發(fā)揮作用。運用電化教育，指導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師指導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，首先需要解決的問題是將數(shù)學(xué)問題運用形象化的形態(tài)進(jìn)行展示，將復(fù)雜的問題簡單化，使靜態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象成為動態(tài)現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的理解能力。教師希望在教學(xué)中實現(xiàn)的目標(biāo)，運用電化教育能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)理想。教師可以選擇合適的軟件制作教學(xué)課件，使課件可以變色、閃爍、旋轉(zhuǎn)或是平移等，增加教學(xué)課件的美感，從而吸引學(xué)生眼球，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)環(huán)境中；教師也可以利用軟件的特點設(shè)計模擬路徑，模擬學(xué)生對知識的猜想，從而為指導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識創(chuàng)新方法，開辟新的道路。如“整式的加減”這一章節(jié)中，有一個小節(jié)的“信息技術(shù)應(yīng)用”，主要內(nèi)容是利用電子表格進(jìn)行數(shù)據(jù)計算。教師利用計算機(jī)教學(xué)，使用表格的計算功能，輸入整式以及數(shù)值，表格會自動計算結(jié)構(gòu)，學(xué)生可以通過計算，驗證表格計算結(jié)果是否準(zhǔn)確。同時，教師引導(dǎo)學(xué)生利用表格進(jìn)行復(fù)雜計算，使學(xué)生探索表格的應(yīng)用方式，進(jìn)而探索數(shù)學(xué)知識中復(fù)雜的計算問題，逐漸養(yǎng)成探索知識的良好習(xí)慣。利用計算機(jī)教學(xué)過程中，學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中復(fù)習(xí)鞏固“整式的加減”相關(guān)知識，且學(xué)會利用表格進(jìn)行計算，對于復(fù)雜的計算問題可以不再使用手動計算，而是利用計算機(jī)的優(yōu)勢，快速計算結(jié)果，且計算結(jié)果準(zhǔn)確。利用計算機(jī)進(jìn)行教學(xué)是教師實施電化教育的手段之一，并在利用計算機(jī)教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識，增強(qiáng)電化教育在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，彰顯獨特的魅力。

4總結(jié)。

總而言之，新時代背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨新的挑戰(zhàn)，教師要善于運用電化教育，加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，幫助學(xué)生建立空間意識，引導(dǎo)學(xué)生解決數(shù)學(xué)實際問題，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探索數(shù)學(xué)知識。教師需要利用電化教育的特點，為學(xué)生創(chuàng)造參與教學(xué)活動的條件，使學(xué)生真正掌握數(shù)學(xué)知識的形成和發(fā)展過程，從而全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。筆者還需要在教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)電化教育手段的應(yīng)用，提升電化教育價值。

文檔為doc格式。

有趣的一堂課作文篇十三

從小到大，我至今已上過各種課了：語文、數(shù)學(xué)、英語、美術(shù)、體育等等。但是，在這么多的學(xué)科中，我對語文課情有獨鐘。我也因為這個原因，很榮幸的當(dāng)上了語文課代表，受到了語文老師的喜愛。

我總覺得數(shù)學(xué)課枯燥無味，英語課聽來聽去就那么幾種語法，記住了就會了。而我覺得唯獨語文課有趣，老師講得幽默詼諧，楚楚動人。

老師先把一只完好無損的雞蛋放進(jìn)一個盛滿水的玻璃杯里（為了讓我們看得更清楚），起先，雞蛋慢慢的沉了下去，全班同學(xué)都發(fā)出同一個聲音：切！老師拍拍手，示意讓我們安靜，接著，老師在杯子里放入了鹽，然后拿了根筷子，在杯子里攪拌，但遲遲沒見雞蛋浮起來。一會兒，只聽見“啪”的一聲??????啊，雞蛋碎了!同學(xué)們面面相對，安靜了幾秒后，教室里爆發(fā)出哄笑聲，老師也笑了，幾分鐘后，同學(xué)們不笑了，老師說：“再來一次！”老師拿出備用的雞蛋，再次把它放進(jìn)杯子里，放入一些鹽，再次攪拌。不過，這次老師更加小心了，慢慢地攪拌，不一會兒，雞蛋慢慢的往上，往上，再往上????????！雞蛋浮起來了！真的浮起來了！全班同學(xué)歡呼起來：“姜老師萬歲！姜老師萬歲！”“叮鈴鈴”，下課鈴響了，老師讓我們回家后寫一篇文章《浮起來的雞蛋》。

9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！

上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

04年9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！

上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

04年9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進(jìn)，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學(xué)還擔(dān)心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調(diào)可以換氣呢！

上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機(jī)開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉(zhuǎn)。

清脆的上課鈴聲剛停，陳老師就抱著一大堆毛皮襖、絲綢帕、玻璃根和橡膠棒的等東西，快步走進(jìn)了教師。只見他不動聲色地放下東西后，拿起粉筆在黑板上寫了個斗大的“電‘字。

教室里靜悄悄的，同學(xué)們都豎起耳朵等待著陳老師講課。而老師卻叫了一位女同學(xué)上臺去，要她把自己的自來水筆桿使勁望頭上摩擦后再把它伸向一堆紙屑中。剎那間，奇跡出現(xiàn)了，許多紙屑立即自動地粘到筆桿上。正當(dāng)我們看得目瞪口呆時，陳老師問道：“哪來的電呢？”多數(shù)同學(xué)轉(zhuǎn)入了沉思，只有幾個同學(xué)小聲回答：“摩擦的唄。”

“對，是的，是摩擦得來的?！标惱蠋煾吲d地接過他們的話一字一板地說：“物體摩擦后能夠吸引輕小的東西，我們就說這物體帶來了電，摩擦起電的現(xiàn)象上一經(jīng)常發(fā)生的......”

下課鈴聲響了，同學(xué)們戀戀不舍地放下手中的實驗，一個個不由自主地埋怨道：“唉，怎么搞的，這節(jié)課時間這么短！”

自然課上，施老師神秘地說：“你們信不信，我會變魔術(shù)，能把一杯很臟很臟的水變得干干凈凈？”同學(xué)們直搖頭，我半信半疑。

正說著，只見施老師拿出一只燒杯，灌了點水，又往水里撒了點土和木屑之類的臟物，輕輕搖晃了幾下，那水就變得又黑又臟。

施老師風(fēng)趣地說：“你們仔細(xì)看著，老師開始變魔術(shù)了，這魔術(shù)的名稱叫‘水的凈化’，現(xiàn)在開始第一步――‘沉淀’?！笔├蠋煱褵€(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)胤旁谧烂嫔?。我們不敢有絲毫放松，瞪大眼睛緊盯著燒杯，觀察著水的變化。燒杯里的水正在發(fā)生著微妙的變化，悄悄地進(jìn)行著兩極分化，只見泥土之類的臟物向杯底下沉，木屑之類的臟物向水面上浮。大約過了十分鐘，臟物完全走向了兩極，中間的水變清澈了。這時施老師小心翼翼地把燒杯里的水倒入另一只燒杯。

施老師那鏗鏘有力的話語使我們精神為之一振。只見施老師一邊拿出一張圓形紙片，一邊說：“這可不是一張普通的紙，這是一張濾紙，它神奇得很呢！”聽施老師這么一說，我們更不能懈怠了，我擦了擦眼睛像小貓盯著魚兒似的瞅著老師。只見施老師把濾紙窩成了漏斗形，插入漏斗里并使濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。施老師小心地把燒杯里的水沿著玻璃棒慢慢地倒入漏斗，滲過濾紙流入另一只燒杯的'水竟然變得清澈無比?！罢娴暮蒙衿嫜?！”我們驚訝不已，這時施老師從漏斗里拿出那張濾紙，原來臟物都被濾紙截住了。

這次實驗，我受益匪淺。我想我們既然能凈化一杯水，那么一定能凈化一桶水、一江水，也一定能凈化整個地球上的水，但愿我們地球上所有的水都干凈起來。

今天，一位神秘的人物打擾了我們班的正常生活。

他叫沙杰瑞，以前在美國讀書。當(dāng)我們班的同學(xué)知道他是從美國來的時候，便發(fā)出驚呼：“哇！是從美國來的耶。”“他的英語一定說的很好哦。”“我好想去美國讀書?！?/p>

怎么說呢？有這樣一位同學(xué)到這里聽課是一種自豪吧。老師為了讓大家先認(rèn)識一下，特地安排了一節(jié)課讓我們交流。他站在講臺上，并不像中國一些學(xué)生那樣扭扭捏捏，他很自然。接著說起了在美國的一些情況。

在美國，孩子們幾乎都不背書包上學(xué)，可以把新書放到自己的儲物箱里，每個人都互相信任，不必?fù)?dān)心東西會被拿走。

當(dāng)然有一點大家肯定知道，在美國，老師或家長是不可以打孩子的。如果發(fā)生了這樣的事，孩子就可以通過法院起訴家長。同樣，如果有一位同學(xué)不停騷擾你，你也可以向法院起訴，讓他或她離你幾米遠(yuǎn)。

那架勢，和老師差不多。頓了頓，他接著說。

每個班都有比較鬧的學(xué)生，如果那個學(xué)生鬧了，老師一定會把他請到辦公室，過一會，對他進(jìn)行短時間的思想教育，不過老師還要上課，教育完，他會讓學(xué)生自己品味，自己反思。有時候，鬧的人就像病毒，有一個人鬧了，就會影響其它人，而其它人鬧了，就會影響更多的人。就這樣，一傳十，十傳百，百傳千，整個班級都會被影響到。如果有一次考試沒有考好，校長就會被換掉，第二次，全體老師就會被換掉。其實那些考試都能通過，關(guān)鍵是看你愿不愿意通過了。

一堂別開生面的閱讀課。

星期六上午，我還是像往常一樣，興致勃勃地到妙筆學(xué)作文。今天的課程卻跟往常不一樣，老師不是教寫作方法，而是教我們讀書的方法，讓我學(xué)會了怎么讀書。

老師先發(fā)給我們一篇五百來字的文章――《總統(tǒng)繞道》，要求我們邊讀邊記，五分鐘讀完，再用五分鐘“默寫”故事。只聽一聲“開始”，大家都聚精會神地讀起來。五分鐘一眨眼過去了，老師就讓我們“默寫”。大家都埋頭“刷刷刷”地寫起來，可寫著寫著有人就停下筆來，愁眉苦臉的不知如何是好。五分鐘到，老師便讓我們停筆，把本子交給同桌清數(shù)字?jǐn)?shù)，我寫了83字，還算一個不錯的成績。

隨后老師讓我們讀第二篇文章――《煮蛋的學(xué)問》。這次老師不是讓我們埋頭苦讀，而是讓我們邊讀邊勾畫出重要的部分，時間也是五分鐘。閱讀結(jié)束，老師沒有急著讓我們“默寫”，而是讓我們用兩分鐘填一張表格，再讓我們用三分鐘“默寫”。你猜結(jié)果怎么樣，我竟一口氣寫了87字，成績比上次提高了不少。

83字，87字，132字，字?jǐn)?shù)在不斷增加，閱讀水平的提升立竿見影。

通川區(qū)一小六年級曾榆植本文系（.）用戶原創(chuàng)文章，未經(jīng)允許禁止！

來源：m.04/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

有趣的一堂課作文篇十四

“哈哈哈哈……”班上的同學(xué)笑的前仰后合、樂不可支，這是怎么了？讓我們來看看吧。

我剛進(jìn)教室時，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都一聲不吭的看著我，盯的我心了直發(fā)毛。老師對我溫柔地說：“找個座位，一會告訴你們。”我更是丈二和尚——摸不著頭腦?？粗业?一臉奇怪，一會，老師悄悄告訴我，你們現(xiàn)在都是小啞巴，不能說話。

活動開始了，老師讓我們根據(jù)各種情景表演啞劇，讓我印象最深的是——“中彩票”。首先，老師先讓大家做兌彩票的動作，和大家一樣，我假裝拿出張彩票兌了一下。接下來，老師給出下一個提示，中獎了，全班“歡呼”雀躍起來……然后，老師又給出了下一個提示，中了五百萬，全班都“沸騰”起來，蹦高的、拍桌子的、捶地板的……喜悅溢于言表。老師給出了最后一個提示后，同學(xué)們反應(yīng)劇烈：有的垂頭喪氣、有的假裝暈了過去、有的干脆更加直接——吐血，你肯定會好奇老師給了我們什么提示，答案就是發(fā)現(xiàn)：彩——票——過——期——了。大家心想：喬老師太會整人了！

這真是一堂有趣的課，為我剛剛開始的寒假帶來了無窮的樂趣。每次想起這堂課，我都會情不自禁地笑出聲來。

有趣的一堂課作文篇十五

這天是漁塭收獲的大日子，爸爸一大早就帶我出門捕撈魚蝦。

當(dāng)盤商的車子來了之后，我趕緊和家人拿起大網(wǎng)子，開始幫忙撈捕魚蝦。這天的目標(biāo)是虱目魚、吳郭魚和蝦子，看著滿滿的漁獲上車，大家都開懷大笑。

我們留下部分漁獲送給親朋好友，奶奶說要趁新鮮趕緊刮除魚鱗，馬上清洗才能保持鮮度。于是大人拿菜刀刮，我拿湯匙，原本以為魚鱗很難刮除，沒想到越刮越順手，讓我很有成就感。

當(dāng)我刮完魚鱗時，奶奶剖開那些魚，我發(fā)現(xiàn)有一粒粒黃橙橙的東西，奶奶說那是吳郭魚的卵，要我小心拿掉旁邊的魚膽，不能弄破，不然魚吃起來會有苦苦的味道。我小心翼翼的完成奶奶交待的任務(wù)。

這天，我才知道可以用湯匙刮魚鱗，并且知道如何取出魚膽。這寶貴的一堂課，是校園里無法學(xué)習(xí)到的生活知識。

有趣的一堂課作文篇十六

打開記憶閘門，欣賞著六年來美好的一幕幕。真是的，又想起了那“最長的一堂課”！我不禁再次泛紅了雙頰。

終于，我忍不住了，舉起了手，可老師這時候正好轉(zhuǎn)過去板書。我一急，手舉得更高了。老師轉(zhuǎn)過來，看見了我，投來了贊許的眼神：“這位同學(xué)不錯嘛，我剛出的題你一下子就想到了?！卑?？老師居然把我當(dāng)成踴躍舉手的“積極分子”！我連題目是什么都不明白呢！我慢吞吞地站起來，面對不少同學(xué)崇拜的眼神，瞬間漲紅了臉，支支吾吾地說：“我，我要上廁所?！边@就是我的回答嗎？羞死人嘍，全班安靜了一秒，隨后爆發(fā)出了排山倒海般的笑聲，就連一向板著臉的老師也捂著嘴偷笑。她一揮手：“去吧！”我便箭一般地沖出教室，無顏停留在這里……。

我還是沒能熬過這漫長的一課，但卻收獲了小學(xué)最美好的回憶。每每想起，不論在什么場合，都會“撲哧”大笑。