2023年大班語(yǔ)言教案春風(fēng)(匯總9篇)

教案的編寫(xiě)需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案中應(yīng)包括適當(dāng)?shù)氖痉逗途毩?xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能。教案的互相借鑒和分享可以促進(jìn)教師之間的合作與交流。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇一

1.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，掌握“春風(fēng)、青蛙、春雨、大家”等詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“燕、醒”2個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌；背誦詩(shī)歌。

3.初步認(rèn)識(shí)春天的特征，了解春天是種樹(shù)、種花的好季節(jié)，要行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化祖國(guó)，美化家園。

這篇課文是一首描寫(xiě)春天的詩(shī)歌。全詩(shī)共分兩節(jié)。第一節(jié)描繪了春天柳綠桃紅、萬(wàn)物復(fù)蘇的景象；第二節(jié)講春天是種植的好季節(jié)，小朋友應(yīng)該趕快行動(dòng)起來(lái)種樹(shù)種花，綠化、美化家園，為祖國(guó)作貢獻(xiàn)。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，初步認(rèn)識(shí)春天的特征，有感情地朗讀和背誦課文。

(一)課前準(zhǔn)備。

生字卡片，描繪春天美麗景色和小朋友參加種植的投影片，朗讀錄音磁帶。

有條件的可帶學(xué)生到公園或郊外去春游。

(二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

1.識(shí)字教學(xué)。

本課生字中，“綠”的聲母是邊音，“樹(shù)”的聲母是翹舌音，“紅”“輕”和“醒”的韻母是后鼻音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。字形方面，要著重指導(dǎo)學(xué)生分析識(shí)記以下幾個(gè)生字。

綠：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊的筆順是錄錄錄錄錄錄錄錄。

輕：要提醒學(xué)生注意，右上是“”，不是“又”，右下是“工”，不是“土”。

家：上邊是寶蓋(宀)，要與“”區(qū)別，下邊的筆順是：豕豕豕豕豕豕豕。

“蛙、細(xì)、樹(shù)”三個(gè)字，可以啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過(guò)的熟字和偏旁來(lái)分析識(shí)記。

2.寫(xiě)字教學(xué)。

綠：左窄右寬，筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些?！啊辈荒軐?xiě)成“水”。

家：上半部的“宀”要蓋住下面的“豕”，上下要緊湊。

細(xì)：左高右低，絞絲旁要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)，第三筆是提，“田”要寫(xiě)得方正。

樹(shù)：筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊些，不要寫(xiě)得太寬，中間的“”，第二筆是點(diǎn)，不是捺。

(三)詞句教學(xué)。

學(xué)習(xí)詩(shī)的第一節(jié)，可先讓學(xué)生自己朗讀課文，再想一想這一節(jié)講了春天哪些景物，從哪些詞語(yǔ)中知道的，然后結(jié)合詩(shī)句和觀(guān)看投影片，指導(dǎo)學(xué)生理解“綠、紅、來(lái)、醒”的意思?！熬G”是指柳樹(shù)發(fā)芽，長(zhǎng)出了綠葉?！凹t”是指桃樹(shù)上開(kāi)滿(mǎn)了粉紅色的花朵?！皝?lái)”是說(shuō)燕子在南方度過(guò)了冬天，又飛回來(lái)了。“醒”是說(shuō)青蛙經(jīng)過(guò)冬眠又醒過(guò)來(lái)了。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系春游中看到的事物，說(shuō)說(shuō)在春天里還有哪些變化，以加深學(xué)生對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。第二節(jié)的第二句“大家快來(lái)種樹(shù)，大家快來(lái)種花”，其中的“快”，表明春天是種植的大好時(shí)機(jī)，時(shí)不待人，應(yīng)當(dāng)趕快行動(dòng)起來(lái)?？梢龑?dǎo)學(xué)生觀(guān)看小朋友參加種植活動(dòng)的投影片，使他們認(rèn)識(shí)到只有春天種得及時(shí)，秋天才能有收獲，教育學(xué)生珍惜春光。

第二節(jié)可以啟發(fā)學(xué)生比較“春風(fēng)吹”和“春風(fēng)輕輕地吹”有什么不同；“春雨下”和“春雨細(xì)細(xì)地下”有什么不同。還可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)春風(fēng)、春雨都是什么樣的，并且和冬天的風(fēng)，夏天的雨進(jìn)行比較，使學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)輕柔，春雨細(xì)微的特點(diǎn)。

(四)朗讀指導(dǎo)。

這首詩(shī)押“a”韻，朗讀時(shí)要讀出韻律來(lái)，還要指導(dǎo)學(xué)生注意停頓、重音和速度。示例如下。

春風(fēng)/吹，

春風(fēng)/吹，

吹綠了/柳樹(shù)，

吹紅了/桃花，

吹來(lái)了/燕子，

吹醒了/青蛙。

春風(fēng)/輕輕地吹，

春雨/細(xì)細(xì)地下。

大家/快來(lái)種樹(shù)，

大家/快來(lái)種花。

在熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生先一句一句地練習(xí)背誦，再把每句詩(shī)聯(lián)系起來(lái)，背誦全詩(shī)。

(五)練習(xí)提示。

課后練習(xí)第三題是用生字組詞語(yǔ)，可啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)一些，如“家”可組成“國(guó)家”“大家”“家庭”“家長(zhǎng)”“人家”等；“快”可組成“飛快”“趕快”“快樂(lè)”“愉快”等；“樹(shù)”可組成“樹(shù)木”“樹(shù)林”“樹(shù)枝”“樹(shù)葉”“桃樹(shù)”“梨樹(shù)”等。

1.學(xué)完本課后，可根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展種樹(shù)種花的活動(dòng)。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)寫(xiě)春天的詩(shī)歌，舉辦“我愛(ài)春天”詩(shī)歌朗誦會(huì)。

(七)課時(shí)安排。

教學(xué)本課可用2課時(shí)。

(一)聯(lián)系口語(yǔ)交際《找春天》，引入新課。自讀課文，自學(xué)生字。要求讀準(zhǔn)生字的音，讀通課文。

(二)交流：1.你喜歡春風(fēng)嗎?為什么?2.你讀懂了哪些句子。學(xué)生自由發(fā)言，如：“吹綠了柳樹(shù)”，就是春風(fēng)一吹，柳樹(shù)長(zhǎng)出綠的葉子了；“吹來(lái)了燕子”就是春風(fēng)一吹，燕子從南方飛回來(lái)了。對(duì)學(xué)生的好的發(fā)言加以鼓勵(lì)，理解不妥當(dāng)?shù)淖们橹笇?dǎo)。

(三)再讀課文，提出不懂的問(wèn)題，如為什么說(shuō)“吹醒了青蛙”?師生共同討論。

(四)指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。鼓勵(lì)學(xué)生自編動(dòng)作，配上動(dòng)作背誦全文。

(五)復(fù)習(xí)生字詞，讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)用什么方法記住生字的字形。

(六)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，完成課后作業(yè)題。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇二

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

3、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊做模仿動(dòng)作，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，并能根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

1、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

2、能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

一、導(dǎo)入。

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)。

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏。

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作。

春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束。

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的表示出來(lái)。

1.信息技術(shù)與本課整合提升了課堂效率。

多媒體運(yùn)用使課堂教學(xué)突破了時(shí)空限制，擴(kuò)大了課堂容量。授課內(nèi)容及要求即時(shí)呈現(xiàn)，清楚明白，節(jié)省了課堂時(shí)間；大量美景圖片的展示，突破了時(shí)空限制，讓學(xué)生受到了美的熏陶，提高學(xué)生審美能力，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

2.小組合作效果好。

《大綱》要求：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力，避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)?！毙〗M合作學(xué)習(xí)很好地完成了這一要求。這種自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生營(yíng)造了民主、和諧和富有個(gè)性的學(xué)習(xí)氛圍，給所有學(xué)生提供了充分參與教學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們班的小組匯報(bào)輪流發(fā)言做得好，一些成績(jī)較差的同學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力也有所提高，對(duì)學(xué)習(xí)也逐漸有了興趣。

不足之處：

小組內(nèi)合作的參與程度還有待進(jìn)一步提高，另外，學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)方面還需要加強(qiáng)訓(xùn)練。

改進(jìn)方法：

小組內(nèi)成員輪流當(dāng)組長(zhǎng)，其他成員協(xié)助其完成記錄工作，幫助其樹(shù)立自信心，大膽回答問(wèn)題。組內(nèi)多一人參與匯報(bào)，多加一分組內(nèi)分。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇三

1．知識(shí)目標(biāo)：

1）比較北國(guó)的春風(fēng)與南國(guó)春風(fēng)的不同，體會(huì)對(duì)比手法及欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法在文中的作用。

2）揣摩、賞析精彩的詞句，體會(huì)本文擬聲詞的表達(dá)效果。

3）理解文章的主題，領(lǐng)略作者的情感。

4）掌握如何準(zhǔn)確形象描述景物的方法。

2．能力目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析、欣賞散文的能力，遷移到提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：

1）為了追求美好的未來(lái)，應(yīng)該做一個(gè)勇于挑戰(zhàn)困難、挫折的人。

2）要做一個(gè)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)祖國(guó)的人。

目標(biāo)1、2。

誦讀、合作探究等。

目標(biāo)2、3。

多媒體。

1課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、導(dǎo)入。

直接導(dǎo)入。

二、新授：

1）教師范讀課文。

2）作者是如何描繪江南春天的？

（學(xué)生讀書(shū)）。

（學(xué)生回答完問(wèn)題后，在欣賞江南春景圖片）。

3）江南春天具有什么特點(diǎn)？

4）作者是如何描繪江南春風(fēng)的？

（《絕句》志南）。

5）江南春風(fēng)具有什么特點(diǎn)？

6）北京人認(rèn)為“春脖子短”，對(duì)于北京的春天，還有其他看法嗎？

7）作者喜歡的是南國(guó)的春風(fēng)還是北國(guó)春風(fēng)？（劃出文章中作者情感變化的語(yǔ)句。）。

（在朗讀中體會(huì)北國(guó)春鳳的特點(diǎn)）。

（這里可欣賞幾幅北國(guó)春景圖片）。

9）為什么作者一開(kāi)始不寫(xiě)自己喜歡北國(guó)之春？這樣寫(xiě)有什么好處？

11）你認(rèn)為北國(guó)的春風(fēng)賦予了我們北方人怎樣的性格特點(diǎn)？

12）你喜歡北國(guó)的春風(fēng)還是南國(guó)的春風(fēng)？為什么？

13）總結(jié)準(zhǔn)確形象描寫(xiě)景物的方法。

（出示大屏幕）。

14）作業(yè)：小練筆。

15）課堂小測(cè)。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇四

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)詩(shī)歌的優(yōu)美意境，激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的美好情感。

2、調(diào)動(dòng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用詩(shī)歌句式對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行大膽仿編。

3、嘗試?yán)脛?dòng)作、表情、語(yǔ)氣等表達(dá)表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容，提升幼兒用多種途徑表達(dá)的能力。

1、視頻：春天。

2、ppt課件。

3、幼兒操作材料：跟ppt節(jié)奏句式一樣的紙片，可供幼兒選擇進(jìn)行創(chuàng)編。

4、水彩筆。

5、帶幼兒觀(guān)察過(guò)春天，發(fā)現(xiàn)春天的變化。

一、導(dǎo)入激趣，感受春天美。

1、觀(guān)看視頻。

春天已經(jīng)悄悄來(lái)到了我們身邊，前兩天小朋友和爸爸媽媽一起發(fā)現(xiàn)了許多春天的秘密，老師也找到了一些，并把它們拍了下來(lái)，一起來(lái)欣賞一下吧。

（教師配以適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)）。

2、感受春天。

提問(wèn)：你剛才看到了什么？聽(tīng)到了什么？

小結(jié)：春天真是五彩斑斕，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，詩(shī)人把春天編成了一首優(yōu)美的詩(shī)歌，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

二、理解詩(shī)歌，感受意境的美。

1、欣賞配樂(lè)詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌美嗎？你覺(jué)得哪句詩(shī)說(shuō)得最美？

2、再次欣賞。

看ppt課件，欣賞詩(shī)歌。

提問(wèn)：詩(shī)歌里還有許多優(yōu)美的詩(shī)句呢，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)！

你還聽(tīng)到了什么？

詩(shī)歌里說(shuō)春天是一本什么樣的書(shū)？

小結(jié)：你們聽(tīng)的很仔細(xì)。春天是一本彩色的書(shū)，春天是一本會(huì)笑的書(shū)，春天是一本會(huì)唱的書(shū)。（點(diǎn)擊出示三個(gè)標(biāo)記畫(huà)面）。

3、分段欣賞。

（1）結(jié)合課件欣賞理解第一段。

提問(wèn)：為什么說(shuō)春天是一本彩色的書(shū)？詩(shī)歌里有哪些彩色的東西？

（課件梳理）。

小結(jié)：春天是彩色的，五彩繽紛的，朗讀詩(shī)歌時(shí)你能不能美美地把它讀出來(lái)呢？怎么讀出來(lái)？（輕、柔、慢）我來(lái)給大家配上好聽(tīng)的音樂(lè)。

（2）結(jié)合課件欣賞理解第二段。

提問(wèn)：春天是一本會(huì)笑的書(shū)，有誰(shuí)笑了？（小池塘，小朋友），詩(shī)歌里是怎樣說(shuō)的呢？

小池塘的酒窩是什么？（水面上的波紋）。

小池塘為什么會(huì)笑出酒窩呢？

也許是朋友們來(lái)了，會(huì)是哪些朋友呢？

小結(jié)：朋友們?cè)谛〕靥晾锟鞓?lè)的游戲，小池塘覺(jué)得很快樂(lè)，所以小池塘笑了，酒窩圓又大。

小朋友為什么會(huì)咧開(kāi)小嘴巴呢？（春游，放風(fēng)箏，草地上打滾）。

老師請(qǐng)說(shuō)的比較好的幼兒示范說(shuō)一說(shuō)，集體說(shuō)一說(shuō)，分組說(shuō)一說(shuō)。

（3）欣賞理解第三段。

提問(wèn)：春天還是一本會(huì)唱的書(shū)呢，是誰(shuí)在歌唱？

春天真熱鬧??！有這么多好聽(tīng)的聲音，誰(shuí)能像唱歌一樣用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)：針對(duì)幼兒有感情地讀，也可以讓孩子相互點(diǎn)評(píng)。

（你覺(jué)得她說(shuō)的好聽(tīng)嗎？你覺(jué)得她哪里說(shuō)得好聽(tīng)？/你覺(jué)得怎么讀會(huì)更好聽(tīng)？）。

（4）完整地讀。

老師覺(jué)得，你們的聲音好聽(tīng)，表情豐富，還有動(dòng)作呢，我們也來(lái)表演給客人老師看看好嗎？

三、調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受仿編的美。

（1）出示幼兒操作圖。

剛才我們朗誦的《春天》是別人寫(xiě)的，今天我們也來(lái)做做小詩(shī)人寫(xiě)一首春天的詩(shī)歌，好嗎？（出示材料）。

想一想，春天是一本彩色的書(shū)，你還知道哪些彩色的東西？（你能用什么顏色的什么說(shuō)一說(shuō)嗎？）。

春天是一本會(huì)笑的書(shū)，誰(shuí)會(huì)快樂(lè)地笑？

春天是一本會(huì)唱的書(shū)，誰(shuí)在唱？怎么唱的？

想好了，到這里來(lái)選一張，我們一起把我們看到的，聽(tīng)到的春天編到我們的詩(shī)歌里。

（2）幼兒自主仿編。

（3）展示自己的成果。

鼓勵(lì)先完成的孩子相互說(shuō)一說(shuō)，跟客人老師說(shuō)一說(shuō)。

然后三位小朋友分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并把他們的詩(shī)歌裝訂成一本小圖書(shū)。

四、結(jié)束活動(dòng)。

看，這是三位小詩(shī)人合作完成的圖書(shū)，你們也想做這樣的圖書(shū)嗎？

等回到教室，你們相互看看找找，也來(lái)做一本春天的詩(shī)歌集。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇五

2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容活動(dòng)重點(diǎn)：較清楚地朗誦兒歌。

一、實(shí)物激發(fā)幼兒興趣。

今天老師給小朋友帶來(lái)了一首和風(fēng)有關(guān)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

二、初步欣賞兒歌。

1、教師朗誦兒歌并提問(wèn)：兒歌的名字叫什么？

春風(fēng)是怎么走路的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧？春風(fēng)都去了什么地方？做了什么事？

2、教師分段朗誦兒歌，提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

3、多種形式朗誦兒歌。

三、再次欣賞兒歌，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

你們覺(jué)得這句兒歌哪位小朋友的動(dòng)作最漂亮？我們請(qǐng)他來(lái)當(dāng)小老師教教我們吧。

四、表演兒歌。

3、我請(qǐng)每組小朋友自己在剩下的兒歌里選一句自己最喜歡的，給他配上好看的動(dòng)作。

4、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作。

5、反饋。

五、兒歌表演。

讓我們一起變成兒歌中的一員吧。

教師邀請(qǐng)集體朗誦兒歌并根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行表演。

六、延伸。

春風(fēng)還讓什么東西發(fā)生了變化？我們一起到外面去找一找吧？

春風(fēng)。

春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹(shù)林，輕輕一吹，樹(shù)葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開(kāi)了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰融化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小朋友笑了：“春天到了”。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇六

1、學(xué)會(huì)生字“春、吹、綠、桃”，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

2、理解“春風(fēng)、桃花”，有感情地朗讀第一節(jié)。

3、初步感受春天的變化。

學(xué)會(huì)4個(gè)生字。

有感情地朗讀第一節(jié)課文。

說(shuō)話(huà)：你知道一年有哪四季嗎？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

激情：冬去春回，春風(fēng)吹得大地逐漸變暖，春天是個(gè)美麗的季節(jié)，播種的季節(jié)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)春姑娘的聲音。

1、投影出示欣賞：看著春天的畫(huà)面，聽(tīng)著音樂(lè)，你有什么感受嗎？句式說(shuō)話(huà)：“我看到了?！?/p>

2、是啊，春風(fēng)一吹，大自然的確變了，揭示課題：春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié)：chun春chui吹（讀準(zhǔn)翹舌音）。

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題：你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎？

投影出示：春風(fēng)一吹，植物有什么變化？

結(jié)合畫(huà)面，自學(xué)第一節(jié)，要求：

框出生字，讀準(zhǔn)字音，自己識(shí)記字形。

讀讀句子，想想句子寫(xiě)了什么。

指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字：

練習(xí)朗讀：

自由讀，指名讀。

指導(dǎo)：春風(fēng)一吹，景色怎么樣？用美麗的語(yǔ)調(diào)讀一讀。

師生對(duì)讀：

師：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹——。

生：吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花。

嘗試背誦：看投影指圖朗誦；集體有感情地朗誦。

春天到了，植物還有哪些變化？

春風(fēng)吹，_______________。

2，你想說(shuō)：春天真___________________。

卡片認(rèn)讀生字，口頭組詞。

仔細(xì)觀(guān)察生字在田字格中的位置，說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵筆畫(huà)的寫(xiě)法。

老師范寫(xiě)。

學(xué)生練習(xí)。

編兒歌：

春風(fēng)一吹，大自然還有哪些變化？你能學(xué)著課文的樣子編幾句兒歌嗎？

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇七

有感情地朗誦短文《春風(fēng)娃娃》。

識(shí)字：“紅花、樹(shù)葉、小河、大山?！?/p>

了解反義詞“大——小”。

了解輕聲讀法：“娃娃畫(huà)畫(huà)”

可移動(dòng)的春天掛圖、字卡、板書(shū)、教材。

1、引導(dǎo)。

春天來(lái)了，小朋友知道動(dòng)物、植物有哪些變化嗎？用完整話(huà)講給大家聽(tīng)，好嗎？（調(diào)動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)歷）。

2、出示春天掛圖。

請(qǐng)幼兒用完整話(huà)說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？（教師指導(dǎo)幼兒有序觀(guān)察畫(huà)面，并引導(dǎo)孩子用形容詞描述，使語(yǔ)言更生動(dòng)。）。

3、出示短文。

《春風(fēng)娃娃》，讓幼兒找一找短文中認(rèn)識(shí)的字，用不同顏色的圖形標(biāo)注。（復(fù)習(xí)顏色、圖形，找認(rèn)識(shí)的字，激發(fā)識(shí)字興趣。）。

4、聽(tīng)教師范讀短文。

幼兒結(jié)合掛圖理解短文描述的畫(huà)面。（幫助幼兒形象記憶短文內(nèi)容）。

5、游戲。

“唱反調(diào)”，隨師讀短文，熟悉短文內(nèi)容。

6、配樂(lè)短文朗誦《春風(fēng)娃娃》。

7、游戲連一連，畫(huà)一畫(huà)。

（教師取下掛圖中的綠樹(shù)葉、小紅花、小河、大山、風(fēng)箏、娃娃）請(qǐng)幼兒邊讀短文，邊動(dòng)手貼回圖片，復(fù)原畫(huà)面。（幫助幼兒理解、記憶。）。

8、游戲。

“奪紅旗”，將幼兒分成兩組，每組選送幼兒進(jìn)行美文美讀，看誰(shuí)讀得動(dòng)聽(tīng)，先奪到紅旗的組勝利。

9、知識(shí)點(diǎn)解析。

找一找短文中的.反義詞：大——?。唤o“娃娃、畫(huà)畫(huà)”注音，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)字讀輕音，了解拼音的標(biāo)法。

10、游戲。

11、朗讀教材。

有感情地朗讀教材中的短文《春風(fēng)娃娃》。（培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和手指點(diǎn)讀能力。）。

小朋友了解了春天的變化，回家畫(huà)一幅春天的圖畫(huà)，為春天做一張賀卡。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇八

通過(guò)讓幼兒復(fù)述故事《賣(mài)火柴的小女孩》中的四要素，助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言概括能力，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

(二)情感與人格目標(biāo)。

理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來(lái)美好生活的向往，培養(yǎng)富有同情心的善良品德。通過(guò)理解這一童話(huà)活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備欣賞《賣(mài)火柴的小女孩》。

(二)物質(zhì)準(zhǔn)備vcd、電視機(jī)、錄音機(jī)，故事主要內(nèi)容漢字字條，故事人物圖像每人一份，文字故事每人一份。

(一)提出要求，重溫童話(huà)。

1.這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候?什么地方?童話(huà)里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事?(故事的`四要素)。

2.向幼兒提出要求后，完整重溫童話(huà)《賣(mài)火柴的小女孩》。

(二)引導(dǎo)幼兒講出故事四要素，助幼兒理解童話(huà)內(nèi)容并嘗試復(fù)述童話(huà)。

1.幼兒用自己的語(yǔ)言講出故事四要素，師出示漢字對(duì)幼兒所說(shuō)的語(yǔ)言進(jìn)行概括和規(guī)范。

2.鼓勵(lì)幼兒膽地操作材料，復(fù)述故事，教師用正確的書(shū)面語(yǔ)言概括故事內(nèi)容，并在黑板上出示。

(三)跟隨錄音朗誦童話(huà)內(nèi)容，激發(fā)幼兒根據(jù)情節(jié)自由表演(激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情)。分三組進(jìn)行，讓幼兒自由選擇。

1.表演小女孩。

2.運(yùn)用人物圖像跟讀故事。

3.邊指字，邊跟讀。

藝術(shù)：提供頭飾，讓幼兒自發(fā)地表演。

健康：組織幼兒參加扶貧助困的捐款活動(dòng)，讓幼兒養(yǎng)成樂(lè)于助人，同情他人的品質(zhì)。

大班語(yǔ)言教案春風(fēng)篇九

1、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作的興趣，感受春天的舒適感覺(jué)。

2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表示力。

3、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

知識(shí)有一定的節(jié)奏感。

《春風(fēng)》磁帶，鋼琴。

邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)性。

能夠聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

一、導(dǎo)入

春天真美麗，到室外感受春風(fēng)拂面。

二、展開(kāi)

1、帶幼兒感受春風(fēng)，進(jìn)教室。

你們喜歡春天嗎，為什么?

小結(jié)：春風(fēng)拂面，春暖花開(kāi)，引導(dǎo)幼兒表達(dá)表達(dá)春風(fēng)的感受。

2、聽(tīng)音樂(lè)，感受節(jié)奏

這個(gè)曲子好聽(tīng)嗎，你們聽(tīng)到這么歡快的曲子，想到了春天的什么啊?

3、引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作

春天風(fēng)一吹，柳樹(shù)怎樣了，春雨沙沙，小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳講不停。

教師可以現(xiàn)制定動(dòng)作，然后可以請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

三、結(jié)束

春天太美了，小朋友要快樂(lè)的.表示出來(lái)。

活動(dòng)反思：

又是一年春來(lái)到，我們的周?chē)教幊錆M(mǎn)了春的氣息。用自己的歌聲來(lái)贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對(duì)于音樂(lè)活動(dòng)有著濃厚的興趣。本次音樂(lè)活動(dòng)從幼兒的興趣和需要出發(fā)，考慮大班幼兒的年齡特點(diǎn)，并依據(jù)季節(jié)，以多種形式的藝術(shù)手段開(kāi)展的。