
- 時間:2023-11-17 21:58:47
- 小編:ZTFB
- 文件格式 DOC



教案能夠指導教師進行系統(tǒng)的教學,確保教學目標的達成?!敖贪傅木帉懶枰⒁饽男┮c呢?”教案的優(yōu)化和改進是教師不斷進步的動力和方向所在。
中班繪本教案咕咚來了篇一
1.了解太陽對于人們生活的重要性。
2.理解故事內容、大膽猜測并講述營救太陽的多種辦法。
3.在游戲情景中,清楚使用方位詞進行表述,體驗合作游戲的快樂。
1.教學課件、視頻。
2.道具太陽和小魚。
一、圖片導入,激發(fā)學習興趣。
小朋友,你還記得自己小時候的樣子嗎?小時候的你是什么樣子的?
:今天老師講的就是小時候的故事。來,看看是誰小時候?
二、閱讀欣賞,理解故事情節(jié)。
1.欣賞故事情節(jié),引起興趣。
(講述至“撲——通!”出示太陽掉下水的圖片)。
提問:為什么太陽寶寶掉到了海里人們就活不了了呢?
2.觀看畫面內容,交流討論。
(1)觀看沒有太陽的畫面。
:瞧,沒有太陽,每天都下雪,沒有太陽就沒有光明,每天人們只能點提著燈籠行走。
沒有太陽,地上什么莊稼都種不出來。
沒有太陽還會怎么樣?
(2)觀看沒有太陽的視頻。
3.閱讀三幅畫面,大膽講述。
(1)播放第一幅畫面。
看看第一個辦法是什么?他們是怎么做的?
(2)連續(xù)觀看第二三幅圖。
(3)逐一觀看三個畫面。
這時候又有人來救太陽寶寶了,猜猜會有誰呢?
提示:還記得故事的名字嗎?(《太陽和小魚》)。
1.游戲活動《找太陽》。
瞧!太陽在這里它從天上掉了下來。(教師手拿“太陽”道具扔在了地上)。
小魚找太陽。
2.播放畫面:小魚游向太陽。
小魚這么小,他會想什么辦法呢?看,喜不喜歡小魚的辦法?(教師在幼兒身上撓癢癢)。
3.播放畫面:小魚撓太陽的癢癢。
4.共同慶祝:集體舞蹈。
地上的人們開心極了,因為太陽終于回到了天上,聽,他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧!
中班繪本教案咕咚來了篇二
1、指導幼兒看圖畫書,教師講故事,讓幼兒了解故事情節(jié)。
2、通過閱讀圖畫書認識生活在樹上的昆蟲。
3、了解蟬的成長變化,感受動物世界的神奇和有趣。
(1)活動過程:
一、情境導入,激發(fā)興趣。
2、出示圖畫書,指導幼兒閱讀封面。
二、看圖畫書,講述故事。
(一)糖球兒是怎么脫離危險的?回到地面它想干什么?這說明它是怎么的一只貓?
(二)這時它遇到了誰?它是怎么說的、又是怎么做的?它做的對嗎?為什么?
(三)糖球兒爬上樹撞到了誰?它是怎么說的?這回它做對了嗎?
(四)爬樹比賽時,糖球兒又遇到了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
(六)你覺得蟬說的轟炸機是誰?
(七)糖球兒遇到的石頭是誰?這時發(fā)生了什么事?
三、交流讀書感受。
1、學了這個故事,你認識了哪些蟲蟲?它們是益蟲還是害蟲?
2、你覺得糖球兒哪兒做錯了?應該怎么改正?它又有什么優(yōu)點呢?
學習了這個故事我們認識了很多昆蟲,還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉,說“對不起”做有禮貌的好孩子。
中班繪本教案咕咚來了篇三
孩子們在班級里的時候,常常在討論自己家里的車子怎么樣,自己的玩具車怎么樣,于是根據(jù)車子這個主題,設計了本次活動。本班特色是利用廢舊盒子進行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設,于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車身,讓孩子們通過貼一貼、畫一畫來進行裝飾,讓孩子們自己也來做一做車子,從孩子們的興趣點出發(fā),吸引孩子們,讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中,初步培養(yǎng)環(huán)保意識。
活動目標。
1、學習借助已有的經驗,表現(xiàn)動物車的基本結構和主要特征。
2、樂于發(fā)揮想象,比較大膽地制作動物車。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。
5、會用它們大膽地進行藝術表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
活動準備。
1、帶有森林背景圖的。
2、牙膏盒子、彩紙、記號筆等。
活動過程。
一、導入活動:
幼兒自由地聽音樂玩“開汽車”的游戲。
師:我們開到森林里啦!大家都找個地方休息一下吧。森林里有很多的小動物也迷路了,怎么辦?(送它們回家)那我們就開很多汽車送他們回家。
二、學做動物車。
1、師:看!老師已經幫小動物做好了一輛汽車,是用什么做的呢?還有什么?(教師根據(jù)幼兒回答,一邊講解)。
2、教師示范制作動物車。
(1)先拿好一個牙膏盒子,選取寬的一面做車身。
(2)選好彩紙,剝下雙面膠,把垃圾扔到籃筐中,邊對邊對齊貼到牙膏盒上。
(3)選取小動物的圖片,貼到車身上。
(4)畫好車窗。
(5)貼上輪子,注意貼的時候一前一后,后面的輪子要對齊前面的輪子。
師:我的動物車完成啦!是一輛小兔動物車,我把它開到森林里,請迷路的小兔子上車,我送它回家。
3、幼兒討論:還有好多小動物迷路了,我們來幫幫它們,你想做什么樣的動物車?
4、幼兒操作,教師提出要求,想好做什么動物車,輕輕拿材料。
5、教師巡視幼兒操作,鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作,將做好的動物車開到森林里,并請迷路的小動物上車。
三、結束部分:引導幼兒欣賞、評價作品。
1、教師請幼兒上前說說自己是如何設計動物車的。
師:小朋友的動物車都設計好了吧?我們一起來看看吧!
2、游戲:“開汽車”。
師:森林里還有很多小動物迷路了,我們一起來開一開“奇妙的動物車”去找一找吧!
活動反思。
在美術活動《奇妙的動物車》中孩子們興趣高漲,都愿意動手設計自己的動物車。我先示范了小兔車之后,為了不讓孩子們千篇一律地都畫小兔車,我結合面包車、吊車、卡車等各種車子的特點,知道有車輪、車身、車窗等,啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作,讓孩子們根據(jù)自己的意愿,畫自己的動物車。活動結束之后每個孩子都創(chuàng)作了自己的動物車。我覺得這個環(huán)節(jié)非常好,孩子都能根據(jù)自己的想法,創(chuàng)作自己的動物車。有的畫老虎面包車,有的畫大象面包車,還有的畫獅子卡車,獵豹卡車等等。通過這個活動,孩子們能較好地發(fā)揮想象,在原有的基礎上有了進一步的提升,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。
文檔為doc格式。
中班繪本教案咕咚來了篇四
1.在觀察基礎上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內容。
2.通過排序游戲,豐富故事內容。
3.感受生活中有規(guī)律也是一種美。
ppt、做項鏈材料若干、大背景一幅、森林小動物若干。
一、在觀察基礎上,以小刺猬的情緒為線,理解繪本故事內容。
(一)以小刺猬“不高興”為主線,理解故事第一段。
1.觀察圖片,導入活動。
2.欣賞繪本故事,理解故事內容第一段。
(1)聯(lián)系生活猜測小刺猬拉亞傷心的原因。
(2)觀察畫面說出項鏈里藏著的規(guī)律美。
(二)以小刺猬“高興”為主線,理解故事第二段。
1.觀察畫面,感受小動物的前后情緒變化。
2.觀察、感受故事中蘊藏的排列知識。
(1)繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項鏈藏著的秘密。
(2)出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣?小猴子為什么不開心?
(3)請個別幼兒幫助小猴子完成未完成的項鏈。
二、通過排序游戲,豐富故事內容。
1.出示操作材料,幼兒自主選擇進行排序游戲。
2.師幼共同講述,一起豐富故事內容。
中班繪本教案咕咚來了篇五
媽媽是每一個孩子最熟悉最親密的人,是無可替代的角色。媽媽總是不計一切的愛著自己的孩子?!段覌寢尅愤@一個繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內容,生動的畫面,簡單純樸的語言,精心設計的排比句式,急盡夸張的超現(xiàn)實主義手法,用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強壯又溫柔,孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過本次活動,帶孩子走進繪本,在閱讀中再次體驗充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我,我也愛媽媽。
1、仔細觀察圖片,理解畫面所表達的內容。
2、結合生活經驗大膽講述自己對畫面內容的理解,感受母愛的溫暖。
活動重點:能仔細觀察圖片,理解故事內容并結合自己經驗,大膽講述。
活動難點:理解畫面所表達的意思,感受“媽媽愛我,我也愛媽媽”。
1、出示圖1:(“愛心和花朵”圖案),說說自己的感受。
這是一塊花布,你看了感覺怎么樣?這么漂亮這么美麗的花布會穿在誰的身上呢?
2、出示圖2:(繪本《我媽媽》封面),引導幼兒觀察后猜測這是一位怎么樣的媽媽?
這是一位小朋友的媽媽,她看上去會是一個怎么樣的媽媽?
中班繪本教案咕咚來了篇六
山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時我們自然而然地想起那些經典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里,很多角色都成了狼的腹中之物??墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。
1.初步理解故事內容,能對比表達對狼的形象的理解。
2.大膽猜測小狼會不會吃掉小動物,用較連貫的語言表達自己的想法。
3.能隨著故事的展開,產生擔憂、好奇、驚喜等情緒反應。
1繪本《明天我再來吃掉你》人手一本。
2.繪本ppt。
(一)幼兒回顧聽過的有關“狼”的故事。
1.話題導入:說說你知道的“狼”。
2.師幼共同小結印象中狼的形象。
(二)封面設疑,猜測故事內容。
1.出示繪本封面,引導幼兒猜測。
2.繼續(xù)猜測故事情節(jié)。
師:這個故事發(fā)生在什么地方呢?接下來森林里可能會發(fā)生什么事情?
(三)自主閱讀,驗證自己的猜測并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。
1.自主翻閱繪本,驗證自己的猜測內容。
師:請你仔細閱讀這本書,看看和我們剛才猜的故事內容有沒有區(qū)別。
2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。
師:你在故事中有沒有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?
(四)師幼共讀,進一步探討故事內容。
1.幼兒仔細觀察畫面,結合畫面討論故事的內容。
2.幼兒自主交流,討論并猜測。
(1)幼兒猜測:第二天小狼還會去吃掉森林里的那些小動物嗎?
(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(不會)吃掉小動物?
整個教學活動我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說的問題,孩子在前,教師在后這個理念在備課的時候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的,有話好說的。這書講的根本就不是什么壞狼,跟我們知道的經典故事完全不是一個路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國童話里的人物,讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場,這種雜糅的奇巧設置,先讓你產生錯覺,再讓你在思維定勢的路上越走越遠,最后戛然而止,來一個漂亮而自然的大逆轉,是不是很過癮?所以我選擇了一個有趣的繪本,孩子們在教學活動中興趣也很高。
中班繪本教案咕咚來了篇七
1、理解故事內容,能簡單描述并完整的回答問題。
2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛,感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。
ppt課件,笑臉和房子的圖片,動物頭飾,
一、導入:
(1)今天老師給大家?guī)硪粋€朋友,來看一下,這是一只小小鳥,他的名字叫秋秋,秋秋這時候心情看起來怎么樣?從哪里看出來的?(眼睛,耷拉下來。眼睛真亮,還有嗎?嘴巴彎的,翅膀后背著。如果高興的話會翅膀直的飛起來,翱翔在天空里多高興啊。)。
(2)你們覺得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過呢?(不能飛了,有可能。沒有朋友,沒找到和它一模一樣的人,你如果沒有朋友也會很難過的對嗎?老師批評了,媽媽罵了,爸爸打了,走丟了,沒有媽媽。你也一定有這樣的感覺吧?)一定要有老師的回應,讓幼兒感同身受一樣。老師的語言是讓幼兒情緒升華的動力。
二、講故事,尋找媽媽(音樂起)。
(1)秋秋是一只小小鳥,它從小過著孤單的生活,它多想能有個媽媽呀,可是誰能做它的媽媽呢?于是秋秋決定要出門去找媽媽。
秋秋第一個遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的?!遍L頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對翅膀???再去找找吧,孩子。”
秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對翅膀?!逼簌Z奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧?!?/p>
秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒?!焙O筠D過頭不耐煩地對秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的???你看看,我可沒有你那樣有條紋的腳???別來煩我,到別處去?!鼻锴镎伊撕镁?,沒有一個動物愿意做它的媽媽。
(2)提問:孩子們,秋秋為什么找不到媽媽呢?(沒有合適的,追問為什么?沒有和它一模一樣的有翅膀等動物“注意不要說成人”誰都不愿意做它的媽媽。)秋秋沒有找到媽媽,你看它怎么了?學一學秋秋現(xiàn)在的樣子,哎,好像泄了氣的皮球一樣。頭低著,背著翅膀,真?zhèn)陌 ?/p>
那你們猜猜秋秋這會兒心里在想什么?你來說說看。她在想媽媽,想媽媽怎么樣呢?媽媽媽媽你在哪里啊,你快出現(xiàn)吧?還有呢?小時候陪著它的日子,還有可能想有媽媽的孩子多幸福啊?這會兒的心情怎么樣呢?它很傷心很難過。
是的呀,就像你們說的那樣,它越想越傷心,越想越難過,它“哇”的一聲就大哭起來:“媽媽媽媽,我要媽媽?!?/p>
3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。
(1)這時,正在摘蘋果的熊太太聽到了,連忙跑過來問秋秋發(fā)生了什么事情,當它知道秋秋找不到媽媽時,溫柔地說:“秋秋,要不,我來做你的媽媽吧?誒?你們說:秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢?很多朋友都有自己的想法,那老師給你們一分鐘的時間,和朋友說說自己的想法,聽聽他們的意見,商量一下。(走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。)。
愿意,為什么愿意呢?我做你媽媽,你愿意嗎?因為她找不到媽媽,嗯,你就是想它能有個媽媽是嗎?真是個善良的孩子。
誰的意見和他的不一樣呢?先說愿意么?
不愿意,為什么?因為他們一點都不樣,是啊,沒有一點一樣的地方,熊太太是只熊,秋秋是只鳥,怎么做媽媽???是吧?(秋秋腳小,熊腳大,會抓到毛,怕它會傷害到秋秋是么?警惕性很高,能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛,是啊,秋秋是只鳥,有翅膀的,熊太太也沒有翅膀。
秋秋和你們想到一起去了,看了看熊太太,你又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。
(2)熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會為你做什么呢?”(音樂起)。
秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點點頭說“嗯,就是這樣。”秋秋還說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會親我?!毙芴亚锴锱e得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說什么?是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?(手放耳邊做傾聽狀?)是,是的,就是這樣的。
你們看,熊太太為秋秋做了這么多,媽媽還會為寶寶做些什么呢?秋秋還會希望熊太太做些什么呢?(買好吃的,買好玩的,你的媽媽就是這樣和你玩過的是嗎?公主裙,踩水玩,公園玩,動物園玩,玩游戲,心情會怎么樣?和寶寶玩最喜歡的游戲,玩的兩個人哈哈大笑。洗衣服,媽媽不但會讓寶寶開心還會照顧寶寶,游泳,吃飯喂得讓寶寶健康長大。你和剛才的寶寶說的一樣。)。
媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心,健康,幸福的。
愿意,不再擔心秋秋受到傷害了是么?都說愿意了???你剛才就說愿意了,現(xiàn)在更愿意了。可是不能一起飛?。磕阋舱f愿意了,就是理由不一樣。異口同聲都說愿意了。
秋秋一開始不愿意,聽你們這么一說啊,就有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
4、到熊太太的家。
可是,沒想到的是,秋秋到了熊太太的家里經歷了驚奇到開心最后又感覺特別的幸福了。
(1)那么是什么事情讓它感覺特別的驚奇呢?你們先來說說,秋秋到熊太太的家應該會看到誰呢?應該有熊太太,熊寶寶,熊爺爺,熊奶奶??墒乔锴锏叫芴乙豢?,咦?驚奇什么呢?它們可能是為什么在熊太太家呢?(和熊太太都不一樣,有可能是客人,或者別人托熊太太照顧一下的,丟失的熊太太收養(yǎng)的。)注意一個細節(jié)啊,這是什么?放什么的?上邊有誰的頭像?那說明什么?這個家就是熊太太和這幾個寶寶的。秋秋看到這幾個奇怪的朋友感到很驚奇,它沒有想到他們也會出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說的那樣,他們都是沒有媽媽的。
(玩玩具,給不給?有好吃的東西。有美味了。要和別人說的不一樣哦,有好朋友,在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛,這是多開心的一件事情啊。有媽媽,終于找到媽媽了,它一直尋找的不就是媽媽么?而且是什么樣的媽媽?有家了。是啊,找到這么多東西,它有家了。它再也不孤單了。)(老師要用語言渲染氣氛,出示更大的笑臉,推動幼兒更認真的觀察)。
瞧,熊太太的家都被笑臉裝滿了。
(3)最后,它為什么又感到特別的幸福了呢?幸福從哪里來?它們一起睡覺,怎樣睡得?緊緊的摟在一起,你和朋友一起試一試,這一覺,秋秋睡得怎么樣?。亢芟愫芴鸷苄腋5奶稍趮寢尩膽牙锇?。
現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當它的媽媽了嗎?是呀,異口同聲都說愿意??墒切芴颓锴镩L得一點兒都不一樣,雖然,可是它給了秋秋像媽媽那樣的關心和愛護,現(xiàn)媽媽一樣的愛,給了秋秋一個家,讓秋秋感到特別的幸福。
此時感到幸福的小伙伴們會對媽媽說些什么呢?(謝謝媽媽,媽媽我愛你,媽媽我喜歡你,媽媽我永遠一直愛你,我們永遠在一起,不分離。愛像一個城市那么大。媽媽也對寶寶說“寶貝,我也永遠一直愛你們?!?/p>
這個故事好聽么?這個故事的名字就叫“秋秋找媽媽”
故事:
秋秋是一只小小鳥,過著孤單的生活。他好想有一個媽媽,可誰能做他的媽媽呢?有一天,他出發(fā)去找媽媽。
秋秋第一個遇到秋秋第一個遇見了長頸鹿,“長頸鹿太太,你一定就是我的媽媽,你看,我和你一樣都是黃顏色的?!遍L頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽,雖然我和你一樣都是黃顏色的,可是你看我沒有你那樣一對翅膀???再去找找吧,孩子。”
秋秋又找到了企鵝。“企鵝太太,企鵝太太,你一定就是我的媽媽,你看我和你都有一對翅膀?!逼簌Z奇怪的看著秋秋,“我不是你的媽媽,你看看,我可沒有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒,再去找找吧?!?/p>
秋秋又找到了海象,“海象太太,你一定一定就是我的媽媽,因為你和我一樣都有胖嘟嘟的臉蛋兒。”海象轉過頭不耐煩地對秋秋說:“啊去去去去去,誰是你的啊?你看看,我可沒有你那樣有條紋的腳啊?別來煩我,到別處去?!鼻锴镎伊撕镁?,沒有一個動物愿意做它的媽媽。
秋秋傷心極了,他開始哭起來:“媽媽,媽媽!我媽媽!”
秋秋看了看熊太太,說可是你的毛不是黃色的,又沒有翅膀也沒有我這樣胖嘟嘟的臉蛋,還沒有我這樣有條紋的腳,你做我媽媽不愿意。
熊太太也不著急,就問秋秋:“好吧,秋秋,你倒是說說看,你要是有媽媽的話,你的媽媽會為你做什么呢?”(秋秋想了想說“我要是有媽媽啊,我的媽媽一定會抱我?!毙芴话驯鹎锴镎f“秋秋,是這樣嗎?”秋秋高興的點點頭說“嗯,就是這樣?!鼻锴镞€說“我要是有媽媽的話,我的媽媽一定會親我。”熊太太把秋秋舉得高高的,在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么?秋秋高興的說是的,就是這樣的。秋秋還說,如果我有媽媽的話,我的媽媽一定會和我一起唱歌跳舞,熊太太拉起秋秋的翅膀,和她又唱又跳起來。熊太太問秋秋,秋秋,是這樣的么?是,是的,就是這樣的。
秋秋有些猶豫了,不過它沒有立刻回答熊太太。熊太太也不著急,就對秋秋說,那這樣吧,你跟我到我家去吧。秋秋說好吧,我就到你家去坐一坐,玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。
他們剛走到熊太太的家門口,熊太太的孩子們就都跑出來迎接她了“媽媽,媽媽。
熊太太說“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖,我也是他們的媽媽呢!”
蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂的笑聲洋溢在熊太太的家里。
享受完美味的點心,熊太太給她所有的孩子一個大大的、暖暖的、緊緊的擁抱?!皨寢屩x謝你,媽媽我愛你,媽媽我永遠一直愛你。”“我也永遠一直愛你們寶貝。
秋秋覺得非常幸福,因為他的新媽媽長得就是她自己的樣子。
中班繪本教案咕咚來了篇八
活動目標:
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”
3、對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備:
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程:
一、通過“咕咚”聲導入活動。
師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、認識書的封面、封底,引導幼兒自主閱讀。
師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。
三、討論并理解繪本內容。
1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內容。
師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?
小結:生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內容,幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。
師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)。
接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
五、活動結束。
今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!
中班繪本教案咕咚來了篇九
1.在理解故事的基礎上,嘗試續(xù)編簡單的故事,并用繪畫的形式表達自己的.想法。
2.嘗試制作圖畫書,并享受制作和合作的樂趣。
1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機。
2、經驗準備:會畫熊的基本形狀。
(一)、講故事。
1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》,初步理解故事內容。
提問:你覺得神奇是什么意思?故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的?
2、教師結合幻燈片再次講述繪本。
總結神奇的意思。
3、幼兒自由表達“自己的神奇事”。
(二)、說故事。
師幼簡單回憶故事內容,并出示繪本最后兩頁,引發(fā)幼兒遐想。
師:故事中,棕熊想干什么?
師:最后它當上爸爸了嗎?
(三)、畫故事。
幼兒用繪畫的形式表達自己的想法,編寫自己的圖畫故事。(一人六張紙)。
教師幫助幼兒制作完成圖畫書,并以小組形式討論各圖畫書的書名。
3、展示故事。
把小書展示在繪本區(qū)域,讓幼兒共同欣賞、閱讀。
中班繪本教案咕咚來了篇十
活動目標:
1、再說說、想象、變變的過程中,感受圓形的特征。
2、幼兒能在圓形的基礎上添畫各種物體,知道圓形能變成各種有趣的東西。
3、在繪畫的過程中,發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
重點難點:
重點:引導幼兒大膽添畫,能用一個至幾個圓變成各種物體。難點:引導幼兒發(fā)揮想象力,繪畫和別人不同的作品。
活動準備。
1、課件、魔術表演視頻。
2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長方形繪畫紙(可供全班幼兒作畫)、黑色勾線筆。
活動過程:
一、開始部分:
觀看魔術視頻,引起幼兒興趣。
1、教師:小朋友,你們喜歡看魔術表演嗎?現(xiàn)在,我們一起來看一個魔術表演吧!
2、播放視頻:魔法表演。
教師:魔術表演好看嗎?那小朋友看到魔術里都變出了什么?(幼兒回答:魔術師把畫有一幅鴿子的畫,變成了真鴿子)。
二、基本部分:
在圓形變化的過程中,感受圓形變化的特征。
1、教師:老師也會變魔術,你們想不想看呀?
(1)出示ppt圓形。
教師:請小朋友看好了,教師快速用ppt圓形變出一朵花。
(2)再出示一個圓形ppt圓形變成小豬的頭。
2、圓形添畫,知道圓形能變出各種有趣的東西。
(1)教師:小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會變嗎?
(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。
(2)教師:我不僅會變兩個圓,三個圓,四個圓,還會變許多圓呢。
(ppt把兩個圓變成了小雞,三個圓變成了小氣球,四個圓變成了蝴蝶,許多圓變成了葡萄。
(3)小朋友,你能把兩個圓,三個圓,四個圓,許多的圓變成什么呢?(請幼兒自由討論,告訴身邊的好朋友。)。
三、結束部分:
幼兒操作,教師巡回指導。(播放音樂)。
1.我們今天也來學變圓的魔術。
(1)老師出示為幼兒準備的材料,(老師為小朋友準備了各種顏色,各種大小的圓,一大張繪畫紙。)。
(2)請小朋友先想好你想用幾個圓變成什么東西,然后找到你所需要的圓,貼上雙面膠,粘在紙上,再把它添畫好。
2.教師巡回指導。
3.欣賞交流:說說我的圓都變成了什么?師:你喜歡哪幅作品,為什么?
誰來介紹一下你的作品?你的圓都變成了什么?他們都能干什么?(例如:圓變成了皮球,可以拍球,等。)。
4.游戲:幼兒跟著音樂玩“我問你答”的形式介紹自己的作品。(如:跟著音樂節(jié)奏老師問:你的圓形像什么,幼兒答:我的圓形像太陽,等)。
活動總結。
本次活動在導入環(huán)節(jié)中,觀看魔術師視頻,激發(fā)幼兒活動的興趣,豐富幼兒的感知經驗。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié),我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個圓形變成一朵花和一個小豬的頭,用兩個圓形變出小雞。再請幼兒自由討論:如果你是魔術師,你要用一個圓形、兩個圓形、三個圓形、四個圓形、許多圓形變出什么呢?給幼兒一個發(fā)揮想象的空間,讓他們能夠無所顧忌地將自己的想法說出來。同時,學習用語言表達圓形的各種有趣的變化。
本課抓住了幼兒好奇好動喜歡探究的心理,讓幼兒在自由想象的同時又約束了幼兒的亂想,幼兒想象力豐富,畫面完整情節(jié)生動,如:小烏龜在沙灘上散步,雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲,西瓜地里有好多大西瓜,小女孩在吃棒棒糖,小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富,,在繪畫過程中大膽想象,完全出乎老師的預料,效果很好!
不足之處是個別幼兒動手能力弱,想象力有限,需要老師的不斷提示和幫助,所以在以后的日常活動中,要多為幼兒提供鍛煉的機會,使每一幼兒都能發(fā)揮想象力,大膽作畫,體驗活動中帶來的樂趣。
設計意圖:
圓是生活中比較常見的形狀,以熟悉的事物開展美術活動,具有很多新鮮和有趣的特質,本班幼兒思維比較活躍,對事物充滿了新奇,但動手能力太弱,合作意識不明顯,并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動手能力,具有想象力,并對事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心,增強動手能力和合作意識,因此我設計了這一美術活動,意在通過活動增強幼兒的合作動手能力和發(fā)揮想象力,通過引導幼兒積極參與小組合作,培養(yǎng)幼兒的動手能力和豐富的想象力。
活動目標:
體驗動手做粘貼畫的樂趣,感受動手動腦帶來的'快樂。
能夠小組合作創(chuàng)造出關于圓的粘貼畫。
能夠了解圓的形狀特征,知道可以利用圓組成不同的物體。
活動準備:
環(huán)境創(chuàng)設———在教室中掛上有關圓的圖片或相關的美術作品。
知識經驗———提前讓幼兒在家學習關于圓的基本知識。
物質材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。
活動重難點:能夠自己動手完成一幅粘貼畫。
活動過程:
一、作品導入,集中幼兒的注意力,引出主題。
出示關于圓的粘貼畫作品圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
二、播放多媒體資料,展示作品。
1、播放ppt,讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。
提問:小朋友們知道這都是什么動物嗎?
這些動物都是什么形狀的呢?
2、教師示范利用圓片組成不同的動物,讓幼兒產出動手操作的興趣。
3、教師講述正確的粘貼方法,提示幼兒要注意膠水的使用方法。
三、分小組,讓幼兒合作動手制作粘貼畫。
1、分發(fā)材料,每個小組一張圖畫紙,若干圓片和膠水。
2、讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,進行粘貼,教師巡回指導,給予動手能力的輔助。
3、將幼兒的作品進行展示。
四、總結課堂表現(xiàn),給予幼兒鼓勵。
活動延伸:讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞,嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進行粘貼畫。
中班繪本教案咕咚來了篇十一
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”。
3、對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片
一、通過“咕咚”聲導入活動。師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。1、認識書的封面、封底,引導幼兒自主閱讀師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。
中班繪本教案咕咚來了篇十二
1、大膽想象線條的變形,知道線條可以有不同的變化。
2、嘗試通過線條和圓的不同組合,創(chuàng)造新形象。
3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法,不畏難。
【活動準備】。
有圓的長卷畫,顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。
【活動過程】。
一、回憶故事,啟發(fā)幼兒對線條的想象。
1、出示“直溜溜”
2、講述故事,感知線條的變化并記錄。
師:直溜溜是一根與眾不同的線,遇到下雨天,他的身體會怎樣變化?變成了什么線?(弧線)。
故事:遇到下雨天,他會彎起自己的身體,變成魚鉤到河里去釣魚。
故事:雨過天晴,他會把自己卷成團,從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。
師:后來,直溜溜和圓咕咚一起玩游戲,直溜溜的`身體又怎樣變化?變成了什么線?(彈簧線)。
故事:清晨,圓咕咚會坐上直溜溜滑梯,從這頭滑到那一頭。
師:我們也和圓咕咚一起來滑直溜溜滑梯吧。拿出手指,從這頭滑到那一頭。好玩嗎?再玩一次吧。
師:中午,圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲?
師:傍晚的時候,直溜溜是一根什么線?他們玩……?
師:除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線,你還認識什么線?
二、嘗試通過線條和圓的不同組合,創(chuàng)造新形象。
1、出示“圓咕咚”形象,啟發(fā)幼兒對圓的想象。
師:故事中的圓咕咚長的怎么樣?
師:圓圓的圓咕咚像什么?(球)。
2、激發(fā)幼兒的想象。
師:今天來了好多的圓咕咚和直溜溜,瞧,他們在一起又變成了什么?
師:(蝌蚪)看,他們變成了什么?直溜溜變成了蝌蚪的什么?
師:(棒棒糖)看,圓溜溜的身體又怎么了?變成了什么?
師:(太陽)又變成了什么?直溜溜變成了太陽的什么了?
師:還可以變成什么?
師:兩個圓咕咚在一起又可以變成什么?(出示眼鏡、櫻桃)。
師:如果三個圓在一起,又可以變成什么呢?
3、幼兒講述,教師根據(jù)幼兒講述進行組合。
三、幼兒操作。
師:那么請你們也來變一變。在后面的桌子上老師給你們準備了好多的圓咕咚,請6個小朋友一組,共同完成一幅長卷,輕輕地找個位置去變一變吧。
四、展示作品,幼兒互相欣賞。
師:你們覺得哪一個最有創(chuàng)意?
中班繪本教案咕咚來了篇十三
1、仔細觀察畫面,大膽講述人們擺脫年的辦法。
2.了解傳說中新年的由來,知道要快快樂樂、熱熱鬧鬧的過年。
1.你們知道什么是年嗎?
2.(出示圖一)這就是年,看看它長成什么樣子?看到它你有什么感覺?
3.每到寒冬里最冷的那一天,年啊就會從山上跑下來,張開血盆大口,把孤獨的人們吃掉!
4.你們知道什么是孤獨嗎?孤獨就是一個人,沒有朋友和家人在身邊。
1.你們愿意就這么被年吃掉嗎?誰知道怎么趕走年?(幼兒運用已有經驗講述)。
2.看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。(出示圖片,幼兒一張張講述)。
3.你看懂了圖中哪個趕走年獸的辦法,請你給我們介紹一下。(請幾個幼兒講述)。
4.年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨的人(滲透過年大家都要返家團圓的習俗)。
5.這么多的辦法,年真的被我們嚇走了,不敢吃人了。
2.如果是你,這時候你會怎么辦?看看圖中的小朋友是怎么做的。(對年說:年,新年好)。
3.(出示年變化圖)于是啊,年有點不好意思了,它的臉越來越紅,越來越紅,變呀變,變成了一個可愛的新年了!
4.看,新年正拿著燈籠跟我們說新年快樂呢!你們要和它說什么?
5.接下來,我們再帶著開心的心情,完整的把故事聽一遍吧。
第一個環(huán)節(jié)是以繪本導入活動,用年夸張的形式吸引幼兒,但是第一個導入環(huán)節(jié)我的時間用的過長了,而第二個環(huán)節(jié)應該讓幼兒看圖多說說,教師引導少一點,否則像社會課,而且在語言方面需要有所提升,每幅畫講完可以由教師作個,可以用兒歌的形式,順口一點。我們班的幼兒聽過年的故事了,所以在這個活動中提升不是很多,所以在第三個環(huán)節(jié)可以有所改動,可以增加一些別的地方的過年習俗讓幼兒看看說說,了解不同地方有不同的習俗,但是,過年都是為了大家團團圓圓快快樂樂熱熱鬧鬧的在一起。
中班繪本教案咕咚來了篇十四
1、仔細觀察畫面,理解圖書內容,感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。
2、大膽交流畫面內容,嘗試學說語言“連衣裙變成什么花樣了,啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙,漂亮嗎?”
3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動的興趣,感受故事的童趣和好玩。
材料準備:幻燈片,故事圖書人手一本
經驗準備:了解草籽、晚霞
重點:觀察和理解圖書內容,感受故事中小兔連衣裙的有趣變化
難點:學說語言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙,漂亮嗎?”
一、引導幼兒觀察封面,引出繪本。
1、出示封面,引導幼兒觀察。
師:今天,老師給小朋友們帶來了一本有趣的圖書,請你們看看封面上有什么?
師:小兔在做什么呢?你從哪看出來的?還看到了什么?
師:認識這些字嗎?(我的連衣裙),看來,小兔在做什么呀?
2、引出故事,激發(fā)幼兒興趣
師:那我們一起去看一看吧!
二、幼兒自主閱讀圖書,觀察理解畫面內容并交流
1、師講述故事開始部分
師講述故事至“做好了,做好了,啦啦啦,啦啦啦,我穿上漂亮嗎?”
師:你們覺得這條連衣裙漂亮嗎?這條連衣裙是什么樣子的呢?要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦!請你猜猜看,小兔的連衣裙會變成什么花樣呢?(花朵)你怎么猜出來的?(可能這是不是畫家給我們的提示呢)你覺得小兔可能去了哪里?那我們來看看是不是呢?哇,這個秘密被你發(fā)現(xiàn)啦!
2、幼兒自主閱讀繪本故事,教師提出相應要求。
3、幼兒交流
師:現(xiàn)在誰來說說你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情?(自由交流,出示相應ppt)
1、師:小兔的連衣裙變了這么多的花樣,你還記得都變成哪些花樣了嗎?我們一起來按順序看一看。(連衣裙變成什么花樣了)
2、學說句子“啦啦啦,啦啦啦,我穿上什么花樣的'連衣裙,漂亮嗎?
師:小兔說了什么?我們一起來學它說一說!
師:當連衣裙變成雨點花樣時,小兔又會怎么說???
四、師幼完整閱讀,用書中語言講述故事。
師:你喜歡小兔的這條連衣裙嗎?讓我們帶著喜歡的心情再打開書,一起再來閱讀這本書吧!
五、鼓勵幼兒想象,創(chuàng)編。
師:新的一天又開始了,你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會變成什么花樣的連衣裙呢?(幼兒自己想象)
師:下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來,好嗎?
中班繪本教案咕咚來了篇十五
活動目標:
1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式,初步理解故事的內容。
2、感受故事中動物的情緒并學說對話:“快逃!快逃!咕咚來啦!”
3、對周圍的聲音產生興趣,能積極地參與想象、猜測活動。
活動準備:
人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動物角色圖片。
活動過程:
一、通過“咕咚”聲導入活動。
師:(播放“咕咚”音效),你們聽這是什么生硬?小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了,它很害怕一邊跑一邊叫“快逃!快逃!咕咚來了!”
二、幼兒自主閱讀,初步理解故事內容。
1、認識書的封面、封底,引導幼兒自主閱讀。
師:請小朋友們拿出書,我們先來認識一下這本書,這是書的封面,封面上有這本書的名字,咕咚,請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底,現(xiàn)在請你們將書封面向上,一頁一頁的看到有別針的`那一頁就為止。
2、幼兒自己翻閱繪本,教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況并指導。
三、討論并理解繪本內容。
1、引發(fā)討論,鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。
師:好,現(xiàn)在將書合上,封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了,往前跑的路上遇到了誰?你覺得他們會說什么?鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言:“快逃!快逃!咕咚來了!”
2、引發(fā)幼兒對后半部分的興趣,教師和幼兒一起閱讀后面的內容。
師:有誰發(fā)現(xiàn)了這群小動物?他會怎么做?
小結:生活中有許多我們不知道的事情,會讓我們害怕,但是當我們真正了解到事情的真相后就不會害怕了。
四、回顧故事內容,幼兒選擇相應的角色按順序表演故事。
師:現(xiàn)在我們一起再把這個故事從頭看一看,請小朋友們打開書的第一頁。(教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來)。
接下來我請小朋友們,選擇你喜歡的動物,按照順序去表演這個故事好不好?
五、活動結束。
今天我們認識了一群有趣的新朋友,你們喜歡它們么?這些朋友啊今天有點累了,要休息了,我們跟它們說再見吧!下次再跟它們一起玩!
文檔為doc格式。
中班繪本教案咕咚來了篇十六
仔細觀察畫面,初步理解故事內容。
愿意用自己的語言表達對畫面的理解。
感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關愛的深厚情感。
繪本《鳥窩》ppt或電子書,人手一本繪本,背景音樂《童年》。
一、觀察封面,引起興趣
師:今天老師給小朋友帶來了一本書,瞧,封面上有什么?
(幼兒觀察圖片與文字,自由表達)
師:這本書的名字叫《鳥窩》,書里面講了一個什么樣的故事呢,我們一起來看一看。
二、集體閱讀
理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關愛的情感。
1.觀察繪本第2頁,了解故事發(fā)生的背景。
師:這是什么地方?里面住著誰?
師:家里只有她一個人。當你一個人在家的時候,你有什么感覺?
2.觀察繪本第3、5頁,請幼兒用自己的語言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。
觀察第5頁,師:小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來了歡樂,那么她又是怎么照顧小鳥的?
師:小鳥和老奶奶成了一對好朋友,互相關心、互相愛護??墒牵幸惶臁?/p>
3.教師配樂朗讀繪本第6~11頁,了解故事的第一個轉折。
師:老奶奶收到了誰的來信,信里寫了什么?她把房子賣給了誰?又對老爺爺說了什么?
4.觀察繪本第12、13頁,體驗老奶奶與小鳥的依依惜別情。
三、自主閱讀
用完整的語言講述老爺爺住進來后的情景。
1.幼兒自主閱讀剩余部分,猜測畫面內容(播放輕音樂)。
師:后來老爺爺搬進來了,他會和白頭發(fā)老奶奶一樣,與小鳥快樂地生活嗎?請你從第14頁開始一頁一頁往后看,一直看到書的最后,答案就藏在里面。
2.集體交流,分享觀察結果。
師:老爺爺住進來后是怎樣做的?他和小鳥成了好朋友嗎?(重點頁引導)
第14、15頁,師:老爺爺和小鳥是怎樣生活的?和當時老奶奶在的時候一樣嗎?
第18頁,師:老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩?山坡上有什么變化?
四、小結
師:今天我們看了一本好看的圖畫書,許多小朋友都會一頁一頁地翻,用好聽的話介紹給大家聽,還能告訴大家是第幾頁,下次我們再來仔細地找一找《鳥窩》的秘密。
中班繪本教案咕咚來了篇十七
1、觀察細節(jié),理解圖書中所表達的內容,并大膽地表現(xiàn)。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,大膽地表現(xiàn)。
3、萌發(fā)孩子對爸爸的情感,愛自己的爸爸。
課件、電子書、音樂《愛我你就抱抱我》
一、導入:每個人都有爸爸,你喜歡爸爸嗎?說說你的理由。
二、閱讀理解繪本
1、看封面。
今天老師帶來了一本關于爸爸的書。他在干什么?他能把煙戒掉嗎?
小結:這真是一個調皮又可愛的爸爸,這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。
2、分段欣賞。
提問:火龍爸爸吸煙以后,有什么變化?
(家里到處都是煙霧,小火龍經常咳嗽)
小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的?
(幼兒表演,鼓勵創(chuàng)編動作和說話的語氣)
教師小結:爸爸為了逃避戒煙,一次次地為自己找理由。
三、再次完整欣賞繪本。
1、教師提問:為什么火龍爸爸最后戒煙成功了?你有什么辦法幫助爸爸戒煙?
幼兒:我把自己的零食全送給爸爸。
幼兒:我給爸爸講,不讓他想抽煙。
幼兒:爸爸不抽煙,我讓他每天親我一次。
教師小結:謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說明他非常愛他的家人。
四、活動延伸:
1、火龍爸爸為了一家人的幸福,努力戒煙,終于成功,你想為家人做些什么?
幼兒:我想自己的事情自己做,不再麻煩爸爸媽媽。
幼兒:我以后不再隨便發(fā)脾氣,做個聽話的孩子。
幼兒:有好吃的留點給爸爸媽媽。
幼兒:自己的房間自己整理,玩具也自己整理。
教師小結:如果家庭中每個人都能為家做一些事,這個家庭一定是個幸福的家庭。
五、表演《愛我你就抱抱我》
我們是爸爸媽媽最愛的寶貝,讓我們一起大聲的說:爸爸媽媽,我愛你們。在音樂中表演《愛我你就抱抱我》。
中班繪本教案咕咚來了篇十八
1、能自己閱讀故事,初步了解故事的主要內容。
2、感知故事中母子之間的感情。
幼兒圖書、頭飾、大字卡。
一、談話導入——激發(fā)興趣。
小結:每個小朋友都很愛自己的媽媽,都能說出和媽媽在一起的很多事情。
2、出示熊寶寶頭飾:有一只可愛的熊寶寶,它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲,他們是怎樣玩的呢?我們一起來看看書里是怎樣說的。
二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
小結:你們真聰明,小熊和媽媽在玩椅子。
2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組,共同閱讀,可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當中,與他們一起討論。
小結:故事中表達了媽媽對寶寶每一次的愛,所以故事的名字就叫做每一次。
三、討論交流——說說故事中的話。
1、請幼兒試著講述自己看到的故事,也可以讓幼兒給故事取個名字。2、請有不同見解的幼兒也來發(fā)表自己的觀點,大家一起討論。教師適當小結,引導幼兒說出故事中的語言。
四、游戲活動。
1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中,讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾,看誰最先找到。
2、小結游戲感受,并從中體驗到快樂。
小結:寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。
中班繪本教案咕咚來了篇十九
1.能仔細傾聽,大膽表述,理解故事的內容。
2.初步了解飛行的知識,激發(fā)幼兒探索的欲望。
白板課件,電腦。
(一)談話導入,認識主人公。
1.教師談話,引出繪本中的主人公卡勒。
師:“小朋友們,你們想飛嗎?”
師:“有只叫卡勒的小兔子它也想飛,我們來聽聽它的故事吧!”
(二)分段欣賞故事,感知卡勒探索飛行的過程。
1.引導幼兒了解卡勒的問題。
師出示故事片段一,引導幼兒在故事中找到問題“卡勒現(xiàn)在的問題是什么?”
師:“兔子會不會飛呢?讓我們繼續(xù)欣賞故事!”
2.感受游戲與“飛”的關聯(lián)。
師出示故事片段二,引導幼兒根據(jù)問題“。
“他們用了哪些東西進行了研究呢?”聆聽故事。
師根據(jù)幼兒回答出示答案,并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時“飛”了以小段距離的情況。
師:“它飛起來了嗎?”
3.引導幼兒學習揮動翅膀和跳躍的動作,感受探索的快樂。
師分段講述故事片段三。
(1)流線型的身體。
師:薏米的身體是什么樣的呢?(流線型是前圓后尖,表面光滑,略像水滴的形狀。)。
(2)翅膀。
師:“他們在做什么,我們也跟著一起來做一做吧!”
師帶領幼兒一起體驗。
師:“我們一起來聽一聽他們飛起來了嗎?”
師:“誰發(fā)現(xiàn)了翅膀的問題?這可是一個重大的發(fā)現(xiàn)呢!我們表揚他一下。”
師:“卡勒還把耳朵也動了起來,結果怎么樣?”
師:“他們沒有翅膀是怎么做的呢?”
小結。
師:“實驗要開始了,薏米是怎么飛起來的呢?
師:“他們飛起來了嗎?為什么?”
老師小結:他們跳的都很好,但是落到地上的時間太快了沒時間拍翅膀。
4.繼續(xù)欣賞,提問做飛機用到的物品并引導幼兒給卡勒和它的同伴加油,一起體驗成功的喜悅。
師:“唉!實驗失敗了,卡勒和他的伙伴們會放棄嗎?我們來看一看?!?/p>
教師引導幼兒繼續(xù)聽故事。提問:“他們的新方法是什么呀?需要用到什么東西呢?”
師:“我們一起給他們加油吧!他們成功了嗎?”
5.老師小結,了解兔子自己不能飛起來,但可以乘坐飛機飛起來。
(三)完整欣賞故事。(錄音)。
(四)知識拓展。
師:“兔子還可以乘坐什么飛起來,我們一起來欣賞一下?!?/p>
(五)活動延伸。
1.繼續(xù)欣賞,感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實驗的小兔子。
2.引導幼兒說說卡勒的新問題,并提議與卡勒一起新的探索。
您可能關注的文檔
- 市水文站水情科水情工作總結報告簡短 水文工作交流報告(三篇)
- 最新住校生活周記(模板9篇)
- 倉庫規(guī)劃計劃書 物流倉庫項目計劃書(八篇)
- 最新監(jiān)管不力檢討書(優(yōu)秀13篇)
- 三只小貓(實用20篇)
- 廉政談話的表態(tài)發(fā)言稿如何寫 廉潔談話表態(tài)發(fā)言稿(8篇)
- 最新國旗在我心中(精選12篇)
- 2023年假如我是劉備(通用13篇)
- 動物是人類的朋友(優(yōu)秀20篇)
- 住校生活周記(通用9篇)
- 學生會秘書處的職責和工作總結(專業(yè)17篇)
- 教育工作者分享故事的感悟(熱門18篇)
- 學生在大學學生會秘書處的工作總結大全(15篇)
- 行政助理的自我介紹(專業(yè)19篇)
- 職業(yè)顧問的職業(yè)發(fā)展心得(精選19篇)
- 法治興則民族興的實用心得體會(通用15篇)
- 教師在社區(qū)團委的工作總結(模板19篇)
- 教育工作者的社區(qū)團委工作總結(優(yōu)質22篇)
- 體育教練軍訓心得體會(優(yōu)秀19篇)
- 學生軍訓心得體會范文(21篇)
- 青年軍訓第二天心得(實用18篇)
- 警察慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)秀18篇)
- 家屬慰問春節(jié)虎年的慰問信(實用20篇)
- 公務員慰問春節(jié)虎年家屬的慰問信(優(yōu)質21篇)
- 植物生物學課程心得體會(專業(yè)20篇)
- 政府官員參與新冠肺炎疫情防控工作方案的重要性(匯總23篇)
- 大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽范文(18篇)
- 教育工作者行政工作安排范文(15篇)
- 編輯教學秘書的工作總結(匯總17篇)
- 學校行政人員行政工作職責大全(18篇)