最新和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案大全(實(shí)用17篇)

教案要注重教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，能夠有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時，要注意教學(xué)目標(biāo)的明確性和可衡量性。通過學(xué)習(xí)和研究教案，教師們可以提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇一

1.感知長方形的基本特征。

2.通過讓幼兒描述圖形形象，動手拼擺紙卡等游戲活動來拓展幼兒思維創(chuàng)造性,提高幼兒動手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

自備教具：油畫棒

配備教具：l形紙卡若干

一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

聽音樂找朋友

游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色

教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色

第二次聽音樂找朋友，

要求：要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長方型

二、請幼兒完成書上的評價練習(xí)

請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里?怎么看出來的?

將l型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色

對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

幼兒園數(shù)學(xué)教育是通過直觀教具使幼兒從具體材料和游戲活動中進(jìn)行抽象的、由外部的感知活動內(nèi)化為內(nèi)部的思維活動，并運(yùn)用語言促進(jìn)思維，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)興趣的數(shù)學(xué)活動。數(shù)學(xué)高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性，決定了幼兒園數(shù)學(xué)教育對幼兒發(fā)展的作用。因此，幼兒園開展數(shù)學(xué)活動應(yīng)更多的通過真實(shí)問題的情景產(chǎn)生來運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，并在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

新綱要要求幼兒"應(yīng)從生活中和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索操作、交流問題和合作能力。"在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了8以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了這一活動。在《和9做游戲》的數(shù)學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

1、探索9的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識;。

2、引導(dǎo)幼兒用9的分合知識，解決活動中的問題，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣;。

3、用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動的積極性。

調(diào)動幼兒參與數(shù)學(xué)活動積極性;掌握9的分合。

1、從操作中探索9的分合。

(1)師："今天，老師準(zhǔn)備了9個雙色的圓片，并且還要和這9個圓片來做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。"教師念兒歌并把9個圓片撒在盒蓋上，此時，圓片撒在地面上的結(jié)果是4個紅色的和5個綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

(2)撒圓片。

a.教師強(qiáng)調(diào)要求：把9個圓片握在手里，同時念兒歌，兒歌念到最后一句時，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來幾個紅的和幾個綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的`結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

b.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒9個圓片，并按要求記錄。

2、對照檢驗(yàn)，相互交流a.請個別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

b.幼兒對照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

c.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說說和剛才記錄過的記錄單有什么不同。教師請個別幼兒回答。

d.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

3、應(yīng)用。

(1)笑臉娃娃捉迷藏。

a.教師請出9個磁性娃娃笑臉師："小朋友，你們真能干，娃娃笑臉都來找我們做游戲了，它要和我們做個《捉迷藏》的游戲，你們愿意嗎?"幼兒："愿意"教師把9張笑臉展示在黑板上說："9張笑臉咪咪笑，一張笑臉在板上，幾張笑臉藏起來?"幼兒："8張笑臉藏起來。"師："9可以分成1和幾?幾和幾組成9?幼兒："9可以分成1和8，1和8組成9。"。

b.用同樣方法可請個別孩子回答。

(2)游戲《拾花瓣》。

師："春天來了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?"幼兒："喜歡"師："我們一起來唱一首《我的小花園》的歌吧!"師幼齊唱歌曲一遍。

師："小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?"幼兒："想"師："你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽音樂去拾花瓣吧!"教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽音樂去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤里。

第一遍游戲：教師請女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第二遍游戲：教師請男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個花瓣。集體檢查，及時糾正。

第三遍游戲，教師請全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個花瓣，集體檢查并糾正。

全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

這次活動進(jìn)行很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動結(jié)束后，我對這次活動進(jìn)行了反思，認(rèn)為有幾個比較成功的地方：

1、提供的材料豐富且易于操作;。

2、提供很大的操作平臺及思維空間，也不急于告訴孩子們答案，而是讓他們在操作中通過對比、討論來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

3、重視活動延伸的指導(dǎo)，在區(qū)域活動中讓幼兒自由操作并作好記錄。

整個活動，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動去操作、嘗試愿學(xué)、樂學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。同時，活動也存在著一些問題值得我去深深的思考：.在孩子們操作的環(huán)節(jié)中，當(dāng)我提示孩子們操作即將告一段落，準(zhǔn)備進(jìn)入下一環(huán)節(jié)的時候，有位孩子興致正濃，表示還想玩，但我為了活動按時有序的進(jìn)行，我用"商量"的語氣告訴他："等會兒再玩"，活動結(jié)束后，他果然非認(rèn)真的再操作，一直把9個圓片的結(jié)果通過自己的實(shí)踐操作全都記錄下來為止。我們都知道，數(shù)學(xué)活動最主要的是讓孩子在操作學(xué)習(xí)，可每個孩子的能力是不同的，因此，給孩子充分的操作時間還是必要的，反之，就是把抽象的知識強(qiáng)加給孩子，同時也體現(xiàn)不出操作真正的意圖。

幼兒學(xué)習(xí)掌握數(shù)的組成使數(shù)群概念得以發(fā)展，進(jìn)一步理解數(shù)之間關(guān)系的標(biāo)志，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。在數(shù)組成教學(xué)活動中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關(guān)上數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)。并引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決生活中實(shí)際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇三

1 、在操作的過程中，認(rèn)識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。

2、在活動的過程中學(xué)會比較它們的小。

1、小顏色各不一樣的幾何圖形;

2、圖形娃娃圖片一張;

3、每人一份小不一的幾何圖形;

一、以談話導(dǎo)入，激趣幼兒

二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾何圖形

1、教幼兒說出這幾個圖形的相應(yīng)特征。

2、請幼兒找一找：我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形?

3、小游戲：拼小路(復(fù)習(xí)幾何圖形)

介紹游戲玩法：

(1)到娃娃家要經(jīng)過一條小路，可是這條小路還沒有鋪好，需要家一起來動手;(幼兒動手拼)

三、學(xué)習(xí)按照小排序

2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序

3、請每個小朋友都來給圖形排序。

4、每個小朋友都過關(guān)了，圖形娃娃邀請你們到家里來玩，可是咱們送什么禮物呢?對了，圖形娃娃最喜歡幾何圖形了，咱們就把手里的圖形送給他們好么?三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形，你們可千萬別送錯了。

5、請幼兒分組下來送玩具;

6、老師檢查幼兒送的禮物。

活動結(jié)束：跟圖形娃娃告別。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇四

1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。

2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。

3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。

故事掛圖《圖形朋友》

認(rèn)識正方形，并觸摸正方形。

一、導(dǎo)入活動：

1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》，請幼兒行欣賞故事并回答問題。

教師："小樹葉飛到了哪里?"

"小樹葉和誰一起做游戲呢?"

"誰開著汽車來了?"

"故事里都來了哪些圖形寶寶?"

2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。

教師："請小朋友看一看，這是什么圖形?"

"請小朋友說一說，三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"

二、集體活動：

1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的特征。

2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。

(1)命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復(fù)說："這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"

(2)辨認(rèn)：教師引導(dǎo)幼兒回答："哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"

(3)發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒："這是什么圖形?"

3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。

4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。

5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。

三、操作活動：

教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進(jìn)行配對。

活動思：

通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇五

1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。

1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。

2.兔子頭飾1個。請1名班幼兒學(xué)會情境表演。

3.形狀、小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

一、觀看情境表演

1.這是小兔的家。你們瞧，小兔出來了。

2.天氣真好，小兔想到外邊去玩。剛走出家門，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐地回家了。

3.小兔為什么會摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)

二、復(fù)習(xí)圖形

1.瞧，這里也有一些圖形。你們看，這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?

2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?

3.三角形有幾條邊、幾個角?

4.圓形有沒有角?

5.這是什么形?(半圓形)

6.你們看，這里有兩個一樣的正方形。我只要說聲“變”，它們就會立刻變成另一種圖形。不信，你們瞧，它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣的正方形拼在一起變出來的)

7.用同樣方法把兩個一樣的半圓形變成圓形。

三、鋪路

1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法，讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

2.我們一起來鋪路吧，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時，怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

四、游戲

1.小兔出來啦，小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)

2.小兔從家中出來，見到坑坑洼洼的小路鋪平了，高興地說：“是誰我把路鋪平了?我去找找看?！?/p>

3.找到小朋友后，小兔向家表示感謝。

引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。

教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感;最后，“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。

從活動材料的準(zhǔn)備來講，我們用吹塑紙制成小路，并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇六

3、引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開拓思維能力。

【活動重難點(diǎn)】。

活動重點(diǎn)：初步理解5以內(nèi)的相鄰數(shù)的意義。

活動難點(diǎn)：感知相鄰兩數(shù)間多1或少1的關(guān)系。

【活動準(zhǔn)備】。

課件、小朋友的書、剪刀。

【活動過程】。

一、以游戲的方式導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

提問：小朋友，和老師一起來玩“數(shù)字接龍”的`游戲好嗎？我說一個數(shù)，你接著說一個數(shù)。

師幼共同玩此游戲，如：老師說1，幼兒說2，以此類推。

二、師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

1、播放課件來引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的含義。

（1）提問：“這時候，忽然下雨了，小朋友該回家了，可是從天空中飄落下來5個小雨滴，它們的家在哪里??？”

（2）師請個別幼兒把雨滴按數(shù)字對應(yīng)送到房子里，并說一說一號雨滴住一號房……。

（3）在房子上貼上數(shù)字卡片，告訴幼兒相鄰數(shù)的含義。

提問：一號雨滴的鄰居是幾？（2號）。

師告訴幼兒：1和2是住的最近的，這兩個數(shù)是相鄰數(shù)。（以同樣的方式請出3號雨滴，引導(dǎo)幼兒說出2和3是相鄰數(shù)。接著4號雨滴、5號雨滴按上所述。）。

小結(jié)：離得最近的兩個數(shù)就是相鄰數(shù)。

2、師引導(dǎo)幼兒感知相鄰兩數(shù)多1或少1的關(guān)系。

（1）師出示五角星圖片，讓幼兒觀察回答相應(yīng)的問題。

提問：“現(xiàn)在，老師把雨滴的五角星給摘下來，放在黑板上，請小朋友仔細(xì)看五角星的變化，2比1多幾？（1）2比3少幾？（1）2有幾（2）個好朋友，是幾和幾？（1和3）。

（2）請幼兒比較其他與相鄰數(shù)的關(guān)系。

總結(jié)：1以上的每個數(shù)都有兩個好朋友，一個比它少1，一個比它多1，這兩個數(shù)就是離它最近的相鄰數(shù)。

三、幼兒操作。

幼兒自行剪下《數(shù)學(xué)》p13，根據(jù)物品數(shù)量相應(yīng)數(shù)字來排列，了解相鄰數(shù)。

【活動反思】。

通過情景化的游戲，大部分幼兒充分了解了相鄰數(shù)的含義，知道相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。

在個別操作環(huán)節(jié)，因?yàn)榧埰系臄?shù)字是通過物品數(shù)量來呈現(xiàn)的，它考驗(yàn)了幼兒點(diǎn)數(shù)、說出總數(shù)并和數(shù)字相對應(yīng)再進(jìn)行排列的能力，對于小部分幼兒，造成了一定困擾。

通過活動，我覺得需要在活動前充分了解教具，在幼兒操作前展示教具，讓幼兒操作時更加得心應(yīng)手，同時，我也需要提前考慮幼兒的能力差異，從而使課堂更有秩序。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇七

1、學(xué)習(xí)目測比較物體的高矮，感知高矮的相對性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動參與活動，感受比高矮的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請來三只公雞與小朋友一起來游戲，但是它們正在吵架，都說自己是最高的。

請小朋友來幫它們想想辦法，分清誰高誰矮好嗎?(幼兒思考)請小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰高誰矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰高誰矮應(yīng)該看他和誰比，當(dāng)他和個子高的人比時他就矮，而和個子矮的人比時他就高。

4、請幼兒上臺操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再從剩下的中間找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊了，現(xiàn)在我們來幫這些蘑菇娃娃排排隊吧，請你幫它們從高到矮排好后，再從矮到高排好。

四、通過游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對性。

教師自評：

在活動當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計讓幼兒來找找可以比高矮的物體，這樣活動能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動中教師的話語太多，對幼兒要求過多，沒有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動中語言要進(jìn)一步精練。

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時應(yīng)該考慮到大小干擾的問題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動過程要增加趣味性。

3、在說“誰比誰高，誰比誰矮”時需要分開說，孩子不大好說。

這節(jié)活動是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時，討論還不夠充分，僅僅通過教師小結(jié)性的語言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來的區(qū)域活動中將繼續(xù)針對此問題設(shè)計專門的游戲讓此概念讓幼兒通過游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇八

興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要的因素，激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動形式就是游戲，在游戲中，幼兒可以膽的嘗試，積極創(chuàng)造，將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中，幾何圖形的認(rèn)識過程比較單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣，所以在活動中必須強(qiáng)調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后，幼兒雖然對這些圖形有所了解，但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征，并能按圖形進(jìn)行分類，我又設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動?；顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程，讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認(rèn)識，在動手操作中獲得數(shù)學(xué)知識。

1、鞏固復(fù)習(xí)對正方形、三角形、圓形的認(rèn)識

2、學(xué)習(xí)按圖形分類。

1、小路一條，上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。

2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。

一、復(fù)習(xí)圖形：

1、師：“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇，”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下，提問：“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長的邊，四個一樣的角)

2、依次對圓形、三角形并進(jìn)行提問，引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征，(圓圓的沒有角)和三角形的特征，(有三條邊、三個角)

二、游戲鋪路

1、師：“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤，” “小兔為什么會摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路，原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑，誰能想辦法把路鋪好，讓小兔快點(diǎn)去采蘑菇呢?”(把坑填平)

2、“我們來鋪路吧，鋪路時要把三角形放進(jìn)三角形坑里，圓形放進(jìn)圓形坑里，正方形放進(jìn)正方形坑里?！?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、小不同來鋪路)

3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了，我們繼續(xù)往前走，呀!又有一只小兔摔倒了，看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來，(要求每個幼兒撿一個石子)

4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。

5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里，如：正方形石子就送正方形的盒子。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇九

復(fù)習(xí)圓、三角形、正方形的知識，能迅速準(zhǔn)確地區(qū)分開這些圖形。

硬紙片做的(或塑料)圓、三角形、正方形，每個幼兒一個。

1、發(fā)給每人一套圖形，讓幼兒仔細(xì)看一看、摸一摸、想一想它們的不同特點(diǎn)。

2、按教師指令舉圖形，并請幼兒講出各種圖形的特點(diǎn)。

3、師生一起小結(jié)：圓形的邊是彎彎的合攏的曲線，圓形物體很容易在地上滾動;三角形有三個角，三條邊;正方形有4條邊，4個角，正方形的4條邊都相等，四個角也相等。三角形的三條邊不一定相等，三個角也可不一樣。教師在總結(jié)時，要在黑板上畫出相應(yīng)的圖形，以便幼兒理解。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十

物質(zhì)準(zhǔn)備：教具：各種顏色、形狀、大小的圖形片若干，圖形特征標(biāo)記；畫有圖形綠色和三角形特征標(biāo)記的空白紙一張。學(xué)具：幼兒用書31頁，幼兒人手一支筆?？刺卣鞣艌D形：多種形狀、顏色、大小的圖形若干，畫有1―2個特征標(biāo)記的空白紙。

1、彩色片片。

教師：許多彩色片片來和我們玩游戲。出示多種顏色多種形狀大小不同的彩色片片，引導(dǎo)幼兒說說它們的形狀、顏色、大小。

教師：彩色片片找到了好朋友，它們手拉手去玩游戲了。你知道這幾個彩色片片哪兒是一樣的？它們?yōu)槭裁词桥笥褑?？引?dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，嘗試從形狀、顏色、大小等特征上去歸納彩色片片的共同點(diǎn)。

請個別幼兒在方框上畫出彩色片片的共同特征，師生共同檢查。

請個別幼兒取符合特征的彩色片片放在紙上，讓幼兒了解：每個圖形都要符合綠色和三角形這兩個特征。

2、小組操作活動：

看圖形畫特征。觀察并說說每幅圖上的圖形，找出并在方框中畫出圖形之間的共同特征。

相鄰數(shù)填空格。 點(diǎn)卡或數(shù)字，請你在方格中畫出或?qū)懗鏊鼈兿噜彽呐笥选?/p>

看特征擺圖形。說說方框中有什么特征標(biāo)記，取符合特征標(biāo)記的圖形放在圖片上。

3、活動評價。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十一

自備教具：油畫棒。

配備教具：l形紙卡若干。

一、引出活動，激發(fā)幼兒興趣。

游戲反復(fù)進(jìn)行給l形紙卡圖上漂亮的顏色。

教師出示紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色，請小朋友根據(jù)自己喜歡的顏色進(jìn)行涂色。

要求：要將顏色一樣的l形紙卡拼在一起拼成長方型。

二、請幼兒完成書上的'評價練習(xí)。

請幼兒翻開書第31頁，觀察畫面畫的是哪里？怎么看出來的？

將l型制卡放在空白圖形里擺一擺，試試能不能擺出來。

用筆將空白圖形涂上自己喜歡的顏色。

對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)，再引導(dǎo)幼兒指導(dǎo)做第32頁。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十二

1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個玩具，一個玩具框。

知識準(zhǔn)備：對數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能分清1和許多。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知1和許多的關(guān)系。

教師活動：

一、區(qū)分1和許多。

1.師：“我們手里有幾個玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

2.師：“我們手里有1個玩具，玩具框里有許多?！?/p>

幼兒活動：

1.幼兒能說出自己手里的玩具有1個，說不出框里有許多。

2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個玩具，許多玩具”。

用幼兒喜歡的玩具，來引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個，知道自己手里的就是1個，框里的就是許多從而來感知數(shù)量關(guān)系。

二、感知1和許多。

教師活動：

1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

3.師：“我往玩具框里送了1個玩具?！?/p>

4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

5.師：“1個1個玩具合起來就很很多?！?/p>

幼兒活動：

1.“再拿一些玩具”

2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

3.幼兒一邊送玩具一邊說我送了1個玩具去玩具框。

4.覺得從1變成許多很好玩。

讓幼兒親自參與到游戲中來，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過程中有一個對比，知道1只有1個，許多有很多。許多是由很多個1組成的。

三、請幼兒自己操作。

教師活動：

1.師：“《幼兒畫冊》第4頁上有好多的魚缸有小魚缸還有大魚缸?！?/p>

2.師：“但是小魚缸里只能養(yǎng)1條小金魚，大魚缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚養(yǎng)到魚缸里吧”

幼兒活動：

1.認(rèn)真的看幼兒畫冊上的魚缸，區(qū)分大魚缸和小魚缸。

2.獨(dú)立完成，將小金魚貼紙貼近魚缸里。

讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對1和許多的認(rèn)識，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。

本次的數(shù)學(xué)活動是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計了貼近幼兒生活的活動。活動簡單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚的過程又一次的加深了孩子的印象。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十三

1.通過拼擺圖形，鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。

3.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

4.激發(fā)幼兒探索的欲望。

場地準(zhǔn)備：用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。

物質(zhì)準(zhǔn)備：1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。

2.各種不同的型組合積木若干。

3.幾何圖形拼組成的一幅畫。

1.游戲：找朋友。[講一講三種圖形的基本特征]

教師出示用幾何圖形拼組的畫，引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述，加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。

2.游戲：作客。

教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師：“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來，先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去，看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)

3.游戲：娃娃請客[培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展]

教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)：圖形娃娃邀請小朋友吃飯，把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的地方。

教師：“桌子有了，椅子還沒有，我們就用積木來拼做椅子吧!不過，圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子，正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木，把它們進(jìn)行拼組成三角形、正方形、圓形，分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)

4.游戲：送禮物

教師：“圖形娃娃邀請我們來做客，我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們，不過，圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕，正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕，三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕，如果送錯了，娃娃會不高興的。[用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形，用兩個小三角形積木拼成一個三角形。]幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進(jìn)行拼搭，體驗(yàn)歡快的情緒。

5.和圖形娃娃告別，結(jié)束活動。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十四

1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地組合圖形。

2.喜歡參加操作性活動，積極動腦，膽地發(fā)揮想象力。

精神準(zhǔn)備：幼兒會使用膠棒，對圖形比較熟悉。

物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。

一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片，復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

1、逐個點(diǎn)擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力，使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。

2、教師提問：這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。

3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事，幼兒邊聽邊看，視聽結(jié)合。幻燈片有效地助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和接受能力。

4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn)，符合幼兒“泛靈論”的年齡特點(diǎn)，激勵幼兒膽想象。

二.幼兒立操作，創(chuàng)造性地拼擺圖形，教師個別指導(dǎo)。

1.老師：“小問號要請咱們聰明的小朋友，助圖形寶寶在一起變成更多的東西?！?/p>

2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點(diǎn)決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點(diǎn)。教師在觀察后的個別提問，有利于助孩子明確自己的想法，助孩子按自己的想象進(jìn)行拼擺。

3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄

三.幼兒作品展示，演示老師的設(shè)計。

1.請幼兒為家講一講自己拼成了什么東西，并說出用了什么形狀。

2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。

3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。

再次運(yùn)用幻燈片手段，將孩子的作品有機(jī)地加入故事中，使孩子獲得成功感，也給孩子一個完整的故事情節(jié)。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十五

在本次活動中,我依據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,設(shè)計了幾個主要環(huán)節(jié):感知活動、游戲“數(shù)字寶寶找朋友”、自主操作圖卡。在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。

1.熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量。

2.能看數(shù)字做相應(yīng)數(shù)量的動作，和聽聲音數(shù)數(shù)。

3.能有序的點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)按規(guī)則排列的物品數(shù)量。

4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動重點(diǎn)。

讓幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響，正確感知5以內(nèi)的數(shù)量。

活動難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒討論數(shù)量相等的不同物體可不可以放在一起?

環(huán)境準(zhǔn)備：數(shù)字1-5的數(shù)字卡片、實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片、籃子6個、雪花片。

精神環(huán)境準(zhǔn)備：認(rèn)識10以內(nèi)數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)積累。

一、感知活動：這是幾?

1.猜猜猜：出示數(shù)字1-5，引導(dǎo)幼兒說一說這些數(shù)字像什么?

2.任意出示其中一個數(shù)字，請幼兒迅速認(rèn)讀。

1.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒取相應(yīng)數(shù)量的雪花片。

2.教師出示數(shù)字卡片1-5的任意一個數(shù)，請幼兒做出相應(yīng)數(shù)量的動作(如：拍手、兔跳等)。

3.教師敲擊手鼓或?qū)W動物叫，請幼兒找出相應(yīng)的數(shù)字。

4.教師出示數(shù)字1-5的數(shù)字卡片，1-5的實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片背面朝上，請幼兒翻出實(shí)物卡片和圓點(diǎn)卡片為每個數(shù)字找朋友，把數(shù)字與對應(yīng)的實(shí)物卡和圓點(diǎn)卡放在一起。

1.請幼兒看操作卡，小動物的數(shù)字是幾?它可以表示幾個物品或者幾個圓點(diǎn)?請幼兒幫助數(shù)字分別找出它們的好朋友，并用線把數(shù)字和它對應(yīng)的物品、圓點(diǎn)連起來。

2.教師引導(dǎo)幼兒按照從左往右或者從上往下的順序逐一點(diǎn)數(shù)實(shí)物、圓點(diǎn)后說出總數(shù)，并與相應(yīng)的數(shù)字連線。

四、活動結(jié)束。

小朋友拿著數(shù)字卡片，找出和自己一樣數(shù)字的寶寶，在“找朋友”的音樂聲中，結(jié)束活動。

五、活動延伸：

讓幼兒根據(jù)手中的數(shù)字卡片，找一找教室里的相應(yīng)個數(shù)的物品。

在第一個環(huán)節(jié)數(shù)字猜猜猜，讓幼兒認(rèn)識數(shù)字，本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。在第二個環(huán)節(jié)游戲數(shù)字找朋友，是在認(rèn)識了數(shù)字的基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)物匹配相應(yīng)的數(shù)字，感知數(shù)字能表示相應(yīng)的實(shí)物。通過提問法，引導(dǎo)法，啟發(fā)幼兒用數(shù)字表示生活中常見的物品，根據(jù)情景游戲讓幼兒運(yùn)用多種感官去感知數(shù)物相對應(yīng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。通過幼兒動手操作使該活動得以鞏固。從而達(dá)到幼兒熟悉認(rèn)讀數(shù)字1-5，能用相應(yīng)的數(shù)字表示物品的數(shù)量，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)。在教學(xué)過程中，孩子們在游戲活動中掌握了知識。但是這節(jié)課也有不足之處，那就是教學(xué)內(nèi)容相對我們班上的孩子來說，太簡單了，其實(shí)在后面可以加上10以內(nèi)的找朋友，來增加難度，可能更加鍛煉孩子的能力。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十六

日期活動名稱我和小雞做游戲執(zhí)教者活動目標(biāo)1、在游戲活動中，復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成、認(rèn)數(shù)、比多少，并能不受實(shí)物和圖形大小排列和其他特征的影響正確數(shù)數(shù)。

2、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維敏捷性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)珠子數(shù)字卡片小雞圖片重點(diǎn)與。

難點(diǎn)不受各種因素影響正確數(shù)數(shù)活動過程：

一、猜拳串珠珠。

桌上有什么玩具？我們一起玩“猜拳，串珠珠”的游戲好嗎？

玩法：兩個好朋友一起玩，先猜拳贏的小朋友串一粒珠珠，要按珠珠的顏色、大小或形狀的不同相間串。先得到7個珠珠的小朋友領(lǐng)獎。

二、拼圖。

1、來了三位小客人，想知道他們是誰嗎？一起動腦筋把他們變出來好嗎？

拼圖方法：先數(shù)拼紙上的圖形個數(shù)，再在圖1上找與圖形、顏色、數(shù)量相應(yīng)的數(shù)字。

三、“猜牌，領(lǐng)獎”

幼兒每人一張數(shù)字卡片。

小雞出口令“比6大1的是幾？”請持相應(yīng)游戲牌的幼兒領(lǐng)獎。

拿取相應(yīng)數(shù)字的物品價值分析：

通過游戲的形式激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行7以內(nèi)數(shù)數(shù)的練習(xí)。

通過這樣的游戲形式讓幼兒認(rèn)知數(shù)字并且不受實(shí)物和圖形大小排列和其他特征的影響正確數(shù)數(shù)。

這個環(huán)節(jié)主要復(fù)習(xí)7以內(nèi)數(shù)的形成，并讓幼兒獲得一定的成就感。

和數(shù)學(xué)朋友做游戲教案篇十七

1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類，鞏固對黃、綠兩種顏色的認(rèn)識。

2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

重點(diǎn)：教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。

教師示范材料一份，幼兒操作材料人手一份，圖形寶寶的家兩個。

一、引出課題

a)今天老師帶來了圖形寶寶，出示三角形，這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形，請幼兒說一說。

b)出示正方形，這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形，請幼兒們說一說。

二、教師講解、示范

三、幼兒操作

圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們，它們想和我們交朋友，想試試我們小朋友是不是每一個都認(rèn)識它們。