總結(jié)是一種簡(jiǎn)潔而高效的方法，讓我們能夠從各個(gè)方面評(píng)估和分析一個(gè)問(wèn)題或者情況。如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維，解決問(wèn)題時(shí)能夠有新的視角和方法？總結(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇一

論文摘要：針對(duì)目前高職院校電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，本文基于“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”設(shè)計(jì)了以就業(yè)為導(dǎo)向的電子專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法。該教學(xué)方法以行業(yè)和職業(yè)需要為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)反思和總結(jié)，以尋求問(wèn)題的解決辦法，而非被動(dòng)接受老師的傳授。實(shí)踐證明，本方法科學(xué)、實(shí)用、有效，易于推廣，是突出體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)能力的培養(yǎng)方式。

論文關(guān)鍵詞：就業(yè)導(dǎo)向高等職業(yè)教育行動(dòng)學(xué)習(xí)法實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

高職院校是以培養(yǎng)生管理、服務(wù)一線需要的技術(shù)應(yīng)用的高技能人才為根本任務(wù)，是以就業(yè)為導(dǎo)向的一種教育。與普通高等教育相比，最大的不同點(diǎn)在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此，職業(yè)教育教學(xué)方法必須建立在職業(yè)屬性的基礎(chǔ)上。高職院校學(xué)生素質(zhì)的形成和職業(yè)能力的形成不能只通過(guò)灌輸理論知識(shí)，而必須通過(guò)學(xué)生的自身行動(dòng)主動(dòng)地去構(gòu)建。如何構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，提高學(xué)生操作技能和職業(yè)能力是職業(yè)教育工作者共同關(guān)的問(wèn)題。

一、高職院校教學(xué)現(xiàn)狀。

我國(guó)現(xiàn)行高職院校教學(xué)方法，與國(guó)外相比，存在以下問(wèn)題：

一是教學(xué)觀念陳舊。目前仍以大學(xué)科理論導(dǎo)向?yàn)橹?，把傳授學(xué)科理論作為教育的主要方法，沒(méi)有突出其職業(yè)屬性，沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是職業(yè)能力的主動(dòng)構(gòu)造者，忽視其個(gè)性與特長(zhǎng)的挖掘培養(yǎng)。

三是教師習(xí)慣“滿堂灌”的授課方式，缺少師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，不利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏職業(yè)能力，不能滿足市場(chǎng)的需求。

二、改進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法的必要性。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法在提高教學(xué)質(zhì)量與形成辦學(xué)特色方面有重要作用。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，不能按照傳統(tǒng)的以教師講授與示范、學(xué)生被動(dòng)接受為主的教學(xué)方法，而應(yīng)倡導(dǎo)“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”。所謂“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”，其筷是“反思”，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中不斷總結(jié)，在反思中不斷提升成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程。它是一種建立在反思與實(shí)際操作相聯(lián)系的基礎(chǔ)之上，通過(guò)團(tuán)隊(duì)成員相互支持和鼓勵(lì)，友好協(xié)助，解決工作中存在的問(wèn)題或完成某一學(xué)習(xí)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)方法。行為學(xué)習(xí)法提出學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)人發(fā)展中最重要的因素，強(qiáng)調(diào)個(gè)體經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)的意義。它不是簡(jiǎn)單地主張要在學(xué)習(xí)中獲得新知識(shí)和新能力，而是更關(guān)注對(duì)以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和反思，強(qiáng)調(diào)在掌握技能知識(shí)的過(guò)程中“應(yīng)知”、“應(yīng)會(huì)”，而且要求在深刻的反思中獲得經(jīng)驗(yàn)?！靶袆?dòng)學(xué)習(xí)法”認(rèn)為，實(shí)訓(xùn)過(guò)程是學(xué)生的自主探究行動(dòng)、反思以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作。這種學(xué)習(xí)方法一是有利于教育者“授人以魚，不如授人以漁”的教育思想的養(yǎng)成，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力；二是有利于培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；三是有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神，提高協(xié)作意識(shí)、集體觀念和溝通能力。這種學(xué)習(xí)管理方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主性、探索性和實(shí)踐性，非常適合高等職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能訓(xùn)練，尤其是知識(shí)技能型專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

三、基于“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案設(shè)計(jì)。

“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”不僅重視教學(xué)過(guò)程以及教師和學(xué)生的交流形式，更注重實(shí)訓(xùn)過(guò)程的引導(dǎo)和評(píng)價(jià)。例如，筆者在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩色電視機(jī)故障檢修時(shí)，運(yùn)用了“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”，收到了明顯的效果。彩色電視機(jī)的故障分析與檢修技能，不僅是一項(xiàng)綜合技能，而且是本職業(yè)能力的核心部分，既是重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。要使學(xué)生掌握好這部分內(nèi)容，作為教師應(yīng)做好以下準(zhǔn)備工作：

一是把故障現(xiàn)象作為分析對(duì)象（注意不是單元電路），例如主要故障現(xiàn)象有：電源不正常、遙控失靈、三無(wú)（即無(wú)光柵、無(wú)圖像、無(wú)伴音）、有圖像無(wú)伴音、有伴音無(wú)圖像、無(wú)彩色、彩色不正常、光柵只有一條直線、光柵幾何失真、圖像不穩(wěn)定等。

二是將每種故障現(xiàn)象作為一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目并設(shè)計(jì)好實(shí)訓(xùn)目的和要求；

三是將學(xué)生分組，并事先在每臺(tái)機(jī)器上設(shè)置同一故障現(xiàn)象但不同故障原因的故障。然后，教師對(duì)學(xué)生提出以下具體要求：根據(jù)故障現(xiàn)象，要求學(xué)生通過(guò)對(duì)原理圖的分析，初步判斷產(chǎn)生故障的部位；根據(jù)電路原理圖，分析與故障部位相關(guān)電路的信號(hào)流程；這種故障現(xiàn)象可能有哪幾種原因（盡可能全面）；熟悉相關(guān)關(guān)鍵測(cè)試點(diǎn)的電壓值以及波形情況，并通過(guò)使用萬(wàn)用表、示波器等儀器儀表找出故障元件或具體部位；排除故障并完成檢修報(bào)告；注意事項(xiàng)。

為了使每位學(xué)生都能訓(xùn)練到同一種故障現(xiàn)象但故障原因不同的彩色電視機(jī)，達(dá)到預(yù)期效果，要求學(xué)生在找到故障原因時(shí)，要暫時(shí)保密，保持一種神秘感。同時(shí)在訓(xùn)練過(guò)程中，學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，每個(gè)維修工位要進(jìn)行輪換，因此要求每位學(xué)生在排除故障后，應(yīng)將故障恢復(fù)原狀（即原來(lái)的故障狀態(tài)），以便其他同學(xué)訓(xùn)練。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)注重過(guò)程的管理，教師在教學(xué)過(guò)程中不斷給出反饋意見(jiàn)，要求讓學(xué)生自己了解錯(cuò)誤的原因及后果，尋找解決問(wèn)題的.方法，這對(duì)于形成發(fā)現(xiàn)式的學(xué)習(xí)風(fēng)格和策略，培養(yǎng)高層次的思維來(lái)提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力很有幫助，也是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，教師的角色不是把知識(shí)“和盤托出”，而是“引導(dǎo)”。教師指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上融會(huì)貫通，自主獲取知識(shí)，形成知識(shí)的遷移和能力的成長(zhǎng)。實(shí)訓(xùn)結(jié)束前，組織學(xué)生進(jìn)行討論并總結(jié)，學(xué)生將自己的維修體會(huì)和故障檢修結(jié)果講出來(lái)，老師針對(duì)學(xué)生回答的問(wèn)題，有意識(shí)地將問(wèn)題給以延伸和深化，及時(shí)給予引導(dǎo)。這樣通過(guò)訓(xùn)練、討論、分析、歸納、推理等高級(jí)思維，使學(xué)生真正掌握故障的分析、診斷和排除的技能。

四、實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核。

技能考核是實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核的核心，也是促進(jìn)學(xué)生掌握實(shí)踐技能、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要手段。由于實(shí)踐技能考核直接關(guān)系到實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，因此技能考核要有具體的考核辦法，包括等級(jí)、內(nèi)容、要求、標(biāo)準(zhǔn)等。在設(shè)計(jì)考核方案時(shí)，應(yīng)著重考慮以下幾個(gè)方面：

一是確定考核目標(biāo)。作為高職院校的學(xué)生，畢業(yè)時(shí)，應(yīng)達(dá)到本專業(yè)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高級(jí)工或以上水毛。

二是明確考核內(nèi)容。根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)高技能人才的需求情況，確定考核內(nèi)容。

三是選擇考核設(shè)備及儀器儀表。選擇考核設(shè)備時(shí)，要注意考核設(shè)備的技術(shù)含量。

四是確定技能考核實(shí)施方案。根據(jù)考核內(nèi)容，確定每部分的考核要點(diǎn)、時(shí)間分配以及得分比例。

以電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能評(píng)價(jià)方法為例，考核內(nèi)容一般包括三大部分：

第一，大屏幕、多功能、多制式的彩色電視機(jī)的故障檢修；

第二，儀器儀表的使用以及測(cè)量；

第三，根據(jù)原理圖畫信號(hào)流程圖。

1、故障檢修的考核。

根據(jù)本專業(yè)高級(jí)工的國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生必須掌握大屏幕、多功能、多制式的彩色電視機(jī)的故障分析、診斷、維修、調(diào)試等技能。因此，必須選擇25英寸以上的彩色電視機(jī)作為考核設(shè)備（以彩電為例），否則技術(shù)含量將達(dá)不到高級(jí)工的技能要求。大屏幕、多功能、多制式的彩色電視機(jī)的故障分析、診斷、維修、調(diào)試是本專業(yè)的核心技能，需重點(diǎn)考核，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間（135分鐘）內(nèi)完成兩個(gè)故障的檢修及兩份對(duì)應(yīng)的故障檢修報(bào)告，檢修報(bào)告內(nèi)容應(yīng)包括：故障現(xiàn)象、分析判斷、檢測(cè)方法及數(shù)據(jù)、排除方法、安全操作及注意事項(xiàng)。這部分的分值比例為65%。

2、儀器儀表使用與測(cè)量的考核。

進(jìn)行儀器儀表的使用以及測(cè)量的考核時(shí)，可安排在完成上述第一部分內(nèi)容考核后，對(duì)已排除故障的彩色電視機(jī)進(jìn)行測(cè)試。例如，項(xiàng)目1：用彩條信號(hào)發(fā)生器和示波器測(cè)試指定的三種信號(hào)波形。項(xiàng)目2：用數(shù)字頻率計(jì)測(cè)試指定的二種信號(hào)頻率，并分別將測(cè)試點(diǎn)、波形、幅度了周期或頻率填寫到相應(yīng)的表格中。要求學(xué)生在45分鐘內(nèi)完成，所占分值比例為15%。

3、根據(jù)原理圖畫信號(hào)流程圖的考核。

在進(jìn)行根據(jù)原理圖畫信號(hào)流程圖的考核時(shí)，可由考評(píng)員提供大屏幕、多功能、多制式的彩色電視機(jī)原理圖，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)（60分鐘）根據(jù)原理圖，畫出整機(jī)電路或局部電路的電路方框圖，并在圖中標(biāo)出信號(hào)流程、信號(hào)名稱，關(guān)鍵點(diǎn)波形并說(shuō)明各組成框圖的作用。這部分所占分值比例為20%。

五、結(jié)語(yǔ)。

基于“行動(dòng)學(xué)習(xí)法”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，故障維修實(shí)訓(xùn)課內(nèi)容充實(shí)，使學(xué)生充滿神秘感和成就感，對(duì)掌握故障檢修技能充滿信心，從而激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，糾正了學(xué)生過(guò)去一遇到故障就產(chǎn)生畏難情緒或是采取馬虎應(yīng)付的不良態(tài)度，有效地改變了他們只關(guān)心檢修結(jié)果，不注重檢修過(guò)程，不關(guān)心原因分析，下次遇到故障仍是不知從何下手，不能解決實(shí)際問(wèn)題的現(xiàn)象。此外，這種教學(xué)方法使學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、對(duì)困難的承受能力等都得到鍛煉和提高，大大提高了學(xué)生的就業(yè)能力，深受用人單位的歡迎。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇二

摘要：

隨著信息化時(shí)代建設(shè)步伐的加快，人們對(duì)于信息的高速傳遞有了更高的要求。社會(huì)各行業(yè)，信息的通暢與否，直接關(guān)系著整體的工作效率。而這一切的發(fā)展離不開移動(dòng)通信的巨大推動(dòng)作用。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的實(shí)訓(xùn)教學(xué)，正在為社會(huì)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的信息專業(yè)人才。本文將結(jié)合移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析思考。

關(guān)鍵詞：信息化；移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信；教學(xué)模式；

一、引言。

在目前的信息行業(yè)，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信已經(jīng)成為了市場(chǎng)需求量最大的通信行業(yè)之一。隨著移動(dòng)通信發(fā)展速度的加快，國(guó)家對(duì)于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的專業(yè)化人才需求越來(lái)越大。這就客觀決定了相關(guān)的通信企業(yè)必須結(jié)合有效的課程培養(yǎng)體系，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的通信行業(yè)的專業(yè)人才，促進(jìn)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信整體工作質(zhì)量的整體提升，為通信建設(shè)事業(yè)做出更大的發(fā)展。

二、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析。

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)中，明確提出了實(shí)際操作能力對(duì)于學(xué)生整體專業(yè)技能的重要性。這也就客觀地決定了在開展移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，結(jié)合相關(guān)的專業(yè)課程，必須使學(xué)生們能夠在具體的實(shí)習(xí)基地通過(guò)相關(guān)的項(xiàng)目操作，從而達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的。但是，目前的很多移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)，為了降低相關(guān)的成本費(fèi)用，保護(hù)學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中的人身安全，只是安排學(xué)生們?nèi)ハ嚓P(guān)的通信企業(yè)生產(chǎn)基地參觀實(shí)習(xí)，無(wú)法提供給學(xué)生們實(shí)際的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。而實(shí)訓(xùn)教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生將自己的理論知識(shí)通過(guò)具體的實(shí)際操作，在靈活的運(yùn)用中達(dá)到一定的效果，從而使得學(xué)生們的專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)都能得到很大地提升，在將來(lái)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)更大優(yōu)勢(shì)。但是，目前的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)，已經(jīng)無(wú)法達(dá)到課程體系的最終培養(yǎng)目標(biāo)，使得實(shí)訓(xùn)教學(xué)的價(jià)值正在不斷地被削弱。究其原因，無(wú)法理解移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的本質(zhì)要求，是目前高校在教學(xué)計(jì)劃目標(biāo)設(shè)置上最大的誤區(qū)。這種無(wú)法達(dá)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)的.培養(yǎng)方法，已經(jīng)背離了當(dāng)今社會(huì)對(duì)于高校教育教學(xué)的大綱要求。因此，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改革迫在眉睫，需要高校及時(shí)地做出戰(zhàn)略性的工作部署。

三、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體規(guī)劃。

在目前高校移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的培養(yǎng)過(guò)程中，主要是想讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)訓(xùn)基地的相關(guān)設(shè)備操作，能夠深入地理解相關(guān)的移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信建設(shè)方案，運(yùn)用一定的技術(shù)手段解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，從而達(dá)到理論與實(shí)際相結(jié)合的最終目的。在具體移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的過(guò)程中，一般會(huì)要求學(xué)生們能夠利用計(jì)算機(jī)對(duì)于實(shí)際的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行相應(yīng)地仿真實(shí)驗(yàn)測(cè)試。通過(guò)仿真模型的建立，實(shí)現(xiàn)人工智能化操作，使學(xué)生們可以在虛擬的環(huán)境中感受移動(dòng)通信現(xiàn)場(chǎng)的施工狀況，從而加深對(duì)自己專業(yè)的理解。在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，有時(shí)也會(huì)要求學(xué)生們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)拓?fù)湓O(shè)計(jì)、設(shè)備安裝調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)狀態(tài)管理等。在當(dāng)今移動(dòng)通信行業(yè)發(fā)展的形勢(shì)下，一些通信行業(yè)對(duì)于實(shí)訓(xùn)生的總體要求是：在實(shí)際的問(wèn)題處理中，應(yīng)該具備專業(yè)思維的項(xiàng)目化方法，使得實(shí)際問(wèn)題可以得到快速地處理。這也就客觀地體現(xiàn)出了移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)的總體規(guī)劃。四、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)的功能在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，最終的實(shí)訓(xùn)課題需要經(jīng)過(guò)相關(guān)的仿真系統(tǒng)測(cè)試，從而實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的功能。這些功能主要是。第一，網(wǎng)絡(luò)資源管理。這個(gè)模塊的主要功能是指在一定的范圍內(nèi)，通過(guò)對(duì)一些光纜、服務(wù)器、基站的相互連接，形成一個(gè)具有相關(guān)功能的網(wǎng)絡(luò)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)中，可以對(duì)對(duì)象進(jìn)行編輯處理、對(duì)相關(guān)區(qū)域進(jìn)行測(cè)繪勘探，也可以對(duì)一些建筑物進(jìn)行大致的模擬測(cè)量等。第二，分組網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)管理。這種功能模塊主要針對(duì)的是拓?fù)渚W(wǎng)絡(luò)。它可以使得系統(tǒng)通過(guò)一定的技術(shù)處理，能夠?qū)崿F(xiàn)仿真測(cè)試、設(shè)備的安裝調(diào)試、移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程線路的布局及相關(guān)的規(guī)劃處理。通過(guò)分組網(wǎng)絡(luò)管理，可以使系統(tǒng)的整體工作效率得到顯著提高，不同的工作任務(wù)在特定的分組網(wǎng)絡(luò)中快速地完成。分組網(wǎng)絡(luò)管理，其中突出的特性是在具體的工作過(guò)程中，相關(guān)的功能模塊間是相互獨(dú)立的，保持各自的工作狀態(tài)，不受其它外來(lái)形式的干擾。這也使得分組網(wǎng)絡(luò)管理功能在移動(dòng)通信的整個(gè)系統(tǒng)中，占據(jù)著重要的地位。第三，查詢統(tǒng)計(jì)的管理。在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的系統(tǒng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，對(duì)于資源的查詢和相關(guān)任務(wù)表的統(tǒng)計(jì)，是系統(tǒng)整體功能發(fā)揮作用的重要輔助工具。通過(guò)查詢統(tǒng)計(jì)功能模塊的正確使用，可以使系統(tǒng)在正常的工作狀態(tài)下能夠自動(dòng)地對(duì)所需的網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行特定查詢。當(dāng)系統(tǒng)的工作負(fù)荷超過(guò)正常的要求時(shí)，通過(guò)查詢統(tǒng)計(jì)功能模塊，可以及時(shí)地顯示出系統(tǒng)所剩資源量的多少，進(jìn)而提出優(yōu)化處理方案，提高系統(tǒng)工作的穩(wěn)定性。移動(dòng)通信系統(tǒng)對(duì)于查詢統(tǒng)計(jì)功能的模塊設(shè)計(jì)方面的要求較高，這就需要學(xué)生們?cè)趯?shí)訓(xùn)的過(guò)程中必須深入地理解查詢統(tǒng)計(jì)管理模塊工作的原理。只有這樣，才能真正地體會(huì)到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的重要性。

四、結(jié)束語(yǔ)。

在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了一些客觀存在的問(wèn)題。學(xué)生們?cè)诰唧w的實(shí)訓(xùn)教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，無(wú)法真正地在實(shí)訓(xùn)基地得到親自實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這是目前移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)最大的問(wèn)題。本文通過(guò)對(duì)移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信的一些重要功能模塊進(jìn)行深入地分析，可以體會(huì)到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的整體促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張靚,唐友.移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)通信實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的研究與實(shí)踐[j].電子制作,2013（11）.

[2]劉澤琦.移動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)用模式研究[d].北京郵電大學(xué),2012.

工程造價(jià)專業(yè)論文篇三

首先，必須明確培養(yǎng)人才目標(biāo)，對(duì)我們培養(yǎng)的人才是否滿足社會(huì)需要，目前和未來(lái)幾年的人才供求關(guān)系如何，該崗位對(duì)畢業(yè)生有何要求、在某范圍內(nèi)有多少院校設(shè)有相同專業(yè)及其特色如何等等，都是培養(yǎng)人才時(shí)必須了解的。我們通過(guò)對(duì)本校畢業(yè)生的工作狀況跟蹤調(diào)查，向用人單位征求在專業(yè)設(shè)置、畢業(yè)生素質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)和方向等方面的意見(jiàn)和建議，并開展了廣泛深入的調(diào)研，從而了解自己的人才培養(yǎng)方向和專業(yè)課程設(shè)置是否合理。高職工程造價(jià)管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位在為工程建設(shè)一線培養(yǎng)實(shí)用型專業(yè)人才。具體地說(shuō)，就是應(yīng)培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)工程造價(jià)行業(yè)發(fā)展要求的，掌握工程造價(jià)相關(guān)的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理和服務(wù)等第一線需要，德智體美全面發(fā)展的，具有綜合職業(yè)能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。通過(guò)三年學(xué)習(xí)，學(xué)生要掌握現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)與管理知識(shí)，具有編制和審核建筑、安裝等工程預(yù)（結(jié)）算以及投標(biāo)報(bào)價(jià)的能力，成為既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)的工程造價(jià)管理專業(yè)人才。

2.2結(jié)合辦學(xué)層次，設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系。

高職高專層次教育的課程設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為尺度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為教學(xué)重點(diǎn)；專業(yè)課程則應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性和應(yīng)用性內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)使學(xué)生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。

2.3加強(qiáng)教材建設(shè)，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。

教材是向?qū)W生傳播知識(shí)的載體，要提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高水平的應(yīng)用型入才，首先要有好的教材。因此，每次征訂教材時(shí)，都由各相關(guān)課程負(fù)責(zé)人牽頭組織全體任課教師參加集體討論，力求在教材選擇上滿足教學(xué)大綱的要求，更好地體現(xiàn)本學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)性、先進(jìn)性和前瞻性。

教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，購(gòu)置專業(yè)軟件，利用軟件繪制工程圖、計(jì)算工程量、編制工程預(yù)算。在專業(yè)課的教學(xué)中，采用“教、學(xué)、做”合一教學(xué)法?！白觥笔侵行?，在“做”字上教，在“做”字上學(xué)作為教學(xué)全過(guò)程。在部分課中提倡教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自學(xué)，師生共同討論、共同分析。然后由學(xué)生歸納、教師總結(jié)的教學(xué)方法，采用案例教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和實(shí)際工作能力。

2.4加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實(shí)踐能力培養(yǎng)。

工程造價(jià)管理專業(yè)是工科應(yīng)用型專業(yè)。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)和技能，獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，完成造價(jià)工程師的基本訓(xùn)練和研究分析，達(dá)到解決問(wèn)題以及應(yīng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行工程造價(jià)確定和管理的能力。我校高職工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)由認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等構(gòu)成的`一個(gè)完整體系。在這個(gè)實(shí)踐能力培養(yǎng)體系中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)主要通過(guò)系列參觀活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)工程管理產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)；課程設(shè)計(jì)則是對(duì)學(xué)生施工組織設(shè)計(jì)、招標(biāo)投標(biāo)、工程概預(yù)算等各個(gè)模塊能力的訓(xùn)練；生產(chǎn)實(shí)習(xí)是學(xué)生在工程現(xiàn)場(chǎng)用所學(xué)知識(shí)解決工程實(shí)際問(wèn)題的預(yù)演；畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)生大學(xué)三年綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的檢驗(yàn)。

2.5完善和優(yōu)化教師隊(duì)伍。

高職大專培養(yǎng)的學(xué)生是?？茖哟?，以基礎(chǔ)應(yīng)用型為主，是造價(jià)專業(yè)人才的金字塔基，與之相適應(yīng)的師資隊(duì)伍不但要有較深的理論功底、還應(yīng)具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐應(yīng)用能力，要成為“雙師型”教師。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可采取以下措施，讓現(xiàn)有教師參加進(jìn)修和培訓(xùn)；通過(guò)科研、技術(shù)服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式組織教師參與工程實(shí)踐和科技開發(fā)活動(dòng)，積極引進(jìn)人才，不斷建立和完善兼職教師人才庫(kù)。聘用能獨(dú)立承擔(dān)某一專業(yè)課程的理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)任務(wù)的一線專家和高級(jí)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。聘請(qǐng)校外有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線工程師講課，效果較好，因?yàn)樗麄冇袑?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，講課更貼近實(shí)際。

3結(jié)論。

進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)發(fā)展對(duì)工程造價(jià)專業(yè)人才的素質(zhì)和技能提出了更高的要求。作為工程造價(jià)專業(yè)人才主要培養(yǎng)方式的高等院校，由于該專業(yè)設(shè)置和建設(shè)的時(shí)間還不是很長(zhǎng)，大部分院校人才培養(yǎng)模式還不盡合理，使得畢業(yè)生畢業(yè)后一時(shí)很難適應(yīng)工作崗位。因此，高等院校理應(yīng)積極探討和改進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，承擔(dān)起社會(huì)所賦予的歷史重任，為社會(huì)培養(yǎng)出技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、素質(zhì)優(yōu)秀、能適應(yīng)社會(huì)需要的有用之才，主動(dòng)服務(wù)于國(guó)家及地方的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。

參考文獻(xiàn):。

[2]匙靜,房榮敏,尉勝偉.高職工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)探析[j].教育與職業(yè).2006,(18).

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工程造價(jià)專業(yè)論文篇四

歷時(shí)三個(gè)月的公路工程造價(jià)管理專業(yè)。

畢業(yè)論文。

完成之際，我的大學(xué)生活在這個(gè)季節(jié)也即將劃上一個(gè)句號(hào)，而于我的人生卻只是一個(gè)逗號(hào)，我將面對(duì)又一次征程的開始。作為×大學(xué)（改成自己公路工程造價(jià)管理專業(yè)所在的大學(xué)）公路工程造價(jià)管理專業(yè)的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛(ài)的同學(xué)和敬愛(ài)的老師，告別我的母?！链髮W(xué)（改成自己公路工程造價(jià)管理專業(yè)所在的大學(xué)）?；仡櫾凇链髮W(xué)（改成自己公路工程造價(jià)管理專業(yè)所在的大學(xué)）的求學(xué)生涯，感慨頗多，有過(guò)疑惑，也有過(guò)迷茫，但在師長(zhǎng)、親友的大力支持下，走得辛苦卻也收獲滿囊。

在論文即將付梓之際，感慨萬(wàn)千，思緒久久不能平靜。偉人、名人為我所崇拜，可是我更急切地要把我的敬意和贊美獻(xiàn)給一位平凡的人，我的導(dǎo)師——××老師（改成自己公路工程造價(jià)管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)老師）。我不是您最出色的學(xué)生，而您卻是我最尊敬的老師。您治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)識(shí)淵博，視野雄闊，思想深邃，為我營(yíng)造了一種良好的學(xué)術(shù)氛圍。授人以魚不如授人以漁，置身其間，潛移默化，耳濡目染，使我不僅接受了全新的公路工程造價(jià)管理專業(yè)領(lǐng)域思想觀念，樹立了宏偉的公路工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)術(shù)目標(biāo)，領(lǐng)會(huì)了基本的思考方式，從公路工程造價(jià)管理專業(yè)畢業(yè)論文題目的選定到論文寫作的指導(dǎo)，經(jīng)由您悉心的點(diǎn)撥，特別是公路工程造價(jià)管理專業(yè)學(xué)術(shù)上的新概念，再經(jīng)思考后的領(lǐng)悟，常常讓我有“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”。

同時(shí)我還要感謝所有公路工程造價(jià)管理專業(yè)任課老師和輔導(dǎo)員。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇五

分析互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的必要性，闡述當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題，從培育師資隊(duì)伍、構(gòu)建三大支撐平臺(tái)、采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)等方面重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下，復(fù)雜的大數(shù)據(jù)要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才具有更強(qiáng)的數(shù)據(jù)整理、數(shù)據(jù)分析能力和更高的專業(yè)綜合素質(zhì)。為了培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的統(tǒng)計(jì)學(xué)人才，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)必須修訂新的人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。本文探索互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

一、互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系改革的必要性。

(一)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下改革應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系以滿足相關(guān)部門的規(guī)定。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，，我國(guó)統(tǒng)計(jì)類本科專業(yè)進(jìn)行了一次較大幅度的調(diào)整，將原來(lái)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)拆分成現(xiàn)在的統(tǒng)計(jì)學(xué)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)等三個(gè)本科專業(yè)。全國(guó)各大院校隨后都相應(yīng)地進(jìn)行了人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置方面的修改。比如，許多高等院校增設(shè)了大數(shù)據(jù)背景下數(shù)據(jù)管理、分析與挖掘的技能與方法類課程，尤其增加了一些有關(guān)大數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐類課程。但是，應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系是層進(jìn)式的、系統(tǒng)的、多維的實(shí)踐體系，僅僅增加實(shí)踐類課程是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

(二)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的要求?；ヂ?lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下，數(shù)據(jù)呈指數(shù)增長(zhǎng)和數(shù)據(jù)類型多樣化等特點(diǎn)，對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)有很大的沖擊。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教育還停留在對(duì)樣本數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)模型分析上，然而大數(shù)據(jù)時(shí)代，很多情況需要針對(duì)總體進(jìn)行分析，而且數(shù)據(jù)具有復(fù)雜性與混雜性。這就要求應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)創(chuàng)建互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下新的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)人才培養(yǎng)模式。具體而言，必須加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：一是計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)挖掘能力;二是不確定性系統(tǒng)建模和數(shù)據(jù)復(fù)雜性能力;三是對(duì)不同類型數(shù)據(jù)分析能力。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)置直接關(guān)系到處理數(shù)據(jù)的實(shí)戰(zhàn)能力，是互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下統(tǒng)計(jì)人才的培養(yǎng)方式能否實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵。

二、當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的問(wèn)題。

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系主要由專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)、專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)四個(gè)部分構(gòu)成。當(dāng)前應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系存在的一些問(wèn)題，無(wú)法滿足培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)人才的要求。具體如下：

(一)專業(yè)課程的設(shè)置重理論而輕應(yīng)用。專業(yè)課程是實(shí)踐教學(xué)體系的基礎(chǔ)，承擔(dān)著實(shí)踐教學(xué)體系的支撐作用。長(zhǎng)久以來(lái)，重理論而輕應(yīng)用的設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生的應(yīng)用能力差，如即使會(huì)計(jì)算期望、方差、各種估計(jì)等，但卻不會(huì)利用這些生成的信息幫助解決日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。在應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比重偏低，且教學(xué)方式單一，學(xué)生參與程度低，最終導(dǎo)致學(xué)生學(xué)而不會(huì)用，無(wú)法將學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)思想、分析、預(yù)測(cè)和決策等方法應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。

(二)專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)置過(guò)于單一。當(dāng)前的專項(xiàng)與綜合實(shí)踐教學(xué)課程如數(shù)據(jù)處理分析實(shí)踐、統(tǒng)計(jì)軟件包設(shè)計(jì)等，大部分都局限在處理數(shù)值型數(shù)據(jù)上，較少針對(duì)其他數(shù)據(jù)類型如函數(shù)數(shù)據(jù)、文字?jǐn)?shù)據(jù)，挖掘有用的信息、剔除噪音數(shù)據(jù)等，不能滿足不同類型數(shù)據(jù)分析、計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)據(jù)復(fù)雜性和不確定性系統(tǒng)建模能力的培養(yǎng)。

(三)社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到目的。當(dāng)前，社會(huì)實(shí)踐一般安排在大二，一部分應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生能夠參與當(dāng)?shù)卣块T承接的農(nóng)業(yè)人口調(diào)查、人口普查和經(jīng)濟(jì)普查等社會(huì)性調(diào)查實(shí)踐。然而，大部分學(xué)生專業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，無(wú)法進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的工作。此外，社會(huì)實(shí)踐的實(shí)習(xí)時(shí)間4周左右，學(xué)生往往剛有點(diǎn)頭緒，就要返回課堂。加之學(xué)生與企業(yè)也不簽協(xié)議，企業(yè)對(duì)實(shí)習(xí)生也沒(méi)什么約束力。所以社會(huì)實(shí)踐實(shí)習(xí)課程的效果不佳。

當(dāng)前，畢業(yè)實(shí)習(xí)往往崗位單一，實(shí)習(xí)內(nèi)容較少，學(xué)生不能對(duì)統(tǒng)計(jì)工作全過(guò)程進(jìn)行跟蹤，實(shí)習(xí)時(shí)大多是觀摩學(xué)習(xí)，商業(yè)企業(yè)統(tǒng)計(jì)崗位、金融機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)崗位往往涉及企業(yè)機(jī)密，相關(guān)數(shù)據(jù)的'處理無(wú)法獲得，實(shí)習(xí)難以達(dá)到預(yù)期效果。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)和運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識(shí)之間不能較好地銜接，更談不上培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下的海量數(shù)據(jù)實(shí)際分析能力。

三、互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系重構(gòu)的措施。

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系存在上述問(wèn)題的原因主要是缺乏具有實(shí)戰(zhàn)能力的師資隊(duì)伍;缺乏全面、系統(tǒng)、多元的支撐平臺(tái);沒(méi)有采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)模塊設(shè)置實(shí)踐教學(xué)。因此，可以從這三方面重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系。

(一)培育互聯(lián)網(wǎng)融合背景下具有實(shí)戰(zhàn)能力的師資隊(duì)伍。在統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)中，專業(yè)教師是實(shí)踐教學(xué)的具體指導(dǎo)者，建設(shè)計(jì)算機(jī)融合、學(xué)科結(jié)構(gòu)合理的師資隊(duì)伍尤其重要。具體措施如下：

1.鼓勵(lì)教師參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作，如以輸送青年教師出國(guó)進(jìn)修等方式，拓寬教師的視野，走在互聯(lián)網(wǎng)思維的前列;在企業(yè)調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐中鍛煉青年師資隊(duì)伍，提高教師的數(shù)據(jù)分析實(shí)踐能力;以項(xiàng)目培養(yǎng)和鍛煉教師的計(jì)算機(jī)融合研究意識(shí)和技術(shù)開發(fā)、商務(wù)數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。

2.聘請(qǐng)業(yè)界統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員兼聘請(qǐng)電子商務(wù)企業(yè)、物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、市政智慧城市建設(shè)的企事業(yè)專家為學(xué)校兼職教授，邀請(qǐng)工程技術(shù)人員來(lái)校授課講座，為實(shí)踐教學(xué)提供人力資源保障。

3.青年教師積極參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、全國(guó)統(tǒng)計(jì)建模大賽和全國(guó)市場(chǎng)調(diào)查大賽賽題講評(píng)與經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，積極參加統(tǒng)計(jì)學(xué)研究生暑期學(xué)校培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)交流學(xué)習(xí)會(huì)議等，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，為應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系儲(chǔ)備實(shí)踐教學(xué)人才。

(二)構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)融合背景下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的三大支撐平臺(tái)。具體如下：

1.融合大數(shù)據(jù)特點(diǎn)的專業(yè)課實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，面對(duì)巨量非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，更需要依靠云計(jì)算技術(shù)才能應(yīng)對(duì)，只有將計(jì)算機(jī)技術(shù)和統(tǒng)計(jì)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，才能使統(tǒng)計(jì)思想在大數(shù)據(jù)分析中得到體現(xiàn)。除了傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)專業(yè)課程如實(shí)用回歸分析、多元統(tǒng)計(jì)分析、抽樣調(diào)查、應(yīng)用時(shí)間序列分析和統(tǒng)計(jì)軟件等，還應(yīng)開設(shè)如統(tǒng)計(jì)建模與r編程、excel與vba編程、商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用等具有統(tǒng)計(jì)與計(jì)算機(jī)融合特色的系列專業(yè)課程，以及r編程、網(wǎng)絡(luò)爬蟲等數(shù)據(jù)庫(kù)管理類、語(yǔ)言編程類、信息處理類統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程。

2.健全多樣化的綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的功能將對(duì)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建效果產(chǎn)生重要影響。功能健全多樣化的統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)室是開設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)驗(yàn)證性和綜合性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的保障，同時(shí)也為專業(yè)教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的科研環(huán)境，是申報(bào)科研項(xiàng)目及承接校外課題的基礎(chǔ)。教師科研項(xiàng)目支持企事業(yè)統(tǒng)計(jì)分析技術(shù)創(chuàng)新，企事業(yè)單位提供統(tǒng)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生得到訓(xùn)練，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，由于經(jīng)濟(jì)部門和金融行業(yè)必須時(shí)常進(jìn)行效益分析、風(fēng)險(xiǎn)分析以及市場(chǎng)滿意度調(diào)查分析，還應(yīng)該建立分專業(yè)模塊的實(shí)踐實(shí)習(xí)的平臺(tái)。如金融數(shù)據(jù)分析實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)、商務(wù)數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)和電話調(diào)查訪問(wèn)系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)等。

3.多元化的畢業(yè)實(shí)習(xí)的平臺(tái)。教學(xué)實(shí)習(xí)基地多元化可以充分保證學(xué)生能深入統(tǒng)計(jì)部門、市場(chǎng)調(diào)查與分析的實(shí)踐工作中。除與當(dāng)?shù)亟y(tǒng)計(jì)局、調(diào)查大隊(duì)、金融銀行企業(yè)建立固定的畢業(yè)實(shí)習(xí)基地外，還要與跟專業(yè)需求較大的大型企業(yè)、市場(chǎng)調(diào)查咨詢公司加強(qiáng)合作實(shí)習(xí)基地的意向，作為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)基地，建立長(zhǎng)期信任的合作關(guān)系。此外，開發(fā)統(tǒng)計(jì)實(shí)習(xí)規(guī)劃項(xiàng)目如區(qū)統(tǒng)調(diào)隊(duì)專項(xiàng)調(diào)查、市統(tǒng)調(diào)隊(duì)專項(xiàng)調(diào)查、金融統(tǒng)計(jì)崗位實(shí)驗(yàn)、金融綜合統(tǒng)計(jì)實(shí)驗(yàn)等，可以有針對(duì)性地解決社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)難以達(dá)到目的的問(wèn)題。

(三)分專業(yè)模塊，采用分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)。凝練出具有鮮明計(jì)算機(jī)融合特色地專業(yè)方向如商務(wù)數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用、市場(chǎng)調(diào)查與數(shù)據(jù)挖掘、金融統(tǒng)計(jì)與金融險(xiǎn)管理。根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)有針對(duì)性地設(shè)置不同的實(shí)踐教學(xué)體系。根據(jù)不同的專業(yè)模塊，分別有針對(duì)性地實(shí)施分層次開放性實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生處理復(fù)雜性、混雜性數(shù)據(jù)培養(yǎng)的重要手段。主要分四個(gè)層次：

1.演示驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)是實(shí)踐教學(xué)體系的最低層、最基礎(chǔ)的部分，是整個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系的支撐。通過(guò)教師講解、演示相關(guān)軟件的原理及操作，總結(jié)結(jié)論。

2.設(shè)計(jì)性創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。在實(shí)施探究過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地去猜想，去設(shè)計(jì)他們想要做的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐研究，讓學(xué)生用在學(xué)校學(xué)到的分析方法和解決問(wèn)題的思路去思考和分析近在身邊的社會(huì)問(wèn)題，對(duì)親身經(jīng)歷的數(shù)據(jù)資料和社會(huì)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)他們的觀察、統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新思維及數(shù)據(jù)挖掘等能力。

3.綜合探究性實(shí)驗(yàn)。根據(jù)具體的統(tǒng)計(jì)工作和以一定的目標(biāo)為驅(qū)動(dòng)的數(shù)據(jù)分析來(lái)設(shè)定。分各專業(yè)模塊，對(duì)其理論課、實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，系統(tǒng)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)。綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí)、統(tǒng)計(jì)學(xué)分析方法、案例分析法和軟件技術(shù)，綜合鍛煉學(xué)生的分析與數(shù)據(jù)處理實(shí)踐能力。

4.與社會(huì)結(jié)合的研究性或創(chuàng)業(yè)性實(shí)驗(yàn)層次。走向社會(huì)，生產(chǎn)企業(yè)相結(jié)合，理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)研究社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，探究解決途徑。將前三個(gè)方面的鍛煉和實(shí)踐與具體的工作和實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，以實(shí)習(xí)崗位的角色作為切入點(diǎn)，全面提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)專業(yè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。

應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)適合時(shí)代需求的應(yīng)用創(chuàng)新型統(tǒng)計(jì)人才的重要使命。只有重構(gòu)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力的的師資隊(duì)伍，構(gòu)建應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程實(shí)踐教學(xué)體系的三大支撐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，使學(xué)生將統(tǒng)計(jì)方法應(yīng)用于實(shí)踐，才能真正提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力，使得互聯(lián)網(wǎng)融合新形勢(shì)下應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)時(shí)達(dá)到“供求匹配”。把信息技術(shù)如庫(kù)管理類、語(yǔ)言編程類課程、信息處理類等課程融合到應(yīng)用統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中是相當(dāng)困難的，如何完美融合也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的實(shí)踐教學(xué)改革任務(wù)。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇六

在工程建設(shè)的過(guò)程中,對(duì)于工程造價(jià)的管理要求也越來(lái)越高,其中最重要的是工程造價(jià)的全過(guò)程的管理。下面是小編為大家整理的工程造價(jià)專業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。

近年來(lái)，隨著我國(guó)橋梁工程規(guī)模的不斷地?cái)U(kuò)大，橋梁工程造價(jià)計(jì)算與概預(yù)算作為一項(xiàng)較為專業(yè)的知識(shí)，對(duì)橋梁工程的施工具有重要的影響。橋梁造價(jià)管理作為橋梁投資和管理的重要內(nèi)容，貫穿于整個(gè)橋梁工程。因此，橋梁造價(jià)管理要以工程造價(jià)控制為原則，將工程造價(jià)控制在橋梁工程批準(zhǔn)的造價(jià)范圍之內(nèi)，相關(guān)的人員要及時(shí)地糾正所發(fā)生的偏差，這樣就可以確保橋梁工程造價(jià)的合理性。同時(shí)，合理地進(jìn)行人力、物力、財(cái)力的分配，以此實(shí)現(xiàn)投資效益和社會(huì)效益的雙贏。

(一)橋梁工程的平面布局。

對(duì)于橋梁工程的平面布局來(lái)說(shuō)，不僅要對(duì)材料供應(yīng)進(jìn)行充分的考慮，還要對(duì)臨時(shí)工程、大型機(jī)械設(shè)備工作面、運(yùn)輸路線、加油站、服務(wù)區(qū)和供水供電等充分的考慮。因此，材料預(yù)算費(fèi)用、人工費(fèi)用和機(jī)械使用費(fèi)等預(yù)算與空間布局的設(shè)施具有直接的聯(lián)系。

(二)施工方式。

為了使橋梁工程的費(fèi)用得到有效的降低，更有利于橋梁工程的施工，因此橋梁的設(shè)計(jì)要標(biāo)準(zhǔn)化，且橋梁的設(shè)計(jì)原則要做好安全和技術(shù)兼顧工作。由于施工方式不同，所采用的輔助設(shè)備也各不相同，并且工程造價(jià)和預(yù)算方法也不相同。

(三)工程的工期。

在進(jìn)行橋梁施工的過(guò)程中，其質(zhì)量、工期進(jìn)度和預(yù)算費(fèi)用是一個(gè)統(tǒng)一的整體。在確保橋梁施工質(zhì)量的條件下，對(duì)施工工期和施工進(jìn)度進(jìn)行合理地安排，并做好施工費(fèi)用的管理工作。另外，工程施工的工期與材料供應(yīng)、勞動(dòng)力分配和設(shè)備分配也是一個(gè)統(tǒng)一的整體。

二、橋梁工程概預(yù)算的重要作用。

(一)對(duì)確定產(chǎn)品計(jì)劃價(jià)格具有重要的`作用。

對(duì)于橋梁工程來(lái)說(shuō)，其建設(shè)費(fèi)用的確定與工程概預(yù)算的編制具有密切的關(guān)系，概預(yù)算的編制可以為橋梁工程的建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。另外，以工程概預(yù)算的編制為根據(jù)，可以確保橋梁工程方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性和合理性。除此之外，橋梁工程概預(yù)算的編制也為經(jīng)濟(jì)核算制度的形成提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。因此，工程概預(yù)算的編制在橋梁工程中具有重要的作用。

(二)為工程招投標(biāo)以及承包合同提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。

在橋梁工程施工中，以合同相關(guān)的規(guī)定為依據(jù)，來(lái)確定建設(shè)方以及施工方的責(zé)、權(quán)、利。對(duì)于承包方合同的簽訂來(lái)說(shuō)，工程概預(yù)算作為其重要的依據(jù)，不僅確保了橋梁工程造價(jià)，還可以提高工程管理的科學(xué)、合理性，以此為橋梁工程的管理提供了強(qiáng)有力的依據(jù)。另外，由于工程概預(yù)算的質(zhì)量對(duì)工程招標(biāo)的標(biāo)底具有關(guān)鍵性的作用，在很大程度上對(duì)定標(biāo)具有重要的影響。同時(shí)，工程概預(yù)算為投標(biāo)單位掌握投標(biāo)報(bào)價(jià)提供了有力的參考依據(jù)。

(三)為設(shè)計(jì)方案的科學(xué)性、合理性提供了有力的依據(jù)。

由于工程概預(yù)算編制各個(gè)階段的設(shè)計(jì)對(duì)橋梁工程的整體性具有重要的影響，所以每個(gè)階段的設(shè)計(jì)都可以在概預(yù)算的編制中得到充分的體現(xiàn)。對(duì)于科學(xué)合理的工程概預(yù)算來(lái)說(shuō)，不僅可以提高經(jīng)濟(jì)效益，確保設(shè)計(jì)的合理性，而且可以為投標(biāo)單位確定一個(gè)最為科學(xué)的設(shè)計(jì)方案。

(四)為橋梁工程的管理與經(jīng)濟(jì)核算的落實(shí)奠定了基礎(chǔ)。

在進(jìn)行工程概預(yù)算編制時(shí)，通過(guò)貨幣指標(biāo)和實(shí)物指標(biāo)的應(yīng)用，在一定程度上可以確保施工管理的質(zhì)量。目前，經(jīng)濟(jì)核算已經(jīng)成為了施工單位必須進(jìn)行的一項(xiàng)工作，不僅對(duì)施工管理的質(zhì)量具有決定性的作用，還為施工單位的投資額和經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)做出了相應(yīng)的預(yù)測(cè)。另外，施工單位還需要制定一套經(jīng)營(yíng)指標(biāo)內(nèi)部考核體系，這樣就使經(jīng)濟(jì)核算的實(shí)效性得以增加，還可以確保經(jīng)濟(jì)效益的穩(wěn)定性。

三、關(guān)于橋梁工程的工程量分析。

(一)主體工程的工程量。

對(duì)于橋梁工程來(lái)說(shuō)，主體工程包括橋梁的上部工程、下部工程和基礎(chǔ)工程等。一般情況下，完成橋梁工程設(shè)計(jì)圖紙后，就可以確定橋梁主體的工程量。在嚴(yán)格遵守相關(guān)的規(guī)定要求的條件下，才可以對(duì)橋梁計(jì)價(jià)的各個(gè)工程量進(jìn)行準(zhǔn)確地確定。

(二)輔助工程的工程量。

對(duì)于輔助工程來(lái)說(shuō)，進(jìn)行橋梁的上、下部的輔助，主要包括施工電梯、吊裝設(shè)備、提升模架、支架和拱盔等。在進(jìn)行橋梁的基礎(chǔ)部分的輔助，主要包括工作平臺(tái)、循環(huán)系統(tǒng)、泥漿船、護(hù)筒、排水、圍堰和挖基坑等。另外，對(duì)于橋梁的上、下部工程和基礎(chǔ)工程來(lái)說(shuō)，相關(guān)的輔助工程包括拌和站、控制場(chǎng)、蒸汽養(yǎng)生設(shè)施和附屬設(shè)施、混凝土構(gòu)件運(yùn)輸設(shè)施等。這些輔助工程的計(jì)價(jià)數(shù)量應(yīng)根據(jù)施工單位的相關(guān)要求和橋梁工程項(xiàng)目的實(shí)際情況，并與以往成功的經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，以此使輔助工程的工程量得以確定。

(三)臨時(shí)工程的工程量。

對(duì)于臨時(shí)工程來(lái)說(shuō)，主要具有兩方面的內(nèi)容，一方面是小型的臨時(shí)工程。一般都是通過(guò)費(fèi)率的形式將其計(jì)入現(xiàn)場(chǎng)的經(jīng)費(fèi)中。另一方面就是大型的臨時(shí)工程。需要按照施工方法和施工的設(shè)計(jì)方案對(duì)具體的工程量進(jìn)行確定，并將工程量列入橋梁造價(jià)中。

(一)上部工程預(yù)算造價(jià)。

對(duì)于橋梁工程來(lái)說(shuō)，一般都是采用預(yù)制安裝混凝土結(jié)構(gòu)。在編制橋梁結(jié)構(gòu)主體工程預(yù)算造價(jià)時(shí)，應(yīng)將運(yùn)輸、安裝和預(yù)制等工程量相剝離，并且要以構(gòu)件設(shè)計(jì)的體積為標(biāo)準(zhǔn)。因此，在進(jìn)行結(jié)構(gòu)輔助工程的預(yù)制和安裝時(shí)，需要注意的內(nèi)容如下：

1.根據(jù)工程規(guī)模的大小進(jìn)行預(yù)制場(chǎng)平整面積的確定，一般情況下采用碎石墊層進(jìn)行鋪設(shè);。

2.根據(jù)施工進(jìn)度計(jì)劃以及可能的周轉(zhuǎn)使用次數(shù)來(lái)確定大型的預(yù)制構(gòu)件平面底座的數(shù)量;。

5.在進(jìn)行軌道鋪設(shè)的過(guò)程中，概預(yù)算項(xiàng)目表將所有的臨時(shí)工程都列為了一個(gè)項(xiàng)目，所以不能夠臨時(shí)工程歸類于上部工程的造價(jià)編制中;6.若預(yù)制場(chǎng)是公共的，應(yīng)對(duì)梁片的運(yùn)輸距離進(jìn)行充分的考慮。

(二)下部工程預(yù)算造價(jià)。

對(duì)于橋梁工程來(lái)說(shuō)，其下部工程具有現(xiàn)澆混凝土構(gòu)造、砌石構(gòu)造和預(yù)制安裝混凝土構(gòu)造等不同形式，所以，在進(jìn)行橋梁工程下部工程的預(yù)算造價(jià)編制與確定時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

3.在進(jìn)行墩臺(tái)砌石工程數(shù)量確定的過(guò)程中，若設(shè)計(jì)圖紙對(duì)塊石、片石沒(méi)有進(jìn)行具體的劃分，墩身應(yīng)按照40%的塊石、60%的片石，臺(tái)身應(yīng)按照25%的塊石、75%的片石進(jìn)行具體工程量的確定。

(三)基礎(chǔ)工程預(yù)算造價(jià)。

對(duì)于橋梁工程來(lái)說(shuō)，其基礎(chǔ)工程量具有灌注樁、打樁、沉井、混凝土和砌石等多種結(jié)構(gòu)形式。一般情況下，采用鉆孔樁、挖孔樁和混凝土進(jìn)行基礎(chǔ)形式施工的擴(kuò)大。另外，在進(jìn)行混凝土基礎(chǔ)預(yù)算編制的過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)標(biāo)記是否相同以及是否摻有片石分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、記錄。若所采用的設(shè)計(jì)標(biāo)號(hào)與定額的規(guī)定存在較大的差別，就必須進(jìn)行抽換。同時(shí)，砌石也應(yīng)根據(jù)塊石、片石等分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、記錄。在進(jìn)行基礎(chǔ)工程編制預(yù)算的過(guò)程中，應(yīng)對(duì)砂漿的劃分和標(biāo)號(hào)進(jìn)行重點(diǎn)的檢查，若所采用的標(biāo)號(hào)與定額的規(guī)定存在較大的差別，就必須進(jìn)行抽換。五、結(jié)語(yǔ)綜上所述，工程造價(jià)計(jì)算與概預(yù)算的編制對(duì)橋梁施工的質(zhì)量具有重要的影響。因此，橋梁工程造價(jià)的計(jì)算和概預(yù)算的編制必要具有較強(qiáng)的科學(xué)性、合理性，合理地運(yùn)用定額等多種編制方法，并嚴(yán)格控制各項(xiàng)實(shí)際的費(fèi)用，相關(guān)的人員要了解和掌握專業(yè)的知識(shí)，這樣可以確保橋梁工程造價(jià)的合理性，有效地降低施工的成本。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇七

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公路工程計(jì)量對(duì)預(yù)算成本控制的影響。

摘要：在公路工程施工建設(shè)項(xiàng)目中，工程的計(jì)量貫穿于公路建設(shè)的全過(guò)程，是公路概預(yù)算的重要組成部分。

有效的工程計(jì)量對(duì)于控制公路工程的成本具有一定的意義。

本文主要結(jié)合具體的工程實(shí)例，闡述公路工程的成本問(wèn)題，分析公路計(jì)量工作中存在的問(wèn)題，以及如何提高公路工程計(jì)量工作對(duì)成本的控制。

關(guān)鍵詞：公路工程預(yù)算成本控制工程計(jì)量。

在公路工程施工建設(shè)中，有效的成本控制主要取決于兩個(gè)方面的內(nèi)容，分別為工程施工前對(duì)其采取有效的預(yù)算管理以及工程施工過(guò)程中所采取的成本管理。

無(wú)論施工前的預(yù)算還是施工過(guò)程中的成本管理均涉及工程計(jì)量范疇。

公路工程施工建設(shè)項(xiàng)目中，工程的計(jì)量貫穿于公路建設(shè)的全過(guò)程，是公路概預(yù)算的重要組成部分，同時(shí)也與公路工程的各個(gè)相關(guān)單位有著密切的關(guān)系。

通過(guò)工程計(jì)量管理來(lái)實(shí)現(xiàn)公路工程的成本控制。

一、公路工程計(jì)量對(duì)成本控制的意義。

在正常的公路工程的施工過(guò)程中，為了有效的控制工程的成本，工程計(jì)量工作就成為工程施工中控制工程成本的重要內(nèi)容，計(jì)量工作應(yīng)當(dāng)采取行之有效的加強(qiáng)管理。

結(jié)合以往工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，工程資金需求去向可以通過(guò)計(jì)量工作真實(shí)反映出來(lái)，以此來(lái)有效準(zhǔn)確定取出工程資金的實(shí)際利用情況。

(二)工程成本控制可以通過(guò)工程計(jì)量體現(xiàn)出來(lái)。

基于公路項(xiàng)目的龐大性，其涉及到材料購(gòu)置的資金以及各項(xiàng)人工成本的支出，顯然雜亂無(wú)章的工程預(yù)算是無(wú)法完成公路工程的資金計(jì)算，容易導(dǎo)致超出預(yù)算情況出現(xiàn)。

通過(guò)合理有效的工程計(jì)量下，方可對(duì)成本支出提出相應(yīng)控制，這樣更有明確成本控制方向，從而可以提高建設(shè)項(xiàng)目的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

二、公路工程計(jì)量工作中存在的問(wèn)題。

(一)對(duì)工程計(jì)量的重要性認(rèn)識(shí)不夠。

工程計(jì)量在工程的施工過(guò)程中具有重要的意義，它是工程造價(jià)和工程施工前的重要前提和基礎(chǔ)，一般來(lái)講，在正常的工程施工中，這項(xiàng)程序往往沒(méi)有特別重視工程計(jì)量工作，管理機(jī)構(gòu)并沒(méi)有給與足夠的重視。

因此在公路工程項(xiàng)目管理中，相關(guān)機(jī)構(gòu)所進(jìn)行的工程計(jì)量工作往往處于滯后的狀態(tài)，很多是在工程開始之后才進(jìn)行工程計(jì)量工作，并且是將其定位為工程施工的二線工作，并沒(méi)有給與足夠的管理和監(jiān)督。

(二)對(duì)計(jì)量工作性質(zhì)沒(méi)有正確理解。

在具體的公路工程施工中，往往對(duì)計(jì)量工作的性質(zhì)認(rèn)識(shí)不夠準(zhǔn)確，主要是業(yè)主和監(jiān)理師一般認(rèn)為這項(xiàng)工作應(yīng)該由承包方負(fù)責(zé)，他們一般很少或者不參與工程計(jì)量工作。

而在工程完工后需要支付上，施工單位往往要求這項(xiàng)工作的工程款項(xiàng)應(yīng)該由業(yè)主負(fù)責(zé)，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這項(xiàng)工作是靜態(tài)的，讓業(yè)主負(fù)責(zé)支付更為合理，所以這樣就容易產(chǎn)生糾紛。

(三)計(jì)量工作的支持下資源欠缺且實(shí)施力度不足。

工程計(jì)量工作需要建立在各個(gè)方面支持的基礎(chǔ)上，不能一方簡(jiǎn)單的就能完成，是一項(xiàng)綜合性的工作。

計(jì)量工程中如果出現(xiàn)資料雜亂的問(wèn)題，就可能出現(xiàn)重復(fù)計(jì)量、漏計(jì)等不合理的問(wèn)題，這會(huì)引起計(jì)量審核工作時(shí)間拖長(zhǎng)、緩慢的后果，從而影響施工的正常進(jìn)行。

三、發(fā)揮公路工程計(jì)量工程在成本控制中的效益。

(一)認(rèn)清計(jì)量工作的重要性。

因?yàn)楣饭こ逃?jì)量工作關(guān)系到業(yè)主、施工方等好多方的利益，同時(shí)它也是進(jìn)行工程質(zhì)量和工程進(jìn)度控制的有效手段，因此各個(gè)相關(guān)單位應(yīng)加強(qiáng)對(duì)工程計(jì)量工作的重視程度。

對(duì)于業(yè)主而言，應(yīng)安排專業(yè)資深的人進(jìn)行計(jì)量工作的開展，對(duì)于施工單位而言，應(yīng)加強(qiáng)工程計(jì)量工作，應(yīng)該在明確相關(guān)責(zé)任的基礎(chǔ)上，為監(jiān)理提供有力的條件，同時(shí)在施工的具體工作中要充分配合業(yè)主的.工作。

對(duì)監(jiān)理工程師而言，應(yīng)合理的協(xié)調(diào)各方之間的利益，通過(guò)有效的計(jì)量工作以確保各方利益的實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于工程進(jìn)度和工程質(zhì)量，監(jiān)理應(yīng)嚴(yán)格進(jìn)行把控，要求施工單位嚴(yán)格按照合同的要求開展工作，促使其切實(shí)履行相關(guān)義務(wù)。

(二)認(rèn)真落實(shí)工程計(jì)量的基本工作。

在公路工程中，各個(gè)相關(guān)單位應(yīng)切實(shí)認(rèn)識(shí)到工程計(jì)量工作對(duì)各方利益實(shí)現(xiàn)的重要作用，并且還要認(rèn)清工程計(jì)量的基本性質(zhì)，積極落實(shí)工程計(jì)量的基本工作。

一方面，在工程計(jì)量工作開展之前，應(yīng)認(rèn)真收集相關(guān)的支持性基本資料，比如說(shuō)工程量清單、設(shè)計(jì)圖紙、合同文件、工程變更令等。

這些均是進(jìn)行工程計(jì)量工作的依據(jù)。

此外，在進(jìn)行工程計(jì)量工作時(shí)贏遵循實(shí)事求是的原則。

能夠計(jì)量的工作應(yīng)確保計(jì)量到位，不能計(jì)量的工作不得計(jì)量，能及時(shí)計(jì)量的工作及時(shí)完成，這樣方可有效的確保工程計(jì)量工作得到有效的落實(shí)。

(三)深化工程計(jì)量工作。

無(wú)論是計(jì)量工作還是支付工作，都要在雙方簽訂合同的基礎(chǔ)上進(jìn)行，因此要對(duì)合同的內(nèi)容進(jìn)行充分的認(rèn)識(shí)，要從合同文件、技術(shù)規(guī)范、設(shè)計(jì)圖紙等方面進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。

在公路工程建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施的初期，業(yè)主應(yīng)組織監(jiān)理單位和施工單位對(duì)工程圖進(jìn)行審核，其中主要審核的內(nèi)容為工程圖紙的數(shù)量、工程量清單和圖紙工程量之間的差值等，準(zhǔn)確完善的清單圖紙數(shù)量對(duì)照結(jié)果進(jìn)行批復(fù)。

應(yīng)根據(jù)公路工程的具體情況制定一套行之有效的規(guī)定對(duì)公路工程的計(jì)量工作進(jìn)行管理和規(guī)范，確保公路工程計(jì)量工作有理有據(jù)的進(jìn)行。

在公路工程建設(shè)項(xiàng)目中，所產(chǎn)生的工程變更具有強(qiáng)制性特點(diǎn)，不能把業(yè)主和施工單位叫到一起進(jìn)行協(xié)商，所以工程變更令的出現(xiàn)有效的解決了這方面的問(wèn)題。

有效落實(shí)公路工程計(jì)量工作，能有效的對(duì)工程的成本進(jìn)行控制，從而充分發(fā)揮成本扣工資的效益。

四、結(jié)束語(yǔ)。

針對(duì)公路工程成本投資龐大，因此對(duì)其采取成本控制具有重要意義。

其中控制工程計(jì)量是成本控制的重要途徑之一。

文章通過(guò)結(jié)合筆者工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，分析當(dāng)前工程計(jì)量工作中存在的問(wèn)題，提出策略措施。

從工程實(shí)施效果來(lái)看，有效的工程計(jì)量工程方可有效的確保成本控制效果。

參考文獻(xiàn)：

工程造價(jià)專業(yè)論文篇八

摘要：《商務(wù)英語(yǔ)函電》是一門商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)書面表達(dá)相結(jié)合的應(yīng)用性實(shí)踐課程，是國(guó)際商務(wù)交流的重要工具。本文基于《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程特點(diǎn)，通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及具體實(shí)例，提出在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)方式，開展該課程的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，從而使他們適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)函電;“模擬實(shí)訓(xùn)”模式;實(shí)踐。

《商務(wù)英語(yǔ)函電》是一門集商務(wù)貿(mào)易知識(shí)、英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和寫作水平于一體的專業(yè)課程，是國(guó)際商務(wù)交流的重要工具。它以進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)為主線，對(duì)商務(wù)函電特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、寫作方法及商務(wù)文化一一解析。具體來(lái)講，該課程主要涉及商務(wù)函電的撰寫原則、組成部分和格式以及包括建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報(bào)盤、還盤和訂購(gòu)、支付方式、包裝、裝運(yùn)、保險(xiǎn)、索賠等各個(gè)環(huán)節(jié)的函電寫作要領(lǐng)。這一特點(diǎn)就要求學(xué)生最終能掌握外貿(mào)英語(yǔ)的專業(yè)詞匯、術(shù)語(yǔ)和基本句型，進(jìn)而掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)流程的各個(gè)環(huán)節(jié)中交流信函的寫法，并能在實(shí)際中熟練運(yùn)用。由此可見(jiàn)，這門課程具有很強(qiáng)的專業(yè)理論性，實(shí)踐性和實(shí)用性，需要英語(yǔ)水平和商務(wù)貿(mào)易知識(shí)的綜合理解和運(yùn)用，是集理論與實(shí)訓(xùn)于一體的綜合技能課。如何讓學(xué)生喜歡上這門課程,幫助他們掌握必備的商務(wù)知識(shí)和寫作技能,并將其應(yīng)用到以后的工作實(shí)踐中？從理論與實(shí)踐相結(jié)合的角度看，“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式不失為一種有效的嘗試。筆者將通過(guò)分析商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)探討這一課程中“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的重要性及其運(yùn)用。

一、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)中《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程教學(xué)現(xiàn)狀。

（一）傳統(tǒng)的教學(xué)模式占主導(dǎo)地位。

目前多數(shù)高校，即使是應(yīng)用型的民辦學(xué)院，大多采用“重理論，輕實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，對(duì)理論與實(shí)踐的結(jié)合還沒(méi)有形成一套成熟完整的體系，尤其對(duì)學(xué)生具體業(yè)務(wù)實(shí)際操練遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于理論知識(shí)的講解，因而不能有效地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，很大程度上影響了最終的教學(xué)效果。

（二）專業(yè)課程設(shè)置結(jié)構(gòu)不合理。

當(dāng)下有部分高校開設(shè)了商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)，但是部分專業(yè)課程設(shè)置也相對(duì)不合理。多數(shù)課程都是強(qiáng)調(diào)商務(wù)和英語(yǔ)專業(yè)理論知識(shí)，缺乏與之對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)配套設(shè)施。沒(méi)有針對(duì)性強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)課程和實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)，商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用和外貿(mào)業(yè)務(wù)的模擬操作也是紙上談兵，而且民辦學(xué)院的應(yīng)用型目標(biāo)也成了一句空口號(hào)。因此商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課程培養(yǎng)方案應(yīng)該設(shè)置專門的實(shí)踐訓(xùn)練課，并配以相應(yīng)的學(xué)分，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的實(shí)操能力、專業(yè)技能和素質(zhì)為目標(biāo)。

（三）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)。

《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程要求商務(wù)貿(mào)易知識(shí)和英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合應(yīng)用，二者缺一不可。然而從筆者多年的教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在偏頗的現(xiàn)象。比如英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生對(duì)商務(wù)貿(mào)易知識(shí)一知半解，更不用說(shuō)業(yè)務(wù)操作技能了，而國(guó)際貿(mào)易專業(yè)和工商管理專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)寫作基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，更不用說(shuō)專業(yè)性很強(qiáng)的商務(wù)英語(yǔ)函電寫作了。那么教師在有限的課堂內(nèi)既要鞏固學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)水平，又要講解商務(wù)貿(mào)易知識(shí)和函電寫作方法，這就嚴(yán)重限制了教師的授課內(nèi)容要點(diǎn)和課堂活動(dòng)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的課程教學(xué)效果。

（四）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)不平衡。

民辦學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師大多學(xué)歷高、語(yǔ)言基礎(chǔ)扎實(shí)、理論知識(shí)豐富，但是商務(wù)貿(mào)易知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。而且他們的知識(shí)僅來(lái)源于書本，只能根據(jù)個(gè)人對(duì)教材的學(xué)習(xí)和理解，向?qū)W生進(jìn)行傳授，缺乏實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，往往容易造成理論與實(shí)踐的嚴(yán)重脫節(jié)。由此可見(jiàn)，這一課程的教學(xué)現(xiàn)狀急需調(diào)整，而該課程強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，這就需要引入“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式來(lái)改變，從而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的內(nèi)容和重要性。

顧名思義，“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式是一種教師依托外貿(mào)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)際外貿(mào)活動(dòng)的一種仿真操作訓(xùn)練過(guò)程，它強(qiáng)調(diào)教師指導(dǎo)下的師生互動(dòng)。這種實(shí)踐性教學(xué)模式在商務(wù)英語(yǔ)函電課程教學(xué)應(yīng)用中的重要性體現(xiàn)于兩大方面：一是它能使學(xué)生置身于模擬的“商務(wù)環(huán)境”中，經(jīng)歷各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作,以此解決商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐實(shí)習(xí)難的問(wèn)題，因而是一種相當(dāng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐教學(xué)方法。二是它始終以學(xué)生為中心，讓學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生完整系統(tǒng)地熟悉整個(gè)貿(mào)易流程。由此可見(jiàn)，這種由學(xué)生參與、師生互動(dòng)的仿真實(shí)訓(xùn)模式重在引導(dǎo)學(xué)生在模擬場(chǎng)景下寫出邏輯性強(qiáng)、符合實(shí)際情況的商務(wù)信函，而不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地進(jìn)行翻譯或背誦練習(xí)，這樣也避免了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)理論的抽象性和枯燥性，有效地實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論知識(shí)向?qū)嶋H操作能力的轉(zhuǎn)化，更有助于學(xué)生生動(dòng)形象地、系統(tǒng)地理解和掌握外貿(mào)專業(yè)知識(shí)。同時(shí)也能有效地檢驗(yàn)學(xué)生的實(shí)際操作和應(yīng)變能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生分析并解決問(wèn)題的能力，從而能使學(xué)生在綜合素質(zhì)、專業(yè)技術(shù)能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神等方面更加符合現(xiàn)代企業(yè)的要求。

三、“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的具體應(yīng)用。

“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式的運(yùn)用應(yīng)該基于《商務(wù)英語(yǔ)函電》這一課程的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)大綱，《商務(wù)英語(yǔ)函電》課程的主要內(nèi)容分為九個(gè)部分：建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤；報(bào)盤與還盤；確定訂單與合同；支付；包裝；保險(xiǎn)；運(yùn)輸；索賠與理賠。實(shí)際上，這九個(gè)部分可以歸納為三大階段：一是售前交易磋商（建立業(yè)務(wù)關(guān)系、詢盤、報(bào)盤與還盤）；二是售中交易成交（確定訂單與合同、支付、包裝、保險(xiǎn)、運(yùn)輸），三是售后交易處理（索賠與理賠）。在具體的實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，教師可以把這三個(gè)階段分為三大模塊分別進(jìn)行模塊單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)。模塊單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)是指各大模塊中單個(gè)環(huán)節(jié)的分項(xiàng)訓(xùn)練。在實(shí)訓(xùn)課上，教師可以基于外貿(mào)實(shí)例及相關(guān)背景，根據(jù)各個(gè)不同的外貿(mào)環(huán)節(jié)，分別講解各類函電的要點(diǎn)及形式，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照逐一進(jìn)行撰寫訓(xùn)練。而模塊綜合實(shí)訓(xùn)是指對(duì)各大模塊中的單項(xiàng)環(huán)節(jié)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)。在實(shí)訓(xùn)課上，教師可以把學(xué)生分成若干組，以小組為單位，模擬進(jìn)出口雙方，以來(lái)往函電方式模擬操作包括如何建立業(yè)務(wù)關(guān)系；詢盤、報(bào)盤、還盤和訂貨；支付；包裝；裝運(yùn)；保險(xiǎn)；索賠在內(nèi)的整個(gè)貿(mào)易流程活動(dòng)。具體來(lái)講，可以分三個(gè)步驟來(lái)實(shí)施：

（一）準(zhǔn)備階段。

要想順利地有效地開展模擬實(shí)訓(xùn)的課堂教學(xué)實(shí)踐，前期的準(zhǔn)備工作不可忽視。首先學(xué)生要了解進(jìn)出口貿(mào)易流程，熟知英語(yǔ)函電的格式、各種專業(yè)術(shù)語(yǔ)和套話的用法并且會(huì)應(yīng)用，而且還要利用課余時(shí)間進(jìn)行前期的資料搜索和收集以備用；其次，教師最好提前將全班同學(xué)分組，學(xué)生可以互相扮演不同的貿(mào)易對(duì)象，也可以互換對(duì)象，這樣可以讓學(xué)生提前做好角色定位和準(zhǔn)備，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)函電課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）實(shí)施階段。

具體實(shí)施過(guò)程是函電課程模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的核心階段。教師可以利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建立“模擬公司”，并布置虛擬任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撰寫往來(lái)函電完成任務(wù)，達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的'。比如設(shè)計(jì)案例如下：張家港某服裝出口公司創(chuàng)建于1988年，有多年的出口成衣設(shè)計(jì)、生產(chǎn)和銷售的經(jīng)驗(yàn)。該公司的業(yè)務(wù)員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)得知潛在客戶anc公司想在中國(guó)尋找合適的供應(yīng)商建立長(zhǎng)期合作關(guān)系。業(yè)務(wù)員先給anc公司寫了一封建立業(yè)務(wù)關(guān)系的信函，并隨信附上自己公司和產(chǎn)品的簡(jiǎn)介。anc公司回信表示愿意建交并要求報(bào)盤。于是貿(mào)易雙方開始了交易磋商，并最終達(dá)成協(xié)議，簽訂并履行了合同?；谝陨习咐?，學(xué)生可分小組分別扮演進(jìn)出口雙方來(lái)完成函電洽談任務(wù)。小組成員可以自行分派任務(wù)，利用實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的模擬系統(tǒng)撰寫建交函、詢價(jià)函、報(bào)盤函、還盤函和訂購(gòu)信函，最后達(dá)成協(xié)議，簽訂并履行合同。學(xué)生寫完所有往來(lái)信函后，教師可以讓小組成員內(nèi)部討論交流，也可以讓不同的小組交叉評(píng)估。教師也可以抽取部分小組，派代表進(jìn)行成果展示，組織學(xué)生一起對(duì)所寫函電的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語(yǔ)言等方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣可以及時(shí)對(duì)訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行必要的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，解決中間出現(xiàn)的問(wèn)題，能讓學(xué)生學(xué)會(huì)商務(wù)英語(yǔ)函電的寫作技巧，增強(qiáng)對(duì)課堂知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，從而加深他們對(duì)函電寫作的掌握和外貿(mào)業(yè)務(wù)的理解。

（三）評(píng)價(jià)階段。

學(xué)生任務(wù)完成后需要教師最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)，使學(xué)生在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)自己的不足，并及時(shí)彌補(bǔ)不斷提高。如果在教學(xué)中引入模擬實(shí)訓(xùn)，該課程的考核和評(píng)價(jià)方式也要相應(yīng)改變，即期末考試和模擬實(shí)訓(xùn)得分各占50%。那么只有真正合格的實(shí)訓(xùn)者才能通過(guò)測(cè)試取得相應(yīng)的成績(jī)。這種靈活的考試方式會(huì)使學(xué)生認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的模擬實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)函電撰寫的學(xué)習(xí)效果，從而真正提高他們商務(wù)函電寫作的水平。以上都是“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式種種優(yōu)勢(shì)的體現(xiàn)，然而在實(shí)施過(guò)程中它也存在一些問(wèn)題。比如其中的集中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是分組訓(xùn)練完成的，小組間可能任務(wù)分配不均衡；教師評(píng)定學(xué)生成績(jī)的時(shí)間短暫，很難做到每份都點(diǎn)評(píng)，可能存在走馬觀花式的負(fù)面效果。另外，這種實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是一套連續(xù)性的項(xiàng)目練習(xí)，各個(gè)環(huán)節(jié)需要分配具體的學(xué)時(shí)，這也需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷地摸索加以改進(jìn)和完善，直至形成一套完整合理的訓(xùn)練方案。

綜上所述，“模擬實(shí)訓(xùn)”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與和師生積極互動(dòng)，不僅能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且能明顯提高學(xué)生的實(shí)際操作及應(yīng)變能力，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)素質(zhì)，為他們將來(lái)的實(shí)習(xí)和就業(yè)打下夯實(shí)的實(shí)踐基礎(chǔ)。因而它是一種值得大力推廣的教學(xué)模式，但還有待探索、完善，以求更好的發(fā)展。作為應(yīng)用型民辦學(xué)院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的教師，筆者更要不斷提高自身的專業(yè)英語(yǔ)水平，豐富自己的外貿(mào)知識(shí)，才能更好地使實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，努力成為一名優(yōu)秀的雙師型教師，為社會(huì)培養(yǎng)技能型、復(fù)合型和應(yīng)用型的商務(wù)英語(yǔ)人才做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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工程造價(jià)專業(yè)論文篇九

回顧本文寫作的三百多個(gè)日日夜夜，感慨甚多。我首先必須感謝尊敬的導(dǎo)師楊逢珉教授，她淵博的學(xué)識(shí)、理論緊密結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)方式、創(chuàng)新的治學(xué)理念、精益求精的研學(xué)精神和崇高的師德風(fēng)范深深地激勵(lì)和感染著我;她一心裝著學(xué)生和全身心地投入教育事業(yè)的忙碌身影令我難以忘懷。在論文寫作期間，教研任務(wù)繁重的導(dǎo)師給予了我耐心、細(xì)致而嚴(yán)格的教導(dǎo)。導(dǎo)師的悉心教誨和幫助，將使我終生受益。借此機(jī)會(huì)，本人深表感激。

華東理工大學(xué)商學(xué)院mba的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言是一次理論水平的提升，自入學(xué)以來(lái)，我通過(guò)許多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，頗感受益匪淺，特別在國(guó)際商務(wù)管理學(xué)、戰(zhàn)略管理學(xué)、營(yíng)銷學(xué)等方面進(jìn)步較大，許多知識(shí)對(duì)我今后的工作實(shí)踐將起到了直接的指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)期間，眾多課程老師的精心講解和實(shí)際案例的討論，對(duì)解決理論在企業(yè)實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用起到了良好的啟迪。老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和靈活、務(wù)實(shí)的教學(xué)方法，使我在學(xué)習(xí)方法和分析問(wèn)題的思維方式上有了質(zhì)的提升。在此，我要感謝所有曾經(jīng)關(guān)心和幫助過(guò)我的老師們。兩年半的求學(xué)歷程，短暫而匆匆，但它將成為我人生的重要里程碑。

由于本人學(xué)識(shí)和才智有限，文中一定存在許多欠成熟和謬誤的地方，懇請(qǐng)各位老師和學(xué)者予以直言指正。

最后，得感謝一下給予我論文幫助的同學(xué)、室友們，特別是我的室友，我們一起奮戰(zhàn)的日夜，我想會(huì)是我們一輩子的回憶。我還要感謝我的家人，謝謝你們?cè)谖衣L(zhǎng)的學(xué)習(xí)生涯中給予我的理解和支持。

當(dāng)寫到尾聲時(shí)，頗多感慨涌上心頭，在這兩年多mba學(xué)習(xí)期間，受到了老師、家人、同學(xué)、須導(dǎo)無(wú)私的幫助和關(guān)心，我要向你們表示忠心的感謝。

一路行來(lái)，沒(méi)有我摯愛(ài)家人的不懈支持，我可能不會(huì)這么安心的學(xué)習(xí)和寫論文。感謝我的孩子，是你不斷給我?guī)?lái)歡樂(lè)、學(xué)習(xí)的動(dòng)力和寫作的靈感;還有我的愛(ài)人，雖然你有很多壓力，但一直對(duì)我的學(xué)業(yè)默默支持，與我與你攜手共度人生，我無(wú)以言表，衷心感謝!還有遠(yuǎn)方年老的父母?jìng)?，因?yàn)樯碓诋愢l(xiāng)，忙于學(xué)業(yè)、事業(yè)和家庭，而不能?；丶铱赐銈儯劭慈諠u白發(fā)雙鬢不能盡孝，心里實(shí)感歉疚，祈禱你們身體健康快樂(lè)，并衷心感謝你們長(zhǎng)久以來(lái)的關(guān)愛(ài)和支持。

即將告別mba的學(xué)習(xí)生活，不禁心潮起伏，思緒萬(wàn)千。從事工作多年，心中一直有個(gè)愿望能夠系統(tǒng)學(xué)習(xí)管理知識(shí)，提升自己的管理理論水平，這次總算圓了多年的夢(mèng)想。

我首先要感謝我的導(dǎo)師楊逢珉教授，在她悉心的指導(dǎo)下完成了本文，從論文選題、文章的框架、研究方法等方面，楊老師她給予我精心的指導(dǎo)和大力的支持，使得我在寫論文的整個(gè)過(guò)程中，受益匪淺，楊老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，啟迪助我在今后的生活和工作以此為榜樣。在此向楊老師致以最誠(chéng)摯和崇高敬意!其次感謝華東理工學(xué)校的授課老師，老師們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的辛勤教導(dǎo)使我能受益到很多管理理論，有些是我平常工作中碰到的困惑，在老師們的釋疑解惑下，使我對(duì)管理有了更深一步的認(rèn)識(shí)與理解;還有感謝馮老師、李老師、余老師、葛老師、周老師等所有幫助和關(guān)心過(guò)我的老師，在此也向你們表示衷心感謝!

除了收獲知識(shí)外，我還收獲并結(jié)識(shí)了一批各行各業(yè)的優(yōu)秀同學(xué)，結(jié)交了許多真誠(chéng)的朋友，豐富了人脈資源，增添了生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)上我們一起挑燈夜戰(zhàn)準(zhǔn)備案例，為某一課題激烈爭(zhēng)論。在運(yùn)動(dòng)會(huì)上、拓展活動(dòng)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)上，我們感覺(jué)到了集體的力量，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和兄弟姐妹手足情深，也許因?yàn)榉N種原因，我們不一定有機(jī)會(huì)見(jiàn)面，但聚會(huì)時(shí)那爽朗的笑聲和真摯的笑臉，將永遠(yuǎn)難忘。

最后，我要將所學(xué)的知識(shí)，運(yùn)用到工作和生活中去，勤奮自勉，堅(jiān)持不懈，回報(bào)社會(huì)，才不枉我所感謝的人對(duì)我的支持與幫助。

由于筆者學(xué)識(shí)和分析尚淺，本文難免有不足之處，敬請(qǐng)各位老師和專家批評(píng)指正。致謝==經(jīng)過(guò)將近半年的努力終于本篇論文得以完成，在論文的構(gòu)思和寫作過(guò)程中，我遇到了很多的困難，但是這些都在老師的耐心指導(dǎo)和同學(xué)們的熱心幫助下解決了。尤其要感謝我的導(dǎo)師胡仁昱教授，是他無(wú)私的指導(dǎo)和幫助，讓我的論文能順利完成。另外，要感謝華理的老師們，在我研究生學(xué)習(xí)期間提供了很多的支持與幫助。在此，對(duì)所有指導(dǎo)和幫助過(guò)我的所有老師表達(dá)最真摯的感謝!

感謝本篇論文參考的管理學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)理論所涉及的學(xué)者和機(jī)構(gòu)。本文引用和參考了多篇成本管理以及項(xiàng)目管理的研究文獻(xiàn)和研究方法，如果沒(méi)有這些學(xué)者和組織先行的研究成果的啟迪，要完成本篇論文將變得更加困難。

感謝我的同學(xué)和朋友們，在論文的寫作以及排版等過(guò)程中提供的所有幫助和建議。

論文還有一些不足之處，懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)及朋友進(jìn)行指正，提出更多寶貴的意見(jiàn)!

本論文的工作是在我的導(dǎo)師劉子先教授的悉心指導(dǎo)下完成的，劉子先教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科學(xué)的工作方法給了我極大的幫助和影響。從論文選題、到論文修改以及最后的定稿，劉子先老師都在第一時(shí)間給予評(píng)論和指導(dǎo)意見(jiàn)。劉子先老師淵博的學(xué)識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度讓我受益匪淺，成為我今后工作和學(xué)習(xí)的典范，再次深深感謝劉子先老師。

另外，我還要感謝我的家人和同事，特別是撰寫論文這段繁忙而充實(shí)的日子里，他們給了我許多幫助，沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，我的工作和學(xué)習(xí)是不可能完成的。再次向給予我?guī)椭乃腥吮硎菊\(chéng)摯的感謝。

時(shí)間匆匆，三年的時(shí)光，恍如昨日。數(shù)不清的畫面歷歷在目。在半年辛苦的努力下，論文終于完成?！安W(xué)篤行，盛德日新”的湘潭大校訓(xùn)始終激勵(lì)著我、熏陶著我。湘潭大學(xué)的求學(xué)經(jīng)歷讓我獲得了知識(shí)，開拓了視野，磨礪了意志，提升了能力，這都得益于湘潭大學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，利益于湘潭大學(xué)老師嚴(yán)格的教導(dǎo)，利益于同學(xué)們和睦的相處。

首先，要感謝我的導(dǎo)師--姜軍松老師。從論文的選題，寫作方法和文章框架的擬定到最終論文的完成，姜老師以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度及精益求精的工作作風(fēng)，深深的影響著我。在此謹(jǐn)向姜老師致以誠(chéng)摯的感謝和崇高的敬意。

其次，要感謝研究生期間給予我?guī)椭椭笇?dǎo)老師與同學(xué)們，讓我在這短暫的兩年時(shí)光不僅有了學(xué)術(shù)上的進(jìn)步，提升了綜合素養(yǎng)，更收獲了寶貴的師生情誼和同學(xué)情誼，豐富了我的人生。

最后，要衷心感謝參加答辯請(qǐng)閱論文的各位教授、專家，懇請(qǐng)您的批評(píng)指正。

工程造價(jià)專業(yè)論文篇十

竣工結(jié)算的工程造價(jià)是工程項(xiàng)目的實(shí)際價(jià)格，體現(xiàn)了工程造價(jià)系統(tǒng)控制的效果。在工程竣工結(jié)算時(shí)，應(yīng)該注意結(jié)算階段的審查工作。

一、核對(duì)合同條款。

在審查時(shí)，首先要審查竣工工程其建設(shè)內(nèi)容是否均符合合同要求，竣工驗(yàn)收是否合格。仔細(xì)核對(duì)施工方是否按合同完成了工程的所有建設(shè)任務(wù)，如有未完成的任務(wù)或?yàn)閰⑴c的任務(wù)，在審查時(shí)應(yīng)予以扣除未完成任務(wù)的工程款。要注意施工方提供的合同是否存在欺詐行為，如存在此問(wèn)題，應(yīng)協(xié)商解決，若達(dá)不成一致意見(jiàn)，由造價(jià)咨詢單位審核解決。對(duì)于公開招投標(biāo)的工程，尚應(yīng)把工程合同條款與招標(biāo)文件相應(yīng)之條文進(jìn)行比對(duì)，對(duì)工程合同中的合同條款與原投標(biāo)文件對(duì)應(yīng)之條款沖突或工程合同條款違反招標(biāo)文件的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，可認(rèn)定該合同條款無(wú)效，執(zhí)行原招標(biāo)文件相應(yīng)條款。如在酒廠遷建工程中，原招標(biāo)文件確定該工程為固定總價(jià)合同，但在簽訂工程合同時(shí)，簽訂為“工程量按實(shí)結(jié)算”合同，由于該合同預(yù)算存在漏算項(xiàng)目，且施工單位未在規(guī)定時(shí)間提出，報(bào)請(qǐng)業(yè)主及相關(guān)部門確認(rèn)，結(jié)算時(shí)，存在工程造價(jià)增加，經(jīng)審核，該合同條款與原招標(biāo)文件相應(yīng)之條款沖突，應(yīng)以招標(biāo)文件為準(zhǔn)，采用固定總價(jià)合同，結(jié)算時(shí)，只對(duì)合同外設(shè)計(jì)變更及現(xiàn)場(chǎng)簽證增加做相應(yīng)調(diào)整，對(duì)漏算項(xiàng)目予以剔除;另外還要注意一些合同中的小條款，小條款也會(huì)對(duì)工程造價(jià)產(chǎn)生一定的影響。

二、審查變更及簽證。

變更包含設(shè)計(jì)變更和工程變更。審查變更要審查手續(xù)是否完整，是否真實(shí)、合理，同時(shí)應(yīng)對(duì)其他相關(guān)資料如施工日記、地質(zhì)勘察報(bào)告、驗(yàn)槽記錄、樁基檢驗(yàn)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)照片等進(jìn)行收集整理。每一項(xiàng)設(shè)計(jì)變更都必須由設(shè)計(jì)方、業(yè)主方、監(jiān)理方、施工方共同簽證確認(rèn)。工程變更必須要業(yè)主方、監(jiān)理方、施工方共同簽證確認(rèn)。對(duì)于施工方串通設(shè)計(jì)方作出的變更，若原本無(wú)需變更，欺騙業(yè)主代表變更能節(jié)省投資，未作詳細(xì)了解就在設(shè)計(jì)變更上簽了字的，應(yīng)開會(huì)協(xié)商解決，協(xié)商不能達(dá)到一致意見(jiàn)的，業(yè)主可以向設(shè)計(jì)方提出賠償損失。對(duì)于沒(méi)有通過(guò)變更手續(xù)的工程不計(jì)入結(jié)算，對(duì)于施工方造成的質(zhì)量原因而引起的設(shè)計(jì)變更，應(yīng)依據(jù)招標(biāo)文件及施工合同的約定進(jìn)行辦理。如在湖頭公租房一期工程中，原設(shè)計(jì)基礎(chǔ)為沖孔灌注樁，獨(dú)立樁承臺(tái)，后設(shè)計(jì)更改為滿堂樁承臺(tái)，施工單位結(jié)算時(shí)將該變更部分納入結(jié)算造價(jià)中;在審核結(jié)算資料的樁基驗(yàn)收記錄時(shí)，發(fā)現(xiàn)由于該工程樁基檢驗(yàn)時(shí)靜載及取芯不合格，造成樁基承載力不足，應(yīng)將獨(dú)立樁承臺(tái)改為滿堂樁承臺(tái)，以滿足結(jié)構(gòu)受力要求。經(jīng)查閱原招標(biāo)文件，該變更系由于施工單位施工質(zhì)量問(wèn)題引起的設(shè)計(jì)變更，所產(chǎn)生的費(fèi)用應(yīng)由施工單位承擔(dān)，故該部分造價(jià)應(yīng)予以剔除。工程簽證是施工過(guò)程中遇到的合同外的事，承發(fā)包雙方做的簽認(rèn)證明，是反映實(shí)際施工情況和形成工程造價(jià)的重要資料。但是施工單位在辦理施工簽證時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)簽字不及時(shí)，或表意不明情況，使得編制困難。在審查過(guò)程中應(yīng)審查雙方簽字和意見(jiàn)，并確認(rèn)其真實(shí)性。

三、審核工程量。

工程量的核定是工程竣工結(jié)算審查的關(guān)鍵。由于工程量量大、計(jì)算繁瑣、圖紙顯示抽象等問(wèn)題，容易造成高估冒算情況。因此，重點(diǎn)審核投資比例大的分項(xiàng)工程，如高級(jí)裝飾項(xiàng)目，基礎(chǔ)工程、鋼筋混凝土構(gòu)件等;審核一些容易出漏洞的分項(xiàng)工程項(xiàng)目，如內(nèi)外墻體計(jì)算實(shí)砌體積，要扣除墻體連接的柱、梁和門窗的體積，防止少扣或不扣;審核易復(fù)算的項(xiàng)目，如鋼筋混凝土構(gòu)件交接處易重復(fù)計(jì)算，應(yīng)予以剔除。還有對(duì)于已經(jīng)計(jì)入定額的儀表器具等，不應(yīng)再計(jì)入安裝工程量。應(yīng)熟悉相關(guān)定額的工程量計(jì)算規(guī)則及定額子目所含的工作內(nèi)容，如定額規(guī)定：“臺(tái)階裝飾按設(shè)計(jì)圖示尺寸以臺(tái)階（包括最上層踏步邊沿加300mm）水平投影面積計(jì)算”，該定額子目已含臺(tái)階踢面所有工作內(nèi)容，不應(yīng)將踢面也展開計(jì)算;還有所有金屬構(gòu)件工程的制作均含除銹、刷防銹漆一遍，計(jì)算時(shí)，應(yīng)依據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行計(jì)算，套用定額子目，不得重復(fù)計(jì)算。

四、審核材料用量及差價(jià)。

材料的用量及差價(jià)對(duì)與工程造價(jià)的影響很大。若工程材料單價(jià)低，人為的多報(bào)材料用量，就會(huì)使得工程造價(jià)增加。工程項(xiàng)目的材料用量都很大，就算報(bào)價(jià)比實(shí)際價(jià)格的差價(jià)只高出一點(diǎn)，工程造價(jià)也會(huì)增加很多。因此，在審查過(guò)程中應(yīng)嚴(yán)格審查材料用量及差價(jià)。材料用量審核的重心應(yīng)放在耗量大、價(jià)格高的的材料方面，如鋼材、水泥等。審核其消耗數(shù)量是否準(zhǔn)確，列入直接費(fèi)的材料是否符合預(yù)算價(jià)格，材料替換變更是否有簽證，材料的實(shí)際價(jià)格、數(shù)量、使用時(shí)間、差價(jià)是否計(jì)算準(zhǔn)確，特別是在材料價(jià)格起伏較大期間，更應(yīng)注意各施工期間的材料使用數(shù)量，合理計(jì)算材料差價(jià)。如許多工程的招標(biāo)文件規(guī)定：施工期間主材（鋼筋、水泥）價(jià)格漲跌在5%以內(nèi)由施工單位承擔(dān)，超過(guò)5%時(shí)，超過(guò)部分按當(dāng)月使用材料數(shù)量調(diào)整，部分施工單位可能會(huì)在材料價(jià)格較高時(shí)多報(bào)，價(jià)格較低時(shí)少報(bào)，故應(yīng)結(jié)合施工日記、隱蔽驗(yàn)收記錄、材料進(jìn)場(chǎng)記錄進(jìn)行確認(rèn)各月份的實(shí)際使用數(shù)量，合理計(jì)算材料差價(jià)。還要注意施工過(guò)程中采用的新材料和新工藝，防止虛報(bào)價(jià)格和材料用量。

五、審查隱蔽驗(yàn)收記錄。

竣工驗(yàn)收的主要內(nèi)容是看施工是否符合設(shè)計(jì)及質(zhì)量要求，如果工程項(xiàng)目施工達(dá)標(biāo)，工程造價(jià)也就達(dá)到設(shè)計(jì)要求的造價(jià)。工程項(xiàng)目中存在很多隱蔽工程，這些部位在計(jì)算工程造價(jià)時(shí)極其容易忽略，造成實(shí)際造價(jià)與預(yù)算造價(jià)之間有很大差異。因此，在工程竣工結(jié)算前做好隱蔽工程驗(yàn)收記錄工作是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。目前，很多工程項(xiàng)目在工程竣工結(jié)算前沒(méi)有隱蔽工程驗(yàn)收記錄，到了竣工結(jié)算時(shí)，施工企業(yè)找相關(guān)人員進(jìn)行補(bǔ)錄，列入結(jié)算，有的根本沒(méi)有計(jì)算隱蔽工程[3]。這種行為會(huì)造成產(chǎn)生嚴(yán)重的質(zhì)量安全隱患，還可能在其中渾水摸魚，趁機(jī)胡亂增加工程費(fèi)用，使得工程造價(jià)提高。在審查隱蔽工程驗(yàn)收記錄時(shí)，要嚴(yán)格審查其驗(yàn)收記錄手續(xù)是不是齊全，是不是真實(shí)，是不是合法，杜絕虛假簽證。如在煙草公司綜合樓工程中，簽證內(nèi)容為：在基坑土方開挖1xa軸（zj—1，基礎(chǔ)尺寸2、0米x2、0米）時(shí)，發(fā)現(xiàn)該基坑存在孤石，尺寸為1、8米x1、8米x1、0米，采用風(fēng)鎬破碎，增加相應(yīng)費(fèi)用。經(jīng)查閱基礎(chǔ)地質(zhì)勘察報(bào)告，該基坑為地勘鉆孔點(diǎn)，柱狀圖并未體現(xiàn)土層存在巖石，且施工單位也沒(méi)拍照片存底，于是，斷定該簽證為虛假簽證。隱蔽工程驗(yàn)收記錄要經(jīng)過(guò)監(jiān)理工程師確認(rèn)，建設(shè)單位表明驗(yàn)收記錄日期并加蓋公章，這樣可以有效防止事后補(bǔ)辦記錄或記錄造假等情況發(fā)生，有效減少竣工驗(yàn)收時(shí)發(fā)生糾紛，更好的控制工程造價(jià)。

六、審查取費(fèi)。

取費(fèi)在工程造價(jià)中所占比例較大，在審查前制定一套取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確套用各項(xiàng)費(fèi)率，對(duì)控制造價(jià)顯得尤為重要。取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)可以根據(jù)工程類別、企業(yè)資質(zhì)、合同要求和項(xiàng)目建設(shè)時(shí)的計(jì)價(jià)定額及相關(guān)規(guī)定來(lái)制定。在審查時(shí)，審查各項(xiàng)費(fèi)率、換算系數(shù)、價(jià)格指數(shù)是否正確和價(jià)格差的調(diào)整計(jì)算是否符合取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。審查時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）取費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否滿足地區(qū)的分類和工程的分類;。

（2）各項(xiàng)費(fèi)用計(jì)取基數(shù)是否合乎標(biāo)準(zhǔn);。

（3）預(yù)算定額與取費(fèi)定額是否配套。

（4）費(fèi)用是否有漏計(jì)或多計(jì)的情況;。

（5）人工費(fèi)單價(jià)是否有隨意調(diào)整現(xiàn)象;。

（6）是否有隨意擴(kuò)大取費(fèi)基數(shù)或費(fèi)率的情況。

（7）是否存在不按企業(yè)的資質(zhì)高套取費(fèi)的情況。如投標(biāo)預(yù)算的勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)一般均按甲類計(jì)取，工程中標(biāo)后應(yīng)按中標(biāo)單位所持勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)核定卡的類別進(jìn)行調(diào)整合同價(jià);對(duì)主材材料價(jià)格超過(guò)規(guī)定幅度進(jìn)行調(diào)整的價(jià)差部分，僅計(jì)取稅金，不得計(jì)取其他費(fèi)用。

七、審查定額套用。

定額的套用應(yīng)套用工程項(xiàng)目所在地的工程造價(jià)定額，審查過(guò)程中注意有無(wú)錯(cuò)套定額現(xiàn)象。直接套用定額的審查所套用的定額是否與工程規(guī)定的定額標(biāo)準(zhǔn)一致，分項(xiàng)工程預(yù)算定額是否與設(shè)計(jì)文件一致。如同是給水管道，應(yīng)按所處位置套用不同定額，以入口水表井為界，水表井以內(nèi)套用安裝工程消耗量定額，水表井外套用市政工程定額。著重審查人工費(fèi)、材料費(fèi)、機(jī)械費(fèi)等價(jià)格，還要注意審查套用定額過(guò)程中有就高不就低的情況，更要注意是否存在多套定額現(xiàn)象。換算套用定額的審查應(yīng)注意審查是否按規(guī)定進(jìn)行換算，是否根據(jù)定額綜合解釋來(lái)?yè)Q算系數(shù)。要嚴(yán)格審查材料單價(jià)變更的情況，業(yè)主代表提出的價(jià)格為暫定價(jià)的，要與標(biāo)書對(duì)照，或了解市場(chǎng)價(jià)格，對(duì)于取市場(chǎng)價(jià)格的情況，要加上運(yùn)雜費(fèi)，與施工方協(xié)商后作為結(jié)算單價(jià)。

八、審查附屬工程。

工程項(xiàng)目竣工結(jié)算審核過(guò)程中要注意分清楚主要工程和附屬工程。對(duì)于有些附屬工程是不應(yīng)該計(jì)入施工費(fèi)用中的，如已列入建筑安裝工程主體的水電供暖等附屬工程。對(duì)于此類附屬工程，應(yīng)非常重視，防止弄混導(dǎo)致重復(fù)計(jì)算而增加工程造價(jià)的現(xiàn)象。

九、防止各種計(jì)算誤差。

工程項(xiàng)目工程量很大，在龐大的工程項(xiàng)目竣工結(jié)算工作面前，難免會(huì)顧及周全，出現(xiàn)一些差錯(cuò)。而且如今工程中使用新材料、新技術(shù)、新工藝的情況較多，導(dǎo)致其中一些需要補(bǔ)充的內(nèi)容大大增加，出錯(cuò)的可能性也大大增加。所以在竣工結(jié)算時(shí)，不管工程項(xiàng)目是大還是小都應(yīng)該嚴(yán)格審核，對(duì)每一項(xiàng)都認(rèn)真審查核算，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致盡量做到“零差錯(cuò)”，避免各種計(jì)算誤差累積，導(dǎo)致最終結(jié)算的工程造價(jià)與實(shí)際造價(jià)相差很大。

十、結(jié)語(yǔ)。

工程竣工結(jié)算審核是工程造價(jià)控制的最后一步，其中最重要的就是審查工作。通過(guò)核對(duì)合同條款，審查是否按合同完成建設(shè)任務(wù);審查變更及簽證，審查其手續(xù)是否完整、是否真實(shí);要精確核定其工程量，避免高估冒算情況;審查材料用量及差價(jià)，防止虛報(bào)價(jià)格和材料用量;還要審查取費(fèi)、定額的套用、審查隱蔽驗(yàn)收記錄以及附屬工程，盡量防止核算過(guò)程中出現(xiàn)計(jì)算誤差，嚴(yán)格審查核算，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致盡量做到“零差錯(cuò)”，保證工程造價(jià)計(jì)算的準(zhǔn)確性。工程竣工結(jié)算關(guān)系到業(yè)主方和施工方的直接經(jīng)濟(jì)利益，在審核過(guò)程中要協(xié)調(diào)處理好各方的關(guān)系，減少審核過(guò)程中產(chǎn)生糾紛，使竣工結(jié)算工作順利進(jìn)行，保證工程造價(jià)審核質(zhì)量。