教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫(xiě)需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。教案的質(zhì)量不僅僅體現(xiàn)在紙面上，更要在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中得到驗(yàn)證和應(yīng)用。

教資識(shí)字課教案篇一

1、孩子們能根據(jù)漢字的一些簡(jiǎn)單的字形特征認(rèn)讀出柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨這五組字。

2、引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡(jiǎn)單的漢字的字形特點(diǎn)。

1、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

xx。

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

二、認(rèn)讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學(xué)識(shí)字的興趣。

1、認(rèn)讀字卡。（柳樹(shù)、桃花、燕子、青蛙、小雨）

柳樹(shù)——春天來(lái)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，（出示柳樹(shù)發(fā)芽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察）我們的柳樹(shù)字寶寶也發(fā)芽了，（引導(dǎo)孩子觀察木字旁的兩點(diǎn)）柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的，風(fēng)一吹，飄起來(lái)了……（卯字的一撇）

桃花——春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真漂亮?。ǔ鍪咎一▓D片）我們的桃花字寶寶也來(lái)了，看看，桃花字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們認(rèn)真觀察桃花兩字的字形結(jié)構(gòu)）

燕子——（出示燕子圖片）春天來(lái)了，可愛(ài)的燕子也來(lái)了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來(lái)了四個(gè)好朋友呢?。ㄋ狞c(diǎn)水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長(zhǎng)什么樣，我們看看，青蛙媽媽?zhuān)ㄏx(chóng)字旁）在讓四只小青蛙排隊(duì)呢！（圭）

小雨——春天來(lái)了，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說(shuō)說(shuō)，小雨字寶寶長(zhǎng)什么樣？（引導(dǎo)孩子們自己找到字寶寶的`字形特點(diǎn)，如：雨字的四點(diǎn)就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友。

讓孩子們將字卡和圖片對(duì)應(yīng)地放在一起，放對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張貼紙。

3、看字模仿動(dòng)作。

教資識(shí)字課教案篇二

小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰(shuí)去過(guò)什么地方旅游？看到過(guò)什么？（指名說(shuō)）

1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說(shuō)）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？

師：不過(guò)，在出發(fā)之前，得過(guò)一個(gè)識(shí)字關(guān),過(guò)關(guān)了就能上車(chē)出發(fā)了。

出示：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。

師：這里有幾句韻文，你會(huì)讀嗎？（學(xué)生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）

出示帶拼音生字：銅、號(hào)、領(lǐng)。

小詩(shī)里有幾個(gè)生字，你會(huì)讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開(kāi)火車(chē)讀）

去掉拼音你還能認(rèn)得它們嗎？（同時(shí)理解“紅領(lǐng)巾”）

（再讀整個(gè)小節(jié)。）

師：恭喜大家，你們過(guò)關(guān)了。可以出發(fā)啦?。⌒∨笥雅藕藐?duì)上車(chē)了，上了車(chē)請(qǐng)坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。

2、學(xué)習(xí)一、二、三小節(jié)。

今天，我們要去的地方有很多，

有清涼的海邊————————板貼：海邊

有幽靜的鄉(xiāng)村————————板貼：鄉(xiāng)村

有美麗的公園————————板貼：公園

師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請(qǐng)打開(kāi)課本95頁(yè)識(shí)字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如果你遇到不會(huì)讀的字，怎么辦？（指名說(shuō)）（學(xué)生自由讀）

（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）

（2）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)鄉(xiāng)村的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)話，老師板貼：秧苗、稻田、魚(yú)塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）

（3）（看放大圖）哪個(gè)小節(jié)寫(xiě)公園的景物的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）

小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學(xué)生看圖說(shuō)，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥(niǎo)（齊讀）

師：小朋友觀察的可真仔細(xì)。現(xiàn)在我們?cè)侔颜n文讀讀。

三個(gè)小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。

（4）認(rèn)讀生字。

師：細(xì)心小朋友有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。

你會(huì)讀哪些字？（指名讀，我會(huì)讀……）

誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）

（注意“秧、塘、艦”三個(gè)字的讀音，開(kāi)火車(chē)讀）

（5）去掉拼音認(rèn)讀。

去掉拼音你還會(huì)讀嗎？

誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）

（6）有哪些字是你以前就認(rèn)得的？（指名說(shuō)）

（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會(huì)記____________）

（8）組詞。

記字還有個(gè)好方法，就是把字組成詞語(yǔ)?？茨膫€(gè)小朋友腦筋最靈，給下面幾個(gè)字組組詞。

海、軍、號(hào)、（指名組詞）

（9）小朋友都會(huì)讀，會(huì)認(rèn)，會(huì)組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來(lái)玩玩生字卡游戲。

小朋友會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)組詞，那你有信心把它們寫(xiě)好嗎？

海

小朋友觀察一下，寫(xiě)這個(gè)“?！弊忠⒁馐裁?？（指名說(shuō)）

老師邊范寫(xiě)邊講解。、學(xué)生練寫(xiě)、師生評(píng)議。

1、再讀黑板上的詞語(yǔ)。

2、這些詞語(yǔ)有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請(qǐng)小朋友來(lái)幫忙，找出它們的好朋友。我們?cè)賮?lái)把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰(shuí)？（全班齊讀全文）

3、發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。

形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。

4、認(rèn)識(shí)數(shù)量詞。

剛才我們找出來(lái)的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）

一般我們?cè)诒磉_(dá)一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個(gè)人，一本書(shū)。好，看著黑板我們?cè)賮?lái)讀一讀。

小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細(xì)心觀察一下我們的課室，你能找到哪些數(shù)量詞？（指名說(shuō)）

學(xué)生看圖說(shuō)話。

學(xué)習(xí)了識(shí)字6，你有什么收獲？你學(xué)會(huì)了什么？

識(shí)字6

（數(shù)量詞）

海邊鄉(xiāng)村公園

一只海鷗

一畦秧苗

一道小溪

一片沙灘

一塊稻田

一孔石橋

一艘軍艦

一方魚(yú)塘

一竿翠竹

一條帆船

一座果園

一群飛鳥(niǎo)

教資識(shí)字課教案篇三

人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第七單元的《識(shí)字7》，教材第122頁(yè)—125頁(yè)。

二、教材簡(jiǎn)說(shuō)。

這是一篇以拍手歌的形式出現(xiàn)的韻文識(shí)字教學(xué)課文，共十小節(jié)，字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻、節(jié)奏感強(qiáng)，可以讓孩子從演唱拍手歌的活動(dòng)中輕松地學(xué)會(huì)生字，同時(shí)體會(huì)到——地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)相互依存。

三、設(shè)計(jì)理念。

1、針對(duì)低年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣，快快樂(lè)樂(lè)地去閱讀文本。

2、嘗試創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、有趣的識(shí)字環(huán)境，讓識(shí)字的過(guò)程變得輕松而有效，使閱讀和識(shí)字相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

3、在課堂中盡量創(chuàng)造生字復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在語(yǔ)境中復(fù)見(jiàn)生字，反復(fù)見(jiàn)面以期達(dá)到鞏固目認(rèn)字的目的。

四、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式，學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“叢、牢”兩個(gè)生字。

2、準(zhǔn)確而熟練并有節(jié)奏地誦讀拍手歌，感受學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

3、在學(xué)習(xí)中感悟人與動(dòng)物的相互依存，有保護(hù)動(dòng)物的意愿，并能?chē)L試編幾句拍手歌。

五、教學(xué)重點(diǎn)。

1.讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

六、教具準(zhǔn)備。

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌。

3、課件。

七、教學(xué)過(guò)程。

一.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1.小朋友你們喜歡動(dòng)物嗎?說(shuō)說(shuō)都喜歡哪些動(dòng)物?

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)---------板書(shū)：識(shí)字七(齊讀)。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.準(zhǔn)備好，我們一起走進(jìn)森林動(dòng)物園。大門(mén)口有一首兒歌(出示兒歌)，自己試著讀一讀看誰(shuí)最能干，對(duì)了，這首兒歌也在我們的書(shū)上，p122注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。在讀課文的時(shí)候，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字就用你喜歡的方法來(lái)解決。(生自由讀課文)。

哪些同學(xué)讀完了，快快打個(gè)勝利的手勢(shì)。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?生評(píng)價(jià)。

師：沒(méi)關(guān)系，如果我們把十個(gè)生字寶寶都認(rèn)識(shí)了，就不會(huì)有問(wèn)題了。

(讀的真不錯(cuò)，我想如果我們把十個(gè)生字寶寶認(rèn)的更清楚就會(huì)讀得更好了)。

2.(教師出示“護(hù)，牢，叢，嬉)我們先來(lái)認(rèn)識(shí)這四個(gè)字寶寶。

集體交流。(隨機(jī)組詞說(shuō)句)。

師小結(jié)：小朋友會(huì)換部首，加部首，做動(dòng)作，猜謎語(yǔ)的方法來(lái)認(rèn)識(shí)生字，你們想的方法真多，真了不起。

3.同學(xué)們學(xué)的這么好，小動(dòng)物們迫不及待的想和你們見(jiàn)面了，我們?cè)僮x讀兒歌，然后在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。

4.(1)(課件依次出現(xiàn)文中提到的八種動(dòng)物以及它們的名字)瞧，小動(dòng)物出來(lái)迎接你們了，請(qǐng)小朋友們先看著圖，自己去認(rèn)一認(rèn)它們的名字吧!

師：好，我們一起來(lái)看著圖，讀一讀它們的名字。每個(gè)名字念兩次。

看看先出場(chǎng)的是誰(shuí)?(出示圖)孔雀先生啊，喜歡它嗎?那誰(shuí)來(lái)夸夸它?把它的名字再讀一遍。(依次出現(xiàn)依次讀)。

(2)借助拼音讀詞語(yǔ)。

師：看著圖，我們會(huì)讀它們的名字了，不看圖，你還能叫出它們的名字嗎?課件：隱去圖片，出示詞語(yǔ)及注音)。

師：自己先試著拼一拼，讀一讀吧!指名讀。

小朋友剛才讀的時(shí)候，有沒(méi)有覺(jué)得哪個(gè)動(dòng)物的名字容易讀錯(cuò)，需要提醒大家一下的?(課件：錦、鷹、靈三字，如生說(shuō)到時(shí)拼音顏色變)。

(3)去拼音讀詞語(yǔ)。

師：拼音朋友躲起來(lái)了(課件：去拼音后的詞語(yǔ))，你們還能叫出動(dòng)物們的名字嗎?同位小伙伴互相讀。(打亂順序，將詞貼在黑板上，搶答)。

(4)識(shí)記生字。

我們今天還要認(rèn)識(shí)的一些生字寶寶就藏在這些詞語(yǔ)里(字變色)。如果讓這些字寶寶一個(gè)一個(gè)單獨(dú)站出來(lái)，你們還認(rèn)識(shí)嗎?(課件：變成單個(gè)的字)大家自己先試試看。

――哪一列小火車(chē)愿意來(lái)試一試?

師：小火車(chē)開(kāi)得又對(duì)又快，一會(huì)就開(kāi)到了動(dòng)物園聯(lián)歡會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)。

5.游戲鞏固。

(指名上來(lái)揭開(kāi)秘密，讀。讀對(duì)了，這片葉子送給你)神奇樹(shù)爺爺還有禮物要送給我們，(出示字)誰(shuí)能將我們今天認(rèn)識(shí)的十個(gè)字寶寶最快最正確的讀出來(lái)，誰(shuí)就能得到。

指名，一組一個(gè)代表。都想試呀?倒記時(shí)開(kāi)始~~~54321(全班比賽讀)。

(2)聯(lián)歡會(huì)就要開(kāi)始了?？墒怯行﹦?dòng)物找不到自己的座位了，誰(shuí)愿意幫助他們?(這些小動(dòng)物要走到坐的姿勢(shì)最美的小朋友身邊)。

拿到動(dòng)物畫(huà)片的同學(xué)到黑板前來(lái)，讓動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。如果他找對(duì)了，我們一起和動(dòng)物問(wèn)問(wèn)好。

三.學(xué)習(xí)兒歌，感受快樂(lè)。

就演剛才我們?cè)诖箝T(mén)口看到的那首兒歌，我們先排練，選擇你認(rèn)為最開(kāi)心的方式練，快快讀一讀!

2我們一起練一練。

(1)誰(shuí)愿意試試?(5人)。

(2)(隨機(jī)理解翱翔，雁群寫(xiě)字)。

你們知道雄鷹是怎樣翱翔的嗎?(圖)看著雄鷹翱翔，你有翱翔的嗎?站起來(lái)試試。老師仿佛看見(jiàn)了40只小雛鷹在回旋飛行，翱翔在橋小的天空!

雁群會(huì)在天上寫(xiě)什么字?真神奇，知道為什么嗎?(這種隊(duì)形在飛行中可以省力。最前面的大雁拍打幾下翅膀，會(huì)產(chǎn)生一股上升的氣流，后面的大雁跟著，可以利用這股氣流，飛得更快更省力。愿同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上都爭(zhēng)做領(lǐng)頭雁!)。

(3)小朋友能讀的讓老師看到動(dòng)物世界里那一幅幅美麗的畫(huà)面嗎?可以加上動(dòng)作，表情。(小組比賽)。

(4)老師也想和你們一起讀了。(師生合作)。

(5)讀的這么好，林中的歌唱家要為我們表演了，閉上眼睛，讓我們靜心聆聽(tīng)~~(音)。

師：黃鸝在唱歌，百靈在唱歌，許多鳥(niǎo)兒也在唱歌，鳥(niǎo)兒們唱個(gè)不停，真是唱不休呀!

還有沒(méi)有同學(xué)能把這首拍手歌讀的比黃鸝百靈唱的更好聽(tīng)的?(同位拍手讀，指名讀)。

3.表演開(kāi)始了，送大家一段音樂(lè)。(全班配樂(lè)讀)什么感受?你能模仿雄鷹是怎樣。

四.鞏固復(fù)習(xí)。

表演的過(guò)程中森林動(dòng)物保護(hù)中心發(fā)出了這樣一份通告：孔嬉是錦江市靈鷹小學(xué)的學(xué)生。星期天，他最喜歡是去森林公園。瞧，他用彈弓打下了正在樹(shù)上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。

師：自己讀讀，看看是件什么事?

誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀這段話?

如果你是孔嬉的朋友，你有什么話想對(duì)孔嬉說(shuō)?

師：是的，每個(gè)動(dòng)物都有自己的家，他們是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，和我們共同生活在地球上，讓我們一起大聲呼吁(電腦出示)：人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記。

五.寫(xiě)字。

這些字寶寶玩累了想回家，我們來(lái)送他們吧。

我們先送誰(shuí)回家。(生讀)。

“叢”：先觀察，寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?“叢”字下面的橫一定要拉長(zhǎng)，把上面的“從”字拖住?！袄巍保合扔^察，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?最關(guān)鍵的一筆在哪兒。(讓學(xué)生說(shuō)。)。

師：看老師寫(xiě)，你們伸出小手邊說(shuō)邊跟著寫(xiě)。大家練習(xí)寫(xiě)一個(gè)，先描紅，再寫(xiě)。寫(xiě)完以后，同學(xué)互相挑挑毛病，說(shuō)出理由。練寫(xiě)。用投影把寫(xiě)得好的展示給大家看。(寫(xiě)生字時(shí)，不能讓學(xué)生看一筆寫(xiě)一筆，而要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整體觀察，找關(guān)鍵筆畫(huà)，從互相找錯(cuò)中，發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該注意的地方。)。

六.小結(jié)。

藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。是我們?nèi)祟?lèi)和動(dòng)物共同的家園。愿小朋友們都和動(dòng)物成為好朋友!唱著拍手歌度過(guò)快樂(lè)的童年!最后，讓我們?cè)谂氖指柚薪Y(jié)束我們今天的旅程!

教資識(shí)字課教案篇四

小小搬運(yùn)工，天天運(yùn)輸忙，一個(gè)搬不動(dòng)，大家來(lái)幫忙。（螞蟻）

小螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們想跟它交朋友，就連忙來(lái)到了我們的教室，它還帶來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友。（出示蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛六種動(dòng)物的圖片生說(shuō)名字）

師：你們?cè)谏钪性谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)它們，它們分別喜歡做些什么？

生聯(lián)系生活實(shí)際談對(duì)這些動(dòng)物的了解。

有一位小詩(shī)人也跟你們一樣仔細(xì)觀察，把這些小動(dòng)物們的活動(dòng)寫(xiě)成了一首兒歌，這就是我們今天要學(xué)的識(shí)字4（板題）

1、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、生再讀課文，讀后畫(huà)出表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞和生字并讀三遍。

猜謎語(yǔ)

激發(fā)學(xué)生興趣

齊讀課題《識(shí)字1》

1、學(xué)生觀察圖片。

2、認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的名字

3、說(shuō)說(shuō)你在課下對(duì)這些動(dòng)物的了解

學(xué)生齊讀課題

1、學(xué)生自由讀兒歌

2、認(rèn)讀動(dòng)物名字和生字

1、讀字音：聽(tīng)到你們的呼喚，小動(dòng)物們紛紛從兒歌里跑了出來(lái)。出示詞卡自由讀，這么多小動(dòng)物的名字，請(qǐng)你認(rèn)真地讀一讀，想辦法記住它們。

2、記字形：師：小動(dòng)物們說(shuō)光會(huì)叫它們的名字還不行，要想與它們真正成為朋友，還得記住它們的名字長(zhǎng)得是什么樣子。

3、出示蜻、蝴、螞、蟻。

4、生匯報(bào)，師出示生字卡片：蜓、蜘蛛、蚯蚓、蝌蚪。

5、猜字游戲：猜一猜蜓、蚯蚓這幾個(gè)字右邊的字應(yīng)讀什么音？

同桌互讀，讀得好，你就夸夸他；讀不好。你就幫幫他。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀卡片。重點(diǎn)指導(dǎo)蜻、蜓、展的讀音。

讓觀察這四個(gè)字，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)

生：發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字都有蟲(chóng)字旁。發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)字右邊的字的讀音與這個(gè)字的讀音相同。

同桌兩人一組合作學(xué)習(xí)，完成老師布置的學(xué)習(xí)生字的任務(wù)。

開(kāi)展我是小小投遞員活動(dòng)：把小動(dòng)物們的名片（即不帶拼音的生字卡片）貼到相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的圖片下面。齊讀二遍。

1、蜻蜓半空展翅飛。讓生做動(dòng)作體會(huì)展的意思，拿出準(zhǔn)備好的蜻蜓道具演示理解，記“展”的字形（點(diǎn)撥筆畫(huà)較多的字可多讀幾遍這也是記字的方法之一），并用展組詞說(shuō)話。

2、螞蟻地上運(yùn)食糧。問(wèn)：什么叫“運(yùn)”？看見(jiàn)過(guò)螞蟻運(yùn)糧食嗎？是一只運(yùn)嗎？對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)教育。出示“運(yùn)”識(shí)記字形（提示一個(gè)字可采取多種方法來(lái)記），用運(yùn)組詞說(shuō)話。

3、蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。指一個(gè)學(xué)生上黑板畫(huà)一張蜘蛛網(wǎng)，問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么樣的網(wǎng)？拿出準(zhǔn)備好的網(wǎng)球拍、網(wǎng)袋子讓學(xué)生理解網(wǎng)。

1、同學(xué)們，這些小動(dòng)物為炎熱的夏天帶來(lái)了快樂(lè)，帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣?？吹竭@么多可愛(ài)的小動(dòng)物，相信你們?cè)缫严矚g上它們了。

3、師生共讀，師問(wèn)：蜻蜓哪里展翅飛？

4、師引讀動(dòng)物的名字，女生接讀“在什么地方”，男生接讀“在干什么”。

把動(dòng)物圖片從黑板上取下，答

對(duì)了就作為獎(jiǎng)勵(lì)帶回家去。

認(rèn)字并口頭組詞

學(xué)生在黑板上畫(huà)的蜘蛛網(wǎng)與網(wǎng)的字形比較，有什么相似的地方，并記字形。

朗讀交流，相互促進(jìn)

生讀課文回答

男問(wèn)：什么半空展翅飛？

女生讀課文回答。

全班同學(xué)起立邊做動(dòng)作邊讀。

1、今天，我們交了這么多動(dòng)物朋友，認(rèn)識(shí)了這么多帶有蟲(chóng)字旁的生字，讓我們從中選擇兩個(gè)生字來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧！

2、出示“螞蟻”兩字，學(xué)生觀察兩個(gè)字有什么特點(diǎn)。

3、師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字左右大致相等，蟲(chóng)字旁最后一筆是提。

4、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。

教資識(shí)字課教案篇五

1．學(xué)會(huì) 8個(gè)生字和 10個(gè)生詞。會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。

2．學(xué)會(huì)8組反義詞。

3．讓學(xué)生在反義詞的訓(xùn)練中受到啟發(fā)。

1．生字詞的掌握。

2．反義詞的訓(xùn)練。

生字詞卡片。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

識(shí)記生字，理解第一部分句子。

1．輕聲讀課文，找出生字并作記號(hào)。

2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

3．指名讀，正音。

4．重點(diǎn)指導(dǎo)：

恨 前鼻韻母 漠 第四聲

5．同桌相互討論，看看你是怎樣記住字形的？

6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

7．學(xué)生朗讀，直到正確為止。

1．指名讀課文。

2．你能從中找到幾組反義詞。

美一丑 愛(ài)——恨 真誠(chéng)—虛假

冷漠一熱忱

3、讀準(zhǔn)字音，看清形，想想每對(duì)反義詞的意思。

4、聯(lián)系實(shí)際幫助學(xué)生理解“真誠(chéng)”“虛假”“冷漠”“熱忱”。

5．讀句子，理解句子的含義。

1．引導(dǎo)觀察每個(gè)字在田字格中的位置。

2．師范寫(xiě)，生練習(xí)，完成“我會(huì)寫(xiě)”部分生字。

教資識(shí)字課教案篇六

1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。

2、英語(yǔ)磁帶一盤(pán)、呼啦圈四個(gè)。

（一） 識(shí)字游戲：《小泡泡找媽媽》；

1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”

2、 教師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（二） 識(shí)字游戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、 教師講解游戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小朋友在呼啦圈周?chē)?，音?lè)一停，就走進(jìn)附近的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小朋友回到座位中。

2、 帶領(lǐng)幼兒做游戲。

（三） 活動(dòng)總結(jié)：

表?yè)P(yáng)積極參與游戲的幼兒，鼓勵(lì)全班小朋友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

三、 教學(xué)目標(biāo)：

1、 通過(guò)識(shí)字游戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索漢字知識(shí)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的能力。

教資識(shí)字課教案篇七

1、夏天就要到了，在這美麗的季節(jié)里，小動(dòng)物發(fā)生了那些有趣的事情呢？我們一起去看看吧，一年級(jí)下冊(cè) 識(shí)字4 教案。

2、看圖說(shuō)話，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，小動(dòng)物們?cè)谧鍪裁?？你還在什么地方見(jiàn)過(guò)它們。（課件演示，指名回答）

1、小動(dòng)物們多可愛(ài)啊，有一首兒歌就寫(xiě)了這些小動(dòng)物的有趣活動(dòng)，這就是我們語(yǔ)文課本上的識(shí)字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過(guò)程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，或者是向老師同學(xué)請(qǐng)教。）

2、學(xué)生快速讀課文。

3、這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？出示卡片：展、運(yùn)、網(wǎng)

指名讀字，組詞，

展：誰(shuí)能用動(dòng)作比比蜻蜓展翅的動(dòng)作？

運(yùn)：你用什么辦法記住它？

網(wǎng)：誰(shuí)能到黑板上為我們簡(jiǎn)單的畫(huà)一張網(wǎng)？你還知道什么網(wǎng)？

4、我們一起合作來(lái)讀兒歌，小組里一人讀一行，聽(tīng)的同學(xué)要注意聽(tīng)字音是否讀準(zhǔn)

5、指名讀。

6、男女生比賽讀。

7、在兒歌中找一找這些小動(dòng)物的名字，用橫線畫(huà)出來(lái)。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給小伙伴聽(tīng)，不認(rèn)識(shí)的你可以問(wèn)問(wèn)他。

學(xué)生畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的同桌互相學(xué)習(xí)。

你都畫(huà)了那些詞？誰(shuí)畫(huà)的和他一樣？

8、現(xiàn)在小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了，你還能叫出他們的名字嗎？

（出示課件）比賽讀詞。

小動(dòng)物們又跑回去了，還能認(rèn)出來(lái)嗎？

沒(méi)有拼音能讀嗎？

排列順序讀：在這些詞中你還有哪個(gè)詞不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你的好朋友來(lái)幫助你。

還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)？快問(wèn)問(wèn)你的同桌。

誰(shuí)全認(rèn)識(shí)了？全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀一讀。

9、出示圖片找朋友。出示詞語(yǔ)卡片。

1、觀察這些字，你發(fā)現(xiàn)什么了？（都是蟲(chóng)字旁）

2、還發(fā)現(xiàn)什么？讀一讀想一想，看看你又有什么新發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字規(guī)律：“螞”這個(gè)字讀什么，遮住蟲(chóng)字旁又讀什么？

像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示字的意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。在漢字中有許多形聲字，抓住這個(gè)特點(diǎn)可以幫助我們牢牢地記住這些字。

我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來(lái)寫(xiě)形聲字呢，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”

剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?

把課文讀的正確流利，個(gè)人自由讀，指名朗讀。

指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子，全班表演讀

引讀：什么半空展翅飛？什么花間捉迷藏……

教資識(shí)字課教案篇八

這是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使原本學(xué)生“厭學(xué)”的枯燥乏味的集中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)”的趣味識(shí)字課。

1．認(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等11個(gè)帶蟲(chóng)字旁的生字和“網(wǎng)”字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．會(huì)正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“螞、蟻”兩個(gè)生字。

3．正確、流利地朗讀兒歌。

4．了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生觀察、了解小動(dòng)物的興趣。

課件、生字卡片。

現(xiàn)在正是夏天，你們喜歡夏天嗎？能說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡夏天嗎？（指名說(shuō)）是呀，夏天這么美麗和快樂(lè)，就讓我們走進(jìn)夏天吧！（出示夏天的圖畫(huà)。）

還有一些小精靈也非常喜歡夏天，給夏天增添了許多歡樂(lè)，可是他們都藏起來(lái)了，想和你們捉迷藏呢，我們一起把他們找出來(lái)吧！

（一）教師點(diǎn)擊“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛”6種動(dòng)物的情景圖。

師：多可愛(ài)的夏天呀，（點(diǎn)擊）咦，小動(dòng)物呢，怎么都不見(jiàn)了？哦，原來(lái)他們都飛到兒歌里面去了。

（二）點(diǎn)擊出示相關(guān)兒歌。

（點(diǎn)評(píng)：利用學(xué)生的好奇心，激起學(xué)生讀兒歌的興趣。）

（三）教師有感情地范讀兒歌。

（一）師：請(qǐng)你仔細(xì)讀讀兒歌，把藏起來(lái)的小動(dòng)物的名字找出來(lái)，劃上橫線，并大聲多讀幾遍，把兒歌讀正確、讀通順。

（二）課件點(diǎn)擊兒歌，六種動(dòng)物名稱(chēng)從兒歌里跑出來(lái)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)字。

1．借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2．去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

3．（點(diǎn)擊）調(diào)換詞語(yǔ)位置認(rèn)讀。

（點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生躍躍欲試的心態(tài)下進(jìn)行識(shí)字情況的檢驗(yàn)，用從扶到放，從易到難，分層學(xué)習(xí)的方法幫助每個(gè)學(xué)生掌握生字。）

（三）觀察生字特點(diǎn)，找認(rèn)字規(guī)律。

1．這些字都有一個(gè)蟲(chóng)字旁。

2．這些字都是表示動(dòng)物的。

3．“螞”、“蜻”只要讀半邊的字就行了。

師：漢字中有許多這樣的字，一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，我們可以用這種辦法認(rèn)識(shí)很多字呢！想不想用這種辦法來(lái)認(rèn)識(shí)其他的字？讓我們走進(jìn)“識(shí)字加油站”吧！

4．出示：蚊 鯉 伙伴 蝦（先讓學(xué)生猜字的讀音，然后逐個(gè)點(diǎn)擊出現(xiàn)拼音，讓學(xué)生感受成功。）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)行課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣。）

（四）檢查識(shí)字效果。

（五）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

找規(guī)律，說(shuō)寫(xiě)法，教師示范，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。（播放古箏樂(lè)曲）

（點(diǎn)評(píng)：配樂(lè)寫(xiě)字成了一種享受。）

（一）讀讀兒歌，看誰(shuí)能把兒歌讀得又正確又好聽(tīng)。（自由讀、指名讀、齊讀）（讀中糾正字音）

（二）學(xué)生質(zhì)疑。（隨機(jī)解決）

1．出示：蚯蚓土里造宮殿。

師：宮殿就是皇宮，蚯蚓整天在土里鉆來(lái)鉆去，多像一個(gè)勤勞的建筑工人呀！瞧，句子寫(xiě)得多有趣，我們一起來(lái)讀一讀。

2．出示：蜘蛛房前結(jié)網(wǎng)忙。（出示：蜘蛛忙著織網(wǎng)活動(dòng)圖片。）

師：蜘蛛忙著織網(wǎng)，要干什么呀？

生：捕捉飛來(lái)的小蟲(chóng)。

3．學(xué)習(xí)“網(wǎng)”字。

師：誰(shuí)能從句子中找出“網(wǎng)”這個(gè)字？（學(xué)生上臺(tái)找字）你是怎么知道的？（點(diǎn)擊：“網(wǎng)”字放大飛到蜘蛛網(wǎng)的圖片旁）你還知道哪些“網(wǎng)”？（上網(wǎng)、網(wǎng)吧、漁網(wǎng)、球網(wǎng)、電網(wǎng)……）

（三）合作學(xué)習(xí)，多種形式讀兒歌。

1．指名說(shuō)方法：有感情地朗讀、同桌分句讀、表演讀讀……

2．學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

4．師生合作讀。

5．配上《閃閃的星星》伴奏帶。

（點(diǎn)評(píng)：教師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的趣味，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí)。）

師：在我們的自然界里，還有很多小動(dòng)物快樂(lè)地生活著，快走到大自然中去找找吧！

到公園里、小河邊、田野上去觀察小動(dòng)物的生活。找找自己喜歡的動(dòng)物圖片或資料，明天帶來(lái)一起交流。

本課設(shè)計(jì)氣氛輕松、活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)、活潑的識(shí)字游戲讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。通過(guò)質(zhì)疑問(wèn)難、合作學(xué)習(xí)、以不同形式讀兒歌，讓學(xué)生感悟語(yǔ)言，這樣的教學(xué)符合新課程理念，教學(xué)效果顯而易見(jiàn)。

教資識(shí)字課教案篇九

1．認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

1．出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，一表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯?，你認(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2．艸可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，艸愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟艸交朋友。

3．你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字啊？老師不但在寶葫蘆農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)蘆，看看屏幕，這種植物叫蘆葦，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5．老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫艸和平交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀茶花、荷花、菊花。

7．今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家??？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8．指導(dǎo)寫(xiě)字。

艸和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶艸，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！

教資識(shí)字課教案篇十

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來(lái)疲倦；沒(méi)有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)?！币虼?，本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在時(shí)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生興趣，處處催化學(xué)生的情感，讓他們玩得不亦樂(lè)乎，學(xué)得不亦樂(lè)乎，在愉快體驗(yàn)中識(shí)記生字和6種體育活動(dòng)名稱(chēng)，了解體育鍛煉可以增強(qiáng)人的體質(zhì)，從而增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉的興趣。

1．拼圖識(shí)字游戲課件。(教師)

2．生字卡片、詞語(yǔ)卡片。(學(xué)生)

2課時(shí)。

1．教師導(dǎo)學(xué)：在漢字王國(guó)里，小朋友們認(rèn)識(shí)的漢字朋友更多了！你們還認(rèn)識(shí)這幾位老朋友嗎？出示學(xué)過(guò)的字卡。(圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨)

2．學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀詞語(yǔ)，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。

3．教師板書(shū)課文題目。

4．學(xué)生指名讀，糾正字音，再齊讀黑板上的課文題目。

設(shè)計(jì)意圖：所學(xué)的內(nèi)容不斷再現(xiàn)，是一個(gè)對(duì)知識(shí)重溫與鞏固的過(guò)程。在舊知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知，就如在打好的地基上造房子，能讓學(xué)生更快地融入到課堂的教學(xué)之中。

1．過(guò)渡：小朋友們，你們平時(shí)在操場(chǎng)上都參加過(guò)哪些體育運(yùn)動(dòng)呢？

2．學(xué)生自由回答，教師相機(jī)出示本課生詞卡片。(跑步、拍皮球、踢足球。)

3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說(shuō)了那么多體育項(xiàng)目，那么，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)這幾個(gè)體育活動(dòng)的名稱(chēng)呢？教師依次出示剩余的詞語(yǔ)卡片并做相應(yīng)的動(dòng)作提示。(打球、拔河、跳高。)

4．學(xué)生猜讀、跟老師讀、指名讀本課生詞。

5．引問(wèn)：剛才學(xué)習(xí)的幾種運(yùn)動(dòng)中，你最喜歡哪種？誰(shuí)愿意到前邊來(lái)演一演？

6．活動(dòng)：一名學(xué)生表演，其他同學(xué)猜體育活動(dòng)名稱(chēng)。

預(yù)設(shè)：跳高、拔河。

7．交流：在同學(xué)表演這些運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？

8．學(xué)生匯報(bào)。

預(yù)設(shè)：“拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是提手旁?！疤摺⑴懿?、踢足球”都是用腳的，所以表示動(dòng)作的三個(gè)字的偏旁都是足字旁。

9．啟發(fā)交流：你還知道哪些帶提手旁或足字旁的字？

11．學(xué)生領(lǐng)讀、同桌對(duì)讀，教師評(píng)價(jià)。

12．教師出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

13．小組交流：這些生字中，哪幾個(gè)生字最難？你有什么好方法識(shí)記它們？把你識(shí)字的好方法介紹給大家。

14．檢查反饋：學(xué)生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀“拔、拍、踢、跑、打、足”。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)，最終是為了讓學(xué)生能獨(dú)立識(shí)字。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生獨(dú)立、主動(dòng)識(shí)字的目的，在這里采用“動(dòng)起來(lái)”這一教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并掌握本課生字的特點(diǎn)，增強(qiáng)孩子自主識(shí)字的意識(shí)。

2．學(xué)生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說(shuō)出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。

3．教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)新偏旁“火”。

4．小組合作檢查認(rèn)讀情況，1名同學(xué)帶領(lǐng)組員進(jìn)行檢查，把組員認(rèn)讀有誤的字音糾正過(guò)來(lái)。

5．聽(tīng)音接生字游戲。老師讀生字，學(xué)生聽(tīng)音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個(gè)字，并大聲說(shuō)出這個(gè)生字。

設(shè)計(jì)意圖：在語(yǔ)境中識(shí)字，生字不再是孤立的個(gè)體，而是一個(gè)有趣的生活場(chǎng)景。這一生動(dòng)場(chǎng)景喚起了學(xué)生對(duì)生字的親切感，學(xué)生既知字音、認(rèn)字形，又能借助語(yǔ)言環(huán)境解字義、明用法，提高識(shí)字的效率。

1．課件出示游戲名稱(chēng)及規(guī)則。(拼圖識(shí)字游戲。有16個(gè)奧運(yùn)小五環(huán)，每一個(gè)五環(huán)后面藏著一個(gè)生字寶寶，翻開(kāi)一個(gè)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)讀，16個(gè)生字認(rèn)讀完之后，就會(huì)出現(xiàn)剛剛這些運(yùn)動(dòng)游戲。)

2．學(xué)生進(jìn)行游戲。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字，識(shí)字量增加了識(shí)字難度。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了活潑有趣的教學(xué)情境，學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性。

教資識(shí)字課教案篇十一

1、激發(fā)幼兒的好奇心及培養(yǎng)思維的流暢性。

2、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解“木”字作偏旁的字一般都與樹(shù)木有關(guān)，初步認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，發(fā)展幼兒思維反應(yīng)的靈活性。

（一）柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)等的圖片若干；“柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)”的大字卡一套；自制（柳樹(shù)、桃樹(shù)、松樹(shù)、楓樹(shù)）多媒體圖片；森林、桌椅、李、橘的大字卡一套，一個(gè)很大的木字；自制小珍珠若干；自制兒歌大掛圖一幅。

（二）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)理解了一些木字旁的字。

師：請(qǐng)小朋友們看幾棵樹(shù)，然后說(shuō)一說(shuō)它們都是些什么樹(shù)？（柳樹(shù)、桃樹(shù)、楓樹(shù)、松樹(shù)）

1、師：小朋友們都能很快的說(shuō)出這些樹(shù)的名稱(chēng)，那是因?yàn)槊靠脴?shù)都有不同的樣子，接下來(lái)，老師要給小朋友們猜謎語(yǔ)，謎底就是這些樹(shù)中的一種，看看誰(shuí)先猜出來(lái)。

謎語(yǔ)：什么樹(shù)愛(ài)梳麻花辨兒（柳樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)掛亮寶石（桃樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)搖小紅旗（楓樹(shù)）

什么樹(shù)愛(ài)舉小寶塔（松樹(shù)）

幼兒猜對(duì)后將原來(lái)掩著的謎底翻過(guò)來(lái)，帶領(lǐng)幼兒朗讀。

2、分組讀：“伸長(zhǎng)脖子”朗讀游戲。

教師拿著字寶寶帶領(lǐng)幼兒熟悉，每到一組幼兒面前，故意將字寶寶離幼兒一段距離，要求幼兒不能離開(kāi)座位可以伸展身體地讀，在讀的過(guò)程中轉(zhuǎn)換聲音的大小來(lái)吸引幼兒朗讀的興趣。

師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看一看，這些字寶寶之間有什么相同的地方（提示：這些字寶寶里藏著一個(gè)相同的字）引出“木字”，教師手拿木字讓其從黑板后緩緩而出。

老師總結(jié)：中國(guó)的漢字可真有趣，今天咱們學(xué)的字都以“木”字為偏旁，而且這些字都和“木”字有關(guān)。

4、請(qǐng)幼兒在花瓣桌上找一找，找出已經(jīng)學(xué)過(guò)的和木字有關(guān)的字，并讀出來(lái)。

1、游戲：連線。請(qǐng)幼兒把字寶寶和相應(yīng)的圖片用線連起來(lái)。

2、游戲：撈珍珠。請(qǐng)幼兒站在椅子上扮演潛水員下海撈珍珠，打撈珍珠前先把字寶寶讀對(duì)了，然后“潛水”撈珍珠。兒歌：我是小小潛水員，勇敢的潛水員，不怕風(fēng)，不怕浪，來(lái)把珍珠撿。

3、游戲：開(kāi)火車(chē)。邊念兒歌：我們的火車(chē)快快開(kāi)，不要你把車(chē)票買(mǎi)，只要你把字寶寶讀出來(lái)。讀對(duì)的幼兒就請(qǐng)他上車(chē)。

幼兒園識(shí)字游戲教案，每一個(gè)幼兒剛開(kāi)始識(shí)字的時(shí)候都覺(jué)得很困難，我們應(yīng)該要用一些比較有趣的游戲增加幼兒對(duì)于識(shí)字課的興趣，讓幼兒能從識(shí)字這件事情中找到樂(lè)趣。

教資識(shí)字課教案篇十二

1、通過(guò)游戲激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

2、在游戲過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小貓、小狗的名稱(chēng)及字寶寶。

3、通過(guò)兒歌的形式讓幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（1）準(zhǔn)備小雞、小鴨、小貓、小狗頭飾若干

（2）小雞、小鴨、小貓、小狗玩具各一個(gè)

（3）小雞、小鴨、小貓、小狗字卡大小各一

（1） 教師利用到農(nóng)場(chǎng)參觀的形式導(dǎo)入活動(dòng)并讓幼兒演唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》。

（2） 逐一出示則四種小動(dòng)物玩具后，教師請(qǐng)幼兒找出小雞、小鴨的小貓、小狗的字卡請(qǐng)他們認(rèn)讀，并讓幼兒學(xué)出這幾種小動(dòng)物的叫聲。

（3） 看字卡做動(dòng)作：教師分別出示這四種小動(dòng)物的字卡，請(qǐng)幼兒作出相應(yīng)的動(dòng)作。

小雞叫嘰嘰嘰，叫我經(jīng)常剪指甲

小鴨叫嘎嘎嘎，叫我別忘擦鼻涕

小貓叫喵喵喵，叫我天天把臉洗

小狗叫汪汪汪，叫我常常換衣裳

小朋友愛(ài)清潔，人人都?xì)g喜。

（5） 游戲：到小動(dòng)物家去做客

讓每個(gè)幼兒分別戴上這四種小動(dòng)物的頭飾，老師說(shuō)完兒歌后，戴哪一種動(dòng)物頭飾，就到哪個(gè)小動(dòng)物家去做客 。

聽(tīng)音樂(lè)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》做模仿動(dòng)作走出教室。

教資識(shí)字課教案篇十三

生：好！

（投影展示部分學(xué)生作業(yè)，師描述）

師：其他同學(xué)把畫(huà)舉起來(lái)給后面的老師看一看。

（學(xué)生都自豪地舉起畫(huà)）

師：給同位看一看，把詞語(yǔ)、句子讀給同位聽(tīng)。

（學(xué)生互相讀）

師：老師把大家喜歡的詞語(yǔ)收集在一起了，咱們一起去學(xué)習(xí)喜歡的詞語(yǔ)好嗎？

（投影出示本課生詞）

師：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？知道哪個(gè)讀哪個(gè)。

（學(xué)生紛紛起來(lái)讀自己會(huì)認(rèn)的字）

師：還沒(méi)學(xué)呢，你怎么認(rèn)識(shí)的？

生：媽媽教的。

生：自己預(yù)習(xí)的。

師：這也是很好的方法，你很會(huì)學(xué)習(xí)。

師：在課堂上還有這么多字不認(rèn)識(shí)，怎么辦？

生：借助拼音。

生：?jiǎn)柪蠋煛?/p>

生：?jiǎn)柾瑢W(xué)。

師：在小組里讀讀生字，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)的互相幫助。

（學(xué)生在小組互相讀生字）

師：請(qǐng)4個(gè)小朋友合作讀。

師：指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

師：這些字沒(méi)有拼音了，還認(rèn)識(shí)嗎？

（生自由讀）

（開(kāi)火車(chē)讀）

（師把詞語(yǔ)中的生字變成藍(lán)色）

師：這些字是咱們今天要認(rèn)讀的字，盯著它，自己讀。

（男女生比賽讀）

師：不知打亂順序還會(huì)讀嗎？

（指名讀）

師：把字卡拿出來(lái)，讀一個(gè)，擺一個(gè)在桌面上。

（生邊讀邊擺）

師：請(qǐng)一個(gè)識(shí)字大王來(lái)讀，小朋友找字，展示字卡。

師：兩個(gè)小朋友做游戲，你讀一個(gè)我找，我讀一個(gè)你找。

師：認(rèn)真看，這些生字都藏起來(lái)了，藏在詞語(yǔ)里了，還認(rèn)識(shí)嗎？

（出示課文的詞語(yǔ)，學(xué)生自己讀）

師：這些詞語(yǔ)連起來(lái)變成了小詩(shī)歌，聽(tīng)老師讀，范讀。

（生學(xué)著老師的樣子練習(xí)讀）

師：誰(shuí)愿意單獨(dú)站起來(lái)讀，跟老師比一比。

（學(xué)生讀）

師：我仿佛看見(jiàn)小黃鶯唱起歌了，小燕子跳起舞了。大家學(xué)著她的樣子讀，可以做動(dòng)作。

師：誰(shuí)敢挑戰(zhàn)她？（指名讀）

讓學(xué)生閉上眼睛，師描述：森林里，吸一口氣，多么清新，小鳥(niǎo)撲在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)叫的聲音。

（指名學(xué)各種鳥(niǎo)叫；大家各自學(xué)自己喜歡的鳥(niǎo)叫）

師：小燕子叫了，小黃鶯叫了，小百靈唱起來(lái)了……所有的小鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

師：誰(shuí)覺(jué)得比她倆讀的還好，請(qǐng)起來(lái)讀。

（指名讀書(shū)，老師和其他學(xué)生打拍子，表演）

師：小朋友，生活中的春天最美了，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。

（師出示一幅春天的圖，把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生：柳綠花紅、冰雪融化、百花齊放、泉水丁冬、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。學(xué)生討論圖上哪個(gè)地方表現(xiàn)的是這個(gè)詞語(yǔ)）

（師請(qǐng)學(xué)生上來(lái)領(lǐng)讀并貼在圖上相應(yīng)的位置）

師：大家認(rèn)真欣賞這幅畫(huà)，老師指哪個(gè)詞語(yǔ)，就讀哪個(gè)詞語(yǔ)。

師：小朋友識(shí)字能力真張，音讀得準(zhǔn)，詩(shī)歌讀得美。字寫(xiě)得怎樣呢？

教寫(xiě)萬(wàn)、白、丁三個(gè)字。（略）

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生來(lái)自不同家庭，學(xué)前教育有著較大的差異，有的學(xué)前已認(rèn)識(shí)幾百個(gè)字，有的只認(rèn)識(shí)幾個(gè)字；學(xué)生自身的智力因素、非智力因素也存在差異，有的孩子讀幾遍就記住了，有的讀十幾遍也難以記住。如果不考慮學(xué)生的差異性，整齊劃一地同等要求，必然扼殺部分孩子的學(xué)習(xí)積極性，基礎(chǔ)好的吃不飽，失去求知欲望；基礎(chǔ)差的吃不了，喪失學(xué)習(xí)信心。想照顧全體，結(jié)果都沒(méi)照顧到。

閆老師的課充分考慮到學(xué)生的差異性，服務(wù)于學(xué)生的差異，讓不同程度的孩子在課堂上都能找到自信，都有展示自己的機(jī)會(huì)，都感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

如，課前老師布置了一個(gè)作業(yè)，讓學(xué)生畫(huà)出眼中的春天，并寫(xiě)上一個(gè)有關(guān)春天的詞語(yǔ)，或句子，或兒歌。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)就尊重了學(xué)生的差異，體現(xiàn)了層次性，學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況，有了選擇的余地。上課伊始，老師檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)，三種層次的各選了一份，在投影上展示。孩子們分別寫(xiě)的是：“春暖花開(kāi)”、“我喜歡五彩繽紛的春天”、“春天來(lái)了，小鳥(niǎo)飛來(lái)了，花朵開(kāi)放了，小雨沙沙下，我笑了?！崩蠋煂?duì)三份作業(yè)都給予了充分的肯定，三個(gè)孩子都有一種滿(mǎn)足感、成就感。這種感受最有利于激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣和欲望。

又如，學(xué)本課生字時(shí)，教師沒(méi)有急于教學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)讀，而是問(wèn)：“這些字你們認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)。”部分學(xué)生興奮地躍躍欲試，紛紛起來(lái)讀自己認(rèn)識(shí)的字。教師又似乎隨意地問(wèn)了一句：“還沒(méi)學(xué)了，你怎么認(rèn)識(shí)的？”孩子們馬上自豪地說(shuō)：“我自己預(yù)習(xí)的?！薄皨寢尳痰?。”……教師巧妙的一問(wèn)，展示了學(xué)生的課外識(shí)字方法，途徑。對(duì)這些學(xué)生又是極大的鼓勵(lì)，對(duì)其他的孩子也起到潛移默化的影響，也想在課外多識(shí)一點(diǎn)字。

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，識(shí)字多的孩子充分展示了自己的能力，自豪、得意之情洋溢在臉上，識(shí)字少的孩子也不同程度受到觸動(dòng)，希望下次有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

一年級(jí)的學(xué)生，有意注意雖然在發(fā)展，但占優(yōu)勢(shì)的還是無(wú)意注意，注意不穩(wěn)定、不持久，容易被新鮮的刺激所吸引，受興趣和情緒所支配。學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法就是復(fù)現(xiàn)。閆老師課堂中采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字，讓學(xué)生多種感官參加活動(dòng)。學(xué)生的無(wú)意注意被充分利用，有意注意也被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

1．帶拼音投影出生字詞，小組學(xué)習(xí)，會(huì)讀的讀給小伙伴聽(tīng)，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀。

2．不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開(kāi)火車(chē)讀。

3．男女生比賽讀。

4．打亂次序指名讀。

5．學(xué)生拿出字卡，讀一個(gè)擺一個(gè)在桌面上。

6．找字卡，一個(gè)學(xué)生讀，其他同學(xué)找，展示字卡。

7．做游戲，兩個(gè)小朋友，我讀一個(gè)你找，你讀一個(gè)我找。

8.．把生字送回課文的詞語(yǔ)中，引導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。

9．看畫(huà)貼詞語(yǔ)，師出示一幅美麗的春天圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生把“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這些詞語(yǔ)分別貼在圖上合適的地方。

從上面列舉的九次生字復(fù)現(xiàn)的情況可以看出來(lái)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師采用了多種生動(dòng)活潑的方式復(fù)現(xiàn)生字，開(kāi)火車(chē)、比賽、擺字卡、貼圖都是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，這些活動(dòng)中又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、耳、口、腦多種感官參加活動(dòng)，學(xué)生始終處于興奮之中，學(xué)習(xí)熱情高漲，在愉快的玩中不知不覺(jué)認(rèn)識(shí)了這些生字。

新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)的指導(dǎo)思想可以用11個(gè)字概括：學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，語(yǔ)文生活化。閆老師的課就注意把識(shí)字教學(xué)和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

如，課前的作業(yè)，學(xué)生畫(huà)眼中的春天，寫(xiě)有關(guān)的詞語(yǔ)、句子就緊密聯(lián)系學(xué)生的生活。對(duì)春天，學(xué)生在生活中都有各自的感受，學(xué)生把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，畫(huà)下來(lái)，把課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

又如，對(duì)詞語(yǔ)的理解，閆老師注意創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生自己去感悟?！鞍嬴B(niǎo)爭(zhēng)鳴”一詞，老師先讓學(xué)生閉上眼睛，師描繪：我們來(lái)到森林里，吸一口空氣，多么清新。小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)媽媽身邊睡著了。小朋友來(lái)了，小鳥(niǎo)醒來(lái)了，誰(shuí)能學(xué)一學(xué)林中小鳥(niǎo)的叫聲。教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)學(xué)各種鳥(niǎo)叫，然后讓同學(xué)們同時(shí)學(xué)各自喜歡的鳥(niǎo)的叫聲。師又描繪：小燕子叫了，小黃鸝叫了，小百靈唱起來(lái)了，所有的鳥(niǎo)都在叫，這就叫百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴。

“柳綠花紅、泉水丁冬、冰雪融化、百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”這幾個(gè)詞，老師也創(chuàng)設(shè)了生活情境：“小朋友，生活當(dāng)中的春天是最美的，老師領(lǐng)著你們到大自然里去看看春天。”老師出示一幅春天的圖，把上面幾個(gè)詞語(yǔ)卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把卡片貼到圖上恰當(dāng)?shù)奈恢?。學(xué)生在貼圖的過(guò)程中，在熟悉的生活畫(huà)面中，既鞏固了識(shí)字又感悟了詞語(yǔ)的意思，這從老師后來(lái)指名讀詞語(yǔ)時(shí)，學(xué)生臉上的表情可以看出來(lái)，學(xué)生理解了意思,并且竭力想通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。

這樣教識(shí)字，學(xué)生學(xué)得輕松，愉快，不是把識(shí)字當(dāng)作任務(wù)，而是一種樂(lè)趣，一種享受。教師的建構(gòu)主義思想、人本教育理念蘊(yùn)含其中，體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的本質(zhì)特征。

教資識(shí)字課教案篇十四

1. （出示荷塘圖片）夏天來(lái)了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮?。看，池塘里長(zhǎng)滿(mǎn)了荷葉，開(kāi)滿(mǎn)了荷花，多美呀！連青蛙和小魚(yú)都被吸引來(lái)了，它們?cè)谧鍪裁茨?？?qǐng)大家把書(shū)翻到《識(shí)字2》，聽(tīng)老師來(lái)讀一首小詩(shī)，聽(tīng)的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽(tīng)聲音，字字入目，聲聲入耳。

2. 小朋友們聽(tīng)得可真認(rèn)真。讓我們自己來(lái)借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語(yǔ)連讀不拖音。

3. 再和同桌互相讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)。如果聽(tīng)到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。

1. 學(xué)習(xí)：萬(wàn)片荷葉

（1） 我們來(lái)到池塘邊，一眼望去，滿(mǎn)池都是碧綠碧綠的荷葉?。ǔ鍪驹~卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請(qǐng)讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。

（2） 以評(píng)促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來(lái)，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！

（3） 滿(mǎn)池的荷葉，給你什么感覺(jué)？

（4） （出示詞語(yǔ)：萬(wàn)片荷葉）誰(shuí)來(lái)讀？荷葉可真多呀！“萬(wàn)”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開(kāi)，發(fā)音飽滿(mǎn)，我們一起讀一讀。你們看，滿(mǎn)池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花

（1） 小朋友，你們瞧，滿(mǎn)池的荷葉中，什么盛開(kāi)了？

（4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒(méi)有刺，上面部分不帶鉤哦！樹(shù)木的“木”字。滿(mǎn)池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開(kāi)了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一齊讀讀這個(gè)詞語(yǔ)。

3. 學(xué)習(xí)：百條小魚(yú)

（1） 萬(wàn)片荷葉，千朵荷花，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（出示詞語(yǔ)：百條小魚(yú)）誰(shuí)來(lái)讀？你能讀出魚(yú)兒的多嗎？（正音）百，口腔打開(kāi)，發(fā)音響亮。（指名讀，開(kāi)火車(chē)讀）

（2） 靈活、小巧的魚(yú)兒，在水里自由地游來(lái)游去，可開(kāi)心啦?。ㄒ积R讀）

（3） 小魚(yú)的身體長(zhǎng)溜溜的，在水里游得好靈活??！這里一條，那里一條，這么多條小魚(yú)在荷葉下面游來(lái)游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）

4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家

（1） 聽(tīng)，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰(shuí)來(lái)啦？

（2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰(shuí)來(lái)讀？青蛙是消滅害蟲(chóng)的能手。注意：“蛙”字是“蟲(chóng)”字旁。

（3） 來(lái)了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！

（4） （出示詞語(yǔ)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰(shuí)來(lái)讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）

（5） 開(kāi)口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）

1. 這節(jié)課，我們來(lái)到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚(yú)游，聽(tīng)到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀讀課文。

2. 課文里的生字還認(rèn)識(shí)嗎？開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

3. 指導(dǎo)寫(xiě)字：

（1） （出示：萬(wàn)）老師邊范寫(xiě)“萬(wàn)”字，邊提示筆順和新筆畫(huà)：橫稍長(zhǎng)，第二筆是個(gè)新筆畫(huà)，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。

（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫(huà)“豎”，都要寫(xiě)在豎中線上。老師邊范寫(xiě)邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫(xiě)法?！皞€(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開(kāi)的傘面。

（3） 學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)反饋。

教資識(shí)字課教案篇十五

1． 學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，其中田字格上是1個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，并理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2． 認(rèn)識(shí)本課所介紹的事物，初步了解秋天的.一些特征，懂得秋天是豐收的季節(jié)，感受秋天景色的美好,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情。

識(shí)字、寫(xiě)字；臼筆順。

投影、生字卡、田字格黑板。

主要板書(shū)：識(shí)字一

作業(yè)安排：

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭組詞、說(shuō)話。

課外：默寫(xiě)詞語(yǔ)、朗讀字詞。

兩課時(shí)。

一． 復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1． 上學(xué)期，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了關(guān)于春天、夏天的歸類(lèi)識(shí)字，韻文還記得么？誰(shuí)來(lái)背給同學(xué)聽(tīng)。

2． 今天我們來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于秋天的歸類(lèi)識(shí)字。板書(shū)課題，齊讀。

二．初步看圖，讀課文

1． 觀察書(shū)上的圖，看一看圖上畫(huà)了哪些具有秋天特征的景物。

2． 自由讀課文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

三．指導(dǎo)看圖，出示部分生字。

出示掛圖，觀察說(shuō)話：

1． 小朋友，這是一幅秋天的美景圖。我們首先來(lái)看看天空中有什么。

2． 秋天到了，天氣涼了，早晨起來(lái)，我們常常會(huì)看到地上落了一層白白的東西，你知道那是什么嗎？（秋霜）

3． 秋天到了，地里哪些莊稼成熟了？（棉花、稻子、高粱）

4． 果園里，果農(nóng)們正在做什么？（柿子、蘋(píng)果）

5． 看圖引導(dǎo)說(shuō)話，相機(jī)貼出豐收，領(lǐng)悟意思。

秋天到了，一望無(wú)際的農(nóng)田里棉花（ ），稻子（ ），高粱（ ），莊稼豐收了。果園里，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了（ ）的柿子，（ ）的蘋(píng)果，水果也豐收了。

四．學(xué)生自學(xué)出示的生字詞

五．教師檢查自學(xué)情況，并加以指導(dǎo)

1.認(rèn)讀生字，正音。

2.用霜、稻、豐、收擴(kuò)詞。

六．小結(jié)

七． 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1.學(xué)生看清筆順，記憶筆順。

2.重點(diǎn)強(qiáng)化梁、稻的筆順。

3.學(xué)生描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

一． 復(fù)習(xí)檢查

1. 抽讀生字、新詞卡片。

2. 按梁、稻的筆順書(shū)空。

二．繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞

1. 秋天到了，什么花開(kāi)了？是什么顏色，什么樣子的？（菊花、桂花）

2. 體會(huì)飄香的意思。

3. 學(xué)生借助拼音自讀以上生字詞。

4. 指名認(rèn)讀。正音。

5. 小結(jié)；這些詞和什么有關(guān)系？

三．指導(dǎo)讀韻文。

1. 按要求歸類(lèi)讀。

2. 各種形式練讀，讀出秋天景色的美好。

四．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語(yǔ)看圖說(shuō)話。

五．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，檢測(cè)效果。

1. 先說(shuō)一說(shuō)桂、飄的筆順，然后在書(shū)上描紅。

2. 在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)。

3. 認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，檢測(cè)效果。

教資識(shí)字課教案篇十六

1.鞏固本課生字新詞。

2．在理解課文的基礎(chǔ)上完成有關(guān)練習(xí)。

3．進(jìn)一步了解兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。

背誦諺語(yǔ)，完成有關(guān)練習(xí)。

1.小黑板

2.相關(guān)練習(xí)

學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思

一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.自由完成。

2.參與討論.訂正。一、背誦諺語(yǔ)

二、遷移練習(xí)。

1.照樣子寫(xiě)字，并組詞

人——從——眾 月——朋

木——( )——（ ） 又——（ ）

2.填空

二人（ ），三人（ ）。

眾人（ ），黃土( )。

二木（ ），三木（ ）。

（ 不成線，獨(dú)木（ ）。

3.歌曲導(dǎo)行

1、齊唱歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》

2、欣賞歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》

4.說(shuō)故事

說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)合作成功完成的一件事情。

5.讀讀背背

團(tuán)結(jié)一致 齊心協(xié)力

萬(wàn)眾一心 眾志成城

人心齊，泰山移

獨(dú)木難支，孤掌難鳴

眾人拾柴火焰高

三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。

三.小結(jié)。

教資識(shí)字課教案篇十七

教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“ク”偏旁。

2.感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。

教學(xué)用具：投影片（自制一部分）、生字卡片。

教 程：

1.讓學(xué)生看圖，觀察圖上畫(huà)的是什么？（學(xué)生邊說(shuō)，教師邊貼上對(duì)應(yīng)的生字卡片）

2.學(xué)生觀察圖，圖右下角的象形圖和生字在形象上有什么聯(lián)系？

3.嘗試認(rèn)字：出示生字，請(qǐng)學(xué)生找出已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)出你是怎么認(rèn)識(shí)的，小組內(nèi)的同學(xué)交流一下。

1.出示幾個(gè)生字，并注上拼音，請(qǐng)學(xué)生看拼音識(shí)字。

2.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)大家讀。

3.教師點(diǎn)撥：字頭，竹是翹舌音。

4.學(xué)生自由練讀生字，同桌對(duì)讀，組內(nèi)指讀。

1.這些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少，看誰(shuí)認(rèn)得又多又快。

2.學(xué)生介紹自己認(rèn)讀又多又快的秘訣。

1.選生字卡片放在實(shí)物圖下的括號(hào)里。

2.游戲，有的拿生字有的拿圖，找相對(duì)應(yīng)的朋友。

3.區(qū)分“目”與“木”的字義。讀詞語(yǔ)卡片：目光 節(jié)目 木馬 樹(shù)木

教資識(shí)字課教案篇十八

1、學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)生字，了解12種動(dòng)物的名稱(chēng)。

2、對(duì)照插圖，認(rèn)識(shí)動(dòng)物的樣子，建立起名字與事物的聯(lián)系，豐富學(xué)生知識(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)行保護(hù)動(dòng)物的教育。

3、正確誦讀韻文。

建立起動(dòng)物名字與事物的聯(lián)系，正確誦讀韻文，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字。

課件、詞語(yǔ)卡片。

1、聽(tīng)，這是什么聲音。（運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景）

2、原來(lái)動(dòng)物樂(lè)園要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)。小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友幫它們填寫(xiě)報(bào)名表，都有那些小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)呢？（出示課文插圖）

3、不認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的名稱(chēng)什么幫它們呢？還好，這些小動(dòng)物的名稱(chēng)都藏在課本識(shí)字6里。（板書(shū)課題）

1、請(qǐng)小朋友借助拼音把每一個(gè)字音讀準(zhǔn)。同桌之間可以互相幫助指正。

2、你要提醒小朋友注意那些詞語(yǔ)的讀音。（出示生字圖）

3、把這些詞語(yǔ)借助拼音再練習(xí)幾遍。

4、誰(shuí)會(huì)讀第一組詞串。（指名讀，學(xué)生分組讀詞語(yǔ)）

5、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。

6、開(kāi)火車(chē)讀。

1、如果去掉拼音，你會(huì)認(rèn)嗎？自己試一試，不會(huì)的可以小聲的請(qǐng)教同桌。

2、指名讀。

3、小組讀、點(diǎn)著讀。

1、為了確保幫小動(dòng)物報(bào)名成功，我要先考一考你們，請(qǐng)小朋友把這些小動(dòng)物的名稱(chēng)貼在它們的照片下面。（出示鸚鵡、仙鶴、麋鹿、棕熊、袋鼠的圖片，學(xué)生貼詞語(yǔ)）

2、來(lái)，看著小動(dòng)物的照片，我們?cè)冽R讀這些詞語(yǔ)。

1、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，保護(hù)動(dòng)物，維護(hù)生態(tài)平衡，也是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們自己，想一想，怎么讀出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)呢？自己試一試。（學(xué)生自己練習(xí)）

2、指名讀。全班讀。

1、哎呀！小動(dòng)物都有些著急了。你準(zhǔn)備給那位小動(dòng)物報(bào)名，給它報(bào)什么項(xiàng)目，為什么？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生練習(xí)）

2、指名說(shuō)。

3、相機(jī)教寫(xiě)生字獅、猩（注意引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)字都是形聲字）

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字

教資識(shí)字課教案篇十九

累 計(jì)

第 76 課時(shí)

第 2 課時(shí)

1、 能正確讀準(zhǔn)、書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

2、 通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

重點(diǎn)：能正確書(shū)寫(xiě)本課6個(gè)生字。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破

一、 復(fù)習(xí)鞏固舊知。

1、 讀生字、新詞卡片。

2、 指讀韻文。

二、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、 學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。

2、 小組試說(shuō)。

3、 重點(diǎn)指導(dǎo)：

田：第二、四筆是什麼？書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)。

牛：共有幾筆，指名書(shū)空，說(shuō)筆畫(huà)。

4、教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅、仿寫(xiě)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

指導(dǎo)背誦，邊背邊想象。

指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)提

精搜彩集創(chuàng)信意息

精彩創(chuàng)意：

學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課上以四人小組為單位，討論、交流，然后再全班交流：書(shū)空、到黑板田字格中板書(shū)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)

1、 必做。

（1） 讀、背韻文。

（2） 生字四遍。

2、選做：繼續(xù)觀察、了解其它的小昆蟲(chóng)。

實(shí)施修改意見(jiàn)

孩子天生喜歡大自然，學(xué)習(xí)本課的熱情極高。當(dāng)我讓他們說(shuō)說(shuō)自己知道的喜歡的昆蟲(chóng)時(shí)，教室里就象炸了鍋一樣?？墒牵械膶W(xué)生把老虎、大熊貓也算在內(nèi)，可見(jiàn)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)這個(gè)詞，并沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。因此，我認(rèn)為，教師必須給出一個(gè)科學(xué)的、規(guī)范的、正確的答案。

教資識(shí)字課教案篇二十

1、學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

2、初步了解課文內(nèi)容。

學(xué)會(huì)11個(gè)生字。

同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)下雪嗎……讓我們一起來(lái)看雪吧。

1、聽(tīng)錄音感受課文，并畫(huà)出生字。

2、出示掛圖了解課文。

1、借助拼音認(rèn)字。

2、全班認(rèn)讀生字。

1、齊讀。

2、寫(xiě)形近字。

3、組詞。

1、小組討論難寫(xiě)的字。

2、重點(diǎn)字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、自由書(shū)空。