總結是一種思維方式和能力，它可以幫助我們更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題。總結的內容要具有可行性和實用性，需要提出切實可行的建議和措施?？偨Y是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的總結范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《籃球原地運球》教學反思篇一

我今天說課的內容是籃球原地運球，我將從以下幾個方面來分析本節(jié)課。

第一，指導思想。

本課以“健康第一”為指導思想，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生終身體育的意識和科學健身的能力，充分發(fā)揮學生主體地位，提高學生的體育素養(yǎng)，使學生快樂學習。

第二，教材分析。

本課的教學內容是中學《體育與健康》內容中基礎模塊中的組成部分，是學生非常喜愛的學習內容之一，本課教學內容是籃球原地運球技術，原地運球是籃球運動中最基本的運球技術，是學習其他高級運球技術的基礎，為更好地學習各種技術和戰(zhàn)術的基礎,所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。

教材要點：五指自然張開，壓迫球的頂部，運用手掌將球向下壓的動作（不可用“拍”的方式操作）。運球時，眼晴要正視前方，不可看著球。根據(jù)教材安排，體現(xiàn)本教材強調讓學生掌握最基本的體育知識和技能、不過于強調技術的規(guī)范性和完整性的要求，本課時重點是讓學生掌握正確的原地運球動作方法，并能完成相應的原地各種運球的基本動作技能。

第三，教學目標。

根據(jù)教學內容可確定以下教學目標：

1、認知目標：通過本課的教學，培養(yǎng)學生對籃球運球的興趣。

2、技能目標：通過學生練習，努力使95%以上的學生全力投入籃球運球的項目活動中。

3、情感目標：通過學生練習，培養(yǎng)學生對籃球運動的鑒賞能力及發(fā)展學生自學、自練、自控、自調、自評的`能力和思維能力，培養(yǎng)集體榮譽感、體驗成功感。

第四，重點和難點。

重點：基本運球技術動作。

難點：變換運球時手對球控制能力。

第五，學情分析。

本次課的授課為初中學生，雖然存在差異，但這些學生對籃球項目都有著一定興趣或希望自己在籃球運動中有所發(fā)展，同時他們具有較強的觀察力、創(chuàng)造力和自學能力。因此本課采用了講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發(fā)揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。

第六，教法和學法。

本課的教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習的教學策略，發(fā)展學生的個性，充分發(fā)揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。全課的組織結構不拘泥于過分的統(tǒng)一規(guī)整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。

第七，教學過程。

根據(jù)人體生理機能活動變化規(guī)律，可將本課教學分為引入情境階段、激發(fā)動機階段、技能學習階段、總結整理階段。

（一）引起注意階段：（4分鐘）。

1課堂常規(guī),包括正隊、檢查人數(shù)、師生問好等，使學生進入上課狀態(tài)。2向學生宣布本課教學內容、目標和要求3安排見習生。

（二）激發(fā)興趣階段：熱身階段（2分鐘）繞籃球場慢跑2圈。

關節(jié)活動：1、頭部運動4*8拍2、肩部拉伸4*8拍。

3、手腕、踝關節(jié)運動4*8拍。

（三）新授知識階段：（20分鐘）。

2、指出重點與難點。

1、教師講解、示范各種運球技術動作及注意點。2、學生分組結合球做有球練習。

3、教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正4、學生代表做正確示范5、查看課堂反饋意見。

6、如有反饋意見及時召集學生作進一步講解并繼續(xù)分組練習7、安排各組進行展示并給予適當?shù)奶崾局笇А?/p>

（四）興趣提高部分：分組展示（10分鐘）。

小組長牽頭，選擇適合本小組的運球技術作小組集體展示，要突出有新意。

目的：同學積極的投入到游戲中去，讓學生在游戲中靈活運用所學的技術，體驗籃球帶來的樂趣，放松心情。

（五）恢復調整階段（4分鐘）。

1、邊做好放松練習，邊總結本課的教學效果。2、宣布下次課內容和課外練習內容。3、安排歸還器材。

第八，場地器材：

室外籃球場2片，籃球40個。

第九，預計教學效果。

練習密度預計：35%運動量預測：平均心率110次左右，最高175次左右。學生對籃球本身興趣比較大，因此學生學生的練習積極性、參與程度高，課堂氣氛活躍，能完成教學目標。達到預期的效果。達到發(fā)展學生身體素質的目的。

《籃球原地運球》教學反思篇二

評教師：

1.老師自身素質過硬，具有親和力，語言兒童化。

2.2.老師充分利用故事情景線將學生一統(tǒng)到底。

3.3.教師抓住原地運球的重、難點進行有效的教學，將課題從體驗、發(fā)現(xiàn)問題----探索----討論問題-----解決問題等教學過程來層層深入地進行練習，最終使教學任務較好的完成，收到一定的效果，85%的學生都基本掌握了動作方法。

4.教師的`理念符合課標理念，知識、技能方面能夠讓學生較快的主動參與進來。

評學生：

1.選題適合二年級學生的身心發(fā)展需要。

2.學生的學習興趣，氛圍較好，在老師的帶動下，學生愿意學、樂意學。

3.小組合作形式開展得好，兩人小組的效果達到了互幫互助的目的，并糾正了一些教師沒發(fā)現(xiàn)的學生，出現(xiàn)的錯誤動作。

建議：

1.學生在不能認真傾聽時，老師可采用吸引學生的語言或動作來加以引導。

2.老師的語言還應該做到干凈利落、少講多練。

總之，這節(jié)課是一節(jié)成功的課。

《籃球原地運球》教學反思篇三

小學籃球教學中注重培養(yǎng)學生的學習興趣，由興趣入手激發(fā)學生積極參與籃球教學活動的全過程，對學生身體素質、心理素質、個性和能力的發(fā)展具有積極作用。教師樂教，學生愉快的籃球運動練習會提高學生學習興趣。教學中尋求各種教學手段，不斷采用新穎生動的教學形式刺激學生的胃口，做到寓教于樂，寓教于練，使每個學生都體驗到籃球學習的快樂，在身心愉悅的氛圍中促進動作技術的提高。本節(jié)課通過教師情景的創(chuàng)設，使學生帶著問題去游戲;從問題中找到籃球運球的法。

課堂回顧：在進入課的準備活動時，我首先帶領同學們做了幾節(jié)籃球操，利用籃球是同學們身體各個主要關節(jié)得到活動。做完操后我又問同學們你們玩過呼拉圈嗎?玩過呀!老師，我也玩過!好，那你們看這是什么?我把呼拉圈拿在手里，高高地舉在頭上。老師可以在脖子上轉，在腰上轉，還可以在腿上轉老師，我也行。同學們爭先恐后，有幾個甚至要過來試試，我急忙又問那你們能不能像轉呼拉圈一樣，用手使籃球在脖子、腰上、腿上轉呢?話音剛落有幾個同學已經(jīng)開始練習了，老師，您看我練得好不好!老師，您看我呢?同學們練得熱火朝天，幾分鐘后，隨著我一聲哨響，練習結束了。今天，我們繼續(xù)學習運球技術，大家分成兩組在東西半場的三分線內運球練習。同學們每人一個籃球迅速的來到了自己的場地開始練習，還沒有多大一會兒，一個同學就氣沖沖來找我了老師，他不給我讓道兒，我向前運球他把我球給碰出界了老師，張苑也把我的球給碰出去了。老師，我也是老師不大一會兒我身邊聚集了十幾個同學，我一看這正是一個好機會，于是終止了所有同學的練習。大家過來一下!同學們，為什么有這么多人球被碰出界了?老師，人太多了，地方太小了。老師，我覺得地方大一點就好了。我用手輕輕的摸了摸了他們的頭，說：那么咱們有沒有辦法呀?同學們一下子安靜了，好像被我的問題難住了，那你們再去試試，同時想一想，怎樣避免相撞?同學們興趣很高，都積極去尋找答案了。

幾分鐘，有幾個同學興高采烈跑到我的面前，老師，我知道了!我遇見其他同學馬上停下來，然后轉身向后再接著運球!老師，我是直接運球向后退我是用急停，然后等他過去了我在過。老師，我是改變方向從他左面過去的。好!同學們非常聰明，運用的方法都非常好，今天，我們學習最簡單、最合理的方法之一體前變向運球，大家想不想學?想學!我開始介紹體前變向運球的基本技術?；镜募夹g大家已經(jīng)了解，可怎樣練習動作，我還沒有想好，同學們是否能幫我想想辦法，完成練習?好的!那么下面大家自由分組，小組討論練習方法。我從這個組走到那個組，聽著每個小組的討論，小組討論激烈，有的三五成群埋頭沉思、研究，有的進行激烈爭論，還有的已經(jīng)指揮本小組練了起來同學們，我發(fā)現(xiàn)每個小組的方法都非常好，都有各自的特點，大家想不想把本小組的方法和其他同學的比一比呀?想!那好，哪一組首先展示?同學們互相評價優(yōu)點與缺點。老師，我們組先來，我們是運球行進，快要相撞時各自變向避開一個同學向左一個同學向右第一組的同學先說了自己的方法。第二組的同學也爭先恐后，老師，他們的動作有一定的危險，容易相撞，我們用同學做障礙，依次過障礙運球變向練習我們的方法好!我們用折線運球法第三組的'同學說著自己的方法。我們用我看著同學們這么熱情這么投入也深受感動，同學們，你們的方法都很好，那么咱們可不可以借鑒一下其他組同學的方法進行練習。好呀!那么你們選擇自己喜歡的方法和老師一起進行練習吧!

通過這次課的學習，大部分同學在游戲之中接觸了籃球運動不可缺少的變向運球，整節(jié)課同學們始終處于較興奮的狀態(tài)。學生活動積極，課堂氛圍熱烈，學生真正的成為了課堂學習的主人。

新的課改要求：牢固樹立主體意識，充分調動學生參與意識。正如一場戲劇，學生為主角，教師就應為導演，戲劇的好壞直接取決于導演是否使主角按照自己的思維，深入劇情，自覺、主動的進入角色，完成戲劇。本次課以凸現(xiàn)主體與主導地位為著手點，改變過去，一言堂模式(即講解-示范-練習-再講解-再練習)，使學生在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，自己動手解決問題，最后去指導實踐，走一條實踐-發(fā)現(xiàn)問題-解決問題-指導實踐之路。興趣是最好的老師。濃厚的學習興趣，是學生主動學習的心理前提。本節(jié)課以如何運用各種靈活多樣的教學方法，激發(fā)學生運動興趣為重點。本節(jié)課采用的是困難法不同的教學階段設置不同的困難，使學生在克服困難(問題)中解決問題，在實踐中掌握知識。首先，在小型的場地進行運球練習，會出現(xiàn)人、球互相碰撞的情況，如何避免碰撞，直入主題，激發(fā)學生興趣。再有，講解、示范動作，使學生建立基本技術概念后，教師提出有困難請求幫助，老師有不會的請我們幫助?!學生感到新奇與激動，更加激發(fā)好勝心理，學習的熱情空前高漲。最后，要求學生把自己成果展示給其他同學，既加強的能力，也提供了自我表現(xiàn)的機會，學習的熱情達到高潮。

《籃球原地運球》教學反思篇四

《運球接力比賽》是三年級的籃球項目。目的是使學生掌握運球和跑動中運球的方法，提高學生的奔跑、控球能力。依據(jù)《課程標準》中“健康第一”指導思想，結合學生年齡特點合理設計教學思路，運用各種競賽的方法，激發(fā)學生學習興趣。隨著新課程改革的不斷深入，教師往往只重視如何使學生玩的開心，而忽視了體育課堂常規(guī)和組織紀律的重要性，從而造成課堂組織凌亂、教學目標完不成等現(xiàn)象時有發(fā)生。

那么如何制止這種現(xiàn)象的發(fā)生呢?

一、激發(fā)學習興趣，提高練習效果。

興趣是最好的老師，學生的學習是主要是根據(jù)興趣來定的，對于他們喜歡的內容他們會樂于學習。而對于他們不喜歡的內容他們則表現(xiàn)得毫無興趣，甚至置之不理，因而教師在教學中調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣尤為重要。學生有興趣的狀態(tài)下學習和在沮喪厭惡的狀態(tài)下學習，效果是極為不同的。教學中我深入鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材，采用多種有趣、有效的教學手段進行練習。在進入專項準備活動后，以四人小組形式進行教學活動，比比哪一組的玩球方法多，通過同學之間互相指導、幫助，培養(yǎng)了合作、探究、團結、競爭的精神，有些小組運用了很多玩球的方法，有的就連教師也沒有想到過。學生學習積極性較高，做到了以玩促學、以趣帶學，提高了教學效率。學生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。生是在寬松的教學環(huán)境中，愉快地、積極地練習，體驗到了體育的興趣。達到體育教育的目標。

二、利用學生求勝心理制約學生的不良行為習慣。

由于學生自制力差和一些不良的行為習慣，教師往往在講解或評價時，有的學生還在聊天甚至吵鬧也時自覺是學習興趣。。所以在運球接力比賽中，采用“比賽結束先排好一組為獲勝”的辦法。例如：一個組最快的完成接力比賽，但是沒有很好的安靜等老師來點評的話，那么，第一名就要讓給安靜的這一組。這樣一來，平時表現(xiàn)不太好的學生由于求勝心和組內輿論的壓力也很自覺的遵守了課堂紀律。同時教師也有了一個更大的評價空間，特別是身體素質不好，但又比較遵守紀律的這些組，教師可以根據(jù)實際情況給予他們更好的名次。這樣一來，各個組之間的競爭就更加激烈，學生的斗志更加旺盛，興趣得到提高了，破壞課堂紀律的學生也減少了，一節(jié)課也就能更好的順利完成。

三、合理的進行分組，

也時自覺是學習興趣。幾乎每一節(jié)室外體育課都要牽涉的分組。上好一節(jié)體育課合理的分配各個組的成員也是非常重要的。例如：在練習雙手胸前傳接球時，學生可以自己選擇練習同伴，可以兩人一組或者幾個人一組，體現(xiàn)“以人為本，以學生發(fā)展為中心”的`教學思路。但是如果在這節(jié)課讓學生自己分組的話，往往是運動能力好的分在一組，而比較差的學生在一起，那么比賽的勝負就沒有任何懸念和意義，學生的競爭意識和興趣也會大打折扣。有的學生就會出現(xiàn)這種想法：反正我們是最后的，那我就隨便玩一下好了。可想而知練習的效果就很差，同時，課堂紀律也不在遵守了。所以在運球接力比賽分組時，我采用一個自編的小游戲“搶占地盤”，讓學生隨意的踩在畫好的圈內。這樣就避免了強強聯(lián)合的尷尬局面，使各個組的實力盡量保持在“平等”的范圍之內。這樣提升了學生特別是后進生的興趣,然后使每一個組的實力盡可能的平均。

只有更好的遵守課堂常規(guī)，新課程下的體育教學才能順利的完成，展開閱讀全文。

《籃球原地運球》教學反思篇五

近年來籃球運動深受廣大中學生的喜愛，加之體育中考項目也增加了籃球。根據(jù)八年級本學期的教學計劃進度，本節(jié)課的教學內容是籃球原地低運球，針對八年級學生的身心特點，我也深知興趣是學生最好的老師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習動機和效果。所以我采用了形式多樣的教學方法，以此激發(fā)學生的學習興趣，例如：籃球游戲導入課堂、分組自主練習、互相討論并糾錯、合作比賽等教學方法，提高了學生課堂學習的積極性，而且對籃球運動產生了濃厚的興趣，同時又培養(yǎng)了學生團隊合作的意識。充分體現(xiàn)了以學生的主體性、教師為主導的理念。

通過本節(jié)課的教學，我也發(fā)現(xiàn)自身還是有很多不足之處：

1.在語言表達方面不夠簡潔。

2.對學生的基本素質不夠了解進而無法完全進行因材施教。

所以我以后要在提升自己的業(yè)務能力方面狠下功夫，多與有經(jīng)驗的教師請教。同時一定要加強與學生的溝通，尤其是對班級里的學困生多交流。只有了解學生的問題所在，才能真正的進行因材施教。

《籃球原地運球》教學反思篇六

三、教學目標。

1.知識與技能目標：學生能夠知道原地運球動作要點，了解教學重點和難點。

2.過程與方法目標：通過參與活動，學生能夠做出原地運球的動作，發(fā)展學生速度、靈敏等身體素質。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生吃苦耐勞意志品質，學生體驗籃球樂趣克服困難和遵守規(guī)則的優(yōu)良品質。

四、教學重難點。

1.教學重點：按拍球位置準確。

2.教學難點：手指、手腕運球動作協(xié)調配合。

五、教學過程。

（一）開始部分（課堂常規(guī)）。

整合整隊，點名報數(shù)，師生問好，檢查服裝，安排見習生。

（二）準備部分（導入熱身）。

1.慢跑跳起觸球。

學生分成四組，每組成一路縱隊進行慢跑，跑到籃圈的左右側時，第一名同學跳起把球擲向籃板，第二名緊跟跳起接球，在最高點把球擲向籃板，其余同樣練習，在跳到最高點時接球、出球，15個連續(xù)碰板無失誤。

2.英文字母操。

學生分組持球做basketball的動作。

（三）基本部分（學習、練習、鞏固、展示）。

1.導入：提問。

老師提問如何彈鋼琴，學生模仿，老師示范原地運球，學生思考原地運球和彈鋼琴有什么一樣的地方。

要求：認真觀察。

組織形式：分成四組進行。

2.新授：請學生回答問題，共同完成動作要點。

兩腳前后站立，下蹲低一點，五指分開，用手腕和手指向下按球，掌心要空出，運球時眼睛看前方。

要求：認真聽講。

組織形式：分組觀看老師動作。

3.練習。

（1）運球模仿。

兩人一組面對面，一名學生做出不同原地運球動作，另一名同學模仿他的運球動作，看哪一個同學是模仿小能手。

要求：手腕、手指運球。

組織形式：分組練習。

（2）高運球和低運球。

當老師說高人的時候，學生做低運球動作，當老師說矮人的時候，學生做高運球動作，咱們比一比哪一小組反應快。

學生出現(xiàn)運球低頭現(xiàn)象，老師給出視頻，學生分組討論，老師安排舉手報數(shù)的練習，幫助學生改進動作。

要求：運球抬頭，重心起伏。

組織形式：分組討論，練習，互幫互助。

（3）走動中運球。

要求：抬頭運球、手腕手指運球。

組織形式：分組到場地進行。

4.游戲：運球堆積木。

學生分成四組成一路縱隊站在線后，聽到老師口令后，每組排頭學生走動運球到終點后，將球托放下之后接力下一名學生，直到積木堆起來為勝利，要求積木不能塌，運球中不能跑。

要求：認真比賽。

組織形式：成四路縱隊。

（四）結束部分（整理放松、小結）。

1.手語放松。

2.課的小結。

3.回收器材、師生再見。

六、場地設施。

籃球、籃球場。

七、教學效果。

預計運動運動負荷。

2.練習密度：40%-45%。

本文字數(shù)1039字，同學們根據(jù)面試時長進行增減。

《籃球原地運球》教學反思篇七

在教學內容的安排上。本節(jié)課的教學內容是籃球運球技術，課的準備部分我給學生下達本節(jié)課的內容，同時明確學習目標和要求。從教學內容上是沒有問題的，但男女生的興趣愛好差異很大，直接反映在上課的過程中，剛開始女生覺得運球很好玩，興趣很濃，全都參與練習。但到后面有一部分女生明顯興趣減弱，積極性不夠。

在教學過程的組織上。常規(guī)的隊形都是四列橫隊成體操隊形散開練習，但學生練習效果不是很好，比如在原地練習運球時，學生之間只能看到相鄰的運球動作，沒有互相對比練習的效果，如果讓學生幾個人一起練習，喜歡打籃球的在一起互相比著練習，差點的跟著教師來練習，同時也互相指點互相學習，這樣的練習效果比較好，這種隊形以后值得運用。其次是教學方法上要靈活。老師一般上課都是講解與示范的方法，有時有一些學生上課不專心聽講的話，對動作要領沒有領會，學生就很難正確地學會動作。以后上課應該多準備一些教學輔助資料。最后在練習方法上多采用游戲性質的練習，發(fā)現(xiàn)學生的練習積極性比平時要好，所以以后在備課時多花心思設計好游戲部分，讓學生在游戲中玩，在游戲中學習。

在教學時間上。本節(jié)課的基本部分安排不是很合理，學生的練習時間少一些，尤其在分組比賽時時間超時，整個一節(jié)課覺得不夠很匆忙，所以在以后上課時要合理地安排教學各個環(huán)節(jié)的時間。

我會在以后的教學工作中不斷地改進，在日常的工作中我也會多向老教師們學習，學習他們的教學經(jīng)驗，同時業(yè)余時間加強自己專業(yè)知識學習，經(jīng)過自己的不斷反思再加上其他老師的一些寶貴意見后，相信自己的教學水平會不斷地提高。

《籃球原地運球》教學反思篇八

以新課標為指針,樹立“健康第一”、“以人為本”的指導思想。本課以蹲踞式起跑為主教材，復習原地運球。在教學中創(chuàng)設快樂有趣的學習氛圍，培養(yǎng)學生的學習興趣，發(fā)展學生的綜合素質，強調以學生為主體，重視學生個性發(fā)展，從而實現(xiàn)了學校體育與生活、快樂體育有機結合。

二.教學目標。

1.通過學習蹲踞式起跑,使學生初步了解和掌握“各就位”、“預備”、“鳴槍”三個環(huán)節(jié)的技術。

2.通過復習籃球原地運球，使學生熟練掌握和進一步提高籃球原地運球技術。

3.通過教學提高和發(fā)展學生的.靈敏、速度反應和力量等綜合素質。培養(yǎng)學生吃苦耐勞、團結合作、頑強拼搏的精神。

三.教材分析。

1.蹲踞式起跑：包括“各就各”、“預備”、“鳴槍”三個環(huán)節(jié)。它使身體迅速擺脫靜止狀態(tài)，并獲的一個較大的向前沖力，為起跑后的加速跑創(chuàng)造有利條件。

2.籃球的原地運球技術：包括身體姿勢、手臂動作、球的落點和手腳協(xié)調配合四個環(huán)節(jié)。最大的特點是底重心，側身護球。

四.教法與學法。

1.教法：語言法、直觀法示范法、糾正法和分解與完整法。

2.學法：自學法、自練法、觀察模仿法和自評法。

五.教學組織形式。

1.全班教學:全班學生在教師的統(tǒng)一指導下，同時模仿做蹲踞式起跑的三個環(huán)節(jié)。

2分組輪換：將學生分男女生，進行輪換練習，男生先蹲踞式起跑，女生復習籃球技術原地運球。十五分鐘后交換。

3個別指導：對差生進行單個指導，讓他有所提高。

六.教學步驟。

課題常規(guī)――準備部分――基本部分――結束部分。