2023年自由生命英文(模板15篇)

是對學(xué)習(xí)成果和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)和反思。怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神？不同領(lǐng)域的總結(jié)范文各有特點(diǎn)，需要根據(jù)具體情況進(jìn)行參考和應(yīng)用。

自由生命英文篇一

生命與自由的岔路口，有的人愿做俘虜，茍且偷生，有的人寧死也不犧牲自由。

——題記。

昨晚，我們吃晚飯時(shí)，忽然聽到“撲楞撲楞”的聲音。是什么東西？我和爺爺出外面一看，原來是一只離隊(duì)覓食的燕子不幸降入院中。爺爺不費(fèi)吹灰之力地抓住了它。我欣喜地接住了它，仔細(xì)觀察起來：小燕子一身烏黑的羽毛，肚皮上布滿了雪白的絨毛，小腦袋上一雙黑瑪瑙般的小眼睛，尖尖的嘴喙。它的爪子在不停地?fù)淅阒?，似乎在反抗命運(yùn)的不公。爺爺將它的腿上綁了一條白帶子，另一頭綁在欄桿上，這下它就逃不掉了。爺爺拿來一把刀說：“飛禽的肉可是好補(bǔ)品，富含蛋白質(zhì)，爺爺把它殺了給你好好補(bǔ)補(bǔ)?！闭f著就舉刀奔向小燕子。小燕子似乎知道厄運(yùn)即將降臨，它撲扇著翅膀，努力逃跑，無奈繩子在束縛著它。它并不甘心，雙翼張開趴在地上，鳥眼中流露出對生命的渴望，對人類的乞求，原本清脆悅耳的叫聲此刻卻是那樣的無助，那樣的揪心。我攔住爺爺，請求爺爺不要?dú)⑺?。起初爺爺還不同意，經(jīng)不住我的再三乞求，終于答應(yīng)了。

我給小燕子搭了一個(gè)簡易燕窩，供上小米和水。誰知它什么也不做，只是靜靜地蹲在角落里，閉上眼睛。我想它大概是困了，便沒再搭理它。

今天中午，我再去看它時(shí)，發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)餓得奄奄一息了，而食物卻一米未動(dòng)。它的兩只眼珠望著高高的天空，眼中流露出羨慕與向往。我動(dòng)了惻隱之心，決定將它放了。剪斷繩子后，它驚訝地望望斷繩，又望望我，似乎不相信命運(yùn)之神能對它網(wǎng)開一面。良久，它撲扇撲扇翅膀，脫離了地面，飛入了高空。就在我為釋放了一個(gè)靈魂而喜悅時(shí)，小燕子卻因?yàn)橐惶煳催M(jìn)食而渾身無力，從十幾米的高空如一只斷線風(fēng)箏般直直墜落下來。

樓下傳來“砰”的輕響，小燕子死了。

自由生命英文篇二

1)曾經(jīng)，在很大的意義上帶給我的是一種青春時(shí)期，熱情燃燒后的沉思和回望。我們在很多的時(shí)候，一直在感念生命里的每次過往，讓這些過往在重復(fù)的感念和琢磨里，吃透出屬于歲月的味道。

2)有人說，他的離去，是對文學(xué)界莫大的悲哀，卻沒有說他是對世道的渾濁，因?yàn)樗灿性粝铝诵腋５母柚{。也有人說，他的人生的意義不在乎長與短，畢竟于這世間曾經(jīng)來過，曾經(jīng)留下。而我說，換一個(gè)思維深思：做人不管有多苦，多累，也不該用極端的方式結(jié)束生命!應(yīng)該要像他詩中所寫那樣生活，面朝大海，春暖花開，做一個(gè)幸福的人。

4)無可厚非，欲望常常與痛苦相伴，但這不同樣也賦予了我們生命的意義么?

5)人生如戲，生命是舞臺(tái)，每個(gè)人就扮演著自己的角色，且讓每個(gè)人都好好走過有意義的一趟。

6)活著沒有意義好像并不能構(gòu)成自己終結(jié)自己生命的理由，因?yàn)榉叛弁ゴ蠹叶蓟畹脹]有意義。

7)一起回家這四個(gè)字，不管在哪個(gè)生命歷程，都有很浪漫的意義。第一次與你一起回家的人，你一輩子都不可能忘記。

9)通向面包的小路，蜿蜒于勤奮勞動(dòng)的沼澤之中，通向衣裳的小路，從一塊無花的土地中穿過。無論是通向面包的路，還是通向衣裳的路，都是一段需要勤奮與艱辛的歷程。青春的光輝，理想的實(shí)現(xiàn)，生命的意義，乃至于人類的生存與發(fā)展全都包含在這兩個(gè)字之中勤奮!

10)人一經(jīng)母體落入凡間，便注定要走過一條不平坦的路，靈魂與生命最是懼怕成長的滋味，這是負(fù)重的過程，也是思想最不能自由的過程，人生是朝著無意義的心靈之旅，成長便成了心靈的探幽石。

11)不要用我們自私的思考方式判斷她的生活，當(dāng)她有愿望成為一名山村教師，當(dāng)她扎根在那片貧瘠的土地，當(dāng)她選擇無私奉獻(xiàn)，盡職的工作，當(dāng)她決定用自己的生命，擦亮那一雙雙稚嫩的眼睛的時(shí)候，她已明確了快樂的意義，找到了生活的目標(biāo)，用一生的時(shí)間，換取山村孩子們美好的未來就是她的理想和心愿!

12)生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過。生命的存亡如暴風(fēng)雨來去，踏下的腳跡卻永遠(yuǎn)存在。生命的意義在于設(shè)身處地替人著想，憂他人之憂，樂他人之樂。

13)生命的意義是什么?這個(gè)問題困擾了我好久。有好多的人被這個(gè)問題困擾了一生，活了一輩子都不知道自己是為什么而活，想想看，這是多么的可怕!

14)一陣大雨過后，地上落了許多殘敗不堪的花瓣。就像吹出來的肥皂泡泡，風(fēng)一吹，就破碎消散了，曾經(jīng)光彩四溢的櫻花樹上，只剩下幾個(gè)可憐的小花朵在風(fēng)中嗚咽。我自嘆：人不也是如此么，太過追求外在美麗就容易沉迷于世俗的虛榮與浮華而忽略生命的真正意義。

15)從某種意義上來說：抵達(dá)，意味著金錢地位;經(jīng)歷，象征著勤奮努力。生命不是為了被金錢地位所束縛，生命是為了感悟品賞自然宇宙的美妙。沒有勤奮努力的經(jīng)歷，就不會(huì)真正感悟品賞到自然宇宙的美妙。

16)生命不在于長短，而在于活得有意義。

17)傷痛是難免的，那些傷口上盛開的花朵，點(diǎn)綴著我們記憶的風(fēng)景。每一次受傷，都讓我們思索，探尋著生命中的意義;都讓我們成熟，總要放棄某些東西，才能告別原來的自己;都讓我們堅(jiān)強(qiáng)，愈合的傷痕能夠讓我們承受更多;都讓我們珍惜，平易的得到誰都不會(huì)在意，唯有痛楚后才明白，曾經(jīng)失去的是多么珍貴。

19)她笑著，我一直問自己，我這樣累贅的生命來這個(gè)世界有什么意義?，F(xiàn)在我終于知道，我走了這么遠(yuǎn)，原來是為了找到你。親愛的，謝謝你讓我相信，真的有愛情這回事。

20)要像監(jiān)守生命一樣監(jiān)守它們，因?yàn)橐坏┠銇G失了它們，生活就會(huì)變的毫無意義。

自由生命英文篇三

我沉思片刻，猶豫地回答：生命更重要。這道題把我難住了。盡管我選擇的是生命，可是文章作者苦口婆心地講了這個(gè)故事，不就是為了告訴我們自由的重要嗎？如果我寫了生命，將有99%的可能換來一個(gè)大“×”。但是我還是選擇了生命，我想尊重我的內(nèi)心。

一切都源于生命，生命在一切之上。在死去之后，一切都對人或動(dòng)物失去了意義。沒有自由，活著還有什么意義？活著就有希望，就有意義。在死去之后，不是就能獲得自由？可死去之后，自由又有什么用？再說，其實(shí)幾乎每個(gè)人都是牢籠里的困獸。

那么，是不是自由不重要呢？不，自由相當(dāng)重要，可重要的不是形式上的、軀體的自由，而是靈魂與思想的自由。毫不夸張地說，生活在城市中的我們，都被豪華的鋼筋混凝土建造的“牢籠”所困，可是我們照樣可以幸福地生活，盡管我們的軀體倍受束縛，但是我們依然可以盡情地放飛思想。

自由非常重要，生命更加重要。讓我們愛護(hù)生命，永葆靈魂的自由。

自由生命英文篇四

今天，天氣真好，和風(fēng)習(xí)習(xí)，陽光明媚，我早早的起床出去晨練，我跑累了就隨意的做在公園的椅子上，正當(dāng)我累的氣喘吁吁擦汗時(shí)，我驚奇的發(fā)現(xiàn)有一只麻雀在毫無防備下啄著地下的面包屑時(shí)。我輕輕走過去，一下子就捉住了它，我心里美滋滋的。

回到家后我把它關(guān)在籠子里，它顯出一副不高興的樣子?？吹铰槿傅谋砬槲仪椴蛔越叵氲搅艘粋€(gè)故事：一個(gè)小女孩捉了一只畫眉鳥把它關(guān)在籠子里，小女孩很高興，想讓畫眉鳥只為她一人歌唱，不料，畫眉鳥站在籠子的一角，一聲不吭。小女孩很不高興就到一邊玩去了，這時(shí)一只老畫眉鳥飛到籠子旁，好像在喂小畫眉鳥東西吃，正好被小女孩看見了，她心想：這真是好事一樁，小畫眉鳥正悶悶不樂，它一定是讓小畫眉鳥開心，讓它只為我一人歌唱的。

第二天，小畫眉鳥居然死啦，這就怪小女孩太天真，老畫眉鳥來是喂自己的孩子毒莓吃的，因?yàn)槔袭嬅鉴B認(rèn)為：孩子死了總比做囚徒好些。

想到這里，使我感到我和故事里的小女孩一樣天真，我領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：有了自由才會(huì)有生命；有了自由生命才會(huì)多姿多彩。我動(dòng)心了：動(dòng)物和人一樣都需要生命需要自由。我把這只麻雀放了，默默注視它在蔚藍(lán)的天空中盡情的翱翔，心里有一種說不出來的高興。

自由生命英文篇五

《小狼小狼》這篇小說主要講述了麻雀和狼在對待自由和生命時(shí)的兩種截然不同的態(tài)度。麻雀崇尚“不自由，毋寧死”，被捕之后即絕食，直至饑餓而亡。而狼恰恰相反，它們“珍視自由，更珍愛生命”，被捕之后照吃照睡，吃飽睡足之后，再伺機(jī)逃跑，以爭取自由。

看完《小狼小狼》，我的感受頗深。，有時(shí)就像魚和熊掌一樣，二者不可兼得。

歷史長河中的一些偉人，他們像狼一樣，在被俘失去自由后，積蓄力量，忍辱負(fù)重，甚至是暫時(shí)茍且偷生，當(dāng)機(jī)會(huì)悄然到來時(shí)，他們又恢復(fù)“狼”的本性，成為歷史舞臺(tái)上的主角。眾所皆知的越王勾踐，他率領(lǐng)的軍隊(duì)被吳王夫差打敗后，成為戰(zhàn)俘在吳國當(dāng)奴隸?？墒撬]有放棄復(fù)國興邦的夢想，臥薪嘗膽，幾十年如一日，最終滅掉吳國，成就霸業(yè)！

剛剛?cè)ナ赖哪戏乔邦I(lǐng)袖曼德拉，他曾經(jīng)失去自由幾十年，受到非人的折磨。但他從不放棄自己的生命，從不放棄偉大的理想，最終在重獲自由后實(shí)現(xiàn)了人生追求。

人的一生總會(huì)遇到很多挫折，在種種困難和磨難面前，舍生取義固然可貴，但我更欣賞那些像狼一樣的人，珍視自由更珍愛生命，最終實(shí)現(xiàn)自己偉大的理想。來，一起為這樣的人鼓掌歡呼吧！

自由生命英文篇六

學(xué)校設(shè)置類型：

創(chuàng)建時(shí)間：1880年。

學(xué)歷：本科研究生語言。

學(xué)校性質(zhì)：

學(xué)生人數(shù)：20000人。

阿姆斯特丹自由大學(xué)成立于1880年,vrije荷蘭語中意為脫離宗教和國家。這一獨(dú)特背景促成了自由大學(xué)外向型的教學(xué)氛圍：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、以學(xué)生為本、對公眾負(fù)責(zé)。

阿姆斯特丹自由大學(xué)成立于1880年,vrije荷蘭語中意為脫離宗教和國家。這一獨(dú)特背景促成了自由大學(xué)外向型的教學(xué)氛圍：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、以學(xué)生為本、對公眾負(fù)責(zé)。學(xué)?，F(xiàn)有15個(gè)系，3500名教職工和14000名學(xué)生。學(xué)校非常注重治理與社會(huì)進(jìn)展的緊密聯(lián)系，并將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存的根本點(diǎn)。

課程分為3個(gè)學(xué)期，之前會(huì)有兩周讓學(xué)生互相了解、熟悉學(xué)校和城市，還會(huì)為非英語國家的學(xué)生提供法律英語精讀課。第一學(xué)期是法學(xué)基礎(chǔ)課，第二、三學(xué)期進(jìn)入商業(yè)法的細(xì)分領(lǐng)域，第三學(xué)期還要完成研究論文以及到布魯塞爾和盧森堡參觀歐盟、到法國斯特拉斯堡參觀歐洲委員會(huì)。

法律和生命科學(xué)是該校教學(xué)和科研水平最高的兩個(gè)專業(yè)。法學(xué)院在法學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域歷史悠久，享有盛譽(yù)。得益于荷蘭的世界法律之都的有利條件，法學(xué)院與許多設(shè)立在荷蘭的國際法律組織有緊密的合作關(guān)系，部分教師來自各種法律機(jī)構(gòu)，比如荷蘭最高法庭(高級法官)、國際仲裁庭、allenovery律師事務(wù)所、cliffordchance律師事務(wù)所等。學(xué)校經(jīng)常邀請法律界的權(quán)威人士到校授課、開設(shè)講座。

法學(xué)院的學(xué)生有幸能夠傾聽業(yè)內(nèi)資深權(quán)威人士講課，甚至與他們探討學(xué)術(shù)問題，其他國家大學(xué)的學(xué)生很難有這樣的機(jī)會(huì)。正由于如此，自由大學(xué)法學(xué)院每年都吸引大批學(xué)生，其中國際商業(yè)法碩士項(xiàng)目倍受各國留學(xué)生的青睞。

今天的自由大學(xué)已成為一個(gè)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的以社會(huì)科學(xué)為主的綜合性大學(xué)，現(xiàn)在該大學(xué)擁有12個(gè)系：人文、地球和生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、人口遷移學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)治理、法律、哲學(xué)、教育和心理學(xué)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)文化學(xué)神學(xué)。該校開設(shè)了50多個(gè)本科(學(xué)士學(xué)位)課程和大約100多個(gè)研究生(碩士)課程。此外，學(xué)校還有10余個(gè)研究所。

自由生命英文篇七

酒不該多喝，多了的時(shí)候也許有些壞事，也許是一種恰如其分的微妙。今日工地完工了，諸位同仁喝酒同賀，當(dāng)然是老板也就我哥[是我老婆的哥哥，非我親哥]請客。20xx一年過去了，總的來說很是不錯(cuò)，一年下來大約有四五千萬的活吧。這是理所當(dāng)然也是值得慶賀的，可高興時(shí)分往往隱埋著不快與不能隨已的愉悅。坐于酒桌之上，本沒有大與小，但誰是老板誰說了算，這個(gè)大伙都明白。

酒就這么喝著，上來喝三杯{大約一杯有一兩左右}。哥說了下面工程師幾句，當(dāng)然別人拿你的飯碗當(dāng)然得聽你的話，那管電氣的龐工臉紅厭厭的坐于一旁，也不敢說什么。人嘛，誰吃誰的鈑誰拿誰的碗，本也無可厚非，說幾句又有什么大不了。也許這話是摞在別人身上，自己就感覺不癢不痛了，哈，哈，哈，我無聲的偷笑那么三聲，表示無聲的感慨與無奈。因?yàn)橛邢葋砼c后到，因?yàn)橛泻裥┡c薄彼，其實(shí)酒桌之間總有那么點(diǎn)微妙。男人與男人之間，酒杯與酒盞交錯(cuò)之間，誰能與誰說得清楚，這種感覺不喝酒的人，沒有那種復(fù)雜關(guān)系的人是不明白與不理解的。后來，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去別人喝酒繞到我身上了。我明白哥今年對我不大滿意，因?yàn)槲沂撬梅虬桑恢币矝]挑明了對我說。

可誰又知道誰對誰滿意與不滿意，有些事并非只你不滿意別人，難道那其中就沒有自己的錯(cuò)。我知道我有些事對不起他，我也知道自己有那么一些事的確不對。但工作上的事，我從沒有拉過后腳，我不喜歡別人說我閑話，說我這個(gè)人沒有那個(gè)辦事的能力。但那些事發(fā)生了，已無法倒回了，我又能如何。再說誰又沒有犯錯(cuò)的時(shí)候，誰又沒有心亂想入非非的時(shí)候，我知道我不對，我知道我走火入了魔。

可心迷亂的時(shí)候誰又能清楚的看清前方的路。別把話繞到我身上，別不把我不當(dāng)會(huì)事，每個(gè)人都有每個(gè)人的選擇，每個(gè)人都有每個(gè)人的思想與自由空間。雖然沒說我什么，可我是一個(gè)如此敏感感性的人，別說你已說了那么多，一個(gè)字眼我都明白你心里想說的是什么，你真實(shí)的想法我早已明了。我不想什么永久，又何必在意遙遠(yuǎn)的將來，人生開心時(shí)當(dāng)笑，不快時(shí)又何必勉強(qiáng)自己牽強(qiáng)的笑。我灑然一推，我不喝了，我不給你臉子我就是不喝了。你以為你是誰，你不是我父母，過你不是我生命里最重要的人，我不過偶爾的涉入你的世界，我不過是你生命的過客，你也不過是我生命里一段存在。你斜著眼看著，也不說話，我就那么灑然的輕輕說聲：我就這么個(gè)脾氣，我不喝了。做人何必想那么遙遠(yuǎn)，何必把前路看得那么清清楚楚。我真的對這種生活厭倦，真的討厭人與人之間虛假的臉嘴。其實(shí)我也不是對你，也不是對著那個(gè)我懶得看的所謂王經(jīng)理。我是對這種生活厭倦，對這種自己委屈自己的生活疲憊。我想干干凈凈的生活，我希望自己無愧于人，無愧于已的生存在人世間。

我不知道我做得對與不對，在酒桌之間落了他的臉面，卻還是有那么兩個(gè)相處已久的同事，再三敬了我兩杯。酒桌之間有些淡薄的冷淡或是冷落。酒喝得不多，卻只能散了。既然酒已無味，話又何必多說。我不知道明天的路該往那走，我不知道自己到何處落腳，我想一個(gè)人孤身走天涯，我想一個(gè)人去天涯海角流浪?？捎心敲匆环N痛楚隱埋在心底，有那么一種牽掛叫做欲舍難離。

人不是無情的動(dòng)物，人不是說無就無的傻瓜笨蛋。我已習(xí)慣了天天沉默的坐在網(wǎng)前敲打著文字，習(xí)慣了看著我從心底里心愛著的兒子，習(xí)慣了這個(gè)無話可說的家，習(xí)慣了這個(gè)生命里烙印在靈魂的家。前幾日，看見有人在網(wǎng)里算命，我也算了那么一下。原來我是那么一個(gè)什么什么星座都已忘了{(lán)對這些洋人的把戲我總是記不清楚}，只清清楚楚的記得，我有一個(gè)酷愛自由的星座，我真的有一個(gè)為了自由不要肉體的靈魂。不想那么多了，我本就不在意，我是自由的幽靈，我渴望自由的生存。

自由生命英文篇八

文章摘要：作文實(shí)驗(yàn)成功了，我樂得歡天喜地，就像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的？"我到要看看你們怎么背。太陽雖毒熱，但在柳樹蔭下，也有些清涼，陽光從密密層層的枝葉間透射下來，地上印滿銅錢大小的粼粼光斑，空氣里充滿了甜醉的氣息？"緊接著媽媽用手指了指?！崩匣⒉幌嘈藕偟脑挍Q定跟狐貍走一趟。

自由與生命這篇短文主要講了一個(gè)十二歲的小男孩在林間捕捉了一只小畫眉鳥，將它放進(jìn)籠子并準(zhǔn)備讓它一人為我歌唱。到了第二天，小畫眉的媽媽喂了小畫眉食物后，小畫眉就死了。后來著名鳥類學(xué)家阿瑟.威利來看望家父時(shí)所說的一句話讓我茅塞頓開的故事。只不過，那句話是：“當(dāng)一只美洲母畫眉鳥發(fā)現(xiàn)她的孩子被關(guān)進(jìn)籠子后，就一定要喂小畫眉足以致死的毒菌，她似乎堅(jiān)信孩子死了總比活著做囚徒好些。

雖然本文的主人公領(lǐng)悟到了其中的真諦，可是，世界上還不是有許多這樣為了自己而傷害動(dòng)物生命的人嗎？那不也是一種充滿罪惡的手段嗎？想起我上小學(xué)一、二年級的時(shí)候，爺爺從老家給我?guī)Я藘芍恍▲B。不幸的是，它們沒過幾天便死了。我看著空空的竹籠，便想讓爸爸幫我捉兩只鳥來養(yǎng)。結(jié)果還真捉了兩只麻雀。只不過，沒過幾天，它們又死了。我的心非常不安，像被什么東西堵住了。

在我們的生活中還有許多這樣的現(xiàn)象。有些動(dòng)物明明不準(zhǔn)獵養(yǎng)，可有些人為了錢，不怕受法律的懲罰，把一只又一只可愛的動(dòng)物的皮拿去出售（販）賣。還有一些小孩們?yōu)榱丝鞓?，把一只只活生生的?dòng)物給弄死，這不是讓小孩兒變得更加殘暴嗎?大人們，請你們用善良的言行去教育孩子吧！

生命是寶貴的，生命是無價(jià)的，上帝只給天地萬物一次生命，請大家好好愛護(hù)自己身邊的每一個(gè)生命。

自由生命英文篇九

暑假，因?yàn)榘职謰寢尮ぷ鞯木壒?，所以把我送到了爺爺奶奶家去?/p>

上午，做完作業(yè)，待在家里和妹妹一起看電視也無聊。便和妹妹下樓一起玩?？墒窍铝藰牵覀儏s不知道玩什么，只好躺在大石頭上閉目養(yǎng)神。

突然，我聽見身旁的妹妹大喊了一聲：“抓到了?！蔽液闷娴販惿先枺骸笆裁?什么？給我看看！”妹妹神秘兮兮地把手伸了過來：“瞧，多漂亮的蝴蝶，我在花叢里抓到的!”可不嘛，是挺漂亮的：紫色的底子，白色的花紋，顯得這只蝴蝶格外優(yōu)雅，像一位彬彬有禮的公主，正微笑著在行屈膝禮。望著蝴蝶，我的腦海里突然有了一個(gè)金點(diǎn)子：捉蝴蝶。而我的主意也得到了妹妹的贊同，于是，我們便開始了“蝴蝶”行動(dòng)。嘿嘿！蝴蝶們！小心呀，我這個(gè)捉蝴蝶“猛將”來了!

剛開始，我用“猛虎撲食”的方法捉蝴蝶。但漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這樣效率并不高。因?yàn)?，每?dāng)我把蝴蝶撲在手中，打開想把它抓入盒子里時(shí)，蝴蝶總會(huì)飛跑，那么之前我的努力便白費(fèi)了。為此，我苦惱極了。

可是，看看妹妹，她卻已經(jīng)抓了許多蝴蝶了。為什么妹妹就沒有這個(gè)問題呢？我百思不得其解。過后，我仔細(xì)觀察才發(fā)現(xiàn)，她并沒有用我的方法。她在抓蝴蝶時(shí)，是很有耐心的。她先等蝴蝶停下來，在慢慢地繞到它身旁，待蝴蝶轉(zhuǎn)過身，再捉住它的翅膀。把它放在一個(gè)盒子里，蝴蝶便捉住了。

我也學(xué)著妹妹的樣子捉蝴蝶，便輕手輕腳地去尋找蝴蝶。突然，我看見一朵粉紅的小花彎下了腰，仔細(xì)一看，噢！原來是一只潔白的蝴蝶正趴在花朵上采花粉呢！嘿！它們真像在親嘴呀！我急忙俯下身子，雙手輕輕地伸向花朵，一個(gè)大掌蓋下去，花和蝴蝶都落到了我的掌心。我高興地把它們?nèi)b進(jìn)口袋?？墒?，我卻傻眼了，花朵碎了，蝴蝶潔白的翅膀一只折斷了，另一只也耷拉了下來。這只小蝴蝶痛苦地?fù)渖日邭埓娴某岚?，我覺得他太可憐了！一條鮮活的生命，僅僅因?yàn)槲业暮猛?，就這樣成了殘疾，也不知道它還能不能生存下來。我太狠心了！我不能這兒樣干了！我必須把所有的蝴蝶放掉——生命的燦爛就在于自由！

陽光下，一群蝴蝶飛舞著，各奔東西，一個(gè)個(gè)五彩斑斕的生命終于有了自由！

自由生命英文篇十

人，是擁有生命的，而動(dòng)物，同樣也是擁有生命的。生命，有權(quán)利擁有自由，同樣，自由也只屬于生命。而在我們身邊，卻是時(shí)刻刻發(fā)生著這樣的一幕幕：

“如果你是一只動(dòng)物，而你又被關(guān)在籠子里，你是選擇生命還是選擇自由？“可能，大家會(huì)選擇生命吧。而我覺得，如果失去了自由，那活著，也只是一具軀殼，又有什么意義呢？所以說，如果換做是我，我一定會(huì)為自己爭取到自由！

自由與生命，可能你會(huì)迷戀于生命帶給你的美好與幻想，可能你也會(huì)留戀自由帶給你的快樂與隨心所欲。但是請你記?。簾o論什么時(shí)候，保護(hù)我們的自由，才是我們最終的目標(biāo)和理想！

自由生命英文篇十一

今天，我讀了一篇《自由與生命》的文章，它講述的內(nèi)容是：一只小美洲畫眉鳥被一個(gè)小男孩捉住了，把它關(guān)在籠子里，讓畫眉鳥只為他一個(gè)人歌唱。小畫眉鳥的媽媽相信孩子死了總比活著當(dāng)囚徒好，于是她喂了一些足以致死的毒莓給小畫眉吃，讓它靜靜地死去了。我讀了這篇文章后感慨萬千，小畫眉鳥的媽媽為什么選擇了讓小畫眉鳥死亡？死了就什么都沒有了包括自由和生命。而如果選擇活著，就算失去了自由，你也可以爭取更多的東西，我知道雖然有很多人都想擁有這兩樣?xùn)|西，但我覺得生命比自由更重要！

假如自由與生命比作兩件寶物讓你選擇，如果你選擇了第一件，你將會(huì)同時(shí)失去了兩件寶物，如果你選擇了第二件寶物生命的話，你將會(huì)得到兩件寶物。就像一個(gè)小男孩被一個(gè)壞人抓走了，壞人讓小男孩去偷去搶，不然就不給他吃飯并且還會(huì)被毒打一頓，在那時(shí)小男孩選擇了生命。他被壞人抓走的幾個(gè)月里始終相信有生命就有可能獲得自由。果然，在一次外出的時(shí)候他成功地逃了出來，重新獲得了自由。所以我們要堅(jiān)信只要通過我們不懈的努力，自由和生命都屬于你！

自由生命英文篇十二

甘肅蘭州市水車園小學(xué)六年級一班李佳倩漫步在一望無際的森林中，我慢慢發(fā)現(xiàn)，美好的事物都已成為值得珍藏的過去，而現(xiàn)在，等待這片森林的，將是黑暗和悲涼……那是一年前的傍晚了，我站在這片茂密的森林中，透過樹葉的縫隙，欣賞著這蔚藍(lán)的天空，不一會(huì)兒，火紅的太陽快落山了，可夕陽卻似乎想要使完它全身的力量，使大地更富有生機(jī)，這時(shí)，紅色和碧綠的樹葉交織在一起，變得更美了。小鳥們嘰嘰喳喳叫個(gè)不停，在空中嬉戲玩耍，還有和那夕陽做游戲的河流，使這里的風(fēng)景變得好似一幅精美的水彩畫。我舍不得離開這樣的人間仙境，便留下來繼續(xù)欣賞這獨(dú)一無二的亮麗風(fēng)景。終于，夕陽“打哈欠”了，于是，便讓星星妹妹值起了晚班。星星們一閃一閃的，看來也是一群頑皮的孩子呢！可惜的是，好景不長，第二年時(shí)，這里已經(jīng)完全變了樣，令人感到心痛，悲涼。一天，小鳥們正在嬉戲，突然，出現(xiàn)了沙沙的腳步聲，“不好，是獵人”。一只小鳥大喊?？墒牵C人的槍口已經(jīng)對準(zhǔn)了那只小鳥，不久，許多只鮮活的小生命在一剎那失去了。又過了幾天，來了一批木頭廠的工人，把所有的大樹都砍倒了。隨著這片森林的消失，這片土地也逐漸沙化，再也看不到星星，再也看不到湛藍(lán)的天空，只看得見那被污染的慘不忍睹的河流和那灰蒙蒙的天空。同在一片藍(lán)天下，為什么生命如此不平等？為什么為了私人利益而破壞小動(dòng)物的家園？難道人類所說的愛護(hù)環(huán)境就是傷害生命、破壞樹林、污染河流和天空嗎？現(xiàn)在，也許有數(shù)不清的獵人在傷害小生命，也許有許多工人在破壞樹林，但這等于在害我們?nèi)祟愖约?。同在一片藍(lán)天下，讓我們?yōu)樗猩`創(chuàng)造一個(gè)和諧美好的家園！，這是我們?nèi)祟惞餐Φ哪繕?biāo)！

自由生命英文篇十三

當(dāng)我獨(dú)自一人的第一個(gè)晚上，夜晚空星星明亮地閃耀著。我想唱一首好聽的歌或者靜靜地享受安靜，但是當(dāng)濕水滴打在我的背上，蚊子開始咬我的時(shí)候，我變得越來越激動(dòng)。我不想再享受了，進(jìn)了帳篷后，我的身體開始發(fā)冷。我母親為我準(zhǔn)備的薄毯子蓋在我身上。我發(fā)現(xiàn)我開始想念我的父母了。

我怎么能說我后悔了呢？雖然我已經(jīng)開始后悔了，但我不想承認(rèn)。

野外的夜晚并不寧靜。在田野里，沿著河流和四周，到處都是昆蟲和青蛙。我的聽力和視力似乎比平時(shí)好幾千倍。偶爾樹枝折斷的聲音能喚起我的警惕。風(fēng)吹在帳篷草地上的影子似乎在吞噬我。害怕，我無法停止一些想象。我想象月亮真的像電影里那樣變了，被一片烏云遮住了，漸漸地變成半遮半掩，但光線是紅色的，很奇怪。我想象著遠(yuǎn)處的小山突然慢慢移動(dòng)，一點(diǎn)一點(diǎn)向我靠近。

我很害怕。

我忘了那天晚上我是否睡著了。我只記得第二天看到了太陽。我對自己的心感到滿意。當(dāng)我看到父母的微笑時(shí)，我覺得我的生活是完整的。

我不想忘記那一天。

自由生命英文篇十四

阿姆斯特丹自由大學(xué)成立于1880年,‘vrije’荷蘭語中意為‘脫離宗教和國家’。這一獨(dú)特背景促成了自由大學(xué)外向型的教學(xué)氛圍：態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)、以學(xué)生為本、對公眾負(fù)責(zé)。學(xué)校現(xiàn)有15個(gè)系，3500名教職工和14000名學(xué)生。學(xué)校非常注重治理與社會(huì)進(jìn)展的緊密聯(lián)系，并將教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校生存的根本點(diǎn)。

課程分為3個(gè)學(xué)期，之前會(huì)有兩周讓學(xué)生互相了解、熟悉學(xué)校和城市，還會(huì)為非英語國家的學(xué)生提供法律英語精讀課。第一學(xué)期是法學(xué)基礎(chǔ)課，第二、三學(xué)期進(jìn)入商業(yè)法的細(xì)分領(lǐng)域，第三學(xué)期還要完成研究論文以及到布魯塞爾和盧森堡參觀歐盟、到法國斯特拉斯堡參觀歐洲委員會(huì)。

法律和生命科學(xué)是該校教學(xué)和科研水平最高的兩個(gè)專業(yè)。法學(xué)院在法學(xué)和社會(huì)學(xué)領(lǐng)域歷史悠久，享有盛譽(yù)。得益于荷蘭的世界法律之都的有利條件，法學(xué)院與許多設(shè)立在荷蘭的國際法律組織有緊密的合作關(guān)系，部分教師來自各種法律機(jī)構(gòu)，比如荷蘭最高法庭(高級法官)、國際仲裁庭、allen&overy律師事務(wù)所、cliffordchance律師事務(wù)所等。學(xué)校經(jīng)常邀請法律界的權(quán)威人士到校授課、開設(shè)講座。

法學(xué)院的學(xué)生有幸能夠傾聽業(yè)內(nèi)資深權(quán)威人士講課，甚至與他們探討學(xué)術(shù)問題，其他國家大學(xué)的學(xué)生很難有這樣的機(jī)會(huì)。正由于如此，自由大學(xué)法學(xué)院每年都吸引大批學(xué)生，其中國際商業(yè)法碩士項(xiàng)目倍受各國留學(xué)生的青睞。

今天的自由大學(xué)已成為一個(gè)學(xué)術(shù)性很強(qiáng)的以社會(huì)科學(xué)為主的綜合性大學(xué)，現(xiàn)在該大學(xué)擁有12個(gè)系：人文、地球和生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)、人口遷移學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和商業(yè)治理、法律、哲學(xué)、教育和心理學(xué)、科學(xué)技術(shù)、社會(huì)文化學(xué)神學(xué)。該校開設(shè)了50多個(gè)本科(學(xué)士學(xué)位)課程和大約100多個(gè)研究生(碩士)課程。此外，學(xué)校還有10余個(gè)研究所。

自由生命英文篇十五

給大家講個(gè)故事，這個(gè)故事的名字叫做“自由”。

有一個(gè)小男孩兒，這天他在吃西瓜的時(shí)候，無意的向花盆里吐了三顆西瓜子。過了幾天，花盆中意外地長出了幾顆小瓜苗，小男孩問媽媽：“媽媽，你覺得小瓜苗會(huì)長大嗎？”媽媽說：“怎么可能，你這不是講天大的笑話嗎？”小男孩在心里發(fā)誓，我一定要好好地照顧小瓜苗。

第二天他上學(xué)回來，發(fā)現(xiàn)小瓜苗不見了，他問媽媽：“媽媽，你看見小瓜苗了嗎？”“小瓜苗啊，我把它拔了。如果這樣生長下去，盆里那棵珍貴的紫羅蘭就要被它禍害了?！毙∧泻盒睦锖懿皇亲涛?。但是也沒有和媽媽說，自己一個(gè)人在那默默的掉眼淚。他越想越生氣，甚至想把那棵紫羅蘭給拔了?？墒窍肓撕脦状?，還是下不了手。一天又過去了。

第三天的時(shí)候，小男孩兒拿了一幅畫回來，畫上畫著盆里三顆小瓜苗茁壯的成長著，旁邊還多了一行字“生命不分高低貴賤。”這幅畫是100分，他拿給媽媽看，媽媽只夸獎(jiǎng)他幾句。他心里覺得空嘮嘮的，趴在沙發(fā)上，凝視著那盆紫羅蘭。

其實(shí)這篇文章很值得我們學(xué)習(xí)，特別是那句生命不分高低貴賤，就是想讓我們明白，植物，動(dòng)物，人類的生命都是平等的。而故事中的母親，是那么隨意的就剝奪了三顆小瓜苗的生命。我們再看小男孩兒，他在無比生氣的情況下，都沒有輕易去剝奪那次羅蘭的生命。

我覺得這個(gè)母親也太不顧小男孩的感受了。明明知道小男孩是那么的喜愛那三顆小瓜苗，又那么的善良，可在沒有問他一個(gè)字的情況下，直接把小瓜苗給拔了。后來，孩子將那幅畫拿給母親看，就是想讓母親明白這個(gè)道理，而母親又一次的沒顧他的感受，傷害了小男孩的心靈。

我想如果那三顆小瓜苗是會(huì)說話的話，它們也會(huì)難過的說：“這是為什么？我們和他一樣，我們都是一條鮮活的生命。你怎么下得去手。”