正負圖形教案反思(匯總15篇)

教案的編寫是一個反復修改和完善的過程，教師需要不斷地反思和總結(jié)自己的教學經(jīng)驗。教案應該具備一定的靈活性，能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整。這個教案運用了多種教學手段和教學資源，活躍了課堂氛圍

正負圖形教案反思篇一

從開工到基礎(chǔ)也就是正負零以下需要如下資料：

1、開工報告及開工報審表。

2、施工組織設(shè)計、施工方案。

3、圖紙會審紀要（樁基、地基與基礎(chǔ)、主體）。

4、技術(shù)交底記錄。

5、鋼筋材料送檢，出具鋼筋合格證及檢驗報告。

6、鋼筋焊接（單面搭接焊或雙面搭接焊）試驗報告。

8、建筑物定位測量記錄、樁基定位測量記錄、承臺基礎(chǔ)測量放線記錄。

11、土方開挖、土方回填檢驗批質(zhì)量驗收記錄，樁底地基驗槽記錄。

12、樁基動測試驗報告、靜載檢測報告、樁基鉆芯法檢測報告。

13、基礎(chǔ)鋼筋保護層厚度檢測報告、結(jié)構(gòu)實體混凝土強度檢測報告、同條件測溫記錄。

14、混凝土抗壓強度報告（標準養(yǎng)護、同條件養(yǎng)護）。

正負圖形教案反思篇二

1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

圓形、正方形和長方形的卡紙，一些等分、不等分的`圖片ppt，已經(jīng)等分的紙片，固體膠。

一、活動導入。

以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

二、基本部分。

(一)實物四等分。

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣的四份。

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的小，部分拼成整體。

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的小，感知整體于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

正負圖形教案反思篇三

感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力是班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗。三角形是幼兒園數(shù)學活動中常見的幾何圖形，取材較為方便，而在若干個等腰直角三角形不斷變化、組合的過程中，能夠挑戰(zhàn)幼兒的觀察、比較、分析、概括，以及動手解決問題的能力，體驗幾何圖形變化的樂趣，積累更全面的關(guān)于圖形變化的認知經(jīng)驗。

班幼兒已經(jīng)認識了簡單的幾何圖形，同時也喜歡用幾何圖形進行拼搭游戲。此處活動借助了"變"這話題點，有目地鼓勵幼兒多角度、多方位地去擺弄、拼搭等腰直角三角形，在不斷地操作和嘗試中，發(fā)現(xiàn)2個等腰直角三角形可以變出正方形、的三角形和平行四邊形;4個等腰直角三角形可以變出的三角形、正方形、梯形。從而體驗圖形變化所帶來的樂趣。

本節(jié)活動的教學過程中，力求體現(xiàn)幼兒是學習的主體，從根本上改變幼兒的學習方式，盡量發(fā)揮幼兒的能動性，表現(xiàn)以下幾個方面：

一方面，表現(xiàn)在材料提供上。"材料引起學習，材料引起活動"。學習材料是幼兒解決科學問題、獲得科學知識、提高能力的基本載體。本節(jié)活動采用生活中常見的幼兒喜歡的圖形，體現(xiàn)了數(shù)學和生活的緊密聯(lián)系。

另一方面，注重呈現(xiàn)幼兒思維路徑。數(shù)學是思維的體操。精彩的課堂是一種師生交往、積極互動、共同發(fā)展的動態(tài)過程。在本活動中，既考慮到幼兒對知識技能目標的落實，又考慮到情感、態(tài)度的需要?；顒又?，利用幼兒間的爭議、差異資源引導幼兒相互交流，質(zhì)疑、爭論，直到意見統(tǒng)一，最程度呈現(xiàn)出孩子的思維路徑。

1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。

2.在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，體驗幾何圖形變化的樂趣。

嘗試運用等腰直角三角形進行拼搭、組合，感受圖形的變化。

在移動、翻轉(zhuǎn)幾何圖形的過程中，發(fā)展空間方位知覺能力。

教具：黑板、ppt、若干磁性等腰直角三角形、藍色軟墊。

學具：幼兒人手四個等腰直角三角形。

座位：呈現(xiàn)學習區(qū)和操作區(qū)。幼兒圍坐半圓形，地墊擺放在幼兒座位前方。

一、辨認圖形--喚醒對幾何圖形的認識經(jīng)驗。

1.出示ppt，在不斷翻轉(zhuǎn)的.圖形中，迅速指認圖形。

提問：孩子們，你們看到了哪些圖形?

2.小結(jié)：班的孩子就是不一樣，雖然這些圖形在不斷的轉(zhuǎn)動，你們也能準確說出它們的名字!

二、嘗試用2個等腰直角三角形變一變--構(gòu)建新經(jīng)驗。

過渡：今天就來玩玩有關(guān)圖形變變變的游戲。我們就用這樣兩個一樣的三角形拼一拼、變一變，變出屏幕上的任何一種圖形。

1.幼兒自主拼搭兩個三角形，教師巡回指導。

提問：孩子們，能不能變出來?誰來說說。

除了能變出正方形，還變出了什么圖形?

(請幼兒上前再現(xiàn)拼的過程，并分享拼搭圖形的經(jīng)驗。同時，教師結(jié)合ppt，助孩子匯總零星經(jīng)驗)。

2.小結(jié)：有的時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、移一移，多試幾次就會變出更多的圖形哦!

三、嘗試用4個等腰直角三角形變一變--應用新經(jīng)驗。

1.幼兒嘗試用4個等腰直角三角形拼搭，教師巡回指導。

2.交流展示：變出圖形來了嗎?誰來說說?

這個圖形，有誰用了和他不一樣的方法?

四、拓展經(jīng)驗，結(jié)束活動。

1.剛才我們用了兩個這樣三角形和四個這樣的三角形變出了這么多的圖形，那更多的呢?

2.請各別幼兒嘗試一下用更多的直角等腰三角形組合成一個的正方形。

3.結(jié)束語：看來真難不倒你們?；氐浇淌液筮€可以再試試哦!

正負圖形教案反思篇四

1．通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2．通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向。豎直方向平移后的圖形。

3．初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發(fā)展思維。

1．概念。

（1）鐘表的指針在不停的轉(zhuǎn)動，從3時到5時指針轉(zhuǎn)動了多少度？請畫圖表示。

（2）像這樣，在平面內(nèi)，將一個圖形繞旋轉(zhuǎn)，這樣的圖形運動稱為圖形的旋轉(zhuǎn)；

稱為旋轉(zhuǎn)中心；稱為旋轉(zhuǎn)角。

（3）如何找到旋轉(zhuǎn)角？

2．性質(zhì)。

你能根據(jù)圖形總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)嗎？

3．畫圖研究。

將三角形abc完成以下旋轉(zhuǎn)畫圖。

（1）以b為中心，把這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)60°。

（2）以ac中點為中心，把這個三角形旋轉(zhuǎn)180°。

一、導入。

課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的.直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。

板書課題。

二、學習新課。

1．生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

2．生活中的旋轉(zhuǎn)。

你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象吧！

現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

3．學習例題3。

（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。

（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。

4．學習例題4。

（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

（2）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。

三、課內(nèi)練習。

四、課后作業(yè)。

你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？

在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。

先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

讓學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

1．第6頁2題。

2．第9頁4題、

通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

旋轉(zhuǎn)。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

平移就是物體沿直線移動。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

正負圖形教案反思篇五

本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象發(fā)生興趣。為此，就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對形體進行等分。在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒立、做到舉一三的效果來完成本次活動。

1、激發(fā)幼兒對物體進行等分的興趣。

2、讓幼兒理解四等分的含義，學習將圓形、正方形和長方形四等分的方法，理解整體與部分的關(guān)系和組成。

3、提高幼兒動手操作能力以及判斷推理能力。

學具：圓形、正方形、長方形紙若干。

一、活動導入。

以小狗分匹薩的情景作為導入，復習圖形二等分的方法。

二、基本部分。

(一)實物四等分。

1、引入四等分的問題，讓幼兒思考圓形四等分的方法。

2、教師引入分四等分的方法，讓幼兒學習通過二次對折得到四等分。

3、教師通過實物演示，讓幼兒初步理解四等分的含義，即把一個物體分成一樣的四份。

1、分發(fā)正方形的紙，讓每位幼兒動手探索正方形四等分的方法。

2、啟發(fā)幼兒想出不一樣的分法。并讓幼兒講一講他們是怎樣分的。

3、通過邀請幼兒代表將長方形用上面的幾種方法進行四等分，總結(jié)將圖形四等分的方法，使幼兒鞏固理解四等分的含義。

4、教師出示一些等分、不等分的圖形，讓幼兒判斷四等分。

(三)比較整體與部分的小，部分拼成整體。

1、以圓形為例，比較等分前后整體與部分的'小，感知整體于部分，部分小于整體。

2、出示正方形和長方形和其四等分，幼兒動手操作將不同的四等分拼成原來的整體。

三、結(jié)束部分。

1、教師總結(jié)四等分的含義，整體與部分的關(guān)系和組成。

2、延伸：讓幼兒思考如何把圖形進行八等分。

6、班數(shù)學礁班數(shù)學礁--認識球體_。

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁--認識球體_，希望對幼兒學習有所助，僅供參考。

幼兒園班數(shù)學礁：班數(shù)學礁--認識球體。

目標：1.能說出球體的名稱，知道球體的外形特征。

2.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

準備：1.幼兒每人一個小筐子，筐內(nèi)有乒乓球、圓片紙、鉛筆、操作材料各一。

3.教師演示用的俘，教室內(nèi)角落放有球體形狀的物體。

過程：1.請幼兒拿乒乓球，從上(下)面、前(后)面、左(右)邊等方向看乒乓球是什么形狀的。請幼兒觀察后回答。

教師小結(jié)：乒乓球從各個方向看，它都是圓的。

4.把球放在桌子上，讓幼兒玩球。注意不要讓球離開桌面，引導幼兒把球向前(后)、向左(右)等方向滾動，并啟發(fā)幼兒說出：球向前，向后，向左，向右都能滾動。

教師小結(jié)：球能向各個方向滾動，

5.請幼兒拿圓片紙，比較圓片紙和乒乓球的不同，進一步了解球體的特征。

引導幼兒從各個方向看圓片紙，從旁邊看是一條線，幼兒觀察回答，教師小結(jié)。

小結(jié)：球體的外部特征，從各個方向看都是圓的，能往各個方向滾動的，這樣的形狀叫球體。

6.找找哪些東西是球體的?

請幼兒想想并找找日常生活中哪些東西的球體形狀的，說說為什么要做成球體形狀?

8.活動結(jié)束。

正負圖形教案反思篇六

一、教學目標。

1、欣賞大師的作品，初步了解正負圖形的概念，正形與負形之間的關(guān)系。

3、感受正負圖形的獨特魅力，拓展創(chuàng)新思維。能將正負形的設(shè)計方法學以致用于生活。

二、教學重點、難點重點：學生通過賞析正負圖形及第一次作業(yè)，了解正負圖形的概念及基本設(shè)計方法。

難點：學生通過賞析、分析案例及第二次作業(yè)，能夠嘗試運用正負形創(chuàng)意手法設(shè)計出有一定關(guān)聯(lián)的圖形。學生能將正負形的設(shè)計方法學以致用于生活。

三、教學準備。

（學生）2張卡紙、黑色記號筆、鉛筆等（教師）課件、卡紙、記號筆等。

四、教學過程。

1、了解正負形的概念（1）圣誕帽。

圣誕帽的掛圖，畫出鈴鐺，引出正負圖形的概念，（2）剪紙。

教師剪出魯賓杯。

【設(shè)計意圖】通過觀察分析，引出正形和負形，學生明白正負形的概念。

（3）揭示課題。

（4）欣賞大師埃舍爾的作品。

師簡單介紹《騎士》和它的畫家——埃舍爾。提問：它們之間有個共同的特征？讓學生思考。正負圖形如何共同存在于一副畫中？他是怎么來表現(xiàn)的？（都有一條共同的輪廓線，來連接正形與負形。

【設(shè)計意圖】通過欣賞，學生初步了解埃舍爾，認識了正負圖形帶來的視覺變化。通過觀察天與水，開始關(guān)注魚和雁的共生問題。

2、關(guān)注正負形的共生問題（1）分析太極圖。

學生來找共同輪廓線，上來演示畫出魯賓杯的共同輪廓線。（3）欣賞優(yōu)秀作品。

9、圖10,尋找共同輪廓線，重點《百貨公司海報》做簡單介紹。師提問:“你們知道為什么這張海報用那么多腳來表現(xiàn)嗎?”

【設(shè)計意圖】尋找共同輪廓線，使學生學會觀察、理解正負圖形的含義，重點介紹《百貨公司海報》，為接下來正負圖形之間的關(guān)系打下伏筆。

3、第一次作業(yè)。

（1）作業(yè)1：

我們以“人臉”為負形，人臉線做共同輪廓線，以其他圖形為正形，設(shè)計一個奇特的正負圖形。參考圖如下：

（圖11）（圖12）。

（2）學生作業(yè)，教師指導（3）評價作業(yè)。

【設(shè)計意圖】初次設(shè)計正負圖形，主要讓學生運用正負形輪廓線，檢驗學生是否有設(shè)計的能力，為第二次作業(yè)做準備。

正、負形像好朋友，那正形喜歡找什么樣的負形做好朋友呢？

b：一條魚。

c：松樹。

學生研究，決定選擇a。因為魚骨的外形與鯊魚牙齒形狀接近，而且鯊魚愛吃魚，它們之間有關(guān)聯(lián)。

通過分析，得出結(jié)論：正負形的關(guān)系：形相近，有關(guān)聯(lián)。（2）欣賞評析。

說說下面的正形選擇哪些形相近，有關(guān)聯(lián)的負形來設(shè)計的？為什么選擇？

（圖14）。

（圖15）。

（圖16）。

（圖17）。

圖14:貓的脊梁骨用魚骨來表現(xiàn)。（貓愛吃魚）圖15：蘋果被蟲子咬了一口。蘋果爛了。（蟲吃蘋果）圖16：蘋果缺了一口，是張人臉。（喬布斯創(chuàng)造了蘋果品牌）圖17：蘋果被拉鏈拉開了，設(shè)計成了蘋果的包（蘋果形狀的包）。

【設(shè)計意圖】通過欣賞評析互動，讓學生有意識的觀察正負圖形之間的關(guān)系，鞏固了教學，啟發(fā)他們的創(chuàng)新思維，為接下來第二次作業(yè)打基礎(chǔ)。

5、第二次作業(yè)。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用以下圖形之間的關(guān)系，設(shè)計一組奇特的正負圖形。

圖18，學生創(chuàng)作第二次作業(yè)，教師巡回指導。必要時提供幫助。

展評時，學生向大家介紹自己的作品，正形是什么？負形是什么？以及他們之間的關(guān)系。【設(shè)計意圖】學生自主介紹，互相欣賞，感受自我創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的快樂。

正負形在生活中的運用，如標志、海報等設(shè)計中。

（圖19）（圖20）（圖21）。

教師小結(jié)：同學們，在生活中，有很多和正負形有關(guān)的事物。我們不僅要關(guān)注正形，也要學會關(guān)注負形，這是一種新的觀察方法。它就像我們的第三雙眼睛，如果我們經(jīng)常使用這種方法，就會比別人發(fā)現(xiàn)的更多。

7、課后作業(yè)。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，利用自己喜歡的圖形，設(shè)計一組奇特的正負圖形。

正負圖形教案反思篇七

1、通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

2、通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向。豎直方向平移后的圖形。

3、初步滲透變換的數(shù)學思想方法。

能正確區(qū)別平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)思維。

2、組織討論，深化思維。

3、加強練習，發(fā)展思維。

1、概念。

（1）鐘表的指針在不停的轉(zhuǎn)動，從3時到5時指針轉(zhuǎn)動了多少度？請畫圖表示。

（3）如何找到旋轉(zhuǎn)角？

2、性質(zhì)。

你能根據(jù)圖形總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)嗎？

3、畫圖研究。

將三角形abc完成以下旋轉(zhuǎn)畫圖。

（1）以b為中心，把這個三角形順時針旋轉(zhuǎn)60°。

（2）以ac中點為中心，把這個三角形旋轉(zhuǎn)180°。

一、導入。

課件出現(xiàn)游樂場情景：摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬；滑滑梯、推車、小火車、速滑。

游樂園里各種游樂項目的運動變化相同嗎？

在游樂園里，像滑滑梯、小朋友推車、小火車的直行、速滑這些物體都是沿著直線移動這樣的現(xiàn)象叫做平移（板書：平移）。

而摩天輪、穿梭機、旋轉(zhuǎn)木馬，這些物體都繞著一個點或一個軸移動這樣的現(xiàn)象，我們把他叫做旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）。

今天我們就一起來學習“旋轉(zhuǎn)”。

板書課題。

二、學習新課。

1、生活中的平移。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。平移就是物體沿著直線移動。

說得真棒，瞧，我們見過的電梯，它的上升、下降，都是沿著一條直線移動就是平移。

你們想親身體驗一下平移嗎？

2、生活中的旋轉(zhuǎn)。

你們真是聰明的孩子，不僅認識了平移的現(xiàn)象還學會了平移的方法。剛才我們還見到了另一種現(xiàn)象，是什么呀？（旋轉(zhuǎn)）。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

像鐘面的指針，指南針它們都繞著一個點移動，這些都是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

同學們的思維真開闊，下面我們一起來體驗一下旋轉(zhuǎn)的'現(xiàn)象吧！

現(xiàn)在就讓我們一起來輕松輕松，去看看生活中的平移和旋轉(zhuǎn)吧！

3、學習例題3。

（1）與學生共同完成其中的一道題，余下的由學生獨立完成。

（2）對于有錯誤的學生，在全班進行講評。

4、學習例題4。

（1）引導學生數(shù)時要找準物體的一個點，再看這個點通過旋轉(zhuǎn)后到什么位置，再來數(shù)一數(shù)經(jīng)過多少格。

（2）課件演示畫圖過程，并幫助學生訂正。

三、課內(nèi)練習。

四、課后作業(yè)。

你能根據(jù)他們不同的運動變化分分類嗎？

在生活中你見過哪些平移現(xiàn)象？先說給你同組的小朋友聽聽！再請學生回答。

“你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？”先說給同桌聽聽，然后匯報。

先說一說畫圖的步驟，再來畫圖。

讓學會先選擇幾個點，把位置定下來，再來畫圖。

1、第6頁2題。

2、第9頁4題、

通過生活事例，使學生初步了解圖形的平移變換和旋轉(zhuǎn)變換。并能正確判斷圖形的這兩種變換。結(jié)合學生的生活實際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

通過動手操作，使學生會在方格紙上畫出一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。

旋轉(zhuǎn)。

平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。

平移就是物體沿直線移動。

旋轉(zhuǎn)就是物體繞著某一個點或軸運動。

正負圖形教案反思篇八

在我們的生活中到處充滿了排序;服裝花紋上的排序，環(huán)境裝飾上的排序，物品包裝上的排序，公園中花等草種植的排序等，這些有規(guī)律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發(fā)現(xiàn)生活中存在一些排序的現(xiàn)象，如：吃飯的碗和盤子周邊的漂亮花紋，裙子袖口和裙邊的花紋等。而我們教師正是孩子發(fā)現(xiàn)、運用和創(chuàng)造這種有規(guī)律的美的引導者。幼兒學習排序可以為幼兒建立粗淺的數(shù)學概念做好準備，《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數(shù)學的學習”，讓幼兒在生活里學數(shù)學、玩數(shù)學、用數(shù)學，教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規(guī)律的排序，并鼓勵幼兒將之應用于生活。本次活動我嘗試把抽象的數(shù)學內(nèi)容變?yōu)橛腥さ挠螒蚧顒印?/p>

1、引導幼兒感知“abab,abab”,這樣簡單序列的'規(guī)律。

2、通過操作，讓幼兒在已排列的物體中找出abab的排列規(guī)律，并運用推理接著排。

3、讓幼兒在自由的探索活動中，體驗排序活動的樂趣。

4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

找出較復雜的圖形排列規(guī)律。其中包含三層：既含形狀規(guī)律，又含顏色規(guī)律，以及數(shù)量規(guī)律的多層次規(guī)律。

1、幼兒經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)有按照物體某一特征規(guī)律進行排序的經(jīng)驗：如按照物體的大小規(guī)律、長短規(guī)律、高矮規(guī)律、顏色規(guī)律的排序等。

2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)準備;圖形卡片，課件。

(一)、開始部分：

1、情景引入，激發(fā)幼兒興趣。

2、教師出示排序圖，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律并請幼兒用自己的方式表示出來。

(1)、小朋友看看這些雪花片是按什么規(guī)律排序的?

(2)、你們能按這個規(guī)律用自己的小手來表示嗎?

小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小不同按一定的規(guī)律進行排序。其實我們還有很多的排序方法，下面我們來一起找一找吧。

(二)、探索部分。

1、師：游樂園里，許多東西的排列是有規(guī)律的。到底藏有什么樣的規(guī)律呢?出示課件，請幼兒觀察。

(2)、說出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

(3)、幼兒合作找出課件在排列上有什么規(guī)律?

(4)、小結(jié)：可以按照大小、粗細、長短、顏色、高矮進行排序。

2、師：小朋友這么聰明，游樂園里的叔叔、阿姨想考考大家，你們敢接受考驗嗎?

(1)、請你說出下一個圖形是什么。

討論：在觀察這些圖形的規(guī)律時，除了考慮顏色、形狀的變化?還要注意觀察什么?

(3)、小結(jié)：通過剛才的學習，我們知道了在尋找圖形的規(guī)律時，要特別注意圖形的顏色、數(shù)量和形狀的變化。因為哪一個發(fā)生變化都會打亂這個規(guī)律。

3、規(guī)律不僅可以告訴我們接下來的圖形是什么，還可幫助我們，下面請小朋友幫小豬鋪一條回家的路。出示課件，請幼兒按規(guī)律排序。

(三)、創(chuàng)造部分：

(1)、豬媽媽的水果店。

教師出示已有排列，然后請幼兒說出排列的規(guī)律，并排完剩余部分。

(2)、互相欣賞、討論，并選擇自己喜歡的水果。

(四)、活動延伸：

1、師：生活中有規(guī)律的東西有很多，出示ppt請幼兒欣賞。課后繼續(xù)尋找，并試著畫一畫或用相機拍下來，我們繼續(xù)交流。

2、男孩女孩排排隊：教師說出要求，一個男孩一個女孩排隊出教室，活動結(jié)束。

課堂教學是幼兒數(shù)學知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的發(fā)展的主要途徑。為了達到預期的教學目標，我對整個數(shù)學過程進行了系統(tǒng)的規(guī)劃、遵循目標性、整體性、啟發(fā)性、主體性等一系列原則進行了數(shù)學設(shè)計。

首先我為幼兒提供他們熟悉的情境，以去游樂園玩為引題，提高幼兒的學習興趣，產(chǎn)生探索新知的欲望。接下來我結(jié)合了多媒體課件，又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒進行動手操作，體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行排序的過程。幼兒與材料之間的互動，教師與幼兒之間的互動，幼兒與幼兒之間的互動在本節(jié)活動中都得到了很好的體現(xiàn)。既培養(yǎng)了幼兒的交往能力，又使他們的語言表達能力得到了發(fā)展。愛玩是孩子的天性，這次我嘗試打破傳統(tǒng)的教學模式，把數(shù)學活動與游戲活動有效的結(jié)合，讓孩子情緒愉悅的去學習。

我認為這節(jié)活動，要求我要時刻關(guān)注幼兒、關(guān)注細節(jié)，在孩子有困難時要適時的引導和干預，讓教育無痕。這也是我今后教學工作努力的方向。

正負圖形教案反思篇九

1能按照圖形的形狀特征進行活動，鞏固對形狀的認識。

2能說出自己的分類理由。

1經(jīng)驗準備：幼兒已認識過三角形、圓形、正方形、長方形、梯形、橢圓形等圖形。

物質(zhì)準備：每人一個分類盒材料配套：幼兒活動操作材料《科學·按圖形的特征分類》《科學·圖形組合》。

1出示奇妙的口袋、復習對平面圖形的認識。

師：這是一個漆面的口袋、里面藏著許多東西，請大家猜猜藏的是什么。教師一遍念奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，邊請個別幼兒分別摸出正方形、角形、圓形、長方形、梯形、橢圓形的圖形讓大家辨認并說出名稱。

2引導幼兒操作，學習給圖形分類。

師：請小朋友拿出分類盒，把一樣形狀的圖形放在一起。

幼兒操作，教師觀察指導。

操作完畢后，請幼兒將所以圖形按形狀分別放在相應的籃子里，并互相檢查分類是否錯誤。

3完成操作材料請幼兒觀察操作材料《按圖形的特征分類》《圖形組合》，看看上面的圖案分別由哪些圖形組成，數(shù)一數(shù)每種圖形的數(shù)量有幾，并分類作記錄。

《按圖形的'特征分類》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進行圖形分類與排隊的一次活動，為了更好地吸引孩子的注意力，提高活動的興趣，根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用幫圖形寶寶排隊的情景激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學習，激發(fā)了幼兒的探索欲望，在組織形式上，我采用集體活動、游戲活動、小組操作。在活動中，幼兒的的思維很活躍，能把自己的發(fā)現(xiàn)主動的用語言表達出來。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動中我通過個別回答和集體回答提高表達的機會，提高幼兒口語表達能力，反應能力和觀察能力能得到發(fā)展。

正負圖形教案反思篇十

義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第三單元第34頁“圖形的變換”。

1、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復雜圖形的過程，體驗圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、借助方格紙上的操作和分析，有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

3、利用七巧板在方格紙上變換各種圖形，進一步提高學生的想象能力。

通過觀察、操作活動，說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程。

三角尺、直尺、彩筆、圓規(guī)、每人準備一張方格紙，4張大小相等的等腰直角三角形（硬紙）、一副七巧板。

難點：

1、在于學生對軸對稱的理解。軸對稱是圖形變換的一種方法。

2、學生對于旋轉(zhuǎn)的度數(shù)的把握。

教學過程。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：在以前的學習中我們已初步認識了平移和旋轉(zhuǎn)，下面請同學們用一個三角形在方格紙上邊擺邊說，說說什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)。學生在自己的方格紙上操作交流，然后請幾位學生展示。

師：同學們我們在分析圖形的變換時，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的變換過程。

師：同學們的交流很好，下面請同桌的兩個同學互相合作，用兩個三角形自己設(shè)計一個圖形，然后進行變換，并說一說它的變換過程。（學生進行自己的設(shè)計與操作，師巡視指導）。

二、嘗試練習：

師：接下來，請同學們觀察下圖，邊觀察邊思考，并拿出課前準備好的方格紙和三角形，分別給四個三角形標上a、b、c、d，自己擺一擺，移一移，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，進行圖形的變換，然后按照下面老師提出的四個問題，與同桌同學進行交流。

（1）四個三角形a、b、c、d如何變換得到“風車”圖形？

（2）“風車”圖形中的四個三角形如何變換得到長方形？

（3）長方形中的四個三角形如何變換得到正方形？

（4）正方形中的'四個三角形如何變換回到最初的圖形？

學生自己操作，同桌交流圖形變換的方法，教師巡視指導。

師：剛才同學們做得很認真，現(xiàn)在我們一起來交流，讓同學們說出各自不同的方法。只要方法正確，老師應給予肯定。

三、拓展練習。

師：同學們，這節(jié)課我們學了哪些知識？（圖形的變換）。剛才你們都用了哪些學具來擺圖形呢？（三角形）。剛才同學們只用了2個或4個三角形來擺圖形，變換出來的圖形不多而且較簡單。你們想不想變換出更多更美的圖形呢？（想）。下面，先請你們觀察老師變換的這個圖形。（師出示圖）。

師：請同學們動手擺一擺，再說一說左圖的七巧板是如何平移或旋轉(zhuǎn)得到右圖的。

學生操作并回答變換過程。

師：下面請拿出你們喜歡的七巧板，4人小組合作，在方格紙上擺一擺，變一變，看哪個小組的同學變換的圖形最多最美。記住，哪個同學變換好一個圖形，就與組里的同學說一說，你是怎樣變換圖形的。

學生分4人小組合作，在方格紙上用七巧板變換圖形，教師巡視指導。

師：同學們，下課的時間到了，有許多同學沒來得及把自己想好的圖形變換出來，沒關(guān)系，回去后，我們還可以繼續(xù)擺，繼續(xù)變，繼續(xù)與同學們一起交流。

四、課堂小結(jié)：

2、教師激勵學生，提出希望。

對于圖形每一步的變換，都應要求學生說一說是如何平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣可以進一步鞏固平移或旋轉(zhuǎn)的概念，也便于學生形成正確的思考方法。

（本活動的開展主要是讓學生進行操作，通過他們的操作來體驗圖形變換的過程。在圖形的變化中，同樣得到圖形的變換，但不同的思考角度，常常會引出不同的操作過程。因此，無論是變換到（1）、（2），還是變換到（3）、（4），都有各種不同的操作方法。所以，組織學生開展活動時，可以讓學生自己先試一試，然后再進行交流。

圖形的變換是對平移和旋轉(zhuǎn)知識的綜合運用練習，也是今后學生開展圖形設(shè)計的重要基礎(chǔ)，通過學生大量的操作活動，對提高學生空間的想象能力有較大的幫助。

七巧板的變換是多樣的，圖中所展示的僅是其中的一種。在開展這一活動時，可以根據(jù)學生的實際情況，選擇七巧板中的部分圖形進行變換。在學生比較熟練的情況下，再操作一些比較復雜圖形的變換。）。

總結(jié)出旋轉(zhuǎn)的要求：

方向。

繞某一點旋轉(zhuǎn)旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。

五、板書設(shè)計：

圖形a————————————圖形b。

（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱）。

平移：方向，移動數(shù)量。

旋轉(zhuǎn)：繞某向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度。

軸對稱：

正負圖形教案反思篇十一

1、學習將一個物體分成相等的四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察力，比較能力。

學具：各種形狀的圖形若干，人手一份操作紙、剪刀。

教具：房子圖兩份。

一、導入，學習圓形、橢圓形、三角形的四等分。

2、出示小豬房子圖。

1)教師提出操作要求：選好一張窗戶紙，先把它折一折，分成相等的四份，然后根據(jù)折痕剪下來，再拼一拼。

2)鼓勵幼兒選擇多種圖形來分。

3)請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

4)教師總結(jié)四等分的概念：將一個圖形分成一樣小的四份，就叫做四等分。

1、出示小貓房子圖，師：剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了，小豬真開心?？墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢，我們也來小貓吧?？?，小貓家的窗戶紙是什么形狀的?(正方形)。

2、幼兒動手將正方形進行四等分。

2)請個別幼兒上臺演示自己的分法，并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

3)教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

三、幼兒探索長方形的多種四等分的方法。

1、出示小兔房子圖，師：小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了，小兔也想請你們來忙，看小兔家的窗戶紙是什么形狀的?(長方形)。

2、幼兒動手將長方形進行四等分。

3、個別幼兒上臺演示自己的分法(不同的分法)。

4、教師和幼兒一起總結(jié)長方形的五種四等分的方法。

5、教師演示長方形的第六種最難的分法。

五、結(jié)束活動。

老師：剛才我們小朋友小動物都貼好了窗戶紙，小動物們都非常感謝你們的忙。那除了這些圖形以外，還有哪些圖形可以四等分呢?請小朋友等一會在教室里找一找，試一試。

正負圖形教案反思篇十二

1、復習鞏固對三角形、正方形、長方形、半圓形等幾何圖形的基本特征的掌握和認識。

2、通過拼拆圖形，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，發(fā)展幼兒的觀察力。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學習數(shù)學的欲望。

4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。

1、半圓形、等腰直角三角形、長方形、正方形等圖形人手若干。

2、教師用的各種不同的型幾何圖形積木若干。

3、人手一張白紙，音樂。

(一)、送圖形給小朋友玩,讓幼兒嘗試一下組合搭拼的樂趣。(培養(yǎng)幼兒主動學習的能力)。

師：(拍手游戲集中孩子的注意力,活躍課堂氣氛)。

小朋友,今天方老師帶來了許多圖形寶寶,這些圖形寶寶可有趣了,瞧,我把它一個一個的.拼起來,就可以變成另外一個圖形寶寶呢!小朋友們,你們也來試試吧,看誰變得又多又快。每人發(fā)一份圖形)。

(觀察幼兒的拼搭情況,詢問幼兒所搭拼的新圖形的名稱,向全班幼兒展示新的圖形)。

(二)、學習新搭拼的圖形和學習旋轉(zhuǎn)圖形。教師出示特定的圖形讓幼兒進行組合搭拼,并要區(qū)分形狀,學習旋轉(zhuǎn)。(發(fā)展幼兒拼拆的能力)。

師：小朋友,剛才啊方老師也用這些圖形變成了幾個圖形寶寶,瞧,他們正在排隊呢,我們來看看,都有些什么圖形?(幼兒來問答)。

師：這個圖形是用哪些圖片寶寶拼成的?用了幾塊?數(shù)數(shù)看?(兩個三角形拼成長方形)。

師：那你們來試試用兩個三角形還能拼成什么圖形?做好了讓他們在桌子排好隊,看誰變的又對又快。(發(fā)展幼兒的空間知覺和創(chuàng)造思考的能力,用多種方法進行,而不僅限于用一種方法)。

(三)、學習用特定幾何搭拼的圖形。教師給出特定的圖形,幼兒自我搭拼后,請個別幼兒示范構(gòu)建。

師：小朋友真聰明,變得又快又對.

師：現(xiàn)在我們來個比賽，(1).用四個三角形寶寶來拼一個正方形?看誰最拼的最快?

(2)用八個三角形拼成一個正方形。(集體練習，再個別小朋友來示范練習)。

(四)討論。

師：用四個三角形拼成的面積，還是四個三角形合起來的面積?為什么?

用四個三角形拼成的面積，還是八個三角形拼起來的面積?為什么?

(五)、幼兒活動。

讓幼兒膽想象，動手拼拆圖形)。

(1)、請個別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)、用圓形的變了幾樣東西?誰變的最多?

(3)、三角形、正方形、長方形依次。

活動結(jié)束：

正負圖形教案反思篇十三

本活動是根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》指出：“引導幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、物體、空間、時間等等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。為此，我就讓幼兒通過游戲、操作、探索來對物體進行等分。同時利用支駕教學，在學習和探索中引導幼兒由淺逐漸加深，并支持、鼓勵幼兒立、做到舉一三的效果來完成本次活動。

1、引導幼兒學習將一個物體分成相等的兩份或四份。

2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力、比較能力。

通過操作引導幼兒探索物體等分的多種方法。

小丑頭、繩子、剪刀、圓形、長方形、正方形、回形針若干。

1、用變魔術(shù)的形式引入課題。

今天，我們班來了一位小丑，現(xiàn)在請小丑為我們表演變魔術(shù)，好嗎?

2、教師出示一根繩子。

小朋友看，這是什么?(繩子)多少根繩子?(一根)小朋友想學小丑變魔術(shù)嗎?

(1)請個別幼兒表演變魔術(shù)，由一根繩子變?yōu)閮筛粯娱L的繩子。

3、教師繼續(xù)以變魔術(shù)的形式出示圓形、正方形、長方形的餅干并教師示范圓形的二等分，請個別幼兒示范四等分。

4、比一比，等分后的'部分是否一樣，以及原來的圖形和分后的每一部分哪個?哪個小?

5、幼兒操作，請幼兒探索長方形二等分、四等分的多種不同方法。

6、教師小結(jié)。

正負圖形教案反思篇十四

目標：在游戲中，復習0以內(nèi)數(shù)概念，進一步加深對數(shù)概念的理解。

準備：演示材料：1、圖形寶寶睡覺。2、圖形寶寶跳舞。3、圖形寶寶比多少。

操作材料：有趣的三角形和正方形。

過程：

一、復習幾何圖形。

圖形寶寶該起床了，演出馬上就要開始了!

圖形寶寶開始表演了，你還能認出他們嗎?(出示圖2)。

二、復習數(shù)的守恒。

剛才是集體表演，接著將進行小組表演。

第一組上場：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊形是怎樣的.?(同數(shù)等長)。

第二組上場：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊形是怎樣的?(同數(shù)不等長)。

第三組上場：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊形是怎樣的?(異數(shù)等長)。

第四組上場：他們是什么組合?參加的人數(shù)和隊形是怎樣的?(異數(shù)不等長)。

不同的圖形寶寶中，什么形狀的圖形寶寶最多?你是怎么知道的?

三、復習重疊圖形中的數(shù)數(shù)和加法。

師：集體表演和小組表演都有了，有的圖形寶寶有點著急了，他們還有自己的絕活沒有表演呢，第一個表演絕活的是誰?(出示三角形)。

三角形寶寶說：“我除了表演，還會變戲法，不信?你們看：分別轉(zhuǎn)動第二和第三個三角形，請幼兒說說現(xiàn)在有幾個三角心形。

正方形寶寶有點不服氣了：“你會變戲法，我也有更厲害的絕招，不信請看。

正負圖形教案反思篇十五

1．進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。

2．通過觀察、想象、分析和推理等過程，獨立探究、增強空間觀念。

3．讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設(shè)計，感受圖案帶來的美感和數(shù)學的應用價值。

理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

理解、掌握旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的特征和性質(zhì)。

一、情景導入。

1．教師用課件演示：

（1）鐘表的轉(zhuǎn)動；

（2）風車的轉(zhuǎn)動。

提問：觀察課件的演示，你看到了什么？

學生在交流匯報時可能會說出。

（1）鐘表上的指針和風車都在轉(zhuǎn)動；

（2）鐘表上的指針和風車都是繞著一點轉(zhuǎn)動；

（3）鐘表上的.指針沿著順時針方向轉(zhuǎn)動，風車沿著逆時針方向轉(zhuǎn)動。

教師：像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一個軸轉(zhuǎn)動的這種現(xiàn)象就是旋轉(zhuǎn)。（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)變換）。

2．提問：旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有幾種情況？

生回答后板書。

3．師：在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？學生自己舉例說一說。

二、新課講授。

出示課本第83頁例題1的鐘面。

（1）觀察，描述旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

觀察：出示動畫（指針從12指向1），請同學們仔細觀察指針的旋轉(zhuǎn)過程。

提問：誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉(zhuǎn)過程？

（教師引導學生敘述完整）。

觀察：出示動畫（指針從1指向3）。

提問：這次指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？

觀察：出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉(zhuǎn)的？

提問：如果指針從“6”繼續(xù)繞點o順時針旋轉(zhuǎn)180°會指向幾呢？

小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。

四、課堂練習。

完成課本第85頁練習二十一的第1~3題。

五、課堂小結(jié)。

同學們，通過今天這節(jié)課的學習活動，我們知道要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。

旋轉(zhuǎn)。

順時針旋轉(zhuǎn)。

逆時針旋轉(zhuǎn)。

相對應的點到o點的距離都相等。