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2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護(hù)教育論文一

乙方：

一、委托加工項(xiàng)目

1、委托加工產(chǎn)品：____________

2、數(shù)量：以乙方下單為準(zhǔn)、_________款號，______件，單價 _________________款號，______件，單價：_______________

3、交貨期限：按甲方接單日起_____天內(nèi)交貨。具體時間以訂單為準(zhǔn)。

二、委托加工方式

1、乙方提供面料，輔料，樣衣，圖紙，外包裝、商標(biāo)、吊牌、防偽標(biāo)識。

三、質(zhì)量要求及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

甲方嚴(yán)格按照乙方提出的質(zhì)量要求進(jìn)行加工，于_________年______月_____日制作出樣品，經(jīng)乙方確認(rèn)后封樣，該樣品由______保存。

四、甲方對質(zhì)量負(fù)責(zé)的范圍及期限

1、面料、輔料質(zhì)量的確認(rèn);

2、顏色、尺碼規(guī)格的確認(rèn);

3、乙方允許甲方制作誤差率為_____ %

五、技術(shù)資料、圖紙?zhí)峁┺k法及保密要求

1、乙方提供服裝款式、標(biāo)志圖案等圖樣的技術(shù)資料;

2、甲方必須對乙方提供的服裝款式、圖紙等技術(shù)資料進(jìn)行保密，不得向任何人泄漏任何相關(guān)資料，也不得在乙方訂單之外利用乙方提供的資料自行加工、銷售;

3、未經(jīng)乙方許可，甲方不得留存服裝樣品及相關(guān)的技術(shù)資料。

六、驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)、方法和期限

乙方以合同約定的交貨日期(按合同約定之質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn))，并派技術(shù)員跟單(檢查質(zhì)量)，其食宿由甲方負(fù)責(zé)。

七、包裝要求及交貨地點(diǎn)、運(yùn)輸方式

1、甲方嚴(yán)格按照乙方的要求進(jìn)行內(nèi)、外包裝及發(fā)運(yùn)包裝;

2、于乙方指定的地點(diǎn)_________交貨。

3、運(yùn)輸方式為_________;運(yùn)費(fèi)由_________負(fù)擔(dān)。

八、交付金額及銷售期限

經(jīng)跟單員驗(yàn)收確認(rèn)后，當(dāng)天交付貨款。

九、結(jié)算方式 ：

1、在甲方交貨后，由甲方開具增值稅專用發(fā)票交給乙方。

2、乙方以銀行劃轉(zhuǎn)方式與甲方結(jié)算。甲方銀行賬戶為：_________。

十、合同條款的變更 本合同如有未盡事宜，或遇特殊情況需要補(bǔ)充、變更內(nèi)容，須經(jīng)雙方協(xié)商一致。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

授權(quán)代表(簽字)：______授權(quán)代表(簽字)：________

________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點(diǎn)：_____________

2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護(hù)教育論文二

甲方(需方)：

乙方(供方)：

雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《民法通則》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)充分協(xié)商，現(xiàn)就甲方向乙方采購 產(chǎn)品事宜達(dá)成以下協(xié)議：

1.0 合同適用范圍及期限：

1.1 本合同為甲乙雙方交易往來的框架性協(xié)議，甲方依據(jù)本合同及其附件的規(guī)定向乙方采購相關(guān)產(chǎn)品，乙方按照本合同及其附件的要求向甲方提供相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù);

1.2 除本合同外，甲方在每次具體采購產(chǎn)品時均需另行向乙方發(fā)出采購訂單;

1.3 本合同有效期為一年，自 年 月 日起至 年 月 日止;本合同期滿前，雙方可以協(xié)商續(xù)展合同的期限。

2.0 訂單：

2.1 訂單的形式：采購訂單可以是電子郵件、傳真或者通過其他途徑向乙方發(fā)出的包含產(chǎn)品名稱、型號、價格、數(shù)量、交貨條款等內(nèi)容的通知、合同類文件;

2.2 訂單的送達(dá)：甲方依照乙方所提供聯(lián)系方式?傳真或電子郵件形式發(fā)送訂單;具體每批交貨數(shù)量、價格和時間以訂單為準(zhǔn);

2.3訂單的生效：甲方訂單送達(dá)后，乙方對訂單內(nèi)容有異議的，應(yīng)在24小時提出。在指定時間內(nèi)沒有異議的，訂單即產(chǎn)生效力。

2.4 訂單的更改：乙方應(yīng)嚴(yán)格按實(shí)際訂單執(zhí)行，甲方如有變動，應(yīng)在乙方生產(chǎn)提前通知乙方。

3.0 包裝與標(biāo)識：

3.1.乙方產(chǎn)品包裝完整，應(yīng)當(dāng)能達(dá)到防壓壞、防塵、防潮的基本要求;

3.1.2乙方產(chǎn)品必須要有完整標(biāo)識，標(biāo)識上要有產(chǎn)品名稱、型號規(guī)格、生產(chǎn)日期、數(shù)量、合格標(biāo)記等。

4.0 交貨時間、交貨地點(diǎn)

以甲方訂單中約定的時間?地點(diǎn)為準(zhǔn)，訂單對此沒有明確約定的，以甲方要求為準(zhǔn)。

5.0 價格條款：

5.1 產(chǎn)品價格由經(jīng)甲乙雙方協(xié)商在本合同中確定。具體見下表：

5.2 在甲乙雙方對產(chǎn)品價格重新達(dá)成協(xié)議前，同種產(chǎn)品均按第一次議定的價格執(zhí)行，任何一方不得擅自進(jìn)行調(diào)價;

5.3 價格解析：產(chǎn)品價格包含乙方將貨物運(yùn)送至甲方指定的地點(diǎn)并交付給甲方之前的所有費(fèi)用(包括但不限于運(yùn)費(fèi)、保險費(fèi)、倉儲費(fèi)等)、裝卸貨費(fèi)、貨物稅費(fèi)。

6.0 技術(shù)質(zhì)量要求

6.1 按樣品或圖紙供貨的，產(chǎn)品須符合樣品或者圖紙要求;乙方經(jīng)甲方認(rèn)定批量供貨的產(chǎn)品，不得隨意更改設(shè)計(jì)、工藝、技術(shù)參數(shù)、外形尺寸等;如確實(shí)需要更改，必須先通知甲方，同時須提供樣品給甲方確認(rèn)，經(jīng)甲方確認(rèn)合格后，才能供貨，否則造成的一切損失全部由乙方承擔(dān)。

6.2 甲方在訂單上對產(chǎn)品技術(shù)另有特別要求的，還需符合該要求;

6.3 雙方既無約定的標(biāo)準(zhǔn)也無樣品或圖紙的，按國家同類產(chǎn)品國家標(biāo)準(zhǔn)或同類產(chǎn)品行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行;

6.4 乙方必須保證百分之百的及時供貨能力，每次送貨時，必須提供產(chǎn)品有效的材質(zhì)證明及合格檢驗(yàn)報告;

7.0 質(zhì)量問題處理：

甲方接收貨物后，應(yīng)及時進(jìn)行初步驗(yàn)收;對乙方的產(chǎn)品初步驗(yàn)收不合格時，應(yīng)在七個工作日內(nèi)通知乙方，乙方接到通知后兩個工作日內(nèi)對品質(zhì)異常進(jìn)行調(diào)查、分析、處理，以書面的形式告知甲方，并對不合格物料進(jìn)行處理，處理方式如下：

7.1.經(jīng)雙方確認(rèn)完全無法使用的物料，乙方必須在三個工作日內(nèi)自行取回;

7.2. 對于不合格但可返修使用的物料，原則上由乙方負(fù)責(zé)取回返修，但如需要甲方特采使用，必須由乙方向甲方供銷部申請?zhí)夭?，特采批?zhǔn)后，方可由質(zhì)檢簽單入庫，所有甲方返修產(chǎn)生的額外費(fèi)用由乙方支付;

7.3.由于乙方提供的物料不合格，甲方要求退貨時，所產(chǎn)生的物流管理費(fèi)用應(yīng)由乙方承擔(dān)。

7.4. 因乙方提供的物料不合格造成甲方或第三方的產(chǎn)品發(fā)生質(zhì)量問題，從而被第三方索賠時，經(jīng)雙方協(xié)商或技術(shù)監(jiān)督部門以及其他權(quán)威機(jī)構(gòu)鑒定是乙方的責(zé)任時，乙方應(yīng)承擔(dān)甲方乃至第三方相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)損失。

8.0 付款時間、方式：

8.1 雙方對付款時間?結(jié)算方式，具體操作方法為乙方在每個月的 5 日(注：約定具體日期)向甲方提供匯總雙方上月1日至最后一日交易情況的《對帳單》供甲方核對;如雙方對《對帳單》內(nèi)容有異議，則應(yīng)根據(jù)本合同、甲方原始訂單、經(jīng)甲方簽收的送貨單等資料進(jìn)行核對;經(jīng)雙方核對無誤的《對帳單》，甲方以單位蓋章或其授權(quán)的人員簽字的方式予以確認(rèn)并反饋給乙方;乙方根據(jù)確認(rèn)后的對賬單數(shù)量開具增值稅發(fā)票。

8.2甲方在收到發(fā)票核對無誤后 90 天內(nèi)，向乙方匯兌?銀行匯票或銀行承兌匯票等方式支付貨款。

9.0 附則

9.1.在合同履行過程中，訂單及其他資料的傳真件、電子郵件與原件具有同等法律效力;合同附件以及經(jīng)甲乙雙方簽字、蓋章確認(rèn)的修改方案等均作為合同的一部分，與本合同具有同等的法律效力;

9.2.在履行本合同中出現(xiàn)的爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式解決。如未能協(xié)商解決，任何一方均可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。

9.3.本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方授權(quán)代表簽字并蓋章之日起生效。

甲(需)方(蓋章) 乙 (供)方(蓋章)

簽約代表人： 簽約代表人：

日期： 簽訂日期：

2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護(hù)教育論文三

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢資源，以市場為導(dǎo)向的有針對性地開展產(chǎn)教研一體化人才培養(yǎng)形式;是將以理論知識學(xué)習(xí)和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗(yàn)技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式將職業(yè)教育從院校拓展到企業(yè)，使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力素養(yǎng)與崗位要求的“零距離”對接。為此許多職業(yè)院校在招生招工形式、專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)教融合渠道、教師與師傅雙向交流機(jī)制等方面積極開展探索。洛陽鐵路信息工程學(xué)校與河南信息工程學(xué)校等中職學(xué)校立足自身特點(diǎn)，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)代學(xué)徒制方面做出了一些探索。

一、校企合作政策的有利引導(dǎo)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》強(qiáng)調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”推動教育教學(xué)改革，實(shí)行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”的人才培養(yǎng)模式。這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在需求，對促進(jìn)職業(yè)教育更務(wù)實(shí)、更健康的發(fā)展，加強(qiáng)社會建設(shè)和文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

出臺優(yōu)惠政策，改善辦學(xué)環(huán)境

一是對積極開展校企合作的企業(yè)給予財(cái)政資金傾斜，并給予優(yōu)惠政策，包括稅收減免或者專項(xiàng)資金補(bǔ)助，補(bǔ)償企業(yè)因校企合作所付出的成本。20__年河南省批準(zhǔn)了學(xué)校的河南省中等職業(yè)學(xué)校特色校建設(shè)方案，20__年河南省批準(zhǔn)學(xué)校開展河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園試點(diǎn)建設(shè)方案，省財(cái)政提供專項(xiàng)資金，較好地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。二是校企雙方要加強(qiáng)崗位安全意識教育，要求企業(yè)應(yīng)支付學(xué)生合理勞動報酬，并為實(shí)習(xí)生購買“責(zé)任保險”，切實(shí)保障學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的權(quán)益。三是在政府引導(dǎo)和監(jiān)管下，開展ppp合作機(jī)制的探索與試點(diǎn)工作，促進(jìn)校企雙方優(yōu)勢資源的整合。

拓寬融資渠道，創(chuàng)新辦學(xué)體制

為認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，河南省按照產(chǎn)權(quán)制度要求，出臺《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見》，探索多元體制辦學(xué)形式，采取公辦民助、民辦公助、股份制等多種形式體制改革;充分考慮職業(yè)教育發(fā)展的實(shí)際，鼓勵和支持學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會團(tuán)體與個人等各方面的力量參與職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革。

依行業(yè)辦專業(yè)，建專業(yè)饋行業(yè)

學(xué)校以“立足地方，依靠企業(yè)，服務(wù)行業(yè)”為原則，和中鐵電化局設(shè)計(jì)院、中鐵電化局三公司、北京通號工程有限公司、洛陽電務(wù)段等多家企業(yè)就專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、分配機(jī)制、人才培養(yǎng)方案進(jìn)行積極溝通、簽訂校企合作協(xié)議，合作建設(shè)集鐵道信號、鐵道通信技術(shù)和電氣化鐵道供電等專業(yè)的校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)演練場;與中鐵建電氣化局、中國鐵路通號總公司等單位加強(qiáng)合作，設(shè)立校外實(shí)訓(xùn)基地。不僅可以滿足學(xué)校專業(yè)實(shí)訓(xùn)的需要，充實(shí)了專業(yè)實(shí)踐技能教學(xué)環(huán)節(jié)，同時實(shí)現(xiàn)資源共享，輻射周邊地區(qū)，為企業(yè)、其他院校學(xué)生提供培訓(xùn)服務(wù)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制中人才培養(yǎng)模式的改革與實(shí)踐

根據(jù)教育部20__年印發(fā)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作的意見》精神，學(xué)校積極開始試點(diǎn)，推行包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、聯(lián)合招生方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、職業(yè)資格證書獲取等方面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)改革和探索。目前，河南省入選全國165家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)學(xué)校，正按照現(xiàn)代學(xué)徒制要求穩(wěn)步推進(jìn)實(shí)施，逐步完善“基礎(chǔ)素能+核心素能+拓展素能”的素質(zhì)培養(yǎng)體系、“過程考核+德育學(xué)分+職業(yè)認(rèn)證”的人才評價體系、“學(xué)生—學(xué)徒—準(zhǔn)員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。

“校企共建，多元評價”的創(chuàng)新機(jī)制

學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合成立項(xiàng)目試點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分設(shè)秘書處、理論研究團(tuán)隊(duì)、實(shí)踐探索團(tuán)隊(duì)(通信、信號、供電三個專業(yè)團(tuán)隊(duì));合作企業(yè)相應(yīng)成立項(xiàng)目辦公室，分設(shè)技術(shù)小組、協(xié)調(diào)小組、指導(dǎo)委員會。

校企雙方共同制定五個育人環(huán)節(jié)。一是共同制訂人才培養(yǎng)方案，二是共同研討實(shí)訓(xùn)方法與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，三是共同制訂學(xué)生評價與考核標(biāo)準(zhǔn)，四是共同做好“雙元”(教師與師傅)教學(xué)與管理，五是共同做好學(xué)生招生與就業(yè)，使現(xiàn)代學(xué)徒制落到實(shí)處。

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在20__ 級學(xué)生中共同組建3 個鐵道信號專業(yè)、2 個電氣化鐵道供電專業(yè)、2個鐵道通信專業(yè)學(xué)徒班，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目;同步實(shí)施“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)，并為學(xué)徒制班級配備有豐富管理經(jīng)驗(yàn)的德育教師;另外引入全國鐵道職業(yè)教育鐵道通信、信號、供電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作為第三方評價機(jī)構(gòu)對現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目的實(shí)施進(jìn)行過程監(jiān)控、評價和反饋。

“立德樹人，技能為本”的立體培養(yǎng)

1.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)校組織專家編寫校編教材《崗前教育教程》，開展辯論賽、演講賽、歌手賽、才藝賽、體育賽，“法律講堂”“道德講堂”“模擬應(yīng)聘”與“企業(yè)文化周”，舉辦愛心社。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng);二是引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)進(jìn)入社會，解除困惑，樹立信心，快速實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，縮短上崗后的磨合期，全方位融入企業(yè)團(tuán)隊(duì);三是引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)文化，了解企業(yè)的運(yùn)作模式和工作特點(diǎn)，介紹薪酬、勞動保險、勞動合同等方面內(nèi)容，促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的融合;四是引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標(biāo)，做好職業(yè)規(guī)劃。

2.專業(yè)技能的培養(yǎng)

學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定課程開發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，建立“過程共管”的實(shí)訓(xùn)管理制度，采用“師帶徒”模式增強(qiáng)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，完善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體系與評價體系;以崗位需求為引導(dǎo)，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，開發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，改革實(shí)訓(xùn)方式，促進(jìn)學(xué)生身份與學(xué)徒身份的融合，使之有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和創(chuàng)新能力。

“寓學(xué)于工，工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式

1.針對在校學(xué)生工學(xué)結(jié)合

如第一學(xué)年的每學(xué)期用兩個月開展校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，獲得基本實(shí)踐技能;第二學(xué)年的每學(xué)期用兩個月到企業(yè)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，獲得專業(yè)技能，在校期間假期還可進(jìn)行專項(xiàng)技能實(shí)踐的教學(xué)形式。如，學(xué)校與中國鐵建股份有限公司開設(shè)的中鐵建“十四局通信班”，中鐵建“十四局供電班”，校企雙方本著互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則，采用該模式校內(nèi)教學(xué)與頂崗實(shí)習(xí)。

2.針對企業(yè)職工的工學(xué)結(jié)合

學(xué)校根據(jù)用工企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技能需求，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班，包括學(xué)歷教育班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。如，學(xué)校與中鐵建電氣化局一公司合作的“一公司信號班”、中國中鐵的的“三公司信號班”就是針對企業(yè)職工再學(xué)習(xí)、再教育而開辦的職工班等。

“校企共育，權(quán)責(zé)共擔(dān)”的訂單培養(yǎng)

學(xué)校按企業(yè)“訂單”要求招生，由企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，按企業(yè)要求制定培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)，職業(yè)院校依據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，為企業(yè)“私人定制”專業(yè)人才，做到招生招工一體化。

學(xué)校開展校企合作的中國鐵路通信信號集團(tuán)公司的“濟(jì)南通號班”“天津通號班”，以“市場需求”為導(dǎo)向采用訂單模式培養(yǎng)學(xué)生。在“訂單培養(yǎng)”實(shí)施過程中，企業(yè)和職業(yè)院校要實(shí)現(xiàn)兩個“雙向?qū)印保阂皇撬刭|(zhì)教育、技能教育與企業(yè)需求的對接，做到“產(chǎn)銷對路”;二是學(xué)生與員工角色的對接，學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)、崗前培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理的方式，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，服從企業(yè)決策的員工意識?！坝唵文Ｊ健迸囵B(yǎng)的人才不僅為學(xué)校贏得聲譽(yù)，更為企業(yè)儲備了大量的高素質(zhì)技能人才，創(chuàng)造了很好的社會效益。

“以賽促教、以賽促建”的平臺對接

大賽是競技場，也是風(fēng)向標(biāo)。學(xué)校在鐵道信號專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、電氣化鐵道供電專業(yè)的全國鐵路職業(yè)院校技能大賽中屢次獲得各專業(yè)一、二等獎。競賽深化了與行業(yè)更緊密的合作，多項(xiàng)競賽都有知名企業(yè)參與，促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的互動，便于研討、開展專業(yè)建設(shè);比賽內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)、課程體系、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的改革創(chuàng)新[4]，引領(lǐng)“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀，塑造“技能改變命運(yùn)，大賽點(diǎn)亮人生”的價值觀。