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通過總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)問題并找到解決問題的方法,提高自身的工作效率和學(xué)習(xí)能力。總結(jié)時要注意客觀真實(shí),不夸大、不縮小自己的貢獻(xiàn)。這些總結(jié)范文是各行各業(yè)優(yōu)秀人士的真實(shí)經(jīng)歷和感悟,希望能夠給我們帶來啟示和激勵。
傳幫帶工作總結(jié)篇一
本學(xué)期林老師與我結(jié)成了“傳幫帶”,魏老師與我同在一個備課組,又是同一個年段,所以不論在教學(xué)或者在日常學(xué)校教務(wù)活動方面,魏老師都給予我很大的幫助。再者,魏老師是老教師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上給以了我很大的幫助。魏老師還經(jīng)常細(xì)心地指點(diǎn)我、鼓勵我,給我信心。
在傳幫帶活動中,我能夠做到:
1、在林老師的幫助下制定了工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)林老師工作中各個教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)秀的工作心得。
3、經(jīng)常聽了林老師上課,每節(jié)課都與林老師交換意見。
4、在林老師的幫助下學(xué)習(xí)課改和科研。
5、開放自己的課堂,公開自己的教案。
6、在魏老師的關(guān)心下,努力提高工作、學(xué)習(xí)能力,提高生活和思想覺悟。
7、加強(qiáng)與班主任和學(xué)生聯(lián)系,在林老師的指導(dǎo)下及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
然而,做為一個新教師,我覺得我的工作,學(xué)習(xí)還做得很不夠還有許多值得改進(jìn)的地方,離一個優(yōu)秀的教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)向魏老師及其他教師學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格要求自己,力爭提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作總結(jié)篇二
一學(xué)期結(jié)束啦,自己的業(yè)務(wù)水平有了提高,這離不開師傅的兢兢業(yè)業(yè),但我知道我要在她那里學(xué)習(xí)的還有很多,經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長起來,才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步。
下面我對本學(xué)期的個人“傳幫帶”進(jìn)行總結(jié):
以前聽到別的老師的課,總是覺得很精彩,也總覺得別人講的很簡單,可是這很簡單中就包含著不簡單,而這很簡單就是我很難達(dá)到的彼岸,這就是設(shè)計(jì)課的學(xué)問,我總也想不通該如何去設(shè)計(jì)一堂好課,為什么同樣的一節(jié)課,別人上起來就是那么的容易,那么的精彩,而拿到自己的手上總是顯得那樣蒼白,那樣平淡,而我也知道,一節(jié)課講的好與不好,關(guān)鍵是看你如何設(shè)計(jì)課,課堂設(shè)計(jì)的好,有明確的思路,學(xué)生也能跟著你一起走,而且重難點(diǎn)也容易突破。所以,上好一節(jié)課必須學(xué)好設(shè)計(jì)一節(jié)課,這是我的弱點(diǎn)也是我繼續(xù)努力的目標(biāo),而今我只學(xué)到皮毛,可是我就已經(jīng)意識到設(shè)計(jì)好一堂課的好處。但是,真想設(shè)計(jì)好一堂課并不是一蹴而就的事情,得需要自己去探索,去磨練。
大家都喜愛活躍的課堂,為什么我偏要不讓它活躍,非要理性呢?原因是我的班級的學(xué)生男生人數(shù)較多,平常在思考問題回答問題時,因?yàn)闆]有很好的養(yǎng)成習(xí)慣,誰想出來了誰就說,以至于大家都沒有單獨(dú)回答問題的意識,都是一起回答,這樣看起來,課堂氣氛是非?;钴S的,似乎每一個學(xué)生都參與到課堂了,表面看起來學(xué)生接受能力還挺強(qiáng),可是長時間觀察下來,自己就發(fā)現(xiàn)這不是一個好現(xiàn)象,因?yàn)樗伎嫉娜水吘故巧贁?shù),有一部分人是跟著瞎起哄的,本來不會,當(dāng)別人說出答案的時候,他就跟著附和,其實(shí)自己什么都不明白,而另一部分學(xué)生是濫竽充數(shù)的,就是也不知道同學(xué)在說什么,也不知道老師在講什么,就坐在那里,這樣的結(jié)果就是,很簡單的內(nèi)容班級里都是有那么一部分人不能接收。發(fā)現(xiàn)問題所在,我就強(qiáng)制壓抑“活躍”,我要讓學(xué)生單獨(dú)回答問題,可是,我也總要措不及防的找到你,讓班級的每一個學(xué)生在適當(dāng)?shù)木o張中進(jìn)行課堂,這樣,就迫使學(xué)生開始進(jìn)入課堂,開始進(jìn)行思考,開始接收知識,果真效果還不錯,后面的那一部分學(xué)生慢慢的開始有了起色。
年輕的我們走入教師的生涯,沒有經(jīng)驗(yàn)沒有磨練,雖能站在三尺講臺上講課,可是卻不能講好課,也不會講課,通過師傅的耐心講解,以及對我的教育教學(xué)工作提出的很多的意見和建議,并親自到我的課堂給我指導(dǎo),讓我在課堂的掌控上不斷提升。備課和練習(xí)中遇到的問題,她是有問必答,一學(xué)期下來,我覺得自己提升了很多。
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傳幫帶工作總結(jié)篇三
根據(jù)學(xué)校的安排,本學(xué)年我與李文容老師結(jié)為師徒,一學(xué)年來,我們相互學(xué)習(xí),相互幫助,都取得了一定的進(jìn)步?,F(xiàn)總結(jié)如下。
新教師剛走上講臺時,大多會有一種忐忑不安的心情。此時,指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰,一個鼓勵的眼神,一次肯定的講評,都會讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺,并且在三尺講臺前,表現(xiàn)得越來越自如,越來越灑脫,越來越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對新的挑戰(zhàn),另一方面,指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候,我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),正可謂“良好的開端是成功的一半”。
教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長交流的方式方法等等問題,對于新教師來說都是全新的,此時他們非常希望能得到過來人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范,都能給新教師以啟迪和思考,再通過付諸實(shí)踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,從而盡快地走上教育教學(xué)的正常軌道。
新教師教學(xué)技藝的長進(jìn),除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,還有很重要的一個方面就是勤于交流,在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的,有集中時間的專題討論,有發(fā)現(xiàn)問題后隨時進(jìn)行的探討,有聽完隨堂課以后的切磋等等,交流的內(nèi)容是廣泛的,可以是對教材內(nèi)容的理解,也可以是對教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見;可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想,也可以是多媒體課件制作的技巧;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長補(bǔ)短,共同得到提高。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文,鼓勵他們積極參加各種公開課教學(xué)活動,鼓勵他們參與各種教研活動,以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中,獲得數(shù)學(xué)組一等獎。
回顧一學(xué)年來的經(jīng)歷,我深切地體會到,“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長提供了良好的條件和機(jī)會,同時也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂的真誠,都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。
傳幫帶工作總結(jié)篇四
在本期以老帶新“傳幫帶”活動中,我與我們學(xué)校的王老師結(jié)成“傳幫帶”對子,就如何備好課、如何上好一堂課、在課堂中如何正確把握老師與學(xué)生之間的互動與交流、如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究等問題,進(jìn)行探討和幫扶?!皞鲙蛶А被顒邮刮疑钌畹捏w會到了,作為一位新教師應(yīng)該怎樣去完善自我,多向老教師學(xué)習(xí)與探討。下面將本學(xué)期自己的“傳幫帶”工作總結(jié)如下:
由于我們在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識的傳授,忽視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,因此學(xué)生學(xué)習(xí)、主動探索積極性不高,處于被動的接受式學(xué)習(xí)。在新課程改革中,倡導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動、相互合作交流、主動探究知識。面對新的教學(xué)理念,針對基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系等,是我們共同面臨的難題。針對這些難題,我們共同探討。在探討中把王老師多年來積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到教學(xué)中去。
我們共同學(xué)習(xí)課標(biāo),分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。在備課時,我多聽取他對不同班級、不同學(xué)生進(jìn)行分析,根據(jù)學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。編寫教案要體現(xiàn)教師的教法,同時也要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)法。要充分設(shè)想和估計(jì)課堂上可能出現(xiàn)的問題,使自己對教學(xué)過程做到心中有數(shù),提高課堂應(yīng)變能力,能夠駕馭課堂。
我吸取他如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒有準(zhǔn)備好的問題等。對他在課堂上成功一面予以吸收,同時,建設(shè)性的提出自己的看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,引導(dǎo)學(xué)生主動參與教學(xué)活動,自主探究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動學(xué)生,活躍課堂氣氛,使課堂真正成為學(xué)生的課堂。
分析上課過程中存在的不足以及如何改進(jìn)。并通過相互聽課,加以對比,進(jìn)行總結(jié),找出不同的方面和成功的方面,對教學(xué)知識是不是有更好辦法解決。
總之,本學(xué)期在以老帶新“傳幫帶”活動中,我和其他教師一道,我們共同探討、相互學(xué)習(xí),促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高。今后我將和老師們一道,為提高我的業(yè)務(wù)能力,繼續(xù)參加好這一活動。
傳幫帶工作總結(jié)篇五
在過去的一年里,為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
在教學(xué)上,有疑難問題迅速請教老教師。在各個章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽老教師的課,做到先備課,然后跟班聽老教師的課,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,課后在老教師的輔導(dǎo)下及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病,就是對一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,沒有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對癥下藥.在老教師的輔導(dǎo)下,慢慢克服了這個弊端,課上,放慢語速,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
為了幫助新教師盡快成長起來,學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間,新老教師共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。新老教師間互相聽課,老教師無私地向我們開放課堂,讓我們模仿、學(xué)習(xí);我們上課時,帶教老師不由分說地放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。
傳幫帶工作總結(jié)篇六
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,積極探索,多措并舉,充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
學(xué)校建立了“傳幫帶”制度,通過“聽課”、““評教”等方式,關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開,教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度,每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2~3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課,青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)規(guī)范,提高自身的教學(xué)技能。
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高青年教師教學(xué)能力,按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授,將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答,為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學(xué)工作中,老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵他們自奮、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教,通過“傳、幫、帶”的方式,青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。經(jīng)過一年的培養(yǎng)和學(xué)習(xí),彭海波老師在教育教學(xué)的各方面都有了很大的進(jìn)步。他在20xx年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中,榮獲一等獎。
傳幫帶工作總結(jié)篇七
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過去的一年里,為了適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長和教學(xué)工作更上一層樓。
在教學(xué)上,有疑難問題迅速請教周圍的教師。做到先備課,然后跟班聽課,課后進(jìn)行二次備課,修補(bǔ)教案,備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
為了幫助新教師盡快成長起來,在帶教期間,師徒共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。師徒間互相聽課,我開放課堂,讓我們李軼隨時可以走進(jìn)我的課堂;同時也常放下手頭的事認(rèn)真聽課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽取新教師的開課設(shè)想,對其初稿的可操作性做出評價(jià)外,再稿時還對各種細(xì)節(jié)問題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx(下)的“傳幫帶”活動中,我能夠做到:
(1)指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。
(2)指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
(3)常常聽胥巧玲老師上課,每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見。
(4)指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
(5)開放自己的課堂、公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
(6)全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
(7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解胥巧玲老師的工作情況,指導(dǎo)胥巧玲老師及時調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過"傳幫帶"工作,受益最多的莫過學(xué)校最年輕的教師,各項(xiàng)工作都有改善,使自己盡快成長起來,因?yàn)檫€有很長的路要走,新的一年必將更加努力。"傳幫帶"工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié)篇八
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,積極探索,多措并舉,充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,有效推動學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度,成立了教學(xué)督導(dǎo)組,邀請了一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo),督、導(dǎo)結(jié)合,通過“聽課”、““評教”等方式,關(guān)注青年教師在備課和上課過程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,教學(xué)問題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開,教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,幫助青年教師糾正授課過程中出現(xiàn)的不足,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度,每學(xué)期由教研組組織教師進(jìn)行2~3次教學(xué)觀摩。通過教學(xué)觀摩課,青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過向老教師的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)規(guī)范,提高自身的教學(xué)技能。
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高青年教師教學(xué)能力,按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對青年教師進(jìn)行手把手的傳授,將多年來的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無保留的傳授給他們,并且對青年教師的疑問和困惑給予一一解答,為青年教師的成長提高注添了新的動力。
在教學(xué)工作中,老教師“愛崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵他們自奮、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動中去。
通過老教師的言傳身教,通過“傳、幫、帶”的方式,青年教師
的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來,真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)。
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