2023年公差配合教案設計(通用10篇)

教案的評估和反思是教師不可或缺的一部分，通過反思可以發(fā)現(xiàn)教學中的不足，進而改進教學方法。教案的編寫還應注意設置適當?shù)脑u價方式，以便及時了解學生的學習效果和教學效果。以下是一些教師在實際教學中積累的教案，其中融合了許多教學經(jīng)驗和教學理念。

公差配合教案設計篇一

黑龍江省雙城市兆麟中學鞠海俠。

各位領導、專家、老師們：

大家好！我是黑龍江省雙城市兆麟中學的語文教師鞠海俠。我來自遙遠的北方，今天有幸來到江南，來到國際化的大都市上海，有幸與你們相識，我覺得這是我人生中快樂而有意義的事情。站在這里，想起了鄭愁予的幾句詩：我打江南走過，那等在季節(jié)里的容顏如蓮花般開落，我不是歸人，我只是個匆匆的過客。

今天我說課的題目是《虞美人》.

下面我從四個方面來闡述我的教學設計。

一、我對教材與學情的分析：

《虞美人》是高中語文第三冊第二單元《詞七首》的第一首,作者是南唐后主李煜。李煜是五代最有成就的詞人，也是整個詞史上一流的大家。他的詞在藝術結構和語言方面的成就影響了包括范仲淹、柳永、蘇軾、李清照等在內(nèi)的許多宋代詞人，放在本課首位，既承上一課的唐詩，又引出以后的詞人，實屬必然。本單元是詩詞單元，總的教學目的是讓學生在反復誦讀中,探究詩詞的意境和語言，從而提高學生的鑒賞能力和水平?！队菝廊恕芬辉~篇幅短小，僅有八句話，但卻蘊涵了豐富而深廣的情感！主要寫的是詞人從一國之君淪落為亡國之奴的人生境遇的改變，以致發(fā)出了“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”的和著血淚的悲嘆。

2、學情分析：

本詞雖是雙調(diào)，卻很短小，上下闋各28個字，學生對詞句的理解與把握并不難，但是要使學生對此建立深刻的認識并提高相應的鑒賞水平，并不容易。在教學中，教師要有準確的定位，做好組織者和引導者，學生要有積極的思考，做好充分的自學和合作學習。

二、根據(jù)本課的內(nèi)容和詩歌教學的鑒賞要求，確立本課的教學目標：

1、知識與技能目標。

（1）體悟詞的意境和語言。

（2）培養(yǎng)學生的審美情趣，增強學生的鑒賞能力和表達能力。

2、過程與方法:誦讀領悟。

3、情感態(tài)度價值觀：教育學生珍惜擁有，培養(yǎng)他們樂觀、

積極向上的情感。

根據(jù)教學目標確立本課的教學重點和難點：

重點：1、體悟詞的深遠的'意境美和真摯的情感美.

2、理解主旨句的豐富內(nèi)涵，感受詞中的亡國之恨，故國之思。

難點：對主旨句的深刻理解。

為了完成以上教學目標，根據(jù)課文特點和學生的實際情況，采取有效的教學方法和教學手段。

三、教學方法和教學手段的運用。

1、我想在教法上以激發(fā)興趣，問題導引，討論分析等方法進行教學。首先激發(fā)學生學習本文的興趣；然后引導學生反復吟詠誦讀，在讀的過程中質(zhì)疑、思考、品析、鑒賞；。最后在教師適當?shù)狞c撥下，在集體的熱烈討論中，理解作者的情感，獲得新的認識。

2、學法上采取自主學習、合作探究的方式。課前讓學生查閱有關作者李煜的生平資料，并搜集有關《虞美人》的鑒賞性文字，以及李煜的其他詞作，培養(yǎng)學生自主學習、主動探究的精神。在探究文章的意境、語言和情感時，引導學生積極主動的思考、合作探究，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，相信會有意想不到的收獲。

3、采用多媒體電教手段，以誦讀與欣賞為主，課件融合朗讀、音樂、歌曲、圖片，構成優(yōu)美的課堂情境。激發(fā)學生學習詩詞的熱情。

四、立足于以學生的發(fā)展為中心。注重對學生的學習方式和思維能力的培養(yǎng)，我安排了如下教學步驟.

導入------品味鑒賞-------總結。

為了先聲奪人,打動學生,我設計了這樣的一個導語。

冰冷的月光，狹小的殿堂，他慢慢轉(zhuǎn)過身去遠眺南唐美麗的河山，凄清的曲調(diào)在夜色中回響，那是怎樣的無奈與憂傷。故國不在，江山不在，他再也無法整理這多年積累的愁緒，吟唱了一曲最為絕望的詩歌，用生命和眼淚澆灌了一朵最美的奇葩-------“虞美人”。一首詞竟讓南唐后主李煜付出了生命的代價。這到底是一首什么樣的詞呢，我們就來靜靜聆聽這首《虞美人》。

播放徐小鳳的《幾多愁》，創(chuàng)設情境，醞釀氛圍，讓學生在音樂中感受詞的意境。（我們也來欣賞一下。）。

介紹作者，知人論世。李煜的一生，傳奇而浪漫，大起而大落。我設想將李煜的詞納入中國古代帝王詩歌文學這個背景中去品味，增加其文化積淀的韻味和歷史的厚重感。李煜是開一代詞風的領袖，他的作品都深深烙上個人生活情感的印記，因此有必要對其生平進行詳細介紹。讓學生把握他的生活經(jīng)歷的兩個不同時期所帶給他的詞作內(nèi)容和和風格的影響。尤其是他的七月初七的出生以及七月初七的死亡，這是一種宿命還是一種巧合，還有他的重瞳的傳說，他對佛教的信仰都會極大的調(diào)動學生了解走進李煜的熱情。我們更多地關注李煜，其實就是在關注他的作品。我覺得了解李煜的生平經(jīng)歷是解讀他的作品的一把鑰匙。

主體部分是品味鑒賞：

我安排了這樣的六個環(huán)節(jié)：聽--讀--品--評--仿--背。

這個過程基本上都是學生在活動，我們教師只起一個組織者和引導者的作用，新課標中有一個重要的理念就是把課堂還給學生，讓學生真正成為學習的主人。讓學生動起來，使課堂成為學生、教師文本之間交流的平臺，通過三者的對話，實現(xiàn)語文閱讀教學本質(zhì)的回歸。

聽：同學先聽配樂朗誦錄音，創(chuàng)設情境，將學生帶入詩的意境。（我們也來一起聽一遍）。

讀：聽完朗誦錄音后，讓學生有感情地朗讀。采用多種朗讀方式，可學生代表朗讀，也可分組競讀，或集體誦讀。提出具體誦讀要求，抓住一個“愁”字，要讀出悠遠、悲傷、無奈的味道。

品：品味感悟。在這一環(huán)節(jié)中，我想采用設問導思的方式，創(chuàng)設問題情境，問題的設計力求隨著文章脈絡的展開和學生的認知規(guī)律由淺入深地逐層深入，激發(fā)學生的思想情感，點燃他們的智慧火花。

我先設計了一個開放性的問題：

你認為文中哪一句寫得最好？或你最喜歡哪一句？并說明理由。以小組為單位討論交流。

估計大多數(shù)學生都會說是最后兩句?！皢柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流”但由于學生個人的體驗和經(jīng)歷不同，他們所喜歡的詞句也可能不盡相同。我也問過我讀初三的女兒，她說喜歡雕欄玉砌應猶在,只是朱改.我問為什么?她說和”人面不知何處去,桃花仍舊笑春風”相類似,桃花又開,人已不在,有點物是人非的蒼涼的味道.是啊,這在與不在之間.變與不變之間承載太多的酸甜苦辣,承載了太多的悲歡離合.那就按照學生的回答靈活處理，體現(xiàn)教學的預設性與生成性的統(tǒng)一。

如何理解全詞的主旨句呢?引導學生抓住這句中的情感性詞語標志，那就是“愁”，進而分析作者是運用什么手法來表現(xiàn)這種愁的。學生很容易分析出用了比喻和夸張的手法,將愁比作了滔滔的江水,奔流不息,無窮無盡.

為了加深對這句的理解,可引導學生回憶:這愁和《相見歡》中的哪句相同，剪不斷，理還亂。是離愁，別是一番滋味在心頭。做到溫故而知新。

再做深入的探討研究：那么作者究竟為什么而愁呢？也就是他的愁主要表現(xiàn)在哪些方面？學生小組討論探究。解決的辦法從兩方面入手，一是知人論事，從作者的人生經(jīng)歷去把握，二是從課文的內(nèi)容提取信息，賞析前六句，爭取最大程度地走進李煜的內(nèi)心世界。通過探討學生會發(fā)現(xiàn)李煜為什么而愁了，榮華富貴沒有了，故國家園沒有了，帝王江山?jīng)]有了，閱盡了人間冷暖，飽嘗了世態(tài)炎涼，經(jīng)受了國破家亡的痛苦折磨，這次第，怎一個愁字了得。

這“愁“是李煜獨有的天堂煉獄般的大絕望，苦難風流的大哀傷，那太息般的眼光，丁香般的惆悵。

“以水喻愁，前有古人，后有來者”引導學生探討其它寫“愁”的詩句，進行由此及彼的遷移拓展，與本課的主旨句進行比較，加深對作者的愁緒愁懷的理解。

（1）白發(fā)三千丈，緣愁似個長（李白）。

（2）試問閑愁都幾許，一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨（賀鑄）。

（3）只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁（李清照）。

（4）離愁漸遠漸無窮，迢迢不斷如春水（歐陽修）。

學生也可以提出自己獨特的欣賞角度。比如學生會舉出許多寫“月”的詩句，挖掘出“月”這個意象所沉淀下來的文化含義。

評：用一句話評價李煜其人或其詞?？稍u價作為一個詞人的成功之處，也可評價他作為一個君王的失敗之處。讓學生展示他們搜集到的前人的評語，教師要給予適當?shù)目隙?，讓學生品嘗到勞動后喜悅與快樂。學生搜集到的評語可能會有：做個詞人真絕代，可憐薄命作君王。“國家不幸詩家幸，話到滄桑語始工”“亡國之后成詞宗?！薄巴鰢舭б运肌睂W生也可會有自己獨到而精彩的評介，相信我們的學生，相信他們的實力。

在這里引導學生從李煜身上吸取的經(jīng)驗教訓：

提示學生聯(lián)系《伶官傳序》中的“盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉＂＂夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺＂。

由此，引導學生探討這樣一個問題：李煜與項羽同是末路王族，同有絕筆之作，《垓下歌》《虞美人》風格有何不同？培養(yǎng)學生比較鑒賞的能力（略）。

仿：如有興趣，學生可自填一闋《虞美人》.學會遣詞造句,提高學生的表達能力.提出格式和內(nèi)容要求.格式:上下闕的字數(shù)以及每一句的字數(shù)必須與原文相同,內(nèi)容可取材自己的生活感受,也可就地取材,以學習李煜詞作的感受為內(nèi)容.

背：在優(yōu)美的音樂聲中，學生齊背這首詞。

最后是教師總結：

潮起潮落，沒落了多少塵埃，當我們的目光越過千年，我們看到了李煜用絕望與眼淚創(chuàng)造的美麗，看到了南唐后主用生命創(chuàng)造的輝煌！

附板書設計：

何時了-------------知多少。

往事之哀。

又東風--------------不堪回首愁。

亡國之痛。

應猶在---------------朱顏改。

物是人非。

liuyan。

公差配合教案設計篇二

1、教材所處的地位：

《動人的北平》是高中語文選修《中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞》中，散文部分第一單元第一篇。本單元在內(nèi)容上，把自然景物和人文景觀集于篇中，把珍貴的歷史和現(xiàn)實情景展現(xiàn)在讀者面前。文章富有認識價值，審美價值和教育意義，教人學會思考、學會體驗心靈。

2、教材分析：

本文之所以被選作精讀課文，是因為林語堂被稱為中國現(xiàn)代文學史上不朽的藝術大師。他用博大，真切，幽默，閑適相融合的文風創(chuàng)作出了具有獨特格調(diào)的小品散文，《動人的北平》就是其中的一篇。他的作品總是歡悅的，用抒情的筆調(diào)寫世上的人和事，表達著對人生的熱愛。他把北平的景象，以一幅幅小畫面呈現(xiàn)出來，具有良好的審美效果。本單元學習重點是品味散文濃重的感情，體會含不盡之意于言外的雋永，把握散文形散與神聚的藝術特性，從而使學生學會閱讀散文。

3、教學目標，教學重點、難點的確立。

本單元的教學目標是體會散文抒情寫意的獨特性，探究散文形與神的關系。在這冊課本散文單元之前學生已經(jīng)學習、鑒賞了現(xiàn)代詩歌，對文章中表達作者感情的語句已經(jīng)比較敏感，并能夠用較精確的語言表達出對內(nèi)容的獨特感受。再加上本課作為散文單元的第一篇，延續(xù)了詩歌的細膩含蓄的語言風格，所以，確立本單元的教學目標是體會作者抒情寫意語言的閑適優(yōu)雅的獨特風格，探究散文內(nèi)容中形與神的有機融合。

教學重點是對散文中用抒情語言所表達出的情感和內(nèi)涵的鑒賞。

教學難點是領會、探究形與神之間的散與聚的關系。并練習寫作語段體會。

二、教學設想：

1、教學時數(shù)：本課是精讀文章，安排兩課時。

2、教材處理：

（1）根據(jù)文本感情先行易于把握的特點，通過“美讀”賞析完成對全文感情的體會，對語言整體風格的了解。充分利用多媒體的優(yōu)勢播放視頻，帶領學生走進北京，激起對老北京的好奇心，借助圖片，走進北平。在賞析過程中提高學生基本語文素養(yǎng)。

（2）寫景部分每一段即一個畫面，且中心詞比較明顯，是訓練學生思維能力的好材料。采用教師示范法，學生遷移模仿，提高學生誦讀--領悟--分析--歸納能力，體現(xiàn)教師為主導、學生為主體、發(fā)展為主線三主原則。

（3）畫面概括出來之后，為分析散文的“形散而神聚”張本。

（4）用美術中的散點透視方式直觀理解形散神聚的特點。

3、教學方法：新教材強調(diào)“重視積累，感情熏陶和培養(yǎng)語感”，而科學的方法可以提高效率，因此采用以下方法：

（1）誦讀法：大綱要求學生能“用普通話流暢地朗讀課文”，朗讀是教師要引導學生把握重音，語調(diào)，語速，體會作者的感情等，通過誦讀，得出整體印象，感覺文章的氣質(zhì)，通過誦讀發(fā)現(xiàn)精妙詞句，體會其作用。

2、情境法：這種方法既有利于直接獲得感性知識，快速進入角色，又能調(diào)動學生的興趣和積極性。

3、研討法。在研究性學習的基礎上，開展課堂內(nèi)的研討，既有利于培養(yǎng)學生的興趣，增強學生主動解決問題的能力，又有利于培養(yǎng)學生養(yǎng)成自我解決問題的能力。

4、教學手段：多媒體。既便于學生直觀理解，節(jié)約時間，又能利用情境營造課堂氛圍，引發(fā)學生的興趣，在獲取知識的同時能快速進入角色。

四、教學過程：

第一課時。

1、馬克思說：藝術創(chuàng)造出懂得藝術和能夠欣賞美的大眾。我們就從美的生活開始。同時，開講是激發(fā)學生學習興趣的第一步，是第一次信息反饋。使用情境教學法，引領學生走入文章。

導入：播放《北京歡迎你》的mtv，讓學生在優(yōu)美的旋律和絢麗的畫面中，走進北京。，北京成了奧運的符號，而福娃，鳥巢，水立方，又成了北京的符號。而當北京還被稱為北平的時候，什么是它的符號呢？“動人”就是對她最好的詮釋。伴隨畫面，走進老北京。

2、簡單了解北京、北平名字的由來。

3、美讀全文，初步賞析，感受迎面撲來的古都北平的動人氣息。

4、進一步賞析，從內(nèi)容或語言表達包括句式修辭等方面賞析你選出的段落或語句。要求：口頭表達，條理清晰，用詞準確，有文采。

（目的：提高學生審美情趣和文學品位，提高學生語言表達能力）。

從內(nèi)容上歸納北平的動人之處：（由教師示范總結第五段內(nèi)容，其余各段由學生用類似方法自己總結。提高閱讀文章時提煉重點詞，分析概括的能力）。

從語言上歸納特點：

由教師舉一例加以分析。其余由學生自己找，自己分析語言特點，提高綜合鑒賞能力。

a、北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。開篇第一句，以人物寫地方，以品格寫城市特點，是非常文學化的表述，充滿詩意。并且用寬懷大量，豪爽達觀寫城，開篇就將讀者領進了一個獨具魅力的城市。

b、北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。形象性強，畫面感很強，語言節(jié)奏感也很強，如果分行排列就近似于詩了。

c、并且北平有藍天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候。”

雖是散文語句，內(nèi)在情感豐富，詞句很工穩(wěn)，像詩的語句一樣有韻味。

d、“北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭著毛巾的堂倌，他們的招待是十足和藹的，因為他們在滿清政府服侍過高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓練?！?/p>

這段文字著眼于飲食內(nèi)容，落筆于飯館的歷史、招牌、堂倌等細節(jié)。由這些細節(jié)可以看出飯館里的氛圍很是濃郁，堂倌的形象、聲音、動作等生動有趣，仿佛呼之欲出，北平飯館那種特有的讓人親切、熱情的感覺躍然紙上，作者對它的贊賞之情溢于言表。

總結：形象化的語言，創(chuàng)造一種濃厚的詩意。

抒情的語句，表達優(yōu)雅的情懷。

細致入微的描寫，自然地流露情感。

多種變化的句式，文章?lián)u曳多姿。

四、語文是工具性與人文性的統(tǒng)一，在運用工具的同時，更需要培養(yǎng)學生的人文情懷，因此設置拓展探究：

1、為什么在當時千萬人眼中在也尋常不過的北平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動人呢？（學生討論作答，教師總結）。

作者獨特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是美的。

2、我們在生活中是不是也能發(fā)現(xiàn)美呢？懂得有愛才有美麗。

將文學與生活融合在一起，引發(fā)思考，表現(xiàn)文學的教育、認識的作用。

五、借助圖片進一步了解北平的動人。喚起學生共鳴。

1、學生是學習的主人，教是為了不教，課文作為一個例子，為學生開啟一扇通向更加絢麗多彩的文學殿堂的大門。在探究的過程中，很夠讓他們通過思考，一步步領略文學的神秘與迷人。因此采用合作探究的方式討論：

結構上采用了總分的結構，第一段總體介紹北平城的老成、豪爽、包容。以下各段具體闡述它的這幾個特點，行文脈絡清晰，北平城的動人之處描繪的多姿多彩。分別從自然的，文化的，生活的角度描繪了北平的動人之處。各部分各自獨立，雖然撒得開，但是處處緊扣“動人”特點來寫。宛如一幅幅畫面徐徐展開，讀者面前逐漸出凸顯出了一個繁華而閑適而淡雅的古城。。作者內(nèi)心中包含的對古城的無限熱愛在淡雅的筆觸中逐漸豐滿。文中有畫，文中有情。

這在繪畫中稱為散點透視。

2、欣賞《清明上河圖》，直觀上將隨處皆細節(jié)隨處皆畫面隨處皆情感的特點進一步理解。

運用襯托的方式，在分析、思考的基礎上得出的結論，會使學生理解透徹，記憶長久。

3、這幅長卷采用散點透視的構圖方法，將繁雜的景物納入統(tǒng)一而富于變化的'畫面中。畫中人物500多，衣著不同，神情各異，其間穿插各種活動，通過對市俗生活的細致描繪，生動地再現(xiàn)了北宋汴京承平時期的繁榮景象。

4、體會文章與畫面的切合點。畫面中，隨處皆細節(jié)，隨處皆圖畫。

總結：在每一幅精致的畫面中，都能絲絲縷縷地感受到作者的情感，所以這種情感就成了穿起項鏈的紅線。而那總能讓人回味無窮的故事仿佛永遠閃耀著無限光芒的珍珠。一粒粒中都珍藏著一個個對古城熱愛的故事，一種種對古城熱愛的情懷。這就是散文寫作中所謂的“形散而神聚”

明確：形：每一處美景，每一幅圖畫神：熱愛。

結合馬克思對中國的評價，培養(yǎng)學生的憂患意識。

6、北平固然是美的，但是那不是我們的家園，如果要你說說鶴城的動人之處，你會想到些什么呢？請試著仿照《動人的北平》的語言表達形式來寫一寫“動人的鶴城”，可以先寫幾個片斷，共同賞析。

五、板書設計：

公差配合教案設計篇三

大學公差配合實訓是大學機械設計制造及自動化專業(yè)中的核心實踐環(huán)節(jié)之一，其目的是讓學生深入了解機械零件尺寸配合原理、公差的應用以及實際生產(chǎn)中的技術操作。近期，我在參加了一次此類實訓，并從中獲得了深刻的體會。本文就是根據(jù)我所的實驗經(jīng)驗，分享我的心得體會。

第二段：意義與目的。

公差配合實訓的意義在于聯(lián)結了理論和實踐，并讓我們學生更深刻地理解了零件配合常見原則，方便我們在實際設計和制造中避免誤差和缺陷，提高產(chǎn)品質(zhì)量。它的主要目的在于使我們了解如何確定零件間的公差尺寸，以達到安全、可靠、經(jīng)濟的目的，并能掌握公差的修正和調(diào)整方法，提高我們的實際操作技能。

第三段：實驗過程與體驗。

在實驗過程中，我們先是按照規(guī)定進行了測量零件的實際尺寸，然后選擇合適的公差，通過使用設備和實際操作完成了多組配件的檢驗。在這個過程中，我們不僅學習了零件的常見配合方式，還了解到了一些零件的公差標準，并用到實際操作中，進一步掌握了配合原理；同時，在與同伴的合作中，我們也更深入地了解了互相配合的重要性。

第四段：對未來的啟示與建議。

實驗讓我認識到，在設計與制造特定機械零件時，理解零件配合原則時非常重要的，其中，耐用性和準確性是整個設計和制造質(zhì)量的關鍵方面。因此，將來設計和制造時，應盡量避免公差過大或者過小，同時要靈活運用公差調(diào)整技術，以較小的成本達到最佳的配合要求。在實驗結束后，我還采納了同學們的反饋，以對現(xiàn)有教學方案提出了一些優(yōu)化建議，如增加實驗設備數(shù)量、提高設備精度和簡化流程等。

第五段：總結。

大學公差配合實訓是機械學生實際操作的重要環(huán)節(jié)，讓我們更深刻地理解了零件配合原理，并學到了不少實操技能。通過這次實驗，我們掌握了實際操作和配合技巧，獲得了對公差配合原理的深入理解。作為未來機械設計和制造領域的從業(yè)人員，我們期待著能夠?qū)⑦@次實驗所學到的技能應用到實際工作當中，設計和制造出高品質(zhì)的機械產(chǎn)品。

公差配合教案設計篇四

準確測量和控制物體之間的公差配合是工程領域中至關重要的一項技術。這項技術能夠確保產(chǎn)品的質(zhì)量和性能，在制造過程中起到至關重要的作用。在我個人的工作中，我不斷地學習和實踐這一技術，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。在下面的文章中，我將總結和分享我在公差配合測量方面的心得，希望對其他從業(yè)人員或者是對這一領域感興趣的人有所幫助。

首先，了解公差配合的基本概念和原則是非常重要的。在公差配合測量中，公差是指產(chǎn)品允許存在的尺寸偏差的范圍，而配合是指兩個零件之間的接觸或運動關系。公差配合的選取和控制需要根據(jù)具體的產(chǎn)品要求和使用環(huán)境來確定，通常需要考慮到功能性能、安全性能、使用壽命等因素。此外，還需要根據(jù)不同的制造工藝和材料特性來選擇合適的公差配合。對于公差配合測量的實施者來說，對這些基本概念和原則的掌握是非常重要的，只有深入了解它們，才能進行合理的測量和判斷。

其次，選擇合適的測量方法和工具也是公差配合測量的關鍵。不同的公差配合要求不同的測量方法和工具，為了獲得準確的測量結果，我們需要根據(jù)具體的要求選擇合適的方法和工具。在實際工作中，我發(fā)現(xiàn)，使用適當?shù)臏y量工具，如千分尺、游標卡尺等，并且結合其他輔助工具（如外徑測量模板、孔徑測量規(guī)等），能夠更加有效地進行測量。同時，還需要不斷學習和掌握新的測量技術和方法，以適應快速發(fā)展的工程技術。

此外，仔細分析和處理測量數(shù)據(jù)也是確保公差配合測量準確性的重要環(huán)節(jié)。在進行測量之后，我們需要及時、準確地分析和處理測量數(shù)據(jù)，以獲得正確的測量結果。對于大量的數(shù)據(jù)，我們可以使用電腦軟件進行處理和分析，以提高工作效率和準確性。在分析數(shù)據(jù)時，要注意排除異常數(shù)據(jù)的影響，避免由于測試設備本身的誤差或操作者的操作失誤導致的數(shù)據(jù)偏差。只有對測量數(shù)據(jù)進行仔細的分析和處理，才能得出準確的結果，為工程項目提供可靠的依據(jù)。

最后，持續(xù)學習和提升自己的能力和技術水平是公差配合測量工作中至關重要的一環(huán)。工程技術的發(fā)展日新月異，測量技術也在不斷創(chuàng)新和進步。作為從業(yè)者，我們需要不斷學習和掌握最新的知識和技術，以不斷提升自己的能力和水平?？梢酝ㄟ^讀書學習、參加培訓班和與行業(yè)專家交流等途徑來增加自己的知識儲備和經(jīng)驗積累。同時，還可以參與一些工程項目，積累實踐經(jīng)驗，不斷提高自己的能力。只有不斷學習和提升，我們才能更好地適應工作的要求，提高工作的質(zhì)量和效率。

總而言之，公差配合測量是工程領域中非常重要的一項技術，對于確保產(chǎn)品的質(zhì)量和性能起到至關重要的作用。在這個過程中，了解基本概念和原則、選擇合適的測量方法和工具、仔細分析和處理測量數(shù)據(jù)以及持續(xù)學習和提升自己的能力和技術水平都是非常重要的。在我個人的工作中，我充分意識到了這些重要性，并取得了一定的成績。我相信，只要不斷學習和實踐，我們能夠不斷提高自己的能力和水平，為工程技術發(fā)展做出更大的貢獻。

公差配合教案設計篇五

陳曉磊。

2012年的1月24號，通過江蘇學校體育網(wǎng)直播，有幸觀摩了王竹平老師的一節(jié)《籃球——傳切配合》的課堂教學，并聽取了三位專家的現(xiàn)場點評，現(xiàn)就本節(jié)課及研討活動呈現(xiàn)的技術及學術思想，說說個人的觀摩反思。

一、課堂呈現(xiàn)樸實化、簡潔化、常態(tài)化的教學形式。

通過觀摩王老師的課，在整個教學過程中，沒有了以往教師滿堂課十分牽強、作秀式的夸張表演，沒有了毫無無價值的討論、探究，沒有了牽強附會的情景設置和無意義的音樂配合，有的只是教師緊扣課堂教學目標展開的學練活動，通過簡單而多樣的練習方式，讓學生主動參與練習，成功學會技能。

簡單有效的組織形式，清晰簡潔的教學路線，言簡意賅的講解示范，這些都表現(xiàn)了現(xiàn)在的公開課、觀摩課等都由表演課轉(zhuǎn)化為實效課，同時也轉(zhuǎn)變?yōu)榭墒痉?、可學習的常態(tài)課，但其中又蘊含體育課教學的新思想、新理念，具有各種特色的教學環(huán)節(jié)。這種類似于常態(tài)課的教學情境，是值得我們老師學習與思考的，因為我個人覺得，公開了、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課的成功，它是建立在常態(tài)課的點點滴滴之中。

二、教學教法與運動技能習得的相互把握。

在觀摩課結束后，聽王老師的自我點評時，才知道這節(jié)課他是在一所農(nóng)村初中開展的教學活動，而他也談到了學生因地區(qū)的差異性，男、女生個體差異性，呈現(xiàn)出了運動水平參差不齊的情況，隨之他在教學手段上進行了一些調(diào)整，這種調(diào)整，讓我看到了，現(xiàn)在的體育課堂更應該呈現(xiàn)的是“教師應認真教學生真本事，讓學生學到真本事”的態(tài)勢，在我們?nèi)粘５膫湔n、教學或教研活動中，也更應該關注“怎么教”，凸顯“教”的專業(yè)性，當然，我們也應把握教育教學的多元價值取向。

三、體育教師專業(yè)技能的穩(wěn)步與發(fā)展。

一堂好的體育課，除了關注技術技能、教學教法等，體育教師的專業(yè)技能也是不可缺的一方面，能夠做到正確的示范是體育教師的基本專業(yè)技能，能夠很好的教會學生掌握運動技能是更重要的專業(yè)技能，能夠按照新課程標準要求把握課程目標、貫徹課程理念、創(chuàng)新教學方法、正確運用評價是更高層次的專業(yè)技能。在現(xiàn)場直播觀摩時，有很多的同仁對王老師的各種動作的示范，都給予了很高的肯定與贊揚，同時專家組老師在點評時也給出了很高的評價，這也就激勵了我們體育教師，在自我的專業(yè)技能穩(wěn)步前提下，要不斷的成長，關注專業(yè)化的多元發(fā)展，使學生的興趣與特長得到更好的發(fā)展。

四、體育器材資源的開發(fā)與利用。

器材設施是確保完成體育教學任務的重要物質(zhì)保障。在新課程標準，實施建議部分的——課程資源開發(fā)與利用建議環(huán)節(jié)中，有一條：體育設施和器材資源的開發(fā)與利用。本節(jié)課，王老師在這方面的做法也值得我們學習與思考，尤其是在農(nóng)村學校器材相對缺乏的學校教師。課例中，因受場地、籃球架等因素的影響下，王老師自制了一個從四面八方都可以進行投籃的籃筐；除這之外，在進行體能練習——俯臥撐數(shù)數(shù)抱球與快速左右移動觸球的環(huán)節(jié)中，為了防止球的滾動，王老師利用廢棄的跳繩圈圓，作為控制籃球滾動的底座，從而順利的展開教學活動。這些自制器材在課堂中恰到好處的應用，第一增加了練習形式的多樣化，提高了學生的練習興趣；第二，促進了教師更好的完成教學任務；第三加強了學生技術技能的感知與形成。

公差配合教案設計篇六

一、明確內(nèi)容——說教材。

體育。

教學。

要革新傳統(tǒng)教學思想，以發(fā)展學生身體素質(zhì)、快樂體育為重點。以學生的興愛好為切入點，以團結友愛、積極拼搏為德育滲透點，使學生養(yǎng)成良好的鍛煉習慣，為學生終身參加體育鍛煉打下堅實的基礎。

教材分析:本節(jié)課教學內(nèi)容主要以籃球傳切內(nèi)容為主。傳切配合是籃球比賽中運用為廣泛的進攻基礎配合的形式，它是指隊員之間利用傳球和切入技術所組成的簡單配合。包括一傳一切和空切兩種。重點掌握擺脫對手及傳球技術就能很好的利用此戰(zhàn)術。在學生配合的過程中，可以提高學生的配合意識，團隊精神。多次運用也是培養(yǎng)學生戰(zhàn)術意識的過程。

二、形式多樣——說教法。

教師在教學方法時，結合學校的場地設施，學生的身體素質(zhì)及技術基礎，顧設計如下的教學方法：

1、講解與示范法、教師用形象、生動、精煉的語言講述籃球技術動作，技術配合方法。運用嫻熟的示范，通過學生的模仿掌握重點知識。

游戲教學法、競賽激勵法。技能遷移法。

1、遵循循序漸進的原則，運用徒手操、游戲等輔助主教材教學。

2、結合圖示，精講配合方法與要領，做好示范，激勵學生學習。

3、設置問題，引導學生思考和討論。

4、設置教學比賽，鞏固所學內(nèi)容，提高學生隨機應變和學以致用的能力。

三、

快樂之中——說學法。

觀察模仿法、小組合作學習、探究式學習、反復練習法。

四、自主探究——說順序。

從教學設計的整個過程來看，主要分四個活動部分:。

1、活動一精神飽滿進課堂。

調(diào)動學生注意力準備上課，了解學生上課情況，明確本節(jié)課目標，強調(diào)課堂的安全。

2、活動二準備充分求新知。

打破傳統(tǒng)跑兩圈的形式，而是以音樂《生命之杯》讓學生根據(jù)音樂的節(jié)拍去完成跑的各種圖形，在有趣快樂中完成熱身活動。利用關節(jié)操充分的調(diào)動身體的機能。復習行進間的單手肩上和低手投籃技能，為新知的學習打下基礎。

3、活動三熱情協(xié)作探新知。

重點內(nèi)容安排在此過程，先讓學生無防守一傳一切配合練習，師在引入有防守一傳一切的配合，層層深入、循序漸進讓學生很容易的理解。由易到難，把空切的知識內(nèi)容羅列為難點，讓學生通過小組探究的形式進行學習，自己討論相互配合的方法，最終掌握其知識，在此一方面培養(yǎng)學生合作學習的能力，另外加深學生對知識的理解?？紤]到本節(jié)課知識的單一，所以在解決傳切配合學習后，加入體能練習---游戲換球運球投籃，來發(fā)展學生腰腹力量和快速跑能力，同時也加強了籃球基本技能。

4、活動四輕松結束教學。

利用輕音樂使學生在《雪之夢》音樂下身心得到放松。最后進行合理科學評價，激發(fā)學生的學習積極性。

公差配合教案設計篇七

在工程中，公差配合測量是一項非常重要的技術手段，用于確保零部件之間的相互適配和合理安裝。通過準確測量和控制公差，可以提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。而在實踐中，我也積累了不少關于公差配合測量的心得體會。接下來，我將結合個人經(jīng)歷，從測量工具的選擇、測量方法的合理運用、數(shù)據(jù)處理與分析、對誤差的優(yōu)化和在實際應用中的注意事項等五個方面，分享一些個人觀點和思考。

首先，選擇合適的測量工具至關重要。在公差配合測量中，準確的測量工具是保證測量結果準確性的基礎。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)選擇合適的測量工具對于準確測量來說非常重要。例如，在測量直徑時，我們可以使用千分尺、游標卡尺或者測微計等工具，根據(jù)實際需求選擇合適的測量工具可以提高測量的準確性和效率。此外，還要注意測量工具的使用要規(guī)范，如避免外力影響、避免劃傷測量表面等，以保證測量結果的可靠性。

其次，合理運用測量方法對于提高測量準確性非常重要。在公差配合測量中，合適的測量方法可以減小測量誤差，提高測量準確性。例如，在測量長度時，我們可以采用多點測量、自由測量、彎曲法等方法來提高測量的準確性和可靠性。此外，在進行測量時，我們還需要根據(jù)具體情況選擇合適的測量范圍和步驟，避免在測量中出現(xiàn)過大或過小的誤差范圍，以確保測量結果的可靠性。

第三，數(shù)據(jù)處理與分析是公差配合測量中的重要環(huán)節(jié)。在測量過程中，我們需要進行數(shù)據(jù)處理和分析，以得到準確的測量結果。在數(shù)據(jù)處理上，我們可以利用電子計算器、電腦軟件等工具進行數(shù)據(jù)計算和處理，避免人工計算帶來的誤差。在數(shù)據(jù)分析上，我們需要根據(jù)實際情況選擇合適的統(tǒng)計分析方法，如均值、標準差等，以對測量數(shù)據(jù)進行有效分析和判斷。通過數(shù)據(jù)處理與分析，可以更好地評估零部件之間的適配性，為后續(xù)工作提供可靠的依據(jù)。

第四，優(yōu)化誤差是公差配合測量中需要不斷做的工作。在實際測量中，我們常常會遇到誤差的問題。誤差的存在會對測量結果產(chǎn)生一定的影響，因此優(yōu)化誤差非常重要。對于系統(tǒng)性誤差，我們可以通過校正測量儀器、改進測量方法等來減小其對測量結果的影響。而對于隨機性誤差，我們可以采取多次重復測量、增加樣本量等方法，提高測量的精度和可靠性。通過認真分析和處理誤差，可以提高公差配合測量的準確性，最終提高產(chǎn)品的質(zhì)量和可靠性。

最后，需要注意的是在實際應用中的注意事項。在實際應用中，我們需要關注一些細節(jié)和特殊情況，以確保測量的準確性和可靠性。例如，在測量時要注意環(huán)境的影響，如溫度、濕度等因素，及時進行修正和調(diào)整。此外，我們還需要注意操作流程的規(guī)范性，避免出現(xiàn)操作不當導致的誤差。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)經(jīng)常的維護保養(yǎng)、校正儀器和不斷學習新的測量技術也是非常必要的，這樣才能不斷提高自身的測量水平和能力。

總之，公差配合測量是一項需要細致和嚴謹?shù)募夹g工作。通過選擇合適的測量工具、合理運用測量方法、進行數(shù)據(jù)處理與分析、優(yōu)化誤差以及注意實際應用中的注意事項，我相信公差配合測量的準確性和可靠性都能得到很大的提高。希望這些個人心得和體會能夠?qū)氖鹿钆浜蠝y量工作的同行們有所借鑒和啟發(fā)。

公差配合教案設計篇八

籃球傳切配合是隊員之間利用傳球和切入技術的一種基礎配合，它包括一傳一切和空切兩種，因其技術簡捷、配合明快而具有實效性，所以比賽中經(jīng)常采用，也非常適合預高男生學練。

通過各位優(yōu)秀教師的評課，以及自己的課后反思發(fā)現(xiàn)本次課還有很多需要改進的地方：

1、課堂氣氛。

整堂課的氣氛比較沉悶，沒有有效的提高學生練習的積極性，學生練習認真但缺乏積極性。

2、教學方法與手段。

本課的重點：跑動路線和方法、本課難點：傳球的時機把握，相對于本課的教學重點與難點，教師沒有安排足夠多的教學方法和手段予以解決。

3、時間。

對于教學時間的把握不夠準確，前面內(nèi)容進行相對較快，致使后面時間過長。

4、教學內(nèi)容。

對于籃球傳切練習可以有多鐘形式，而本次課作為第二次課，只進行了一個有球縱切練習，教學內(nèi)容顯得過于單一。

通過本次公開課，使我學習到了很多，認識到自己作為一名年輕教師，還有很多需要學習和改進的地方，以后要更加努力學習，提高自己。最后，感謝位育中學給我這次學習的機會，感謝我的師父——高蓉老師認真的指導，感謝體育組所有老師給我?guī)椭?/p>

公差配合教案設計篇九

第一段：引言（150字）。

公差配合是工程中非常重要的概念，用于描述零件之間的相互關系和可靠性。在測量工作中，準確地了解和應用公差配合知識是至關重要的。在過去的一段時間里，我參與了一項關于公差配合測量的研究項目，通過這次經(jīng)歷，我深刻認識到公差配合對產(chǎn)品質(zhì)量的影響，也積累了一些心得體會。

第二段：理論與實踐相結合（250字）。

理論知識與實踐經(jīng)驗的結合是掌握公差配合測量的關鍵。首先，理論知識告訴我們，在進行測量時，需要考慮到公差、公差帶和公差配合的定義。只有對這些基本概念有所了解，才能更好地識別出測量結果中存在的問題和風險。然而，理論知識并不足以解決所有的問題，實踐經(jīng)驗在其中占據(jù)了重要的地位。在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)注重細節(jié)、多加思考和不斷總結是提高測量準確性的關鍵。只有將理論與實踐結合起來，才能充分發(fā)揮公差配合測量的作用。

第三段：認識錯誤和改進方法（300字）。

在公差配合測量中，經(jīng)常會遇到錯誤和問題。最常見的是由于測量設備的磨損、使用方法不當、環(huán)境因素等導致的測量誤差。針對這些問題，我們可以通過以下幾個步驟進行改進。首先，保持儀器設備的良好狀態(tài)，定期進行校準和維護工作。其次，注意使用方法，按照操作指南進行操作，避免操作錯誤。最后，注意環(huán)境的影響，盡量在穩(wěn)定的環(huán)境條件下進行測量，避免因環(huán)境波動而產(chǎn)生誤差。通過不斷總結和改進，我們可以逐漸提高公差配合測量的準確性和可靠性。

第四段：團隊合作與交流（250字）。

在公差配合測量的過程中，團隊合作和交流起到了不可忽視的作用。每個團隊成員都有自己的專業(yè)知識和經(jīng)驗，通過交流和討論，可以共同解決問題、規(guī)避風險。在我們的項目中，成員之間的合作非常緊密，每個人都能夠充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，相互幫助。在日常工作中，我們建立了良好的信息共享機制，通過交流和溝通及時解決問題，保證了測量工作的順利進行。團隊合作和交流的重要性在公差配合測量中不可忽視。

第五段：未來展望與結語（250字）。

隨著科技的不斷發(fā)展和進步，公差配合測量的方法和技術也會不斷更新和升級。未來，我希望能夠繼續(xù)深入研究公差配合測量，了解最新的技術和方法，并將其應用到實際工作中。同時，我也希望能夠加強團隊合作和交流，與更多的專業(yè)人士一起合作，共同探索公差配合測量的領域。通過不斷的學習和實踐，我相信我可以不斷提高我在公差配合測量方面的能力，并為未來的工作做出更大的貢獻。

總結：

通過這次研究項目，我對公差配合測量有了更深入的了解，并積累了一些心得體會。理論與實踐相結合是掌握公差配合測量的關鍵，而反思和改進則可以提高測量的準確性和可靠性。團隊合作和交流也不可忽視，它們是解決問題和推進工作的關鍵。未來，我將繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高我在公差配合測量方面的能力，并為工程的發(fā)展做出更大的貢獻。

公差配合教案設計篇十

大學期間，公差配合實訓是機械制造專業(yè)課程中不可或缺的一環(huán)。在這個實訓中，我感受到了公差配合知識的實際應用及其重要性，也在實踐中掌握了一些解決問題的技巧。在這篇文章中，我將會分享我在大學公差配合實訓中的心得體會。

第二段：理論分析。

實踐基于理論，我在實驗前，對公差配合知識進行了深入了解。公差是指零部件尺寸的偏離程度，而配合是指兩個零部件之間的連接方式。在實驗中，正確選擇公差和配合關系非常重要。不同的應用場景需要選擇不同的公差和配合，以保證零部件間的互換性和工作效率。同時，為了保證配合的密封性和精度，也需要選擇合適的配合。

第三段：實驗操作。

在進行實驗操作時，我遵從著老師的指導，認真記錄每一步操作，同時不斷思考與討論。我們實驗的是軸和孔的干涉配合和軸承的過盈配合。在操作中，我發(fā)現(xiàn)兩種配合關系在選擇公差上存在著巨大的差異，應該根據(jù)實際情況靈活選擇。在加工中，不僅需要保證尺寸公差的精度，也需要注重表面質(zhì)量和加工精度，以提高配合效率。

第四段：問題解決。

在實踐中，我們遇到了許多問題，如加工精度不夠和配合關系不理想等。在這些問題面前，我們并沒有放棄，而是不斷地思考并尋找解決方法。我們對加工精度提出了新的處理方法，同時我們在的不同公差下進行配合實驗，找到了最適合我們實驗的公差和配合。這些問題的解決不僅提高了我們的實踐操作水平，也促進了我們的整體團隊合作。

第五段：總結。

通過這次公差配合實訓，我對公差配合知識有了更加深入的了解。我明白了在實踐中解決問題的重要性，也學會了靈活選擇和使用不同的公差和配合關系。這不僅加強了我在機械制造方面的原理理論知識，也為我未來的機械制造實踐操作經(jīng)驗積累了重要的一環(huán)。