思考過去,展望未來,總結(jié)是必要的!在寫總結(jié)時(shí),可以結(jié)合實(shí)際案例,進(jìn)行綜合分析和評估。以下是一些總結(jié)的范文,希望能夠幫助到您,激發(fā)您的寫作靈感。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇一
確定哪些是非常重要的考點(diǎn),哪些是一般重要的考點(diǎn),哪些不考。把這些考點(diǎn)涉及到的公式定理列出來。沒有理解的,記不住的,就趁著歸納整理的機(jī)會把這些盡量弄懂,搞明白。
第二,怎么考?
這個(gè)考點(diǎn)常見的出題方式什么,選擇題還是解答題。往往出現(xiàn)在高考題中的什么位置,前面還是后面,難度如何,常常的綜合形式有哪些。
第三,怎么答?
這個(gè)考點(diǎn)常用的答題方法有哪些,往往一個(gè)考點(diǎn)的解題方法不會多至一二十種,三五種已經(jīng)比較厲害了。
第四,陷阱在哪?
往往我在什么地方出錯。別人錯不錯別管,關(guān)鍵是你自己錯不錯。順便還可以編一些順口溜,來提醒自己避免這些失誤,拿到高分甚至滿分。
初中生高效學(xué)習(xí)方法有哪些,如何歸納整理所學(xué)知識。
1.英語。
學(xué)好初中英語的關(guān)鍵詞就是“背單詞”,只要把課本后面的單詞亂熟于心,就等于拿到了學(xué)好英語的尚方寶劍。
2.數(shù)學(xué)。
數(shù)學(xué)的關(guān)鍵詞就是“基礎(chǔ)”,初中數(shù)學(xué)比較簡單,只要把基礎(chǔ)夯實(shí),分?jǐn)?shù)基本上不會太差,不要追求難題、怪題,就是把課本的例題、習(xí)題弄懂,當(dāng)我們完全掌握了課本的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)想學(xué)不好都難。
3.語文。
語文的關(guān)鍵詞是“積累”,語文不要指望最后時(shí)刻去沖刺,那樣是沒有用的,無論是閱讀、背誦還是寫作,都不是短時(shí)間能完成的任務(wù)。學(xué)好語文的過程就是對詞、句積累的過程。
4.歷史、政治。
政史的學(xué)習(xí)方法就一個(gè)字“背”,當(dāng)然,背的前提是理解,關(guān)于政治和歷史,初中階段知識點(diǎn)并不多,背下來就能搞定。
5.物理、化學(xué)。
學(xué)好物理、化學(xué),需要兩個(gè)關(guān)鍵詞“基礎(chǔ)+實(shí)驗(yàn)”,如果能熟練掌握運(yùn)用課本知識,如果能把初中物理、化學(xué)的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)方法等牢記于心,理化學(xué)習(xí)起來會非常輕松。
其實(shí),初中并非大家想的那樣累,只要抓住各科的學(xué)習(xí)重點(diǎn),規(guī)劃好時(shí)間、做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,成績一定錯不了。
學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)編輯。
初中英語學(xué)習(xí)方法要注重培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用語言的能力,學(xué)習(xí)英語不僅僅是為了考試,還為今后的工作和生活服務(wù)。那么學(xué)生已經(jīng)更多的意識到了英語學(xué)習(xí)會關(guān)系到自身的發(fā)展,是非常重要的一種能力,因此帶著明確的目的去學(xué),他們的內(nèi)因起很大的作用,會變被動為主動,這樣學(xué)習(xí)的效果自然會提高很多的。
在運(yùn)用初中英語學(xué)習(xí)方法時(shí),不能始終不變,初中的三年里對于英語學(xué)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)該是不同的。初一年級:重點(diǎn)在培養(yǎng)興趣,鍛煉聽說能力,掌握基本的閱讀方法,同時(shí)注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初二年級:堅(jiān)持聽說練習(xí),著重?cái)U(kuò)大詞匯量和閱讀量,以提高綜合運(yùn)用語言的能力。初三年級:提高語言知識的準(zhǔn)確性和綜合性,并努力提高做題技巧。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇二
1、要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度,保持一個(gè)好的高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)很重要。學(xué)習(xí)是為我們自己而學(xué)。學(xué)習(xí)更不能偷工減料,要踏踏實(shí)實(shí)盡可能掌握每一個(gè)重要的知識點(diǎn)。
2、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。大學(xué)時(shí)間比較自由,若不制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃,就會比較迷茫,不知道自己該干什么。所以應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況、適應(yīng)程度,合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。
3、把握好課堂上的時(shí)間。聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式,是課程學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在課堂上要保持積極思維。聽課時(shí)要隨著教師講課的思路,積極思維,多方聯(lián)想,善于無聲地提出一些為什么,主動地去探索知識。并學(xué)會以自己的方式記筆記,課后及時(shí)對所學(xué)知識進(jìn)行及時(shí)鞏固、復(fù)習(xí),經(jīng)常對知識進(jìn)行總結(jié)歸納,學(xué)會正確的復(fù)習(xí)技巧,對于不同的科目要求不同的復(fù)習(xí)方式。比如英語就要靠平時(shí)不斷的積累,數(shù)學(xué)就要利用課余時(shí)間多練習(xí)做題。
4、合理的利用課余時(shí)間。比如多參加一些與專業(yè)相關(guān)的比賽,在實(shí)踐中掌握理解理論知識,學(xué)以致用。也可以選擇多看一些書籍,了解與自己專業(yè)相關(guān)的其他知識。拓寬自己的知識面。
5、保證自己學(xué)習(xí)的精神狀態(tài)。注意要養(yǎng)成良好的作息時(shí)間,保證休息,特別是不能熬夜學(xué)習(xí)或玩游戲等等,不僅影響第二天的學(xué)習(xí)狀態(tài),更會影響身體健康。在心情不好或?qū)W習(xí)狀態(tài)差的時(shí)候,可以通過運(yùn)動或參加一些興趣活動來調(diào)節(jié)心情,或者找同學(xué)老師傾訴自己的苦惱,調(diào)整好自己的心態(tài),才能保證學(xué)習(xí)的效率。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇三
時(shí)間是個(gè)常量,需要合理安排;學(xué)習(xí)是艱苦的勞動,也是有規(guī)律可循的。
(1)幾個(gè)需要家長引導(dǎo)孩子處理好的關(guān)系。
玩與學(xué)的關(guān)系,主與次的關(guān)系,發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。
這里,家長必須幫助指導(dǎo)孩子處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
首先是處理好玩和學(xué)的關(guān)系。學(xué)習(xí)是初中學(xué)生的主要任務(wù),主要的時(shí)間和精力自然應(yīng)該花在學(xué)習(xí)上。但是,學(xué)習(xí)又不是初中學(xué)生生活的全部,初中學(xué)生精力充沛、興趣廣泛,適當(dāng)和有益的活動(包括“玩”)也是他們生活的重要組成部分。有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí),把孩子的閑暇時(shí)間安排得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),不讓孩子有娛樂和活動的時(shí)間;有些家長卻對孩子的課余活動放任自流,這都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和全面發(fā)展。要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)時(shí)專心致志、靜得下心來;活動時(shí)生龍活虎、放得開來。學(xué)習(xí)和玩不僅是不矛盾的,而且可以相得益彰。
其次是處理好主和次的關(guān)系。初中階段學(xué)習(xí)知識的密度大大增加、學(xué)習(xí)知識的廣度也大大增加,這就需要學(xué)生能夠處理好各種知識內(nèi)容之間的主次關(guān)系。學(xué)科之間有差異,基礎(chǔ)學(xué)科、工具學(xué)科是初中學(xué)習(xí)的重中之重,直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí),一定要學(xué)得扎實(shí)。學(xué)科內(nèi)容本身也有主次,概念、原理及其形成是主,知識的靈活運(yùn)用是主,自己學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)是主,在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該花更多的時(shí)間和精力。
再次是處理好發(fā)展興趣和打好基礎(chǔ)的關(guān)系。興趣是學(xué)習(xí)動力產(chǎn)生的直接原因,孩子對哪一門功課感興趣,這門學(xué)科也就往往能夠取得比較好的成績。但是,初中學(xué)生思想和心理還不夠成熟,興趣也往往不夠穩(wěn)定,有些孩子對興趣的理解也比較片面。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面主要有以下情況:一會兒喜歡這,一會兒喜歡那,見異思遷,結(jié)果什么也沒學(xué)好;光憑興趣學(xué)習(xí),自己認(rèn)為不感興趣的就敬而遠(yuǎn)之,結(jié)果就成了“跛腳”。其實(shí),初中的學(xué)習(xí)是整個(gè)人生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),首先要學(xué)好每一門功課,初中學(xué)習(xí)過了關(guān),高中階段就可能比較順利;即便是通常被認(rèn)為是“副課”的歷史、地理、生物等學(xué)科,實(shí)際上都是將來社會生活中必不可少的。所以,培養(yǎng)興趣必須以打好基礎(chǔ)為前提。
(2)遵循記憶規(guī)律安排學(xué)習(xí)。
遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
最早用實(shí)驗(yàn)方法研究記憶規(guī)律的心理學(xué)家艾客浩斯發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)剛結(jié)束,遺忘就相伴開始了。第二天忘得最多最快,第二天需要復(fù)習(xí)的時(shí)間較長,如果第二天復(fù)習(xí)了,第三天就遺忘少了,需要復(fù)習(xí)的時(shí)間也較短;如果第三天復(fù)習(xí)了,第四天遺忘得就更少了……??傊?,遺忘呈現(xiàn)出“先快后慢”的規(guī)律。這規(guī)律給我們指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)提供了重要的依據(jù)。
及時(shí)復(fù)習(xí)。初中生學(xué)習(xí)存在一種普遍的傾向,就是隨學(xué)隨丟,做完教師布置的作業(yè)了事。到考試時(shí),臨時(shí)抱佛腳,從頭開始復(fù)習(xí)。要改變這種前學(xué)后忘,到后面問題成堆的現(xiàn)象,關(guān)鍵要做到“及時(shí)”,特別是對于那些字母符號、公式、外語單詞等意義性不強(qiáng)的學(xué)習(xí)材料,一定要做到趁熱打鐵,及時(shí)復(fù)習(xí)。這好比在堤壩塌方之前,及時(shí)加固,要比垮了再修,付出更小的努力。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇四
1.計(jì)劃性:制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,有助于提高學(xué)習(xí)效率。計(jì)劃應(yīng)包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、時(shí)間安排和復(fù)習(xí)計(jì)劃等。
2.主動性:主動學(xué)習(xí),包括預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記、做作業(yè)等,都是學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。
3.科學(xué)性:科學(xué)的學(xué)習(xí)方法包括聽課、做題、歸納總結(jié)等。聽課是獲取知識的主要途徑,做題是鞏固知識的必要環(huán)節(jié),歸納總結(jié)有助于知識的梳理。
4.思維性:思維性學(xué)習(xí)包括分析、綜合、歸納、推理等。學(xué)習(xí)時(shí)要積極思考,提高思維能力。
5.復(fù)習(xí)性:復(fù)習(xí)性學(xué)習(xí)包括課后復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識。
6.合作性:合作性學(xué)習(xí)包括討論、合作學(xué)習(xí)等。與同學(xué)合作,共同解決問題,可以提高學(xué)習(xí)效果。
7.反思性:反思性學(xué)習(xí)有助于知識的總結(jié)和梳理。學(xué)習(xí)后應(yīng)及時(shí)反思,找出自己的`不足,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。
以上學(xué)習(xí)方法需要結(jié)合個(gè)人情況,選擇適合自己的方法,堅(jiān)持使用,才能取得好的效果。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇五
大學(xué)是人一生中最為關(guān)鍵的階段。從入學(xué)的第一天起,就應(yīng)當(dāng)對大學(xué)四年有一個(gè)正確的認(rèn)識和規(guī)劃,使自己能在以后的學(xué)習(xí)中享受到最大的快樂,在畢業(yè)時(shí)找到自己最喜愛的工作,把自己培養(yǎng)成為一個(gè)四有新人。大學(xué)里面,要學(xué)的東西很多,要培養(yǎng)的能力也很多。下面我結(jié)合自己的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn),講講一些我認(rèn)為比較重要的能力和學(xué)習(xí)方法。
首先是態(tài)度的轉(zhuǎn)變:進(jìn)入大學(xué)的校園,就必須從被動轉(zhuǎn)向主動。在大學(xué)里,沒有人比你更在乎你自己的工作、學(xué)習(xí)、生活和未來,你必須成為自己未來的主人,你必須積極地管理自己的學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)。積極主動首先表現(xiàn)為對自己的一切負(fù)責(zé),不要讓高中那種學(xué)習(xí)方法繼續(xù)泛濫下去。比如說,有些同學(xué)認(rèn)為英語重要,但學(xué)校不考試就不學(xué)英語,我們大三大四已沒有英語課了,但我們許多同學(xué)還是堅(jiān)持提高自己的英語;或者,有些同學(xué)覺得自己需要參加社團(tuán)磨練人際關(guān)系,但是因?yàn)楹π呔筒环e極報(bào)名;還有的學(xué)生看到別人逃課,自己也跟著不去上課。對于這種消極、膽怯的作風(fēng),你終有一天會付出代價(jià)的。
我曾在書中看到以下這句話:“在高中時(shí),大學(xué)像是黑暗中的一盞明燈,指引著我們前進(jìn)的方向,進(jìn)了大學(xué)后,天亮了,我們不知道該向何處去”。這正是部分一年級新生思想的真實(shí)寫照,許多同學(xué)入校后進(jìn)入了目標(biāo)盲區(qū)。有部分同學(xué)到了大四才開始做人生和職業(yè)規(guī)劃,而一個(gè)主動的學(xué)生應(yīng)該從進(jìn)入大學(xué)時(shí)就開始規(guī)劃自己的未來。只要認(rèn)真制定、管理、評估和調(diào)整自己的人生規(guī)劃,你就會離你自己的目標(biāo)越來越近。
其次是自學(xué)的能力:大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少,代之以主動自覺地學(xué)習(xí)。大學(xué)教學(xué)的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,教育的內(nèi)容是既傳授基礎(chǔ)知識,又傳授專業(yè)知識,教育的專業(yè)性很強(qiáng),還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。知識的深度和廣度比中學(xué)要大為擴(kuò)展。課堂教學(xué)往往是提綱掣領(lǐng)式的,教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分,其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此,培養(yǎng)和提高自學(xué)能力,是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。大學(xué)的學(xué)習(xí)不能象中學(xué)那樣完全依賴教師的計(jì)劃和安排,學(xué)生不能只單純地接受課堂上的教學(xué)內(nèi)容,必須充分發(fā)揮主觀能動性,發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學(xué)習(xí)方式,將貫穿于大學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,并反映在大學(xué)生活的各個(gè)方面。
大學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)校里的人才資源,從各種渠道吸收知識和方法。如果遇到好的老師,你可以主動向他們請教,或者請他們推薦一些課外的參考讀物。除了資深的教授以外,大學(xué)中的青年教師、碩士生、博士生乃至自己的同班同學(xué)都是最好的知識來源和學(xué)習(xí)伙伴。每個(gè)人對問題的理解和認(rèn)識都不盡相同,只有互相幫助,大家才能共同進(jìn)步。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用圖書館功能,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)和研究的本領(lǐng),為適應(yīng)今后的工作或進(jìn)一步的深造做準(zhǔn)備。首先,老師課堂上都會提一些科學(xué)前沿內(nèi)容,比如新材料、新制備工藝等等,此外還會有一些課外學(xué)習(xí)材料,尤其是到了高年級,所以大學(xué)生一定要學(xué)會查找書籍和文獻(xiàn),以便接觸更廣泛的知識和研究成果。同樣,當(dāng)我們在一門課上發(fā)現(xiàn)了自己感興趣的課題,就應(yīng)當(dāng)積極去圖書館查閱相關(guān)書籍文獻(xiàn),了解這個(gè)課題的來龍去脈和目前的研究動態(tài)。
一般說來,大學(xué)四年需要學(xué)習(xí)的課程有四五十門,每一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)的課程都不相同。大學(xué)一、二年級主要學(xué)習(xí)公共課程和基礎(chǔ)課程,大學(xué)三年級主要學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課,大學(xué)四年級重點(diǎn)學(xué)習(xí)專業(yè)課和進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、做畢業(yè)論文。大學(xué)教師講課有以下特點(diǎn):一是介紹思路多,詳細(xì)講解少。主要講授重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容,而且許多教師都使用多媒體授課,授課進(jìn)度比較快,一節(jié)課可能要講授一章或幾章的內(nèi)容。二是抽象理論多,直觀內(nèi)容少。三是參考書目多,課外習(xí)題少。針對這樣的變化,我們必須盡快掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法:首先是要做到主動預(yù)習(xí),通過預(yù)習(xí),了解課程的前后關(guān)系及內(nèi)在聯(lián)系,能夠大體上對所學(xué)知識有一個(gè)初步的認(rèn)識,不要求都懂,也不用花很多時(shí)間,但預(yù)習(xí)會很大程度上避免上課聽不懂的現(xiàn)象;其次是要認(rèn)真聽課,不逃課不打瞌睡,努力提高聽課質(zhì)量,緊跟老師的思路,適時(shí)記錄教師上課時(shí)所傳授的知識和具體的、有特色的解題思路,不需太詳細(xì),但層次要分明,提綱挈領(lǐng),突出難點(diǎn)、重點(diǎn),作筆記一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)還可以提高注意力,防止精力分散。有時(shí)候我們前面的內(nèi)容沒聽懂,這是常有的,但不是接下來的內(nèi)容就不聽了,只要把前面的結(jié)論當(dāng)做已知量,接著往下聽。我個(gè)人覺得這個(gè)辦法挺實(shí)用的.
然后是要獨(dú)立完成作業(yè),大學(xué)的作業(yè)相對高中而言,量少而精,著眼于加深對原理的理解和思考方法的培養(yǎng),我做作業(yè)前一般都會把這次課的書本內(nèi)容認(rèn)真的看一遍再做作業(yè);最后,每隔一段時(shí)間,還要進(jìn)行一次綜合復(fù)習(xí),可以畫圖、畫表歸納整理,這樣你會對整個(gè)課本內(nèi)容有一個(gè)全面、概括的了解,有利于加深理解和系統(tǒng)記憶。同時(shí)打好基礎(chǔ)也是我們必須做的事情。在目前,大學(xué)成績往往決定你能否保研,能否找到一個(gè)好工作。如果你對它們有興趣,那你是幸運(yùn)兒,可以享受學(xué)習(xí)的樂趣;但就算你沒有興趣,你也必須把這些基礎(chǔ)打好。
2.做時(shí)間的主人,充分利用時(shí)間。
大學(xué)期間,除了上課、睡覺和集體活動之外,其余的時(shí)間機(jī)動性很大,科學(xué)的安排好時(shí)間對成就學(xué)業(yè)是很重要的。首先,要安排好每日的作息時(shí)間表,哪段時(shí)間做什么,安排時(shí)要根據(jù)自己的身體和用腦習(xí)慣,在腦子最好用時(shí)于什么,腦子疲備時(shí)安排干什么,做到既調(diào)整腦子休息,又能搞一些其他的諸如文體活動等。一旦安排好時(shí)間表,就要嚴(yán)格執(zhí)行,不要拖拉和隨意改變,養(yǎng)成今日事今日做的習(xí)慣,千萬不要等明日。我生待明日,萬事成磋砣。其次,要珍惜零星時(shí)間,大學(xué)生活越豐富多采,時(shí)間切割得就越細(xì),零星時(shí)間越多。
3.最后,動手能力的培養(yǎng)。
動手能力的重要性,我想不用我再證明了,尤其是對我們學(xué)習(xí)工科的人來說。無論學(xué)習(xí)何種專業(yè)、何種課程,如果能在學(xué)習(xí)中努力實(shí)踐,做到融會貫通,我們就可以更深入地理解知識體系,可以牢牢地記住學(xué)過的知識,這就叫理論與實(shí)踐相結(jié)合。因此,我建議同學(xué)們多選些與實(shí)踐相關(guān)的課程。大學(xué)里這種機(jī)會是很多的,比如我們每個(gè)人都要做的《大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)》,每一個(gè)都很經(jīng)典,都含有深厚的背景知識和思維,大家千萬不能應(yīng)付了事!它們不僅讓我提前了解科研情況,更是對書本知識學(xué)習(xí)的一種促進(jìn)。很多基礎(chǔ)知識都會出現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)中,這樣你去學(xué)習(xí)書本知識還會覺得枯燥嗎?同時(shí),你的操作能力,研究能力,創(chuàng)造能力等都會有一定的提高。
以上就是大學(xué)里幾項(xiàng)比較基本的能力和方法,最后送大家一句李開復(fù)的話:經(jīng)過大學(xué)四年,你會從思考中確立自我,從學(xué)習(xí)中尋求真理,從獨(dú)立中體驗(yàn)自主,從計(jì)劃中把握時(shí)間,從交流中鍛煉表達(dá),從交友中品味成熟,從實(shí)踐中贏得價(jià)值,從興趣中攫取快樂,從追求中獲得力.
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇六
牢牢抓住自己的優(yōu)勢學(xué)科,使其鞏固中得到一定程度的提高,這是樹立信心的重要保證。對自己的弱勢學(xué)科要以基礎(chǔ)為重,做習(xí)題以中低檔題為主,放棄難題,把寶貴的`時(shí)間不要浪費(fèi)中無用而低效的內(nèi)容上。
點(diǎn)評:對于那些扶起弱科,強(qiáng)科又掉下來的高三黨,合理安排好優(yōu)勢科目和劣勢科目的時(shí)間尤其重要,弱勢科目建議大家以基礎(chǔ)為主吧,先保證基礎(chǔ),并且抽出時(shí)間繼續(xù)提升優(yōu)勢科目。
二輪復(fù)習(xí)中要做許多習(xí)題,進(jìn)行多次各種類型的考試。這是暴露總結(jié)自己錯誤的最好機(jī)會,所以要以良好的心態(tài)對待考試,避免對考試常常出現(xiàn)的逆反心理。
對于錯題,要做好整理統(tǒng)計(jì),定期進(jìn)行反芻,從而對這些錯誤加深印象,減少再次出現(xiàn)錯誤的概率。這是迅速提高成績的一個(gè)有效途徑。
點(diǎn)評:一輪復(fù)習(xí)中主要以復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識為主,二輪復(fù)習(xí)會進(jìn)入到專題復(fù)習(xí)中,并且會有很多的習(xí)題練習(xí),這個(gè)階段要充分利用做過的習(xí)題,把里面的錯題認(rèn)真梳理出來,才能避免一錯再錯。
許多學(xué)生都對自己的成績和排名很重視,常常要和高考掛鉤,會聯(lián)想到自己的成敗。自己的情緒經(jīng)常會因?yàn)槌煽兊钠鹇涠兓?,干擾了自己的正常復(fù)習(xí),從而影響成績的提高。所以,要想擺脫這種不良情緒,要眼光放長遠(yuǎn),行動重現(xiàn)實(shí),有效的辦法就是看重自己努力的過程,認(rèn)真對待每一次考試,重視錯題的反芻……在這樣的積累中,為自己積攢實(shí)力,定會取得較好的成績的。
點(diǎn)評:任何一次??嫉呐琶统煽儯紩覂H僅只會成為歷史,??伎嫉煤?,高考不一定加分,??伎荚伊耍J(rèn)真分析總結(jié)了,高考一定有提升。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇七
1.克服厭學(xué)情緒:
俗話說:“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是我們一生都在進(jìn)行的事業(yè),只有通過學(xué)習(xí)我們才能不斷提升自己,不斷成長。而大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)光對我們來說更加重要,只有學(xué)好專業(yè)知識及處事能力,才能為我們將來的就業(yè)打下基礎(chǔ)。
2.給自己積極的心理暗示:
積極的心理暗示是最強(qiáng)大的力量,世界上每一個(gè)人都有無限的潛能,然而獲得成功的人卻在少數(shù),其實(shí)一個(gè)重要的原因就是:大部分人不會給自己積極的心理暗示。所以,在學(xué)習(xí)過程中,多對自己說一些鼓舞的話,增加勇氣。
快速集中注意力進(jìn)入狀態(tài)。
1.設(shè)定目標(biāo),付出行動:
先為自己設(shè)立一個(gè)明確的目標(biāo),再結(jié)合自己的實(shí)際生活情況列好清單,一步一步完成。通常我們有了明確的目標(biāo),注意力就會集中,自然就會有顯著的.學(xué)習(xí)效果。
2.排除一切干擾:
盡可能遠(yuǎn)離一切使自己分心的東西:手機(jī),電腦等娛樂物品。
做好預(yù)習(xí)及課堂學(xué)習(xí)。
1.課前做好預(yù)習(xí),找到哪些是難點(diǎn)。
2.上課認(rèn)真聽講,集中注意力,跟著老師的思路走,積極回答問題。
3.課后抓緊完善課堂中未寫的筆記,及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,避免時(shí)間過長造成遺忘。
整理筆記。
1.筆記的主要內(nèi)容是老師上課所講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。盡量避免系統(tǒng)地照著ppt全抄。
2.對于重點(diǎn)難點(diǎn)做好標(biāo)記,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)集中力量解決,以免浪費(fèi)時(shí)間。
3.切記不要盲目抄寫,理解才是關(guān)鍵。
最后送給城寶們一句話:自我控制是強(qiáng)者的本能。愿大家在大學(xué)四年里,放飛夢想,揚(yáng)帆起航,綻放青春光彩!
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇八
20xx年的新一個(gè)學(xué)期開始了,新初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期。搞好初三的學(xué)習(xí),在中考中向家長和老師交上一份滿意的答卷,這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。為此,我們在新學(xué)期的開始階段,認(rèn)真地回顧和思索一下自己以往的語文學(xué)習(xí)情況,對照“二期課改”的新要求,籌劃一下新學(xué)期的語文學(xué)習(xí),是十分必要的。
步入初三,同學(xué)們知道要努力了,要緊張起來了,但是在哪些地方使勁,又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意,一時(shí)間還真摸不著門;面對更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí);面對更激烈、更緊張的競爭環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹立起一種吃苦意識、學(xué)習(xí)意識、中考意識,做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。
初三階段所學(xué)知識深度、難度加大,而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競爭更加激烈。同學(xué)們面對較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接,難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時(shí),同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài),盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競爭??陀^分析自己的長處和短處,給予自己正確評價(jià),時(shí)時(shí)激勵自己不斷向目標(biāo)努力。
初三上學(xué)期,老師會講新課,聽課時(shí)一定要緊跟著老師,認(rèn)真聽講,仔細(xì)做筆記,然后及時(shí)復(fù)習(xí);到了下學(xué)期就會系統(tǒng)復(fù)習(xí),在這一環(huán)節(jié),迫于時(shí)間,有的地方不會講得非常仔細(xì),同學(xué)們在課后還需要自己看書,不要放過每一個(gè)知識點(diǎn)。跟著老師的思路走,掌握有效的學(xué)習(xí)方法,扎實(shí)地學(xué)習(xí),對初三學(xué)生來說,是大有裨益的。
初三學(xué)習(xí)盡管非常緊張,但還是要注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),這不僅對初三學(xué)習(xí)很重要,對整個(gè)初中環(huán)節(jié)都有著重要意義。學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、目的性一定要強(qiáng),不要搞突擊戰(zhàn);聽課要講究效率,在課堂上無論會與否,都要緊跟著老師的節(jié)奏,與老師多交流,尤其是有不懂的地方要及時(shí)問,不留問題過夜。
在初三階段,一個(gè)顯著的變化就是除了區(qū)統(tǒng)考、模擬考、畢業(yè)考和升學(xué)考外,小考小測月月,這時(shí)經(jīng)常會有失誤和成績不理想的情況出現(xiàn),很容易影響情緒以至對自己產(chǎn)生懷疑。其實(shí),在大考前出現(xiàn)失誤是件好事,自己的問題在考前暴露得越多越好,發(fā)現(xiàn)漏洞就補(bǔ)啊。考試之后,看一下哪些不該丟分的地方失分了,將這些題抄到一個(gè)錯題本上,將考查重點(diǎn)、易錯點(diǎn)用不同顏色的筆勾畫出來,反復(fù)思考、練習(xí)。同學(xué)們要學(xué)會成績分析,通過反復(fù)地成績分析,對自己的學(xué)習(xí)心中有數(shù)。在做成績分析時(shí)一定要細(xì)致,哪里知識掌握不牢固,哪一部分考試經(jīng)常丟分,這對提高成績是非常有效的。時(shí)間要抓緊,心態(tài)要平靜,這時(shí)不必去計(jì)較分?jǐn)?shù)和名次。在時(shí)間的安排利用上,要特別講究效率。千萬不能為了復(fù)習(xí)而熬夜,從而影響第二天的聽課質(zhì)量,否則就是得不償失。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇九
古詩背默。背誦帶有典故的名句。課后要求的背默,看各自老師所劃的范圍和重點(diǎn)。
文言文。這個(gè)首先明確自己學(xué)校的考查篇目范圍,一般情況下考察都是熱點(diǎn)背誦篇目,文言文基礎(chǔ)學(xué)習(xí),應(yīng)該加強(qiáng)積,特別是每一篇中的課下“古今異義”“一詞多義”“通假字”“詞類活用”務(wù)必掌握,在考試中才能運(yùn)用自如,巧奪高分。
快速閱讀。有進(jìn)入到議論文學(xué)習(xí)的同學(xué),把重心放在議論文這個(gè)體裁上進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí),當(dāng)然也有少量學(xué)校依舊考查說明文??焖匍喿x關(guān)鍵在于從知識框架出發(fā),規(guī)范自己的表達(dá)。答題的框架和套路很重要,除了套路外,還要一定的課外訓(xùn)練量,能快速捕捉主題思想。
作文。好好打磨自己的優(yōu)秀!讓自己的作文在考場中可以派上用場。多閱讀,可以臨時(shí)突擊中考專題作文選,親情,鄉(xiāng)土情,以及和勵志有關(guān)的作文。
2.數(shù)學(xué)。
基礎(chǔ)至上。對于不同的章節(jié),去整理整個(gè)章節(jié)的知識點(diǎn)與題型分布,例如:初中數(shù)學(xué)怎么才能學(xué)好?重難點(diǎn)知識匯總奉上,解決了95%的中考難題!
錯題是致勝的關(guān)鍵。因?yàn)椴旁驴肌⒆龅淖鳂I(yè)、試題卷并不多,所以全部拿出來,好好研究下自己錯誤的地方在哪里,可以把答案遮起來,再重新寫一遍,不要只是看,這樣會忽視錯誤。
3.英語。
聽力+單選+情景交際。匯集往年月考卷單選和情景交際進(jìn)行練習(xí)和總結(jié),找出題目寫錯的原因并進(jìn)行分析;熟練每個(gè)單元的重點(diǎn)長難句,課堂上老師要求背誦的句子務(wù)必背熟,這些往往就是考試的??键c(diǎn);熟練每個(gè)單元的單詞和短語,特別是固定搭配或者是同義詞組,這些都是基礎(chǔ)題,而基礎(chǔ)分是月考拿高分的基本保障。
初中學(xué)習(xí)的四大誤區(qū)。
有很多學(xué)生進(jìn)入初中以后,還按照小學(xué)階段的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣來學(xué)習(xí),這樣就失去了初中學(xué)習(xí)的特點(diǎn):積極、主動、合理分配時(shí)間,常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)有以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)無計(jì)劃。
“想到什么學(xué)什么,學(xué)到哪算哪”是初中生常見的學(xué)習(xí)誤區(qū)。學(xué)習(xí)無計(jì)劃就失去了學(xué)習(xí)的主動性,總是被動的完成作業(yè)、應(yīng)付考試,這樣學(xué)生就會失去學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)計(jì)劃就是從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)邁進(jìn)的第一步。因此,十分的重要。
2、低效率學(xué)習(xí)。
有一種努力叫“假裝很努力”,有一種勤奮叫“看起來勤奮”,很多學(xué)生都是忙忙碌碌,有的甚至要熬夜學(xué)習(xí),然而,學(xué)習(xí)效果并不理想。也有的同學(xué)“一曝十寒”想起來學(xué),用功一陣,想不起來學(xué)就放一邊,這些都是低效學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。要做到高效學(xué)習(xí),就要把時(shí)間安排得從從容容。既不松松垮垮,也不緊張兮兮,這樣學(xué)習(xí)才更加的高效。
3、不求甚解,死記硬背。
死記硬背指不加思索地重復(fù),多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解,不講究記憶方法和技巧,是最低形式的學(xué)習(xí)。
到了中學(xué)知識脈絡(luò)不再單一,如果還是一味的死記硬背,不僅使記憶效率降低,還容易記混記錯,而且等到真正用到某些知識的時(shí)候,容易形成“記憶堵塞”。
4、形不成體系。
所謂的知識體系就是指知識經(jīng)過學(xué)生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。如果知識形不成體系,就像一盤散沙,無法找到各個(gè)知識點(diǎn)的聯(lián)系,就無法串聯(lián)所學(xué)的知識。不僅學(xué)習(xí)來困難,記起來困難,而且應(yīng)用起來更困難。因此,良好的歸納總結(jié),可以讓我們輕松統(tǒng)攬學(xué)科全局,提綱挈領(lǐng)。
1、制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。
學(xué)習(xí)計(jì)劃總結(jié)分為四步:分析現(xiàn)狀、確立目標(biāo)、采取措施、落實(shí)行動,一定要做到,分析現(xiàn)狀要客觀、目標(biāo)要實(shí)際,措施要得當(dāng),行動要及時(shí)。這樣學(xué)習(xí)計(jì)劃才能得到很好的執(zhí)行。
2、一定要科學(xué)預(yù)習(xí)。
這里有幾個(gè)關(guān)鍵詞“看書、思考、請教、記錄、做題”,通過預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),對于有疑問的知識點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)記錄,帶著問題聽課,如果依然有不懂的問題,待課下請教老師。
3、提高課堂效率。
課堂效率對于初中生至關(guān)重要,課堂上要抓住這幾個(gè)關(guān)鍵詞“專心聽、積極想、記筆記、虛心問,主動答”,即在課堂上,專心聽老師講課,跟著老師的思路走,做好課堂筆記,不懂的一定要問老師或者同學(xué),當(dāng)老師提問時(shí),要積極主動的回答,這樣就能大大提升課堂效率了。
4、及時(shí)復(fù)習(xí)。
“今日事今日畢”不是一句口號,而是要同學(xué)們付諸于行動。復(fù)習(xí)有兩個(gè)關(guān)鍵詞“及時(shí)、重復(fù)”,按照艾賓浩斯遺忘曲線,通常我們的遺忘規(guī)律是“先快后慢”,所以,第一時(shí)間復(fù)習(xí)至關(guān)重要,其次,就是復(fù)習(xí)不是“一遍過”而是要多次重復(fù),這樣才能牢牢記住。
5、獨(dú)立完成作業(yè)。
這里要強(qiáng)調(diào)一個(gè)詞“獨(dú)立”,很多學(xué)生寫作業(yè)時(shí),要么“參考”課本,要么直接從app中搜答案,這樣作業(yè)就發(fā)揮不出作用,做作業(yè)也是在應(yīng)付差事,浪費(fèi)時(shí)間。作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)知識、深化知識考點(diǎn),因此,一定要獨(dú)立完成。
6、考試時(shí)放輕松。
考試是對學(xué)生一個(gè)階段學(xué)習(xí)成果的考查,考試時(shí)要記住兩個(gè)字“放松”,既然到了考試這一步,結(jié)果基本上已經(jīng)定了,發(fā)揮超常、發(fā)揮失常只是個(gè)別現(xiàn)象,只要保證自己不患得患失,全身心投入到答題中就可以了。
最后,要和大家說的是,輕松只是相對而言,好成績從來不是輕松得來的,必須要經(jīng)過一番“寒徹骨”,才能收獲“撲鼻香”。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十
1、循序漸進(jìn)。語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ),不能急于求成。每天制定好計(jì)劃,哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持,語文水平就會大有長進(jìn)。每天能夠認(rèn)真的練幾個(gè)字,每周能熟練的背幾首詩,看幾篇文章,每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。把記憶和理解緊密結(jié)合起來,兩者不可偏廢?!笆熳x”,要做到“三到”:心到、眼到、口到。“精思”,要善于質(zhì)疑問難,最終解決問題。
3、自求自得。端正讀書的態(tài)度,就是不要為讀書而讀書,應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識加以吸收,變成自己的東西,做到讀寫結(jié)合。
4、博研結(jié)合。一是要廣泛閱讀,二是精讀,二者不能缺一,又要有機(jī)結(jié)合。
5、語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。注意觀察日常的生活,在生活中領(lǐng)悟語文,把語文學(xué)習(xí)帶出課堂。
二、語文學(xué)習(xí)的要求。
1、運(yùn)用想象和聯(lián)想。想象和聯(lián)想伴隨著語文學(xué)習(xí)的始終,聽說讀寫都離不開想象和聯(lián)想。比如:在看課文《春》的過程中能夠聯(lián)想到以前學(xué)過的描寫春的古詩詞,再現(xiàn)課文的內(nèi)容和情景。在閱讀過程中,有意識的把語言文字的內(nèi)容與自己的生活經(jīng)歷和感悟結(jié)合起來。這樣的鍛煉會大大提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。如果把它運(yùn)用到寫作中,會有效地提高學(xué)生的寫作水平。
2、積極主動的參與課堂活動。在課堂上老師對課文的理解是老師的理解,融入了老師的知識積累和生活經(jīng)驗(yàn),而同學(xué)們也許會有自己的理解,是站在一個(gè)未成年人的角度來理解課文,也許學(xué)生的理解會更好,所以學(xué)生要敢于在課堂上發(fā)表自己的見解。這些課堂活動能夠激發(fā)學(xué)生的'思維,鍛煉他們多種能力。所以,同學(xué)們應(yīng)該多思考,多提問,多研討,使課堂活動豐富多樣,精彩紛呈。
3、養(yǎng)成自控式的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)尤其要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:字要規(guī)規(guī)矩矩的寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)的讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)的做,作文要認(rèn)認(rèn)真真的完成;要用心聽講、作業(yè)書寫規(guī)范、獨(dú)立完成作業(yè)、主動制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、多讀、多背、多思考、經(jīng)常練筆、看報(bào)等。這些都會幫助我們在不知不覺中提高語文水平。
三、語文學(xué)習(xí)的兩種技能。
能力,是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易,但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書,注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧,加強(qiáng)讀思結(jié)合,并且有意識的加快閱讀速度,逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。作筆記有助于對知識的理解和記憶,是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄,不能全抄全錄老師的板書,讀書筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫,所謂“不動筆墨不讀書”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識的歸納整理,如經(jīng)常讀錯的字音、寫錯的字形,常用文言實(shí)、虛詞等,理清知識結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是,不論哪種筆記都要做好疑難問題的記錄,便于集中處理。
四、相關(guān)的具體做法。
1、五遍讀書法。熟話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,這就是要強(qiáng)調(diào)書要多看,多讀,并非真的要讀百遍、看萬卷。不過,一篇文章如果能多讀幾遍,學(xué)習(xí)效果會更好。特別是,同學(xué)們使用的語文課本上的文章,大多是精品,一般的文章讀三五遍并不多,而有的文章讀十遍尚覺得少?,F(xiàn)向同學(xué)們推薦一高考優(yōu)勝者的“五遍讀書法”,以供同學(xué)們參考。
第一遍,是指上課前對老師要講的課文先預(yù)習(xí)一遍。
第二遍,是指上課完了后,把課文再認(rèn)真的研讀,并把老師講過的書上的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。
第三遍,是當(dāng)學(xué)完一個(gè)單元之后,從單元第一課到單元最后一課仔細(xì)的看一遍。
第四遍,是當(dāng)一本書全學(xué)完之后,結(jié)合教師的復(fù)習(xí)指導(dǎo),把整本書再讀一遍。
第五遍,也是最后一遍,即在考試前幾天,與學(xué)習(xí)筆記和平時(shí)的單元檢測相配合,把課本粗略的翻看一遍,復(fù)習(xí)近平時(shí)老師在課堂上講的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、寫讀書筆記和制作卡片。首先,最好一則筆記記一個(gè)問題,內(nèi)容思想等可多寫幾則,不要混在一起,這樣便于整理和以后使用。其次,一個(gè)故事、一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)、一段議論,不論大小均可寫成讀書筆記。但決不能肢解原文、歪曲愿意,也不要把自己的感想或增添的材料與引用的原文混雜在一起。
五、語文基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。
基礎(chǔ)知識的內(nèi)容,重在積累,關(guān)鍵是運(yùn)用。包括:漢字的形音義,標(biāo)點(diǎn)符號及詞語的使用,辨析并修改病句,擴(kuò)展語句、壓縮語段、續(xù)寫句子,選用、仿用、變換句式,語言表達(dá)簡明、連貫、得體,使用常見修辭方法等。對于這一部分,同學(xué)們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下積極主動的學(xué)習(xí),日積月累,定會得到高分。
a、養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。
b、能夠把平時(shí)自己容易讀錯寫錯的字記錄在錯題匯集簿上,定時(shí)集中糾正,還能夠進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí)。
c、每學(xué)新課,先要將自己不會的詞語畫出來,通過查字典再結(jié)合語境理解詞語,不能死記硬背;在具體語境中有的詞義發(fā)生變化,一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。
d、課本中正文下面的注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。
e、學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長流水,不斷線”,根據(jù)自己情況,每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語,到一定時(shí)期,特別是階段性考試之后,將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來,再次復(fù)習(xí),直至越來越少。
期末復(fù)習(xí)技巧。
克服幾種不良習(xí)慣。
做難題。
有些家長覺得復(fù)習(xí)就是做題,難度越大越好。其實(shí)不然,做難題至少有三方面的負(fù)面影響,一是影響孩子的自信,產(chǎn)生消極的心里暗示,自己嚇唬自己;二是會打亂孩子的思路。知識是成體系的,理解了才能運(yùn)用。三是會耗費(fèi)大量精力,使孩子得不到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ?/p>
疲勞戰(zhàn)。
有些家長讓孩子在復(fù)習(xí)時(shí)拼命抓緊時(shí)間,可謂是分秒必爭,甚至挑燈夜戰(zhàn),這很有可能使孩子陷入身心疲勞,還會使孩子思維不清晰。
看弱點(diǎn)。
有些孩子平時(shí)覺得自己還能夠,但到考前幾天,開始大量發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn):這些單詞怎么沒印象,這個(gè)題還不會做……于是便重新開始復(fù)習(xí),一旦考試必然大腦亂作一團(tuán),原來會的知識也記不起來了。所以,在考前無論發(fā)現(xiàn)了什么弱點(diǎn),都不要過多地去想,要有一個(gè)平常心:現(xiàn)在是復(fù)習(xí)已掌握的知識的時(shí)候,而不是再學(xué)習(xí)新知識的時(shí)候。
及時(shí)復(fù)習(xí)。
人們對于剛學(xué)過的東西,總是一開始忘得快,過一段時(shí)間就逐漸減慢。每天從學(xué)?;貋矶紝W(xué)了一些新東西,要先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想:“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。對于低年級的學(xué)生,能夠讓家長來提問,比如“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子回答后,再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字,就能夠說:“這兩個(gè)字是怎么寫的,寫給媽媽看好嗎?”孩子不會寫的話,就能夠鼓勵他再去看看書,然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí),時(shí)間一長孩子就忘記了,許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí),效果自然不好。
分散復(fù)習(xí)。
如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容,您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢?心理學(xué)家很早就對這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明:分散復(fù)習(xí)要比長時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。對于孩子來說,其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。所以,您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí),這樣孩子就不會疲勞,復(fù)習(xí)的效果也會更好。
交叉復(fù)習(xí)。
當(dāng)孩子同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí),最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式,即這10分鐘復(fù)習(xí)語文,休息后換成數(shù)學(xué),再之后又變成別的什么,這樣復(fù)習(xí)的好處是不會使孩子產(chǎn)生厭倦心理。
讀寫結(jié)合法。
加大對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能的復(fù)習(xí)力度,做到溫故而知新。充分利用點(diǎn)滴的時(shí)間,爭取多記幾個(gè)公式,多背一篇課文,多溫習(xí)一遍老師講的重點(diǎn)。
查缺補(bǔ)漏法。
在對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理的時(shí)候抓住重難點(diǎn)。還能夠把平時(shí)作業(yè)中所出現(xiàn)的錯誤再分析,確保不再犯同樣的錯誤。
家長在孩子備考期末中的角色。
一旦發(fā)現(xiàn)孩子的學(xué)習(xí)方法有問題,家長切不可過分指責(zé),當(dāng)務(wù)之急是想辦法幫助孩子改善學(xué)習(xí)方法、提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。
1、創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。
讓孩子集中精力盡快完成作業(yè),有些孩子喜歡一邊玩一邊做作業(yè),為了幫助他們改掉這個(gè)壞習(xí)慣,家長應(yīng)該給孩子做出好榜樣。在孩子努力學(xué)習(xí)的時(shí)候,不要當(dāng)著孩子的面兒看電視。如果孩子在看書,家長們也不妨拿起報(bào)紙和書本與孩子一起充充電,如此能夠創(chuàng)造出一種熱愛學(xué)習(xí)的家庭氛圍。
2、合理制定作息時(shí)間。
讓孩子明確什么時(shí)候能夠盡情地玩,什么時(shí)候必須專心地學(xué)習(xí),養(yǎng)成勞逸結(jié)合的好習(xí)慣。
3、不指責(zé)、不抱怨。
就算老師留的家庭作業(yè)確實(shí)過多,家長也不能當(dāng)著孩子的面兒抱怨老師的不妥,而是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)家庭作業(yè)的正面意義,以免刺激孩子的厭學(xué)心理。
4、萬萬不可替孩子寫作業(yè)。
當(dāng)孩子遇到不會做的題目,與其直接給出結(jié)果,不如用循序漸進(jìn)的問題引導(dǎo)他們自己找出答案——很多時(shí)候,孩子無法解答一道題的原因僅僅是因?yàn)闆]有充分理解題目的意思。通過這種方法,孩子學(xué)到的就不僅僅是一個(gè)答案,而是找出答案的解題方法和思維方式。
5、掌握必要的寫作業(yè)技巧。
有些孩子和家長總認(rèn)為作業(yè)一定要有大塊的時(shí)間去做,比如自習(xí)課或者回家后再做作業(yè),其實(shí)則不然。
首先,做好學(xué)習(xí)計(jì)劃,分析自己今天的作業(yè)按學(xué)科分都有哪些,有多少類,按照自己的情況,大致會用多少時(shí)間能夠完成等等。對于不同類別的作業(yè),利用不同的時(shí)間來處理,比如背誦、聽寫類的能夠安排在課間和同學(xué)一起進(jìn)行;朗讀能夠在早晨進(jìn)行等。
杜絕不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如看電視寫作業(yè)、聽音樂寫作業(yè)等等,這樣容易分散自己的注意力,降低學(xué)習(xí)效率。家長們一定要幫助孩子認(rèn)識到做作業(yè)不是為了應(yīng)付老師或者課代表的檢查,而是為鞏固所學(xué)知識點(diǎn)。不要因?yàn)榭赡苓@項(xiàng)作業(yè)老師不檢查自己就偷偷不做了。這樣吃虧的只能是你自己。
如果因?yàn)槟撤N特殊原因(如生病)實(shí)在不能按時(shí)完成作業(yè),家長應(yīng)立刻與老師溝通,切不可強(qiáng)迫孩子趕作業(yè)而影響睡眠,這樣得不償失。
如果老師留的作業(yè)實(shí)在太多了,這是家長最為難的時(shí)候。在來不及與老師溝通的情況下,我們能夠讓孩子選擇性地完成作業(yè),并在作業(yè)本上注明孩子是經(jīng)過家長同意才這樣做的——這樣總比一樣都完不成好得多。但前提必須是孩子已經(jīng)百分之百努力過,而家長也已經(jīng)和孩子講明道理,并肯定孩子已經(jīng)掌握了老師要求的相關(guān)知識。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十一
凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。恩格斯說:“沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí),簡直是荒唐?!苯逃龑W(xué)家們一致認(rèn)為先進(jìn)學(xué)生和后進(jìn)同學(xué)的差異,重要的一點(diǎn)是先進(jìn)學(xué)生都有比較明確具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,而后進(jìn)學(xué)生大多是學(xué)到哪里算哪里,或教師指向哪里自己就到哪里,或教師指向哪里,自己也到不了那里,自己又管不住自己,每天在無所事事中度過。因此每位學(xué)生在開學(xué)伊始,必須制定自己的計(jì)劃。
1、制定的一般步驟:第一步是要分析現(xiàn)有的條件,即個(gè)人所處的具體環(huán)境和自身已經(jīng)具備的條件;第二步,是確定目標(biāo)。它是主客觀兩方面因素相結(jié)合的產(chǎn)物,并不是空中樓閣。第三步是選用措施。它是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)執(zhí)行計(jì)劃的保證,包括作息時(shí)間的調(diào)整,各學(xué)科之間的調(diào)換和搭配,文體活動的安排等。第四步,也是最后一個(gè)步驟,是安排步驟,它要求符合認(rèn)知的一般規(guī)律和秩序漸進(jìn)的原則。
2、計(jì)劃制定要遵循的原則:
(1)、確立明確的目標(biāo)任何計(jì)劃的制定都需要明確的目標(biāo),目標(biāo)是一個(gè)人前進(jìn)的燈塔,它是學(xué)生向更高層次邁進(jìn)的基礎(chǔ)。作為中學(xué)生,應(yīng)對自己的學(xué)習(xí)提出目標(biāo)、明確努力方向,對自己的學(xué)習(xí)將達(dá)到什么樣的水平有個(gè)大致的設(shè)想,對自己要發(fā)展那種興趣有個(gè)打算。同時(shí),對于自己學(xué)習(xí)上的不足,也要有正確的認(rèn)識,以便確立改進(jìn)的目標(biāo)。這樣,才能把自己的注意力集中到目標(biāo)上。凡事預(yù)則立、奮則進(jìn),所以學(xué)習(xí)的目的越明確,學(xué)習(xí)行動的意志也就越堅(jiān)決,尤其是在高尚學(xué)習(xí)動機(jī)支配下的行動目的,更能使我們不顧生活條件的艱辛,不顧各種內(nèi)部和外部困難,全力以赴來搞好自己的學(xué)習(xí)。
(2)、參照生物鐘原則?!吧镧娭芷诼伞睂θ似鹬欢ǖ挠绊?,我們應(yīng)因勢利導(dǎo),在高潮時(shí),增加任務(wù)量,提高效率。在低潮時(shí),保持正常的任務(wù)量,做好充分的心理準(zhǔn)備,防患于未然。人由于心理和生理?xiàng)l件的不同,其最佳的“生物鐘周期”也不盡相同,即其學(xué)習(xí)的最佳期也不盡相同,因此只有正確利用生物鐘的調(diào)節(jié)作用,才能更好地制定一套完美的計(jì)劃,圓滿地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
(3)、難易適度性原則。計(jì)劃的制定是以實(shí)現(xiàn)為目的的,不能過易或過難,只有基于一定基礎(chǔ)之上,遵照維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論才能更好的發(fā)揮它的最終作用。維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論認(rèn)為,人應(yīng)該基于自己的實(shí)際情況,選擇適合自己的目標(biāo),目標(biāo)的選定應(yīng)據(jù)有適當(dāng)?shù)碾y度,促使學(xué)生積極主動的去探索、發(fā)現(xiàn)問題,以滿足自己的學(xué)習(xí)動機(jī),完成自主性學(xué)習(xí),使之有所進(jìn)步。
二、科學(xué)預(yù)習(xí)。
所謂科學(xué)預(yù)習(xí)就是要在鞏固舊有知識的基礎(chǔ)上,積極探索新知識,發(fā)現(xiàn)疑問,以做到心中有數(shù),為進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)而進(jìn)行準(zhǔn)備,預(yù)習(xí)的最大好處是有助于形成學(xué)習(xí)的良性循環(huán)。預(yù)習(xí)使學(xué)生變得積極主動,只有站在主動進(jìn)攻位置上的人才容易打勝仗。可見,只要抓住了預(yù)習(xí),就抓住了提高的關(guān)鍵。
(1)、要認(rèn)真讀書。先將教材粗讀一遍,領(lǐng)會基本大意,然后再反復(fù)細(xì)讀。細(xì)讀時(shí),可用彩筆在課本上初步勾劃出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑難問題。
(2)、要認(rèn)真思考。預(yù)習(xí)時(shí)要運(yùn)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)及有關(guān)參考材料,進(jìn)行積極的思考,多問幾個(gè)為什么,弄清舊知識的內(nèi)在聯(lián)系和新內(nèi)容中的每一個(gè)概念、定律、公式等。若有初步的體會和感受,也可適當(dāng)?shù)刈鼽c(diǎn)批注。
(3)、要虛心請教。在預(yù)改頭換面過程中,有些問題雖經(jīng)過立的思考(包括查資料),但仍得不到解決,可與同學(xué)討論,必要時(shí)要向老師、家長或其他人請教,盡量將總是解決在課前,以便課上集中精力思考些新問題。
(4)、要適當(dāng)?shù)刈鲂┝?xí)題和實(shí)際操作。預(yù)憚,可適當(dāng)?shù)刈鲂┨庍x習(xí)題,以及時(shí)檢查預(yù)習(xí)效果和鞏固、深化知識系統(tǒng)。如有可能,還可做些必要的操作,現(xiàn)場觀察、調(diào)查研究等,從而為上新課作些必要的準(zhǔn)備。
(5)、要認(rèn)真做好筆記。寫預(yù)習(xí)筆記是預(yù)習(xí)過程的`一個(gè)重要環(huán)節(jié),我們一定要引起重視。具體來說,預(yù)習(xí)筆記主要包括五個(gè)方面的內(nèi)容:
一是每一課(或每一章節(jié))中的重點(diǎn)結(jié)構(gòu)或提綱、摘要(包括自我練習(xí));
二是每一課(或每一章)中秘括的幾個(gè)緊密聯(lián)系的主要問題;
三是尚未解決的疑難問題;
四是所查資料中有關(guān)內(nèi)容的摘抄,并注明出處;
五是主要心得體會。當(dāng)然,這五個(gè)方面不一定每次筆記都記全,要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)知識的難易程度靈活處理。
2、預(yù)習(xí)要注意以下幾方面內(nèi)容:
(一)、要根據(jù)自己的實(shí)際,不要全面鋪開。預(yù)的好處固然很多,但需要一定的時(shí)間,訓(xùn)了保證預(yù)習(xí)的質(zhì)量,我們最好先從基礎(chǔ)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、理化、外語)或個(gè)人感到困難的學(xué)科中選出一兩面門進(jìn)行試點(diǎn),取得經(jīng)驗(yàn)后再逐步展開。對于個(gè)人的優(yōu)勢學(xué)科或較易掌握的內(nèi)容可以不預(yù)習(xí)或少預(yù)習(xí)。
(二)、時(shí)間的安排要服從整體計(jì)劃。預(yù)習(xí)的時(shí)間要根據(jù)實(shí)際可能來安排,不要因預(yù)習(xí)占用過多的時(shí)間而打亂了學(xué)習(xí)的整體計(jì)劃。時(shí)間多時(shí),可多預(yù)習(xí)一點(diǎn);時(shí)間少時(shí),可少預(yù)習(xí)一點(diǎn),鉆得淺一點(diǎn)。有些疑難問題解決不了是正?,F(xiàn)象,預(yù)習(xí)不可能將全部新內(nèi)容能鉆透。
(三)、要有計(jì)劃地逐步提高。雖然每個(gè)人的情況不同,預(yù)習(xí)的要求也不一樣,但有一點(diǎn)卻應(yīng)該是循著事物的內(nèi)部規(guī)律有計(jì)劃地進(jìn)行預(yù)習(xí)。從橫的方面說,要由一種學(xué)科到多種學(xué)科;從縱的方面說,要由淺入深,由低級到高級,如從課前預(yù)習(xí)到單元預(yù)習(xí)再到整冊預(yù)習(xí)等。
三、專心聽課。
聽課法即怎樣聽好教師講課的方法。聽課對學(xué)生來說,其基本任務(wù)是在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)知識,發(fā)展智力,提高能力。無數(shù)事實(shí)表明,在中學(xué)階段,學(xué)生的大部分知識和能力都是在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到和培養(yǎng)起來的。因此,我們要想提高學(xué)習(xí)效率,就必須認(rèn)真對待上課并學(xué)會如何聽課。課堂學(xué)習(xí)的方法和技巧:
1、集中注意,專心聽講。有人說,注意力是知識的窗口,不集中注意,知識的陽光就無法照射進(jìn)來。這形象地說明了專心聽講在課堂學(xué)習(xí)中所起的作用是多么重要。那么,如何才能作到集中注意,專心聽講呢?實(shí)踐證明,最有效的辦法就是必須將獲取知識的主要希望寄予課堂。前面已經(jīng)說過,由于課堂學(xué)習(xí)在中學(xué)階段具有時(shí)間長、效率高等突出優(yōu)點(diǎn),因此,我們要努力向課堂四十五分鐘要質(zhì)量,力求通過提高課堂學(xué)習(xí)的效率來減輕課下的負(fù)擔(dān)。基于這樣的認(rèn)識,上課才能做到全神貫注而不至走神。相反,如果本末倒置,不是寄希望于課上解決問題,而是專靠課下加班加點(diǎn),自然就很難做到集中注意,專心聽講了。
2、積極思考,努力把握獲取知識的主動權(quán)。課堂是一具積極思考的王國。能不能開動腦筋,積極思考是課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此,我們在課堂上不能只是張著嘴巴等老師“喂”知識,而應(yīng)充分發(fā)揮自己的主觀能動性、提高能力。具體來說,就是對教師所講的知識要多瓿幾個(gè)為什么,要善于從不同的角度,不同的側(cè)面去分析和理解,將問題進(jìn)行加深和拓寬。只有這樣,才能將知識真正把握,從而做到舉一反三,觸類旁通。對老師的提問要勇于回答,積極參加課堂講座和爭論,以闡明自己的見解和看法,以培養(yǎng)我們的思維能力和表達(dá)能力。蘇聯(lián)當(dāng)代著名家蘇霍姆林斯基說不得:“你首先要把自己培養(yǎng)成長思考者,你才能體會和認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種幸福,是一種智力活動?!?/p>
3、要理清教師的講課思路,抓住學(xué)科特點(diǎn)和教師的講課特點(diǎn)來學(xué)。思路就是思考線索步驟。是否把握教師的思路,是檢驗(yàn)一個(gè)學(xué)生聽課水平高低的標(biāo)尺。一般來說,教師常用的方法有分析綜合法、歸納演繹法、比較分類法等,常用的思維規(guī)律有形式邏輯學(xué)中的同一律、矛盾律、排中律;以及辯證邏輯學(xué)中的對立統(tǒng)一的思維規(guī)律、量變到質(zhì)變的思維規(guī)律和否定之否定規(guī)律等。從一定意義上講掌握了科學(xué)的思維規(guī)律和思維方法,也就掌握了最根本的學(xué)習(xí)方法。為此,要認(rèn)真學(xué)點(diǎn)哲學(xué)、心理學(xué)、邏輯學(xué)等有關(guān)思維的科學(xué)知識,以提高思維能力和聽課水平。同時(shí),由于每個(gè)教師的講課特點(diǎn)不同,我們的聽課方式也應(yīng)靈活機(jī)動。,如有的教師語言簡練、重點(diǎn)突出、,很少重復(fù),這就要求我們聽課時(shí)要特別集中;有的教師板書整齊條理,這就應(yīng)將教師的板書及時(shí)記下來;有的教師課堂上的導(dǎo)語和下課前的小結(jié)往往都是教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),這就應(yīng)對他的導(dǎo)語和小結(jié)予以高度的重視。總之,吸有把握住各個(gè)學(xué)科的不同特點(diǎn)和每個(gè)教師的教學(xué)風(fēng)格,才能有的放矢,才能于重點(diǎn)處下功夫,從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。
第一,做筆記時(shí)要記下老師的思維方法、思維過程和思維結(jié)果,以便課后復(fù)習(xí)和指導(dǎo)作業(yè)。具體來說,就是要記下老師在分析問題的過程中在黑板上畫的圖形、表格、文字說明、關(guān)鍵詞語、有說服力的數(shù)據(jù)、典型事例和老師在解題過程中提出的要求或規(guī)范化示例等;同時(shí)還要記下自己在聽講過程中迸射出來的對解決某個(gè)問題有啟發(fā)意義的思想火花或殊途同歸的解題思路,尤其是最佳方案。
第二,筆記要盡量完整而簡潔。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)要記全,但不必照抄老師的原話,否則會因忙于筆記而顧不上聽下面的內(nèi)容。記錄最好能用自己的話或“關(guān)鍵詞”概括老師講授內(nèi)容。這樣可迫使自己集中精力,邊聽邊積極思考,抓住重點(diǎn),重新歸納,既省時(shí),又省力,還能提高聽課效果。當(dāng)然,對老師所講的有關(guān)基本概念、定理、公式、論點(diǎn)、論據(jù)等方面的關(guān)鍵問題,記錄則要準(zhǔn)確無誤,不能馬虎。另外,對尚未完全理解的內(nèi)容,最好也可簡要地記下來并加上記號或批注,以便課后復(fù)習(xí)時(shí)予以解決。
第三,筆記不要寫得太密,要留有空白,以便課后補(bǔ)充和修正。需要強(qiáng)調(diào)的是,不要只把記課堂筆記看成是一種單純的技巧,實(shí)際上它是多種感官的綜合作用過程。記和聽相互對立,又相輔相成,只有聽好,才能記好;反過來,只有記好,才能檢查和提高聽課效果。因此,一定要正確處理聽與記的辯證關(guān)系,使課堂筆記起到它應(yīng)有的作用。要想當(dāng)堂掌握所學(xué)的知識,最重要的就是課上認(rèn)真觀察,專心聽講,積極思考;要將重點(diǎn)放在認(rèn)識事物的思考過程上,千萬不要跳過認(rèn)識事物的艱苦思考過程而直接去背結(jié)論。因?yàn)楦拍?、定理、?guī)則的表述只是末,而其形成過程才是本。抓住根本,才能學(xué)到根本的學(xué)問;否則,舍本求末,學(xué)到的只是些“死”的知識,這種知識不能轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰椭橇?,在?shí)踐中毫無用處。
四、學(xué)會自己留作業(yè)。
作業(yè)內(nèi)容因人而異,作業(yè)量有時(shí)也因人而異,特別是學(xué)生畢業(yè)前的那一年,自己有了較好的習(xí)慣,一部分同學(xué)基礎(chǔ)已較牢固,就沒有必要非寫教師布置的作業(yè),而應(yīng)根據(jù)自己的情況,自己給自己布置作業(yè)。但一定要遵循以下原則:1、實(shí)事求是原則。任何人都應(yīng)該按照自己的具體情況,依據(jù)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,去為自己布置作業(yè),不能好高騖遠(yuǎn)脫離實(shí)際情況。2、以課堂學(xué)習(xí)為主原則。任何脫離課堂的學(xué)習(xí)都是一種事倍功半的工作,課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識、掌握知識的主要陣地,只有充分利用課堂優(yōu)勢,才能取得更好成績。
五、及時(shí)復(fù)習(xí)。
及時(shí)復(fù)習(xí),指緊隨課堂教學(xué),天天都采用的復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)貴在及時(shí)。這是由“先快后慢”的貴忘規(guī)律所決定的。心理學(xué)家曾作過這樣的實(shí)驗(yàn):讓三個(gè)組的學(xué)生熟記一篇詩歌,第一組間隔一天復(fù)習(xí);第二組間隔三復(fù)習(xí);第三組問事處六天復(fù)習(xí)。凜達(dá)到熟記的統(tǒng)一程度,第一組學(xué)生平均需復(fù)習(xí)四次;第二組平均需用要復(fù)習(xí)六次;第三組平均需要復(fù)習(xí)七次??梢?,復(fù)習(xí)間隔的時(shí)間越短,復(fù)習(xí)的次數(shù)越少。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:復(fù)習(xí)能做到及時(shí),可以提高熟記的結(jié)果。然而,學(xué)生常出現(xiàn)情況是:課上聽課,課下做作業(yè),復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)省略。這樣致使所學(xué)的知識的系統(tǒng)性、完整性受到破壞,時(shí)間一長所學(xué)的知識就會模糊、忘卻,不系統(tǒng),不理解的知識是最容易忘記的知識。因此我們必需重視復(fù)習(xí)。及時(shí)復(fù)習(xí)的程序:
(一)嘗試回憶?;貞浻址Q重現(xiàn),指以前識記過的事物不在目前,在其刺激的影響下,或在主觀意識的引動下,報(bào)導(dǎo)舊的映象重新呈現(xiàn)出來。所謂嘗試回憶,簡單地說,就是獨(dú)立地把老師課上所講的內(nèi)容回憶一遍。這樣做實(shí)際上就是自己考自己,是逼上梁山著自己專心致志去動腦筋進(jìn)行思考的一種方法。其好處有以下三點(diǎn):
1、能及時(shí)檢查聽課效果,以促使自己積極進(jìn)取、聚精會神地把課聽好。
2、有得于動腦習(xí)慣的養(yǎng)成,并能增強(qiáng)、提高個(gè)人的記憶效果。
3、能更明確復(fù)習(xí)的針對性。
(二)閱讀教科書。教科書是教育部門組織專家、學(xué)者和有經(jīng)驗(yàn)的教師依據(jù)教學(xué)大綱,按照知識的科學(xué)體系,針對學(xué)生的年齡特征和社會發(fā)展需要而編寫的。內(nèi)容上系統(tǒng)、嚴(yán)謹(jǐn),深刻,是一般參考書無法代替的。復(fù)習(xí)時(shí)若不認(rèn)真鉆研教科書,則難以達(dá)到教科書的。基本要求,也難以系統(tǒng)地掌握中學(xué)階段所學(xué)的知識,因?yàn)榻炭茣墙膛c學(xué)的唯一憑據(jù)。為達(dá)到質(zhì)量較高的閱讀,在方法上需用注意到以下幾點(diǎn):
1、圈點(diǎn)勾劃。閱讀時(shí),把新出現(xiàn)的概念、定義、定理、結(jié)論等重點(diǎn)部分,或容易忽略的要點(diǎn)部分,用紅色筆勾劃出來。
2、提要。在書頁的空白處,用少量文字,把書的重要內(nèi)容簡單地概括出來。
3、思錄。在書頁的空白處,用不同顏色的筆,記錄讀者通過思維,從書中發(fā)出來的意思,也就是前面講的“從文字里行間讀出的學(xué)問”。
(三)整理課堂筆記。課堂筆記的詳略人各有異,但記好聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)是學(xué)生所共取的。劉筆記在復(fù)習(xí)中是嘗試回憶、閱讀教材的線索和綱目,又要通過閱讀教材來整理課堂筆記,使用權(quán)其達(dá)到知識深化、簡化、系統(tǒng)化。整理筆記的任務(wù)有:
1、補(bǔ)。補(bǔ)上該記而沒記的內(nèi)容,使知識系統(tǒng)化。
2、正。更正課堂記錄不太準(zhǔn)確,用詞不當(dāng),深度不夠的地方。
3、添。添上個(gè)人學(xué)習(xí)的心得、見解、評價(jià)等。
(四)看參考書。適當(dāng)?shù)負(fù)淇它c(diǎn)參考書是有必要的,但要擺正教材與參考主從關(guān)系。閱讀參考書僅是做為學(xué)習(xí)課本的補(bǔ)充。目的是加寬知識面或加深對教材的理解,所以只選擇個(gè)別章節(jié)或個(gè)別知識點(diǎn)做參考性閱讀為好。閱讀參考書應(yīng)注意的幾點(diǎn)事項(xiàng):
1、要圍繞課本的內(nèi)容和教師講課的中心去閱讀。
2、最好在老師的指導(dǎo)下選擇好的參考書。
3、要千克仔細(xì)閱讀課本內(nèi)容,后看參考書。讀時(shí),心里要有個(gè)目的:要么加深理解;要么解疑;要么加寬知識面;要么了解知識間的聯(lián)系。
4、讀有所得,適當(dāng)記錄。在聽課筆記的相應(yīng)章節(jié)或記參考書的書名、頁碼,或記參考要點(diǎn),或記個(gè)人的有關(guān)思路等。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十二
數(shù)學(xué)對于不少學(xué)生來說是一件頭疼的事,上課聽不明白,做題又不會,那怎么辦才好呢?下面告訴你幾個(gè)小方法。
1、平時(shí)多進(jìn)行分析推理練習(xí)。
因?yàn)閿?shù)學(xué)的很多題目都是要靠分析和推理的,那不妨試試自己推理和分析,平時(shí)多練,這樣不僅可以加深對公式的理解,還有助于題高自己的思維和分析推理能力,讓自己對書本的知識更熟悉。
2、打好基礎(chǔ)。
不要以為只要自己學(xué)會推理和分析就很厲害了,老師所講的內(nèi)容也是尤為重要的,老師所講的內(nèi)容正是基礎(chǔ)和常用的,如果連這些你都不能掌握好,那怎么去解題呢?所以聽課的時(shí)候要特別認(rèn)真,而且平時(shí)還要多做練習(xí)。
3、做題時(shí)畫出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
在看題目的時(shí)候可以將一些重點(diǎn)的畫出來,這樣有助于解題時(shí)打開思路,否則一條很長的題目,你看一遍,忘了重點(diǎn),又再看題目,這樣會非常浪費(fèi)時(shí)間,所以平時(shí)看題目的時(shí)候要養(yǎng)成畫重點(diǎn)的習(xí)慣,特別是像一些平時(shí)自己經(jīng)常會搞錯或者看錯的地方,要重點(diǎn)畫出來。
4、做題前要先復(fù)習(xí)。
做作業(yè)前記住要先復(fù)習(xí),經(jīng)過再一次的學(xué)習(xí),你的思路會更清晰,那樣在解題過程中你的思路會更清晰,做題時(shí)也會更有自信。
數(shù)學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的思考、分析和解決問題的能力,如果你可以做好以上幾點(diǎn),那相信你的數(shù)學(xué)也是可以提高的。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十三
1、先看書后作業(yè),看書和作業(yè)相結(jié)合。只有先弄懂課本的基本原理和法則,才能順利地完成作業(yè),減少作業(yè)中的錯誤,也可以達(dá)到鞏固知識的目的。
2、注意審題。要搞清題目中所給予的條件,明確題目的要求,應(yīng)用所學(xué)的知識,找到解決問題的途徑和方法。
3、態(tài)度要認(rèn)真,推理要嚴(yán)謹(jǐn),養(yǎng)成“言必有據(jù)”的習(xí)慣。準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)過的定律、定理、公式、概念等。作業(yè)之后,認(rèn)真檢查驗(yàn)算,避免不應(yīng)有的錯誤發(fā)生。
4、作業(yè)要獨(dú)立完成。只有經(jīng)過自己動腦思考動手操作,才能促進(jìn)自己對知識的消化和理解,才能培養(yǎng)鍛煉自己的思維能力;同時(shí)也能檢驗(yàn)自己掌握的知識是否準(zhǔn)確,從而克服學(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié),逐步形成扎實(shí)的基礎(chǔ)。
6、作業(yè)要規(guī)范。解題時(shí)不要輕易落筆,要在深思熟慮后一次寫成,切忌寫了又改,改了又擦,使作業(yè)涂改過多。書寫要工整,解題步驟既要簡明、有條理,又要完整無缺。作業(yè)時(shí),各科都有各自的格式,要按照各學(xué)科的作業(yè)規(guī)范去做。
7、作業(yè)要保存好,定期將作業(yè)分門別類進(jìn)行整理,復(fù)習(xí)時(shí),可隨時(shí)拿來參考。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十四
國學(xué):東漢許慎的《說文解字》中也有對國學(xué)二字最初的闡述:國:邦也;學(xué):覺悟也。舊版《辭源》釋意為:國學(xué),一國所固有只學(xué)術(shù)也。國學(xué)決不是“發(fā)思古之幽情”。表面上它是研究過去的文化的,因此過去有一些學(xué)者使用“國故”這樣的詞兒。但是,實(shí)際上,它既與過去有密切聯(lián)系,又與現(xiàn)在甚至將來都有密切聯(lián)系。國學(xué)的作用并不僅僅是對外交流時(shí)輝照世界的驕傲。更重要的是如何讓它激發(fā)我們整個(gè)中華民族的愛國熱情,而學(xué)生就是祖國的未來,他們對國學(xué)繼承的情況如何直接影響到我們國家未來的發(fā)展:
我國歷史文化源遠(yuǎn)流長,早在東漢時(shí)期,著名的學(xué)者許慎就從文字學(xué)入手,在他的《說文解字》序中就有所反映:古者包羲氏之王天下也,仰則觀象于天,俯則觀法于地,視鳥獸之文與地之宜,近取諸身,于是始作《易》八卦,以垂憲象。及神農(nóng)氏結(jié)繩為治而統(tǒng)其事,庶業(yè)其繁,飾偽萌生。黃帝之史倉頡,見鳥獸蹄迒之跡,知分理之可相別異也,初造書契?!鞍俟ひ詠V,萬品以察,蓋取諸夬”;“夬揚(yáng)于王庭”。言文者宣教明化于王者朝廷,君子所以施祿及下,居德則忌也。倉頡之初作書,蓋依類象形,故謂之文。其后形聲相益,即謂之字。文者,物象之本;字者,言孳乳而浸多也。著于竹帛謂之書,書者如也。以迄五帝三王之世,改易殊體。由此而產(chǎn)生的文化道德體系呢,有我們的特點(diǎn),就是:“格、致、正、誠、修、齊、治、平”。意思就是格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下八步。加上“三綱六紀(jì)”和“禮意廉恥,國之四維。內(nèi)容這么全面、年代這么久遠(yuǎn)、涉及面這么廣泛的道德規(guī)范,在全世界來看,中國是唯一的才。屬于漢文化圈的國家都受到我國的影響。
雖然國學(xué)中存在著許多封建時(shí)期的殘余,但我們應(yīng)該“取其精華,棄其糟粕”。繼承其中優(yōu)秀的文化成果。讓我們的下一代獲益。
我所工作的學(xué)校地處農(nóng)村,孩子們的見識自然不比都市人群。他們接觸的傳統(tǒng)文化精髓的機(jī)會要比外面少得多。因此在他們接觸文言的最初階段,我付出了極大的耐心進(jìn)行講解。如把文章的一個(gè)小段落抄在黑板上,并一一標(biāo)記、釋義。
滿以為如此能有個(gè)好的開始。但是結(jié)果讓我感到有些失望。他們很認(rèn)真,但是接受的能力有限,第一篇文言釋義上完后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對其意思的理解很難把握,而且流露出對文言學(xué)習(xí)的前景很茫然的眼神。當(dāng)然這些都能理解。誰沒有第一次呢?慢慢的學(xué)生在我的鼓勵幫助下,又以旺盛的精力與高度的熱情投入到了學(xué)習(xí)當(dāng)中去,現(xiàn)在很多人已經(jīng)初步掌握了學(xué)習(xí)文言的方法,并能翻譯出些許簡單的文言。其中有些孩子已經(jīng)表現(xiàn)出了學(xué)習(xí)文言的天分?,F(xiàn)在的他們急需進(jìn)一步的擴(kuò)大閱讀范圍。我打算在課余時(shí)間給他們多找一些國學(xué)方面的短小有意義的文章,供其閱讀。好好的利用書本上的課外古詩詞背誦,多記多背。在誦讀中讓他們?nèi)ジ形?、去思考、去?lián)想。對他們學(xué)習(xí)國學(xué)的未來我很有信心,也相信他們能在義務(wù)教育階段完成國學(xué)學(xué)習(xí)的要求。
國學(xué),內(nèi)涵非常的豐富。讓學(xué)生在愉悅而不死板的情況下學(xué)習(xí)是再好不過的。在教學(xué)實(shí)踐中,我也摸索出了幾種方法:
1、最簡單的辦法就是通過背誦優(yōu)秀短小的絕句、律詩、詩詞摘句,在背誦之前淺顯的講講其含義以及所要表達(dá)的情感。此辦法實(shí)施以后,在合適的時(shí)間可在班級內(nèi)展開詩詞記誦比賽,借以提高學(xué)生的讀詩背詩的興趣和熱情,也可進(jìn)行填寫名句的比賽。誰在規(guī)定的時(shí)間中填得最多、最好就算勝出。
2、在課內(nèi)古詩詞的講解過程中也可插入些與之相關(guān)的部分。如:在講授白居易的《錢塘湖春行》后,我將北宋詞人柳永的《望海潮》抄在黑板上,原文如下:
望海潮·柳永。
東南形勝,三吳都會,錢塘自古繁華。煙柳畫橋,風(fēng)簾翠幕,參差十萬人家。云樹繞堤沙。怒濤卷霜雪,天塹無涯。市列珠璣,戶盈羅綺,競豪奢。
重湖疊巘清嘉。有三秋桂子,十里荷花。羌管弄晴,菱歌泛夜,嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓,吟賞煙霞。異日圖將好景,歸去鳳池夸。
在我抑揚(yáng)頓挫的吟詠中,學(xué)生對詞這種從沒見過的文學(xué)體裁產(chǎn)生了很大的興趣。簡單的給他們講了柳永其人其事之后。翻出了為電視劇量身打造的,由流行歌手林志穎演唱的《望海潮》,在小志舒緩、悠揚(yáng)且略帶憂傷的演繹中,孩子們不禁輕輕的哼唱起來。當(dāng)我告訴他們學(xué)唱歌的時(shí)候,就連平時(shí)最不用功的孩子也很賣力的學(xué)著。在傳統(tǒng)的樂器——蕭的陪伴中他們度過了難忘的一刻,而對于我來說也是一個(gè)美好的回憶。
才滾?馬路已捶平,看督理哪天開車。言簡意賅的尖銳、大白話的批判軍閥的專斷獨(dú)行。gmd統(tǒng)治時(shí)期,政治fubai、軍閥混戰(zhàn)、民不聊生。他在1933年的雙十節(jié)以四川民間哀樂聲作法事的“當(dāng)慶”和川劇鑼鼓點(diǎn)“懂狂”來表示對當(dāng)局的不滿。上聯(lián):普天同慶,慶得自然,慶慶慶,當(dāng)慶慶,當(dāng)慶當(dāng)慶當(dāng)當(dāng)慶。下聯(lián):舉國若狂,狂到極點(diǎn),狂狂狂,懂狂狂,懂狂懂狂懂懂狂。學(xué)生在笑聲中很容易記下以上的對聯(lián),而且印象深刻。他們通過欣賞楹聯(lián)藝術(shù),開闊了事業(yè),活躍了情思,培養(yǎng)了情操,提高了精神境界,由熱愛祖國獨(dú)有的藝術(shù),進(jìn)而熱愛祖國。
4、名著閱讀。初中階段的孩子可讓他們讀讀《三國演義》、《西游記》這些白話文似的文言小說。讓他們從中學(xué)到很多現(xiàn)實(shí)生活中沒有的古代文化生活常識。了解一些文學(xué)樣式,學(xué)習(xí)古人的寫作方式方法。幾年前的高考的那篇《赤兔之死》,我印象極為深刻,后來雖被爆抄襲,但是可以看到始作俑者的文學(xué)功底可以和古人媲美?,F(xiàn)在的孩子更多的注重外語的學(xué)習(xí),很多人忽略了母語的跟進(jìn)。造成語文寫作能力的下降。多讀名著多開闊他們的視野,也可提升學(xué)生的寫作能力,再則對于國學(xué)的學(xué)習(xí)是很有益處的。
我們應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)堅(jiān)定的信念:中國的文化決不會滅亡,也不會全盤西化。對于中國文化的未來,我看要分為兩個(gè)階段來看:一是近期,假定說二三十年,中國還要繼續(xù)以吸收接受西方文化為主。中國的出路是現(xiàn)代化。現(xiàn)在中國正在走在現(xiàn)代化的路上,既然如此,就要吸收西方的科學(xué)技術(shù)和民主。沒有科學(xué)和民主,現(xiàn)代化是難實(shí)現(xiàn)的似的。二是譬如說二三十年后,中國文化在吸收融匯西方文化后,又會發(fā)揚(yáng)光大。中國的國學(xué)是未來人類社會所需的,合乎人類未來時(shí)代需要的。針對目前的信仰危機(jī),大家更要堅(jiān)信:國學(xué)在則民族在,中國的強(qiáng)盛將會被二十一世紀(jì)世界各國所認(rèn)同。
所以對于國學(xué),我們應(yīng)該始終抱有高度的熱情和主人翁的責(zé)任感,這是時(shí)代賦予我們每個(gè)中華兒女的使命,讓學(xué)生從小對國學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,以最積極的心態(tài)投入到對它的學(xué)習(xí)中去,是我們每個(gè)語文老師的愿望和夢想與追求。
參考資料:
引入專著:
季羨林:《讀國學(xué)》:華藝出版社版,第8-9頁。
何茲全:《中國文化六講》:北京大學(xué)出版社08年版,第162頁。
柳永:《柳永集》:山西古籍出版社版,第201頁。
許慎:《說文解字》:岳鹿書社08年版,第2頁。
王躍馬驥雷文景:《成都百年百人》:四川人民出版社版,第314頁。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十五
影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績好壞的因素很多,例如學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、教師與家長教育水平高低以及教育方法是否得當(dāng),校園小環(huán)境與社會大氣候的影響以及智力、能力強(qiáng)弱等等。其中最重要的有兩條:一是想學(xué)(目的態(tài)度);二是會學(xué)(學(xué)習(xí)方法)。
可以說,所有學(xué)生在剛進(jìn)校的時(shí)候,都是想學(xué)的。但是,一個(gè)班級幾十個(gè)學(xué)生,同是那幾個(gè)老師所教,使用統(tǒng)一課本,入學(xué)時(shí)基礎(chǔ)差不多,過了一段時(shí)間,成績就會出現(xiàn)差距。隨著時(shí)間的推移,這種差距會越來越大,初二年級出現(xiàn)明顯的兩極分化就是典型的例證。什么原因呢?通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),雖然開始個(gè)個(gè)想學(xué)好,但是有的會學(xué),有的不會學(xué)。會學(xué)的學(xué)生因?qū)W習(xí)得法而成績好,成績好又可以激發(fā)興趣,增強(qiáng)信心,更加想學(xué)。越想學(xué)知識越增加,智力越發(fā)展,能力越提高,成績越拔尖,形成良性循環(huán)。不會學(xué)習(xí)的學(xué)生,開始學(xué)習(xí)不得法而成績暫時(shí)不好,如能及時(shí)總結(jié)教訓(xùn),改進(jìn)學(xué)法,變不會學(xué)習(xí)為會學(xué)習(xí),經(jīng)過一番努力是可以趕上去的。如果任其發(fā)展,不思改進(jìn),不作努力,成績會越越來越差。當(dāng)差距拉大到一定程度后,就不容易趕上了。那時(shí)就會對學(xué)習(xí)失去興趣,不想學(xué)習(xí)。越不想學(xué)成績越差,繼而在思想上產(chǎn)生一種對自我能力的懷疑,認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料子,對學(xué)習(xí)完全失去了信心,厭惡、害怕甚至拒絕學(xué)習(xí)。
由此可見,會不會學(xué)習(xí),也就是學(xué)習(xí)方法是否科學(xué),對廣大青少年學(xué)生來說,確是至關(guān)重要的。
什么叫學(xué)習(xí)方法?就是學(xué)習(xí)時(shí)采用的手段、方式或途徑。通過調(diào)查和觀察,就會發(fā)現(xiàn),中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方式,是多種多樣的。
上課前,有的學(xué)生對老師這堂課要講的內(nèi)容一無所知,坐等老師上課講解,老師講什么就聽是什么,老師叫干什么就干什么,顯得呆板被動,缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性;有的學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí),聽課時(shí)有的放矢,對預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)、重點(diǎn)和關(guān)鍵的地方細(xì)聽詳記、思考理解,當(dāng)堂掌握,在學(xué)習(xí)中較好地發(fā)揮了主體作用。同是預(yù)習(xí),方法也不一樣。有的看起書來,象是看小說似的,不大容易發(fā)現(xiàn)問題,更難掌握教材的內(nèi)在聯(lián)系,即使發(fā)現(xiàn)什么問題,也不停下來問個(gè)為什么,不去追根求源搞清楚;有的看書時(shí)動手又動腦,把新課中的舊概念、舊知識查個(gè)水落石出,對新課中的問題能理解的就當(dāng)時(shí)弄通,弄不通的就記下來,等上課時(shí)集中注意力聽老師分析講解。
課堂上,有的學(xué)生全神貫注,專心聽講;有的分心走神,瞌睡打盹。同是聽課,有的象架錄音機(jī),全聽全錄;有的象個(gè)速記員,邊聽邊記,記了一大本,問題一大堆;有的以聽為主,邊聽邊思考,有了問題記下來;有的干脆不記,只顧聽講;也有的邊聽講邊劃書邊思考。同樣是思考,有的'思考當(dāng)堂內(nèi)容,有的思考與本課相關(guān)的知識體系,有的思考教師的思路,有的拿自己的思路與教師的思路相比較。
下課后,有的學(xué)生搶做作業(yè),作業(yè)一完,萬事大吉;有的先回憶復(fù)習(xí)課上講的內(nèi)容,然后看書整理筆記,把教材充分理解掌握了,才開始做作業(yè)。有的課上未聽懂,下課也不問,隨它去了,玩得天暈地黑。同樣,在看參考書、做習(xí)題、階段總結(jié)、考前復(fù)習(xí)以及考后分析等其它環(huán)節(jié)上,也都存在著種種不同的做法。
因此,學(xué)習(xí)要有科學(xué)的方法,科學(xué)的學(xué)習(xí)方法又在哪兒呢?近幾年,研究者對成績較好的學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,并邀請其中成績拔尖、學(xué)習(xí)有法的同學(xué)多次開座談會,讓他們介紹學(xué)法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),探求規(guī)律。大家傾向一致的意見是:每天六節(jié)課中的新授課,都要按照:
預(yù)習(xí)——上課——整理——作業(yè)這四個(gè)步驟組成的環(huán)節(jié)滾動一次。一個(gè)章節(jié)結(jié)束,都要進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一步驟,使每課時(shí)的小環(huán)環(huán)環(huán)相扣,形成整體,不僅如此,他們在每個(gè)步驟上都有許多具體做法和嚴(yán)格要求,對可能出現(xiàn)的不同情況,也都有得力的措施。把這些做法、要求和措施集中起來,把前四個(gè)步驟稱為環(huán)節(jié),構(gòu)成完成每一課時(shí)的學(xué)習(xí)不可缺少的四環(huán),加上最后一個(gè)步驟,合稱“四環(huán)一步”。按照這一過程去學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程中,按每一環(huán)節(jié)和步驟上的科學(xué)方法去做,就稱為“四環(huán)一步”學(xué)習(xí)法。
綜上所述,學(xué)生學(xué)習(xí)過程應(yīng)由每一課時(shí)的四大環(huán)節(jié)加上階段系統(tǒng)復(fù)習(xí)總結(jié)這一必要步驟組成,“四環(huán)節(jié)”以上課為中心,每天必做;“一步”按章節(jié),分單元進(jìn)行。四環(huán)節(jié)一步驟節(jié)節(jié)相連,步步相通,構(gòu)成了學(xué)習(xí)過程的有機(jī)整體。運(yùn)用這一方法進(jìn)行學(xué)習(xí),符合中學(xué)生掌握知識的心理過程,又與教師教的過程相配合,相輔相成,渾為一體,符合教學(xué)活動的客觀規(guī)律。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十六
學(xué)習(xí)的課程門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。小學(xué)期間,學(xué)習(xí)內(nèi)容是比較簡單的,學(xué)科也相對簡化,主要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)等最基礎(chǔ)的課程。語文主要是識字教育和簡單的聽說讀寫能力培數(shù)學(xué)主要是掌握基本的運(yùn)算能力;其他方面只是接受一些直觀、感性的知識,并沒有細(xì)化了的完整的學(xué)科知識。老師的教學(xué)也更重趣味性和直觀性,而不是強(qiáng)調(diào)知識的完整體系。
進(jìn)入中學(xué)以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容發(fā)生了明顯的變化圣門類逐漸增加,內(nèi)容也逐步加深。語文、數(shù)學(xué)、英語這些小學(xué)曾學(xué)習(xí)過的課程,由直觀的、感性的、零碎的知識點(diǎn)變成了更為完整、系統(tǒng)的知識體系,并更加突出能力要求;同時(shí),物理、化學(xué)等課程相繼開設(shè),歷史、地理、生物等人文社科知識也成為重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這些學(xué)科知識對于初中學(xué)生來說,都是必需的文化素質(zhì)積累,這就使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)客觀上大大增多了。老師中三教學(xué)也越來越注重傳授知識的嚴(yán)密性和注重學(xué)生思維方法、思維能力的培養(yǎng),除要求學(xué)生識記大量的定義、原理等知識點(diǎn)外,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的能力。
初中生學(xué)習(xí)量的增加和內(nèi)容的不斷加深,加上初中學(xué)生心理的波動和生理的變化,使得初中生的學(xué)習(xí)成績波動很大,同時(shí)出現(xiàn)極大的分化。根據(jù)有關(guān)專家的研究,在小學(xué)是學(xué)習(xí)尖子的學(xué)生,進(jìn)入初中以后繼續(xù)保持領(lǐng)先的情況大大減少;相反,有些小學(xué)時(shí)被認(rèn)為成績不好的學(xué)生,往往后來居上成為學(xué)習(xí)冒尖者。另外,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生由于能夠合理地安排時(shí)間,方法得當(dāng),事半功倍,學(xué)習(xí)往往顯得輕松自如而依舊學(xué)有余力;學(xué)習(xí)較差的學(xué)生疲于應(yīng)付,事倍功半,學(xué)得越來越吃力,學(xué)習(xí)變成了沉重的負(fù)擔(dān)。這種對待學(xué)習(xí)是否輕松的狀態(tài),是判斷學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的重要依據(jù)。
對初中學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)更側(cè)重于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)意志品質(zhì)的培養(yǎng)。進(jìn)入初中以后,學(xué)生在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性逐步增強(qiáng)。課堂教學(xué)中,教師比較注意啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題;課堂教學(xué)外,學(xué)生更需要自覺地獨(dú)立安排自己的學(xué)習(xí)活動。而在家庭教育中,家長對孩子學(xué)習(xí)的`直接幫助也逐漸減少,不少家長也因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)難度的增加而顯得力不從心。因此,自學(xué)能力的強(qiáng)弱對學(xué)習(xí)成績的影響明顯增強(qiáng),學(xué)習(xí)依賴性強(qiáng)的學(xué)生成績往往每況愈下。家長應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生充分利用小學(xué)階段已經(jīng)形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,使他(她)盡快適應(yīng)初中學(xué)習(xí)的要求,并幫助其形成初中階段相對獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。
學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí),在學(xué)校里,主要依賴?yán)蠋煹陌才?,老師可以說是無所不包、無所不管;在家里,也大都是在家長的督促下完成學(xué)習(xí)任務(wù)的。小學(xué)生的學(xué)習(xí)還缺乏明確的目標(biāo)和自制能力,所以,帶有明顯的依賴性和被動性,一旦離開教師和家長,不少學(xué)生往往會覺得茫然不知所措,無法自覺地安排學(xué)習(xí)。
相對來說,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性有所增皚,但是,在這方面學(xué)生之間存在顯著的差異。許多學(xué)生的自覺性和主動性還不能持久保持,教師和家長的管理稍有松弛,就會無法自制,把學(xué)業(yè)拋至腦后,從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降。隨著學(xué)生年齡的增長、心理的變化,電腦游戲、武俠小說、通俗言情小說,乃至有些不健康的讀物都會對學(xué)生產(chǎn)生極大的誘惑,成為影響學(xué)習(xí)的因素。有些學(xué)生自制能力比較弱,還會沉迷其中不能自拔,嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)。自覺性、主動性比較強(qiáng)的學(xué)生就能保持相對持久和穩(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)凸體看來,初中生還處在自覺性和依賴性、主動性和被動性并存的年齡。家長要注意經(jīng)常幫助孩子排除干擾,引導(dǎo)他們形成良好的興趣,明確學(xué)習(xí)的目標(biāo),使他們的自覺性和主動性得以鞏固。
學(xué)生學(xué)習(xí)作文的學(xué)習(xí)方法篇十七
同學(xué)們,下面是你在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)可能出現(xiàn)的一些做法或想法。請你根據(jù)自己的實(shí)際情況比較你與這些做法或想法之間的相似程度,并在適合你的答案的字母上打勾,請你回答每一個(gè)問題,注意每一個(gè)問題只能選一個(gè)答案,答案之間無對錯之分。本問卷只為研究之用,不是評價(jià)你學(xué)習(xí)的好壞。為統(tǒng)計(jì)方便,麻煩你最后將答案匯總到后面的表格中,謝謝。
4、你最苦惱的是()。
7、你課后復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況是()。
11、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念時(shí)的情況是()。
13、你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)定理的情況是()。
14、在所學(xué)科目中,你對數(shù)學(xué)的愛好層次是()a特別愛好b一般c不喜歡。
15、進(jìn)入初中,對數(shù)學(xué)你有無預(yù)習(xí)習(xí)慣?()a有b偶爾有c沒有。
21、遇到難題,你的態(tài)度是()a問同學(xué)或問老師b自己鉆研c隨它去。
24、數(shù)學(xué)考試后,是否分析失分原因?()a有b偶爾有c沒有。
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