《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(5篇)

人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

十二生肖，是每個(gè)生命出生、成長的見證，它們傳遞著勞動(dòng)人民的美好品德和善良愿望，反映著中華民族自古對生命的尊崇、對生活的熱愛?！妒ぁ愤@個(gè)生動(dòng)有趣的民間傳說，不僅讓孩子們認(rèn)識了十二個(gè)神態(tài)各異、古怪精靈的小動(dòng)物，更重要的是激發(fā)了孩子們熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情，使他們在以后的語文學(xué)習(xí)中逐漸領(lǐng)略到祖國傳統(tǒng)文化的豐厚與博大。

1.正確認(rèn)讀本課十七個(gè)生字，會(huì)寫文中六個(gè)生字。采用小組合作的方式鼓勵(lì)學(xué)生自主識字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高識字能力。2.通過多種形式的朗讀、講故事等方法，使學(xué)生了解課文內(nèi)容，體會(huì)故事中的情趣。能背誦課后的《十二生肖歌》。

3.使學(xué)生初步體會(huì)傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

1.正確認(rèn)讀本課課后的十七個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。

2.理解課文大意，了解神話傳說中十二生肖的來歷。

學(xué)生自備生字卡片，多媒體課件。

兩課時(shí)

第一課課時(shí)任務(wù)：讀文識字、美讀感悟、拓展閱讀教學(xué)過程：

一、情趣倒入

(一)學(xué)生交流課前了解的家人的屬相。

(二)提出問題：剛才大家談到這么多屬相，誰知道屬相一共有幾個(gè)，分別是什么?課件出示圖片

教師小結(jié)，激發(fā)興趣：中國人的屬相有12個(gè)，分別以12種動(dòng)物命名，也就是我們平時(shí)說的十二生肖，它們是鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。十二生肖是我國特有的傳統(tǒng)文化，我們用一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。為什么古代的人們會(huì)把這十二種動(dòng)物作為生肖呢?這里邊還有一個(gè)有趣的故事。(板書課題)

二、讀文識字

(一)根據(jù)讀書提示，用自己喜歡的方式讀課文。出示課件，提出讀書要求：

1.借助拼音熟讀課文，要求把句子讀正確、讀通順。

2.圈出課文中的生字詞，讀一讀，用自己喜歡的方式記一記。

(二)小組合作讀書、互助識字。

在小組內(nèi)輪讀課文，互相評價(jià)，糾正同學(xué)讀錯(cuò)的地方，提出需要改進(jìn)的地方;

小組成員交流識字方法，識字有困難可以向同學(xué)請教識字方法。小組成員互相抽讀生字卡片，檢查識字效果。

(三)班內(nèi)交流讀書、識字情況，教師指導(dǎo)識字。

1.指名分段朗讀課文，師生給予評價(jià)，對有困難的同學(xué)進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

2.課件出示帶有生字的句子，指名朗讀。聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“款待、酒足飯飽、貪圖、赴宴、命名”等詞語的意思。

3.課件出示生詞，小組競賽開火車認(rèn)讀。

4.課件出示“動(dòng)物樂園大闖關(guān)”，認(rèn)字、組詞，鞏固識字效果。

三、美讀感悟

(一)再讀課文，與同桌交流自己讀懂了什么?

(二)全班交流，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

預(yù)設(shè)：

1.小老鼠很饞。指導(dǎo)讀好句子“住在萬獸園的小老鼠聞到香味，便喊來園里的動(dòng)物一起……”，

師;邊讀句子邊想象十二個(gè)小動(dòng)物喝醉酒的情景。帶著你的想象讀一讀這句話。出示課件

生讀

2.王母娘娘非常嚴(yán)厲。

師：(出示課件)你從哪個(gè)詞感受到王母娘娘非常嚴(yán)厲?想象著媽媽平時(shí)嚴(yán)厲的表情，帶著這個(gè)表情讀一讀這句話。

3.了解十二生肖的來歷。

師追問：那么十二生肖究竟是怎么來的呢?誰能用自己的話講述一下?

生自主回答。

(三)出示課件，用自己的話講一講這個(gè)故事。 1.提出問題：想一想，怎樣才能把故事講得生動(dòng)有趣?2.結(jié)合學(xué)生的回答，進(jìn)行方法指導(dǎo)，使學(xué)生注意以下幾個(gè)方面：(1)按照故事發(fā)展的順序講。

(2)可以根據(jù)自己的想象為故事中的人物設(shè)計(jì)對話。 (3)講故事時(shí)加上動(dòng)作、表情會(huì)更吸引聽眾。 3.指名講故事

四、拓展閱讀

1.出示閱讀材料《十二屬相圖》

1.用“xxxxx”把兒歌中動(dòng)物的名稱畫出來。 2.你最喜歡什么小動(dòng)物?為什么?

第二課時(shí)課時(shí)任務(wù)：寫字指導(dǎo)、有效練習(xí)

一、寫字指導(dǎo)

1.課件出示生字，讀一讀田字格里的生字，仔細(xì)觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)、占格位置;想一想怎樣把字寫正確、寫好看。 2.引導(dǎo)學(xué)生交流，教師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：

王：獨(dú)體字，注意豎要寫在豎中線上，第三橫略長。母：獨(dú)體字，注意筆順是：豎折、橫折鉤、點(diǎn)、橫、點(diǎn)。足、定：這兩個(gè)字最后四筆是相同的，筆順是：豎、橫、撇、捺，最后兩筆筆畫要舒展。 3.學(xué)生描紅，練寫。

4.與同桌交換作品，相互欣賞，提出改進(jìn)的建議。

二、有效練習(xí)板書設(shè)計(jì)

這篇課文的作者抓住兒童喜歡聽故事、講故事的特點(diǎn)，以故事的形式講述了用浪漫、幻想創(chuàng)造的《十二生肖》傳說，使學(xué)生初步體會(huì)傳說故事中反映出的民俗文化和好惡感情，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛傳統(tǒng)文化的感情。本節(jié)課，我也緊扣這一主題，緊緊圍繞正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，正確流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容這三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，展開教學(xué)。

設(shè)計(jì)一：由生活引入課題

我由學(xué)生熟悉的生日、屬相引到周圍人的屬相，引出十二生肖是十二種動(dòng)物，是我們的祖先為了記住每個(gè)人出生的年份，聰明的創(chuàng)造出用這十二種動(dòng)物命名不同的年份的方法，這種由學(xué)生熟悉的事物引入課題的方法，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)他們的興奮點(diǎn)。

設(shè)計(jì)二：借助漢語拼音初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

由于學(xué)生年齡還小，識字量有限，所以在指讀過程中難免會(huì)出現(xiàn)讀錯(cuò)字音的情況，因此在學(xué)生朗讀出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況下，我重點(diǎn)指導(dǎo)了“因?yàn)?、因而、輪換”這三個(gè)字的讀音，并鼓勵(lì)學(xué)生在互相評價(jià)中獲得提升和進(jìn)步。至于識字效果，在隨后的全班交流匯報(bào)中，孩子們你一言我一語，繁難的生字被大家的“奇思妙想”化解了，孩子們的聰明才智已經(jīng)證明了自己在小組學(xué)習(xí)中的成果。為了加深學(xué)生記憶，將識字教學(xué)引向生活這個(gè)更廣闊的大課堂，針對一些生活中的常用字，我也會(huì)適時(shí)引導(dǎo)：“你還曾經(jīng)在哪見到過這個(gè)字?我們的身邊有沒有?”這也是新《課標(biāo)》中所提倡的：課程走向?qū)W生的生活世界。讓學(xué)生逐步養(yǎng)成做一個(gè)有心人，在生活中主動(dòng)識字，擴(kuò)大積累。

但問題也隨之而來，相對每一課十幾個(gè)的二類字，課堂容量總是那么滿滿的，雖然也有游戲相輔，但長而久之，枯燥、單調(diào)的弊病就會(huì)很容易的暴露出來，如何才能改變這種傳統(tǒng)、單一的識字教學(xué)模式，使之也能向閱讀課那樣有味道，一直是我在摸索和探求的，懇請得到各位老師和領(lǐng)導(dǎo)的`指點(diǎn)。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

★創(chuàng)設(shè)活潑詼諧的情境，讓學(xué)生在模仿角色的藝術(shù)表演中學(xué)習(xí)《十二生肖歌》;

★引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識十二生肖中的小動(dòng)物，初步了解年齡與屬相之間的關(guān)系;

★教育學(xué)生關(guān)心身邊的小動(dòng)物，愛護(hù)小動(dòng)物。

多媒體課件、頭飾、歌片、錄音機(jī)、鋼琴等。

一、律動(dòng)，給學(xué)生音樂的心情。

1、播放音樂《口哨與小狗》，帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室;

律動(dòng)的作用乃是“預(yù)熱”，讓學(xué)生的心情走進(jìn)“音樂的狀態(tài)”。

2、組織學(xué)生成u形坐好;

u形座位便于互相學(xué)習(xí)，交流，促進(jìn)互動(dòng)。

二、鋪墊，激學(xué)生求知的欲望。

師：小朋友，告訴你們一個(gè)好消息，大森林里的小動(dòng)物們舉行了一場特別的比賽，選出了十二個(gè)小動(dòng)物作為人類的屬相，它們都是誰呢?

多媒體展示十二個(gè)小動(dòng)物，并通過猜謎語、看動(dòng)畫、聽聲音讓小朋友說出它們的名字，并且模仿出它們的動(dòng)作、叫聲和姿態(tài)。

(充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)成果，引發(fā)學(xué)生積極情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，主動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽模仿。)

師：十二個(gè)小動(dòng)物都已經(jīng)來到了我們身邊，小動(dòng)物啊有禮貌，排好隊(duì)伍往前跑，一不擠，二不亂，人人都夸好寶寶。怎么走，怎么跑，我們一起來聽童謠。

(聽童謠，引出《十二生肖歌》。)

學(xué)生欣賞童謠，并隨音樂有節(jié)奏地打拍。

三、新授，讓旋律走進(jìn)心田。

師：小動(dòng)物啊真快樂，拉著手，向前走，蹦蹦跳跳唱著歌，要問唱的什么歌，我們聽《十二生肖歌》;

學(xué)生跟隨多媒體音樂和畫面，欣賞歌曲。

師：多可愛的小動(dòng)物，多動(dòng)聽的歌聲啊，想學(xué)嗎，小朋友們?

學(xué)生自由回答。

師：細(xì)想想，仔細(xì)瞧，這首歌的歌詞多美妙。

學(xué)生跟隨老師有感情、有節(jié)奏地朗讀歌詞。

(在歌詞的了解與誦讀中，讓學(xué)生把握音樂的節(jié)奏，降低難度，增強(qiáng)興趣。)

師：讀著這歌詞，老師啊已經(jīng)情不自禁地想把它唱出來了。

教師邊跳邊有感情地演唱歌詞。

師：該你們了，相信你們比老師唱得還要好聽。

學(xué)生隨琴視唱歌曲。

解決唱歌時(shí)出現(xiàn)的問題，如：5 3 3 2 1 | 2 0 3 |

兔兒跳得快

注意半拍休止符的合理運(yùn)用，并引導(dǎo)學(xué)生唱出小動(dòng)物的活潑、可愛勁兒。

再次演唱歌曲。

師：一起來，一起跳，咱們的水平啊肯定比它們高，看老師給你們帶來了什么?(在教師的提示中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)凳子后面的頭飾。)

鼓勵(lì)學(xué)生帶起頭飾模仿小動(dòng)物的形象。

(在音樂聲中讓學(xué)生翩翩起舞，可以使學(xué)生更快更好地掌握旋律。)

師：但是，小動(dòng)物們聽了之后卻說：比什么，賽什么，咱們其實(shí)是朋友啊!瞧!它們圍成圈兒，向我們走來了，它們跟我們交朋友來了。

四、拓展，讓智慧在思考中展開。

師：看看這一圈兒中，誰是第一?身后依次排著誰呢?

學(xué)生自由回答。

師：哦，它們的順序是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

(鞏固十二生肖的排列順序)

師：一年一個(gè)小動(dòng)物，順時(shí)針轉(zhuǎn)一圈兒十二年。

(課件提問：小朋友們，你們屬什么呀?)

學(xué)生自由回答。

師：咱們班屬鼠的小朋友還真多，那你們幾歲啊?

學(xué)生自由回答。

師：老師要考考你們：比你小一歲的屬什么?

個(gè)別生回答。

師：對，往順時(shí)針方向數(shù)一個(gè)就行了。那比你小三歲的屬什么呢?咱們一起來數(shù)一數(shù)。

讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中不斷豐富底蘊(yùn)，增長智慧!

五、結(jié)語，讓情感在歌聲中升華。

師：小朋友們真聰明。今天，我們學(xué)會(huì)了十二生肖歌，知道了人類屬相的排列順序，還會(huì)根據(jù)年齡推算屬相呢。

師：小朋友，動(dòng)物是人類的朋友，他們與人類共有一個(gè)家園，這就是地球。保護(hù)小動(dòng)物也就是保護(hù)我們?nèi)祟愖陨戆?。好了，讓我們用歌聲祝福小?dòng)物，跟我們一樣健康成長，和我們一起度過快樂的每一天。

師：我們將所有小朋友分成三組，你們自己商量商量，每個(gè)人為自己找一位動(dòng)物朋友，按照童謠所說的順序圍成圈兒。

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

師：多么可愛的小動(dòng)物，多么可愛的小朋友啊，老師被你們感動(dòng)了，老師將永遠(yuǎn)記住你們。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

★通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。

★學(xué)習(xí)紙條造型的方法。

★從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)夸張變形十二生肖的外形，并利用傳統(tǒng)藝術(shù)文化裝飾。

感悟傳統(tǒng)藝術(shù)文化的綜合美。

教師：課件、十二生肖剪紙范畫和生肖裝飾畫、剪刀、彩紙、雙面膠。

學(xué)生：彩色紙、剪刀、雙面膠、素描紙、水粉工具。

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，今年是什么年呀?

2、教師出示套色剪紙兔子，引導(dǎo)學(xué)生分析兔子的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。

教師繼續(xù)出示套色剪紙生肖，分析生肖的動(dòng)態(tài)、裝飾紋樣和色彩的搭配。

3、教師出示課題：板書課題。

4、認(rèn)識十二生肖。

(1)教師出示十二生肖剪紙范畫，請學(xué)生說出教師范畫用什么方法做的。

(2)按順序讀出十二生肖的排位。

(3)了解十二生肖時(shí)辰表

學(xué)生根據(jù)收集的資料交流十二生肖時(shí)辰表，教師出示十二生肖時(shí)辰表對照是否正確。

二、賞析十二生肖作品

教師：在生活中把生肖形象與它們所代表的時(shí)辰相結(jié)合的事物，你們有誰知道?

1、賞析古代十二生肖雕塑圖片，了解生肖變化的特點(diǎn)。

教師出示古代生肖雕塑圖片，教師簡介。

2、教師出示圖片：出示近代十二生肖圖片。教師簡介。

3、學(xué)生展示生活中收集的有關(guān)生肖形象的事物，簡介其顏色、外形特點(diǎn)。

三、學(xué)習(xí)十二生肖的夸張變形手法和裝飾特點(diǎn)。

1、教師出示范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察分析生肖外形的變化特點(diǎn)、顏色的搭配和裝飾圖案的特點(diǎn)。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察兔子的動(dòng)態(tài)。

引導(dǎo)學(xué)生交流顏色的搭配和身上的裝飾圖案。

(2)教師出示實(shí)物兔子，與裝飾畫的兔子進(jìn)行對比，觀察、總結(jié)裝飾畫的表現(xiàn)手法。

(3)教師出示其它生肖形象的裝飾畫，學(xué)生賞析動(dòng)物的夸張、變形、概括的地方、裝飾圖案的特點(diǎn)和顏色的運(yùn)用。

2、學(xué)生合作交流，教師板書裝飾畫的三個(gè)手法：夸張、變形、概括。

3、學(xué)生構(gòu)思：如果讓你設(shè)計(jì)生肖形象，你從外形和裝飾圖案上怎樣來設(shè)計(jì)?

學(xué)生分小組討論，交流。

4、教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀看。

(1)猴子的字符畫。

引導(dǎo)學(xué)生觀察猴子字符畫的動(dòng)態(tài)和夸張、變形、概括手法的運(yùn)用;

(2)讓學(xué)生說說如何為猴子裝飾圖案;

(3)教師出示完成后的作品，學(xué)生觀看。

5、范畫拓展：

教師出示范畫。

教師簡介，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中可以大膽嘗試裝飾生肖形象。

四、學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)作

1、教師出示作業(yè)，學(xué)生選擇適合自己繪畫能力的要求，構(gòu)思、創(chuàng)作。

(1)用你喜歡的繪畫方法和材料，畫你喜歡的生肖形象，并用傳統(tǒng)圖案裝飾。

(2)用中國傳統(tǒng)紋樣、剪紙、吉祥文字、臉譜裝飾夸張變形的生肖形象。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。

五、展評

1、學(xué)生互評造型大膽夸張，裝飾圖案新穎美觀，布局好的作品。

2、教師簡評。

六、拓展

繪制或剪貼十二生肖裝飾生活。

第8課十二生肖

剪紙十二生肖(單色)

裝飾畫特點(diǎn)：夸張變形概括

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

(一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng)，孩子是傳承民族文化的橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題，也看過有關(guān)十二生肖的影視片，特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的，喜歡的，《綱要》中也要求我們：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題，對幼兒來說是非常有趣的，也具有可接受性。

(二)設(shè)計(jì)思路

根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容，不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱和形象，同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問題。我的活動(dòng)思路為：熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路，努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況，我確定以下活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖的輪回，對不同生肖的年齡進(jìn)行簡單的判斷。

3、培養(yǎng)幼兒對民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛情感。

(二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

以兒童的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn)，對大班幼兒學(xué)生來說，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對大班幼兒來說還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷的故事，再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽覺和視覺調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng)，它具有聚教育性、娛樂性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中，我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序，感受十二生肖的輪回，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

2、借助鐘表。

由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識基礎(chǔ)，知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字，知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識的遷移原理，將幼兒對鐘表的知識遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上，符合教育規(guī)律，同時(shí)鐘表的周期具有直觀性，這樣將抽象的知識具體化，降低了學(xué)生理解的難度，有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回，是突破知識難點(diǎn)的有效手段。

3、雙主體互動(dòng)模式。

師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn)，一方面，幼兒是問題的學(xué)習(xí)者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí)，探索問題，大膽表述自己的認(rèn)識，另一方面，教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者，教師通過各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性，引導(dǎo)幼兒積極探索，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、教具的準(zhǔn)備：十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

2、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：通過布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相，知道父母的屬相，父母的年齡，了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識鐘表。

六、說教學(xué)過程：

根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：

一、開始部分：提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有了興趣幼兒會(huì)集中注意力，并樂此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性，教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問題的學(xué)生。

在這個(gè)環(huán)節(jié)，老師對小朋友說：“小朋友們，我這里有很多禮物，現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問題積極，答題又好的小朋友，你們看好不好”。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問題如：

1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

3、你知道都有哪些屬相?

本環(huán)節(jié)老師通過提問導(dǎo)入，獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活幼兒原有知識，目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒回憶對屬相的認(rèn)識，為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答的問題很好，可是人的屬相不僅有我們以上所說的幾種，實(shí)際上人的屬相有12種，它們都是什么動(dòng)物呢?好，今天我把它們請來了，大家認(rèn)真看，它們都是什么動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：播放十二生肖視頻課件，在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

本活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片，依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時(shí)通過形象生動(dòng)視頻，使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過程中，這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶，實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：通過猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

在觀看視頻之后，學(xué)生對十二生肖動(dòng)物，已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，但是十二生肖的變形圖案很多，為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱，進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式，通過師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)，教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中，形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：講故事，在鐘表圖案上貼圖片，讓幼兒認(rèn)識十二生肖的順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說故事。

教師結(jié)合課件，繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過比賽來排序的傳說故事，在講故事的同時(shí)依序?qū)?yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn)，也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段，充分利用了幼兒的聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看的學(xué)習(xí)過程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)合鐘表圖，聯(lián)系幼兒的屬相，用問題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

過渡：小朋友們，在我們這個(gè)神奇的鐘表中，各種動(dòng)物依序排列，一個(gè)數(shù)字代表一年，一年一個(gè)屬相。下面老師問幾個(gè)問題，誰第一個(gè)回答，誰就先得到老鼠的頭飾。

教師設(shè)置具有層次性的問題，將難點(diǎn)分解，隨著學(xué)生的回答，依次發(fā)出十二生肖頭飾。

老師的問題如下：

1、今年是牛年，今年出生的孩子屬啥的?

2、今年是牛年，明年是什么年?

3、明明小朋友屬馬的，明明今年幾歲?

4、xx年后是什么年?

在本環(huán)節(jié)中，老師采用難點(diǎn)分解法，通過給學(xué)生提出由易到難，由具體道抽象的問題，將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn)，一一化解，學(xué)生則運(yùn)用想想，說說的學(xué)習(xí)方法，從而突破難點(diǎn)，達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象思維能力。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：通過游戲、唱歌，鞏固加深學(xué)習(xí)成果，烘托課堂氣氛，達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

三、結(jié)束部分。通過關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱，激發(fā)幼兒對中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

《十二生肖》故事教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

★了解十二生肖的有關(guān)知識，懂得十二生肖的排列順序。

★抓住生肖動(dòng)物的外形特征，學(xué)習(xí)制作十二生肖的工藝品，

★培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛本土文化的情感，增強(qiáng)民族自豪感。

★是否記住了十二生肖的排列順序。

★是否積極參與學(xué)習(xí)和游戲活動(dòng)。

★設(shè)計(jì)的作品是否獨(dú)具創(chuàng)意。

★是否學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作生肖工藝品

了解熟悉十二生肖的排列順序，以身邊的材料制作生肖工藝品。

如何抓住生肖動(dòng)物的外形特征，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有創(chuàng)意的生肖作品。

十二生肖的頭飾以及示范工藝品，彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

彩泥、彩筆、可利用的廢品舊材料等。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語導(dǎo)入：

師：在上新課前老師先來猜大家個(gè)謎語，看哪位同學(xué)最聰明，能最快猜出!(出示課件)

“一人有一個(gè)，你有我有大家有，全國有幾個(gè)?準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)?！?/p>

猜猜看，這是什么?

生：十二生肖。

板書：十二生肖

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參與謎語，在猜的過程中引入新課，使學(xué)生對該課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣;這種方法，寓教于樂，使學(xué)生在歡快的氣氛中進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新知，認(rèn)識新知：

1.師：對了，你是怎么猜到的呢?從謎面哪個(gè)地方看出的?(指名回答)你知道自己的生肖嗎?

生：牛。

師：在你的腦海中，牛是什么樣子的呢?請一位同學(xué)用簡筆畫的形式上黑板來畫一畫。還有同學(xué)不屬牛的嗎?那么，在你們生活中最親近的爸爸媽媽又是什么生肖呢?(找出不同的生肖讓學(xué)生用簡筆畫的形式在黑板上畫出來)

設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生畫一畫，可以在學(xué)生的頭腦中清晰地浮現(xiàn)十二生肖動(dòng)物的形象，更能抓住生肖動(dòng)物的外形特征，為設(shè)計(jì)十二生肖工藝品作鋪墊。

2.師：每個(gè)人出生的年不同，生肖也就不同。同學(xué)們已經(jīng)在黑板上畫了幾個(gè)不同的生肖動(dòng)物，下面再請兩位同學(xué)上來演一演，扮演黑板上還沒出現(xiàn)的生肖動(dòng)物，就是由這位同學(xué)來做動(dòng)作，通過語言、神態(tài)、動(dòng)作等方面讓同學(xué)們猜猜看你扮演的是哪些生肖動(dòng)物。

設(shè)計(jì)意圖：這樣做有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，集中學(xué)生注意力，使學(xué)生對這節(jié)課充滿好奇。

3.師：除了黑板上的這幾種動(dòng)物和剛才兩位同學(xué)演的，我們一共認(rèn)識了幾個(gè)生肖動(dòng)物呀?誰還能把十二生肖補(bǔ)充完整?(指名回答)

師：同學(xué)們都很聰明，都能把十二生肖都記住了。那么，十二生肖排列的順序又是怎樣的呢?是按照個(gè)頭大小而排列的嗎?誰大誰排前面的嗎?還是擺個(gè)擂臺，誰打贏誰就排第一呢?到底它是什么排列的?帶著這個(gè)問題，先來聽一首歌，仔細(xì)聽好了，排列順序就藏在歌詞里，我看哪位同學(xué)最聰明，最先把十二生肖的順序排列清楚。

4.播放(十二生肖歌動(dòng)畫)。

5.請十二位同學(xué)上來帶上十二生肖頭飾打亂順序站好來，再請一位同學(xué)幫助它們找到自己的位置。

設(shè)計(jì)意圖：通過播放動(dòng)畫歌曲，找位置游戲，讓學(xué)生更直觀地了解十二生肖的排列順序，大大地激發(fā)和提高學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的意識和興趣

師：為什么有十二生肖動(dòng)物呢?十二生肖有什么用處呢?學(xué)生回答問題。

6.教師簡要講述十二生肖來歷，作用：

在20xx多年前我國就用這十二種動(dòng)物用來紀(jì)歲。十二生肖也叫做十二屬相，十二生肖是中國人很早就發(fā)明的，只有中國人才有。我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志，一種動(dòng)物表示一個(gè)生肖，也就是一個(gè)屬相。

設(shè)計(jì)意圖：適時(shí)對學(xué)生進(jìn)行愛國教育，逐漸提升對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)民族自豪感。

7.教師出示課前準(zhǔn)備的十二生肖范圖或工藝品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，分析十二生肖的工藝品是怎樣設(shè)計(jì)制作的。

小組討論：欣賞完了這些同學(xué)的作品，你有什么好創(chuàng)意?你想以什么材料制作十二生肖工藝品?

8.教師講述設(shè)計(jì)制作的要領(lǐng)和如何巧妙合理地使用材料及設(shè)計(jì)制作十二生肖工藝品的方法及全過程。

三、設(shè)計(jì)實(shí)踐：

作業(yè)要求：以個(gè)體或者以小組方式進(jìn)行創(chuàng)作設(shè)計(jì)創(chuàng)作十二生肖工藝品。

學(xué)生作業(yè)，教師巡堂指導(dǎo)。

四、作品展示，評價(jià)：

以“十二生肖工藝品展覽會(huì)”的形式，請學(xué)生介紹自己的作品，并讓學(xué)生互相評價(jià)，推選出最有創(chuàng)意，制作最精美的十二生肖作品。

設(shè)計(jì)意圖：在美術(shù)評價(jià)中利用學(xué)生渴望成功的心理，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗(yàn)成功。

五、拓展延伸

欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，再一次激發(fā)愛國主義情感。

生肖起源于中國，是華夏先民動(dòng)物崇拜、圖騰崇拜以及早期天文學(xué)的結(jié)晶。十二生肖脫穎而出，成為中國傳統(tǒng)文化上一顆燦爛的明星，也反映出中國人民熱情、飽滿的創(chuàng)作精神和對美好生活的向往。