通過寫心得體會(huì)，可以發(fā)現(xiàn)并糾正自身存在的問題，提高個(gè)人的素質(zhì)。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用具體事例、個(gè)人感受等方式來增加可讀性。通過閱讀這些心得體會(huì)范文，可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇一

在“親子共讀”中讓我感觸最深的是貴在堅(jiān)持。在學(xué)校開展“親子共讀”活動(dòng)后，為了做好家庭教育與學(xué)校教育相一致的培養(yǎng)目標(biāo)和教育方法，我每天固定了一個(gè)時(shí)間和孩子一起閱讀，做孩子閱讀的榜樣，使之成為習(xí)慣。就這樣經(jīng)常去和孩子交流，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的觀點(diǎn)和看法講出來，然后與孩子一起分析、討論、發(fā)表看法，對孩子進(jìn)行教育。

通過“親子共讀”，孩子的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)能力也在逐步提高了，讓我與孩子也有了更深的溝通和交流，對孩子的心理成長和情緒發(fā)展也有了更深的了解。作為家長的我，能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的用心良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，親子閱讀能開闊孩子的視野，發(fā)展孩子的智力。孩子從小就接觸適合他們年齡特點(diǎn)的好書，能培養(yǎng)他們對書的興趣，并進(jìn)而從對書的興趣激發(fā)起對學(xué)習(xí)文學(xué)的渴望，這對孩子的后續(xù)學(xué)習(xí)是很有益處的。書是一顆小小的種子，當(dāng)父母把它種在孩子的心田，再用耐心去澆灌，小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī),長成參天大樹，啟迪心靈，滋養(yǎng)智慧。閱讀，是一種能給我和孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng)，同時(shí)，也是我們獲取知識(shí)，開闊視野的有效渠道。通過一段時(shí)間的親子閱讀，不僅使孩子得到很大的進(jìn)步，而且讓我受益非淺。孩子渴望認(rèn)識(shí)世界，圖書使孩子打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口，不僅能豐富他們的知識(shí)，還能激發(fā)他們求知的欲望、探索自然奧秘的興趣?？傊?，作為家長，陪孩子多玩多讀是提高孩子素質(zhì)的一種方式。我很感謝學(xué)校組織了這樣的親子閱讀活動(dòng)，親子閱讀使我與孩子得到了很好的溝通與交流，同時(shí)也讓我體會(huì)到了兒童文學(xué)的魅力，拉近了與孩子之間的距離。而孩子也將在知識(shí)的海洋中開闊自己的視野。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇二

近年來，共讀中國活動(dòng)在全國范圍內(nèi)持續(xù)開展，得到了廣大讀者的積極參與和推崇。作為一項(xiàng)重要的文化活動(dòng)，共讀中國旨在傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人們的閱讀興趣和文化素養(yǎng)。通過參與共讀中國活動(dòng)，我深深感受到了中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并且收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

首先，共讀中國活動(dòng)幫助我更好地了解和理解中國傳統(tǒng)文化?；顒?dòng)中，我有幸接觸到了許多經(jīng)典著作，如《論語》、《大學(xué)》等等。通過深入閱讀和討論，我對這些經(jīng)典著作的內(nèi)涵和思想有了更深入的理解。我了解到，這些著作中所倡導(dǎo)的儒家思想，強(qiáng)調(diào)了仁愛、誠實(shí)、尊重等核心價(jià)值觀，這些價(jià)值觀對于個(gè)人的修養(yǎng)和社會(huì)的和諧發(fā)展起到了重要的作用。通過共讀中國活動(dòng)，我更加明白了傳統(tǒng)文化對于我們的現(xiàn)實(shí)生活中的指導(dǎo)意義，同時(shí)也激發(fā)了我深入了解和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣。

其次，共讀中國活動(dòng)促進(jìn)了我與他人的交流和溝通。在活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友，我們一起研讀經(jīng)典著作，交流自己的理解和感悟。這種互動(dòng)讓我們在心靈上得到了共鳴，建立了深厚的友誼。對于習(xí)慣獨(dú)自閱讀的我來說，這種交流是一種新的體驗(yàn)和享受。在與他人的交流中，我了解到了不同人對于同一篇文章的不同理解，這讓我看到了不同觀點(diǎn)和思維方式的價(jià)值。共讀中國活動(dòng)不僅加深了我對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，也豐富了我的社交圈子，為我個(gè)人的發(fā)展開拓了新的思路。

再次，共讀中國活動(dòng)提高了我的閱讀與思考能力。在活動(dòng)中，我們需要認(rèn)真研讀并分析經(jīng)典著作，然后與他人進(jìn)行討論。這要求我們不僅要有一定的閱讀能力，還需要具備分析和思考的能力。通過與他人的討論，我學(xué)會(huì)了如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見。在討論中，我逐漸形成了自己的思辨意識(shí)，學(xué)會(huì)了從不同的角度去看待問題，并逐漸提高了思考問題的深度和廣度。這些在共讀中國活動(dòng)中培養(yǎng)的能力，對于我的學(xué)習(xí)和工作都有著積極的影響。

最后，共讀中國活動(dòng)激發(fā)了我對于傳統(tǒng)文化的自豪感和責(zé)任感。中國擁有悠久的歷史和燦爛的文化，作為中國人，我有責(zé)任傳承和弘揚(yáng)這份文化遺產(chǎn)。通過共讀中國活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己是歷史與現(xiàn)實(shí)的連接環(huán)節(jié)，我應(yīng)該為傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。在活動(dòng)中，我看到了許多身邊的人都對中國傳統(tǒng)文化缺乏了解和認(rèn)同，我覺得這是我在教育和宣傳方面做出貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì)。因此，我決定將共讀中國的精神傳播給更多的人，讓更多的人了解和熱愛中國傳統(tǒng)文化。

總之，參與共讀中國活動(dòng)是一次非常有意義的經(jīng)歷。通過這個(gè)活動(dòng)，我更好地了解和理解了中國傳統(tǒng)文化，與他人進(jìn)行了交流和溝通，提高了自己的閱讀與思考能力，并激發(fā)了自己對于傳統(tǒng)文化的自豪感和責(zé)任感。我相信，通過共讀中國的方式，我們可以更好地傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，為中國的文化事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇三

一、活動(dòng)目的：

為了營造“人人愛讀書，人人讀好書”的書香班級，為了進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生自主閱讀能力的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，加強(qiáng)了師生之間的溝通與交流，我們開展了“親子共讀”、“師生共讀”等活動(dòng)，今天重點(diǎn)說說“親子共讀”活動(dòng)。

二、制定讀書計(jì)劃

三年級讀書計(jì)劃：《愛的教育》、《狼王夢》、《夏洛的網(wǎng)》、《假如給我三天光明》等。

四年級讀書計(jì)劃：《弟-子規(guī)》、《愛的教育》、《柳林風(fēng)聲》、《希臘神話故事》、《寓言故事》、《海底兩萬里》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等。

三、閱讀時(shí)間：

每天下午上課前半小時(shí)，每周有一節(jié)讀書課為師生共同閱讀時(shí)間，每天午后時(shí)間以及課后、節(jié)假日自由閱讀時(shí)間，兩周召開一次讀書會(huì)。

四、閱讀過程：

采取師生共讀一本書的形式共同閱覽全本書。師生在閱讀文章的各個(gè)階段里，針對該書對自身思想、學(xué)習(xí)生活、積累運(yùn)用等收獲進(jìn)行總結(jié)，共同分享讀書成果，進(jìn)行思想交流和情感溝通。

1、方法指導(dǎo)課

指導(dǎo)內(nèi)容包括：怎樣選擇書籍，怎樣閱讀一整本書，如何做內(nèi)容摘要，怎樣在書上畫、批注以及如何寫讀書筆記、讀后感，從而使學(xué)生掌握閱讀方法，提高閱讀能力。

2、讀書交流課

兩周召開一次讀書交流課，讓學(xué)生把自主閱讀中自己最喜歡、最感興趣的部分通過表情朗讀、配樂朗誦、背誦片斷、格言、講故事及表演等方式表達(dá)出來，使大家在進(jìn)一步理解的基礎(chǔ)上對文章進(jìn)行鑒賞，受到美的熏陶和感染。同樣老師要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)全書的主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)歸納整理知識(shí)，掌握不同體裁作品的閱讀方法。

3、閱讀展示課

通過學(xué)生匯報(bào)交流，教師來檢查學(xué)生課外閱讀的效果。形式可多種多樣，生動(dòng)活潑，提倡自由組合，以小組形式匯報(bào)表演，鼓勵(lì)個(gè)性化閱讀。還可以有讀后感、讀書筆記、讀書卡片、手抄報(bào)、書簽等形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的展示活動(dòng)。

4、主題閱讀課

根據(jù)語文教材專題組元的'特點(diǎn)或者班級風(fēng)尚建設(shè)、時(shí)事需要開展短期或長期的“主題閱讀”，把學(xué)科教學(xué)和班級德育、時(shí)代精神教育等相結(jié)合。例如：長期進(jìn)行經(jīng)典誦讀《弟-子規(guī)》，構(gòu)建良好的個(gè)人素養(yǎng)及班風(fēng)。結(jié)合單元學(xué)習(xí)，進(jìn)行觀看《新聞聯(lián)播》、讀報(bào)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家、國際大事，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

此次“師生共讀”活動(dòng)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位家長的大力支持下，經(jīng)過近一年的閱讀實(shí)踐，我校中段年級各班自主閱讀能力得到很大提高，學(xué)生閱讀興趣和習(xí)作水平也有很大進(jìn)步。多名學(xué)生在校內(nèi)外的作文與閱讀大賽中獲獎(jiǎng)，多位教師的論文在省市論文大賽中獲獎(jiǎng)。

歌德說過：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話?！弊屛覀兂酥芭囵B(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力”的東風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)“人人愛讀書，人人讀好書”的書香班級、書香家庭、書香校園。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇四

共讀一本書活動(dòng)是一種龐大而有趣的文化活動(dòng)，它鼓勵(lì)人們一起閱讀同一本書，并且在閱讀之后進(jìn)行交流和討論。作為一個(gè)讀書愛好者，我參加了此次活動(dòng)，并從中獲得了很多收獲。下面我將結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和感受，談一談我對共讀一本書活動(dòng)的心得體會(huì)。

共讀一本書活動(dòng)所帶來的第一個(gè)顯著的好處是增進(jìn)了我們和其他參與者的交流和了解。在活動(dòng)中，我們可以與其他讀者分享我們對書中情節(jié)、人物以及主題的看法，并且傾聽他們的觀點(diǎn)和理解。這種交流可以促進(jìn)我們的思維和閱讀能力的提升，同時(shí)也使我們意識(shí)到在閱讀過程中可能存在的盲點(diǎn)和片面性。

共讀一本書活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)了我對讀書的興趣，并擴(kuò)大了我對各種不同文學(xué)體裁的理解。通過與其他參與者的對話和討論，我被引導(dǎo)去了解并接觸了一些我之前未曾涉及過的文學(xué)作品。以往我只看小說，但在共讀的過程中我被推薦了一些非小說類的書籍，如傳記、歷史、藝術(shù)等。這些書籍對我產(chǎn)生了深刻影響，并拓寬了我的閱讀視野。我相信，通過共讀活動(dòng)，人們可以發(fā)現(xiàn)更多適合自己的讀物，從而豐富自己的知識(shí)和思考。

共讀一本書活動(dòng)不僅僅是一個(gè)閱讀活動(dòng)，它還具有社交功能。在參與活動(dòng)的過程中，我們有機(jī)會(huì)結(jié)識(shí)和交流來自不同背景的人。這種多元的交流讓我們開闊了思維，了解到不同文化和觀點(diǎn)的存在。對我個(gè)人而言，這些活動(dòng)使我建立起了許多寶貴的友誼，并讓我充分理解到每個(gè)人的看法和看待世界的方式是不同的。

通過共讀一本書活動(dòng)，我對書籍有了全新的認(rèn)識(shí)和理解。這也讓我意識(shí)到，書籍作為人類文化的載體，擁有著無窮的力量。而共讀活動(dòng)則是一個(gè)讓我們更深入地探究和理解這種力量的平臺(tái)。未來，我希望能參與更多的共讀活動(dòng)，與更多志同道合的人一起探討和分享閱讀的快樂。通過共讀，我堅(jiān)信我們可以跨越時(shí)空的界限，通過書籍的交流和分享，創(chuàng)建一個(gè)更加和諧和包容的社會(huì)。

總結(jié)：以上是我對共讀一本書活動(dòng)的心得體會(huì)，共讀一本書活動(dòng)為讀者們提供了一個(gè)共同學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，不僅讓我們在讀書的過程中得到啟發(fā)和影響，還讓我們建立起新的友誼和認(rèn)識(shí)到不同文化的豐富性。我相信共讀活動(dòng)將在未來繼續(xù)吸引更多的讀者，為人們帶來更多的樂趣和收獲。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇五

西游記是我國古代四大名著之一，講述了孫悟空與師傅唐僧以及其他伙伴一同西天取經(jīng)的故事。作為一部經(jīng)典的文學(xué)作品，西游記不僅展現(xiàn)了豐富的想象力和深刻的哲理，更是給人們帶來了無限的啟示。最近，我們班對西游記進(jìn)行了師生共讀，并從中獲得了許多心得體會(huì)。

在師生共讀西游記的過程中，首先我深入感受到了其中所蘊(yùn)含的深刻哲理。其中，最讓我印象深刻的是唐僧身上所具備的仁愛之心。唐僧作為一個(gè)法師，一路上經(jīng)歷了無數(shù)的困難和磨難，但他始終以慈悲之心待人，對待所有的妖魔鬼怪都抱有救贖的心態(tài)。這讓我想到了人與人之間的關(guān)系，只有用真心去對待他人，盡量去理解他人，我們才能建立起和諧的人際關(guān)系。

其次，在共讀西游記的過程中，我深感其中蘊(yùn)含的智慧和勇氣的力量。孫悟空作為師父唐僧的得意門徒，他在面對千難萬險(xiǎn)的旅途中表現(xiàn)出了非凡的智慧和勇氣。他時(shí)刻思索著如何應(yīng)對各種艱難險(xiǎn)阻，同時(shí)勇敢地迎接挑戰(zhàn)，最終取得了取經(jīng)的圓滿成功。這給我啟示，無論在什么樣的境遇下，我們都應(yīng)該保持睿智和勇氣，以應(yīng)對生活中的一切困難和挫折。

此外，師生共讀西游記也使我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)結(jié)的力量。在西游記中，唐僧師徒四人之間建立了鮮明的角色和緊密的關(guān)系。他們相互支持、包容和諒解，在面對外界的壓力和困難時(shí)能夠團(tuán)結(jié)一致，共同戰(zhàn)勝困難。正是因?yàn)樗麄兊膱F(tuán)結(jié)與合作，他們才能一起克服了各種困難，最終實(shí)現(xiàn)了取經(jīng)的目標(biāo)。這讓我明白了團(tuán)隊(duì)的力量是無可替代的，只有團(tuán)結(jié)合作，我們才能更好地迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo)。

再者，通過師生共讀西游記，我也明白到了自我奮斗和自我超越的重要性。在整個(gè)西行取經(jīng)的過程中，孫悟空、豬八戒和沙僧都經(jīng)歷了各種艱苦和難題，但他們從不退縮，始終堅(jiān)持自己的信念和目標(biāo)。他們通過自己的努力和奮斗，不斷超越自我，最終成長為有能力完成任務(wù)的人。這深深地打動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到只有通過不斷奮斗和提升自己，我們才能不斷進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

最后，通過師生共讀西游記，我還明白到了人生追求的真諦。師父唐僧和他的徒弟們?nèi)〗?jīng)的目的一直是為了追求真理和真理的力量。他們在取經(jīng)的過程中面對各種誘惑和困難，但他們始終堅(jiān)持自己的信念，追求真理的道路。這讓我明白到，人生中最重要的是追求真理和追求內(nèi)心的寧靜。只有明白了自己的人生追求，我們才能真正地活出自己的人生意義。

綜上所述，師生共讀西游記給我們帶來了深刻的啟示和經(jīng)驗(yàn)。通過共同閱讀這部經(jīng)典的文學(xué)作品，我們深入感受到了其中蘊(yùn)含的哲理、智慧、勇氣和團(tuán)結(jié)的力量。此外，我們也明白到了自我奮斗和自我超越的重要性，以及人生追求的真諦。通過西游記的故事啟發(fā)，我們將更加努力地去奮斗和追求自己的人生目標(biāo)。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇六

共讀中國是一項(xiàng)旨在推廣中華文化、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的活動(dòng)。通過共讀中國，我們不僅能夠了解中國傳統(tǒng)文化的精髓，還能夠感受到中華民族的驕傲和自豪。在參與共讀中國活動(dòng)的過程中，我深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也收獲了許多寶貴的心得體會(huì)。

第一段：中國傳統(tǒng)文化的博大精深。

共讀中國的活動(dòng)方式多樣，既有閱讀經(jīng)典著作，也有組織學(xué)習(xí)討論。通過共讀中國，我深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。一本書籍、一個(gè)字、一個(gè)故事，無不蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)。例如，在閱讀《紅樓夢》時(shí)，我感受到了中國古代文人的才情和智慧；在學(xué)習(xí)《莊子》時(shí)，我領(lǐng)悟到了中國哲學(xué)的博大精深。這些文化瑰寶，不僅是中華民族的驕傲，也是全人類共同的財(cái)富。

第二段：增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的重要性。

共讀中國不僅是了解中華文化的途徑，更重要的是推動(dòng)民族團(tuán)結(jié)心、凝聚中華民族的力量。在共讀中國的討論中，我與各地的青年朋友進(jìn)行了深入的交流，我們不僅討論了文化差異，還分享了各自的思考和體驗(yàn)。通過互相傾聽和理解，我們更加認(rèn)識(shí)到了中華民族的多元和包容。這種交流和對話，不僅促進(jìn)了不同民族之間的相互了解，也加深了我們與祖國的情感紐帶。

第三段：弘揚(yáng)中華文化的使命。

共讀中國的活動(dòng)使我們逐漸認(rèn)識(shí)到，我們作為新一代的中華兒女，有責(zé)任和使命去弘揚(yáng)中華文化。中國傳統(tǒng)文化作為中華民族的瑰寶，正面臨著被遺忘和替代的危機(jī)。通過共讀中國活動(dòng)，我們學(xué)習(xí)了中國文化的精髓，也領(lǐng)悟到了傳承和發(fā)展中華文化的重要性。我們應(yīng)該堅(jiān)守傳統(tǒng)，同時(shí)又要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，為中華文化注入新的活力和動(dòng)力。

第四段：共讀中國的長遠(yuǎn)影響。

共讀中國不僅僅是短期的活動(dòng)，它對個(gè)人和社會(huì)都有著長遠(yuǎn)的影響。在共讀中國的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己的思考方式發(fā)生了積極的變化。我學(xué)會(huì)了反思和思考，不再一味地接受別人的觀點(diǎn)，而是對待問題更加理性和獨(dú)立。在與他人的交流中，我也漸漸懂得了尊重和寬容。這些改變，不僅使我個(gè)人成長，也有助于社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

第五段：共讀中國的未來展望。

共讀中國的活動(dòng)開展至今，已經(jīng)取得了顯著的成就。但是，還有許多工作需要我們共同努力去完成。我期待著未來共讀中國能夠繼續(xù)擴(kuò)大影響，吸引更多的人參與進(jìn)來。同時(shí)，希望能夠通過共讀中國的平臺(tái)，讓更多的人了解和關(guān)注中國傳統(tǒng)文化，進(jìn)而促進(jìn)中華文化在世界范圍內(nèi)的傳播和交流。讓共讀中國成為一個(gè)持久而有意義的活動(dòng)，推動(dòng)中華文化的繁榮和發(fā)展。

總結(jié)：

通過共讀中國的活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深，也增進(jìn)了對中華民族的認(rèn)同和團(tuán)結(jié)。共讀中國不僅是了解中華文化的途徑，更是推動(dòng)中華民族凝聚力的重要手段。作為新一代的中華兒女，我們有責(zé)任和使命去弘揚(yáng)中華文化，為中華民族的復(fù)興助力。共讀中國的活動(dòng)對個(gè)人和社會(huì)都有著長遠(yuǎn)的影響，希望它能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，成為推動(dòng)中華文化繁榮和發(fā)展的重要平臺(tái)。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇七

學(xué)校將組織開展師生共讀活動(dòng)，決定在全校掀起一股讀書的熱潮，營造濃郁的讀書氛圍，如何寫。

呢?下面本站小編給大家介紹關(guān)于師生共讀活動(dòng)方案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。

一、指導(dǎo)思想。

教師讀書活動(dòng)要以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以建設(shè)“學(xué)習(xí)型社會(huì)”的精神為指導(dǎo)，以深化課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以提升教師專業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)，以讀書活動(dòng)為載體，結(jié)合師德師風(fēng)教育，組織和引導(dǎo)廣大教師讀書學(xué)習(xí)，積極倡導(dǎo)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使廣大教師通過學(xué)習(xí)不斷豐富自己，不斷更新觀念，拓寬視野，努力建設(shè)一支充滿生機(jī)和活力、與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的教師隊(duì)伍，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、活動(dòng)意義。

教師是學(xué)校教育教學(xué)主力軍，是新課改新教材的執(zhí)行者，是學(xué)校發(fā)展的最關(guān)鍵因素。因此，教師必須提高自身素質(zhì)，不僅要使自己有一桶水，而且要使自己的知識(shí)成為一條永不干涸的小溪永不斷流的活水。在全校教師中開展讀書活動(dòng)，有利于教師不斷增長職業(yè)智慧，使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿創(chuàng)造的快樂，提高教師生命質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)發(fā)展。

三、活動(dòng)目標(biāo)。

1、實(shí)現(xiàn)教師有效積累、補(bǔ)充教育理論知識(shí)，改善自身知識(shí)結(jié)構(gòu);提升教師理論和實(shí)踐水平，將讀書所得運(yùn)用于實(shí)踐，推進(jìn)課程改革，有效改進(jìn)自己的教學(xué)行為。

2、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)研究氛圍，使教師養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和思考習(xí)慣。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，形成積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)的氛圍，積極建構(gòu)學(xué)習(xí)型校園、書香校園，使教師朝著有哲學(xué)的頭腦、有學(xué)者的風(fēng)范、有精湛的教藝、有愉悅的心境這一目標(biāo)不斷邁進(jìn)。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。

組長：

副組長：

成員：教務(wù)處、德育處及各學(xué)科教研組長。

五、活動(dòng)措施和要求。

1、制定讀書計(jì)劃。學(xué)校召開讀書活動(dòng)動(dòng)員會(huì)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確目的。教師要制定個(gè)人的讀書計(jì)劃。其中要有自己的讀書格言、選擇書目、讀書措施、讀書時(shí)間等內(nèi)容。每天必保40分鐘的讀書時(shí)間，并做好自己的。

讀書筆記。

(建議要有摘錄和感悟兩部分)。每月寫一篇讀書心得。鼓勵(lì)每位教師撰寫一定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，并在學(xué)期末結(jié)合教學(xué)工作實(shí)際撰寫一篇質(zhì)量較高的。

心得體會(huì)。

不少于1000字。每學(xué)期寫一篇教育教學(xué)論文不少于1500字。每學(xué)期末學(xué)校要編輯一份有分量的論文集。

2、推薦讀書書目。學(xué)校向教師推薦讀書書目(附后)，鼓勵(lì)教師廣泛閱讀。原則上要求每個(gè)教師每學(xué)年要精讀5本對個(gè)人成長有益的書籍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)側(cè)重閱讀有關(guān)教育理論、教學(xué)管理方面的書籍，教師側(cè)重閱讀本學(xué)科專業(yè)知識(shí)及教育理論方面的書籍。除教育教學(xué)書籍外，校長和教師還要讀一些具有中國文化傳統(tǒng)特色的名著名篇。教師要結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在有選擇閱讀指定書目的基礎(chǔ)上，另選一些自己喜歡的文章、刊物或教育專著。其中語文組教師與學(xué)生要同讀所教年級課本后的名著，要為學(xué)生做好榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，營造與學(xué)生同讀書共進(jìn)步的讀書氛圍。

3、創(chuàng)新讀書形式。要積極開展靈活多樣的讀書活動(dòng)，在方法上要做到集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合、精讀與通讀相結(jié)合;以校本培訓(xùn)為立足點(diǎn)，做到學(xué)習(xí)與活動(dòng)相結(jié)合、自主性學(xué)習(xí)與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合。每周的星期三下午第八節(jié)課為教研組集體學(xué)習(xí)時(shí)間。其中單周政治學(xué)習(xí)，雙周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，由教研組長統(tǒng)一組織安排大家進(jìn)行學(xué)習(xí)，組內(nèi)成員輪流向大家推薦好文章，好方法，好策略，共同交流進(jìn)步。并做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)筆記，務(wù)求實(shí)效。

4、搭建讀書平臺(tái)。要充分利用現(xiàn)有的圖書及網(wǎng)絡(luò)資源，電子閱覽室，學(xué)校開辟相應(yīng)的“教師讀書”專欄，設(shè)置“讀書論壇”，鼓勵(lì)教師發(fā)貼與跟貼，開展網(wǎng)上討論。要有效利用政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間、節(jié)假日及寒暑假時(shí)間，采用讀書沙龍、讀書征文、讀書競賽、讀書演講、讀書講座等形式開展讀書活動(dòng)。5、每學(xué)期參加一次論文評比或投稿。各位教師要養(yǎng)成寫教育教學(xué)工作案例、隨筆的習(xí)慣，積極參加各級各類論文、案例等評比，一學(xué)期參與旗級以上評比不得少于一次，并鼓勵(lì)向教育教學(xué)雜志投稿發(fā)表。

6、參與一場讀書交流。每位教師一學(xué)期須在組內(nèi)承擔(dān)一次讀書交流的主講任務(wù)。學(xué)校每學(xué)年舉行一場教師讀書論壇或讀書交流活動(dòng)，各教研組委派一名代表參與交流。

7、樹立讀書典型。對教師的讀書活動(dòng)采取平時(shí)抽查與期末檢查相結(jié)合的方式進(jìn)行考核，將教師讀書活動(dòng)納入年終教師績效考核指標(biāo)體系中，同時(shí)將其作為學(xué)科帶頭人、骨干教師、教壇新秀、優(yōu)秀教師(或班主任)等評選的評選條件之一。學(xué)校每年將評選表彰讀書活動(dòng)先進(jìn)教研組、先進(jìn)個(gè)人以及優(yōu)秀讀書筆記、優(yōu)秀讀書心得等，樹立典型，推廣先進(jìn)。每學(xué)期將教師的優(yōu)秀讀書心得、讀書隨筆等編輯成冊，作為讀書成果在全體教師中深入學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)讀書活動(dòng)深入開展。

8、本學(xué)年教師必讀書目推薦：(略)。

一、指導(dǎo)思想。

深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)的教育理論引領(lǐng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)全校師生以書為友，努力營造全校師生良好讀書氛圍，激發(fā)師生的讀書興趣，讓師生與好書作伴，與大師對話，通過閱讀增長知識(shí)，提高修養(yǎng)，塑造美好心靈，打好人生底色，不斷提高師生的綜合素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，提供不竭的內(nèi)在動(dòng)力。

二、活動(dòng)主題：書香溢校園、知識(shí)伴我行。(口號(hào)可以改)。

三、基本原則。

1.堅(jiān)持主體性原則。要始終堅(jiān)持以師生的實(shí)際需要、自我發(fā)展、自我提高。

為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，按照“全員參與、以校為本、師生共讀、輻射家長”的基本思路，堅(jiān)持重在平時(shí)、利于終身和有益于師生育德、勵(lì)志、啟智，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提升，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.堅(jiān)持“三貼近”原則。我校要針對本校實(shí)際，根據(jù)貼近師生、貼近實(shí)際、

貼近生活的“三貼近”要求，充分發(fā)揮各自優(yōu)勢、長處和特點(diǎn)，開展豐富多彩的活動(dòng)。

3.堅(jiān)持分類指導(dǎo)原則。要遵循不同年齡學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，

指導(dǎo)學(xué)生翻閱圖文并茂的故事性、常識(shí)性、經(jīng)典等書籍為主。

4.堅(jiān)持分層推進(jìn)原則。要做到課內(nèi)外結(jié)合、校內(nèi)外結(jié)合、普及和提高相結(jié)合、教師推薦閱讀與學(xué)生自主閱讀相結(jié)合，單一化的閱讀與多形式的閱讀相結(jié)全，加大引導(dǎo)、指導(dǎo)和輔導(dǎo)力度，不斷優(yōu)化校內(nèi)、班級環(huán)境，把學(xué)生的情趣引導(dǎo)到讀書上來，將豐富多彩的讀書活動(dòng)作為課堂教學(xué)的延伸、補(bǔ)充，努力形成課堂教學(xué)向課外延伸的開放性模式。

四、讀書活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長：

副組長：

組員：各年級負(fù)責(zé)人、班主任及全體語文教師。

五、活動(dòng)時(shí)間。

201x年3月--201x年12月。

1.活動(dòng)發(fā)起階段(201x年3月)。

三月中下旬，在我校召開“書香溢校園、知識(shí)伴我行”啟動(dòng)儀式，在全校師生中掀起讀書的熱潮。同時(shí)向各年級推薦讀書目錄，下發(fā)。

倡議書。

制定書香班級、書香家庭、讀書之星的具體要求標(biāo)準(zhǔn)。各班級建立圖書角開辟一塊“讀書交流園地”。

2.積極開展讀書活動(dòng)階段(201x年3月-—201x年11月)：

(1)3月起—11月下旬，要求學(xué)生充分利用早上到校、每天午飯后休息時(shí)間、晚上在家完成作業(yè)后的時(shí)間進(jìn)行有計(jì)劃、有選擇地讀書。利用好每周三的最后一節(jié)課時(shí)間，每名學(xué)生建立“采擷集”，收集積累好詞好句。

(2)“書香班級”要求：班級圖書角的書能在學(xué)生中進(jìn)行流動(dòng)，使教室里充滿書香。班級學(xué)生能夠主動(dòng)借閱圖書，并根據(jù)年級段特點(diǎn)進(jìn)行好詞佳句的整理、撰寫讀書筆記。

(3)“書香家庭”要求：讀書的孩子真棒，讀書的父母真美，讀書的家庭真好。家庭內(nèi)藏書達(dá)到一定數(shù)量，平時(shí)家長能和孩子一起讀書，并且每學(xué)期能以文章形式完成一份親子共讀的感想和體會(huì)。

(4)“讀書之星”要求：成績優(yōu)秀，平時(shí)能堅(jiān)持讀書，并認(rèn)真寫讀書摘記、心得體會(huì)，并有文章在校以上刊物發(fā)表。

(5)教師讀書要求。全體教師要認(rèn)真閱讀學(xué)校推薦的書目，同時(shí)在閱讀期間完成規(guī)定字?jǐn)?shù)的讀書筆記，每學(xué)期撰寫一片高質(zhì)量的讀書心得體會(huì)并及時(shí)發(fā)送到學(xué)校網(wǎng)頁上。新教育實(shí)驗(yàn)核心團(tuán)隊(duì)成員每周兩篇隨筆發(fā)到自己的博客上。

(6)建立學(xué)生“讀書記分卡”制度。分年級、班級記錄學(xué)生的讀書情況，并對學(xué)生的讀書情況在期末予以評價(jià)。

3.總結(jié)表彰階段(201x年12月)。

201x年6月和10月為我校讀書節(jié)活動(dòng)月，7月、12月進(jìn)行總結(jié)表彰前一階段涌現(xiàn)出的“書香家庭”、“讀書之星”、教師讀書先進(jìn)個(gè)人，發(fā)放獎(jiǎng)品原則是“以書代獎(jiǎng)”，并對下一階段工作提出要求。

七、活動(dòng)要求。

1.讀書陣地建設(shè)。

學(xué)校要加強(qiáng)圖書室建設(shè)，定期更新書籍，并提高圖書室的使用率;開放閱覽室;每年定期組織購書、贈(zèng)書、捐書等活動(dòng);班級建好班級圖書角，組織好“捐一本好書”、“讀一本好書”活動(dòng);家庭建設(shè)家庭小書房，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣，合理進(jìn)行家庭教育投資，積極參與學(xué)校讀書活動(dòng)。

一二年級：熟讀背誦詩詞15—30首，推薦書目以短小的兒童詩、注音童話等圖文并茂的書籍為主。

三四年級：熟讀背誦詩詞40—60首，推薦書目以節(jié)奏感強(qiáng)，富有趣味而較之低年級又有一定深度的兒童文學(xué)作品為主，并注重培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

五六年級：熟讀背誦詩詞70—80首，推薦書目以科幻作品、富有哲理的歷史故事或人物傳記及長篇兒童小說和優(yōu)美兒童散文等為主，并增加符合這一時(shí)期兒童口味的現(xiàn)代、當(dāng)代經(jīng)典文學(xué)作品，努力給學(xué)生創(chuàng)造展示自己課外閱讀成效的機(jī)會(huì)。

開展“每天一詩”誦讀活動(dòng)或“每周一得”讀書會(huì)，向同學(xué)們介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),在班級中形成良好的讀書氛圍。并要求每個(gè)班級每周最少向《新竹報(bào)》投稿一篇(要求電子稿件)，稿件采用后會(huì)擇優(yōu)向其它報(bào)紙或刊物投寄。

4.課程建設(shè)。

各班制定學(xué)期班級讀書計(jì)劃，每學(xué)期確定兩本共讀書目，布置導(dǎo)讀提綱，精心指導(dǎo)閱讀，適當(dāng)安排師生共讀;根據(jù)學(xué)生興趣，每學(xué)期推薦6本以上圖書，組織一次讀書交流會(huì)或開展一次具有本班特色的讀書活動(dòng)，設(shè)置“閱讀”課，每天午間及每周一節(jié)閱讀課進(jìn)行讀書活動(dòng)，內(nèi)容為閱讀經(jīng)典或指導(dǎo)課外讀物欣賞。

5.考試評價(jià)。

我校將在開展讀書的基礎(chǔ)上認(rèn)真組織評選校級“書香班級”、“書香家庭”、“讀書之星”等，以更好地激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

6.長效管理。

將讀書活動(dòng)納入學(xué)校常規(guī)工作。以一年為周期，每年舉辦一次讀書現(xiàn)場會(huì)。將每年的6月、10月份作為學(xué)校讀書節(jié)的活動(dòng)月，公布重點(diǎn)推薦書目，表彰一批“書香家庭”、“書香班級”、“讀書之星”，并對下一階段工作提出要求。

1.班級讀書文化布置。

2.召開閱讀活動(dòng)推進(jìn)會(huì)并下發(fā)我校閱讀活動(dòng)告家長書。

3.四~六年級學(xué)生讀書手抄報(bào)比賽。

1.建立班級圖書角。

2.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時(shí)間、定地點(diǎn))。

3.推薦選舉班級“讀書聯(lián)絡(luò)員”

4.一~三年級講故事比賽。

1.開展學(xué)生課外閱讀課(定人、定時(shí)間、定地點(diǎn))。

2.班級讀書筆記集評比。

3.四~六年級學(xué)生讀書征文比賽(。

讀后感。

讀書故事等)。

4.評比、上報(bào)班級月“讀書之星”

1.開展“經(jīng)典浸潤人生”師生誦讀比賽。

2.青年教師演講賽及舉辦以班級為單位的中年級古詩文誦讀。

3.班級讀書筆記整理、匯編。

4.評比、上報(bào)班級月“讀書之星”

5.“六一”邀請家長參加我們的“經(jīng)典誦讀”匯演。

七、八月份：

1.統(tǒng)一布置一定篇目學(xué)生暑假的課外閱讀作業(yè)。

2.開展師生讀書心得評比。

3.“讀書之星”、“書香班級”、“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”評比，推薦參加全國新教師實(shí)驗(yàn)“十佳教室”、“十佳教師”、“書香少年”評選活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想。

小學(xué)階段是學(xué)生的黃金年齡段，如何讓學(xué)生度過有意義、有價(jià)值的校園課余時(shí)間，讀書——成了我們的追求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。我班將積極開展讀書活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書、愛讀書、會(huì)讀書，從小養(yǎng)成熱愛讀書，博覽群書的好習(xí)慣，并在讀書活動(dòng)中陶冶情操、獲取真知、樹立理想、享受生活!為此，我特制定了以下班級讀書活動(dòng)方案：

二、活動(dòng)目的。

1、積極宣傳課外閱讀的重要性，為學(xué)生的閱讀提供良好的讀書環(huán)境。

2、激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書方法。營造書香班級，塑造特色鮮明的班級文化。

3、班級中能有濃厚的讀書氛圍，能在老師指導(dǎo)與管理下有條不紊地開展讀書和交流活動(dòng)。

4、使學(xué)生開闊視野，學(xué)會(huì)向課外、向生活學(xué)語文，促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革，走課堂內(nèi)外相結(jié)合之路，提高教學(xué)質(zhì)量。

5、通過活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力，提高欣賞的水平。

三、活動(dòng)主題。

沐浴書香，健康成長。

四、班級讀書口號(hào)。

我讀書我快樂我成長。

1、圍繞讀書進(jìn)行個(gè)性化布置，在班級的墻壁上開辟班級“書香欄”，進(jìn)行好書推薦、閱讀快遞等，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍，營造讀書的氛圍，力爭觸動(dòng)學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生讀書興趣。

2、建立班級個(gè)性化圖書角，給書角命名。選好圖書管理員，協(xié)助老師統(tǒng)計(jì)藏書目錄，并采取個(gè)人每兩周換一本。閱讀方式上讓學(xué)生自由選擇，自主閱讀。

3、學(xué)生根據(jù)本人實(shí)際情況制定個(gè)人讀書計(jì)劃，準(zhǔn)備好一學(xué)期要讀的書(2本)。使他們充分合理地利用課余時(shí)間來讀書。如安排中午飯后、下午放學(xué)的時(shí)間，晚上完成家庭作業(yè)后的時(shí)間，活動(dòng)課的時(shí)間，周六、周日的休息時(shí)間。每天讀書不得少于半小時(shí)。

4、每周三下午第三、四節(jié)時(shí)間用60分鐘舉行集體讀書活動(dòng)，確保讀書的質(zhì)與量。

5、老師做好導(dǎo)讀工作，教給學(xué)生閱讀方法。提倡個(gè)性閱讀，初步教給學(xué)生讀書看目錄，做記號(hào)(要求學(xué)生將讀書活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言在文中劃出)，記筆記，介紹朗讀、默讀等的簡單讀書方法。

6、每位學(xué)生要有“讀書摘抄本”，記錄自己在讀書時(shí)學(xué)到的好詞好句。每期兩次讀書成果展示，同學(xué)間相互交流自己讀書摘錄、達(dá)到共同提高的目的。

7、營造良好的讀書氛圍。

(1)實(shí)行圖書手手傳閱制度。同學(xué)之間互相傳閱圖書柜里的書，好書共分享，換一本書，交一個(gè)朋友。安排班級圖書管理員協(xié)助老師作好借書、還書的登記以及整理書柜的工作，規(guī)范學(xué)生的借書、還書的步驟。

(2)師生同游書海，在平時(shí)或閱讀課上，教師要成為學(xué)生閱讀的榜樣，以教師讀書的熱情去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

(3)允許學(xué)生以自己喜歡的方式閱讀，學(xué)生可以默讀、可以小聲地讀，也可以邊讀邊畫，還可以輕聲與伙伴交流，但不允許影響他人的讀書活動(dòng)。

(4)適時(shí)地與學(xué)生交流讀書心得，形式不限，可以是對故事中人物的評價(jià)，也可以對某個(gè)精彩故事進(jìn)行復(fù)述或表演，讓學(xué)生及時(shí)感受到讀書帶來的成功的體驗(yàn)。

(5)養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，要讓學(xué)生愛書，保護(hù)書。

8、利用閱讀課時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行讀書交流活動(dòng)。如：

(1)師生共同交流。主要以討論的形式，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生針對自己所看到的有趣的，或比較精彩的故事片段進(jìn)行交流、補(bǔ)充、抒發(fā)感想和體會(huì)。

(2)生生活動(dòng)交流。要求每個(gè)學(xué)生每學(xué)期必讀會(huì)講其中的一個(gè)故事，到班上講給大家聽。還可以以繪畫的形式展現(xiàn)，也可以是表演書中片段的形式，以此激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

9、提倡在家庭中開展親子閱讀活動(dòng)，讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書。

10、學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行“讀書之星”評選。考核學(xué)生的閱讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生讀好書，好讀書，和好書交朋友。用閱讀引領(lǐng)成長，讓師生親近書籍，與好書為友，與經(jīng)典對話，與博覽同行，開闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)。

兒童的讀書活動(dòng)，是兒童學(xué)習(xí)語言、磨礪感性、提供表達(dá)能力與創(chuàng)造力、掌握生存本領(lǐng)不可或缺的行為。愿學(xué)生在書的海洋里自由的翱翔，汲取到更多的知識(shí)!愿書伴著每一位學(xué)生幸福、愉快地成長!

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇八

《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽說過它，但還真沒有這么認(rèn)真讀過。不久前陪女兒一起讀了這本美國作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛所感動(dòng)。

雖說是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過北方富于愛心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找奧芝國的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮樵夫、沒有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。

這都是女主人公有一顆善良、真誠、同情的心，才讓她沒有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠心，人要善于思考問題，不要被困難嚇到，要樂于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬難就能見到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇九

近日，學(xué)校開展了一項(xiàng)名為“共讀一本書”的活動(dòng)，旨在鼓勵(lì)同學(xué)們一起讀一本書，共同分享書中的知識(shí)和感悟。通過活動(dòng)的參與，我深深感受到了共讀書的魅力和意義。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會(huì)。

首先，共讀一本書不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠提高閱讀能力。很多時(shí)候，一個(gè)人讀書時(shí)容易忽略一些細(xì)枝末節(jié)，而當(dāng)你與他人一起討論時(shí)，就能夠發(fā)現(xiàn)自己之前忽視的地方。在與同學(xué)共讀《紅樓夢》期間，我結(jié)識(shí)了幾位熱愛文學(xué)的同學(xué)。我們相互交流，彼此分享讀書心得，互相啟發(fā)。這樣一來，我對《紅樓夢》的理解更加深入，對其中的一些細(xì)節(jié)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。每一次與他人的交流，都是對自己閱讀能力的一次鍛煉。

其次，共讀一本書可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。在活動(dòng)過程中，我參與了一個(gè)小組，我們一起分析書中的故事情節(jié)和人物塑造。我意識(shí)到，每個(gè)人的觀點(diǎn)和解讀都是不同的，這是非常好的事情。因?yàn)橛辛瞬煌挠^點(diǎn)，我們可以通過討論，加深對故事的理解，并且能夠更全面地認(rèn)識(shí)到作者所傳達(dá)的思想和意義。與此同時(shí)，我們還學(xué)會(huì)了傾聽和表達(dá)，學(xué)會(huì)了正視不同意見。通過這樣的過程，我們增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

再次，共讀一本書能夠促進(jìn)情感交流，加深友誼。在集體共讀《紅樓夢》的活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多新朋友。我們一起討論、交流、爭論，盡情分享自己的感受和領(lǐng)悟。通過這樣的共讀經(jīng)歷，我們彼此建立了深厚的友誼。有時(shí)，我們會(huì)在課后一起在教室里聊天，談?wù)撟约簩腥宋锏睦斫?，分享彼此的感悟。這樣的友誼能夠持續(xù)很久，因?yàn)槲覀児餐瑩碛械淖x書經(jīng)歷成為了我們交流的紐帶。

另外，共讀一本書還能夠培養(yǎng)思考能力和批判思維。在參與這個(gè)活動(dòng)的過程中，每一位同學(xué)都迫使自己去思考、去分析、去批判，這讓我們的思維得到了鍛煉和提高。當(dāng)我們讀到書中的情節(jié)時(shí)，會(huì)不由自主地思考人物的感受與選擇，反思作者的用心安排，以及對自己的生活和社會(huì)的啟示。這樣的思考過程讓我們培養(yǎng)了更為深入的思維方式，培養(yǎng)了更為批判的思維習(xí)慣，更有利于我們對待問題時(shí)，能夠看到問題的本質(zhì)和不同角度。

最后，共讀一本書活動(dòng)讓我認(rèn)識(shí)到了讀書的樂趣和益處。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，大家更多地選擇了短視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲等娛樂方式，對讀書不再有足夠的耐心。然而，通過這次共讀活動(dòng)，我重新感受到了讀書的樂趣。與同學(xué)一起，我們切磋琢磨，暢談?dòng)^點(diǎn)，讓我真正體會(huì)到了讀書的益處。讀書能夠帶來寧靜和深度思考，能夠開闊眼界、增長見識(shí)，更能夠獲得社交的樂趣和智慧的滋養(yǎng)。

總而言之，共讀一本書活動(dòng)是一種受益匪淺的體驗(yàn)。它不僅幫助我提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、溝通能力和思考能力。更重要的是，這次活動(dòng)帶給我了朋友和樂趣。在今后的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力不斷提升自己的閱讀能力，并將讀書的樂趣與更多的人分享。因?yàn)樽x書，讓我發(fā)現(xiàn)了自己真正熱愛的事物，并用心去追求它們。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十

近年來，“西游記師生共讀”活動(dòng)在全國范圍內(nèi)逐漸興起，成為許多學(xué)校推廣文化傳統(tǒng)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的有效方式。本文將通過連貫的五段式文章，分享師生共讀西游記的心得體會(huì)。

第二段：故事情節(jié)與人物塑造。

西游記是中國文學(xué)史上的經(jīng)典之作，它以大鬧天宮、降伏妖魔為主線，展現(xiàn)了孫悟空、豬八戒、沙僧三位和尚和唐僧師徒四人的艱辛歷程和友情情感。通過西游記的師生共讀活動(dòng)，學(xué)生們對故事的情節(jié)和人物的塑造有了更深層次的理解。他們感受到了唐玄奘師徒四人之間的互助和堅(jiān)定，也看到了孫悟空這個(gè)形象化的人物在成長中的轉(zhuǎn)變。這些人物形象和故事情節(jié)的理解對學(xué)生的品格培養(yǎng)和道德意識(shí)的塑造起到了重要的作用。

第三段：文化底蘊(yùn)與智慧啟發(fā)。

西游記作為一部涵蓋了豐富文化底蘊(yùn)的文學(xué)作品，不僅包含了佛教、道教的哲學(xué)思想，還體現(xiàn)了中國古代社會(huì)的倫理觀念和道德觀念。師生共讀西游記，不僅拓寬了學(xué)生對于中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣和審美能力。同時(shí)，西游記中隱藏著許多智慧的啟發(fā)，如師徒四人相互幫助、打破刻板印象的力量等，都對學(xué)生的思維方式和價(jià)值觀產(chǎn)生了積極的影響。

第四段：語言表達(dá)與文學(xué)欣賞。

西游記堪稱中國文學(xué)史上的瑰寶之一，其豐富多樣的語言表達(dá)和形象生動(dòng)的描寫，贏得了廣大讀者的心。師生共讀西游記可以讓學(xué)生在鑒賞文學(xué)作品的過程中提升自己的語言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造力。同時(shí)，通過對整部作品的欣賞，學(xué)生們也能感受到此書的藝術(shù)魅力，增加對文學(xué)的熱愛。

第五段：生活啟迪與情感共鳴。

西游記不僅是一部文學(xué)作品，更是一部寓言，其中蘊(yùn)含著許多生活智慧和道理。通過師生共讀，學(xué)生們可以將所學(xué)到的智慧與生活中的實(shí)際問題相結(jié)合，使之真正轉(zhuǎn)化為生活中的智慧啟迪。同時(shí)，通過對故事中師徒四人之間的情感描寫的體會(huì)，學(xué)生們也能在潛移默化中感悟到親情和友情的重要性，培養(yǎng)出更加積極向上的情感態(tài)度。

總結(jié)：

西游記師生共讀活動(dòng)的開展不僅使學(xué)生們更加了解了傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)了審美情趣，也提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德意識(shí)。通過師生共同閱讀，學(xué)生們獲得了更深層次的人生體悟和心靈啟發(fā)。相信在今后的活動(dòng)中，師生共讀西游記將繼續(xù)為培養(yǎng)優(yōu)秀青年一代的品德、情操和智慧，做出更大的貢獻(xiàn)。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十一

通過“親子共讀”，我的閱讀興趣變得濃郁了，閱讀水平和語言表達(dá)潛力也在逐步提高了，讓我與媽媽也有了更深的溝通和交流，對我的心理成長和情緒發(fā)展有了更好的調(diào)整。作為學(xué)生的我能有這些領(lǐng)悟，還要衷心感謝學(xué)校，老師的積極良苦開展這樣的“親子共讀”活動(dòng)，老師不止給了我們的關(guān)愛，而我增長了許多知識(shí)，搭建了平臺(tái)。

我們這個(gè)家庭是一個(gè)伴著濃濃書香的快樂之家，我們崇尚快樂讀書。我們的讀書口號(hào)是“在讀書中感悟人生，在讀書中學(xué)會(huì)思考，在讀書中快樂成長?！边@次學(xué)校開展親子讀書活動(dòng)以來，我把學(xué)校推薦的必讀書目進(jìn)行了認(rèn)真研究，還抽空學(xué)習(xí)了許多知識(shí)方面的書籍。在親子閱讀中，我不斷總結(jié)讀書的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)成了一些適合我們的讀書方法。

一是固定讀書時(shí)間。我們把晚上八點(diǎn)半至九點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，我已完成當(dāng)日的作業(yè)、預(yù)習(xí)完功課，媽媽做完了家里的雜活，關(guān)掉電視和電腦，我們?nèi)乙积R漫步在書中，享受讀書的.快樂。

二是選取讀書姿勢。我們采取了“依偎”的親子方式，在舒適的床上或沙發(fā)上，我依偎著媽媽，媽媽用手?jǐn)堉?，不時(shí)摸摸我的頭，拍拍我的小臉蛋，營造具有濃郁親情的讀書氣氛。

三是注意讀書的語調(diào)。媽媽在為我讀書時(shí)，避免平和的語調(diào)，注意富有表情地朗讀，放慢閱讀節(jié)奏。

四是做好導(dǎo)讀準(zhǔn)備。根據(jù)我的讀書水平，將全書劃分精讀、選讀、略讀的不同區(qū)域，重點(diǎn)為我閱讀書中的精華資料，因?yàn)殚喿x時(shí)間不長，還要注意編排，閱讀時(shí)不妨找一個(gè)留有懸念的地方停下來。吊足我的胃口，增加讀書的趣味性。

“行萬里路，讀萬卷書?！弊x書就是和智者對話，讀書是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)讀書，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習(xí)慣。以后我們會(huì)不斷改善方式方法，進(jìn)一步激發(fā)我們讀書、求索和創(chuàng)造的熱情，使我們與書為友，與書為伴，在讀書中健康快樂地成長。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十二

一、取得的成績：

本學(xué)期我為了不斷提高自己業(yè)務(wù)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育理論叢書，本學(xué)期我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《簡明教程》、《行走課程》、《班主任九項(xiàng)技能》、《走進(jìn)新課程》除此之外，還掌握課程標(biāo)準(zhǔn)對本年級的教學(xué)要求。通覽小學(xué)全部教材，積極參加學(xué)校組織的校本輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)筆記。取人之長，補(bǔ)己之短。這樣通過多渠道地學(xué)習(xí)，自己有所領(lǐng)會(huì)新課改的精神，明確了新課改的一些理念。在我教學(xué)的過程中就能有的放矢，施以不同的教學(xué)方法。在每次的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，而且獲得了更多的知識(shí)。并能真正地把所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中。做到了學(xué)以至用。

學(xué)生在本學(xué)期閱讀了《四世同堂》、《駱駝祥子》，同學(xué)在讀書的過程中都很認(rèn)真，有問題時(shí)都能做好標(biāo)注，和同學(xué)、老師一起討論解決，真正的懂得了不少知識(shí)，并且能根據(jù)自己閱讀后的'想法寫出詳細(xì)的體會(huì)。

二、存在的問題：

1、我在學(xué)習(xí)過程中存在盲目性，有急于求成的思想，有得過且過的思想，把大多數(shù)時(shí)間都用于家務(wù)和輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)流于形式，戰(zhàn)勝自我的力度不夠。

2、學(xué)生能認(rèn)真閱讀自己所選擇的書籍，但閱讀后不善于思考，寫出的體會(huì)不夠深刻。

三、下步設(shè)想。

我會(huì)多購書，擠時(shí)間多讀一些有關(guān)新課改的書籍。向他人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們好的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生爭相背誦唐詩宋詞，通過讀書，學(xué)生開始發(fā)現(xiàn)閱讀是一種享受，希望閱讀時(shí)不被打擾，喜歡獨(dú)自閱讀或在筆記本上涂畫、標(biāo)寫。還有個(gè)別學(xué)生因閱讀能力與興趣不斷增長，變成一個(gè)“貪婪”的讀者。學(xué)生讀完后，喜歡與他人討論讀物內(nèi)容。喜歡讀伙伴讀過的讀物。喜歡看殘疾人自強(qiáng)不息、身殘志不殘的故事、傳記類讀物、神秘性、創(chuàng)造性的故事，對過去歷史、遙遠(yuǎn)的地方或未來生活情景的讀物尤感興趣。開進(jìn)行推薦一定的書籍名稱，由陳歡，高娜參加，讓學(xué)生寫好讀后感，辦手抄報(bào)，制書簽，布置文化走廊，并將優(yōu)秀作品在班級交流，充分利用業(yè)余時(shí)間和家長一起讀書，進(jìn)行交流，同時(shí)也讓一些愛好讀書的同學(xué)介紹一些好的書籍或介紹自己的讀書經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到互學(xué)互補(bǔ)共同提高的目的。

四、進(jìn)行評價(jià)。

在整個(gè)讀書活動(dòng)中，同學(xué)們在書海中盡情地遨游，不斷地吸收知識(shí)，取得了較為豐碩的成果。學(xué)生的作文水平有了很大的提高，學(xué)生的課外知識(shí)面也擴(kuò)大了。此外，通過發(fā)動(dòng)各家長也參與評價(jià)，舉辦親子誦讀活動(dòng)，由陳歡和他的家長參與，還有四名家長也參與聽，取得優(yōu)秀成績，為本次讀書讀書活動(dòng)擴(kuò)大影響，增強(qiáng)了學(xué)校與家庭的聯(lián)系，使學(xué)校和家庭形成一股合力，共同為孩子的讀書活動(dòng)提供了優(yōu)良的條件本次活動(dòng)效果明顯，很多同學(xué)讀到了品味較高的書籍，做了很多讀書筆記，寫出了具有一定深度的讀書心得，通過相互交流與溝通，效果明顯。讀書活動(dòng)的開展，有力地強(qiáng)化了學(xué)生中的文化氛圍，一定程度上提高了學(xué)生的文化品味，克服了學(xué)生中普遍存在的浮躁情緒，幫助學(xué)生發(fā)展了自我，完善了自我。孩子們徜徉在書海中，更明白會(huì)與人分享。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十三

我校于近期舉辦了一場“共讀一本書”活動(dòng)，這讓我意識(shí)到讀書的重要性，并深刻體會(huì)到集體閱讀的魅力。在活動(dòng)中，我不僅能夠與同學(xué)們一起分享閱讀的快樂，還能夠從中結(jié)識(shí)新朋友并擴(kuò)展自己的視野。通過這次活動(dòng)的參與與體驗(yàn)，我深切認(rèn)識(shí)到共讀一本書活動(dòng)對我們的成長和發(fā)展有著不可估量的推動(dòng)作用。

首先，共讀一本書活動(dòng)讓我重新發(fā)現(xiàn)了閱讀的樂趣。在如今信息爆炸的社會(huì)中，人們對于碎片化的信息充滿了無限渴求，構(gòu)建起忙碌的生活。然而，通過共讀一本書的活動(dòng)，我終于有機(jī)會(huì)去放慢自己的腳步，靜下心來與書中的人物和情節(jié)進(jìn)行對話。通過集體的閱讀，我能夠與同學(xué)們一起分享自己的閱讀感受，互相交流和啟發(fā)。這種分享與交流讓我感受到了閱讀帶來的快樂，也讓我更加堅(jiān)定了持續(xù)閱讀的決心。

其次，共讀一本書活動(dòng)讓我體會(huì)到了集體智慧的力量。每個(gè)人對于同一本書的理解和感悟是不同的，通過彼此的分享，我們能夠拓寬自己的思維邊界，看到不同的觀點(diǎn)和見解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對于某些細(xì)節(jié)的理解與同學(xué)們不盡相同，但卻能夠通過相互交流和討論，發(fā)現(xiàn)更多的解讀方式。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到了集體閱讀的魅力，也讓我更加珍惜與團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)會(huì)。

而且，共讀一本書活動(dòng)還讓我結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。在平常的課堂上，我們往往難以找到與自己志同道合的伙伴，難以溝通和交流。但是通過這次共讀一本書活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了一些同樣喜歡閱讀的同學(xué)，我們彼此之間有著許多共同話題和理想。通過彼此的交流，我們更加深入了解并尊重彼此，建立了良好的友誼。這些新結(jié)識(shí)的朋友讓我的生活更加豐富多彩，并且在學(xué)習(xí)上互相勉勵(lì)和幫助，實(shí)現(xiàn)了相互成長。

最后，共讀一本書活動(dòng)為我們提供了一個(gè)拓展視野的機(jī)會(huì)。每個(gè)人的閱讀背景和興趣可能有所不同，但是通過共讀一本書活動(dòng)，我們能夠了解到更多各種各樣的書籍和作者，開闊了自己的視野。我們能夠通過與同學(xué)的交流了解到不同領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)，豐富自己的智力資源。這讓我意識(shí)到，讀書能夠帶來更廣闊的世界，而共讀一本書活動(dòng)又能夠進(jìn)一步促進(jìn)這種拓展。

總而言之，通過參與共讀一本書活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了讀書的重要性，并且從中獲得了成長和收獲。共讀一本書不僅能夠重新發(fā)現(xiàn)閱讀的樂趣，還能夠通過集體智慧的力量拓寬自己的思維邊界。此外，這次活動(dòng)還讓我結(jié)識(shí)了新朋友，并有機(jī)會(huì)與他們一起分享和交流。最重要的是，這次共讀一本書活動(dòng)拓展了我的視野，讓我明白了閱讀的力量。我相信，通過持續(xù)的讀書和參與更多的共讀活動(dòng)，我一定能夠不斷提升自己，并為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十四

親子共讀活動(dòng)，能有效地培養(yǎng)孩子閱讀的興趣和積極性，也是促進(jìn)家長與孩子的交流，下面是本站小編精心整理的親子共讀活動(dòng)。

范文，供大家學(xué)習(xí)和參閱。

古人云：“書中自有黃金屋”?！白x書百遍，其義自見”?！白x書破萬卷，下筆如有神”?！白x萬卷書，行萬里路”。古人的話是有道理的，可見讀書的重要性。

我的孩子8歲了，我覺得他不是不愛讀書，而是不會(huì)讀書，在這里作為家長，我覺得很慚愧，因?yàn)楹⒆邮切枰ヒ龑?dǎo)和幫助的，不是每個(gè)孩子天生就喜歡這個(gè)，就會(huì)這個(gè)，而是我們家長并沒有把讀書的樂趣傳遞給孩子，早在上半年訂書的時(shí)候，孩子只是看著訂哪種書可以得到什么玩具，書拿到手沒有看，只是粗略的翻翻，而贈(zèng)送的玩具卻一刻不停的想著玩，總給我一種買櫝還珠的感覺。

學(xué)校開展讀書周的活動(dòng)，其實(shí)早在這之前，我上網(wǎng)上家長學(xué)校的時(shí)候，就看到了家長在孩子的一生中必須培養(yǎng)的能力，其中就有閱讀的能力。這兩周，只要有時(shí)間，我就和他一起看書，我們看了《湯姆.索亞歷險(xiǎn)記》，我發(fā)現(xiàn)孩子并不是不喜歡看書，而是他并沒有真正感受到書中的情節(jié)，這些日子我們，我讀一章，他看，他讀一章，我看，我們互相檢查有沒有讀錯(cuò)的字，互相理解學(xué)習(xí)書中的內(nèi)容。有的時(shí)候，我都累了，不想讀了，而孩子還是樂在其中，還想繼續(xù)往下讀。通過看這本書孩子說湯姆雖然是個(gè)調(diào)皮鬼，但是他勇敢，正直，有正義感。他也要做一個(gè)像湯姆那樣勇敢，正直，有正義感的孩子。

在一起起閱讀的過程中有一些心得要和大家一起分享：1，孩子讀的時(shí)候，總是喜歡把他不熟的字或者不認(rèn)識(shí)的字模糊帶過，這個(gè)時(shí)候家長不要打斷他，讓他繼續(xù)，當(dāng)他讀完理解時(shí)再去指正他。2，在閱讀的時(shí)候，盡量讓孩子用手指指著字一一的讀，這樣我感覺孩子不會(huì)在視覺上有拉下字的現(xiàn)象。3，讀書的時(shí)候，盡量培養(yǎng)孩子的興趣，不要老是讓孩子讀完做一些書后面的題目，我買的那個(gè)書是每章后面都有題目的，像閱讀理解似的，孩子會(huì)覺得很煩而失去了閱讀的興趣。4，當(dāng)孩子累的時(shí)候，不要督促孩子快讀，這個(gè)時(shí)候我就可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給他念兩段。5，和孩子一起閱讀的時(shí)候，我會(huì)準(zhǔn)備一個(gè)本子，把優(yōu)美的語句和孩子不理解的詞語給抄下來，讀后和孩子一起去理解學(xué)習(xí)。6，我感覺和孩子一起讀書是一個(gè)需要持之以恒的事情，不能三天打漁兩天曬網(wǎng)，你想想如果家長都不能堅(jiān)持的話，更何況貪玩的孩子。

以上就是我和孩子一起讀書的一些心得體會(huì)，請老師多多指正!

大家也許都知道，閱讀是一個(gè)人認(rèn)知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書，能給孩子養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，能培養(yǎng)孩子具有道德品格、真誠善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強(qiáng)求知的欲望。我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著他的書要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨(dú)自拿著書茫然地翻閱，有時(shí)總覺得挺對不住他的。

這兩天楊老師布置了“親子共讀”的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了“大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓”里的一個(gè)小篇章“噴嚏王”。故事講的是：馬老師為了防止把自己的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠覺得自己身強(qiáng)力壯抵抗力好，而擔(dān)心同桌女生小個(gè)子貓會(huì)傳染，就把自己的口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴兩個(gè)口罩。后來全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒法上課，大個(gè)子老鼠為了治好全班的噴嚏，自己卻要休養(yǎng)一個(gè)月，當(dāng)他正在當(dāng)心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來要給他補(bǔ)課。故事中的大個(gè)子老鼠是那樣的真誠、友愛、負(fù)有責(zé)任心，小個(gè)子貓是那么的可愛善良，它們在一起互相關(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么美好，生活是多么的有意義。我在讀故事的時(shí)候兒子一直在安靜地聽著。聽完了，兒子有一連串的問題像發(fā)炮似地問我，“貓和老鼠是死對頭，為什么它們的關(guān)系會(huì)那么好呢?”，“大個(gè)子老鼠把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染噴嚏嗎?”我對兒子說：“同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫助，同學(xué)之間有困難，能幫得上一定要幫，這樣的話，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì)來幫助你?！边@樣簡單的道理兒子一點(diǎn)就通了。我也順便表揚(yáng)了他前兩天把多打印一份的“組詞”給了沒有的同學(xué)鄭徽陽。兒子顯得非常的高興，他覺得自己幫助了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì)再幫助同學(xué)，我想兒子是體會(huì)到了幫助別人的快樂。一向有些自私的兒子能有這樣的表現(xiàn)讓我倍感欣慰。

這次“親子共讀”我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，而且也讓兒子明白了做人做事的道理?；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì)占用我們太多的時(shí)間，每天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì)有意想不到的收獲，何樂不為呢!各位家長，多些時(shí)間陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長，在閱讀中獲得知識(shí)，得到個(gè)性的培養(yǎng)與健康發(fā)展。世界上沒有不聰明的孩子，只有不重視的家長。讓我們一起堅(jiān)持“親子共讀”吧!

人的一生離不開閱讀，小時(shí)候閱讀是為了長知識(shí)，長大后閱讀是為了得資歷，年老后閱讀是為了找休閑，從年幼至年老每個(gè)年齡段閱讀的內(nèi)容雖不同，但都跟隨著一條主線----熱愛閱讀。作為21世紀(jì)的孩子閱讀尤其重要，那我們作為家長如何去引導(dǎo)孩子呢?在孩子閱讀的初始階段，父母的參與和伴讀能帶給孩子極大的情感滋養(yǎng)和認(rèn)知意識(shí)，這是讓孩子愛上閱讀的第一步。下面，我來談?wù)動(dòng)H子共讀的方法和有益之處：

一、方法是關(guān)鍵。

1、時(shí)機(jī)的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機(jī)，那時(shí)候是孩子內(nèi)心最脆弱最需要溫暖的時(shí)候，要想把什么思想滲透給孩子，選擇睡前的時(shí)光是最好最適當(dāng)?shù)摹?/p>

2、讀物的選擇：圖畫書是很好的選擇?，F(xiàn)在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至?xí)幸恍┠娣?。這時(shí)，你光給他說道理，也許他根本就聽不進(jìn)去。我覺得有一種很好的方式就是帶他去閱讀故事書，因?yàn)樵陂喿x過程中善惡美丑會(huì)讓孩子慢慢領(lǐng)悟。

3、方式的選擇：讀、問、品、憶是我的選擇。何為讀?就是父母讀給孩子聽，這也是最傳統(tǒng)的方式，但也可以讓孩子根據(jù)圖片說給父母聽，家長要以孩子的心態(tài)參與閱讀，與孩子一同玩味，一同感受。讀到生澀的詞句，要靈活地變通，讓孩子易于理解和接受;讀的時(shí)候，夸張多變的語調(diào)往往能為故事添彩，讓孩子得到更多的享受。何為問?就是父母給孩子讀好故事以后，可以根據(jù)內(nèi)容給孩子提一些精彩的問題，讓他回憶一下剛才的故事情節(jié)，這樣可以提高孩子在聽的過程中集中注意力和記憶力，并提高對閱讀故事的感受能力和理解能力。何為品?遇到精彩的章節(jié)或段落，孩子往往會(huì)提出“再讀一遍”的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長應(yīng)該抓住難得的機(jī)會(huì)，與孩子一道“品細(xì)節(jié)”、“品人物”。品的過種中有交流，并讓他學(xué)會(huì)時(shí)機(jī)運(yùn)用。何為憶?閱讀的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活實(shí)際和個(gè)人感受，以此加深對故事的理解。讀到故事里的情節(jié)與自己碰到過的經(jīng)歷相同，就要“回憶”過去的親生經(jīng)歷，這樣能讓他對故事產(chǎn)生共鳴，獲得更加豐富的閱讀體驗(yàn)。

二、意義是結(jié)果。

1、培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣，從你要求孩子看書到孩子主動(dòng)要看書的轉(zhuǎn)變。當(dāng)孩子對閱讀產(chǎn)生興趣以后，就會(huì)每天在這個(gè)時(shí)候請你陪他看會(huì)兒書。當(dāng)然，培養(yǎng)這種興趣需要一個(gè)過程——親子共讀的過程，閱讀不僅僅是孩子的事，親子閱讀是父母與孩子間更積極的對話，是培養(yǎng)親子關(guān)系的重要途徑。所以，就算工作再繁忙，父母也應(yīng)該做到每天抽出十幾分鐘陪孩子讀書。只要能堅(jiān)持下去，孩子一定會(huì)潛移默化對閱讀產(chǎn)生興趣，一旦產(chǎn)生興趣，我想當(dāng)孩子自己認(rèn)字的時(shí)候，就會(huì)有愛看書的習(xí)慣，愛上閱讀對以后的寫作是有極大幫助的。在幼兒時(shí)候和他一塊兒讀書，告訴他什么是好的，把一些好的東西推薦給他，我覺得非常重要，同時(shí)這段時(shí)間也是不可逆的，過了可能要再補(bǔ)會(huì)比較難。

2、增進(jìn)親子間的感情。親子閱讀是維系親子關(guān)系的一條紐帶，也是父母和孩子的感情交流。每天父母陪孩子讀讀書、開開玩笑，增長知識(shí)的同時(shí)，也增進(jìn)了父母和孩子的感情，有利于養(yǎng)成融洽的親子關(guān)系。從親子閱讀中更容易了解孩子的個(gè)性和想法。孩子在成長的不同階段，會(huì)遇到不同難題，現(xiàn)在或許年齡太小，不懂如何表達(dá);當(dāng)他們踏入尷尬年齡段時(shí)，寧愿跟朋友分享，也不愿向父母傾訴，以致父母與孩子之間產(chǎn)生出一種微秒的隔膜。假如父母從小就跟孩子進(jìn)行親子閱讀，會(huì)讓父母與孩子自然建立起親密關(guān)系，有了這種關(guān)系，不論孩子年幼年長，我想他都會(huì)跟你有無所不談的話題。

以上是我從“親子閱讀”中得到的一點(diǎn)體會(huì)。隨著孩子年齡的增長，閱讀方式也將改變，我們的最終目標(biāo)是讓我們的孩子獨(dú)立閱讀。在孩子不能獨(dú)立閱讀前，我們要做好孩子讀書的領(lǐng)路人。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十五

那是2008年的夏天，我們學(xué)校開學(xué)的第一天，因?yàn)槲疑蠈W(xué)的時(shí)候走得太急了，忘記了帶水，那天天氣又很熱。我們在操場上站隊(duì)的時(shí)候，我不幸輕微中暑，先是眼一花，接著就是一片漆黑，然后就要站不住了，是她扶住我，并扶著我一步一步地走到了學(xué)校的收發(fā)室。收發(fā)室里有張床，她先讓我躺在床上休息，說等我好了，再讓我上樓。過了一會(huì)兒，我感覺好多了，自己就上樓了。

當(dāng)要放學(xué)的時(shí)候，我突然又覺得不對勁了，就舉手告訴她，她就讓我躺在她的懷里，她的懷里是那么的溫暖。她的一舉一動(dòng)，就像媽媽一樣。她幫我找到了來接我的姥姥，讓姥姥提前把我接走了。

你們猜猜她是誰?她就是我的班主任——那怡博老師。

當(dāng)我第一眼看見她的時(shí)候，感覺她是一名很兇的老師，心里很害怕她。可發(fā)生這件事以后，我不覺得她是那么讓人害怕了，反而覺得她是一位很溫柔的老師，一位有著豐富經(jīng)驗(yàn)的.老師，我為有這樣的老師而感到高興和自豪!所以我很喜歡她。

我和那老師相處一年多了，這期間我們之間發(fā)生了很多感人、快樂的故事，我每天都是這樣快樂地學(xué)習(xí)著。愿我和那老師之間的感情越來越深。

師生共讀活動(dòng)心得體會(huì)篇十六

《綠野仙蹤》是一本世界名著，以前我聽說過它，但還真沒有這么認(rèn)真讀過。不久前陪女兒一起讀了這本美國作家弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》。我和女兒一起從頭至尾把這本書讀完，我們都被故事中的曲折情節(jié)、主人公的無比勇敢以及朋友間的團(tuán)結(jié)友愛所感動(dòng)。

雖說是“孩子眼中的世界”，卻是那么地曲折動(dòng)人。富于愛心而善良的小姑娘多蘿茜，被龍卷風(fēng)吹到了一個(gè)叫孟奇金的地方，經(jīng)過北方富于愛心的女巫指點(diǎn)，多蘿茜得到翡翠城去找奧芝國的大術(shù)士幫忙送她回家。在路上，多蘿茜先后遇上了沒有腦子的稻草人、沒有心的鐵皮樵夫、沒有膽量的小膽?yīng){。他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)自己的愿望，結(jié)伴而行，途中遇到了許多稀奇古怪的麻煩，但是，他們憑借自己非凡的智慧和頑強(qiáng)的毅力，都如愿以償。作者讓她在痛苦和幸福中翻來覆去，讓她遇到想不到的難題，然而又為她開辟另一番新天地，真是“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。

這都是女主人公有一顆善良、真誠、同情的心，才讓她沒有被困難嚇到，遇到一群能夠幫助她走出困難的好朋友。我與呂鈺進(jìn)行了溝通交流，讓呂鈺了解到人要有一顆平常心，善良心，真誠心，人要善于思考問題，不要被困難嚇到，要樂于幫助別人，不要圖有所報(bào)答，才能有許多好朋友。困難就好比一座山，要勇于攀登，把困難踩在腳底下，希望就在前面，排除萬難就能見到希望。我希望女兒能有所收獲，能改變她自己的一些壞習(xí)慣。

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。