作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小學(xué)英語閱讀課面試教案及反思 小學(xué)英語閱讀面試真題篇一

模板：

teaching aims（教學(xué)目標(biāo)）

1 knowledge objects: make students read the important words and sentences

2 ability objects: make students master the grammar in the text________

3 moral objects:improve the interests in studying english and_________ teaching important points（教學(xué)重點(diǎn)）

words：___________ ___________ ___________

sentences：_______________________________________

________________________________________ teaching difficult points（教學(xué)難點(diǎn)）master the grammar use the words in their lives ____________________ teaching aids（教具）

cards、projectors _________ __________ ________ teaching procedure：（教學(xué)過程）step1 leading-in step 2 __________........step n homework blackboard design（板書設(shè)計(jì)）

(一)形式

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的文字體現(xiàn)，有相對的格式與要求。教案的格式主要包括文字?jǐn)⑹鍪?、表格式兩種。

1.文字?jǐn)⑹鍪?/p>

這是一種基本上全部以文字形式呈現(xiàn)出來的教案形式，在日常教學(xué)的應(yīng)用最為廣泛。

2.表格式

這是一種經(jīng)常出現(xiàn)的教案形式，一般有學(xué)校發(fā)給教師。

(二)主要內(nèi)容

上課的重要依據(jù)，通常包括：班級、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。有的還列有教具和現(xiàn) 代化教學(xué)手段(如電影、投影、錄像、錄音等)的使用、作業(yè)題、板書設(shè)計(jì)和課后自我反思與評價(jià)等項(xiàng)目。由于學(xué)科和教材的性質(zhì)﹑教學(xué)目的和課的類型不同，教學(xué) 設(shè)計(jì)不必具有固定的形式。

1.基本內(nèi)容

(1)課題(說明本課名稱)。

(2)教學(xué)目標(biāo)(或稱教學(xué)要求，說明本課所要完成的教學(xué)任務(wù))。小學(xué)英語面試試講教案模板

(3)課型(說明屬新授課，還是復(fù)習(xí)課)。

(4)課時(shí)(說明屬第幾課時(shí))。

(5)教學(xué)重點(diǎn)(說明本課所必須解決的關(guān)鍵性問題)。

(6)教學(xué)難點(diǎn)(說明本課學(xué)習(xí)時(shí)易產(chǎn)生困難和障礙的知識點(diǎn))。

(7)教具(或稱教具準(zhǔn)備，說明輔助教學(xué)手段使用的工具)

(8)教學(xué)過程(或稱課堂結(jié)構(gòu)，說明教學(xué)進(jìn)行的內(nèi)容、方法步驟)。

(9)作業(yè)處理(說明如何布置書面或口頭作業(yè))。

(10)板書設(shè)計(jì)(說明上課時(shí)準(zhǔn)備寫在黑板上的內(nèi)容)。

2.教學(xué)過程的步驟

書寫過程中，教學(xué)過程是關(guān)鍵，它包括以下幾個步驟。

(1)導(dǎo)入新課

①設(shè)計(jì)新穎活潑，精當(dāng)概括。

②怎樣進(jìn)行，復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容?

③提問哪些學(xué)生，需用多少時(shí)間等。

(2)講授新課

①針對不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

②怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)?

③教師該怎么教、學(xué)生該怎么學(xué)?詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

(3)鞏固練習(xí)

練習(xí)設(shè)計(jì)精巧，有層次、有坡度、有密度。

(4)歸納小結(jié)

怎樣進(jìn)行，是教師還是學(xué)生歸納?

(5)作業(yè)安排

①布置哪些內(nèi)容?要考慮知識拓展性、能力性。

②需不需要提示或解釋。

(三)主要作用：

1.教學(xué)活動的依據(jù)

教學(xué)過程是由教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的雙邊活動過程。如果不認(rèn)真做教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)過程中必然目標(biāo)模糊,心中無數(shù),要求不當(dāng),隨心所欲，而最終無法取得好的教學(xué)效果。

2.有利于教學(xué)水平的提高

在這個過程中,教師不僅要研究教材的知識體系、學(xué)生學(xué)習(xí)教材的狀況(接受水平、心理特點(diǎn)和思維規(guī)律),而且要按照課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,分析教材的編 寫意圖和教材特點(diǎn),分析教材的知識結(jié)構(gòu)、體系和深廣度,特別是要以整體為背景,分析各部分教材的特點(diǎn),明確教材的要求,教材的重點(diǎn)難點(diǎn),分析知識的價(jià)值功 能,醞釀設(shè)計(jì)教學(xué)過程,確定教學(xué)方法。教學(xué)水平的提高,在很大程度上取決于對教材的鉆研。

1.一般現(xiàn)在時(shí) the present tense

2.一般過去時(shí) the past tense

3.一般將來時(shí) the future tense

4.一般過去將來時(shí) the past future tense

5.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) the present continuous tense

6.過去進(jìn)行時(shí) the past continuous tense

7.將來進(jìn)行時(shí) the future continuous tense

8.過去將來進(jìn)行時(shí) the past future continuous tense

9.現(xiàn)在完成時(shí) the present perfect tense

10.過去完成時(shí) the past perfect tense

11.將來完成時(shí) the future perfect tense

12.過去將來完成時(shí) the past future perfect tense

13.現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) the present perfect continuous tense

14.過去完成進(jìn)行時(shí) the past perfect continuous tense

15.將來完成進(jìn)行時(shí) the future perfect continuous tense

16.過去將來完成進(jìn)行時(shí) the past future perfect continuous tense -up ins!goodmorning,boysandgirls!sitdown,please!dgirl,areyouhappytoday?imhappy,anenglishsongtogether,ok?whatsyourfavouriteseason?clapyourhands,!wonderful!tation letslearn sandgirls,asonisitnow?yes,?ne,!thispicture!whatseasonisit?why?ne,od!er,er,inter,icanskate,me,please.小學(xué)英語面試試講教案模板

ikesummer,ikewinter,pring,ng,anttrees,er,ican....inwinter,ican..,icanalso....inspring,ican...,andicanalso....great!ed?llright?allofyouhavedoneagoodjob!groupwork asonisitnow?yes,pring,outyou?whatwouldyouliketodo?idliketo....uldyouliketodo?pleaseworkingroups,ready?whowantstobethereporter?you,ful!idation dgirls,areyouhappythiscla?letsplayagueinggame,ok?iwantoneofyoutocomehereandactthephrases,theotheraythephrasewithican...oridliketo...forexample,....areyouclear?letbegin!,continuethisgameaftercla,ok? e,everyone!thankyouforlistening

小學(xué)英語閱讀課面試教案及反思 小學(xué)英語閱讀面試真題篇二

少 兒 英 語 教 案 模 板

一、teaching demands and aims(教學(xué)目標(biāo)）

二、teaching important and difficult point(教學(xué)重點(diǎn)）

1、words

2、sentences

3、grammars

三、teaching aids(教具)

四、teaching procedures(教學(xué)過程）greeting(問候）warm up(熱身）review(復(fù)習(xí)）new leon(新課）step one: step two: step three: follow up(叮嚀）

五、homework(作業(yè)布置）

作 業(yè) 的 布 置

一、書面作業(yè)

1、每節(jié)課后教師可適當(dāng)選擇課后習(xí)題(書本或課外參考書）及字母作業(yè)。

2、低年紀(jì)的孩子適合聽磁帶讀課文、畫圖、連線、寫字母等簡單作業(yè)；每學(xué)期兩次測試：半期考和期末考試。

3、高年紀(jì)的孩子要求抄單詞、背單詞、背課文等書面作業(yè)；每節(jié)課前可做適當(dāng)?shù)穆爩懢毩?xí)；每個月可做適當(dāng)?shù)膯卧獪y試；期間兩次大考：半期考和期末考。

二、磁帶作業(yè)

1、適時(shí)布置(條件允許可每周一次）：將本周學(xué)習(xí)的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶，下周上交。

2、錄制要求：首先讓學(xué)生和老師打招呼，接著報(bào)朗誦單元，然后錄作業(yè)內(nèi)容，最后與老師說再見。(如：hello!amanda.i am go is unit 11??? goodbye!amanda!)

3、聽音修正：

(1)書面記錄：邊聽邊把學(xué)生的錯音登記在學(xué)生手冊上。(2)修正過程：

a：打招呼，先表揚(yáng)肯定，后提出錯誤，注意錯音的跟讀 b：說悄悄話，增進(jìn)師生感情交流 c：提出問題。

d：結(jié)束say:“ good bye!”

三、電話教學(xué)

1、時(shí)間安排：每月兩次的電話教學(xué)，每生教學(xué)時(shí)間不超過8分鐘。

2、教學(xué)內(nèi)容：

(1)本周學(xué)習(xí)單詞及課文的朗誦。(2)詞句的翻譯。(3)疑難解答。(4)家長的經(jīng)驗(yàn)交流。

小學(xué)英語閱讀課面試教案及反思 小學(xué)英語閱讀面試真題篇三

河北小學(xué)英語面試教案

【篇1：河北省小學(xué)英語教學(xué)設(shè)計(jì)評比的通知】

關(guān)于組織參加河北省小學(xué)英語教學(xué)

設(shè)計(jì)評比的通知

各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、實(shí)驗(yàn)學(xué)校：

為深化基礎(chǔ)教育外語教育課程改革，落實(shí)教育部頒布的外語課程標(biāo)準(zhǔn)新精神，引導(dǎo)小學(xué)外語教師進(jìn)一步深入理解新課程理念，轉(zhuǎn)變教育和教學(xué)觀念，積極探索外語教學(xué)的新途徑、新方法，河北省教科所決定開展小學(xué)英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)評選活動。本次大賽旨在結(jié)合課程和教學(xué)改革精神，增強(qiáng)外語教師的學(xué)設(shè)計(jì)意識并發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高小學(xué)外語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。經(jīng)研究決定，我縣統(tǒng)一組織參加此次大賽?，F(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下：

一、參賽對象

全縣范圍內(nèi)的小學(xué)英語教師均可自愿報(bào)名參加。

二、報(bào)送與評選要求

1.教學(xué)設(shè)計(jì)范圍：冀教：一冊13課、三冊4課、5冊30課、八冊10課

人教：六冊 unit are you doing ?

參評教師需按照指定內(nèi)容準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，否則不予參評。

2.名額分配：每單位報(bào)送1份教學(xué)設(shè)計(jì)，教研室組織評選3-5名教師參加市級比賽。

三、參評內(nèi)容 1.設(shè)計(jì)思想：

參評教師應(yīng)整體把握單元內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，針對所抽取的內(nèi)容和課型描述所設(shè)計(jì)課在教學(xué)中的功能；分析學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和水平，預(yù)設(shè)學(xué)生在聽、說、讀、寫學(xué)習(xí)過程中可能會遇到的難點(diǎn)，提出解決難點(diǎn)的方

案及設(shè)計(jì)原理和意圖；通過分析學(xué)生的起點(diǎn)技能，預(yù)期學(xué)生在教學(xué)后將會有何變化來設(shè)計(jì)具體的教學(xué)目標(biāo)；通過何種方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，喚起學(xué)生好奇心，激起學(xué)生對先決知識和技能的回憶；提供何種學(xué)習(xí)指導(dǎo)，通過什么方式予以落實(shí)；確定教學(xué)活動順序；提出檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋方案；將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，設(shè)計(jì)任務(wù)和語境。

2.教學(xué)設(shè)計(jì) 參賽教學(xué)設(shè)計(jì)作品為1課時(shí)的教學(xué)活動。以word文檔文件為主，同時(shí)須提供教學(xué)ppt課件。教學(xué)設(shè)計(jì)以中文為主，涉及目標(biāo)語言時(shí)可用目標(biāo)語言。正文4,000--5,000字為宜，具體包含內(nèi)容如下：

①整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明

②教學(xué)背景分析

③教學(xué)目標(biāo)分析

④教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

⑤教學(xué)過程設(shè)計(jì)

⑥教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)

每種課型要求設(shè)計(jì)出一個完整的教學(xué)方案。每個教案包括課題、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟、時(shí)間安排、教學(xué)手段、教學(xué)活動設(shè)計(jì)、補(bǔ)充教學(xué)資源及出處等環(huán)節(jié)。要特別對當(dāng)堂課要落實(shí)的目標(biāo)、教學(xué)活動的設(shè)計(jì)意圖、補(bǔ)充資源所起作用以及如何在課堂上對學(xué)生掌握和運(yùn)用知識程度的有效檢測等內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)描述。

四、時(shí)間安排及評審費(fèi)用：

1、各單位務(wù)于2013年6月30日前報(bào)送參評教學(xué)設(shè)計(jì)電子文稿、2.報(bào)市參評教師交評審費(fèi)50元。

五、其他事宜

1.請參評教師確保報(bào)送的教學(xué)設(shè)計(jì)未經(jīng)發(fā)表或出版，嚴(yán)禁抄襲。抄襲者將被列入不誠信名單，今后不再接受其參與任何評比活動，并通知本人單位。每位參評教師按照要求填寫河北省小學(xué)英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)評選承諾書（見附件）

2.為廣泛推介教學(xué)改革成果，本次活動將對報(bào)送教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行專題研究和全面展示，并擬組織整理、編輯、集印成冊發(fā)表或上傳省教科所網(wǎng)站供廣大英語教師參考。凡報(bào)送參評者，視為同意上述活動。

附件：滄州市小學(xué)英語教師教學(xué)設(shè)計(jì)評選承諾書

滄縣教育局教研室

二○一三年五月二十七日

附件：

滄州市學(xué)科論文類評比承諾書

【篇2：河北版小學(xué)英語六年級下冊教案】

六年級英語教案

《學(xué)英語book 8》 1 2 3 4

teaching steps： 5

【篇3：河北教育版三年級上冊英語教案】

河北教育版三年級上冊英語教案

unit1 leons1—6 school and numbers leon 1： hello!

一、教學(xué)目標(biāo)： a.知識目標(biāo)：

a.認(rèn)識三個人物：li ming、jenny smith、danny

b.掌握新句型：hello/ name is ?s your name ?

b.能力目標(biāo)：

讓學(xué)生學(xué)會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學(xué)到的知識。c.情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

１．認(rèn)識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：hello/hi.你好

２．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： what?s your name? 你叫什么名字？

my name is ______.我的名字是______。

三、教具、學(xué)具：

錄音機(jī) 單詞卡片

四、教學(xué)過程 cla opening greeting

a.用hello /hi 向?qū)W生打招呼問好 b.用漢語問學(xué)生對英語的了解情況

1）什么地方說英語？ 2）你知道一些英語單詞嗎？3）你遇見過會說英語的人嗎？ new concepts

１、用英語作自我介紹 a.老師作自我介紹 t: name is ______.指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學(xué)生明白是什么意思。表達(dá)想認(rèn)識學(xué)生，請學(xué)生作自我介紹。告訴學(xué)生在my name is ______.后加自己的名字。b.學(xué)生作自我介紹 c.告訴學(xué)生hello/hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是hello比hi正式。d.教師和自告奮勇的學(xué)生扮演初次見面作自我介紹的情況。

２、用英語詢問別人的名字。

a.想交朋友，利用手偶，模擬詢問別人名字的對話，演示what?s your name? 的含義。例如：

t: name is ?s your name ? d: name is danny.t: d d dan ……? what?s your name ? d: my name is danny.t: .強(qiáng)調(diào)詢問別人名字用what?s your name ?學(xué)生跟讀 b.問學(xué)生想不想交朋友，和手偶對話，做練習(xí)。

３、認(rèn)識新朋友

a.認(rèn)識了danny教師再介紹兩個朋友jenny smith和liming給學(xué)生。告訴學(xué)生他們?nèi)齻€將和我們一起學(xué)習(xí)英語。展示圖片讓同學(xué)認(rèn)識。

b.告訴學(xué)生jenny 住在 canada(加拿大)，li ming 住在china(中國)。

c.領(lǐng)讀canada chinai live in ___.４、student book

a.播放錄音，leon i , part 2中的對話，學(xué)生聽錄音

b.學(xué)生打開課本，再播放錄音，聽錄音并跟錄音讀兩遍。c.學(xué)生自讀對話一遍

d.叫幾組學(xué)生分角色朗讀對話。e.叫學(xué)生進(jìn)行對話表演。

５、play game

(１)play “go—stop”

(當(dāng)喊道stop時(shí)，就互相詢問名字)

（2）叫幾名同學(xué)到前面來，讓他們和剩下的同學(xué)交朋友，看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚(yáng)。對其他人予以鼓勵。cla closing

１．a(chǎn)ctivity book ２．say “good bye” to the students.板書：

leon 1: hello!hello!hi!

what ?s your name ? my name is ________.習(xí)題：

1、用英文寫出你和你的五個朋友的姓名。

2練習(xí)用英文介紹自己的姓名，如：my name is li ming.以及詢問對方姓名，what is your name?

課后反思：

leon 2:boy,girl and teacher

一、教學(xué)目標(biāo)

知識方面：

使學(xué)生能聽、說、認(rèn)識、口頭運(yùn)用單詞：teacher, boy, girl

能理解并口頭運(yùn)用：what?s his/her name?

能力方面：

通過學(xué)習(xí)怎樣和別人打招呼，怎樣來介紹自己，向他人介紹事物來培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，鍛煉語言的組織能力和知識的運(yùn)用能力。

情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道怎樣有禮貌地進(jìn)行打招呼，如何做簡要的介紹，做個有禮貌的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)識新單詞：三會（會說、會聽、會讀）： teacher 教師 boy 男孩 girl 女孩 his 他的 her 她的2．掌握新句子：兩會（會聽、會說）： this is a______.這是______。

what?s his name? 他叫什么名字？

his name is ______.他的名字是______。what?s her name? 她叫什么名字？

her name is ______.她的名字是______。

三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分his和her的用法。

四、教具、學(xué)具：錄音機(jī)、圖片

五、教學(xué)資源：

人稱代詞并列用法的排列順序

1)單數(shù)人稱代詞并列作主語時(shí)，其順序?yàn)椋? 第二人稱-第三人稱-第一人稱

即：you and i;he/she/itandi;you,he/she/it and i 2)復(fù)數(shù)人稱代詞作主語時(shí)，其順序?yàn)椋?/p>

第一人稱-第二人稱-第三人稱

即：we and you;you and they;we，you and they

為幫助同學(xué)們理解和掌握英語人稱代詞，請記住下面的口訣：

人稱代詞分主/賓，只有八對要區(qū)分。

你(們)、它主/賓同一形，其余主/賓須分清。

謂語之前主格填，動/介之后賓格跟，口語運(yùn)用最靈活，表語也可用賓格。

人稱代詞并列現(xiàn)，注意順序禮貌見，二一、三一、二三一，第一人稱最謙虛，若把錯誤責(zé)任擔(dān)，第一人稱須當(dāng)先。

六、教學(xué)流程： cla opening

ng：hello!/hi!

： 利用手偶游戲來復(fù)習(xí)what?s your name? new concepts

１、教師手拿danny的手偶向一位學(xué)生提問：what?s your name?

再次強(qiáng)調(diào)：your name？ s：my name is …

2、t：（指著李明）his name?(再指著班里其他男生問幾次)

（板書his name并領(lǐng)讀）

讓學(xué)生猜his的漢語意思。

再用完整的句子問：what?s his name?讓生試著用完整的句子回答。

再擴(kuò)展到her的使用。

4、t：什么情況下使用his？什么情況下使用her?

從而引出boy、girl.領(lǐng)讀并板書這兩個單詞，教師隨便指教室

里的學(xué)生，如果指的是男生，就要求學(xué)生說boy，如果是女生，就要求學(xué)生讀出girl。最后，教師指著自己，看學(xué)生是否會說，于是出示單詞teacher，領(lǐng)讀并板書。

5、listen to the tape,and read after a game。

memory name。游戲規(guī)則：讓幾名自告奮勇的學(xué)生面對全班站在教室的前面，教師站在這一排學(xué)生的一端。

第一個人說：my name is hong.第二個人說：my name is bing.和her name is hong.(指著第一個人說)

第三個人說：my name is ming.和 her name is hong.(指著第一個人說)his name is ming.(指著第二個人說)這個游戲一直進(jìn)行到這一排的最后一個人，要求教師必須記住所有學(xué)生的名字。 a dialogue in closing goodbye!

六、教學(xué)板書：

leon 2: boy,girl and teacher teacher boygirl

what?s his name? his name ?s her name? her name is.七、課后反思：

leon 3:how are you?

一、教學(xué)目標(biāo)

●語言知識

認(rèn)知詞匯：book, chair, desk

●語言技能

能利用新句型來進(jìn)行問候和詢問物品名稱： how are you? im fine， this? its a …

●情感態(tài)度

（1）激發(fā)學(xué)生聽英語、說英語、唱歌曲、做游戲的興趣。

（2）幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們樂于模仿，敢于開口。

二、?教學(xué)重點(diǎn)

（1）how are you?im fine, thanks.(2)book, chair, desk

三、?教學(xué)難點(diǎn)：

（1）how are you?im fine, thanks.(2)whats this?its a …

四、教學(xué)準(zhǔn)備

磁帶、錄音機(jī)、詞匯卡片

五、教學(xué)步驟

step i cla opening(5 minutes)1?warming up

greeting：greet your cla by saying“hello”or“hi”.ask the with“hello”or“hi”?

2?review students to respond 師生利用已學(xué)句型作如下對話：

t: name is … whats your name?

s1:hi!my name is …

t:hi!im …

whats your name?

s2:hello!im …

教師指著某個男孩或女孩提問學(xué)生：

t:this is a boy/girl?whats his/her name?

s3:his/her name is …

（多找?guī)讉€學(xué)生進(jìn)行如上練習(xí)。）

step ii new concepts（28 minutes）1?how are you?

(1)播放錄音，讓學(xué)生聽兩遍后，第三遍跟讀，然后重復(fù)錄音內(nèi)容，教師講解句型內(nèi)容。最后再聽一次錄音并跟讀。

教師板書：how are you? im fine,thanks?

讓學(xué)生指讀幾遍。

（2）group work

以小組為單位，第一個人問how are you?第二個人回答im fine.然后再問第三個人how are you?直至全組結(jié)束為止。教師提醒學(xué)生盡量模仿剛才錄音中的語音語調(diào)。

（3）play a game：find your friends?

教師和一個學(xué)生對話作示范：

t:hi，my name is …whats your name? s1：my name is … how are you? t:im fine?how are you? s1：im fine，thanks?

然后播放中文歌曲“找朋友”，讓學(xué)生在音樂中找朋友，和朋友完成對話，重復(fù)做幾遍。2?lets sing a song.在播放錄音之前，師生先一起熟悉歌曲中的歌詞，鼓勵學(xué)生大膽說出歌曲中的句子，教師適當(dāng)提示歌詞含義，然后播放錄音，讓學(xué)生跟隨錄音唱歌并做動作。3?whats this?(1)demonstrate 教師手指一本書、一張桌子、一把椅子，讓學(xué)生跟教師反復(fù)讀物品名稱book，desk，chair。然后呈現(xiàn)詞匯卡片，鼓勵學(xué)生反復(fù)讀詞匯。

手指實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生作如下對話： t:whats this?

:its a … 2?practice

practice in groups

全班分為四組，第一組問：whats this? 第二組答：交替進(jìn)行如上練習(xí)，第三、四組方法一樣。 practice in pairs

兩人一組，一問一答，然后交替進(jìn)行如上練習(xí)。step iii consoliation（5 minutes），然后its a …

小學(xué)英語閱讀課面試教案及反思 小學(xué)英語閱讀面試真題篇四

小學(xué)英語說課稿《unit 3 read and write》

我說課的內(nèi)容是小學(xué)pep英語四年級下冊unit 3第三課時(shí)read and write.我主要從說教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、說評價(jià)五個方面展開我的說課。

一：說教材

第一小點(diǎn)．教學(xué)內(nèi)容和地位

本課時(shí)是本單元中的第三課時(shí)，是功能型、交際型的綜合訓(xùn)練課，是學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學(xué)習(xí)red、yellow、green、blue、white五個顏色單詞及句型 is this your t-shirt ? no, it isn’t的運(yùn)用和書寫。

第二小點(diǎn)．教學(xué)目標(biāo)

我把本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語言知識目標(biāo)：

1）五個顏色單詞redyellow greenbluewhite 的掌握和運(yùn)用。

2）能對所屬衣物進(jìn)行提問及回答isthis your t-shirt?no , it isn’t.3）能在圖文和場景下進(jìn)行簡單的交流和表演。

4）正確在四線三格中書寫單詞和句子。

情感態(tài)度目標(biāo)

通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生達(dá)到初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和良好的書寫習(xí)慣。

第三小點(diǎn)．教學(xué)重、難點(diǎn)

我把本課的教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)置為

1）顏色單詞及句型在交際中的運(yùn)用

2）五個單詞及句子在四線三格中的正確書寫。

第四小點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備

在這一節(jié)課中我準(zhǔn)備了服裝、獎勵學(xué)生的蘋果、進(jìn)行書寫比賽的英語書寫紙、工作證、卡片。

二：說教法、學(xué)法

在教學(xué)活動中，我通過各種生動、形象、有趣的手段激發(fā)兒童的興趣，在這一課時(shí)中我采用了實(shí)物直觀法、情景法、多媒體輔助法和小組活動學(xué)習(xí)法，勤表揚(yáng)，多鼓勵，使學(xué)生掌握語言點(diǎn)，在以下的教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)中我將會談到這些教法、學(xué)法的運(yùn)用和操作。

三：說教學(xué)過程

我把教學(xué)過程分為四部分來完成。即是熱身--授課--操練--總結(jié)。

第一環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)引入激發(fā)興趣

在熱身環(huán)節(jié)中我選擇播放let’s do 部分的錄音，學(xué)生站起來邊跟唱邊做動作，比如put on your t-shirthang up your skirttake off your jacketwash your shirt。學(xué)生在唱一唱，動一動中活躍了課堂氣氛，增強(qiáng)了英語課堂的趣味性，同時(shí)又復(fù)習(xí)了服裝名稱t-shirtjacketskirt。

在學(xué)生復(fù)習(xí)了服裝名稱以后，引導(dǎo)學(xué)生把顏色單詞與服裝聯(lián)系起來，比如：我拿起講臺上準(zhǔn)備好的yellow dre ,問學(xué)生：what is this? 學(xué)生會回答： it’s a dre,what colour is it ?it’s yellow , do you like it ?yes，i like the yellow dre,here you are.，用同樣的方法復(fù)習(xí)其他的服裝詞組，red shirt white sweater。在這一部分的操練中學(xué)生不僅掌握了服裝詞組又運(yùn)用了句型 i like ?為新知識的引入做好鋪墊。

第二環(huán)節(jié) 借助多媒體學(xué)習(xí)新知

這一部分又分為對話教學(xué)和書寫的學(xué)習(xí)

首先我來說說對話教學(xué)的設(shè)計(jì)

在這一環(huán)節(jié)中我通過實(shí)物的展現(xiàn)，多媒體課件的輔助完成新授課中對話的教學(xué)，首先我會準(zhǔn)備三件不同顏色的t-shirt 問學(xué)生，長頸鹿正幫同伴收衣服呢？ but which t-shirt is the rabbit’s? redyellowwhite ?and what about the dog’s ,the cat’s ?can you help the giraffe ? 讓學(xué)生帶著這些問題有目的地觀看動畫。使學(xué)生通過視聽感知語言素材，接著引導(dǎo)學(xué)生借助動畫回答老師剛才提出的問題，理解文意。

然后引導(dǎo)學(xué)生邊看動畫邊分角色朗讀，扮演配音演員為動畫配音，可以這樣操作：分組扮演，個人扮演，同時(shí)鼓勵學(xué)生上臺表演。并給予獎勵。使學(xué)生在表演中掌握語言點(diǎn)。

單詞和句子的書寫是這一課時(shí)的重難點(diǎn)之一，為了突破重難點(diǎn)，我是通過觀察--練習(xí)--竟賽這樣的步驟來完成的，學(xué)生通過觀察

會發(fā)現(xiàn)書寫的規(guī)則和要求，老師則按照他們說的在四線三格中板書。而學(xué)生則在自己的練習(xí)本上練習(xí)。然后把學(xué)生中寫的比較好的用實(shí)物投影儀投影出來表揚(yáng)，給予獎勵。這樣做一方面給學(xué)生成就感，同時(shí)也給其他同學(xué)作為示范。

利用英語書寫紙和卡片進(jìn)行書寫比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生看顏色卡片、單詞卡片寫單詞、句子,比一比誰拼得準(zhǔn)，寫得快,寫得標(biāo)準(zhǔn)。這一活動的設(shè)計(jì)不僅鞏固了單詞的拼寫，在竟賽中提高了學(xué)生的書寫水平，還訓(xùn)練了學(xué)生的句子組織能力。

第三環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情景趣味操練

在這一環(huán)節(jié)中我創(chuàng)設(shè)了“失物招領(lǐng)”場景，具體是這樣操作的：各組收集組員的衣服，一個學(xué)生帶上工作證扮演招領(lǐng)處的服務(wù)員，其他同學(xué)認(rèn)領(lǐng)自己的衣服，學(xué)生自編自演對話，鼓勵學(xué)生多人參加表演，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生還可以用eraser、ruler?來完成，在反復(fù)的操練中突破本課時(shí)的重、難點(diǎn)，使學(xué)生在情景中自覺、主動、大膽用英語與同學(xué)交流。

第四環(huán)節(jié)小節(jié)并布置任務(wù)

1.我設(shè)置了活動手冊來檢查學(xué)生的掌握程度，作為對全課的總結(jié)。

2．總結(jié)各小組的竟賽結(jié)果，評出優(yōu)勝組。

在作業(yè)的布置上我是這樣設(shè)計(jì)的1．把單詞、句子抄寫在兩張書寫紙上，并鼓勵學(xué)生用這些單詞造新句子并設(shè)計(jì)成“小小英語手抄的格式”第二天把好的作品貼

到教室里。

2．幫家人收拾衣服。鼓勵他們嘗試教家人講英語。第二天告訴老師和同學(xué)你教他們哪些英語，這些作業(yè)的設(shè)置會讓學(xué)生感到新奇、有趣有成就感。從而在不知不覺中鞏固了課堂上所學(xué)的又拓展了知識。

四：說板書設(shè)計(jì)

在板書設(shè)計(jì)上我采用了直觀、明了的板書形式呈現(xiàn)本課時(shí)要書寫的單詞和句子，句子開頭大寫字母用紅色更容易提醒學(xué)生注意。t-shirt部分用其他顏色呈現(xiàn)便于學(xué)生懂得該部分可以用其他服裝名稱替換。

五：說評價(jià)

在這一課時(shí)的設(shè)計(jì)上我突出了一個“實(shí)”字，即是通過直觀、形象的實(shí)物貫穿于整個教學(xué)過程中，從利用實(shí)物復(fù)習(xí)服裝詞組、句型到以實(shí)物呈現(xiàn)引入新授課的教學(xué)到以實(shí)物創(chuàng)設(shè)情景突破重難點(diǎn)，在開放式的教學(xué)環(huán)境中，與學(xué)生輕松、愉快地完成教學(xué)活動。

小學(xué)英語閱讀課面試教案及反思 小學(xué)英語閱讀面試真題篇五

授課時(shí)間： 授 課 人： 授課年級：二年級

一、教學(xué)內(nèi)容： 關(guān)于水果的單詞及句型

二、教學(xué)重難點(diǎn)

關(guān)于水果的單詞：a peach, a pear, a tangerine, a plum 關(guān)于句型：①what’s this in english? a you want one? yes, i do./ no, thanks.三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、事先在黑板的右下角畫好三個旗桿，分好組（學(xué)生分成兩大組，老師一個組）

2、圖片、彩色吸鐵

3、課前詢問學(xué)生英語老師運(yùn)用何種方式表揚(yáng)以及維持課堂紀(jì)律

四、教學(xué)過程

1、greeting t: good afternoon, boys and girls.i’m so glad to see you here, first, let me introduce myself, my name is vicky.i am your english teacher from now on.2、warm up(listen and do)t: well, everybody listen to me, i say you do it, are you ready?

ss: yes.t: ①stand up.②close your eyes.③close your mouth.④touch your nose.⑤sit down.3、presentation step 1 peach（fingers voice）

1）t：today, we are going to have a competition, let’s see which group is winner.2）教師拿出一張“peach”的圖片，問生，“who can tell me what’s this in english?” ？（有三種回答的可能性：能準(zhǔn)確說出的，用中文說出的，不能說出的）

注：針對能準(zhǔn)確用英語說出單詞的學(xué)生，在他所在的那個組加一分 3）t：repeat after me…(peach)a.師將單詞的音標(biāo)寫在黑板上，并教授發(fā)音技巧 b.運(yùn)用整體—個體—整體的模式，與學(xué)生互動

①生跟師讀；②group 1讀；③group 2讀；④全班齊讀；⑤fingers voice step 2 plum(hands voice)單詞教授方法同上

t：let’s play a game: flash i show you plum, you should say plum, if i show you(將圖片的反面朝向?qū)W生)，you should keep no voice.閃卡游戲開始！

step 3 tangerine(fingers voice)step 4 pear(hands voice)

閃卡游戲開始！

step 5 四個單詞教授完之后，師組織學(xué)生玩一個鞏固型的游戲，增強(qiáng)趣味性。第一個游戲：冰山一角

t：boys and girls, these are four pictures, who can gue what’s this in english?(師將圖片的最上部分一點(diǎn)點(diǎn)地往上抽，讓學(xué)生猜是什么單詞),每猜出一張就貼在黑板上，將四張圖片抽完，游戲結(jié)束。

t：師指向標(biāo)題，然后領(lǐng)讀——what’s this in english? 師問生答

生問師答

組組交換