計劃是我們實現(xiàn)目標(biāo)的關(guān)鍵步驟之一,我們應(yīng)該認(rèn)真制定并執(zhí)行計劃。及時的溝通和協(xié)調(diào)也是制定計劃的重要環(huán)節(jié),我們應(yīng)該與相關(guān)人員和團(tuán)隊保持信息暢通和及時反饋。在這里,我整理了一些關(guān)于計劃制定和執(zhí)行的書籍和文章,供大家學(xué)習(xí)參考。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇一
一、單元目標(biāo)態(tài)度:通過學(xué)生對自己優(yōu)點、興趣、特長等方面的體驗,使他們學(xué)習(xí)如何可觀地分析、認(rèn)識自己,反省自己的生活和行為,從而培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心和積極向上的生活態(tài)度。能力:通過了解、認(rèn)識自己的體驗,培養(yǎng)學(xué)生分析、反省自己的優(yōu)勢和不足的能力,欣賞和尊重別人的能力,與同學(xué)溝通、合作的能力。初步懂得怎樣愛護(hù)、珍惜自己的名譽。知識:通過人事自己的體驗,使學(xué)生了解自己的優(yōu)勢與不足,并懂得取長補短的道理;在辨別是非、善惡、美丑的活動中初步懂得怎樣愛護(hù)和珍惜自己的名譽。
二、教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生以探究式的學(xué)習(xí)方式,認(rèn)識自己的性格、有事、興趣和特長,幫助學(xué)生客觀地分析、認(rèn)識自己,建立起自尊、自愛和自信。
三、教學(xué)難點:學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為,正確認(rèn)識自己。
四、單元內(nèi)容1.認(rèn)識我自己2.我的興趣特長3.愛護(hù)自己的名譽*4.我在進(jìn)步。
五、單元課時:14課時。
六、學(xué)情分析:對于三年級小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)認(rèn)識自己的優(yōu)點和不足,反省自己的生活和行為,懂得做人要自尊與自愛,珍惜自己的名譽等,是有一定困難的。所以,教學(xué)時應(yīng)遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律,以學(xué)生生活中的感受、體驗為切入點,力求以生動、活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究自己、認(rèn)識自己。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇二
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的良好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生會樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
人教版三年級下冊《品德與社會》教材共設(shè)計了四個單元,這四個單元主題所涉及內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如來自社會的愛)。
第一單元:《在愛的陽光下》;
本單元以愛作為主線,引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的生活情景,去感受、體驗理解家人對自己成長付出的深切而厚重的愛;學(xué)校老師對自己成長付出的無私的愛;社會對少年兒童成長給予的關(guān)愛。由于現(xiàn)階段的孩子大都是獨生子女,他們從小只知道受愛,不知道愛人,在家不知道愛父母,在學(xué)校不知道愛老師和同學(xué),在社會上不知道愛他人。因此,本單元努力引導(dǎo)學(xué)生通過一些具體的活動,獲得對父母內(nèi)心世界的理解,讓他們從小懂得自己不應(yīng)當(dāng)只會接受父母的愛,他人的愛,還應(yīng)當(dāng)學(xué)會愛父母,愛他人。
第二單元:《我們共歡樂》;本單元的主題思想重在讓學(xué)生認(rèn)識自己,意識到人與人之間有不同,意識到自己和同學(xué)在班級中有不同的作用,懂得在與同學(xué)和他人的交往中要相互理解、相互尊重、平等相處。學(xué)會與人交流、合作、分享快樂。
第三單元:《生活不能沒有他們》;
本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活的體驗和對生活中勞動者的觀察,認(rèn)識各行各業(yè)在人們生活中的意義,感受到他們的勞動給人們生活帶來的方便,以及人們之間相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系,從而樹立尊重各行業(yè)勞動者的態(tài)度,并對他們懷有感激之心。
第四單元:《尋路和行路》。
本單元力求讓兒童掌握有意義的知識為出發(fā)點,改變過去把學(xué)知識與兒童生活脫節(jié)的狀況,讓兒童知識技能的掌握與他們的實際生活緊密相連,使課程中的知識學(xué)習(xí)對學(xué)生而言是有用的和有意義的。
“尋路和行路”這一教育主題是本冊教材的重難點,本主題以兒童的成長與安全的關(guān)系為教育內(nèi)容,從校外探路出發(fā),激發(fā)學(xué)生對出行有很大的學(xué)問認(rèn)識,最后落實到保護(hù)自己的安全教育。
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在家人愛的關(guān)懷下,懂得爸爸、媽媽的艱辛,以達(dá)到關(guān)愛社會。 2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)會對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。理解感謝他人。
4、初步了解個人外出要注意些什么,初步學(xué)看平面圖,嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、懂得安全的重要性。
1、全面把握課程目標(biāo),通過教學(xué)幫助學(xué)生懂得愛來自家庭,學(xué)校和社會。
2、發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學(xué)中的效能,重視創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,以人為本,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等。
4、開發(fā)教學(xué)資源,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感,使本課程教學(xué)走向家庭、社會,真正走進(jìn)學(xué)生的實際生活,體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
5、重視教學(xué)反思,在反思中與學(xué)生共同成長。
教具準(zhǔn)備:課件、掛圖等
周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)
1 1、家人的愛(第一單元)
1 2活動天地:為家人做事
1 3 2、讀懂爸爸媽媽的心
1 4活動天地:有話大家說
1 5 3、來自社會的愛
1 6聽聽老師的心里話
1 7清明節(jié)
18 1、不一樣的你我他(第二單元)
19我們一起來作畫
1 10 2、換個角度想一想
1 11五一國際勞動節(jié)
1 12 3、分享快樂
113 1、我們的生活需要誰(第三單元)
14 2、阿姨叔叔辛苦了
1 15端午節(jié)
1 16 3、說聲謝謝
1 17 1、學(xué)看平面圖
1 18 2、校外探路
1 19 3、出行的學(xué)
1 20期末復(fù)習(xí)考試
1
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇三
一、教材簡析:
(一)教學(xué)內(nèi)容。
本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題,這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。
(二)教學(xué)重點。
1、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己);
2、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力。
(三)教學(xué)難點。
1、對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng);
2、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。
二、學(xué)情簡析:
本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學(xué)點轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來1人。
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
三、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè):
(一)知識目標(biāo)。
1、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。
(二)技能目標(biāo)。
1、珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。
1、知道人各有所長,要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3、通過學(xué)校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
(四)情感目標(biāo)。
1、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
2、
感受與同學(xué)見的友愛之情,學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
1、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
五、減負(fù)提質(zhì)措施。
1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
六、教學(xué)進(jìn)度與逐周安排:
周次教學(xué)內(nèi)容授課數(shù)備注。
1、《開學(xué)第一課》1課時。
2、第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛我的家》1課時。
3、《2、我們的學(xué)校》1課時。
4、《3、我們的社區(qū)》1課時。
5、第二單元我在學(xué)習(xí)中長大《1、我學(xué)會了》1課時。
6、國慶放假1課時國慶節(jié)。
7、《2、向“誰”學(xué)》1課時。
8、《3、做學(xué)習(xí)的主人》1課時。
9、《4、大家都在學(xué)》1課時。
10、1——2單元復(fù)習(xí)2課時。
11、1——2單元測試與講評2課時。
12、第三單元我和規(guī)則交朋友《1規(guī)則在哪里》1課時。
13、《2規(guī)則有什么用》1課時。
14、《3我們給自己定規(guī)則》1課時。
15、第四單元我的角色與責(zé)《1、我是誰》1課時。
16、《2、我的責(zé)任》1課時。
17、《3、我能做好》1課時。
18、3——4單元復(fù)習(xí)1課時。
19、3——4單元測試與講評1課時。
20、期末復(fù)習(xí)1課時。
21、期末復(fù)習(xí)1課時。
22、期末考試1課時。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇四
一、教材簡析:
(一)教學(xué)內(nèi)容。
本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題,這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。
(二)教學(xué)重點。
1、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己);
2、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力。
(三)教學(xué)難點。
1、對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng);
2、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。
二、學(xué)情簡析:
本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學(xué)點轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來1人。
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
三、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè):
(一)知識目標(biāo)。
1、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。
(二)技能目標(biāo)。
1、珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。
1、知道人各有所長,要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3、通過學(xué)校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
(四)情感目標(biāo)。
1、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
2、感受與同學(xué)見的友愛之情,學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差措施。
1、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
五、減負(fù)提質(zhì)措施。
1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇五
一、學(xué)生基本情況分析:
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
二、教材分析:
品德與社會課程是在中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合。
引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)要求:
總要求:促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會生活,能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。
4、初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣,知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義,懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。
四、具體措施:
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
五、課時安排。
一周兩課,其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇六
蘇教版三年級科學(xué)下冊教材很有特色,教材的編寫者將知識、探究能力、情感態(tài)度與價值觀有機(jī)的整合在一起。既注意到激發(fā)并呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,又盡可能的聯(lián)系學(xué)生的生活實際,創(chuàng)設(shè)問題情境,全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和科學(xué)地解決問題的能力。
本冊教材主要突出兩個方面的教學(xué),一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行長期的連續(xù)的觀察、記錄、研究,從而發(fā)展學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致、堅持性等科學(xué)態(tài)度,這樣的訓(xùn)練能克服浮躁心理,對學(xué)生學(xué)習(xí)專一的做一件事很有幫助。并使學(xué)生初步認(rèn)識到事物的變化規(guī)律有周期性的和無周期性的事實。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》單元教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進(jìn)行多種感官、多種方法、多角度的認(rèn)識和描述,從而發(fā)展學(xué)生更全面的認(rèn)識事物的能力。
第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)地球的物質(zhì)之一,巖石、沙、土壤來組織的,是以土壤為話題,把土壤當(dāng)成一個認(rèn)識的材料,目的是運用多種方法和多種感官去認(rèn)識一個物體,并且通過探求土壤奧秘的活動,使學(xué)生獲得一種真切的體驗,對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激,意識到土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。
本單元的教學(xué)內(nèi)容可以和《植物的一生》相結(jié)合,使得研究土壤和種植活動互相結(jié)合。
第二單元《植物的一生》,是在三年級上冊第二單元的基礎(chǔ)上,帶領(lǐng)學(xué)生對植物的一生做較深一層的研究。同時引導(dǎo)學(xué)生開展一次長周期的“種植物”活動,也是對一個生命周期作連續(xù)觀察、記錄、描述活動的開始;是孩子們真正去“種”的第一個活動;更是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。希望老師們要做實這個活動,教學(xué)目標(biāo)就是通過這一活動,讓學(xué)生們了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用,學(xué)會一些基本的認(rèn)識事物的科學(xué)方法。
第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入點,進(jìn)一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相似之處,都是用多種感官和多種方法認(rèn)識和描述一個具體事物,并且,不是單純地認(rèn)識固體或液體的性質(zhì),而是在此基礎(chǔ)上再通過大量、反復(fù)的實驗,認(rèn)識固體與液體、固體與固體、液體與液體之間的關(guān)系,以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認(rèn)知能力。
第四單元《關(guān)心天氣》是根據(jù)小學(xué)科學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于天氣變化現(xiàn)象和對天氣的觀測,以及天氣變化對人們生產(chǎn)生活的影響等方面的內(nèi)容來建構(gòu)的。通過認(rèn)識現(xiàn)象和展開觀測活動,使學(xué)生更加關(guān)注天氣,初步掌握觀測天氣的方法,加深對天氣變化的認(rèn)識。本單元的建構(gòu)充分體現(xiàn)了調(diào)動主動學(xué)習(xí)意識進(jìn)行有意識學(xué)習(xí)的理念,將學(xué)生從被動應(yīng)對者導(dǎo)向主動探究者。
第五單元《觀察與測量》主要是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中“能通過對身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問題”,“能運用自己的感官、簡單工具或通過實驗等方法,收集與問題有關(guān)的證據(jù)”的表述;以及內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中“能針對問題,通過觀察、實驗等方法收集證據(jù)”,“尊重事實,對收集到的證據(jù)能做到原始記錄,并注意保留且不隨便涂改原始數(shù)據(jù)”的表述建構(gòu)的。在科學(xué)探究過程中,觀察不僅是基本的收集問題證據(jù)的方法與技能之一,也是其他兩種收集證據(jù)的基本方法,即調(diào)查與實驗的方法和基礎(chǔ)。從學(xué)生的角度看科學(xué)探究,觀察又是學(xué)生最能夠方便使用與體會自身的感官與科學(xué)探究之間的密切關(guān)聯(lián)的活動形式。
1、教材插圖很多,但文字太少,教學(xué)中教師應(yīng)多用提示性、開放性的問題給學(xué)生提供獨立探究的機(jī)會。三年級的學(xué)生還不能完全獨立探究,必須經(jīng)歷一個由扶到放的過程,為此,教材采用了提示方式的“扶”和留白方式的“放”來實現(xiàn)這一思想,教學(xué)中要扶多放少不能貪多、貪全。這就突出了學(xué)生的“動手做”,即重過程而輕結(jié)果,盡量不以定論的方式直接呈現(xiàn)有關(guān)的結(jié)論性知識,盡可能使結(jié)論由學(xué)生自己研究后得出,充分體現(xiàn)“探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式”。
2、要充分體現(xiàn)“用教材教”,而不是“教教材”。每一課的容量較多,很多課題難以在規(guī)定時間內(nèi)完成。建議減少每課的容量,一課時只能研究一個到兩個問題,太多反而達(dá)不到預(yù)期的效果。研究的實驗材料可根據(jù)實情做適當(dāng)?shù)倪x擇與調(diào)整。
3、課內(nèi)外結(jié)合,把課后研究落實到實處。
課堂一開始往往是提出好多問題,然后師生從中選擇一個或幾個問題進(jìn)行研究,至于其它的`,往往都是“課后研究研究”,至于真正地研究了多少,恐怕只有學(xué)生自己心里清楚。在教學(xué)中,我們應(yīng)該把課后研究看得和課上一樣重要,因為那是學(xué)生更加自主的表現(xiàn),更是他們能力發(fā)展,良好科學(xué)品質(zhì)形成的大好時機(jī)。教師要想方設(shè)法,讓學(xué)生保持課后研究的興趣,關(guān)注他們課后研究的狀況,提供及時的幫助,定期開展一些交流研討會,為他們搭建表現(xiàn)的舞臺,并同學(xué)生的評價掛鉤,真正地把課后研究落到實處,如對《植物的一生》單元的教學(xué)。
4、科學(xué)教育的著眼點不僅僅是科學(xué)本身,而且更為重要的是通過科學(xué)教育充實人、發(fā)展人,完善人。一方面,教師要為學(xué)生提供良好的科學(xué)和人文環(huán)境,使他們置身于一個科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)統(tǒng)一體中,不僅讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、掌握知識、技能等,還讓學(xué)生感受科學(xué)作為生活過程的意義。另一方面,教師要引導(dǎo)學(xué)生體會并參與創(chuàng)造良好的科學(xué)人文環(huán)境,鼓勵學(xué)生親近自然、探索自然,最終與自然建立和諧的關(guān)系,如對《土壤與生命》單元的教學(xué)。
5、有些單元在時間安排上要調(diào)整:由于氣候的原因,把《關(guān)心天氣》安排在第一單元進(jìn)行教學(xué),《固體和液體》安排在第二單元,這時教學(xué)進(jìn)度到了四月份,天氣轉(zhuǎn)暖,可以把《土壤與生命》安排在第三單元,《植物的一生》安排在第四單元,《觀察與測量》可以作為全冊整理。
周次日期教學(xué)內(nèi)容和課時安排備注
3.2-5我們周圍的土壤了解土壤3月2日開學(xué)。
3.8--3.12肥沃的土壤。
3.15--3.19土壤的保護(hù)。
3.22--3.26單元總結(jié)。
4.12--4.16認(rèn)識液體(1)把液體倒進(jìn)水里。
4.19--4.23使沉在水里的物體浮起來單元總結(jié)。
5.17--5.21植物和我們(1)單元總結(jié)。
5.24--5.28今天天氣怎么樣氣溫有多高。
6.7--6.11今天刮什么風(fēng)氣候與季節(jié)。
6.14--6.18單元總結(jié)。
6.21--6.25復(fù)習(xí)考查。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇七
1、通過“說說我自己”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生對自己能夠有一個比較初步的正確的認(rèn)識。正確對待自己的興趣愛好,建立自己的信心,做事情能夠持之以恒。
2、通過“我與家庭”,的學(xué)習(xí),主要讓學(xué)生認(rèn)識自己生活的家庭成員,引導(dǎo)他們尊重家長,與家庭成員搞好關(guān)系。要經(jīng)常與家長溝通,要和鄰里和睦相處,搞好關(guān)系,要注意保護(hù)自己。做一個聰明讓人喜愛的孩子。
生已有的生活經(jīng)驗,結(jié)合現(xiàn)實生活中存在的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)3、通過“我們的學(xué)校生活”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解有關(guān)學(xué)校的學(xué)習(xí)常識與規(guī)則,使他們具有一定的集體觀念,禮讓精神,互助精神,引導(dǎo)學(xué)生尊敬師長,關(guān)心集體,愛護(hù)同學(xué),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、調(diào)動學(xué)習(xí)本課程的興趣和求知欲,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己,認(rèn)識生活,適應(yīng)社會,為他們逐步具備參與現(xiàn)代生活的能力,成為社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會研究社會問題的基本方法,讓學(xué)生能夠在真實的社會環(huán)境中,形成生活的基本技能和符合社會規(guī)范的價值觀念,發(fā)展學(xué)生的個性,開發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的潛能。
3、將品德、行為規(guī)范愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育等有機(jī)融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的辨別是非的能力,從而使學(xué)生的社會性獲得良好發(fā)展。
注意教材內(nèi)容和多種教學(xué)活動的針對性、生動性和實效性,幫助學(xué)生獲得情感體驗和積極的生活態(tài)度。
第一單元說說我自己。
1.認(rèn)識我自己2課時。
2.我的興趣特長2課時。
3.愛護(hù)自己的名譽2課時。
4我在進(jìn)步1課時。
第二單元我與家庭。
1.家庭的親情2課時。
2.我是家庭的一員2課時。
3.與家人說說心里話2課時。
4.我和鄰居2課時。
5.居家的安全與保護(hù)2課時。
6.“護(hù)蛋”行動1課時。
第三單元我們的學(xué)校生活。
1.我和同學(xué)2課時。
2.我們敬愛的老師2課時。
3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣2課時。
4.我們的班集體2課時。
期末復(fù)習(xí)、考試。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇八
本學(xué)期我任教三(1)班的品德與社會課,通過了解,三(1)絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),但也總會有幾個學(xué)生頑皮,組織紀(jì)律渙散。雖說家庭教育也十分重要,但孩子們接受的品德教育和常規(guī)教育大部分還是來自于學(xué)校,這就需要老師能耐心地指導(dǎo),對他們進(jìn)行自律教育和常規(guī)教育,多與學(xué)生溝通交流,督促學(xué)生改正缺點。
二、教材分析。
品德與社會課程是一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。它將我國小學(xué)低年級原有的思想品德、自然、勞動、手工和活動課程等進(jìn)行高度整合的基礎(chǔ)上生成的新的課程。它包括品德教育、科學(xué)教育、社會教育、生活教育、勞動教育等內(nèi)容,但主導(dǎo)價值是對學(xué)生的品德教育。課程引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
總的來說,品德與社會這門課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)知識與技能目標(biāo)。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今人類社會面臨的一些共同問題。
4、知道在中國長期形成的民族精神和優(yōu)良傳統(tǒng)。初步知道影響中國發(fā)展的重大歷史事件。初步了解新中國成立和祖國建設(shè)的偉大成就。
5、知道世界歷史發(fā)展的一些重要知識和不同文化背景下人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣。知道社會生活中不同群體、民族、國家之間和睦相處的重要意義。
(二)過程與方法目標(biāo)。
1、能夠初步認(rèn)識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清晰地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中碰到的道德問題做出準(zhǔn)確的判定和評價。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡樸的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。
1、珍愛生命,熱愛生活,養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、老實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
4、熱愛祖國、珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)。尊重不同國家和人民的文化差異,初步具有開放的國際意識。
5、關(guān)愛自然,感激大自然對人類的哺育,初步形成保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
四、教學(xué)措施:
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識,注重心理健康教育、德育教育和環(huán)保教育。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。面向全體學(xué)生,充分調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生都參與討論和交流,大膽發(fā)言。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。使用電教手段為教學(xué)服務(wù),提高思品教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時數(shù)。
第一周我的自畫像2課時。
第二周別人眼中的我1課時。
第三周心中有陽光1課時。
第四周溫馨的港灣1課時。
第五、六周爸爸媽媽,你們辛苦了1課時。
第七周爸爸媽媽的心,我能懂1課時。
第七周說說我們的學(xué)校1課時。
第八周校園里的發(fā)現(xiàn)1課時。
第九周給學(xué)校畫張“地圖1課時。
第九周在學(xué)校工作的人們2課時。
第十周我能為學(xué)校做點什么2課時。
第十一周看地圖,找家鄉(xiāng)2課時。
第十二周家鄉(xiāng)的山和水2課時。
第十三周我的家鄉(xiāng)變了樣2課時。
第十三周家鄉(xiāng)明天更美好1課時第十附近我喜歡過年1課時。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇九
品德與社會課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感態(tài)度價值觀。
1、珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認(rèn)識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。
2、能夠清楚的表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作。
3、學(xué)習(xí)從不同角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。
3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系。
品德與社會課以兒童的社會生活為基礎(chǔ)。家庭、學(xué)校、家鄉(xiāng)、祖國、世界是他們的不同領(lǐng)域。
1、感受生命的美麗,知道世界因為生命才美麗,人類應(yīng)該善待、關(guān)愛生靈萬物。
2、了解殘疾人、老年人、生活有困難的人,體會他們的心理,尊重他們并愿意盡力幫助他們。
3、了解出行的學(xué)問。
4、了解家鄉(xiāng),具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感。
中年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,尤其是三年級學(xué)生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
1、全面把握課程目標(biāo)。改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境。靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容。從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間。不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
本冊教材共四個單元,計十四課。課時安排為每周兩課時,每課時40分鐘。教學(xué)進(jìn)度為每課時一課,并在每單元布置進(jìn)行調(diào)查、活動等,在一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容完成后,安排一課時進(jìn)行調(diào)查、活動等的小結(jié),完成教材上的練習(xí)。
第一單元:珍愛生命。
1、美麗的生命(2課時)。
2、我們的生命(2課時)。
3、安全的生活(2課時)。
第二單元:關(guān)心你愛護(hù)他。
1、讓爺爺奶奶高興(2課時)。
2、伸出愛的手(2課時)。
3、我的鄰里鄉(xiāng)親(2課時)。
4、大家的事情大家做(2課時)。
第三單元:出行的學(xué)問。
1、學(xué)看平面圖(2課時)。
2、校外探路(2課時)。
3、尋路和行路(2課時)。
4、馬路不是游戲場(2課時)。
第四單元:一方水土養(yǎng)一方人。
1、我的家鄉(xiāng)在哪里(2課時)。
2、家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人(2課時)。
3、濃濃鄉(xiāng)土情(2課時)。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十
本班共有36個學(xué)生,全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入品德與社會課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,面向廣闊的生活空間,體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在時間、空間上的開發(fā)性,重視實際生活中現(xiàn)實性、情感性、形象化的情感教育和審美教育。教材形式活潑,富有童趣。它版面新穎,圖文并茂,充分運用圖畫、照片、學(xué)生作品等多種形式,并采用對話,富有親切感。是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
1、教育學(xué)生珍愛生命,熱愛生活。熱愛勞動,熱愛科學(xué)。生活中要養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、教育學(xué)生文明禮貌、誠實守信、有愛寬容、公平公正、關(guān)心集體,團(tuán)結(jié)合作,有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能與他人平等地交流與合作,學(xué)習(xí)民主參與與集體生活。
4、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。
5、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
6.了解一些基本的地理知識,理解人與自然環(huán)境的互相依存關(guān)系,了解人類社會面臨的一些共同問題。
7.初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
1、積極轉(zhuǎn)變觀念,樹立綜合的、開放的課程觀,根據(jù)實際情況組織教學(xué)活動,充分利用課程資源,創(chuàng)造性使用教材。
2、樹立以人為本的學(xué)生觀,努力創(chuàng)造適宜的環(huán)境和條件,靈活多樣地選用教學(xué)活動和組織形式,幫助學(xué)生去體念,去探究。
3、充實教學(xué)內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容與本地實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親切感。
4、拓展教學(xué)空間,創(chuàng)造條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體念社會生活,在理解和感悟中受到教育。
5、采用電化教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十一
在深刻理解和準(zhǔn)確把握《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,立足于學(xué)生的現(xiàn)實生活,適當(dāng)關(guān)注兒童對未來生活的需求,把道德學(xué)習(xí)建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上,使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學(xué)中,教師必須挖掘生活中資源,將生活中的素材整合為教學(xué)資源,才能調(diào)動學(xué)生學(xué)的積極性,打造出高效課堂,提升教學(xué)理念。
1、樹立最基本的社會公德意識。
本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
2、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。
關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己……教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注總結(jié)、體驗,關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
3、富有開放性,給教師和學(xué)生都留出了拓展的空間。
品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出:“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”,“學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外,本課程的資源還包括:圖書(包括教材及教輔)、報刊、圖片、地圖、圖標(biāo)等文本資源;影視節(jié)目、錄音、錄像、vcd、網(wǎng)絡(luò)、軟件等音像資源;博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀(jì)念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機(jī)構(gòu)等”;“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源”。教材注意了引導(dǎo)教師學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,讓教師能聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
四、教材分析:
本冊教材按照課程要求,安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學(xué)?!彼膫€主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
1、全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3、綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?;顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4、引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責(zé)任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗,并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
5、重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。
發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)日常觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十二
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí),能積極參與到課程的課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中去。
三年級學(xué)生主義榮譽感都比較強,大部分都積極向上,勤奮刻苦,能夠互相幫助,互相探討問題,勤于思考,勇于發(fā)言,大多數(shù)能聽從老師指導(dǎo),遵守紀(jì)律,遵守課堂常規(guī),有了錯誤能虛心接受,積極改正。
《品德與社會》教材三年級的教育主題是:我在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,根據(jù)學(xué)生的年齡特點,教材共設(shè)計了七個單元教育主題:
1、我和我的同學(xué);2、我要安全地成長;3、我的成長與家庭;4、我的鄰里生活;5、我的成長與學(xué)校;6、我的成人與他人;7、家鄉(xiāng)哺育了我。
這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要的影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。)
本冊由前三個單元構(gòu)成。第一單元主要進(jìn)行自我認(rèn)識與同學(xué)關(guān)系的教育;第二單元主要進(jìn)行安全生活教育;第三單元主要進(jìn)行與家庭生活有關(guān)的教育。教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領(lǐng)下,將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為重要的教育資源,根據(jù)學(xué)生的生活實際需要和不斷擴(kuò)大的認(rèn)知范圍,用社會關(guān)系、社會活動、社會環(huán)境三條主線,貫穿個人、家庭、學(xué)校、社區(qū)(家鄉(xiāng))等四個不同范疇,并使范疇形成彼此互動的關(guān)系。因此教材呈現(xiàn)如下特點:
1、 樹立最基本的社會公德意識。本冊內(nèi)容主要讓兒童從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的關(guān)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。通過本冊的教育內(nèi)容,讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中,初步具有公德意識。
2、 注意了對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng)。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助兒童形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。教材注意了這一內(nèi)容的體現(xiàn),如《我想要 我能要》幫助學(xué)生建立現(xiàn)在社會所要求的消費觀念,特別應(yīng)避免兒童攀比夸富的心理和傾向。
3、 促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注。關(guān)注同學(xué),關(guān)注每一節(jié)課,關(guān)注父母,關(guān)注自己等。教材從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。教材中沒有理性的說教,而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起兒童對生活的思考和關(guān)注。如《他為什么學(xué)得這樣好?》通過做小記者采訪、總結(jié)、體驗,關(guān)注身邊的榜樣,關(guān)注自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣,正確引導(dǎo)學(xué)生的好學(xué)之心。
1.了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。知道人各有所長,要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2.懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的榮譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3.感受與同學(xué)之間的友愛之情,學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
4.珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
5.感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學(xué)校規(guī)律。
6.通過學(xué)校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
7.了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
8.知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
9.學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)系家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
10.知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種方式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。
第一周——1.自畫像
第二周——1.自畫像(2課時)
第三周——2.同學(xué)之間(2課時)
第四、五、七周——3.他為什么學(xué)得這樣好?(2——3課時) 4.同樣是學(xué)習(xí)(2——3課時)
第六周——國慶放假
第八周——5.我不耍賴皮(2課時)
第九周——6.平安回家(2課時)
第十周——7.讓危險從我們身邊走開(2——3課時)
第十一周——8.心中的110(2課時)
第十二周——9.家庭樹(2課時)
第十三周——10.父母的疼愛(2課時)
第十四、十五、十六周——11.現(xiàn)在的我能做什么?(2——3課時) 12.家庭的記憶(2——3課時)
第十七、十八周——13.我想要,我能要(2——3課時)
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十三
三年級絕大部分學(xué)生能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,思想上積極要求上進(jìn),參加了少先隊組織,班上班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)好,在去年的期末考查中,合格率100%,但也有幾個學(xué)生,組織紀(jì)律渙散,上課時能勉強遵守課堂紀(jì)律,課余時間就不能自覺了,本學(xué)期得對他們進(jìn)行自律教育。
課程是在中年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。本課程根據(jù)中高年級學(xué)生社會生活范圍不斷擴(kuò)大的實際、認(rèn)識了解社會和品德形成的需要,以兒童的社會生活為主線,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會活動的社會關(guān)系的交互作用,不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識,加深對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判別能力,為他們成長為具備參與現(xiàn)代社會生活能力的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
《品德與社會》旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(一)情感、態(tài)度、價值觀。
1、珍愛生命,熱愛生活。養(yǎng)成自尊自主、樂觀向上、熱愛科學(xué)、熱愛勞動、勤儉節(jié)約的態(tài)度。
2、在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
3、初步形成民主、法制觀念和規(guī)則意識。
(二)能力。
1、能夠初步認(rèn)識自我,控制和調(diào)整自己的情緒和行為。初步掌握基本的自護(hù)自救的本領(lǐng)。養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣。
2、能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作,學(xué)習(xí)民主地參與集體生活。
3、學(xué)習(xí)從不同的角度觀察、認(rèn)識、分析社會事物和現(xiàn)象,嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題。學(xué)習(xí)對生活中遇到的道德問題做出正確判斷和選擇。
4、學(xué)習(xí)搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學(xué)習(xí)工具探索和說明問題。
(三)知識。
1、初步了解兒童的基本權(quán)利和義務(wù),初步理解個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。
2、初步了解生產(chǎn)、消費活動與人們生活的關(guān)系。知道科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響。
3、了解一些基本的地理知識,理解人與自然、環(huán)境的相互依存關(guān)系,簡單了解當(dāng)今社會面臨的一些共同問題。
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
本冊教材共三個單元,計十三課。課時安排為每周兩課時。
第一單元認(rèn)識我自己。
教學(xué)內(nèi)容課時安排周次時間。
1、兩年來的變化(2課時)第二周。
2、我的優(yōu)點和不足(2課時)第三周。
3、我的興趣和特長(2課時)第四周。
4、相信我能行(2課時)第五周。
法制教育:《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》第二單元我愛我家。
5、說說我的家。
6、我是怎樣長大的。
7、爸爸媽媽真辛苦法制教育:了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為。
8、不當(dāng)家不知柴米貴。
9、共建文明家庭第三單元我們的班集體。
10、說說我們班法制教育:了解環(huán)境衛(wèi)生法規(guī)規(guī)范自身行為。
11、同學(xué)友誼要珍惜。
12、我們應(yīng)該這樣學(xué)。
13、團(tuán)結(jié)合作才能贏法制教育:課題四:用火安全。
課時)2課時)2課時)2課時)1。
課時)2課時)(2課時)(2課時)1。
課時)2課時)(2課時)(2課時)(1課時)第六周。
第七周第八周第九周。
第十周。
第十一周第十二周。
第十三周。
第十四周。
第十五周第十六周第十七周。
第十八周3。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十四
本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題,這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。
(二)教學(xué)重點。
1、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己);
2、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力。
(三)教學(xué)難點。
1、對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng);
2、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。
本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學(xué)點轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來1人。
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
(一)知識目標(biāo)。
1、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。
(二)技能目標(biāo)。
1、珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。
(三)素質(zhì)目標(biāo)。
1、知道人各有所長,要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3、通過學(xué)校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
(四)情感目標(biāo)。
1、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)?方式表示對他們的感激、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
2、
感受與同學(xué)見的友愛之情,學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
1、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
周次教學(xué)內(nèi)容授課數(shù)備注。
1《開學(xué)第一課》1課時。
2第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛我的家》1課時。
3《2、我們的學(xué)?!?課時。
4《3、我們的社區(qū)》1課時。
5第二單元我在學(xué)習(xí)中長大《1、我學(xué)會了》1課時。
6國慶放假1課時國慶節(jié)。
7《2、向“誰”學(xué)》1課時。
8《3、做學(xué)習(xí)的主人》1課時。
9《4、大家都在學(xué)》1課時。
101--2單元復(fù)習(xí)2課時。
111--2單元測試與講評2課時。
12第三單元我和規(guī)則交朋友《1規(guī)則在哪里》1課時。
13《2規(guī)則有什么用》1課時。
14《3我們給自己定規(guī)則》1課時。
15第四單元我的角色與責(zé)《1、我是誰》1課時。
16《2、我的責(zé)任》1課時。
17《3、我能做好》1課時。
183--4單元復(fù)習(xí)1課時。
193--4單元測試與講評1課時。
20期末復(fù)習(xí)1課時。
21期末復(fù)習(xí)1課時。
22期末考試1課時。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十五
本冊教學(xué)內(nèi)容共分四個單元:《家庭、學(xué)校和社區(qū)》、《我在學(xué)習(xí)中長大》、《我和規(guī)則交朋友》、《我的角色與責(zé)任》。每個單元下設(shè)三到四個學(xué)習(xí)主題,這四個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關(guān)系(如兒童自我、家庭、學(xué)校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系)。
(二)教學(xué)重點
1、促進(jìn)學(xué)生對社會的關(guān)注和對人的關(guān)注(關(guān)注同學(xué),關(guān)注父母,關(guān)注自己);
2、幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力。
(三)教學(xué)難點
1、對學(xué)生道德判斷能力的培養(yǎng);
2、讓學(xué)生樹立角色意識、責(zé)任意識、規(guī)則意識等。
本班共有23名學(xué)生,其中,從本校二年級直接升上來13人,前水峪教學(xué)點轉(zhuǎn)入9人,外地轉(zhuǎn)來1人。
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大,進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。但同時,三年級的孩子又很容易受到好奇心的驅(qū)使,產(chǎn)生盲目模仿、嘗試、探究的心理,常常不顧后果盲目模仿,幫助學(xué)生形成初步的是非判斷能力,是三年級教育中應(yīng)當(dāng)強調(diào)的重點。
(一)知識目標(biāo)
1、了解有關(guān)安全的常識,有初步的安全意識和自救自護(hù)能力。愛護(hù)自己的身體和生命。
2、感受集體生活中規(guī)則的作用,初步形成規(guī)則意識,遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。
3、知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要的開支。學(xué)習(xí)合理消費、勤儉節(jié)約。
(二)技能目標(biāo)
1、珍惜時間,學(xué)習(xí)合理安排時間,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),不抄襲、不舞弊。
2、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩;關(guān)心家庭生活,愿意分擔(dān)家務(wù),有一定的家庭責(zé)任感。
3、了解自己的態(tài)度特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心。
(三)素質(zhì)目標(biāo)
1、知道人各有所長,要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人。對人寬容。
2、懂得做人要自尊、自愛,有羞恥感,愛惜自己的名譽。學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
3、通過學(xué)校和班級等集體生活,理解公平、公正、民主、平等在社會生活中的現(xiàn)實意義,培養(yǎng)現(xiàn)代民主意識。
(四)情感目標(biāo)
1、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情。以恰當(dāng)?shù)姆绞奖硎緦λ麄兊母屑?、尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
2、
感受與同學(xué)見的友愛之情,學(xué)會和同學(xué)平等相處、互相幫助。
1、從學(xué)生熟悉的生活入手引起學(xué)生對生活的回憶和體驗,并讓他們通過學(xué)習(xí)活動,提高對生活的認(rèn)識,進(jìn)一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關(guān)注和對人的關(guān)注。
2、從學(xué)生生活中一些平常的現(xiàn)象切入,引起學(xué)生對生活的思考和關(guān)注。在探究一切的熱情中,在享受童年的過程中初步具有公德意識。
1、讓學(xué)生從自己熟悉的學(xué)校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手,來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人,知道家庭、學(xué)校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系,以及這些環(huán)境與人的關(guān)系和人與人之間的相互關(guān)系。
2、學(xué)會利用和開發(fā)地方教育資源,創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學(xué)活動,聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實際,及時地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去。
周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 授課數(shù) 備注
1《開學(xué)第一課》1課時
2第一單元家庭、學(xué)校和社區(qū)《1、我愛我的家》1課時
3《2、我們的學(xué)?!?課時
4《3、我們的社區(qū)》1課時
5第二單元我在學(xué)習(xí)中長大《1、我學(xué)會了》1課時
6國慶放假1課時國慶節(jié)
7《2、向"誰"學(xué)》1課時
8《3、做學(xué)習(xí)的主人》1課時
9《4、大家都在學(xué)》1課時
101--2單元復(fù)習(xí)2課時
111--2單元測試與講評2課時
12第三單元我和規(guī)則交朋友《1規(guī)則在哪里》1課時
13《2規(guī)則有什么用》1課時
14《3我們給自己定規(guī)則》1課時
15第四單元我的角色與責(zé)《1、我是誰》1課時
16《2、我的責(zé)任》1課時
17《3、我能做好》1課時
18 3--4單元復(fù)習(xí)1課時
19 3--4單元測試與講評1課時
20 期末復(fù)習(xí)1課時
21期末復(fù)習(xí)1課時
22期末考試1課時
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十六
1、《品德與社會》的內(nèi)容規(guī)范由6個主題構(gòu)成,即:我在生長、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國人、走近世界。這種主題式框架是各國設(shè)計綜合課時常采用的,也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。
2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動融為一體。多樣的教學(xué)活動,既將同學(xué)的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),同時也將形成新的經(jīng)驗作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
3、依照綜合主題的方式出現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性,有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路,內(nèi)容規(guī)范的各局部和各條均不是依照學(xué)科體系和知識點出現(xiàn)的。每一條規(guī)范中,都盡可能地體現(xiàn)出知識學(xué)習(xí),情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。
4、倡議開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動的意義。只有根據(jù)具體的同學(xué)背景、區(qū)域、學(xué)校特點和條件,將多種學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合起來。
5、體現(xiàn)以同學(xué)為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價值取向,內(nèi)容規(guī)范基本上采用了主體表述的方式,并以行為化的表述出現(xiàn)。
二、教材設(shè)計思路。
1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會展開,每一個人都在與自我、自然和社會的互動中謀求生長和發(fā)展,自我、自然和社會在每一個人身上交織在一起,形成了密不可分的三對關(guān)系。其核心是兒童,偏重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計則關(guān)注兒童的身心特征,設(shè)計出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律,充沛貫徹了兒童設(shè)計課程的理念。
2、品德與社會課程所設(shè)計的健康平安地生活,積極愉快地生活,負(fù)責(zé)任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會是集思品教育、社會教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程,這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康平安地生活偏重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容;負(fù)責(zé)任、有愛心地生活偏重反映了社會教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容;動腦筋、有創(chuàng)意地生活偏重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。
三、教學(xué)理念和建議。
(一)全面掌握課程目標(biāo):品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)協(xié)助同學(xué)獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力,掌握必備的基礎(chǔ)知識,從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
(二)豐富同學(xué)的生活經(jīng)驗:在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用同學(xué)已有的經(jīng)驗,結(jié)合同學(xué)實際生活中實際存在的問題,一起探究學(xué)習(xí)主題,不時豐富和發(fā)展同學(xué)的生活經(jīng)驗,使同學(xué)在獲得內(nèi)心體驗的過程中,形成符合社會規(guī)范的價值觀。
(三)引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體,同學(xué)的品德形成和社會性發(fā)展,是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)同學(xué)樂于接受的學(xué)習(xí)情境,靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,為同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充沛的空間。注意引導(dǎo)同學(xué)從自身的世界動身,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓同學(xué)在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,要和時鼓勵同學(xué)的各種嘗試和有發(fā)明性的考慮,引導(dǎo)同學(xué)得出有價值的觀點或結(jié)論。
(四)空虛教學(xué)內(nèi)容:本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,注重與同學(xué)生活和社會的聯(lián)系,要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)豐富多彩的實際生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到同學(xué)的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)聯(lián)系起來;同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,和時豐富、空虛課程內(nèi)容,增進(jìn)課程內(nèi)容的實際性和親近感。
(五)拓展教學(xué)空間:教學(xué)要面向同學(xué)的生活實際,加強課程內(nèi)容與同學(xué)生活實際的密切聯(lián)系,教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足同學(xué)不同學(xué)習(xí)方式的需要。發(fā)明條件讓同學(xué)積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經(jīng)驗,逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
四、教學(xué)活動設(shè)計。
我在生長:1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來,說說自身的感想”等活動。設(shè)計自身的學(xué)習(xí)時間表。2、結(jié)合實例,舉行把最適合自身的學(xué)習(xí)方法收入自身的錦囊的活動。3、試著每天把自身的新發(fā)現(xiàn)記下來。4、建立自身的學(xué)習(xí)檔案。
我與家庭:1、觀察和體會日常生活中家長的辛苦勞累,選擇一些自身可以承當(dāng)?shù)募覄?wù)勞動,堅持去做。2、學(xué)會認(rèn)識平安標(biāo)志,維護(hù)自身。3、模擬情境,和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險時應(yīng)該怎樣自護(hù)自救??凑l反應(yīng)快,方法多。4、建立自身的平安卡。
我與同學(xué):1、為自身最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計小卡片,向他表達(dá)你的情誼。2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自身的感受。也可以針對同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和抵觸,設(shè)置情景,討論解決的方法。3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來,把你們的紀(jì)念物收藏起來,讓友情的芳香留在你們的記憶里。
我的家鄉(xiāng):1、想方法解開這些謎,找到這些“看不見的手”,了解他們是怎樣工作的。2、協(xié)助鉛筆和米粒找到“媽媽”,看誰編的故事最有趣,說說找媽媽的感想。3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了,與他們交談,了解他們的打算,試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。4、采訪身邊的打工者,寫下自身的采訪記錄。5、尋找身邊的做出了一定成果的人物,了解他們的事跡,自身制作一張“狀元榜”。
我與社會:1、用自身喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料,了解各民族的服飾特點。3、了解一些民族的保守節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷,把收集的資料與大家一起交流。
五、評價的方式和方法。
(一)評價方式:本課程采用多主體、開放性的評價,教師可根據(jù)具體情況,選用或綜合運用教師評價、同學(xué)自我評價、同學(xué)相互評價與家長、社會參與評價等方式進(jìn)行評價。
(二)本課程倡議的評價方法:
1、教師觀察記錄。教師對同學(xué)在日常生活中表示出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察,并做記錄。
2、描述性評語。在與同學(xué)進(jìn)行充沛交流的基礎(chǔ)上,教師對同學(xué)在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表示等以描述性的語言寫成評語,鼓勵同學(xué)鞏固進(jìn)步,修正缺乏,繼續(xù)努力。
3、同學(xué)自評。教師引導(dǎo)和協(xié)助同學(xué)對自身在學(xué)習(xí)中的表示與效果進(jìn)行自我評價,以提高自我認(rèn)識、自我調(diào)控的能力。
4、同學(xué)互評。同學(xué)依據(jù)一定的規(guī)范互相評價,這種評價可以協(xié)助同學(xué)逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度,相互促進(jìn)。
5、作品評價。將同學(xué)調(diào)查、訪問、收集資料等活動發(fā)生的作品進(jìn)行展示和交流,師生一起進(jìn)行研討。
6、個案分析。教師針對某一同學(xué)學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學(xué)。
五、教學(xué)進(jìn)度布置。
周次日期教學(xué)內(nèi)容備注
13.1—3.7。
23.8—3.14。
33.15—3.21。
43.22—3.28。
53.29—4.4。
64.5—4.11。
74.12—4.18。
84.19—4.25。
94.26—5.2。
五.一勞動節(jié)。
105.3—5.9。
期中檢測。
115.10—5.16。
125.17—5.23。
135.24—5.30。
145.31—6.6。
156.7—6.13。
166.14—6.20。
176.21—6.27。
186.28—7.4。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十七
新的學(xué)期開始了,為了促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展,特制定本學(xué)期品德與社會教學(xué)計劃如下:
三年級的孩子,課堂上他們看來很活躍、很熱鬧,但是學(xué)生對問題的深入思考方面卻非常缺乏。他們還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
本教材以兒童社會生活為主線,注意與三年級上冊教材相銜接,在內(nèi)容上共設(shè)計了三個主題單元。在學(xué)生對自己學(xué)校的生活有了一定的認(rèn)識和了解的基礎(chǔ)上,從“讓校園更美麗”入手,培養(yǎng)他們愛校護(hù)校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求,在這一單元中,還貫穿了學(xué)習(xí)辨方向和學(xué)畫平面圖的基本知識面。然后將學(xué)生的視角由學(xué)校擴(kuò)展到社區(qū),開始引導(dǎo)他們認(rèn)識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然,珍愛生命”這一主題單元。
第一單元“讓校園更美麗”。在學(xué)生認(rèn)識了解學(xué)校生活的基礎(chǔ)上,對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校環(huán)境、保護(hù)學(xué)校設(shè)施的思想品德教育,并根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)平面圖的知識,讓學(xué)生畫畫自己生活的學(xué)校,對學(xué)校的位置和環(huán)境有所認(rèn)識,并進(jìn)一步讓學(xué)生畫畫上學(xué)的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能,人們常說“一張地圖在手,走遍天下不愁?!钡貓D知識技能在生活中越來越受到重視。在小學(xué)中開展地圖知識的學(xué)習(xí),是為學(xué)生的未來生存做準(zhǔn)備。教材編寫從學(xué)習(xí)辨別方向開始,一步步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識平面圖、學(xué)畫平面圖,由淺入深,由簡單到復(fù)雜,讓學(xué)生掌握畫平面圖的基本技巧,并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學(xué)畫平面圖”“我們學(xué)習(xí)的場所”和“我為學(xué)校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學(xué)習(xí),教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機(jī)滲透。
每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認(rèn)識,讓學(xué)生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物,學(xué)生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導(dǎo)學(xué)生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動,讓學(xué)生對自己生活的環(huán)境有所了解,認(rèn)識社區(qū)里為大家服務(wù)的人們,引導(dǎo)學(xué)生尊重他們的勞動。教育學(xué)生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護(hù)、社會捐助、關(guān)愛弱勢群體等活動,從小做文明的社區(qū)一員,培養(yǎng)學(xué)生的社會參與意識和社會責(zé)任感,并引導(dǎo)學(xué)生為自己生活的社區(qū)建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務(wù)者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。
第三單元“熱愛自然,珍愛生命”。是讓學(xué)生初步了解人類與自然的關(guān)系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災(zāi)害懲罰人類兩個不同角度,培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的意識,同時對學(xué)生進(jìn)行在自然災(zāi)害來臨時的自我保護(hù)教育。針對近年來逐年上升的火災(zāi)和一些真實的案例,引導(dǎo)學(xué)生不玩火,居家、學(xué)校、外出都要避免火災(zāi)的發(fā)生;一旦遇到火災(zāi),要懂得逃生的辦法和基本知識,盡可能地保護(hù)自己,減少生命損傷,學(xué)會大家在一起互助和互救。火災(zāi)大多是人為因素造成的,水災(zāi)和地震大多是自然災(zāi)害,在自然災(zāi)害面前,引導(dǎo)學(xué)生不要驚慌失措,要學(xué)會自救與互救的方法。教材編排了“認(rèn)識自然”、“當(dāng)災(zāi)害來臨時”、“防止火災(zāi)”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。
三年級的學(xué)生還處于兒童期,這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段,他們剛剛進(jìn)入“品德與社會”課程的學(xué)習(xí),這一冊的教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是對學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展打基礎(chǔ)的教育,是學(xué)生由良好品德和行為習(xí)慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。
(一)情感態(tài)度目標(biāo):
1。激發(fā)學(xué)生對辨別方向,學(xué)畫平面圖、路線圖的興趣,體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習(xí)慣。加深對學(xué)習(xí)環(huán)境的了解,更加熱愛學(xué)校的設(shè)施,熱愛和保護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認(rèn)真做事的精神。
2。通過讓學(xué)生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關(guān)系,感受社會的變化與發(fā)展,感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便,尊重并感謝勞動者,珍惜他們的勞動成果。通過學(xué)生對社區(qū)公益活動的了解和參與,培養(yǎng)學(xué)生的社會服務(wù)意識和社會責(zé)任感,對弱勢人群有同情心和愛心,尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護(hù)公共秩序,做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議,培養(yǎng)學(xué)生積極參與社區(qū)的建設(shè),增強社會參與意識和公民責(zé)任感。
3。感悟是大自然養(yǎng)育了人類,要愛護(hù)、保護(hù)、善待大自然,初步認(rèn)識自然災(zāi)害既是客觀存在,又與人類的行為密切相關(guān)。形成初步的安全意識;珍愛自己的生命,養(yǎng)成對自己的生命安全負(fù)責(zé)的態(tài)度;形成自我保護(hù)意識,能夠體會災(zāi)難面前人與人之間團(tuán)結(jié)互助精神的可貴。
(二)能力目標(biāo):
1。提高辨別方向的能力,訓(xùn)練動手操作(畫平面圖、路線圖)的能力,讀圖、識圖和用圖的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。
2。通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生對周圍環(huán)境的認(rèn)識能力,對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學(xué)生觀察、了解、訪問身邊的勞動者,培養(yǎng)學(xué)生的社會交往、語言表達(dá)能力,在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。
3。學(xué)會遇到意外時,自我保護(hù)、自我救助的訪求,提高自我生存的能力;學(xué)會與他人分享、交流,提高收集、處理信息資料的能力。
(三)知識目標(biāo):
1。了解和初步掌握辨別方向的基本方法,學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖,并能初步運用平面圖和路線圖。
2。通過觀察、了解、訪問等活動,學(xué)習(xí)進(jìn)行社會調(diào)查,并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設(shè)施,懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關(guān)系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責(zé)任。懂得關(guān)心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé),能夠自覺愛護(hù)公共設(shè)施,在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動,使學(xué)生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。
3。知道火災(zāi)的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
1。教學(xué)重難點:了解和初步掌握辨別方向的基本方法,學(xué)會畫簡單的平面圖和路線圖,并能初步運用平面圖和路線圖。知道火災(zāi)的一些基本常識;了解洪水、地震等重大自然災(zāi)害的巨大破壞性;懂得災(zāi)害來臨時自我保護(hù)和互助的方法。
2。奮斗目標(biāo):通過學(xué)習(xí)、實踐體驗、探究活動,將品德、行為規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)的融合,引導(dǎo)學(xué)生通過自己生活密切相關(guān)的社會環(huán)境、社會生活和社會關(guān)系的主題學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力,從而使學(xué)生獲得社會性的良性發(fā)展。
1。全面準(zhǔn)確地把握課程目標(biāo)。
品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課,也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會性發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心,良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么?課程標(biāo)準(zhǔn)。
2。大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。
教學(xué)中應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),重視學(xué)生的社會參與,重視學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)大,注重社會性意義的發(fā)掘,如:民族文化、社會風(fēng)俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟(jì)等方面的整合。隨著活動形式逐漸復(fù)雜,涉獵的范圍慢慢擴(kuò)大,文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中,凡能促進(jìn)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的緊密聯(lián)系,給學(xué)生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習(xí)慣的一切可用教育資源,都應(yīng)成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學(xué)識、態(tài)度和價值觀,也構(gòu)成了影響學(xué)生學(xué)習(xí)的課程資源的一部分。
3。綜合組織多種活動。
情感在活動中萌發(fā),課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習(xí)慣的養(yǎng)成,能力的培養(yǎng),性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的?;顒邮挂磺小半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例,如編劇本,角色扮演、小記者采訪等,然而教學(xué)總是處在一種流動的狀態(tài),時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學(xué)生,使活動更具操作性,及時調(diào)控活動進(jìn)程等都是值得教者深思的。
4。引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換。
當(dāng)前學(xué)校的大多數(shù)學(xué)生是獨生子女,家長包辦過多,角色意識和責(zé)任意識相對較弱,他們不知道自己在家庭、學(xué)校、社會中所承擔(dān)的角色,更不知道自己由于角色不同所應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任。而角色意識和責(zé)任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎(chǔ),需要在小學(xué)階段的教育中奠定初步基礎(chǔ)。通過角色轉(zhuǎn)換,讓學(xué)生多進(jìn)行一些生活體驗,并引導(dǎo)學(xué)生對生活進(jìn)行觀察,人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進(jìn)行著角色轉(zhuǎn)換,履行自己的職責(zé)。教師要注意運用學(xué)生的生活經(jīng)驗來提高學(xué)生的認(rèn)識。
5。重視發(fā)展性教學(xué)評價方法的運用。
發(fā)展性教學(xué)評價關(guān)注人的發(fā)展過程,課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化,重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn),重視兒童活動中付出的努力的程度,以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調(diào)評價多樣化,如:主體多樣化,角度多樣化,尺度多樣化;強調(diào)質(zhì)性評價,強調(diào)觀察過程,強化專題性探究過程,建立成長記錄袋,實施階段性評價。
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三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十八
一、指導(dǎo)思想:
以小學(xué)品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),著重培養(yǎng)小學(xué)生的良好生活習(xí)慣為主,并對學(xué)生進(jìn)行愛國主意教育,情感教育,感恩教育,使孩子們形成開朗自信大方寬容有愛心,有理想,有目標(biāo)的合格小學(xué)生。
二、學(xué)情分析:
三年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀的關(guān)鍵時期,對自我、他人、家庭、社會淺顯的認(rèn)識,養(yǎng)成了的好的習(xí)慣,社會生活范圍的,認(rèn)識社會和品德的迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大學(xué)生樂于本課程的學(xué)習(xí),能參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去。
三、教材分析:
本課程以兒童的社會生活為主線,將品德、規(guī)范和法制教育,愛國主義、集體主義和教育,國情歷史和文化教育,地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合,讓學(xué)生在與社會環(huán)境、社會活動的交互作用中,發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識;發(fā)展自己對自我、對他人、對社會的認(rèn)識和理解,并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的習(xí)慣,正確的道德觀、價值觀和道德判別能力,為成長為具備現(xiàn)代社會生活能力的合格公民奠定基礎(chǔ)。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)作、有責(zé)任心的品質(zhì)。
2、個人的權(quán)利和義務(wù),理解個體與群體的互動關(guān)系。社會組織機(jī)構(gòu)和社會規(guī)則,懂得規(guī)則、法律社會公共生活的意義。
3、嘗試地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題,學(xué)習(xí)對生活中的道德問題的判斷和選擇。
4、學(xué)生社會生活,能夠清楚地表達(dá)的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流和合作。
五、教學(xué)方法:
1、把握課程,偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,多種教學(xué)活動,必備的知識。
2、善于調(diào)動和學(xué)生已經(jīng)驗,學(xué)生現(xiàn)實生活中的問題,探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)有機(jī)起來,關(guān)注社會新的發(fā)展和,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡向社會延伸。讓學(xué)生社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
三年級品德與社會教學(xué)計劃精選篇十九
全體學(xué)生都活潑可愛,品德優(yōu)良,有上進(jìn)心,對學(xué)校生活充滿激情,對各科文化課學(xué)習(xí)非常投入。但由于學(xué)生年齡小,可塑性強,知識面窄,這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,通過身邊的人和事,開展積極有益的各種活動,對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。
2、教師基本情況分析。
本人從事小學(xué)教學(xué)已20多年,并且不斷學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育教學(xué)理念,努力提高業(yè)務(wù)水平,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,具有較高的教學(xué)能力。本學(xué)期,我將深入研究我們教學(xué)實施細(xì)則,加強對學(xué)生預(yù)習(xí)方法和限時作業(yè)的研究,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、教材情況分析。
1、本冊教材內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及特點。
1.教材特點:
(一)聯(lián)系生活,“主題”呈現(xiàn),“引導(dǎo)”先行。
本教材內(nèi)容以主題的形式呈現(xiàn),主題的確定充分尊重學(xué)生的社會生活需要和已有生活經(jīng)驗。主題是綜合性的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容,每一主題都內(nèi)在地體現(xiàn)不同的設(shè)計維度,達(dá)到內(nèi)容維度的整合。
(二)地方特色,整體視野,滲透文化熏陶。
本教材兼顧城市和農(nóng)村社會背景,讓不同生活背景下的小學(xué)生對整個社會生活有比較廣泛的了解。
(三)突出主體,注重活動。
強調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于實踐,注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí),體驗性學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),反思性學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在活動中發(fā)展。
2.本冊教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)及特點:
1教材特征描述。
具體地講,本冊教材材力顯現(xiàn)這樣一些特征:
(1)教材以學(xué)生遭遇或可能遭遇的生活事件為基本內(nèi)容,為學(xué)生感知生活親近社會提供的情境和空間。
(2)教材通過展現(xiàn)典范事件的過程,引導(dǎo)學(xué)生在社會生活的背景事件、經(jīng)歷和問題中自主探究,自主構(gòu)建。
(3)教材順應(yīng)學(xué)生不斷開放和逐步發(fā)展的視野,力求課程固有的學(xué)科規(guī)律,情感態(tài)度以及人之的變化規(guī)律在螺旋上升中達(dá)到契合。
2教材的功能建構(gòu)。
(1)綜合性。
以學(xué)生的社會生活、學(xué)生的發(fā)展需要為基礎(chǔ),進(jìn)行教材開發(fā)。教材內(nèi)容涉及社會生活的不同領(lǐng)域、社會環(huán)境,如時間、空間、人文環(huán)境、自然環(huán)境、社會活動。
(2)經(jīng)驗性。
人的經(jīng)驗是在充滿暗示的社會生活中,在面對事件并作出自主選擇的過程中逐漸形成的,經(jīng)驗需在特定的關(guān)系中構(gòu)成學(xué)生豐富而變化的生活。
(4)開放性。
教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時空的全面開放,把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,展示家庭、學(xué)校、社區(qū)和家鄉(xiāng)、祖國、世界的聯(lián)系,學(xué)校不局限于課堂,開放性將品德學(xué)科充滿生機(jī)與活力。
2、本冊教材各單元特點。
第一單元幸福的搖籃。
《幸福的搖籃》是三年級的第一單元,前接“品德與生活”,后續(xù)四個年級的“品德與社會”,是品德與社會課程的起點。家庭是學(xué)生成長的搖籃,也是人的良好道德和社會性品質(zhì)發(fā)展的起點。家庭的親情,父母的疼愛,學(xué)生雖然或多或少地知道了一些。但是,他們并不一定能感受到父母因為自己所付出的心血。培養(yǎng)學(xué)生心中有父母,體諒父母的辛苦,把關(guān)心、孝敬父母長輩、做力所能及的事情看成是自己應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),對落實“我在成長”中的過程目標(biāo)十分關(guān)鍵。
第二單元我愛我的學(xué)校。
第三單元成長的足跡。
《成長的足跡》是“我在成長”這一內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)下的單元主體。第八課《給自己頒獎》是第三單元是“成長的足跡”中的第一課,“給自己頒獎”目的在于引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己,分析自己的優(yōu)勢,樹立自信心。
第四單元做個文明小公民。
《做個文明小公民》從學(xué)生身邊的公共設(shè)施、公共秩序和公共場合中的安全問題等方面入手,通過引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、探究、體驗、調(diào)查、設(shè)計和交流等活動,讓學(xué)生親身體會到公共設(shè)施為人們提供的便利,從而激發(fā)學(xué)生愛護(hù)公共設(shè)施,自覺遵守公共秩序,注意公共安全的意識。
3、本冊教學(xué)重點、難點。
重點:1、把握學(xué)生與自然、學(xué)生與他人和社會、學(xué)生與自我、學(xué)生與文化的關(guān)系,是聯(lián)系學(xué)生生活并把學(xué)生關(guān)系中的人必須把握基本關(guān)系。
2、把握學(xué)生社會生活的背景或生活領(lǐng)域,并注重在不同年級側(cè)重不同的生活領(lǐng)域,由低到高逐步深化。
難點:1、牢牢把握學(xué)生社會生活不同領(lǐng)域中的基本要素,體現(xiàn)學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀能力、知識具體發(fā)展目標(biāo)。
4、學(xué)習(xí)本冊教材基礎(chǔ)及要達(dá)到的要求。
本教材把握品德與行為規(guī)范和社會性發(fā)展兩個基本點,注重品行養(yǎng)成與社會性發(fā)展的統(tǒng)一,整合情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識不同維度的目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生品行與社會品質(zhì)的發(fā)展,增強學(xué)生現(xiàn)代社會生活能力。
強調(diào)突出學(xué)生主體地位,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探索,勤于實踐,多種學(xué)習(xí)活動方式,注重綜合學(xué)習(xí)和活動學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),實踐性學(xué)習(xí)等。
促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展,為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會,成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。
(1)、知道自己的成長離不開家庭,感受父母長輩的養(yǎng)育之恩,體會家庭成員間的親情,以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對他們的感激。尊敬和關(guān)心,孝敬父母長輩。
(2)、學(xué)習(xí)料理自己的生活,盡量少給父母添麻煩,關(guān)心家庭生活,分擔(dān)家務(wù),有一定的責(zé)任感,知道家庭經(jīng)濟(jì)來源的多種形式,了解家庭生活必要地開支,勤儉節(jié)約。
(3)、了解學(xué)校的發(fā)展變化,增強對學(xué)校的親切感,尊敬老師,尊重學(xué)校工作人員的勞動,感受與同學(xué)間的友愛之情,學(xué)會與同學(xué)平等相處,互相幫助。
(4)、了解自己的特點,發(fā)揚自己的優(yōu)勢,有自信心,學(xué)有所長。要取長補短,學(xué)會欣賞和尊重別人,寬容待人。
(5)、懂得做人要自尊、自愛,愛惜自己的名譽,學(xué)習(xí)反省自己的生活和行為。
(6)、初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度,理解和體驗做人要誠實守信,學(xué)會尊敬他人。
(7)、觀察本地交通秩序現(xiàn)狀、交通常識,自覺遵守交通法規(guī),注意交通安全。
(8)、自覺遵守公共秩序,注意公共安全,做個講文明、有教養(yǎng)的人。
(9)、體驗公共設(shè)施給人們帶來的方便,愛護(hù)公共設(shè)施,做到人人有責(zé)。
四、教學(xué)措施。
1、全面把握課程目標(biāo),改變過去偏重知識學(xué)習(xí),忽略能力、情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念,通過多種教學(xué)活動,掌握必備的知識。
2、善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題,共同探究。
3、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。
4、充實教學(xué)內(nèi)容,從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個生活空間,把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機(jī)結(jié)合起來,同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化,增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間,不局限于學(xué)校和課堂,創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。讓學(xué)生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育。
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