時間是一把利劍，能夠斬斷懶惰和拖延的束縛。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗和教訓。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。

英語四級作文圖表類篇一

這次寫作考試是一個志愿者的話題，這次考試我們發(fā)現(xiàn)還是體現(xiàn)一些特點：

第一，從近幾年的考試形式來講，應(yīng)該也是屬于書信的應(yīng)用文，這和近幾年的四級考試大概趨勢是吻合的。從大的趨勢來講，我們考前做的預(yù)測，這次考的應(yīng)用文還是可以從這樣一點看出大概的方向，四六級都應(yīng)該是這樣子。

第二，從北京來講?，F(xiàn)在考的是有關(guān)暑期志愿者的問題，關(guān)于志愿者大家可以寫很多，或許是我們過去一年中國社會熱門話題的一種反映，因為中國過去一年中國有很多宣揚正氣、八榮恥，志愿者這方面應(yīng)該有所體現(xiàn)。

從這里來看，我們四級寫作考試應(yīng)該也是和中國過去一年的國內(nèi)熱門話題相互關(guān)聯(lián)，這一點對以后四級考試寫作的準備應(yīng)該是有一些借鑒意義的。出題背景不離開中國過去一年的大環(huán)境。

第三點，講一下書信的難易程度。這次考試應(yīng)該說既難也不難，考完試以后我和一些考生聯(lián)系過，考生普遍反應(yīng)還是不算太難寫，原因是話題比較清楚，有三點提綱：

第一，告訴我們學生會將會組織一次暑期的志愿活動，這個志愿活動要招募志愿者。

第二，本次志愿者活動的目的、內(nèi)容、安排。這三點方向很明確，所以寫的時候不用多加思考，把這三點搬過來，這段基本上是完成了，單詞量也不會少。

英語四級作文圖表類篇二

圖畫作文越來越成為英語類考試的新寵，不僅考研英語選取圖畫作文作為考試的題型，近年來，四六級也采取“看圖寫作”來作為考查學生的英語書寫能力。小編在這里給大家整理了圖畫作文的寫作技巧，希望可以在考前祝大家一臂之力，順利通過四六級考試，爭取刷新分數(shù)記錄。

一、圖畫寫作第一步：看圖構(gòu)思，明確立意。

縱然卡通圖畫或者圖表是千變?nèi)f化的，但是其基本特征卻是相似的;圖畫的立意盡管不盡相同，但一定是從圖畫得出來的。所以，文都郭老師建議大家：準確把握“圖畫特點”，明確其背后隱藏的深刻含義或寓意。

所有圖畫的特點可以從以下四個方面去總結(jié)：

1、中心事物(可以是人，也可以是物);。

2、中心事物所處的狀態(tài)或所處環(huán)境;。

3、中心事物的動作;。

4、動作的結(jié)果。

由此，考生在看完圖畫后，應(yīng)該明確四個問題：

1.圖上畫了什么主要人物或事物。

2.他或它處于什么狀態(tài)或環(huán)境下。

3.他做了什么事或者它表現(xiàn)了什么樣的狀態(tài)。

4.他或它所做的事造成了什么結(jié)果。

二、圖畫寫作第二步：謀篇布局，三段寫作。

在看明白圖畫的立意后，就要可以開始著手寫作了。任何應(yīng)試作文的寫作都應(yīng)從謀篇布局開始，也就是確定文章的整體結(jié)構(gòu)，思考文章分幾段、各段該怎么寫。建議我們把看圖議論文寫成三個段落：第一段描述圖畫，第二段解釋寓意，第三段解決方案或我的觀點。

常用四級英語單詞。

淺談大學英語四級考試與學生英語能力的提高。

英語四級考試改革對學生英語自主學習對策的啟迪。

英語四級作文圖表類篇三

反復瀏覽、反復記憶：反復瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時復習。

“狠背”：對于課本中比較復雜的圖，你可以采用強行記憶的方法，把復雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復，直到大腦中能隨時浮現(xiàn)出一個個清晰的圖為止。

先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點。

當你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會貫通了。

精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關(guān)的內(nèi)容都精讀一遍，這樣，做題時阻力就會小一些。

自己畫略圖：對于課本中復雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點、如何靈活運用。例如，“我國煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復雜，你看了幾遍后，以為自己已經(jīng)記下來了，但考試時卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點繪出多個略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號更清晰的表示。

在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習、參考書中的練習題、歷年考題中等找出考點，并記在筆記本上。

從圖中找到問題：有些參考書上會根據(jù)某個圖，提出幾個問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。

2.自己畫圖。

把課本上、練習題上、參考書上你認為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經(jīng)過一段時期，如一、兩個月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。

這時，你就可以嘗試著用圖把各個章節(jié)、不同部分知識用“串”連起來。

然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。

采用“自己畫圖”這種方法，一開始進步可能比較慢(取得明顯的進步，初級階段者可能需要幾個月時間，中級階段者可能需要一、兩個月時間，高級階段者可能需要幾個星期)，經(jīng)過一段時間后，你的大腦中就會形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產(chǎn)、地形、交通等等，而且每個圖對應(yīng)的知識點和考點也很清晰了。

3.“說圖”和“想圖”

(適用于地理處于高級階段者)。

課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復瀏覽、反復記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對照著課本上的圖，把圖中蘊涵的知識點用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經(jīng)常“回憶再現(xiàn)”這些圖。

4.模型法。

對于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”，“大氣的運動和變化”等知識點涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關(guān)知識和歷年考題中的相關(guān)題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運用。

5.假想實驗法。

你可以把地球看做一個小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個問題的過程中，你要把課本上的相關(guān)知識都思考到，例如氣候、洋流等等。

6.以圖為中心形成完整的知識體系。

當給你世界上某一點、某線或某個區(qū)域時，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識點，就以圖為中心形成了完整的知識體系。這樣，無論命題人從哪個角度出題，你都能想到相關(guān)的知識。

以圖為中心形成完整的知識體系的方法有：

以課本上的圖為中心形成知識體系：當你通過反復瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個線索“串”起來。例如，利用某個典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經(jīng)緯度”相關(guān)的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時期之后，你大腦中就會慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識體系。形成知識體系后，每當你學習到新的東西，你就可以把新東西填充到這個以圖為中心的知識體系中去。

形成某個專題的知識體系：例如，對于世界區(qū)域地理，對照地圖，對于每一個區(qū)域，你都總結(jié)出這個區(qū)的經(jīng)緯度、地形、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域為中心的世界分區(qū)地理體系。

形成了一個個專題的知識體系后，再進一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識體系。

用某個線索“串”起來：地理中的某些知識，能夠把不同部分的知識“串”起來，例如“經(jīng)緯度”。你可以利用重要的經(jīng)緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經(jīng)緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個小球，可以把相關(guān)的知識如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經(jīng)緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、港口、交通等知識梳理清楚。這樣，做題時給你經(jīng)緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對應(yīng)的各個知識點。

回憶：經(jīng)常回憶，經(jīng)常把各種知識在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。

7.靈活運用。

利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關(guān)知識點“串”起來。例如，經(jīng)常瀏覽中國地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個城市和地區(qū)的經(jīng)緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。

高考地理中日照圖注意點。

日照圖判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時都應(yīng)注意以下兩個方面：

1、繪制轉(zhuǎn)換新圖時，一定要明確圖上點、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個極點，且該日全球晝夜平分。

把握好時間點的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時的注意事項主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定，可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經(jīng)度，再通過直射點位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內(nèi)。

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英語四級作文圖表類篇四

1.審主題：要認真分析，確定文章的主題，然后再圍繞主題進行寫作。

2.審內(nèi)容：審查要點，做到要點全面，避免丟三落四、要點不全，還要防止畫蛇添足、節(jié)外生枝。

3.審層次：最好是三段式成文，忌想到什么寫什么，缺乏層次與條理。

英語四級作文圖表類篇五

四級作文寫作過程中最關(guān)鍵的步驟就是審題，不仔細審題就會很容易使作文跑題，因此這是必不可少的第一步。此步驟要注意兩點：一是分析題目和圖畫，確定文章的命題類型，抓住中心思想，聯(lián)想此作文要求的寫作主題。二是進一步確定給定的題材及此作文要考查的重點內(nèi)容。也就是說，通過審題，考生要對作文談?wù)摰闹饕掝}心中有數(shù)。

審題之后，根據(jù)分析的結(jié)果草擬提綱并組織安排段落，確定文章的整體結(jié)構(gòu)。一般而言，考生可將圖畫作文轉(zhuǎn)化為三段式提綱作文。開始段描述圖畫內(nèi)容；中間段解釋圖畫所反映出來的深層意義；結(jié)尾段引出結(jié)論，總結(jié)全文。各段的主題句要條理清晰，以使自己要表達的內(nèi)容有更好的把握。每段的重點都應(yīng)集中于描述圖畫規(guī)定的內(nèi)容。選用的詞句應(yīng)緊扣圖畫主題、突出重點、前后連貫、表達清楚。

考試過程中，很多考生由于緊張、倉促等原因，很容易犯一些簡單的錯誤。因此，最后留出幾分鐘時間來修改所寫內(nèi)容是很有必要的。然而，切忌大幅度地對作文驚醒修改，因為這樣會破壞卷面整潔，影響閱卷老師對試卷的印象。修改時可以從兩點著手：

語法方面。包括時態(tài)是正確、名詞單復數(shù)是否對應(yīng)、被動主動語態(tài)是否正確、主謂是否一致等。

詞匯方面。包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞、固定搭配、及物不及物動詞的使用、習慣用語是否使用正確等。同時，單詞拼寫錯誤和標點誤用都是扣分點，考生應(yīng)盡量避免此類錯誤。

綜上所述，四級寫作需要遵循上述步驟，即審題立意、組織結(jié)構(gòu)、檢查修改。祝考生順利通關(guān)！

英語四級作文圖表類篇六

為了在廠里召開的總結(jié)會上出彩，她下決心在ppt圖表中增加些看點于是找到了廠信息中心的張主任，學會了powerpoint2007美化圖表的新招

圖2自定義動畫。

點一點圖表變臉。

powerpoint2007圖表默認不顯示數(shù)據(jù)，為了讓領(lǐng)導看到圖表每個柱形對應(yīng)的銷售額。小張考慮在柱形上方或圖表下方放置數(shù)據(jù)：打開“圖標工具”中的“設(shè)計”選項卡，單擊“圖表布局”區(qū)域右下角的按鈕，在如圖3中選擇布局2、4或5就可以了。修改圖表布局不會影響已經(jīng)設(shè)置的動畫。

圖圖表布局。

重點元素有個性。

powerpoint2007內(nèi)置的“圖表樣式”不少，可是圖1中對應(yīng)“系列1”的幾個柱形卻相同，如何讓銷售額最高的類別4柱形與眾不同呢？小下首先單擊選中表示“系列1”銷售額的所有柱形，然后單擊對應(yīng)類別4“系列1”銷售額的柱形，即可取消選中其他柱形保留當前柱形。接著打開“格式”選項卡，單擊“形狀樣式”區(qū)域右下角的按鈕，就可以在列表中設(shè)置柱形樣式了。重復上述操作，表示“系列1”的幾個柱形可以設(shè)置不同樣式。

漂亮的銷售額加上精心美化的圖表，小張的總結(jié)受到了領(lǐng)導和同事的一致好評。之后她把上述美化方法應(yīng)用到其他圖表，為銷售部的管理和銷售工作增色不少。

英語四級作文圖表類篇七

圖表作文就是升級版的看圖說話，在大學英語四級考試中，看圖作文出現(xiàn)的概率相對來說要小一些，所以考生平時練習得也少一些，考試時就不容易把握住寫作技巧，針對這個問題在此為大家總結(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個步驟。

簡要描繪圖畫直觀內(nèi)容。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡單的描述出來，這點在題干中也有強調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對圖畫內(nèi)容進行描述時，可以飲用圖畫中人物的對話。此外，這一段的描述簡要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

闡明觀點并深層探討。

圖畫作文的觀點一般在題干中都會清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對話還要仔細審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點之后的思路與一般的六級英語作文提綱型寫作一致，針對作文的`觀點可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對這個觀點進行論證和深層探討?？傊?，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

總結(jié)陳述觀點并給出合理建議。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對全文進行觀點總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評價，這一點有點類似解決問題型的作文結(jié)尾。對于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會要求考生給出自己的觀點或意見，圖畫類的也一樣。

英語四六級考試改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會靈活多變，不會僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復習時要時刻保持對創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準備。

掌握了這些圖表類作文的寫作技巧大家就算入門了，除了這些技巧之外，考生平時依然不能放松語法和詞匯的復習，希望大家考試順利過關(guān)!

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英語四級作文圖表類篇八

醫(yī)學論文寫作過程中，圖表也是一種有效的語言表達形式，其使用包括：字號、字體、字距、空白、線條、色彩和構(gòu)架等。通常我們?yōu)樘岣邎D表的可讀性和視覺效果，其使用和制作應(yīng)力求用最少的篇幅直接而快速地講述故事，遵循必要性、準確性、簡潔性、清楚性的原則。

原則一，根據(jù)數(shù)據(jù)和觀點表達的需要，選擇最適合的表達形式(插圖或表格)。

表格、插圖的選擇，應(yīng)當視數(shù)據(jù)表達的需要而定。表格的優(yōu)點是方便列舉大量精確的數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀且有效地表達復雜的'數(shù)據(jù)。

因此，如果要強調(diào)展示給讀者精確的數(shù)值，那么可以采用表格形式;如果要強調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或者變化趨勢，則最好采用圖示法。要注意的是，切記要盡量避免以插圖和表格的形式來重復表述同樣的數(shù)據(jù)，除非重復的理由十分必要。

原則二，圖表的設(shè)計要基于成果的表達，能夠準確地突出作者的貢獻。

圖表是論文中的空白處，其本身或周邊的留空很容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內(nèi)容和視覺效果一定要重點去突出。要盡可能地將論文的代表性貢獻用關(guān)鍵性圖表清楚地表達出來，而不要包含太多本不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻被淹沒在無關(guān)的細節(jié)海洋里。

原則三，圖表的形式盡量簡潔，所承載的問題不要太多。

明確圖表所要闡述的問題，盡量在圖題、圖注或圖內(nèi)直接回答這些問題，或在正文中通過提供更多的背景，間接地回答這些問題。注意把復雜的圖表盡量安排到論文的尾部，以方便讀者在有一些相關(guān)知識的基礎(chǔ)上去把握和理解。相互有比較或參照意義的插圖可整合為同一個圖中的多個分圖這樣表示：[(a)，(b)，(c)]，以減少文字表述的復雜性。如果期刊對插圖的數(shù)量有明確規(guī)定(通常不超過6個)，應(yīng)當嚴格執(zhí)行，不要和人家對著干。

原則四，圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，具有“自明性”。

每個插圖或表格都應(yīng)具有鮮明的自明性或相對獨立，圖表中的各項資料應(yīng)做到清楚、完整，以方便讀者在不讀正文情況下也能夠迅速理解圖表中所要表達的內(nèi)容。圖表中各組元(比如術(shù)語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求其效果能使表述的數(shù)據(jù)或論點一目了然，避免堆積過多令人容易分心的細節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。