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2023年統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考(大全16篇)
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2023年統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考(大全16篇)
2023-11-19 22:30:52    小編:ZTFB

總結(jié)是對(duì)曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的事情進(jìn)行深入思考和梳理的過(guò)程。注重總結(jié)的實(shí)用性和可操作性,提供具體的建議和措施。希望以下總結(jié)范文能夠給大家提供一些寫(xiě)作思路和參考,大家可借鑒其中的亮點(diǎn)和方法。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇一

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理念。學(xué)生應(yīng)能看懂大部分統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教材的內(nèi)容,不需要教師照本宣科。統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)通開(kāi)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,不僅要教授學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),更主要的是提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生具備一種統(tǒng)計(jì)理念,養(yǎng)成定量思維的習(xí)慣和掌握定量思維的基本方法。我國(guó)的大部分經(jīng)濟(jì)理論研究偏重于演繹推理,較少用數(shù)字說(shuō)話,有時(shí)由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學(xué)性,大大降低了說(shuō)服力。為了避免此種情況,在教學(xué)中就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣,學(xué)會(huì)搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能,通過(guò)調(diào)查或試驗(yàn),搜集某方面研究的數(shù)據(jù),采用科學(xué)的方法進(jìn)行整理和分析,并將定性分析和定量分析相結(jié)合,由數(shù)據(jù)到結(jié)論,才能得到對(duì)此項(xiàng)研究的正確認(rèn)識(shí)。即在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)將講授課程作為手段,更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化”。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方法,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(一)在教學(xué)過(guò)程中找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教師應(yīng)先簡(jiǎn)明直觀地介紹基本內(nèi)容,并突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn),力求學(xué)生容易理解和接受,在此基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,既可以加深學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容、基本知識(shí)、基本原理的理解,又可以使學(xué)生體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用,最后及時(shí)總結(jié)基本內(nèi)容,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有一個(gè)小結(jié),全部的內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)總結(jié),小結(jié)和總結(jié)是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和歸納。

(二)在教態(tài)上運(yùn)用各種教學(xué)方法,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用適當(dāng)?shù)慕處熡谜Z(yǔ),來(lái)提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。在本課程的教學(xué)中,教師應(yīng)注重語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和豐富性,如對(duì)基本知識(shí)介紹時(shí),教師用語(yǔ)的使用必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏平緩,以期達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。作案例分析時(shí),教師的語(yǔ)言則應(yīng)輕松、活潑、幽默,節(jié)奏富于變化,以活躍課堂氣氛,但對(duì)基本內(nèi)容總結(jié)時(shí),教師用語(yǔ)則應(yīng)簡(jiǎn)潔精練、濃縮概括,節(jié)奏稍慢一些,這樣有利于學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.通過(guò)對(duì)知識(shí)加工,增加知識(shí)的應(yīng)用性和趣味性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門夾雜數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)科,大部分學(xué)生都很畏懼繁瑣的公式,所以在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí),教師必須消除學(xué)生的畏難情緒,教師應(yīng)盡量列舉統(tǒng)計(jì)與社會(huì)、統(tǒng)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與日常生活相關(guān)聯(lián)的事物,引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的眼光認(rèn)識(shí)世界。在搜集案例時(shí)教師要為學(xué)生提供搜集資料的途徑,如國(guó)家公布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各種統(tǒng)計(jì)資料或各類媒體報(bào)道中的統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù),以及在實(shí)際調(diào)查中得到的各種資料和生活中學(xué)生認(rèn)為有意義的案例等,如用本班的出勤率、團(tuán)員所占百分比來(lái)講解“結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)”。

(三)在統(tǒng)計(jì)學(xué)考試試卷安排上來(lái)說(shuō),可以借鑒西方經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試的方法,把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實(shí)上,這與強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)重在能使用統(tǒng)計(jì)方法處理具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的要求是一致的,對(duì)公式的推導(dǎo)證明是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握的東西,而非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只要能熟練使用統(tǒng)計(jì)公式,能注意到不同公式的特定應(yīng)用條件就可以了,這種將統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)公式給出的做法,在國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),而在西方的相應(yīng)課程考試中則是普遍現(xiàn)象,如英國(guó)的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)普遍采用的,統(tǒng)計(jì)學(xué)也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)對(duì)案例情況的熟悉,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)案例中待解決問(wèn)題進(jìn)行思考、分析、研究和辯論,并選擇若干統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和分析,對(duì)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論、分析、比較和評(píng)價(jià),從而選擇一個(gè)比較優(yōu)良的解決方案的過(guò)程。

三、提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下,教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識(shí),還要具有足夠的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),能在實(shí)踐訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。要做到這些,教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)教師迫切需要提升自身綜合知識(shí),加強(qiáng)各個(gè)方面技能的培訓(xùn)。

高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué),雖然對(duì)學(xué)生不需要講授過(guò)多復(fù)雜、高深的統(tǒng)計(jì)理論和方法,但是這并不意味著降低了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)授課教師的要求,相反,對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科上要達(dá)到一定的積累,及時(shí)更新和完善知識(shí)框架,不但需要掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),還要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件,如excel、eviews、spss等,了解統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學(xué)技能。

教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)教學(xué)理論的培訓(xùn),對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行剖析,結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的屬性,采取不同的教學(xué)技能,必須能熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果。

(三)對(duì)任課班級(jí)的專業(yè)相關(guān)課程的了解。

教師應(yīng)對(duì)所授班級(jí)的專業(yè)核心課程有所了解,盡量利用學(xué)生熟悉的專業(yè)實(shí)例來(lái)講解統(tǒng)計(jì)理論方法,在介紹最新統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)能與學(xué)生熟悉的專業(yè)應(yīng)用相聯(lián)系。這樣,不但使學(xué)生將知識(shí)貫穿起來(lái),應(yīng)用自如,而且還可以加深師生間的感情,更便于與學(xué)生溝通,進(jìn)而得到更好的教學(xué)效果。

(四)提高與統(tǒng)計(jì)學(xué)課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的,他們長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)而缺乏統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。因此對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃、預(yù)測(cè)和管理的統(tǒng)計(jì)工作,教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。這樣統(tǒng)計(jì)課程就無(wú)法和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),教師的講課無(wú)法給管理的專業(yè)實(shí)踐提供幫助,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然很難得到提高,這恰恰是一些統(tǒng)計(jì)學(xué)教師需要提高的方面。

學(xué)習(xí)理論是在課堂,檢驗(yàn)是否掌握了知識(shí)理論一般是在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中,這就需要教師注重理論與實(shí)際之間的關(guān)系。運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí),可以把案例設(shè)計(jì)成問(wèn)題,讓學(xué)生利用已有知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,把學(xué)生的各種解決方案與實(shí)際解決方案進(jìn)行比較并開(kāi)展評(píng)價(jià),使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固專業(yè)知識(shí),提高判斷能力。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際。

理論來(lái)源于實(shí)際,又高于實(shí)際,在實(shí)際中完善理論,反過(guò)來(lái)理論還應(yīng)應(yīng)用于實(shí)踐中,指導(dǎo)實(shí)踐。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂上,傳授理論的同時(shí),還要注重統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

(一)課前準(zhǔn)備方面,在每章結(jié)束的時(shí)間,安排學(xué)生對(duì)下一章預(yù)習(xí),除了對(duì)新知識(shí)有一定的了解外,更重要的是找到該章在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用體現(xiàn),為自己和他人提出相關(guān)的問(wèn)題,引起大家的思考。

(二)課程安排方面,在統(tǒng)計(jì)調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學(xué)中,安排學(xué)生以組為單位,對(duì)周圍的企業(yè)單位或社會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每一小組通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題、確定調(diào)查方式等,整理調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù),歸納調(diào)查結(jié)論,為企業(yè)和社會(huì)提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn),促進(jìn)企業(yè)或社會(huì)在某方面的發(fā)展。

(三)教材設(shè)計(jì)方面,設(shè)立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息,及報(bào)刊雜志中有關(guān)企業(yè)管理等方面的資料,說(shuō)明如何利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)方面的實(shí)際問(wèn)題;還可列出典型案例,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人,后期統(tǒng)計(jì)捐款總數(shù)為441億元;受美國(guó)次貸危機(jī)帶來(lái)的影響,我國(guó)共持有美國(guó)國(guó)債5187億美元,較6月份大幅增持149億美元,中國(guó)仍是美國(guó)國(guó)債第二大持有國(guó);世界上每4個(gè)新生嬰兒中有一個(gè)中國(guó)人等。

五、結(jié)論。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重理論與實(shí)際相結(jié)合,還需要不斷的提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教師自身的專業(yè)水平和知識(shí)素質(zhì),進(jìn)而使統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]栗方忠.統(tǒng)計(jì)學(xué)原理[m].大連:東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社,.

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇二

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)理念。學(xué)生應(yīng)能看懂大部分統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教材的內(nèi)容,不需要教師照本宣科。統(tǒng)計(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)通開(kāi)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課,不僅要教授學(xué)生統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),更主要的是提高學(xué)生的基本素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生具備一種統(tǒng)計(jì)理念,養(yǎng)成定量思維的習(xí)慣和掌握定量思維的基本方法。我國(guó)的大部分經(jīng)濟(jì)理論研究偏重于演繹推理,較少用數(shù)字說(shuō)話,有時(shí)由于數(shù)據(jù)不足使讀者懷疑其科學(xué)性,大大降低了說(shuō)服力。為了避免此種情況,在教學(xué)中就應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)據(jù)說(shuō)話的習(xí)慣,學(xué)會(huì)搜集、整理和分析使用數(shù)據(jù)的技能,通過(guò)調(diào)查或試驗(yàn),搜集某方面研究的數(shù)據(jù),采用科學(xué)的方法進(jìn)行整理和分析,并將定性分析和定量分析相結(jié)合,由數(shù)據(jù)到結(jié)論,才能得到對(duì)此項(xiàng)研究的正確認(rèn)識(shí)。即在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)中,教師應(yīng)將講授課程作為手段,更重要的是向?qū)W生傳輸一種定量思維方式或一種定量分析工具。

二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的“消化”。針對(duì)不同特點(diǎn)的學(xué)生,采取不同的教學(xué)方法,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

(一)在教學(xué)過(guò)程中找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教師應(yīng)先簡(jiǎn)明直觀地介紹基本內(nèi)容,并突出重點(diǎn)、講清難點(diǎn),力求學(xué)生容易理解和接受,在此基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)案例,理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行分析,既可以加深學(xué)生對(duì)基本內(nèi)容、基本知識(shí)、基本原理的理解,又可以使學(xué)生體會(huì)理論與實(shí)際相結(jié)合的應(yīng)用,最后及時(shí)。

總結(jié)。

基本內(nèi)容,一個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)有一個(gè)小結(jié),全部的內(nèi)容應(yīng)有一個(gè)總結(jié),小結(jié)和總結(jié)是對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)和歸納。

(二)在教態(tài)上運(yùn)用各種教學(xué)方法,來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.利用適當(dāng)?shù)慕處熡谜Z(yǔ),來(lái)提高學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程學(xué)習(xí)的興趣。在本課程的教學(xué)中,教師應(yīng)注重語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和豐富性,如對(duì)基本知識(shí)介紹時(shí),教師用語(yǔ)的使用必須準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),節(jié)奏平緩,以期達(dá)到學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地理解。作案例分析時(shí),教師的語(yǔ)言則應(yīng)輕松、活潑、幽默,節(jié)奏富于變化,以活躍課堂氣氛,但對(duì)基本內(nèi)容總結(jié)時(shí),教師用語(yǔ)則應(yīng)簡(jiǎn)潔精練、濃縮概括,節(jié)奏稍慢一些,這樣有利于學(xué)生記憶和應(yīng)用。

2.通過(guò)對(duì)知識(shí)加工,增加知識(shí)的應(yīng)用性和趣味性。統(tǒng)計(jì)學(xué)是一門夾雜數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)科,大部分學(xué)生都很畏懼繁瑣的公式,所以在講授統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí),教師必須消除學(xué)生的畏難情緒,教師應(yīng)盡量列舉統(tǒng)計(jì)與社會(huì)、統(tǒng)計(jì)與經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)與日常生活相關(guān)聯(lián)的事物,引導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的眼光認(rèn)識(shí)世界。在搜集案例時(shí)教師要為學(xué)生提供搜集資料的途徑,如國(guó)家公布的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各種統(tǒng)計(jì)資料或各類媒體報(bào)道中的統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù),以及在實(shí)際調(diào)查中得到的各種資料和生活中學(xué)生認(rèn)為有意義的案例等,如用本班的出勤率、團(tuán)員所占百分比來(lái)講解“結(jié)構(gòu)相對(duì)數(shù)”。

(三)在統(tǒng)計(jì)學(xué)考試試卷安排上來(lái)說(shuō),可以借鑒西方經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試的方法,把考試中可能用到的主要公式在試卷上直接給出。

事實(shí)上,這與強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)重在能使用統(tǒng)計(jì)方法處理具體統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的要求是一致的,對(duì)公式的推導(dǎo)證明是統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生要掌握的東西,而非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生只要能熟練使用統(tǒng)計(jì)公式,能注意到不同公式的特定應(yīng)用條件就可以了,這種將統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)公式給出的做法,在國(guó)內(nèi)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試中幾乎沒(méi)有出現(xiàn)過(guò),而在西方的相應(yīng)課程考試中則是普遍現(xiàn)象,如英國(guó)的一些課程的考試就是如此。

(四)案例教學(xué)法。

案例教學(xué)法在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)普遍采用的,統(tǒng)計(jì)學(xué)也可以借鑒這種形式。這里指的是在統(tǒng)計(jì)學(xué)教師的指導(dǎo)下,學(xué)生通過(guò)對(duì)案例情況的熟悉,運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)理論和統(tǒng)計(jì)方法對(duì)案例中待解決問(wèn)題進(jìn)行思考、分析、研究和辯論,并選擇若干統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行實(shí)際計(jì)算和分析,對(duì)計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果進(jìn)行討論、分析、比較和評(píng)價(jià),從而選擇一個(gè)比較優(yōu)良的解決方案的過(guò)程。

三、

提高教師的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

教師水平的高低直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。在新形勢(shì)下,教師不僅要有牢固的本專業(yè)知識(shí),還要具有足夠的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí),能在實(shí)踐訓(xùn)練中指導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。要做到這些,教師的培訓(xùn)就顯得尤為重要。統(tǒng)計(jì)教師迫切需要提升自身綜合知識(shí),加強(qiáng)各個(gè)方面技能的培訓(xùn)。

高校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué),雖然對(duì)學(xué)生不需要講授過(guò)多復(fù)雜、高深的統(tǒng)計(jì)理論和方法,但是這并不意味著降低了對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)授課教師的要求,相反,對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)更新提出更高的要求。作為統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):

(一)對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科上要達(dá)到一定的積累,及時(shí)更新和完善知識(shí)框架,不但需要掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)原理、概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)及相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),還要掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和相關(guān)的統(tǒng)計(jì)軟件,如excel、eviews、spss等,了解統(tǒng)計(jì)學(xué)科的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

(二)掌握一定的教育理論和教學(xué)技能。

教師在上崗前必須經(jīng)過(guò)教學(xué)理論的培訓(xùn),對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行剖析,結(jié)合學(xué)科的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生的屬性,采取不同的教學(xué)技能,必須能熟練運(yùn)用各種教學(xué)手段組織教學(xué),達(dá)到較好的教學(xué)效果。

(三)對(duì)任課班級(jí)的專業(yè)相關(guān)課程的了解。

教師應(yīng)對(duì)所授班級(jí)的專業(yè)核心課程有所了解,盡量利用學(xué)生熟悉的專業(yè)實(shí)例來(lái)講解統(tǒng)計(jì)理論方法,在介紹最新統(tǒng)計(jì)知識(shí)時(shí)能與學(xué)生熟悉的專業(yè)應(yīng)用相聯(lián)系。這樣,不但使學(xué)生將知識(shí)貫穿起來(lái),應(yīng)用自如,而且還可以加深師生間的感情,更便于與學(xué)生溝通,進(jìn)而得到更好的教學(xué)效果。

(四)提高與統(tǒng)計(jì)學(xué)課程相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)能力。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師多數(shù)是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的,他們長(zhǎng)期從事教學(xué)活動(dòng)而缺乏統(tǒng)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的鍛煉。因此對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)的規(guī)劃、預(yù)測(cè)和管理的統(tǒng)計(jì)工作,教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足。這樣統(tǒng)計(jì)課程就無(wú)法和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)際聯(lián)系起來(lái),教師的講課無(wú)法給管理的專業(yè)實(shí)踐提供幫助,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然很難得到提高,這恰恰是一些統(tǒng)計(jì)學(xué)教師需要提高的方面。

學(xué)習(xí)理論是在課堂,檢驗(yàn)是否掌握了知識(shí)理論一般是在解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)踐活動(dòng)中,這就需要教師注重理論與實(shí)際之間的關(guān)系。運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí),可以把案例設(shè)計(jì)成問(wèn)題,讓學(xué)生利用已有知識(shí)嘗試解決問(wèn)題,把學(xué)生的各種解決方案與實(shí)際解決方案進(jìn)行比較并開(kāi)展評(píng)價(jià),使學(xué)生在解決問(wèn)題的同時(shí)鞏固專業(yè)知識(shí),提高判斷能力。

四、注重理論聯(lián)系實(shí)際。

理論來(lái)源于實(shí)際,又高于實(shí)際,在實(shí)際中完善理論,反過(guò)來(lái)理論還應(yīng)應(yīng)用于實(shí)踐中,指導(dǎo)實(shí)踐。在統(tǒng)計(jì)學(xué)課堂上,傳授理論的同時(shí),還要注重統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與現(xiàn)實(shí)的實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)。

(一)課前準(zhǔn)備方面,在每章結(jié)束的時(shí)間,安排學(xué)生對(duì)下一章預(yù)習(xí),除了對(duì)新知識(shí)有一定的了解外,更重要的是找到該章在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用體現(xiàn),為自己和他人提出相關(guān)的問(wèn)題,引起大家的思考。

(二)課程安排方面,在統(tǒng)計(jì)調(diào)查、抽樣調(diào)查等章節(jié)的教學(xué)中,安排學(xué)生以組為單位,對(duì)周圍的企業(yè)單位或社會(huì)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。每一小組通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題、確定調(diào)查方式等,整理調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù),歸納調(diào)查結(jié)論,為企業(yè)和社會(huì)提供有價(jià)值的建議和意見(jiàn),促進(jìn)企業(yè)或社會(huì)在某方面的發(fā)展。

(三)教材設(shè)計(jì)方面,設(shè)立附錄收集一些從政府部門發(fā)布的統(tǒng)計(jì)信息,及報(bào)刊雜志中有關(guān)企業(yè)管理等方面的資料,說(shuō)明如何利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)方面的實(shí)際問(wèn)題;還可列出典型案例,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和獨(dú)立思考的能力。如5月12日四川大地震截止到5月22日的死亡人數(shù)為55239人,后期統(tǒng)計(jì)捐款總數(shù)為441億元;受美國(guó)次貸危機(jī)帶來(lái)的影響,我國(guó)共持有美國(guó)國(guó)債5187億美元,較6月份大幅增持149億美元,中國(guó)仍是美國(guó)國(guó)債第二大持有國(guó);世界上每4個(gè)新生嬰兒中有一個(gè)中國(guó)人等。

五、結(jié)論。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),教師需要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,注重理論與實(shí)際相結(jié)合,還需要不斷的提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教師自身的專業(yè)水平和知識(shí)素質(zhì),進(jìn)而使統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇三

摘要:農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)是農(nóng)村地區(qū)經(jīng)營(yíng)管理的基礎(chǔ)工作,也是農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)的一部分,具有重要的地位,通過(guò)收集相關(guān)的數(shù)據(jù)并整理出來(lái),數(shù)據(jù)可以反映出當(dāng)?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況,讓人們掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,農(nóng)經(jīng)部門就可以針對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律制定針對(duì)性的工作措施和思路,對(duì)于促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。本文就農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用進(jìn)行分析,并提出了提高農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作效率的措施。

關(guān)鍵詞:農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作;農(nóng)村;經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

引言。

農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作是一類重要的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)統(tǒng)計(jì)工作,收集農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù),為農(nóng)經(jīng)部門的工作提供正確的思路和方向,政府也可以根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)依據(jù)制定農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,及時(shí)發(fā)現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中存在的問(wèn)題,并及時(shí)提出有效的解決措施。因此,在農(nóng)村社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)中,一定要做好農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作。

一、農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用。

(一)為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的制定提供有效的依據(jù)。

近年來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到了快速的發(fā)展,農(nóng)村經(jīng)濟(jì)也得到了前所未有的發(fā)展,在一個(gè)地區(qū),農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)的主要工作就是收集當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù),整理出來(lái),人們通過(guò)數(shù)據(jù)就可以了解農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行情況,掌握農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展脈絡(luò),而只有掌握歷史,才能針對(duì)發(fā)展中的問(wèn)題提出有效的解決措施,從而引導(dǎo)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的正確發(fā)展。農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)得出的信息不僅可以反映出農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈絡(luò),同時(shí)還能夠?yàn)榈胤秸块T以及單位部門提供數(shù)據(jù)依據(jù),使其能夠正確判斷農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì),加強(qiáng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的研究,提出有效的促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施。例如,通過(guò)對(duì)農(nóng)民的負(fù)擔(dān)進(jìn)行統(tǒng)計(jì),政府部門就可以正確分析和了解農(nóng)村的負(fù)擔(dān)構(gòu)成、負(fù)擔(dān)水平以及其發(fā)展的趨勢(shì),從而針對(duì)實(shí)際情況制定減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的政策,真正達(dá)到減負(fù)的效果。因此,農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作可以為各種惠農(nóng)政策的制定提供重要的依據(jù)[1]。

(二)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作可以為農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的創(chuàng)新提供有效的途徑。

近年來(lái),我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制在不斷改革,為了促進(jìn)我國(guó)的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展,還應(yīng)該做好農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的改革,才能真正促進(jìn)農(nóng)業(yè)和其他產(chǎn)業(yè)的和諧持續(xù)發(fā)展。因此,農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的創(chuàng)新對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用,而是在創(chuàng)新機(jī)制的過(guò)程中,就要求充分了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況。通過(guò)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù),人們可以了解農(nóng)業(yè)發(fā)展取得的成效,同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中的制約因素[2]。例如,針對(duì)農(nóng)村土地流入企業(yè),就可以反映出政策導(dǎo)向的問(wèn)題。而清楚的了解這些問(wèn)題之后,相關(guān)的部門就可以針對(duì)具體的問(wèn)題提出有效的應(yīng)對(duì)措施,提出針對(duì)性的農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的創(chuàng)新途徑,以促進(jìn)我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

(三)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工作的有效補(bǔ)充。

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工作對(duì)于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的發(fā)展具有非常重要的作用,但是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的工作是有效的,在實(shí)際工作中也有一些重要的工作沒(méi)有涉及到,例如農(nóng)民專業(yè)合作組織發(fā)展、農(nóng)村土地承包管理以及農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督管理等工作,都使沒(méi)有被包含在國(guó)家統(tǒng)計(jì)局的工作內(nèi)容中的,但是其對(duì)于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有直觀重要的作用。而農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作中就會(huì)對(duì)相關(guān)的工作內(nèi)容和數(shù)據(jù)信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì),提供能夠反映農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)組織發(fā)展的重要信息資料。因此,農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作不僅具有獨(dú)特的業(yè)務(wù)特點(diǎn),其也是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工作的有效補(bǔ)充。

二、加強(qiáng)農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作效率的措施。

(一)建立完善的統(tǒng)計(jì)制度。

農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作對(duì)于促進(jìn)我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有非常重要的作用,但是從實(shí)際的情況來(lái)看,在農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作中還存在著各種各樣的問(wèn)題制約著農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作作用的發(fā)揮。其中,缺乏完善的統(tǒng)計(jì)制度是一個(gè)重大的問(wèn)題。因此,在實(shí)際統(tǒng)計(jì)工作過(guò)程中,一定要建立完善的農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作制度。加強(qiáng)基層統(tǒng)計(jì)制度的建設(shè),包括統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬制度、原始數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)記錄制度以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的質(zhì)量檢測(cè)制度等,從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的最開(kāi)始、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過(guò)程一直到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的檢測(cè)都能夠有一套完善的制度,來(lái)指導(dǎo)人們工作。對(duì)于數(shù)據(jù)的采集,應(yīng)該采用抽樣分層調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查和典型調(diào)查等相關(guān)的統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法。

(二)改善統(tǒng)計(jì)方法。

農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)工作中,統(tǒng)計(jì)方法的合理性和科學(xué)性直接會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果造成影響。因此,在實(shí)際的統(tǒng)計(jì)環(huán)節(jié)中,一定要改善統(tǒng)計(jì)方法,采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法來(lái)確保統(tǒng)計(jì)的有效性。在數(shù)據(jù)的收集過(guò)程中,要廣泛收集,進(jìn)入農(nóng)戶家中收集相關(guān)數(shù)據(jù),詢問(wèn)農(nóng)作物的生長(zhǎng)情況,對(duì)于農(nóng)作物的病蟲(chóng)害防治、農(nóng)作物的銷售等都要采集相關(guān)的數(shù)據(jù)。此外,還應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)各個(gè)部門的數(shù)據(jù)收集,深入到郵局、信用社、煙草站等部門了解相關(guān)的數(shù)據(jù),了解農(nóng)民的存款增長(zhǎng)情況、貸款余額、匯款額等,還應(yīng)該深入學(xué)校了解學(xué)校的收費(fèi)情況,掌握農(nóng)民的教育負(fù)擔(dān)[3]。在廣泛收集數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,還應(yīng)該采用抽樣調(diào)查的方式,抽取一定比例的農(nóng)戶進(jìn)行細(xì)致調(diào)查,指導(dǎo)農(nóng)戶做好自己的臺(tái)賬,詳細(xì)記錄自己在一段時(shí)間內(nèi)的收支情況。收集數(shù)據(jù)之后,還可以通過(guò)開(kāi)展農(nóng)民座談會(huì)來(lái)驗(yàn)證數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

三、結(jié)語(yǔ)。

農(nóng)經(jīng)統(tǒng)計(jì)在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有非常重要的作用,其可以為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)政策的制定提供有效的依據(jù),為農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制機(jī)制的創(chuàng)新提供有效的途徑,也是國(guó)家統(tǒng)計(jì)局工作的重要補(bǔ)充,在實(shí)際的統(tǒng)計(jì)工作中,應(yīng)該制定完善的統(tǒng)計(jì)制度,采用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法,提高統(tǒng)計(jì)工作的有效性和可靠性。

參考文獻(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇四

在進(jìn)行旅游行業(yè)的核算時(shí),主要采用的是抽樣調(diào)查、定期調(diào)查和專項(xiàng)調(diào)查等。調(diào)查的項(xiàng)目由國(guó)家旅游局和相關(guān)單位共同制定,并且由專門的調(diào)查人員執(zhí)行。在進(jìn)行調(diào)查時(shí),國(guó)家和地方進(jìn)行核算的方法不同,國(guó)際進(jìn)行的是抽樣調(diào)查,通過(guò)選取樣本進(jìn)行調(diào)查,以此推算全國(guó)的旅游人數(shù)和相關(guān)的收入。地方的旅游經(jīng)濟(jì)核算主要是對(duì)當(dāng)?shù)氐穆眯猩?、旅店等進(jìn)行核算,并且將各個(gè)景點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)人數(shù)作為補(bǔ)充調(diào)查。

二、我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)核算存在的問(wèn)題。

(一)核算范圍不全面。

我國(guó)旅游經(jīng)濟(jì)進(jìn)行的相關(guān)統(tǒng)計(jì)并不全面,其數(shù)據(jù)缺少連貫性,并且由于缺少科學(xué)的統(tǒng)計(jì)方法,使得統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)沒(méi)有很高的權(quán)威性。從經(jīng)濟(jì)的核算統(tǒng)計(jì)上看,現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)并不能夠全面的代表全國(guó)的旅游統(tǒng)計(jì),因此存在著統(tǒng)計(jì)范圍不全面的問(wèn)題。在進(jìn)行旅游數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)時(shí),存在和相關(guān)項(xiàng)目漏算的現(xiàn)象,在進(jìn)行旅游人員統(tǒng)計(jì)時(shí),只進(jìn)行星級(jí)飯店旅游人員的統(tǒng)計(jì),而忽略招待所等住宿地的人員統(tǒng)計(jì),再有就是對(duì)調(diào)查表中相關(guān)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確,使得核算的內(nèi)容不全面。

(二)核算數(shù)據(jù)缺乏權(quán)威性。

旅游經(jīng)濟(jì)在進(jìn)行核算時(shí)并沒(méi)有建立相應(yīng)的賬戶體系,因此在進(jìn)行相關(guān)的統(tǒng)計(jì)時(shí),數(shù)據(jù)的核算缺乏精準(zhǔn)性和權(quán)威性,各地方的經(jīng)濟(jì)核算不能進(jìn)行較好的比較,由于數(shù)據(jù)的不統(tǒng)一使得其提供的數(shù)據(jù)沒(méi)有信任度。

(三)核算指標(biāo)不合理。

從核算的方式上看,很多方式的核算都不合理,在進(jìn)行旅游經(jīng)濟(jì)核算時(shí)發(fā)現(xiàn),有很多非貨幣形式的指標(biāo),比如對(duì)旅游人數(shù)的統(tǒng)計(jì),再有就是對(duì)旅游的消費(fèi)核算部準(zhǔn)確。旅游中的消費(fèi)占據(jù)了旅游經(jīng)濟(jì)中的很大部分,但是其相關(guān)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)并不規(guī)范,使得很多項(xiàng)目沒(méi)有得到合理的計(jì)算。

(四)核算方法不嚴(yán)謹(jǐn)。

從經(jīng)濟(jì)核算的方法上看,很多地方的旅游經(jīng)濟(jì)存在核算方法不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膯?wèn)題,比如國(guó)家級(jí)的旅游經(jīng)濟(jì)和地方級(jí)的經(jīng)濟(jì)核算方法不同使得計(jì)算的數(shù)據(jù)很難統(tǒng)一,現(xiàn)階段我國(guó)旅游計(jì)算調(diào)查采用的還是回憶式的方法,使得核算的結(jié)果和實(shí)際有很大的差別,很多調(diào)查者對(duì)調(diào)查內(nèi)容不熟悉,容易出現(xiàn)漏查的現(xiàn)象。從核算的頻率上看,很多地方在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)核算時(shí)通常是一年進(jìn)行一次,使得誤差很大。再有就是調(diào)查的樣本分布不均,沒(méi)有很好的代表性,用某一地區(qū)的經(jīng)濟(jì)核算估量其他地區(qū),存在著很大的誤差。

三、加強(qiáng)旅游經(jīng)濟(jì)核算的措施。

加強(qiáng)旅游經(jīng)濟(jì)核算,不僅能夠?qū)β糜谓?jīng)濟(jì)更好的評(píng)估,同時(shí)還能更好的促進(jìn)旅游行業(yè)的發(fā)展。要對(duì)旅游行業(yè)核算的范圍進(jìn)行全面的統(tǒng)計(jì),將影響旅游行業(yè)核算的每一個(gè)因素都要包含在內(nèi),并且進(jìn)行調(diào)查表的優(yōu)化設(shè)計(jì),讓項(xiàng)目的設(shè)置和規(guī)劃更加合理。進(jìn)行統(tǒng)計(jì)算法的優(yōu)化處理。讓國(guó)家和個(gè)地方的核算方式相同,從而讓統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)更加具有權(quán)威性和信服度。提升調(diào)查人員的素質(zhì),讓調(diào)查人員對(duì)相關(guān)的統(tǒng)計(jì)程序更了解,從而進(jìn)行更加精準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)。國(guó)家要重視旅游行業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算,并且要推出相關(guān)的政策幫助進(jìn)行經(jīng)濟(jì)的核算,從而讓旅游經(jīng)濟(jì)的核算更加順利和精準(zhǔn)。

四、結(jié)語(yǔ)。

在進(jìn)行旅游經(jīng)濟(jì)的核算時(shí),要結(jié)合現(xiàn)階段我國(guó)旅游行業(yè)核算的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的提升??刂坪寐糜涡袠I(yè)計(jì)算的范圍,將旅游行業(yè)經(jīng)濟(jì)所涉及的經(jīng)濟(jì)都納入到經(jīng)濟(jì)核算的范圍中,并且提升相關(guān)的計(jì)算方法,讓計(jì)算更加的精準(zhǔn)。我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)核算存在著很多的問(wèn)題,在進(jìn)行提升時(shí)要按照相關(guān)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的提升。加大旅游行業(yè)經(jīng)濟(jì)核算的管理力度,讓旅游經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)更加的精準(zhǔn),從而更好的提升我國(guó)旅游行業(yè)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,讓旅游行業(yè)為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇五

統(tǒng)計(jì)學(xué)是財(cái)會(huì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,是財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中不可缺少的重要部分。目前高校財(cái)會(huì)專業(yè)開(kāi)設(shè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)課程在教學(xué)上仍存在較多問(wèn)題,包括教材內(nèi)容過(guò)于廣泛、教學(xué)重“理論”輕“實(shí)踐”、考核忽視能力培養(yǎng)結(jié)果等。通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行梳理,針對(duì)當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的問(wèn)題,提出了一些財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的建議。

統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)中的作用日益凸顯。教育部明文規(guī)定,統(tǒng)計(jì)學(xué)要作為高等院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)必修的核心課程之一。然而,實(shí)際情況是,統(tǒng)計(jì)學(xué)在財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中并未得到其應(yīng)有的地位體現(xiàn)?!半y、繁、枯燥、無(wú)用”等是學(xué)生們對(duì)這門課程最常見(jiàn)的形容和評(píng)價(jià)。

甚至,很多教師也認(rèn)為這門課程本身的特點(diǎn)致使教學(xué)過(guò)程難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與性。特別在針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)等特定細(xì)分應(yīng)用專業(yè)時(shí),目前,統(tǒng)計(jì)課程教學(xué)在大部分高校都仍還存在“千篇一律”的現(xiàn)象,忽視實(shí)際應(yīng)用,最終培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不能滿足很多現(xiàn)實(shí)工作需要,如不知道如何開(kāi)展企業(yè)財(cái)務(wù)基本情況調(diào)查,缺乏使用統(tǒng)計(jì)軟件處理分析數(shù)據(jù)的能力等問(wèn)題。本文以財(cái)會(huì)專業(yè)為例,探討統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)在特定專業(yè)細(xì)分下應(yīng)采取何種模式,應(yīng)從哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)改革等問(wèn)題。

1財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

通過(guò)文獻(xiàn)梳理,目前在本科、??频蓉?cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)中主要存在以下幾個(gè)問(wèn)題。

1.1教材求“全”,不求“?!?/p>

自從1992年統(tǒng)計(jì)學(xué)經(jīng)國(guó)家技術(shù)監(jiān)督局正式批準(zhǔn)上升為一級(jí)學(xué)科后,大統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想逐漸影響到了高校在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,除了教授社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中的內(nèi)容之外,同時(shí)增加了統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容。課程內(nèi)容以原理為主,同時(shí)還涉及了大量的數(shù)學(xué)證明和手工計(jì)算。大多本科、專科教學(xué)中都是以灌輸原理、概念、公式為主,而相應(yīng)的案例分析、軟件應(yīng)用,特別是課程針對(duì)于財(cái)務(wù)專業(yè)在實(shí)際工作中的運(yùn)用引導(dǎo)等在課時(shí)安排中嚴(yán)重偏少。這樣的結(jié)果是,一方面,屬于文科范疇的財(cái)經(jīng)類專業(yè),其學(xué)生大多數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,而統(tǒng)計(jì)學(xué)原理中卻恰恰存在大量的公式推導(dǎo)內(nèi)容,致使學(xué)生學(xué)習(xí)難度大,容易散失學(xué)習(xí)信心;另一方面,專業(yè)關(guān)聯(lián)性不足致使學(xué)生在其他課程比如企業(yè)財(cái)務(wù)分析等的學(xué)習(xí)中無(wú)法付諸實(shí)踐,因此而將統(tǒng)計(jì)課程判定為選修而非必修,使其學(xué)習(xí)興趣受挫。

1.2教學(xué)重“理論”,輕“實(shí)踐”

由于當(dāng)前財(cái)會(huì)專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容廣泛,且受到教學(xué)條件及課時(shí)等因素以及個(gè)人專業(yè)知識(shí)的局限,教師在實(shí)際課程講授中大多以課本理論為導(dǎo)向,只能將原理、概念、公式按照課本內(nèi)容進(jìn)行講解,而沒(méi)有足夠的精力跳出教材局限根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)和自身知識(shí)面的關(guān)聯(lián)擴(kuò)展來(lái)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。此外,當(dāng)前高校,特別是專科類學(xué)校在財(cái)會(huì)等社科類專業(yè)教學(xué)資源配置方面明顯不足,很少有學(xué)校在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)方面有專門的案例庫(kù),有校外實(shí)訓(xùn)基地的更是寥寥無(wú)幾。

1.3考核以“筆試成績(jī)”代替“能力培養(yǎng)”

財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)學(xué)期末成績(jī)考核,一直以來(lái)都是采用閉卷筆試的方式為主,盡管這種考核方式在保證教學(xué)質(zhì)量、維持正常的教學(xué)秩序等方面起到了一定積極的作用,同時(shí)也存在著較多的不足,不能有效適應(yīng)素質(zhì)教育。當(dāng)前《統(tǒng)計(jì)學(xué)》教科書(shū)主要都是通過(guò)各種例題向?qū)W生展示如何運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算分析,側(cè)重于把基本運(yùn)算能力作為首要的培養(yǎng)目標(biāo)。這種導(dǎo)向,將學(xué)生在學(xué)習(xí)《統(tǒng)計(jì)學(xué)》課程過(guò)程中主要精力引導(dǎo)到了概念和公式的死記硬背上,把課外拓展學(xué)習(xí)也變成了應(yīng)付考試的題海戰(zhàn)術(shù)。很多學(xué)生能夠在統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的期末考試中取得高分,但在拿到原始數(shù)據(jù)時(shí)缺不知道該如何著手運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行分析。這與財(cái)經(jīng)類專業(yè)培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的經(jīng)濟(jì)管理人才有些不適應(yīng)。

2財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改的幾點(diǎn)建議。

根據(jù)以上這些現(xiàn)存的問(wèn)題,同時(shí)結(jié)合筆者在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)歷,筆者認(rèn)為財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教改應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:

2.1教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn),側(cè)重易學(xué)易用。

筆者以為面向財(cái)經(jīng)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該以教授方法為主、講解原理為輔。作為一門通用的方法論科學(xué),各種具體的統(tǒng)計(jì)分析方法是統(tǒng)計(jì)學(xué)主要的外在表現(xiàn)形式,也是其主要的社會(huì)功能所在。一些必要的原理內(nèi)容也是要講的,但是通過(guò)簡(jiǎn)單淺顯介紹以避免學(xué)生誤用或?yàn)E用統(tǒng)計(jì)方法即可。

一是在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上,針對(duì)財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生,除了要考慮非統(tǒng)計(jì)專業(yè)實(shí)際應(yīng)用中所需設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度外,還需思考如何將統(tǒng)計(jì)知識(shí)和方法融入到其所學(xué)專業(yè)中來(lái)分析和解決實(shí)際問(wèn)題。重點(diǎn)講解統(tǒng)計(jì)基本思想、原理及應(yīng)用條件,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)用軟件并能對(duì)結(jié)果做出正確解讀。

二是在課堂教學(xué)中大膽摒棄不常用且復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)軟件。專業(yè)的統(tǒng)計(jì)分析軟件功能雖強(qiáng)大,但對(duì)于非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生卻并不常用,如spss、sas、minitab、stata等,且這些軟件再多數(shù)為英文操作界面,個(gè)別還需要使用特有的程序語(yǔ)言,這對(duì)于財(cái)經(jīng)類非統(tǒng)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不適用。相比之下,excel作為普遍常用辦公軟件,其包含的函數(shù)功能、電子表格功能、數(shù)據(jù)分析功能、圖表功能等完全可以滿足財(cái)會(huì)專業(yè)學(xué)生在今后工作學(xué)習(xí)中有關(guān)統(tǒng)計(jì)和分析的需要,這樣使得統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容變得簡(jiǎn)單而易于掌握,同時(shí)也增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)方法多樣化,側(cè)重實(shí)踐應(yīng)用。

統(tǒng)計(jì)學(xué)作為財(cái)會(huì)專業(yè)的核心課程之一,在課堂教學(xué)上應(yīng)當(dāng)做到將這門主要由理論、公式和數(shù)字構(gòu)成的課程講得生動(dòng)、引人入勝,讓非統(tǒng)計(jì)專業(yè)的學(xué)生感受到統(tǒng)計(jì)學(xué)的使用價(jià)值,建立統(tǒng)計(jì)學(xué)的必修地位,讓其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。這就對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)教師提出了更高的教學(xué)要求,要具備理論知識(shí)之外的具體方法應(yīng)用經(jīng)驗(yàn),也要掌握靈活的多種教學(xué)方法,把滿堂灌變成多樣教學(xué)方法融合的教學(xué)課堂。

2.2.1以案例教學(xué)為主,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)思維。

課堂上,教師用小部分的時(shí)間簡(jiǎn)單介紹統(tǒng)計(jì)方法的數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)證明,用大部分的時(shí)間與學(xué)生共同探討具有典型性的案例,通過(guò)案例向?qū)W生演示統(tǒng)計(jì)方法的具體應(yīng)用,比如如何收集數(shù)據(jù),如何分析數(shù)據(jù),如何在軟件輸入數(shù)據(jù),如何讀懂軟件的輸出結(jié)果等。

財(cái)會(huì)類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)教學(xué)中要更加注重“實(shí)踐”和“應(yīng)用”,案例教學(xué)法能把學(xué)生引導(dǎo)到具體的實(shí)際事件中,通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用教材理論知識(shí),直接對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的現(xiàn)象、背后原因、未來(lái)趨勢(shì)等進(jìn)行認(rèn)知和分析,從復(fù)雜多變的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中尋找解決問(wèn)題的多重方案,并選擇最優(yōu)。案例分析相比普通的習(xí)題計(jì)算更接近“實(shí)戰(zhàn)”要求,不僅有助于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解,也有利于學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)具體崗位的工作要求。

2.2.2互動(dòng)教學(xué),把社會(huì)時(shí)事帶入課堂。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中還應(yīng)安排專用學(xué)時(shí),挖掘日常生活中某些實(shí)際問(wèn)題或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題,結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)知識(shí)點(diǎn),組織學(xué)生開(kāi)展小組討論。針對(duì)指定問(wèn)題,組織學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的理論知識(shí)進(jìn)行分析,集思廣益,互相討論分享,以此來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)書(shū)本上的知識(shí)的理解。這種教學(xué)方式能促使教師與學(xué)生雙方在課堂中通過(guò)行為、語(yǔ)言的互動(dòng),以及情感、思維上的碰撞,并最終形成教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、個(gè)體與集體之間全面的、立體交叉式的教學(xué)互動(dòng)氛圍,產(chǎn)生教學(xué)共振,提高教學(xué)效果。此外,把社會(huì)時(shí)事引入課堂的教學(xué)方式,不單是實(shí)現(xiàn)了師與生、教與學(xué)之間的互動(dòng),更是實(shí)現(xiàn)了課堂內(nèi)與課堂外的互動(dòng),也是實(shí)現(xiàn)了理論知識(shí)與實(shí)踐應(yīng)用的互動(dòng)。

2.3變更考核方式,提升教與學(xué)積極性。

期末閉卷考試作為傳統(tǒng)的考核方式是以卷面分?jǐn)?shù)為主要依據(jù),容易出現(xiàn)“重考試,輕課堂”、“重強(qiáng)記,輕理解”、“重理論,輕應(yīng)用”等現(xiàn)象。這樣的考核方式致使學(xué)生為雙方皆為應(yīng)付考試而學(xué),平時(shí)學(xué)習(xí)中不求甚解,期末臨陣磨槍時(shí)則把精力花在概念、公式的死記硬背上,如此即便能在考試中取得高分,也依然是短期記憶,是從理論到理論的體力搬運(yùn),于實(shí)際應(yīng)用毫無(wú)益處。

為了凸顯統(tǒng)計(jì)思維和統(tǒng)計(jì)分析能力的重要性,要在財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)考試中降低期末筆試成績(jī)?cè)谡w考核的比重,同時(shí)大幅度提升實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重。實(shí)踐環(huán)節(jié)可以采用案例型小課題研究的方式,考核學(xué)生從選題、數(shù)據(jù)收集、數(shù)據(jù)分析、結(jié)論獲得等綜合運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析方法的能力。

同時(shí),為避免教師在教學(xué)中因循守舊,繼續(xù)沿用傳統(tǒng)死板僵化的灌輸式教學(xué)方式,確保財(cái)會(huì)專業(yè)統(tǒng)計(jì)教學(xué)改革的有效推進(jìn),需要對(duì)教師教學(xué)考核的方式也進(jìn)行調(diào)整。除了考核教學(xué)任務(wù)完成度、學(xué)生期末考試成績(jī)之外,還應(yīng)將學(xué)生對(duì)所學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)課程實(shí)用性的評(píng)估、學(xué)生對(duì)教師授課方式接受程度的評(píng)價(jià)等內(nèi)容作為考核的組成部分,并占有重要比例。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇六

眾所周知,在1998年教育部對(duì)分屬數(shù)學(xué)下和經(jīng)濟(jì)學(xué)下的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行合并,并統(tǒng)一放理學(xué)下,同時(shí)又對(duì)該專業(yè)可授的學(xué)位進(jìn)行了規(guī)定,理學(xué)學(xué)位和經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)位均可。在這一新的發(fā)展形勢(shì)下,原來(lái)設(shè)在財(cái)經(jīng)院校的經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)是否開(kāi)展,如何開(kāi)展,對(duì)這一專業(yè)培養(yǎng)的人才目標(biāo)是否有變化,課程教學(xué)體系如何設(shè)置這些問(wèn)題都需要高校急需解決。根據(jù)研究對(duì)象的不同,統(tǒng)計(jì)學(xué)可以為分為理論統(tǒng)計(jì)學(xué)和應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)。理論統(tǒng)計(jì)學(xué)的主要研究對(duì)象是抽象的隨機(jī)變量,主要從事對(duì)一般的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析方法的歸類和總結(jié);而應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究對(duì)象主要是各個(gè)不同領(lǐng)域的具體數(shù)量,主要服務(wù)于各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行定量分析。所謂統(tǒng)計(jì)學(xué)的應(yīng)用性包括一般統(tǒng)計(jì)方法的應(yīng)用和各自領(lǐng)域?qū)嵸|(zhì)性科學(xué)理論知識(shí)的應(yīng)用,而經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)只是它應(yīng)用性的一個(gè)領(lǐng)域。對(duì)于經(jīng)濟(jì)管理類的統(tǒng)計(jì)學(xué)來(lái)說(shuō),應(yīng)該根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的特點(diǎn)去設(shè)置課程教學(xué)體系和社會(huì)人才培養(yǎng)目標(biāo),從而滿足社會(huì)發(fā)展需求。對(duì)于社會(huì)發(fā)展來(lái)說(shuō),統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才不僅要具備豐富的理論知識(shí),還要熟練掌握理論方法和現(xiàn)代計(jì)算手段,只有這樣,才能更好地為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。因此,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新勢(shì)在必行,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。

在當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中普遍存在一些問(wèn)題,嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量,為社會(huì)培養(yǎng)的人才無(wú)法滿足社會(huì)發(fā)展需求。我們主要從以下幾個(gè)方面對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行具體闡述。

由于統(tǒng)計(jì)學(xué)課程理論性太強(qiáng),涉及到的概念、含義、公示比較繁多復(fù)雜,如果學(xué)生不做足夠的課外練習(xí)很難真正的理解和掌握。在具體的學(xué)習(xí)過(guò)程中,很多學(xué)生覺(jué)得統(tǒng)計(jì)學(xué)理論太多,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低、從心理上害怕,再加上經(jīng)濟(jì)管理類文科學(xué)生較多,數(shù)學(xué)功底比較差,對(duì)學(xué)好統(tǒng)計(jì)學(xué)缺乏足夠的信心。還有很多學(xué)生從思想上不重視統(tǒng)計(jì)學(xué),加上課堂上理論知識(shí)比較枯燥,這些都是導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量不高的直接原因。

從1998年教育部對(duì)分屬數(shù)學(xué)下和經(jīng)濟(jì)學(xué)下的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行合并以后,大多數(shù)老師在具體的教學(xué)過(guò)程中,除了保留社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理,還增加了部分統(tǒng)計(jì)推斷的內(nèi)容,并增加了經(jīng)濟(jì)管理類相關(guān)具體應(yīng)用的實(shí)際案例。這一變化使得統(tǒng)計(jì)學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性更強(qiáng),同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但是學(xué)習(xí)壓力也越來(lái)越大。經(jīng)濟(jì)管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)課程的考核方式多采取閉卷考試,學(xué)生的最終成績(jī)主要由平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)主要包括學(xué)生出勤率、課堂提問(wèn)問(wèn)題和課堂作業(yè)和階段測(cè)試,而期末考試內(nèi)容更加注重對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的測(cè)試,卻忽視了考查統(tǒng)計(jì)方法和實(shí)際應(yīng)用能力。這種考核方式缺乏科學(xué)性和合理性。

統(tǒng)計(jì)學(xué)科中實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)在整個(gè)教學(xué)中是必不可少的組成部分,它是考核學(xué)生掌握理論知識(shí)和技能的重要手段。各高校根據(jù)專業(yè)的不同特點(diǎn),建立了各自的專業(yè)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái),雖然一定程度上滿足了學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的需要,但是這類教學(xué)模式的評(píng)估和考核不太完善。在統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,教師會(huì)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用舉例,很多案例和相關(guān)專業(yè)的結(jié)合度不夠,相互課程之間的滲透能力比較薄弱,聯(lián)系系統(tǒng)性不夠,不能讓學(xué)生真正體會(huì)到統(tǒng)計(jì)學(xué)在各自專業(yè)中的實(shí)際應(yīng)用。

由上文可知,經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)體系中存在一些問(wèn)題和不足,為了滿足社會(huì)發(fā)展的需求,必須進(jìn)行改革和創(chuàng)新。我們主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行具體介紹。

教師通過(guò)采取案例引入開(kāi)展理論知識(shí)的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)學(xué)模型,更加方便學(xué)生理解;同時(shí),教師通過(guò)實(shí)例讓學(xué)生更加直觀的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,更可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)辦公軟件的應(yīng)用能力,讓學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能夠?qū)W有所用。教師也還可以采取啟發(fā)式教學(xué)、雙向互動(dòng)式教學(xué),實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)體系的立體化和多元化,以課堂理論方法為基礎(chǔ),加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練,從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

教師在具體的教學(xué)中應(yīng)該不斷完善統(tǒng)計(jì)學(xué)教材,更加注重對(duì)統(tǒng)計(jì)方法的介紹和實(shí)際應(yīng)用,以理論知識(shí)為基礎(chǔ),突出教材的科學(xué)性和實(shí)用性,同時(shí),適當(dāng)?shù)亟榻B一些統(tǒng)計(jì)常用到的一些軟件,讓學(xué)生動(dòng)手搜集資料,讓學(xué)生體會(huì)做教師的心理,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力??己朔绞綉?yīng)該更加重視對(duì)統(tǒng)計(jì)方法和實(shí)際應(yīng)用能力的考核,可以采用多層級(jí)綜合評(píng)價(jià)學(xué)生成績(jī)的方式。不僅要通過(guò)閉卷考試考核課本的理論知識(shí),還可以通過(guò)討論、答辯、撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的方式考核學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和技術(shù)能力。

教師應(yīng)該不斷建立和完善一套實(shí)踐試驗(yàn)教學(xué)評(píng)估體系,可以采取督促、評(píng)比和獎(jiǎng)罰的方法深入落實(shí)實(shí)踐教學(xué)體系的改革措施。相關(guān)的教師必須嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐試驗(yàn)教學(xué)大綱,并注意加大監(jiān)督強(qiáng)度,更好地提高教學(xué)水平。同時(shí),從學(xué)生的專業(yè)特色和課程數(shù)量出發(fā),在教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程和統(tǒng)計(jì)學(xué)的經(jīng)濟(jì)管理模型思想的有機(jī)結(jié)合,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的積極性和主動(dòng)性,提高學(xué)習(xí)效率。

總而言之,統(tǒng)計(jì)學(xué)教師只有不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)方式,才能更好地完成統(tǒng)計(jì)教學(xué)對(duì)于人才的培養(yǎng)目標(biāo),更好地促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

[1]熊俊順,《我國(guó)統(tǒng)計(jì)學(xué)高等教育與學(xué)科建設(shè)若干問(wèn)題研究》[j].統(tǒng)計(jì)研究,20xx(04)。

[2]曾五一,《關(guān)于經(jīng)濟(jì)與管理類統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)規(guī)范的若干問(wèn)題》[j].統(tǒng)計(jì)與信息論壇,20xx(04)。

[3]高潔,《關(guān)于統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的若干建設(shè)性意見(jiàn)》[j].無(wú)錫教育學(xué)院學(xué)報(bào),20xx(04)。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇七

回顧這三年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我要深深地感謝我身邊的老師、同學(xué)和所有關(guān)心我的人們。廈大深厚的文化底蘊(yùn)、人文關(guān)懷感染豐富了我的內(nèi)心世界,廈大校訓(xùn)“自強(qiáng)不息,止于至善”激勵(lì)著我不斷向前邁進(jìn),廈大三年的寶貴經(jīng)歷是我一生的財(cái)富。

首先,我要感謝經(jīng)濟(jì)學(xué)院的所有老師們,您們學(xué)識(shí)淵博、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、視野開(kāi)闊、平易近人,在您們的幫助下我在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)驚喜,在生活中感受幸福。在這里我要特別感謝我的導(dǎo)師周永強(qiáng)老師,三年來(lái)無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活中,您都給予了我巨大的幫助。研二下學(xué)期我有幸當(dāng)上了周老師公司理財(cái)課的助教,您豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、新穎的投資理念、風(fēng)趣的授課風(fēng)格讓我受益匪淺,課下我時(shí)常與周老師進(jìn)行投資方面的探討,越是了解周老師我便越是敬佩您。在。

的寫(xiě)作過(guò)程中,我多次請(qǐng)教周老師,每一次都能得到您極大的幫助,解決了很多的疑問(wèn)和困惑。千言萬(wàn)語(yǔ)道不盡,唯有周老師謝謝您!

我還要感謝在我身邊陪伴著我的小伙伴們。高興的時(shí)候我們共享喜悅,困難的時(shí)候我們協(xié)力克服。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)的美好時(shí)光,忘不了圖書(shū)館奮斗時(shí)互相鼓舞的記憶,忘不了食堂吃飯時(shí)談笑風(fēng)生的情景,忘不了一起旅行時(shí)共同欣賞的地方,忘不了寢室狂歡時(shí)盡情放縱的場(chǎng)面。希望無(wú)論多久,我們只要想起彼此,便立馬涌起團(tuán)聚的沖動(dòng),我們一定是一生的朋友。

我更要感謝我的父母,他們給了我一個(gè)幸福溫馨的家庭,他們對(duì)我總是那么寬容,那么開(kāi)明。在我考研以及研究生就讀期間,他們?nèi)o予我精神、經(jīng)濟(jì)上的支持,在我困難的時(shí)候給了我親情的溫暖。感謝父母的養(yǎng)育之恩,祝愿他們永遠(yuǎn)身體健康!

最后,我必須感謝尊敬的論文答辯老師,本文存在的諸多不足,希望能得到您們的寶貴意見(jiàn),及時(shí)糾正我的錯(cuò)誤,這將對(duì)我今后的工作和科研有著莫大的幫助。謝謝您們!

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇八

論文摘要:統(tǒng)計(jì)分析是運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法與分析對(duì)象有關(guān)的知識(shí),從定量與定性的結(jié)合上進(jìn)行的研究活動(dòng),是整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作中的重要組成部分,在企業(yè)中發(fā)揮著巨大的作用,也是企業(yè)制定生產(chǎn)計(jì)劃、發(fā)展戰(zhàn)略與規(guī)劃的主要依據(jù)。

論文關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì)分析企業(yè)發(fā)展。

一、統(tǒng)計(jì)分析的概述及其特點(diǎn)。

1、統(tǒng)計(jì)分析的概述。

統(tǒng)計(jì)分析是指運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法及與分析對(duì)象有關(guān)的知識(shí),從定量與定性的結(jié)合上進(jìn)行的研究活動(dòng)。它是繼統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理之后的一項(xiàng)十分重要的工作,是在前幾個(gè)階段工作的基礎(chǔ)上通過(guò)分析從而達(dá)到對(duì)研究對(duì)象更為深刻的認(rèn)識(shí)。它又是在一定的選題下,集分析方案的設(shè)計(jì)、資料的搜集和整理而展開(kāi)的研究活動(dòng)。系統(tǒng)、完善的資料是統(tǒng)計(jì)分析的必要條件。

2、統(tǒng)計(jì)分析的特點(diǎn)。

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法、定量與定性的結(jié)合是統(tǒng)計(jì)分析的重要特點(diǎn)。隨著統(tǒng)計(jì)方法的普及,不僅統(tǒng)計(jì)工作者可以進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,各行各業(yè)的工作者都可以運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。只將統(tǒng)計(jì)工作者參與的分析活動(dòng)稱為統(tǒng)計(jì)分析的說(shuō)法嚴(yán)格說(shuō)來(lái)是不正確的。提供高質(zhì)量、準(zhǔn)確而又及時(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和高層次、有一定深度、廣度的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告是統(tǒng)計(jì)分析的產(chǎn)品。從一定意義上講,提供高水平的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告是統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)深加工的最終產(chǎn)品。

(1)運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法:統(tǒng)計(jì)方法是以總體現(xiàn)象的數(shù)量關(guān)系為對(duì)象的一類特殊科學(xué)研究方法的總稱,從運(yùn)用的角度可分為經(jīng)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法。經(jīng)驗(yàn)方法是指人們長(zhǎng)期的統(tǒng)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的方法。在統(tǒng)計(jì)分析中常用的數(shù)量比較法、分組分析法、指數(shù)及因素分析法等就屬于這一類。對(duì)于這一類方法如能正確運(yùn)用,可以提高統(tǒng)計(jì)分析的科學(xué)性。

(2)定量與定性的結(jié)合:統(tǒng)計(jì)分析面對(duì)的不是抽象的數(shù)字,而是在定性分析的前提下。通過(guò)其數(shù)量表現(xiàn)對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此,熟悉和掌握與研究對(duì)象有關(guān)的知識(shí)是十分必要的。

二、統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)中的運(yùn)用。

統(tǒng)計(jì)分析在一個(gè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)中發(fā)揮著舉足輕重的作用。從統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)的全過(guò)程來(lái)看,通過(guò)統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、調(diào)查和初步整理所取得的統(tǒng)計(jì)資料,可以對(duì)客觀現(xiàn)象總體的數(shù)量特點(diǎn)取得一定的認(rèn)識(shí)。但是這些認(rèn)識(shí)卻只是初步的、表面的,只有對(duì)這些資料進(jìn)行由表及里的分析和研究,才能把握事物的本質(zhì)特點(diǎn)、內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展變化規(guī)律,使統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的深化。由于統(tǒng)計(jì)分析具有深化認(rèn)識(shí)的作用,使得統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)當(dāng)中得到廣泛的應(yīng)用。

統(tǒng)計(jì)具有數(shù)量性的特點(diǎn),統(tǒng)計(jì)分析所起的作用,主要是通過(guò)定量的分析來(lái)實(shí)現(xiàn)的。統(tǒng)計(jì)分析在人們的認(rèn)識(shí)過(guò)程中主要有三個(gè)方面的作用:一是對(duì)客觀事物量化,包括反映客觀事物規(guī)律的數(shù)量表現(xiàn);二是根據(jù)量變程度確認(rèn)事物的質(zhì),即確定區(qū)別事物質(zhì)量的數(shù)量界限;三是揭示新的規(guī)律,即通過(guò)分析數(shù)量關(guān)系,發(fā)現(xiàn)尚未被認(rèn)識(shí)的事物的規(guī)律。統(tǒng)計(jì)分析工作是一個(gè)從感性到理性的認(rèn)識(shí)客觀世界的過(guò)程。

在企業(yè)正確處理好統(tǒng)計(jì)分析工作,可以從整體上更為全面地看清現(xiàn)狀,可以更好地促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展和發(fā)揮統(tǒng)計(jì)分析工作的作用和意義。就社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域而言,統(tǒng)計(jì)分析還是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)整體功能,提高統(tǒng)計(jì)工作地位的重要手段。隨著我國(guó)改革開(kāi)放的實(shí)施,社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門和決策者僅憑個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)很難把握瞬息萬(wàn)變的局面,更難以正確做出科學(xué)的決策。在這種情況下,統(tǒng)計(jì)分析的優(yōu)勢(shì)隨之顯現(xiàn)。它可以把數(shù)據(jù)、情況、問(wèn)題、建議等融為一體,既有定量分析,又有定性分析。比一般統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更集中、更系統(tǒng)、更清楚地反映客觀實(shí)際,又便于閱讀、理解和利用。因而是發(fā)揮統(tǒng)計(jì)的信息、咨詢、監(jiān)督功能的主要手段。與此同時(shí),也提高了統(tǒng)計(jì)工作的社會(huì)地位。

統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)發(fā)展中應(yīng)用廣泛,主要體現(xiàn)在三個(gè)方面:

第一,統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)預(yù)測(cè)中的應(yīng)用。

在統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)中,一般強(qiáng)調(diào)靜態(tài)分析預(yù)測(cè)和動(dòng)態(tài)分析預(yù)測(cè)相結(jié)合,以靜態(tài)分析預(yù)測(cè)為主。首先,企業(yè)應(yīng)根據(jù)自身特點(diǎn),重點(diǎn)進(jìn)行年度、季度統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)分析,確保企業(yè)目標(biāo)管理和考核的有效性。其次,要根據(jù)企業(yè)的計(jì)劃目標(biāo)和歷史銷售數(shù)據(jù)確定各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo),找出經(jīng)濟(jì)運(yùn)行波動(dòng)的共性和差異性。再次,要根據(jù)企業(yè)的總體規(guī)劃和行業(yè)的特殊性,綜合運(yùn)用一定的預(yù)測(cè)模型來(lái)提高分析的科學(xué)性,公司的市場(chǎng)份額取決于該公司的產(chǎn)品、服務(wù)、價(jià)格、溝通等與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系。如其他因素相同,則公司的市場(chǎng)份額取決于它的市場(chǎng)費(fèi)用在規(guī)模和效益上與競(jìng)爭(zhēng)者的關(guān)系。

第二,統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)決策中的應(yīng)用。

隨著企業(yè)信息化建設(shè)的推進(jìn),企業(yè)受外部環(huán)境的影響逐步加深,這就要求企業(yè)及時(shí)對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行處理和分析。一是對(duì)市場(chǎng)需求和供給能力的分析。主要包括居民的購(gòu)買力、商品的潛在和實(shí)際市場(chǎng)需求量、品牌成熟度、訂單滿足率、消費(fèi)偏好等。通過(guò)分析,可以判斷企業(yè)的贏利空間、供需缺口等,為領(lǐng)導(dǎo)層確定商品銷售規(guī)模、制定階段性營(yíng)銷策略等提供依據(jù)。二是對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的分析和影響。主要包括國(guó)內(nèi)、國(guó)際的宏觀環(huán)境對(duì)我國(guó)行業(yè)發(fā)展的影響和對(duì)地方法規(guī)、民風(fēng)民俗對(duì)企業(yè)的發(fā)展的影響。三是對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的分析。通過(guò)分析本行業(yè)其他企業(yè)的經(jīng)營(yíng)情況,在對(duì)比中認(rèn)識(shí)自身發(fā)展的差距和潛力,從而為制定正確的發(fā)展戰(zhàn)略提供參考。

第三,統(tǒng)計(jì)分析在企業(yè)過(guò)程分析和階段分析控制中的應(yīng)用。

在計(jì)劃方案的落實(shí)過(guò)程中,往往會(huì)出現(xiàn)一些不可預(yù)知的狀況。需要及時(shí)的進(jìn)行過(guò)程分析和階段分析。企業(yè)利用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)定期分析計(jì)劃完成情況、進(jìn)度情況等,可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)執(zhí)行過(guò)程中所存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)完成階段的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析,有利于確定指標(biāo)完成率。便于衡量市場(chǎng)潛力相同的不同市場(chǎng)之間的業(yè)績(jī)。也作為銷售目標(biāo)制定的依據(jù)。

在企業(yè)當(dāng)中,統(tǒng)計(jì)分析工作是了解現(xiàn)狀、預(yù)測(cè)未來(lái),為了更好的促進(jìn)企業(yè)發(fā)展進(jìn)步的重要方法。做好統(tǒng)計(jì)分析工作具有重要的作用和意義。因此,我們要提高對(duì)統(tǒng)計(jì)分析的研究,使統(tǒng)計(jì)分析工作更好地成為企業(yè)發(fā)展的有力推動(dòng)力量。

參考文獻(xiàn):

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇九

隨著社會(huì)的整體經(jīng)濟(jì)水平迅猛提升,社會(huì)發(fā)展對(duì)于經(jīng)濟(jì)型人才的需求量也在不斷的增加。作為一名中學(xué)生,我們?cè)谶M(jìn)行中學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)明確自身的方向,進(jìn)而有針對(duì)性的完善自身的不足之處。在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上全面的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),熟練地應(yīng)用在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域中,為將來(lái)成為一名合格的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才奠定穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

二、經(jīng)濟(jì)學(xué)中,統(tǒng)計(jì)學(xué)的重要性。

由于經(jīng)濟(jì)學(xué)具有復(fù)雜性和精確性的特點(diǎn),因此需要將統(tǒng)計(jì)學(xué)應(yīng)用于其系統(tǒng)的建立進(jìn)程中,而統(tǒng)計(jì)學(xué)的準(zhǔn)確、靈活的應(yīng)用,則需要我們具備合格的數(shù)學(xué)理論基礎(chǔ),方能在經(jīng)濟(jì)學(xué)中找到其發(fā)展規(guī)律。由此可見(jiàn),成為一名合格的、優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才,需要我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中,盡可能的豐富自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),并且將學(xué)習(xí)到的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),靈活的應(yīng)用于我們的日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中,例如進(jìn)行班費(fèi)的管理工作、班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的統(tǒng)計(jì)工作、外出活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)預(yù)算與控制等等,在提升了我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)應(yīng)用能力的同時(shí),實(shí)際生活中的鍛煉也使得我們的綜合素質(zhì)和能力都得到了迅速的提升,為成為優(yōu)秀的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才打下了良好的基礎(chǔ)。

三、探究經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的運(yùn)用方式。

在明確了經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的探究思考重要性后,可以使我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)的過(guò)程中,以更加明確、科學(xué)的方式培養(yǎng)自身的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論掌握和應(yīng)用能力,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效的自我提升。

1.發(fā)散自身的思維,有方向的鍛煉統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)過(guò)程中,應(yīng)當(dāng)注重自身的思維發(fā)散性和靈活性。很多同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上計(jì)算統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)題的過(guò)程中,由于思路過(guò)于死板,因此無(wú)法根據(jù)老師所講解的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論內(nèi)容和傳授的理論學(xué)統(tǒng)計(jì)方式靈活的進(jìn)行解題,進(jìn)而認(rèn)為統(tǒng)計(jì)學(xué)十分難以掌握,喪失了對(duì)于學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)的信心和興趣。實(shí)際上這些同學(xué)是進(jìn)入了學(xué)習(xí)思維上的誤區(qū)。如果我們能夠在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行發(fā)散思維,靈活的將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于思考過(guò)程中,問(wèn)題便能夠迎刃而解。例如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)參數(shù)的過(guò)程中,可以將樣本參數(shù)、方差以及函數(shù)的理論概念靈活的運(yùn)用其中,進(jìn)而明確統(tǒng)計(jì)學(xué)中的估量值和估量極值的概念,參數(shù)統(tǒng)計(jì)問(wèn)題也就隨著這些函數(shù)的靈活應(yīng)用被成功的解答出來(lái)。

2.應(yīng)用模型的建立,更加直觀的、高效的掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中遭遇瓶頸時(shí),也可以通過(guò)數(shù)學(xué)模型的建立幫助我們度過(guò)學(xué)習(xí)上的難關(guān)。由于數(shù)學(xué)模型具有直觀性較強(qiáng)以及精確度較高的特點(diǎn),因此數(shù)學(xué)模型的建立可以引導(dǎo)我們運(yùn)用更加簡(jiǎn)潔的方式,理解經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)理念,并且完成經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)。例如我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)班級(jí)內(nèi)部同學(xué)的身高分布狀況時(shí),就可以建立數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)模型,將身高標(biāo)準(zhǔn)分為幾個(gè)區(qū)間,分別統(tǒng)計(jì),這樣,所得出來(lái)的統(tǒng)計(jì)結(jié)果會(huì)更加具有直觀性。

開(kāi)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中統(tǒng)計(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)方式探究,主要可以將經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)掌握方式得以有效運(yùn)用。發(fā)散自身的思維,有方向的學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),數(shù)量的應(yīng)用和掌握應(yīng)用模型的建立,更加直觀的、高效的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)研究可知,統(tǒng)計(jì)學(xué)的良好的學(xué)習(xí)和掌握,需要我們?cè)谥袑W(xué)學(xué)習(xí)課堂上充分的調(diào)動(dòng)自身學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性,努力的去思考和探究老師所教授的內(nèi)容,并且將其進(jìn)行靈活的運(yùn)用,在生活中,我們可以統(tǒng)計(jì)日常零用錢的消費(fèi),記錄消費(fèi)的種類與用途,這樣,在月末的時(shí)候,就可以知道自己最大的支出模塊,根據(jù)自己的支出總結(jié),合理的調(diào)控各項(xiàng)支出比例,使消費(fèi)更加合理化,各模塊支出均衡,初步做一個(gè)簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果。掌握統(tǒng)計(jì)學(xué),將使得我們?cè)诮?jīng)濟(jì)學(xué)行業(yè)中,充分的發(fā)揮自身的實(shí)力,體現(xiàn)出我們的個(gè)人能力和個(gè)人價(jià)值。

四、結(jié)束語(yǔ)。

開(kāi)展經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)探究,首先應(yīng)當(dāng)明確探究它的重要性,進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)掌握方式的探究和思考。進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)中的統(tǒng)計(jì)學(xué)探究可知,我們也應(yīng)當(dāng)在中學(xué)學(xué)習(xí)課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),良好的完成統(tǒng)計(jì)學(xué)的掌握,在中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上熟練、全面的掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí),實(shí)現(xiàn)自我綜合素質(zhì)的全面提升,才能使得我們?cè)谌蘸笳嬲砷L(zhǎng)為社會(huì)所需要的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。

參考文獻(xiàn):

[1]劉明.統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中的問(wèn)題探討——以蘭州商學(xué)院統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例[j].隴東學(xué)院學(xué)報(bào),20xx.[2]韓春蕾,羅文海,相靜.形成性評(píng)價(jià)在醫(yī)學(xué)類院校統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)課程考核中的應(yīng)用——以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程為例[j].衛(wèi)生職業(yè)教育,20xx.[3]王純妍.淺議數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法對(duì)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)的作用[a].北京中外軟信息技術(shù)研究院.第三屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集[c].北京中外軟信息技術(shù)研究院,20xx:1.

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十

在社會(huì)的一定經(jīng)濟(jì)條件下,統(tǒng)計(jì)是為管理和決策提供信息支持的,因此,出現(xiàn)了人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)。人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)是對(duì)人力資源情況進(jìn)行描述,衡量,跟蹤及預(yù)測(cè),并對(duì)此進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析的方法論學(xué)科。在人力資源管理學(xué)和人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué)的定量和精確的發(fā)展上,人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)提供了很大的幫助。在我國(guó),關(guān)于人力資源管理的統(tǒng)計(jì)研究的體系,由于各方面的因素影響,相對(duì)而言的較健全的指標(biāo)體系一直未建立起來(lái)。

一、建立起人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)指標(biāo)體系。

在工作實(shí)踐中,人力資源的統(tǒng)計(jì)的范疇非常廣泛,比如:統(tǒng)計(jì)企業(yè)需要多少人力,投入的人力費(fèi)用多少,回收利用多少,目前人員是供過(guò)于求,還是供不應(yīng)求等。就研究?jī)?nèi)容,需從四個(gè)方面去設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)的指標(biāo),就人力資源統(tǒng)計(jì)來(lái)說(shuō),四個(gè)方面指的是質(zhì)量、數(shù)量、發(fā)掘、應(yīng)用,建立指標(biāo)的體系,要具體考慮五個(gè)方面:質(zhì)量的指標(biāo),結(jié)構(gòu)的指標(biāo)、功能的指標(biāo),數(shù)量的指標(biāo),動(dòng)態(tài)的指標(biāo)等。

二、企業(yè)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)體系在管理統(tǒng)計(jì)學(xué)環(huán)境下的建立。

為了使企業(yè)真正意識(shí)到人力資源在其的重要性,更加直接客觀的看到人力資源的價(jià)值,往往應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)的思想,將人力資源“量化”意識(shí)增強(qiáng),徹底改變一些管理的方式方法,從而在實(shí)際的管理工作中,將重視真正落到實(shí)處。統(tǒng)計(jì)學(xué)實(shí)際上就是一門綜合性的學(xué)科,即通過(guò)整理、搜集、分析等手段,對(duì)研究對(duì)象的本質(zhì)進(jìn)行推斷,甚至預(yù)測(cè)研究對(duì)象未來(lái)。統(tǒng)計(jì)學(xué)綜合性,是由于其中運(yùn)用了大量的數(shù)學(xué)科學(xué)及人文社會(huì)科學(xué),自然社會(huì)科學(xué)等很多其他學(xué)科的專業(yè)知識(shí),涉及的科學(xué)領(lǐng)域較為廣泛,同時(shí)對(duì)這些科學(xué)領(lǐng)域的滲透力是很強(qiáng)的。在企業(yè)的人力資源管理中,統(tǒng)計(jì)學(xué)這門學(xué)科非常重要,因?yàn)榻y(tǒng)計(jì)學(xué)科的最終的目的就是對(duì)總體的數(shù)量及其所表現(xiàn)的規(guī)律性進(jìn)行研究,因此,企業(yè)的人力資源管理中,通過(guò)統(tǒng)計(jì),更能直接的表現(xiàn)出實(shí)況。

三、建立人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)框架體系。

建立人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的大致結(jié)構(gòu)的體系,包含建立兩方面的內(nèi)容,一是統(tǒng)計(jì)學(xué)管理方法,二是統(tǒng)計(jì)學(xué)理論。建立人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)最主要是要表現(xiàn)出人力資源數(shù)量特征。因此,要先確定3個(gè)因素,即:研究的目的和研究的對(duì)象,研究的范圍范疇等進(jìn)行界定,其次在此基礎(chǔ)上,對(duì)考核人力資源綜合的指標(biāo)體系進(jìn)行設(shè)定,統(tǒng)計(jì)指標(biāo)的設(shè)定很多,例如:人力資源的投入、產(chǎn)出、及效益等;再次對(duì)人力資源管理的總體數(shù)目、構(gòu)架、發(fā)展趨勢(shì)、人員的分配等情況需用的統(tǒng)計(jì)方法展開(kāi)研究,進(jìn)入統(tǒng)計(jì)的分析階段。

(一)設(shè)置人力資源綜合指標(biāo)。

建立人力資源統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系,從不同的角度,區(qū)分也不同。譬如可以從時(shí)間和空間兩個(gè)角度劃分,時(shí)間的角度指標(biāo)體系分為的靜態(tài)和動(dòng)態(tài),空間的角度指標(biāo)體系分為行業(yè)和職業(yè)等。分企業(yè)、部門、個(gè)人,這就是又是從宏觀和微觀分的。體系的建立,一般主要是五個(gè)大的模塊,即人力資源存量指標(biāo)、變異指標(biāo)、相對(duì)指標(biāo)、平均指標(biāo)、流量指標(biāo)等,并包含各指標(biāo)計(jì)算方法的確定。

獲取人力資源數(shù)據(jù)及數(shù)據(jù)的調(diào)查采用的主要的調(diào)查方法的確定,比如:典型調(diào)查、全面調(diào)查、抽樣調(diào)查方法等;進(jìn)一步確定整理數(shù)據(jù)的方法。比如統(tǒng)計(jì)分組、統(tǒng)計(jì)圖表等都是整理數(shù)據(jù)常用的方法。

(二)人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)。

人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究方法、研究對(duì)象、研究?jī)?nèi)容、基本范疇等,及涉入的其他學(xué)科,還有人力資源經(jīng)濟(jì)學(xué),統(tǒng)計(jì)學(xué)都是屬于人力資源統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)。

(三)人力資源統(tǒng)計(jì)制度進(jìn)一步得到完善。

對(duì)于企業(yè)的人力資源講,設(shè)計(jì)相對(duì)而言完整的統(tǒng)計(jì)制度體系,通過(guò)應(yīng)用此體系及分析其作用,反思現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)的調(diào)查的方式方法,獲取資料的完整性,人力資源的統(tǒng)計(jì)的范疇等,在此基礎(chǔ)上,可提出最初的設(shè)想,即人力資源統(tǒng)計(jì)制度統(tǒng)一規(guī)范的建立的設(shè)想,來(lái)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的各行各業(yè)。為了確保數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性、權(quán)威性、統(tǒng)一性,同時(shí)滿足各企業(yè)及經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)單位對(duì)人力資源統(tǒng)計(jì)研究的需要,要求數(shù)據(jù)來(lái)源通道必須規(guī)整起來(lái)。

四、在企業(yè)人力資源管理中,正確看待統(tǒng)計(jì)學(xué)在其中的作用。

運(yùn)用某種單獨(dú)的學(xué)科,若是要最大限度的發(fā)揮其作用以達(dá)到最多的利益化,是不可能的。需要融入到其他的學(xué)科,和其他的學(xué)科搭配起來(lái)共同運(yùn)用方可實(shí)現(xiàn),因?yàn)槿魏螁为?dú)的學(xué)科都是不萬(wàn)能的,所以在企業(yè)的管理中,我們要正確的認(rèn)識(shí)人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)在其中的作用,不應(yīng)該對(duì)其中作用夸大,英準(zhǔn)確看待其適用的一面。在企業(yè)人力資源管理中,統(tǒng)計(jì)學(xué)是作為一種工具為其所運(yùn)用。企業(yè)人力資源管理的研究對(duì)象是“人”,運(yùn)用過(guò)程中,很多的因素都要結(jié)合定量分析與定性分析,所以不能也不可以等同于任何一門自然學(xué)科那么簡(jiǎn)單容易,同時(shí),我們也都了解,統(tǒng)計(jì)學(xué)的運(yùn)用是一種非常有用的工具,但是也要根據(jù)實(shí)際的情況正當(dāng)?shù)倪\(yùn)用,若是不了解實(shí)際的情況,盲目的解析數(shù)據(jù),就很可能做錯(cuò)誤的定論,嚴(yán)重的會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不可計(jì)算的損失。所以,在對(duì)企業(yè)人力資源管理統(tǒng)計(jì)學(xué)的進(jìn)行研究時(shí),針對(duì)多方面的因素都要進(jìn)行全面縝密的考慮,同時(shí)將適用于企業(yè)人力資源管理的相關(guān)的學(xué)科和統(tǒng)計(jì)學(xué)科相互聯(lián)系,互相結(jié)合,互相滲透,好好的運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)這一重要的工具,在企業(yè)人力資源管理中,最打限度的發(fā)揮其作用。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十一

應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)發(fā)展要適應(yīng)社會(huì)需求,優(yōu)良的課程。

教學(xué)。

是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)中,專業(yè)課程往往由教師通過(guò)課堂講解的方式來(lái)進(jìn)行,教學(xué)過(guò)于依賴教材,過(guò)分重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,通過(guò)閉卷考試的方式考察學(xué)生的掌握情況;但是學(xué)生“考前突擊”的情況十分嚴(yán)重,這種教學(xué)模式既沒(méi)有真正幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),也缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力的鍛煉,導(dǎo)致學(xué)生掌握了期望、方差的計(jì)算方法,會(huì)做各種估計(jì),卻不能理解數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的現(xiàn)實(shí)意義,不懂得如何應(yīng)用各種統(tǒng)計(jì)信息解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。因此,應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)該轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2.專業(yè)性質(zhì)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的要求。

統(tǒng)計(jì)學(xué)是一種處理數(shù)據(jù)的方法,在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,數(shù)據(jù)爆炸,海量數(shù)據(jù)的處理、分析、價(jià)值挖掘和輔助決策都依賴統(tǒng)計(jì)學(xué)原理來(lái)解決?,F(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)向著應(yīng)用性更強(qiáng)和與其他學(xué)科交叉的方向發(fā)展,掌握統(tǒng)計(jì)思想與數(shù)據(jù)處理方法需要進(jìn)行必要的實(shí)踐操作練習(xí)。但是長(zhǎng)期以來(lái),許多學(xué)校開(kāi)設(shè)的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)都缺少實(shí)踐操作教學(xué)環(huán)節(jié),或者是實(shí)踐內(nèi)容偏少且分散,沒(méi)有形成系統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)體系,學(xué)生沒(méi)有接受過(guò)完整的統(tǒng)計(jì)應(yīng)用流程實(shí)踐操作訓(xùn)練,導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量不高,學(xué)生技術(shù)能力不強(qiáng)。

二、應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新策略。

1.教學(xué)方式創(chuàng)新。

要積極探索應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的方法創(chuàng)新,針對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)課,要采取教師精講配合學(xué)生討論的方式開(kāi)展教學(xué),并積極應(yīng)用典型案例進(jìn)行講解,實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。教師可以選擇合適的案例,領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理論和實(shí)踐相結(jié)合的統(tǒng)計(jì)模擬分析和社會(huì)調(diào)查實(shí)踐,利用案例將數(shù)理統(tǒng)計(jì)理論知識(shí)和實(shí)踐操作方法高度整合,便于學(xué)生有意識(shí)地通過(guò)掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)知識(shí)方法來(lái)分析實(shí)際問(wèn)題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生不要局限于書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí),而是要關(guān)注實(shí)際生活,多多查閱圖書(shū)、報(bào)紙、雜志,多看新聞,擴(kuò)大知識(shí)面,形成用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法解決社會(huì)問(wèn)題的思想。教師自身要具備扎實(shí)的統(tǒng)計(jì)學(xué)理論知識(shí),同時(shí),還要不斷豐富自身的實(shí)踐技能,要具有較高的職業(yè)技能水平,才能夠提高教學(xué)質(zhì)量。

2.實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新。

實(shí)訓(xùn)課內(nèi)教學(xué)內(nèi)容主要有統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析等,課外教學(xué)可以由學(xué)生組成合作社會(huì)調(diào)查小組,將課堂知識(shí)和課外調(diào)查充分結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),從而系統(tǒng)鍛煉學(xué)生統(tǒng)計(jì)調(diào)查方案設(shè)計(jì)的能力。教師可以組織學(xué)生參與數(shù)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)學(xué)建模、統(tǒng)計(jì)調(diào)查大賽,學(xué)??删幹拼髮W(xué)生科技創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃,為學(xué)生提供更多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中逐步培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。學(xué)校可以組織學(xué)生統(tǒng)一開(kāi)展有關(guān)從業(yè)認(rèn)證資格證書(shū)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn),例如,統(tǒng)計(jì)從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證等,提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

3.加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)教師在崗實(shí)訓(xùn)。

專業(yè)教師的技能水平對(duì)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量有著決定性的影響,因此高??梢怨膭?lì)專業(yè)教師積極參加統(tǒng)計(jì)實(shí)踐工作,積極接受在崗技能培訓(xùn);新入職的教師可以參加企業(yè)崗位實(shí)訓(xùn),掌握統(tǒng)計(jì)學(xué)崗位實(shí)踐技能,實(shí)現(xiàn)教師自身的發(fā)展。與此同時(shí),學(xué)校還可以通過(guò)校企合作方式,吸引統(tǒng)計(jì)從業(yè)人員到學(xué)校擔(dān)任實(shí)踐指導(dǎo)教師,全面提高專業(yè)教師的實(shí)踐操作能力,為統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)儲(chǔ)備足夠的師資力量。

實(shí)踐教學(xué)是應(yīng)用型大學(xué)統(tǒng)計(jì)專業(yè)教學(xué)中非常關(guān)鍵的內(nèi)容,是培養(yǎng)應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)人才就業(yè)崗位技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié),高校要積極開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生將統(tǒng)計(jì)學(xué)方法應(yīng)用于實(shí)際生活中,從而培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能全面的應(yīng)用型統(tǒng)計(jì)專業(yè)人才。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十二

摘要:當(dāng)前隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,我國(guó)很多企業(yè)單位也正在進(jìn)行不斷的改革,這使得很多中小型企業(yè)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)目標(biāo)和要求也發(fā)生了改變,逐漸向更高更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。對(duì)于中小型企業(yè)來(lái)說(shuō),統(tǒng)計(jì)工作是非常重要的工作內(nèi)容,是保障企業(yè)未來(lái)更好運(yùn)作的關(guān)鍵內(nèi)容,因此本文就通過(guò)對(duì)中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計(jì)的作用進(jìn)行分析,并對(duì)中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作中初中的問(wèn)題進(jìn)行合理分析,在制定合理的解決策略,更好的提升中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作效率和質(zhì)量,為中小企業(yè)未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:統(tǒng)計(jì);中小企業(yè);發(fā)展;作用。

在中小企業(yè)發(fā)展過(guò)程中,統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)核算等對(duì)象與目標(biāo)都是相統(tǒng)一的,而其兩者的內(nèi)容與原則以及技術(shù)形式是有很大差別的,中小企業(yè)中的統(tǒng)計(jì)工作是非常重要的,通過(guò)運(yùn)用有效的統(tǒng)計(jì)方法、要求以及原則等來(lái)完成統(tǒng)計(jì)工作,從而保證企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)以及管理等工作能夠順利開(kāi)展,統(tǒng)計(jì)在中小企業(yè)發(fā)展中的作用是非常大的,因此企業(yè)必須要重視統(tǒng)計(jì)工作,并制定合理的統(tǒng)計(jì)工作策略,發(fā)揮其重要價(jià)值,為企業(yè)未來(lái)發(fā)展奠定建設(shè)有利的基礎(chǔ)。

一、中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計(jì)的具體應(yīng)用。

1、有效的統(tǒng)計(jì)工作能夠客觀的強(qiáng)化企業(yè)預(yù)測(cè)。

中小企業(yè)在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析開(kāi)展相關(guān)工作時(shí),是需要運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的形式開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作,在這一過(guò)程當(dāng)中要發(fā)揮預(yù)測(cè)的重要作用,并且要與企業(yè)發(fā)展要求保持一致,通過(guò)對(duì)季度統(tǒng)計(jì)與年度統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)分析,進(jìn)而有效的完成中小企業(yè)的最終目標(biāo),從而更好的促進(jìn)企業(yè)未來(lái)發(fā)展。要與企業(yè)發(fā)展計(jì)劃保持一致,對(duì)往年的銷售數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,提升其合理性,之后對(duì)企業(yè)自身行業(yè)的特殊性進(jìn)行研究,合理運(yùn)用科學(xué)和專業(yè)的技術(shù)來(lái)優(yōu)化企業(yè)服務(wù)形式、發(fā)展目標(biāo)等,提升企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2、良好的統(tǒng)計(jì)工作能夠確保企業(yè)決策的科學(xué)性。

當(dāng)前隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展,很多先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備被廣泛的運(yùn)用在不同的企業(yè)當(dāng)中,尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等,這使得外部環(huán)境對(duì)企業(yè)的發(fā)展也帶來(lái)較大的影響。而在這樣的情況下,中小企業(yè)一定要擁有分析和處理相關(guān)信息的技能,這樣才能更好的保障企業(yè)良好發(fā)展。企業(yè)必須要擁有良好的統(tǒng)計(jì)能力,并且要結(jié)合當(dāng)前的市場(chǎng)需求以及各方面因素,對(duì)其進(jìn)行合理分析,之后在對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)情況進(jìn)行合理研究,從而合理制定長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略,這樣才能把總企業(yè)決策更加具有科學(xué)性特點(diǎn),更好的保障中小企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)氛圍下更好發(fā)展。

3、完善的統(tǒng)計(jì)工作能夠提升企業(yè)管理的實(shí)效性。

企業(yè)管理工作中統(tǒng)計(jì)的作用是非常大的,借助統(tǒng)計(jì)分析的相關(guān)知識(shí)對(duì)管理模式進(jìn)行優(yōu)化和完善,這樣比較能夠提升企業(yè)管理工作的整體水平,還能更好的提升管理工作的實(shí)效性,發(fā)揮其重要作用;并且還能對(duì)中小企業(yè)的管理思想進(jìn)行創(chuàng)新,全面完善企業(yè)管理形式,并為企業(yè)量身定制符合相關(guān)需求的統(tǒng)計(jì)形式,對(duì)企業(yè)管理成本進(jìn)行合理控制,提升企業(yè)管理實(shí)效性,為中小企業(yè)未來(lái)穩(wěn)定發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、統(tǒng)計(jì)在中小企業(yè)發(fā)展中發(fā)揮有利作用的有效策略。

1、對(duì)中小企業(yè)統(tǒng)計(jì)管理工作形式進(jìn)行創(chuàng)新。

通過(guò)對(duì)統(tǒng)計(jì)工作在中小企業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行分析明確,對(duì)于不同的部門來(lái)說(shuō),其統(tǒng)計(jì)工作的形式是不同的,通過(guò)將相關(guān)數(shù)據(jù)已經(jīng)報(bào)表上交到管理部門。而對(duì)于傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)形式來(lái)說(shuō),相對(duì)比較單一化,過(guò)于傳統(tǒng),無(wú)法良好的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)工作的作用,企業(yè)內(nèi)部如果無(wú)法構(gòu)建一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、專業(yè)的統(tǒng)計(jì)部門的話,那么就不能更好的以企業(yè)未來(lái)良好發(fā)展為方向,會(huì)導(dǎo)致統(tǒng)計(jì)工作出現(xiàn)很多弊端,不利用中小企業(yè)更好發(fā)展,因此中小企業(yè)必須要對(duì)統(tǒng)計(jì)管理工作形式進(jìn)行創(chuàng)新,從而保證統(tǒng)計(jì)信息的完整性和全面性,更好的保障中小企業(yè)良好發(fā)展。對(duì)于近幾年剛剛起步的中小企業(yè)來(lái)說(shuō),有些企業(yè)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的作用,使得企業(yè)內(nèi)部欠缺相對(duì)完整的統(tǒng)計(jì)制度和規(guī)定,而且還要一些企業(yè)是由財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)來(lái)兼職統(tǒng)計(jì)職務(wù),使得統(tǒng)計(jì)工作并不全面和完善,出現(xiàn)很多嚴(yán)重的問(wèn)題。因此中小企業(yè)必須要制定合理的統(tǒng)計(jì)工作策略,對(duì)統(tǒng)計(jì)管理形式進(jìn)行創(chuàng)新,首先,企業(yè)要在內(nèi)部創(chuàng)建相對(duì)專業(yè)且獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)部門,并要明確各崗位的主要職責(zé),建立完整的統(tǒng)計(jì)結(jié)構(gòu),進(jìn)而保障企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作能夠良好完成。而對(duì)于規(guī)模較小的企業(yè)來(lái)說(shuō),要制定比較精簡(jiǎn)統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu),雖然并不用制定獨(dú)立的統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu),但是還是要保障企業(yè)統(tǒng)計(jì)崗位的綜合性,在各個(gè)環(huán)節(jié)良好的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)作用,從而保障企業(yè)更好發(fā)展。另外,企業(yè)要全面落實(shí)不同部門的權(quán)力與職能,并且要將統(tǒng)計(jì)工作貫徹到各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中,更好的發(fā)揮統(tǒng)計(jì)工作的作用,進(jìn)而為中小企業(yè)未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)有利的基礎(chǔ)。

2、有效借助專業(yè)的統(tǒng)計(jì)模型工具。

企業(yè)可以根據(jù)自身管理形式與企業(yè)決策等需求,對(duì)企業(yè)各種數(shù)據(jù)與信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、排列和組合,進(jìn)而有效滿足企業(yè)統(tǒng)計(jì)信息的綜合分析。通過(guò)對(duì)某種簡(jiǎn)單信息進(jìn)行分析與研究,例如生產(chǎn)進(jìn)度或者銷售狀況,在對(duì)相對(duì)比較復(fù)雜、多層次的信息進(jìn)行綜合分析,包括結(jié)合盈利或虧損數(shù)據(jù)等信息,在運(yùn)用統(tǒng)計(jì)分析信息,在結(jié)合企業(yè)的發(fā)展方向和最終目標(biāo)開(kāi)制定合理的統(tǒng)計(jì)形式,主要由具體的研究?jī)?nèi)容來(lái)選擇最終方案,之后在上交到上級(jí)部門,為企業(yè)后期相關(guān)工作提供一定的信息參考。企業(yè)的統(tǒng)計(jì)人員也要不斷提升自身整體能力,要明確自身職責(zé),正確認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)工作的重要性,進(jìn)而嚴(yán)格按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)開(kāi)展統(tǒng)計(jì)工作,更好的保障統(tǒng)計(jì)工作順利完成,推動(dòng)中小企業(yè)穩(wěn)定發(fā)展。

3、建立信息化統(tǒng)計(jì)分析體系。

隨著信息技術(shù)在不同企業(yè)中的廣泛運(yùn)用,中小企業(yè)也要有效的利用信息化技術(shù)來(lái)開(kāi)展相關(guān)工作,企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作也要有效利用信息化技術(shù),結(jié)合該技術(shù)制定一個(gè)完善的統(tǒng)計(jì)系統(tǒng),為企業(yè)統(tǒng)計(jì)工作奠定建設(shè)有利的基礎(chǔ)。企業(yè)要有效的利用現(xiàn)代化信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),借助其先進(jìn)功能制定一個(gè)良好的統(tǒng)計(jì)報(bào)表指標(biāo),將企業(yè)不同部門通過(guò)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行連接,從而借助統(tǒng)計(jì)系統(tǒng),將不同的部門中信息進(jìn)行整合,進(jìn)而完成統(tǒng)計(jì)工作,在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上交到領(lǐng)導(dǎo)部門,為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)展決策工作奠定良好基礎(chǔ),更好的推動(dòng)企業(yè)未來(lái)發(fā)展,發(fā)揮統(tǒng)計(jì)在中小企業(yè)發(fā)展在的有利作用。

三、結(jié)束語(yǔ)。

通過(guò)對(duì)中小企業(yè)發(fā)展中統(tǒng)計(jì)工作的作用進(jìn)行分析,明確發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)在中小企業(yè)發(fā)展中的重要是非常重要的,統(tǒng)計(jì)工作時(shí)貫穿到企業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中的重要環(huán)節(jié),也是促進(jìn)企業(yè)未來(lái)發(fā)展的重要部分,因此企業(yè)必須要重視統(tǒng)計(jì)工作,并明確其重要性,之后在制定一系列合理的統(tǒng)計(jì)工作策略,發(fā)揮其重要意義與價(jià)值,進(jìn)而更好的推動(dòng)中小企業(yè)未來(lái)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)。

[2] 王發(fā)山。試析統(tǒng)計(jì)分析在中小企業(yè)中的應(yīng)用[j]。財(cái)經(jīng)界(學(xué)術(shù)版),2013,(6):76,78.

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十三

為了確保決策的正確性,企業(yè)必須經(jīng)過(guò)市場(chǎng)調(diào)查這一環(huán)節(jié),當(dāng)今市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)呈現(xiàn)白熱化的趨勢(shì),如果沒(méi)有真實(shí)可靠的數(shù)據(jù)做支持,企業(yè)的決策就成了空中樓閣。本文對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)角度下的市場(chǎng)調(diào)查做了一些分析,并指出了一些問(wèn)題。

針對(duì)某一市場(chǎng)問(wèn)題,組織采用科學(xué)手段,對(duì)相關(guān)市場(chǎng)信息進(jìn)行搜集、整理并分析,以此來(lái)反映、描述市場(chǎng)的當(dāng)前狀況,并對(duì)市場(chǎng)發(fā)展變化的內(nèi)在規(guī)律進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程就是市場(chǎng)調(diào)查。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,成熟的市場(chǎng)機(jī)制得以建立,企業(yè)之間在產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量上的差距越來(lái)越小。大量的產(chǎn)品被生產(chǎn)出來(lái),“同質(zhì)化”現(xiàn)象出現(xiàn)在各個(gè)企業(yè)之間,所以,生產(chǎn)出獨(dú)具特色并為消費(fèi)者所喜愛(ài)的產(chǎn)品,樹(shù)立別具一格的企業(yè)特征、形象,是企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理任務(wù)中的重中之重[1]。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo),市場(chǎng)調(diào)查必不可少。要想做好市場(chǎng)調(diào)查活動(dòng),應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題:

一、調(diào)查目標(biāo)要明確,調(diào)查方案要全面。

明確調(diào)查目標(biāo)是市場(chǎng)調(diào)查的第一步。市場(chǎng)調(diào)查的目標(biāo)根據(jù)企業(yè)需求的不同而有所差異。在對(duì)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略進(jìn)行布局時(shí),企業(yè)必須對(duì)宏觀市場(chǎng)環(huán)境發(fā)展變化所呈現(xiàn)出來(lái)的趨勢(shì)進(jìn)行調(diào)查,對(duì)其自身所處行業(yè)未來(lái)的發(fā)展情況要做到心中有數(shù);在對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷策略進(jìn)行制定時(shí),企業(yè)要對(duì)市場(chǎng)需要、競(jìng)爭(zhēng)情況、消費(fèi)者購(gòu)買行為以及營(yíng)銷要素進(jìn)行調(diào)查;在經(jīng)營(yíng)過(guò)程中如果有問(wèn)題出現(xiàn),企業(yè)就要調(diào)查問(wèn)題本身和問(wèn)題出現(xiàn)的原因[2]。一個(gè)全面的市場(chǎng)調(diào)查方案要具備以下幾個(gè)要素:

1.調(diào)查目的要求。要從市場(chǎng)調(diào)查目標(biāo)出發(fā),把市場(chǎng)調(diào)查所有目的要求列在調(diào)查方案之中。

2.調(diào)查對(duì)象。消費(fèi)者、零售商以及批發(fā)商是市場(chǎng)調(diào)查的主要對(duì)象。在對(duì)消費(fèi)者進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查時(shí),產(chǎn)品的購(gòu)買者與使用者不一致是一個(gè)需要重視的問(wèn)題。另外某些特定商品的消費(fèi)人群較為集中固定,這時(shí)在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查時(shí),應(yīng)該選取該種產(chǎn)品的主要消費(fèi)群體作為調(diào)查對(duì)象。

3.調(diào)查內(nèi)容。作為搜集資料的依據(jù),調(diào)查內(nèi)容是服務(wù)于調(diào)查目標(biāo)的,可以從市場(chǎng)調(diào)查目的出發(fā)對(duì)具體調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行確定。對(duì)調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行確定時(shí),要對(duì)所搜集資料的需要性及可能性加以考慮,確定內(nèi)容時(shí),要做到既全面又簡(jiǎn)練[3]。

4.調(diào)查表。作為市場(chǎng)調(diào)查用到的基本工具,調(diào)查表設(shè)計(jì)質(zhì)量如何直接對(duì)市場(chǎng)調(diào)查質(zhì)量造成影響。以下幾點(diǎn)是設(shè)計(jì)調(diào)查表時(shí)需要注意的問(wèn)題:設(shè)計(jì)應(yīng)緊密聯(lián)系調(diào)查主題,對(duì)重點(diǎn)要加以突出;要提出可被調(diào)查者接受的問(wèn)題,以免出現(xiàn)調(diào)查者拒絕回答、難以回答的問(wèn)題;要條理清晰,具有邏輯性;內(nèi)容要簡(jiǎn)明扼要,所用詞匯要做到簡(jiǎn)單、直接、不含偏見(jiàn)。

5.全面的調(diào)查工作計(jì)劃。調(diào)查工作計(jì)劃要對(duì)工作人員配備問(wèn)題、訪問(wèn)人員招聘以及培訓(xùn)問(wèn)題、工作進(jìn)度安排問(wèn)題等等進(jìn)行涵蓋。

二、使用科學(xué)手段進(jìn)行調(diào)查工作。

所謂科學(xué)方法主要就是指對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)方法的運(yùn)用,在整個(gè)市場(chǎng)調(diào)查工作中都予以了很好的體現(xiàn)。

1.選取調(diào)查對(duì)象。根據(jù)調(diào)查方式的不同,可以把市場(chǎng)調(diào)查分為普通調(diào)查、重點(diǎn)調(diào)查、典型調(diào)查以及抽樣調(diào)查等。抽樣調(diào)查因?yàn)榫哂谐杀据^低、用時(shí)較短、精度較高種種優(yōu)點(diǎn),而得以被廣泛運(yùn)用于商業(yè)調(diào)查中。當(dāng)在市場(chǎng)調(diào)查過(guò)程中使用抽樣方法時(shí),因?yàn)檎{(diào)查對(duì)象具有分布范圍廣的特點(diǎn),所以要確定抽樣方案的科學(xué)合理,這樣抽取樣本才能對(duì)總體狀況進(jìn)行反映。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查對(duì)于準(zhǔn)確程度要求的不同而對(duì)樣本的抽取數(shù)量進(jìn)行確定,一般說(shuō)來(lái),市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果想要達(dá)到的準(zhǔn)確度越高,需要抽取的樣本越多,隨之而來(lái)的是更多的調(diào)查費(fèi)用。在進(jìn)行具體的抽樣活動(dòng)時(shí),要控制好抽取樣本的人口特征因素,所抽取樣本和調(diào)查對(duì)象總體人口在人口特征分布方面要做到一致。

2.收集、整理資料。調(diào)查法、觀察法以及實(shí)驗(yàn)法是市場(chǎng)調(diào)查中被經(jīng)常使用的收集資料的方法。調(diào)查法對(duì)于描述性研究十分適用,另外兩種方法對(duì)探測(cè)性研究十分適用。在進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查時(shí),企業(yè)普遍使用調(diào)查法。在進(jìn)行實(shí)地調(diào)查之后,就應(yīng)該開(kāi)始著手對(duì)資料進(jìn)行整理和分析了。把填寫(xiě)好的調(diào)查表收集完畢以后,調(diào)查人員會(huì)對(duì)其逐份檢查,并把不合格的調(diào)查表剔除出去,之后對(duì)確認(rèn)合格的調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào),以便對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。可使用excel電子表格軟件對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)計(jì)算,最后依據(jù)調(diào)查目的以及調(diào)查要求,使用計(jì)算出的結(jié)果,全面分析調(diào)查內(nèi)容。

3.重視調(diào)查信度以及效度。調(diào)查問(wèn)卷只有具備信度、效度才有了生命力,在正式進(jìn)行調(diào)查之前,必須加強(qiáng)對(duì)問(wèn)卷的信度以及效度的檢驗(yàn)評(píng)價(jià)工作。重測(cè)可信度、內(nèi)部一致性可信度等是被經(jīng)常使用的信度評(píng)價(jià)分析方法。把問(wèn)卷的研究目的作為依據(jù),可以把效度分為內(nèi)容有效度、效標(biāo)關(guān)聯(lián)有效度等幾種。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)卷具有的信度和效度較低,就要修改相應(yīng)項(xiàng)目,之后再評(píng)估,直至出現(xiàn)滿意結(jié)果。

市場(chǎng)調(diào)查是決定企業(yè)決策正確與否的關(guān)鍵,對(duì)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展造成重大影響。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十四

摘要:

大數(shù)據(jù)所應(yīng)用的是一種新處里模式,這種處理模式擁有非常強(qiáng)大的決策力和洞察發(fā)現(xiàn)力,同時(shí)具備多樣化的信息資產(chǎn)。對(duì)大數(shù)據(jù)的研究過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué),可以有效地對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)化,在大數(shù)據(jù)中進(jìn)行搜索和分類時(shí)需要應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué),大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些特點(diǎn)。統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中并沒(méi)有吸收大數(shù)據(jù)的完全特點(diǎn),大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)學(xué)仍然存在著一定的區(qū)別,在大數(shù)據(jù)時(shí)代快速發(fā)展的背景之下,需要對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行深刻的研究。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù);應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué);改革。

一、對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究分析。

統(tǒng)計(jì)學(xué)在原來(lái)就有一定的發(fā)展基礎(chǔ),其中主要是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較深刻的研究,一直發(fā)展到今天,已經(jīng)形成了較為成熟的數(shù)據(jù)研究體系。市場(chǎng)調(diào)查公司、銀行、會(huì)計(jì)事務(wù)所、企業(yè)單位,這些是統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的未來(lái)就業(yè)方向,統(tǒng)計(jì)學(xué)教育主要是為了培養(yǎng)獨(dú)立完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)的高級(jí)統(tǒng)計(jì)人才,其中所要教授的專業(yè)課程范圍非常的廣泛,包括市場(chǎng)調(diào)查實(shí)務(wù)、高等概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、應(yīng)用回歸。

現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設(shè)置,隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來(lái)臨,需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)科培養(yǎng)內(nèi)容進(jìn)行有效的調(diào)整,根據(jù)未來(lái)就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次,可以對(duì)基本院校的應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)培養(yǎng)模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。大數(shù)據(jù)潮流已經(jīng)成為未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì),大數(shù)據(jù)的發(fā)展給統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)帶來(lái)的挑戰(zhàn),需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行資源有效的分配,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行不斷的分析和處理,改變以往依賴隨機(jī)抽樣的教學(xué)模式。通過(guò)分析數(shù)據(jù)挖掘和統(tǒng)計(jì)分析之間的聯(lián)系和差異,有效地去培養(yǎng)出高級(jí)統(tǒng)計(jì)人才,向企業(yè)單位輸送高級(jí)多元化的人才,應(yīng)用型本科院校應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)高層次人才。

二、統(tǒng)計(jì)分析與數(shù)據(jù)挖掘的區(qū)別與聯(lián)系。

運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)當(dāng)中的統(tǒng)計(jì)方法,可以對(duì)分析的對(duì)象進(jìn)行定量和定性的活動(dòng),這個(gè)過(guò)程就是統(tǒng)計(jì)分析,在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)數(shù)據(jù)的性質(zhì)進(jìn)行確定,仔細(xì)的對(duì)群體當(dāng)中的數(shù)據(jù)關(guān)系進(jìn)行有效的劃分。通過(guò)建立有效的模型來(lái)總結(jié)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)群體之間的關(guān)系,對(duì)于未來(lái)數(shù)據(jù)的發(fā)展趨勢(shì),一定要通過(guò)預(yù)測(cè)來(lái)進(jìn)行分析。在判斷數(shù)據(jù)之間是否存在關(guān)系的過(guò)程當(dāng)中,需要采用推斷統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)進(jìn)行確定,對(duì)于每一個(gè)統(tǒng)計(jì)值都要進(jìn)行總體特征來(lái)進(jìn)行推測(cè)。

總體參數(shù)估計(jì)還有一系列的方法都可以進(jìn)行龐大數(shù)據(jù)分析,在分析之前首先就是要確定目標(biāo)數(shù)據(jù)群,其次才可以在大量的數(shù)據(jù)當(dāng)中篩選出具有決策的信息內(nèi)容。數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的,在龐大的數(shù)據(jù)群當(dāng)中需要找出一些規(guī)律,這樣才可以進(jìn)行精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)挖掘和數(shù)據(jù)分類。在數(shù)據(jù)挖掘的整體過(guò)程當(dāng)中,需要對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行定義需求分析,明確問(wèn)題所發(fā)生的整體范圍,對(duì)相關(guān)的模型進(jìn)行最初的定義。在準(zhǔn)備數(shù)據(jù)的過(guò)程當(dāng)中,需要對(duì)一些錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除,如果在數(shù)據(jù)當(dāng)中出現(xiàn)數(shù)據(jù)員的不穩(wěn)定性,就要對(duì)數(shù)據(jù)源進(jìn)行精準(zhǔn)的測(cè)定。數(shù)據(jù)挖掘過(guò)程當(dāng)中需要瀏覽大量的數(shù)據(jù)群,在大量的數(shù)據(jù)中需要計(jì)算出最大值和最小值,通過(guò)相應(yīng)的數(shù)據(jù)測(cè)量可以得出最新的模型。對(duì)于模型的性能以及相關(guān)配置要進(jìn)行不斷的驗(yàn)證,驗(yàn)證完成之后才可以對(duì)模型進(jìn)行初級(jí)測(cè)試,在不斷的測(cè)試當(dāng)中就可以得出最佳的模型。在所有的基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)完成之后就可以生成模型,生成模型的過(guò)程當(dāng)中,首先要對(duì)模型的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)建,然后再對(duì)數(shù)據(jù)列以及一些數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)鏈進(jìn)行數(shù)據(jù)源測(cè)定。

三、大數(shù)據(jù)對(duì)統(tǒng)計(jì)人才及統(tǒng)計(jì)教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用現(xiàn)狀和未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)展開(kāi)一系列的調(diào)查,其中最受關(guān)注的大數(shù)據(jù)技術(shù)就是數(shù)據(jù)分析、數(shù)據(jù)處理、數(shù)據(jù)采集。在大數(shù)據(jù)發(fā)展的背景之下,企業(yè)在數(shù)據(jù)管理方面面臨著許多挑戰(zhàn),在企業(yè)當(dāng)中缺乏專業(yè)的大數(shù)據(jù)管理人才,由于缺乏該方面的人才,就導(dǎo)致在大數(shù)據(jù)處理上存在著一些困難。在對(duì)大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理的過(guò)程當(dāng)中,沒(méi)有結(jié)構(gòu)化的系統(tǒng)調(diào)整,沒(méi)有引進(jìn)新型的大數(shù)據(jù)處理技術(shù),傳統(tǒng)技術(shù)在處理大數(shù)據(jù)的過(guò)程當(dāng)中非常困難,想要引入新技術(shù)但是門檻過(guò)高。在大數(shù)據(jù)快速發(fā)展的背景之下,許多企業(yè)都在爭(zhēng)先恐后地挖掘大量的數(shù)據(jù),但是在擁有大量的數(shù)據(jù)之后,卻不懂得如何進(jìn)行大數(shù)據(jù)處理。

數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)包括結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化和非結(jié)構(gòu)化,只有對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行深入的分析和討論,才可以將數(shù)據(jù)的價(jià)值發(fā)揮到最大化。就目前我國(guó)企業(yè)對(duì)于大數(shù)據(jù)的利用情況來(lái)看,并沒(méi)有真正的對(duì)大數(shù)據(jù)的應(yīng)用進(jìn)行規(guī)劃,所以在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中并沒(méi)有將大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到最大化。許多企業(yè)大多數(shù)都復(fù)制了大數(shù)據(jù),但是企業(yè)當(dāng)中缺乏大數(shù)據(jù)專業(yè)人才,在應(yīng)用的過(guò)程當(dāng)中就會(huì)影響大數(shù)據(jù)市場(chǎng)的未來(lái)發(fā)展。傳統(tǒng)的工作人員對(duì)于大數(shù)據(jù)的運(yùn)用不清楚,大數(shù)據(jù)運(yùn)用真正需要的是復(fù)合型人才,復(fù)合型人才需要掌握的知識(shí)范圍非常廣泛,包括數(shù)據(jù)分析、數(shù)學(xué)、機(jī)器學(xué)習(xí)、自然語(yǔ)言處理和統(tǒng)計(jì)學(xué)。統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)下面開(kāi)設(shè)不同的方向,學(xué)生需要結(jié)合自己的學(xué)習(xí)特長(zhǎng)來(lái)選擇適合自己的統(tǒng)計(jì)學(xué)方向,結(jié)合大數(shù)據(jù)所需人才的特點(diǎn),有效地區(qū)制定應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。對(duì)于統(tǒng)計(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化改革,通過(guò)更新教學(xué)的整體內(nèi)容,使統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)更加貼近于時(shí)代的發(fā)展。重視教學(xué)方法的改革,為了有效提高統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)效率,需要更新教師的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變教學(xué)的整體模式。通過(guò)應(yīng)用一些教學(xué)案例來(lái)引出實(shí)際的問(wèn)題,注重對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),不斷的去提高他們的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力。建立較為完善的實(shí)踐教學(xué)系統(tǒng),在用的過(guò)程當(dāng)中去充實(shí)基本知識(shí)技能,不斷的去提高人才的培養(yǎng)效率。

四、結(jié)語(yǔ)。

對(duì)大數(shù)據(jù)的研究過(guò)程當(dāng)中應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué),大數(shù)據(jù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)的一些特點(diǎn),需要對(duì)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)進(jìn)行深刻的研究。統(tǒng)計(jì)學(xué)教育主要是為了培養(yǎng)獨(dú)立完成問(wèn)卷設(shè)計(jì)的高級(jí)統(tǒng)計(jì)人才,現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)仍然保留著傳統(tǒng)的課程設(shè)置,根據(jù)未來(lái)就業(yè)方向以及具體就業(yè)層次,需要對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的課程內(nèi)容進(jìn)行資源有效的分配。通過(guò)建立有效的模型來(lái)總結(jié)數(shù)據(jù)和基礎(chǔ)群體之間的關(guān)系,數(shù)據(jù)挖掘的數(shù)據(jù)量是非常大的,在數(shù)據(jù)挖掘的整體過(guò)程當(dāng)中,需要對(duì)一些錯(cuò)誤的數(shù)據(jù)進(jìn)行刪除,在不斷的測(cè)試當(dāng)中就可以得出最佳的模型。

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[2]李林杰,顧六寶。我國(guó)的統(tǒng)計(jì)學(xué)向何處去[j]。統(tǒng)計(jì)研究,20xx,17(2):33—37。

[3]李金昌。大數(shù)據(jù)與統(tǒng)計(jì)新思維[j]。統(tǒng)計(jì)研究,20xx,31(1):10—17。

[4]邱東。大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)統(tǒng)計(jì)學(xué)的挑戰(zhàn)[j]。統(tǒng)計(jì)研究,20xx,31(1):16—22。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十五

開(kāi)放大學(xué)是在原電視大學(xué)體系基礎(chǔ)上改建而來(lái),屬于成人高等繼續(xù)教育范疇,辦學(xué)定位就是培養(yǎng)合格的“當(dāng)班人”。上海開(kāi)放大學(xué)于2010年建立之時(shí)就明確將辦學(xué)目標(biāo)定位在構(gòu)建為學(xué)習(xí)者提供終身學(xué)習(xí)的開(kāi)放教育平臺(tái)。而如何充分體現(xiàn)開(kāi)放大學(xué)的“開(kāi)放性”,是專業(yè)改革的頭等大事。

行政管理在我國(guó)是一個(gè)新發(fā)展起來(lái)的專業(yè),以政治學(xué)與管理學(xué)學(xué)科為理論基礎(chǔ),為黨政機(jī)關(guān)培養(yǎng)具有現(xiàn)代政治理念與管理思想的干部人才。隨著社會(huì)的發(fā)展,企事業(yè)單位對(duì)組織內(nèi)部的現(xiàn)代化專業(yè)化管理需求增加,行政管理的內(nèi)容與層次也豐富起來(lái):行政管理不僅包括政府公共管理,也包括企事業(yè)單位內(nèi)部管理;從層次上也可以分為高級(jí)、中級(jí)與基層三種管理。

要解決上述問(wèn)題,上海開(kāi)放大學(xué)行政管理專業(yè)改造及需要符合學(xué)科發(fā)展的規(guī)律,也需要從實(shí)際出發(fā)回應(yīng)社會(huì)現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)習(xí)者的實(shí)際需求。

(一)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)多元化。

上海開(kāi)放大學(xué)的行政管理專業(yè)生源構(gòu)成以企業(yè)員工與社區(qū)服務(wù)人員為主體,因此上海開(kāi)放大學(xué)行政管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)上海區(qū)域發(fā)展與社會(huì)治理的實(shí)際需求,掌握行政管理專業(yè)基礎(chǔ)理論、專門知識(shí),具有現(xiàn)代行政管理基本技能與初步能力,同時(shí)兼具較好的政治素質(zhì)、法律意識(shí)、人文素養(yǎng),能夠在上海的.基層政府、社區(qū)、企事業(yè)單位與社會(huì)組織從事行政管理工作的應(yīng)用型專門人才及具有優(yōu)良素養(yǎng)的勞動(dòng)者。

(二)專業(yè)培養(yǎng)要求層次化。

在專業(yè)優(yōu)化過(guò)程中,應(yīng)綜合專業(yè)特征、社會(huì)需求與學(xué)習(xí)者素質(zhì)等三方面因素,將開(kāi)放??茖哟蔚男姓芾韺I(yè)培養(yǎng)要求解構(gòu)為三個(gè)層次:

一是知識(shí)要求,即具有較為完整的行政管理專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)與較寬的行政管理專業(yè)視野;掌握行政管理領(lǐng)域的基本知識(shí)與基本方法。

二是能力要求,即具有較強(qiáng)的解讀法律與政策的理解能力與適用法律及貫徹政策的執(zhí)行能力;具有較強(qiáng)的行政工作能力,具有運(yùn)用代信息技術(shù)的能力,能參與到行政管理的網(wǎng)格管理中。

三是素質(zhì)要求,即具有從事行政管理事務(wù)性工作所必需的基本素質(zhì),包括職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、基礎(chǔ)能力素質(zhì)等;具有健康的體魄,良好的心理素質(zhì)與承擔(dān)專業(yè)工作的身心條件;具有一定的奉獻(xiàn)精神。

(三)優(yōu)化課程體系。

專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求最終要由課程體系來(lái)體現(xiàn)。上述專業(yè)改造的總體思路必須落實(shí)到專業(yè)課程體系的優(yōu)化上。在課程結(jié)構(gòu)方面,根據(jù)知識(shí)、能力與素質(zhì)三個(gè)層次的培養(yǎng)要求設(shè)計(jì);對(duì)應(yīng)培養(yǎng)目標(biāo)的多元化,按照公共行政(政府營(yíng)銷、社會(huì)保障理論與實(shí)務(wù))、企業(yè)行政(企業(yè)行政管理)與基層社會(huì)治理(社會(huì)組織管理、社區(qū)管理)三個(gè)方向設(shè)置專業(yè)選修課。

(四)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。

為了強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力,行政管理專業(yè)針對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)與行政管理崗位背景進(jìn)行多元化設(shè)計(jì),在專業(yè)課程體系優(yōu)化過(guò)程中,首先考慮到了實(shí)踐的因素,許多課程都以“方法”、“實(shí)務(wù)”、“應(yīng)用”命名,教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合;在課時(shí)分配上,專業(yè)課程安排了不低于20%的課程實(shí)踐教學(xué),提升學(xué)生應(yīng)用理論知識(shí)與方法的能力。

專業(yè)改造也不可避免地存在遺憾。一方面,在缺乏國(guó)家財(cái)政支持的情況下,開(kāi)放大學(xué)不得不以市場(chǎng)為導(dǎo)向,使得行政管理專業(yè)的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、考核方式都隨著生源素質(zhì)的下降而改變;在課程作業(yè)與考試環(huán)節(jié)盡量采用客觀題形式,降低對(duì)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力的培養(yǎng)要求,甚至連畢業(yè)作業(yè)都將采用電腦模擬實(shí)踐系統(tǒng),把大學(xué)教育導(dǎo)向職業(yè)崗位技能培訓(xùn)的方向。另一方面,實(shí)驗(yàn)室與實(shí)驗(yàn)基地的缺位也造成實(shí)踐教學(xué)的局限性。盡管在教學(xué)計(jì)劃中專業(yè)課程設(shè)置了不低于20%的實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí),但是,并沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)資源可供利用,因此,不得不將“小組討論”、“參觀認(rèn)知”設(shè)為主要的實(shí)踐教學(xué)形式,對(duì)于提升學(xué)生的實(shí)踐能力幫助甚微。

[3]安翔.對(duì)行政管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考.實(shí)驗(yàn)室科學(xué),2009.4。

統(tǒng)計(jì)學(xué)論文參考篇十六

統(tǒng)計(jì)是一門通用的基礎(chǔ)課程,現(xiàn)已成為眾多管理類學(xué)科不可缺少的實(shí)用型課程,是經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就統(tǒng)計(jì)創(chuàng)新談經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)教育亟待改革的幾個(gè)問(wèn)題。

一、統(tǒng)計(jì)學(xué)教材體系的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計(jì)教學(xué)質(zhì)量的根本。

(一)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材應(yīng)更加注重新統(tǒng)計(jì)方法的介紹以及統(tǒng)計(jì)應(yīng)用。

作為經(jīng)濟(jì)管理類的各個(gè)專業(yè),開(kāi)設(shè)統(tǒng)計(jì)學(xué)主要目的是為學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí),提供數(shù)量分析的理論和方法。對(duì)經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材的創(chuàng)新,應(yīng)以統(tǒng)計(jì)思想為主線,以統(tǒng)計(jì)案例為依托,以介紹方法應(yīng)用為目的,以應(yīng)用統(tǒng)計(jì)軟件技術(shù)為手段,突出教材的科學(xué)性、系統(tǒng)性和實(shí)用性。同時(shí)不要忽視統(tǒng)計(jì)概念的準(zhǔn)確性及統(tǒng)計(jì)術(shù)語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)性,注意處理好統(tǒng)計(jì)學(xué)與其他課程內(nèi)容相重復(fù)的問(wèn)題。

(二)統(tǒng)計(jì)學(xué)教材內(nèi)容應(yīng)與統(tǒng)計(jì)軟件有機(jī)結(jié)合。

統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用使分析從繁雜的計(jì)算中解脫出來(lái),它不僅使統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的計(jì)算和顯示變得簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確而且使統(tǒng),計(jì)教學(xué)由繁瑣、抽象變得相對(duì)簡(jiǎn)單輕松、由枯燥變得趣味盎然。統(tǒng)計(jì)學(xué)教材中適當(dāng)?shù)亟榻B一些統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用是相當(dāng)必要的,在講解立體或案例過(guò)程中同時(shí)應(yīng)用,這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和利用統(tǒng)計(jì)方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力,在excel基礎(chǔ)上進(jìn)一步介紹spss統(tǒng)計(jì)分析軟件。

二、教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教師應(yīng)注重學(xué)生統(tǒng)計(jì)分析能力的培養(yǎng),教學(xué)方法的創(chuàng)新是提高統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)效果和質(zhì)量的關(guān)鍵。

(一)教師有機(jī)合專業(yè)知識(shí)講授統(tǒng)計(jì)分析方法。

目前統(tǒng)計(jì)教學(xué)存在著統(tǒng)計(jì)教學(xué)與相關(guān)專業(yè)內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)的問(wèn)題。統(tǒng)計(jì)學(xué)教師在講授統(tǒng)計(jì)理論、統(tǒng)計(jì)思想與方法時(shí)缺乏針對(duì)性,脫離實(shí)際的設(shè)例教學(xué)模式,沒(méi)有結(jié)合專業(yè)實(shí)際的案例教學(xué)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)課程之后,在遇到專業(yè)問(wèn)題時(shí)不知如何選擇正確的統(tǒng)計(jì)分析方法解決問(wèn)題,不會(huì)利用統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法與技術(shù)結(jié)合自己的專業(yè)知識(shí)對(duì)所研究的問(wèn)題做出推斷與預(yù)測(cè)。這種狀況與統(tǒng)計(jì)學(xué)的教學(xué)目的相悖。

(二)教師有機(jī)結(jié)合統(tǒng)計(jì)軟件與統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)。

為了推動(dòng)統(tǒng)計(jì)教學(xué)方式、方法改革,應(yīng)強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)軟件在統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用?,F(xiàn)在的教學(xué)安排中統(tǒng)計(jì)學(xué)沒(méi)有上機(jī)操作的要求,有些統(tǒng)計(jì)學(xué)老師不能有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)計(jì)軟件的操作方法的傳授,還有些老師由于發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)掌握統(tǒng)計(jì)軟件有一定難度,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)軟件有畏難情緒,就不介紹統(tǒng)計(jì)軟件,使得統(tǒng)計(jì)軟件的應(yīng)用成為統(tǒng)計(jì)教學(xué)中的瓶頸問(wèn)題。這種現(xiàn)狀與市場(chǎng)對(duì)統(tǒng)計(jì)的需求相悖。

(三)教師應(yīng)注重教學(xué)手段的多樣性。

現(xiàn)代教育的目標(biāo)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才,講授統(tǒng)計(jì)方法時(shí)應(yīng)結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí),注重統(tǒng)計(jì)方法在其他各個(gè)專業(yè)學(xué)科中的應(yīng)用,這對(duì)老師提出更高的要求:。

1.啟發(fā)式教學(xué),學(xué)會(huì)按照個(gè)體與總體、具體與抽象、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)、絕對(duì)與相對(duì)、一般與特殊、演繹與歸納等不同的思維方式分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

2.雙向互動(dòng)式教學(xué),通過(guò)案例分析與情景教學(xué)啟發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生形象、快捷地接受知識(shí),發(fā)揮獨(dú)立思考與創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力。

3.構(gòu)建多元化的立體教育教學(xué)體系。多元化的立體教育教學(xué)體系是以課堂、實(shí)驗(yàn)室和社會(huì)實(shí)踐為元素的教學(xué)體系。利用傳授和學(xué)習(xí)已經(jīng)形成的一定知識(shí)基礎(chǔ),加強(qiáng)實(shí)踐能力鍛煉,提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。只有找到統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法和實(shí)際的結(jié)合點(diǎn),才能使統(tǒng)計(jì)學(xué)獲得強(qiáng)大的生命力。

三、通過(guò)考核方式的創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

統(tǒng)計(jì)學(xué)的考核應(yīng)圍繞理論知識(shí)和綜合應(yīng)用這兩部分內(nèi)容而展開(kāi)。

(一)通過(guò)筆試進(jìn)行理論知識(shí)的考核。

統(tǒng)計(jì)學(xué)的理論知識(shí)主要包括概念、作用、種類、特點(diǎn)、原則和程序等,要注意把理論知識(shí)盡量轉(zhuǎn)化實(shí)際問(wèn)題去測(cè)試,考查學(xué)生對(duì)理論的理解程度。

(二)重視綜合應(yīng)用能力的考核。

綜合應(yīng)用能力的考核形式是多種多樣的,可以根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置,考核的方式可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分階段進(jìn)行。

1.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告。

統(tǒng)計(jì)調(diào)查是經(jīng)常性工作,它可以反映事物的真實(shí)情況。在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)安排學(xué)生結(jié)合本專業(yè)開(kāi)展一定的調(diào)查研究,讓他們親身感受調(diào)查工作,以調(diào)查報(bào)告的形式去考核他們,這樣會(huì)比單純說(shuō)教方式更好。

2.案例分析。

在教學(xué)中可通過(guò)具體案例,讓學(xué)生以分析報(bào)告的形式表明自己的觀點(diǎn)。案例分析主要考核學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)方法分析和解決本專業(yè)實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.計(jì)算機(jī)操作。

統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)還要求學(xué)生會(huì)利用現(xiàn)代化信息工具開(kāi)展統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理和統(tǒng)計(jì)分析。在教學(xué)中,教師應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)電算化教學(xué),課堂教學(xué)通過(guò)計(jì)算機(jī)演示,結(jié)合每一階段的特點(diǎn)適時(shí)安排學(xué)生上機(jī)操作,如繪制統(tǒng)計(jì)圖表、計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)、統(tǒng)計(jì)軟件的使用等,并把它作為檢驗(yàn)學(xué)生統(tǒng)計(jì)應(yīng)用能力的重要方面納入綜合考核中。隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立,市場(chǎng)對(duì)人才的素質(zhì)要求不斷提高。綜合素質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的應(yīng)用型、復(fù)合型人才越來(lái)越受到市場(chǎng)的青睞,這就對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)工作提出了更高的要求。這就要求我們的統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)要不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教師素質(zhì),以達(dá)到統(tǒng)計(jì)教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)。

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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的
計(jì)劃可以幫助我們明確目標(biāo)、分析現(xiàn)狀、確定行動(dòng)步驟,并在面對(duì)變化和不確定性時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以將時(shí)間、有限的資源分配給不同的任務(wù),并設(shè)定合理的
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
在當(dāng)下這個(gè)社會(huì)中,報(bào)告的使用成為日常生活的常態(tài),報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。報(bào)告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀報(bào)告范文,希望大家能夠喜歡!會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。有
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
在人們?cè)絹?lái)越相信法律的社會(huì)中,合同起到的作用越來(lái)越大,它可以保護(hù)民事法律關(guān)系。合同的格式和要求是什么樣的呢?下面我就給大家講一講優(yōu)秀的合同該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)了
“報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過(guò)總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐
確定目標(biāo)是置頂工作方案的重要環(huán)節(jié)。在公司計(jì)劃開(kāi)展某項(xiàng)工作的時(shí)候,我們需要為領(lǐng)導(dǎo)提供多種工作方案。方案的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的方案策劃范文
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。精選時(shí)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?接下來(lái)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?下面我給大
演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。好的演講稿對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇演講稿下
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。大家想知道怎么樣才
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得感悟,這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎?下面我給大家整理了一些
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。有關(guān)職工
隨著法律觀念的日漸普及,我們用到合同的地方越來(lái)越多,正常情況下,簽訂合同必須經(jīng)過(guò)規(guī)定的方式。相信很多朋友都對(duì)擬合同感到非常苦惱吧。下面是小編幫大家整理的最新合同
對(duì)某一單位、某一部門工作進(jìn)行全面性總結(jié),既反映工作的概況,取得的成績(jī),存在的問(wèn)題、缺點(diǎn),也要寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和今后如何改進(jìn)的意見(jiàn)等。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?接下
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
演講中的抑揚(yáng)頓挫,相當(dāng)于音樂(lè)中的節(jié)奏,音樂(lè)需要節(jié)拍,演講也需要節(jié)拍,你應(yīng)該讓你的演講充滿節(jié)奏感,節(jié)奏就是你口頭表達(dá)進(jìn)度的度量。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助,下面我們就來(lái)了解一下吧。
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是小編
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面我給大家整理
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀
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時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎?下面是小編為
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心得體會(huì)是指一種讀書(shū)、實(shí)踐后所寫(xiě)的感受性文字。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,歡迎大家借鑒與參考,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧??偨Y(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這
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演講稿是演講者根據(jù)幾條原則性的提綱進(jìn)行演講,比較靈活,便于臨場(chǎng)發(fā)揮,真實(shí)感強(qiáng),又具有照讀式演講和背誦式演講的長(zhǎng)處。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的演講稿呢?以下我給大