《小蝸?！方贪?優(yōu)秀11篇)

教案是教學(xué)設(shè)計(jì)的核心，它能夠幫助教師在課堂上有清晰的教學(xué)思路和組織安排。教案中的評(píng)估環(huán)節(jié)要科學(xué)準(zhǔn)確，能夠反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

1.用螺旋線畫(huà)小蝸牛。

2.嘗試堅(jiān)持涂完一幅畫(huà)面。

3.作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

1.春天天氣真好，我們一起去公園旅行吧?。ㄓ變洪_(kāi)汽車(chē)出發(fā)）

2.教師出示蝸牛圖片，咦，你們看到了哪個(gè)小動(dòng)物啊？

二、教師示范，幫助幼兒掌握作畫(huà)步驟。

1.用記號(hào)筆給沒(méi)有眼睛、觸角的蝸牛畫(huà)上眼睛、觸角。

2.蝸牛身上還有一個(gè)圓圓的殼，我們?cè)谒麣さ纳砩嫌孟灩P畫(huà)螺旋線，就好象在繞毛線一樣，一圈一圈，畫(huà)蝸牛的身體。

3.從蠟筆盒子里找你喜歡的蠟筆，可以是紅的，也可以是綠的，或者是藍(lán)的，給蝸牛穿上漂亮的衣服。

三、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

1.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)。

2.幫助能力弱的孩子畫(huà)螺旋線。

3.提醒幼兒線和線之間分開(kāi)一點(diǎn)。

4.鼓勵(lì)幼兒涂色的時(shí)候細(xì)心一點(diǎn)，小心不把顏色涂到線的外面。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒堅(jiān)持把畫(huà)涂完。

四、點(diǎn)評(píng)：鼓勵(lì)畫(huà)的好的幼兒。

師：我們來(lái)看看那些寶寶的蝸牛寶寶是很開(kāi)心的，穿上了漂亮的衣服。

在前幾次的教學(xué)中我們學(xué)習(xí)了用螺旋線繪畫(huà)小花花朵的方法，所以孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn)，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。

小百科：蝸牛并不是生物學(xué)上一個(gè)分類(lèi)的名稱(chēng)，一般是指腹足綱的陸生所有種類(lèi)。一般西方語(yǔ)言中不區(qū)分水生的螺類(lèi)和陸生的蝸牛，漢語(yǔ)中蝸牛只指陸生種類(lèi),而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

1、認(rèn)識(shí)蝸牛，初步了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性。

2、萌發(fā)對(duì)事物的探究興趣。

1、圖片-蝸牛

2、放大鏡等

一、認(rèn)識(shí)蝸牛

1、了解蝸牛的外形特征。

（1）蝸牛的身體是什么樣的？

引導(dǎo)幼兒討論。

教師：蝸牛的背上有殼，像小房子，它的殼是一圈一圈的。

（2）蝸牛的頭上有什么？

讓幼兒知道，蝸牛的頭上有兩根細(xì)細(xì)的腳，叫觸角。

（3）蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢？

告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(zhǎng)在觸角上。

（4）蝸牛是怎樣走路的呢？它有腳嗎？

2、讓幼兒自由討論：蝸牛有沒(méi)有腳

教師講解，蝸牛有腳的，你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎？

二、觀察蝸牛的腳

教師：蝸牛到底有沒(méi)有腳，讓我們一起去找找，仔細(xì)地看一下。

通過(guò)觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)蝸牛真的有腳，而且是一只腳，就像鞋底一樣。

三、了解蝸牛的生活習(xí)性

1、蝸牛爬行。

你們知道蝸牛走過(guò)的地方會(huì)留下什么？

教師：你們看，小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng)，它的腹部就會(huì)分泌出這種白色的.沾液，

看上去就像白線一樣。

原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的，它分泌這種白色的沾液，是為了讓身體更潤(rùn)滑，

這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì)擦傷皮膚了，而且前進(jìn)的更快。

2、交流蝸牛的生活習(xí)性

（1）在什么季節(jié)我們可以看到蝸牛？

（2）最近你看到過(guò)蝸牛嗎？為什么？

交流后讓幼兒知道，蝸牛不但要冬眠，還要夏眠。

四、探索知識(shí)

螺螄，跟蝸牛相比，有什么相同或不同的地方？

《小蝸?！方贪钙?/h3>

1.幼兒積極參與排圖講述活動(dòng)。

2.連貫、完整講述故事，發(fā)展邏輯思維能力。

3.啟發(fā)幼兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造性排列，編出合理的情節(jié)。

1.課件一：烏龜；課件二：蝸牛2.大掛圖5副，小圖片每人一套，3.錄音機(jī)，磁帶。

一、導(dǎo)入

利用課件一：烏龜，課件二：蝸牛，談話導(dǎo)入課題。

提問(wèn)：你知道烏龜和小蝸牛各有什么本領(lǐng)？烏龜和小蝸牛碰到一起回發(fā)生什么事情？

二、展開(kāi)

1.出示一幅圖片，提出觀察要求。

提問(wèn)：它們?cè)谀睦?？在干什么？它們的心情怎么樣？它們?huì)說(shuō)些什么？你是怎么知道的？

小結(jié)：我們看圖時(shí)要仔細(xì)，要看清圖上有誰(shuí)，他們?cè)谑裁吹胤健⒃诟墒裁?，再根?jù)它們的動(dòng)作、表情猜猜它們會(huì)說(shuō) 些什么話。

2.出示多幅圖片，嘗試排圖講述。

（1）提出排圖講述要求。

指導(dǎo)語(yǔ)：這幾幅圖連起來(lái)是一個(gè)很好聽(tīng)的故事，小朋友們動(dòng)腦筋想一想，試著給圖片排排序，然后再看著圖片編出好聽(tīng)的故事。

（2）幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。

（3）幼兒互相講述。

3.個(gè)別幼兒講述，教師分析示范。

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家展示自己排圖的順序并講述故事。

（2）引導(dǎo)幼兒集體評(píng)價(jià)。

（從排圖順序是否合理，講述是否連貫、完整的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)）

（3）教師選取一組排圖，進(jìn)行示范講述。

4.幼兒合作排圖，練習(xí)排圖講述。

（1）小組幼兒合作，商量排圖順序，編出連貫、完整的故事，并給故事取名字。

（2）選派代表向大家講述故事，教師錄音。

三、結(jié)束

小結(jié)幼兒活動(dòng)情況，鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，大膽嘗試，編出不同情節(jié)的故事。

請(qǐng)幼兒將圖片及錄音機(jī)、磁帶放到語(yǔ)言區(qū)，供區(qū)域活動(dòng)時(shí)繼續(xù)排圖講述，也可欣賞故事。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

蝸牛，在我們這個(gè)城市并不常見(jiàn)，所以我將這小動(dòng)物與孩子們分享時(shí)，他們表現(xiàn)出極大的好奇心和探索欲望，我將蝸牛喂養(yǎng)在幼兒園自然角里，他們饒有興趣地觀察蝸牛爬行，談?wù)撚嘘P(guān)蝸牛的趣事。我們及時(shí)抓住幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)，開(kāi)展了有關(guān)“蝸牛”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒有目的的觀察蝸牛的形態(tài)和生活習(xí)性，并用形象的詞語(yǔ)概括蝸牛的形態(tài)和特征。

2、初步學(xué)習(xí)以擬人的方法畫(huà)蝸牛，以及色彩的搭配技巧。

3、懂得要安靜做畫(huà)，鼓勵(lì)、啟發(fā)幼兒要不怕困難，做堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)蝸牛并涂色

教學(xué)難點(diǎn)：抓住蝸牛的特征，使線條流暢，作品生動(dòng)形象

活動(dòng)準(zhǔn)備

活蝸牛數(shù)只，教師范畫(huà)一幅，畫(huà)紙，彩筆等

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

猜謎導(dǎo)入：小朋友們，老師認(rèn)識(shí)一種動(dòng)物，它名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭，說(shuō)它力氣小，背著房子走，你們知道它是誰(shuí)嗎?(蝸牛)

二、基本部分

1、今天，小蝸牛也來(lái)到了我們班級(jí)，我們一起看一看吧。（教師和幼兒一起觀察蝸牛，然后提問(wèn)：哪位小朋友能說(shuō)一說(shuō)你看到的蝸牛是什么樣子的呢？它的'外殼是什么形狀的？它是什么顏色的？你看到它的眼睛了嗎？長(zhǎng)在什么地方？它們可愛(ài)嗎？）

師：那今天我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)蝸牛寶寶好好嗎？

2、請(qǐng)幼兒欣賞老師的范畫(huà)，引起幼兒做畫(huà)的興趣。

3、老師示范畫(huà)蝸牛

師：老師把畫(huà)蝸牛的方法編成了一首小兒歌，下面我就教小朋友們邊說(shuō)兒歌邊畫(huà)。蝸牛外形螺旋形，一圈一圈往外轉(zhuǎn)，畫(huà)出身子像條蟲(chóng)，前頭圓圓后面尖，一對(duì)觸角伸出來(lái)，觸角上面畫(huà)眼睛。

4、教師和幼兒一起畫(huà)蝸牛。下面就請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)一步一步的來(lái)畫(huà)，看一看哪位小朋友能畫(huà)出漂亮的小蝸牛。請(qǐng)小朋友們保持安靜，不要嚇到小蝸牛呦。

（繪畫(huà)過(guò)程略）需要注意的地方：涂色時(shí)小蝸牛的頭向身體要用淺色，每只蝸牛要有一個(gè)主要的色調(diào)，挨著的兩只蝸牛色彩最好不要完全相同。

三、結(jié)束部分：

蝸牛們知道我們把他們畫(huà)得這么漂亮，可高興了，它們邀請(qǐng)我們和它們一起唱歌跳舞，你們高興嗎？好，讓我們一起唱起來(lái)跳起來(lái)吧。師生同唱：蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)。

活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒嘗試用橡皮泥捏蝸?；蛴闷渌牧现谱魑伵?。

活動(dòng)反思：

問(wèn)題一：觀察蝸牛時(shí)幼兒口語(yǔ)表達(dá)不完整，詞匯量不夠豐富。

原因：在日常生活中對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠。

解決方法：在語(yǔ)言活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。加強(qiáng)家園配合，共同給幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的語(yǔ)言環(huán)境。

問(wèn)題二：活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)畫(huà)面的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)不太合理。

原因：平時(shí)關(guān)于這方面的講解不多

解決方法：專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)并開(kāi)展一節(jié)關(guān)于畫(huà)面結(jié)構(gòu)、布局的活動(dòng)，讓幼兒產(chǎn)生初步的審美意識(shí)，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)自己的畫(huà)面。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

知識(shí)目標(biāo)：

能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原”9個(gè)生字。在老師的指導(dǎo)下在田字格里描寫(xiě)“搖、跟、招、原”。

能力目標(biāo)：

1、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。嘗試讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。

2、說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物想教蝸牛學(xué)藝，結(jié)果怎樣，學(xué)編一個(gè)蝸牛學(xué)藝的故事。

情感目標(biāo)：

懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。

1、讀準(zhǔn)生字：“教、搖、理、爬、跟、招、鼓、似、原” 9個(gè)生字。

2、根據(jù)提示語(yǔ)，讀出不同人物的對(duì)話語(yǔ)氣。

3、懂得學(xué)習(xí)要一步一步地學(xué)，不能一味求全。

多媒體、生字卡片

1.師：今天，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。

說(shuō)它是條牛，不能下田走，

講它力氣小，背著屋子走(出示謎語(yǔ)，蝸牛圖片)

2.師：蝸牛的本領(lǐng)可真大，能背著屋子走來(lái)走去，可是蝸牛卻覺(jué)得自己的本領(lǐng)還不夠大，于是，它走出家門(mén)，尋找?guī)煾祵W(xué)藝去了。

出示課題：25 蝸牛學(xué)藝(齊讀課題)

理解“學(xué)藝”的意思

1、聽(tīng)說(shuō)蝸牛要學(xué)藝，誰(shuí)想教它學(xué)本領(lǐng)呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真地聽(tīng)一遍課文錄音，一邊聽(tīng)一邊思考填空題：

聽(tīng)說(shuō)蝸牛要學(xué)藝，( )、( )、( )主動(dòng)來(lái)教蝸牛本領(lǐng)。

2、交流問(wèn)題，完成填空：

1、師：小動(dòng)物們真熱情啊!他們不要蝸牛請(qǐng)，都自己來(lái)了。他們是怎么說(shuō)的呢?

2、用直線劃出其他小動(dòng)物的話。交流，出示句子;

1)兔子：蝸牛老弟，我來(lái)教你跑、跳，怎么樣?

a、指名讀，讀正確。

b、你能把這些句子讀好嗎?生自讀。

c、學(xué)生字：教、

2)蝴蝶：蝸牛老弟，跟我學(xué)飛，怎么樣?

鴨子：蝸牛老弟，跟我學(xué)游泳吧。

a、把句子讀正確

b、學(xué)習(xí)生字：招、跟，學(xué)習(xí)部首：足字旁(書(shū)空)讀讀帶有足字旁的字。

c、指導(dǎo)朗讀

3、聽(tīng)了小動(dòng)物的話，蝸牛同意跟他們學(xué)藝嗎?它是怎么跟小動(dòng)物們說(shuō)的?(1)出示句子：

蝸牛忙說(shuō)：“你并不是全才呀，我得找個(gè)全才師傅。”說(shuō)完，再也不理睬兔子了，自己向前爬去。

蝸牛說(shuō)：“你也不是全才呀?！闭f(shuō)完，又向前爬去。

蝸牛把頭搖得像撥浪鼓似的說(shuō)：“原來(lái)你也不是全才呀，再見(jiàn)!”說(shuō)罷又向前爬去……

學(xué)生字：原 (“愿”比較)似、鼓、爬(做動(dòng)作理解)

理(擴(kuò)詞)

(2)練習(xí)朗讀這3句話

4、分角色表演。

1、還會(huì)有誰(shuí)想教蝸牛本領(lǐng)呢?同桌演一演

多媒體演示：貓捉老鼠、青蛙捉蟲(chóng)(學(xué)生自由說(shuō)、指名說(shuō))

2、蝸牛要找怎樣的師傅呢?理解“全才”找到了嗎?齊讀最后一節(jié)

3、你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什么?

1、生字、詞語(yǔ)速讀。

2、寫(xiě)字練習(xí)。指導(dǎo)：跟

所以我們學(xué)本領(lǐng)時(shí)要一項(xiàng)一項(xiàng)地學(xué)。像現(xiàn)在這樣，我們每天學(xué)一點(diǎn)兒，一點(diǎn)兒再加一點(diǎn)兒，日積月累，我們的知識(shí)就會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

人的健康包括身、心兩方面，現(xiàn)代社會(huì)中人們更加注重心理健康的發(fā)展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調(diào)節(jié)人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關(guān)系。微笑就像冬日的暖陽(yáng)，即刻能化解人們心中的堅(jiān)冰。幼兒正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活和教育活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，這一時(shí)期的幼兒，心理素質(zhì)極不穩(wěn)定，處理人際關(guān)系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級(jí)課題《發(fā)揮優(yōu)秀兒童文學(xué)功能，對(duì)培養(yǎng)幼兒親社會(huì)行為的實(shí)踐研究》開(kāi)展了將近兩年，課題中對(duì)"培養(yǎng)幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關(guān)系，樹(shù)立完美的人格，促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關(guān)，結(jié)合社會(huì)教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內(nèi)涵，生成了這節(jié)教育活動(dòng)。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上積極的展開(kāi)想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。

3.初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂(lè)帶給別人的同時(shí)自己也能得到快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件一套：蝸牛的微笑。

2.幼兒入手一面鏡子。

3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍，背面貼有雙面膠。記號(hào)筆人手一支。

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、說(shuō)說(shuō)的基礎(chǔ)上展開(kāi)積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂(lè)。

活動(dòng)難點(diǎn)：懂得微笑的`重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂(lè)。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1.感受微笑，激發(fā)幼兒和他人打招呼的愉悅心情。

2.聽(tīng)"微笑"、談微笑，體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

·聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步體驗(yàn)、感受微笑能夠帶給他人快樂(lè)。

·教師邊播放課件邊講述故事一遍。

·邊播放ppt，邊提問(wèn)再次講述故事一遍。

·體驗(yàn)微笑帶來(lái)的快樂(lè)。

3.看微笑，了解生活中微笑的作用。

·幼兒自由表述生活中見(jiàn)過(guò)的微笑。

·小結(jié)：經(jīng)常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會(huì)受到歡迎。因?yàn)榭匆?jiàn)你快樂(lè)，大家也會(huì)跟著分享你的快樂(lè)，因此，我們面對(duì)他人時(shí)要微笑。

4.學(xué)微笑，尋找最美的微笑。

5.表達(dá)微笑，傳遞快樂(lè)，。

·制作"微笑"標(biāo)志。

·互送"微笑"標(biāo)志，傳達(dá)心中的祝福。

·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來(lái)表達(dá)情感。

·師幼舞蹈，共享快樂(lè)。（執(zhí)教：任清洋）。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

蘇教版小語(yǔ)國(guó)標(biāo)本二年級(jí)下冊(cè)。

寓言故事《蝸牛的獎(jiǎng)杯》講的是善飛的蝸牛獲得飛行比賽的冠軍獎(jiǎng)杯以后，自我陶醉，不思進(jìn)取，結(jié)果翅膀退化，喪失了飛行的能力。課文可分為三段。第一、二自然段寫(xiě)從前的蝸牛飛行本領(lǐng)高超，獲得了冠軍獎(jiǎng)杯。第三自然段寫(xiě)蝸牛獲得冠軍獎(jiǎng)杯后自滿(mǎn)自足守著獎(jiǎng)杯，不思進(jìn)取。第四自然段寫(xiě)蝸牛因不再聯(lián)系飛行，翅膀退化了，再也不能飛上天了。兩幅插圖中蝸牛的形象形成了鮮明的對(duì)比，蝸牛的樣子和神情給學(xué)生以豐富的想象空間，有利于引發(fā)學(xué)生對(duì)寓意的感悟。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。語(yǔ)文實(shí)踐的途徑和方法是多種多樣的，本設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀——演——說(shuō)的語(yǔ)文實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)心靈與文本的碰撞，從而達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

1、使學(xué)生喜歡讀課文，讀得正確、流利、有感情。

2、抓住“自由、遙遙領(lǐng)先、得意洋洋、成天、勉強(qiáng)”等詞語(yǔ)，幫助學(xué)生讀懂課文內(nèi)容。

3、借助看圖、表演等形式，引導(dǎo)學(xué)生與文本、教師、學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，在充分的體驗(yàn)中懂得“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理。

多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀中悟。

幻燈片制作、蝸牛頭飾、動(dòng)物板貼。

本課計(jì)劃教學(xué)兩課時(shí)。

初讀課文，整體感知。學(xué)習(xí)生字詞，理解詞語(yǔ)。讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

第一課時(shí)。

一、看圖激趣，質(zhì)疑導(dǎo)入。

1、（出示蝸牛圖片）小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？

2、大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，（出示長(zhǎng)翅膀的蝸牛）多可愛(ài)的小蝸牛！

3、看到這兩幅圖，你有什么疑問(wèn)嗎？

4、今天，我們來(lái)看看《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這篇課文。板書(shū)課題。讀題。學(xué)習(xí)生字“獎(jiǎng)”，讀準(zhǔn)三拼音，寫(xiě)這個(gè)字應(yīng)注意什么？（學(xué)生討論）。

二、初讀課文。

1、這只小蝸牛的翅膀是怎么丟失的呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本，自由讀課文。

2、出示讀書(shū)要求。

a、第一遍，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

b、第二遍，給課文標(biāo)好自然段，并畫(huà)出不理解的詞。

c、第三遍，用自己的話說(shuō)說(shuō)蝸牛的翅膀是怎么丟失的。

3、學(xué)生按要求自讀課文。

4、檢查自讀情況。

a、出示生字。

b、指名分自然段讀。

c、談?wù)勎伵５某岚蚴窃趺磥G失的嗎？

三、學(xué)習(xí)生字。

1、學(xué)生到信息平臺(tái)自學(xué)生字。

2、學(xué)生用口訣、謎語(yǔ)、順口溜識(shí)記生字。

3、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)較難的生字，（翅、蜓、蜜）認(rèn)識(shí)新偏旁（支）。學(xué)生當(dāng)小老師。

四、學(xué)生描紅，老師巡堂。

五、課外拓展閱讀10分鐘。

師閱讀有關(guān)蝸牛的資料。

一、激趣導(dǎo)入引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

1、猜謎導(dǎo)入：名字叫做牛，不會(huì)拉犁頭。說(shuō)它力氣小，背著房子走。（師相機(jī)板書(shū)：蝸牛）。

2、誰(shuí)能向大家介紹介紹蝸牛？（板貼：蝸牛爬行圖）。

3、師設(shè)懸念：蝸牛原來(lái)可不是這樣的，它是什么樣兒的呢？讀讀這段話大家就知道了?。ǘ嗝襟w顯示課文的第一自然段）。

4、讀完了第一段，小朋友你們有什么想法呀？

——蝸牛的`翅膀怎么變成了一個(gè)硬殼？

——蝸牛怎么會(huì)發(fā)生這么大的變化？

——翅膀怎么沒(méi)了，硬殼哪里來(lái)的？

5、蝸牛怎么會(huì)有這么大的變化？同學(xué)們都想知道，讀了《蝸牛的獎(jiǎng)杯》這個(gè)故事你們就會(huì)明白的。（相機(jī)板書(shū)：的獎(jiǎng)杯）。

二、情境體驗(yàn)，品味課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1、（出示蝸牛飛行圖）我們一起來(lái)看，這就是蝸牛很久以前的樣子，那時(shí)，它長(zhǎng)著一對(duì)有力的翅膀，飛起來(lái)可帶勁了！課文的第一自然段是這樣寫(xiě)的，引讀第一自然段，突出“有力”。

2、“自由”，是一種怎樣的感覺(jué)呢？小朋友，你什么時(shí)候感覺(jué)到非常自由呢？（？）。

3、以前的蝸牛憑著一對(duì)有力的翅膀，可以想飛到哪里就飛到哪里，它真是自由自在，開(kāi)心極了！再讀第一自然段，讀出這種感覺(jué)來(lái)。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。

1、自己大聲讀讀課文的第二自然段，看看你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？你是從哪讀出來(lái)的？（遙遙領(lǐng)先、甩下、所有）。

2、板貼會(huì)意，理解“遙遙領(lǐng)先”：

小朋友，假如這里就是當(dāng)時(shí)飛行比賽的現(xiàn)場(chǎng)，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分別飛在這里（板貼），小蝸牛該飛在哪呢？誰(shuí)來(lái)給小蝸牛擺擺位置。

小蝸牛比別人領(lǐng)先得多，沒(méi)有人能趕上它，就叫“遙遙領(lǐng)先”，指導(dǎo)讀3詞。

3、讀好詞語(yǔ)，再讀句子，就會(huì)更精彩。指名讀，男生齊讀。

4、蝸牛憑著出色的飛行本領(lǐng)獲得了冠軍，還得到了讓人羨慕不已的獎(jiǎng)杯呢！冠軍獎(jiǎng)杯是什么樣的？（漂亮、金光閃閃、好看）。

對(duì)于獎(jiǎng)杯，小朋友都有自己的想法，文中的小蝸牛又有怎樣的表現(xiàn)呢？和同桌一塊兒讀第三自然段，用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)小蝸牛的表現(xiàn)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段。

1、同桌讀第三自然段，找詞語(yǔ)。

2、出示“得意洋洋”，指導(dǎo)朗讀。

3、學(xué)習(xí)表現(xiàn)蝸牛得意洋洋的句子。引讀第一、二、三句話。

4、說(shuō)話練習(xí)：老師納悶了，這蝸牛成天把獎(jiǎng)杯背在身上，它究竟想干嗎呢？（想讓別人都知道）那它一定會(huì)背著獎(jiǎng)杯到處?kù)乓?！它?huì)怎么跟別人說(shuō)呢？（？？？？）。

5、指導(dǎo)朗讀第一、二句話。（評(píng)價(jià)：小朋友說(shuō)得真好，仿佛就是一只只得意的蝸牛了！如果你能把這兩句話也讀得得意洋洋，那你一定能當(dāng)讀書(shū)大王了！我們來(lái)比賽吧，誰(shuí)讀得好，老師就要把這個(gè)可愛(ài)的蝸牛頭飾獎(jiǎng)給他，自己先好好練練吧。）。

（1）自己練讀。

（2）比賽讀。

（3）老師認(rèn)為，我能比你讀得更好，聽(tīng)?。◣熥x，讀漏“成天”一詞）少一個(gè)詞有什么事？（成天是指天天、每時(shí)每刻，少了它就不夠得意）。

評(píng)價(jià)：說(shuō)得有道理，讀得也比我棒，我甘拜下風(fēng)，向你學(xué)習(xí)，跟你握手，把頭飾獎(jiǎng)給你。

6、提問(wèn)引導(dǎo)：假如蝸牛不把這又大又重的獎(jiǎng)杯背在身上，蝸牛會(huì)怎樣？

7、表演體驗(yàn)：

請(qǐng)一位學(xué)生扮演小蝸牛，戴上頭飾，背上獎(jiǎng)杯，全班小朋友都是動(dòng)物王國(guó)的成員，快去跟它們炫耀炫耀吧！

（表?yè)P(yáng)：看，小蝸牛更得意了，炫耀得更帶勁了！）。

天色漸漸晚了，小蝸牛，快放下獎(jiǎng)杯到軟軟的草地上睡覺(jué)吧！（不，我睡獎(jiǎng)杯）。

蝸牛說(shuō)它今天就睡獎(jiǎng)杯里了，你想想，睡在獎(jiǎng)杯里舒服嗎？（冷冰冰、硬邦邦）。

大家都說(shuō)不好，小蝸牛，你就別睡獎(jiǎng)杯了吧！（不，生怕別人偷）。

蝸牛就是這樣，白天背著獎(jiǎng)杯四處?kù)乓?，晚上就睡在?jiǎng)杯里，日子過(guò)去了一天又一天，咱們都是它的好伙伴，看著它背著那又大又重的獎(jiǎng)杯，誰(shuí)來(lái)勸勸它吧！

8、看來(lái)，這只蝸牛是把自己取得的成績(jī)看得太重要了！現(xiàn)在我們?cè)偻暾刈x一至三句，體會(huì)小蝸牛驕傲自滿(mǎn)的心情。

9、引讀第四句話。

讀到這里，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面？（蝸牛想飛卻不能飛了。）。

（四）學(xué)習(xí)第四自然段。

1、過(guò)渡：（相機(jī)出示投影）從一個(gè)飛行冠軍到只能慢慢爬行，從一個(gè)金燦燦的獎(jiǎng)杯到一塊毫不起眼的硬殼。蝸牛的心情又是怎樣呢？（沉重）用這樣的語(yǔ)氣一起讀讀第四自然段。

3、將蝸牛的兩幅圖進(jìn)行對(duì)照：現(xiàn)在蝸牛的心情是怎樣的？把它的心情讀出來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸，回歸整體，滲透教育。

1、這篇課文我們學(xué)完了，老師有一個(gè)問(wèn)題不明白：蝸牛原來(lái)是了不起的飛行冠軍，現(xiàn)在卻只能在地上慢慢地爬行。是什么原因使它發(fā)生了這么大的變化？請(qǐng)你把課文再讀一遍，相信你會(huì)理解得更深，回答得更好。

2、看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對(duì)它說(shuō)些什么？

3、師總結(jié)：是呀，同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)生活中，你們會(huì)得到獎(jiǎng)狀，得到獎(jiǎng)品，也可能會(huì)得到獎(jiǎng)杯，但是千萬(wàn)不能驕傲，不能像這只蝸牛一樣讓獎(jiǎng)杯阻礙了自己前進(jìn)。而應(yīng)該讓它成為激勵(lì)我們不斷進(jìn)步的動(dòng)力。

四、課后練習(xí)，布置作業(yè)。

2、把這個(gè)故事講給熟悉的人聽(tīng)。

3、把你想對(duì)蝸牛說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

【附板書(shū)】。

（得意洋洋）。

飛得快爬得慢。

《小蝸牛》教案篇八

二、活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示大背景圖，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。

（二）、老師在大背景圖上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）。

（三）了解蝸牛的外形特征。

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）。

（四）幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

（五）．結(jié)束：小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）。

《小蝸?！方贪钙?/h3>

美術(shù)：小蝸牛找朋友(小班)

學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛

春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。

師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。

師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。

提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）

師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。

小蝸?？匆?jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）

《小蝸?！方贪钙?/h3>

1.了解蝸牛的基本外形特征。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作蝸牛。

3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力

1.廢舊光盤(pán)若干

2.水彩筆

3.膠水

卡紙

一、唱兒歌《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》，引發(fā)幼兒興趣。

1.小朋友們好！老師好久都沒(méi)有聽(tīng)到小朋友唱歌了，現(xiàn)在你們能用最好聽(tīng)的聲音來(lái)唱《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》給老師聽(tīng)嗎？（幼兒齊唱兒歌）哇，小朋友們唱的真棒！

二.提出問(wèn)題：

（1）.教師：小朋友們，剛才你們唱了《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》里面都有誰(shuí)??？那么請(qǐng)小朋友告訴老師是誰(shuí)背著重重的殼一步一步往上爬呢？（蝸牛）你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小蝸牛呀？你們見(jiàn)過(guò)的小蝸牛是什么樣子？（請(qǐng)幼兒回答）

（2）.教師將蝸牛手偶藏身后。

今天，老師請(qǐng)了一位客人來(lái)我們班做客，你們猜一猜他會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們說(shuō)goodmorning把客人請(qǐng)出來(lái)吧?。╣oodmorning）

（3）.教師出示蝸牛手偶，扮小蝸牛的聲音：

小朋友們好！我是小蝸牛。

教師：你們就安國(guó)的小蝸牛和這位客人有什么不同??？你們瞧，這位蝸?？腿碎L(zhǎng)的是什么樣子的?。浚▋蓚€(gè)觸角）

三、討論、學(xué)習(xí)、觀察、想像、創(chuàng)作

1.今天啊，老師還把小牛的妹妹請(qǐng)來(lái)了你們想不想認(rèn)識(shí)她？請(qǐng)小朋友想象一下，小蝸牛的妹妹長(zhǎng)什么樣子呢？（請(qǐng)幼兒回答）

2.教師出示光盤(pán)蝸牛向小朋友問(wèn)好，同時(shí)介紹制作蝸牛的材料。

小朋友們好！我是蝸牛妹妹。你們看，我漂亮嗎？你們看看我的衣服，好看嗎？你們知道是用什么材料制作的嗎？（蝸牛的'殼是用光盤(pán)制作的。）我長(zhǎng)了一雙漂亮的小眼睛哦！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？漂亮的眼睛下面還有一張可愛(ài)的小嘴哦！你們知道是用什么畫(huà)的口紅嗎？（水彩筆）哇，你們真聰明！

3.教師示范制作蝸牛的方法：

（1）首先我們要選擇一張你喜歡的顏色的卡紙，在卡紙上把蝸牛的頭部和身體畫(huà)出來(lái)。剛才蝸牛妹妹說(shuō)她長(zhǎng)了一雙漂亮的（眼睛）和一張漂亮的（嘴巴），所以我們還要用水彩筆畫(huà)上眼睛、嘴巴。

（2）然后，用剪刀把小蝸牛的頭部和身體剪下來(lái)，告訴幼兒這只是作為蝸牛的身體部分。

（3）將準(zhǔn)備好的光盤(pán)做蝸牛的殼。

教師拿著小蝸牛的身體問(wèn)幼兒：小朋友們仔細(xì)觀察一下，它還缺少了什么？那我們可以用什么來(lái)做它的殼呢？（請(qǐng)幼兒回答）你們認(rèn)為用卡紙做蝸牛的衣服漂亮呢？還是用光盤(pán)做的漂亮呢？為什么？（請(qǐng)幼兒回答）光盤(pán)不僅閃閃發(fā)光，而且還能讓我們把它變廢為寶。我們應(yīng)將光盤(pán)貼在畫(huà)有眼睛，嘴巴的這一面。

（4）在蝸牛的殼上（光盤(pán)）加以裝飾。

小蝸牛有點(diǎn)不高興了，讓老師來(lái)問(wèn)一下他到底怎么啦？小蝸牛說(shuō)：我覺(jué)得我的衣服還不夠漂亮！你們能給我打扮一下嗎?(請(qǐng)幼兒裝飾蝸牛的殼)謝謝你們把我裝飾的這么漂亮！我要去參加舞會(huì)了。再見(jiàn)！

4.請(qǐng)幼兒制作小蝸牛，教師在一旁巡視，給幼兒給予指導(dǎo)和幫助，對(duì)制作得好的幼兒給予鼓勵(lì)。

教師總結(jié)并告訴幼兒在生活中要保護(hù)我們身邊的小動(dòng)物，別傷害它們！

四、分享、交流

請(qǐng)小朋友帶上自己制作的小蝸牛去參加舞會(huì)，和小朋友們分享交流：自己是如何制作蝸牛。

五、延伸活動(dòng)：

語(yǔ)言智能：根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出蝸牛的特征。自然智能：去戶(hù)外散步，觀察蝸牛。

人際智能：（重點(diǎn)指導(dǎo)）帶幼兒進(jìn)行《烏龜和蝸?！返谋硌荨?/p>

空間智能：用橡皮泥制作蝸牛。

《小蝸牛》教案篇十一

1、了解蝸牛的外形特征，用流暢的線條和簡(jiǎn)單的圖案大膽地裝飾。

2、喜歡黑白線描畫(huà)，能表現(xiàn)出自己的特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、感受作品的美感。

1、卡片：劃線--蝸牛（每人一張）

2、水彩筆人手一盒。

1.謎語(yǔ)：沒(méi)有腳，沒(méi)有手，背上房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房里頭。(打一動(dòng)物)

2.出示蝸牛圖片請(qǐng)小朋友看一看，這是什么？

讓小朋友劃線說(shuō)說(shuō)蝸牛長(zhǎng)的什么樣？

2.請(qǐng)幼兒互相交流怎樣畫(huà)小蝸牛。

1.引導(dǎo)幼兒觀察、欣賞、了解線描畫(huà)形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法，自主的進(jìn)行裝飾畫(huà)的活動(dòng)。

3.一起欣賞圖片,然后作比較。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同，以前是用各種顏色的筆來(lái)裝飾的，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫(huà)叫做黑白線描畫(huà)。

1.現(xiàn)在我們要用黑白兩種顏色來(lái)裝飾小蝸牛。

2.依照虛線，從中間開(kāi)始，正確的畫(huà)圓線。

可以添畫(huà)一些漂亮的花草，來(lái)豐富畫(huà)面，增加裝飾和美化效果。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。