總結是一種對前期工作和學習的總結和歸納,對未來的工作和學習具有重要的指導作用。寫總結不是簡單地羅列事實,而是要思考和提煉。沒有經驗寫總結?別擔心,以下是一些總結范文,希望能給你一些啟發(fā)。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇一
這篇課文講了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。它告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。
這篇課文適合分角色朗讀,學生可以通過分角色朗讀來理解課文內容。課后的“我會讀”有三個句子:美麗的小路不見了。美麗的小路怎么不見了?我一定要把美麗的小路找回來!那么在分角色朗讀時一定指導好學生朗讀陳述句、問句和感嘆句。
要分角色朗讀好,首先讓學生朗讀感悟。在學生預習教師范讀課文后問:課文講了一件什么事?然后讓學生邊讀邊想:這篇課文有幾個角色?你最喜歡哪個?說說你喜歡的理由。
教師范讀文中陳述句、問句和感嘆句,讓學生體會三個句子表達的不同語氣,仔細體會,試著讀一讀。為了讓學生朗讀的更出色,我利用投影片設計了不同的場景。第一個畫面:一條長長的小路上鋪滿了花花綠綠的鵝卵石,路旁開著五顏六色的鮮花。問大家:喜歡這樣的'小路嗎?你走在這樣的小路上心情如何?會說什么?我們來看看課文是怎么寫的?第二個畫面:小路上堆滿了垃圾,蒼蠅嗡嗡地飛來飛去。余地幅畫面形成鮮明的對比。然后指導朗讀,起到了較好的效果。
這篇課文是一篇很好的語言積累的好素材:美麗的小路長長的小路花花綠綠的鵝卵石五顏六色的鮮花等等,這樣的短語很多。在授課的同時,進行了語言這方面的訓練。
講究衛(wèi)生是每個人應有的文明習慣,而且學生每天生活在集體場合,對學生進行這方面的教育太有必要了。我設計了這樣的環(huán)節(jié):的教室,讓學生填空,學生倒也自覺,說了干凈的教室,美麗的教室,寬敞的教室等。我再次引導:我們的教室呢?個別愛隨手丟垃圾的學生低下了頭?!拔覀冊趺醋霾拍茏屛覀兊慕淌移粮蓛裟兀俊睂W生們說出了自己的想法。
在授課后,我給學生留了這樣的作業(yè):我做校園“美容師”。第一步:根據(jù)表一調查并記錄。
我們的校園美麗嗎?校園里的垃圾從哪里來?垃圾到哪里去了?
第二步:根據(jù)表二作計劃,再按計劃積極為校園“美容”。
我給校園作“美容”計劃。我為校園“美容”已經做的事。
相信這樣的教育能讓學生養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。從課內到課外,再到學生的養(yǎng)成教育,這也許就是語文的真正內涵吧。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇二
《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動、內容淺顯易懂,主要以小路的變化(美——不美——美)引導學生樹立環(huán)保意識。
一精心準備,讓孩子獲得美的熏陶。
美在生活中,需要我們去發(fā)現(xiàn)、去感受。嚴老師引導學生在學習中發(fā)現(xiàn)美,感受美顯得至關重要。《美麗的小路》這一課用優(yōu)美的語句展現(xiàn)出如畫的景致,童話人物的美好行為,無一不顯示出美。為了讓學生能迅速進入課文,嚴老師都作了充分的課前準備,制作漂亮的頭飾、制作精美的課件、準備小黑板等。他們的心靈早以浸潤在美的馨香之中,他們完全忘記了身后那些老師們。
二情境調動情感。
我們都知道,語文學習只有調動學生情感的參與,才會讓教學達到水乳交融的境界??紤]到文本的特性,在教學中,嚴老師利用很多優(yōu)美的畫面來吸引學生的視線,盡量讓語言文字所表達的內容動態(tài)化。課件中,鮮花盛開、鋪滿花花綠綠鵝卵石的小路;垃圾遍地,蒼蠅飛舞的小路;為學生創(chuàng)設了一個直觀形象的文本情境,引起了學生感情的共鳴。他們自然而然地把自己當作課文中的兔姑娘、鴨先生、鹿先生去感受事物,去朗讀課文,在潛移默化中接受心靈的熏陶。
三巧妙的設計,讓學生享受閱讀的樂趣。
1借助課件圖畫閱讀。
課件中的插圖色彩明麗,動靜結合,虛實相濟,美不勝收,插圖作為文本的有機組成部分,對深化學生與文本的“對話”有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學如能運用好配圖,將會形成師生共愉的教學氛圍。教學開始,在合作識字之后,嚴老師讓學生看插圖夸夸小路,一句句稚嫩的話語,時時蹦出精彩的詞句,引來陣陣夸贊。課文中有一幅小動物們清掃道路的圖片,當嚴老師讓學生說說他們在干什么的時候,學生們有的說:“小鹿在給小路洗澡?!庇械恼f:“小鹿在給小路洗淋浴?!鼻?,孩子們早已把小路當作自己的伙伴了。在這樣的氛圍里,讓學生們去讀書,深情并茂的朗讀再也不是奢望。
讀演結合讀悟?!墩Z文課程標準》上指出“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐”。嚴老師和視頻上的老師在整個教學過程中,一直以合作者、促進者的角色出現(xiàn),努力調動、激發(fā)學生的閱讀興趣,采用自由讀、個別讀、齊讀、表演讀、評析讀等多種形式,引領每一個學生進入課文情境中。學而不思則惘。在讀完三種小動物發(fā)現(xiàn)小路變臟后說的話后,她們又引導學生思考讀懂了什么,談各自的感受,體會出三句話在感情程度上的差異。用學生自己的感情體驗,代替老師的朗讀指導。在學生自主表演后,她們還引導學生結合文本進行評價,理解了三個角色當時說話的心情,展開合理的想象,學生有的“捂住了鼻子”,有的“皺起了眉頭”,讓學生用動作來表達個人的閱讀理解。特別是嚴老師強調了我會讀中的三句話中的標點符號,學生理解了標點符號,讀出句中的感情,這一點嚴老師引導的效果特別顯著。
2激發(fā)想象閱讀。
任何文本的表情達意都是有限的,唯有想象的空間是無限的,低年級閱讀教學以直觀為主,然而在設計時有意留些空白,激發(fā)學生想象,插上想象的翅膀,在每個孩子的腦海中形成各自的獨有的畫面,會取得意想不到的效果。課文中小路變臟了的一節(jié),讓孩子們看圖說,后來去掉畫面,讓孩子們自己想象小路上會有什么?!靶÷飞嫌袩燁^、有果皮、有牛奶盒、有落葉……”“呀,小路真臟啊!”“小路不見了!”“我一定要把美麗的小路找回來!”瞧,孩子們已經把自己當成小鴨們了。此時,教師任何的介入都是多余的,老師只有與孩子同喜同憂了,閱讀早已實現(xiàn)文本的內化。
3既積累又激勵。
積累是低段語文閱讀教學的重要指標,如何實現(xiàn)學生主動積累的欲望和習慣,也是每個老師思索的問題。在《美麗的小路》的教學中嚴老師是這樣做的。一開課,她準備小黑板。在夸小路的時候,有個同學講到五顏六色這個詞,嚴老師馬上說:“真棒,這個詞真好,我要把他收藏起來?!焙髞?,朗讀時,孩子們推薦“花花綠綠、長長、洗淋浴……”等詞句,顯然這一作為取得了一箭雙雕的效果,既培養(yǎng)學生主動積累的習慣,又達到了激勵的效果。后來的閱讀教學中我又逐步引導學生做專門的詞句積累本,一期下來,積累的習慣養(yǎng)成了,孩子們還收獲了不少的詞匯,為今后的語言學習打下堅實的基礎。
四人文滲透,追求情感教育的無痕。
教學中的情感教育,不應該是孤立進行的,而是滲透在學習課文的過程中,在讀中受到情感的熏陶,它強調的是滲透,在引導學生充分讀書,品味語言,理解內容過程中不知不覺的受到熏陶感染。只有通過滲透的方法,情感教育才是有效的,小學生未到理性年齡,他主要形象感受認識到情感教育不能搞架空分析,穿鞋戴帽,必須引導學生充分讀書,感悟形象,受到情感熏陶?!睹利惖男÷贰芬徽n滲透著環(huán)保教育,有了教學中的各個環(huán)節(jié),這樣的環(huán)保意識在情感的雨露的滋潤下得到萌芽。在嚴老師用媒體呈現(xiàn)出“保護環(huán)境,人人有責”的環(huán)保牌,孩子們出謀劃策,想了很多辦法要留住美麗的校園??蓯鄣暮⒆?,可愛的心靈贏得了又一次成長。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇三
《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動、內容淺顯易懂,主要以小路的變化(美——不美——美)引導學生樹立環(huán)保意識。
在教學時我精心制作了課件幫助學習過識字關。識字當中我通過以下方法完成,首先帶拼音讓學生自由讀,后讓學生說出在讀音方面在注意的'地方,老師再歸類讓同學再讀,其次再去調拼音讓學生抽讀,并用自己的方法把生字的字形、結構記下來。其中特別是“鹿”,通過小篆字體一直過渡到今天的宋體字,通過形象教學法,讓學生認識到中國文字當中象形字的唯吵之處,從而激發(fā)學生的學字的興趣。然后通過練習,運用數(shù)學當中加法合成變成今天所學的新字。這樣處理,我覺得效果挺好的。學生學習的興趣很濃,學習的效果也很高。
本課的教學還有許多不足之處:第一,在指導朗讀時,我引導學生注意了三個好朋友說話時不同的動作,但是沒有讓學生學著小動物們的樣子加上動作朗讀。對于一年級好動的小同學來講,加上動作朗讀,孩子們的興趣可能會更高。第二,分角色朗讀時,由于時間關系,學生讀得不夠充分。在展示環(huán)節(jié),如果在課前準備幾個小動物的頭飾,讓學生上臺表演效果會更好。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇四
《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動、內容淺顯易懂,主要以小路的變化(美――不美――美)引導學生樹立環(huán)保意識。課堂上,我主要采用以下幾點幫助學生學習課文:
一、利用多媒體課件展示,激發(fā)孩子們的學習興趣。
課件中的插圖色彩明麗,對深化學生與文本的“對話”有著極為重要的作用。低年級的閱讀教學如能運用好配圖,將會形成師生共愉的教學氛圍。第二課時開始,我出示美麗的小路圖片,讓學生說說你看到了什么。一句句稚嫩的話語,時時蹦出精彩的詞句,引來聽課老師的陣陣夸贊。
二、讓學生插上想象的翅膀,引導說話。
三、利用重點詞語,指導朗讀。
文中二三自然段兔姑娘和鹿先生走上這條小路時,它們“輕輕地”、“慢慢地”走過。在這里,我讓學生猜想,它們?yōu)槭裁匆@樣做?天闊說:“它們怕把小路踩臟了;蘇暢說:“它們怕把小路上花花綠綠的鵝卵石踩壞了?!庇┱f:“它們怕踩到路邊五顏六色的鮮花?!倍嗪玫拇鸢秆?!孩子們體會到了兔姑娘和鹿先生的用心。接著,我問:“那咱們該怎樣把這句話讀好呢?”孩子們不約而同地說:“要讀得輕一點,慢一點?!?/p>
四、學以致用,體現(xiàn)新課標精神。
《語文課程標準》倡導語文課要利用現(xiàn)實生活中的語文教育資源,構建課內外聯(lián)系,校內外溝通,拓展學生的學習空間,增加語文實踐的機會。生活是語文的內容,語文是生活的工具。在學習完文章內容后,我引導學生觀察校園。這么美的校園環(huán)境,我們應該怎樣保護呢?從而將“保護環(huán)境,人人有責”的意識種在學生心間。
課堂教學是有遺憾的藝術,本課的教學還有許多不足之處:
第一、在指導朗讀時,我引導學生注意了三個好朋友說話時不同的動作,但是沒有讓學生學著小動物們的樣子加上動作朗讀。對于一年級好動的小同學來講,加上動作朗讀,孩子們的興趣可能會更高。
第二、分角色朗讀時,由于時間關系,學生讀得不夠充分。在展示環(huán)節(jié),如果在課前準備幾個小動物的'頭飾,讓學生上臺表演效果會更好。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇五
本篇課文講述了一個有關環(huán)境衛(wèi)生的故事。通過學習告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,知道不美的行為會破壞美麗的環(huán)境,從而讓學生感到肩負的環(huán)保責任。
在本課教學過程中,針對課文自身特點,并結合學生整體情況,教學中引導學生通過反復朗讀課文,使學生在讀中感悟課文的內容,讓環(huán)保的意識漸漸在學生心里萌生,讓他們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習慣,激勵他們去積極參與環(huán)保實踐活動。整個教學過程中,通過分角色朗讀,加深了學生對課文的理解,從而使環(huán)保意識更深的印入孩子們的心中。課文結尾設計了爭當校園美容師的環(huán)節(jié),通過此環(huán)節(jié)使學生將環(huán)保知識更好地運用到生活中去。
整堂教學設計中,雖然孩子都感悟到了課文的主旨,明確了環(huán)保的重要性。但由于教學設計不夠恰當,致使整堂課中德育滲透內容太多,似乎有些頭輕腳重。認讀生字時,由于緊張,在學生將“趕”讀成了“干”,教師沒有及時發(fā)現(xiàn)并糾正,在今后的教學中應避免此類問題再出現(xiàn)。
結合新課標的要求,教師應在今后的教學中更多地起到引導作用,而孩子則是學習的主體,教師在引導中,采用多種形式激發(fā)孩子的學習興趣,讓孩子學會主動學習。從而更好地培養(yǎng)他們的思維能力、推理判斷能力及動手能力。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇六
在教學此課時上,我也存在著許多不足之處:
一、識字教學上。
1、我分三步進行識字教學,但是每一步的過渡語不夠自然,從而導致各個環(huán)節(jié)不夠緊密,有時讓學生沒能及時反應過來,影響了學生的學習積極性,也影響了課堂的教學質量。
2、在小老師環(huán)節(jié)上,我請的是兩位讀得比較棒的孩子,這樣雖然能夠強化孩子們的識字,但是并不能幫助我及時發(fā)現(xiàn)尚未掌握生字的學困生。如果我能夠在全班都讀得好的情況下,再請一位讀得不好的學生上臺讀,一來可以糾正該學生的讀音,二來可以引起其他孩子的注意,避免犯錯。
3、在識字上,我是先讓孩子讀準每一個字音后,反復強化之后再讓孩子連字成詞得讀。對于第二學期的一年級學生來說,應該把生字再深化下去,多讀一些詞組,而不是把重點放在拼音上。
二、課文教學上。
1、在指導朗讀上,我沒能引導到位。在引導學生讀出小路的美麗時,我出示一張圖片便讓學生來體會美麗,這樣有點牽強,我覺得應該有更多的語言渲染,給足充分的時間讓孩子想像后再引導孩子讀出小路的美麗。
2、在課文理解上,我缺乏隨機應變的能力,從而錯失了很多好的課堂生成資源。例如我問孩子小路怎么樣時,我的答案是“美麗”,但有一個調皮的孩子“很臭”。這說明這孩子是有認真預習課文的,但是如果我能夠按照孩子的思路,順著他的話說下去,反問“為什么你覺得小路很臭,它是不是一直都這么臭”而來進行課文理解,相信更能引起孩子們的學習興趣。在這一點上,我還需大大地努力。
3、備課不夠充分。
三、關注學困生的力度還待加強。
備課時,心里要裝著學習困難的孩子,并且在課堂上應該多讓那些學習比較吃力的孩子多一點表現(xiàn)的機會。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇七
《美麗的小路》是一篇環(huán)保題材的童話故事,課文語言形象生動、內容淺顯易懂,主要以小路的變化(美――不美――美)引導學生樹立環(huán)保意識。
在教學時我精心制作了課件幫助學習過識字關。識字當中我通過以下方法完成,首先帶拼音讓學生自由讀,后讓學生說出在讀音方面在注意的地方,老師再歸類讓同學再讀,其次再去調拼音讓學生抽讀,并用自己的方法把生字的`字形、結構記下來。其中特別是“鹿”,通過小篆字體一直過渡到今天的宋體字,通過形象教學法,讓學生認識到中國文字當中象形字的唯吵之處,從而激發(fā)學生的學字的興趣。然后通過練習,運用數(shù)學當中加法合成變成今天所學的新字。這樣處理,我覺得效果挺好的。學生學習的興趣很濃,學習的效果也很高。
本課的教學還有許多不足之處:第一,在指導朗讀時,我引導學生注意了三個好朋友說話時不同的動作,但是沒有讓學生學著小動物們的樣子加上動作朗讀。對于一年級好動的小同學來講,加上動作朗讀,孩子們的興趣可能會更高。第二,分角色朗讀時,由于時間關系,學生讀得不夠充分。在展示環(huán)節(jié),如果在課前準備幾個小動物的頭飾,讓學生上臺表演效果會更好。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇八
《美麗的小路》是一篇有關環(huán)境衛(wèi)生的童話故事,它告訴學生要保護環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,知道不美的行為習慣會破壞美麗的環(huán)境,文中情境優(yōu)美,語言生動有趣,人物角色較多,是一篇指導朗讀的好材料。
本課教學中,我讓學生將課文的5—8自然段來演一演。由學生自由組合成劇組,先分小組演,再在全班抽小組進行比賽,評出表演最成功的同學頒發(fā)“最佳表演獎”。學生的積極性很高,人人參與。“演員”精心表演,“觀眾”興致勃勃地觀看,一張張表情豐富的臉面似乎在告訴:這樣的活動我們喜歡!課本內容的表演拓展了學生學習語文的渠道,調動了學生自主探究參與語文實踐活動的積極性,學生的個性在活動中得到了充分的施展。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇九
教學背景及理念:
“努力建設開放而有活力的語文課程”作為語文課程標準的四大理念之一,這是適應時代發(fā)展,進行語文教學改革的需要,是語文教學的歷史的必然回歸。的確,在新課程改革下,我們的語文課堂教學發(fā)生了極大的變化。課堂上,教師把微笑帶進教室,為學生創(chuàng)設一種民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍。在這樣的環(huán)境下,學生的思維無拘無束,敢于發(fā)表自己的看法,敢于展開想象的翅膀,敢于探索未知的領域……另外,在語文教學中,在立足文本的同時,更要突破文本的束縛,開放語文課堂,讓學生聯(lián)系生活、聯(lián)系實際,增加實踐的機會,讓學生在大環(huán)境中學習,從而使語文課堂充滿活力?!睹利惖男÷贰肥侨私贪嫘W語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇課文。這篇課文通過鴨先生小屋前小路的變化及居住在附近動物的不同感受,告訴大家只有人人都養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,才有整潔幽雅的環(huán)境,才有美好的生活。文中情境優(yōu)美,語言生動活潑,每個動物的語言、動作都富有性格特征和戲劇化的效果,適宜分角色朗讀,在演讀課文中加深體驗。因此,我在教學這篇課文時,利用多媒體,創(chuàng)設情境,把學生帶入童話世界,與各種小動物面對面接觸,努力調動學生的情感。另外,我還抓住文章的特點,以合作者、促進者的角色不斷調動、激發(fā)學生的閱讀興趣。采用自由讀、個別讀、表演讀、評析讀、男女生讀等多種形式,將每一個學生帶入課文描述的情境中,從中感悟保護環(huán)境的重要性。更重要的是,我給了學生足夠的自主空間,讓他們自讀自悟,敢于發(fā)表自己的見解,說出自己獨特的`感受,珍惜學生的思維火花,充分利用課堂的有效生成,進行說話訓練,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維能力。還開放了語文課堂,讓學生課前調查“我們校園的垃圾從哪里來?這些垃圾到哪里去了呢?”,再在課中交流,使得語文課堂開放而又有活力。
教學片段:
師:一條干干凈凈的小路變成了一條這么骯臟的小路,大家走在這條路上,心情肯定很糟糕。這時,兔姑娘、鹿先生和鴨先生也走來了,(課件出示)他們會怎么說?我們先自由讀讀他們的話吧?。ㄗ杂勺x)。
師:誰來做兔姑娘?(指名讀、評議)。
生1:他讀得很有感情,“不見了”聲音讀得很重。
生2:他讀的時候,眉頭也皺起來了。
生3:他讀出了驚訝的語氣。
師:讓我們的女生一起來做兔姑娘吧?。ㄓ猛瑯拥姆椒▽W習第6自然段。)。
師:這時,鴨先生也趕來了,他怎么說的?(指名讀)。
生:他“天哪”還可以讀得重些。
師:你能試試嗎?
生:(鼓掌)。
師:讓我們分角色來讀讀5、6、7自然段吧。
師:(展示課件)鴨先生看著看著,忽然一拍腦袋,說:“這都怪我……”
生:(突然插話,情緒激動)這不能怪鴨先生一個人!
師:你為鴨先生打抱不平,為什么呢?
生:這不是鴨先生一個人扔的垃圾。
師:那垃圾是誰扔的?小朋友,你們調查過我們學校的垃圾是從哪里來的?到哪里去了?
生1:學校的垃圾是小朋友扔的。
生2;是不講衛(wèi)生的小朋友的扔的。
生3:有的小朋友扔了垃圾,其他小朋友看見了,不撿起來。
生4:學校里的垃圾有的是落葉。
生5:我看見有一位同學的爺爺來接他時,扔了一個煙蒂。
……。
師:這些垃圾又到哪里去了呢?
生1:被值日生掃干凈了。
生2:像煙蒂、廢紙,我們看見了,可以撿起來扔進垃圾筒。
生:(齊)有。
生1:他沒有清掃過垃圾。
生2:我從圖畫上看,他沒有在路邊放垃圾筒。
生3:鴨先生也沒有提醒別人不要亂扔垃圾!
師:可骯臟的環(huán)境,能全怪鴨先生一個人嗎?整潔的環(huán)境能靠一個人嗎?而是要靠大家齊心協(xié)力地行動。鴨先生說“這都怪我”是出于他對自己沒盡到自己一份責任的自責,所以,他下定決心,一定——(學生讀得信心十足,十分到位)。
師:美麗的小路找回來了嗎?(分別指名讀10、11、12自然段)。
師:怎樣找回來的?(生自由讀第9自然段,師展示課件)。
生:老師,我有辦法使小路一直保持干凈!我要在路邊豎一塊牌子,寫上“請保護環(huán)境!”
師:你的主意可真不錯,大家想想,這塊牌子上還可寫些什么,來提醒大家?
生1:小路是我家,衛(wèi)生靠大家。
生2:保護環(huán)境,人人有責!
生3:請不要弄臟我的臉!
……。
一、創(chuàng)造民主、激發(fā)思維。
首先,我在課堂上創(chuàng)造了民主和諧的氛圍。這種氛圍能形成一種良好的心理環(huán)境,激發(fā)學生的思維,使其不由自主地積極開動腦筋,真正地參與學習,而不是靜止地旁觀。這位學生大膽地提出“不能只怪鴨先生一個人”,敢于發(fā)表自己的見解,正是由于我平時把微笑帶進課堂,把激勵帶進課堂,把信任的目光帶給每一位學生的結果。
二、朗讀感悟、體驗情感。
〈〈語文課程標準〉〉指出“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐?!蔽彝ㄟ^創(chuàng)設情境,引導學生用各種各樣的方式進行朗讀。如自由讀、齊讀、分角色讀、學生評議讀等,朗讀非常到位。可以看出,學生真正理解了課文,學生在閱讀中情不自禁地感受人物的情感變化,而正是這些豐富多樣的情感體驗對學生的行為的形成是至關重要的,勝過平時嘮嘮叨叨地說教。
三、開放設計、突破難點。
〈〈語文課程標準〉〉倡導語文要利用生活中的語文教育資源,構建課內外聯(lián)系,校內外溝通,學科間融合的語文教育體系。本課中,通過讓學生交流課前布置的調查“我們校園的垃圾從哪里來?這些垃圾到哪里去了呢?”這種開放式的教學設計,既聯(lián)系了生活實際,增加了學生實踐的機會,也使學生能用自己獨特的心理去感受生活、拓寬語文學習的渠道。又自然而然地突破了教學難點,突出了文章的主題——整潔的環(huán)境要靠大家齊心協(xié)力地行動。同時,也讓課堂成為社會、學校的連線,又給學生提供了合作交流,展示自己學習成果的舞臺,增強了他們在實踐中運用語文的意識。
四、有效生成、創(chuàng)新思維。
學生的思維是最沒有束縛的,是最活躍的。他們的腦子里裝著許許多多奇異的火花,只要得到一個小小的思維空間,他們就會發(fā)揮想象,開始創(chuàng)新。在上述案例中,當一個學生提出要在牌子上寫警示語時,我就抓住了這一閃光點,引導學生思維,進行說話訓練。其實,這就是課堂教學不斷生成的課程資源,我們老師應充分利用。因為有效生成能撞擊思維,催發(fā)情感,使學生的知識得到遷移,能力得到發(fā)展,人格得到完善。
蘇霍姆林斯基說:“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界里,這種需要特別強烈?!闭Z文學習不應該僅是讀與背、問與答,更重要的是要鼓勵學生在大環(huán)境中學習語文,在學習中不斷探索,自行發(fā)現(xiàn),鼓勵孩子不斷創(chuàng)新。這樣,我們的課堂才會開放而又有活力。
小學《美麗的小路》教學反思簡短篇十
《美麗的小路》是一年級下冊第三單元的一篇課文,本單元的學習是想讓學生知道要愛護我們的家園。本篇課文就是循著這一宗旨,講述了一個環(huán)境衛(wèi)生的故事:小鴨門前的小路失而復得的故事,告訴我們要保持環(huán)境衛(wèi)生,人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,不美的行為會破壞美麗的環(huán)境。這是本課的重點,所以我設計了大量的環(huán)節(jié)讓學生感受小路的美麗與骯臟帶給動物們不同的影響,通過前后對比來突破重點。本課的難點是讓學生有自覺環(huán)保的意識和行動,我通過鏡頭回放讓學生進行自我反思,從而突破難點。
一、前后對比,感悟不良的行為習慣造成的后果。
課文主要是讓學生感受到不文明的衛(wèi)生習慣和行為習慣給人們的生活環(huán)境造成的不良影響,為了讓學生深刻地體會到后果的嚴重性,我通過前后對比的方式來達成這一目標。課文前三段是通過直接和間接相結合的方式來表現(xiàn)小路的美。小路直觀的美是通過“花花綠綠”的鵝卵石和“五顏六色”的鮮花來體現(xiàn)的,所以我就要讓學生充分感受鵝卵石和鮮花的美從而感受小路的美。如何感受美呢?就要調動學生的生活經驗了。于是,我讓他們充分地想象,想象鵝卵石有哪些顏色,想象小路上有哪些色彩各異的鮮花,通過想象豐富“美麗的小路”這幅畫面。其次,課文還通過小兔和小鹿的行動和語言間接表現(xiàn)了小路的美,所以我就讓學生當一當小兔和小鹿,通過讀讀出對小路的贊美之情,學生讀之前醞釀感情的過程就是體驗小路美的過程。同時我還引導他們注意小兔和小鹿走路時的神態(tài):“輕輕”“慢慢”,讓學生感受到兩個小動物是因為怕踩壞了小路才會這樣,而這也充分說明了小路之美。同時我還補充了()、()和()喜歡在美麗的小路上散步這樣的練習,讓學生通過想象練習體會小路的受歡迎程度,從另一個角度來充實小路的美。在美的充分享受之后就是對丑的深切厭惡了。這部分也和前面一樣,有直接描寫和間接描寫。首先我用了和前面一樣的方法:想象,讓學生想象小路上有哪些垃圾,學生腦海中就會浮現(xiàn)出平時看到的街邊小攤前或狹長小弄堂里骯臟景象。之后我用自己的語言描述了小路的現(xiàn)狀,之后我還是讓學生進行角色體驗,說說他們從這樣的小路上走過是什么心情,會說些什么,然后再讓學生讀小兔、小鹿、小鴨的話,讓學生和小動物們產生共鳴,這樣更能體會小動物們對小路的感受。
二、通過對比,學生們深深地感到優(yōu)美的環(huán)境帶給人們身心愉悅,而骯臟的環(huán)境只能讓人們怨聲載道。
低年級的閱讀重點就是朗讀,朗讀能培養(yǎng)學生的語感,幫助學生記憶,也能幫助他們體會課文的思想內涵。而本課又具有對話多的特點,是進行朗讀訓練的極好材料。雖然經過一個學期的學習,學生對朗讀時的停頓、語調、語速已經有了一定程度的掌握,但是還是很初步的,而且對于如何通過朗讀來體會課文的思想感情還沒什么意識。所以我對朗讀做了重點的指導。
首先我以小白兔的話為例,告訴學生如何通過朗讀體會小白兔的感情。
第一步,從說話時的表情“皺起了眉頭”入手,讓學生通過這個詞體會到小兔對這條臟兮兮的小路的討厭以及小路的骯臟程度,然后讓學生通過朗讀來感受,來體現(xiàn)自己對這個詞到底理解了多少。
第二步,抓住感嘆詞“呀”,讓學生感受小兔對小路的變化感到十分驚訝,接著也讓學生通過朗讀來加深這種體會。
第三步,通過反映感情強烈程度的標點符號“?”,讓學生體會到小兔對小路的變化充滿了疑問,再通過反復朗讀讀出疑問之情。待學生能將小兔對小路的感情通過朗讀表現(xiàn)出來后,我就放手讓學生自己讀小鹿和小鴨的話,先讓學生說一說朗讀時要注意哪幾個地方,然后讓學生自己練習讀。因為有了前面的指導,學生對小鴨和小鹿的話有了較深刻的理解,而且能通過朗讀表現(xiàn)出來。
三、情境表演,讓學生走進故事體會小動物的感情。
課文表演最能體現(xiàn)學生對課文的理解,還能培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,口頭表達能力,同時也能活躍課堂氣氛,調動學生的學習積極性。但是一年級學生經驗有限,所以我事先請了四名較好的學生進行排練,在課堂上,他們精彩的表演引來了經久不息的掌聲,這給其他的學生極大的表演熱情和信心,同時也給他們提供了范本,初步知道了該如何將課本內容表演出來,四人表演完后,下面很多學生都躍躍欲試。
四、鏡頭回放,讓學生走進社會感受環(huán)保的重要性。
課本來源于生活,也要回歸于生活。課文通過童話的形式告訴我們環(huán)保的重要性,最后還是要讓學生在實際生活中加強環(huán)保意識,多實踐環(huán)保行為。所以展示真實生活非常有必要。我事先在校園里、教室里拍了幾張圖片,讓學生知道在我們身邊就有這樣破壞環(huán)境的行為,而且就是他們自己,讓他們意識到環(huán)保要從自己做起。事實上,這的確起到了不小的作用,為了不讓自己的行為再出現(xiàn)在鏡頭里,很多學生下課后都能主動彎彎腰。相信以后這會逐漸成為他們自覺的行為。
五、句式練習,在培養(yǎng)人文素養(yǎng)的同時不忘語言素養(yǎng)。
不過這節(jié)課因為太注重朗讀,所以時間安排上有些偏多,一致于后來對于生活中垃圾這一主題的討論只能匆匆過場,以后在時間安排上還要再妥當一些。
您可能關注的文檔
- 中班社會京劇臉譜教案精選(精選18篇)
- 幼兒園大班語言夢姐姐的花籃教案(優(yōu)質10篇)
- 安全教案反思中班(精選15篇)
- 2023年中班社會教案《小熊穿衣》教案反思(優(yōu)秀9篇)
- 最新中班吸管魔術教案反思 好玩的吸管游戲教案匯總
- 2023年中班春天播種忙教案精選(通用20篇)
- 郭沫若詩兩首教案模板(通用9篇)
- 小班藝術歌曲《排排坐》 小班語言排排坐教案及反思實用
- 2023年送杜少府之任蜀州(大全17篇)
- 2023年過新年作文400字以上實用(優(yōu)秀11篇)
- 探索平面設計師工作總結的重要性(匯總14篇)
- 平面設計師工作總結體會與收獲大全(20篇)
- 平面設計師工作總結的實用指南(熱門18篇)
- 免費個人簡歷電子版模板(優(yōu)秀12篇)
- 個人簡歷電子版免費模板推薦(通用20篇)
- 免費個人簡歷電子版制作教程(模板17篇)
- 學校貧困補助申請書(通用23篇)
- 學校貧困補助申請書的重要性范文(19篇)
- 學校貧困補助申請書的核心要點(專業(yè)16篇)
- 學校貧困補助申請書的申請流程(熱門18篇)
- 法制教育講座心得體會大全(17篇)
- 教育工作者的超市工作總結與計劃(模板18篇)
- 教學秘書的工作總結案例(專業(yè)13篇)
- 教師的超市工作總結與計劃(精選18篇)
- 單位趣味運動會總結(模板21篇)
- 禮品店創(chuàng)業(yè)計劃書的重要性(實用16篇)
- 消防隊月度工作總結報告(熱門18篇)
- 工藝技術員工作總結(專業(yè)18篇)
- 大學學生會秘書處工作總結(模板22篇)
- 醫(yī)院科秘書工作總結(專業(yè)14篇)
相關文檔
-
有關學習“兩會”精神的主題班會策劃(匯總14篇)
29下載數(shù) 244閱讀數(shù)
-
2023年mba講座心得體會(通用10篇)
50下載數(shù) 375閱讀數(shù)
-
評課評語(模板16篇)
39下載數(shù) 944閱讀數(shù)
-
幼兒園中班優(yōu)質公開課教案一等獎(精選15篇)
49下載數(shù) 450閱讀數(shù)
-
2023年離婚協(xié)議書模板免費女方最新范本(優(yōu)秀20篇)
17下載數(shù) 696閱讀數(shù)
-
2023年歌手大賽校園新聞稿范文(優(yōu)質8篇)
22下載數(shù) 328閱讀數(shù)