學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)(實(shí)用15篇)

通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和劣勢(shì)，有針對(duì)性地做出改進(jìn)和調(diào)整。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意把握重點(diǎn)，突出核心內(nèi)容，避免羅列和堆砌無(wú)關(guān)信息?？磩e人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇一

答：孩子如果準(zhǔn)備考ket，需要準(zhǔn)備的是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，需要的單詞量是1500個(gè)擺布。但是對(duì)于不愛(ài)背單詞的孩子成績(jī)可能會(huì)不睬想，甚至成績(jī)會(huì)打消孩子的學(xué)習(xí)的積極性。建議加強(qiáng)單詞和語(yǔ)法的復(fù)習(xí)。

2.如果不考ket和pet的話，作為敲門磚還應(yīng)該考取什么證書(shū)?

答：英語(yǔ)證書(shū)類考試的就分為兩種：綜合類，即ket，pet證書(shū);白話類，即三一白話，ket，pet的所需要的單詞量1500和2500詞，并且是考聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面，這對(duì)孩子們要求極高，使和多孩子望而卻步。但是請(qǐng)孩子們不要絕望，因?yàn)樗麄冞€有另一種方式讓本身增加競(jìng)爭(zhēng)砝碼，那就是考取三一白話證書(shū)，如果孩子考到三一白話6級(jí)或者7級(jí)將會(huì)在升學(xué)中增加競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，從而簽約心儀的學(xué)校，正所謂“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。

3.如果想考三一白話的話應(yīng)該如何規(guī)劃，什么時(shí)候考試?

答：依據(jù)現(xiàn)在孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)度，如果孩子現(xiàn)在3年級(jí)，讓孩子準(zhǔn)備的三一3級(jí)或者4級(jí)的考試，三一3級(jí)和4級(jí)都是在打基礎(chǔ)的時(shí)候，讓孩子養(yǎng)成正確的英語(yǔ)表達(dá)思維，形成良好的發(fā)音習(xí)慣，循規(guī)蹈矩地認(rèn)真?zhèn)淇?，這樣規(guī)劃的目的就是孩子在將來(lái)的就會(huì)時(shí)間充裕，準(zhǔn)備更高級(jí)另外考試，且易于拿到好成績(jī)。如果孩子現(xiàn)在是4年級(jí)，建議讓孩子準(zhǔn)備三一白話4級(jí)或者5級(jí)的考試，4年級(jí)是準(zhǔn)備的發(fā)力階段，證書(shū)考試會(huì)顯得尤為重要，建議孩子在4年級(jí)就要爭(zhēng)取考取4級(jí)或者5級(jí)證書(shū)，在孩子5年級(jí)的時(shí)候就可放心準(zhǔn)備6級(jí)甚至7級(jí)的考試，這樣在的時(shí)候證書(shū)就會(huì)派上用場(chǎng)。

答：對(duì)于5年級(jí)來(lái)說(shuō)，時(shí)間確實(shí)緊迫，在接下來(lái)的6個(gè)月里，孩子最好準(zhǔn)備考取兩個(gè)級(jí)另外白話證書(shū)，即全力準(zhǔn)備三一5，6級(jí)的考試，因?yàn)槿话自捗總€(gè)月都有考試，但是參加一個(gè)級(jí)別考試而且考下一個(gè)級(jí)別需要等三個(gè)月，例如孩子準(zhǔn)備在4月份考試考三一6級(jí)，那么7月份才能考三一白話的7級(jí)。因此，時(shí)間緊迫需要孩子們?nèi)σ愿啊?/p>

5.學(xué)習(xí)三一白話的優(yōu)勢(shì)是什么，含金量大嗎?

答：三一白話是證書(shū)類考試，三一白話6級(jí)和7級(jí)效果在的作用非常明顯，7級(jí)尤甚。它可以直接作為進(jìn)入名校的敲門磚。然而，家長(zhǎng)們可能聯(lián)想不到的是，三一白話會(huì)在的簽約面試中發(fā)揮著不行忽視甚至是一劍定乾坤的作用!在的面試中，英語(yǔ)學(xué)科的面試以口試為主，主要考察學(xué)生的英文邏輯性和白話表達(dá)是否準(zhǔn)確，但是話題幾乎都是三一白話6級(jí)，7級(jí)內(nèi)容相符合，也就是三一白話的話題也會(huì)資助學(xué)員們?cè)黾用嬖嚦晒Φ捻来a，正所謂一箭雙雕。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇二

第一你要有一顆為英語(yǔ)上刀山入火海的決心，為了學(xué)好英語(yǔ)，你必須有無(wú)比堅(jiān)韌的決心。死記硬背并不是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的唯一方法，掌握了英語(yǔ)的大概結(jié)構(gòu)，你可以少去很多無(wú)用功，初中英語(yǔ)最重要的就是單詞短語(yǔ)的累積和語(yǔ)法，但我認(rèn)為最重要的依舊是單詞的累積。

第二部你可以買一本全是短語(yǔ)短語(yǔ)的書(shū)，最好方便攜帶，市面上的這類書(shū)，大多都很方便小巧，在買一本初中的語(yǔ)法大全。堅(jiān)持記憶背誦，相信會(huì)有你意想不到的進(jìn)步。

第三便是英語(yǔ)教材上的單詞，如果是復(fù)習(xí)，可以將書(shū)后面的單詞撕下來(lái)，將幾冊(cè)整理成一份，方便攜帶也方便記憶。

第三就是多讀英語(yǔ)課本上的內(nèi)容，有些重點(diǎn)的可以在大考前多背背，多注意介詞，和單詞的形式。

牢記詞匯。

學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，詞匯是基礎(chǔ)也是開(kāi)始，所以能準(zhǔn)確的拼讀和默寫(xiě)單詞很重要，除此之外，還要弄明白每個(gè)單詞的意義和用法。

掌握語(yǔ)法。

語(yǔ)法是將詞匯組織成句子的規(guī)則，學(xué)會(huì)了單詞如果語(yǔ)法掌握不好，那么就無(wú)從談句子和文章了，所以必要的語(yǔ)法知識(shí)是必須要牢記的。

磨耳朵。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本標(biāo)準(zhǔn)就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。因此練習(xí)聽(tīng)力至關(guān)重要，為了達(dá)到好的效果，就得花時(shí)間去練習(xí)聽(tīng)力，經(jīng)常磨耳朵，時(shí)間長(zhǎng)了，聽(tīng)到的內(nèi)容就會(huì)被正確的反應(yīng)在我們的大腦中了。

背誦范文。

背誦一定數(shù)量的范文除了有利于學(xué)生閱讀理解的提高，還對(duì)學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作的提高很有幫助。背誦的范文推薦地道的英美文章，而不是中國(guó)人寫(xiě)的英語(yǔ)文章，畢竟思維方式還是存在差異。

首先要有這個(gè)決心，大量的單詞已經(jīng)掌握了，最難的一關(guān)過(guò)去了，現(xiàn)在就是要有決心，有毅力的堅(jiān)持下去就好，學(xué)習(xí)英語(yǔ)從來(lái)都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以掌握的。

練習(xí)聽(tīng)力，首先要掌握的是正確的讀音，現(xiàn)在很多老師明顯帶有地方口音，首先只有學(xué)好音標(biāo)、讀音，才能在聽(tīng)力的時(shí)候聽(tīng)得懂。

很多人在練習(xí)聽(tīng)力的時(shí)候會(huì)介紹去看電影，這種辦法不是適合所有人，電影里面很多俚語(yǔ)的，最開(kāi)始還是學(xué)習(xí)規(guī)范的比較好。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我們要跟讀，不要只是在聽(tīng)，不斷地，重復(fù)的去跟著讀，一篇文章，我們一下子都聽(tīng)完再去重復(fù)，要一句一句的，最少5遍復(fù)讀，最開(kāi)始先要把握這種語(yǔ)感，感覺(jué)來(lái)了，后面才會(huì)順利進(jìn)行。

大膽的去說(shuō)，很多人不敢去和別人交流，怕出錯(cuò)，現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)的交流群，英語(yǔ)就給這個(gè)機(jī)會(huì)，糾正自己的錯(cuò)誤，學(xué)習(xí)別人好的方法，互相學(xué)習(xí)。

1、單詞。學(xué)英語(yǔ)要有一定的單詞量，這具體要看你想掌握到什么程度，如果是正常交流，只會(huì)一些簡(jiǎn)單單詞就可以了，初高中學(xué)的單詞量完全夠用，如果是參加考試，那么都會(huì)有相應(yīng)的考綱，把考綱單詞背會(huì)即可。

2、聽(tīng)力。聽(tīng)力在有些考試中雖然不計(jì)入總分，但是想學(xué)小語(yǔ)種還是很重視聽(tīng)力這塊的。聽(tīng)力訓(xùn)練最好跟著磁帶或者錄音讀，聽(tīng)懂一句跟讀一句，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，把自己的發(fā)音說(shuō)的標(biāo)準(zhǔn)一些。

3、讀課文。學(xué)英語(yǔ)就要敢于大聲朗讀課文，英語(yǔ)是用來(lái)讀和說(shuō)的，不能學(xué)啞巴英語(yǔ)，那樣永遠(yuǎn)也學(xué)不好一門語(yǔ)言。

4、做好筆記。上課老師會(huì)把最精華的東西都傳授給同學(xué)們，但是剛學(xué)英語(yǔ)，有些同學(xué)很難完全消化吸收，所以一定要記好筆記，這樣課后認(rèn)真看筆記也能做好復(fù)習(xí)。

5、背課文。學(xué)英語(yǔ)最好的方法就是背課文，這樣能培養(yǎng)語(yǔ)感，有些題目即使不知道原理也能做對(duì)，做選擇題很有優(yōu)勢(shì)。

6、用英語(yǔ)交流。學(xué)英語(yǔ)就要有英語(yǔ)環(huán)境，多和同學(xué)交流，學(xué)以致用，那樣不僅學(xué)起來(lái)有意思，還能讓學(xué)到的知識(shí)很有用處，所以可課間可以用英語(yǔ)和同學(xué)交流。

7、利用媒介。學(xué)英語(yǔ)有很多方式，可以看英語(yǔ)電影、聽(tīng)英語(yǔ)歌、看英語(yǔ)新聞等等，所以不必局限于老師課堂講課這一種方式，可以通過(guò)多種方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

8、學(xué)英語(yǔ)技巧。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是有技巧可言的，但是任何技巧多是在學(xué)通一門知識(shí)的基礎(chǔ)上總結(jié)出來(lái)的，不可急躁冒進(jìn)，建議理解了再去使用。

9、閱讀。學(xué)英語(yǔ)要多做一些閱讀題，閱讀題目占有很大的分值比重，這一塊做好了能提高很多分?jǐn)?shù)。

10、寫(xiě)作文。自己寫(xiě)完英語(yǔ)作文可以讓老師修改并提意見(jiàn)，這樣對(duì)自己英語(yǔ)寫(xiě)作水平和能力提高是很有幫助的，下次寫(xiě)作文就會(huì)有所改進(jìn)。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇三

想要加深對(duì)英語(yǔ)的印象還是要多聽(tīng)多看，創(chuàng)造一個(gè)好的英語(yǔ)教育環(huán)境，如此才可以加深對(duì)英語(yǔ)的印象，除了一般的上課時(shí)間鍛煉英語(yǔ)，家長(zhǎng)也需要多加配合，讓孩子在家的時(shí)候也能夠接觸到英語(yǔ)，例如播放些簡(jiǎn)單易懂的英語(yǔ)兒歌等，多鼓勵(lì)孩子看英語(yǔ)，慢慢的形成一種語(yǔ)感，有了語(yǔ)感之后，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也就成功了一半。

用孩子喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式來(lái)鍛煉孩子的英語(yǔ)能力，一些益智記憶的英語(yǔ)小游戲?qū)τ谔岣吆⒆拥挠⒄Z(yǔ)能力有著很好的作用，例如家長(zhǎng)可以跟孩子一起編英語(yǔ)的順口溜讓孩子來(lái)記憶，一些英語(yǔ)口訣可以大大提高孩子的興趣，讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧可以更好的掌握。

英語(yǔ)相對(duì)于中文來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)更加輕松簡(jiǎn)單，也具有明顯的規(guī)律，很多詞根都是高頻率出現(xiàn)的，家長(zhǎng)不妨給孩子歸納一些常用的詞根，將有同樣詞根的詞匯放在一起，讓孩子能夠更好的記憶，通過(guò)分析，歸納，總結(jié)等形成系統(tǒng)的記憶順序，加深對(duì)于單詞背誦的印象。

詞匯量需要逐漸的累積，在學(xué)習(xí)過(guò)程中如果遇到不是很熟悉的詞匯，可以將它特別的羅列出來(lái)，之后再反復(fù)的翻閱，孩子對(duì)于一些不熟悉的詞語(yǔ)若是能夠經(jīng)常的過(guò)眼，那么漸漸的就能夠記住了，詞匯的累積對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)很重要。

總結(jié)：雖然說(shuō)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的技巧有很多，但是適合自己的才是王道，學(xué)生不妨可以結(jié)合實(shí)際情況來(lái)找到更為有效的學(xué)習(xí)英語(yǔ)方式，提高記憶英語(yǔ)的效率。小時(shí)候正是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳階段，父母?jìng)円部梢怨膭?lì)孩子多接觸語(yǔ)言。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，所以家長(zhǎng)要每周檢查孩子的單詞掌握情況，如五六年級(jí)的孩子家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)中文，讓孩子寫(xiě)英文，然后進(jìn)行批改，孩子的掌握情況就一目了然了。如果家長(zhǎng)沒(méi)空或不能為孩子報(bào)中文的，可以先在家長(zhǎng)督促下，抄好中文，然后開(kāi)始默寫(xiě)英文，效果是一樣的。三四年級(jí)的孩子，單詞不要求寫(xiě)，只要求讀，那么家長(zhǎng)可以把磁帶或點(diǎn)讀機(jī)調(diào)到單詞那一頁(yè)，然后讓孩子讀一個(gè)，利用磁帶和點(diǎn)讀機(jī)來(lái)檢查，家長(zhǎng)只需聽(tīng)孩子的讀音是否與磁帶或點(diǎn)讀機(jī)一致就好了，十分輕松。在雙休日，家長(zhǎng)還可以邀請(qǐng)附近英語(yǔ)成績(jī)好的孩子到家里來(lái)做客，讓他(她)來(lái)幫助一下自己的孩子，要知道孩子是很樂(lè)意做小老師的。

即使家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，這些工作也很有效。有不少家長(zhǎng)沒(méi)有英語(yǔ)的知識(shí)，更談不到說(shuō)和聽(tīng)了，這對(duì)幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)帶來(lái)了很大的困難。不過(guò)只要我們認(rèn)真對(duì)待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。

首先，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)英語(yǔ)。孩子第一次學(xué)英語(yǔ)會(huì)感到新奇，有很大興趣，有很高的積極性。家長(zhǎng)要善于利用孩子的這種積極性，在家中鼓勵(lì)孩子講英語(yǔ)，并且要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。例如，每天孩子回到家中，家長(zhǎng)可詢問(wèn)一下英語(yǔ)學(xué)了什么，怎么說(shuō)的，讓孩子練習(xí)一下。雖然家長(zhǎng)可能聽(tīng)不懂，孩子說(shuō)的也不那么準(zhǔn)確，但家長(zhǎng)這時(shí)要表現(xiàn)出極大的熱情。

即使一點(diǎn)都不懂英語(yǔ)，家長(zhǎng)可以對(duì)照家校聯(lián)系本，檢查孩子的英語(yǔ)作業(yè)是否完成。英語(yǔ)作業(yè)無(wú)外乎聽(tīng)讀課文和筆頭作業(yè)，所以只要你聽(tīng)到孩子在認(rèn)真地讀，以及完成了老師要求的作業(yè)，那么作業(yè)這關(guān)你就把關(guān)成功了。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇四

最近很多同學(xué)給我說(shuō)，我對(duì)沒(méi)有；看著課就頭疼；我不會(huì)讀單詞等等。下面就這些問(wèn)題我們來(lái)談?wù)撘幌氯绾翁岣叩摹?/p>

對(duì)英語(yǔ)具有濃厚的興趣，差不多就“了一半”。有了興趣高中數(shù)學(xué)，就好比是“潤(rùn)滑劑”，使發(fā)動(dòng)機(jī)能夠正常地運(yùn)轉(zhuǎn)，而人有了興趣，就無(wú)須外界的督促，就能夠如饑似渴地學(xué)個(gè)不停，這比天天受到外界的壓力，甚至“背水一戰(zhàn)”，要具備更多的積極意義。

盡管興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)十分重要的因素，但并非是必要的。很多英語(yǔ)學(xué)的好的人并非具有濃厚的興趣，究其原因之一，多是個(gè)人努力和外界的壓力所致，如壓力，升學(xué)壓力，壓力，晉升壓力。這就屬于第二點(diǎn)?動(dòng)力?的一種。

第二是動(dòng)力。動(dòng)力好比汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，推動(dòng)汽車的前進(jìn)。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣，但是具備上面所提到的外在壓力，同樣能夠“臨陣磨槍，不快也光”。除了外在壓力，內(nèi)在努力也是動(dòng)力的一種表現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)任何一門技能所“必備”的?沒(méi)有自身的努力，就很難學(xué)到任何技能。努力學(xué)習(xí)就是指每天多花時(shí)間學(xué)習(xí)新;努力學(xué)習(xí)就是遇到困難以后堅(jiān)持不懈;努力學(xué)習(xí)就是在別人花一分努力我花十分努力，就是在別人花十分努力我花一百分努力的表現(xiàn)。

第三是正確的。沒(méi)有一個(gè)正確的方法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)會(huì)很被動(dòng)，時(shí)間花了不少，但效果卻不理想?？纯炊嗌偃伺腔苍谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)的門外，一直無(wú)法入門，而只能“瘋狂”地poundingonstone，學(xué)習(xí)只能是“少慢差費(fèi)”。而有了正確的方法，就好比汽車有了方向盤，就可以少走彎路，學(xué)習(xí)起來(lái)也就是“多快好省”，事半功倍了。正確的方法，可以是自己從不斷的“摸爬滾打”當(dāng)中總結(jié)而來(lái)，也可以是得到名師的指點(diǎn)，往往名師的指點(diǎn)很重要，因?yàn)槲覀円婚_(kāi)始學(xué)習(xí)，很難掌握一條有效的，更不用說(shuō)是正確的方法了，這時(shí)候就要多請(qǐng)教過(guò)來(lái)人，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的指點(diǎn)，一定會(huì)大有益處。

第四是訓(xùn)練。訓(xùn)練，也就是通常所謂的“多聽(tīng)，多說(shuō)，多讀，多寫(xiě)”。缺乏訓(xùn)練，就如同學(xué)習(xí)游泳一樣，光有游泳的沖動(dòng)，游泳的教練，以及一大堆游泳的理論，不進(jìn)行實(shí)踐，也只能是紙上談兵。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇五

要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。

選擇貼近生活的主題。

要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。

要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。

不要買太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊模e(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。

如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，cd的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。

選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：

除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。

專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。

況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇六

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)單詞記憶量主要是與一個(gè)人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對(duì)象的難易度、記憶達(dá)到什么程度這五個(gè)因素有關(guān)系。下面簡(jiǎn)單描述它們，以便給大家一個(gè)輪廓。

記憶力是一個(gè)人短期記憶能力的衡量。一般是在10分鐘到4個(gè)小時(shí)之間某個(gè)值作為衡量單位，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)通常以一個(gè)小時(shí)來(lái)作衡量單位較為科學(xué)。記憶過(guò)程大多數(shù)是一件枯燥無(wú)味的工作，特別是英語(yǔ)詞匯的海量記憶，這個(gè)時(shí)候，毅力起著舉足輕重的作用。從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，任何記憶過(guò)的東西在沒(méi)有達(dá)到牢固記憶狀態(tài)之下，如果不能夠做到適時(shí)地復(fù)習(xí)，都會(huì)有被完全遺忘的可能。不同人的遺忘規(guī)律是不同的。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)記憶對(duì)象的難易度，不是孤立地看您記憶的東西是否曾經(jīng)記憶過(guò)，而是看是否可以與您腦子里面已經(jīng)掌握的知識(shí)建立某種邏輯關(guān)系。記憶到什么程度可以簡(jiǎn)單分為粗糙記憶與精確記憶這兩種，它們所需要的時(shí)間是截然不同的，比如說(shuō)，在英語(yǔ)單詞的記憶中，如果只是要求認(rèn)識(shí)，那么需要的時(shí)間遠(yuǎn)少于要達(dá)到熟練拼寫(xiě)狀態(tài)的時(shí)間。

時(shí)記量與日記量是一個(gè)短時(shí)間里記憶數(shù)量的度量，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)月記量與年記量是長(zhǎng)時(shí)間里記憶數(shù)量的度量。

不用我說(shuō)，您也明白這樣的斷定肯定是錯(cuò)誤的。英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘原理”，任何記憶過(guò)的新單詞，必須在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，否則就會(huì)有被完全遺忘的可能?？赡苡腥藛?wèn)，我每天對(duì)每個(gè)單詞都復(fù)習(xí)一次，不是就不會(huì)忘記了嗎？答案告訴您這非常不科學(xué)，一是浪費(fèi)時(shí)間，就算您3秒鐘復(fù)習(xí)一個(gè)單詞，一個(gè)小時(shí)才復(fù)習(xí)1200個(gè)單詞，一個(gè)月下來(lái)也就學(xué)習(xí)了1200個(gè)單詞。二是效果不明顯，由于每次的記憶量大，心理學(xué)上有“前抑”與“后抑”等說(shuō)法，導(dǎo)致效果不明顯。

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)如果要回答一個(gè)人一個(gè)小時(shí)可以記憶多少個(gè)英語(yǔ)單詞，是一件很容易的事情，因?yàn)檫@只是由一個(gè)人的記憶力來(lái)決定。如果要回答一個(gè)人一個(gè)月可以記憶多少個(gè)英語(yǔ)單詞，就不是一件很容易的事情了。如果您曾經(jīng)參加過(guò)英語(yǔ)四級(jí)、gre等等考試，經(jīng)歷過(guò)英語(yǔ)單詞記憶的話，您就會(huì)有這樣的感慨，開(kāi)始幾天感覺(jué)還蠻不錯(cuò)的，過(guò)了十天八天，就開(kāi)始感覺(jué)進(jìn)入混亂狀態(tài)了，哪些單詞已經(jīng)記得了，哪些單詞還需要復(fù)習(xí)，需要在什么時(shí)候來(lái)復(fù)習(xí)呢？這就是《滿氏記憶通論》提出的所謂“雙重遺忘”現(xiàn)象。什么是“雙重遺忘”現(xiàn)象呢？一重是忘記了曾經(jīng)記憶過(guò)的英語(yǔ)單詞，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)二重是忘記了什么時(shí)候去復(fù)習(xí)快要忘記的英語(yǔ)單詞。

現(xiàn)在我們知道了，時(shí)記量、日記量與月記量年記量的衡量是有質(zhì)的區(qū)別的，就是一個(gè)如何防止遺忘的問(wèn)題。對(duì)于時(shí)記量、日記量來(lái)說(shuō)，基本上不需要考慮防止遺忘的問(wèn)題，而對(duì)于月記量、年記量來(lái)說(shuō)，如何防止遺忘是一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題。

英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)不可否認(rèn)，記憶力在記憶的過(guò)程中起著很大的作用，但不是唯一衡量的依據(jù)。那么，還有什么依據(jù)呢？答案就是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。記憶力用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第一重上，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”用于克服“雙重遺忘”現(xiàn)象的第二重上。

為什么“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”起到關(guān)鍵作用呢？

根據(jù)著名的“艾賓浩斯遺忘”原理與最新記憶理論《滿氏記憶通論》，記憶任何一個(gè)英語(yǔ)單詞，如果沒(méi)有達(dá)到牢固狀態(tài)，那么都會(huì)有被遺忘的可能。要牢固記憶一個(gè)英語(yǔ)單詞，不是一天兩天的事情，更不是一個(gè)小時(shí)兩個(gè)小時(shí)的事情，而是一個(gè)長(zhǎng)期的不斷復(fù)習(xí)以達(dá)到牢固狀態(tài)的過(guò)程，并且每次復(fù)習(xí)要安排得非常有科學(xué)依據(jù)，提前復(fù)習(xí)或者推后復(fù)習(xí)都是不科學(xué)的。

記憶力只體現(xiàn)在短期記憶與少量的記憶中，如果要進(jìn)行的是海量記憶與長(zhǎng)期記憶，就必須有一個(gè)科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”了。到這里您應(yīng)該明白了，一個(gè)月可以記得多少個(gè)英語(yǔ)單詞取決于是否有一套適合于您自己的科學(xué)的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。每個(gè)人的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”是不同的，這與個(gè)人的遺忘規(guī)律有關(guān)系。同時(shí)您必須有毅力來(lái)執(zhí)行制定好的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。

如果您的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”制定得不合理或者根本沒(méi)有制定，那么就非常有可能重履“猴子摘桃”的故事，把后面的單詞記下來(lái)，結(jié)果把前面已經(jīng)記憶過(guò)的單詞完全給忘記了。最后，能夠真正背下來(lái)的單詞只有那么寥寥幾個(gè)了。

”、《滿氏記憶通論》與“艾賓浩斯-滿愛(ài)鎮(zhèn)微分記憶算法模型”理論與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)顯示，對(duì)于英語(yǔ)單詞的記憶來(lái)說(shuō)，假設(shè)每天記憶一個(gè)小時(shí)，每個(gè)單詞達(dá)到識(shí)記狀態(tài)，換句話說(shuō)，當(dāng)您看見(jiàn)英語(yǔ)單詞就可以立刻想出他的中文含義。那么，每個(gè)單詞需要復(fù)習(xí)次數(shù)是5--12次，每次在剛要忘記的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)，每次需要時(shí)間大概是5--50秒鐘，就是說(shuō)牢固記住一個(gè)單詞的總時(shí)間是25--600秒。這樣計(jì)算下來(lái)，一天記憶一個(gè)小時(shí)，一個(gè)月就是180--4320個(gè)英語(yǔ)單詞。

是不是一天記憶2個(gè)小時(shí)，這樣一個(gè)月就可以翻兩倍呢？換句話說(shuō)可以牢固記憶360--8640個(gè)英語(yǔ)單詞呢？回答不是的，比這個(gè)數(shù)目會(huì)少些。那么一天記憶多長(zhǎng)時(shí)間最好呢？根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，一天記憶的時(shí)間為1.5--3.0個(gè)小時(shí)最好，一個(gè)月下來(lái)可以牢固記憶大約220--9600個(gè)英語(yǔ)單詞。

每天1.5--3.0個(gè)小時(shí)，每個(gè)月可以牢固記住6500個(gè)單詞這是普通人的最佳狀態(tài)，極少數(shù)人可以超過(guò)這個(gè)數(shù)字。對(duì)于普通人在正常狀態(tài)下，一般的范圍是2800--5600個(gè)單詞。

關(guān)鍵是制定一個(gè)適合于自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。只有做到每個(gè)單詞的記憶最輕松，英語(yǔ)免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少，每個(gè)月記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞才有實(shí)現(xiàn)的可能。

“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”不是一成不變的，不同的人是有不同的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”。同一個(gè)人在不同的時(shí)間里，或者是記憶不同東西的時(shí)候，“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”也是有所不同的，這主要是由自己的遺忘規(guī)律來(lái)決定的?！鞍e浩斯遺忘原理”為找出自己的遺忘規(guī)律提供了科學(xué)的理論依據(jù)。

是不是“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”的制定工作非常困難呢？答案是肯定的，免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，而且是非常困難的。首先您必須明白自己的遺忘規(guī)律。前段時(shí)間偶見(jiàn)一篇文章《背單詞的最科學(xué)方法》，免費(fèi)學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)站，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中間提到“......一定要每次都大量地背。因?yàn)樽约翰槐葎e人聰明，所以背完單詞，別人忘掉五分之一，自己決不會(huì)比別人忘得少。然而，別人每天背十個(gè)單詞，自己卻可以背一百個(gè)，忘掉五分之一，還剩八十個(gè)，是別人最聰明狀態(tài)下的十倍。每天一百個(gè)是最低限......和單詞多見(jiàn)面。一個(gè)單詞能不能記住，取決于和它在不同場(chǎng)合見(jiàn)面的頻率，不在于每次看著它的時(shí)間長(zhǎng)短。一般想記住一個(gè)單詞，每星期要和它在‘不同場(chǎng)合’見(jiàn)三到四次面......”，這是不明白自己的記憶遺忘規(guī)律但卻在潛意識(shí)中遵循遺忘規(guī)律的背單詞辦法。

第一步，準(zhǔn)備工作：準(zhǔn)備若干張小紙條，數(shù)目由您要記憶的單詞數(shù)來(lái)決定，用于寫(xiě)您要記憶的英語(yǔ)單詞，原則上每張紙條只寫(xiě)一個(gè)單詞；準(zhǔn)備好30個(gè)小紙盒子，第1個(gè)盒子存放今天學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)的單詞，第2個(gè)盒子存放明天復(fù)習(xí)的單詞......，依次類推，第30個(gè)盒子存放第30天復(fù)習(xí)的單詞。

第二步，添加新單詞：每天把220個(gè)新單詞寫(xiě)成條子放在盒子1中(如果您想多學(xué)可以多放點(diǎn)，想少學(xué)點(diǎn)也可以少放點(diǎn))，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)同時(shí)把盒子2的單詞放到盒子1中，把盒子3的單詞放在盒子2中......，依次類推。

第三步，學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)：開(kāi)始學(xué)習(xí)盒子1中的單詞，同時(shí)根據(jù)自己的遺忘參數(shù)值決定剛學(xué)過(guò)的單詞放在2--30中的哪個(gè)盒子中。根據(jù)自己復(fù)習(xí)效果調(diào)整自己的遺忘參數(shù)值。

最好的辦法就是應(yīng)用“艾賓浩斯--滿愛(ài)鎮(zhèn)微分記憶算法模型”。該模式真正做到記憶最輕松，復(fù)習(xí)次數(shù)最少，每次復(fù)習(xí)花費(fèi)的時(shí)間最少。該模型可以自動(dòng)適應(yīng)于您的遺忘規(guī)律，對(duì)每個(gè)人的每個(gè)記憶項(xiàng)，動(dòng)態(tài)維護(hù)一套遺忘參數(shù)，并且是在記憶的過(guò)程中進(jìn)行動(dòng)態(tài)維護(hù)，在最需要復(fù)習(xí)的時(shí)候提醒您進(jìn)行復(fù)習(xí)，英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)直到記憶熟悉為止。采用該模型進(jìn)行記憶，比普通傳統(tǒng)的方法更輕松、更快捷、更牢固，您根本不需要操心什么時(shí)候?qū)W習(xí)新單詞，什么時(shí)候復(fù)習(xí)應(yīng)該復(fù)習(xí)的單詞，一切工作由系統(tǒng)自動(dòng)完成，是傳統(tǒng)模式無(wú)法比擬的。

當(dāng)您找到一套非常適合于您自己的“適時(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃”之后，每個(gè)月記住6500個(gè)英語(yǔ)單詞就不再是什么夢(mèng)想的了。（作者：滿愛(ài)鎮(zhèn)滿金思維實(shí)驗(yàn)室首席研究員）。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇七

摘要：英語(yǔ)是一門記憶與實(shí)踐緊密結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科，所以要提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力，教師的方法點(diǎn)撥與學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中都很重要。本文將從如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣和提高課堂教學(xué)效率幾個(gè)角度探討如何提高初中學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)力。

英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，要想提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，可以從以下幾個(gè)方面著手。

興趣是最好的老師。如果學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)抱有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們定會(huì)積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來(lái)。這就要求教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)要因材施教，根據(jù)學(xué)生年齡及心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)滿足多層次學(xué)生需求的、形式多樣的、節(jié)奏多變的教學(xué)活動(dòng)，適時(shí)改變教育方法和教學(xué)手段，使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)卓有成效地進(jìn)行下去。如，借助多媒體輔助教學(xué)，引入與初中生熟悉和感興趣的'圖片、視頻等，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語(yǔ)言的意義，使其在特定的語(yǔ)境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果。低年級(jí)學(xué)生還可以讓學(xué)生扮演角色，表演一些小故事等。而高年級(jí)可以增加理性思考的活動(dòng)，如討論、演講、辯論等，還可以隨機(jī)地穿插些與所學(xué)內(nèi)容有關(guān)的西方國(guó)家的風(fēng)土人情、幽默故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)參與意識(shí)，這樣教學(xué)就能達(dá)到事半功倍的效果。

英國(guó)作家培根說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是人生的主宰。由此可見(jiàn)良好習(xí)慣的重要性。良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。所以作為教師要十分重視英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1．模仿朗讀和背誦的習(xí)慣。不少中學(xué)生的朗讀往往是唱讀，讀時(shí)會(huì)發(fā)音不準(zhǔn)、拖音、無(wú)語(yǔ)調(diào)。教師應(yīng)經(jīng)常播放錄音帶，讓學(xué)生跟讀，盡量模仿錄音里原汁原味的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)；并有意識(shí)地標(biāo)注所讀句子的輕重讀、連讀、升降調(diào)，以便課后模仿。當(dāng)遇到長(zhǎng)句或比較難讀的句子，可以分成幾個(gè)部分讀，直到能把整個(gè)句子準(zhǔn)確流利地讀出來(lái)。在理解了單詞文段意義，掌握了正確的發(fā)音之后，培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀并且背誦的習(xí)慣。要求學(xué)生做到四到：眼到、嘴到、耳到、心到，這充分調(diào)動(dòng)起人的各個(gè)試聽(tīng)器官。誦讀過(guò)程能大大增強(qiáng)語(yǔ)感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)起到潛移默化的作用。背的東西越多，積累的也就越多。背熟的東西在需要用的時(shí)候就會(huì)脫口而出。語(yǔ)言的應(yīng)用能力自然會(huì)得到提升。

2.使用工具書(shū)的習(xí)慣。詞典被稱為不會(huì)說(shuō)話的老師。指導(dǎo)學(xué)生選擇一本英漢雙解詞典做自己的良師益友。一方面，遇到詞匯方面的疑問(wèn)時(shí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)自己查字典，了解詞義及用法。另一方面，把英語(yǔ)詞典當(dāng)作閱讀材料，利用零碎的時(shí)間翻閱，像拾貝殼一樣收獲一些英語(yǔ)詞匯和表達(dá)方式。此外，英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，了解其語(yǔ)法規(guī)則很有必要。向?qū)W生推薦一本通俗易懂的英語(yǔ)語(yǔ)法工具書(shū)，養(yǎng)成經(jīng)常翻閱的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠有意識(shí)地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，正確地理解語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。

3.閱讀課外書(shū)的習(xí)慣。閱讀能力在很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生的語(yǔ)言水平。因此，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力應(yīng)該作為英語(yǔ)培養(yǎng)目標(biāo)之一，對(duì)于學(xué)有余力的學(xué)生，視野不要僅限于課本。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己水平和興趣的英語(yǔ)讀物，開(kāi)闊自己的國(guó)際視野，豐富自己的課外知識(shí)。同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生閱讀方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，把重心放在提高閱讀速度和閱讀效率上。通過(guò)泛讀訓(xùn)練，培養(yǎng)閱讀興趣、習(xí)慣、技巧和能力。

教師要對(duì)每一節(jié)課所要講授的內(nèi)容了若指掌，教材的編排目的、教材的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)等要準(zhǔn)確把握；與此同時(shí)，還需要認(rèn)真研究學(xué)生，教師要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)熟知，做好課堂預(yù)設(shè)，以及課堂上新生成的東西。例如，教師應(yīng)能夠知道哪些知識(shí)是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，需要多加指導(dǎo)。分層遞進(jìn)施教，備課上課時(shí)要策劃好優(yōu)、良、差的施教層次，對(duì)優(yōu)等生要附加一些跳一跳才能摘到果子的題目，啟發(fā)點(diǎn)撥，鼓勵(lì)他們超前學(xué)習(xí)，拓展課外知識(shí)；對(duì)學(xué)困生以低起點(diǎn)，小步子的訓(xùn)練方式，具體引導(dǎo)，逐步完成，表?yè)P(yáng)他們的成績(jī)，并時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他們向中層次趕超。

教師應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，要巧妙地設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)體驗(yàn)，有興趣探究。每一堂課的設(shè)計(jì)，都要做到教學(xué)形式生動(dòng)活潑，妙趣橫生。除此之外，更重要的是體驗(yàn)課堂內(nèi)容，觀察學(xué)生的探究動(dòng)向，善于捕捉學(xué)生的思想火花，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。我們?cè)诖竽懛攀肿寣W(xué)生體驗(yàn)的同時(shí)，強(qiáng)化互動(dòng)教學(xué)，注意引導(dǎo)學(xué)生多讀多練，多討論。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇八

對(duì)我們來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是第二語(yǔ)言。作為語(yǔ)言，趣味和枯燥同行。那在英語(yǔ)教學(xué)中，如何激發(fā)且提高學(xué)生，特別是差生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？作為一名英語(yǔ)教師，我認(rèn)為作好以下幾點(diǎn)可能會(huì)有所收獲：

許多差生都認(rèn)為，自己其他科目都沒(méi)學(xué)好，還學(xué)什么英語(yǔ)，那不是自找罪受么？因此，就有了學(xué)不學(xué)英語(yǔ)都無(wú)所謂，英語(yǔ)無(wú)用的思想普遍存在?？梢?jiàn)，如果不能解決這個(gè)問(wèn)題，其他的英語(yǔ)教學(xué)都無(wú)法有效展開(kāi)。但他們不懂呀，所以，作為英語(yǔ)教師，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，使學(xué)生端正英語(yǔ)學(xué)的習(xí)態(tài)度，使學(xué)生意識(shí)到改革開(kāi)放的今天，英語(yǔ)的重要性。畢竟，現(xiàn)在英語(yǔ)已經(jīng)與我們的生活密切相關(guān)了。

英語(yǔ)的詞匯量太大了，再加上許多語(yǔ)法、句型及短語(yǔ)也要記憶，優(yōu)生學(xué)起來(lái)都有一定的難度，對(duì)差生來(lái)說(shuō)更成了攔路虎。因此需要我們的英語(yǔ)教師要有耐心，要經(jīng)得起不斷重復(fù)的指導(dǎo)和幫助過(guò)程的考驗(yàn)。因此，精神上的吃苦是必備的。我想，英語(yǔ)教師在指導(dǎo)和幫助學(xué)生的過(guò)程中，隨著時(shí)間的推移，肯定會(huì)得到學(xué)生的認(rèn)同。英語(yǔ)教師得到學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生學(xué)英語(yǔ)起來(lái)就會(huì)積極。反之，如果英語(yǔ)教師一站到講臺(tái)上，學(xué)生就對(duì)這科感到厭惡，甚至望而生畏，又怎能學(xué)好呢？所以，只要教師和學(xué)生一條心，達(dá)到較好的教學(xué)目的，收到較好的教學(xué)效果，應(yīng)該是可以達(dá)到的。

英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是有趣和枯燥并存的，因此這就要求我們英語(yǔ)教師仔細(xì)研究教學(xué)方法，深鉆教材，挖掘英語(yǔ)有趣的一面，用以活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。如何巧用教學(xué)方法，活躍課堂氣氛呢？我覺(jué)得應(yīng)巧用一些小故事、歌謠、謎語(yǔ)和游戲等，應(yīng)該可以激發(fā)學(xué)生的興趣。

如在教學(xué)初一（下）第三單元“whduliealas?”時(shí)，可以采用了這樣一個(gè)歌謠來(lái)幫助他們記憶單詞：“tiger.tiger大老虎，panda.panda大熊貓，e長(zhǎng)頸鹿，lin.lin熊獅子，penguin.penguin丑企鵝，elephant大象長(zhǎng)鼻子……。這樣既幫助了他們記憶單詞，也活躍了課堂氣氛，同時(shí)在教學(xué)這個(gè)單元時(shí)，還可以叫一些同學(xué)來(lái)表演各種不同的動(dòng)物，讓其余的同學(xué)猜他們表演的是什么動(dòng)物，這樣他們學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就不那么枯燥無(wú)味了。

當(dāng)然，對(duì)于差生來(lái)說(shuō)，單純的依靠課堂是不行的，所以還需要我們英語(yǔ)教師犧牲一些課外時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)，細(xì)心講解，耐心輔導(dǎo)，孜孜不倦循循善誘，這樣他們的英語(yǔ)成績(jī)就會(huì)慢慢提高，興起就會(huì)越來(lái)越濃。

多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)均很重要，尤其對(duì)差生更應(yīng)如此，凡是他們有一點(diǎn)進(jìn)步均以表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們學(xué)英語(yǔ)的信心，凡是有錯(cuò)誤的地方應(yīng)耐心細(xì)致的糾正，盡量少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，在他們平時(shí)的作業(yè)中多給幾個(gè)“gd”之類的詞語(yǔ)，這樣以來(lái)他們就覺(jué)得教師喜歡他們，學(xué)英語(yǔ)也相應(yīng)的有了興趣。

總之，作為一個(gè)教師應(yīng)給予學(xué)生以尊重和愛(ài)護(hù)，用語(yǔ)言和行為來(lái)感化學(xué)生，滋潤(rùn)學(xué)生裝的心田。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇九

小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目的，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生初步具有用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。由此可見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力和用英語(yǔ)獲取信息的能力，如何提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，尤其是口語(yǔ)能力，是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題。作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，筆者淺談如何有效地提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

當(dāng)小學(xué)生心理上緊張，怕犯錯(cuò)，信心不足，其說(shuō)話的能力自然受到影響。因此，首先要樹(shù)立學(xué)生的自信心。小學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的自信心，主要來(lái)自于教師對(duì)他們的評(píng)價(jià)。因此，教師要相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)。

用先進(jìn)事跡鼓舞人，是幫助學(xué)生樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心的起點(diǎn)?！坝兄菊呤戮钩?，三千越甲可吞吳”。古今中外勤能補(bǔ)拙的例子也不勝枚舉。我常用“瘋狂英語(yǔ)”的創(chuàng)立者李陽(yáng)其人其事來(lái)激勵(lì)學(xué)生。基礎(chǔ)差不要緊，笨鳥(niǎo)先飛，關(guān)鍵是我們要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心：別人可以講一口流利、純正、地道的英語(yǔ)，我們也一定能。

孩子是很自信的，父母和教師過(guò)多的批評(píng)和責(zé)備才讓他們失去了自信。作為教師對(duì)他們首先要有信心，要多給他們關(guān)心和愛(ài)護(hù)。對(duì)他們要多一些表?yè)P(yáng)，少一些批評(píng)和責(zé)備。要常對(duì)他們說(shuō)：“你能行，老師相信你?！边@對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，就意味著老師的重視、關(guān)懷和期待。如果學(xué)生的做法能得到老師及時(shí)而中肯的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)感到自己被賞識(shí)、重視，就會(huì)愉快、積極，增強(qiáng)自信心。反之，就會(huì)情緒低落、被動(dòng)、缺乏信心。即使他們做錯(cuò)了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因，鼓勵(lì)他們想辦法戰(zhàn)勝困難。培養(yǎng)學(xué)生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗(yàn)，而過(guò)多的失敗體驗(yàn)，則使他們對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑。因此，教師要根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和個(gè)性差異，提出適合其水平的任務(wù)和要求，確立一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，使其經(jīng)過(guò)努力能夠完成。注意啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，并善于創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

興趣，是老生常談的影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要素之一，但它確實(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著關(guān)鍵的作用。小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)往往從興趣出發(fā)，若強(qiáng)行要他們學(xué)英語(yǔ)，反而給他們更多的心理負(fù)擔(dān)，引起厭學(xué)情緒。因此，教師應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)與小學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合、形式多樣、生動(dòng)活潑的課堂教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自然、舒心的氛圍中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)他們講英語(yǔ)的積極性。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十

首先是單詞、詞組、句型的預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě))的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí)詞組、句型和課文的重難點(diǎn)，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其次是英語(yǔ)課文的預(yù)習(xí)。應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)?？梢园炎约河幸苫蟮牡胤较犬?huà)上標(biāo)記，然后再去查閱相關(guān)資料，看看能否自己解決。然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)課，聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。

課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要環(huán)節(jié)，也是能否學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵所在。首先，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)經(jīng)常有意識(shí)地提醒自己把注意力集中在學(xué)習(xí)的內(nèi)容上面，勤于思考，必然會(huì)使聽(tīng)課效率大大提高。其次是做課堂筆記的方法。課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記，充分調(diào)動(dòng)一切感官，養(yǎng)成眼、耳、口、手并用的聽(tīng)課習(xí)慣，對(duì)于學(xué)好英語(yǔ)是極有幫助的。記筆記時(shí)要有所選擇，突出重點(diǎn)，既不能把教師課堂上講的全部記錄，也不能一點(diǎn)不記。對(duì)于課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，如重點(diǎn)短語(yǔ)、重點(diǎn)句型的用法等，做一點(diǎn)筆記是必要的，記筆記有助于課后整理復(fù)習(xí)。

首先是課堂筆記及時(shí)復(fù)習(xí)。這可以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，鞏固重難點(diǎn)知識(shí)，做到溫故而知新。其次是利用好錯(cuò)題本。把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在“錯(cuò)題本”上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱“錯(cuò)題本”以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考的習(xí)慣。再次是復(fù)習(xí)時(shí)要做的“點(diǎn)”“線”“面”分頭抓。許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得復(fù)習(xí)時(shí)無(wú)從下手。我建議應(yīng)該抓住單詞這個(gè)“點(diǎn)”，就能帶動(dòng)詞組、句型這根“線”，撐開(kāi)的閱讀和理解這個(gè)“面”。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運(yùn)用、的閱讀理解以及完形填空就會(huì)迎刃而解。

首先是提前閱讀題目和選擇項(xiàng)，做到心中有數(shù)。同學(xué)們拿到試卷后，必須先利用聽(tīng)錄音之前的幾分鐘以及間隙中的幾秒鐘時(shí)間，快速瀏覽問(wèn)題和選項(xiàng)，它不僅可以幫助我們預(yù)知要聽(tīng)的重點(diǎn)，更準(zhǔn)確得了解每道題錄音的類型，這樣我們心中就有了數(shù)，就能提高答題的準(zhǔn)確率。其次是集中注意力，邊聽(tīng)、邊看、邊記。要特別注意結(jié)合各題的選項(xiàng)所透露的信息聽(tīng)錄音，迅速做出選擇。再次是暫時(shí)放棄難題。如果遇到確實(shí)聽(tīng)不懂的地方，應(yīng)根據(jù)所給的信息或自己的第一感覺(jué)，迅速做出選擇，集中精力，緊跟放音往下做題，切忌不可停下來(lái)思考，這樣會(huì)影響答題。最后是仔細(xì)檢查，做好收尾工作。聽(tīng)力結(jié)束后，不要急于做筆試題，要利用頭腦中還保留的短暫記憶，對(duì)那些不太肯定的答案或完全沒(méi)聽(tīng)懂而對(duì)選擇答案無(wú)把握的部分，要根據(jù)已獲得的信息和一般常識(shí)，逐一排除那些可能性較小的選項(xiàng)，以可能性較大的選項(xiàng)作為答案。

單項(xiàng)選擇題融會(huì)了詞法、句法、習(xí)慣用法、交際用語(yǔ)、常識(shí)于一體。涉及知識(shí)面廣泛，考查內(nèi)容多樣全面。做題時(shí)要注意固定搭配或慣用法的題目；對(duì)于&qut貌合神離&qut的4個(gè)選項(xiàng)，如不能快速選擇答案，就采取&qut各個(gè)擊破，逐一排除&qut原則，縮小選擇范圍；從時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)義、非謂語(yǔ)形式及同義詞組等角度進(jìn)行綜合分析比較；對(duì)于情景對(duì)話題中，對(duì)于對(duì)話所展示的情景，認(rèn)真理解，聯(lián)系上下文，前后呼應(yīng)，選出符合英語(yǔ)習(xí)慣的答案，同時(shí)避免受漢語(yǔ)思維的影響和干擾。

1.重視首句，把握開(kāi)篇。細(xì)讀首句，可判斷體裁，同時(shí)可預(yù)測(cè)的主旨和大意。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十一

一開(kāi)始我們要清楚為什么學(xué)生會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，最根本的原因在于從一開(kāi)始或者是某個(gè)關(guān)鍵階段，比如12歲左右的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的最本質(zhì)特征沒(méi)有理解，可能英文中最基礎(chǔ)字母都是一知半解，接下來(lái)用死記硬背，機(jī)械翻譯的方法去學(xué)英語(yǔ)，慢慢地母語(yǔ)的影響和干擾越來(lái)越大，逐漸產(chǎn)生各種困惑，最后見(jiàn)到英文望而卻步，逐漸失去了原來(lái)的興趣。而且由于英語(yǔ)的發(fā)音頻率和漢語(yǔ)有很大的不同，尤其對(duì)東亞人來(lái)說(shuō)，學(xué)英語(yǔ)有最佳時(shí)期為4歲至13歲之間，錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期孩子們慢慢就會(huì)厭煩英文。失去學(xué)習(xí)英文的樂(lè)趣與動(dòng)力就意味著在初高中階段就要重新來(lái)過(guò)，可能困惑會(huì)成倍出現(xiàn)，因?yàn)闈h語(yǔ)的影響在加深加大。

知道問(wèn)題所在我們就要制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)之策，這需要家長(zhǎng)和老師的共同努力，讓孩子重新愛(ài)上英語(yǔ)?！芭d趣是最好的老師”。但這是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。

首先可以學(xué)唱英文歌、做英語(yǔ)游戲、讀英語(yǔ)幽默短文、觀看英文原版的動(dòng)畫(huà)片、電影或者插圖故事書(shū)等。久而久之，懂得多了，就有了興趣，有了動(dòng)力和欲望。但是切記要舍棄以往那種填鴨式的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，從字母，語(yǔ)素，詞根詞綴，詞匯，以及文化內(nèi)涵，歷史淵源方面讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)和了解英語(yǔ)，知道這種語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)在哪里，它與漢語(yǔ)的區(qū)別和聯(lián)系在哪里，那么假以時(shí)日學(xué)生會(huì)重拾信心。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們自己認(rèn)識(shí)到自己的興趣點(diǎn)在哪里，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡文化，有的喜歡歷史，有的喜歡音樂(lè)，那么他們自己會(huì)主動(dòng)地去找尋相關(guān)材料和信息，去補(bǔ)充自己的不足。當(dāng)然這需要家長(zhǎng)和老師的雙從努力，多鼓勵(lì)孩子，讓他們逐漸意識(shí)到他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)方面是有天賦的，鼓勵(lì)與贊美是克服孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)恐懼的最好良藥。自然而然，也會(huì)把學(xué)習(xí)英語(yǔ)化被動(dòng)為主動(dòng)，最終也會(huì)克服恐懼心理，進(jìn)而英語(yǔ)成績(jī)和能力也會(huì)提高。

其次，幫助孩子們建立心理優(yōu)勢(shì)感不是一蹴而就的，需要經(jīng)常性地強(qiáng)化，因?yàn)榫毢没竟κ菍W(xué)好英語(yǔ)的必要條件，那么就要求做到英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程熟知的“五到”原則。即：第一、“心到”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中聚精會(huì)神，一刻也不能懈怠，多聯(lián)想、多思考，做到心領(lǐng)神會(huì)，切忌一知半解。第二、“手到”。學(xué)英語(yǔ)，一定要做讀書(shū)筆記，課堂筆記，最后形成自己的學(xué)習(xí)寶典。還是那句老話“好腦筋不如爛筆頭”。第三、“耳到”。在接觸英文的環(huán)境時(shí)，無(wú)論是課堂上還是在平時(shí)的交往過(guò)程中，都要認(rèn)真地聽(tīng)講英文的人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、連讀、失去爆破、斷句等發(fā)音要領(lǐng)，以便培養(yǎng)自己純正地道的英語(yǔ)口語(yǔ)。同時(shí)要主動(dòng)的與對(duì)方多交流與溝通，提出疑問(wèn)，取別人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短，提高自己。

第四、“眼到”。在接觸英語(yǔ)時(shí)，觀察對(duì)方的動(dòng)作、口形、表情等，那么大腦里形成的視覺(jué)信息和聽(tīng)覺(jué)信息相結(jié)合，印象就會(huì)更加深刻。第五、“口到”。要充分利用早晨頭腦清醒的時(shí)間，挑選自己喜歡的文章大聲朗讀，竭力模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以糾正發(fā)音，體會(huì)抑揚(yáng)頓挫朗朗上口。利用一切可能的機(jī)會(huì)，練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)，比如，與外教交流、參加“英語(yǔ)角”活動(dòng)等。

最后，詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)，沒(méi)有了詞匯一切無(wú)從談起，記憶單詞關(guān)鍵有二：一是持之以恒：每天堅(jiān)持記憶一定量的詞匯，但是要有循環(huán)復(fù)習(xí)的過(guò)程。二是良好的記憶方法：記憶單詞的方法很多，學(xué)無(wú)定法，但學(xué)有良法。關(guān)鍵是找到適合自己的方法，比如英語(yǔ)詞匯樹(shù)根記憶法，聯(lián)想記憶法，詞根詞綴記憶法，詞源記憶法，分類記憶法等等。

不積跬步，無(wú)以至千里;不積小流，無(wú)以成江河。凡事貴在持之以恒！

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十二

1、為孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境?？梢詫ｉT為孩子分出一間英語(yǔ)學(xué)習(xí)房，然后在該房間內(nèi)布置一些有助于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的裝飾，比如貼上英語(yǔ)單詞墻紙，安裝一個(gè)英語(yǔ)播放器等等。

2、注重培養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的興趣，只有孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣，才有可能會(huì)有耐性不斷地學(xué)下去，也才會(huì)提高英語(yǔ)水平。培養(yǎng)孩子興趣的手段很多，比如陪孩子一起看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)、英語(yǔ)電影，給孩子播放一些英語(yǔ)故事，教孩子唱英文歌曲等等。

3、重視英語(yǔ)社交能力，有空的時(shí)候最好帶著孩子多出去走走，尤其是一些英語(yǔ)俱樂(lè)部、少年文化宮等地方，讓孩子擁有和其他同齡人交流英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，這樣不僅能夠鍛煉孩子的口語(yǔ)能力，還能夠鍛煉他們的交際能力。

4、父母應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，很多孩子都是因?yàn)橐婚_(kāi)始學(xué)的不好而導(dǎo)致失去信心，父母的及時(shí)鼓勵(lì)能夠改變這種情況。

5、父母是孩子最好的老師，孩子最容易學(xué)習(xí)父母的行為，所以有條件的父母最好自己也學(xué)一些英語(yǔ)，不需要多深入，只要這么一個(gè)行為和態(tài)度，這樣會(huì)讓孩子在耳濡目染下自發(fā)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。讓英語(yǔ)真正容入到生活中去。

6、睡前可以給孩子講英語(yǔ)故事，讓孩子大聲跟讀。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十三

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，其實(shí)用性和實(shí)踐性特征日益凸顯了英語(yǔ)的重要性，因此如何幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也成了大家在教學(xué)過(guò)程中需要多加思考的問(wèn)題?！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》中明確規(guī)定中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的應(yīng)該是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書(shū)面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。這就意味著初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該緊抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，圍繞素質(zhì)教育的核心，開(kāi)展趣味性和實(shí)用性的活動(dòng)，綜合培養(yǎng)孩子們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，為今后學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)打好基礎(chǔ)。

輕松愉快的課堂氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神飽滿、相互感染、從而加大學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。課堂上教師應(yīng)盡可能地用風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語(yǔ)言，并配以豐富的表情、手勢(shì)來(lái)組織課堂教學(xué)。只有在相對(duì)開(kāi)放的課堂氣氛中，學(xué)生們才能輕松愉快的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)該盡量采取不同的活動(dòng)方式來(lái)營(yíng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們積極參與到課堂活動(dòng)中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)鍛煉其運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

良好的師生關(guān)系對(duì)于創(chuàng)建和諧的課堂至關(guān)重要，這也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。教師應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?ài)學(xué)生，才會(huì)自覺(jué)地尊重和信任學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們勇于嘗試，幫助他們建立自信心。師生之情對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有不可忽視的影響，學(xué)生對(duì)教師有崇拜喜愛(ài)之情，自然也就會(huì)積極參與教師的課堂。鑒于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都帶有較濃的感情色彩，教師應(yīng)該盡量和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)效果。

在諸多中考學(xué)科中，英語(yǔ)當(dāng)屬最fashion的科目，因此在教學(xué)形式上，應(yīng)該將英語(yǔ)教學(xué)和日常生活結(jié)合在一起，適當(dāng)在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中插入流行音樂(lè)、熱門電影或者重大國(guó)際實(shí)事，緊緊抓住學(xué)生的眼球，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性，讓他們?cè)诳鞓?lè)中掌握詞匯，學(xué)會(huì)表達(dá)。例如在講授新目標(biāo)英語(yǔ)八下couldyoupleasecleanyourroom第一課時(shí)，讓全班同學(xué)一起合唱英語(yǔ)歌曲youraisemeup來(lái)學(xué)會(huì)感恩父母，學(xué)做家務(wù)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)之余，運(yùn)用所學(xué)所感表達(dá)自己的情感！

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》同時(shí)指出，教師要盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供盡可能多的從事英語(yǔ)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。因此在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把課本中的情景對(duì)話內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合在一起。在課堂上，創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性的語(yǔ)言環(huán)境。讓學(xué)生們?cè)谳^為真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言運(yùn)用能力。這樣相對(duì)輕松愉快的氛圍也能讓學(xué)生在模擬情景中積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)對(duì)話，從而達(dá)到掌握知識(shí)的目的。在學(xué)習(xí)hodoyoumakeabananamilkshake這一單元時(shí)，筆者將攪拌器和水果等材料帶入教室，讓學(xué)生在課堂上一邊學(xué)習(xí)英語(yǔ)表達(dá)一邊動(dòng)手操作，感受所學(xué)即為所用，也讓他們更加愿意參與到英語(yǔ)課堂中來(lái)。

在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中普遍存在講得多、練得少的問(wèn)題，教師試圖以教代學(xué)，最后無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了加強(qiáng)課堂上的師生互動(dòng)，在練習(xí)課時(shí)，可嘗試由學(xué)生來(lái)代替教師進(jìn)行講解。這樣不僅是尊重學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體地位，同時(shí)也充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)然，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)過(guò)程中離不開(kāi)教師對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在分配學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的學(xué)習(xí)體系。

常言道，興趣是最好的老師。興趣亦是成功的基礎(chǔ)，對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。對(duì)學(xué)生而言，快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)才是他們喜歡的學(xué)習(xí)方式；對(duì)教師而言，尊重學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生輕松快樂(lè)地學(xué)英語(yǔ)是我們需要一直努力研究的課題。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，建立融洽的師生關(guān)系，采用多種教學(xué)形式，加強(qiáng)聯(lián)系英語(yǔ)實(shí)際，幫助學(xué)生找到興趣，喜歡英語(yǔ)，想學(xué)英語(yǔ)，想說(shuō)英語(yǔ)，從而提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十四

學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，要真正掌握英語(yǔ)，達(dá)到運(yùn)用自如的程度，非下苦功夫不可。下苦功夫就是要進(jìn)行大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，使各項(xiàng)技能達(dá)到純熟的地步。語(yǔ)言知識(shí)應(yīng)該了解，但不下苦功在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)上練習(xí)，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語(yǔ)法條條，是很難掌握英語(yǔ)這一交際工具的。應(yīng)該是learning english而不是learning about english。就像學(xué)游泳、跳芭蕾舞一樣，對(duì)其理論掌握再好，不通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)的。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)既然是練功夫的過(guò)程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅(jiān)持學(xué)習(xí)。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，最忌“三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。要日積月累，付出長(zhǎng)期的努力。人貴有志，學(xué)貴有恒。

語(yǔ)音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一關(guān)。不掌握正確的發(fā)音，就不敢大聲朗讀和對(duì)話，句子不能上口，后續(xù)的訓(xùn)練就難以進(jìn)行。要仔細(xì)聽(tīng)老師的發(fā)音和錄音帶，大膽實(shí)踐，反復(fù)模仿，對(duì)比糾正。不要怕出錯(cuò)。對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)要達(dá)到發(fā)音完全正確并非一日之功，要有信心，有耐心就一定能夠成功。

英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩種不同的語(yǔ)言系統(tǒng)。如英語(yǔ)語(yǔ)音中的短元音、輔音連綴，以摩擦音、破擦音收尾音節(jié)等在漢語(yǔ)中都沒(méi)有。英語(yǔ)有形態(tài)變化，如名詞復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞時(shí)態(tài)變化等，而漢語(yǔ)基本上沒(méi)有。英語(yǔ)語(yǔ)法和句子結(jié)構(gòu)同漢語(yǔ)也存在著一些差異。中學(xué)生的漢語(yǔ)習(xí)慣已相當(dāng)牢固，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的干擾作用。從一開(kāi)始就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不要用漢字注音，不要用漢語(yǔ)句子套用英語(yǔ)句型。一旦通過(guò)大量的閱讀，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，并產(chǎn)生英語(yǔ)語(yǔ)感，就會(huì)逐步減少犯“中國(guó)式英語(yǔ)”的錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

雖然學(xué)習(xí)英語(yǔ)沒(méi)有捷徑可走，但掌握英語(yǔ)語(yǔ)言的規(guī)律，能起到事半功倍的作用。如記憶單詞，要將單詞的讀音和拼寫(xiě)之間的關(guān)系聯(lián)系起來(lái)，即掌握拼讀規(guī)則，按前綴、后綴同詞根或詞干的復(fù)合關(guān)系，按反義、同義和同音關(guān)系，以及按單詞在句子或語(yǔ)言環(huán)境中的關(guān)系來(lái)記單詞就很容易記住，也有興趣。學(xué)習(xí)語(yǔ)法也是一樣，掌握詞形的變化、句型的變化是學(xué)習(xí)語(yǔ)法的關(guān)鍵。規(guī)則很多，各種規(guī)則也有例外，要靈活記憶，不能死記規(guī)則，以偏概全。

學(xué)習(xí)的任務(wù)的英語(yǔ)如何寫(xiě)篇十五

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神……從中可以看出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。

新一輪小學(xué)英語(yǔ)課程改革以來(lái)，許多英語(yǔ)教師在課堂上也十分注重對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，比如：教師要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，要求學(xué)生大膽地說(shuō)英語(yǔ)，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要正確、工整等。一些學(xué)生在課堂上也是在教師的引導(dǎo)下認(rèn)真地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但是英語(yǔ)成績(jī)總是不理想。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講，但放學(xué)回家后由于缺乏家長(zhǎng)的監(jiān)督和指導(dǎo)，很少學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貪玩，看電視過(guò)量，課前不預(yù)習(xí)，課后也不復(fù)習(xí)，老師布置的家庭作業(yè)也總是臨睡才匆匆忙忙寫(xiě)，遇到不懂的就留到第二天上學(xué)后抄同學(xué)的，或者干脆不做……因此，小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成僅僅依靠教師在課堂上培養(yǎng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，需要家庭的有力配合。小學(xué)生年齡小，自我約束力弱，需要家長(zhǎng)的監(jiān)督。家長(zhǎng)是孩子的第一任教師。家長(zhǎng)與子女的特殊關(guān)系，家長(zhǎng)在家庭的特定地位以及家庭的特殊環(huán)境，決定了家庭教育有著非同一般的重要作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充。只有家庭與學(xué)校配合，才能共同培養(yǎng)孩子良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐我想談?wù)勗诩彝ブ信囵B(yǎng)學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、指導(dǎo)孩子回家聽(tīng)磁帶，督促孩子看英語(yǔ)電視節(jié)目，英語(yǔ)錄象，vcd等的習(xí)慣。

德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯繪制的第一個(gè)“遺忘曲線”表明：人們對(duì)于所學(xué)習(xí)的材料，最初的遺忘曲線是“急劇下降”的，但隨著時(shí)間的進(jìn)展而逐漸減慢，也就是說(shuō)，遺忘是“先快后慢”的，它提醒人們要抓住“及時(shí)復(fù)習(xí)”。心理學(xué)家們還告訴人們，如果對(duì)于沒(méi)在聯(lián)系的材料，如外語(yǔ)中的字、詞、句，采用“部分識(shí)記”的效果好，即記住一部分后再記另外一部分為好。由此看到，家長(zhǎng)最好能在孩子放學(xué)回家后，就督促孩子放一次錄音。僅以小學(xué)英語(yǔ)pep教材為例，可以先放對(duì)話部分，反復(fù)放幾遍，讓孩子反復(fù)聽(tīng)和跟著說(shuō)；接著再放幾遍重點(diǎn)詞或句子部分，然后放“說(shuō)說(shuō)唱唱”部分，及時(shí)地復(fù)習(xí)一下剛學(xué)過(guò)的教材，使孩子有聽(tīng)、有說(shuō)、有唱，時(shí)間不長(zhǎng)但又有趣，這樣做，比過(guò)兩天臨近上課前才復(fù)習(xí)，或是錄音一放上就不管了的效果要好許多。當(dāng)然，早起后和睡覺(jué)前，在孩子洗漱時(shí)放一段錄音，堅(jiān)持久了，也會(huì)有可喜的效果。利用孩子愛(ài)看電視節(jié)目，家長(zhǎng)可以幫助孩子選擇適合小學(xué)生的英語(yǔ)節(jié)目，條件允許的可以給孩子買英語(yǔ)錄象帶，vcd等，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)英語(yǔ)、愛(ài)看英語(yǔ)節(jié)目的習(xí)慣。

2、做孩子的忠實(shí)聽(tīng)眾，讓孩子養(yǎng)成愛(ài)說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

初學(xué)英語(yǔ)的孩子大多有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在課堂上，有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)采用不同的方式，盡其所能，為學(xué)生提供展示的空間，但每節(jié)課畢竟時(shí)間有限。家長(zhǎng)應(yīng)該在孩子回家以后給孩子提供一個(gè)說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓孩子讀讀當(dāng)天學(xué)的內(nèi)容；甚至可以要求英語(yǔ)程度好一點(diǎn)的孩子背背、或者表演課文的內(nèi)容。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)同樣可以為你的孩子提供其展示語(yǔ)言才能的舞臺(tái)。你可以讓你的孩子教你一些英語(yǔ)的單詞或一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)。而此時(shí)的你應(yīng)該煞有介事地跟著孩子說(shuō)上幾句。這樣做既滿足了孩子的表現(xiàn)欲，又減輕了孩子的心理負(fù)擔(dān)，讓孩子在不知不絕中養(yǎng)成了愛(ài)讀、敢說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣。

3、指導(dǎo)孩子聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)在“做中學(xué)”的習(xí)慣。

人的語(yǔ)音語(yǔ)言和身體語(yǔ)言是相輔相成的。做動(dòng)作可以幫助孩子理解語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言，也有助于記憶。現(xiàn)在正在小學(xué)使用的九年義務(wù)教育英語(yǔ)教材充分考慮了孩子愛(ài)新奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，書(shū)中聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)、唱、做、畫(huà)、玩的安排生動(dòng)活潑，圖文并茂，有很強(qiáng)的趣味性，貼近孩子的生活。家長(zhǎng)可以翻看一下這本教材，選一些適當(dāng)?shù)膱D配上英語(yǔ)單詞，請(qǐng)人放大畫(huà)出，讓孩子貼到房間墻上或孩子住的那個(gè)房間角落?；蚴亲尯⒆幼约簩?xiě)出英語(yǔ)單詞或句子貼在家中的電器、家具及日常用品用具等事物上。根據(jù)孩子學(xué)習(xí)程度，標(biāo)簽上可以是單詞，比如在床上貼上“bed”(床)，程度好的，可以將標(biāo)簽內(nèi)容寫(xiě)成短語(yǔ)或句子的形式，同樣在床頭，孩子可以寫(xiě)“thisisbed。(這是我的床。)”，“iliesleeping！(我喜歡睡覺(jué)！)”等內(nèi)容。同時(shí)建議孩子對(duì)標(biāo)簽進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺(jué)得書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)不再是一件枯燥的事情，而是一種游戲形式，在“做”中不知不覺(jué)養(yǎng)成正確的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。家長(zhǎng)還要鼓勵(lì)孩子去“發(fā)現(xiàn)”課文中的新人新物，大膽地創(chuàng)編動(dòng)作和對(duì)話，讓他們“在做中學(xué)”，在“發(fā)現(xiàn)中學(xué)”，“在笑中學(xué)”，這樣的學(xué)習(xí)對(duì)于發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)造性，完善孩子的個(gè)性，都是很有益的。

4、注重時(shí)效。

要培養(yǎng)孩子從小就有時(shí)間觀念，采用多種方法鼓勵(lì)他們做到并湊成“專時(shí)專用、節(jié)約歸已”好習(xí)慣，即，學(xué)習(xí)時(shí)專心學(xué)，不吃東西，不玩玩具；玩耍時(shí)好好玩，家長(zhǎng)還可爭(zhēng)取時(shí)間同他們一道玩，以表示鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)效率提高了，任務(wù)提前完成了，節(jié)省下來(lái)的時(shí)間歸孩子自己支配，去娛樂(lè)，去玩耍，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要再加作業(yè)。

1、家長(zhǎng)方面。

(1)、培養(yǎng)孩子科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣有多方面要求，最重要的是“訓(xùn)練”。因?yàn)椋?xí)慣是一種動(dòng)力定型，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期、反復(fù)的訓(xùn)練，才能形成。如果孩子能在您的提醒下，一次、兩次地“大聲說(shuō)英語(yǔ)”了，這只能說(shuō)“他有了大聲說(shuō)英語(yǔ)的‘行為’”，還不能說(shuō)是開(kāi)成了“習(xí)慣”，對(duì)此，我們要有耐性，要反復(fù)地、持之以恒地要求，達(dá)到“習(xí)慣成自然”是需要時(shí)間的。同時(shí)，還需要不斷鼓勵(lì)，也叫“強(qiáng)化”，正確的行為得到了及時(shí)的鼓勵(lì)和強(qiáng)化，能促使他想“再做”“下次還這樣做”，以致于形成了良好習(xí)慣。當(dāng)然，家長(zhǎng)配合學(xué)校、一致起來(lái)要求孩子，給以適時(shí)的指導(dǎo)和幫助也是很重要的。此外，在孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)可以同孩子一道“計(jì)時(shí)”，認(rèn)真計(jì)算一下，比如十分鐘可以記住兩句話或七、八個(gè)單詞，要是能每天抓住它是是值得的，以此幫助孩子具體了解“十分鐘的價(jià)值”，從而養(yǎng)成能珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

(2)、自身素質(zhì)需不斷的提高。進(jìn)入21世紀(jì)后，國(guó)際交往越來(lái)越頻繁，英語(yǔ)已成為國(guó)世界性交際語(yǔ)言之一。新時(shí)代的家長(zhǎng)學(xué)點(diǎn)英語(yǔ)，不僅可以提高自身素質(zhì)，最重要的是可以為孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一些幫助。

(3)、給孩子提供時(shí)間、空間和物質(zhì)保障?，F(xiàn)在的家庭一般都能給孩子學(xué)習(xí)的時(shí)間保障，最好也能給孩子一間屬于自己的臥室，在墻上貼上英語(yǔ)圖片，室內(nèi)放置英語(yǔ)學(xué)習(xí)的錄音機(jī)或復(fù)讀機(jī)等，給孩子創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是有好處的。

2、教師方面。

(1)、小學(xué)生良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，并不是一蹴而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程。這就需要教師在課堂上反復(fù)加強(qiáng)指導(dǎo)，并進(jìn)行及時(shí)檢查和督促。經(jīng)過(guò)課內(nèi)若干時(shí)間的練習(xí)，讓孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂內(nèi)初步形成，為家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣做好鋪墊。

(2)、建立家長(zhǎng)學(xué)校，對(duì)小學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行定期培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容既有英語(yǔ)知識(shí)，又有小學(xué)生應(yīng)養(yǎng)成哪些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)如何幫助孩子養(yǎng)成這些良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

3、學(xué)生方面。

(1)、制定好計(jì)劃。

讓學(xué)生嘗試從自己的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合本人的學(xué)習(xí)習(xí)慣，制定一份培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的計(jì)劃。例如：分析自己目前聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀，看看哪些習(xí)慣現(xiàn)階段已經(jīng)養(yǎng)成，哪些尚未達(dá)成，哪些安排在下階段繼續(xù)努力，從而做到心中有數(shù)。

(2)、做到堅(jiān)持不懈。

習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(zhǎng)期積累和強(qiáng)化的結(jié)果。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的、反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。因此孩子們心里必須有這樣一個(gè)概念，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成決不是一朝一夕的事情。當(dāng)學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦有了雛形的時(shí)候必須要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，做到持之以恒。特別是“說(shuō)”，由于缺乏真實(shí)交際的場(chǎng)景，很容易導(dǎo)致半途而廢，這時(shí)就特別需要孩子們有堅(jiān)持不懈的精神了。