為了更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向，總結(jié)是必不可少的。好的總結(jié)應該能夠突出自己的成長和進步，同時也需要包含對自己的批評和反思。感謝小編為我們提供的總結(jié)范文，讓我們在寫總結(jié)時有了更多的思路和方法。

課外閱讀作文100字篇一

（一）小學語文教學中的問題。結(jié)合目前的實際情況可以了解到，我國小學語文作文教學水平一直得不到有效的提高，并且學生對于語文作文的學習一直提不起興趣。很多家長為了提高學生的寫作水平，報了專門的輔導機構(gòu)，但是這種學習方法只會給孩子的學習帶來更大的壓力。在實際的小學語文作文教學過程中，很多學生缺少了一定的創(chuàng)作意識，當老師將作文題目布置下來之后，學生很難在有限的時間內(nèi)想到作文題材，經(jīng)常會出現(xiàn)無從下筆的現(xiàn)象。還存在一部分學生在對作文進行寫作的過程中經(jīng)常偏離主題，甚至有的直接抄襲別人的文章，這些問題如果一直得不到有效的解決，將會對小學生語文寫作能力造成非常嚴重的影響[1]。

（二）存在問題的分析。小學生之所以不喜歡語文作文課程的學習，主要是因為對寫作沒有產(chǎn)生足夠的興趣，當學生對一項課程的學習沒有積極性時，很難做到自己主動去學習，所以在實際的.學習過程中經(jīng)常會產(chǎn)生一種排斥心理，由此可以看出，在小學語文作文課程教學的過程中，提高學生自身的寫作興趣是非常重要的。另外，教師在課堂上采用的教學方法也存在一定的缺陷，只是將重點工作放在了理論知識的講解方面，而沒有對課堂趣味性的提升引起足夠的重視，導致整個寫作課堂非常的無聊枯燥，學生在這樣的環(huán)境中自身的寫作能力將受到一定的限制。

（一）課外閱讀可以有效提升學生學習興趣。隨著我國教學制度改革的不斷落實，小學的教育水平逐漸引起了人們的廣泛關注，其中教育部門也對小學語文教學中的閱讀能力培養(yǎng)做出了明確的規(guī)定。在這種背景下，在小學語文作文教學過程中國，一定要對課外閱讀學習引起足夠的重視，通過這種方式對于提升學生的學習興趣有著非常重要的意義。結(jié)合目前的實際情況可以了解到，在小學學習中涉及到的課外閱讀類型非常的廣泛，所以在整體上具有非常強的趣味性，可以在一定程度上帶動出小學生對作文學習的興趣，使學生在學習過程中逐漸培養(yǎng)出課外閱讀的良好習慣[2]。

（二）課外閱讀可有效增加學生知識量。在對小學語文進行學習的過程中，知識量的儲備是其中一項非常重要的內(nèi)容，而課外閱讀是增加學生知識儲備量的一條有效途徑。通過加強課外閱讀不僅可以讓小學生掌握更多漢字的寫法，同時還能在一定程度上提高學生自身的語言水平和寫作水平。另外，小學生在對語文作文進行寫作的過程中，可能需要對其中的一些情景和場景進行有效的設定，這就可以將閱讀過程中積累到的內(nèi)容進行充分的利用，通過這種方式可以使學生的寫作水平得到進一步的提升。學生在對課外書籍進行閱讀的過程中，教師一定要在其中發(fā)揮出自己的指導和輔助作用，使學生可以對課外書籍中對各種事物進行描寫的相關語言進行全面的掌握，從而使自身的知識量得到有效的提升。

（三）課外閱讀使學生在作文中的社會意識得到有效的提升。學生在對作文素材進行閱讀的過程中，可以逐漸了解到目前社會呈現(xiàn)的狀態(tài)，主要是因為課外閱讀書籍涉及到的內(nèi)容非常多，并且在理論內(nèi)容上比較豐富，包含了社會上各個方面的內(nèi)容。學生在對課外書籍閱讀的時候可以根據(jù)自己的興趣愛好合理選擇，使自己的思維能力得到有效的拓展，并且自身的社會責任意識可以得到進一步的提升，這對于提高小學生語文寫作水平有著非常重要的作用。但是教師在這個過程中一定要發(fā)揮出自身的指導作用，當學生在對書籍進行選擇的過程中可以適當?shù)倪M行篩選，避免學生選擇了一些不當?shù)臅Ｍㄟ^對課外書籍的有效閱讀，可以讓學生對生活內(nèi)容和意義進行全面的理解，可以將語文課堂教學中學習到的內(nèi)容與教學素材中的知識進行有效的結(jié)合，使學生的語感能力可以得到有效的提升，學生在之后的寫作過程中就可以加入自己的社會意識，使最后作文的質(zhì)量可以得到有效的提升[3]。

（四）課外閱讀有利于促進學生實現(xiàn)全面發(fā)展。學生在對課外書籍進行閱讀的過程中，會在自己的思想方面以及行為當面發(fā)生一定的轉(zhuǎn)變，從而可以促進小學生各個方面的共同發(fā)展。比如在對“三毛流浪記”這本書籍進行閱讀的過程中，學生可以深刻感受到主人翁生活的艱辛，這樣在自己的日常生活中就可以逐漸做好自己的事情，同時也更加珍惜自己目前的生活；學生如果是在對“十萬個為什么”這本書籍進行閱讀之后，可以使自身具備的科學知識變得更加豐富，使自己的思維能力可以實現(xiàn)有效的拓展。由此可以看出，通過對不同類型書籍的有效閱讀，可以使學生在思維以及行為等方面做出一定的改變，從而促進學生的身心可以實現(xiàn)更加全面的發(fā)展。

三、結(jié)語。

綜上所述，在目前小學語文作文課程的教學過程中，課外閱讀在其中發(fā)揮著十分重要的作用，并且對于提升小學生的寫作水平有著非常重要的意義。在實際的作文教學過程中，首先相關的教育人員一定要充分認識到課外閱讀的重要作用，然后在目前的教學理念以及教學方法上進行不斷的優(yōu)化和完善，將課外閱讀的作用充分的發(fā)揮出來，使學生的寫作水平可以實現(xiàn)進一步的提升，從而促進我國小學語文作文課程教學實現(xiàn)更加快速的發(fā)展。

參考文獻。

[1]周曉艷.課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[j].中國校外教育,20xx,(35):147.

[2]趙彩.論課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[j].科技經(jīng)濟導刊,20xx,(22):116.

課外閱讀作文100字篇二

我喜歡看書的歷史可以追溯到我一歲的時候，媽媽說，當我哭鬧的時候，只要在我面前放一本《娃娃畫報》，我就不哭不鬧了，指著書上咿咿呀呀。據(jù)我考證，一點不假，因為我找出原來的畫報，上面一些頁面都我的口水粘住了。哈哈，那時候看懂沒看懂我一點也不記得了。

上小學的第一個六一兒童節(jié)，我爺爺給我買了一套《中外寓言童話故事集》，精彩極了，帶拼音帶圖畫，我看得懂。讀完這套書我知道了人世間的真善美，假惡丑。我還知道了一些鼎鼎大名的作家，如安徒生、格林、伊索等。

隨著年齡的增長，我還真越來越喜歡看書了?？催^的書也漸漸多了起來。我愛看歷史書籍，因為我很想知道在我出世以前的事情，我的記憶力好，爸爸有時候考我，“清朝有哪幾個皇帝呀？”不吹牛，我一口氣說了出來，爸爸不得不服“你小子，還真行！”

我原來不喜歡寫作文，一上作文課就頭痛。語文老師經(jīng)常鼓勵我們要多看課外書籍，并且還向我們推薦了一些好書。真的，通過閱讀課外書籍，我的寫作水平大增，再也不怕了，有時候?qū)懙淖魑睦蠋熯€當作范文在班上念呢！

我哥哥上大學后，我把他讀過的書都要了來，整整兩大紙箱。呵，難怪他考上了名牌大學??！都是些科技類的書籍，什么《十萬個為什么》、《宇宙奧秘》、《人類起源》等等，可多了。

我最愛看《十萬個為什么》。書上說陸地上的礦產(chǎn)資源快用完了，但其實地球上的海水中每噸含有一百四十克重水，二十萬億噸氘，這些氘產(chǎn)生的能量，照目前世界每年消耗總能量來算，可供人類使用幾千億年，因此，人類就有用不完的能源了。這我可就放心了，讓我對我們可愛的地球充滿了信心。

還有昨天上語文課，書上說20年后人可以被冷凍了治病，其實《十萬個為什么》中說現(xiàn)在已經(jīng)可以了。在美國，有一診所里有一臺冷凍器。如果他們暫時沒有治這種病的藥，就讓病人身上的病毒和人一塊兒冬眠，等他們找到了藥，再把人從冷凍器里弄出來給他們治病。

看書可真好，既讓我增加了知識，又有樂趣，我以后一定要天天看書。

課外閱讀作文100字篇三

朋友，你聽說過大海為什么那么藍嗎？你聽說過驚天動地的面粉大爆炸嗎？你聽說過紫羅蘭神奇變色嗎哦，你搖頭了。別急，全是它——《科學探秘故事》告訴我的，它使我體會到課外閱讀的樂趣。

一次，我到上海佘山參加夏令營活動，在車上，我們把話題談在紫羅蘭為什么會變色上，大家都一知半解地說了幾句，便不吭聲了?？晌遗d致勃勃地把紫羅蘭為什么會變色的事從頭到尾的講了一遍。我滔滔不絕的話把他們?nèi)o震住了，一個個露出了驚異的神情。我自豪地笑著，別提當時心里多美了。他們問我怎么知道的，我便把《科學探秘故事》這本書拿給他們看。可有一個小朋友一看是科普書，就搖搖頭說：“什么破書，我才不看呢?！蔽也铧c就和他打起來。

可別說他，我自己當初不也不想看嗎？

我現(xiàn)在看的書多了，民生者了許許多多的知識，也讓我在小伙伴面前占了一次上風。我還要多讀課外書，增加更多的知識。

課外閱讀作文100字篇四

課外閱讀在培養(yǎng)學生綜合語文素質(zhì)上和提高應試成績上，享有非常重要的地位。在語文的教學實踐中，我們得到了和呂叔湘先生在《語文教學中兩個迫切的問題》一文中一樣的答案：“少數(shù)語文水平較好的學生，你要問他們的經(jīng)驗，會異口同聲地說得益于看課外書”。教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養(yǎng)真正的人》一書中也指出：“讓學生在圖書世界里生活，這是當今學校一個重要的教育問題”。他還說：“我把人類寶庫中最優(yōu)秀的圖書給自己的學生們讀。”可見，閱讀在我們的語文教學中有著多么重要的地位。

一般來講，課外閱讀可以使學生累積大量的豐富的寫作素材和寫作技巧。

蠻多學生在寫作文的時候感覺無話可寫。學生的生活閱歷和社會實踐少固然是個客觀原因，但學生自己的知識儲備少也是不爭的事實。文學作品都是來源于生活而高于生活，都經(jīng)過作者的精心錘煉，大千世界，人生百態(tài)都有反映。中學生通過廣泛的閱讀可以彌補接觸社會生活少的不足，了解到更廣闊的生活，對作文所需要的外延有了一定的拓展。閱讀多了，材料也就豐富了，寫作時也不再會有巧婦難為無米之炊的尷尬。閱讀多了，那些名家的精彩、生動的語句對學生的語言表達、語感的培養(yǎng)實在是大有益處的。接觸了各種寫作風格和文字技巧，長期的浸染，不斷的比較鑒賞，就會慢慢模仿，甚至能初步形成自己的作文風格呢，或豪放或婉約或靈氣或深刻或淋漓盡致或含而不露，甚至兼而有之。這正應了蘇霍姆林斯基那句話：“學生寫作必須擁有與作文相關的感性表象，包括生活中所積累的材料以及在特定的活動中通過觀察所獲得的材料，只有這樣，他們才才會飛躍。”

課外閱讀可以提高學生的語言能力，增強語感。

語感從本質(zhì)上來說一種能夠迅速地領會和感悟語言文字內(nèi)在意義的能力。如葉圣陶先生就曾經(jīng)說過：“文字語言的訓練，最要緊的是訓練語感，就是對語文敏銳的感覺?！边€有人認為：“語感是語文能力的核心，是最高水平的語文能力?！倍@種語言能力不是天生的，它需要長期的反復的閱讀積累，通過接觸大量新鮮活潑的語言材料逐漸養(yǎng)成，是一個從量變到質(zhì)變的過程。我們都知道漢語是一種極其靈活的語言，一個詞在不同的句子中可以表達完全不同的含義，順序的調(diào)整，字詞的刪減都可能使句子含義發(fā)生變化。這也是為什么語文的閱讀能力完全依賴于語法知識的講解和閱讀技巧的指導但卻收效甚微的一個原因。要學好語文，通過大量的廣泛的閱讀，給予學生廣大的閱讀實踐的空間和時間，在具體的語境中去不斷的自我感悟和比較鑒別，慢慢他們就會培養(yǎng)對漢語言的整體的領會和感悟能力，并且這種能力會不斷由弱到強。

獨立閱讀能力可以說是一個人終身學習和發(fā)展的需要，他們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕睿紩?jīng)常地依賴于此，只有善于獨立處理、分析和吸收信息的人，才能干好他們的工作。因此，中學階段要把培養(yǎng)學生的閱讀能力作為首要的任務來抓。課內(nèi)老師諄諄教導的最終目的還是為了教會學生自己閱讀自己學習，在課外，在離開學校以后也能自主閱讀，會自主的收集、選擇、整理信息，語文學習的目的才算真正達到了。積極引導學生進行大量的課外閱讀，讓學生在真實的閱讀實踐中自己去摸索去感悟，提高他們的認讀能力、理解能力、吸收能力和鑒賞能力。這將會受益一生。

學生在廣泛的課外閱讀中，還有一個重要作用，那就是有助于培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。

良好的課外閱讀習慣對于一個人終身的學習和發(fā)展有著極大的意義。當一個人決定閱課外閱讀籍時，他就要開始面臨選擇什么樣的書籍來閱讀，用什么樣的方法來閱讀，閱讀過程中的認真度，以及從中吸取了些什么，這些問題都會在閱讀過程中出現(xiàn)，而這些在日后他走上社會后會反復出現(xiàn)，并且深刻影響著他的學習的提高，進而影響到他人生的生活和事業(yè)。這些在廣泛的課外閱讀中日積月累，就會形成自己的行之有效的閱讀習慣，從而受益終身。

語文課程標準鮮明地提出：“語文課程還應該重視提高學生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展”“培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容?！边@就要求我們的語文教育不僅要發(fā)展學生的各種學習能力，還要培養(yǎng)他們的世界觀、人生觀、價值觀等，中學階段是一個人人格形成的最重要階段，更要注重他們思想、靈魂上的塑造。而課外閱讀正是進行人文教育的有效途徑。優(yōu)秀的文學作品，本身的目的就是為了展現(xiàn)生活中的真善美，鞭撻假惡丑；表現(xiàn)社會、生活、人性中的讓人崇敬敬仰的精神道德情操等等，蘊涵著豐富的人文內(nèi)涵，可以啟迪人生，熏陶品德，塑造和凈化心靈。而且這些文學作品都講究以情動人，以理育人，寓教于樂，通過形象的故事與讀者產(chǎn)生心靈的共鳴，使他們在潛移默化中接受情感和人格的陶冶。這種無形中的渲染和心理上的認可接受比老師在課堂上的干癟而空洞的說教更容易讓學生信服，因為自己在閱讀過程的這種感染和震撼是直達內(nèi)心深處的，并進而內(nèi)化為自己的行為。這樣的學生相信從內(nèi)到外表現(xiàn)出的人文素養(yǎng)都會是相當高的。

課外閱讀的作用是深遠的，可如今的中學生課業(yè)太重，難得有空閑時間去浩如煙海的課外書中去選擇，這就需要給他們推薦一些名篇佳作，讓他們?nèi)朊?。當課外閱讀不再需要語文教師的指導，閱讀成為每一個學生終身受益的好習慣，學生方能在自主的狀態(tài)下，讀得廣、讀得深，也才能寫得靈活，寫得更有個性。在這時，身為語文老師，便會體會到課外閱讀指導中“潤物細無聲”的成功喜悅。

課外閱讀作文100字篇五

“課外閱讀”似乎是個已經(jīng)快要被遺忘的字眼了，如果我們?nèi)ルS機問幾個背書包的學生課外看什么書，十有八九都是參考書。這些背著沉甸甸書包的“書呆子”們，在家長的“引導”下，在考試時為了考個好成績，不得不如此。可是我不禁要問：學生雖然得了100分，但他失去了多少呢我要說，失去的是比100分好一千倍、一萬倍的東西，那就是寶貴的文化素養(yǎng)！

古人學詩提倡“功夫在詩外”，而我覺得提高文化素養(yǎng)亦在課堂外，這一法寶便是課外閱讀。

如果說，一個人的成就是一座建筑，那么文化素養(yǎng)就是他的基石，而課外閱讀就是構(gòu)成基石的一塊塊磚，如果沒有課外閱讀，沒有這一塊塊的磚石，這個人就沒“出息”，就壘不起高的建筑?！熬艑又_，起于壘土?！被A結(jié)實，文化素養(yǎng)高的人，他的人生就會如摩天大樓般雄偉壯麗；基礎不結(jié)實，文化素養(yǎng)缺乏的人，他的人生就只會是搖搖欲墜的危樓。

課外閱讀作文100字篇六

時代在迅速變更，科技也愈加發(fā)達，現(xiàn)如今，所謂的“高科技”電子產(chǎn)品也已經(jīng)無時無刻不出現(xiàn)在我們的生活之中，占據(jù)了重要地位，而我認為真正能給我們帶來快樂的是閱讀。

相對電子產(chǎn)品中那生動的畫面，多元化的類型來說，閱讀聽起來并沒有意思，可在電子產(chǎn)品中得不到的許多東西在閱讀中卻能得到。首先一點便是上文提到的畫面，電子產(chǎn)品中直觀地讓你看見，可閱讀則不然，那一串串文字縈繞在身旁，而腦中則開始了畫面的無盡想象，這對于我們的想象力發(fā)展無疑有著巨大的作用，電子產(chǎn)品沒有，而且就算可以直觀地看畫面對眼睛也不好。

除想象力外，第二點就是創(chuàng)新力。電子游戲大多為空洞的，完全為了吸引用戶而開發(fā)的，沒有任何意義，唯一一點劇情也是為了做樣子來給玩家一個好的第一印象。而閱讀的讀物則大多有個結(jié)尾，或許美滿或許悲慘?？傊?，在書中一波三折的故事后總能留給讀者自己想象的余地，讓讀者自己創(chuàng)新，去后續(xù)一個又一個故事，這也是閱讀的一大優(yōu)勢。

最后一個，就是二者本身的意義了。電子游戲是人自己編的，重在娛樂的過程，而讀物則大多由生活取材，以社會為背景，要么批判一種社會現(xiàn)象，要么弘揚一種良好美德，總而言之，有十分重要的現(xiàn)實意義，可以對我們有所啟發(fā)，讓我們情感得到升華。

當然，電子產(chǎn)品也不是一無是處，這我們不能否認，在此就不再贅述。

閱讀本身也分為兩種，一是課內(nèi)，一是課外。課內(nèi)閱讀的文章是作為學生的我們必須要閱讀的經(jīng)典著作，有價值有意義，但我覺得對于這種死板老套的文章來說，課外閱讀就更顯得靈動多樣，也更能帶給我們更多的感觸。在課外閱讀的過程中，我們踏著探索未知的步伐，走在熟悉卻又陌生的文章之路上，看著兩旁優(yōu)美的文字風景，好詞盛開的花朵和好句鉆出的青草，時不時嗅著四周的芬芳，吮吸知識的雨露，采擷真理的碩果，感受著從未有過的歡樂。

多多課外閱讀吧，它能帶給你無盡的快樂，讓你受益無窮。

課外閱讀作文100字篇七

“考試如此多焦，引無數(shù)考生盡通宵，惜秦皇漢武，膽子太小，唐宗宋祖，不得不抄，一代天驕，成吉思漢，最后只得把卷交?！碑斘覀兛吹竭@類“詩”篇，可以一邊笑一邊說：“經(jīng)典，前無古人，后無來者?！迸紶柨吹健奥湮椤钡娜耍峙酢端疂G傳》之類的“俗書”時，我們會沖那些讀名著的人高喊：“去其糟粕?！蹦贻p人似乎不愛看這古董而又枯燥的名著，因為我們過于浮躁，我們向往刺激，曲折離奇，虛無縹緲。于是，風華正茂的我們忙得不亦樂乎，我們堅信有付出就有收獲，但是當我們爬出書本，我們不知道收獲了什么，多少次廢寢忘食的戰(zhàn)果竟是無可奈何，原來自己已經(jīng)是一個不折不扣的蛀蟲。

亡羊補牢，可有人卻說：“我很忙?！笔堑?，我很忙，忙著考試，學習；忙著在形形色色的書海里挑選“經(jīng)典”名著，很有古人“聞雞起舞”的精神。然而，我們?yōu)楹尾环潘梢幌?，想想我們所謂的“忙”是不是真的忙，為什么不三思而后行，減少一些盲目的忙，提高忙的效率，使收獲的“含金量”實現(xiàn)“跨越式”提高。不要在忙了，我們應該發(fā)揮“選擇透過性”的功能，使艷情、武俠之類的書再效應階段被適量吞噬，讓古典文學發(fā)揮它的特異功能。這樣就能做一個名副其實的書蟲。

只有盡其用，方能顯其能。

讀出信心，而不是頹廢。

讀出知識，而不是垃圾。

讀出現(xiàn)實，而不是虛無縹緲。

讀出自我，而不是隨波逐流。

書籍是營養(yǎng)品，也是垃圾品，關鍵看你怎樣使用；你是書蟲也是蛀蟲，關鍵看你怎樣選擇。

愿你一路走好，否則，后果不堪設想。

課外閱讀作文100字篇八

在創(chuàng)建書香校園的過程中，我校充分關注社情、校情、生情，加強各項資源的整合，按照“思考啟動——營造氛圍——開發(fā)資源——策略研究”的思路，將課外閱讀活動不斷向縱深推進，“開卷有益，樂在其中”的校風悄然形成。閱讀，逐漸成為師生的一種習慣，書香校園品牌逐步彰顯。

我校語文科組進行了“課外識字——課外閱讀——自主習作”發(fā)展性評價系列研究。我們見證了實驗班同學在課外識字、課外閱讀活動中逐漸愛上讀書后的可喜變化，不僅語文能力在潛滋暗長，而且整個人的綜合素養(yǎng)也在悄悄提升。長期廣泛的閱讀積累，可以為孩子搭建起成長進步的階梯，使孩子獲得道德上、精神上、情感上的文化浸潤，促其成長為一個“大寫”的人。

活動開展后，學校成立了“讀書工作領導小組”，制定“讀書養(yǎng)成”系列活動方案，由少先隊牽頭，向全體師生發(fā)出《倡議書》，學校召開“讀書與養(yǎng)成教育”活動動員大會，提出活動的要求和任務：師生共同參與。

此外，教室墻壁懸掛上了讀書名言，各班建立了班級圖書角，各個年級開辟了讀書長廊，各班墻報內(nèi)布置了讀書手抄報，少先隊大隊部展示欄里懸掛著孩子們自制的寫著讀書名言的書簽。

同時，學校先后開展了“讀書明禮”“樂在書中”“獻一讀百”“我是故事大王”“好書伴我成長”等系列活動，以拉動讀書活動的開展，吸引更多同學投身閱讀活動，把全校的閱讀氛圍進一步推向高潮。

就這樣，讀書活動在我校蓬蓬勃勃開展起來了。

課外閱讀作文100字篇九

人的才源自知識，而知識的獲得跟廣泛的閱讀積累是密不可分的。古人有“書中有顏如玉之說。杜甫所提倡的“讀書破萬卷，下筆如有神”等，無不強調(diào)了多讀書廣集益的好處。所以說書是人生的導航器，書是人類的靈魂。讀書使人振奮，書可以充實自己。書如同老師，教會我們做人；書如同良藥，可以治愈我們心中的傷痕；書如同鑰匙，可以開啟我們的智慧；書如同清泉，可以洗滌我們心靈的雜質(zhì)。書可以解除我們心中的不少煩惱，使整個人為之一振，清醒了許多。

當我看到讀書有這么多的的好處時無疑被它深深感動了于是，我便叫媽媽給我買震今中的是大名著——《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》、《三國演義》。它們分別出自清代曹雪芹；明代吳承恩；元末明初施耐庵；元末明初羅貫中。媽媽一買回書，我就迫不急待地拿起《水滸傳》讀了起來，不到一天的時間我就全看完了。《水滸傳》描述了北宋末年以宋江為首的廣大農(nóng)民在逼迫下，無以為生，紛紛占山為王，結(jié)盟起義的歷史史實，記述了起義發(fā)生、發(fā)展到失敗的全過程。人物刻造得栩栩如生，如=天孤星花和尚魯智深原名魯達，關西軍漢，系渭州經(jīng)略府提轄。拳打鎮(zhèn)關西后逃至五臺山出家，取法名智深。大商店野豬林后和楊志同上二龍山落草。三山入伙打青州后上梁山義入伙，為山寨步軍十一頭領之一。其性格特點=嫉惡如仇、俠肝義膽、脾氣火爆，有時粗中有細，豁達明理；天雄星豹子頭林沖東京八十萬禁軍教頭，為奸臣高俅父子謀害，刺配滄州，火燒草料場后，由柴進薦上梁山。后因晁蓋上山火并王倫為山寨五虎將之一。其性格特點：武藝高強，有勇有謀；天傷星行者武松清河縣人，排行第二，江湖上人稱武二郎。幼年父母雙亡，由兄長武大撫拳成人。景陽崗打虎后任陽谷縣都頭，后因斗殺西門慶、潘金蓮刺配孟州，又因血濺都監(jiān)府逃至二龍山落草。三山聚義打青州后上梁山入伙，為山寨步軍十頭領之一。其性格特點：武藝高強，有勇有謀，崇尚忠義，有仇必復，有恩必報。從為兄報仇開始，他斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧飛云浦，血濺鴛鴦樓，除惡蜈蚣嶺，一步步走向反抗道路，他是下層英雄好漢中最富有血性的一個。

于是我便記錄了下來正如“好記性不如爛筆頭”。課外閱讀應讓學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。指導學生做好讀書筆記，大致分為“美文摘抄，書海拾貝，心得體會”等。文章中富有教育意義的警句格言，精彩生動的詞句，段落，可以摘錄下來，積存進自己設立的“積累本”中，為以后的作文準備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的積累本中。讀過一篇文章或一本課外書，還可以練練筆，寫下心得體會，或者模仿文章的精彩片斷進行句子仿寫，語段仿寫，總之讀書要做到“手腦并用，學以致用”閱讀才將會變得更精彩，更有實效。

課外閱讀作文100字篇十

可能很多同學都會對這個問題感到迷惘，我的觀點是，課外閱讀的重要性是毋庸置疑的。

互聯(lián)網(wǎng)是我們獲取信息的一個重要手段，但是，互聯(lián)網(wǎng)代替不了讀書。

讀書可以充實我們的思想，可以豐富我們的情感，可以教給我們本領，可以糾正我們的過失，在書籍中，你可以真切地感受到生活原本是如此地美好!

但是，現(xiàn)實中，確實有一些讀書人，死讀書，不解決實際問題，成了書呆子，這樣的讀書，不是我們所要提倡的。我認為，與其說不解決任何實際問題，一味地死讀書，還不如不讀書的好。

正確的讀書方法，也許應該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要勇敢地走出書本，勇于在實踐中，去探索、去發(fā)現(xiàn)，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的體現(xiàn)，我們的讀書行為才能真正得到社會的認可。

是否可以這樣說，理論聯(lián)系實際的讀書，才是有意義的讀書?

同學們，您是如何看待讀書的呢?

課外閱讀作文100字篇十一

唐詩宋詞風光絢麗，在我心中留下了揮之不去的光芒。李白飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的描繪，讓我領略了祖國山水的壯麗；王維獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親的情誼，令我感動；呂巖歸來飯飽黃昏后，不脫蓑衣臥月明的自在，令我向往唐詩宋詞令我深深地沉醉在情感的海洋中，讓我獲得了許多人生啟示。

童話世界色彩斑斕，伴隨著我一點點長大，童年時的白雪公主，她善良、美麗，讓兒時的我明白了善有善報，惡有惡報，要善待每一個人。在童話的王國里我還遇到了丑小鴨，在它的故事里我們一起流淚，一起歡笑，歷經(jīng)磨難，從不起眼的，飽受冷嘲熱諷的丑小鴨，最終變成了高貴的，倍受矚目的白天鵝在這個有趣的童話世界里，我在不知不覺中明白了做人的道理。

歷史名著智慧結(jié)晶，我在其中了解了古代人們的生活?！都t樓夢》里，賈寶玉和林黛玉的愛情故事令我難忘；《三國演義》里，劉關張?zhí)覉@三結(jié)義，他們的義氣，令我敬佩；《西游記》里，孫悟空千變?nèi)f化、揚善除惡，令我神往歷史名著帶領我在歷史長河中汲取營養(yǎng)。

讀書就是讀那繽紛世界，讀書就是讀那智慧結(jié)晶，讀書就是讀那曲折的人生。周末，清晨，我會永遠把書讀下去。

課外閱讀作文100字篇十二

閱讀，是近年來一直強調(diào)的主題之一。它有利于我們增長知識，開拓視野，豐富人生閱歷，可以說“百利而無一害”。

直到現(xiàn)在，我還記得當我開始閱讀《西游記》時，對那里面光怪陸離的世界無比向往，心也跟著孫大圣騰云駕霧了；當唐僧要被吃掉時，我心急如焚，好像被吃掉的是自己一樣。

當我把心沉靜下來時，突然發(fā)現(xiàn)閱讀是那么的有趣。無論是國內(nèi)名著又或國外名著，都不缺一些經(jīng)典篇章，強烈的代入感猶如身臨其境，好似面前有一部高清電影在播放著，不自覺地就進入了忘我的境界。

課外閱讀，就像向地殼尋找寶藏一般，鉆得越深，讀得越多，收獲也越多。

課外閱讀還可以使我們的情感世界更加豐富、飽滿。

當我看見“本是同根生，相煎何太急”時，能感受到曹植深深的無奈；再看“子寧不嗣音”時，仿佛一位女子在樹下遠遠地遙望自己的丈夫，看得出她的眉間，停留著一抹哀傷的神色。雖然疑惑，雖然不舍，卻又無法理解丈夫有約未至的傷人舉動。字里行間透露的情感太過生動、強烈，以至于我也被深深感染，對這句話自然是影響頗深。

閱讀，是世上少有的美妙享受?？扇缃竦默F(xiàn)狀卻不得不引人深思——如今，像我這般年齡的人，已經(jīng)很少有人會主動閱讀。大家都被智能手機和五花八門的電腦迷惑了心智，沉迷其中，不論書本的世界再怎么美好，也無法靜下心來閱讀，喪失了書本的墨香，喪失了閱讀的歡樂。

“生當做人杰，死亦為鬼雄”，是一代才女之佳作，“營碎落星沉，陣卷橫云裂”，一代君主的雄心壯志……課外閱讀，讀生活，讀才情，讀精神，也讀喜讀悲讀愁。

中華上下五千年的文化博大精深，如今，繼承它們的是我們。文字承載著太多的文化，而書本承載著太多的文字精華。課外閱讀，就好像在仰望星空一般，太美麗，給我無與倫比的快樂！