教案的編寫需要根據不同教材和學生的實際情況進行調整和改進。教案的優(yōu)化和改進應該結合學生的評價和教學反饋來進行，以提高教學的針對性和實效性。通過學習這些教案范例，可以提高教師的教學設計和教學組織能力。

計算機多媒體技術教案篇一

摘要:伴隨科學技術的飛速發(fā)展，多媒體技術在諸多行業(yè)領域得到廣泛推廣，并對社會生活、生產等帶來了極大的影響。文章通過闡述計算機多媒體技術，分析計算機多媒體關鍵性技術，對計算機多媒體技術的實踐應用展開探討，旨在為如何促進計算機多媒體技術的科學合理應用研究適用提供一些思路.

在科學技術的多元化發(fā)展背景下，為多媒體技術發(fā)展創(chuàng)造良好契機，該項技術的廣泛推廣也得到社會各界的熱點關注，對人們生活、工作、學習等帶來了極大的影響，在推動經濟社會發(fā)展中起到了至關重要的作用。由此可見，對計算機多媒體技術的關鍵性技術開展研究，有著十分重要的現(xiàn)實意義。

計算機多媒體技術指的是借助計算機將文字、圖像、音頻、視頻等功能技術開展綜合應用的一項新型信息技術，依托調節(jié)該部分媒體信息技術，技術人員可開展各種復雜的信息功能計算，進而提高信息處理效率。計算機多媒體技術的應用，不僅能夠幫助用戶分析處理各式各樣復雜的信息數據，還能夠增強多媒體技術分析處理的科學性、安全性，使計算機技術生成更多更豐富的應用功能。多媒體需要與各式各樣功能技術開展集合應用，包括計算機技術、通訊技術、聲像技術等，該部分關鍵性技術涉及到文字、圖像、數據同步、媒體同步、數據壓縮等諸多內容，它們共同具備集成性、交互性、定時性等特征，很大程度上推動了多媒體技術與計算機技術的協(xié)同發(fā)展。

2.1視頻壓縮技術。

最初壓縮編碼將集合論作為基礎，其未有很好地對接收者主觀能動性及事件內涵進行考慮。所以壓縮編碼的發(fā)展即為從信息論起步的一個逐步發(fā)展完善的過程。信源的統(tǒng)計特征主要包括小波編碼、預測編碼及矢量量化編碼等，結合圖像傳達景象特征可劃分成以內容為基礎的編輯和圖形編輯。其中，以內容為基礎的編碼方法是現(xiàn)階段廣泛應用的一種壓縮方法。

2.2虛擬現(xiàn)實技術。

作為一項集成技術，虛擬現(xiàn)實技術在其實踐應用中可牽涉到諸多學科門類，包括計算機圖形學、人工智能、人機交互技術等等。技術人員應用虛擬現(xiàn)實技術可于計算機中營造出一個三維環(huán)境，使人們經由計算機設備可產生身臨其境的感受，為人們生活、工作帶來全新的感官體驗。

一般而言，多媒體信息數據均屬于非格式化數據，人們在對該部分信息數據開展應用過程中總是面臨各式各樣的難題。多媒體數據庫技術作為一項可對多媒體信息數據開展科學管理的技術，通過對其的合理合理，人們可更為便捷地對同種類型的信息數據開展有效區(qū)分、應用，在推進技術工作過程中，更可對信息數據的結構、種類等開展有效把握，進一步增強計算機多媒體技術應用科學性、安全性。

2.4流傳媒技術。

流傳媒技術的應用可達成流式傳輸的目的，將音頻、視頻等信息數據經由計算機傳輸給用戶，用戶無需等到信息數據完全下載完畢便可進行觀看，因而流媒體技術可極大程度提高辦事效率?？偟亩裕嬎銠C多媒體技術實現(xiàn)了對計算機技術可視化、交互性等特性的充分融合，為社會生活、生產等帶來了諸多便利。

伴隨科技的不斷進步，為工業(yè)技術發(fā)展創(chuàng)造了良好契機，計算機多媒體技術儼然實現(xiàn)了與工業(yè)技術的有效相融，不論是工廠的加工車間還是全面生產流水線，均貫穿著計算機多媒體技術。該項技術可自采集、存儲、運輸等不同環(huán)節(jié)實現(xiàn)智能化管理。經由對計算機多媒體技術的科學合理應用，可實現(xiàn)對一系列工業(yè)任務的有效處理，尤其是生產現(xiàn)場設備引發(fā)故障后，可依托明確分析迅速對相關問題開展處理，促進全面環(huán)節(jié)的優(yōu)化整合，提高工作效率，收獲良好的應用價值。

3.2計算機多媒體技術在信息咨詢領域的實踐應用。

現(xiàn)如今，多媒體技術在諸多行業(yè)領域得到廣泛推廣，好比較為常見火車站候車室中常見的電子大屏幕上的流動信息，為乘車旅客獲取乘車信息創(chuàng)造了極大便利，除去火車站之外，現(xiàn)階段諸多學校也紛紛推出了全新的信息宣傳模式，使廣大教師、學生能夠及時掌握學校后續(xù)的教學計劃，推進高校教學信息的有序傳輸，換而言之，經由采取相關基于多媒體形式的信息模式，受眾可迅速獲取到自身需求的信息，所以計算機多媒體技術在信息咨詢領域中可發(fā)揮至關重要的作用。

某種程度上而言，教育領域是計算機多媒體技術應用最為廣泛的一個領域，并可將其稱作多媒體教學。課堂教學中，教師通過對多媒體課件的應用，可有效增強教學內容的生動形象性，進一步調動起學生學習的主觀能動性。多媒體教學還可實現(xiàn)遠程教學，憑借一個小小的窗口，有效擺脫時間空間的束縛，推動合作，加深認識，進一步促進教育事業(yè)的有序健康發(fā)展。

4結束語。

總而言之，伴隨科學技術的不斷發(fā)展，計算機多媒體技術同樣不斷發(fā)展成熟。為了對人們現(xiàn)實生活中各式各樣需求予以滿足，計算機多媒體技術在諸多行業(yè)領域得到廣泛推廣。鑒于此，相關人員務必要不斷鉆研研究、總結經驗，提高對計算機多媒體技術內涵特征的有效認識，強化對計算機多媒體關鍵性技術的全面分析，切實推進計算機多媒體技術的科學合理應用，積極促進計算機多媒體技術的有序健康發(fā)展。

參考文獻。

計算機多媒體技術教案篇二

（1）多媒體音頻技術。多媒體音頻技術是最基本的多媒體技術，也是應用最廣泛的多媒體技術。使用該技術能傳遞出與展品內容相關的優(yōu)雅、舒緩的音樂，使參觀者有一種身臨其境的感覺，不僅拉近了展品與參觀者的距離，也加深了參觀者對展覽內容的理解。針對一些重點展品，利用該技術能制作一些自助式音頻講解內容，可以選擇從不同深度、不同語言方面進行講解，這樣觀眾就可以從不同方面自由選擇所要了解的展覽內容，滿足了不同層次的觀眾對講解的要求。

（2）觸摸屏導覽技術。觸摸屏技術是最簡單、最有效的多媒體人機交互手段，其可以有效、靈活地傳遞展示內容。利用該技術觀眾可以更為直觀簡便地學習和瀏覽展品，并根據自己的需要來了解展品的歷史或文化內涵，通過不同的層面獲取展品的信息，從而擺脫單一的固定的展示以及展館工作人員蒼白無力的介紹。同時觸摸屏快捷靈敏的反應，保證了它能迅速地響應觀眾做出的選擇，使觀眾有很好的體驗效果。

（3）多媒體場景互動技術。運用多媒體場景合成技術，可以真實的再現(xiàn)所要表達的環(huán)境、細節(jié)、人物以及歷史事件等無法用文字和圖片表達的內容。觀眾可以在這些合成的場景中與展品進行互動，增強參觀者的學習興趣以及加深參觀者對展品的深層次理解。如觀眾參觀安徽文房四寶展品時，觀眾可以在現(xiàn)場嘗試造紙制墨等工藝實踐活動，從中體驗制作文房四寶的雅趣。

（4）手持互動裝置（pda）。pda技術是功能類似于藍牙的無線傳輸技術。隨著無線技術的飛速發(fā)展，pda也具有很廣闊的發(fā)展空間，是現(xiàn)代信息技術的發(fā)展方向，很適合博物館講解員對公眾進行教育和培訓。手持互動裝置（pda）不僅在很大程度上降低了博物館工作人員的勞動強度，而且其可方便調集相關媒體，使之出現(xiàn)在合適的互動裝置上，不同的觀眾可以根據個人的pda設備對自己感興趣的信息進行接收。這種互動方式，使觀眾有選擇性的選擇需要自己想要的展覽信息展覽，具有很強的互動性。積極提高了觀眾的參與性，也體現(xiàn)了博物館對公眾教育的可溝通性。

（5）網站虛擬技術。網站是博物館為公眾提供學習機會的良好平臺。利用網站可以將展品進行更大范圍的宣傳和展示，并更快捷地展示出內容的變化，使公眾可以更及時地了解博物館的展覽信息。同時網站上的三維虛擬博物館在很大程度上清楚地展示了實體博物館的內容，使公眾不必親臨博物館就能很全面地了解展覽的信息，并通過放大、縮小、旋轉數字化的文物影像對展品進行更好的了解掌握。有很多現(xiàn)代博物館利用互聯(lián)網建立了數字博物館，這些數字博物館通過精美的界面、豐富的內容以及先進的網絡技術將館藏文物生動、形象地傳播給公眾。

2多媒體技術在博物館應用中應當注意的問題。

多媒體憑借其集成、直觀、便捷、低成本、不受時間空間影響等特點，在博物館展覽中發(fā)揮了巨大的作用，給參觀者帶來具有強大沖擊力的視聽體驗，從整體上提高了展覽的時代感，起到了吸引觀眾的效果。多媒體技術在現(xiàn)代博物館展示的應用中還存在很多問題，比如多媒體技術展示平臺不穩(wěn)定、維護更新不便、對多媒體技術掌握不深、媒體展示手段與展覽內容不符、缺乏專業(yè)的技術人員等問題。所以，為了使多媒體技術能更好地應用到博物館展覽中，發(fā)揮巨大的作用，我們應注意以下問題：

（1）一切以展覽為主導。多媒體技術作為展示的一種輔助手段，它要向觀眾展示的是展品本身而不是所謂的高科技技術，不能脫離展覽內容而以技術玩花架子。這就要求展覽設計師在使用多媒體之前，根據展覽項目構思一套全面、合理的展覽設計理念，以此理念為基礎選擇合適的的多媒體技術，做到全面、生動、形象地傳播展覽主題和內容。

（2）重視觀眾的參觀體驗。博物館是歷史文化傳播和全民素質教育的重要基地，是重要的信息傳播場所。傳播知識最有效、最有力的手段就是讓公眾參與體驗，實現(xiàn)展品與觀眾的互動。因此多媒體展項的設計應滿足觀眾的參觀和體驗訴求。既要通俗易通、生動以適應公眾的參觀習慣和審美情趣，又要操作簡單、靈活，使觀眾很容易使用。

（3）配套相應的多媒體設備。搭建安全、穩(wěn)定的多媒體技術展示平臺需要大量的服務器、終端設備等硬件做支撐，由于終端種類繁多，對網絡流量的要求也各不相同，所以構建安全、高效的硬件平臺是很有必要的。選擇多媒體技術首先要考慮到其要能適應未來的展示技術，并具備進一步擴展、更新和替換的能力，且要求后期的系統(tǒng)維護和更新要相對方便和快捷。使用多媒體技術不僅前期需要投入大量的資金購置軟硬件設備，后期更需要投入大量的人力、物力、財力進行維修及更換。因此，要根據博物館自身的經濟能力以及相應的展覽環(huán)境配置性價比高的多媒體硬件平臺。

（4）加強多媒體技術人才的培養(yǎng)。博物館引進的多媒體技術，需要相關的專業(yè)技術人才進行操作和管理。但許多博物館并未考慮館內實際，引進了先進的多媒體技術，因為館內缺乏相應的技術人才，而使引進的技術不能有效地合理利用，造成資源閑置浪費。因此，現(xiàn)代博物館需要配備專業(yè)的多媒體技術人才以維護多媒體設備正常運行，使多媒體設備得到有效的合理的應用。另外，我們還要多引進和培養(yǎng)多媒體技術人才，使博物館有更多了解文物、熟悉多媒體技術的復合型人才，以增強自身的展覽技術實力，提高博物館在展覽設計方面的競爭力。

3結語。

隨著科學技術的不斷發(fā)展，多媒體技術作為一種行之有效的展覽輔助手段，正越來越廣泛地被應用到博物館展覽中去。在博物館展覽中我們要根據展項的要求采用合適的多媒體展示手段，充實展覽內容，重視觀眾的參觀體驗，增強觀眾與展品的互動交流。隨著多媒體技術的不斷推廣和發(fā)展，多媒體技術在博物館陳列展覽中具有很廣闊的發(fā)展空間，并能促進我國博物館展覽水平不斷地進步和發(fā)展。

計算機多媒體技術教案篇三

摘要：曾幾何時，當計算機不再只為計算龐大的數據而生；曾幾何時當計算機成為了家電下鄉(xiāng)產品中的一員，而被定義為普通家用電器時，你是否覺得計算機在你我的生活之中幾乎無孔不入呢？人們越來越接受計算機，將其視為必備日常家電，是因為計算機強大的功能。

計算機不再只跟數字打交道，它幾乎深入了我們生活的方方面面，可以說小到開門七件事，大到宇宙和國防都少不了計算機的身影。

計算機最拿手的除了數據運算以外，就是它的多媒體處理能力了，以下就這方面進行一番探討。

計算機多媒體技術教案篇四

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計算機多媒體技術教案篇五

1、學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機計技術飛速發(fā)展的趨勢。

教學重點。

教學準備。

教師搜集到的有關資料。

課時安排3。

第一課時。

一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。

二、自讀課文。

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、文中得哪些內容是你原來就知道的，哪些內容是通過學習課本知道的。

3、把你感興趣或不懂得地方提出來。

三、指名朗讀課文。

要求讀準字音，讀通句子。

四、再讀課文。

提供資料。

五、釋疑、交流。

1、課文介紹了有關電子計算機的那些知識？

世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；

2、練習說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。

3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？

媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。

多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。

第二課時。

一、思考。

課文的那一段寫電腦和多媒體的關系？

第四自然段。

電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。

二、學習課文第五自然段。

1、其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據你的了解說說多媒體電腦的功能。

2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？

三、課堂小練習。

1、世界上的第一臺電子計算機是（）年誕生在（），現(xiàn)在存放在（）國的（）博物館里。

2、多媒體設備就是（）的裝備。

3、讀下面的一段話，做練習。

比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦?！?/p>

（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。

（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學們交流一下。

四、剩余的時間同學們互相交流，然后可以做一刻一練的聯(lián)系。

第三課時。

一、復習舊課。

1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。

2、指名朗讀課文。

二、延伸。

大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？

或者說你想發(fā)明什么樣的電子計算機。

模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說話。

三、總結寫法。

1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標題。

全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。

2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學習方法，我們今后可以在自己的學習中運用。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

6.課后，有條件的地方可指導學生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。

四、作業(yè)。

根據你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。資料提供者：

計算機多媒體技術教案篇六

教學目標。

知識。

1、學會3個生字，能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、傳遞、迅猛。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，并有感情地朗讀課文。

過程。

通過認真讀課文及同學之間相互介紹自己計算機操作方面的知識，結合實際上機操作進一步了解多媒體與計算機的關系。并把自己的感受和體會與同學交流。深入理解課文內容。

態(tài)度。

在學習的過程中讓學生逐步感悟現(xiàn)代科學技術飛速發(fā)展的趨勢，以及計算機正在為我們服務，在使用計算機時，要文明守法。

教學札記。

教學過程設計。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

第一課時。

一、激趣導入。

2、介紹自己在使用計算機的過程中的感受。

3、（出示多媒體電腦）然后板書課題（8、電子計算機與多媒體），圍繞課題讓學生提問題。

二、自學課文，理清層次。

1、初讀課文，畫出生字新詞進。

1、學生在及高的學習興趣下猜想是（電子計算機）。

2、學生暢所欲言向全班同學介紹自己在使用計算機時的感受。

3、學生觀察、自由談話，圍繞課題進行質疑。

（1）課文向我們介紹了有關電子計算機的哪些知識？

（2）哪些自然段向我們介紹了多媒體以及它與計算機的關系？

……。

1、分組合作，讀書自學。

教師適時引導學生想：在家中能代表現(xiàn)代科技的是什么？

教師適時引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并大膽地提出問題。

預設教學路徑。

預計學生活動。

備擇方案。

行自學、互檢。

2、再讀課文，抓住主要內容。

3、細讀課文，理清層次，討論課前提出的問題，找出疑難的問題。

三、匯報交流，解決疑難。

四、課堂練習。

把自己在課上學到的有關計算機方面的知識，講給同桌聽。

2、學生讀課文，并交流課文的主要內容。

3、學生在小組內討論、解疑。

1、學生以小組為單位在全班進行交流。

學生積極主動地交流計算機知識。

此處發(fā)揮教師主導作用，引導評價，解決共性問題。

第二課時。

一、引導學生回顧。

回顧上節(jié)課學習的內容，再現(xiàn)學到的知識。

二、創(chuàng)設情境，引導扮演。

教師假想情景，呈現(xiàn)給學生自由選擇，進行創(chuàng)意表演練習。

三、匯報表演，互相評價。

結合匯報，同學選擇的扮演情境，對扮演者進行評價，促進提高。

學生回顧上節(jié)課的知識。

學生自由選擇情境，合作扮演。

學生綜合收集的資料和本課所學進行創(chuàng)意表演?；ハ嘣u價，共同提高。

（假想情境如下）。

1、媽媽想給你買電腦，而她又弄不清電腦與多媒體有什么關系，請你根據所學知識，講給媽媽聽。

2、如果你是電腦促銷員，你如何向顧客介紹你的產品？

3一個小學生向你請教電腦知識，你怎樣幫助他？

4、把你獲得的知識告訴給爺爺……。

四、教師小結，暢談收獲。

五、課堂練習。

結合課文和自己收集的資料，談談電腦究竟有多“神”？你認為未來的日子里，它還會有什么發(fā)展。召開“新型電腦發(fā)布會”。

學生根據自己的所學內容及自己的想法暢談自己的收獲。

學生稍加思考后在“新型電腦發(fā)布會”上暢談自己的想法。

教師引導要合理地想象。

計算機多媒體技術教案篇七

隨著社會的發(fā)展,科技的`進步,多媒體技術開始融入教學環(huán)境中,并對傳統(tǒng)的教學模式和教學方法形成了巨大的沖擊.在這種境況下,如何利用新技術為教學服務,如何在現(xiàn)代信息技術的條件下抓住機遇對傳統(tǒng)教學方法做出與時俱進的革新,就成了現(xiàn)代教學方法改革的重要課題.文章從計算機多媒體技術在教學的優(yōu)化作用、課件的制作以及應用三個方面進行了論述.

作者：作者單位：刊名：素質教育論壇英文刊名：suzhijiaoyuluntan年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g43關鍵詞：計算機多媒體技術現(xiàn)代教育教學多媒體課件

計算機多媒體技術教案篇八

這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。

學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示。

2課時。

教學內容：

學習課文內容，要求學生反復讀，一邊讀一邊思考，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

學生學習過程：

一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。

1、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。

2、板書課題。

二、自讀課文。

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、在文中批注，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是通過學習本課知道的。

3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

三、指名朗讀課文。

1、指名朗讀課文。

2、同學互相指正字音，識記生字。

3、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。

四、再讀課文。

1、分小組朗讀課文。思考：

(1)課文介紹了有關計算機的哪些知識?

(2)什么是多媒體?

2、在課文中畫一畫，注一注。

3、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。

五、釋疑、交流。

1、課文介紹了有關計算機的哪些知識?

(1)世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。

(2)短短幾十年繁衍了好幾代。

(3)和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。

2、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……。

3、什么是媒體?什么是多媒體?你能舉例說明嗎?

計算機多媒體技術教案篇九

1946年世界上第1臺計算機eniac問世了，身為計算機之父的馮諾依曼做夢也不會想到自己發(fā)明的由冷冰冰的鐵箱子和像電視一樣的屏幕的“怪物”竟然會一發(fā)不可收拾地影響著未來人們的生活，他也更不會想到當初只是為了使人們從繁重的數學計算中解脫出來的發(fā)明會從最初的工業(yè)運用迅速普及到普通用戶。

計算機目前的幾大應用一個就是數學運算，一個就是多媒體運算。

計算機多媒體應用的領域也很廣泛，挑幾個有代表性的與大家共饗。

（一）什么是多媒體。

要回答這個問題，讓我們先來看看什么是媒體。

媒體簡單點講就是信息傳播的介質，分狹義和廣義兩種。

狹義的媒體就是人們常說的電視、報紙、廣播；而廣義的媒體是指包括狹義媒體在內的所有可以用作信息傳播的介質，也就是能通過多種介質為我們提供信息的載體，我們就稱之為多媒體。

（二）什么是計算機多媒體。

計算機多媒體就是讓計算機作為信息傳播的介質來負責信息傳播，計算機是一種綜合媒體的集成，聚視、聽、用、娛、玩于一身。

因此應用計算機來進行信息的傳播，也就是計算機多媒體，它更注重人機交互。

有了計算機多媒體技術，我們可以把電視、電影搬到計算機上，把收音機搬到計算機上，把書也搬到計算機上，甚至打電話、寫信、發(fā)短信等等都可以搬到計算機上。

有了計算機多媒體，我們要完成一件事情，解決方式將不再單一，這也打破了人們的既定思維；有了計算機多媒體，我們可以同時選擇多種渠道獲得想要的信息，不管是通過郵件，還是通過即時聊天。

總之計算機多媒體將使的我們的生活變得更加的豐富多彩。

（三）計算機多媒體在眾多領域的應用。

如今隨著計算機越來越深入到人們的生活當中，一般多媒體和計算機多媒體之間并沒有嚴格的區(qū)別了，一般多媒體能應用到的地方，計算機多媒體同樣能應用到。

比如多媒體包括文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等，這些多媒體不但可以用專門的途徑來實現(xiàn)，也可以用計算機來實現(xiàn)。

計算機多媒體技術在教育、醫(yī)療、金融、商業(yè)、農業(yè)、旅游、國防軍事、遠程會議、人工智能、影視娛樂、日常生活等諸多方面都有應用。

（一）實現(xiàn)計算機多媒體的條件。

計算機多媒體雖說功能強大，但也不是任何情況下都是能實行計算機多媒體的。

要實現(xiàn)計算機多媒體，需要計算機和欲實現(xiàn)計算機多媒體應用設備、設施能夠建立起與計算機的連接，也就是讓計算機能參與到其中。

比如你在網上買了一件衣服，你可以要計算機幫你模擬一個試穿的效果，但是你卻不能真正的試穿到這件衣服。

雖說還是不如直接去商場買衣服放心，但是就網上購物而言，用計算機能夠實現(xiàn)到這一步，已經是相當進步的了，網上試衣模擬系統(tǒng)實際上也是一種計算機多媒體應用，它屬于日常生活方面。

（二）如何實現(xiàn)計算機多媒體。

1。實現(xiàn)計算機多媒體的對象。

老師想在教學的過程中把所要講授的內容用計算機體多媒體技術體現(xiàn)出來，就可以把要講授的內容制作成課件，可以把自己的講解錄音并在上課時與課件一起播放給學生們，甚至可以把要講解的內容上傳到網上，讓學生下載或是在線瀏覽，而且還可以給學生留下題目，實時檢查學生的學習效果，有了計算機多媒體教學，在不久的將來，書包或許將不復存在。

有了計算機多媒體教學，老師再也不用問：“有沒有誰還沒有聽懂?。俊睆亩梢粤粝赂嗟臅r間，講解更多、更為重要的內容，而完全可以把小眾問題用計算機多媒體教學來實現(xiàn)，這樣一來學生可以反復看老師的教學視頻或是聽錄音，從而把問題弄清楚或是加深印象，因此不會影響到大多數已經弄懂的學生繼續(xù)往下面聽講解，從而大大提高了教學的質量和效率。

2。實現(xiàn)計算機多媒體的關聯(lián)項。

要實現(xiàn)計算機多媒體，并不是說只要有了計算機，就能實現(xiàn)的，計算機只是實現(xiàn)計算機多媒體的條件之一，還需要其它一些條件相關聯(lián)。

也就是說計算機是硬件，而用其實現(xiàn)多媒體應用，還需要軟件程序的支持。

如想把婚禮的情景用計算機多媒體來實現(xiàn)，除了需要計算機以外，婚禮現(xiàn)場的攝像、錄音以及后期的編輯等等都是實現(xiàn)計算機多媒體不可缺少的配套步驟，只有通過了這些關聯(lián)項，我們才能用計算機將它們串聯(lián)起來，通過相應的軟件程序在親朋友面前將一生之中最難忘的時刻好好的“炫耀”一番。

還可以讓無法來到現(xiàn)場的親朋友通過網絡或是視頻、錄音分享你的喜悅。

三、計算機多媒體技術應用就在你身邊。

（一）電腦、電視、電影三電一體。

在計算機多媒體沒有得到廣泛應用以前，我們的電視和電影的拍攝手法就會顯得比較單一，有的甚至無法實現(xiàn)，如有些逼真的打斗畫面或是特寫鏡頭。

有人說可以用模形或是替身來實現(xiàn)，但是這樣一來制作電影或是電視的成本就會增加，如果賣座還好，不賣做的話那真是賠了夫人又折兵。

而且還會增加制作的時間和制作的風險，因為制作模形也是需要額外的時間的，替身也是血肉之軀啊。

有了計算機多媒體技術參與后，電影和電視的拍攝將會變得立體化，也就是說可以同時實現(xiàn)若干個分鏡頭拍攝，大大節(jié)約拍攝的時間，為及時搶占市場贏得先機。

有了計算機多媒體技術參與影視拍攝，以往通過人難以實現(xiàn)的特效或是鏡頭完全可以用計算機模擬出來，比如泰坦尼克號的沉船鏡頭以及星球大戰(zhàn)的太空和戰(zhàn)艦鏡頭就是通過計算機建模并由計算機多媒體技術實現(xiàn)的。

還有的科幻片中的全息聲像效果以及外星人效果都少不了計算機多媒體技術的身影，正是有了計算機多媒體的應用，我們才能在影視作品當中見到活靈活現(xiàn)的各種面孔，聽到各種聲音，就如身臨其境般。

有了計算機多媒體技術，以往用電視、電影不能實現(xiàn)的東西現(xiàn)在可以實現(xiàn)了。

用計算機可以看電視、賞電影，如果加上專業(yè)的音響設備，讓電影電視里的一些人物和場景栩栩如生并不是什么難事。

現(xiàn)在體感影視已經有了，立體影視也已經有了，未來我們還將利用計算機多媒體技術聞到影視節(jié)目里美酒佳肴的香味。

計算機多媒體技術自從應用到電視、電影中就與它們結合得越來越緊，甚至有的影視作品完全是用計算機多媒體技術拍攝完成的，從攝像到錄音再到剪輯。

然后再用計算機給放映出來，可見如今的電腦、電視、電影早已是你中有我，我中有你了，儼然已三電一體了。

當你忙碌了一天從公司回到家里，雖然妻子不在家，你也能聽到她的問候，一定會倦意頓消吧！如果你是一個不善家務的男士，當你推開門的'那一瞬間傳來妻子甜美的聲音，進了門以后，當你要做某件事時，又傳來妻子在一旁指導的聲音，如果聽不明白，妻子還會提醒你打開電腦看她的示范。

當你打開電腦，邊看妻子地示范，邊照著做，而且如果你愿意，還可以重復看好幾遍，聽好幾次，妻子不會不耐煩，你也不會嫌妻子嘮叨，你就好比回到了孩提時代，可以永葆一顆年輕樂觀的心，對促進自己的事業(yè)可是非常有好處的，而且還可以促進家庭和睦。

再如有一天你因為工作忙無暇顧及家務，有了計算機多媒體應用，你完全可以事先把要做的事交給計算機，讓它幫你完成，而你只需要回來揀現(xiàn)成的就行了。

又如有了計算機多媒體應用，我們可以運用手機等設備實時掌握家里的情況，而計算機則會通過多媒體技術將信息反饋給你，這樣就算家里有個老人或是小孩的，也可以實時看到他們的樣子，聽到他們的聲音，讓你放心工作，而父母見到你的樣子聽到你的聲音也會同樣放心。

（三）計算機多媒體技術還原犯罪現(xiàn)場。

戴安娜王妃因車禍而亡，但是車禍是怎么發(fā)生的？是意外還是人為？有了計算機多媒體技術的應用，在結合了警方對現(xiàn)場遺留痕跡勘查的結果后，法警們通過計算機多媒體技術還原了車禍現(xiàn)場，從而鎖定了罪犯，并最終將其繩之以法。

多年未破的懸案，也可以用計算機多媒體技術來進行推理，模擬出犯罪現(xiàn)場的音像效果來，為不讓任何一個違法犯罪分子逍遙法外提供技術保障。

（四）計算機多媒體技術在考古方面的應用。

古人類、恐龍等這些生物我們現(xiàn)在是沒有辦法見到了，但是我們卻可以通過影視媒體或是在博物館里見到他們昔日的英姿。

除了常見的聲、光、電技術讓它們“復活”以外，計算機多媒體技術在其中的作用也是不容忽視的。

計算機多媒體技術的應用，讓我們的工作和生活由繁到簡，謄出更多的時間來做更需要投入的事情。

隨著這項技術的不斷發(fā)展，將會使我們的生活變得更加豐富多彩。

參考文獻:。

[2]代鋒剛.計算機多媒體的應用淺析[j].計算機學報,。

計算機多媒體技術教案篇十

婚姻狀況：未婚民族：漢族。

培訓認證：未參加身高：170cm。

誠信徽章：未申請體重：56kg。

人才測評：未測評。

我的特長：

求職意向。

人才類型：在校學生。

工作年限：2職稱：

求職類型：實習可到職日期：兩個星期

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：天河區(qū),白云區(qū),廣州。

工作經歷。

公司性質：政府機關所屬行業(yè)：電力/水利。

擔任職位：繪圖員。

工作描述：主要工作是繪制cad圖紙和資料的整理。

離職原因：回校上課。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東建設職業(yè)技術學院。

計算機多媒體技術教案篇十一

隨著科學技術的發(fā)展，特別是計算機技術的推廣和普及，多媒體技術在課堂教學中得到了廣泛的應用。教育信息化的發(fā)展和素質教育的實施，要求中學教師必須掌握一定的計算機多媒體技術來為自己的教學服務。下面我就自己在計算機多媒體技術和。

課件。

制作方面的有關情況談以下三點體會。

計算機多媒體技術作為教學的一項輔助手段，對我們的教學工作起到了重要的作用。運用多媒體技術可以將我們用語言難以表達清楚的問題直觀、形象地展現(xiàn)給學生，有助于教學重點和難點的突破；在教學過程中把豐富多彩的視頻、動畫、圖片等資料展示給學生，可以引起學生的學習興趣；通過某些問題的設置，可以培養(yǎng)學生對教學過程的參與意識，加深他們對問題的認識和理解程度；選擇合適的媒體進行教學，可以增大我們的課容量，節(jié)約時間。

如果沒有計算機多媒體技術，單純靠粉筆、黑板等教學工具來進行教學的傳統(tǒng)教學模式顯然是跟不上現(xiàn)代化教學的要求的，掌握一定的計算機多媒體技術，提高自己的課件制作水平對青年教師來說勢在必行。

學校為青年教師學習計算機多媒體技術提供了良好的條件。一是學校積極營造學習計算機多媒體技術的氛圍，大力提倡使用多媒體技術，并且進行專門的課件制作輔導；二是學校準備給每個辦公室都配備計算機，這為青年教師學習多媒體技術提供了物質基礎。

青年教師作為學校教學的新生力量，有著充沛的精力和積極的創(chuàng)新精神，從這一點講，青年教師也應該成為學習和使用計算機多媒體技術的先行者。

1、培養(yǎng)興趣，循序漸進。

剛剛參加工作時我對多媒體技術和課件制作幾乎是一竅不通。可是當我看到有的老師把多媒體技術引進課堂教學時，我就覺得課件制作作為一門技術對教學的作用是非常大的，我必須掌握這門技術。

的過程中我發(fā)現(xiàn)我們常用的課件制作軟件有好多相通之處，學好了其中的某一個，其他的自己動手、多進行嘗試也會慢慢掌握。

2、善于研究，多問問題。

學習的過程就是一個不斷遇到問題和不斷解決問題的過程。在學習和使用各種軟件制作課件的時候，我遇到了很多的問題，遇到問題首先我就自己先琢磨，每個軟件的功能都很多，我們學會的可能只是這些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己嘗試、研究和琢磨。當然也有好多問題自己解決不了，我就虛心請教別的老師。我相信，只要我們樂于嘗試，善于思考問題、詢問問題，難題是沒有解決不了的。

工作在教學第一線的老師們在教學過程中可能都有這種感覺，我們覺得很簡單的東西有的學生還要問，我們認為簡單的東西學生們說不定覺得挺難，所以我們鼓勵學生多提問問題。課件制作也是同樣的道理，我們初學者覺得不好解決的問題在別人看來也許是簡單的，所以在學習課件制作的過程中多問問題是必要的。

3、親自動手，樂于嘗試。

哲學上講實踐是認識的動力和來源，也是檢驗認識正確與否的唯一標準，把這一觀點應用到課件制作上就是要親自動手制作課件。也許我們在某一方面的創(chuàng)意是非常好的，可不親自動手，這方面的創(chuàng)意就實現(xiàn)不了。我們可以先從簡單的做起，由簡單到復雜，根據自己的實際水平動手制作幾個完整的課件，只有這樣，自己的水平才會不斷提高。

第三，課件制作過程中應注意的幾個問題。

1、選擇合適的媒體。

現(xiàn)在開發(fā)的課件制作軟件有好多，每一種軟件都有它的優(yōu)勢，當然也可能在某些方面存在不足，我們在制作課件之前，應該通盤考慮所要講授的課程的特點，需要處理的內容，然后根據不同的軟件的優(yōu)點來選擇使用什么平臺?！罢n件平臺”還有flash等都是功能強大的軟件，它們的動畫效果、交互性、對圖片和聲音的處理，都是powerpoint和“蒙泰瑤光”包括authorware所不能達到的。但powerpoint等也是很好的課件制作工具，我們可以有選擇地加以利用。

2、簡潔實用是課件制作的重要原則。

鍵在于它的實用性，應該說只要是有助于突破重點難點、有助于引起學生的深刻思考、有助于加深學生對問題的認識的課件就是好課件。

計算機多媒體技術教案篇十二

1、學會本課的生字新詞。

2、引導學生聯(lián)系課文內容理解詞語。

3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

教學過程：

一、揭示課題。

1、導語：同學們，隨著科學技術的不斷發(fā)展，在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能，既能給我們的生活增添無窮的樂趣，又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎？對!就是電子計算機。

2、板書課題：

3、同學們對電子計算機有哪些了解呢？今天我們共同學習課文《》，深入了解它們。

二、檢查學生預習情況。

1、反饋生字詞的預習情況。具體要求：請一個學生或者小組匯報的形式，談談自學生字詞的收獲。

（1）自讀課文，找出課文中的生字，說說應該注意什么？

多媒體：m6i。

誕生：d4n。

埃尼阿克：1i。

嗅覺：xi)。

（2）再次朗讀課文，聯(lián)系課文內容，結合字典中的解釋，理解課文中詞語的含義。

繁衍：逐漸增多或增廣。

角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比作人，說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。

信息：在日常生活中，它可以理解為音信，消息；在科學研究中，它指的是用符號傳送的內容，而這些內容是接收符號者事先不知道的。

傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。

信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。

2、檢查學生朗讀課文的情況，指名分段朗讀，集體糾正讀音。

3、課前，同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢？（組織學生交流搜集的有關資料。）。

三、自學課文，初步了解課文的內容，理清課文的脈絡。

1、自由讀課文。思考：預習中向我們提出了哪些問題？你能試著在課文中找出相關的答案嗎？（預習中給同學們提出了四個問題：什么是多媒體？多媒體與計算機有什么關系？課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識？你對電子計算機越來越神是怎樣理解的？）。

2、學生分小組討論，試著解決問題。

（1）多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。

（2）目前，具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok還可以在家中上網。

3、指導學生分段，歸納段意。

思考：默讀課文，想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了的知識呢？

（課文的25自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。）。

追問：課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識？

（第一自然段簡單地向我們介紹了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速，而且會越來越神）。

4、再次朗讀課文，目的在于讓學生進一步理清文章的層次。

四、作業(yè)。

1、書寫本課的生字新詞。

教學目標：

2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。

3、學會運用舉例說明的方法。

教學過程：

一、深入學習，理解課文的內容。

1、將學生分成學習小組，以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。

2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類，歸并成幾個大的問題，請學生寫在紙上，投影出示。

可能出現(xiàn)的問題：

（1）第一臺電子計算機是怎樣誕生的？

（3）多媒體是怎么回事？有哪些功能？

（4）電腦與計算機有什么關系呢？

（5）計算機越來越神。她會神到什么程度呢？

3、選擇自己感興趣的問題，再次深入默讀課文，進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。

4、匯報解決以上的問題。

學生乙：我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大，里面含有500英里的電線，是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢，35秒運行一次，適應性也很差，只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。

學生?。憾潭處资昀铮嬎銠C已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后，就出現(xiàn)了第二代晶體管計算器。七年后，又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后，又發(fā)明了現(xiàn)在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間，計算機有了如此大的發(fā)展，而且一次比一次先進，一次比一次用途廣泛。以至于成為現(xiàn)代社會的天之驕子。

學生甲：在發(fā)明之初，計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是，隨著科學技術的飛速發(fā)展，如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?？茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器，迅速的對外界傳來的信息做出相應的判斷和處理。因此，人們把它稱之為電腦。

教師追問：通過你對電腦的了解，你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎？

學生?。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲，可以進行文字處理和表格處理，還可以進行圖片、動畫處理。

教師小結：電子計算機的功能可真多，真不愧電腦的稱呼呀。

學生甲：媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去，媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音，電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備，能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。

學生乙：作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體，形象生動，通俗易懂。

教師追問：在你的家庭中有哪些多媒體呢？

學生?。嚎梢钥措娨?、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現(xiàn)在還有許多的多媒體家庭中還沒有，但是我相信在不久的將來一定會有的。

學生甲：作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述，說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。

學生乙：作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部，說明了電腦與多媒體的關系，使我們了解了電腦的重要作用。

學生甲：電子計算機發(fā)展的速度相當快，差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。

學生乙：具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法，使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。

學生?。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門，盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦，不用走出家門，就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。

5、再次朗讀課文，體會文章的內容。

二、思維拓展練習。

1、同學們，通過剛才的學習，我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么，隨著科學技術的不斷發(fā)展，社會的不斷進步，計算機能夠神到什么程度呢？請你展開大膽的想象，設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。

2、朗讀課文。匯報交流。

計算機多媒體技術教案篇十三

學過心理學的人都知道，人的興趣表現(xiàn)在力求更深入地認識世界，就稱作認識興趣，而渴望獲得科學知識的狀態(tài)就叫做求知欲。具有認識興趣或求知欲強烈的人常常廢寢忘食，津津有味地學習，并得到很大的滿足。所以認識興趣是推動學生學習的一種最實際的內在動力，而滿足求知欲，則會使學生產生與更高的認識活動水平相適應的新的興趣。我國古代教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”我國著名物理學家楊振寧也說“成功的真正秘訣是興趣。”達爾文在自傳中說：“就我記得我在學校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復雜的問題和事物?！睈垡蛩固拐f“興趣是最好的老師”。瑞士著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币蚨囵B(yǎng)學生具有積極的學習興趣、滿足其強烈的求知欲，應該是我們教師在教學中的主要任務之一。

我們都有這樣的體會和感受：看一本書、就算我們連續(xù)地看幾遍，可能也未必能將將其具體情節(jié)、細節(jié)說得清楚，道得明白，但如果將這本書拍成電影或電視劇，就看是看一遍或兩遍，也能將其大概情況和細節(jié)的絕大部分記得清清楚楚。這說明，人體生理器官(眼、耳、鼻、舌、身等)與人們學習和接受知識有著密切的聯(lián)系?？梢哉f，人類的學習過程，就是通過各種感官把外界的信息傳遞到大腦，經分析、綜合而獲得知識的過程。古人亦云：“讀書要三到：心到、眼到、耳到”。前不久，筆者看到這樣一份資料：1967年，特瑞赤拉（treichler）提供了這樣一個研究結論：人們學習知識和人體生理器官的關系是味覺占1.0％，觸覺占1.5％，嗅覺占3.5％，聽覺占11％，視覺占83％，僅聽和看就占94％，可見，聽和看是人體的主要學習媒介。從記憶的角度講，人們可以記住閱讀的10％，自己聽到的20％，看到的30％，自己看到和聽到的50%，交談時自己所談的70%。記憶率的研究結果也表明相同的結論：同樣的學習材料，不同的感官學習后保持率變化為：單用聽覺，3小時后，能保持所獲知識的60%，3天后，則降為15%；單用視覺，3小時后能保持70%，3天后降為40%；如果視覺和聽覺并用，3小時后能保持90%，3天后可保持75%。因此，將聽和看結合起來，對于學習知識就顯得十分重要。

傳統(tǒng)的教育教學模式，是一種粗放型教學，其公式可以概括為“時間+精力”，靠教師和學生投入大量的時間和精力取得成績，其實質是一種“告訴”教學。這種模式，使教師習慣于“滿堂灌”和“一言堂”，教學主要圍繞教師、課堂、書本三個中心而展開。學生基本上只是被動地接受知識。其教學過程，是教師作抽象的講解、描述和演示，學生通過聽課和看書對其抽象的理解和囫圇吞棗式的把握，其結果是教師講得辛苦，學生聽得辛苦，而效果卻收效甚微，可謂事倍功半。這種模式無法激發(fā)學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，調動學生的學習興趣和積極性，嚴重壓抑了學生主體地位的發(fā)揮。這種“告訴教學”，無法有效合理地刺激學生的各個人體器官，發(fā)揮其學習功能，增強學生的學習興趣和提高學生的記憶保持率。

隨著20世紀90年代中期的到來，計算機多媒體這一名詞闖進我國的教育領域。媒體，英文media的譯名，詞義是“中間、中介”。指承載的載體。從文字上理解，多媒體就是“多種媒體的綜合”，多媒體技術就是“怎樣進行多種媒體綜合的技術”。教育媒體可以分為兩類：傳統(tǒng)教育媒體（以教材、黑板、實物、模型、報刊、掛圖等為主）和現(xiàn)代教育媒體（包括幻燈、投影、錄音、錄象、電影、cd、vcd等為主）。

傳統(tǒng)教育媒體即我們上面所說的傳統(tǒng)應試教育（告訴教學）中所使用的手段，而現(xiàn)代教育媒體即我們所謂的計算機多媒體技術，是指通過計算機，綜合處理、存儲、傳遞聲音、圖形、文字、圖像等信息的高科技應用技術，集文字、圖形、圖象、音頻、視頻等為一體，為我們提供了位圖圖象、矢量圖形、動態(tài)圖象、符號媒體、波形聲音、midi音樂等。它以其直觀、形象、逼真、系統(tǒng)的形式，豐富的教學信息容量、快捷的傳遞方式，將學生平時感到枯燥的知識，高效、直觀地展現(xiàn)在學生面前，對所表現(xiàn)的信息產生極佳的逼真效果，把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產生極其活躍的動態(tài)畫面，以聲、形、象等表現(xiàn)形式創(chuàng)造與教學內容相適應的情景和意境，能直接刺激學生的視覺和聽覺，給學生一種耳目一新的感覺，激發(fā)學生感情的參與，誘發(fā)學生的好奇心，使表現(xiàn)的內容更充實、更形象生動，更具吸引力，大大地減輕了學生的認知負荷，幫助學生更真實、生動、具體、形象地感知、理解教材，啟迪他們的思維，增強了學生對信息的接受與理解效果，提高了課堂教學的學習效率。

幾年的教學實踐，我迷上了多媒體教學，平時只要有時間，我就根據所上年級教材的內容收集素材，用蒙泰瑤光、autherwere、micrsorftpowerpoint等技術制作各種各樣的幻燈片。經驗告訴我，使用多媒體技術進行課堂教學，可以有效地實現(xiàn)教育教學模式由粗放型（時間+精力）向集約型（興趣+方法+效率）的轉變，使教學信息呈現(xiàn)方式多樣化。具體說來，其優(yōu)越性有以下兩個方面：

第一、使用多媒體技術進行教學，教師可以根據學生現(xiàn)有的認知水平，根據教材的要求，設計出符合學生實際的幻燈片等多媒體輔助教學。在單位時間里把學生平時感到枯燥的知識，不易理解的問題，社會焦點、熱點等，高效、直觀地展現(xiàn)在學生面前，通過生動的視頻、感人的音樂，豐富多變的色彩，畫面的切換，使學生置身于教學中，刺激學生的感官，吸引學生的學習興趣和熱情，增強教學的吸引力和感染力，幫助學生記憶、理解知識、提高學生學習的功效，而且可以很好地實現(xiàn)教師與學生的互動學習。

第二、使用多媒體技術進行教學，可以有力地促進了思想政治信息的反饋，大大減輕了學生的課業(yè)負擔，而且有利于教與學的互動發(fā)展。在傳統(tǒng)的應試教育中，一個重要的原則就是“精講多練”。在這一原則的指導下，學生在課后要完成大量的作業(yè)，許多知識都需要學生在課后去死記硬背，不僅教師無法及時檢查教學效果，而且給學生造成很大的負擔。運用多媒體技術后，我們可以把教學上的重點與難點內容、社會熱點等，設計成課堂訓練、課堂討論，達到了講與練的有機結合，充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體地位。這樣，教學時間不變，而課堂內容更加豐富，信息密度更大，極大地刺激了學生的聽和看等生理感官，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于多媒體教學，從而使課堂教學效率明顯提高，大大地促進了學生知識存儲和處理。

總之，知識經濟時代的到來，對我們的教育觀念、教學模式、教材和教育信息的呈現(xiàn)方式、教學組織形式都提出了較高的要求。正如江澤民所說：“當今世界，科學技術突飛猛進，知識經濟已見端倪，國力競爭日趨激烈。知識經濟、創(chuàng)新意識，對于我們21世紀的發(fā)展至關重要?！薄艾F(xiàn)代教育技術是當代教育的制高點。誰搶占了這個山頭，誰就在新世紀中處于有利的位置。”（5月6日“中國教育報”《勇立潮頭》）。所以，深化教育改革，全面推進素質教育，以創(chuàng)新精神和實踐能力為培養(yǎng)重點培養(yǎng)“四有新人”是歷史的重托，是民族的重托。教育發(fā)生的深刻歷史變革，必然會體現(xiàn)在教師身上，引起教師角色的變化。畢竟，創(chuàng)造性的學生只能由創(chuàng)造性教育和創(chuàng)造型教師來培養(yǎng)。這種創(chuàng)造性教育要求教師具有相應的角色承擔能力，需要相應的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。只要這樣，才能提高教師職業(yè)之社會地位和實現(xiàn)教師內在生命價值。因此，我們必須抓緊時間用現(xiàn)代教育技術武裝自己，轉變教育觀念、教學方法和教學模式，轉變教師角色和發(fā)揮學生的主體地位，實現(xiàn)應試教育向素質教育的轉變；告別過去應試教育的“告訴教學”，改變“滿堂灌”“一言堂”的教學方法，變教學中教師的“如何教？”為指導學生的“如何學？”；變教師“要我學”為學生“我要學”；變“苦于學”為“樂于學”。盡快讓學生實現(xiàn)三個發(fā)展（全體發(fā)展、全面發(fā)展、個性發(fā)展），學會四種能力（學會認知、學會做事、學會合作、學會生活）。要做到這一點，我們的教師就必須在轉變教育教學方法、培養(yǎng)學生學習興趣等方面多作努力。

主要參考書目：

1、《追趕新時代――淺議中學教師與多媒體教學》（《思想政治課教學》第二期程玉平常民華）。

2、《運用現(xiàn)代教育技術――優(yōu)化政治課的嘗試教學》。

（《思想政治課教學》第四期張萬貴）。

計算機多媒體技術教案篇十四

教材分析：

這篇課文簡要的介紹了從電子計算機的發(fā)明到多媒體的運用的基本情況，展示了電子計算機的飛速發(fā)展和燦爛前景。

教學目標：

學會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。正確流利地朗讀課文。理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

教學重點：

理解課文內容，初步了解電子計算機與多媒體的關系，感悟計算機技術飛速發(fā)展的趨勢。要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

教學難點：

要求學生查找有關資料，培養(yǎng)合作學習意識。

教學構想：

教學本課可讓學生用較快的速度閱讀課文，邊讀邊思考，然后組織學生討論交流。帶領學生參觀多媒體設備，并請電教老師為學生講解、演示。

教學準備：

教學時間：

2課時。

第一課時。

教學內容：

學習課文內容，要求學生反復讀，一邊讀一邊思考，使學生通過自己的讀，基本理解課文講的幾個要點。

學生學習過程：

一、導入新課，激發(fā)讀書興趣。

1、同學們，有人說“學會英語和電腦，是進入21世紀的通行證”，新世紀已經來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學習課文《電子計算機和多媒體》。

2、板書課題。

二、自讀課文。

1、練習把課文讀正確、讀流利。

2、在文中批注，哪些內容是你原先知道的，哪些內容是通過學習本課知道的。

3、把你感興趣或不懂的地方提出來。

三、指名朗讀課文。

1、指名朗讀課文。

2、同學互相指正字音，識記生字。

3、出示“史密森博物館”“埃尼阿克”等較拗口的專有名詞讓學生讀熟。

四、再讀課文。

1、分小組朗讀課文。思考：

（1）課文介紹了有關計算機的哪些知識？

（2）什么是多媒體？

2、在課文中畫一畫，注一注。

3、同學之間討論交流。有什么疑問可以提出來討論。

五、釋疑、交流。

1、課文介紹了有關計算機的哪些知識？

（1）世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的埃尼阿克。

（2）短短幾十年繁衍了好幾代。

（3）和人腦一樣，把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理，稱為“電腦”。

2、練習說話：電子計算機之所以被稱為電腦，是因為……。

3、什么是媒體？什么是多媒體？你能舉例說明嗎？

出示投影：

（1）媒體就是，像電話能，電報能，能，能，……我們都叫它媒體或媒介物。（請學生充分地運用舉例子的方法說明。）。

（2）多媒體就是，它的功能非常豐富，既能像，又能像，還能像，……真是“十八般武藝精通”。

4、哪一段集中寫電腦和多媒體的關系？

（1）指名讀課文。

（2）電腦和多媒體有什么關系？（電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。）。

5、學習課文第五段：

（2）多媒體電腦的這些功能擬嘗試過嗎？效果怎樣？（暢所欲言）。

作業(yè)設計：

查找有關多媒體的資料，以便和同學交流。

板書設計：

計算機判斷、處理信息――司令部。

多媒體傳送信息―――設備。

課后反思：

第二課時。

教學內容：

交流資料，啟發(fā)學生想象計算機會有哪些發(fā)展。

學生學習過程：

一、交流認識。

1、請舉例說明電腦和多媒體的關系。

2、邊演示邊介紹你的電腦有哪些功能。（越多越好）。

二、延伸激情。

大家想像一下：十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢？或者說你想發(fā)明什么樣的計算機呢？用上“過去……現(xiàn)在（將來）……既能……又能……還能……”說話。

三、理清課文脈絡，總結寫法。

1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上合適的小標題。全文可以分為三部分：（1）“電腦”發(fā)展史。（2）多媒體功能豐富。（3）多媒體電腦越來越神奇。

2、電子計算機那么神奇，但作者介紹的卻淺顯易懂，一個重要的原因是用了很多我們熟知的事物來說明，這是一種很有用的說明方法，我們今后可以在自己的習作重運用。

作業(yè)設計：

1、根據你的想象，寫一寫十年、二十年后的電子計算機。

2、收看中央電視二臺的“互聯(lián)時代”。

板書設計：

“電腦”發(fā)展史。

多媒體電腦越來越神奇。

課后反思：

計算機多媒體技術教案篇十五

多媒體技術的發(fā)展猶如蛟龍如海，趨勢不可阻擋，技術的更新迭代，換來的是多媒體融入更多人的生活。

涉及到的領域更是廣闊，已經漸漸的改變著時代的面貌。

多媒體技術融計算機、聲音、文本、圖像、動畫、視頻和通信等多種功能于一體，借助日益普及的高速信息網，可實現(xiàn)計算機的全球聯(lián)網和信息資源共享，因此被廣泛應用在咨詢服務、圖書、教育、通信、軍事、金融、醫(yī)療等諸多行業(yè)。

隨著計算機多媒體技術的突飛猛進，多媒體憑借著自身的優(yōu)勢越來越被受到廣泛關注和應用，已經在不知不覺中影響到了我們生活的很多方面，電視，電影等多媒體與人類已經快發(fā)展到形影不離的地步了，多媒體的技術在生活中被廣泛應用，下面我來介紹下多媒體技術。

一、多媒體的定義。

多媒體的英文單詞是multimedia，它由media和multi兩部分組成。

一般理解為多種媒體的綜合，多媒體技術不是各種信息媒體的簡單復合，它是一種把文本、圖形、圖像、動畫和聲音等多種信息類型綜合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制，能支持完成一系列交互式操作的信息技術。

多媒體就是融合了兩種或兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流和傳播的媒體，其使用的媒體包括文字(text)、圖像(image)、圖形(graph)、動畫(animation)、音頻(audio)、視頻(video)。

各種媒體表現(xiàn)形式各不同。

但都為數字化形式存在，即計算機二進制數字文件。

多媒體計算機作為教學媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學信息的，只是在信息領域，“多媒體”中的“媒體”的含義不同于“教學媒體”這一教學媒介，無論是“多媒體計算機”還是“計算機多媒體，”這里的“多媒體”在信息領域都有其自身的特定含義。

二、多媒體的具體內容。

(一)多媒體構成。

1.文本：由語言文字和符號字符組成的數據文件。

2.圖像：通過描述畫面中各個像素的亮度和顏色等組成的數據文件。

也叫點位圖或位圖圖像。

3.圖形：矢量圖形的簡稱。

即生成一幅圖形由數學方法組成的數據文件。

一般可將圖形看作是圖像的抽象。

4.動畫：將靜態(tài)的圖像、圖形及連環(huán)圖畫等按一定時間順序顯示而形成連續(xù)的動態(tài)畫面。

5.音頻：聲音信號，即相應于人類聽覺可感知范圍內的頻率。

6.視頻：可視信號，即計算機屏幕上顯示出來的動態(tài)信息，如動態(tài)圖形、動態(tài)圖像、動畫等。

而多媒體技術，是指采用計算機技術，將各種媒體以數字化的方式集成在一起，從而使計算機具有了能同時獲取、處理、編輯、存儲和展示多體信息的能力。

1.集成性：能夠對信息進行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。

2.控制性：多媒體技術是以計算機為中心，綜合處理和控制多媒體信息，并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來，同時作用于人的多種感官。

3.交互性：交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。

傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息，而多媒體技術則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。

4.非線性：多媒體技術的非線性特點將改變人們傳統(tǒng)循序性的讀寫模式。

以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架，循序漸進地獲取知識，而多媒體技術將借助超文本鏈接(hypertextlink)的方法，把內容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。

5.實時性：當用戶給出操作命令時，相應的多媒體信息都能夠得到實時控制。

6.信息使用的方便性：用戶可以按照自己的需要、興趣、任務要求、偏愛和認知特點來使用信息，任取圖、文、聲等信息表現(xiàn)形式。

7.信息結構的動態(tài)性：“多媒體是一部永遠讀不完的書”，用戶可以按照自己的目的和認知特征重新組織信息，增加、刪除或修改節(jié)點，重新建立鏈。

(三)多媒體系統(tǒng)組成。

1.多媒體硬件系統(tǒng)：包括計算機硬件、聲音/視頻處理器、多種媒體輸入/輸出設備及信號轉換裝置、通信傳輸設備及接口裝置等。

其中，最重要的是根據多媒體技術標準而研制生成的多媒體信息處理芯片和板卡、光盤驅動器等。

2.多媒體操作系統(tǒng)：或稱為多媒體核心系統(tǒng)(multimediakernelsystem)，具有實時任務調度、多媒體數據轉換和同步控制對多媒體設備的驅動和控制，以及圖形用戶界面管理等。

3.媒體處理系統(tǒng)工具：或稱為多媒體系統(tǒng)開發(fā)工具軟件，是多媒體系統(tǒng)重要組成部分。

4.用戶應用軟件：根據多媒體系統(tǒng)終端用戶要求而定制的應用軟件或面向某一領域的用戶應用軟件系統(tǒng)，它是面向大規(guī)模用戶的系統(tǒng)產品。

三、多媒體相關的技術。

1.多媒體信息處理技術。

多媒體信息處理技術就是能夠同時捕捉、處理、編輯、儲存和播放兩種以上不同類型信息媒體的技術。

常見信息媒體類型包括：文本、圖像、圖形、動畫、音頻、視頻等。

2.靜態(tài)媒體與連續(xù)媒體。

靜態(tài)媒體(如文本)是沒有時間維的媒體，即其播放速度不會影響所含信息的再現(xiàn)。

連續(xù)媒體(如音頻和視頻)是由媒體“量子(如音頻采樣和視頻幀)組成的，具有隱含的時間維，播放速度影響其所含信息的再現(xiàn)，因此，需要在一段特定的時間里按特定的速度播放;如果播放速度得不到滿足，媒體信息的完整性就會收到影響。

3.捕捉媒體與合成媒體。

捕捉媒體是指從現(xiàn)實世界中捕捉到的真實媒體信息。

計算機多媒體技術教案篇十六

2、正確、流利地朗讀課文。

二課時。

第一課時：

1、導入課文。

請一們學生介紹自己對多媒體的認識。

2、認真讀課文，把握基本內容。

（1）用自己最喜歡的方式朗讀課文，圈圈點點。

（2）討論文章內容，你明白了什么內容？

（3）將各自然段的內容用一個詞概括一下。

（4）請同學說說本文的主要內容。

3、主體發(fā)揮，選讀課文。

（1）哪幾段是寫計算機的？哪幾段是寫多媒體的？哪幾段是寫多媒體和計算機的？

（2）選擇自己最喜歡的段落讀一讀，看看自己能讀懂些什么內容？

（3）討論學習第一二自然段。

a.文章是怎樣評價電子計算機的？將重點詞說出來。

b.還介紹了什么？為什么把電子計算機稱作電腦？

c.談有何感想。從電子計算機的發(fā)展速度和功能展開討論。

4、作業(yè)：抄寫生字詞。

第二課時：

2、討論學習第三自然段。

（1）請學習這一段的同學齊讀這一段。

（2）學生自由談談對這一段的理解。

（3）媒人與多媒體有什么關系？這樣比較有什么好處？

（4）請學生談現(xiàn)實生活中有哪些媒體？

（5）“十八般武藝”是指什么？什么叫多媒體設備？

3、討論學習第四五自然段。

（1）學生自由讀這一段，思考：第四自然段的`寫法與第三自然段有什么相似之處？

（2）現(xiàn)在的多媒體電腦有什么功能？請學生舉例說明。

（3）解釋“秀才不出門，盡知天下事”的內在含義。

4、討論學習第六自然段。

（1）這一段講了什么？

（2）計算機會“神”到什么情況？發(fā)揮自己的想象來描繪一下計算機的未來。

5、假如媽媽要給你買電腦，你能向媽媽介紹多媒體電腦的特點嗎？

天之驕子。

重要角色（電腦）。

多媒體電腦（越來越神）。

文字、語言、聲像、圖片（多媒體）。