沒(méi)有匯總和總結(jié)，我們很難衡量我們的成就和進(jìn)步。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們可以通過(guò)使用恰當(dāng)?shù)睦雍凸适聛?lái)增強(qiáng)總結(jié)的可讀性和說(shuō)服力。大自然是一本巨大的教科書(shū)，我們可以從中學(xué)到很多人生智慧。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇一

1、情感目標(biāo)：讓幼兒喜歡識(shí)數(shù)，并對(duì)身邊的數(shù)字充滿好奇和探究的欲望。

2、認(rèn)知目標(biāo):引導(dǎo)幼兒加深對(duì)數(shù)字1、2、3的識(shí)別。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

2、聽(tīng)懂別人談話的內(nèi)容。

皮球1個(gè)，紅花3朵，口杯3個(gè)，圖片若干張，掛鉤，數(shù)字卡，手機(jī)，錄音等。

一、齊唱歌曲《找朋友》，并讓小朋友說(shuō)說(shuō)你的朋友是誰(shuí)？好朋友之間應(yīng)該怎樣做？

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒識(shí)數(shù)興趣。

1、教師接聽(tīng)電話，要求小朋友們安靜聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)給老師打電話來(lái)了（"喂，你好！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？""什么？你是數(shù)字媽媽呀，找我有什么事？""數(shù)字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩，怎么玩呀？""讓我們班的小朋友幫他們找朋友，可以呀！""那他們什么時(shí)候來(lái)？""現(xiàn)在就來(lái)了，在我們教室門(mén)口，還帶了一些玩具，""好的，我現(xiàn)在就去迎接他們。"）。

2、提問(wèn)小朋友：剛才誰(shuí)給來(lái)老師打電話了？誰(shuí)要到我們教師來(lái)？他們要來(lái)干什么？那小朋友們敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友哇？（鼓勵(lì)幼兒）。

3、迎接數(shù)字娃娃的到來(lái)。

1）、數(shù)字"1"娃娃進(jìn)教室，放錄音聽(tīng)他的自我介紹："大家好！我是數(shù)字娃娃'1'，很高興見(jiàn)到各位，今天我想請(qǐng)中班的小朋友幫我找朋友，因?yàn)槲沂?1'，所以我只和表示'1個(gè)'的東東做朋友，記住了喲。"。

2）、迎接數(shù)字娃娃"2"，聽(tīng)錄音："小朋友們好，今天我將和你們一起玩游戲，大家喜歡嗎？你們幫我找朋友好不？凡是表示有'2個(gè)'物體都可以和我做朋友，知道了嗎？"。

3）、數(shù)字娃娃"3"來(lái)了。聽(tīng)錄音（不耐煩的語(yǔ)氣）"真倒霉，數(shù)字1和數(shù)字2硬是拉我來(lái)和中班的小朋友做找朋友的`游戲，他們那么小，誰(shuí)會(huì)幫我數(shù)字3找朋友??！不該來(lái)，真是不該來(lái)！"。

4、鼓勵(lì)幼兒，聽(tīng)數(shù)字3說(shuō)我們小，不能幫他找到朋友，小朋友們你敢不敢?guī)蛿?shù)字娃娃找朋友？那你知道數(shù)字1要找什么樣的朋友？數(shù)字2呢？數(shù)字3呢？（再次明確目標(biāo)）。

1、通過(guò)出示數(shù)字娃娃帶的玩具（一些實(shí)物），比如：2個(gè)口杯、3朵紅花、1個(gè)皮球等讓數(shù)字娃娃在其中找朋友，要引導(dǎo)幼兒把找朋友的結(jié)果說(shuō)下來(lái)，如：1和1個(gè)皮球做朋友，2和2個(gè)口杯做朋友，3和3朵紅花做朋友等。以此激發(fā)幼兒：看，剛才數(shù)字3小看我們說(shuō)我們不能幫他找到朋友，這不，現(xiàn)在我們不是幫他找到朋友了嘛，看來(lái)我們中班的小朋友真了不起！

2、用圖片幫數(shù)字娃娃找朋友。（盡可能讓每一個(gè)幼兒都有展示的機(jī)會(huì)）。

1）、在黑板上擺三張圖片，分別表示1、2、3，在圖片的下面擺上與之不對(duì)應(yīng)的數(shù)字娃娃，引導(dǎo)幼兒觀察：現(xiàn)在數(shù)字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友？為什么？那他們的朋友分別在哪里？這是我們可以用一條線線把數(shù)字娃娃和他的朋友連起來(lái)，表示他們手拉手做朋友。（教師做示范）。

2）、將圖片換一換，指名幼兒嘗試給他們數(shù)字娃娃找朋友。

4、夸獎(jiǎng)表現(xiàn)好的幼兒，今天大家真了不起，幫數(shù)字娃娃找了這么多的朋友，我代數(shù)字娃娃給你們說(shuō)一聲：謝謝小朋友！

四、拓展練習(xí)出示圖片（上面畫(huà)有4條小魚(yú)）讓小朋友們幫他找朋友，說(shuō)一說(shuō)為什么1、2、3都不是他的朋友呢？那誰(shuí)會(huì)是他的朋友呢？今天數(shù)字4沒(méi)來(lái)，說(shuō)不定明天我們還要給數(shù)字4找朋友呢，小朋友們?cè)覆辉敢?？今天就再?jiàn)啦！拜拜！

中班數(shù)學(xué)找朋友篇二

2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。

一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。

1、出示圖片拉拉，認(rèn)識(shí)朋友。

今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫麗麗，我們跟她打個(gè)招呼吧。

2、猜猜他們玩的是什么游戲。

猜猜看他們?cè)诟墒裁醋矫圆氐挠螒蚰銈兺孢^(guò)嗎怎么玩的。

3、看看拉拉的朋友躲在什么地方。

小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。

二學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

麗麗和朋友圍成一個(gè)圓圈，猜猜他們玩的什么游戲切西瓜幾個(gè)人在玩呢你怎么數(shù)的。

請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

二、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。

觀察麗麗和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日。

拉拉的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，麗麗過(guò)幾歲生日我們一起來(lái)為她唱生日歌吧。

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇三

師：小朋友，我很想和大家做朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑?(愿意!)和你們做朋友真高興!今天我還帶來(lái)我的一個(gè)好朋友。我的好朋友在哪里呢?(師稍作左盼右顧尋找狀。)1、2、3我的好朋友請(qǐng)出來(lái)!(此時(shí)，投影光亮，師站在光下擺出個(gè)美麗姿態(tài)，墻上立刻呈現(xiàn)影子造型。)我的好朋友是誰(shuí)呢?(你的影子。)對(duì)嘍!我的好朋友就是我的影子(如圖1)。

2、玩一玩，說(shuō)一說(shuō)，感知影子與實(shí)物的關(guān)系。

(1)在玩中感知實(shí)物外形不同，影子也不同。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)請(qǐng)出自己的影子朋友?(一次請(qǐng)四位幼兒上來(lái)，反復(fù)兩次。)幼兒上來(lái)后，師念兒歌：1、2、3，影子朋友請(qǐng)出來(lái)!(當(dāng)念到“請(qǐng)出來(lái)時(shí)”，打開(kāi)投影燈光，墻上出現(xiàn)幼兒的影子。)。

幼：因?yàn)槟莻€(gè)影子和他是一樣的……交換玩一次后。

師總結(jié)：原來(lái)影子朋友的形狀和小朋友的樣子是一樣的;小朋友樣子不同，影子朋友也就不一樣(如圖2)。

(2)在玩中觀察影子的細(xì)微變化。

師：小朋友的小眼睛真亮!我們找影子朋友的時(shí)候，可以先看看它們的整體形狀，然后再?gòu)纳系较驴匆豢此鼈兩砩嫌惺裁吹胤讲灰粯?，這樣你就可以找出誰(shuí)是誰(shuí)的影子朋友了(如圖3)。

(1)師：小朋友，有只小狐貍找不到它的影子朋友，真著急!想請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，你們?cè)敢鈫?(愿意!)你們看!(出現(xiàn)一只小狐貍和許多與其相似的影子。)請(qǐng)小朋友來(lái)仔細(xì)觀察。

師指著幼兒一致不同意的影子說(shuō)：為什么它不是?(形狀不一樣：前腿往后……)并將此影子拿到旁邊。

師：哦!小狐貍有長(zhǎng)長(zhǎng)胡須，而這個(gè)影子沒(méi)有，所以不是它的朋友。那小狐貍的影子朋友就是誰(shuí)呢?(幼兒齊指。)對(duì)，這才是它的影子朋友。(師用筆圈出來(lái)。)師：原來(lái)這兩個(gè)影子只有胡須一點(diǎn)點(diǎn)不一樣，還真難發(fā)現(xiàn)?？磥?lái)我們觀察時(shí)可要仔細(xì)(如圖4)。

4、運(yùn)用觀察方法，幼兒獨(dú)立操作思考。

(1)師：小朋友幫助了小狐貍，小狐貍真高興!可是，這里還有很多東西也找不到它的影子朋友，也想請(qǐng)小朋友幫忙呢，你們?cè)敢鈫?(愿意。)。

(2)提出操作要求。

師：你們看!是誰(shuí)找不到影子朋友?(自行車(chē)、小螞蟻、葫蘆娃、小老鼠。)在找影子朋友前，老師提一個(gè)要求：請(qǐng)小朋友觀察時(shí)要從上到下認(rèn)真地看，還要一個(gè)一個(gè)比較地看，保持安靜，自己想，這樣才能找到它們的影子朋友。找出它們的影子朋友后，用筆把影子朋友圈出來(lái)。別找鍺哦!不然它們可不高興呢!現(xiàn)在拿出你的操作卡開(kāi)始吧!

中班數(shù)學(xué)找朋友篇四

1能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

2能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

3在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)。

師：春天到了，花兒開(kāi)了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫銈兏吲d不高興。

那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。

春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室：小朋友前天我在動(dòng)物園聽(tīng)動(dòng)物們說(shuō)，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

師：那我們先來(lái)看看，準(zhǔn)備的是什么禮物信封。

二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)。

1這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形用什么數(shù)字來(lái)表示呢信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。

3喲這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數(shù)在紙上畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。

三、幼兒分組操作。

1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

2教師個(gè)別輔導(dǎo)。教師可用抽卡片形式助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì)。

3幼兒互相交流、檢查。說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。

4教師與幼兒共同檢測(cè)。請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)助糾正。

5獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

四、游戲：送信。

1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車(chē)”去動(dòng)物園。

2幼兒根據(jù)要求送信小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多。

3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

4全體幼兒隨音樂(lè)《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇五

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)礁：給娃娃排隊(duì)，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助，僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒觀察物體量的差異，學(xué)習(xí)正逆排序(數(shù)量在7以內(nèi))。

2、培養(yǎng)幼兒通學(xué)會(huì)立地取放、整理操作材料和正確的使用操作材料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教具：圖片高矮不等的6個(gè)娃娃(見(jiàn)圖一)。

學(xué)具：分類(lèi)盒6個(gè)，雪花插片若干個(gè)，幼兒用書(shū)畫(huà)面二。

活動(dòng)過(guò)程：

1、集體活動(dòng)。

a、給娃娃排隊(duì)，出示高矮不等的5個(gè)娃娃，，“誰(shuí)來(lái)了?”“有幾個(gè)娃娃?”“這5個(gè)娃娃一樣嗎，哪里不一樣”“誰(shuí)來(lái)給娃娃排排隊(duì)”

b、請(qǐng)一名幼兒日來(lái)排隊(duì)，排完后請(qǐng)他說(shuō)說(shuō)是怎么排的。

c、再出示一個(gè)娃娃“這個(gè)娃娃排在哪里好呢?”啟發(fā)幼兒按序排隊(duì)。

2、小組活動(dòng)。

第一組，給娃娃排隊(duì)，提醒幼兒用不同的方法給娃娃排隊(duì);。

第二、三組，看數(shù)字貼紙球?！霸谧鲞@兩組活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)小朋友看清楚數(shù)字再做”。

第四、五組，會(huì)變的數(shù)卡。“今天數(shù)卡上的數(shù)字和以前不同了，請(qǐng)小朋友看清數(shù)字后再按數(shù)送點(diǎn)子寶寶。然后再翻卡片，添好點(diǎn)子寶寶之后再說(shuō)說(shuō)：幾添幾是幾。”第六、七組，依樣接畫(huà)：先要說(shuō)說(shuō)怎樣做的，再檢查一下。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：

a、展示第一組幼兒的作業(yè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣給娃娃排隊(duì)的。

b、表?yè)P(yáng)能主動(dòng)整理材料的幼兒。

活動(dòng)思。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固各種圖形的特征。

2、通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展幼兒空間想象能力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)按的準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)幾中圖形。

2、物質(zhì)資料準(zhǔn)備：奇妙箱，幼兒操作用的六種幾何圖形若干;各種圖形卡片人手一份。

活動(dòng)流程總觀：

奇妙箱里找圖形說(shuō)特征拼畫(huà)數(shù)數(shù)、分類(lèi)延伸：讓幼兒自己尋找其他圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)游戲：“奇妙箱”里找圖形娃娃。

師：“今天，老師帶來(lái)了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱)，“你們想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老師念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看是什么?

拿出長(zhǎng)方形，問(wèn)：“這是什么啊?為什么說(shuō)她是長(zhǎng)方形的啊?”

問(wèn)：“日常生活中，我們見(jiàn)過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的?”(引導(dǎo)幼兒討論)。

2、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請(qǐng)某某小朋友來(lái)摸一摸。

當(dāng)幼兒摸出圖形后，要求說(shuō)出圖形名稱和特征，并講出生活中還有哪些這樣的物品?

……游戲復(fù)進(jìn)行。

3、老師總結(jié)：奇妙箱里有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形。(一邊說(shuō)一邊出示相應(yīng)的物品)三角形有三個(gè)角、三條邊;正方形有四條邊四個(gè)角，而且四個(gè)角一樣，四條邊一樣長(zhǎng);長(zhǎng)方形也有四個(gè)角、四條邊而且四個(gè)角一樣，對(duì)面的二條邊一樣長(zhǎng);梯形也有四條邊，上下對(duì)面的二條邊是平行邊，旁邊是兩條斜邊;圓形和橢圓形都是圓圓的沒(méi)有角的，邊摸上去殊滑的，只是橢圓形是扁的。

(二)拼畫(huà)。

老師：“小朋友的本領(lǐng)真，所以圖形娃娃們想和我們做個(gè)游戲。盤(pán)子里放著許多圖形寶寶，等一下請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫(huà)幾筆變成其他有趣的物品。也可以用幾個(gè)圖形拼成其他各種物品。讓我來(lái)看看哪個(gè)小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣?！?/p>

(讓幼兒膽想象，在幾何圖形上添畫(huà)成另一物品)。

根據(jù)自己拼畫(huà)的圖形娃娃的數(shù)量、種類(lèi)進(jìn)行數(shù)數(shù)、分類(lèi)活動(dòng)。

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)：你用什么圖形寶寶來(lái)變的?變成了什么?

2、用園形的變了幾樣?xùn)|西?誰(shuí)變的最多?(把最多的展示)。

3、三角形、正方形、長(zhǎng)方形、梯形和橢圓形依次。

活動(dòng)延伸：

活動(dòng)目標(biāo)：

(1)初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，從中體驗(yàn)活動(dòng)的活動(dòng)。

(3)激發(fā)對(duì)數(shù)字的興趣，培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知數(shù)與物的關(guān)系，助幼兒積累有關(guān)數(shù)的感性經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

(1)收集生活中常見(jiàn)的有數(shù)字的物品進(jìn)行展覽。

(2)教具：0“9數(shù)字卡以及物體卡片若干套。

(3)錄象資料：如汽車(chē)牌照、居民住宅樓、紅綠燈------。

活動(dòng)過(guò)程;。

(一).參觀數(shù)字展覽區(qū)。

1、通過(guò)參觀展覽，讓小朋友發(fā)現(xiàn)物品上的數(shù)字。

2、相互交流：你發(fā)現(xiàn)哪些物品上有哪些數(shù)字?(組織幼兒用語(yǔ)言進(jìn)行表述)。

3、請(qǐng)你們猜猜：如果這些物蘋(píng)有了數(shù)字會(huì)怎么樣?

(二).了解數(shù)字的用途。

1、這些物品上的數(shù)字有什么用呢?

2、你覺(jué)得數(shù)字在我們生活中還有那些用處呢?(請(qǐng)幼兒回憶講述生活中見(jiàn)過(guò)的數(shù)字)。

3、觀看錄象，了解生活中常見(jiàn)的數(shù)字。

(三)數(shù)字游戲(找座位)。

要求找到比手里的數(shù)字多1的座位號(hào)坐下。

(四)延伸活動(dòng)：

你能用這些數(shù)字組合成一個(gè)有意義的編碼嗎?(比如：1、1、0、組合成110)。

(五)小結(jié)：原來(lái)我們生活中到處有數(shù)字，可以說(shuō)我們生活在一個(gè)“數(shù)字”的世界中，而且，數(shù)字對(duì)我們又是那么重要。

活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

配備教具：紅、黑兩套數(shù)字卡：110，動(dòng)物卡：嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔等。

幼兒基本學(xué)會(huì)兒歌：數(shù)數(shù)歌;數(shù)字歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)兒歌激發(fā)幼兒對(duì)110的數(shù)序和字形認(rèn)知的興趣。

l練習(xí)數(shù)數(shù)。教師引導(dǎo)回憶：“我們學(xué)過(guò)許多首兒歌，有一首《數(shù)數(shù)歌》你們還記得嗎?”“咱們一起邊出手指邊說(shuō)兒歌?！崩蠋煄ьI(lǐng)幼兒邊出手指邊說(shuō)兒歌《數(shù)數(shù)歌》。

l附兒歌：

一二三，爬上山，

四五六，翻跟斗。

七八九，拍皮球，

張開(kāi)兩只手，十個(gè)手指頭。(教師注意觀察指導(dǎo)幼兒口說(shuō)的數(shù)與出的手指數(shù)要對(duì)上。即手口一致。開(kāi)始說(shuō)時(shí)可以慢些，待幼兒熟悉后，再加快速度。)。

字形認(rèn)知。教師提示:“我們還學(xué)過(guò)一首兒歌，兒歌里說(shuō)出了每個(gè)數(shù)字的樣子，誰(shuí)知道這首兒歌的名字是什么?”幼兒：《數(shù)字歌》。“咱們一起說(shuō)兒歌?！苯處熯叧鰯?shù)字邊帶領(lǐng)幼兒說(shuō)兒歌。

附兒歌:。

1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng)，

2象小鴨水上漂。

3象耳朵聽(tīng)聲音，

4象小旗迎風(fēng)飄，

5象秤鉤來(lái)稱菜，

6象豆芽咧嘴笑。

7象鐮刀割青草，

8象麻花擰一道。

9象勺子能盛飯，

10象雞蛋做蛋糕。

認(rèn)讀數(shù)字1～10。教師指數(shù)字，讓小朋友正確認(rèn)讀。

二、通過(guò)游戲助幼兒認(rèn)識(shí)1～10的數(shù)字和掌握其數(shù)序。

游戲：誰(shuí)藏起來(lái)了。

接前面，教師按1～10的順序排好數(shù)字。

教師準(zhǔn)備好動(dòng)物卡，以游戲的口吻說(shuō)：“小朋友你們看，誰(shuí)來(lái)了?”

教師逐一出示動(dòng)物卡，由幼兒說(shuō)出它們的名稱并問(wèn)好。如，教師出示嘟嘟牛動(dòng)物卡，幼兒?jiǎn)枺骸班洁脚：谩?。依此?lèi)推問(wèn)：“貝貝羊好”、“寶寶兔好”等。

教師交待：“好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔要和咱們一起和數(shù)字寶寶玩一個(gè)游戲，名字叫：誰(shuí)藏起來(lái)了。”“怎么玩呢?動(dòng)物朋友要把一些數(shù)字寶寶藏起來(lái)，讓家猜一猜藏起來(lái)的數(shù)字是幾?”

教師：“請(qǐng)小朋友閉上眼睛”。教師將幾張動(dòng)物卡分別擺在幾個(gè)數(shù)字上面蓋住數(shù)字。

教師：“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，想一想每只小動(dòng)物下面藏著什么數(shù)字?”(因?yàn)榇司毩?xí)是按1～10的順序排好的數(shù)字，幼兒比較容易找對(duì)。做幾次練習(xí)后增加難度，接著做下面的練習(xí))。

教師：“小動(dòng)物們?cè)跀?shù)字寶寶之間跑來(lái)跑去的把數(shù)字的順序打亂了?！?讓幼兒看著教師將數(shù)字打亂順序擺放。)。

教師：“請(qǐng)小朋友再閉上眼睛”。教師將1～3張動(dòng)物卡擺在一個(gè)或二、三個(gè)數(shù)字上面蓋住數(shù)字。(如，貝貝羊下面蓋住數(shù)字3，嘟嘟牛下面蓋住數(shù)字8，)。

教師：“請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛，猜一猜某動(dòng)物(如，貝貝羊)下面藏著什么數(shù)字?”如，幼兒猜貝貝羊下面藏著的數(shù)字是8，雖然錯(cuò)了，但8也是缺失的數(shù)字，教師要注意先肯定幼兒小動(dòng)物下面蓋住的有數(shù)字8，再告訴幼兒：但貝貝羊下面藏著的數(shù)字不是8，再猜一猜貝貝羊下面藏著的數(shù)字是幾?都猜對(duì)了，游戲重新開(kāi)始。

請(qǐng)小朋友將打亂順序的數(shù)字按數(shù)序排好，家一起認(rèn)讀。

教師提問(wèn)：“請(qǐng)小朋友看一看，缺的是哪些數(shù)字，說(shuō)愿意找出缺的數(shù)字，再將數(shù)字卡按顏色和數(shù)序排好。”

幼兒個(gè)別操作。請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前邊操作，家觀看檢查對(duì)錯(cuò)。

三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)，增進(jìn)幼兒對(duì)1～10的數(shù)字認(rèn)知。

教師交待：“請(qǐng)小朋友翻開(kāi)兒童用書(shū)第4頁(yè)?！?/p>

觀察討論。教師提問(wèn)：“看圖的上邊有兩排數(shù)字，請(qǐng)小朋友看一看、說(shuō)一說(shuō):這些數(shù)字是按什么順序排列的?”“箭頭表示什么意思?”

教師：“請(qǐng)小朋友分別認(rèn)讀紅、藍(lán)兩色的數(shù)字?！?幼兒閱讀)。

教師：“看看兩只小青蛙準(zhǔn)備做什么?”“它們身上插的旗子分別是什么顏色?”

教師：“小青蛙要進(jìn)行跳荷葉比賽，插紅旗的小青蛙應(yīng)該跳什么顏色數(shù)字的荷葉?”“插藍(lán)旗的小青蛙應(yīng)該跳什么顏色數(shù)字的荷葉?”

教師交待：“請(qǐng)小朋友將同樣顏色數(shù)字的荷葉，按數(shù)的順序用線連接起來(lái)?！?/p>

幼兒操作。小朋友連線，教師對(duì)完成評(píng)價(jià)練習(xí)有困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)奶崾尽?/p>

幼兒互查。幼兒完成評(píng)價(jià)練習(xí)后互相檢查，發(fā)現(xiàn)誰(shuí)錯(cuò)了，舉手提示老師，教師要認(rèn)真分析其錯(cuò)誤的原因，有的放矢的給予指導(dǎo)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用數(shù)字進(jìn)行游戲活動(dòng)，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

2、在比較觀察中，發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義，知道數(shù)字無(wú)處不在。

3、數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，并樂(lè)意產(chǎn)生想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、幼兒人手一支筆、一份記錄紙。

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲活動(dòng)。

1、出示10個(gè)顏色不一的格子，幼兒數(shù)出。

師：你們看到了什么?

師：誰(shuí)來(lái)告訴家上面有幾個(gè)格子?

師：請(qǐng)你們?cè)谛睦飻?shù)一數(shù)，數(shù)好的舉手。

師：他們哪里不一樣?(簡(jiǎn)單認(rèn)知一下顏色)。

2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

師：現(xiàn)在你看到了什么?

師：在這每一個(gè)格子中都藏著一個(gè)不同的數(shù)字寶寶。

這些數(shù)字寶寶很調(diào)皮，要你猜猜他是誰(shuí)?

接下來(lái)請(qǐng)你邊看邊猜它們分別是數(shù)字幾?

適當(dāng)?shù)奶岣咛魬?zhàn)性，請(qǐng)孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數(shù)字來(lái)。

二、結(jié)合生活中的數(shù)字，幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義。

師：這10個(gè)數(shù)字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)?？吹胶吐?tīng)到的，你在哪里見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字寶寶呢?

幼兒自由回答。

(拓展思維：馬路上有數(shù)字嗎?汽車(chē)上有數(shù)字嗎?)教師展示ppt中不同的物體。

師：你蜜察很仔細(xì)哦。吳老師也在很多地方看到過(guò)數(shù)字，你有沒(méi)有看到過(guò)呢?我們一起來(lái)看圖片。

1、藥瓶看一看這是什么?(咳嗽糖漿)看到藥瓶上的數(shù)字了嗎?它代表什么意思?

小結(jié)：這些數(shù)字告訴我們，我們?cè)诤人帟r(shí)，要看數(shù)字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據(jù)醫(yī)生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì)好。

2、溫度計(jì)看一看這是什么?(溫度計(jì))這上面的數(shù)字代表什么意思?它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎?(37度)小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字可以告訴我們身體的情況。

3、日歷看到這些數(shù)字了嗎?你能夠?qū)⑺x出來(lái)嗎?是代表什么意思?(日歷)提問(wèn)：明年是幾幾年?不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì)理解的。

小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是日期。

4、目錄師：這是什么，你們知道嗎?(目錄)這些數(shù)字代表什么意思?

小結(jié)：有時(shí)候數(shù)字告訴我們的是方位。

所以我們生活中到處都是數(shù)字，有時(shí)候數(shù)字告訴我們方位、有時(shí)候數(shù)字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數(shù)字告訴我們是否健康、有時(shí)候數(shù)字告訴我們秩序。

三、數(shù)字寶寶的組合圖形。

1、出示變形的數(shù)字畫(huà)師：你們認(rèn)識(shí)他們嗎?

師：如果用這些變形的數(shù)字來(lái)畫(huà)畫(huà)會(huì)發(fā)生什么情況呢?我們一起來(lái)看一看。

2、由易到難呈現(xiàn)圖片。

(1)小雞：

(2)小女孩、小豬、小青蛙。

(3)人師：請(qǐng)你看一看，我畫(huà)的是什么?找一找用了數(shù)字幾?

師：請(qǐng)小朋友在操作板上來(lái)找這些數(shù)字，在找到的數(shù)字下面打鉤。

四、活動(dòng)延伸。

幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

數(shù)字寶寶。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在認(rèn)識(shí)數(shù)字09的前提下，將他們排序。

2、在比較觀察中，了解發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的意義。

3、數(shù)字變化后，幼兒對(duì)其形狀感興趣，樂(lè)意產(chǎn)生想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件、日歷、奶瓶、溫度計(jì)。

活動(dòng)過(guò)程：

一：導(dǎo)入。

1、出示10個(gè)格子，幼兒數(shù)出。

2、幼兒根據(jù)提示猜出每個(gè)格子中的數(shù)字寶寶。

二：1、給數(shù)字寶寶排序(提示順序，倒序，單數(shù)，雙數(shù))。

0123456789。

9876543210。

13579。

2468。

2、分享老師展示的各種排列方式。

(1)認(rèn)識(shí)基數(shù)13579。

(2)順時(shí)針，圓形，三角形。

(3)從到小，從小到。

(1)日歷。

(2)奶瓶。

(3)溫度計(jì)。

(4)目錄。

四：數(shù)字寶寶的組合圖形。

五：活動(dòng)延伸：

幼兒挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。

課程觀看感：

上海吳佳瑛老師上的《數(shù)字寶寶》，給我的感覺(jué)和別人不一樣，她上課時(shí)的表情平淡而不嚴(yán)厲，語(yǔ)氣溫和而不做作，時(shí)而帶點(diǎn)淡淡的微笑和幽默，讓孩子們的心和她越來(lái)越靠近。

在《數(shù)字寶寶》這節(jié)課中，老師運(yùn)用課件上不完整的數(shù)字形象使神奇的數(shù)字猜測(cè)引起了幼兒濃濃的學(xué)習(xí)興趣，從身邊的環(huán)境開(kāi)始觀察，讓幼兒找出跟數(shù)字有關(guān)的東西，孩子的學(xué)習(xí)能力非常強(qiáng)，如常見(jiàn)的藥瓶、目錄、日歷、溫度計(jì)等，通過(guò)讓數(shù)字排隊(duì)和玩數(shù)字游戲讓幼兒對(duì)變化后的形狀產(chǎn)生了興趣，從而讓孩子在活動(dòng)中豐富了對(duì)數(shù)字的認(rèn)知能力。

而這位吳老師也是很有智慧，因?yàn)檫@位男孩發(fā)言積極，老師就跟他說(shuō);“男孩，你是博士，你把容易的問(wèn)題留給別人回答吧!”這又映出吳教師的機(jī)智和照顧個(gè)別的能力?？傊@位吳佳瑛老師她能根據(jù)孩子的變化作出理想的語(yǔ)言引導(dǎo)和暗示是最值得我學(xué)習(xí)的地方。

目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(小、形狀或顏色)。

2.觀察、比較圖形之間的不同特征，并能語(yǔ)言表述。

準(zhǔn)備：教具：數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(小、形狀、顏色標(biāo)記)學(xué)具：幼兒人手1-2份操作材料;顏色、小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫(huà)好各種形狀、各種顏色的圖形若干。

過(guò)程：

一、集體活動(dòng)。

1、玩游戲“開(kāi)火車(chē)”序：今天，小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢，我們開(kāi)火車(chē)去好嗎?準(zhǔn)備好了，火車(chē)就要開(kāi)了哦。師：嘿、嘿，我的火車(chē)就要開(kāi)幼：幾點(diǎn)開(kāi)師：(出示數(shù)字卡片)你們看幼：(看數(shù)字)x點(diǎn)開(kāi)教師帶領(lǐng)幼兒先集體開(kāi)展游戲，再分小組游戲，最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。

2、看圖形做標(biāo)記。

(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師：我們的火車(chē)終于開(kāi)到小兔住的小區(qū)門(mén)口了?？墒沁@么多房子，我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽?別急，小兔子啊給我們小朋友寫(xiě)了一封信，我們來(lái)看一下。(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明，他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了，讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形，注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形?？勺寕€(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。師生共同驗(yàn)證結(jié)果。

(2)小鹿看見(jiàn)了也想請(qǐng)我們來(lái)它寫(xiě)一封信，寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門(mén)口-)小鹿正在它家門(mén)口等著我們呢。我們一起它來(lái)寫(xiě)這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標(biāo)記將圖形的特征記錄下來(lái)，可先找出圖形的三個(gè)特征，再引導(dǎo)幼兒任意選擇其中兩個(gè)特征記錄下來(lái)，可請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)自由選擇標(biāo)記進(jìn)行記錄師生共同檢查操作結(jié)果?？纯次覀冃∨笥咽遣皇切÷拱研艑?xiě)對(duì)了呢。

二、幼兒操作活動(dòng)。

看圖形記錄特征。

小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明，所以都要叫我們它們寫(xiě)信呢。幼兒取出操作材料，觀察上面的屋頂和小動(dòng)物，說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫(xiě)信的，并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征，然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒膽說(shuō)一說(shuō)，自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。

四、活動(dòng)延伸：

游戲《找房子》小動(dòng)物都有自己的房子了，我們也去看看我們自己的房子吧，首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙，我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記，到外面去找一找自己的新房子，找到后，數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。教師示范講解。幼兒活動(dòng)，教師檢查評(píng)價(jià)。

名稱：有趣的數(shù)字。

目標(biāo)：1、感受數(shù)字的豐富變化，體驗(yàn)數(shù)字給生活帶來(lái)的方便與有趣。

2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)分6與9。

準(zhǔn)備：1、幾何圖形組合畫(huà)三幅(還有小動(dòng)物)。

2、幼兒每人一份數(shù)字卡片。

3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。

過(guò)程：一、看圖編電話號(hào)碼。

(1)我們將要去春游了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)。

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了很多辦法，那么，用什么方法最好呢?

(2)打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。

教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)。

師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形，沒(méi)有號(hào)碼。

(3)引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家全部觀察后，人人翻譯號(hào)碼)。

(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫(xiě)號(hào)碼)。

請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字。

集體念號(hào)碼583469583496582734。

驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，老師撥打電話。

二、感知數(shù)字的豐富變化。

(1)思考：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?

(數(shù)字排列的順序不同)。

(2)觀察：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?

(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數(shù)子，有的是2、7)。

相同的是什么?

(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)。

;(3)區(qū)分6和9。

問(wèn)：老師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們助我記住它。

(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)。

根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789。

三、交流所收集的電話號(hào)碼。

增強(qiáng)幼兒有關(guān)電話方面的知識(shí)。

(1)請(qǐng)幼兒聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。

了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。

(2)你們知道的電話是幾位數(shù)的?(請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述)。

(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)。

四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼。

(1)有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話，我們用數(shù)字來(lái)它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。

提示：可以用貼數(shù)字的方法，也可以用筆寫(xiě)。

有意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。

(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一。

你編的電話是幾位數(shù)的。

5延伸活動(dòng)：把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確判斷7以內(nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)根據(jù)物體的數(shù)量圈畫(huà)出相應(yīng)的數(shù)字。

2.在活動(dòng)中能有序地一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)物體。

3.能認(rèn)真觀察和仔細(xì)傾聽(tīng)教師和同伴們的發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教具：自制教學(xué)掛圖《與數(shù)字做朋友》。

2.幼兒用書(shū)《與數(shù)字做朋友》人手一份，記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師出示教學(xué)掛圖，以故事導(dǎo)入。

教師：深林里真熱鬧，原來(lái)小動(dòng)物們要比誰(shuí)的本領(lǐng)大，看來(lái)了好多小動(dòng)物呢！

教師：有哪些小動(dòng)物？他們是誰(shuí)？都有什么本領(lǐng)？

（教師引導(dǎo)幼兒要認(rèn)真觀察每種小動(dòng)物的特征，就能回答老師的問(wèn)題了。）。

2.集體感知?jiǎng)游锏腵數(shù)量。

教師：每種小動(dòng)物有幾只？

教師：在數(shù)小動(dòng)物時(shí)要按順序，一個(gè)接一個(gè)地?cái)?shù)，這樣能數(shù)得準(zhǔn)能數(shù)得對(duì)。小朋友要認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的話。

請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，按老師要求去數(shù)小動(dòng)物，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么數(shù)的。

3.幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。在活動(dòng)中教師引導(dǎo)幼兒按老師要求去做。

教師：小朋友看到小動(dòng)物旁邊的3個(gè)數(shù)字，看誰(shuí)是他的好朋友，請(qǐng)你把他圈畫(huà)出來(lái)。

4.展示作業(yè)，師幼點(diǎn)評(píng)。

5.教師：小朋友真棒！我們一起來(lái)扮演小動(dòng)物，看看誰(shuí)的本領(lǐng)大吧！

教師帶領(lǐng)幼兒比本領(lǐng)，活動(dòng)結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇七

1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法，感知數(shù)量。

2、在故事情境中體驗(yàn)和朋友一起游戲的愉悅心情。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、認(rèn)識(shí)故事中的任務(wù)，在捉迷藏的游戲中目測(cè)群數(shù)。

1、出示圖片菲菲，認(rèn)識(shí)朋友。

——今天有個(gè)女孩來(lái)我們這里做客，她的名字叫嵐嵐，我們跟她打個(gè)招呼吧。

2、猜猜他們玩的是什么游戲？

——猜猜看他們?cè)诟墒裁?？捉迷藏的游戲你們玩過(guò)嗎？怎么玩的？

3、看看菲菲的朋友躲在什么地方？

4、嘗試把找到的`朋友數(shù)出來(lái)。

小結(jié)：我們可以先數(shù)一邊又多少人，再接著數(shù)另一邊。

二、學(xué)習(xí)圍合的數(shù)數(shù)方法，在操作中嘗試10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。

1、觀察畫(huà)面并進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)圍合數(shù)數(shù)的方法。

——請(qǐng)你介紹你數(shù)數(shù)的方法。

小結(jié)：這真是一個(gè)好辦法，隨便選一個(gè)小朋友開(kāi)始往后數(shù)，在心里記住它，這樣就不會(huì)重復(fù)數(shù)了。

2、幼兒個(gè)別操作，點(diǎn)數(shù)圍成圈的小朋友并用數(shù)字表示。

——這里還有很多小朋友圍成圓圈在做游戲，你們用這個(gè)方法試一試，數(shù)數(shù)有幾個(gè)人在玩切西瓜。然后數(shù)字貼在中間。

3、觀察分析，利用線索對(duì)任務(wù)進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，感受兩只鞋對(duì)應(yīng)一個(gè)人的關(guān)系。

小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)，原來(lái)看不到人的時(shí)候找到和他有關(guān)的東西也可以數(shù)數(shù)。

三、在觀察和思辨中，點(diǎn)數(shù)人物。

——觀察嵐嵐和她的朋友合影照片，看看來(lái)了幾個(gè)好朋友給她過(guò)生日？

——菲菲的朋友們已經(jīng)等不及了要為她唱歌吹蠟燭，嵐嵐過(guò)幾歲生日？我們一起來(lái)為她唱生日歌吧！

小結(jié)：數(shù)數(shù)的時(shí)候還要想想應(yīng)該數(shù)什么？

中班數(shù)學(xué)找朋友篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2、了解在說(shuō)相鄰朋友時(shí)，先說(shuō)小朋友，再說(shuō)大朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：小朋友們，你們都有好朋友嗎？那找你的好朋友一起來(lái)碰一碰吧。

二、了解數(shù)字寶寶的相鄰朋友。

1、播放課件畫(huà)面一：今天天氣真好，有一群小羊們要去秋游，看，是誰(shuí)？還有呢？一共有幾只小羊？（6只）。

依次讓幼兒說(shuō)出相鄰朋友。

4、播放畫(huà)面五：休息了一夜，天亮了，小羊們坐在火車(chē)上準(zhǔn)備回家了，可是火車(chē)上只有數(shù)字寶寶2和5呢？它們的相鄰朋友還沒(méi)上車(chē)呢，我們趕緊來(lái)幫幫它。2的相鄰朋友是幾和幾？要先說(shuō)小朋友，再說(shuō)大朋友哦。我們來(lái)看看對(duì)不對(duì)？對(duì)了，鼓鼓掌，5的相鄰朋友是幾和幾？對(duì)不對(duì)呢？恩，對(duì)啦，大家都坐好了，準(zhǔn)備回家了哦。

三、操作部分。

師：小羊們回到村里發(fā)現(xiàn)灰太狼來(lái)過(guò)了，把它們的房子、衣服、沙發(fā)全給弄亂了，上面的數(shù)字寶寶都嚇的躲起來(lái)了，有些數(shù)字寶寶找不到自己的相鄰朋友了，孩子們我們幫幫它好嗎?老師給每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一份操作材料，請(qǐng)看清楚上面的數(shù)字寶寶是幾，想想它的相鄰朋友是誰(shuí)，用小點(diǎn)子的方法記錄下來(lái)，好嗎？不搬椅子輕輕的走回位置上，完成好的小朋友回來(lái)和其他小朋友說(shuō)一說(shuō)。

四、檢查。

五、游戲。

師：請(qǐng)將作業(yè)輕輕的放在椅子下面，然后拿起你的數(shù)字卡片，今天你們幫了小羊們一個(gè)大忙，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)パ虼逋嬉煌?，想去嗎？（想）但是想去小朋友太多了，我們得先排好?duì)，和你的相鄰朋友一起出發(fā)，瞧，這是數(shù)字幾？（2）2的相鄰朋友是1和3，對(duì)了，請(qǐng)拿著數(shù)字是1和3的小朋友站到2的后面。這是數(shù)字3，3的相鄰朋友是2和4，請(qǐng)拿說(shuō)數(shù)字是2和4的小朋友站到3的后面，這是幾？（4）4的相鄰朋友是3和5，請(qǐng)拿著數(shù)字是3和5的站到4的后面，這是5，5的相鄰朋友是4和6，請(qǐng)拿著數(shù)字是4和6的站到5的后面。明白了嗎？輕輕的走過(guò)去吧！

師：舉起你的數(shù)字卡片，我來(lái)檢查一下。這位小朋友手上拿的是幾？（4）他應(yīng)該排在哪里呢？（3或者5）排好隊(duì)，出發(fā)拉！播放音樂(lè)結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇九

1、學(xué)習(xí)目測(cè)比較物體的高矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或矮到高有序排列。

3、能積極主動(dòng)參與活動(dòng)，感受比高矮的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

一、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是要在同一水平線上比較得來(lái)的。

1、師：(出示三只不同顏色公雞的圖片)小朋友，今天老師請(qǐng)來(lái)三只公雞與小朋友一起來(lái)游戲，但是它們正在吵架，都說(shuō)自己是最高的。

請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們想想辦法，分清誰(shuí)高誰(shuí)矮好嗎?(幼兒思考)請(qǐng)小朋友把你的想法告訴公雞們，看能否幫助它們。(幼兒回答)。

兒：三只公雞都站在同一條線上做比較，就知道誰(shuí)高誰(shuí)矮了。

2、從矮到高排序。

師：你能將它們從矮到高排一排嗎?放到排序板上。(出示排序板)。

3、教師與一幼兒比，教師再與一高個(gè)老師相比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)高矮是相比較而存在的。

小結(jié)：要想知道誰(shuí)高誰(shuí)矮應(yīng)該看他和誰(shuí)比，當(dāng)他和個(gè)子高的人比時(shí)他就矮，而和個(gè)子矮的人比時(shí)他就高。

4、請(qǐng)幼兒上臺(tái)操作排序：從高到矮。

二、出示五只小狗，請(qǐng)幼兒從高到矮或從矮到高排序。

小結(jié)：從矮到高排序，要選出最矮的排在最前面，再?gòu)氖Ｏ碌闹虚g找出最矮的，其余依次。從高到矮方法同上。

兒觀察發(fā)現(xiàn)：從矮到高：像爬樓梯。從高到矮：像下樓梯。

三、集體操作活動(dòng)：蘑菇娃娃比高矮。

師：小朋友，我們幫公雞、小狗排好隊(duì)了，現(xiàn)在我們來(lái)幫這些蘑菇娃娃排排隊(duì)吧，請(qǐng)你幫它們從高到矮排好后，再?gòu)陌礁吲藕谩?/p>

四、通過(guò)游戲“找朋友比高矮”，進(jìn)一步理解高和矮的相對(duì)性。

教師自評(píng)：

在活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)了物體比較高矮的方法，——使幼兒能正確區(qū)分物體的高矮，在前面第一部分可以設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)找找可以比高矮的物體，這樣活動(dòng)能使幼兒更感興趣，形式也更活躍。第二部分是學(xué)習(xí)一些比較高矮的方法。我將重點(diǎn)放在教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)直接比較上，應(yīng)該讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)。活動(dòng)中教師的話語(yǔ)太多，對(duì)幼兒要求過(guò)多，沒(méi)有充分體現(xiàn)出教師引導(dǎo)者的作用。需要教師以后活動(dòng)中語(yǔ)言要進(jìn)一步精練。

1、教具高矮的區(qū)別不大，準(zhǔn)備時(shí)應(yīng)該考慮到大小干擾的問(wèn)題。5以內(nèi)物體的操作，要有易到難。

2、活動(dòng)過(guò)程要增加趣味性。

3、在說(shuō)“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”時(shí)需要分開(kāi)說(shuō)，孩子不大好說(shuō)。

這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十

1.發(fā)現(xiàn)并感知1和許多的關(guān)系。

2.體驗(yàn)和朋友在一起的快樂(lè)。

3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一個(gè)玩具，一個(gè)玩具框。

知識(shí)準(zhǔn)備：對(duì)數(shù)有一定的概念。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

能分清1和許多。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知1和許多的關(guān)系。

教師活動(dòng)：

一、區(qū)分1和許多。

1.師：“我們手里有幾個(gè)玩具呀?那筐子里有多少玩具呀?”

2.師：“我們手里有1個(gè)玩具，玩具框里有許多?！?/p>

幼兒活動(dòng)：

1.幼兒能說(shuō)出自己手里的玩具有1個(gè)，說(shuō)不出框里有許多。

2.幼兒知道框里的玩具是許多“1個(gè)玩具，許多玩具”。

用幼兒喜歡的玩具，來(lái)引起幼兒的興趣，讓孩子手拿一個(gè)，知道自己手里的就是1個(gè)，框里的就是許多從而來(lái)感知數(shù)量關(guān)系。

二、感知1和許多。

教師活動(dòng)：

1.師：“現(xiàn)在我們手里有1個(gè)玩具那我們要怎么把它變成許多呢?”

2.師：“我們把我們手里的玩具送到框里是不是變成了許多玩具呀?”

3.師：“我往玩具框里送了1個(gè)玩具。”

4.師：“現(xiàn)在框里是不是有很多的玩具呀?”

5.師：“1個(gè)1個(gè)玩具合起來(lái)就很很多。”

幼兒活動(dòng)：

1.“再拿一些玩具”

2.幼兒把手里的玩具送到游戲框里。

3.幼兒一邊送玩具一邊說(shuō)我送了1個(gè)玩具去玩具框。

4.覺(jué)得從1變成許多很好玩。

讓幼兒親自參與到游戲中來(lái)，自己把玩具從1變成許多，感受1和許多的數(shù)量關(guān)系，在送玩具的過(guò)程中有一個(gè)對(duì)比，知道1只有1個(gè)，許多有很多。許多是由很多個(gè)1組成的。

三、請(qǐng)幼兒自己操作。

教師活動(dòng)：

1.師：“《幼兒畫(huà)冊(cè)》第4頁(yè)上有好多的魚(yú)缸有小魚(yú)缸還有大魚(yú)缸?！?/p>

2.師：“但是小魚(yú)缸里只能養(yǎng)1條小金魚(yú)，大魚(yú)缸里可以養(yǎng)很多。我們一起把小金魚(yú)養(yǎng)到魚(yú)缸里吧”

幼兒活動(dòng)：

1.認(rèn)真的看幼兒畫(huà)冊(cè)上的魚(yú)缸，區(qū)分大魚(yú)缸和小魚(yú)缸。

2.獨(dú)立完成，將小金魚(yú)貼紙貼近魚(yú)缸里。

讓幼兒自己操作，鞏固幼兒對(duì)1和許多的認(rèn)識(shí)，換了一種形式，讓幼兒知道靈活運(yùn)用，不是只有玩具可以這樣。

本次的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓幼兒區(qū)分1和許多，適合孩子們的年齡特征。孩子們的特點(diǎn)是年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng)，就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我設(shè)計(jì)了貼近幼兒生活的活動(dòng)?；顒?dòng)簡(jiǎn)單，比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。讓幼兒貼金魚(yú)的過(guò)程又一次的加深了孩子的印象。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的高矮，懂得“高與矮”是的比較是相對(duì)的。

2、能按高矮給物體排序。

材料準(zhǔn)備：圖片兩幅，蠟筆、紙。

活動(dòng)流程：

一、區(qū)別高矮和一樣高。

1、請(qǐng)長(zhǎng)得高矮不同的孿生姐妹，讓幼兒通過(guò)觀察比較，找出她們的不同點(diǎn)。

2、逐一出示實(shí)物，讓幼兒比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮，還是一樣高。

3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己熟悉的東西中什么是可以比較高矮的。

二、教幼兒一些比較高矮的方法。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友，矮的站在凳子上，前面用一塊布遮住，讓幼兒判斷，誰(shuí)高誰(shuí)矮。（比較高矮時(shí)要把物體放在同一高度）。

2、出示圖片，圖上有一棵樹(shù)距離近，一棵樹(shù)距離遠(yuǎn)，讓幼兒判斷樹(shù)的'高矮，（比較高矮時(shí)要把物體放在相近的地方，否則不準(zhǔn)確）。

三、告訴幼兒簡(jiǎn)單的高矮的相對(duì)關(guān)系。

1、請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較，告訴幼兒?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。

2、請(qǐng)三個(gè)小朋友上來(lái)，再請(qǐng)一幼兒為他們從高到矮排隊(duì)，并說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。

3、發(fā)給每個(gè)幼兒紙和筆，請(qǐng)每個(gè)幼兒依次畫(huà)高矮不同的三棵樹(shù)。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十二

1、能手口一致地按順序點(diǎn)數(shù)6個(gè)物體，嘗試說(shuō)出總數(shù)。

2、樂(lè)意參與點(diǎn)數(shù)“6”的活動(dòng)。

1、小猴子圖片，點(diǎn)卡“6”、數(shù)卡“1”“5”“6”。

2、點(diǎn)卡、數(shù)卡“6”人手一份。

3、貼有6張食物卡片的.紙盤(pán)(紙盤(pán)數(shù)量不小于班級(jí)幼兒人數(shù))。

4、操作材料打印。

(一)導(dǎo)入部分。

手指游戲“五只猴子吃香蕉”，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)字。

1只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二;。

2只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三;。

3只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四;。

4只猴子吃香蕉，另1只猴子跑過(guò)來(lái)，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在有幾只。一、二、三、四、五。

(二)展開(kāi)部分。

1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”。

讓幼兒初步理解5添上1是6.

5添1是6，6只小猴子可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?可以用數(shù)字幾表示?

4、教師指導(dǎo)幼兒完成操作材料中相應(yīng)的練習(xí)。

(三)結(jié)束部分。

幼兒整理活動(dòng)用品及材料。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十三

1、讓幼兒知道每一個(gè)數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。

2、通過(guò)游戲的方式培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，在游戲互動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。使幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1、1-10的數(shù)字卡片。

2、動(dòng)物房子圖片，小動(dòng)物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)。

3、空紙箱。

1、教師談話導(dǎo)入：

(2)小朋友都知道了小動(dòng)物的鄰居是誰(shuí)了，那請(qǐng)你們看看你們的左右鄰居是誰(shuí)?幼兒互動(dòng)，教師觀察。

(3)師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，我們一起去看看它們的鄰居吧!

(4)教師出示1-----10數(shù)字卡片，讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)。

(5)老師拿出10以內(nèi)任意三個(gè)相鄰的數(shù)字卡片，請(qǐng)幼兒為三個(gè)數(shù)字排隊(duì)，引導(dǎo)幼兒按順序排。

2、游戲開(kāi)始。

幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊(duì)后，老師帶著幼兒說(shuō)兒歌：

寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，

左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見(jiàn)的朋友真不少，

你的朋友是幾和幾?請(qǐng)你快來(lái)告訴我。

幼兒大聲告訴對(duì)方，自己的朋友是幾和幾?幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。

游戲二：摸彩票。

幼兒在一個(gè)裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個(gè)數(shù)字，并說(shuō)出它的相鄰數(shù)，正確的'即可獲獎(jiǎng)。(獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉娃娃)大家一起玩。

發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)小朋友把它的相鄰數(shù)找出來(lái)，看一看哪個(gè)小朋友反應(yīng)最快。

在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進(jìn)一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十四

目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。

2、樂(lè)意參與活動(dòng)并體驗(yàn)快樂(lè)。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

重難點(diǎn)：

初步學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體的高矮的方法，并能在生活中尋找到高矮不同的物體。

能用語(yǔ)言將比較的結(jié)果表述出來(lái)。

準(zhǔn)備：

房子兩間、長(zhǎng)頸鹿一只、小貓一只、大樹(shù)一棵、小兔與小鳥(niǎo)、高人走與矮人走的音樂(lè)、兩個(gè)盆子、高矮不同的物品若干等。

過(guò)程：

一、以小動(dòng)物住房子引入活動(dòng)，吸引幼兒的注意力。

動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王為小動(dòng)物們蓋了兩間房子，你們瞧，多么漂亮的房子呀，（老師貼圖片，專門(mén)請(qǐng)幼兒幫老師取磁扣，先請(qǐng)個(gè)子矮的幼兒，夠不著，再請(qǐng)個(gè)子高的幼兒，幫老師取下了磁扣，）老師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么第一個(gè)孩子沒(méi)有取到磁扣而另一個(gè)幼兒取到了？讓孩子初步感知高與矮。

二、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)物體高矮的方法并再生活中尋找。

1、小朋友國(guó)王蓋的這兩間房子有什么不同？引導(dǎo)幼兒觀察說(shuō)出不同之處，表達(dá)出有的房子高有的房子矮。

2、這是誰(shuí)的房子呢？原來(lái)是長(zhǎng)頸鹿和小花貓的房子，小朋友想一想，長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該住哪個(gè)家？小花貓應(yīng)該住哪個(gè)家？為什么？引導(dǎo)幼兒將長(zhǎng)頸鹿與小花貓比比個(gè)子，要讓他們站在一條線上，得出長(zhǎng)頸鹿高住高的房子，小花貓矮住矮的房子。

3、老師叫兩名幼兒比較高矮，然后請(qǐng)矮的幼兒站在椅子上，再次比較發(fā)現(xiàn)矮的變高了，可實(shí)際上他的`個(gè)子矮，說(shuō)明比較高矮時(shí)兩個(gè)物體必須站在同一個(gè)地方，這樣才可以比較。

4、老師請(qǐng)矮的幼兒下去，請(qǐng)高的幼兒與老師比較，發(fā)現(xiàn)高的幼兒變矮了，初步體驗(yàn)高矮的相對(duì)性。

5、小朋友比較高矮，小動(dòng)物們也要比較高矮呢。你們看樹(shù)上的小鳥(niǎo)對(duì)地上的小兔子說(shuō)：‘我長(zhǎng)的比你高’小朋友看對(duì)不對(duì)？為什么？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們不在同一個(gè)地方不能比較，老師將小鳥(niǎo)飛下來(lái)與兔子站在同一條線上比較發(fā)現(xiàn)兔子高，小鳥(niǎo)矮。

6、請(qǐng)孩子們找找我們活動(dòng)室中什么高什么矮？

7、幼兒操作。請(qǐng)幼兒將圖片比比高矮，高的放在桌子上的盆里，矮的放在椅子上的盆里。老師先示范，幼兒再放。

三、結(jié)束部分：剛才我們?cè)诨顒?dòng)室找了找高矮，現(xiàn)在讓我們到外面找找高矮吧。

活動(dòng)反思：

通過(guò)此活動(dòng)，孩子們不但學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體高矮的方法，在對(duì)比中初步了解了高矮的相對(duì)性，并且將數(shù)學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了整合，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。本節(jié)活動(dòng)以幼兒為主體，通過(guò)孩子的操作與表達(dá)將目標(biāo)在輕松愉悅的氛圍中進(jìn)行，真正地實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)的教育效果。

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)符合小班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)，老師利用孩子們喜愛(ài)的動(dòng)物引入，可以大大地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)動(dòng)物住新房對(duì)房子高矮、動(dòng)物高矮的比較與認(rèn)知，孩子們明白高矮的比較方法，并利用兩兩比較的方法潛移默化地提示孩子高矮的相對(duì)性，孩子在老師創(chuàng)設(shè)的情景中輕松的探究、觀察與發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而找到比較高矮的方法，最后的嘗試活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與展示，幫助老師了解孩子的掌握情況，為下次目標(biāo)的設(shè)定提供基礎(chǔ)。

本次活動(dòng)中有4個(gè)孩子沒(méi)有積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，這是因?yàn)橛械暮⒆釉谟^察中沒(méi)有領(lǐng)悟到同一平面的含義，還有的孩子因?yàn)檎Z(yǔ)言的匱乏，無(wú)法將自己的發(fā)現(xiàn)表述出來(lái)，面對(duì)這樣的情況，老師在活動(dòng)中要積極引導(dǎo)，幫助孩子用語(yǔ)言總結(jié)，另外兩位幼兒老師要利用個(gè)別化的教育幫助孩子理解，進(jìn)而使每個(gè)孩子在原有的水平上獲得提高。

中班數(shù)學(xué)找朋友篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓幼兒掌握正確比較高矮的`方法，并能說(shuō)出“站在同一高度”；

2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序；

3、能口述物體之間的高矮關(guān)系“誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮”；

4、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察分析能力；

5、教育幼兒無(wú)論高矮，都要自信，因?yàn)楦饔兴L(zhǎng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上；

2、多項(xiàng)物品按一定規(guī)律快速排序（排序時(shí)不停移動(dòng)調(diào)整物體的位置）；

3、兩兩比較，左右比較，并口述之間的高矮關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片兩幅（草地、圍墻）、動(dòng)物剪紙三個(gè)（老鼠、兔子、長(zhǎng)頸鹿）、不同高度的積木一套、拍板固定釘（透明膠）、高度表（與幼兒人數(shù)相等）、彩筆（灰、粉、黃）。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境講述：

在綠綠的草地上住著一群小動(dòng)物，高高的圍墻不但保護(hù)著它們，也是它們經(jīng)常戲耍的場(chǎng)所。今天，小老鼠和長(zhǎng)頸鹿正在那里，突然，老鼠說(shuō)：“長(zhǎng)頸鹿，快看！我比你高！”長(zhǎng)頸鹿一看，好象真是這樣，覺(jué)得很納悶：“難道我突然變矮了嗎？”請(qǐng)小朋友們幫忙偵察一下，到底為什么呢？（小朋友們猜，然后教師揭開(kāi)圍墻：因?yàn)闆](méi)有站在同一高度）。

二、講述：比較高與矮時(shí)，應(yīng)該站在同一高度。

1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“同一高度”、“小老鼠比長(zhǎng)頸鹿矮，長(zhǎng)頸鹿比小老鼠高”；

3、三個(gè)小動(dòng)物按一定規(guī)律排序（請(qǐng)幼兒操作），并要求說(shuō)出：“我是把它們放在同一高度，按從高（矮）到矮（高）的順序排列的”、“長(zhǎng)頸鹿最高，小老鼠最矮，小兔子比長(zhǎng)頸鹿矮，比小老鼠高”。

4、“小老鼠哭了……”利用大樹(shù)摘蘋(píng)果、小球進(jìn)墻洞的事件，教育幼兒只有高矮不同，但各有所長(zhǎng)，學(xué)會(huì)自信。

三、請(qǐng)一個(gè)小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序，然后給每個(gè)小朋友發(fā)一張記錄空表（兩行），老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請(qǐng)另一個(gè)小朋友用另一種方法將積木排序（從矮到高），幼兒們?cè)倮L制第二行記錄表。

四、小朋友們兩兩一組，比較高與矮，并說(shuō)出“我比你*，你比我*”。

五、集體游戲：

“一二三，一二三，我們來(lái)逛動(dòng)物園。動(dòng)物園里有什么？

長(zhǎng)頸鹿（踮腳站高）小兔子（彎腰）小老鼠（蹲下）”愉快結(jié)束教學(xué)。