2023年好事情教案簡短(匯總19篇)

教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。教案還應(yīng)考慮學(xué)生的評價和反饋，及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。這些教案范文從不同角度出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實際運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。

好事情教案簡短篇一

教學(xué)過程：

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識字。）

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）

（2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）

正在這個時候，誰請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）

（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）

（4）學(xué)著媽媽的'語氣來讀一讀。（中等生）

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）

（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

第二課時

教學(xué)過程：

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉 假如 救她 打擾 狼 開槍 正在

夾著 奶奶 摔斷 腿 乖乖 刷碗 重要

1、請一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓同學(xué)自身觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）

4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題

會寫本課的生字。

2、選作題

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

好事情教案簡短篇二

1、運(yùn)用學(xué)過的識字方法，認(rèn)寫生字，感受漢字的形體美。

2、了解課文內(nèi)容，結(jié)合語言環(huán)境體會“假使”、“恰好”、“委屈”等詞語的意思，并能用其中的一些詞語造句。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教師：生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生：為他人做一些力所能及的好事情。

1~2課時。

一、質(zhì)疑激趣，引入新課。

1、同學(xué)們，平時，咱們班有不少同學(xué)喜歡做好事。說說看，你都做過哪些好事呢?

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2、請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3、出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀。

4、教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)。

5、教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6、描紅、書寫，同桌交流展示。

7、全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

三、細(xì)讀課文，體會情感。

(一)學(xué)習(xí)感悟第2~5自然段。

1、讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

題

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

會奮不顧身地幫助別人。我們在讀這句話時，應(yīng)該怎么讀才能表現(xiàn)出他的勇敢?

抽讀，師生評議，再齊讀。

4、正在這時，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5、妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7、妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8、分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

(二)合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

1、師生共同總結(jié)學(xué)法。

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2、運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3、檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的語氣。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)。

5、分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

(三)自讀自悟第13、14自然段。

1、小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2、有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3、小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4、小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5、此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

四、練習(xí)分角色朗讀全文(注意師生合作)。

五、自編自演課本劇。

鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

好事情教案簡短篇三

1、理解故事內(nèi)容，樂意為身邊的人做事。

2、能根據(jù)故事情節(jié)推測人物的心理和語言，并大膽表達(dá)。

故事圖片《好事情》、故事音頻、故事視頻。

教師導(dǎo)入情境，引導(dǎo)幼兒思考，說說對“好事情”的理解。

——有個孩子叫豆豆，他想做一些好事情。

——小朋友們知道什么是好事情嗎？你做過哪些好事情？都來說一說。

教師播放課件中的故事圖片及故事音頻的第一段至第四段，引導(dǎo)幼兒說一說、做一做。

1、鼓勵幼兒表現(xiàn)“委屈”“搖頭”“夾著尾巴”的樣子。

——妹妹、奶奶、小狗都請豆豆幫忙，可豆豆幫助他們了嗎？

——豆豆不愿幫忙，大家的心情怎么樣？誰來學(xué)一學(xué)妹妹、奶奶和小狗請豆豆幫忙時被拒絕的樣子。

——豆豆為什么不愿幫助他們？如果你是豆豆，你會幫助他們嗎？

——你覺得，這些事情算好事情嗎？

教師繼續(xù)播放故事至結(jié)束，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽、認(rèn)真想。

——故事里的媽媽給了豆豆什么建議？

——想一想，如果豆豆做了這些事，妹妹、奶奶、小狗會對豆豆怎么說？

教師播放故事完整視頻，與幼兒一起欣賞整段故事。

——在媽媽的幫助下，豆豆終于找到了自己可以做的好事情。

——想一想，你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

小結(jié)：好事情其實就是身邊的事，我們要積極地為身邊的人做力所能及的事。

日常活動。

鼓勵幼兒繼續(xù)自主閱讀幼兒用書，幼兒有看不懂的地方可提出來一起討論。

家園共育：現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，他們接觸同齡人的機(jī)會不多，能幫助別人的機(jī)會也有限。家長應(yīng)盡可能地帶孩子接觸外面的世界，多示范如何幫助別人，多提供幫助身邊人的機(jī)會。

好事情教案簡短篇四

課文與學(xué)生：

小尤拉像我們很多孩子一樣，是個純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實際。他凈想著做一些驚天動地、不同凡響的“大好事”，而不愿意做具體的、實際的、平凡的、能對他人有幫助的“小好事”。課文離孩子生活較近，有兒童情趣,委婉地告訴了孩子“勿以善小而不為”的道理。

教學(xué)目標(biāo):。

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

課前準(zhǔn)備。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。)。

(三)查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他。”

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示)。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

好事情教案簡短篇五

1、使學(xué)生知道做好事應(yīng)從自己身邊的小事做起。

2、認(rèn)識14個生字及多音字"正、重"。

3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

師:同學(xué)們、這節(jié)課、我們要一起讀一個小故事、故事的名字叫"好事情"、(板書課題)。

"情"字是個生字、誰愿意說一說、你能怎樣識記這個生字。

(生自由發(fā)言、說自己識記"情"字的辦法、并練習(xí)組詞)。

1、師:課文中講了一個叫尤拉的小朋友、他很想做好事、他想做哪些好事情呢請同學(xué)們自由讀課文、如果遇到不認(rèn)識的字、就請你用喜歡的方法去識字。

2、生:。

(1)自由讀課文、想辦法解決不認(rèn)識的字。

(2)微型小組兩人一起讀課文、互相教一教不認(rèn)識的字。

3、師:(指名讀課文)其他同學(xué)思考、尤拉都想做哪些好事同時。

(1)請其他的小朋友給讀課文的同學(xué)提一點(diǎn)建議、說說應(yīng)該讀出什么樣的語氣。

(2)其他同學(xué)評一評。

(3)全班小朋友分角色朗讀課文、注意每個字的讀音。

4、師:請同學(xué)自由發(fā)言、說一說尤拉想做哪些好事(根據(jù)學(xué)生說的情況、出示下列課件、并學(xué)習(xí)生字)。

(1)如果瑪莎掉到河里、我就跳下去救她。

(2)如果奶奶不小心摔斷了腿、我就背著她去醫(yī)院。

(3)如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。

5、生:。

(1)先讀一讀這幾句話。

(2)如果只剩下這幾個生字、看看誰還認(rèn)識它(小游戲:比一比、看誰搶得快)。

(3)再讀一讀這幾句話。

6、師:指導(dǎo)重點(diǎn)字:。

(1)"槍"和"搶"字對比著練習(xí)組詞。

(2)"奶"字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

(3)"重"的筆畫較多、筆順的第七筆應(yīng)是豎。

7、生:小游戲:奪寶游戲、看看哪個小組組的詞最多。

1、合作學(xué)習(xí):。

(1)小組一起讀課文中的詞語、(每個小組一份識字卡片)。

(2)一起學(xué)習(xí)剩余的生字。

2、匯報小組學(xué)習(xí)成果、請同學(xué)當(dāng)小老師、組織大家學(xué)習(xí)生字。

3、游戲:"照鏡子"。

[通過游戲、使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]。

1、請同學(xué)按照字的結(jié)構(gòu)給新學(xué)的生字分類。

2、說一說怎樣才能把這些字寫得正確、寫得漂亮。

3、在寫字本上練習(xí)寫字、并及時評價。

師:現(xiàn)在、這些生字又回到課文中了、你們還認(rèn)識它嗎。

(生:1、齊讀課文、想一想:為什么尤拉想做的事都沒有做成。

2、自由發(fā)言、說一說自己的感受。

2、注重生生之間的交流、提高了學(xué)生的合作意識、在整節(jié)課中、教師多次安排了小組合作學(xué)習(xí)、例如:兩人一起讀書、互相幫助認(rèn)字;小組討論、向其他同學(xué)介紹自己的好的學(xué)習(xí)方法、這些教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計、使學(xué)生互幫互學(xué)、充分調(diào)動了學(xué)生的主體性。

3、注重生生之間和師生之間的評價、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

好事情教案簡短篇六

1、知識與技能：

（1）認(rèn)讀“情、尤”等15個繩子2，會寫“氣、事、情”等7個生字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2、過程與方法：

（1）借助拼音、查字表等方法讀準(zhǔn)字音。

（2）通過朗讀、交流、聯(lián)系生活實際等方法幫助學(xué)生讀懂課文，體會感悟。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

在朗讀中感悟美好的愿望要付諸行動，從身邊的小事做起。

1、了解課文內(nèi)容，明白做好事要從身邊小事做起。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

多媒體課件。

兩課時。

第二課時。

一、談話導(dǎo)入。

1、學(xué)生交流：你們做過什么好事情嗎？

2、師：下面我們就來看看尤拉想做什么好事情呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《好事情》這一課。

二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1、大屏幕出示本課生詞，指名讀，開火車讀，難讀的詞多讀幾遍。

2、數(shù)一數(shù)課文共有幾個自然段，快速標(biāo)上序號。

3、師：聽說我們班同學(xué)的朗讀水平都很高，誰愿意來向我們展示一下？指名學(xué)生分段朗讀課文。

4、評價學(xué)生讀得怎樣。

三、細(xì)讀課文，理解課文。

1、尤拉想做什么好事情？

·課件出示：“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救她?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

（1）指名讀，找相同。（如果……就……，這些事沒發(fā)生，都是尤拉想象的。）。

（2）說話：如果……就……。

（3）指導(dǎo)朗讀，讀出堅定地語氣。

2、正在他想時，他遇到了什么事？怎樣對待的？

課件出示：“尤拉，帶我到山上玩吧！”——“不，別打擾我想事情！”

“尤拉，給我點(diǎn)水喝吧?！薄白唛_，我正在想事情。”

“小尤拉乖乖，幫奶奶刷碗吧。”——“您自己刷吧，我的事情更重要！”

（1）指名讀。

（2）分角色讀，注意朗讀的語氣：一要讀出希望得到尤拉幫助的語氣；二要讀出尤拉不耐煩的語氣。

3、出示：尤拉想來想去，想不出該做什么好事情，就去問媽媽。媽媽說：“你可以帶馬莎去玩，給小狗喝水，幫奶奶刷碗。”

（1）齊讀。

（2）你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？

（3）聽了媽媽的話，尤拉會怎么去做？

（4）討論：好事情應(yīng)從哪里做起？（身邊小事）。

4、指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。

四、拓展延伸。

又到了一個天氣晴朗的好日子，尤拉又想去做點(diǎn)好事情了，這回他會做什么好事情呢？

五、板書設(shè)計：

好事情。

帶瑪莎去玩。

給小狗喝水從身邊小事做起。

幫奶奶刷碗。

好事情教案簡短篇七

小尤拉像我們很多孩子一樣，是個純真、善良的孩子，他想做好事的愿望是美好而可貴的，但卻不太實際。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師。

生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生。

為他人做一些力所能及的好事情。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。）。

（三）查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識記。“變字小魔術(shù)”。

3、游戲。“猜半邊”

三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要。

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，評價。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧！（圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示）。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的'時候幫助別人。）。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！

好事情教案簡短篇八

教學(xué)過程：

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉假如救她打擾狼開槍正在。

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用各種方法識字。）。

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自身已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓同學(xué)看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。

正在這個時候，誰請求尤拉協(xié)助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的協(xié)助，尤拉是怎么做的？（同學(xué)討論解決問題）。

（2）同學(xué)朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算“長大”了？（小組交流，代表發(fā)言）。

（引導(dǎo)同學(xué)懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心他人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）。

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自身長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

教學(xué)過程：

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉假如救她打擾狼開槍正在。

夾著奶奶摔斷腿乖乖刷碗重要。

1、請一名同學(xué)朗讀課文。（優(yōu)等生）。

2、同學(xué)分組朗讀課文。從中劃出自身不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導(dǎo)同學(xué)記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓同學(xué)自身觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半局部比較難寫，要注意給同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順？以和字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。

4、同學(xué)寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題。

會寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

好事情教案簡短篇九

1、會寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

會寫本課生字，掌握字的結(jié)構(gòu)和筆順。

寫好“事”“情”等字的筆順。

啟發(fā)、引導(dǎo)法。

說一說、讀一讀、寫一寫。

小黑板、生字卡片。

1．讀課文，說一說好事情應(yīng)該從哪里做起？

2．出示生字所帶的詞語，指名讀。

課件出示。

1.出示小黑板指名認(rèn)讀一下生字。

2.小組合作討論這幾個字的寫法。

3.學(xué)生說一說：“事、情、如”的筆畫、筆順。

4.師強(qiáng)調(diào)“事”的中間部分要寫得寬一些、扁一些。

師范寫“情”。強(qiáng)調(diào)“忄”，先寫兩邊的點(diǎn)，再寫中間一豎。

指導(dǎo)寫“如”。讓學(xué)生按筆順書空，再描紅。

5.鞏固練習(xí)。

學(xué)生在田字格里練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。

擴(kuò)詞：事（）（）拉（）（）。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)寫了7個字，同學(xué)們寫得都很認(rèn)真。

1、填一填。

（1）“如”字共（）筆，結(jié)構(gòu)是（），偏旁是（），第一筆是（）。

（2）“事”字的筆順是：（）共（）筆，第三筆是（）。

（3）“情”字的偏旁是（），第三筆是（）。

2、組詞。

情（）如（）故（）但（）。

請（）好（）做（）膽（）。

我的名字。

好事情教案簡短篇十

理解故事內(nèi)容。

學(xué)習(xí)初步閱讀。

1.初步理解故事內(nèi)容，懂得了有了美好的愿望必須付諸行動，要從身邊的小事做起。

2.觀察故事畫面，學(xué)習(xí)初步閱讀。

集體。

兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)。

幼兒知道幫助人家就是好事情。

掛圖2號。

一、討論引出課題。

尤拉想做好事情，你們幫他想想做做什么事情。

二、教師講述故事。

1.講述故事從開頭到“我能做點(diǎn)什么好事情呢？”。

2.再次講述次段故事，討論。

3.鼓勵幼兒揣摩心里，設(shè)計對白。

三、幼兒看圖觀察理解。

1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并自由閱讀，鼓勵幼兒有不懂的地方隨時提出來。

3.幼兒嘗試完整講述故事。

四、說出在身邊的好事情。

1.你們說做什么事情才算好事情呢？

2.尤拉到底想做那些好事情？

3.妹妹、小狗、奶奶碰到什么困難呢？

4.尤拉幫助了他們了嗎？他又是怎樣做的呢？

5.妹妹、小狗、奶奶被拒絕了是什么心情？分別會說什么？

6.尤拉為什么一件好事情沒有做成？他到底該怎么做？

7.你能為身邊的人做點(diǎn)什么好事情呢？

好事情教案簡短篇十一

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。（全班進(jìn)行）。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的？

（引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字。）。

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。（優(yōu)等生、中等生）。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）指名讀課文第一、二自然段。（中等生）。

（2）尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情？

（3）出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么？她心里可能在想什么？（優(yōu)等生）。

正在這個時候，誰請求尤拉幫助？尤拉是怎么做的？

（4）練習(xí)朗讀。（全班進(jìn)行）。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

（1）尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的？（學(xué)生討論解決問題）。

（2）學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。（討論法）。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起？（中等生）。

（3）媽媽叫尤拉做什么？你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎？指名讀第五自然段。（中等生）。

（4）學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。（中等生）。

（5）你認(rèn)為尤拉長大了嗎？

（6）想一想，怎樣才算長大了？（小組交流，代表發(fā)言）。

（引導(dǎo)學(xué)生懂得長大的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。）。

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的？你覺得自己長大了嗎？聽聽家人對你的評價。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

1、請一名學(xué)生朗讀課文。（優(yōu)等生）。

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。（開火車輪讀3遍）。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。（突出重、難點(diǎn)）。

橫折折折鉤這個偏旁要重點(diǎn)講授。

（1）讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。

（2）請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個土寶蓋。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆？這些筆畫是這么搭在一起的？筆順是什么？（同位交流）。

比較：做、掉、帶、死、奶、重幾個字的筆畫筆順？以及字的間架結(jié)構(gòu)。（全班進(jìn)行）。

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

1、必作題。

會寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。

課后札記：

好事情教案簡短篇十二

1.這些答案都在課文里寫著呢!請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出生字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。

2.請把你剛認(rèn)識的新朋友自豪地念給同桌聽。同桌互相幫助正音。

3.出示生字卡片搶讀生字，會認(rèn)的孩子搶著讀。

4.教師：生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。(出示詞語卡片全班齊讀。)。

5.教師：這一課要求會寫的生字有8個，怎樣才能寫得更美?會觀察的小朋友，請你給大家提個醒。

老師重點(diǎn)指導(dǎo)“乖”字的書寫。

6.描紅、書寫，同桌交流展示。

7.全班齊讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。

1.讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么嗎?

2.同學(xué)們，這是一個非常有趣的小故事，讓我們再把這則故事讀一讀，邊讀邊思考以下幾個問題：

(1)尤拉想做哪幾件好事?他是怎樣想的?用“”勾出相關(guān)的語句。

(2)他對妹妹、奶奶、哈巴狗分別是怎么說的?用“——”勾出相關(guān)的語句。

3.同學(xué)們讀得很認(rèn)真。咱們先來看看小尤拉第一次想做什么好事情。

出示句子：“假使我妹妹掉在水里，我就去救她!”

“假使”還可以換為哪些詞?

抽讀，師生評議，再齊讀。

4.正在這時，“妹妹恰好走來了”?！扒『谩笔鞘裁匆馑?同學(xué)們可以把第2、3自然段連起來理解“恰好”的意思。

5.妹妹想讓尤拉陪她玩，她會用什么樣的語氣對尤拉說?

抽生讀妹妹說的話，指導(dǎo)學(xué)生用懇求、商量的語氣朗讀妹妹說的話。

7.妹妹聽了尤拉的話，心情會怎樣?她會想些什么?

8.分角色朗讀2~5自然段，注意讀好對話。

1.師生共同總結(jié)學(xué)法：

(1)讀課文，結(jié)合上下文理解重點(diǎn)詞語。

(2)體會感情，揣摩語氣，練習(xí)朗讀。

(3)分角色朗讀。

2,運(yùn)用以上學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)6~12自然段。

3.檢查合作學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)是指導(dǎo)理解“收拾”、“打攪”等詞語的意思和朗讀的指導(dǎo)。奶奶、小狗的話是懇求商量的語氣，尤拉的話是生氣、不耐煩的.語氣。

(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：尤拉一直只是想，卻沒有行動。)。

5.分角色朗讀第6~12自然段，注意讀好對話。

1.小尤拉到了媽媽那里，他是怎么跟媽媽說的?媽媽又是怎樣回答的?齊讀最后兩段。

2.有感情地朗讀媽媽的話，仔細(xì)體會媽媽既親切又和藹的語氣。

3.小組討論媽媽說的算不算好事情，這類事情你做過哪些。

4.小結(jié)：我們要做好事情，就應(yīng)該從身邊做起，從小事做起。

5.此時此刻，你想對小尤拉說些什么?

鼓勵學(xué)生具有創(chuàng)造性地表演。

好事情教案簡短篇十三

1.學(xué)會15個生字，理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文。

2．教育學(xué)生做事不能只空想而不付諸行動。

學(xué)會15個生字。

理解課文內(nèi)容，正確流利的朗讀課文，懂得做事不能只空想而不付諸行動。

講讀法，誦讀法，討論法。

讀一讀,說一說。

多媒體課件。

同學(xué)們你們做過好事嗎？說一說自己做過的好事。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《好事情》。

板書課題：好事情，生齊讀。

1．聽讀課文。

2．自讀課文，對照圖片，思考尤拉都想做那些好事情？

3．學(xué)生說一說。標(biāo)出自然段。

4．再讀課文，圈出生字。

（1）互教互學(xué)生字。

（2）我做小老師。

給生字找鄰居。

1．齊讀課文。

2．討論：

（1）什么是“好事情”？

（2）尤拉想做什么“好事情”？

媽媽要尤拉做什么“好事情”？

3．匯報。

4．師小結(jié)。

5．指導(dǎo)感情朗讀。

6．組內(nèi)讀課文，一人讀一段。

選舉好的到前面讀。

續(xù)編：聽了媽媽的話，尤拉想……。

1、給生字加上拼音。

（）（）（）（）。

情尤槍夾。

（）（）（）（）。

狼摔刷碗。

2、照樣子寫句子。

如果瑪莎掉到河里，我就跳下去救她。

如果媽媽切菜時不小心劃破了手，我就幫媽媽拿藥。

如果寫完作業(yè)，我就可以去玩了。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔腿刷碗重。

好事情教案簡短篇十四

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖!

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇椋靵砜纯窗?。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

(一)范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎?

(二)想自己讀讀嗎?我們要做幾件事情呢?(1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。)。

(三)查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。

(一)讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死?！敝匾?/p>

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院?！?/p>

1、小尤拉想幫助誰?(馬莎、小狗、奶奶)想在什么時候幫助他們?(見義勇為、保護(hù)神、大力士)讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢?

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎?他又是怎樣做的呢?讀書、體會，評價。

(課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。)。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀!三個人物里，你找到自己了嗎?你是誰?小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想?(揣摩心理。)。

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

(二)交流討論，明白道理。

1、你瞧!(圖：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。)。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢?(課件)(辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示)。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎?

(他有幫助別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。)。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢?

(原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。)。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢?從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢?(錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……)。

這篇教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還精心做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這篇教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課!

好事情教案簡短篇十五

現(xiàn)在的孩子常常受人關(guān)心愛護(hù)，卻很少意識到去幫助別人，即使他們想做好事，可實際去做的時候卻認(rèn)為生活瑣事并不算什么好事，所以我們本次活動讓孩子理解“好事情”的真正含義，從身邊小事做起，為別人做力所能及好事情，培養(yǎng)孩子關(guān)心人、愛護(hù)人的思想意識。

1、能有順序地觀察畫面理解畫面內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2、能根據(jù)情節(jié)發(fā)展對畫面進(jìn)行初步的判斷、想象，并用連貫的語言看圖進(jìn)行講述。

幼兒用書投影機(jī)。

一、導(dǎo)入課題，引起興趣。

1、今天，我手里的書撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、觀看圖書封面——介紹東東。今天，老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

4、到底東東想做什么“好事情”呢？咱們還是快快看看吧！

二、教師講述故事，幼兒欣賞。

東東想幫助誰？（妹妹、奶奶，哈巴狗、）想在什么時候幫助他們？

三、運(yùn)用故事中的提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1、說一說東東想做哪些好事？

（1）假如果妹妹掉到河里，我就跳下去救她。

（2）假如狼來抓奶奶，我就用槍打死它。

（3）假如哈巴狗掉到井里，我就把它撈起來。

2、東東在想好事情的時候，妹妹、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

妹妹——恰好妹妹需要和東東玩一會。

奶奶——正好奶奶需要幫他擺早餐。

哈巴狗——正好小狗需要喝點(diǎn)水。

3、東東幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？怎樣對妹妹，奶奶，哈巴狗說的？

妹妹—-受了委屈走開了。

奶奶——搖搖頭。

哈巴狗—–夾著尾巴跑了。

*妹妹——東東不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*哈巴狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*奶奶——唉，我們的東東還沒長大，一點(diǎn)兒也不知道孝順奶奶。

5、媽媽又是怎樣對東東說的？

小結(jié)：原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。

四、結(jié)合幼兒用書的畫面講述故事。

翻開幼兒用書《好事情》，教師引導(dǎo)幼兒邊看畫面進(jìn)試著講述故事。

1、讓幼兒知道好事情應(yīng)從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

2、鼓勵幼兒為故事（結(jié)尾）創(chuàng)編多個不同的結(jié)尾。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

幼兒用書投影機(jī)錄像資料。

一、交流討論，明白道理。

1、我們來幫東東想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？

其實是一句安慰的話，一聲體貼的問候，一個小小的身邊的小事情，只要能給別人帶來快樂就是好事情，做好事也是讓自己快樂的事情。

2、你覺得東東是好孩子嗎？

（他有幫助別人的美好愿望，要在人最困難的時候幫助別人。）。

3、可東東為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在東東身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

二、續(xù)編故事結(jié)尾。

假如我是男子漢—東東，請幼兒講一講東東如何改正不足，做一個人見人愛的東東。

三、聯(lián)系實際，展開講述。

1、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。我們要做力所能及的好事。

2、你會怎樣做呢？（錄像：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

四、延伸活動：

1、利用操作圖卡與父母進(jìn)行按情節(jié)發(fā)展的順序排列圖片，并用連貫的語言進(jìn)行講述。

2、鼓勵幼兒在日常生活中多做好事情，互相幫助，獲得愉快的情感體驗。

好事情教案簡短篇十六

認(rèn)字15個生字，學(xué)習(xí)在具體的語言環(huán)境中，在日常生活中識字。

能力目標(biāo)：能正確流利的朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

1、認(rèn)識15個字并能用生字組詞、選詞說句子。

2、能夠熟讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢認(rèn)識生字，采用靈活多樣的檢測方法，鞏固生字。

1、談話導(dǎo)課，訓(xùn)練口語；通過多種形式讀熟課文，認(rèn)識生字，暢談所知，感悟課文內(nèi)容；讓學(xué)生在交流中更加了解長大的含義。

2、識記生字，采用靈活多樣的檢測方法和游戲活動，鞏固生字。

生字卡、錄音機(jī)。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、板書課題：好事情。齊讀課題。

2、提問：同學(xué)們，在你們的心里，什么樣的事情是好事情？（限制學(xué)生的思維，只要能有一定的意思就可以。）。

3、今天我們來學(xué)習(xí)的課文中的“優(yōu)拉”認(rèn)為什么樣的事情是好事情呢？

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以猜一猜、查一查、問一問。

2、指名試讀課文，師生正音。

3、放課文錄音，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。

4、小組讀課文，并互相評價。

5、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評價。

6、才藝展示：讀課文，看誰讀得更好。

7、檢查生字認(rèn)讀情況：

1）出示生字卡片，指名讀并口頭組詞、擴(kuò)詞，齊讀。

2）開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

3）做游戲：猜字（鞏固生字）。

三、再讀課文，深入理解課文。

1、圖文結(jié)合再讀課文。

2、齊讀課文。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。

好事情。

情尤拉如救狼搶正。

夾奶摔斷腿廚刷碗。

教師目標(biāo)：

會讀寫本課生字6個，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，使學(xué)生知道自己隨著年齡的增長，知識和能力也在增長，應(yīng)該越來越懂事，在各個方面都應(yīng)有所進(jìn)步。

正確書寫6個生字，能正確流利有感情的朗讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種讀的方法讀熟課文，理解課文內(nèi)容。

2、鼓勵學(xué)生交流互動，探究寫字的方法，掌握每個子的正確筆順。

采用自主合作、交流的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，認(rèn)識生字，書寫生字。

生字卡、田字格小黑板。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、出示生字卡，指名讀并組詞。

2、指名讀課文（中、差生）。

二、練習(xí)有感情地朗讀課文。

1、生練習(xí)有感情地朗讀課文。

2、指名有感情地朗讀課文，大家評價。

3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、再指名讀（先讓生自評，大家再評）。

三、生字。

1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。

開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。

3、師重點(diǎn)指導(dǎo)“橫折折折鉤”的寫法（讓學(xué)生觀察后練習(xí)書寫）。

4、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）。

5、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評價。

四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。

好事情。

好事情教案簡短篇十七

1、能夠流利地朗讀課文，在合作中學(xué)會傾聽和表達(dá)。

2、會認(rèn)本課15個生字，寫6個生字。

3、綜合運(yùn)用所學(xué)的識字方法。

4、使學(xué)生知道有了美好的愿望必須付諸行動，從身邊的小事情做起。體會“長大”的真正含義。

學(xué)習(xí)生字、新詞，流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)生從文中得到啟發(fā)，明白做好事情應(yīng)從身邊的小事做起。

教師。

生字卡片、詞語卡片、教學(xué)掛圖。

學(xué)生。

為他人做一些力所能及的好事情。

多媒體課件、頭飾、小字卡。

一、談話導(dǎo)入，情境激趣。

1、今天，我們來上課的路上，我手里的東西撒了一地，咱們班的小朋友立刻幫我撿起來，我覺得心里啊真溫暖！

2、介紹小尤拉。今天，曹老師給小朋友帶來一位非?？蓯鄣男』锇?，快來看看吧。

3、出示：好事情我們來替小尤拉想想什么樣的事是“好事情”呢？

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢？咱們還是快快走進(jìn)課文。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

（一）范讀。曹老師特別想讀課文，能給我一個機(jī)會嗎？

（二）想自己讀讀嗎？我們要做幾件事情呢？（1、邊讀邊圈出不認(rèn)識的字。2、用自己熟悉的方法認(rèn)識它。3、標(biāo)上自然段的序號。）。

（三）查生字。

1、出示生字課件。

2、點(diǎn)擊，自主識記?！白冏中∧g(shù)”。

3、游戲?！安掳脒叀?/p>

三、學(xué)習(xí)課文，體驗感悟。

（一）讀課文，想想小尤拉到底想做哪些“好事情”？

“如果馬莎掉到河里，我就跳下去救他?！?/p>

“如果狼來抓小狗，我就開槍把狼打死。”重要。

“如果奶奶不小心摔斷了腿，我就背著她去醫(yī)院。”

1、小尤拉想幫助誰？（馬莎、小狗、奶奶）想在什么時候幫助他們？（見義勇為、保護(hù)神、大力士）讀讀句子，體會毫不猶豫、堅決。

2、尤拉在想好事情的時候，馬莎、小狗、奶奶正好遇到什么困難呢？

恰好馬莎需要到山上玩。

正好小狗需要喝水正在發(fā)生。

正好奶奶需要幫他刷碗。

3、小尤拉幫助他們了嗎？他又是怎樣做的呢？讀書、體會，。

（課件：點(diǎn)擊一件事，就出現(xiàn)一段課文。）。

第2段：理解“委屈”。

第3段：體會“夾著尾巴”。

第4段：“大聲”，多沒禮貌。

4、這些雖然不是大事情，但是馬莎、小狗、奶奶正遇到困難急需幫助呀！三個人物里，你找到自己了嗎？你是誰？小尤拉這樣拒絕了你你心里怎樣想？（揣摩心理。）。

*

馬莎——尤拉不喜歡我了。一點(diǎn)也不友好。

*

小狗——我渴死了，小主人對我一點(diǎn)兒也不關(guān)心。

*

奶奶——唉，我們的小尤拉還沒長大，一點(diǎn)兒也不。

知道孝順奶奶。

（二）交流討論，明白道理。

1、你瞧?。▓D：媽媽對尤拉說話，錄音配文字。）。

我們來幫尤拉想一想，究竟哪些事情才是“好事情”呢？（課件）（辯論，判斷，用動畫圖標(biāo)表示）。

2、你覺得小尤拉是好孩子嗎？

（他別人的美好愿望。但只想當(dāng)了不起的大英雄，要在人最困難的時候幫助別人。）。

3、可小尤拉為什么一件好事也沒做成呢？

（原來，這些事都是發(fā)生在尤拉身邊的小事情，能給別人幫助的事兒，每一件都是應(yīng)該做的好事情。）。

四、聯(lián)系實際，拓展延伸。

１、好事情應(yīng)該從哪做起呢？從身邊的小事做起。

2、回到教室后，你會做什么事呢？（錄象：剛才，咱們的教室，如粉筆掉在地上、黑板沒擦、桌子歪了、掃帚橫在路上、小朋友的書掉在地上……）。

這教案本打算是上研討課的，我備課，準(zhǔn)備了好幾個晚上，還做了課件。結(jié)果活動推遲了。不過沒關(guān)系。我用這教案給孩子們上課時，他們非?？鞓?，也很喜歡這樣的學(xué)習(xí)。孩子揣摩文中人物的想法，說的特別好。下課了，爭先恐后地?fù)屩鵀榘嗉壏?wù)，看來這節(jié)課沒有白備，對孩子來說都一樣深課！

好事情教案簡短篇十八

1、認(rèn)字：認(rèn)識15個生字，繼續(xù)鞏固隨文識字及滲透性識字。

2、寫字：有目的的指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)在評價中學(xué)寫字。

3、熟練朗讀課文，使學(xué)生懂得隨著年齡的增長自己應(yīng)當(dāng)為別人做更多的事情。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識字的能力。繼續(xù)鞏固隨文識字。及在評價中學(xué)寫字。

初步了解課文內(nèi)容，懂得自己要從身邊的小事做起，幫助別人。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及識字的能力。

教學(xué)課件掛圖字卡。

（根據(jù)學(xué)生的自身經(jīng)驗，使學(xué)生初步了解什么是好事）。

1請你自己小聲的讀讀這個故事。標(biāo)出自己不認(rèn)識生字。用自己喜歡的方法學(xué)學(xué)這些生字。

（引導(dǎo)學(xué)生在自讀課文中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，并運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗加以解決）。

2誰已經(jīng)能夠?qū)⒄n文讀下來了。請你試著把課文讀一讀。

要求其他同學(xué)要認(rèn)真聽，聽后要分別從以下兩方面給與評價。（評價的時候先說說別人的優(yōu)點(diǎn)，談?wù)f說自己的意見）。

第一遍要著重聽聽他的字音讀的準(zhǔn)確不準(zhǔn)確。

第二遍著重聽聽他有沒有多字或漏字的情況。

（目的是促使學(xué)生在聽讀中識字，并學(xué)會有目的的聽及有目的的評）。

3再讀課文，讀后說說你有什么收獲？

（通過階段學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會及時總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的收獲）。

同桌兩人互相讀課文，如果對方讀的好請你用自己喜歡的方式表揚(yáng)他，如果對方讀起來有困難，請你幫幫他。

（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會主動的'聽及主動的評）。

事情如果開槍正好夾住奶奶摔斷腿廚房刷碗。

出示課件詞語，會讀的同學(xué)請你大聲的讀出來，如果這些詞里有你不會的生詞，請你認(rèn)真的聽聽同學(xué)是怎樣讀的，好嗎？（目的是逐步縮小語境，使學(xué)生能夠逐漸將字脫離文）。

詞語大家都已經(jīng)都會了，如果這些課文中的生字跳出來，你們還認(rèn)識嗎？

5教師出示字卡搶讀（篩選出學(xué)生易讀錯的生字。將其出示在黑板上。）。

目的是逐步縮小學(xué)生認(rèn)字范圍，根據(jù)學(xué)生的實際有目的的識字）。

黑板上的這些字是大家在讀字的時候易錯的，請同學(xué)們以小組為單位一起來學(xué)學(xué)這些字。

（由小組長帶領(lǐng)先來讀讀這些字，然后說說自己有什么好方法記住這些字？同學(xué)間互相交流）。

同學(xué)以小組合作的方式，再次解決掉一些較難記憶的生字。

根據(jù)學(xué)生的學(xué)字情況，篩選出1———2個較難學(xué)習(xí)的生字。由小老師帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)。

教師帶領(lǐng)學(xué)生做識字游戲，課堂鞏固已學(xué)的生字。

最后同學(xué)以小組為單位，互相利用課后的生字表，測查生字。

都讀對了請你獎勵它兩顆星。在別人的幫助下讀對請你獎勵它一顆星。

（教師課堂掌握學(xué)習(xí)生字的情況）。

情尤如救狼槍正夾。

奶摔斷腿廚刷碗。

再讀課文，請你想一想：尤拉想要做什么好事？媽媽叫尤拉做的是好事嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其實尤拉想要做的好事很多，說明他長大了想要幫助別人，只是沒有認(rèn)識到其時很多能做的好事就在自己的身邊）。

課文中的必認(rèn)字大家認(rèn)得都很好，老師相信你們的寫字也一定不會落后的。

1、四人一小組說說哪個字你們覺得不好寫，想在課堂上和大家一起來寫一寫。（從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生在自己學(xué)習(xí)中認(rèn)為的難點(diǎn)，教師有目的的加以指導(dǎo)。

2、仔細(xì)看看這四個字，說說怎樣才能把字寫得好看。（目的是讓學(xué)生整體觀察字形。）。

3、教師示范板書（使學(xué)生對這個字的書寫有一個直觀的印象，同時要求學(xué)生要認(rèn)真看，對教師的書寫給與評價）。

4、同學(xué)學(xué)寫這個字。寫后互相評一評（在評價中學(xué)習(xí)寫字）。

5、根據(jù)同學(xué)所給的建議，再來寫寫這個字。

做掉帶死奶重。

好事情教案簡短篇十九

教學(xué)過程：

一、形象揭題，學(xué)習(xí)生字。

1、今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，題目是《好事情》。為了更好地學(xué)習(xí)課文，我們先來看一下本課的生字。

2、出示投影。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

提示：正、重是多音字。

3、小組討論，學(xué)習(xí)生字。

4、認(rèn)讀生字，反復(fù)記憶。

二、初讀課文，整體感知。

1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，詞要連續(xù)，句子不讀破。(全班進(jìn)行)。

2、除了剛才學(xué)習(xí)的生字，課文中還有六、七個字沒有學(xué)過，你是怎么做的?

(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法識字。)。

3、遇到不認(rèn)識的字可以向同學(xué)、老師請教，注意請教時要有禮貌。

指名讀課文。(優(yōu)等生、中等生)。

三、以讀為主，學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)第一、二段。

(1)指名讀課文第一、二自然段。(中等生)。

(2)尤拉認(rèn)為自己已經(jīng)長大了，為此，她想去做點(diǎn)好事情，她先想做什么好事情?

(3)出示投影，讓學(xué)生看圖，尤拉正要去干什么?她心里可能在想什么?(優(yōu)等生)。

正在這個時候，誰請求尤拉幫助?尤拉是怎么做的?

(4)練習(xí)朗讀。(全班進(jìn)行)。

2、學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

(1)尤拉又想做哪些好事情，誰請求她的幫助，尤拉是怎么做的?(學(xué)生討論解決問題)。

(2)學(xué)生朗讀課文，進(jìn)行討論。(討論法)。

你認(rèn)為好事情應(yīng)該從哪里做起?(中等生)。

(3)媽媽叫尤拉做什么?你認(rèn)為媽媽叫尤拉做的是好事情嗎?指名讀第五自然段。(中等生)。

(4)學(xué)著媽媽的語氣來讀一讀。(中等生)。

(5)你認(rèn)為尤拉長大了嗎?

(6)想一想，怎樣才算“長大”了?(小組交流，代表發(fā)言)。

(引導(dǎo)學(xué)生懂得“長大”的標(biāo)志是懂得為大家做事，懂得關(guān)心別人，做好事不要去想要怎么做，要從實際生活中去做。)。

四、朗讀課文，鞏固生字。

1、個別讀，齊讀全文。

2、有感情地朗讀課文。

作業(yè)：

必做：有感情地朗讀課文。

選做：你平時都是怎么做的?你覺得自己長大了嗎?聽聽家人對你的評價。

第二課時。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)課文。

1、朗讀課文，全班自由朗讀。

2、復(fù)述課文內(nèi)容。

3、復(fù)習(xí)生字。

尤拉。

如果。

救她。

打擾。

狼

開槍。

正在。

夾著。

奶奶。

摔斷。

腿

乖乖。

刷碗。

重要。

二、朗讀課文。

1、請一名學(xué)生朗讀課文。(優(yōu)等生)。

2、學(xué)生分組朗讀課文。從中劃出自己不認(rèn)識或掌握不熟練容易忘掉的字。

三、識字寫字教學(xué)。

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)。

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點(diǎn))。

“橫折折折鉤”這個偏旁要重點(diǎn)講授。

(1)讓學(xué)生自己觀察這個偏旁的筆畫。

(2)請同學(xué)們伸出手在空中寫這個偏旁。

掉：注意筆順的指導(dǎo)。

帶：注意這個字中間是個“土寶蓋”。

奶：這個字的右半部分比較難寫，要注意給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。

3、指導(dǎo)寫字。

這篇課文中的生字不多，只有六個，請你仔細(xì)觀察這六個字，看看每個字都有幾筆?這些筆畫是這么搭在一起的?筆順是什么?(同位交流)。

比較：“做、掉、帶、死、奶、重”幾個字的筆畫筆順?以及字的間架結(jié)構(gòu)。(全班進(jìn)行)。

4、學(xué)生寫字。教師指導(dǎo)。

四、作業(yè)。

1、必作題。

會寫本課的生字。

2、選作題。

考慮一下，你想在生活中做哪些好事情。然后聽一聽爸爸媽媽對你的評價。