"總結(jié)是對(duì)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和歸納，是我們成長(zhǎng)的一個(gè)重要途徑。"寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注重對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題的分析和總結(jié)，不要過(guò)多陳述細(xì)節(jié)和瑣事。筆者整理了一些寫(xiě)總結(jié)的要點(diǎn)和范例，供大家借鑒和學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇一

古人云書(shū)中自有黃金屋說(shuō)。把課外閱讀作為自己學(xué)習(xí)、生活的需要，要讓學(xué)生樂(lè)于讀，自愿讀，才能使其成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有效途徑。為全面落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，為了開(kāi)拓學(xué)生視野，提倡他們多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。進(jìn)而從根本上提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為切實(shí)促進(jìn)我班學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，為他們?nèi)姘l(fā)展和今后終身發(fā)展奠定良好扎實(shí)的基礎(chǔ)，特制定班級(jí)語(yǔ)文課外閱讀計(jì)劃。

1、努力營(yíng)造輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍，在本班內(nèi)促使學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，使課外閱讀真正成為學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓濃濃的書(shū)香洋溢整個(gè)班級(jí)，洋溢在校園的每個(gè)角落。

2、通過(guò)激發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，增加閱讀量，使學(xué)生樂(lè)讀；指導(dǎo)閱讀方法，使他們會(huì)讀，提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識(shí)能更好地相結(jié)合；推薦相關(guān)讀物，使他們多讀。從小培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高讀書(shū)能力，從整體上增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，為他們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生以書(shū)為友，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，開(kāi)闊眼界、拓寬知識(shí)面，提高審美情趣和人文底蘊(yùn)，并擁有快樂(lè)積極的人生。

堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)貼近生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則；同讀同講，引路導(dǎo)法開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)興趣分散閱讀，集中交流。注重內(nèi)容新穎健康、形式豐富多彩；注重文化含金量，實(shí)現(xiàn)校園文化與教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合。

六一班全體學(xué)生。

1、激發(fā)讀書(shū)興趣。讓孩子搜集有關(guān)讀書(shū)的`名言召開(kāi)我愛(ài)讀書(shū)主題隊(duì)會(huì)，充分使孩子體會(huì)到讀書(shū)的諸多好處，調(diào)動(dòng)讀書(shū)的積極性，對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、創(chuàng)建讀書(shū)角。由孩子們和老師一起到學(xué)校的圖書(shū)館為全班學(xué)生選書(shū)，借閱時(shí)既要滿足孩子的興趣教師又可以相機(jī)做一些選書(shū)指導(dǎo)，還可以由孩子們把自己的書(shū)帶到班級(jí)供大家借閱。

3、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)。通過(guò)閱讀課或語(yǔ)文實(shí)踐課對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)的指導(dǎo)。

4、做好讀書(shū)筆記。尊重孩子的獨(dú)特感受的前提下，指導(dǎo)孩子們?cè)陂喿x中摘抄一些好詞、好句、名人名言或?qū)懴伦约旱母惺?。以摘抄為主，兼顧練?xí)寫(xiě)讀后感或提綱型筆記，每次要把所讀過(guò)的書(shū)在卡中有所記錄。辦有關(guān)讀書(shū)方面的內(nèi)容，一月一次。每周進(jìn)行展覽評(píng)比，進(jìn)行讀書(shū)心得的交流。

5、保證閱讀時(shí)間。每周星期五下午兩節(jié)課為大閱讀課。語(yǔ)文教師在閱讀前，做必要的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)方法，鼓勵(lì)學(xué)生做讀書(shū)筆記，自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。平時(shí)回家自由讀。除了開(kāi)設(shè)快樂(lè)閱讀40分閱讀課以外，每天可以閱讀至少半小時(shí)，可以把讀書(shū)當(dāng)成家庭作業(yè)中的一項(xiàng)。

6、勤練筆。為配合課外閱讀讓孩子們準(zhǔn)備一個(gè)小練筆本，每周末寫(xiě)一篇練筆，內(nèi)容不限，題材不限，只要是有感而發(fā)即可，逐步提高孩子的寫(xiě)作能力。

7、推薦好書(shū)。每月老師可以和孩子們一起把自己讀過(guò)的認(rèn)為比較好的書(shū)推薦給全班同學(xué)，在推薦時(shí)可以說(shuō)說(shuō)認(rèn)為好的原因和自己的閱讀感受。

1、環(huán)境的營(yíng)造張貼讀書(shū)名言。發(fā)動(dòng)孩子到課外去搜集有關(guān)讀書(shū)的名人名言，張貼在黑板報(bào)上，每周更換一次。讓孩子們體會(huì)讀書(shū)使人快樂(lè)、讀書(shū)使人聰明。

3、向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。

4、懂得合作，讀書(shū)小組協(xié)作閱讀、創(chuàng)作，布置學(xué)生在課外自由閱讀、寫(xiě)作。

5、玩一些積極有益的游戲，豐富學(xué)生的體驗(yàn)，收獲成功，感受快樂(lè)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)結(jié)合，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)。

6、鼓勵(lì)學(xué)生多背誦，多積累，多創(chuàng)新，學(xué)會(huì)欣賞名篇佳作，會(huì)運(yùn)用一些好詞佳句。

向他們介紹挑選讀物的要求，并督促孩子保質(zhì)保量完成，而不是走走形式，還要經(jīng)常性的和同學(xué)們交換讀物，以增加閱讀量。

7、家校結(jié)合，共幫同促。

1、每天在學(xué)校堅(jiān)持有一定的時(shí)間讓學(xué)生閱覽，回家規(guī)定有一個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間并做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)出簡(jiǎn)短的讀書(shū)體會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)配合，在回家記錄本上反饋，老師定期檢查。每周選出一些摘錄認(rèn)真同學(xué)的讀書(shū)筆記本向大家進(jìn)行展覽，加以肯定和表?yè)P(yáng)。

2、課堂教學(xué)時(shí)，老師根據(jù)課文的內(nèi)容進(jìn)行拓展，讓學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容收集材料，在課上進(jìn)行交流、反饋。

3、每月最后一周的閱讀課進(jìn)行學(xué)生摘抄及讀后體會(huì)交流。

4、通過(guò)開(kāi)故事會(huì)、優(yōu)美文章誦讀等形式交流讀書(shū)心得，引發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力。讀書(shū)筆記伴成長(zhǎng)優(yōu)秀讀書(shū)筆記評(píng)選活動(dòng)。

5、期末評(píng)選班級(jí)讀書(shū)之星，進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

讀書(shū)的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)，讓師生在讀書(shū)的過(guò)程中不斷充實(shí)，不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)，從而從容當(dāng)書(shū)生，瀟灑走人生。這是我們的最終追求。定期或不定期地檢查閱讀效果。如：指名讀一個(gè)自己喜歡的故事；把自己最拿手的故事講給別人聽(tīng)；你在哪個(gè)故事里學(xué)會(huì)了做什么；懂得了一個(gè)什么道理等等。形式多樣、氣氛活躍的檢查活動(dòng)讓學(xué)生趣味盎然，從而較好地把學(xué)生完成作業(yè)的意愿，維護(hù)自己威信的自尊心等行為動(dòng)機(jī)遷移到課外閱讀上來(lái)。學(xué)生由于感到閱讀有成效，意識(shí)到課外閱讀在他們的學(xué)習(xí)中的推動(dòng)作用，是他們自身的需要而不是教師的強(qiáng)求責(zé)難。從而逐漸增強(qiáng)求知欲，并使閱讀技能得到發(fā)展。學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，主動(dòng)擴(kuò)大閱讀面，拓寬視野，豐富知識(shí)，捉高知識(shí)，提高自身的語(yǔ)文能力。

6、制作一份閱讀評(píng)價(jià)表，請(qǐng)家長(zhǎng)合作把學(xué)生一周來(lái)的閱讀情況進(jìn)行周評(píng)，于星期一早上交給老師進(jìn)行批閱，并把每一位學(xué)生一周閱讀情況展示在千里之行，始于讀書(shū)的班級(jí)評(píng)價(jià)表中，以供互相學(xué)習(xí)。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇二

一、調(diào)查的目的和意義：

閱讀是學(xué)校教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，著名教育家葉圣陶也早就說(shuō)過(guò)“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)”。閱讀是知識(shí)吸收、消化的積淀過(guò)程。學(xué)生課外閱讀吸收、借鑒得多，可以增強(qiáng)語(yǔ)感，久而久之就能促進(jìn)作文水平的提高;反之，閱讀膚淺，語(yǔ)匯貧乏，在寫(xiě)作時(shí)往往提襟見(jiàn)肘，常會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)或無(wú)法表達(dá)，因此課外閱讀對(duì)提高學(xué)生寫(xiě)作能力及培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)是顯而易見(jiàn)的。新課程標(biāo)準(zhǔn)的貫徹實(shí)施，標(biāo)志著我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)入了一個(gè)新紀(jì)元。閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重心，探索并完善閱讀教學(xué)體系，成為目前中小學(xué)語(yǔ)文教育界關(guān)注的焦點(diǎn)。那么，現(xiàn)在各小學(xué)的學(xué)生做得怎樣呢?如何選擇合適的閱讀材料?這些都成為各校直接面對(duì)并迫切需要解決的問(wèn)題。為了更好地了解學(xué)生的閱讀情況，我對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生閱讀狀況進(jìn)行了一些調(diào)查，并從中發(fā)現(xiàn)了一些有趣又發(fā)人深省的現(xiàn)象。小學(xué)三年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，處于一個(gè)十分重要的轉(zhuǎn)折階段?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：中年級(jí)學(xué)生要會(huì)積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀中和生活中獲得的語(yǔ)言材料。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容，背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇。養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣……但在實(shí)際的閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)三年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣還處于二年級(jí)的狀態(tài)，不會(huì)專注讀書(shū)，讀書(shū)沒(méi)有感情，讀書(shū)沒(méi)有吸收。如何改變這一現(xiàn)狀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀，樂(lè)于讀，讀有悟，讀有獲呢?帶著這個(gè)問(wèn)題我對(duì)三年級(jí)的語(yǔ)文閱讀教學(xué)做了一次深入細(xì)致的調(diào)查。

二、調(diào)查的方法與對(duì)象。

1、調(diào)查方法：采用問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以座談和個(gè)人訪談。

2、調(diào)查對(duì)象：三年級(jí)三分之二學(xué)生。

3、調(diào)查對(duì)象一般情況。

張集中心小學(xué)是所實(shí)驗(yàn)小學(xué)，目前學(xué)校共有教學(xué)班16個(gè)。近幾年來(lái)，學(xué)校曾多次在省縣市閱讀競(jìng)賽、作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。三年級(jí)則共有3個(gè)班，101位學(xué)生，其中三分之一是來(lái)自偏遠(yuǎn)的村小。由于三年級(jí)的學(xué)生課外閱讀習(xí)慣還處于低年級(jí)的狀態(tài)，尚未養(yǎng)成較強(qiáng)的閱讀習(xí)慣，自覺(jué)閱讀課外書(shū)的能力也較薄弱。大多數(shù)學(xué)生對(duì)課外閱讀缺乏興趣、缺乏自信、缺乏激情。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇三

初中7-9年級(jí)書(shū)目：

初中一年級(jí)。

初中一年級(jí)：追光的少年。

《不止一個(gè)達(dá)爾文》，孫軼飛/著，天天出版社。

《追光的翅膀》，[美]凱特·迪卡米洛/著，高雪蓮/譯，新蕾出版社。

《春雪》，肖復(fù)興/著，浙江少年兒童出版社。

《周?chē)?guó)平作品》，周?chē)?guó)平/著，長(zhǎng)江文藝出版社。

《追風(fēng)箏的人》，[美]卡勒德·胡賽尼/著，李繼宏/譯，上海人民出版社。

《一個(gè)人的村莊》(學(xué)生版)，劉亮程/著，譯林出版社。

初中二年級(jí)。

初中二年級(jí)：在歷史的天空下。

《百年守望》，王晉康/著，長(zhǎng)江文藝出版社。

《基因狂想曲》，許興智等/著，李立早/繪，南京大學(xué)出版社。

《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》，[奧地利]斯·茨威格/著，張玉書(shū)/譯，人民文學(xué)出版社。

《蘇東坡傳》，林語(yǔ)堂/著，張振玉/譯，湖南人民出版社。

《詩(shī)經(jīng)選》，褚斌杰/注，方銘/選，人民文學(xué)出版社。

初中三年級(jí)。

初中三年級(jí)：與圣哲一起散步。

《浮生有愛(ài)》，酈波/著，文匯出版社。

《世界最高峰上的奇跡》，葉永烈等/著，長(zhǎng)江少年兒童出版社。

《莎士比亞喜劇悲劇集》，[英]威廉·莎士比亞/著，朱生豪/譯，譯林出版社。

《美麗新世界》，[英]奧爾德斯·倫納德·赫胥黎/著，孫法理/譯，湖南文藝出版社。

《寂寞圣哲》，鮑鵬山/原著，黃榮華/編注，東方出版中心。

《美學(xué)的散步》，宗白華/著，人民文學(xué)出版社。

一年級(jí)。

一年級(jí)：童年的天空、云朵和樹(shù)。

《烏龜就是比兔子跑得快》，常立/著，冀策/繪，浙江少年兒童出版社。

《誰(shuí)說(shuō)一定要用藍(lán)色畫(huà)天空》，[加]彼得.雷諾茲/著、繪，阿甲/譯，文匯出版社。

《云朵面包》，[韓]白希娜/著，明書(shū)/譯，接力出版社。

《這就是二十四節(jié)氣·夏》，高春香、邵敏/編文，許明振、李婧/繪，海豚出版社。

《塞罕壩的樹(shù)》，雅融/文，王祖民/圖，江蘇鳳凰少年兒童出版社。

二年級(jí)。

二年級(jí)：每個(gè)人都有自己的角色。

《賽馬的孩子》，鮑爾吉·原野/著，明天出版社。

《太爺爺調(diào)工作》，袁曉峰/著，李卓穎/繪，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)。

《小龍》，[日]工藤直子/文，[日]阿部弘士/圖，田原/譯，世界圖書(shū)出版公司。

《我也有過(guò)小時(shí)候》，任溶溶/著，任榮煉/繪，人民文學(xué)出版社。

《漿果王》，王一梅/著，新蕾出版社。

三年級(jí)。

三年級(jí)：大大的、大大的世界。

《小兵日記：老兵故事多》，八路/著，明天出版社。

《看護(hù)森林的小狐貍》，[捷克]約瑟夫?拉達(dá)/著，孫幼軍/譯，春風(fēng)文藝出版社。

《犇向綠心》，湯素蘭/著，天天出版社。

《真的假的小時(shí)候》，鄭明進(jìn)、林哲璋等/著，云南晨光出版社。

《霹靂貝貝》，張之路/著，浙江少年兒童出版社。

四年級(jí)。

四年級(jí)：夏日狂想曲。

《褲子船長(zhǎng)的故事》，[日]角野榮子/著，孫雅甜/譯，浙江教育出版社。

《游泳》，劉海棲/著，青島出版社。

《爺爺?shù)南哪翀?chǎng)》，陶永燦/著，湖南少年兒童出版社。

《鯨魚(yú)歸來(lái)》，[英]麥克·莫波格/著，潘艷梅/譯，臺(tái)海出版社。

《耗子大爺起晚了》，葉廣芩/著，北京少年兒童出版社。

《雪地尋蹤》，[蘇]維·比安基/著，韋葦/譯，云南美術(shù)出版社。

《小河男孩》，[英]蒂姆·鮑勒/著，麥倩宜/譯，新蕾出版社。

《大熊的女兒》，麥子/著，大連出版社。

五年級(jí)。

五年級(jí)：一地一故事。

《城市之光》，舒輝波/著，長(zhǎng)江少年兒童出版社。

《遇見(jiàn)虎靈的女孩》，[美]泰?凱勒/著，王儀筠/譯，湖南少年兒童出版社。

《孤兒島》，[美]勞雷爾·斯奈德/著，晉媛媛/譯，貴州人民出版社。

《船上》，吳洲星/著，安徽少年兒童出版社。

《朱麗葉游巴黎》，[加]羅絲-莉娜·布拉塞/著，彭怡/譯，海天出版社。

《巴顏喀拉山的孩子》，楊志軍/著，二十一世紀(jì)出版社集團(tuán)。

《要求太多的餐館》，[日]宮澤賢治/著，周龍梅、彭懿/譯，浙江少年兒童出版社。

《鏡子里的小姑娘》，程瑋/著，云南晨光出版社。

六年級(jí)。

六年級(jí)：出發(fā)與回歸。

《風(fēng)中的玫瑰》，[美]帕姆?穆尼奧茲?瑞安/著，程瑋/譯，云南晨光出版社。

《更大的宇宙》，周其星/著，云南晨光出版社。

《鏡中的愛(ài)麗絲》，[英]凱西?卡西迪/著，萬(wàn)潔/譯，譯林出版社。

《星島女孩》，燃木/著，江蘇鳳凰少年兒童出版社。

《從北到南看建筑：宮殿與園林》，劉天華/著，天天出版社。

《砂粒與星塵》，薛濤/著，安徽少年兒童出版社。

《表里的生物》，馮至/著，長(zhǎng)江文藝出版社。

《老人與?！?，[美]歐內(nèi)斯特·海明威/著，余光中/譯，譯林出版社。

初中生暑假讀書(shū)計(jì)劃建議。

漫長(zhǎng)的暑假已經(jīng)來(lái)臨，有的孩子認(rèn)為放假了就輕松了，于是就徹底的把書(shū)本放下了。其實(shí)不然，暑假時(shí)期，正是豐富學(xué)生課外閱讀的時(shí)候，所以，在暑假中，要培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)。以下幾點(diǎn)中學(xué)生暑假讀書(shū)建議及計(jì)劃僅供參考：

一：濃厚的閱讀興趣。

孔子曾說(shuō)：“知己者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”意思就是說(shuō)，讀書(shū)的時(shí)候一定要有感覺(jué)，即先有讀書(shū)的興趣，然后才去讀書(shū)。對(duì)于孩子閱讀興趣的培養(yǎng)，不是一朝一夕的事情，作為家長(zhǎng)，可以充當(dāng)孩子的“發(fā)酵粉”。比如：作為家長(zhǎng)，首先要了解一下孩子感興趣的閱讀范圍，是科學(xué)知識(shí)，還是文學(xué)知識(shí)，這個(gè)內(nèi)容家長(zhǎng)一定要清楚，以便抽出時(shí)間陪學(xué)生到書(shū)店來(lái)選擇所需的書(shū)籍，以充實(shí)完善孩子的假期閱讀。

二：選擇性的閱讀。

三：長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀。

一朝一夕，三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，只憑一時(shí)的興趣進(jìn)行的閱讀，是不能從閱讀中得到實(shí)實(shí)在在的實(shí)惠的。閱讀，尤其是長(zhǎng)期的閱讀，可以得到諸多的好處：增長(zhǎng)知識(shí)，擴(kuò)大視野，豐富課外生活，尤其深遠(yuǎn)的長(zhǎng)久的好處，是需要學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中切身體驗(yàn)出來(lái)的。閱讀是一扇窗，是一條路，是一種生活方式。通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀，你的氣質(zhì)會(huì)與眾不同的。

四：正確的閱讀方法。

一個(gè)正確的閱讀方法可以讓你節(jié)省很多時(shí)間，學(xué)到很多知識(shí)，一個(gè)正確的閱讀方法，可以讓你獲益匪淺，終生受益。

1、選讀法。這種方法的運(yùn)用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)書(shū)報(bào)的有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致用。

2、精讀法。所謂精讀法，就是對(duì)書(shū)報(bào)上的某些重點(diǎn)文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。元程端禮說(shuō)：“每句先逐字訓(xùn)之，然后通解一句之意，又通解一章之意，相接連作去，明理演文，一舉兩得”這是傳統(tǒng)的三步精讀法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語(yǔ)言雋永，引經(jīng)據(jù)典，情節(jié)生動(dòng)。教師可以利用這些作品為依據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入，調(diào)動(dòng)多種感官，做到口到、眼到、心到、手到，邊讀、邊想、邊批注，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。

小學(xué)生暑假讀書(shū)計(jì)劃建議。

一本書(shū)，就象那汪洋大海中的一滴滴水滴，卻能讓我看到一個(gè)個(gè)千姿百態(tài)的大世界。我要用自己的努力在浩瀚的書(shū)海里盡情邀游，用一滴水的力量匯聚會(huì)一片知識(shí)的海洋，真正讓我在讀書(shū)中體會(huì)到書(shū)的無(wú)窮魅力!領(lǐng)悟細(xì)水長(zhǎng)流，匯成大海的含義，因此制定我的讀書(shū)計(jì)劃：

一、讀書(shū)目標(biāo)：

1.通過(guò)活動(dòng)，讓我愛(ài)讀書(shū)，讓書(shū)成為我的朋友。從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)博采眾長(zhǎng)的好習(xí)慣，讓我的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里。

2.在活動(dòng)中提高我的綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)知識(shí)。

3.在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)給自己帶來(lái)的快樂(lè)，提高欣賞能力。

4.通過(guò)讀書(shū)，提高我的表達(dá)和寫(xiě)作能力。

二、閱讀內(nèi)容。

以閱讀《西游記》和故事類(lèi)小說(shuō)為主，涉及文史、科普、文學(xué)、藝術(shù)等多個(gè)方面。

三、個(gè)人閱讀的措施。

1.注意閱讀的方法，及時(shí)寫(xiě)好讀書(shū)心得。

2.堅(jiān)持每天都讀書(shū)，每月和同伴同學(xué)交流一次讀書(shū)心得。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇四

35、《中小學(xué)生必讀的名句故事》。

36、《中小學(xué)生必讀的寓言故事》。

37、《中小學(xué)生必讀的成語(yǔ)故事》。

38、《小學(xué)生必背的古詩(shī)》。

39、《繁星·春水》。

40、《朝花夕拾》。

41、《吶喊》。

42、《魯濱遜漂流記》。

43、《格列拂游記》。

44、《唐吉河德》。

45、《泰戈?duì)栐?shī)選》。

46、《歐·亨利小說(shuō)集》。

47、《愛(ài)的教育》。

48、《童年》。

49、《昆蟲(chóng)記》。

50、《鋼鐵是怎樣煉成的》。

51、《老人與?！贰?/p>

52、《安徒生童話集》。

53、《伊索寓言》。

54、《趣味地理》。

55、《走進(jìn)自然》。

56、《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇五

童話故事篇目：

1、灰姑娘。

2、小紅帽。

3、白雪公主。

4、十二個(gè)獵人。

5、裁縫和鞋匠。

6、睡美人。

7、小鹿弟弟。

8、星星銀幣。

9、大拇指。

10、青蛙王子。

11、丑小鴨。

12、野天鵝。

13、拇指姑娘。

14、皇帝的新裝。

15、紅舞鞋。

16、海的女兒。

17、木偶奇遇記。

神話故事篇目：

1.盤(pán)古開(kāi)天……………………………(中國(guó))。

2.上帝創(chuàng)世的故事……………………(希伯來(lái))。

3.女?huà)z造人……………………………(中國(guó))。

4.上帝造人的故事………………………(希伯來(lái))。

科普讀物。

1、《中國(guó)少兒小百科》。

2、《兒童百科全書(shū)》。

3、《新十萬(wàn)個(gè)為什么》。

4、《學(xué)生科普百科全書(shū)》。

成語(yǔ)故事。

1、《一生必讀的經(jīng)典中華成語(yǔ)故事》。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇六

3、《天天寓言集》。

4、《白雪公主》。

5、《恐龍世界大百科》。

6、《安徒生童話》。

7、《最新動(dòng)物彩圖畫(huà)庫(kù)》。

8、《黑貓警長(zhǎng)新編》。

9、《同步閱讀文庫(kù)》。

10、《一千零一夜》。

11、《聰明兒童經(jīng)典名著畫(huà)庫(kù)—西游記》。

12、《丁丁歷險(xiǎn)記》全集。

13、《神奇山谷》全集。

14、《動(dòng)物的童話》全集。

15、《跟隨小動(dòng)物的足跡》全集。

16、《小神仙和小仙女》全集。

17、《寵物小精靈--特別篇》。

18、《海洋小超人》。

19、《小百科》系列叢書(shū)。

20、《游戲中的科學(xué)》。

21、《影響世界的100位名人成材故事》(中國(guó)卷)。

22、《影響世界的100位名人成材故事》(外國(guó)卷)。

23、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典童話》。

24、《影響孩子一生的101個(gè)經(jīng)典神話》。

25、《影響孩子一生的300個(gè)經(jīng)典寓言》。

26、《一生必讀的經(jīng)典中華成語(yǔ)故事》。

27、《一生必讀的經(jīng)典唐詩(shī)三百首》。

28、《一生必讀的經(jīng)典宋詞三百首》。

29、《中國(guó)孩子最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》。

30、《世界上下五千年》。

31、《奧秘世界大百科》。

32、《動(dòng)物世界大百科》。

33、《格林童話》。

34、《伊索寓言》。

35、《西游記》(圖畫(huà)版)。

36、《世界之最》。

37、《世界未解之謎》。

38、《中國(guó)未解之謎》。

39、《中國(guó)兒童智力開(kāi)發(fā)全書(shū)》。

40、《世界100文明奇跡》。

41、《世界100自然奇觀》。

42、《動(dòng)物世界大百科》。

(說(shuō)明：以上圖書(shū)拼音版更適合一年級(jí)小學(xué)生拜讀)。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇七

3、《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》。

4、《安徒生童話集》。

5、《格林童話集》。

6、《伊索寓言》。

7、《魯濱遜漂流記》。

8、《愛(ài)的教育》。

9、《童年》。

10、《昆蟲(chóng)記》。

11、《小百科》系列叢書(shū)。

12、《游戲中的科學(xué)》。

13、《影響世界的100位名人成材故事》(中國(guó)卷)。

14、《影響世界的100位名人成材故事》(外國(guó)卷)。

15、《中國(guó)孩子最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》。

16、《世界上下五千年》。

17、《奧秘世界大百科》。

18、《動(dòng)物世界大百科》。

19、《西游記》。

20、《世界之最》。

21、《世界未解之謎》。

22、《中國(guó)未解之謎》。

23、《中國(guó)兒童智力開(kāi)發(fā)全書(shū)》。

24、《世界100文明奇跡》。

25、《世界100自然奇觀》。

26、《動(dòng)物世界大百科》。

1.盤(pán)古開(kāi)天………………………(中國(guó))。

2.上帝創(chuàng)世的故事…………(希伯來(lái))。

3.女?huà)z造人………………………(中國(guó))。

4.上帝造人的故事………………(希伯來(lái))。

5.梵天創(chuàng)世的故事………………(印度)。

6.天神創(chuàng)世的故事………………(日本)。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇八

什么是素質(zhì)教育？素質(zhì)教育指的是在與生俱來(lái)的天賦基礎(chǔ)上合后天社會(huì)環(huán)境教育的影響下，使每個(gè)受教育者都能在德，智，體諸方面獲得積極地，持久的，穩(wěn)定的發(fā)展。在實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，外語(yǔ)教學(xué)的目的越來(lái)越突出培養(yǎng)外語(yǔ)交際能力，其目的之一就是要促進(jìn)學(xué)生思維能力的fazhan并最終使其能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際。課堂教學(xué)是實(shí)施英語(yǔ)素質(zhì)教育的主渠道，在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，教師如何教學(xué)生怎樣學(xué)，怎樣創(chuàng)設(shè)和諧，發(fā)展的課堂教學(xué)環(huán)境，自始至終是一個(gè)關(guān)鍵的問(wèn)題。那么如何在英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)他們的積極性，教與學(xué)和諧發(fā)展呢?下面我就談一談。

一、平等，和諧，民主的師生關(guān)系式開(kāi)啟學(xué)生心靈的'鑰匙。

我們知道，在課堂上師生關(guān)系的主導(dǎo)是教師，教師用什么態(tài)度對(duì)待學(xué)生直接影響學(xué)生對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的參與。平等融洽的師生關(guān)系能緩解學(xué)生內(nèi)心的緊張，從而激發(fā)他們的思維和想象力，交際也就更為活躍。哪些不成功的教學(xué)案例也不是我們教師不平等對(duì)待學(xué)生，而是我們沒(méi)有注意到自己不自覺(jué)地態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響，也沒(méi)有注意到一些細(xì)小的情節(jié)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響。例如：

1、教師過(guò)于低估學(xué)生的創(chuàng)造力，講解包辦過(guò)多。學(xué)生回答問(wèn)題剛出現(xiàn)困難就代學(xué)生說(shuō)出“標(biāo)準(zhǔn)”答案，也不管學(xué)生真想表達(dá)的事什么，壓制了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

2、在焦急過(guò)程中，教師過(guò)多打斷學(xué)生的思路，引導(dǎo)過(guò)多，糾錯(cuò)過(guò)多。你要學(xué)生與你交流，就該允許有不同的想法和信息存在，學(xué)生和你是平等的對(duì)話者。

3、教師對(duì)一些“差生”比較漠視，從不或很少提問(wèn)，關(guān)注這部分學(xué)生，打擊了這些學(xué)生的自尊心，還引起整修課堂氣氛的惡性循環(huán)。

二、美國(guó)教育心理學(xué)家林格倫提出了學(xué)校領(lǐng)域內(nèi)師生交往的四種形式：

a、教師在課堂上與學(xué)生保持單向交往，效果較差。

b、教師在課堂上與學(xué)生保持雙向交往，效果較好。

c、教師與學(xué)生保持雙向交往，也允許學(xué)生之間的交往，效果較好。

d、教師成為相互交往的中心，并且促使所有成員雙向交往，效果最佳。

我認(rèn)為進(jìn)行理解單詞、詞組等基礎(chǔ)知識(shí)傳授時(shí)可用b形式。簡(jiǎn)單句型操練、會(huì)話練習(xí)時(shí)可用c形式;而在一定情景下靈活應(yīng)用知識(shí)點(diǎn)和句型是用d形式好。教師在教學(xué)過(guò)程中靈活組織應(yīng)用，特別是c和d兩種形式應(yīng)是課堂上主要交往形式。

三、做學(xué)生的引導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者。

外語(yǔ)教學(xué)中我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個(gè)語(yǔ)言的民族，另一種語(yǔ)言思維世界，而不是單純的訓(xùn)練學(xué)生“說(shuō)話”。

1、依托肯本，充分利用教材，深層發(fā)展語(yǔ)言能力。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種形式發(fā)展學(xué)生思維能力。常用方法有直接法，聽(tīng)說(shuō)法，全身心活動(dòng)法等，也可以采取游戲等手段，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種器官，協(xié)調(diào)促進(jìn)。

3、創(chuàng)建活動(dòng)課，以需求促發(fā)展，延伸課堂教學(xué)。開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生使用英語(yǔ)的需求，可以十分有效的延伸課堂教學(xué)，極大的促進(jìn)聽(tīng)，說(shuō)能力的發(fā)展。

四、積極采用各種措施來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使教與學(xué)和諧地發(fā)展，達(dá)到良好的效果。

1、課堂上盡量盡量使用英語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

興趣是學(xué)習(xí)得源動(dòng)力。帶著興趣去學(xué)習(xí)和帶著壓力，負(fù)擔(dān)去接受所取得的結(jié)果是完全不同德。課堂上我盡量全部采用英語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)入語(yǔ)言氛圍，讓他們了解英語(yǔ)的美麗。

2、多用鼓勵(lì)性語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

自信是成功的基礎(chǔ)。成功后的喜悅和滿足，是學(xué)生產(chǎn)生自信的動(dòng)因。在教學(xué)過(guò)程中，贊揚(yáng)的功效遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于批評(píng)和不作評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的每一次作業(yè)，每一次大膽的回答，我都會(huì)給予充分的，恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

3、以豐富的練習(xí)手段鞏固，發(fā)展興趣。

在教授完新知識(shí)和多層次訓(xùn)練后，我們應(yīng)以豐富的練習(xí)手段來(lái)鞏固，發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

總之，通過(guò)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的進(jìn)一步激發(fā)，鞏固，保護(hù)和帶動(dòng)就會(huì)使小學(xué)生的學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性，持久性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而使小學(xué)生的短暫興趣變?yōu)殚L(zhǎng)期興趣。

綜上所述，在英語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)造愉悅和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用;有利于提高教學(xué)效率;這樣才能使教與學(xué)和諧地發(fā)展。

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小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇九

1.科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。

教師就要制定出自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有針對(duì)性地檢查自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在課堂教學(xué)中針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)過(guò)程，分別完成各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

教師在優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，對(duì)學(xué)生的要求要一致，實(shí)現(xiàn)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)教學(xué)，要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的智力因素和非智力因素，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的融合，并靈活運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)中應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索知識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯朴趯W(xué)習(xí)。教師應(yīng)該在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)，參與教學(xué)活動(dòng)，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的思維，實(shí)現(xiàn)培育人才的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)過(guò)程，可以采用啟發(fā)式教學(xué)法和學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法。教師要積極發(fā)揮教學(xué)的作用，指導(dǎo)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新課前，還要指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，突出教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)講，并逐漸解決學(xué)生學(xué)習(xí)中自己提出的問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生解決好問(wèn)題，把握好關(guān)鍵性的問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生保證思想更加集中，全神貫注地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高聽(tīng)講的效果。教師除了備好課以外，還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到學(xué)生自己解答和借助教師的講解學(xué)習(xí)相結(jié)合，一些學(xué)習(xí)材料做到教師講和練結(jié)合講解，考慮到講解的火候。教師應(yīng)該重視講解深刻，重視講解的條理分明，深入淺出，重視啟發(fā)學(xué)生。教師不能包辦代替，而應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)上來(lái)，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體。教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深刻挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師也可以教育學(xué)生自己思考、總結(jié)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.教學(xué)方法的組合運(yùn)用。

教師要靈活地組合多種教學(xué)方法，教學(xué)生采用多種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師創(chuàng)造靈活的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，提升學(xué)生的能力素質(zhì)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言項(xiàng)目，掌握詞匯、語(yǔ)音和語(yǔ)法和句型等，教師通過(guò)多種形式的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。教師可以采用五步教學(xué)的方法，重視復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)和鞏固。教師可以采用口、筆頭訓(xùn)練，測(cè)試，聽(tīng)寫(xiě)，提問(wèn)等教學(xué)形式，教師可以運(yùn)用游戲或者扮演角色來(lái)提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，教師也要增強(qiáng)學(xué)生口頭和筆頭的語(yǔ)言運(yùn)用的能力，幫助學(xué)生深化印象，鞏固記憶。要觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，轉(zhuǎn)換教師的角色，保證帶領(lǐng)學(xué)生一起高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。在五步教學(xué)法中，教師要根據(jù)學(xué)生的接受程度和教學(xué)的需要來(lái)優(yōu)化教學(xué)方法的組合。教師要吃透教材，掌握好教法，靈活教學(xué)，形成好的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證教學(xué)活動(dòng)的高效實(shí)施與運(yùn)作。

二、提升教師的綜合素質(zhì)，優(yōu)化素質(zhì)教育的'模式。

要落實(shí)素質(zhì)教育，教師只有吃苦耐勞的精神是不夠的，還要不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，向教學(xué)科研要質(zhì)量。當(dāng)前基礎(chǔ)教育深化改革的發(fā)展中，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，用好教材，實(shí)施素質(zhì)教育，優(yōu)化學(xué)生的全面的素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的才能。

三、提升學(xué)生的交際能力，實(shí)現(xiàn)實(shí)施素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。

教師要?jiǎng)?chuàng)造交際情境，全面培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，沒(méi)有一個(gè)真實(shí)的純英語(yǔ)的交際的環(huán)境，但是教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)接近說(shuō)英語(yǔ)、用英語(yǔ)的交際環(huán)境。我們的生活千姿百態(tài)，民俗風(fēng)情五彩紛呈，英語(yǔ)歌曲悅耳動(dòng)聽(tīng)，創(chuàng)造的人物形象鮮活鮮明，還有現(xiàn)代教育技術(shù)手段在英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用等，這些都是初中英語(yǔ)教師的豐富的交際素材。教師可以圍繞問(wèn)候、指路、購(gòu)物、看病等日常交際活動(dòng)，圍繞生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)等，通過(guò)實(shí)物和教師的演示活動(dòng)，看圖對(duì)話活動(dòng)，投影對(duì)話活動(dòng)，角色扮演活動(dòng)，詩(shī)歌故事講解活動(dòng)，日常生活對(duì)話活動(dòng)等開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。教師可以放錄音，放錄像，制作簡(jiǎn)筆畫(huà)等活動(dòng)，組織英語(yǔ)演講比賽，英語(yǔ)課外交流活動(dòng)等，創(chuàng)造英語(yǔ)交際環(huán)境，提高學(xué)生的綜合學(xué)英語(yǔ)的能力。教師還要深入調(diào)查研究，科學(xué)掌握交際的動(dòng)態(tài)，做到面向全體學(xué)生，改正學(xué)生的缺點(diǎn)，克服學(xué)生不敢說(shuō)、害怕出錯(cuò)等困難，克服學(xué)生害怕開(kāi)口的語(yǔ)言心理障礙，為中等學(xué)生和后進(jìn)的學(xué)生提供語(yǔ)言交際的環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造情境對(duì)話表演，給中等學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生上一個(gè)臺(tái)階的機(jī)會(huì)。這樣，教師通過(guò)組織學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦學(xué)習(xí)，組織學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成語(yǔ)感，組織學(xué)生累積知識(shí)，形成技能，提升學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力。

三、結(jié)語(yǔ)。

綜上所述，初中英語(yǔ)教師要深入實(shí)施素質(zhì)教育，深化教學(xué)改革，全面落實(shí)教學(xué)改革的要求，重視做好英語(yǔ)教學(xué)的工作，全面開(kāi)展思考與實(shí)踐的活動(dòng)，全面優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程，提升教師教學(xué)的境界，提高教學(xué)的效果。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十

2、《窗邊的小豆豆》黑柳徹子【日本】;。

3、《致加西亞的信》阿爾波特·哈伯德【美】;。

4、《老人與海》海明威【美】;。

5、《愛(ài)的教育》亞米契斯【意】;。

6、《繁星》《春水》冰心;。

7、《昆蟲(chóng)記》法布爾【法】;。

8、《西游記》吳承恩;。

9、《海底兩萬(wàn)里》《環(huán)球八十天》凡爾納【法】;。

10、《伊索寓言》【希臘】;。

11、《童年》高爾基【前蘇聯(lián)】;。

12、《魯濱遜漂流記》笛?！居ⅰ?。

13、《朝花夕拾》魯迅;。

14、《沒(méi)有任何借口》費(fèi)拉爾·凱普(美);。

15、《格列佛游記》斯威夫特【英】;。

16、《水滸傳》施耐庵;。

17、《紅樓夢(mèng)》曹雪芹;。

18、《駱駝祥子》老舍;。

19、《鋼鐵是怎樣煉成的》奧斯特洛夫斯基(前蘇);。

20、《唐詩(shī)三百首》;。

21、《泰戈?duì)栐?shī)選》冰心鄭振鐸等譯;。

22、《男生賈里》《女生賈梅》秦文君;。

23、《花季·雨季》郁秀。

如何寫(xiě)讀書(shū)筆記。

做標(biāo)記：最簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，就是在讀書(shū)的時(shí)候，讀到自己認(rèn)為重要的地方的時(shí)候，采用自己的一套符號(hào)來(lái)畫(huà)出重要內(nèi)容，以便自己在復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠快速的找到重點(diǎn)，這種筆記的方法比較適合學(xué)生學(xué)習(xí)課本的時(shí)候。

做目錄：目錄的主要內(nèi)容就是【書(shū)名】【作者】【重點(diǎn)內(nèi)容】，書(shū)名和作者就不必解釋了，關(guān)鍵是重點(diǎn)內(nèi)容，由于這是一個(gè)目錄式的筆記，所以重點(diǎn)內(nèi)容只要是幾個(gè)字概括一下即可，一般適合泛讀的時(shí)候使用。

摘抄：摘抄也是一個(gè)比較簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，讀書(shū)的時(shí)候讀到精彩的地方，或者讀到一些自己認(rèn)為有用的地方，將這段文字抄下來(lái)，注明書(shū)名和作者，這么做是為了以后復(fù)習(xí)用，并且可以根據(jù)書(shū)名和作者快速的找到原著。

提要：提要用簡(jiǎn)短的話來(lái)總結(jié)書(shū)中某一段落的內(nèi)容，有時(shí)候我們要求對(duì)每一段的內(nèi)容寫(xiě)一個(gè)提要，只要一兩句話即可概括其內(nèi)容，不必寫(xiě)的很繁瑣。下圖中紅色背景的文字就是提要。

提綱：提綱和提要有些類(lèi)似，但是提綱是概括一篇文章的內(nèi)容，而提要只是概括一個(gè)段落的內(nèi)容，因此提綱比提要內(nèi)容多且完整，而且提綱要能解釋各個(gè)章節(jié)和段落之間的關(guān)系，所以提綱有時(shí)候是以圖表的方式來(lái)呈現(xiàn)，不過(guò)提綱和提要都要求盡量簡(jiǎn)短明了，讓人一看就明白。

心得：有時(shí)候也叫讀后感，心得和提綱有些相似的地方，都要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行概括，但是心得更多的是些自己的想法，具有主觀性，而提綱寫(xiě)的都是文章中的內(nèi)容，不要加入自己的想法，當(dāng)讀一些學(xué)術(shù)論文、有哲理的故事的時(shí)候可以寫(xiě)一些心得，記錄下自己的想法以便日后用到。

課外閱讀的重要性。

閱讀的貧乏，帶來(lái)了明顯的后勁不足。結(jié)果，孩子越學(xué)越吃力，越到高年級(jí)，負(fù)面影響越大。最終的的表現(xiàn)是，許多大、中學(xué)生的語(yǔ)言文字水平逐年下降，尤其是閱讀能力和寫(xiě)作能力，使許多學(xué)生在中考和高考中束手無(wú)策，不僅直接影響了語(yǔ)文成績(jī)，同時(shí)也影響了英語(yǔ)的閱讀理解、翻譯和寫(xiě)作的成績(jī)。

課堂教學(xué)和教科書(shū)固然重要，但無(wú)論在時(shí)間上還是內(nèi)容上傳授的知識(shí)都是很有限的，它們的任務(wù)主要也只能是起示范和引導(dǎo)作用，知識(shí)的獲得，能力的提高，很大程度上來(lái)自大量的、有效的課外閱讀。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十一

3、《中國(guó)寓言故事》。

4、《安徒生童話集》。

5、《格林童話集》。

6、《中國(guó)民間故事》。

7、《唐詩(shī)三百首》。

8、《愛(ài)的教育》。

9、《宋詞三百首》。

10、《昆蟲(chóng)記》。

11、《世界100文明奇跡》。

12、《世界100自然奇觀》。

13、《世界未解之謎》。

14、《中國(guó)未解之謎》。

15、《世界上下五千年》。

16、《影響世界的100位名人成材故事》(中國(guó)卷)。

17、《影響世界的100位名人成材故事》(外國(guó)卷)。

18、《中國(guó)孩子最想知道的十萬(wàn)個(gè)為什么》。

19、《100個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)》。

20、《走進(jìn)自然》。

21、《大科學(xué)家講的小故事》。

22、《科學(xué)改變?nèi)祟?lèi)生活100個(gè)瞬間》。

23、《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》。

24、《我的野生動(dòng)物朋友》。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十二

教育圈有句老話說(shuō)的好：“收心不到位，開(kāi)學(xué)肯定累!”那么，我們?cè)撊绾螏椭⒆觽償[脫假期綜合癥呢?讀書(shū)是可以讓孩子快速適應(yīng)新學(xué)期的好方式。一個(gè)優(yōu)質(zhì)、全面的閱讀計(jì)劃，既能起到鞏固和延伸課堂學(xué)習(xí)的作用，孩子們也不會(huì)反感抵觸，易于實(shí)現(xiàn)。

今天，就給大家推薦五類(lèi)適合小學(xué)生在開(kāi)學(xué)季進(jìn)行課外閱讀的書(shū)籍，希望能讓你的孩子愛(ài)上閱讀，快速擺脫假期綜合癥，幫助他們“彎道超車(chē)”，“逆襲”成學(xué)霸!

閱讀目標(biāo)：部編版語(yǔ)文教材主編溫儒敏教授認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)“一定要延伸到課外閱讀，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書(shū)的生活方式。如果沒(méi)有較多的閱讀量和較廣的閱讀面，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)包括寫(xiě)作能力是不可能提升的?！边@與小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)課外閱讀的要求不謀而合。閱讀，首先是數(shù)量要達(dá)標(biāo)!

推薦書(shū)目：《放學(xué)后讀什么》(全5冊(cè))。

《讀一個(gè)繽紛的童話》。

全新中外童話故事，激發(fā)孩子創(chuàng)造力。

《讀一則伶俐的寓言》。

全新中國(guó)寓言故事，不一樣的閱讀體驗(yàn)。

《讀一首清新的詩(shī)》。

小學(xué)生古詩(shī)詞拓展讀本，一起陪孩子讀詩(shī)。

《讀一篇典雅的美文》。

中外文學(xué)名家名篇，教孩子誦讀經(jīng)典。

《讀一個(gè)明亮的故事》。

外國(guó)兒童文學(xué)名家獲獎(jiǎng)作品，開(kāi)闊孩子視野。

《放學(xué)后讀什么》(全五冊(cè))。

這套《放學(xué)后讀什么》是由“文壇祖母”冰心題詞、全國(guó)少兒優(yōu)秀報(bào)刊《作文指導(dǎo)報(bào)》主編的一套小學(xué)生精品課外讀本。叢書(shū)選文緊貼部編版小學(xué)語(yǔ)文教材理念，多題材、多體裁，包括古詩(shī)、童話、寓言、故事、美文五冊(cè)，一套書(shū)囊括305篇基礎(chǔ)閱讀篇目，可以基本解決小學(xué)生50萬(wàn)字的課外閱讀量，占小學(xué)課外閱讀總量要求的三分之一。叢書(shū)所選中外作家的典范文章，均由專家教育團(tuán)隊(duì)精心選編，被譽(yù)為“寫(xiě)給孩子的文學(xué)晚宴”。

推薦書(shū)目：《烏龍小學(xué)的唐詩(shī)游樂(lè)園》(全六冊(cè))。

《林小笨大戰(zhàn)李小白》。

《杜胖的青春小鳥(niǎo)》。

《無(wú)敵轉(zhuǎn)學(xué)生王維》。

《小笨的暗戀日記》。

《斜眼驅(qū)魔師》。

《躺尸魔王的最后挑戰(zhàn)》。

《烏龍小學(xué)的唐詩(shī)游樂(lè)園》(全六冊(cè))。

《烏龍小學(xué)的唐詩(shī)游樂(lè)園》是臺(tái)灣知名童書(shū)作家阿德蝸專門(mén)為小學(xué)生創(chuàng)作的具有詩(shī)詞學(xué)習(xí)功能的校園推理小說(shuō)，是國(guó)內(nèi)少兒文學(xué)與詩(shī)詞學(xué)習(xí)完美結(jié)合的首創(chuàng)。

對(duì)于語(yǔ)言能力剛起步、專注力又不夠的孩子們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)唐詩(shī)如果能變得有趣好玩，那么肯定會(huì)事半功倍。在本書(shū)中，神秘人物躺尸魔王串聯(lián)起一系列校園事件，讓烏龍小學(xué)的孩子們經(jīng)歷了一次精彩異常的唐詩(shī)之旅。博學(xué)又冷靜的小笨，行事沖動(dòng)的杜胖，幽默搞笑、常常帶來(lái)笑料的豆腐章，驕傲的優(yōu)等生張志明……角色各異，人物之間性格上的摩擦，以及富有童趣的對(duì)白，讓故事背后的唐詩(shī)內(nèi)涵不再那么生硬。

小讀者可以和故事主人公一起，化身偵探，開(kāi)動(dòng)大腦，迎接躺尸魔王的謎題挑戰(zhàn)，逐一認(rèn)識(shí)和熟悉李白、杜甫、王維、李商隱等各大詩(shī)人及他們的作品。每章節(jié)故事后面，都設(shè)置了該章節(jié)所涉及的唐詩(shī)背景資料，讓孩子更明白作者的遭遇及感受?！稙觚埿W(xué)的唐詩(shī)游樂(lè)園》算是一套絕佳的唐詩(shī)教材。

閱讀目標(biāo)：小學(xué)生入學(xué)以后，識(shí)字困難、錯(cuò)別字、錯(cuò)用字等問(wèn)題肯定會(huì)層出不窮，因?yàn)榇蠖鄶?shù)孩子對(duì)漢字都是一知半解、死記硬背。這就需要一些漢字學(xué)習(xí)的輔助讀本，比如漢字故事等，來(lái)幫助孩子感受漢字的'美和樂(lè)趣，從而真正理解和掌握牢固漢字。

推薦書(shū)目：《小學(xué)語(yǔ)文字詞通解》(一年級(jí)·全二冊(cè))。

《小學(xué)語(yǔ)文字詞通解》(一年級(jí)·全二冊(cè))。

《小學(xué)語(yǔ)文字詞通解》是一本幫助老師和家長(zhǎng)教會(huì)孩子識(shí)字的書(shū)，更是一本激發(fā)孩子學(xué)習(xí)漢字和母語(yǔ)文化興趣的書(shū)。本書(shū)全面覆蓋小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上下冊(cè)要求會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)的300個(gè)核心漢字，并在此基礎(chǔ)上拓展出近400個(gè)相關(guān)常用漢字。每個(gè)漢字都能告訴孩子一個(gè)“為什么”，700個(gè)“為什么”就是給孩子埋下700顆種子，讓我們靜待他們發(fā)芽、開(kāi)花……讓漢字給孩子力量，700個(gè)漢字，700個(gè)為什么，為孩子打開(kāi)漢字學(xué)習(xí)的大門(mén)!

閱讀目標(biāo)：兒童文學(xué)是小學(xué)階段閱讀的主要類(lèi)型。生動(dòng)有趣的文學(xué)故事，能在潛移默化中提升孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

推薦書(shū)目：“男孩愛(ài)閱讀”世界經(jīng)典男孩故事(全6冊(cè))。

《搗蛋鬼日記》。

《馬列耶夫在學(xué)校和家里》。

《男孩彭羅德的煩惱》。

《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》。

《我的超級(jí)老實(shí)話》。

《莫吐兒傳奇》。

《“男孩愛(ài)閱讀”世界經(jīng)典男孩故事》(全六冊(cè)，彩色圖文)。

不同于一般籠統(tǒng)選取的名著系列，“世界經(jīng)典男孩故事”所選作品均是世界經(jīng)典少年文學(xué)的代表作品，在歐美被普遍推薦作為孩子成長(zhǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)的必讀書(shū)，包含《搗蛋鬼日記》《我的超級(jí)老實(shí)話》《馬列耶夫在學(xué)校和家里》《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《男孩彭德羅的煩惱》《莫吐兒傳奇》6冊(cè)。從思想性和趣味性角度，它們都是深受中國(guó)家長(zhǎng)和孩子喜歡的作品，也是眾多一線老師的推薦書(shū)目。

這些故事緊貼小學(xué)年齡段孩子們的生活，趣味性、可讀性、娛樂(lè)性俱佳，同時(shí)也不忘向孩子們傳達(dá)成長(zhǎng)的思考，讓我們?cè)谔詺獾谋澈蟀l(fā)現(xiàn)和感受到孩子們的創(chuàng)造力、想象力、好奇心以及誠(chéng)實(shí)、勇敢、善良等優(yōu)秀品格。全書(shū)彩色印刷，每章還配有爆笑的四格漫畫(huà)，給孩子們思想滋養(yǎng)的同時(shí)還有趣味化和良好的閱讀體驗(yàn)。

閱讀目標(biāo)：數(shù)學(xué)閱讀是近年來(lái)小學(xué)教學(xué)中被廣泛認(rèn)可的一個(gè)優(yōu)秀理念。很多數(shù)學(xué)老師會(huì)發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)不好的孩子，理解能力差的孩子，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，如成績(jī)不穩(wěn)定，理解深度不夠，等等。而數(shù)學(xué)閱讀呈現(xiàn)出語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)科融合，對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，效果顯著。

推薦書(shū)目：范葦老師的趣學(xué)故事匯：(全2冊(cè))。

《我有好習(xí)慣》。

《我要好方法》。

《范葦老師的趣學(xué)故事匯：我有好習(xí)慣+我要好方法》(全彩注音，全2冊(cè))。

在入學(xué)前后的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們必須注意和掌握的到底是什么?一線數(shù)學(xué)名師范葦老師根據(jù)20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將小學(xué)階段應(yīng)該掌握的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，非常巧妙地融入到一個(gè)個(gè)有趣的小故事當(dāng)中，展現(xiàn)了小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難和趣事，讓小讀者在閱讀故事的同時(shí)，潛移默化地注意到要養(yǎng)成怎樣的好習(xí)慣，掌握哪些高效的學(xué)習(xí)方法，讓孩子們感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，收獲滿滿的自信，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，掌握科學(xué)的方法。本書(shū)為河南省教育科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十三

(一)我會(huì)選擇。(5分)。

1、老師鼓勵(lì)我們要敢于()。

a、胡思亂想b、異想天開(kāi)c、想入非非d、冥思苦想。

2、下面哪個(gè)故事不是三國(guó)故事()。

a、赤壁之戰(zhàn)b、草船借箭c、三顧茅廬d、負(fù)荊請(qǐng)罪。

3、如果生命是水，尊嚴(yán)就是流動(dòng);如果生命是水，尊嚴(yán)就是___;如果生命是鷹，尊嚴(yán)就是___。()。

a、烈焰飛騰b、燃燒羽毛c、燃燒飛翔d、狂風(fēng)勇猛。

4、___是數(shù)九寒天，爺爺___堅(jiān)持鍛煉()。

a、如果就b、因?yàn)樗詂、即使也d、不但而且。

5、我以日始出時(shí)去人近中的去的意思是()。

a、過(guò)去不b、除掉c、離d在動(dòng)詞后，表示持續(xù)。

(二)成語(yǔ)是一座豐富的文化寶庫(kù)，我能活學(xué)活用。(9分)。

1、補(bǔ)充成語(yǔ)(2分)。

溫文爾()司空見(jiàn)()余音繚()()而不舍。

2、在教學(xué)樓快要倒塌的___的時(shí)刻，譚千秋老師迅速地把幾個(gè)孩子摟在懷里，幾個(gè)孩子___，而譚千秋老師卻永遠(yuǎn)地走了。(2分)。

3、即將進(jìn)入中學(xué)，我想用______、______等成語(yǔ)來(lái)描述我的心情。

4、我還積累了描寫(xiě)人的口才的成語(yǔ)______;來(lái)自寓言故事的成語(yǔ)______。

描寫(xiě)同學(xué)友情的成語(yǔ)_____;(3分)。

(三)按要求改寫(xiě)句子。(7分)。

1、李曉玲對(duì)王紅說(shuō)：我要像你一樣熱愛(ài)集體。(改轉(zhuǎn)述句)。

2、他舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。(改反問(wèn)句)。

3、我高興得坐立不安。(用修改符號(hào)修改病句)。

4、我們學(xué)校是全區(qū)人數(shù)最多的學(xué)校。(必為雙重否定句)。

5、這地方太小，怎么容得下幾個(gè)班的同學(xué)活動(dòng)呢?(改為夸張句)。

6、寬容如春桑滋潤(rùn)人的心田，(仿寫(xiě)句子)。

寬容如__，__________。

寬容如__，__________。

(四)我積累了很多知識(shí)，能按要求填寫(xiě)。(14分)。

1、卜算子是詞牌名，我還知道的詞牌名有____、____等。

2、即將離開(kāi)母校，離開(kāi)老師和同學(xué)，在離別之際，我不禁想起了古代詩(shī)人送別朋友的一句詩(shī)__________，__________。(2分)。

3、《猴王出世》選自《》，它是我國(guó)四大名著之一，作者是____。

4、在小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我認(rèn)識(shí)了許多偉大的人物，如：寧死不屈的李大釗，

____的周總理，____的居里夫人。(2分)。

5、過(guò)去的日子如_____，被微風(fēng)____了，如_____，被初陽(yáng)_____了。這個(gè)句子選自現(xiàn)代著名作家____的《》。(3分)。

6、我的座右銘是__________，因?yàn)開(kāi)_________(2分)。

7、《七步詩(shī)》中抒發(fā)曹植內(nèi)心悲憤的詩(shī)句是_______，_______。(2分)。

(五)交流平臺(tái)(3分)。

請(qǐng)你從我最欽佩的一種行為和我最看不慣的一種現(xiàn)象中任選一題，談?wù)勛约旱南敕?，字?jǐn)?shù)在50個(gè)字左右。

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小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十四

喜歡閱讀的占全班的1.7%，很喜歡閱讀的總體只占67.9%。另外，男生偏愛(ài)看科幻類(lèi)的課外書(shū)，女生比較喜歡有故事情節(jié)的課外書(shū)。

2.學(xué)生課外閱讀時(shí)間不足，品質(zhì)不高，家長(zhǎng)對(duì)孩子課外閱讀的問(wèn)題不夠重視。這一點(diǎn)根據(jù)表三表四的統(tǒng)計(jì)看出。其中家長(zhǎng)贊成孩子看課外書(shū)，但絲毫不關(guān)系的占總體的23.2%。從表四反映的閱讀時(shí)間得出結(jié)論：班里大部分學(xué)生看課外書(shū)的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)以下，在一個(gè)小時(shí)以上的占全班的39%。

3.閱讀習(xí)慣不好，數(shù)量很少。讀書(shū)的時(shí)候缺乏思考，懶于筆記。

從表五不難看出，班里有兩位同學(xué)在一整個(gè)學(xué)期都沒(méi)有看過(guò)課外書(shū)，一學(xué)期看20本以上課外書(shū)的學(xué)生占總體的'64%，班級(jí)里學(xué)生課外閱讀量總體較少。表六反映了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，絕大部分同學(xué)讀課外書(shū)的時(shí)候都是一看而過(guò)，沒(méi)有進(jìn)行深入的感知和思考，在閱讀時(shí)會(huì)做筆記閱讀后會(huì)寫(xiě)感受的同學(xué)占全班的32.3%，做筆記沒(méi)有寫(xiě)感受的占14.3%，看過(guò)就算的占7%，46.4%的同學(xué)是會(huì)做一點(diǎn)筆記。

此次調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)的最后一題是：寫(xiě)出你最喜歡的一本課外書(shū)或者最近在讀的一本書(shū)，介紹并寫(xiě)一下感受。其中學(xué)生寫(xiě)的課外閱讀著作比較單一，《三國(guó)演義》是閱讀率最高的，占57%。其次是《哈利波特》，占32%。其中有一個(gè)學(xué)生讀了《資治通鑒》，他的閱讀評(píng)價(jià)是這部書(shū)不僅包含了許多歷史知識(shí)和故事，還有很多文學(xué)常識(shí)，知識(shí)的多元化。我覺(jué)得這位學(xué)生的見(jiàn)識(shí)比較有深度，而這類(lèi)課外閱讀也必定能夠提高他的文學(xué)素養(yǎng)。四、調(diào)查結(jié)論：

1．小學(xué)高年級(jí)學(xué)生課外閱讀需要得到家長(zhǎng)充分的贊成和指導(dǎo)。在學(xué)生閱讀興趣和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的態(tài)度情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，贊成并督促的占76.8%，贊成但是不關(guān)心的占23.2%。這一組數(shù)字大致上反映了小學(xué)生對(duì)課外閱讀絕大多數(shù)是喜歡的。而且，能得到家長(zhǎng)的支持。同時(shí)，不喜歡課外閱讀的幾名同學(xué)恰恰都是語(yǔ)文成績(jī)特別差的，由此可見(jiàn)，學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)和喜歡課外閱讀成正比，家長(zhǎng)需要給予充分的支持與指導(dǎo)。

2．老師，特別是語(yǔ)文教師，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的學(xué)生在課外閱讀中存在的主要問(wèn)題來(lái)看，最大的問(wèn)題是缺乏必要的指導(dǎo)。首先，小學(xué)高年級(jí)學(xué)生正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，如果能有目的性地去讀一批好書(shū)，肯定會(huì)使他們受益匪淺。其次，從學(xué)生讀書(shū)不加思考、不做筆記，的習(xí)慣看，也是缺乏指導(dǎo)的結(jié)果。對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的吸收也如食物的吸收一樣，必須經(jīng)過(guò)消化，必須借助思考才能有所領(lǐng)悟。作為老師和家長(zhǎng)，都有責(zé)任引導(dǎo)他們?cè)陂喿x中思考，學(xué)會(huì)讀思結(jié)合。

3．良好的閱讀習(xí)慣在大量的長(zhǎng)期的閱讀過(guò)程中養(yǎng)成。

一定的量變才能引起事物的質(zhì)變。一個(gè)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，一學(xué)期中只讀幾本書(shū)，實(shí)在是有點(diǎn)少。很少的閱讀量不夠引發(fā)學(xué)生的思考，不利于學(xué)生的提高。只有增大課外閱讀的量才有可能達(dá)到預(yù)期的目的。五、收獲與體會(huì)：

1．對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師，可以在班里營(yíng)造濃厚的書(shū)香氛圍，比如，搜集關(guān)于讀書(shū)的名言，互相分享欣賞；組織讀書(shū)的主題班會(huì)，評(píng)比“讀書(shū)之星”,進(jìn)行教育；設(shè)定每個(gè)星期的“好書(shū)推薦之星”等，有利于激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)樂(lè)趣。

2．當(dāng)學(xué)生的課外閱讀興趣被激發(fā)起來(lái)以后，老師可以組織定期的交流展示可以激發(fā)全體學(xué)生課外閱讀的積極性，有利于學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的形成。家長(zhǎng)在家可以營(yíng)造良好的讀書(shū)環(huán)境，陪著孩子一起看看書(shū)，分享其中有價(jià)值的故事情節(jié)。

3.老師要教給學(xué)生讀書(shū)方法，指導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，在課外閱讀中學(xué)到的好詞好句也好，啟示道理也好，都要運(yùn)用到實(shí)際生活中去。這樣有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力。

語(yǔ)教121班婁銀娜。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十五

3、《一生必讀的經(jīng)典唐詩(shī)三百首》。

4、《一生必讀的經(jīng)典宋詞三百首》。

5、《中小學(xué)生必讀的寓言故事》。

6、《安徒生童話集》。

7、《格林童話集》。

8、《魯濱遜漂流記》。

9、《愛(ài)的教育》。

10、《童年》。

11、《昆蟲(chóng)記》。

12、《紅樓夢(mèng)故事》。

13、《三國(guó)演義故事》。

14、《西游記故事》。

15、《神話故事精選》。

16、《科學(xué)家故事精選》。

17、《探險(xiǎn)家故事精選》。

18、《三毛流浪記》。

19、《小兵張嘎》。

20、《小英雄雨來(lái)》。

21、《鄭淵潔童話選》。

22、《一千零一夜》。

23、《魯濱遜漂流記》。

24、《海底兩萬(wàn)里》--凡爾納科幻小說(shuō)選。

25、《趣味地理》。

26、《走進(jìn)自然》。

27、《科學(xué)的發(fā)現(xiàn)》。

28、《小故事大道理》。

29、《上下五千年》。

30、《世界五千年》。

31、《老舍散文選集》。

32、《巴金散文選集》。

小學(xué)六年級(jí)課外經(jīng)典閱讀書(shū)目推薦篇十六

寒假快到了，大家計(jì)劃好怎么度過(guò)這個(gè)寒假了嗎?不妨每天抽出點(diǎn)時(shí)間看看課外書(shū)吧!

作者|艾米。

一、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品。

中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)，中學(xué)生必須知道的代表作家和他們的作品。經(jīng)典永不過(guò)時(shí)，對(duì)現(xiàn)在一樣有巨大的影響力!

1.?《活著》。

作者：余華。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

本書(shū)講述了在大時(shí)代背景下，隨著內(nèi)戰(zhàn)、“”等社會(huì)變革，徐福貴的人生和家庭不斷經(jīng)受著苦難，到了最后所有親人都先后離他而去，僅剩下年老的他和一頭老牛相依為命。

《活著》講述一個(gè)人一生的故事，這是一個(gè)歷盡世間滄桑和磨難老人的人生感言，是一幕演繹人生苦難經(jīng)歷的戲劇，并以一種滲透的表現(xiàn)手法完成了一次對(duì)生命意義的哲學(xué)追問(wèn)。余華因這部小說(shuō)于榮獲法蘭西文學(xué)和藝術(shù)騎士勛章。

2.《圍城》。

作者：錢(qián)鐘書(shū)。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

小說(shuō)塑造了抗戰(zhàn)開(kāi)初一類(lèi)知識(shí)分子的群像，生動(dòng)反映了在國(guó)家特定時(shí)期，特殊人群的行為操守、以及困惑。從另一個(gè)角度記述了當(dāng)時(shí)的情景、氛圍。

《圍城》是一幅栩栩如生的世井百態(tài)圖，是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上一部風(fēng)格獨(dú)特的諷刺小說(shuō)，被譽(yù)為“新儒林外史”。

3.《邊城》。

作者：沈從文。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

它以20世紀(jì)30年代川湘交界的邊城小鎮(zhèn)茶峒為背景，描繪了湘西地區(qū)特有的風(fēng)土人情;借船家少女翠翠的純愛(ài)故事，展現(xiàn)出了人性的善良美好。

《邊城》寫(xiě)出了一種如夢(mèng)似幻之美，寄托著作者關(guān)于“美”與“愛(ài)”的美學(xué)理想，是最能表現(xiàn)人性美的一部作品。憑此書(shū)，沈從文奠定了其在文學(xué)史上的重要地位。

4.《許三觀賣(mài)血記》。

作者：余華。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

小說(shuō)講述了許三觀靠著賣(mài)血渡過(guò)了人生的一個(gè)個(gè)難關(guān)，戰(zhàn)勝了命運(yùn)強(qiáng)加給他的驚濤駭浪，而當(dāng)他老了，知道自己的血再也沒(méi)有人要時(shí)，精神卻崩潰了。

本書(shū)以博大的溫情描繪了磨難中的人生，以激烈的故事形式表達(dá)了人在面對(duì)厄運(yùn)時(shí)求生的欲望。本書(shū)入選韓國(guó)《中央日?qǐng)?bào)》評(píng)選的“100部必讀書(shū)”、中國(guó)百位批評(píng)家和文學(xué)編輯評(píng)選的“20世紀(jì)90年代最有影響的10部作品”。

5.《呼蘭河傳》。

作者：蕭紅。

內(nèi)容簡(jiǎn)介。

小說(shuō)共分7章，描繪了東北邊陲小鎮(zhèn)呼蘭河的風(fēng)土人情，展示了女作家獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性與特色。

作者以簡(jiǎn)潔無(wú)華的筆法，深沉記錄悲涼絕望的人生，揭示了那個(gè)時(shí)代中國(guó)人的生存哲學(xué)。茅盾曾這樣評(píng)價(jià)她的藝術(shù)成就：它是一篇敘事詩(shī)，一片多彩的風(fēng)土畫(huà)，一串凄婉的歌謠。

二、名人傳記。

梁?jiǎn)⒊f(shuō)，“讀名人傳記，最能激發(fā)人志氣，且于應(yīng)事接物之智慧增長(zhǎng)不少，古人所以貴讀史者以此?！毕Ｍ蠹易x名人傳記后能夠有所啟發(fā)。

《假如給我三天光明》(美)海倫·凱勒。

《從文自傳》沈從文。

《莫扎特傳》[英]約翰·羅瑟里著。

《梵高傳》[美]歐文·斯通。

《居里夫人傳》(法)艾夫·居里。

《楊振寧傳》徐勝藍(lán)孟東明。

《永遠(yuǎn)的喬丹》章宜。

《拿破侖傳》(德)艾密爾·魯特維克。

《林肯傳》(美)戴爾?？突?。