通過(guò)總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找改進(jìn)的方法。選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)，讓自己處于一個(gè)思考和回顧的環(huán)境中。這里有一些寫(xiě)作示范

小學(xué)師生情作文篇一

王老師病了，住在醫(yī)院里。

這天，三位女同學(xué)帶著全班同學(xué)的心意去看望王老師。

天下著蒙蒙細(xì)雨。下午一放學(xué)，她們就背起書(shū)包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去。她們多么想早點(diǎn)兒看到王老師?。⊥趵蠋熆偸悄敲春吞@可親，為了同學(xué)們的健康成長(zhǎng)，日夜操勞。同學(xué)們都非常尊敬和愛(ài)戴她。王老師這次生病，肯定是因?yàn)檫^(guò)度勞累引起的。她們?nèi)齻€(gè)一邊走一邊商量著：見(jiàn)到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請(qǐng)她安心養(yǎng)??；然后向她轉(zhuǎn)達(dá)全班同學(xué)的問(wèn)候：最后把同學(xué)們一個(gè)一個(gè)湊起來(lái)的`雞蛋送給她，要她補(bǔ)養(yǎng)身體。

她們來(lái)到醫(yī)院，擴(kuò)士不讓她們走進(jìn)病房，說(shuō)是正在給王老師輸液，不能打擾她。三個(gè)人順從地點(diǎn)點(diǎn)頭。她們把一籃子雞蛋輕輕放在地上，把雨傘立在門邊，踞起腳，透過(guò)門上的玻璃，爭(zhēng)著向屋里看。她們也許看到了王老師憔悴的臉，也許看到她的身影，也許只看到輸液的吊瓶，可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。

小學(xué)師生情作文篇二

一滴露可以折射太陽(yáng)的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機(jī)，一句親切的問(wèn)候，可以點(diǎn)亮人心的溫暖，平凡的小事中處處充滿著溫暖。

在20xx年的一個(gè)冬天，當(dāng)時(shí)烏云密布，天空中下著雪，飄飄灑灑的裸落著，它們像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，像天使饋贈(zèng)大自然的小白花，飄飄悠悠，輕輕盈盈，風(fēng)狂怒號(hào)的刮了起來(lái)，這時(shí)叔叔撞門而入，急急忙忙的喊我奶奶，叔叔對(duì)奶奶說(shuō)‘我摔到了，手不能動(dòng)了，我聽(tīng)到了這句話呆若木雞，心中非常害怕，如果骨頭接不上，這就意味著，沒(méi)有人在背我抱我了，說(shuō)著說(shuō)著晶瑩的眼淚流了下來(lái)。

叔叔接著說(shuō)：“我去書(shū)屋的時(shí)候地面結(jié)著冰，也不知怎麼的，腳下一滑就摔倒了”。奶奶說(shuō)：“走，我們?nèi)メt(yī)院”。我們直奔醫(yī)院。

在路上，叔叔總是露出不堪的表情，仿佛有一個(gè)刀子在叔叔的身上劃著，到了醫(yī)院，奶奶趕忙找到醫(yī)生，醫(yī)生來(lái)之后就把叔叔帶走去拍片子，我的心中就像有一顆石頭在懸著，眼前飄著一層層愁云，心里像塞了一團(tuán)亂麻，嘴里不停的說(shuō)怎沒(méi)辦，生怕自己的叔叔會(huì)發(fā)生什麼事，這時(shí)，醫(yī)生走了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“是骨折”，我是多麼的慚愧，我跟叔叔一起去書(shū)屋的話，叔叔就不會(huì)摔倒了更不會(huì)骨折。我的兩個(gè)大眼窩里，藏著兩顆烏黑閃亮的珍珠，珍珠上的水越云越多，越飽滿，終于奪眶而出，流過(guò)我的面頰，就像露珠在荷花上滾動(dòng)，這時(shí)，奶奶看見(jiàn)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說(shuō)傻孩子，不要擔(dān)心，俗話說(shuō)，傷筋動(dòng)骨一百天，過(guò)了一白天就沒(méi)事了不要擔(dān)心，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，淚也止住了。

這不是奶奶對(duì)叔叔的情嗎？我永遠(yuǎn)忘不了這份情，永遠(yuǎn)忘不了……。

小學(xué)師生情作文篇三

今天早上，雷聲大作，大雨如注。我早早地來(lái)到教室，只見(jiàn)同學(xué)們圍在一起，好像在討論什么，我走過(guò)去想瞧個(gè)究竟，原來(lái)語(yǔ)文老師袁老師嗓子啞了，還堅(jiān)持來(lái)給我們上課，同學(xué)們正在討論該怎樣幫助袁老師呢！

這時(shí)，丁仕玉首先發(fā)話了：“我們可以買含片給老師呀！”“好提意！”同學(xué)高呼著。這時(shí)袁邦宇說(shuō)：“袁老師含著含片怎么給我們講課呢？”這時(shí)大家的希望又成為了泡影。同學(xué)們又繼續(xù)想……，突然，從人縫里傳來(lái)一個(gè)聲音：“我們可以買胖大海，胖大海既能幫助袁老師滋潤(rùn)嗓子，又不耽誤袁老師給我們講課。”這不是一個(gè)兩全其美的辦法嗎？于是，我們便買來(lái)胖大海并泡好茶放到講臺(tái)上。

鈴聲響了，袁老師走進(jìn)教室，看見(jiàn)講臺(tái)上有一杯胖大海，再看看我們，就知道是怎么一回事了，頓時(shí)，袁老師的'眼眶濕潤(rùn)了，只見(jiàn)她轉(zhuǎn)過(guò)身去，用紙巾擦了擦臉，轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)喝了一口胖大海，清了清嗓子，微笑看對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新課……”頓時(shí)，教室里書(shū)聲朗朗。

從那一分那一秒開(kāi)始，我們大家覺(jué)得我們是一家人。

小學(xué)師生情作文篇四

“叮零零”，上課了，同學(xué)們還是在嘰嘰喳喳的，老師一聽(tīng)，壓抑了一天的怒火開(kāi)始了。

“你們到底在干什么”？教師大發(fā)雷霆，頓時(shí)變得眼睛一瞇，像一條縫，又像一陣烏云“轟隆”一聲出現(xiàn)了。于是，她一揮大手，“啪”地一聲把手拍到講臺(tái)上，撕心裂肺地說(shuō)：“你們?cè)旆戳?，上課鈴都響了，你們還在講話”，這時(shí)全班同學(xué)馬上安靜下來(lái)，只有頭頂上的.風(fēng)扇還在搖晃，桌子也會(huì)不時(shí)的震動(dòng)。

同學(xué)們都雅雀無(wú)聲，大家差一點(diǎn)就被這“十二級(jí)的地震“嚇得全班同學(xué)渾身抖動(dòng)。男生一臉通紅，女生全身發(fā)抖。

“你們?cè)诟墒裁?？上課鈴響了還在說(shuō)話”，教師氣勢(shì)洶洶地盯著我們，同學(xué)們你看看我，我看看你，不知怎么辦，不知應(yīng)該如何表達(dá)。當(dāng)老師的怒火發(fā)了三十分鐘后，慢慢的停止了她的長(zhǎng)篇大論。

“你們也真是的，不好好學(xué)習(xí)，上課還講那么多話不累嗎？”老師一說(shuō)完這些就宣布下課了。我心想：老師呀老師，我可不想每天都發(fā)生“十二級(jí)大地震”了。

放學(xué)了，我背著書(shū)包，懷著一身悲憤的心情回家了，這不但是我個(gè)人的想法，全班同學(xué)都有同感，真希望今后不再發(fā)生“地震”。

小學(xué)師生情作文篇五

三百六十行，行行出狀元。你千萬(wàn)別認(rèn)為只有大人有工作，其實(shí)小孩子也是有工作的――雖然沒(méi)有工資！如果被揪出，那家長(zhǎng)就會(huì)放下手中的工作來(lái)教育你：你的這份工作大大滴壞！！

“鈴鈴鈴”，上課了!

“下節(jié)課考試?，F(xiàn)在先講評(píng)試卷?！崩咸彀。@三天一小考，五天一大考的，別說(shuō)是人，連鬼都會(huì)鬼哭狼嚎得驚天動(dòng)地！我望望窗外，連太陽(yáng)都被考糊了。

“喂”，一女同胞動(dòng)動(dòng)我的胳膊，“要不要‘工作’？”她問(wèn)道?！皬U話。”我低聲說(shuō)?！澳呛?，我先去問(wèn)看學(xué)習(xí)委員要不要，班長(zhǎng)說(shuō)他也要好好‘工作’一番?！焙?！我聽(tīng)完她的話，心里有底了，哈哈！！

“鈴鈴鈴”下課咯?。?0分鐘后……“鈴鈴鈴”上課咯??！

老師一發(fā)試卷，我一瞧，哇，好難。加油，現(xiàn)在上戰(zhàn)場(chǎng)了，一定要打勝仗！

老師在講臺(tái)上望著我們，我們連大氣都不敢出。突然，老師笑起來(lái)，我們也暗笑。老師笑的是這次考試紀(jì)律不錯(cuò)；我們笑的是老師看不到我們的`動(dòng)作，她表面上看，我們安安靜靜的，其實(shí)我們暗地里人流涌動(dòng)，紙條漫天，就像鬧市。

60分鐘過(guò)去了……。

“小陸，第一大題第11小題，方程2.7×2x+4.5x=400，x=多少？”班長(zhǎng)靠到書(shū)包，超小聲的問(wèn)，生怕被老師發(fā)現(xiàn)?！皒=40?！薄芭?！那判斷題？”“全對(duì)”“不是，判斷一是錯(cuò)的?！薄胺?jǐn)?shù)單位是十二分之一的最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)只有4個(gè)?！薄澳鞘种拍?？”“十二分之九不是，十二和九的最大公約數(shù)是3?！薄芭叮x……”

小學(xué)師生情作文篇六

一進(jìn)教室的門，我就明白了。黑板上寫(xiě)著一行工工整整的字：老師嗓子疼，請(qǐng)自覺(jué)早讀。看到這句話，我也乖乖地回到座位上，掏出語(yǔ)文書(shū)，認(rèn)真的讀起來(lái)。

第一節(jié)語(yǔ)文課，老是抱著書(shū)本走進(jìn)來(lái)，大家立刻坐好。老師用沙啞的聲聲音說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)坐好，我們開(kāi)始上課了?！甭?tīng)著老師沙啞的聲音我心里隱隱作痛。老師為了我們不知付出了多少心血，如今生病了卻拖著病痛的身體來(lái)給我們上課。想著，我不禁熱淚盈眶。

老師繼續(xù)講課。突然，小慧站起來(lái)，說(shuō)：“老師，您不要再講了，我們聽(tīng)到你沙啞的聲音心疼極了。”我們看到老師的眼睛里閃爍著晶瑩的淚光。這時(shí)，我想到一個(gè)好主意，于是站起來(lái)說(shuō)：“老師，您可以把問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，我們進(jìn)行回答?！崩蠋煘橄胫c(diǎn)了點(diǎn)頭。

就這樣，溫馨的場(chǎng)面在課堂里出現(xiàn)。老師在黑板上寫(xiě)問(wèn)題，我們積極地對(duì)答，時(shí)間在這樣的環(huán)境里悄悄的溜走。

在這無(wú)聲的課堂里，出現(xiàn)了最令我感動(dòng)的一幕，在這無(wú)聲的課堂里體現(xiàn)了我們的師生情。

小學(xué)師生情作文篇七

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。

笑語(yǔ)盈盈，

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗……”

每當(dāng)讀到這首詩(shī)時(shí)，心頭便會(huì)涌起一股濃濃的師生情。

記得三年級(jí)上學(xué)期的一天下午，天氣突然變臉了，下起了大雨，直到放學(xué)仍下個(gè)不停！高老師就讓家長(zhǎng)到教室來(lái)接自己的小孩。到了最后，只剩下我和另外二個(gè)同學(xué)了。因?yàn)槲覀內(nèi)齻€(gè)都是坐公交車回家的，可又不敢冒著大雨去站臺(tái)等車，真倒霉！高老師知道后，拿起放在辦公室備用的一把雨傘，對(duì)我們說(shuō)：“我們一起走，我撐傘，你們?nèi)阍谟陚阆?，我送你們?nèi)フ九_(tái)等車吧！”我們聽(tīng)了非常高興，就一起走了。在路上，雖然天很冷，可在高老師身旁一點(diǎn)都不覺(jué)得冷，到了站臺(tái)，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)齻€(gè)人全站在雨傘下，沒(méi)有淋濕，而高老師為了幫我們撐雨傘，自己被淋濕了！高老師好象什么都沒(méi)有發(fā)生似的`，一直在站臺(tái)上，等我們上車后，自己才離開(kāi)，我的眼眶不由得溫漉漉的。

我想，高老師的愛(ài)如春暉般溫暖，如朝霞般炫爛迷人，而我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，來(lái)表達(dá)對(duì)高老師的愛(ài)戴！

小學(xué)師生情作文篇八

目的：通過(guò)紙版畫(huà)集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫(huà)知識(shí)，訓(xùn)練制作技能，提高動(dòng)手能力，增進(jìn)師生之間的感情，培養(yǎng)學(xué)生之間的相互協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生完成“師生樂(lè)”紙版頭像的集體創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：紙版畫(huà)的拓印。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入。

1、欣賞教師和學(xué)生共同參加的集體活動(dòng)照片，引導(dǎo)學(xué)生回憶活動(dòng)時(shí)的愉快情景。

2、引出新的課題：用紙版畫(huà)的方法一起來(lái)印一張表現(xiàn)師生同樂(lè)情景的“集體照”。

二、制作印版。

1、欣賞紙版畫(huà)作品“師生樂(lè)”

提問(wèn)：這幅特殊的集體照是怎樣作出來(lái)的呢？

2、了解紙版畫(huà)“師生樂(lè)”的'集體創(chuàng)作過(guò)程。

板書(shū)：個(gè)人紙版——集體拓印。

3、出示紙版畫(huà)成品讓學(xué)生觀察并引導(dǎo)回憶紙版畫(huà)的制版方法。

板書(shū)：畫(huà)形——剪貼——拓印。

4、觀察自己快樂(lè)時(shí)的形象，把握特點(diǎn)。

提示：你有沒(méi)有仔細(xì)觀察過(guò)自己的臉呢？

（1）運(yùn)用小鏡子，觀察自己的五官特點(diǎn)。

（2）運(yùn)用小鏡子，觀察自己快樂(lè)時(shí)的五官的變化。

5、教師出示學(xué)生集體照，學(xué)生仔細(xì)觀察人物的歡樂(lè)表情，確定制作自己的制版畫(huà)頭像表情。

6、學(xué)生根據(jù)制版畫(huà)紙版要求進(jìn)行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。

拓印。

1、教師示范并體是它印要點(diǎn)：固定位置，用瓷勺來(lái)回壓磨到位。

2、教師上油墨，學(xué)生自由選定位置拓印。

提示：拓印排列要緊湊。

3、簽名、填寫(xiě)作品主題——師生樂(lè)，完成創(chuàng)作。

四、學(xué)生自評(píng)與師生互評(píng)作業(yè)。

五、課堂小結(jié)。