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2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護教育論文一

乙方：

一、委托加工項目

1、委托加工產(chǎn)品：____________

2、數(shù)量：以乙方下單為準、_________款號，______件，單價 _________________款號，______件，單價：_______________

3、交貨期限：按甲方接單日起_____天內(nèi)交貨。具體時間以訂單為準。

二、委托加工方式

1、乙方提供面料，輔料，樣衣，圖紙，外包裝、商標、吊牌、防偽標識。

三、質(zhì)量要求及技術(shù)標準

甲方嚴格按照乙方提出的質(zhì)量要求進行加工，于_________年______月_____日制作出樣品，經(jīng)乙方確認后封樣，該樣品由______保存。

四、甲方對質(zhì)量負責的范圍及期限

1、面料、輔料質(zhì)量的確認;

2、顏色、尺碼規(guī)格的確認;

3、乙方允許甲方制作誤差率為_____ %

五、技術(shù)資料、圖紙?zhí)峁┺k法及保密要求

1、乙方提供服裝款式、標志圖案等圖樣的技術(shù)資料;

2、甲方必須對乙方提供的服裝款式、圖紙等技術(shù)資料進行保密，不得向任何人泄漏任何相關(guān)資料，也不得在乙方訂單之外利用乙方提供的資料自行加工、銷售;

3、未經(jīng)乙方許可，甲方不得留存服裝樣品及相關(guān)的技術(shù)資料。

六、驗收標準、方法和期限

乙方以合同約定的交貨日期(按合同約定之質(zhì)量標準)，并派技術(shù)員跟單(檢查質(zhì)量)，其食宿由甲方負責。

七、包裝要求及交貨地點、運輸方式

1、甲方嚴格按照乙方的要求進行內(nèi)、外包裝及發(fā)運包裝;

2、于乙方指定的地點_________交貨。

3、運輸方式為_________;運費由_________負擔。

八、交付金額及銷售期限

經(jīng)跟單員驗收確認后，當天交付貨款。

九、結(jié)算方式 ：

1、在甲方交貨后，由甲方開具增值稅專用發(fā)票交給乙方。

2、乙方以銀行劃轉(zhuǎn)方式與甲方結(jié)算。甲方銀行賬戶為：_________。

十、合同條款的變更 本合同如有未盡事宜，或遇特殊情況需要補充、變更內(nèi)容，須經(jīng)雙方協(xié)商一致。

甲方(蓋章)：_________乙方(蓋章)：_________

授權(quán)代表(簽字)：______授權(quán)代表(簽字)：________

________年____月____日_________年____月____日

簽訂地點：_____________

2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護教育論文二

甲方(需方)：

乙方(供方)：

雙方根據(jù)《中華人民共和國合同法》、《民法通則》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)充分協(xié)商，現(xiàn)就甲方向乙方采購 產(chǎn)品事宜達成以下協(xié)議：

1.0 合同適用范圍及期限：

1.1 本合同為甲乙雙方交易往來的框架性協(xié)議，甲方依據(jù)本合同及其附件的規(guī)定向乙方采購相關(guān)產(chǎn)品，乙方按照本合同及其附件的要求向甲方提供相應(yīng)的產(chǎn)品與服務(wù);

1.2 除本合同外，甲方在每次具體采購產(chǎn)品時均需另行向乙方發(fā)出采購訂單;

1.3 本合同有效期為一年，自 年 月 日起至 年 月 日止;本合同期滿前，雙方可以協(xié)商續(xù)展合同的期限。

2.0 訂單：

2.1 訂單的形式：采購訂單可以是電子郵件、傳真或者通過其他途徑向乙方發(fā)出的包含產(chǎn)品名稱、型號、價格、數(shù)量、交貨條款等內(nèi)容的通知、合同類文件;

2.2 訂單的送達：甲方依照乙方所提供聯(lián)系方式?傳真或電子郵件形式發(fā)送訂單;具體每批交貨數(shù)量、價格和時間以訂單為準;

2.3訂單的生效：甲方訂單送達后，乙方對訂單內(nèi)容有異議的，應(yīng)在24小時提出。在指定時間內(nèi)沒有異議的，訂單即產(chǎn)生效力。

2.4 訂單的更改：乙方應(yīng)嚴格按實際訂單執(zhí)行，甲方如有變動，應(yīng)在乙方生產(chǎn)提前通知乙方。

3.0 包裝與標識：

3.1.乙方產(chǎn)品包裝完整，應(yīng)當能達到防壓壞、防塵、防潮的基本要求;

3.1.2乙方產(chǎn)品必須要有完整標識，標識上要有產(chǎn)品名稱、型號規(guī)格、生產(chǎn)日期、數(shù)量、合格標記等。

4.0 交貨時間、交貨地點

以甲方訂單中約定的時間?地點為準，訂單對此沒有明確約定的，以甲方要求為準。

5.0 價格條款：

5.1 產(chǎn)品價格由經(jīng)甲乙雙方協(xié)商在本合同中確定。具體見下表：

5.2 在甲乙雙方對產(chǎn)品價格重新達成協(xié)議前，同種產(chǎn)品均按第一次議定的價格執(zhí)行，任何一方不得擅自進行調(diào)價;

5.3 價格解析：產(chǎn)品價格包含乙方將貨物運送至甲方指定的地點并交付給甲方之前的所有費用(包括但不限于運費、保險費、倉儲費等)、裝卸貨費、貨物稅費。

6.0 技術(shù)質(zhì)量要求

6.1 按樣品或圖紙供貨的，產(chǎn)品須符合樣品或者圖紙要求;乙方經(jīng)甲方認定批量供貨的產(chǎn)品，不得隨意更改設(shè)計、工藝、技術(shù)參數(shù)、外形尺寸等;如確實需要更改，必須先通知甲方，同時須提供樣品給甲方確認，經(jīng)甲方確認合格后，才能供貨，否則造成的一切損失全部由乙方承擔。

6.2 甲方在訂單上對產(chǎn)品技術(shù)另有特別要求的，還需符合該要求;

6.3 雙方既無約定的標準也無樣品或圖紙的，按國家同類產(chǎn)品國家標準或同類產(chǎn)品行業(yè)標準執(zhí)行;

6.4 乙方必須保證百分之百的及時供貨能力，每次送貨時，必須提供產(chǎn)品有效的材質(zhì)證明及合格檢驗報告;

7.0 質(zhì)量問題處理：

甲方接收貨物后，應(yīng)及時進行初步驗收;對乙方的產(chǎn)品初步驗收不合格時，應(yīng)在七個工作日內(nèi)通知乙方，乙方接到通知后兩個工作日內(nèi)對品質(zhì)異常進行調(diào)查、分析、處理，以書面的形式告知甲方，并對不合格物料進行處理，處理方式如下：

7.1.經(jīng)雙方確認完全無法使用的物料，乙方必須在三個工作日內(nèi)自行取回;

7.2. 對于不合格但可返修使用的物料，原則上由乙方負責取回返修，但如需要甲方特采使用，必須由乙方向甲方供銷部申請?zhí)夭桑夭膳鷾屎?，方可由質(zhì)檢簽單入庫，所有甲方返修產(chǎn)生的額外費用由乙方支付;

7.3.由于乙方提供的物料不合格，甲方要求退貨時，所產(chǎn)生的物流管理費用應(yīng)由乙方承擔。

7.4. 因乙方提供的物料不合格造成甲方或第三方的產(chǎn)品發(fā)生質(zhì)量問題，從而被第三方索賠時，經(jīng)雙方協(xié)商或技術(shù)監(jiān)督部門以及其他權(quán)威機構(gòu)鑒定是乙方的責任時，乙方應(yīng)承擔甲方乃至第三方相應(yīng)的經(jīng)濟損失。

8.0 付款時間、方式：

8.1 雙方對付款時間?結(jié)算方式，具體操作方法為乙方在每個月的 5 日(注：約定具體日期)向甲方提供匯總雙方上月1日至最后一日交易情況的《對帳單》供甲方核對;如雙方對《對帳單》內(nèi)容有異議，則應(yīng)根據(jù)本合同、甲方原始訂單、經(jīng)甲方簽收的送貨單等資料進行核對;經(jīng)雙方核對無誤的《對帳單》，甲方以單位蓋章或其授權(quán)的人員簽字的方式予以確認并反饋給乙方;乙方根據(jù)確認后的對賬單數(shù)量開具增值稅發(fā)票。

8.2甲方在收到發(fā)票核對無誤后 90 天內(nèi)，向乙方匯兌?銀行匯票或銀行承兌匯票等方式支付貨款。

9.0 附則

9.1.在合同履行過程中，訂單及其他資料的傳真件、電子郵件與原件具有同等法律效力;合同附件以及經(jīng)甲乙雙方簽字、蓋章確認的修改方案等均作為合同的一部分，與本合同具有同等的法律效力;

9.2.在履行本合同中出現(xiàn)的爭議，雙方應(yīng)通過友好協(xié)商的方式解決。如未能協(xié)商解決，任何一方均可向合同簽訂地人民法院提起訴訟。

9.3.本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方授權(quán)代表簽字并蓋章之日起生效。

甲(需)方(蓋章) 乙 (供)方(蓋章)

簽約代表人： 簽約代表人：

日期： 簽訂日期：

2023年訂單培養(yǎng)方式中學(xué)生權(quán)益的保護教育論文三

“校企合作、工學(xué)結(jié)合”是利用學(xué)校與企業(yè)的各自優(yōu)勢資源，以市場為導(dǎo)向的有針對性地開展產(chǎn)教研一體化人才培養(yǎng)形式;是將以理論知識學(xué)習和素養(yǎng)教育為主的學(xué)校教育與以經(jīng)驗技能和崗位能力培養(yǎng)的企業(yè)生產(chǎn)實踐有機結(jié)合起來，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)”的人才培養(yǎng)模式，這種人才培養(yǎng)模式將職業(yè)教育從院校拓展到企業(yè)，使學(xué)生真正融入企業(yè)與社會，實現(xiàn)了學(xué)生能力素養(yǎng)與崗位要求的“零距離”對接。為此許多職業(yè)院校在招生招工形式、專業(yè)課程設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、實訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)教融合渠道、教師與師傅雙向交流機制等方面積極開展探索。洛陽鐵路信息工程學(xué)校與河南信息工程學(xué)校等中職學(xué)校立足自身特點，遵循職業(yè)教育發(fā)展規(guī)律，在現(xiàn)代學(xué)徒制方面做出了一些探索。

一、校企合作政策的有利引導(dǎo)

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20__—20__年)》強調(diào)“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”推動教育教學(xué)改革，實行“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式。這是經(jīng)濟發(fā)展模式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的內(nèi)在需求，對促進職業(yè)教育更務(wù)實、更健康的發(fā)展，加強社會建設(shè)和文化建設(shè)，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有重要意義。

出臺優(yōu)惠政策，改善辦學(xué)環(huán)境

一是對積極開展校企合作的企業(yè)給予財政資金傾斜，并給予優(yōu)惠政策，包括稅收減免或者專項資金補助，補償企業(yè)因校企合作所付出的成本。20__年河南省批準了學(xué)校的河南省中等職業(yè)學(xué)校特色校建設(shè)方案，20__年河南省批準學(xué)校開展河南省中等職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園試點建設(shè)方案，省財政提供專項資金，較好地改善了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。二是校企雙方要加強崗位安全意識教育，要求企業(yè)應(yīng)支付學(xué)生合理勞動報酬，并為實習生購買“責任保險”，切實保障學(xué)生、學(xué)校和企業(yè)的權(quán)益。三是在政府引導(dǎo)和監(jiān)管下，開展ppp合作機制的探索與試點工作，促進校企雙方優(yōu)勢資源的整合。

拓寬融資渠道，創(chuàng)新辦學(xué)體制

為認真貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，河南省按照產(chǎn)權(quán)制度要求，出臺《關(guān)于進一步優(yōu)化中等職業(yè)學(xué)校布局提升辦學(xué)水平的意見》，探索多元體制辦學(xué)形式，采取公辦民助、民辦公助、股份制等多種形式體制改革;充分考慮職業(yè)教育發(fā)展的實際，鼓勵和支持學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、社會團體與個人等各方面的力量參與職業(yè)院校產(chǎn)權(quán)制度改革。

依行業(yè)辦專業(yè)，建專業(yè)饋行業(yè)

學(xué)校以“立足地方，依靠企業(yè)，服務(wù)行業(yè)”為原則，和中鐵電化局設(shè)計院、中鐵電化局三公司、北京通號工程有限公司、洛陽電務(wù)段等多家企業(yè)就專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、分配機制、人才培養(yǎng)方案進行積極溝通、簽訂校企合作協(xié)議，合作建設(shè)集鐵道信號、鐵道通信技術(shù)和電氣化鐵道供電等專業(yè)的校內(nèi)綜合實訓(xùn)演練場;與中鐵建電氣化局、中國鐵路通號總公司等單位加強合作，設(shè)立校外實訓(xùn)基地。不僅可以滿足學(xué)校專業(yè)實訓(xùn)的需要，充實了專業(yè)實踐技能教學(xué)環(huán)節(jié)，同時實現(xiàn)資源共享，輻射周邊地區(qū)，為企業(yè)、其他院校學(xué)生提供培訓(xùn)服務(wù)。

二、現(xiàn)代學(xué)徒制中人才培養(yǎng)模式的改革與實踐

根據(jù)教育部20__年印發(fā)《教育部關(guān)于開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的意見》精神，學(xué)校積極開始試點，推行包括人才培養(yǎng)目標、聯(lián)合招生方式、教學(xué)方案制訂、課程體系開發(fā)、職業(yè)資格證書獲取等方面的現(xiàn)代學(xué)徒制試點改革和探索。目前，河南省入選全國165家首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點學(xué)校，正按照現(xiàn)代學(xué)徒制要求穩(wěn)步推進實施，逐步完善“基礎(chǔ)素能+核心素能+拓展素能”的素質(zhì)培養(yǎng)體系、“過程考核+德育學(xué)分+職業(yè)認證”的人才評價體系、“學(xué)生—學(xué)徒—準員工—員工”四位一體的人才培養(yǎng)模式。

“校企共建，多元評價”的創(chuàng)新機制

學(xué)校與合作企業(yè)聯(lián)合成立項目試點領(lǐng)導(dǎo)小組，分設(shè)秘書處、理論研究團隊、實踐探索團隊(通信、信號、供電三個專業(yè)團隊);合作企業(yè)相應(yīng)成立項目辦公室，分設(shè)技術(shù)小組、協(xié)調(diào)小組、指導(dǎo)委員會。

校企雙方共同制定五個育人環(huán)節(jié)。一是共同制訂人才培養(yǎng)方案，二是共同研討實訓(xùn)方法與實訓(xùn)項目，三是共同制訂學(xué)生評價與考核標準，四是共同做好“雙元”(教師與師傅)教學(xué)與管理，五是共同做好學(xué)生招生與就業(yè)，使現(xiàn)代學(xué)徒制落到實處。

學(xué)校聯(lián)合企業(yè)在20__ 級學(xué)生中共同組建3 個鐵道信號專業(yè)、2 個電氣化鐵道供電專業(yè)、2個鐵道通信專業(yè)學(xué)徒班，開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點項目;同步實施“雙元結(jié)構(gòu)教師小組”教學(xué)團隊教學(xué)，并為學(xué)徒制班級配備有豐富管理經(jīng)驗的德育教師;另外引入全國鐵道職業(yè)教育鐵道通信、信號、供電專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會作為第三方評價機構(gòu)對現(xiàn)代學(xué)徒制項目的實施進行過程監(jiān)控、評價和反饋。

“立德樹人，技能為本”的立體培養(yǎng)

1.職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)

學(xué)校組織專家編寫校編教材《崗前教育教程》，開展辯論賽、演講賽、歌手賽、才藝賽、體育賽，“法律講堂”“道德講堂”“模擬應(yīng)聘”與“企業(yè)文化周”，舉辦愛心社。一是培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng);二是引導(dǎo)學(xué)生平穩(wěn)進入社會，解除困惑，樹立信心，快速實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，縮短上崗后的磨合期，全方位融入企業(yè)團隊;三是引導(dǎo)學(xué)生熟悉企業(yè)文化，了解企業(yè)的運作模式和工作特點，介紹薪酬、勞動保險、勞動合同等方面內(nèi)容，促進企業(yè)文化與校園文化的融合;四是引導(dǎo)學(xué)生明確人生目標，做好職業(yè)規(guī)劃。

2.專業(yè)技能的培養(yǎng)

學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合制定課程開發(fā)標準，建立“過程共管”的實訓(xùn)管理制度，采用“師帶徒”模式增強專業(yè)實踐教學(xué)，完善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)體系與評價體系;以崗位需求為引導(dǎo)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，開發(fā)實訓(xùn)項目，改革實訓(xùn)方式，促進學(xué)生身份與學(xué)徒身份的融合，使之有利于培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和創(chuàng)新能力。

“寓學(xué)于工，工學(xué)結(jié)合”的培養(yǎng)模式

1.針對在校學(xué)生工學(xué)結(jié)合

如第一學(xué)年的每學(xué)期用兩個月開展校內(nèi)實訓(xùn)，獲得基本實踐技能;第二學(xué)年的每學(xué)期用兩個月到企業(yè)實訓(xùn)基地進行頂崗實習，獲得專業(yè)技能，在校期間假期還可進行專項技能實踐的教學(xué)形式。如，學(xué)校與中國鐵建股份有限公司開設(shè)的中鐵建“十四局通信班”，中鐵建“十四局供電班”，校企雙方本著互助合作、共同發(fā)展、積極交流、互惠互利的原則，采用該模式校內(nèi)教學(xué)與頂崗實習。

2.針對企業(yè)職工的工學(xué)結(jié)合

學(xué)校根據(jù)用工企業(yè)的用人標準和專業(yè)技能需求，與相關(guān)企業(yè)聯(lián)合共同開設(shè)職工培訓(xùn)班，包括學(xué)歷教育班、專技人員培訓(xùn)班、特殊行業(yè)或工種培訓(xùn)班等。如，學(xué)校與中鐵建電氣化局一公司合作的“一公司信號班”、中國中鐵的的“三公司信號班”就是針對企業(yè)職工再學(xué)習、再教育而開辦的職工班等。

“校企共育，權(quán)責共擔”的訂單培養(yǎng)

學(xué)校按企業(yè)“訂單”要求招生，由企業(yè)、職業(yè)院校和學(xué)生簽訂三方培養(yǎng)協(xié)議，按企業(yè)要求制定培養(yǎng)目標和教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容進行專業(yè)培養(yǎng)，職業(yè)院校依據(jù)企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，為企業(yè)“私人定制”專業(yè)人才，做到招生招工一體化。

學(xué)校開展校企合作的中國鐵路通信信號集團公司的“濟南通號班”“天津通號班”，以“市場需求”為導(dǎo)向采用訂單模式培養(yǎng)學(xué)生。在“訂單培養(yǎng)”實施過程中，企業(yè)和職業(yè)院校要實現(xiàn)兩個“雙向?qū)印保阂皇撬刭|(zhì)教育、技能教育與企業(yè)需求的對接，做到“產(chǎn)銷對路”;二是學(xué)生與員工角色的對接，學(xué)校開展就業(yè)指導(dǎo)、崗前培訓(xùn)，創(chuàng)設(shè)企業(yè)環(huán)境、企業(yè)管理的方式，使學(xué)生養(yǎng)成遵守規(guī)章制度，服從企業(yè)決策的員工意識。“訂單模式”培養(yǎng)的人才不僅為學(xué)校贏得聲譽，更為企業(yè)儲備了大量的高素質(zhì)技能人才，創(chuàng)造了很好的社會效益。

“以賽促教、以賽促建”的平臺對接

大賽是競技場，也是風向標。學(xué)校在鐵道信號專業(yè)、通信技術(shù)專業(yè)、電氣化鐵道供電專業(yè)的全國鐵路職業(yè)院校技能大賽中屢次獲得各專業(yè)一、二等獎。競賽深化了與行業(yè)更緊密的合作，多項競賽都有知名企業(yè)參與，促進了學(xué)校和企業(yè)的互動，便于研討、開展專業(yè)建設(shè);比賽內(nèi)容與產(chǎn)業(yè)發(fā)展、行業(yè)標準融合，促進了學(xué)校教育教學(xué)、課程體系、實訓(xùn)項目的改革創(chuàng)新[4]，引領(lǐng)“人人皆可成才，人人盡展其才”的人才觀，塑造“技能改變命運，大賽點亮人生”的價值觀。