如何合理規(guī)劃時(shí)間，提高工作效率是我們需要思考的問題。在總結(jié)時(shí)，我們要注重分析問題的根本原因?？偨Y(jié)是觀察、思考和總結(jié)所得的結(jié)論和經(jīng)驗(yàn)，它是我們成長(zhǎng)和進(jìn)步的寶貴財(cái)富。要寫一篇較為完美的總結(jié)，首先需要明確總結(jié)的目標(biāo)和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能夠給大家一些寫作上的啟發(fā)和幫助。

高考語文作文及解析篇一

高中語文選擇題部分有很多字詞類的基礎(chǔ)知識(shí)，這也是同學(xué)們失分率較高的一塊，為了避免該類題型丟分，大家需要把所有字詞、成語、病句等專題做系統(tǒng)梳理復(fù)習(xí)，統(tǒng)一背誦，區(qū)分易混知識(shí)點(diǎn)。

基礎(chǔ)題如果不能得滿分，語文試卷分?jǐn)?shù)不會(huì)太高，所以大家要有分分必爭(zhēng)的原則，簡(jiǎn)單題目必得分，難題盡量多得分。

閱讀理解答題技巧。

一、句子含義的解答。

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。高考語文答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

二、說明順序。

1.時(shí)間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序。

2.空間順序：注意表方位的名詞。

3.邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。

三、修辭手法的作用。

(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。

1.比喻、擬人：生動(dòng)形象。

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了+對(duì)象+特性。

2.排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等。

答題格式：強(qiáng)調(diào)了+對(duì)象+特性。

3.設(shè)問：引起讀者注意和思考。

答題格式：引起讀者對(duì)+對(duì)象+特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等。

4.對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……。

5.反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣。

四、段意的概括歸納。

1.記敘類文章：回答清楚(什么時(shí)間、什么地點(diǎn))什么人做什么事。格式：(時(shí)間+地點(diǎn))+人+事。

2.說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明(介紹)+說明對(duì)象+說明內(nèi)容(特點(diǎn))。

五、某句話在文中的作用。

1.文首：開篇點(diǎn)題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會(huì)考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文。

2.文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文。

3.文末：點(diǎn)明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)。

高考語文作文及解析篇二

材料圍繞“北京：雙奧之城”組織信息，從兩次奧運(yùn)比賽成績(jī)到兩次奧運(yùn)舉辦時(shí)的綜合國(guó)力，多方面呈現(xiàn)體育精神、社會(huì)進(jìn)步、科技創(chuàng)新和國(guó)家發(fā)展。北京兩次舉辦奧運(yùn)會(huì)是中國(guó)人民愛國(guó)熱情的激揚(yáng)展示，是新時(shí)代建設(shè)偉大成就的體現(xiàn)。試題以表格和數(shù)據(jù)的形式，直觀呈現(xiàn)我國(guó)綜合國(guó)力的跨越式發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)奧運(yùn)精神的深刻內(nèi)涵，體會(huì)奧運(yùn)會(huì)成功舉辦背后的國(guó)家力量和制度優(yōu)勢(shì)，將愛國(guó)和愛黨、愛社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

雙奧的舉辦是我們國(guó)家戰(zhàn)略層面的成功，也是“四個(gè)自信”的成功，尤其是文化自信的成功，2008年奧運(yùn)會(huì)的開閉幕式展示的是中國(guó)五千年上下文明，2022北京冬奧會(huì)的開閉幕式則展示了獨(dú)特的中國(guó)式浪漫、唯美?？忌谛形闹幸欢ㄒ炎约喝谌雵?guó)家的發(fā)展之中，不能單寫國(guó)家的巨大變化，而是自己在成長(zhǎng)中切身體會(huì)到的發(fā)展變化。國(guó)家的發(fā)展、跨越包含著個(gè)體的發(fā)展和跨越，凸顯出個(gè)人的思考和體會(huì)。

高考語文作文及解析篇三

看立意。

作者結(jié)合老舍作品《駱駝祥子》《茶館》《四世同堂》《斷魂槍》《住的夢(mèng)》談北京的符號(hào)，說“作為北京符號(hào)發(fā)現(xiàn)者、熱愛者和創(chuàng)造者的老舍先生，也成為了北京歷史與現(xiàn)實(shí)的，北京人眼里與心中的，一座永恒的豐碑”，表明了對(duì)北京文化符號(hào)的由衷贊美，彰顯了深厚的文化底蘊(yùn)。

接著看作文的'語言。

第一段用排比開篇，用排比構(gòu)段，將老舍四部作品中的人物鮮活地呈現(xiàn)在讀者面前，有濃濃的北京韻味，意境優(yōu)美。

第二段的主體也是排比，從多側(cè)面強(qiáng)調(diào)老舍先生的作品即“北京的符號(hào)”，突出了文章主旨。

第三段用比喻手法，從聽覺與嗅覺角度寫老舍作品的馥郁芬芳的北京味，形象生動(dòng)。

第四段中，作者居然能在考場(chǎng)上大段引用老舍作品，寫老北京“誘人的風(fēng)味”，字里行間涌動(dòng)著對(duì)北京對(duì)老舍的熾熱情感。

…………

啟示：讀得多，筆下才能生花。讀寫結(jié)合，勤于寫作，老師教給的語用知識(shí)，自己廣泛閱讀獲得的良好語言表達(dá)能力，才能在關(guān)鍵時(shí)刻呈現(xiàn)出來。

【本文作者：鄧志剛。(公眾號(hào)：鄧志剛語文工作室)】

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高考語文作文及解析篇四

這次春季高考作文題仍屬于話題作文類，而且顯然借鑒了全國(guó)卷高考作文題《假如記憶可以移植》的出題思路，考生不會(huì)感到很陌生，因而自然有心理和情緒的可接受性，這就避免了有些考生可能臨考時(shí)產(chǎn)生的緊張感甚至突發(fā)暫時(shí)“腦空白”而影響應(yīng)有水平的發(fā)揮。

出題是高屋建瓴又貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的。在經(jīng)濟(jì)和科技高速發(fā)展，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)劇烈，倡導(dǎo)人文關(guān)懷的今天，每個(gè)人都會(huì)有不同層面和不同程度的“煩惱”，都需要“增加勇氣和自信心”，甚至希望自己“變得富有創(chuàng)造力”。即以高考而言，有的考生是胸有成竹躍躍欲試，把高考當(dāng)作展示自己聰明才智的時(shí)刻，而多數(shù)考生可能有因來自方方面面的“逼壓”而生出種種“煩惱”，真想得到“忘憂草”啊，因而即使從這些“煩惱”的自身事件和感受出發(fā)也可以成文的。何況，作文的要求事實(shí)上提倡“自由發(fā)揮”，最好展開想像的翅膀，提煉出有創(chuàng)意的故事，或者新奇的幻想，或者獨(dú)特的議論。

不管寫什么，最要緊的是作文必須體現(xiàn)出“增加勇氣和自信心”，這是作文的靈魂，乃一篇之警策，如果“煩惱”滿篇，渴求“忘憂草”忘掉煩惱，“勇氣和自信心”無增加的因果可見，那就陷入了消極，甚至變成訴說“煩惱”的無奈就不可取了。

如果肯定“忘憂草”，即可以從實(shí)際的“新藥”去想像構(gòu)思，寫出忘憂之后的效果，或者社會(huì)需要忘憂去立論；當(dāng)然還可以深入開掘，“新藥”其實(shí)是“心藥”，所謂“心病還需心藥醫(yī)”，也就是倡導(dǎo)自我的，或者相互的，或者求醫(yī)的心理疏導(dǎo)，甚至幻想出一個(gè)沒有“煩惱”的世界，或者去舉起“忘憂草”之劍去拯救“煩惱國(guó)”，或者像寓言故事《貪泉》、《瘋?cè)纺菢?，諷刺一番也未嘗不可。

如果否定“忘憂草”，則可以肯定現(xiàn)代社會(huì)充滿矛盾，處在一定社會(huì)地位的人不可能沒有煩惱，有煩惱即有問題，解決問題就是發(fā)展、提高和進(jìn)步。由此可以派生出多少故事，多少科學(xué)的方法，多少可以議論的人和事。這里面可以寫偉人的故事，也可以編凡人的故事，可以寫知識(shí)小品，也可以寫卡夫卡式的“變形”小說，議論則更可以發(fā)揮迎煩惱、抗煩惱、解煩惱的獨(dú)特見解，以至于可以化“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”為現(xiàn)代憂患意識(shí)，更顯出現(xiàn)代青年的抱負(fù)和責(zé)任感了。(特級(jí)教師陸繼椿)。

高考語文作文及解析篇五

擊缶而歌，活字印刷，如豹飛馳，似蛟騰游，初展華夏鴻鵠之姿;飛流直下，水墨丹青，翩若驚鴻，矯若游龍，再顯九州騏驥之勢(shì)。鋪開雙奧盛景的畫卷，撫上其國(guó)泰民安的底色，我輩肩負(fù)民族復(fù)興之大任，當(dāng)自滾滾春潮汲墨再提筆，懷鴻鵠以跨險(xiǎn)阻，展騏驥以再越難。

先輩明德賢篤志，身向復(fù)興澎湃行。以民族大任為方，循前輩足跡為向，邁出跨越初步。且看為5g網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)再跨越，搭建者張嘉攜團(tuán)隊(duì)成小海坨山“荒山通網(wǎng)”之佳績(jī)，盡顯堅(jiān)毅;且看“雪之夢(mèng)”號(hào)、“瑞雪迎春”號(hào)高鐵疾馳再提速，建設(shè)者程紅彬加強(qiáng)技術(shù)攻堅(jiān)而獲世界游客贊譽(yù)，盡顯匠心;且看冰立方“由水變冰“再突破，設(shè)計(jì)者杜詩亮精妙巧思以造環(huán)保場(chǎng)館，盡顯智慧。他們從平凡中綻放卓越，從落后處跨越領(lǐng)先;從困阻中尋找機(jī)遇，在倥傯間不移其心?！安回?fù)韶華，不負(fù)時(shí)代，不負(fù)人民?！鞭D(zhuǎn)看我輩青衣，不應(yīng)好高騖遠(yuǎn)，更不應(yīng)嫌棄“擔(dān)子重”而就此“躺平”，而應(yīng)在榜樣的引領(lǐng)下樹立跨越之志向，堅(jiān)定再跨越之信念，努力綻放復(fù)興之花。

勇于迸發(fā)，是谷愛凌給出的回答。她突破自我的1620度轉(zhuǎn)體嘗試，實(shí)現(xiàn)了自己的滑雪生涯上的“再跨越”;沉著冷靜，是范蘇圓、凌智交出的答卷。二人在冰壺場(chǎng)上的默契配合，為中國(guó)隊(duì)贏下混雙首勝;腳踏實(shí)地，是武大靖展現(xiàn)出的“有過輝煌，無懼低谷”。速滑接力場(chǎng)上，他再次突破自我，助力隊(duì)友，為中國(guó)隊(duì)摘得首金?？缭叫枰α浚倏缭絼t需要懷揣勇氣，需要不懼險(xiǎn)途，需要如曼德拉曾言，成為“墜落后總能再度升起”的最偉大的光輝。雙奧奇跡實(shí)現(xiàn)的春潮，滌凈過浮躁繁雜后，沖刷過迷惘低谷后，我們更應(yīng)在感受到國(guó)家“再跨越”進(jìn)程的號(hào)召后，奮起直追，歷練自身，劈荊棘載途，成為堪當(dāng)時(shí)代復(fù)興使命的青年。

風(fēng)光霽月人所為，民族復(fù)興看吾輩。得鴻鵠之志在心，有騏驥之能在身，終抵復(fù)興彼岸。我輩青年，當(dāng)做洪流而非涓溪，洶涌地推動(dòng)民族復(fù)興的浪頭前進(jìn);我輩青年，當(dāng)做高山而非葦草，激昂地在天地間為華夏立身開太平;我輩青年，當(dāng)做鴻鵠，當(dāng)成騏驥，奮力地在奮斗的鮮艷底色上書寫青春，因而能繼“雙奧”國(guó)家輝煌之姿，在不懈的跨越與再跨越中，開創(chuàng)民族復(fù)興的新紀(jì)元。

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高考語文作文及解析篇六

閱讀下面一則材料，寫一篇作文（60分）。

一個(gè)小男孩第一次隨著父母去海邊玩耍，當(dāng)落潮的海水一點(diǎn)點(diǎn)消退的時(shí)候，小男孩掙脫著父母的掌心，赤著腳奔跑在沙灘上，在微波蕩漾的海水里嬉戲，那種神奇異樣的感受讓他體驗(yàn)到從未有過的快樂。不經(jīng)意間，小男孩驚奇地發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，那大大小小的螃蟹、貝殼，他后悔自己一無所獲因而抹淚。父親意味深長(zhǎng)地告訴兒子：你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種心情嗎？難到你沒有體驗(yàn)玩耍的快樂嗎？小男孩的臉上重新洋溢著甜甜的笑容。

這個(gè)故事引發(fā)了你怎樣的思考？請(qǐng)寫一篇不少于800字的文章。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作。

范文。

海水沙灘的快樂。

一個(gè)小男孩兒第一次隨同父母去海邊玩耍，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)有些小朋友手里提著戰(zhàn)利品，他感到失落，甚至是哭起鼻子來。他的父親對(duì)他意味深長(zhǎng)地說：“你在海水和沙灘上嬉戲的時(shí)候不是已經(jīng)收獲了一種快樂的心情嗎？”的確，小男孩雖然沒有撿拾到貝殼、小海蟹，但他卻收獲了一種嬉戲的快樂，別樣的心情。有些時(shí)候，精神上的快樂遠(yuǎn)比物質(zhì)上的收獲更重要。

帝國(guó)巨星的隕落。

彰顯精彩的人生。

有人認(rèn)為收獲了物質(zhì)才叫有所收獲，其實(shí)則不然。物質(zhì)收獲當(dāng)然重要，但是，有時(shí)我們需要更多的是精神上的享受。有的人做好事不圖回報(bào)，他們只圖個(gè)快樂，收獲一種精神上的慰藉。河南青年大學(xué)生李林自籌資金建希望小學(xué)，為了貧困家庭的孩子都能讀書，自己頂著酷暑，冒著大雨，在城里收廢書給學(xué)生用，收廢品賣錢給學(xué)生買用品，看到那些貧困的孩子高高興興上學(xué)讀書，她欣慰地笑了。從李林身上我們學(xué)到了奉獻(xiàn)的可貴。無論收獲什么，我們的人生都是很精彩。有的人偉大，一輩子轟轟烈烈，他收獲的是一種成功；有的人平凡，一輩子平平淡淡，他收獲的是一種平和的幸福。

人生對(duì)于我來說還是很漫長(zhǎng)，我的人生道路還有幾十年，然而即將到來的高考，是對(duì)我人生道路的一次考驗(yàn)。在高考的戰(zhàn)場(chǎng)上，我收獲的無論是滿意的分?jǐn)?shù)，還是一次艱辛的經(jīng)驗(yàn)，高考對(duì)于我都是一次精彩的人生經(jīng)歷。加油，收獲人生的精彩。

高考語文作文及解析篇七

每個(gè)人都有理想，用理想來修飾完美的人生。

——題記。

人生需要理想。有了理想，原本庸碌的人生會(huì)有奮斗的動(dòng)力，讓我們的人生充滿了希望；有了理想，原本布滿荊棘的道路會(huì)有無窮的勇氣，讓我們的未來充滿了力量。理想是光，照亮我們前進(jìn)的方向。

人生需要理想的呼喚。你挫敗時(shí)，它呼喚你。

達(dá)爾文從小就喜歡探索大自然的奧秘，卻被父母和老師認(rèn)為他是一個(gè)“不務(wù)正業(yè)”的學(xué)生。但達(dá)爾文卻并沒有放棄，朝著自己的理想奮斗著。

雖然有時(shí)會(huì)遇到挫折，但達(dá)爾文卻將這些挫折轉(zhuǎn)化為自己前進(jìn)的動(dòng)力，最終寫出了舉世聞名的《物種起源》一書。達(dá)爾文也成為了英國(guó)的著名博物學(xué)家。

特別是晚年，疾病的折磨和超負(fù)荷的工作使達(dá)爾文日漸衰微，變成了一個(gè)極為瘦弱的老頭。他的頭腦中還有很多計(jì)劃有待完成，他多么希望觀察無限豐富的生物現(xiàn)象，去揭示隱藏在生命現(xiàn)象背后的規(guī)律。然而，病魔在一天天吞噬他的生命，使他無法進(jìn)行科學(xué)觀察工作，他甚至連散步的力氣都沒有了。在極度的孤獨(dú)中，這位以巨大的勇氣背叛了上帝，引來光明，驅(qū)散人類靈魂黑暗的勇士在說了句“我一點(diǎn)也不怕死”之后便離開了人世。樂觀是希望的明燈，它指引著你從危險(xiǎn)峽谷中步向坦途，使你得到新的生命新的希望，支持著你的理想永不泯滅。

人生需要理想的呼喚。你跌倒時(shí)，它呼喚你。

出生在唐朝的杜甫，將天下百姓的利益作為自己的理想終其一生而為之四處奔波。杜甫在石壕村聽見了老婦一家的艱苦生活，于是寫下了著名的《石壕吏》，杜甫在風(fēng)雨交加的夜晚不顧及自己的悲苦，寫了下“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的千古名句。他的那些膾炙人口的詩句則是他在各地的見證。

然而，殘酷的現(xiàn)實(shí)卻讓杜甫在饑寒交迫中死去，無法再來實(shí)現(xiàn)自己的理想。但杜甫的那些詩句卻是他追求自己理想的最好詮釋。他的詩總是那么沉郁頓挫，揭露現(xiàn)實(shí)的黑暗，表現(xiàn)民間疾苦。他窮困潦倒，卻心懷天下憂國(guó)憂民。他受盡打壓，卻從未放棄過心里的執(zhí)念。杜甫的生命底色是悲苦的，他被命運(yùn)一次次碾壓，被苦難逼到絕境，但他依然用一顆赤子之心熱愛這個(gè)世界。

人生需要理想的呼喚。你努力時(shí)，它呼喚你。

陳景潤(rùn)在少年的時(shí)候就立志要在數(shù)學(xué)上有所作為。陳景潤(rùn)為了證實(shí)哥德巴赫猜想，他自學(xué)了英語、德證，乃至俄語。無論嚴(yán)寒酷暑，陳景潤(rùn)都要花上十幾個(gè)小時(shí)來研究哥德巴赫猜想。陳景潤(rùn)證實(shí)德巴赫猜想，光演算的草稿紙都裝了幾麻袋。最終，陳景潤(rùn)初步論證了這一猜想，創(chuàng)造了歐洲人用計(jì)算機(jī)都沒能做到的奇跡。

理想是一把鑰匙，開啟我們的希望之門；理想是一盞明燈，照亮我們的美好心靈；理想是一艘大船，駛向我們的理想彼岸。理想可以使人進(jìn)步，可以讓人有斗志，讓我們用恒心點(diǎn)燃?jí)粝氲墓饷桑?/p>

高考語文作文及解析篇八

對(duì)于小明來講，是一百分與九十八分間的毫厘。

對(duì)于小亮來講，是及格與不及格間的跨越。

看上去的差別待遇毫無道理，仔細(xì)思索卻能悟出其間的合理。

千年前，圣人孔子便提出“因地制宜”的主張，弟子三千人，有富可敵國(guó)的巨賈，有位極人臣的政客，形形色色不一而是，而孔子，則成為后世稱贊景仰的偉大教育家，究其根本，在于其能準(zhǔn)確地把握每一位學(xué)生的優(yōu)劣長(zhǎng)短，揚(yáng)其長(zhǎng)補(bǔ)其短，因地制宜，正是由于如此的“差別待遇”，才使得每一個(gè)人都得盡展其能，各得其所。

社會(huì)對(duì)于每一個(gè)人，應(yīng)有不一樣的需要，正如一臺(tái)高速運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器既不可以缺少轟隆雷鳴的馬達(dá)，也不可以松懈默默無名的一顆小小螺絲釘，可能對(duì)于小亮而言，九十分是他永無沒辦法企及的高度，及格便是其盡其所能的結(jié)果，如果是大家只不過用統(tǒng)的標(biāo)桿來評(píng)價(jià)不同的人，那世間將會(huì)埋沒多少奇能與怪材！

是的，大家社會(huì)需要差別待遇！正如航天器的研發(fā)需精確到小數(shù)點(diǎn)后十多位，而汪洋恣意的書畫只求神形俱備即可；正如廉頗以身經(jīng)百戰(zhàn)顯赫戰(zhàn)績(jī)位列上將，藺相如以如蓮巧舌精巧說辭為上卿；正如舌尖上的中國(guó)中一位位能人以食物鋪寫精致，《我在故官修文物》中一雙雙巧手以古物刻寫精華……各行各業(yè)，各得其所，差別待遇而達(dá)成整體的共贏！

由此觀之，作為肩負(fù)向國(guó)家與社會(huì)輸送人才的責(zé)任的學(xué)校，更應(yīng)拋棄條條框框，拼棄循規(guī)蹈矩之道，改革革新，因地制宜，用一把把不一樣的刻刀，雕琢出每個(gè)莘莘學(xué)子的獨(dú)特光華，以不一樣的規(guī)范，相同的誠(chéng)意，培養(yǎng)出各取所長(zhǎng)的棟梁之材！差別的待遇，相同的匠心；不一樣的準(zhǔn)則，同樣的期許。

我一直堅(jiān)信，每個(gè)個(gè)體，都有其獨(dú)特的芳華，每個(gè)存在，都有其獨(dú)特的意義。而我，愿養(yǎng)我浩然之氣，展我獨(dú)特風(fēng)采！

“差別待遇”不差別！

高考語文作文及解析篇九

小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論。對(duì)此，有人感到擔(dān)憂，有人覺得正常，你有怎樣的思考?請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。

第一種：

今年的上海高考作文，一如既往地重思辨，又充滿哲理氣息。缺了思辯，哲理便會(huì)空洞，沒有哲理氣息;思辨往往又會(huì)面目可憎。只有兩者結(jié)合，才能寫出好文章。

今年的作文題有一定審題難度，有嚼勁兒但又不至于咬不動(dòng)。關(guān)鍵短語是：喜歡發(fā)問、看重結(jié)論。

核心問題是：你覺得小時(shí)喜歡發(fā)問長(zhǎng)大后重結(jié)論這一現(xiàn)象，是否正常?不管選擇寫是否正常，都要說明理由。難度就體現(xiàn)在討論的核心問題是一種轉(zhuǎn)變，原因和利弊其實(shí)圍繞的核心是“轉(zhuǎn)變”，而不是單獨(dú)的“喜歡發(fā)問”或者“看重結(jié)論”。

作文題不直露、有余地才能有韻味兒。直露，就容易喊口號(hào)，缺了語文味兒，沒有美感。沒有余地，考生就往往以華美的詞藻加上泛濫的材料表達(dá)題目早已說盡的道理。

這個(gè)作文題并沒有給出確定的結(jié)論，“談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)”也是非常友善的引導(dǎo)語，沒有強(qiáng)行規(guī)定方向。這就意味著有余地。它關(guān)聯(lián)的是人的成長(zhǎng)，與教育問題、與社會(huì)的功利浮躁之風(fēng)都有關(guān)系，可擴(kuò)展性很強(qiáng)。

而且寫的又是人生哲理相關(guān)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生來說這是非常友善的題目，人人有話可說。人人都可以寫出屬于自己的感悟。這就可能寫出韻味兒。

第二種：

今年的上海高考作文題依然不負(fù)期待，延續(xù)著“思辨、大氣”的一貫特點(diǎn)，力圖讓每一個(gè)考生都有話可說，有理可談。

“小時(shí)候人們喜歡發(fā)問，長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”，這個(gè)表述就很“接地氣”，有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)關(guān)切。大多數(shù)同學(xué)讀到這個(gè)題目的時(shí)候，會(huì)下意識(shí)地形成情境意識(shí)，往往可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提煉出看法。從這個(gè)角度上來看，確實(shí)每個(gè)同學(xué)都能夠有話可說!

這個(gè)題目也給與了同學(xué)們充分的思辨討論的空間?！靶r(shí)候人們喜歡發(fā)問”，隱藏在這發(fā)問背后的是好奇心、是探索欲、是質(zhì)疑精神。這些品質(zhì)當(dāng)然意義重大。而結(jié)論是對(duì)人和事的最終論斷，“長(zhǎng)大后往往看重結(jié)論”，往往會(huì)使這些寶貴的品質(zhì)蒙塵，這的確是值得擔(dān)憂的。然而，我們也需要理性地認(rèn)識(shí)到，這種對(duì)結(jié)論的看重，其背后也隱藏著深刻的邏輯，也有著發(fā)問無法替代的價(jià)值所在。

最后，從某種程度上說，考試也是“立德樹人”的一個(gè)環(huán)節(jié)。高三同學(xué)們即將邁向更為廣闊的成人世界，以怎樣的態(tài)度和這個(gè)世界共處，是他們必然需要經(jīng)歷的人生考題。而今年的作文題，讓同學(xué)們?cè)趯懽鞯耐瑫r(shí)，也實(shí)現(xiàn)了一次人生觀、價(jià)值觀的自我鍛塑!

高考語文作文及解析篇十

理智和情感是人類生活中的兩只腳印，人類在認(rèn)知事物的道路上的每一次成長(zhǎng)都和他們的理智私感情有關(guān)。

認(rèn)知事物當(dāng)然必得有嚴(yán)格的理智，不能縱容自己的感情和好惡。如果僅僅以感情的親疏遠(yuǎn)近來下結(jié)論，大多數(shù)情況下會(huì)得出錯(cuò)誤的判斷，正如《韓非子》里那個(gè)宋國(guó)的富人，他的兒子與老人說的是相同的話，而他聽?wèi){感情的親疏遠(yuǎn)近卻得出了不同的結(jié)論，這當(dāng)然是沒有道理的。又如《鄒忌諷齊王納諫》中，鄒忌的妻子私他，姬妄畏他，而客有求于他，都說他美于城北徐公。鄒忌最后排除了感情因素的干擾，悟出了一番治國(guó)平天下的大道理。

“禍患常積于忽微，智勇常困于所溺?！币?yàn)橛兴?，有好惡，感情上有親疏遠(yuǎn)近，人們?cè)谡J(rèn)識(shí)事物時(shí)便易于被迷失雙眼。這時(shí)惟有理性的火光才能照亮黑暗混濁的末知世界，人類要到更高更遠(yuǎn)的地方去，健全的理性才是可靠的階梯，布魯諾被燒死在鮮花廣場(chǎng)時(shí)，歡呼的人群又何嘗不以為自己才是真理的掌握者呢？但是布魯諾相信理性這個(gè)"內(nèi)心的教師"，他要讓"所向披靡的論據(jù)萬箭齊發(fā)"，射穿習(xí)慣和感情上依賴的迷霧，把人類在認(rèn)知事物的道路上引人正軌。

康德仰望星空的時(shí)候，他的內(nèi)心泛起的是崇高的感情，正是靠了這親近永恒、親近真理的感情，他才能在認(rèn)知彼岸的道路上不斷前進(jìn)。沒有感情的存在，人類生活會(huì)陷人刻板和抽象，我們認(rèn)識(shí)事物不僅要分辨對(duì)和錯(cuò)，也要知道美和丑啊，沒有了情感，藝術(shù)如何存在呢？只剩下了冷冰冰的法律條文，什么能做，什么不能做，一切熟悉的溫情都離我們遠(yuǎn)去，我們能說我們認(rèn)識(shí)了世界的本來面目嗎？生活又有什么樂趣呢？即使是大物理學(xué)家愛因斯坦也是看重情感在認(rèn)知中的作用的，有人向他提出一個(gè)設(shè)想時(shí)，他并不判斷正誤，只說："啊，真丑！"他不愿意在丑的事情上花費(fèi)時(shí)間，在他眼中，即使是物理學(xué)中丑也不能立足。

因此我們認(rèn)知事物時(shí)，既要有冷眼，又需要熱心，雖不能任憑感情的親疏遠(yuǎn)近去判斷，又不可僅僅是可憐的"數(shù)字化生存"。在理智和情感、天平和七弦琴的引導(dǎo)下，我們才能“詩意地棲居”。

點(diǎn)評(píng)：精選例證結(jié)構(gòu)清晰。

本文有四個(gè)特點(diǎn)：

四是善用比喻、借代，"天平"、"7弦琴"、"數(shù)字化生存"、"詩意地棲居"等詞語的運(yùn)用，增強(qiáng)了說理的形象性。