教案的編寫過程中，要注重任務(wù)的明確性、內(nèi)容的循序漸進性和學習目標的清晰性。教案的評價不僅僅是對教師教學效果的評價，更是對教學過程和教材的評價，為教學改進提供有力支持。教案的設(shè)計和教學過程可以根據(jù)實際情況進行適當?shù)恼{(diào)整和修改，以滿足學生的學習需求和教學目標的要求。

《送別》音樂課教案篇一

教學目標:。

1、了解學堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的表現(xiàn)力。

3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演,能準確表達歌曲情感。培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

教學重點:。

2、聽賞樂曲。

教學難點:。

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗。

教學方法:。

欣賞與實踐相結(jié)合法。

教學用具:。

多媒體課件。

教學過程：

組織教學。

欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。

:新課導(dǎo)入和授新。

教學步驟：

一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。

二、介紹詞曲作者。

學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

三、發(fā)聲練習。

四、唱譜。

1、熟悉d大調(diào)。

2、視唱全譜。

3、解決難點。

五、填詞演唱。

六、感情處理。

歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學生表演。

用王維的詩來啟發(fā)，教師示范。

八、辯論：你更喜歡學堂樂歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學的主體性。

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響。

通過辯論加深學生對學堂樂歌的認識與喜愛。

《送別》音樂課教案篇二

教學。

目標：

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌。

一、組織教學。

1、2、二、導(dǎo)入。

1、欣賞歌曲。

師：同學們，今天在上新課之前，我們先來欣賞一首歌，并且請大家來猜猜它的歌名？播放歌曲《童年》。

2、簡介歌曲。

這首歌曲是羅大佑的《童年》，是一首校園歌曲。校園歌曲是流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的創(chuàng)作。

三、

了解歌曲。

1、認識作者：

李叔同（1880-1942）又名弘一法師。浙江平湖人，中國著名音樂家、戲劇活動家。1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》等。

2、歌曲介紹：

1發(fā)聲練習節(jié)奏練習1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學堂樂歌”，所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子，鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學校中開設(shè)音樂課，同時，一些在日本留學的青年學子，借當時流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點，一是，古典詩詞體填寫歌詞，二是，選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號？生：回答。

師：說的很正確，這首歌曲特點，旋律平緩悠長，凄美柔婉，節(jié)奏也比較簡單，表達李叔同對“金蘭之交”友人分別時的離愁別緒，對友人依依不舍的思想感情。情緒：憂傷、惆悵、深情。

四、學唱歌曲。

那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲。

1、先來朗誦一遍歌詞。

2、學生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜。

4、學生聆聽一遍歌曲。

5、學生跟著音樂輕聲哼唱。

6、教師領(lǐng)唱。

7、學生一起唱。

五、主題延伸、擴大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影?！端蛣e》在影片中作為主題曲貫穿全片，細膩地表達了主人公小英子憂傷、惆悵的內(nèi)心情感世界。

六、課堂小結(jié)：

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學們，在學習和生活中少一點沖動與矛盾，多一點寬容和幫助，為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會，做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》說再見吧！

《送別》音樂課教案篇三

1、知識與能力：能夠有感情地朗誦本首詩，并背誦這首詩。

2、過程與方法：反復(fù)誦讀，品味詩歌語言，簡單學習詩歌鑒賞的方法。

3、情感態(tài)度與價值觀：感受詩人送別友人的真摯而復(fù)雜的感情，樹立積極向上的正確友情觀。

1、朗誦、背誦這首詩。

2、理解這首詩景物描寫的作用。

理解這首送別詩的特色。

1課時。

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

古代道路崎嶇坎坷，交通工具落后，親人之間一別多年再會難期，正所謂“君問歸期未有期”，所以他們更重離別，因而備酒踐行，折柳相送，以詩相贈，來表達離別愁緒，因而，送別詩情感低沉，但李白的《送友人》卻毫無纏綿悱惻的悲傷情調(diào)。

（二）介紹詩人，了解背景。

李白，字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”。與杜甫并稱為“李杜”（大李杜），他的詩以抒情為主，詩風豪邁奔放、飄逸若仙。代表作有《望廬山瀑布》《贈汪倫》等。后人輯有《李太白全集》。

（三）學習朗讀，整體感知。

1、教師播放配樂并范讀全詩，學生想象詩中描繪的景象，初步體會詩中傳達的感情。

2、教師提示詩中的生字讀音，點撥詞義。

3、學生齊讀，教師評讀。

4、教師劃分朗讀節(jié)奏。

5、教師指名讀，師生評讀。

（四）精讀課文，問題探究。

1、如何理解首聯(lián)“青山橫北郭，白水繞東城。”？

教師明確：

（1）點出送別地點和環(huán)境，詩人已經(jīng)送友人來到了城外,然而兩人仍然并肩緩轡，不愿分別。

（2）“橫”字勾勒青山的靜態(tài)，“繞”字描畫白水的動態(tài)，用詞準確而傳神。

（3）詩人運用工整的對偶句，“青山”對“白水”，“北郭”對“東城”，對仗工整，“青”對“白”相間，色彩明麗。

2、分析頷聯(lián)的表達效果。

學生分組討論后，教師明確：孤蓬，這個意象，借喻即將離去的友人，一個“孤”字寫出離程之孤獨；萬里，點明離程之遙遠。用比喻手法，表達了對朋友飄泊生涯的深切關(guān)懷。

3、頸聯(lián)：“浮云游子意，落日故人情?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法？有什么樣的表達效果？

教師明確：

（1）以工整的對偶表達依依惜別的深情，尤耐人尋味。“浮云”對“落日”，“游子意”對“故人情”。

（2）浮云飄動像是游子不寧的心緒，落日遲遲如同友人難舍的情深。

（3）情景交融，“浮云”、“落日”作比喻表明心意，隱喻詩人與友人難分難舍，依依惜別的心情。

4、你認為尾聯(lián)“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！庇惺裁刺厣?/p>

教師明確：

（1）化用典故，以景襯情。

（2）揮手，離別的動作，詩人內(nèi)心的感覺沒直說，只寫了“蕭蕭班馬鳴”的動人場景，馬尤如此，人何以堪！暗寫了李白與友人的深情厚誼。

（五）課堂小結(jié)。

1、這首詩的特色是什么？

教師明確：詩中青翠的山嶺，清澈的流水，火紅的落日，潔白的浮云，相互映襯，色彩璀璨。班馬長鳴，形象新鮮活潑。自然美與人情美交織在一起，寫得有聲有色，氣韻生動。詩的節(jié)奏明快，感情真摯熱誠而豁達樂觀，毫無纏綿悱惻的哀傷情調(diào)。這正是評論家深為贊賞的李白送別詩的特色。

2、主旨歸納：

這是一首送別詩。詩人通過描寫清麗如畫的送別環(huán)境，渲染深情美好的送別氣氛，表達了詩人與友人的依依惜別之情，全詩自然美與人情美交織在一起，氣韻生動，畫面中流蕩著無限溫馨的情意，感人肺腑。

（六）拓展延伸。

離別之情的比較：

1、與王維《送元二使安西》比較。

教師明確：《送友人》豁達樂觀；《送元二使安西》哀傷凄涼。

2、與高適的《別董大》比較。

教師明確：《送友人》豁達樂觀；《別董大》豪邁、激昂。

（七）布置作業(yè)。

背誦并默寫這首詩。

（八）板書設(shè)計。

（九）教學反思：

1、可取之處：

（1）以朗讀穿插于全文學習中，有助于培養(yǎng)詩歌鑒賞能力。

（2）按照首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)的順序梳理詩歌，有助于學生理解。

2、不足之處：學生年紀較小，無法深刻體會到與友人依依惜別的感情。

《送別》音樂課教案篇四

1、能夠有感情的演唱《盧溝謠》這首歌曲，感受盧溝橋地區(qū)發(fā)展變遷的千年歷史畫卷，以音樂豐富的情感陶冶學生。

2、了解歌曲段落結(jié)構(gòu)，感受音樂情緒。

3、掌握“漸強，反復(fù)跳躍，結(jié)束句，倚音”等音樂記號。

1、用充滿激情的聲音唱出對祖國的熱愛之情。

2、準確表達“漸強，倚音”等音樂記號的演唱方式。

音域較寬，從1到低一個八度5。

多媒體課件、樂譜。

一、導(dǎo)入新課。

1、師出示“盧溝橋”的高清風景圖片。

2、生觀看圖片，感受盧溝橋美麗的風景。

二、朗讀歌詞。

1、師播放伴奏音樂，并朗讀第一段的歌詞（ppt歌詞滾動出現(xiàn)）。

2、師帶生一起朗誦第一段歌詞。

三、學唱第一段。

1、師范唱第一段歌詞，生聆聽。

2、生嘗試用聲音表現(xiàn)盧溝橋的美景。

四、解決第一段難點。

1、師逐句示范“元明清，七百年”，讓生感受音與音之間的跨度，將聲音大膽沉下。

2、“盧溝渡，擺渡船”，要唱得連貫。

五、處理歌曲。

1、師再次范唱第一段，并在強調(diào)的地方加上手勢。

2、生復(fù)唱歌曲，著重注意師強調(diào)的地方。

3、師小結(jié)：盧溝橋的景色非常美，你們的歌聲也非常美，老師真的很滿意。

六、學唱第二段。

1、師范唱第二段（憤怒的），讓生聆聽并談?wù)勔魳繁憩F(xiàn)了什么情感？

2、請生用憤怒的情緒，唱第二段的歌詞。

3、比較兩段的結(jié)束句：

萬古盧溝佑安瀾（二段）——清唱——起伏較大。

盧溝曉月照大川（一段）——清唱——平緩。

4、講解結(jié)束句。

5、出示樂譜，讓生掌握反復(fù)跳躍記號，并整理歌曲結(jié)構(gòu)：

b—b（加一句）—結(jié)束句。

七、處理歌曲。

1、師引導(dǎo)生用隱忍、壓抑——憤怒——宣泄的方式來演唱第二段。

2、師前兩句動作提示生感情，后指示樂譜注意反復(fù)與結(jié)束句。

八、表演歌曲。

有感情地演唱歌曲，并用生喜歡的動作表達。

《送別》音樂課教案篇五

二、教學目的：

知識：通過相關(guān)圖片（或電影錄像）及音樂的欣賞，學習演唱歌曲《送別》。

能力：并嘗試用電子琴的豐富音色來表現(xiàn)，引導(dǎo)、培養(yǎng)和激發(fā)學生對音樂之美的欣賞能力和感悟能力。

三、教學重難點：對樂曲意境的理解和情感的表達。

四、教學教具：多媒體課件，歌曲曲譜等。

五、教學過程：

1、練聲曲：

2｜。

34｜5—｜54｜32｜1—。

咪

嗎

咪

李叔同一生迄今留存的樂歌作品70余首。編作的樂歌繼承了中國古典詩詞的優(yōu)良傳統(tǒng)，大多為借景抒情之作，填配的文辭依永秀麗，聲轍抑揚頓挫有致，意境深遠而富于韻味。加上他具有較為全面的中西音樂文化修養(yǎng)，選用的多為歐美各國的通俗名曲，曲調(diào)優(yōu)美動人，清新流暢，詞曲的結(jié)合貼切順達，相得益彰，達到了很高的藝術(shù)水平。因此，他的樂歌作品廣為青年學生和知識分子喜愛，像《送別》、《憶兒時》、《夢》、《西湖》等，特別是《送別》，先后被電影《早春二月》、《城南舊事》成功地選作插曲或主題歌，已成為了一個歷史時期中國青年學生或知識分子思想感情的象征。由他自己寫的詞譜曲的《春游》，則是我國目前可見的最早的一首合唱歌曲。

教師提出注意點：二分音符，全音符，及附點四分音符和八分音符的時值把握（6）、請同學們學唱這首歌。

(7)、請同學們討論歌曲的結(jié)構(gòu)特點。

（8）、師。

總結(jié)。

《送別》音樂課教案篇六

學情分析：

本班學生來自音樂素養(yǎng)較高的部分四年級學生和音樂素養(yǎng)很高的部分三年級學生，因此，教師可以對學生提出較高的音樂學習目標，可以挖掘拓展的深度，以適應(yīng)學生發(fā)展的需求。

教學內(nèi)容：

教學目標：

1、了解學堂樂歌的相關(guān)知識，知道詞作者李叔同的生平簡歷與曲調(diào)的由來。

2、深刻體會歌曲內(nèi)涵，并能悠長的氣息、流暢的聲音演唱歌曲。

3、通過知識的延伸及拓展，激發(fā)學生的表現(xiàn)力和提高學生自主學習的能力。

教學重點：

1、深刻理解歌曲所表達的情感。

2、對本課知識延伸和技能拓展的準確把握。

教學難點：

引導(dǎo)學生唱出歌曲的情感。

教學準備：多媒體課件。

教學過程。

一、組織教學：安定情緒，師生問好。

二、導(dǎo)入。

1、欣賞歌曲《童年》，它演唱了什么內(nèi)容？像這類歌曲叫什么？

像這種廣受學生喜愛，流行于校園，體現(xiàn)校園生活和學子心境或感受的歌曲，我們稱它為“校園歌曲”。

2、那你知道100多年前，我們的前輩在學校唱什么歌嗎？

三、介紹“學堂樂歌”

1901年（清朝末年，民國初期）起，中國開始開辦學校，那時稱做“學堂”，學校開設(shè)的音樂課叫做“樂歌”課，音樂課上唱的歌稱為“學堂樂歌”，也就是類似當今的校園歌曲。學堂樂歌的曲調(diào)大都是來自日本以及歐洲、美國，由中國人以中文重新填詞。簡單來說，就是運用外國的曲子，填上中國的詞(選曲填詞)。

學堂樂歌充滿著對傳統(tǒng)勢力的反抗精神和飽含的愛國主義激情，是學校音樂教育的啟蒙，開創(chuàng)了中國近代音樂創(chuàng)作的先河。今天，我們就來學習學堂樂歌的代表作《送別》。

四、歌曲教學。

1、初聽錄音，感受歌曲的速度、情緒，內(nèi)容。

2、出示歌詞，介紹詞作者李叔同。

這首優(yōu)美、動聽的歌曲是由學堂樂歌的先驅(qū)者李叔同填詞創(chuàng)作的。李叔同又名弘一法師，中國音樂家、戲劇活動家，他是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者，除音樂戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長，是個名副其的音樂天才。

3、填詞演唱，注意氣息連貫，聲音優(yōu)美，位置統(tǒng)一。

4、分析處理歌曲，加上力度記號演唱。1.聽音范唱播放《送別》。

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號？

生：回答。

師：概括，四四拍、中速稍慢、中弱、d大調(diào)、再次聽《送別》。

師：一起來聽聽這首歌曲，注意歌曲的特點和情緒。

師：誰來說說歌曲的特點和情緒？

師：好，那么下面把旋律帶上跟著老師一起學唱這首歌曲。

1、先來朗誦一遍歌詞。

2、學生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜。

4、學生聆聽一遍歌曲。

5、學生跟著音樂輕聲哼唱。

6、教師領(lǐng)唱。

7、學生一起唱，學生跟著老師來唱譜子，然后老師唱普學生填詞，老師糾正學生唱的錯誤的部分。

五、做游戲。

蘿卜蹲游戲，找六個學生，誰輸了誰來給大家唱我們今天學習的這一首新歌。

六、小結(jié)下課。

今天我們一起學習了歌曲《送別》，感受到親友間離別時憂傷與凄涼的不舍之情，我們可以回家唱給爸爸媽媽聽，也可以給弟弟妹妹們教，如果以后有送別的場景，我們就仔細體會一下作者當時的思想感情吧。

《送別》音樂課教案篇七

1、了解學堂樂歌的有關(guān)常識，了解作曲家李叔同。

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理，提高學生的表現(xiàn)力。

3、能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。

4、能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準確表達歌曲情感。培養(yǎng)學生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。

2、聽賞樂曲。

談聽賞樂曲的感覺與情感體驗。

欣賞與實踐相結(jié)合法。

多媒體課件。

一組織教學。

欣賞《童年》，介紹學堂樂歌。

二:新課導(dǎo)入和授新。

一、導(dǎo)入今天我們首先來欣賞一首歌，請大家猜猜他的歌名。

二、介紹詞曲作者。

學堂樂歌基本上是填詞歌曲，其曲調(diào)大部分選自當時的日本和歐美的流行歌曲，因此它的曲作者為英國的奧待韋。它的詞作者是我國近代音樂家李叔同。

三、發(fā)聲練習。

四、唱譜。

1、熟悉d大調(diào)。

2、視唱全譜。

3、解決難點。

五、填詞演唱。

六、感情處理。

歌曲表達了一種依依不舍的離別之情。最后一句應(yīng)唱得漸慢漸弱。

七、學生表演。

用王維的詩來啟發(fā)，教師示范。

八、辯論：你更喜歡學堂樂歌還是校園民謠。

發(fā)揮生學的主體性。

九、不管你更喜歡哪一種，我們都不能忘記學堂樂歌對我國近代音樂文化發(fā)展的影響。

通過辯論加深學生對學堂樂歌的認識與喜愛。

《送別》音樂課教案篇八

教學目標：

2、通過演唱和對歌曲的藝術(shù)處理提高學生的音樂表現(xiàn)力。

3、初步認識影視歌曲、學堂樂歌。

（一）、組織教學。

（二）、導(dǎo)入。

1、欣賞根據(jù)四大古典名著改編的電視連續(xù)劇主題歌《敢問路在何方》《滾滾長江東逝水》《好漢歌》《枉凝眉》。

2、簡介歌曲。

這四首歌曲是依據(jù)我國四大古典名著《西游記》、《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》改編的電視劇主題歌曲——《敢問路在何方》、《滾滾長江東逝水》、《好漢歌》、《枉凝眉》。四大古典名著是我國文化的瑰寶，尤其在中央電視臺將其拍攝成電視劇后，其主題旋律傳遍了大江南北，成為廣大群眾非常喜愛的電視歌曲。主題歌曲恰如其分的突出作品的主題，起到了歌頌主題思想，幫助觀眾明確理解作品思想內(nèi)涵的作用。

二、認識作者：

1880年9月生于天津,1918年在杭州虎跑寺出家，1942年10月逝世于福建泉州開元寺。李叔同是第一個向中國傳播西方音樂的先驅(qū)者.除音樂、戲劇外，繪畫、書法、詩詞均所擅長。名畫家豐子愷、音樂家劉質(zhì)平等文化名人皆出其門下。主要音樂代表作品有《送別》、《西湖》、等。

三、歌曲介紹：

1945年，在杭州第一師范人教的李叔同，寫了這首著名的《送別》。它屬于李叔同早年的創(chuàng)作的“學堂樂歌”，所謂“學堂樂歌”是指清末明初一批有抱負的知識分子，鼓吹音樂對思想啟蒙的重大作用，積極倡導(dǎo)在學校中開設(shè)音樂課，同時，一些在日本留學的青年學子，借當時流行于日本和歐美的曲調(diào)填上新詞，編成新的歌曲。此外“學堂樂歌”還常常采用中國國典詩詞來填寫新的歌詞。李叔同的《送別》就具有這些鮮明的“學堂樂歌”的特點，一是，古典詩詞體填寫歌詞，二是，選用美國流行曲調(diào)作譜。不了解這些背景，難免會對《送別》不同于現(xiàn)代歌曲的某些特點感到困惑和不解。

四、學唱歌曲。

師：我們在聽到時候看看這首歌曲是幾拍子，速度是，力度以及調(diào)號？生：回答。

1、先來朗誦一遍歌詞。

2、學生一起朗誦。

3、老師領(lǐng)唱一邊簡譜。

4、學生聆聽一遍歌曲。

5、學生跟著音樂輕聲哼唱6、教師領(lǐng)唱。

7、學生一起唱。

三、主題延伸、擴大視野。

《城南舊事》是1982年女作家林海音改編的同名電影，《送別》因在影片中作為主題曲而廣為人知。我將播放電影片段，學生會看到在電影那行云流水般的敘述中，《送別》的旋律隨著淡淡哀傷的情節(jié)的發(fā)展數(shù)度響起，深深地刻印在人們的心上，此時學生會感受到歌曲在影片中的隱約、哀婉之美。

四、擴展。

除了這首《送別》外，你們知道的還有哪些關(guān)于離別惆悵的歌曲或者詩歌文章呢？李白寫了很多離別的詩篇，其中有兩首很有名：

《贈汪倫》李白。

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白。

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

五、課堂小結(jié)：

1、今天我們一起欣賞演唱了這首清新、淡雅、優(yōu)美的《送別》。在這里老師真誠地希望同學們珍惜我們現(xiàn)在的師生情、同學們，在學習和生活中少一點沖動與矛盾，多一點寬容和幫助，為我們的和諧班級、和諧校園、和諧社會，做出自己的努力，也讓我們將來的離別不留遺憾。

2、今天的音樂課就要結(jié)束了，謝謝大家！讓我們唱著《送別》所再見吧！