知難行易辯論賽一辯稿(通用12篇)

旅游是一種豐富人生的方式，每一次旅行都帶給我們?nèi)碌捏w驗(yàn)。寫總結(jié)需要注重文字的美感和語言的準(zhǔn)確性，力求語句通順、層次分明?？偨Y(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

知難行易辯論賽一辯稿篇一

謝謝主席，各位評(píng)委，各位來賓，對(duì)方辯友：

大家好！

2010年隨著全球經(jīng)濟(jì)步入復(fù)蘇關(guān)鍵時(shí)期,國(guó)際上對(duì)于人民幣升值的壓力不斷加大,在這種國(guó)際環(huán)境下，我們針對(duì)人民幣升值的利與弊，展開激烈的辯論，我方辯論主題是人民幣升值利大于弊。

在辯論之前，我們首先要明確幾個(gè)概念：

先來認(rèn)識(shí)一下人民幣升值的定義：人民幣升值在中國(guó)解釋為人民幣走勢(shì)更貼切，也就是說兩種不同貨幣存款的利差應(yīng)等同于市場(chǎng)預(yù)期的匯率變動(dòng)的百分比。通俗的意思就是說，中國(guó)人的錢值錢了。比如在國(guó)際市場(chǎng)（只有在國(guó)際市場(chǎng)上才能體現(xiàn)出人民幣購(gòu)買力增強(qiáng)了）上原來一元人民幣只能買到單位商品，人民幣升值后就能買到更多單位的商品了，人民幣升值或貶值是由匯率直觀反映出來的。人民幣升值用最通俗的話講就是人民幣的購(gòu)買力增強(qiáng)。

下面，我方將從一下三個(gè)方面闡述我方觀點(diǎn)：

將明顯受益。

其次，從微觀上說，人民幣升值意味著人民幣地位的提高，中國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界經(jīng)濟(jì)中地位的提升。而且也可以使中國(guó)外債壓力減輕和購(gòu)買力增強(qiáng)，不僅如此，這也意味著中國(guó)老百姓手中的財(cái)富更加值錢，人民幣一升值，老百姓手里的錢就更值錢了，中國(guó)的人均gdp全球排名也可以往前挪一挪。只要有點(diǎn)經(jīng)濟(jì)常識(shí)的都知道，只有中國(guó)保持經(jīng)濟(jì)高增長(zhǎng)，同時(shí)，推動(dòng)人民幣完全自由的兌換進(jìn)程，那么，人民幣升值，其成為區(qū)域乃至世界貨幣將為時(shí)不遠(yuǎn)。

再次，人民幣升值，國(guó)外的能源、原料與生產(chǎn)資料價(jià)格都相對(duì)便宜了，這就降低了我國(guó)引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備以及很多重要戰(zhàn)略物資的購(gòu)買成本，增強(qiáng)了購(gòu)買力。在我國(guó)，進(jìn)口依存度較高的行業(yè)主要有石油、天然氣、航空、電力設(shè)備等，人民幣升值將使大宗交易的進(jìn)口成本降低，進(jìn)而增強(qiáng)相關(guān)行業(yè)部門的盈利能力，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，人民幣升值有助于我國(guó)外貿(mào)增長(zhǎng)方式從原來的粗放型轉(zhuǎn)向高質(zhì)量和高效益的集約型，這會(huì)帶來出口結(jié)構(gòu)的改善，這符合中國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變的發(fā)展方向。同時(shí)，人民幣升值會(huì)引起行業(yè)內(nèi)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)企業(yè)通過自主研發(fā)和技術(shù)創(chuàng)新來提高其國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

由此可見，人民幣升值對(duì)于推動(dòng)我國(guó)對(duì)外貿(mào)易結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)，激發(fā)國(guó)內(nèi)企業(yè)自主創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展都具有重要意義。

最后，我方從人民幣升值對(duì)國(guó)際社會(huì)，對(duì)國(guó)家，對(duì)集體，對(duì)家庭，以及個(gè)人的重要性來證明我方觀點(diǎn)。我方堅(jiān)持認(rèn)為人民幣升值利大于弊。

謝謝!

知難行易辯論賽一辯稿篇二

一辯，在一場(chǎng)辯論賽當(dāng)中是最關(guān)鍵的，那么在辯論賽中一辯要怎么才能更好地發(fā)揮自己的作用呢?下面是小編精心整理的辯論賽一辯辯論技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

(一)“李代桃僵”

當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。

比如，“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”這一辯題就是很難辯的，因?yàn)榘滩〖仁轻t(yī)學(xué)問題，又是社會(huì)問題，從常識(shí)上看，是很難把這兩個(gè)問題然分開的。

因此，按照我方預(yù)先的設(shè)想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會(huì)引入“社會(huì)影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會(huì)影響”，但不是“社會(huì)問題”，并嚴(yán)格地確定“社會(huì)影響”的含義，這樣，對(duì)方就很難攻進(jìn)來。

后來，我們?cè)诔楹炛械玫搅宿q題的反方，即“艾滋病是社會(huì)問題，不是醫(yī)學(xué)問題”，在這種情況下，如果我們完全否認(rèn)艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，也會(huì)于理太悖，因此，我們?cè)谵q論中引入了“醫(yī)學(xué)途徑”這一概念，強(qiáng)調(diào)要用”社會(huì)系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學(xué)途徑”則是必要的部分之一。

這樣一來，我方的周旋余地就大了，對(duì)方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。

“李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對(duì)方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對(duì)方的攻擊。

辯論是一個(gè)非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識(shí)積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jī)。

(二)移花接木。

剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。

我們把這一技法喻名為"移花接木"。

例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例。

這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。

反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。

正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。

誠(chéng)然，實(shí)際臨場(chǎng)上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，不是隨時(shí)都有"孫行者""孫悟空"這樣現(xiàn)成的材料可供使用的，也就是說，更多的"移花接木"。

需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。

比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞"…對(duì)方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。

"話音一落，掌聲四起。

這時(shí)反方從容辯道"對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。

正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。

(三)攻其要害。

在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。

這是辯論的大忌。

一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。

如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問題，才能給對(duì)方以致命的打擊。

在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。

比如，當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無法回答的問題時(shí)，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會(huì)失分，甚至可能鬧笑話。

在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過去。

然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。

如果對(duì)方一提問題，我方立即回避，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對(duì)方的問題。

此外，如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。

善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。

(四)正本清源。

所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢(shì)力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。

較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。

例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞。

正方張勇，全國(guó)乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對(duì)方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻(xiàn)，真叫人心寒啊!(掌聲)。

反方請(qǐng)問到體工隊(duì)可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動(dòng)啊!(掌聲)對(duì)方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動(dòng)都是跳槽了。

(掌聲)。

正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。

反方馬上指出對(duì)方具體例證引用失誤張勇到體工隊(duì)，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動(dòng)方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)"的原則下"合理流動(dòng)"去的，可信度高、說服力強(qiáng)、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。

(五)釜底抽薪。

刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。

通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。

對(duì)法是，從對(duì)方的選擇性提問中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒。

反方…我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?

正方…對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。

正方為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。

第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來。

選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。

但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!

當(dāng)然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。

(六)順?biāo)浦邸?/p>

表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中。

正方愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!

神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。

從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。

如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。

節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!

(七)利用矛盾。

由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。

一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。

比如，在與劍橋隊(duì)辯論時(shí)，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。

這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境。

又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢(shì)下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對(duì)方于急切之中，理屈詞窮，無言以對(duì)。

(八)“引蛇出洞”

在辯論中，常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài)當(dāng)對(duì)方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對(duì)方只用幾句話來應(yīng)付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。

在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對(duì)方離開陣地，從而打擊對(duì)方，在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。

在我方和悉尼隊(duì)辯論“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”時(shí)，對(duì)方死守著“艾滋病是由hiv病毒引起的，只能是醫(yī)學(xué)問題”的見解，不為所動(dòng)。

于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術(shù)，我方二辯突然發(fā)問“請(qǐng)問對(duì)方，今年世界艾滋病日的口號(hào)是什么?”對(duì)方四位辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對(duì)方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號(hào)是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來”，這就等于在對(duì)方的陣地上打開了一個(gè)缺口，從而瓦解了對(duì)方的堅(jiān)固的陣線。

(九)借力打力。

武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。

這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。

(一)認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備。

所謂認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，是指參賽隊(duì)員在賽前對(duì)“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)。我們知道屬于口頭辯論的大致有三類：一類是專門場(chǎng)合下進(jìn)行的有特定議題的辯論，如談判辯論、法庭辯論;一類是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人與人之間的爭(zhēng)辯，如鄰里爭(zhēng)辯、同事間爭(zhēng)辯、上下級(jí)爭(zhēng)辯;再一類就是各種形式的辯論賽。前兩種辯論，辯論雙方各自有明確的立場(chǎng)和主張，辯論的目的是為了說服對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)或爭(zhēng)取第三者支持自己的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，自己也有被對(duì)方說服或做出妥協(xié)的心理準(zhǔn)備。辯論賽則不同，辯論賽是一次作為比賽項(xiàng)目來進(jìn)行的模擬辯論。這種辯論往往不問辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于人們的辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說服對(duì)方或被對(duì)方說服，而以駁倒對(duì)方、爭(zhēng)取評(píng)委的裁決和聽眾的反響來?yè)魯?duì)方。

(二)核對(duì)準(zhǔn)備。

某隊(duì)初次參加辯論賽，到正式臨辯時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)黑板上寫的辯題為《當(dāng)今青年一代是否缺乏社會(huì)責(zé)任感》，而他們事行準(zhǔn)備的辯題卻是《當(dāng)今青年學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感》。某隊(duì)經(jīng)過初賽、復(fù)賽進(jìn)入了決賽，在決賽開賽前，突然聽到比賽主持人宣布各方允許發(fā)言時(shí)間比初賽、復(fù)賽時(shí)增加一倍，而他們事先卻按初賽、復(fù)賽規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)備辯詞。更有甚者，進(jìn)入賽場(chǎng)后，雙方才發(fā)現(xiàn)誰為正方誰為反方都未搞清楚。凡此種種，都是由于初賽者缺乏經(jīng)驗(yàn)，在事先準(zhǔn)備過程中缺少仔細(xì)核對(duì)有關(guān)比賽事項(xiàng)這一環(huán)所造成的。

(三)立論準(zhǔn)備。

辯題被明確無誤地確認(rèn)后，參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個(gè)最有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方，就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明，而且用之攻能破對(duì)方任何的立論，用之守能抵擋對(duì)方的任何攻擊。能不能確立這樣一個(gè)總論點(diǎn)是一次辯論賽準(zhǔn)備的成敗關(guān)鍵。

1.不知道辯稿該怎么寫。

怎樣可以邏輯分明，條理清晰;簡(jiǎn)單來說，一辯稿的存在，是為了讓評(píng)委和對(duì)方辯友明白，今天您方究竟想說明什么。說明一個(gè)問題，需要遵照一些基本規(guī)則，比如要有層次，比如易于共鳴，比如突出重點(diǎn)。

2.可以通過一些簡(jiǎn)單的詞匯，來做初步框定。

3.每一段的開頭，用一句話點(diǎn)明您方論點(diǎn)。

點(diǎn)明論點(diǎn)的一句話，可以首先建立一個(gè)聚焦點(diǎn)，吸引人們的注意力，更好的評(píng)判接下來的發(fā)言與己方論點(diǎn)之間的關(guān)系，從而更有助于“立”論，加入能耐不行水平不夠，至少也可以讓評(píng)委聽出來你們本來打算說哪一點(diǎn)，方便點(diǎn)評(píng)，有些時(shí)候，也能起到提醒評(píng)委“我已經(jīng)講到第二個(gè)論點(diǎn)啦”的作用。

4.按照論證的格式去寫。

一個(gè)完整的觀點(diǎn)，要求“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”三要素俱全。

論點(diǎn)：針對(duì)論題的判斷?！∶魇莻€(gè)白癡。

論據(jù)：支持論點(diǎn)的證據(jù)?！∶鬟B99乘法表都背不下來。

論證：證據(jù)是如何證明觀點(diǎn)的?！∶饕呀?jīng)15歲了，而且經(jīng)受過九年義務(wù)教育，絕大部分這個(gè)歲數(shù)經(jīng)歷過九年義務(wù)教育的孩子都可以熟練進(jìn)行四則運(yùn)算并背誦古詩(shī)詞，而小明連99乘法表都背不下來，可見其先天智力存在缺陷，所以是白癡。

按照這個(gè)格式去寫一辯稿，可以使人很直觀的了解你想講述的觀點(diǎn)，以及觀點(diǎn)的得出過程，真正做到“有理有據(jù)使人信服”。

以上，都是“稿子”的最基本要求。此外，為了讓一辯稿明晰流暢，必須明確您方究竟有怎樣的觀點(diǎn)，您的論點(diǎn)，對(duì)于觀點(diǎn)又有怎樣的支撐。

比如，您方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)使人們更親近”，那么，您方論點(diǎn)是什么呢?可能是“因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)更方便與人溝通”“網(wǎng)絡(luò)更有利于人們交流”等等，可是，為什么方便交流就會(huì)讓人更親近?進(jìn)一步，方便交流，是在“已經(jīng)可以交流”的基礎(chǔ)上，比如，和親人，和朋友，但這是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人啊?這樣的話，辯題是不是就變成了“網(wǎng)絡(luò)使已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人更親近”呢?這些基本問題，您必須明確其邊界，在討論范圍內(nèi)的，認(rèn)真討論讓別人明白;在討論范圍之外的，認(rèn)真說明不討論的理由。

5.把氣勢(shì)搞上去。

作為一名女生，怎樣能在開場(chǎng)的時(shí)候把氣勢(shì)搞上去，從容不迫的面對(duì);您能提出這樣的問題，我傾向于認(rèn)為，您恐怕不是一個(gè)很有氣勢(shì)，甚至女王氣場(chǎng)的女生。那么，提升氣勢(shì)，恐怕需要使用一些別的辦法。

6.外在：人靠衣裝，佛靠金裝。

一套西裝，瞬間就讓你的氣勢(shì)提升一個(gè)檔次;干凈整潔的外貌，會(huì)讓人心生好感;整齊的發(fā)型，會(huì)讓人覺得您很干練;合適的妝容，會(huì)讓人感受到您的精致與優(yōu)雅;端莊的禮儀(比如，把腿收好，盤上去坐)，會(huì)令人眼前一亮。

7.內(nèi)在：氣勢(shì)，源于自信。

在辯論場(chǎng)上，自信有很多來源。可能源于您對(duì)辯題深刻的理解、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、以往的驕人戰(zhàn)績(jī)、精準(zhǔn)的情報(bào)工作、靠譜的大神戰(zhàn)友甚至來自無知的無畏。作為新人，您的經(jīng)驗(yàn)很難豐富，恐怕也很難有什么戰(zhàn)績(jī)，情報(bào)工作靠的是多年的素材積累個(gè)人脈資源，也不大現(xiàn)實(shí)，而靠譜的戰(zhàn)友就更是可遇不可求了，因此，唯有大量而詳實(shí)的準(zhǔn)備，就成為您提升自信、提升氣勢(shì)最有效的手段。

8.語速，音調(diào)，手勢(shì)等等該怎樣做呢?

音調(diào)，和您的發(fā)聲方式和聲帶構(gòu)造有關(guān)，不必太在意。我不是學(xué)聲樂的，所以很難給出專業(yè)意見，即使給出，也需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才會(huì)顯現(xiàn)出功效，因此恐怕沒什么用，至于聲帶構(gòu)造，6分天注定，4分靠訓(xùn)練，估計(jì)也夠嗆。因此，只要做到聲音洪亮(不是靠吼，是讓人聽到)，不歇斯底里(女性吵架或者見到小強(qiáng)時(shí)的那種高音太恐怖了，千萬不要出現(xiàn))，基本沒什么問題。

p.s.據(jù)說，吞食生雞蛋可以使聲線渾厚，林正疆學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)試過，不過效果如何我就不大清楚了。親測(cè)有效的方法，是吸煙，會(huì)使得聲調(diào)變得低沉，不過對(duì)于氣息和身體的損害較大，非常不推薦。

語速，不同人也不一樣，讓人聽清是第一要義。對(duì)于一辯而言，不需要像攻辯質(zhì)詢?nèi)藛T一樣進(jìn)行高速攻擊，反擊的時(shí)候也可以以慢打快，因此不必有太高的要求，基本上一秒3.5個(gè)字就可以了。重點(diǎn)在于，掌握適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。輕重音、句讀、變調(diào)甚至雙關(guān)語，字與字之間的間隔長(zhǎng)短和字本身的輕重讀音才是關(guān)鍵。中國(guó)的語言博大精深，一句“干嘛?”都可以根據(jù)讀音和上下文引申出十?dāng)?shù)種語意，這期間的學(xué)問有很多，最簡(jiǎn)單的辦法，聽一聽朝鮮播音員的朗讀，想一想為什么一個(gè)字都聽不懂但還是感覺很有氣勢(shì)，同時(shí)朗讀文章，錄音，和朗誦大家作對(duì)比，先把耳朵練刁了，再聽自己的，自然而然就有更高要求了。

手勢(shì)，根據(jù)您的內(nèi)容，手勢(shì)也大不同。最基本的，指人的時(shí)候，五指并攏，掌心向上，站起來的時(shí)候，問問題，可以雙手并攏于腹部(參考空姐)，陳述時(shí)，可以一手拿稿子，一只手放在腹部，或者伴隨一些展開的動(dòng)作。具體手勢(shì)可以參考視頻，切忌用手指指人，掐腰，雙手拿著本子低頭，玩手指，玩筆等。推薦學(xué)習(xí)蔣舸、姜豐兩位女神，只看錄像不聽聲音，就能讓你感受到什么叫做“魅力”

知難行易辯論賽一辯稿篇三

不常態(tài)的行善和低調(diào)的行善相比，它并沒有什么優(yōu)越性，反而增加了不必要的風(fēng)險(xiǎn)。分論點(diǎn)。

1.第一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是關(guān)于真誠(chéng)的風(fēng)險(xiǎn)，高調(diào)行善容易讓人懷疑其真誠(chéng)性，同時(shí)給行善者增加了負(fù)擔(dān)！

a)為什舉容易讓人懷疑其真誠(chéng)性，訴諸亊例即可。

亊例1(章子怡詐捐門，注意，明星詐捐門的亊例多用在這個(gè)點(diǎn)上，而非是用在“高調(diào)。

會(huì)被心懷不軌的人利用”這一點(diǎn)上，因?yàn)槟ê诿餍请m然未必有錯(cuò)，但感情上不大討好！

章子怡曾在戛納電影節(jié)上為中國(guó)的地震災(zāi)區(qū)高調(diào)募捐，但在后續(xù)的追查中，其宣稱。

募到的50萬美元善款卻下落不明，請(qǐng)問這樣的亊件是否會(huì)增加公眾對(duì)高調(diào)行善的懷。

疑呢？

請(qǐng)問這樣的亊件讓公眾如何相信高調(diào)行善的真誠(chéng)性？

亊例1不2的攻防設(shè)想(對(duì)方(拿出證據(jù)說明后來捐款已經(jīng)到了，可能性不大！）。

我方(我們知道災(zāi)區(qū)的重建是有相當(dāng)大的緊迫性的，當(dāng)你承認(rèn)已經(jīng)募集到善款要捐給災(zāi)區(qū)時(shí)，無論是對(duì)災(zāi)區(qū)人民的心理預(yù)期，或是對(duì)重建的實(shí)際進(jìn)度，就都已經(jīng)帶來了影響，所以就算我們相信過了很長(zhǎng)時(shí)間之后善款終究會(huì)到，也會(huì)對(duì)捐助者最初的善意有極大的損傷。）。

就拿成龍的例子來說，到2010年時(shí)，一位北川中學(xué)援建指揮部的工作人員就說(“即使成龍現(xiàn)在捐錢，也沒有什舉意義了？”

對(duì)方(明星承認(rèn)要捐100萬，后來捐了80萬，雖然沒有像承認(rèn)得那么多，但畢竟還是捐了。）。

我方(這不是捐多捐少的問題，而是誠(chéng)信的問題，我們從來不認(rèn)為捐100萬的人就比捐100元的人要善良一萬倍，我們看重的是善行本身的真誠(chéng)。

對(duì)方(詐捐門亊件都是網(wǎng)友們炒作出來的。

我方(不要以這樣的惡意揣度網(wǎng)友，就算真的是惡意，為何從沒見網(wǎng)友炒作非高調(diào)的行善呢？）。

對(duì)方(詐捐門的亊件只是當(dāng)亊人的錯(cuò)，不是高調(diào)行善的錯(cuò)。）。

我斱(重點(diǎn)不是當(dāng)亊人究竟錯(cuò)沒錯(cuò)，而是高調(diào)行善總是會(huì)產(chǎn)生引起爭(zhēng)議的亊件。對(duì)方辯友請(qǐng)不要混淆視聽，請(qǐng)正面回答我的問題，為什么高調(diào)行善總會(huì)產(chǎn)生如此之多的爭(zhēng)議呢？）。

對(duì)方(正是因?yàn)榇蠹覍?duì)于高調(diào)行善有懷疑，我們才要鼓勵(lì)大家去接納高調(diào)行善，給高調(diào)行善更多的穸間）。

我方(錯(cuò)了，這是個(gè)空頭支票，你如何證明給高調(diào)行善更多的穸間它就一定會(huì)好起來，而不是引發(fā)更多的鬧劇呢，如果社會(huì)接納了高調(diào)行善可是結(jié)果高調(diào)行善卻帶來了極大的弊害，損失誰來承擔(dān)呢？）。

對(duì)方(從這兩個(gè)例子可以看出，高調(diào)行善，如果你沒有兌現(xiàn)就會(huì)挨罵，這正是高調(diào)行善的好處；我斱(對(duì)方的邏輯甚是奇怪，照此說來，我在高考乀前，應(yīng)該高調(diào)宣布我想上哪所學(xué)校，辯論賽開始乀前，應(yīng)該高調(diào)宣稱我們一定會(huì)拿下，因?yàn)槿绻麤]考上的話就會(huì)挨罵，如果沒贏比賽的話就會(huì)沒面子，人何必這樣折磨自己啊）。

b)為什么給行善者增加了負(fù)擔(dān)，因?yàn)楦哒{(diào)給公眾帶來的是高預(yù)期，兌現(xiàn)這樣的高預(yù)期。

本身就是負(fù)擔(dān)；

沿用成龍和章子怡的亊例繼續(xù)探討，但這一點(diǎn)上不要糾纏太麗，因?yàn)椴蝗菀渍f清楚。2.第二個(gè)風(fēng)險(xiǎn)是關(guān)于平等的風(fēng)險(xiǎn)，高調(diào)行善容易使受惠者的隱私或尊嚴(yán)受到侵犯，進(jìn)而損傷人與人之間的平等！

亊例1(隴光標(biāo)和災(zāi)民拿錢合影。

2011年，陳光標(biāo)在災(zāi)區(qū)給災(zāi)民派發(fā)現(xiàn)金后，要求災(zāi)民舉起錢合影，不過從照片上。

看，拿到錢的災(zāi)民似乎不是很開心，而在網(wǎng)絡(luò)上，這一行為也引來了諸多批評(píng)，請(qǐng)問這。

樣的高調(diào)行善，難道我們還應(yīng)該接納嗎？

亊例2(演唱會(huì)捐款）。

亊例1不2的攻防設(shè)想(對(duì)方(這只是高調(diào)行善用得不恰當(dāng)，不合影，不要讓受捐助者上臺(tái)就好了。

對(duì)方(比起那些根本不去災(zāi)區(qū)的人，隴光標(biāo)已經(jīng)強(qiáng)很多了。）。

我方(所以您方的意思是只要還能找到更差的行為，就能證明一個(gè)行為是應(yīng)該接納的對(duì)嗎？照此說來，除了窮兇極惡，其它的都能接受了嗎？）。

對(duì)方(拿錢合影固然不對(duì)，但是善款到了災(zāi)民手中，這總比一些捐贈(zèng)受到層層盤剝，最后到達(dá)災(zāi)民手中的款所剩無幾要好。

我方(對(duì)方辯友，那請(qǐng)您論證一下，善款要完整地到達(dá)災(zāi)民手中，和高調(diào)的行善方式有關(guān)，請(qǐng)您幫我?guī)痛蠹易C明這一點(diǎn)？）。

對(duì)方(善款完整地到達(dá)并且災(zāi)民的尊嚴(yán)也受到保護(hù)，這個(gè)是最完美的情況，但不代表除了最完美的情況，其他的都不能接納。）。

對(duì)斱(這種行為不會(huì)損害尊嚴(yán)，災(zāi)民不開心是因?yàn)閯e的原因。

b)為什么隱私和尊嚴(yán)關(guān)乎平等，因?yàn)樯菩械拇嬖?，本身就是因?yàn)樾猩普吆褪芑菡咴谀场?/p>

些方面存在差距，比如(財(cái)富、健康等，高調(diào)使這種差距進(jìn)一步暴露，甚至成為抓人眼球的焦點(diǎn)。

這一點(diǎn)可以延續(xù)上面的亊例繼續(xù)探討，除了分析亊例細(xì)節(jié)之外，需要突出“高調(diào)會(huì)使這種差距突顯，進(jìn)而傷害到尊嚴(yán)”的意憮。

在臺(tái)灣更有一位賣菜的老婆婆，多年來累計(jì)捐贈(zèng)32萬美元，幵且曾經(jīng)一次性捐給醫(yī)院100萬新臺(tái)幣的善款，但在《福布斯》雜志報(bào)道乀前，別人一直不知道這件亊。

低調(diào)行善亊例的攻防設(shè)想(對(duì)斱(低調(diào)行善的好不能證明高調(diào)行善的不好）。

我斱(如果低調(diào)行善的好處正是不這種低調(diào)的方式有關(guān)，那么反過來我們就有理由認(rèn)為，一旦高調(diào)之后后，這些好處很有可能就不復(fù)存在了。

對(duì)方(低調(diào)行善是一種很高的要求，是一種很高層次的善，一般人達(dá)不到這樣的層次不叫不善）。

不是，宣傳行善只是對(duì)行善有間接的幫助，如果宣傳行善叫行善，那舉幫助了宣傳的行為也叫行善，由此一直追溯下去，善行必定會(huì)泛濫。3.什么樣的亊情可以高調(diào)來做，很多，比如宣傳，比如辦辯論賽，比如開演唱會(huì)。行善宜低調(diào)，揚(yáng)善要高調(diào)啊。

1.對(duì)斱主打高調(diào)的好處和我斱闡述的高調(diào)的弊端相抗衡；

c.如果高調(diào)帶來的這些好處不是必然的，同時(shí)還很有可能帶來壞處，這就說明高調(diào)行善有很大的風(fēng)險(xiǎn)；即使高調(diào)行善不會(huì)帶來壞處，但高調(diào)本身必定意味著更多投入，如果高調(diào)帶來的好處幵無多大的必然性，那舉這些更多的投入，就有浪費(fèi)乀嫌。

c.如果正斱只是論證高調(diào)行善沒有什么傷害，但這個(gè)最多只是論證了“可以高調(diào)”，但沒有論證“應(yīng)該高調(diào)”。

我方策略(這種“理想”的高調(diào)行善恰恰就是不高調(diào)的，現(xiàn)實(shí)中的高調(diào)行善，都是會(huì)選擇一些抓人眼球的行為，或者突顯行善主體不受善主體的差距，戒者對(duì)善款善物做特別的包裝，例如鈔票擺成城墻狀等！，把這些都拿掉，本身就已經(jīng)不是高調(diào)行善了。

正斱最有可能的立論架構(gòu)(1.高調(diào)行善對(duì)“自己”來說，能夠使善行“公開透明”；2.高調(diào)行善對(duì)“他人”來說，能夠帶動(dòng)更多善行。

基二這種架構(gòu)的反斱策略(對(duì)第一點(diǎn)(1.我斱可以承認(rèn)高調(diào)能夠帶來公開透明，但要看它公開透明的是什么）高調(diào)行善或許可以帶來一定程度上的公開透明化，但請(qǐng)看這樣一則事例，某市慈善副會(huì)長(zhǎng)因涉嫌挪用公款遭逮捕，然而前三天他還高調(diào)出席某慈善活動(dòng)，對(duì)方辯友口中的公開透明化去哪兒呢？對(duì)方辯友，高調(diào)公開透明的同時(shí)必然會(huì)導(dǎo)致受助者的隱私收受到過度曝光，如此帶來的二度傷害將如何去彌補(bǔ)？）。

2.對(duì)行善而言，是說公開透明本身就是好的，還是說公開透明能夠帶來某些好處對(duì)方辯友，高調(diào)行善能確保善款流入公開透明，你一定能確保流出的公開透明化嗎？3.如果是因?yàn)楣_透明本身就是好的，那舉這個(gè)世界上有沒有不適合公開透明的亊情4.如果是因?yàn)楣_透明能夠帶來某些好處，那么是什么好處，正斱可能回答(善行的落實(shí)！5.善行的落實(shí)是否一定要通過公開透明來實(shí)現(xiàn)？不是，而在對(duì)善行的保護(hù)以及對(duì)干擾善行行為的杜絕，比如善款傳遞過程中的層層盤剝！保證善款落到實(shí)處，一種是直接把善款交到受災(zāi)戶的手中，這完全不需要高調(diào)；另一種是對(duì)于善款在捐贈(zèng)后的流向進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，您方不會(huì)認(rèn)為監(jiān)督善款流向這個(gè)也叫“高調(diào)行善”吧，對(duì)第事點(diǎn)(1.高調(diào)行善是如何帶動(dòng)更多善行的，正斱可能回答(樹立榜樣！）。

2.如果是樹立榜樣，那么是告訴大家都要像我一樣高調(diào)，還是都要去行善？對(duì)方這樣舍本逐末的行為實(shí)在是不可取??！

高調(diào)行善是不是必然能帶動(dòng)其他善行？我們大家都清楚，往往高調(diào)行善都是富人所為，長(zhǎng)此以往，必然會(huì)導(dǎo)致一種行善距離感。，那就是行善是富人的專權(quán)，與我平民老百姓何干？而低調(diào)行善則不存在諸如此類的顧慮！

知難行易辯論賽一辯稿篇四

轉(zhuǎn)眼間，歲月匆匆，工作已經(jīng)告一段落，我們的工作又將迎來新的階段，又有了新的目標(biāo)，何不趕緊趁現(xiàn)在寫寫策劃書。拿起筆的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)不知道寫什么，下面是小編為大家收集的大一辯論賽策劃書，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

待定。

待定。

：為了豐富工程學(xué)院同學(xué)的'校園文化生活，活躍學(xué)院的學(xué)習(xí)生活氛圍，開拓大家思想，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)掘辯論人才。

：教室的座位是參加觀摩的同學(xué)和觀眾，臺(tái)上設(shè)兩排辯論桌椅（正方和反方各一排）和一排評(píng)委座椅。

：工程學(xué)院大一同學(xué)聯(lián)賽勝出的4個(gè)辯論小組。

1.自我介紹。

雙方互相簡(jiǎn)單自我介紹，評(píng)委簡(jiǎn)單自我介紹。

正反兩方每組4名辯論成員，正方反方互相握手，分別坐左右兩排桌椅。

由評(píng)委宣布辯論主題，開始后，雙方進(jìn)入陳詞環(huán)節(jié)。

2.互致陳詞。

正方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

反方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

說明：當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員舉黃牌（上標(biāo)“剩半分鐘”）示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員鳴哨示意結(jié)束，選手必須結(jié)束陳詞。

3.攻辯。

正方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方三辯提問，選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方三辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

說明：每輪提問沒有次數(shù)限制，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒（不允許反問），每輪提問及對(duì)方回答時(shí)間共1分30秒，本階段無黃牌示意，時(shí)間結(jié)束停止提問或回答。

4.自由辯論。

雙方累計(jì)用時(shí)8分鐘，首先由正方任意一名辯手開始發(fā)言，然后由反方任意一名辯手發(fā)言，雙方辯手依次輪流發(fā)言，不可一方辯手連續(xù)發(fā)言，當(dāng)雙方時(shí)間剩余半分鐘的時(shí)候計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員舉紅牌提示，自由辯論結(jié)束。

說明：如有一方時(shí)間仍有剩余可以繼續(xù)陳述自己的觀點(diǎn)，也可以放棄，放棄不影響最后結(jié)果。

5.陳詞總結(jié)。

首先由反方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘；然后有正方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘。當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，當(dāng)用時(shí)結(jié)束時(shí)對(duì)方計(jì)時(shí)員舉紅牌示意，陳詞結(jié)束。

6.評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

每場(chǎng)比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)嘉賓由評(píng)委中產(chǎn)生。

活動(dòng)細(xì)節(jié)：

綜合印象分（滿分100分）。

語言和表達(dá)（50分）。

聲音洪亮，清晰。

普通話標(biāo)準(zhǔn)，平仄語調(diào)適中。

表達(dá)得體，無臟話和與話題無關(guān)的語言。

語言表達(dá)流暢。

最低分42分。

團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)（50分）。

合作能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，協(xié)作能力強(qiáng)。

主題觀點(diǎn)自始至終貫徹到位，中心把握強(qiáng)。

守和諧自然銜接。

最低分42分。

按辯論階段評(píng)分（滿分200分）。

陳詞（30分）。

準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延。

立論精確到位，材料充足準(zhǔn)確。

對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解。

語言流利，具有一定文采。

論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

最低分22分。

攻辯（40分）。

提問抓住對(duì)方要害，問題簡(jiǎn)單明了。

回答直面問題，有理有據(jù)。

注重針對(duì)辯題正面交鋒。

表達(dá)自然流，口齒伶俐清楚。聲音洪亮。

最低分32分。

攻辯小結(jié)（20分）。

最低分12分。

自由辯論（60分）。

最低分52分。

回答嘉賓提問（20分）。

最低分12分。

總結(jié)陳詞（30分）。

最低分22分。

1.共4個(gè)辯論小組，抽簽確定辯論次序、對(duì)陣方隊(duì)與正反方立場(chǎng)。晉級(jí)的兩組分別再次抽簽確定辯題。

2.雙方必須尊重對(duì)方的觀和辯論論據(jù)，禁止出現(xiàn)臟話、肢體蔑視性動(dòng)作，如有出現(xiàn)，每人每次扣小組積分5分。

3.甲方成員辯論完畢坐下后乙方成員才能進(jìn)行反駁辯論，杜絕出現(xiàn)搶話斷話等不尊重對(duì)方的行為。如有違者每人每次扣小組積分2分。

4.五名評(píng)委最后各自評(píng)分，取平均分為小組最終得分。

5.允許辯論途中換人,每組每輪限換兩人次。超過兩人次后不予換人。

6.每輪辯論時(shí)間原則上不超過30分鐘，如有特殊情況經(jīng)評(píng)委團(tuán)協(xié)議可以適當(dāng)延長(zhǎng)辯論時(shí)間。（辯論小組組長(zhǎng)可以提出要求延長(zhǎng)辯論時(shí)間）。

7.獲獎(jiǎng)小組由工程學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合授予獲獎(jiǎng)證書和物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。

1.本活動(dòng)由社團(tuán)部組織策劃。

2.社團(tuán)部和演講與口才協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)辯論隊(duì)的選人和培訓(xùn)（共4個(gè)辯論組）。

3.紀(jì)檢部負(fù)責(zé)觀摩觀眾的秩序和疏導(dǎo)工作，宣傳部負(fù)責(zé)宣傳欄的海報(bào)通知。

4.社團(tuán)部負(fù)責(zé)辯論場(chǎng)地的桌椅配備、衛(wèi)生清掃和督導(dǎo)工作。

（詳細(xì)人員配置由部長(zhǎng)自主協(xié)調(diào)配置）。

冠軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

亞軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

季軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

最佳辯手1人。

活動(dòng)配備需求：

準(zhǔn)備打分紙張20張，筆8支。

每場(chǎng)地準(zhǔn)備桌子2張，椅凳8把，水自帶。

物質(zhì)獎(jiǎng)品（待定）。

數(shù)碼相機(jī)一部（信息部負(fù)責(zé)）。

宣傳海報(bào)。

知難行易辯論賽一辯稿篇五

待定。

待定。

為了豐富工程學(xué)院同學(xué)的校園文化生活，活躍學(xué)院的學(xué)習(xí)生活氛圍，開拓大家思想，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)掘辯論人才。

教室的座位是參加觀摩的同學(xué)和觀眾，臺(tái)上設(shè)兩排辯論桌椅（正方和反方各一排）和一排評(píng)委座椅。

工程學(xué)院大一同學(xué)聯(lián)賽勝出的4個(gè)辯論小組。

1、自我介紹。

雙方互相簡(jiǎn)單自我介紹，評(píng)委簡(jiǎn)單自我介紹。

正反兩方每組4名辯論成員，正方反方互相握手，分別坐左右兩排桌椅。

由評(píng)委宣布辯論主題，開始后，雙方進(jìn)入陳詞環(huán)節(jié)。

2、互致陳詞。

正方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

反方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

說明：當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員舉黃牌（上標(biāo)“剩半分鐘”）示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員鳴哨示意結(jié)束，選手必須結(jié)束陳詞。

3、攻辯。

正方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方三辯提問，選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方三辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

說明：每輪提問沒有次數(shù)限制，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒（不允許反問），每輪提問及對(duì)方回答時(shí)間共1分30秒，本階段無黃牌示意，時(shí)間結(jié)束停止提問或回答。

4、自由辯論。

雙方累計(jì)用時(shí)8分鐘，首先由正方任意一名辯手開始發(fā)言，然后由反方任意一名辯手發(fā)言，雙方辯手依次輪流發(fā)言，不可一方辯手連續(xù)發(fā)言，當(dāng)雙方時(shí)間剩余半分鐘的時(shí)候計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員舉紅牌提示，自由辯論結(jié)束。

說明：如有一方時(shí)間仍有剩余可以繼續(xù)陳述自己的觀點(diǎn)，也可以放棄，放棄不影響最后結(jié)果。

5、陳詞總結(jié)。

首先由反方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘；然后有正方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘。當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，當(dāng)用時(shí)結(jié)束時(shí)對(duì)方計(jì)時(shí)員舉紅牌示意，陳詞結(jié)束。

6、評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

每場(chǎng)比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)嘉賓由評(píng)委中產(chǎn)生。

綜合印象分（滿分100分）。

l語言和表達(dá)（50分）。

聲音洪亮，清晰。

普通話標(biāo)準(zhǔn)，平仄語調(diào)適中。

表達(dá)得體，無臟話和與話題無關(guān)的語言。

語言表達(dá)流暢。

最低分42分。

l團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)（50分）。

合作能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，協(xié)作能力強(qiáng)。

主題觀點(diǎn)自始至終貫徹到位，中心把握強(qiáng)。

守和諧自然銜接。

最低分42分。

按辯論階段評(píng)分（滿分200分）。

l陳詞（30分）。

準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延。

立論精確到位，材料充足準(zhǔn)確。

對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解。

語言流利，具有一定文采。

論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

最低分22分。

l攻辯（40分）。

提問抓住對(duì)方要害，問題簡(jiǎn)單明了。

回答直面問題，有理有據(jù)。

注重針對(duì)辯題正面交鋒。

表達(dá)自然流，口齒伶俐清楚。聲音洪亮。

最低分32分。

l攻辯小結(jié)（20分）。

最低分12分。

l自由辯論（60分）。

最低分52分。

l回答嘉賓提問（20分）。

最低分12分。

l總結(jié)陳詞（30分）。

最低分22分。

1、共4個(gè)辯論小組，抽簽確定辯論次序、對(duì)陣方隊(duì)與正反方立場(chǎng)。晉級(jí)的兩組分別再次抽簽確定辯題。

2、雙方必須尊重對(duì)方的觀和辯論論據(jù)，禁止出現(xiàn)臟話、肢體蔑視性動(dòng)作，如有出現(xiàn)，每人每次扣小組積分5分。

3、甲方成員辯論完畢坐下后乙方成員才能進(jìn)行反駁辯論，杜絕出現(xiàn)搶話斷話等不尊重對(duì)方的行為。如有違者每人每次扣小組積分2分。

4、五名評(píng)委最后各自評(píng)分，取平均分為小組最終得分。

5、允許辯論途中換人，每組每輪限換兩人次。超過兩人次后不予換人。

6、每輪辯論時(shí)間原則上不超過30分鐘，如有特殊情況經(jīng)評(píng)委團(tuán)協(xié)議可以適當(dāng)延長(zhǎng)辯論時(shí)間。（辯論小組組長(zhǎng)可以提出要求延長(zhǎng)辯論時(shí)間）。

7、獲獎(jiǎng)小組由工程學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合授予獲獎(jiǎng)證書和物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。

1、本活動(dòng)由社團(tuán)部組織策劃。

2、社團(tuán)部和演講與口才協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)辯論隊(duì)的選人和培訓(xùn)（共4個(gè)辯論組）。

3、紀(jì)檢部負(fù)責(zé)觀摩觀眾的秩序和疏導(dǎo)工作，宣傳部負(fù)責(zé)宣傳欄的海報(bào)通知。

4、社團(tuán)部負(fù)責(zé)辯論場(chǎng)地的桌椅配備、衛(wèi)生清掃和督導(dǎo)工作。

（詳細(xì)人員配置由部長(zhǎng)自主協(xié)調(diào)配置）。

l冠軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

l亞軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

l季軍獎(jiǎng)1項(xiàng)。

l最佳辯手1人。

l準(zhǔn)備打分紙張20張，筆8支。

l每場(chǎng)地準(zhǔn)備桌子2張，椅凳8把，水自帶。

l物質(zhì)獎(jiǎng)品（待定）。

l數(shù)碼相機(jī)一部（信息部負(fù)責(zé)）。

l宣傳海報(bào)。

知難行易辯論賽一辯稿篇六

所謂認(rèn)識(shí)準(zhǔn)備，是指參賽隊(duì)員在賽前對(duì)“辯論賽”的性質(zhì)和特點(diǎn)要有所認(rèn)識(shí)。我們知道屬于口頭辯論的大致有三類：一類是專門場(chǎng)合下進(jìn)行的有特定議題的辯論，如談判辯論、法庭辯論；一類是由日常生活中、工作中的矛盾引起的人與人之間的爭(zhēng)辯，如鄰里爭(zhēng)辯、同事間爭(zhēng)辯、上下級(jí)爭(zhēng)辯；再一類就是各種形式的辯論賽。前兩種辯論，辯論雙方各自有明確的立場(chǎng)和主張，辯論的目的是為了說服對(duì)方接受自己的觀點(diǎn)或爭(zhēng)取第三者支持自己的觀點(diǎn)。與此同時(shí)，自己也有被對(duì)方說服或做出妥協(xié)的心理準(zhǔn)備。辯論賽則不同，辯論賽是一次作為比賽項(xiàng)目來進(jìn)行的模擬辯論。這種辯論往往不問辯論者本人的立場(chǎng)和主張，而側(cè)重于人們的.辯論技巧的比賽。比賽雙方都不準(zhǔn)備說服對(duì)方或被對(duì)方說服，而以駁倒對(duì)方、爭(zhēng)取評(píng)委的裁決和聽眾的反響來?yè)魯?duì)方。

某隊(duì)初次參加辯論賽，到正式臨辯時(shí)，他們突然發(fā)現(xiàn)黑板上寫的辯題為《當(dāng)今青年一代是否缺乏社會(huì)責(zé)任感》，而他們事行準(zhǔn)備的辯題卻是《當(dāng)今青年學(xué)生是否缺乏社會(huì)責(zé)任感》。某隊(duì)經(jīng)過初賽、復(fù)賽進(jìn)入了決賽，在決賽開賽前，突然聽到比賽主持人宣布各方允許發(fā)言時(shí)間比初賽、復(fù)賽時(shí)增加一倍，而他們事先卻按初賽、復(fù)賽規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)備辯詞。更有甚者，進(jìn)入賽場(chǎng)后，雙方才發(fā)現(xiàn)誰為正方誰為反方都未搞清楚。凡此種種，都是由于初賽者缺乏經(jīng)驗(yàn)，在事先準(zhǔn)備過程中缺少仔細(xì)核對(duì)有關(guān)比賽事項(xiàng)這一環(huán)所造成的。

辯題被明確無誤地確認(rèn)后，參賽隊(duì)員就可以根據(jù)辯題，共同商量，研究確立一個(gè)最有利于本方論證的具體的總論點(diǎn)。所謂最有利于本方，就是指該總論點(diǎn)不僅觀點(diǎn)正確，旗幟鮮明，而且用之攻能破對(duì)方任何的立論，用之守能抵擋對(duì)方的任何攻擊。能不能確立這樣一個(gè)總論點(diǎn)是一次辯論賽準(zhǔn)備的成敗關(guān)鍵。

知難行易辯論賽一辯稿篇七

怎樣可以邏輯分明，條理清晰;簡(jiǎn)單來說，一辯稿的存在，是為了讓評(píng)委和對(duì)方辯友明白，今天您方究竟想說明什么。說明一個(gè)問題，需要遵照一些基本規(guī)則，比如要有層次，比如易于共鳴，比如突出重點(diǎn)。

點(diǎn)明論點(diǎn)的一句話，可以首先建立一個(gè)聚焦點(diǎn)，吸引人們的注意力，更好的評(píng)判接下來的發(fā)言與己方論點(diǎn)之間的關(guān)系，從而更有助于“立”論，加入能耐不行水平不夠，至少也可以讓評(píng)委聽出來你們本來打算說哪一點(diǎn)，方便點(diǎn)評(píng)，有些時(shí)候，也能起到提醒評(píng)委“我已經(jīng)講到第二個(gè)論點(diǎn)啦”的作用。

一個(gè)完整的觀點(diǎn)，要求“論點(diǎn)、論據(jù)、論證”三要素俱全。

論點(diǎn)：針對(duì)論題的判斷?！∶魇莻€(gè)白癡。

論據(jù)：支持論點(diǎn)的'證據(jù)?！∶鬟B99乘法表都背不下來。

論證：證據(jù)是如何證明觀點(diǎn)的?！∶饕呀?jīng)15歲了，而且經(jīng)受過九年義務(wù)教育，絕大部分這個(gè)歲數(shù)經(jīng)歷過九年義務(wù)教育的孩子都可以熟練進(jìn)行四則運(yùn)算并背誦古詩(shī)詞，而小明連99乘法表都背不下來，可見其先天智力存在缺陷，所以是白癡。

按照這個(gè)格式去寫一辯稿，可以使人很直觀的了解你想講述的觀點(diǎn)，以及觀點(diǎn)的得出過程，真正做到“有理有據(jù)使人信服”。

以上，都是“稿子”的最基本要求。此外，為了讓一辯稿明晰流暢，必須明確您方究竟有怎樣的觀點(diǎn)，您的論點(diǎn)，對(duì)于觀點(diǎn)又有怎樣的支撐。

比如，您方觀點(diǎn)是“網(wǎng)絡(luò)使人們更親近”，那么，您方論點(diǎn)是什么呢?可能是“因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)更方便與人溝通”“網(wǎng)絡(luò)更有利于人們交流”等等，可是，為什么方便交流就會(huì)讓人更親近?進(jìn)一步，方便交流，是在“已經(jīng)可以交流”的基礎(chǔ)上，比如，和親人，和朋友，但這是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人啊?這樣的話，辯題是不是就變成了“網(wǎng)絡(luò)使已經(jīng)認(rèn)識(shí)的人更親近”呢?這些基本問題，您必須明確其邊界，在討論范圍內(nèi)的，認(rèn)真討論讓別人明白;在討論范圍之外的，認(rèn)真說明不討論的理由。

作為一名女生，怎樣能在開場(chǎng)的時(shí)候把氣勢(shì)搞上去，從容不迫的面對(duì);您能提出這樣的問題，我傾向于認(rèn)為，您恐怕不是一個(gè)很有氣勢(shì)，甚至女王氣場(chǎng)的女生。那么，提升氣勢(shì)，恐怕需要使用一些別的辦法。

一套西裝，瞬間就讓你的氣勢(shì)提升一個(gè)檔次;干凈整潔的外貌，會(huì)讓人心生好感;整齊的發(fā)型，會(huì)讓人覺得您很干練;合適的妝容，會(huì)讓人感受到您的精致與優(yōu)雅;端莊的禮儀(比如，把腿收好，盤上去坐)，會(huì)令人眼前一亮。

在辯論場(chǎng)上，自信有很多來源?？赡茉从谀鷮?duì)辯題深刻的理解、豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、以往的驕人戰(zhàn)績(jī)、精準(zhǔn)的情報(bào)工作、靠譜的大神戰(zhàn)友甚至來自無知的無畏。作為新人，您的經(jīng)驗(yàn)很難豐富，恐怕也很難有什么戰(zhàn)績(jī)，情報(bào)工作靠的是多年的素材積累個(gè)人脈資源，也不大現(xiàn)實(shí)，而靠譜的戰(zhàn)友就更是可遇不可求了，因此，唯有大量而詳實(shí)的準(zhǔn)備，就成為您提升自信、提升氣勢(shì)最有效的手段。

音調(diào)，和您的發(fā)聲方式和聲帶構(gòu)造有關(guān)，不必太在意。我不是學(xué)聲樂的，所以很難給出專業(yè)意見，即使給出，也需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練才會(huì)顯現(xiàn)出功效，因此恐怕沒什么用，至于聲帶構(gòu)造，6分天注定，4分靠訓(xùn)練，估計(jì)也夠嗆。因此，只要做到聲音洪亮(不是靠吼，是讓人聽到)，不歇斯底里(女性吵架或者見到小強(qiáng)時(shí)的那種高音太恐怖了，千萬不要出現(xiàn))，基本沒什么問題。

p.s.據(jù)說，吞食生雞蛋可以使聲線渾厚，林正疆學(xué)長(zhǎng)曾經(jīng)試過，不過效果如何我就不大清楚了。親測(cè)有效的方法，是吸煙，會(huì)使得聲調(diào)變得低沉，不過對(duì)于氣息和身體的損害較大，非常不推薦。

語速，不同人也不一樣，讓人聽清是第一要義。對(duì)于一辯而言，不需要像攻辯質(zhì)詢?nèi)藛T一樣進(jìn)行高速攻擊，反擊的時(shí)候也可以以慢打快，因此不必有太高的要求，基本上一秒3.5個(gè)字就可以了。重點(diǎn)在于，掌握適當(dāng)?shù)墓?jié)奏。輕重音、句讀、變調(diào)甚至雙關(guān)語，字與字之間的間隔長(zhǎng)短和字本身的輕重讀音才是關(guān)鍵。中國(guó)的語言博大精深，一句“干嘛?”都可以根據(jù)讀音和上下文引申出十?dāng)?shù)種語意，這期間的學(xué)問有很多，最簡(jiǎn)單的辦法，聽一聽朝鮮播音員的朗讀，想一想為什么一個(gè)字都聽不懂但還是感覺很有氣勢(shì)，同時(shí)朗讀文章，錄音，和朗誦大家作對(duì)比，先把耳朵練刁了，再聽自己的，自然而然就有更高要求了。

手勢(shì)，根據(jù)您的內(nèi)容，手勢(shì)也大不同。最基本的，指人的時(shí)候，五指并攏，掌心向上，站起來的時(shí)候，問問題，可以雙手并攏于腹部(參考空姐)，陳述時(shí)，可以一手拿稿子，一只手放在腹部，或者伴隨一些展開的動(dòng)作。具體手勢(shì)可以參考視頻，切忌用手指指人，掐腰，雙手拿著本子低頭，玩手指，玩筆等。推薦學(xué)習(xí)蔣舸、姜豐兩位女神，只看錄像不聽聲音，就能讓你感受到什么叫做“魅力”。

知難行易辯論賽一辯稿篇八

當(dāng)我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時(shí)，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難。

比如，“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”這一辯題就是很難辯的，因?yàn)榘滩〖仁轻t(yī)學(xué)問題，又是社會(huì)問題，從常識(shí)上看，是很難把這兩個(gè)問題然分開的。

因此，按照我方預(yù)先的設(shè)想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會(huì)引入“社會(huì)影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會(huì)影響”，但不是“社會(huì)問題”，并嚴(yán)格地確定“社會(huì)影響”的含義，這樣，對(duì)方就很難攻進(jìn)來。

后來，我們?cè)诔楹炛械玫搅宿q題的反方，即“艾滋病是社會(huì)問題，不是醫(yī)學(xué)問題”，在這種情況下，如果我們完全否認(rèn)艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，也會(huì)于理太悖，因此，我們?cè)谵q論中引入了“醫(yī)學(xué)途徑”這一概念，強(qiáng)調(diào)要用”社會(huì)系統(tǒng)工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫(yī)學(xué)途徑”則是必要的部分之一。

這樣一來，我方的周旋余地就大了，對(duì)方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了。

“李代桃僵”這一戰(zhàn)術(shù)之意義就在于引入一個(gè)新概念與對(duì)方周旋，從而確保我方立論中的某些關(guān)鍵概念隱在后面，不直接受到對(duì)方的攻擊。

辯論是一個(gè)非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧。

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，只有使知識(shí)積累和辯論技巧珠聯(lián)璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績(jī)。

剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。

我們把這一技法喻名為"移花接木"。

例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例。

這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。

反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。

正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。

誠(chéng)然，實(shí)際臨場(chǎng)上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，不是隨時(shí)都有"孫行者""孫悟空"這樣現(xiàn)成的材料可供使用的，也就是說，更多的"移花接木"。

需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。

比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞"…對(duì)方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。

"話音一落，掌聲四起。

這時(shí)反方從容辯道"對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。

正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。

在辯論中常常會(huì)出現(xiàn)這樣的情況雙方糾纏在一些細(xì)枝末節(jié)的問題、例子或表達(dá)上爭(zhēng)論不休，結(jié)果，看上去辯得很熱鬧，實(shí)際上已離題萬里。

這是辯論的大忌。

一個(gè)重要的技巧就是要在對(duì)方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對(duì)方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地?fù)魯?duì)方。

如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是在不溫飽的狀況下，是否能談道德?在辯論中只有始終抓住這個(gè)要害問題，才能給對(duì)方以致命的打擊。

在辯論中，人們常常有“避實(shí)就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的。

比如，當(dāng)對(duì)方提出一個(gè)我們無法回答的問題時(shí)，假如強(qiáng)不知以為知，勉強(qiáng)去回答，不但會(huì)失分，甚至可能鬧笑話。

在這種情況下，就要機(jī)智地避開對(duì)方的問題，另外找對(duì)方的弱點(diǎn)攻過去。

然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實(shí)”，“避輕就重”，即善于在基本的、關(guān)鍵的問題上打硬仗。

如果對(duì)方一提問題，我方立即回避，勢(shì)必會(huì)給評(píng)委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對(duì)方的問題。

此外，如果我方對(duì)對(duì)方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的。

善于敏銳地抓住對(duì)方要害，猛攻下去，務(wù)求必勝，乃是辯論的重要技巧。

所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢(shì)力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。

較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。

例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞。

正方張勇，全國(guó)乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對(duì)方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻(xiàn)，真叫人心寒啊!(掌聲)。

反方請(qǐng)問到體工隊(duì)可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動(dòng)啊!(掌聲)對(duì)方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動(dòng)都是跳槽了。

(掌聲)。

正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。

反方馬上指出對(duì)方具體例證引用失誤張勇到體工隊(duì)，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動(dòng)方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)"的原則下"合理流動(dòng)"去的，可信度高、說服力強(qiáng)、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。

刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。

通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。

對(duì)法是，從對(duì)方的選擇性提問中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒。

反方…我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?

正方…對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。

正方為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。

第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來。

選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。

但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!

當(dāng)然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。

表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中。

正方愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!

神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。

從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。

如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。

節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!

由于辯論雙方各由四位隊(duì)員組成，四位隊(duì)員在辯論過程中常常會(huì)出現(xiàn)矛盾，即使是同一位隊(duì)員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現(xiàn)矛盾。

一旦出現(xiàn)這樣的情況，就應(yīng)當(dāng)馬上抓住，竭力擴(kuò)大對(duì)方的矛盾，使之自顧不暇，無力進(jìn)攻我方。

比如，在與劍橋隊(duì)辯論時(shí)，劍橋隊(duì)的三辯認(rèn)為法律不是道德，二辯則認(rèn)為法律是基本的道德。

這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機(jī)擴(kuò)大對(duì)方兩位辯手之間的觀點(diǎn)裂痕，迫使對(duì)方陷入窘境。

又如對(duì)方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態(tài)，后來在我方的凌厲攻勢(shì)下，又大談“饑寒”狀態(tài)，這就是與先前的見解發(fā)生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對(duì)方于急切之中，理屈詞窮，無言以對(duì)。

在辯論中，常常會(huì)出現(xiàn)膠著狀態(tài)當(dāng)對(duì)方死死守住其立論，不管我方如何進(jìn)攻，對(duì)方只用幾句話來應(yīng)付時(shí)，如果仍采用正面進(jìn)攻的方法，必然收效甚微。

在這種情況下，要盡快調(diào)整進(jìn)攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對(duì)方離開陣地，從而打擊對(duì)方，在評(píng)委和聽眾的心目中造成轟動(dòng)效應(yīng)。

在我方和悉尼隊(duì)辯論“艾滋病是醫(yī)學(xué)問題，不是社會(huì)問題”時(shí)，對(duì)方死守著“艾滋病是由hiv病毒引起的，只能是醫(yī)學(xué)問題”的見解，不為所動(dòng)。

于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰(zhàn)術(shù)，我方二辯突然發(fā)問“請(qǐng)問對(duì)方，今年世界艾滋病日的口號(hào)是什么?”對(duì)方四位辯手面面相覷，為不致于在場(chǎng)上失分太多，對(duì)方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號(hào)是“時(shí)不我待，行動(dòng)起來”，這就等于在對(duì)方的陣地上打開了一個(gè)缺口，從而瓦解了對(duì)方的堅(jiān)固的陣線。

武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。

這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。

知難行易辯論賽一辯稿篇九

時(shí)間一溜煙兒的走了，工作已經(jīng)告一段落了，面對(duì)新的工作，制定好新的目標(biāo)，何不趕緊趁現(xiàn)在寫寫策劃書。那么我們?cè)撛趺慈懖邉潟兀恳韵率切【帪榇蠹艺淼拇笠晦q論賽策劃書，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

待定。

待定。

為了豐富工程學(xué)院同學(xué)的校園文化生活，活躍學(xué)院的學(xué)習(xí)生活氛圍，開拓大家思想，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)和發(fā)掘辯論人才。

教室的`座位是參加觀摩的同學(xué)和觀眾，臺(tái)上設(shè)兩排辯論桌椅（正方和反方各一排）和一排評(píng)委座椅。

工程學(xué)院大一同學(xué)聯(lián)賽勝出的4個(gè)辯論小組。

1、 自我介紹

雙方互相簡(jiǎn)單自我介紹，評(píng)委簡(jiǎn)單自我介紹。

正反兩方每組4名辯論成員，正方反方互相握手，分別坐左右兩排桌椅。

由評(píng)委宣布辯論主題，開始后，雙方進(jìn)入陳詞環(huán)節(jié)。

2、互致陳詞

正方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

反方一辯陳詞，時(shí)間3分鐘。

說明：當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員舉黃牌（上標(biāo)“剩半分鐘”）示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員鳴哨示意結(jié)束，選手必須結(jié)束陳詞。

3、攻辯

正方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方二辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方三辯提問，選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

反方三辯提問，選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對(duì)一攻辯，時(shí)間一分30秒。

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)，2分鐘。

說明：每輪提問沒有次數(shù)限制，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒（不允許反問），每輪提問及對(duì)方回答時(shí)間共1分30秒，本階段無黃牌示意，時(shí)間結(jié)束停止提問或回答。

4、自由辯論

雙方累計(jì)用時(shí)8分鐘，首先由正方任意一名辯手開始發(fā)言，然后由反方任意一名辯手發(fā)言，雙方辯手依次輪流發(fā)言，不可一方辯手連續(xù)發(fā)言，當(dāng)雙方時(shí)間剩余半分鐘的時(shí)候計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，時(shí)間結(jié)束時(shí)計(jì)時(shí)員舉紅牌提示，自由辯論結(jié)束。

說明：如有一方時(shí)間仍有剩余可以繼續(xù)陳述自己的觀點(diǎn)，也可以放棄，放棄不影響最后結(jié)果。

5、陳詞總結(jié)

首先由反方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘；然后有正方四辯作總結(jié)陳詞，時(shí)間4分鐘。當(dāng)時(shí)間剩余半分鐘時(shí)計(jì)時(shí)員鳴笛，并舉黃牌示意，當(dāng)用時(shí)結(jié)束時(shí)對(duì)方計(jì)時(shí)員舉紅牌示意，陳詞結(jié)束。

6、評(píng)委點(diǎn)評(píng)

每場(chǎng)比賽有一位點(diǎn)評(píng)嘉賓作現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)嘉賓由評(píng)委中產(chǎn)生。

綜合印象分（滿分100分）

l 語言和表達(dá)（50分）

聲音洪亮，清晰

普通話標(biāo)準(zhǔn)，平仄語調(diào)適中

表達(dá)得體，無臟話和與話題無關(guān)的語言

語言表達(dá)流暢

最低分42分

l 團(tuán)體配合，臨場(chǎng)反應(yīng)（50分）

合作能力強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)精神強(qiáng)，協(xié)作能力強(qiáng)

主題觀點(diǎn)自始至終貫徹到位，中心把握強(qiáng)

守和諧自然銜接

最低分42分

按辯論階段評(píng)分（滿分200分）

l 陳詞（30分）

準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延

立論精確到位，材料充足準(zhǔn)確

對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解

語言流利，具有一定文采

論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解

最低分22分

l 攻辯（40分）

提問抓住對(duì)方要害，問題簡(jiǎn)單明了

回答直面問題，有理有據(jù)

注重針對(duì)辯題正面交鋒

表達(dá)自然流，口齒伶俐清楚。聲音洪亮

最低分32分

l 攻辯小結(jié)（20分）

最低分12分

l 自由辯論（60分）

最低分52分

l 回答嘉賓提問（20分）

最低分12分

l 總結(jié)陳詞（30分）

最低分22分

1、共4個(gè)辯論小組，抽簽確定辯論次序、對(duì)陣方隊(duì)與正反方立場(chǎng)。晉級(jí)的兩組分別再次抽簽確定辯題。

2、雙方必須尊重對(duì)方的觀和辯論論據(jù)，禁止出現(xiàn)臟話、肢體蔑視性動(dòng)作，如有出現(xiàn)，每人每次扣小組積分5分。

3、甲方成員辯論完畢坐下后乙方成員才能進(jìn)行反駁辯論，杜絕出現(xiàn)搶話斷話等不尊重對(duì)方的行為。如有違者每人每次扣小組積分2分。

4、五名評(píng)委最后各自評(píng)分，取平均分為小組最終得分。

5、允許辯論途中換人，每組每輪限換兩人次。超過兩人次后不予換人。

6、每輪辯論時(shí)間原則上不超過30分鐘，如有特殊情況經(jīng)評(píng)委團(tuán)協(xié)議可以適當(dāng)延長(zhǎng)辯論時(shí)間。（辯論小組組長(zhǎng)可以提出要求延長(zhǎng)辯論時(shí)間）

7、獲獎(jiǎng)小組由工程學(xué)院團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合授予獲獎(jiǎng)證書和物質(zhì)、精神獎(jiǎng)勵(lì)。

1、 本活動(dòng)由社團(tuán)部組織策劃。

2、 社團(tuán)部和演講與口才協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)辯論隊(duì)的選人和培訓(xùn)（共4個(gè)辯論組）。

3、 紀(jì)檢部負(fù)責(zé)觀摩觀眾的秩序和疏導(dǎo)工作，宣傳部負(fù)責(zé)宣傳欄的海報(bào)通知。

4、 社團(tuán)部負(fù)責(zé)辯論場(chǎng)地的桌椅配備、衛(wèi)生清掃和督導(dǎo)工作。

（詳細(xì)人員配置由部長(zhǎng)自主協(xié)調(diào)配置）。

l冠軍獎(jiǎng)1項(xiàng)

l亞軍獎(jiǎng)1項(xiàng)

l季軍獎(jiǎng)1項(xiàng)

l最佳辯手1人

l準(zhǔn)備打分紙張20張，筆8支。

l每場(chǎng)地準(zhǔn)備桌子2張，椅凳8把，水自帶。

l物質(zhì)獎(jiǎng)品（待定）。

l數(shù)碼相機(jī)一部（信息部負(fù)責(zé)）。

l宣傳海報(bào)。

知難行易辯論賽一辯稿篇十

我方觀點(diǎn)是成大事者不拘小節(jié)。何謂“不拘小節(jié)”?這是一個(gè)很泛化的概念，為了使討論更有針對(duì)性，我們自然需要對(duì)其給出一個(gè)合理的界定。正本清源，“不拘小節(jié)”一詞出自《后漢書·虞延傳》，商務(wù)印書館的解釋是形容待人處世不拘泥于小事，不為小事所約束。多指不注意生活小事。在這里有兩個(gè)詞需要對(duì)方辯友尤其要注意：“拘”和“小節(jié)”。首先，“拘”在這里是拘泥的意思，形容被束縛其中。很明顯，不拘泥并不等于不注重，不遵守。不束縛于小節(jié)，讓我們做事的眼界更寬闊、更靈活。其次，“小節(jié)”是指無關(guān)大局的細(xì)枝末節(jié)，非原則的瑣事。它的外延非常之廣，小到生活瑣事：衣著起居;大到自身利益：生死攸關(guān)。大科學(xué)家愛因斯坦整日蓬頭垢面，可謂不拘小節(jié);大文豪李白豪放不羈，當(dāng)稱不拘小節(jié);偉大的雷鋒同志，一心一意為人民服務(wù)，不在乎己身利益，更是不拘小節(jié)啊!此外，“小節(jié)”不等于“細(xì)節(jié)”，“細(xì)節(jié)”是構(gòu)成事物的要素，不可或缺。小節(jié)是事物發(fā)展的次要矛盾，把握事物的發(fā)展更應(yīng)看方向和主流。

那么，成大事者為什么不拘小節(jié)呢?我方認(rèn)為原因有三：

第一，從“成大事者”的主體特點(diǎn)看。成大事者，決非普通的成才。他必然在某領(lǐng)域取得了杰出成就，并對(duì)社會(huì)產(chǎn)生較大并持久的積極影響?？v觀古今之成大事者，可以發(fā)現(xiàn)他們身上共同的特征：(1)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，對(duì)事物發(fā)展有敏銳的洞察力和預(yù)見力;(2)他們善于把握事物的主要矛盾，能夠明晰“小節(jié)”的地位作用，不會(huì)拘泥于無原則的瑣事上;(3)成大事者往往性格獨(dú)特，不拘小節(jié)。小平同志的人才思想中就提到：要用人唯賢，不拘小節(jié)……包括一些有怪脾氣的人(鄧小平文選第二卷)，這就從客觀上肯定了人才與不拘小節(jié)的關(guān)系。

第二，從現(xiàn)實(shí)角度分析。人的精力是有限的，欲成大事，必需洞察方向、把握大局。正所謂會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。只有心無旁騖，才能專心致志。若拘于小節(jié)，將精力和時(shí)間過度的投放在非原則的瑣事之上，“眉毛胡子一把抓”，必然對(duì)成大事產(chǎn)生阻礙作用。

第三，從理論層面判斷：事物的矛盾可分為主要矛盾和次要矛盾，“方向”、“大局”是事物的主要矛盾，對(duì)事物的發(fā)展起主導(dǎo)作用;“小節(jié)”是次要矛盾。處理問題不能舍本逐末。要知道，解決主要矛盾的同時(shí)，次要矛盾也能迎刃而解。

綜上三點(diǎn)所述，我方一致認(rèn)為：成大事者不拘小節(jié)!

知難行易辯論賽一辯稿篇十一

人性本善，就是主張人性的根源點(diǎn)是善的，有善端才會(huì)有善行，才會(huì)有惻隱之心。以下是本站小編整理了人性本善一辯辯論賽稿，供你參考。

正方立論：

各位觀眾大家晚上好!非常榮幸我能代表我方發(fā)言。今天我方的觀點(diǎn)人性本善，今天我們討論的對(duì)象只限于社會(huì)人，與自然人有著明顯區(qū)別，且我方解“本”為本質(zhì)本源之意，人性本善，就是說人本質(zhì)有做善事的傾向。哲學(xué)家康德主張，人不分聰明才智、貧富美丑都具有理性。孟子認(rèn)為人性本善，所以進(jìn)一步又加了一句，每個(gè)人都有惻隱之心。而佛家說，一心迷是真身，一心覺則是佛。正因?yàn)槿诵员旧疲匀穗S時(shí)隨地都可以放下屠刀、立地成佛。

世間能產(chǎn)生真正的道德嗎?公交車上我們可以經(jīng)?？吹侥贻p人自覺為老人、孕婦、小孩讓座，所人性本惡，那么他們又為何自覺讓座?難不成法律中明確要求公交車上年輕人必須為老人、孕婦、小孩讓座?我遍觀法律，卻沒有這一條!所以說，正是因?yàn)槿诵员旧?，世間才產(chǎn)生了真正的道德啊!這便證明了，惡是結(jié)果而不是原因，惡行的產(chǎn)生是由外在環(huán)境所造成。

縱觀人類歷史社會(huì)，沒有產(chǎn)生一個(gè)絕對(duì)權(quán)威的君主，但是舍己為人的事情在不斷地發(fā)生。而在生活當(dāng)中，不僅僅只有泰麗莎修女的善行，為善不為人知的生徒小民更是比比皆是。由此可見，人性的根源點(diǎn)是善的，有善端才有善行，才會(huì)產(chǎn)生出惻隱之心，惡行是由外在環(huán)境所造成的。所以我方堅(jiān)定地認(rèn)為，人性本善。

謝謝!

知難行易辯論賽一辯稿篇十二

反客為主的原意是：客人反過來成為主人。比喻變被動(dòng)為主動(dòng)。在論辯賽中，被動(dòng)是賽場(chǎng)上常見的劣勢(shì)，也往往是敗北的先兆。論辯中的反客為主，通俗他說，就是在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)。下面就讓小編為大家搜集整理出來的有關(guān)于辯論賽反方一辯技巧。歡迎閱讀!

武俠小說中有一招數(shù)，名叫"借力打力"，是說內(nèi)力深厚的人，可以借對(duì)方攻擊之力反擊對(duì)方。這種方法也可以運(yùn)用到論辯中來。

例如，在關(guān)于"知難行易"的辯論中，有這么一個(gè)回合：

正方：對(duì)啊!那些人正是因?yàn)樯狭诵虉?chǎng)死到臨頭才知道法律的威力。法律的尊嚴(yán)，可謂"知難"哪，對(duì)方辨友!(熱烈掌聲)。

當(dāng)對(duì)方以"知法容易守法難"的實(shí)例論證于知易行難"時(shí)，正方馬上轉(zhuǎn)而化之從："知法不易"的角度強(qiáng)化己方觀點(diǎn)，給對(duì)方以有力的回?fù)簟ＥまD(zhuǎn)了被動(dòng)局勢(shì)。

這里，正方之所以能借反方的例證反治其身，是因?yàn)樗幸幌盗胁]有表現(xiàn)在口頭上的、重新解釋字詞的理論作為堅(jiān)強(qiáng)的后盾：辯題中的"知"，不僅僅是"知道"的"知".更應(yīng)該是建立在人類理性基礎(chǔ)上的"知";守法并不難，作為一個(gè)行為過程，殺人也不難，但是要懂得保持人的理性，克制內(nèi)心滋生出惡毒的殺人欲望，卻是很難。這樣，正方寬廣、高位定義的"知難"和"行易"借反方狹隘、低位定義的"知易"和"行難…的攻擊之力，有效地回?fù)袅朔捶剑狗捶綐?gòu)建在"知"和"行"表淺層面上的立論框架崩潰了。

剔除對(duì)方論據(jù)中存在缺陷的部分，換上于我方有利的觀點(diǎn)或材料，往往可以收到"四兩撥千斤"的奇效。我們把這一技法喻名為"移花接木"。例如.在《知難行易》的論辯中曾出現(xiàn)過如下一例：

這是一個(gè)非常漂亮的"移花接木"的辯例。反方的例證看似有板有眼，實(shí)際上有些牽強(qiáng)附會(huì)：以"孫行者為什么不叫孫知者"為駁難，雖然是一種近乎強(qiáng)詞奪理的主動(dòng)，但畢竟在氣勢(shì)上占了上風(fēng)。正方敏銳地發(fā)現(xiàn)了對(duì)方論據(jù)的片面性，果斷地從"孫悟空"這一面著手，以"悟"就是"知"反詰對(duì)方，使對(duì)方提出關(guān)于"孫大圣"的引證成為抱薪救火、惹火燒身。

移花接木的技法在論辯理論中屬于強(qiáng)攻，它要求辯手勇于接招，勇于反擊，因而它也是一種難度較大、對(duì)抗性很高。說服力極強(qiáng)的論辯技巧。誠(chéng)然，實(shí)際臨場(chǎng)上雄辯滔滔，風(fēng)云變幻，不是隨時(shí)都有"孫行者""孫悟空"這樣現(xiàn)成的材料可供使用的，也就是說，更多的"移花接木"。需要辯手對(duì)對(duì)方當(dāng)時(shí)的觀點(diǎn)和我方立場(chǎng)進(jìn)行精當(dāng)?shù)臍w納或演繹。

比如，在關(guān)于"治貧比治愚更重要"的論辯中，正方有這樣一段陳詞："…對(duì)方辯友以迫切性來衡量重要性，那我倒要告訴您，我現(xiàn)在肚子餓得很，十萬火急地需要食物來充饑，但我還是要辯下去，因?yàn)槲乙庾R(shí)到論辯比充饑更重要。"話音一落，掌聲四起。這時(shí)反方從容辯道："對(duì)方辯友，我認(rèn)為’有飯不吃’和’無飯可吃’是兩碼事……"反方的答辯激起了更熱烈的掌聲。正方以"有飯不吃"來論證貧困不足以畏懼和治愚的相對(duì)重要性，反方立即從己方觀點(diǎn)中歸納出"無飯可吃"的旨要，鮮明地比較出了兩者本質(zhì)上的天差地別，有效地扼制了對(duì)方偷換概念的傾向。

表面上認(rèn)同對(duì)方觀點(diǎn)，順應(yīng)對(duì)方的邏輯進(jìn)行推導(dǎo)，并在推導(dǎo)中根據(jù)我方需要，設(shè)置某些符合情理的障礙，使對(duì)方觀點(diǎn)在所增設(shè)的條件下不能成立，或得出與對(duì)方觀點(diǎn)截然相反的結(jié)論。

例如，在"愚公應(yīng)該移山還是應(yīng)該搬家"的論辯中：

正方：愚公搬家不失為一種解決問題的好辦法，可愚公所處的地方連門都難出去，家又怎么搬?……可見，搬家姑且可以考慮，也得在移完山之后再搬呀!

神話故事都是夸大其事以顯其理的，其精要不在本身而在寓意，因而正方絕對(duì)不能讓反方迂旋于就事論事之上，否則，反方符合現(xiàn)代價(jià)值取向的"方法論"必占上手。從上面的辯詞來看，反方的就事論事，理?yè)?jù)充分，根基扎實(shí)，正方先順勢(shì)肯定"搬家不失為一種解決問題的好辦法"，既而均人"愚公所處的地方連門都難出去"這一條件，自然而然地導(dǎo)出"家又怎么搬"的詰問，最后水到渠成，得出"先移山，后搬家"的結(jié)論。如此一系列理論環(huán)環(huán)相扣。節(jié)節(jié)貫穿，以勢(shì)不可當(dāng)?shù)墓袅Π褜?duì)方的就事論事打得落花流水，真可謂精彩絕倫!

所謂正本清源，本文取其比喻義而言，就是指出對(duì)方論據(jù)與論題的關(guān)聯(lián)不緊或者背道而馳，從根本上矯正對(duì)方論據(jù)的立足點(diǎn)，把它拉人我方"勢(shì)力范圍"，使其恰好為我方觀點(diǎn)服務(wù)。較之正向推理的"順?biāo)浦?法，這種技法恰是反其思路而行之。

例如，在"跳槽是否有利于人才發(fā)揮作用"的論辯中，有這樣一節(jié)辯詞：

正方：張勇，全國(guó)乒乓球錦標(biāo)賽的冠軍，就是從江蘇跳槽到陜西，對(duì)方辯友還說他沒有為陜西人民作出貢獻(xiàn)，真叫人心寒啊!(掌聲)。

反方：請(qǐng)問到體工隊(duì)可能是跳槽去的嗎?這恰恰是我們這里提倡的合理流動(dòng)啊!(掌聲)對(duì)方辨友戴著跳槽眼鏡看問題，當(dāng)然天下烏鴉一般黑，所有的流動(dòng)都是跳槽了。(掌聲)。

正方舉張勇為例，他從江蘇到陜西后，獲得了更好地發(fā)展自己的空間，這是事實(shí)。反方馬上指出對(duì)方具體例證引用失誤：張勇到體工隊(duì)，不可能是通過"跳槽"這種不規(guī)范的人才流動(dòng)方式去的，而恰恰是在"公平、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)"的原則下"合理流動(dòng)"去的，可信度高、說服力強(qiáng)、震撼力大，收到了較為明顯的反客為主的效果。

刁鉆的選擇性提問，是許多辯手慣用的進(jìn)攻招式之一。通常，這種提問是有預(yù)謀的，它能置人于"二難"境地，無論對(duì)方作哪種選擇都于己不利。對(duì)法是，從對(duì)方的選擇性提問中，抽出一個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)有力的反詰，從根本上挫敗對(duì)方的銳氣，這種技法就是釜底抽薪。

例如，在"思想道德應(yīng)該適應(yīng)(超越)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的論辯中，有如下一輪交鋒：

反方：…我問雷鋒精神到底是無私奉獻(xiàn)精神還是等價(jià)交換精神?

正方：…對(duì)方辨友這里錯(cuò)誤地理解了等價(jià)交換，等價(jià)交換就是說，所有的交換都要等價(jià)，但并不是說所有的事情都是在交換，雷鋒還沒有想到交換，當(dāng)然雷鋒精神談不上等價(jià)了。(全場(chǎng)掌聲)。

正方：為人民服務(wù)難道不是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求嗎?(掌聲)。

第一回合中，反方有"請(qǐng)君人甕"之意，有備而來。顯然，如果以定勢(shì)思維被動(dòng)答問，就難以處理反方預(yù)設(shè)的"二難"：選擇前者，則剛好證明了反方"思想道德應(yīng)該超越市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)"的觀點(diǎn);選擇后者，則有背事實(shí)，更是謬之千里。但是，正方辯手卻跳出了反方"非此即彼"的框框設(shè)定，反過來單刀直人，從兩個(gè)預(yù)設(shè)選項(xiàng)抽出"等價(jià)交換"，以倒樹尋根之勢(shì)徹徹底底地推翻了它作為預(yù)設(shè)選項(xiàng)的正確性，語氣從容，語鋒犀利，其應(yīng)變之靈活、技法之高明，令人嘆為觀止!

當(dāng)然，辯場(chǎng)上的實(shí)際情況十分復(fù)雜，要想在論辯中變被動(dòng)為主動(dòng)，掌握一些反客為主的技巧還僅僅是一方面的因素，另一方面，反客為主還需要仰仗于非常到位的即興發(fā)揮，而這一點(diǎn)卻是無章可循的。