教案能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成?！敖贪傅木帉懶枰⒁饽男┮c(diǎn)呢？”教案的優(yōu)化和改進(jìn)是教師不斷進(jìn)步的動(dòng)力和方向所在。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇一

1.了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

2.理解故事內(nèi)容、大膽猜測(cè)并講述營(yíng)救太陽(yáng)的多種辦法。

3.在游戲情景中，清楚使用方位詞進(jìn)行表述，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

1.教學(xué)課件、視頻。

2.道具太陽(yáng)和小魚。

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友，你還記得自己小時(shí)候的樣子嗎?小時(shí)候的你是什么樣子的？

：今天老師講的就是小時(shí)候的故事。來(lái)，看看是誰(shuí)小時(shí)候？

二、閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。

1.欣賞故事情節(jié)，引起興趣。

（講述至“撲——通！”出示太陽(yáng)掉下水的圖片）。

提問(wèn)：為什么太陽(yáng)寶寶掉到了海里人們就活不了了呢？

2.觀看畫面內(nèi)容，交流討論。

（1）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的畫面。

：瞧，沒(méi)有太陽(yáng)，每天都下雪，沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有光明，每天人們只能點(diǎn)提著燈籠行走。

沒(méi)有太陽(yáng)，地上什么莊稼都種不出來(lái)。

沒(méi)有太陽(yáng)還會(huì)怎么樣?

（2）觀看沒(méi)有太陽(yáng)的視頻。

3.閱讀三幅畫面，大膽講述。

（1）播放第一幅畫面。

看看第一個(gè)辦法是什么？他們是怎么做的？

（2）連續(xù)觀看第二三幅圖。

（3）逐一觀看三個(gè)畫面。

這時(shí)候又有人來(lái)救太陽(yáng)寶寶了，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？

提示：還記得故事的名字嗎？（《太陽(yáng)和小魚》）。

1.游戲活動(dòng)《找太陽(yáng)》。

瞧！太陽(yáng)在這里它從天上掉了下來(lái)。（教師手拿“太陽(yáng)”道具扔在了地上）。

小魚找太陽(yáng)。

2.播放畫面：小魚游向太陽(yáng)。

小魚這么小，他會(huì)想什么辦法呢？看，喜不喜歡小魚的辦法？（教師在幼兒身上撓癢癢）。

3.播放畫面：小魚撓太陽(yáng)的癢癢。

4.共同慶祝：集體舞蹈。

地上的人們開心極了，因?yàn)樘?yáng)終于回到了天上，聽，他們開心的跳起了舞蹈。讓我們和他們一起慶賀吧！

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇二

1、指導(dǎo)幼兒看圖畫書，教師講故事，讓幼兒了解故事情節(jié)。

2、通過(guò)閱讀圖畫書認(rèn)識(shí)生活在樹上的昆蟲。

3、了解蟬的成長(zhǎng)變化，感受動(dòng)物世界的神奇和有趣。

（1）活動(dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

2、出示圖畫書，指導(dǎo)幼兒閱讀封面。

二、看圖畫書，講述故事。

（一）糖球兒是怎么脫離危險(xiǎn)的？回到地面它想干什么？這說(shuō)明它是怎么的一只貓？

（二）這時(shí)它遇到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的、又是怎么做的？它做的對(duì)嗎？為什么？

（三）糖球兒爬上樹撞到了誰(shuí)？它是怎么說(shuō)的？這回它做對(duì)了嗎？

（四）爬樹比賽時(shí)，糖球兒又遇到了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

（六）你覺(jué)得蟬說(shuō)的轟炸機(jī)是誰(shuí)？

（七）糖球兒遇到的石頭是誰(shuí)？這時(shí)發(fā)生了什么事？

三、交流讀書感受。

1、學(xué)了這個(gè)故事，你認(rèn)識(shí)了哪些蟲蟲？它們是益蟲還是害蟲？

2、你覺(jué)得糖球兒哪兒做錯(cuò)了?應(yīng)該怎么改正？它又有什么優(yōu)點(diǎn)呢？

學(xué)習(xí)了這個(gè)故事我們認(rèn)識(shí)了很多昆蟲，還知道了一些昆蟲有趣的變化和奇怪的樣子。懂得了妨礙了別人要趕快道歉，說(shuō)“對(duì)不起”做有禮貌的好孩子。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇三

孩子們?cè)诎嗉?jí)里的時(shí)候，常常在討論自己家里的車子怎么樣，自己的玩具車怎么樣，于是根據(jù)車子這個(gè)主題，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本班特色是利用廢舊盒子進(jìn)行環(huán)保環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，于是我們選取廢舊的牙膏盒子為車身，讓孩子們通過(guò)貼一貼、畫一畫來(lái)進(jìn)行裝飾，讓孩子們自己也來(lái)做一做車子，從孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，吸引孩子們，讓孩子們更好的在廢舊材料的制作中，初步培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、學(xué)習(xí)借助已有的經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)動(dòng)物車的基本結(jié)構(gòu)和主要特征。

2、樂(lè)于發(fā)揮想象，比較大膽地制作動(dòng)物車。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、帶有森林背景圖的。

2、牙膏盒子、彩紙、記號(hào)筆等。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

幼兒自由地聽音樂(lè)玩“開汽車”的游戲。

師：我們開到森林里啦！大家都找個(gè)地方休息一下吧。森林里有很多的小動(dòng)物也迷路了，怎么辦？（送它們回家）那我們就開很多汽車送他們回家。

二、學(xué)做動(dòng)物車。

1、師：看！老師已經(jīng)幫小動(dòng)物做好了一輛汽車，是用什么做的呢？還有什么？（教師根據(jù)幼兒回答，一邊講解）。

2、教師示范制作動(dòng)物車。

（1）先拿好一個(gè)牙膏盒子，選取寬的一面做車身。

（2）選好彩紙，剝下雙面膠，把垃圾扔到籃筐中，邊對(duì)邊對(duì)齊貼到牙膏盒上。

（3）選取小動(dòng)物的圖片，貼到車身上。

（4）畫好車窗。

（5）貼上輪子，注意貼的時(shí)候一前一后，后面的輪子要對(duì)齊前面的輪子。

師：我的動(dòng)物車完成啦！是一輛小兔動(dòng)物車，我把它開到森林里，請(qǐng)迷路的小兔子上車，我送它回家。

3、幼兒討論：還有好多小動(dòng)物迷路了，我們來(lái)幫幫它們，你想做什么樣的動(dòng)物車？

4、幼兒操作，教師提出要求，想好做什么動(dòng)物車，輕輕拿材料。

5、教師巡視幼兒操作，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，將做好的動(dòng)物車開到森林里，并請(qǐng)迷路的小動(dòng)物上車。

三、結(jié)束部分：引導(dǎo)幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品。

1、教師請(qǐng)幼兒上前說(shuō)說(shuō)自己是如何設(shè)計(jì)動(dòng)物車的。

師：小朋友的動(dòng)物車都設(shè)計(jì)好了吧？我們一起來(lái)看看吧！

2、游戲：“開汽車”。

師：森林里還有很多小動(dòng)物迷路了，我們一起來(lái)開一開“奇妙的動(dòng)物車”去找一找吧！

活動(dòng)反思。

在美術(shù)活動(dòng)《奇妙的動(dòng)物車》中孩子們興趣高漲，都愿意動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的動(dòng)物車。我先示范了小兔車之后，為了不讓孩子們千篇一律地都畫小兔車，我結(jié)合面包車、吊車、卡車等各種車子的特點(diǎn)，知道有車輪、車身、車窗等，啟發(fā)孩子們自己創(chuàng)作，讓孩子們根據(jù)自己的意愿，畫自己的動(dòng)物車?；顒?dòng)結(jié)束之后每個(gè)孩子都創(chuàng)作了自己的動(dòng)物車。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常好，孩子都能根據(jù)自己的想法，創(chuàng)作自己的動(dòng)物車。有的畫老虎面包車，有的畫大象面包車，還有的畫獅子卡車，獵豹卡車等等。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們能較好地發(fā)揮想象，在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提升，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)作力。

文檔為doc格式。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇四

1．在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

2．通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

3．感受生活中有規(guī)律也是一種美。

ppt、做項(xiàng)鏈材料若干、大背景一幅、森林小動(dòng)物若干。

一、在觀察基礎(chǔ)上，以小刺猬的情緒為線，理解繪本故事內(nèi)容。

（一）以小刺猬“不高興”為主線，理解故事第一段。

1．觀察圖片，導(dǎo)入活動(dòng)。

2．欣賞繪本故事，理解故事內(nèi)容第一段。

（1）聯(lián)系生活猜測(cè)小刺猬拉亞傷心的原因。

（2）觀察畫面說(shuō)出項(xiàng)鏈里藏著的規(guī)律美。

（二）以小刺猬“高興”為主線，理解故事第二段。

1．觀察畫面，感受小動(dòng)物的前后情緒變化。

2．觀察、感受故事中蘊(yùn)藏的排列知識(shí)。

（1）繼續(xù)看ppt圖片找出小兔項(xiàng)鏈藏著的秘密。

（2）出示ppt圖片觀察小刺猬、小兔和小猴表情有什么不一樣？小猴子為什么不開心？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒幫助小猴子完成未完成的項(xiàng)鏈。

二、通過(guò)排序游戲，豐富故事內(nèi)容。

1．出示操作材料，幼兒自主選擇進(jìn)行排序游戲。

2．師幼共同講述，一起豐富故事內(nèi)容。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇五

媽媽是每一個(gè)孩子最熟悉最親密的人，是無(wú)可替代的角色。媽媽總是不計(jì)一切的愛著自己的孩子。《我媽媽》這一個(gè)繪本就是描述了這樣一位平凡而又偉大的媽媽。它以有趣的內(nèi)容，生動(dòng)的畫面，簡(jiǎn)單純樸的語(yǔ)言，精心設(shè)計(jì)的排比句式，急盡夸張的超現(xiàn)實(shí)主義手法，用孩子的口吻和眼光描繪了一位既強(qiáng)壯又溫柔，孩子心中最完美的媽媽形象。希望通過(guò)本次活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)繪本，在閱讀中再次體驗(yàn)充滿溫暖的親子情感——媽媽愛我，我也愛媽媽。

1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫面所表達(dá)的內(nèi)容。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫面內(nèi)容的理解，感受母愛的溫暖。

活動(dòng)重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛我，我也愛媽媽”。

1、出示圖1：（“愛心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？

2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽？

這是一位小朋友的媽媽，她看上去會(huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽？

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇六

山羊、三只小豬、小紅帽.....這些形象如此熟悉地出現(xiàn)在我們眼前時(shí)我們自然而然地想起那些經(jīng)典童話故事:《狼和小羊》《三只小豬》《小紅帽》《大野狼》...在這些故事里，很多角色都成了狼的腹中之物?？墒菫槭裁催@只小狼卻看不上狼所垂涎的獵物呢?是什么促使他找出各種借口棄美味而不顧呢?我們不禁跟著他好奇地走下去。

1．初步理解故事內(nèi)容,能對(duì)比表達(dá)對(duì)狼的形象的理解。

2．大膽猜測(cè)小狼會(huì)不會(huì)吃掉小動(dòng)物,用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

3．能隨著故事的展開，產(chǎn)生擔(dān)憂、好奇、驚喜等情緒反應(yīng)。

1繪本《明天我再來(lái)吃掉你》人手一本。

2.繪本ppt。

(一)幼兒回顧聽過(guò)的有關(guān)“狼”的故事。

1.話題導(dǎo)入:說(shuō)說(shuō)你知道的“狼”。

2.師幼共同小結(jié)印象中狼的形象。

(二)封面設(shè)疑，猜測(cè)故事內(nèi)容。

1.出示繪本封面，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。

2.繼續(xù)猜測(cè)故事情節(jié)。

師:這個(gè)故事發(fā)生在什么地方呢?接下來(lái)森林里可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(三)自主閱讀，驗(yàn)證自己的猜測(cè)并嘗試根據(jù)連續(xù)畫面梳理故事的情節(jié)。

1.自主翻閱繪本，驗(yàn)證自己的猜測(cè)內(nèi)容。

師：請(qǐng)你仔細(xì)閱讀這本書，看看和我們剛才猜的故事內(nèi)容有沒(méi)有區(qū)別。

2.與同伴交流自己在繪本中的發(fā)現(xiàn)。

師:你在故事中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一些熟悉的地方?

(四)師幼共讀，進(jìn)一步探討故事內(nèi)容。

1.幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事的內(nèi)容。

2.幼兒自主交流，討論并猜測(cè)。

(1)幼兒猜測(cè):第二天小狼還會(huì)去吃掉森林里的那些小動(dòng)物嗎?

(2)幼兒自主討論:明天小狼為什么會(huì)(不會(huì))吃掉小動(dòng)物?

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我是盡可能發(fā)掘讓孩子們有話說(shuō)的問(wèn)題，孩子在前，教師在后這個(gè)理念在備課的時(shí)候一直在我的腦海中。在選擇繪本的時(shí)候我也是一直在想怎么樣的繪本是孩子感興趣的，有話好說(shuō)的。這書講的根本就不是什么壞狼，跟我們知道的經(jīng)典故事完全不是一個(gè)路數(shù)。作者巧妙地借用了伊索寓言、格林童話和英國(guó)童話里的人物，讓小羊(《狼和小羊》)、三只小豬( 《三只小豬》 )、七只小羊(《狼和七只小羊》)、小紅帽和獵人(《小紅帽 )依次出場(chǎng)，這種雜糅的奇巧設(shè)置，先讓你產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)，再讓你在思維定勢(shì)的路上越走越遠(yuǎn)，最后戛然而止，來(lái)一個(gè)漂亮而自然的大逆轉(zhuǎn)，是不是很過(guò)癮?所以我選擇了一個(gè)有趣的繪本，孩子們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中興趣也很高。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇七

1、理解故事內(nèi)容，能簡(jiǎn)單描述并完整的回答問(wèn)題。

2、感受故事里充滿的溫馨的氣氛，感受故事中秋秋和熊媽媽的美好情感。

ppt課件，笑臉和房子的圖片，動(dòng)物頭飾，

一、導(dǎo)入：

（1）今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)朋友，來(lái)看一下，這是一只小小鳥，他的名字叫秋秋，秋秋這時(shí)候心情看起來(lái)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？（眼睛，耷拉下來(lái)。眼睛真亮，還有嗎？嘴巴彎的，翅膀后背著。如果高興的話會(huì)翅膀直的飛起來(lái)，翱翔在天空里多高興啊。）。

（2）你們覺(jué)得可能是什么事情讓它不高興這么傷心難過(guò)呢？（不能飛了，有可能。沒(méi)有朋友，沒(méi)找到和它一模一樣的人，你如果沒(méi)有朋友也會(huì)很難過(guò)的對(duì)嗎？老師批評(píng)了，媽媽罵了，爸爸打了，走丟了，沒(méi)有媽媽。你也一定有這樣的感覺(jué)吧？）一定要有老師的回應(yīng)，讓幼兒感同身受一樣。老師的語(yǔ)言是讓幼兒情緒升華的動(dòng)力。

二、講故事，尋找媽媽（音樂(lè)起）。

（1）秋秋是一只小小鳥，它從小過(guò)著孤單的生活，它多想能有個(gè)媽媽呀，可是誰(shuí)能做它的媽媽呢？于是秋秋決定要出門去找媽媽。

秋秋第一個(gè)遇見了長(zhǎng)頸鹿，“長(zhǎng)頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的?！遍L(zhǎng)頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒(méi)有你那樣一對(duì)翅膀??？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對(duì)翅膀?！逼簌Z奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒(méi)有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧?！?/p>

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟?。”海象轉(zhuǎn)過(guò)頭不耐煩地對(duì)秋秋說(shuō)：“啊去去去去去，誰(shuí)是你的啊？你看看，我可沒(méi)有你那樣有條紋的腳啊？別來(lái)煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。

（2）提問(wèn)：孩子們，秋秋為什么找不到媽媽呢？（沒(méi)有合適的，追問(wèn)為什么？沒(méi)有和它一模一樣的有翅膀等動(dòng)物“注意不要說(shuō)成人”誰(shuí)都不愿意做它的媽媽。）秋秋沒(méi)有找到媽媽，你看它怎么了？學(xué)一學(xué)秋秋現(xiàn)在的樣子，哎，好像泄了氣的皮球一樣。頭低著，背著翅膀，真?zhèn)陌　?/p>

那你們猜猜秋秋這會(huì)兒心里在想什么？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。她在想媽媽，想媽媽怎么樣呢？媽媽媽媽你在哪里啊，你快出現(xiàn)吧？還有呢？小時(shí)候陪著它的日子，還有可能想有媽媽的孩子多幸福啊？這會(huì)兒的心情怎么樣呢？它很傷心很難過(guò)。

是的呀，就像你們說(shuō)的那樣，它越想越傷心，越想越難過(guò)，它“哇”的一聲就大哭起來(lái)：“媽媽媽媽，我要媽媽?！?/p>

3、出現(xiàn)愿意做媽媽的。

（1）這時(shí)，正在摘蘋果的熊太太聽到了，連忙跑過(guò)來(lái)問(wèn)秋秋發(fā)生了什么事情，當(dāng)它知道秋秋找不到媽媽時(shí)，溫柔地說(shuō)：“秋秋，要不，我來(lái)做你的媽媽吧？誒？你們說(shuō)：秋秋愿不愿意熊太太做它的媽媽呢？很多朋友都有自己的想法，那老師給你們一分鐘的時(shí)間，和朋友說(shuō)說(shuō)自己的想法，聽聽他們的意見，商量一下。（走下去多聽一聽。注意找到不一樣的答案。）。

愿意，為什么愿意呢？我做你媽媽，你愿意嗎？因?yàn)樗也坏綃寢?，嗯，你就是想它能有個(gè)媽媽是嗎？真是個(gè)善良的孩子。

誰(shuí)的意見和他的不一樣呢？先說(shuō)愿意么？

不愿意，為什么？因?yàn)樗麄円稽c(diǎn)都不樣，是啊，沒(méi)有一點(diǎn)一樣的地方，熊太太是只熊，秋秋是只鳥，怎么做媽媽?。渴前?？（秋秋腳小，熊腳大，會(huì)抓到毛，怕它會(huì)傷害到秋秋是么？警惕性很高，能傷害的媽媽不能要。不能帶著它一起飛，是啊，秋秋是只鳥，有翅膀的，熊太太也沒(méi)有翅膀。

秋秋和你們想到一起去了，看了看熊太太，你又沒(méi)有翅膀也沒(méi)有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒(méi)有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

（2）熊太太也不著急，就問(wèn)秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說(shuō)說(shuō)看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會(huì)為你做什么呢？”（音樂(lè)起）。

秋秋想了想說(shuō)“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會(huì)抱我。”熊太太一把抱起秋秋說(shuō)“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“嗯，就是這樣?！鼻锴镞€說(shuō)“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)親我?！毙芴亚锴锱e得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說(shuō)什么？是的，就是這樣的。秋秋還說(shuō)，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來(lái)。熊太太問(wèn)秋秋，秋秋，是這樣的么？（手放耳邊做傾聽狀？）是，是的，就是這樣的。

你們看，熊太太為秋秋做了這么多，媽媽還會(huì)為寶寶做些什么呢？秋秋還會(huì)希望熊太太做些什么呢？（買好吃的，買好玩的，你的媽媽就是這樣和你玩過(guò)的是嗎？公主裙，踩水玩，公園玩，動(dòng)物園玩，玩游戲，心情會(huì)怎么樣？和寶寶玩最喜歡的游戲，玩的兩個(gè)人哈哈大笑。洗衣服，媽媽不但會(huì)讓寶寶開心還會(huì)照顧寶寶，游泳，吃飯喂得讓寶寶健康長(zhǎng)大。你和剛才的寶寶說(shuō)的一樣。）。

媽媽做的這么多的事情都是為了讓寶寶開心，健康，幸福的。

愿意，不再擔(dān)心秋秋受到傷害了是么？都說(shuō)愿意了??？你剛才就說(shuō)愿意了，現(xiàn)在更愿意了。可是不能一起飛??？你也說(shuō)愿意了，就是理由不一樣。異口同聲都說(shuō)愿意了。

秋秋一開始不愿意，聽你們這么一說(shuō)啊，就有些猶豫了，不過(guò)它沒(méi)有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對(duì)秋秋說(shuō)，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說(shuō)好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

4、到熊太太的家。

可是，沒(méi)想到的是，秋秋到了熊太太的家里經(jīng)歷了驚奇到開心最后又感覺(jué)特別的幸福了。

（1）那么是什么事情讓它感覺(jué)特別的驚奇呢？你們先來(lái)說(shuō)說(shuō)，秋秋到熊太太的家應(yīng)該會(huì)看到誰(shuí)呢？應(yīng)該有熊太太，熊寶寶，熊爺爺，熊奶奶?？墒乔锴锏叫芴乙豢矗?？驚奇什么呢？它們可能是為什么在熊太太家呢？（和熊太太都不一樣，有可能是客人，或者別人托熊太太照顧一下的，丟失的熊太太收養(yǎng)的。）注意一個(gè)細(xì)節(jié)啊，這是什么？放什么的？上邊有誰(shuí)的頭像？那說(shuō)明什么？這個(gè)家就是熊太太和這幾個(gè)寶寶的。秋秋看到這幾個(gè)奇怪的朋友感到很驚奇，它沒(méi)有想到他們也會(huì)出現(xiàn)在熊太太的家。就像你們說(shuō)的那樣，他們都是沒(méi)有媽媽的。

（玩玩具，給不給？有好吃的東西。有美味了。要和別人說(shuō)的不一樣哦，有好朋友，在一起像兄弟姐妹一樣相親相愛，這是多開心的一件事情啊。有媽媽，終于找到媽媽了，它一直尋找的不就是媽媽么？而且是什么樣的媽媽？有家了。是啊，找到這么多東西，它有家了。它再也不孤單了。）（老師要用語(yǔ)言渲染氣氛，出示更大的笑臉，推動(dòng)幼兒更認(rèn)真的觀察）。

瞧，熊太太的家都被笑臉裝滿了。

（3）最后，它為什么又感到特別的幸福了呢？幸福從哪里來(lái)？它們一起睡覺(jué)，怎樣睡得？緊緊的摟在一起，你和朋友一起試一試，這一覺(jué)，秋秋睡得怎么樣??？很香很甜很幸福的躺在媽媽的懷里啊。

現(xiàn)在秋秋是真的愿意熊太太當(dāng)它的媽媽了嗎？是呀，異口同聲都說(shuō)愿意?？墒切芴颓锴镩L(zhǎng)得一點(diǎn)兒都不一樣，雖然，可是它給了秋秋像媽媽那樣的關(guān)心和愛護(hù)，現(xiàn)媽媽一樣的愛，給了秋秋一個(gè)家，讓秋秋感到特別的幸福。

此時(shí)感到幸福的小伙伴們會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢？（謝謝媽媽，媽媽我愛你，媽媽我喜歡你，媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你，我們永遠(yuǎn)在一起，不分離。愛像一個(gè)城市那么大。媽媽也對(duì)寶寶說(shuō)“寶貝，我也永遠(yuǎn)一直愛你們?！?/p>

這個(gè)故事好聽么？這個(gè)故事的名字就叫“秋秋找媽媽”

故事：

秋秋是一只小小鳥，過(guò)著孤單的生活。他好想有一個(gè)媽媽，可誰(shuí)能做他的媽媽呢？有一天，他出發(fā)去找媽媽。

秋秋第一個(gè)遇到秋秋第一個(gè)遇見了長(zhǎng)頸鹿，“長(zhǎng)頸鹿太太，你一定就是我的媽媽，你看，我和你一樣都是黃顏色的。”長(zhǎng)頸鹿低下頭看看秋秋“我不是你的媽媽，雖然我和你一樣都是黃顏色的，可是你看我沒(méi)有你那樣一對(duì)翅膀??？再去找找吧，孩子。”

秋秋又找到了企鵝?！捌簌Z太太，企鵝太太，你一定就是我的媽媽，你看我和你都有一對(duì)翅膀。”企鵝奇怪的看著秋秋，“我不是你的媽媽，你看看，我可沒(méi)有你那樣胖嘟嘟的臉蛋兒，再去找找吧?！?/p>

秋秋又找到了海象，“海象太太，你一定一定就是我的媽媽，因?yàn)槟愫臀乙粯佣加信粥洁降哪樀皟??！焙Ｏ筠D(zhuǎn)過(guò)頭不耐煩地對(duì)秋秋說(shuō)：“啊去去去去去，誰(shuí)是你的啊？你看看，我可沒(méi)有你那樣有條紋的腳??？別來(lái)煩我，到別處去。”秋秋找了好久，沒(méi)有一個(gè)動(dòng)物愿意做它的媽媽。

秋秋傷心極了，他開始哭起來(lái)：“媽媽，媽媽！我媽媽！”

秋秋看了看熊太太，說(shuō)可是你的毛不是黃色的，又沒(méi)有翅膀也沒(méi)有我這樣胖嘟嘟的臉蛋，還沒(méi)有我這樣有條紋的腳，你做我媽媽不愿意。

熊太太也不著急，就問(wèn)秋秋：“好吧，秋秋，你倒是說(shuō)說(shuō)看，你要是有媽媽的話，你的媽媽會(huì)為你做什么呢？”（秋秋想了想說(shuō)“我要是有媽媽啊，我的媽媽一定會(huì)抱我?！毙芴话驯鹎锴镎f(shuō)“秋秋，是這樣嗎？”秋秋高興的點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)“嗯，就是這樣。”秋秋還說(shuō)“我要是有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)親我。”熊太太把秋秋舉得高高的，在它胖嘟嘟的臉蛋狠狠地親了一下。秋秋是這樣的么？秋秋高興的說(shuō)是的，就是這樣的。秋秋還說(shuō)，如果我有媽媽的話，我的媽媽一定會(huì)和我一起唱歌跳舞，熊太太拉起秋秋的翅膀，和她又唱又跳起來(lái)。熊太太問(wèn)秋秋，秋秋，是這樣的么？是，是的，就是這樣的。

秋秋有些猶豫了，不過(guò)它沒(méi)有立刻回答熊太太。熊太太也不著急，就對(duì)秋秋說(shuō)，那這樣吧，你跟我到我家去吧。秋秋說(shuō)好吧，我就到你家去坐一坐，玩一玩。于是熊太太拉著小小的秋秋回到了它的家里。

他們剛走到熊太太的家門口，熊太太的孩子們就都跑出來(lái)迎接她了“媽媽，媽媽。

熊太太說(shuō)“這是河馬哈哈小鱷和小豬胖胖，我也是他們的媽媽呢！”

蘋果派甜甜的香味和孩子們快樂(lè)的笑聲洋溢在熊太太的家里。

享受完美味的點(diǎn)心，熊太太給她所有的孩子一個(gè)大大的、暖暖的、緊緊的擁抱?！皨寢屩x謝你，媽媽我愛你，媽媽我永遠(yuǎn)一直愛你?！薄拔乙灿肋h(yuǎn)一直愛你們寶貝。

秋秋覺(jué)得非常幸福，因?yàn)樗男聥寢岄L(zhǎng)得就是她自己的樣子。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”

3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。

師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”

二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：請(qǐng)小朋友們拿出書，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的`那一頁(yè)就為止。

2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

三、討論并理解繪本內(nèi)容。

1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”

2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。

師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？

小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。

四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。

師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們打開書的第一頁(yè)。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái)）。

接下來(lái)我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？

五、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見吧！下次再跟它們一起玩！

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇九

1.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編簡(jiǎn)單的故事，并用繪畫的形式表達(dá)自己的.想法。

2.嘗試制作圖畫書，并享受制作和合作的樂(lè)趣。

1、繪本《棕熊的神奇事》、白紙若干、水彩筆人手一份、訂書機(jī)。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)畫熊的基本形狀。

（一）、講故事。

1、教師講述繪本《棕熊的神奇事》，初步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：你覺(jué)得神奇是什么意思？故事里發(fā)生的故事有哪些是神奇的？

2、教師結(jié)合幻燈片再次講述繪本。

總結(jié)神奇的意思。

3、幼兒自由表達(dá)“自己的神奇事”。

（二）、說(shuō)故事。

師幼簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容，并出示繪本最后兩頁(yè)，引發(fā)幼兒遐想。

師：故事中，棕熊想干什么？

師：最后它當(dāng)上爸爸了嗎？

（三）、畫故事。

幼兒用繪畫的形式表達(dá)自己的想法，編寫自己的圖畫故事。（一人六張紙）。

教師幫助幼兒制作完成圖畫書，并以小組形式討論各圖畫書的書名。

3、展示故事。

把小書展示在繪本區(qū)域，讓幼兒共同欣賞、閱讀。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

1、再說(shuō)說(shuō)、想象、變變的過(guò)程中，感受圓形的特征。

2、幼兒能在圓形的基礎(chǔ)上添畫各種物體，知道圓形能變成各種有趣的東西。

3、在繪畫的過(guò)程中，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽添畫，能用一個(gè)至幾個(gè)圓變成各種物體。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，繪畫和別人不同的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、課件、魔術(shù)表演視頻。

2、各種顏色、各種大小的圓、一大張長(zhǎng)方形繪畫紙（可供全班幼兒作畫）、黑色勾線筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開始部分：

觀看魔術(shù)視頻，引起幼兒興趣。

1、教師：小朋友，你們喜歡看魔術(shù)表演嗎?現(xiàn)在，我們一起來(lái)看一個(gè)魔術(shù)表演吧!

2、播放視頻：魔法表演。

教師：魔術(shù)表演好看嗎？那小朋友看到魔術(shù)里都變出了什么?（幼兒回答：魔術(shù)師把畫有一幅鴿子的畫，變成了真鴿子）。

二、基本部分：

在圓形變化的過(guò)程中，感受圓形變化的特征。

1、教師：老師也會(huì)變魔術(shù)，你們想不想看呀?

(1)出示ppt圓形。

教師：請(qǐng)小朋友看好了，教師快速用ppt圓形變出一朵花。

(2)再出示一個(gè)圓形ppt圓形變成小豬的頭。

2、圓形添畫，知道圓形能變出各種有趣的東西。

(1)教師：小朋友你們能把圓形變成紅紅蘋果嗎?你們會(huì)變嗎?

(在紅色圓上畫上綠色的葉子就變成蘋果了)。

(2)教師：我不僅會(huì)變兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，還會(huì)變?cè)S多圓呢。

（ppt把兩個(gè)圓變成了小雞，三個(gè)圓變成了小氣球，四個(gè)圓變成了蝴蝶，許多圓變成了葡萄。

(3)小朋友，你能把兩個(gè)圓，三個(gè)圓，四個(gè)圓，許多的圓變成什么呢?（請(qǐng)幼兒自由討論，告訴身邊的好朋友。）。

三、結(jié)束部分：

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（播放音樂(lè)）。

1.我們今天也來(lái)學(xué)變圓的魔術(shù)。

(1)老師出示為幼兒準(zhǔn)備的材料，(老師為小朋友準(zhǔn)備了各種顏色，各種大小的圓，一大張繪畫紙。)。

(2)請(qǐng)小朋友先想好你想用幾個(gè)圓變成什么東西，然后找到你所需要的圓，貼上雙面膠，粘在紙上，再把它添畫好。

2.教師巡回指導(dǎo)。

3.欣賞交流：說(shuō)說(shuō)我的圓都變成了什么？師：你喜歡哪幅作品，為什么？

誰(shuí)來(lái)介紹一下你的作品？你的圓都變成了什么？他們都能干什么？（例如：圓變成了皮球，可以拍球，等。）。

4.游戲：幼兒跟著音樂(lè)玩“我問(wèn)你答”的形式介紹自己的作品。（如：跟著音樂(lè)節(jié)奏老師問(wèn)：你的圓形像什么，幼兒答：我的圓形像太陽(yáng)，等）。

活動(dòng)總結(jié)。

本次活動(dòng)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，觀看魔術(shù)師視頻，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，豐富幼兒的感知經(jīng)驗(yàn)。在幼兒自由討論想象這一環(huán)節(jié)，我讓幼兒先觀察老師是怎樣用一個(gè)圓形變成一朵花和一個(gè)小豬的頭，用兩個(gè)圓形變出小雞。再請(qǐng)幼兒自由討論：如果你是魔術(shù)師，你要用一個(gè)圓形、兩個(gè)圓形、三個(gè)圓形、四個(gè)圓形、許多圓形變出什么呢？給幼兒一個(gè)發(fā)揮想象的空間，讓他們能夠無(wú)所顧忌地將自己的想法說(shuō)出來(lái)。同時(shí)，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)圓形的各種有趣的變化。

本課抓住了幼兒好奇好動(dòng)喜歡探究的心理，讓幼兒在自由想象的同時(shí)又約束了幼兒的亂想，幼兒想象力豐富，畫面完整情節(jié)生動(dòng)，如：小烏龜在沙灘上散步，雞媽媽帶著小雞在草地上做游戲，西瓜地里有好多大西瓜，小女孩在吃棒棒糖，小魚吐泡泡等。幼兒想象力極其豐富，，在繪畫過(guò)程中大膽想象，完全出乎老師的預(yù)料，效果很好!

不足之處是個(gè)別幼兒動(dòng)手能力弱，想象力有限，需要老師的不斷提示和幫助，所以在以后的日?；顒?dòng)中，要多為幼兒提供鍛煉的機(jī)會(huì)，使每一幼兒都能發(fā)揮想象力，大膽作畫，體驗(yàn)活動(dòng)中帶來(lái)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)意圖：

圓是生活中比較常見的形狀，以熟悉的事物開展美術(shù)活動(dòng)，具有很多新鮮和有趣的特質(zhì)，本班幼兒思維比較活躍，對(duì)事物充滿了新奇，但動(dòng)手能力太弱，合作意識(shí)不明顯，并且中班年齡段的幼兒具備了初步的動(dòng)手能力，具有想象力，并對(duì)事物充滿好奇。為了滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)動(dòng)手能力和合作意識(shí)，因此我設(shè)計(jì)了這一美術(shù)活動(dòng)，意在通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的合作動(dòng)手能力和發(fā)揮想象力，通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極參與小組合作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和豐富的想象力。

活動(dòng)目標(biāo)：

體驗(yàn)動(dòng)手做粘貼畫的樂(lè)趣，感受動(dòng)手動(dòng)腦帶來(lái)的'快樂(lè)。

能夠小組合作創(chuàng)造出關(guān)于圓的粘貼畫。

能夠了解圓的形狀特征，知道可以利用圓組成不同的物體。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

環(huán)境創(chuàng)設(shè)———在教室中掛上有關(guān)圓的圖片或相關(guān)的美術(shù)作品。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)———提前讓幼兒在家學(xué)習(xí)關(guān)于圓的基本知識(shí)。

物質(zhì)材料———多媒體材料、不同顏色大小的圓、自制圖畫若干幅、圖畫紙若干張。

活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠自己動(dòng)手完成一幅粘貼畫。

活動(dòng)過(guò)程：

一、作品導(dǎo)入，集中幼兒的注意力，引出主題。

出示關(guān)于圓的粘貼畫作品圖片，激發(fā)幼兒的興趣。

二、播放多媒體資料，展示作品。

1、播放ppt，讓幼兒知道圓可以變出很多的物體。

提問(wèn)：小朋友們知道這都是什么動(dòng)物嗎？

這些動(dòng)物都是什么形狀的呢？

2、教師示范利用圓片組成不同的動(dòng)物，讓幼兒產(chǎn)出動(dòng)手操作的興趣。

3、教師講述正確的粘貼方法，提示幼兒要注意膠水的使用方法。

三、分小組，讓幼兒合作動(dòng)手制作粘貼畫。

1、分發(fā)材料，每個(gè)小組一張圖畫紙，若干圓片和膠水。

2、讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)行粘貼，教師巡回指導(dǎo)，給予動(dòng)手能力的輔助。

3、將幼兒的作品進(jìn)行展示。

四、總結(jié)課堂表現(xiàn)，給予幼兒鼓勵(lì)。

活動(dòng)延伸：讓幼兒將自己的作品帶回家給父母欣賞，嘗試回家利用不同的形狀和父母一起進(jìn)行粘貼畫。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十一

1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”。

3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片

一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”

二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀師：請(qǐng)小朋友們拿出書，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的那一頁(yè)就為止。2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十二

1、大膽想象線條的變形，知道線條可以有不同的變化。

2、嘗試通過(guò)線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。

3、愿意大膽的表現(xiàn)自己的想法，不畏難。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

有圓的長(zhǎng)卷畫，顏料、黑色蠟筆等繪畫材料。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、回憶故事，啟發(fā)幼兒對(duì)線條的想象。

1、出示“直溜溜”

2、講述故事，感知線條的變化并記錄。

師：直溜溜是一根與眾不同的線，遇到下雨天，他的身體會(huì)怎樣變化？變成了什么線？（弧線）。

故事：遇到下雨天，他會(huì)彎起自己的身體，變成魚鉤到河里去釣魚。

故事：雨過(guò)天晴，他會(huì)把自己卷成團(tuán)，從山頂一下跳到七彩虹上蕩秋千。

師：后來(lái)，直溜溜和圓咕咚一起玩游戲，直溜溜的`身體又怎樣變化？變成了什么線？（彈簧線）。

故事：清晨，圓咕咚會(huì)坐上直溜溜滑梯，從這頭滑到那一頭。

師：我們也和圓咕咚一起來(lái)滑直溜溜滑梯吧。拿出手指，從這頭滑到那一頭。好玩嗎？再玩一次吧。

師：中午，圓咕咚和直溜溜又在一起玩什么游戲？

師：傍晚的時(shí)候，直溜溜是一根什么線？他們玩……？

師：除了弧線、螺旋線、彈簧線、直線，你還認(rèn)識(shí)什么線？

二、嘗試通過(guò)線條和圓的不同組合，創(chuàng)造新形象。

1、出示“圓咕咚”形象，啟發(fā)幼兒對(duì)圓的想象。

師：故事中的圓咕咚長(zhǎng)的怎么樣？

師：圓圓的圓咕咚像什么？（球）。

2、激發(fā)幼兒的想象。

師：今天來(lái)了好多的圓咕咚和直溜溜，瞧，他們?cè)谝黄鹩肿兂闪耸裁矗?/p>

師：（蝌蚪）看，他們變成了什么？直溜溜變成了蝌蚪的什么？

師：（棒棒糖）看，圓溜溜的身體又怎么了？變成了什么？

師：（太陽(yáng)）又變成了什么？直溜溜變成了太陽(yáng)的什么了？

師：還可以變成什么？

師：兩個(gè)圓咕咚在一起又可以變成什么？（出示眼鏡、櫻桃）。

師：如果三個(gè)圓在一起，又可以變成什么呢？

3、幼兒講述，教師根據(jù)幼兒講述進(jìn)行組合。

三、幼兒操作。

師：那么請(qǐng)你們也來(lái)變一變。在后面的桌子上老師給你們準(zhǔn)備了好多的圓咕咚，請(qǐng)6個(gè)小朋友一組，共同完成一幅長(zhǎng)卷，輕輕地找個(gè)位置去變一變吧。

四、展示作品，幼兒互相欣賞。

師：你們覺(jué)得哪一個(gè)最有創(chuàng)意？

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十三

1、仔細(xì)觀察畫面，大膽講述人們擺脫年的辦法。

2.了解傳說(shuō)中新年的由來(lái)，知道要快快樂(lè)樂(lè)、熱熱鬧鬧的過(guò)年。

1.你們知道什么是年嗎？

2.（出示圖一）這就是年，看看它長(zhǎng)成什么樣子？看到它你有什么感覺(jué)？

3.每到寒冬里最冷的那一天，年啊就會(huì)從山上跑下來(lái)，張開血盆大口，把孤獨(dú)的人們吃掉！

4.你們知道什么是孤獨(dú)嗎？孤獨(dú)就是一個(gè)人，沒(méi)有朋友和家人在身邊。

1．你們?cè)敢饩瓦@么被年吃掉嗎？誰(shuí)知道怎么趕走年？（幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述）。

2．看看圖中的人們是怎么擺脫年獸的。（出示圖片，幼兒一張張講述）。

3．你看懂了圖中哪個(gè)趕走年獸的辦法，請(qǐng)你給我們介紹一下。（請(qǐng)幾個(gè)幼兒講述）。

4．年害怕響聲、害怕火光、害怕鮮艷的顏色、不吃不孤獨(dú)的人（滲透過(guò)年大家都要返家團(tuán)圓的習(xí)俗）。

5．這么多的辦法，年真的被我們嚇走了，不敢吃人了。

2.如果是你，這時(shí)候你會(huì)怎么辦？看看圖中的小朋友是怎么做的。（對(duì)年說(shuō)：年，新年好）。

3.（出示年變化圖）于是啊，年有點(diǎn)不好意思了，它的臉越來(lái)越紅，越來(lái)越紅，變呀變，變成了一個(gè)可愛的新年了！

4.看，新年正拿著燈籠跟我們說(shuō)新年快樂(lè)呢！你們要和它說(shuō)什么？

5.接下來(lái)，我們?cè)賻е_心的心情，完整的把故事聽一遍吧。

第一個(gè)環(huán)節(jié)是以繪本導(dǎo)入活動(dòng)，用年夸張的形式吸引幼兒，但是第一個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)我的時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)了，而第二個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒看圖多說(shuō)說(shuō)，教師引導(dǎo)少一點(diǎn)，否則像社會(huì)課，而且在語(yǔ)言方面需要有所提升，每幅畫講完可以由教師作個(gè)，可以用兒歌的形式，順口一點(diǎn)。我們班的幼兒聽過(guò)年的故事了，所以在這個(gè)活動(dòng)中提升不是很多，所以在第三個(gè)環(huán)節(jié)可以有所改動(dòng)，可以增加一些別的地方的過(guò)年習(xí)俗讓幼兒看看說(shuō)說(shuō)，了解不同地方有不同的習(xí)俗，但是，過(guò)年都是為了大家團(tuán)團(tuán)圓圓快快樂(lè)樂(lè)熱熱鬧鬧的在一起。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十四

1、仔細(xì)觀察畫面，理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化。

2、大膽交流畫面內(nèi)容，嘗試學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“連衣裙變成什么花樣了，啦啦啦……我穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

3、培養(yǎng)幼兒閱讀活動(dòng)的興趣，感受故事的童趣和好玩。

材料準(zhǔn)備：幻燈片，故事圖書人手一本

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解草籽、晚霞

重點(diǎn)：觀察和理解圖書內(nèi)容，感受故事中小兔連衣裙的有趣變化

難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)語(yǔ)言“啦啦啦……穿上什么花樣連衣裙，漂亮嗎？”

一、引導(dǎo)幼兒觀察封面，引出繪本。

1、出示封面，引導(dǎo)幼兒觀察。

師：今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一本有趣的圖書，請(qǐng)你們看看封面上有什么？

師：小兔在做什么呢？你從哪看出來(lái)的？還看到了什么？

師：認(rèn)識(shí)這些字嗎？（我的連衣裙），看來(lái)，小兔在做什么呀？

2、引出故事，激發(fā)幼兒興趣

師：那我們一起去看一看吧！

二、幼兒自主閱讀圖書，觀察理解畫面內(nèi)容并交流

1、師講述故事開始部分

師講述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮嗎？”

師：你們覺(jué)得這條連衣裙漂亮嗎？這條連衣裙是什么樣子的呢？要是連衣裙上有一些花樣肯定更漂亮啦！請(qǐng)你猜猜看，小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？（花朵）你怎么猜出來(lái)的？（可能這是不是畫家給我們的提示呢）你覺(jué)得小兔可能去了哪里？那我們來(lái)看看是不是呢？哇，這個(gè)秘密被你發(fā)現(xiàn)啦！

2、幼兒自主閱讀繪本故事，教師提出相應(yīng)要求。

3、幼兒交流

師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到小兔穿著它的花朵連衣裙又發(fā)生了什么事情？（自由交流，出示相應(yīng)ppt）

1、師：小兔的連衣裙變了這么多的花樣，你還記得都變成哪些花樣了嗎？我們一起來(lái)按順序看一看。（連衣裙變成什么花樣了）

2、學(xué)說(shuō)句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花樣的'連衣裙，漂亮嗎？

師：小兔說(shuō)了什么？我們一起來(lái)學(xué)它說(shuō)一說(shuō)！

師：當(dāng)連衣裙變成雨點(diǎn)花樣時(shí)，小兔又會(huì)怎么說(shuō)啊？

四、師幼完整閱讀，用書中語(yǔ)言講述故事。

師：你喜歡小兔的這條連衣裙嗎？讓我們帶著喜歡的心情再打開書，一起再來(lái)閱讀這本書吧！

五、鼓勵(lì)幼兒想象，創(chuàng)編。

師：新的一天又開始了，你們小兔穿著星星花樣的連衣裙又會(huì)變成什么花樣的連衣裙呢？（幼兒自己想象）

師：下次讓我們用畫筆把你想到的連衣裙畫出來(lái)，好嗎？

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜測(cè)、觀察、動(dòng)作模仿等方式，初步理解故事的內(nèi)容。

2、感受故事中動(dòng)物的情緒并學(xué)說(shuō)對(duì)話：“快逃！快逃！咕咚來(lái)啦！”

3、對(duì)周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能積極地參與想象、猜測(cè)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本ppt、動(dòng)物角色圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)“咕咚”聲導(dǎo)入活動(dòng)。

師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什么生硬？小老鼠也聽到了這個(gè)聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”

二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內(nèi)容。

1、認(rèn)識(shí)書的封面、封底，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：請(qǐng)小朋友們拿出書，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請(qǐng)小朋友們跟著我一起讀。反過(guò)來(lái)這是書的封底，現(xiàn)在請(qǐng)你們將書封面向上，一頁(yè)一頁(yè)的看到有別針的`那一頁(yè)就為止。

2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進(jìn)幼兒觀察它們的閱讀情況并指導(dǎo)。

三、討論并理解繪本內(nèi)容。

1、引發(fā)討論，鼓勵(lì)幼兒講述自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)。

師：好，現(xiàn)在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰(shuí)？你覺(jué)得他們會(huì)說(shuō)什么？鼓勵(lì)幼兒模仿繪本中動(dòng)物的表情和語(yǔ)言：“快逃！快逃！咕咚來(lái)了！”

2、引發(fā)幼兒對(duì)后半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀后面的內(nèi)容。

師：有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這群小動(dòng)物？他會(huì)怎么做？

小結(jié)：生活中有許多我們不知道的事情，會(huì)讓我們害怕，但是當(dāng)我們真正了解到事情的真相后就不會(huì)害怕了。

四、回顧故事內(nèi)容，幼兒選擇相應(yīng)的角色按順序表演故事。

師：現(xiàn)在我們一起再把這個(gè)故事從頭看一看，請(qǐng)小朋友們打開書的第一頁(yè)。（教師一邊講一邊將動(dòng)物的出場(chǎng)順序列出來(lái)）。

接下來(lái)我請(qǐng)小朋友們，選擇你喜歡的動(dòng)物，按照順序去表演這個(gè)故事好不好？

五、活動(dòng)結(jié)束。

今天我們認(rèn)識(shí)了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點(diǎn)累了，要休息了，我們跟它們說(shuō)再見吧！下次再跟它們一起玩！

文檔為doc格式。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十六

仔細(xì)觀察畫面，初步理解故事內(nèi)容。

愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)畫面的理解。

感受故事中小鳥與老奶奶、老爺爺之間互相關(guān)愛的深厚情感。

繪本《鳥窩》ppt或電子書，人手一本繪本，背景音樂(lè)《童年》。

一、觀察封面，引起興趣

師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一本書，瞧，封面上有什么？

（幼兒觀察圖片與文字，自由表達(dá)）

師：這本書的名字叫《鳥窩》，書里面講了一個(gè)什么樣的故事呢，我們一起來(lái)看一看。

二、集體閱讀

理解小鳥與白頭發(fā)老奶奶互相關(guān)愛的情感。

1.觀察繪本第2頁(yè)，了解故事發(fā)生的背景。

師：這是什么地方？里面住著誰(shuí)？

師：家里只有她一個(gè)人。當(dāng)你一個(gè)人在家的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？

2.觀察繪本第3、5頁(yè)，請(qǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言講述小鳥與老奶奶共同生活的情景。

觀察第5頁(yè)，師：小鳥給白頭發(fā)老奶奶帶來(lái)了歡樂(lè)，那么她又是怎么照顧小鳥的？

師：小鳥和老奶奶成了一對(duì)好朋友，互相關(guān)心、互相愛護(hù)。可是，有一天……

3.教師配樂(lè)朗讀繪本第6～11頁(yè)，了解故事的第一個(gè)轉(zhuǎn)折。

師：老奶奶收到了誰(shuí)的來(lái)信，信里寫了什么？她把房子賣給了誰(shuí)？又對(duì)老爺爺說(shuō)了什么？

4.觀察繪本第12、13頁(yè)，體驗(yàn)老奶奶與小鳥的依依惜別情。

三、自主閱讀

用完整的語(yǔ)言講述老爺爺住進(jìn)來(lái)后的情景。

1.幼兒自主閱讀剩余部分，猜測(cè)畫面內(nèi)容（播放輕音樂(lè)）。

師：后來(lái)老爺爺搬進(jìn)來(lái)了，他會(huì)和白頭發(fā)老奶奶一樣，與小鳥快樂(lè)地生活嗎？請(qǐng)你從第14頁(yè)開始一頁(yè)一頁(yè)往后看，一直看到書的最后，答案就藏在里面。

2.集體交流，分享觀察結(jié)果。

師：老爺爺住進(jìn)來(lái)后是怎樣做的？他和小鳥成了好朋友嗎？（重點(diǎn)頁(yè)引導(dǎo)）

第14、15頁(yè)，師：老爺爺和小鳥是怎樣生活的？和當(dāng)時(shí)老奶奶在的時(shí)候一樣嗎？

第18頁(yè)，師：老爺爺又給小鳥做了什么樣的窩？山坡上有什么變化？

四、小結(jié)

師：今天我們看了一本好看的圖畫書，許多小朋友都會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地翻，用好聽的話介紹給大家聽，還能告訴大家是第幾頁(yè)，下次我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地找一找《鳥窩》的秘密。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十七

1、觀察細(xì)節(jié)，理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容，并大膽地表現(xiàn)。

2、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫，大膽地表現(xiàn)。

3、萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感，愛自己的爸爸。

課件、電子書、音樂(lè)《愛我你就抱抱我》

一、導(dǎo)入：每個(gè)人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

二、閱讀理解繪本

1、看封面。

今天老師帶來(lái)了一本關(guān)于爸爸的書。他在干什么？他能把煙戒掉嗎？

小結(jié)：這真是一個(gè)調(diào)皮又可愛的爸爸，這本書就叫《火龍爸爸戒煙記》。

2、分段欣賞。

提問(wèn)：火龍爸爸吸煙以后，有什么變化？

（家里到處都是煙霧，小火龍經(jīng)?？人裕?/p>

小火畫、小火苗和媽媽是怎樣勸爸爸戒煙的？

（幼兒表演，鼓勵(lì)創(chuàng)編動(dòng)作和說(shuō)話的語(yǔ)氣）

教師小結(jié)：爸爸為了逃避戒煙，一次次地為自己找理由。

三、再次完整欣賞繪本。

1、教師提問(wèn)：為什么火龍爸爸最后戒煙成功了？你有什么辦法幫助爸爸戒煙？

幼兒：我把自己的零食全送給爸爸。

幼兒：我給爸爸講，不讓他想抽煙。

幼兒：爸爸不抽煙，我讓他每天親我一次。

教師小結(jié)：謝謝你們想出這么多的好辦法。爸爸同意并努力戒煙是說(shuō)明他非常愛他的家人。

四、活動(dòng)延伸：

1、火龍爸爸為了一家人的幸福，努力戒煙，終于成功，你想為家人做些什么？

幼兒：我想自己的事情自己做，不再麻煩爸爸媽媽。

幼兒：我以后不再隨便發(fā)脾氣，做個(gè)聽話的孩子。

幼兒：有好吃的留點(diǎn)給爸爸媽媽。

幼兒：自己的房間自己整理，玩具也自己整理。

教師小結(jié)：如果家庭中每個(gè)人都能為家做一些事，這個(gè)家庭一定是個(gè)幸福的家庭。

五、表演《愛我你就抱抱我》

我們是爸爸媽媽最愛的寶貝，讓我們一起大聲的說(shuō)：爸爸媽媽，我愛你們。在音樂(lè)中表演《愛我你就抱抱我》。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十八

1、能自己閱讀故事，初步了解故事的主要內(nèi)容。

2、感知故事中母子之間的感情。

幼兒圖書、頭飾、大字卡。

一、談話導(dǎo)入——激發(fā)興趣。

小結(jié)：每個(gè)小朋友都很愛自己的媽媽，都能說(shuō)出和媽媽在一起的很多事情。

2、出示熊寶寶頭飾：有一只可愛的熊寶寶，它最喜歡和媽媽玩捉迷藏的游戲，他們是怎樣玩的呢？我們一起來(lái)看看書里是怎樣說(shuō)的。

二、自由閱讀——培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。

小結(jié)：你們真聰明，小熊和媽媽在玩椅子。

2、幼兒分小組閱讀。幼兒兩人一組，共同閱讀，可以互相討論、閱讀。教師可以參與到幼兒當(dāng)中，與他們一起討論。

小結(jié)：故事中表達(dá)了媽媽對(duì)寶寶每一次的愛，所以故事的名字就叫做每一次。

三、討論交流——說(shuō)說(shuō)故事中的話。

1、請(qǐng)幼兒試著講述自己看到的故事，也可以讓幼兒給故事取個(gè)名字。2、請(qǐng)有不同見解的幼兒也來(lái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大家一起討論。教師適當(dāng)小結(jié)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事中的語(yǔ)言。

四、游戲活動(dòng)。

1、教師事先把小熊和熊媽媽的頭飾藏于教室中，讓幼兒到教室四周去找一找小熊和熊媽媽的頭飾，看誰(shuí)最先找到。

2、小結(jié)游戲感受，并從中體驗(yàn)到快樂(lè)。

小結(jié)：寶寶和媽媽椅子做游戲真開心。

中班繪本教案咕咚來(lái)了篇十九

1.能仔細(xì)傾聽，大膽表述，理解故事的內(nèi)容。

2.初步了解飛行的知識(shí)，激發(fā)幼兒探索的欲望。

白板課件，電腦。

（一）談話導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)主人公。

1．教師談話，引出繪本中的主人公卡勒。

師：“小朋友們，你們想飛嗎？”

師：“有只叫卡勒的小兔子它也想飛，我們來(lái)聽聽它的故事吧！”

（二）分段欣賞故事，感知卡勒探索飛行的過(guò)程。

1.引導(dǎo)幼兒了解卡勒的問(wèn)題。

師出示故事片段一，引導(dǎo)幼兒在故事中找到問(wèn)題“卡勒現(xiàn)在的問(wèn)題是什么？”

師：“兔子會(huì)不會(huì)飛呢？讓我們繼續(xù)欣賞故事！”

2.感受游戲與“飛”的關(guān)聯(lián)。

師出示故事片段二，引導(dǎo)幼兒根據(jù)問(wèn)題“。

“他們用了哪些東西進(jìn)行了研究呢？”聆聽故事。

師根據(jù)幼兒回答出示答案，并演示滑滑梯、蹺蹺板等游戲時(shí)“飛”了以小段距離的情況。

師：“它飛起來(lái)了嗎？”

3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)揮動(dòng)翅膀和跳躍的動(dòng)作，感受探索的快樂(lè)。

師分段講述故事片段三。

（1）流線型的身體。

師：薏米的身體是什么樣的呢？（流線型是前圓后尖，表面光滑，略像水滴的形狀。）。

（2）翅膀。

師：“他們?cè)谧鍪裁?，我們也跟著一起?lái)做一做吧！”

師帶領(lǐng)幼兒一起體驗(yàn)。

師：“我們一起來(lái)聽一聽他們飛起來(lái)了嗎？”

師：“誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了翅膀的問(wèn)題？這可是一個(gè)重大的發(fā)現(xiàn)呢！我們表?yè)P(yáng)他一下?！?/p>

師：“卡勒還把耳朵也動(dòng)了起來(lái)，結(jié)果怎么樣？”

師：“他們沒(méi)有翅膀是怎么做的呢？”

小結(jié)。

師：“實(shí)驗(yàn)要開始了，薏米是怎么飛起來(lái)的呢？

師：“他們飛起來(lái)了嗎？為什么？”

老師小結(jié)：他們跳的都很好，但是落到地上的時(shí)間太快了沒(méi)時(shí)間拍翅膀。

4.繼續(xù)欣賞，提問(wèn)做飛機(jī)用到的物品并引導(dǎo)幼兒給卡勒和它的同伴加油，一起體驗(yàn)成功的喜悅。

師：“唉！實(shí)驗(yàn)失敗了，卡勒和他的伙伴們會(huì)放棄嗎？我們來(lái)看一看?！?/p>

教師引導(dǎo)幼兒繼續(xù)聽故事。提問(wèn)：“他們的新方法是什么呀？需要用到什么東西呢？”

師：“我們一起給他們加油吧！他們成功了嗎？”

5．老師小結(jié)，了解兔子自己不能飛起來(lái)，但可以乘坐飛機(jī)飛起來(lái)。

（三）完整欣賞故事。（錄音）。

（四）知識(shí)拓展。

師：“兔子還可以乘坐什么飛起來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一下?！?/p>

（五）活動(dòng)延伸。

1.繼續(xù)欣賞，感知卡勒是一只勤于觀察、探索和實(shí)驗(yàn)的小兔子。

2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)卡勒的新問(wèn)題，并提議與卡勒一起新的探索。