- 時間:2023-11-21 22:21:30
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教案是教師對教學進行預設和控制的重要工具。教案的編寫需要結合教學資源的合理利用。以下是一些供參考的教案模板,希望能夠在備課過程中為大家提供一些思路。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇一
1、在看看、聽聽、講講的過程中,理解故事內容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,明白每個人都有自己的優(yōu)點。
青蛙圖示、小朋友圖示;故事《我就是喜歡我》ppt
一、談話導入
1、小朋友們,你們喜歡你們自己嗎?你們喜歡自己什么呢?
小結:弗洛格喜歡自己的顏色,會游泳、會跳躍、還會捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述
1、教師敘述故事。
提問:
一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰???他們在干什么?
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢?幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問:弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持,你們有誰能給他出個主意嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙提供主意。
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔?!ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問:弗洛格最后有沒有重拾信心呢?你們從哪里看出來?
8、再次欣賞故事。
小結:弗洛格重新認識了自己,對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領,兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優(yōu)點。
三、聯(lián)系自身
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們,你有什么本領呢?
2、幼兒講述,教師將幼兒說到的內容展現(xiàn)在黑板上。
小結:看來每個朋友都有自己特別的本領,所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇二
1、在看看、聽聽、講講的過程中,理解故事內容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,明白每個人都有自己的優(yōu)點。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
一、談話導入。
1、小朋友們,你們喜歡你們自己嗎?你們喜歡自己什么呢?
小結:弗洛格喜歡自己的顏色,會游泳、會跳躍、還會捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述。
1、教師敘述故事。
提問:
一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰啊?他們在干什么?
小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來,我們來學學小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來了呢?
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢?幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問:弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持,你們有誰能給他出個主意嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個點子?出示ppt。他成功了嗎?
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔?!ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問:弗洛格最后有沒有重拾信心呢?你們從哪里看出來?
8、再次欣賞故事。
小結:弗洛格重新認識了自己,對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領,兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優(yōu)點。
三、聯(lián)系自身。
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們,你有什么本領呢?
2、幼兒講述,教師將幼兒說到的內容展現(xiàn)在黑板上。
小結:看來每個朋友都有自己特別的本領,所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。
教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的.一個現(xiàn)象,就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),有的孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事?;顒忧拔腋鶕?jù)故事情節(jié)設計教案、ppt課件、錄音以及圖示等,材料準備充分。
在課后,我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結了今天活動不足的地方:
1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價值點的東西。
2、在ppt演示環(huán)節(jié),孩子對故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上,教師的肢體動作還應更加夸張點。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇三
設計思路:
幼兒時期是自我意識形成和發(fā)展的最初階段,是自尊和自信等重要的心理品質形成的關鍵時期。對于即將進入小學的大班幼兒來說,非常需要能夠正確地認識自我,評價自我,從而自信的去迎接以學習為主要活動的人生新階段。為了提高幼兒與他人交流的自信心,并能大膽的講述喜歡自己的理由,我結合大班幼兒的這些特點設計了“我喜歡我”這一節(jié)教育活動。
活動目標:
1.理解故事內容,知道每個人都有自己獨特之處,學會自我欣賞。
2.能認識自己的`優(yōu)缺點,喜歡自己,不盲目模仿別人。
活動準備:
故事課件、、音樂磁帶,青蛙、野雞、松鼠、山羊的指偶玩具等。
活動過程:
一、談話導入。
二、結合課件講故事。
1、教師講故事前半部分。
師:(神秘狀)今天老師還帶來了一位動物朋友,它是誰呢?(出示青蛙課件)。
師:你喜歡青蛙嗎?為什么?(引導幼兒找出青蛙的優(yōu)點)。
青蛙也是這么想的,今天,小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。(結合課件講故事)。
師:青蛙為什么會難受?他真得很沒用嗎?他有沒有別人不會的本領呢?
師:青蛙有這么多的本領,他不應該難受呀!誰來安慰安慰它。
2、教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對青蛙說:……我們大家都喜歡你。
師:(老師高興的情緒)你們猜猜,現(xiàn)在青蛙會是什么表情呢?
講故事至最后,問:現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢?山羊對它說了什么?
師:山羊不僅知道自己的本領,還知道觀察別人的優(yōu)點。那么野雞、小松鼠有哪些本領呢?
師:每個動物都有自己的本領,青蛙當然也有。最后青蛙是怎么對自己說的?
三、鼓勵幼兒大膽講述自己的本領。
1、幼兒相互交流。
師:你喜歡你自己嗎?想想自己有哪些什么本領?請與你的小伙伴說一說,讓他們更加喜歡吧。
2、幼兒輪流說說喜歡自己的理由。
師:看來小朋友的本領還真不少,說都說不完。這樣吧,每個人把你的本領說給大家聽聽。
(教師追問幼兒――自己有哪些本領?會為自己做什么?還能為別人做什么事情等。)請現(xiàn)場幼兒展示(如:跳舞、唱歌、武術),老師及時鼓勵。
小結:你們太了不起了,有這么多的本領呀,你們還能幫別人做那么多的事情,真是太棒了!
四、召開“贊美會”,讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。
師:你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點呢?下面我們召開一個贊美會,你可以大聲地贊美任何一個小朋友。(:)可以用我喜歡誰,因為他能……的句式說出來。
師:,聽到這么多小朋友贊美你,你們感覺怎么樣?(高興、快樂、覺得自己很棒。)有這么多人夸你,說明你很棒。
五、鼓勵幼兒隨音樂自信地表演。
師:孩子們,通過自己和別人的贊美,今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點,你們太棒了!讓我們隨音樂快樂一下吧!(放音樂《大家一起來》跳到前面來,面向大家做一個自信的動作,他們會更加喜歡你。
(音樂聲音變小)教師小結:我們每天都在不斷進步。優(yōu)點會越來越多,也會有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎?”你應該怎么告訴他?(小朋友:“我喜歡我自己?!?教師引導幼兒大聲說出,并做動作。
活動反思:
本次活動旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我,認識到自己的長處,能大膽的說出:“我喜歡我自己”,讓幼兒感受自己的獨特性。在設計此活動時,我考慮到這是個偏重語言領域的活動,于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動的重點,力爭在問題的設計和提出上具有啟發(fā)性,激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時,注重了語言、藝術與健康不同領域內容的整合。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇四
活動目標:
1、在看看、聽聽、講講的過程中,理解故事內容,感受青蛙弗洛格從自信到不自信再到自信的過程。
2、在同伴面前說說喜歡自己的地方,明白每個人都有自己的優(yōu)點。
活動準備:
活動過程:
一、談話導入。
1、小朋友們,你們喜歡你們自己嗎?你們喜歡自己什么呢?
小結:弗洛格喜歡自己的顏色,會游泳、會跳躍、還會捉蟲,所以它感到非常愉快,它喜歡自己是一只青蛙。認識書名《我就是喜歡我》。
二、故事講述。
1、教師敘述故事。
提問:
一天,弗洛格在路上遇見了一位朋友,他是誰???他們在干什么?
小鴨飛起來了嗎?是呀!小鴨優(yōu)雅地飛了起來,我們來學學小鴨,怎么優(yōu)雅的飛起來了呢?
師幼共同模仿小鴨飛行動作。
2、這個時候弗洛格會在想什么呢?幼兒猜測。
3、教師繼續(xù)講述。
提問:弗洛格很傷心,他現(xiàn)在很需要朋友的鼓勵和支持,你們有誰能給他出個主意嗎?怎樣他才能飛起來呢?幼兒為青蛙提供主意。
4、你們的點子可真多呀,弗洛格就用了你們其中一個點子?出示ppt。他成功了嗎?
6、繼續(xù)講述。他跑去找野兔?!ヂ甯窬趩实匕褧€給野兔。
幼兒自由回答。
7、教師講述故事結局。
提問:弗洛格最后有沒有重拾信心呢?你們從哪里看出來?
8、再次欣賞故事。
小結:弗洛格重新認識了自己,對自己有了信心。因為青蛙有青蛙的本領,兔子有兔子的本領。我們每個人都有自己的優(yōu)點。
三、聯(lián)系自身。
1、每個人都有自己的本領。那么小朋友們,你有什么本領呢?
2、幼兒講述,教師將幼兒說到的內容展現(xiàn)在黑板上。
小結:看來每個朋友都有自己特別的本領,所以你們都很自信,而最重要的是,老師,爸爸媽媽們還有大家都愛你。
活動反思:
教師之所以選擇該繪本是因為開學初看到了班級中的一個現(xiàn)象,就是孩子們在課堂中的表現(xiàn),有的.孩子較為膽怯,不敢舉手發(fā)言,明顯信心不夠。而繪本《我就是喜歡我》講的是一個關于信心的故事?;顒忧拔腋鶕?jù)故事情節(jié)設計教案、ppt課件、錄音以及圖示等,材料準備充分。
在課后,我對自己在活動中自身的因素以及孩子的表現(xiàn)分析,總結了今天活動不足的地方:
1、對幼兒的回應不夠豐富、飽滿。有些孩子像瑤瑤回答的很好。但是我沒有根據(jù)她的回答進行深入的挖掘,發(fā)現(xiàn)出更有價值點的東西。
2、在ppt演示環(huán)節(jié),孩子對故事情節(jié)較為陌生,教師需要用適當?shù)闹w動作如點圖等讓孩子們看明白講到哪張圖了。
3、情緒上,教師的肢體動作還應更加夸張點。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇五
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.理解故事內容,記清主要情節(jié),初步學習人物的簡單對話。
5.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛。
幼:因為青蛙會游泳。
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]。
二、自主閱讀。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。
[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]。
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]。
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的.欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關愛他人的情感。
總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇六
活動目標:
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
活動準備:
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
活動過程:
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛。
幼:因為青蛙會游泳。
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
1、[放課件,點擊第一幅圖]。
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]。
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
活動反思:
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關愛他人的情感。
總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇七
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛。
幼:因為青蛙會游泳。
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]。
二、自主閱讀。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]。
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的`倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]。
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
[評析]教師設計這一環(huán)節(jié),是讓小朋友們學習獨立閱讀的方法,有濃厚的閱讀興趣。
在我就是喜歡我這課中,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,敘述了一只小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷。讓小朋友們從這個故事中知道我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。要學會欣賞自己,對自己有信心。進一步培養(yǎng)孩子們的情感發(fā)展?;顒又饕治鍌€環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)開始,我利用猜謎語的方式導入,引起幼兒的興趣,主要的是為孩子們初步了解青蛙有哪些本領作鋪墊。這個環(huán)節(jié)的設計非常直接,自然而又吸引孩子們,使孩子們很快進入故事情節(jié)。因此,孩子們在活動中積極性較高,注意力集中。第二個環(huán)節(jié),我通過猜一猜、看一看、說一說,真正培養(yǎng)孩子們良好的閱讀能力。第三個環(huán)節(jié),共同理解故事內容,以青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并充分發(fā)揮孩子們的思維能力,讓他們在不知不覺中獲取對故事的理解。同時學會發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、對自己有信心。第四環(huán)節(jié),讓孩子們進一步完整的欣賞故事并規(guī)范的朗讀。第五環(huán)節(jié),指導孩子們正確運用語言、動作、表情,來進行故事表演,同時也鼓勵孩子們在表演中大膽創(chuàng)新,合理想象。
孩子們在積極參與、自由交流、共同理解故事中充分表達個人的認識,這不僅提升了孩子們的語言表達能力,而且使孩子們感受到了愛的溫暖和欣賞目光的魅力,萌發(fā)了關愛他人的情感。
總的來說,整個活動達到了教學目的,讓孩子們在輕松、愉快的氛圍中,充分體現(xiàn)了活動的主體性。
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大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇八
我設計了一個車展,讓小朋友將自己喜歡的車,展示給大家,然后請小朋友給自己的車當模特兒。
活動目標。
1、嘗試用完整連貫的語言表達自己的所見所聞。
2、了解汽車的特點和功能,并知道愛惜自己的玩具。
3、愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
教學重點、難點。
讓幼兒認識各種車型、顏色。
讓幼兒說出汽車的功能。
活動準備。
各種汽車的圖片。
幼兒每人帶一輛玩具小車。
活動過程。
出示車的圖片,讓幼兒講一講圖片上都有什么車,這些車的名稱、是什么顏色的,都有什么功能和用途。
請小朋友拿出自己的玩具車,介紹車的名稱、顏色、外形特征、功能和用途。
幼兒之間交換玩車互相欣賞各種車輛的功能、用途。
請幼兒說一說自己喜歡什么樣的車?為什么?
請幼兒討論如何愛惜玩具汽車?
讓每幼兒當小司機,開著自己的小汽車去郊游。
活動延伸。
把玩具車放入美工區(qū)供幼兒欣賞和進一步認識車的功能、外形特征及用途,便于小朋友和小朋友之間,小朋友和教師之間更好的交流。
教學反思。
對幼兒的反思:
幼兒在活動過程中都能主動積極參與,活動氛圍特別濃。
師生互動的反思:
我是大班的主教老師,幼兒課程都是我一個人教,所以在活動過程中大家都能積極主動與我一起分享,我感到特別高興。
對活動效果的評析:
在整個活動過程中,孩子的參與度特別高,大家積極發(fā)言,增強了他們的自信心,使得所有的孩子都能積極主動的參與到活動中來。
四、如果讓我重新上這節(jié)課,我會帶孩子先實地觀察各種車型,讓每個孩子能真正融入到活動中去。
大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇九
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話,迅速掌握別人的談話內容,學習別人的談話經驗。
2.培養(yǎng)幼兒圍繞一定的話題談話能力,充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色,并說出原因。
二活動準備。
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
三活動過程。
2、觀看動畫片。
(3)向伙伴分享自己還看過的其他動畫片3、游戲模仿自己喜歡的動畫片里的角色教師:剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片里的人物,那你們想不想當小演員,來模仿自己喜歡的角色呢?(請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話,走路等等)。
(4)教師:小朋友們剛剛模仿的都很棒,動畫城的小伙伴們要獎勵你們聽聽他們的歌,現(xiàn)在讓我們聽著歌曲,休息一下。
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大班語言我就是喜歡教案反思與改進篇十
1.喜歡閱讀圖書,樂意用較完整的語言表達自己對圖畫的理解。
2.知道自己是獨一無二的,每個人都有自己的長處與短處。
3.能專注地傾聽故事,樂意表演故事。
4.引導幼兒在故事和游戲中學習,感悟生活。
5.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
電教課件、故事讀本人手一冊.頭飾[青蛙、野鴨、小豬、山羊]。
一、感知活動。
師:小朋友們好!今天,老師想請小朋友們猜個謎語。!出自:屈老.師!大眼睛,闊嘴巴,說起話來呱呱呱,游泳捉蟲人人夸。
幼:青蛙。
師:對了,是青蛙[點擊青蛙的圖片]。
師:你們喜歡青蛙嗎?
幼:喜歡。
師:為什么?
幼:因為青蛙可愛。
幼:因為青蛙會游泳。
幼:因為青蛙會捉蟲,會跳躍。
師:小朋友們都喜歡小青蛙。今天,老師就請小朋友們聽一個關于青蛙的故事。有這么一只青蛙,原來也非常喜歡自己,可是發(fā)生了一些事情,讓小青蛙改變了對自己的看法。究竟是什么事情,我們一起聽聽這個故事吧。[評析]孩子個體的、零散的經驗,需要教師進行梳理,這樣才能引起孩子們對這節(jié)課的興趣。
[放錄音,聽故事]。
二、自主閱讀。
師:故事真有趣。小朋友們想不想看一看究竟在小青蛙身上發(fā)生了一些什么事情呢?請小朋友們把書打開仔細的觀察書中的畫面,自由的說一說圖上都有些什么,它們在干什么?也可以與同伴交流。
師:請小朋友們把書合上。老師發(fā)現(xiàn)小朋友們在看書的時候都非常認真,都在相互交流自己所觀察到的。[評析]教師設計這一教學環(huán)節(jié),主要的是引導孩子仔細觀察并理解畫面,能根據(jù)畫面運用較連貫的語言進行大膽的描述,激活孩子的思維。
三、共同閱讀。
1、[放課件,點擊第一幅圖]。
師:讓我們一起來看看這幅,圖上的青蛙在干什么呀?
幼:在看水中的倒影。
師:他喜歡自己嗎?
幼:喜歡。
師:他喜歡自己的什么地方呢?[實錄]。
幼:喜歡自己身上漂亮的綠色。
幼:他喜歡自己會游泳。
幼:他喜歡自己會跳躍。
師:小朋友們說的可真好。一只青蛙坐在荷葉上,欣賞著自己的倒影,他是怎么說的呢?我們一起來聽一聽。[點擊課件]請小朋友用欣賞的語氣學一學青蛙的話。
幼:野鴨。
師:野鴨聽到了說[點擊課件]野鴨優(yōu)雅地飛了幾圈,落在草地上,得意地離開了。
師:當野鴨離開后青蛙心里是怎么想的呢?
幼:我也想學飛翔。
2、師:[點擊第三幅圖]青蛙又是怎么想做的呢?
幼:青蛙爬上高坡。
幼:青蛙扇著手臂向前飛。
師:青蛙學會飛翔了嗎?
幼:沒有。
師:為什么青蛙不能象野鴨一樣飛翔呢?
幼::因為青蛙沒有翅膀。
師:青蛙沒有學會飛翔,他又會怎么想呢?青蛙想[點擊課件]。
幼:青蛙很傷心,可能會去找媽媽。
幼:青蛙很傷心,可能會去告訴朋友。
幼:青蛙很傷心,可能會到商店去買翅膀讓自己飛。
幼:青蛙很傷心,可能會和朋友一起做翅膀。
師:青蛙到底會怎么辦呢?是不是和你們說的一樣呢?我們一起來看下一幅圖。[評析]引導孩子圍繞青蛙自我意識的發(fā)展為線索,并讓孩子們自由大膽地發(fā)表自己的見解、想法。
3、[點擊第4,5幅圖]它來找誰了?
幼:小豬。
師:青蛙很傷心,就去問小豬,小豬是怎么說的呢?
幼:你要知道,青蛙是不會飛的。
師:當小豬說我也不會飛時是什么表情?
幼:它在笑。
師:小豬不會飛,為什么還在笑呢?
幼:因為小豬會做世界上最好吃的蛋糕。
幼:因為小豬很喜歡自己身上的粉紅色。
幼:山羊。
師:青蛙又想學什么本領呢?
幼:它想去借書,讓你變的聰明些。
幼:我不會飛,不會烤蛋糕。
幼:不認識字,什么都不會。
師:小朋友說的可真好。[放課件10幅圖]小青蛙很傷心,山羊安慰它說[點擊課件]。
幼:因為它聽了山羊的話。
幼:因為它知道自己會游泳,會跳躍。
幼:因為它知道是一只可愛的綠青蛙。
幼:因為它知道自己會捉蟲。[評析]故事中的山羊循循善誘,用愛的溫暖和欣賞的目光幫助青蛙恢復了自信,這一情感交流有利于拓展孩子們的生活經驗。
師:小朋友們說的可真好。我們一起來看看青蛙在河邊干什么?
幼:欣賞自己的倒影。
師:從倒影中,它發(fā)現(xiàn)了些什么呢?
幼:發(fā)現(xiàn)自己是一只穿花格子泳褲的綠青蛙。、
幼:可以知道它很高興。突然,青蛙感到非常愉快[點擊課件]青蛙跳了一下,那是一個很大的青蛙跳,他感覺自己就在飛。
師總結:盡管青蛙沒有野鴨小豬山羊那樣的本領,但是他會游泳,會跳躍,會捉蟲,這些都是它特別值得自豪的本領,而且青蛙還有一群和你們一樣關心他的.朋友,青蛙就變得快樂了,小朋友都有自己的優(yōu)點,要學會欣賞自己,要對自己有信心。[評析]從這一環(huán)節(jié)中,讓小朋友們根據(jù)小青蛙從欣賞自己到不喜歡自己,然后羨慕他人、模仿他人到發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、又重新樹立自信心的經歷來認識我們每個人都是獨一無二的,都有其特別之處。
四、完整欣賞:
師:現(xiàn)在請小朋友們把書取下來,請你左手扶書,右手翻書,把書翻到第二頁,我們一起來劃指朗讀故事。
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