通過總結，我們可以發(fā)現(xiàn)問題并尋找改進的方法。選擇合適的時間和地點，讓自己處于一個思考和回顧的環(huán)境中。這里有一些寫作示范

小學師生情作文篇一

王老師病了，住在醫(yī)院里。

這天，三位女同學帶著全班同學的心意去看望王老師。

天下著蒙蒙細雨。下午一放學，她們就背起書包，打起雨傘，提上一籃子雞蛋，急匆匆地向醫(yī)院走去。她們多么想早點兒看到王老師啊！王老師總是那么和藹可親，為了同學們的健康成長，日夜操勞。同學們都非常尊敬和愛戴她。王老師這次生病，肯定是因為過度勞累引起的。她們?nèi)齻€一邊走一邊商量著：見到老師，首先要告訴她，班里一切都好，請她安心養(yǎng)??；然后向她轉達全班同學的問候：最后把同學們一個一個湊起來的`雞蛋送給她，要她補養(yǎng)身體。

她們來到醫(yī)院，擴士不讓她們走進病房，說是正在給王老師輸液，不能打擾她。三個人順從地點點頭。她們把一籃子雞蛋輕輕放在地上，把雨傘立在門邊，踞起腳，透過門上的玻璃，爭著向屋里看。她們也許看到了王老師憔悴的臉，也許看到她的身影，也許只看到輸液的吊瓶，可她們還是深情地看著，等著，心里默默地祝愿著。

小學師生情作文篇二

一滴露可以折射太陽的光輝，一片綠葉可以顯示大地的生機，一句親切的問候，可以點亮人心的溫暖，平凡的小事中處處充滿著溫暖。

在20xx年的一個冬天，當時烏云密布，天空中下著雪，飄飄灑灑的裸落著，它們像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉，像吹落的蒲公英似飄如飛，像天使饋贈大自然的小白花，飄飄悠悠，輕輕盈盈，風狂怒號的刮了起來，這時叔叔撞門而入，急急忙忙的喊我奶奶，叔叔對奶奶說‘我摔到了，手不能動了，我聽到了這句話呆若木雞，心中非常害怕，如果骨頭接不上，這就意味著，沒有人在背我抱我了，說著說著晶瑩的眼淚流了下來。

叔叔接著說：“我去書屋的時候地面結著冰，也不知怎麼的，腳下一滑就摔倒了”。奶奶說：“走，我們?nèi)メt(yī)院”。我們直奔醫(yī)院。

在路上，叔叔總是露出不堪的表情，仿佛有一個刀子在叔叔的身上劃著，到了醫(yī)院，奶奶趕忙找到醫(yī)生，醫(yī)生來之后就把叔叔帶走去拍片子，我的心中就像有一顆石頭在懸著，眼前飄著一層層愁云，心里像塞了一團亂麻，嘴里不停的說怎沒辦，生怕自己的叔叔會發(fā)生什麼事，這時，醫(yī)生走了過來，說：“是骨折”，我是多麼的慚愧，我跟叔叔一起去書屋的話，叔叔就不會摔倒了更不會骨折。我的兩個大眼窩里，藏著兩顆烏黑閃亮的珍珠，珍珠上的水越云越多，越飽滿，終于奪眶而出，流過我的面頰，就像露珠在荷花上滾動，這時，奶奶看見了，語重心長的對我說傻孩子，不要擔心，俗話說，傷筋動骨一百天，過了一白天就沒事了不要擔心，我點了點頭，淚也止住了。

這不是奶奶對叔叔的情嗎？我永遠忘不了這份情，永遠忘不了……。

小學師生情作文篇三

今天早上，雷聲大作，大雨如注。我早早地來到教室，只見同學們圍在一起，好像在討論什么，我走過去想瞧個究竟，原來語文老師袁老師嗓子啞了，還堅持來給我們上課，同學們正在討論該怎樣幫助袁老師呢！

這時，丁仕玉首先發(fā)話了：“我們可以買含片給老師呀！”“好提意！”同學高呼著。這時袁邦宇說：“袁老師含著含片怎么給我們講課呢？”這時大家的希望又成為了泡影。同學們又繼續(xù)想……，突然，從人縫里傳來一個聲音：“我們可以買胖大海，胖大海既能幫助袁老師滋潤嗓子，又不耽誤袁老師給我們講課?！边@不是一個兩全其美的辦法嗎？于是，我們便買來胖大海并泡好茶放到講臺上。

鈴聲響了，袁老師走進教室，看見講臺上有一杯胖大海，再看看我們，就知道是怎么一回事了，頓時，袁老師的'眼眶濕潤了，只見她轉過身去，用紙巾擦了擦臉，轉過來喝了一口胖大海，清了清嗓子，微笑看對我們說：“同學們，今天我們來學習新課……”頓時，教室里書聲朗朗。

從那一分那一秒開始，我們大家覺得我們是一家人。

小學師生情作文篇四

“叮零零”，上課了，同學們還是在嘰嘰喳喳的，老師一聽，壓抑了一天的怒火開始了。

“你們到底在干什么”？教師大發(fā)雷霆，頓時變得眼睛一瞇，像一條縫，又像一陣烏云“轟隆”一聲出現(xiàn)了。于是，她一揮大手，“啪”地一聲把手拍到講臺上，撕心裂肺地說：“你們造反了，上課鈴都響了，你們還在講話”，這時全班同學馬上安靜下來，只有頭頂上的.風扇還在搖晃，桌子也會不時的震動。

同學們都雅雀無聲，大家差一點就被這“十二級的地震“嚇得全班同學渾身抖動。男生一臉通紅，女生全身發(fā)抖。

“你們在干什么？上課鈴響了還在說話”，教師氣勢洶洶地盯著我們，同學們你看看我，我看看你，不知怎么辦，不知應該如何表達。當老師的怒火發(fā)了三十分鐘后，慢慢的停止了她的長篇大論。

“你們也真是的，不好好學習，上課還講那么多話不累嗎？”老師一說完這些就宣布下課了。我心想：老師呀老師，我可不想每天都發(fā)生“十二級大地震”了。

放學了，我背著書包，懷著一身悲憤的心情回家了，這不但是我個人的想法，全班同學都有同感，真希望今后不再發(fā)生“地震”。

小學師生情作文篇五

三百六十行，行行出狀元。你千萬別認為只有大人有工作，其實小孩子也是有工作的――雖然沒有工資！如果被揪出，那家長就會放下手中的工作來教育你：你的這份工作大大滴壞?。?/p>

“鈴鈴鈴”，上課了!

“下節(jié)課考試?，F(xiàn)在先講評試卷?！崩咸彀。@三天一小考，五天一大考的，別說是人，連鬼都會鬼哭狼嚎得驚天動地！我望望窗外，連太陽都被考糊了。

“喂”，一女同胞動動我的胳膊，“要不要‘工作’？”她問道。“廢話。”我低聲說。“那好，我先去問看學習委員要不要，班長說他也要好好‘工作’一番?！焙伲∥衣犕晁脑?，心里有底了，哈哈??！

“鈴鈴鈴”下課咯??！10分鐘后……“鈴鈴鈴”上課咯?。?/p>

老師一發(fā)試卷，我一瞧，哇，好難。加油，現(xiàn)在上戰(zhàn)場了，一定要打勝仗！

老師在講臺上望著我們，我們連大氣都不敢出。突然，老師笑起來，我們也暗笑。老師笑的是這次考試紀律不錯；我們笑的是老師看不到我們的`動作，她表面上看，我們安安靜靜的，其實我們暗地里人流涌動，紙條漫天，就像鬧市。

60分鐘過去了……。

“小陸，第一大題第11小題，方程2.7×2x+4.5x=400，x=多少？”班長靠到書包，超小聲的問，生怕被老師發(fā)現(xiàn)。“x=40?！薄芭叮∧桥袛囝}？”“全對”“不是，判斷一是錯的。”“分數(shù)單位是十二分之一的最簡真分數(shù)只有4個。”“那十二分之九呢？”“十二分之九不是，十二和九的最大公約數(shù)是3?！薄芭?，謝……”

小學師生情作文篇六

一進教室的門，我就明白了。黑板上寫著一行工工整整的字：老師嗓子疼，請自覺早讀?？吹竭@句話，我也乖乖地回到座位上，掏出語文書，認真的讀起來。

第一節(jié)語文課，老是抱著書本走進來，大家立刻坐好。老師用沙啞的聲聲音說：“同學們請坐好，我們開始上課了?！甭犞蠋熒硢〉穆曇粑倚睦镫[隱作痛。老師為了我們不知付出了多少心血，如今生病了卻拖著病痛的身體來給我們上課。想著，我不禁熱淚盈眶。

老師繼續(xù)講課。突然，小慧站起來，說：“老師，您不要再講了，我們聽到你沙啞的聲音心疼極了?！蔽覀兛吹嚼蠋煹难劬镩W爍著晶瑩的淚光。這時，我想到一個好主意，于是站起來說：“老師，您可以把問題寫在黑板上，我們進行回答?！崩蠋煘橄胫c了點頭。

就這樣，溫馨的場面在課堂里出現(xiàn)。老師在黑板上寫問題，我們積極地對答，時間在這樣的環(huán)境里悄悄的溜走。

在這無聲的課堂里，出現(xiàn)了最令我感動的一幕，在這無聲的課堂里體現(xiàn)了我們的師生情。

小學師生情作文篇七

那是春蠶悄悄地編織理想的絲線。

笑語盈盈，

那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗……”

每當讀到這首詩時，心頭便會涌起一股濃濃的師生情。

記得三年級上學期的一天下午，天氣突然變臉了，下起了大雨，直到放學仍下個不停！高老師就讓家長到教室來接自己的小孩。到了最后，只剩下我和另外二個同學了。因為我們?nèi)齻€都是坐公交車回家的，可又不敢冒著大雨去站臺等車，真倒霉！高老師知道后，拿起放在辦公室備用的一把雨傘，對我們說：“我們一起走，我撐傘，你們?nèi)阍谟陚阆?，我送你們?nèi)フ九_等車吧！”我們聽了非常高興，就一起走了。在路上，雖然天很冷，可在高老師身旁一點都不覺得冷，到了站臺，我發(fā)現(xiàn)我們?nèi)齻€人全站在雨傘下，沒有淋濕，而高老師為了幫我們撐雨傘，自己被淋濕了！高老師好象什么都沒有發(fā)生似的`，一直在站臺上，等我們上車后，自己才離開，我的眼眶不由得溫漉漉的。

我想，高老師的愛如春暉般溫暖，如朝霞般炫爛迷人，而我一定會好好學習，來表達對高老師的愛戴！

小學師生情作文篇八

目的：通過紙版畫集體創(chuàng)作，鞏固紙版畫知識，訓練制作技能，提高動手能力，增進師生之間的感情，培養(yǎng)學生之間的相互協(xié)作精神。

教學重點：指導學生完成“師生樂”紙版頭像的集體創(chuàng)作。

教學難點：紙版畫的拓印。

教學過程：

一、欣賞導入。

1、欣賞教師和學生共同參加的集體活動照片，引導學生回憶活動時的愉快情景。

2、引出新的課題：用紙版畫的方法一起來印一張表現(xiàn)師生同樂情景的“集體照”。

二、制作印版。

1、欣賞紙版畫作品“師生樂”

提問：這幅特殊的集體照是怎樣作出來的呢？

2、了解紙版畫“師生樂”的'集體創(chuàng)作過程。

板書：個人紙版——集體拓印。

3、出示紙版畫成品讓學生觀察并引導回憶紙版畫的制版方法。

板書：畫形——剪貼——拓印。

4、觀察自己快樂時的形象，把握特點。

提示：你有沒有仔細觀察過自己的臉呢？

（1）運用小鏡子，觀察自己的五官特點。

（2）運用小鏡子，觀察自己快樂時的五官的變化。

5、教師出示學生集體照，學生仔細觀察人物的歡樂表情，確定制作自己的制版畫頭像表情。

6、學生根據(jù)制版畫紙版要求進行描繪、剪制、拼貼，完成印版制作。

拓印。

1、教師示范并體是它印要點：固定位置，用瓷勺來回壓磨到位。

2、教師上油墨，學生自由選定位置拓印。

提示：拓印排列要緊湊。

3、簽名、填寫作品主題——師生樂，完成創(chuàng)作。

四、學生自評與師生互評作業(yè)。

五、課堂小結。