理解是對知識和事物深入思考的過程，通過理解可以提高自己的思維邏輯和分析能力。有許多方法可以達(dá)到較為完美的總結(jié)，但每個(gè)人都可以從自己的經(jīng)驗(yàn)中找到最適合自己的方法。以下是我為大家整理的相關(guān)范文，希望對大家有所啟發(fā)。

聰明的阿凡提篇一

《聰明的阿凡提》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、不畏權(quán)勢這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，像阿凡提的人物特點(diǎn)孩子比較容易理解并學(xué)習(xí)。通過欣賞這個(gè)故事，我們可以讓大班孩子學(xué)習(xí)阿凡提的機(jī)智勇敢，不畏權(quán)勢的精神，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)?；顒又校谙蛴變褐v述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，在講述時(shí)語氣特別重要，要注意阿凡提與大官之間對話的變化，語氣的變化。注意運(yùn)用一些面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時(shí)不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。我選擇了讓幼兒分組進(jìn)行，一組扮演阿凡提，另一組扮演大官，表演時(shí)面對面站立，我發(fā)現(xiàn)幼兒對這類的學(xué)習(xí)方法很感興趣，所以此環(huán)節(jié)的幼兒情緒比較高漲，也很愿意學(xué)習(xí)。還讓幼兒對少數(shù)民族的服飾和我們漢族的服飾進(jìn)行了比較，幼兒對這方面也感興趣，回答這方面的問題很積極。不過我在提問幼兒時(shí)問題提得不是很好，不能讓幼兒一下明白，提問題時(shí)應(yīng)該簡單明了一點(diǎn)。

通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣，還能培養(yǎng)幼兒對xx的喜愛之情，對少數(shù)民族有了一定的了解。

聰明的阿凡提篇二

我讀了〈〈聰明的阿凡提〉〉這個(gè)故之后，我覺得阿凡提很聰明。他用自己的`聰明，幫助小女孩要回了被巴依老爺搶去的毛驢，并且狠狠地教訓(xùn)了巴依老爺一頓。阿凡提這種助人為樂的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。

以后，我也一定要幫助有困難的小朋友。在與壞人較量時(shí)，更要學(xué)會用自己的智慧去打敗他。

聰明的阿凡提篇三

《聰明的阿凡提》里寫到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫飯館老板的表情的詞語：“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語的意思呢？*背詞語解釋來記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語的意思。但是這種純理性的識記，除了應(yīng)付考試，對他們語文素養(yǎng)的發(fā)展是沒有任何作用的?？尚械霓k法只有一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。我提出想請三個(gè)學(xué)生對文本進(jìn)行表演。對此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺來將自己對文本的理解表演出來。　學(xué)生正是通過表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過這樣的感性方式，“氣勢洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。

這個(gè)星期我們繼續(xù)進(jìn)行中國娃的主題活動。而《聰明的阿凡提》這個(gè)故事，正是這個(gè)主題活動下的一個(gè)語言活動。這個(gè)故事的特點(diǎn)是語言淺顯、內(nèi)容風(fēng)趣，以敘事為主，運(yùn)用幽默詼諧的藝術(shù)手法，著重借阿凡提與大官生動形象的對話描寫，烘托了阿凡提大智大勇、疾惡揚(yáng)善這一鮮明的人物性格特點(diǎn)。

隨著年齡的增長，大班孩子欣賞文學(xué)作品的數(shù)量也越來越多，他們對其中一些重要的主要人物的形象特點(diǎn)、性格特點(diǎn)了解的也就越多，那么，對他們一生的發(fā)展、性格的成熟就越有幫助。通過欣賞這個(gè)故事，我們可以幫助大班孩子在頭腦中構(gòu)建一個(gè)集善良、勇敢、智慧于一身的鮮明人物形象，從而，為孩子良好品德的形成奠定形象模仿的基礎(chǔ)。

活動中，在向幼兒講述故事時(shí)，為了能使故事內(nèi)容更吸引幼兒，我們教師就要做到有感情。注意運(yùn)用一些語調(diào)、語速的變化，面部表情以及手勢、動作的變化來吸引幼兒的注意，激發(fā)幼兒傾聽的愿望和興趣。在情境表演中，我們練習(xí)了阿凡提和大官的對話，根據(jù)故事的發(fā)展，我讓幼兒分析阿凡提面對大官時(shí)不亢不卑的說話神態(tài)和大官前后兩種不同的說話態(tài)度與語氣，從一開始的高傲神氣到最后的低聲下氣，并請幼兒對兩種不同的態(tài)度進(jìn)行模仿。

通過對故事的表演，不僅使幼兒對阿凡提有進(jìn)一步的認(rèn)識，知道阿凡提是一個(gè)聰明機(jī)智的新疆維吾爾族人，感受了阿凡提的幽默和不畏強(qiáng)權(quán)，還鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，培養(yǎng)了幼兒對表演活動的興趣。

聰明的阿凡提篇四

烈日當(dāng)空，熱浪灼人。人們在路旁一棵大樹下歇腳。

財(cái)主巴依和他的婆娘竟向他們勒索“樹蔭錢”。這時(shí)，機(jī)智的阿凡提不但樂于認(rèn)帳，還慫恿巴依將“樹蔭”賣掉，賺筆大錢。

阿凡提以一袋金幣買下了“樹蔭”后，就以其人之道還治其人之身，使自以為得計(jì)的巴依洋相百出。

愚蠢的巴依只得答應(yīng)阿凡提提出的條件--以加倍高價(jià)買回樹蔭，把老百姓所欠的高利貸統(tǒng)統(tǒng)勾銷。

聰明的阿凡提篇五

阿凡提騎著小毛驢來到一個(gè)集市上、他看見前面飯館門口圍著一群人，走過去一看，原來有兩個(gè)人正在吵架。

飯館老板氣勢洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢！快給錢！"窮人一邊退讓，一邊分辯著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說："阿凡提，你給評評理吧！我到集市上來賣柴，中午坐在飯館門口，吃了從自己家?guī)淼娘?，根本沒吃他的東西……"。

"誰說他沒吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢嗎？"飯館老板搶著嚷了起來。

阿凡提聽了，想了想，說："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對窮人說："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢哪！"說著，一把抓過窮人的錢袋、飯館老板一見，得意地笑著，伸出手來接錢袋、阿凡提擋住了他的手，把錢袋舉起來，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問："聽到了嗎？"老板笑著連聲說："聽到了，聽到了、"阿凡提把錢袋還給窮人，對老板說："好，他聞了你飯菜的`香味，你聽到了他錢的聲音，這賬就兩清了、"。

老板聽了，氣得目瞪口呆，圍觀的人們都哈哈大笑起來、

聰明的阿凡提篇六

從前，新疆有個(gè)非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。

那時(shí)候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說皇帝的壞話，誰說了，誰就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說皇帝的壞話。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來。

皇帝說：“阿凡提人說你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問題，我就要?dú)⒌裟?！?/p>

阿凡提聽了，說：“皇上，你考吧?！?/p>

皇帝問：“天上有多少星星？“。

阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

“那么我的胡子多少呢？”

阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。”

皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來，拉出去殺頭。可是阿凡提一點(diǎn)也不害怕，他還哈哈大笑呢?；实塾X得奇怪，就問阿凡提，為什么快死了還笑。

皇帝嚇了一跳，說：“真的？”

“當(dāng)然是真的。”

皇帝急忙問他：“快說，快說，我哪一天死？”

阿凡提說：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?/p>

皇帝聽了阿凡提的話，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬年，那我就可以再活一萬年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財(cái)寶。”

皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓。

聰明的阿凡提篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1.分角色朗讀課文，表演故事；

2.了解課文內(nèi)容，知道阿凡提是怎樣巧妙地懲治飯館老板的。感悟阿凡提的聰明和幫助窮人的正義感。

3.培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

明白阿凡提是怎樣聰明地對付了貪婪無理的飯館老板的。體會人物形象。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1.請小朋友們聽音樂，說說你從這首歌曲中，知道了什么？

生回答（阿凡提是個(gè)倔脾氣，他總是騎著小毛驢，愛管人間不平事，為窮人出氣）。

2.你能用一個(gè)詞說說你印象中的阿凡提嗎？板書：聰明的。

3.（課件出示阿凡提圖）看，阿凡提來了，請你和他打打招呼。

4.看來，大家都非常喜歡阿凡提。今天，阿凡提也來到了我們的課堂上，給我們帶來了精彩的故事。

二、賞讀課文，體會人物形象。

板書：老板、窮人。

（二）師生合作，學(xué)習(xí)第一部分（2—3自然段）。

生回答，老師小結(jié)：飯館老板說賣柴的窮人聞了他飯館里的飯菜香味，欺負(fù)窮人，要窮人付錢。窮人看到了阿凡提，讓阿凡提給他們評理。

老師板書：欺負(fù)、評理。

2、讀了課文，你認(rèn)為飯館老板是一個(gè)什么樣的人？從哪些詞語或句子看出來的？

飯館老板：氣勢洶洶、揪、嚷、搶著嚷了起來（貪婪、狡詐、蠻橫無恥）。

3、面對飯館老板的蠻橫，窮人有何表現(xiàn)？請默讀課文，找出相關(guān)的詞語或句子。

窮人：一邊退讓，一邊分辨著；連忙（無可奈何）。

4、老師想和大家一起合作，朗讀課文，大家愿意嗎？

師讀旁白，男生讀窮人的話，女生讀老板的話。

讀后評價(jià)。

（三）考考你：如果你是阿凡提，遇到這樣不講理的飯館老板，你會怎么做。

聰明的阿凡提篇八

從前，有一個(gè)新疆維吾爾族的人非常非常聰明，他的名字叫阿凡提，經(jīng)常騎著一頭小毛驢。

那時(shí)候的大官非常壞，經(jīng)常欺侮老百姓。阿凡提經(jīng)常想出聰明的辦法來幫助老百姓。大官派人把阿凡提抓來，大官對阿凡提說：“阿凡提，有人說你很聰明，如果你回答不出我的問題，我就殺掉你?！?/p>

大官看阿凡提一點(diǎn)都不害怕，就問了一個(gè)很難的問題：“天上有多少星星？”阿凡提馬上回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?/p>

大官又問：“那么，我的胡子有多少呢？”阿凡提一手抓起自己小毛驢的尾巴，一手指著大官說：“你的胡子就和小毛驢尾巴上的毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。”

小毛驢尾巴上的毛怎么數(shù)得清呢。大官難不倒阿凡提，氣壞了，就要?dú)⒌舭⒎蔡?。阿凡提一點(diǎn)不害怕，哈哈大笑起來。

大官很奇怪，就問阿凡提：“我要?dú)⑺滥悖瑸槭裁茨氵€哈哈大笑呀？”阿凡提說：“我早就知道了，我哪一天死，你比我晚一天也一定會死掉。”

大官一聽心里很害怕，馬上放了阿凡提，他說：“阿凡提你千萬不能死啊，你活得長，我也可以活得長?！?/p>

阿凡提放出來以后，還是每天騎著小毛驢去幫助老百姓。大官很生氣，可是沒辦法，再也不敢派人去抓阿凡提了。

聰明的阿凡提篇九

1.理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

2.了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛少數(shù)民族的情感。

3.能夠分角色進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。

難點(diǎn)：分角色進(jìn)行表演。

活動準(zhǔn)備。

《我是少年阿凡提》歌曲磁帶，掛圖，故事磁帶，相關(guān)動畫光盤。

活動過程。

一、引出課題，激發(fā)幼兒的興趣。

聆聽歌曲《我是少年阿凡提》，聽一聽歌曲里唱的是誰？

二、導(dǎo)入：

剛才我們聽了一首歌曲，大家都聽出來歌里面唱的是誰了嗎？（阿凡提）好，接下來我們就來了解一下這個(gè)聰明而又勇敢的人。

三、觀看掛圖，認(rèn)識阿凡提。

1.出示掛圖，了解幼兒對阿凡提的認(rèn)識。

2.從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰嗎？

3,很久很久以前，在我國新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

你聽過哪些阿凡提的故事？有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來聽一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝皇帝的故事。

四、傾聽故事。

2.故事的題目是什么？

3.皇帝提了哪幾個(gè)問題，阿凡提是怎樣解決的？

五、.欣賞故事。

1.請幼兒邊看邊聽錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。

2.組織幼兒結(jié)伴或以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？

3.幼兒交流自己的認(rèn)識。

六、.表演故事。

2.分角色進(jìn)行表演。

小結(jié)：

小朋友很聰明，利用了聽到的故事，來說出自己的認(rèn)識和表演人物，你們真了不起！給自己鼓鼓掌吧！鼓勵幼兒繼續(xù)表現(xiàn)。萌發(fā)幼兒表現(xiàn)阿凡提機(jī)智詼諧的情趣。

活動延伸：

在家和家長一起表演；搜集一下相關(guān)的故事，讀一讀、聽一聽、演一演。