生活中的點滴積累，匯聚成了我獨特的人生感悟。寫一篇完美的總結要注意客觀、真實，避免主觀感情的干擾和夸大。推薦以下范文給大家，希望能幫助到大家。

道德日記初中如何寫篇一

我從和你們作為同學的那一刻直至今天，不知為什么，我總是無時無刻地對你們充滿了討厭。你們能不能不讓我那么討厭你們??？你們能不能不要這樣?。课艺娴暮芟Ｍ疑钤谝粋€很好的學習環(huán)境里，希望中的你們是那么的美好、那么的有道德。（中國作文網）。

道德日記初中如何寫篇二

在我們身邊，也有許許多多的好人好事，值得我們學習。記得有一次，我在上學的路上，看到有一位盲爺爺要過馬路。旁邊有一位小弟弟也看到了這個老爺爺，他趕緊跑到他跟前，說：“爺爺，我扶您過馬路吧!”老爺爺說道：“謝謝你，孩子?！庇谑?，他便扶著老爺爺穿過一輛輛汽車，走過了馬路。雖然這個小弟弟遲到了，但這換來了一位盲老人安全的過馬路，是值得的。

道德日記初中如何寫篇三

什么叫道德?道德是為人處事最基礎的標準。道德十分關鍵，一個專業(yè)知識不全的人可以用道德去填補，而一個道德不全的人卻沒法用專業(yè)知識去填補。做一個有道德的人并不會太難，一個微小的姿勢，一個目光，就得以表述你的道德涵養(yǎng)。

曾有這一幕要我印象深刻：一個駕駛員大伯在駕車，他迅速著安全駕駛車，能夠看得出，他駕駛技術很好，但是，他忽然向窗前丟出了很多廢棄物，廢棄物零零散散的散播在大街上，大馬路對門，一位清掃工大姐走過來，認真地清掃著廢棄物，一輛車歷經，差一點就撞倒清掃工大姐了。駕駛員大伯那一個微小的'姿勢，就可以讓他人搞清楚出那就是不道德的個人行為。

什么叫道德的主要表現(xiàn)呢?道德的主要表現(xiàn)不用驚天動地，就算是細微的事兒還可以反映出一個人的道德。在車箱里，有些人主動給老年人讓位;下大雨，同學們沒帶傘，與同學同用一把傘，送同學們回家了;在公共場所，沒有人抽煙;醫(yī)院里沒有人高聲大吵大鬧，清靜地講話;不隨地吐痰，不亂扔外果皮碎紙;院校里，愛惜公共財物，不打架斗毆不說臟話;見到視障要橫穿馬路，扶視障橫穿馬路……這種全是道德的反映。

大家都知道，四川地震了，很多華夏兒女都獻上自身的一份善心，捐自身的零花錢，捐自身的書，捐自身的小玩具……這種盡管無足輕重，但更關鍵的是大家的善心。這一樣還可以反映出，大家中華兒女全是有道德的人。

說做一個有道德的人非常簡單，但實踐活動起來卻難以，要是操縱好自身，每個人都是是一個有道德的人，那我們的日常生活將更為幸福!

道德日記初中如何寫篇四

把日記教學與培養(yǎng)學生做人有機的結合起來，現(xiàn)在的初中學生大多是獨生子女，在家里備受祖輩和父輩的呵護，同時他們很少有機會去學習關心、愛護自己的父母長輩，普遍存在缺乏意志力。日記教學在這方面當仁不讓――積極引導學生發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)生活中的真善美，學會與他人和大自然和諧相處，磨練意志啟迪智慧，好學成才，肩負起應有的責任和使命。

缺少生活閱歷和對人生的感悟理解能力，是每個初中學生在寫作過程中所面臨的共同問題。各種社會實踐活動帶給學生新的感受和體驗，語文老師要把握這一契機，讓學生把活動期間的所見所聞所感寫下來――形成生活體驗日記。我從學生的生活體驗日記中選擇一些“細節(jié)”描寫得較好的，匯編后，以專輯的形式發(fā)到每個同學手中，讓學生學會從自己的生活中選擇寫作的素材，從同學成功的習作中感悟日記的奧秘。同時從課文中選取好的細節(jié)描寫的片斷，進行賞析、學習。而初中學生的一個最大特點，是行動的盲目性和缺乏必要的自我約束控制能力。針對這一點，除了在學習課文的同時，讓學生對照文章內容反觀自身。寫日記的同時注意引導學生動于情、循于理。讓寫日記過程本身，成為學生自我反省和梳理自己情感的過程。

二．夯實文字打基礎。

許多老師都認識到：對字詞教學的忽視，最終將導致整個語文教學的失敗――日記教學尤其如此。我們反對枯燥的字詞教學，教師勉為其難，學生學起來也索然無味?？梢园炎衷~教學有機地融合到對整篇文章的認知和感悟中去――所謂詞不離句，句不離篇。結合初中學生好勝心強，愛表現(xiàn)自己的特點，我努力把握課堂教學上的有利時機，引領學生培養(yǎng)好的習慣。每學習一篇新的現(xiàn)代文課文，我都要求學生利用字典和學案，進行“正音”和“釋義”活動：看誰解釋的合理，看誰發(fā)現(xiàn)的錯誤多。另外還讓學生根據課文內容，開展“仿寫句子展示才藝”活動，不但提高和學生識記和理解字詞的興趣和能力，而且讓學生進一步感悟作者創(chuàng)作的.艱辛，鍛煉了學生寫的能力。

結合學生愛聽故事的特點，向學生闡釋準確靈活地運用詞匯的意義。為了讓學生體會到詞序的重要性，我給學生精講文學賞析，讓學生感受到靈活運用字詞的巨大作用，從而寫起日記來更加積極主動。

三．日記宣傳收效果。

學生不是生活在真空中，他們幼小的心靈中也有困惑、迷茫和雜質。幫助他們拂去心靈上的灰塵，讓他們真正感受到生活的陽光和溫暖，寫出好的日記其實并不難。為此，我在初一下學期，每周堅持為學生從《讀者》和《青少年日記》等雜志上尋找靈感，如日記新鮮人、生活多棱鏡、青春斑馬紋、菁菁校園、紫藤心事等。客觀地說，這些短文讓學生感受到教育的同時，我也同樣經受了一次次心靈的洗滌。隨著這些短文，一篇篇地出現(xiàn)在學生的日記本上，學生心中的一個個疙瘩，被悄悄地解開了：對愛嘮叨的父母多了一份理解；面對同學之間的摩擦，多了一份寬容；針對長遠利益和眼前利益的沖突，學生學會了選擇、學會了在困難、挫折和煩惱中找回自信快樂和成功。

學生在讀與寫中，實現(xiàn)了日記和做人的雙贏。上個學期《這所農村初中學?！安徊钌础报D―山西省翼城縣武池初中校長楊樹仁談治校方略》在《青少年日記》第三期上刊登后，再次引起學生寫日記的熱潮，涌現(xiàn)了大量文質兼美的日記，有數篇習作在《青少年日記》上刊登，取得了與數年前學生作文在《臨汾日報》發(fā)表一樣的良好效果。通過這件事，我更清楚地認識到，學生本身就是一座寫作和教育的富礦，我們要善于挖掘。

道德日記初中如何寫篇五

有一次，我和爸爸媽媽一起出去逛街。走在路上，我看見一個小朋友吃完的香蕉皮，沒有扔進垃圾桶里面。心想：如果有人路過，不小心踩到香蕉皮上面，摔了一跤怎么辦呢?于是我撿起來，重新把它扔進垃圾桶里面。爸爸看見了，高興地說：“小朋友從小就要養(yǎng)成不隨便，亂扔垃圾的好習慣?！蔽覀円鲆粋€愛護環(huán)境的好孩子!

道德日記初中如何寫篇六

通過參加學習道德模范的先進事跡，我知道了兩位大學生在每周三的下午到社區(qū)給老人們上英語課，不管刮風和下雨一直在堅持，把老人都當成自己的爺爺奶奶來照顧和幫助。

他們做的是小事情，可他們一直在堅持，用愛與付出感動著這些老人，體現(xiàn)出他們在傳遞道德的力量，讓愛心照亮所有人。我要向他們好好學習，從自己做起，從小事做起，用自己的行動幫助有需要幫助的同學。

道德日記初中如何寫篇七

微風低吟，細雨紛紛，又是一個異鄉(xiāng)的。

母親節(jié)。

想給你一束珍藏許久的康乃馨。

它綻放在一個明媚的季節(jié)，情系著一棵牽掛的心，年復一年，一春又一春。

那是一個萌生已久的心愿，一束未曾送出的康乃馨，男兒的矯情讓我矜持，風霜卻已經侵染了你的雙鬢。

我從你的驕傲中走來，是你。

彩繪。

了我生命的繽紛，你給了我山川，草木和整個世界，寂寞的等待，寧愿淚濕衣襟。

你關愛的眼神，拂去了雨打風吹的疲憊，漫長的守望，是一顆思念的心。

年輕的無知，讓我曾忘記回家的路，繁華如夢，卻猛然想起遙遠的娘親。

想聽你喃喃細語，搖籃邊的低吟，想依偎在你的懷抱，和你一起看月亮，數星辰。

想讓你那瘦弱的手，輕撫我的心痛，想在這個節(jié)日里，為你送上這束久違的康乃馨。

雖然你已不能言，我卻能讀懂你的眼神，雖然，你已經不能歌，兒子知道你的欣慰，梳理你的白發(fā)，絲絲縷縷，依依情深。

這是你的節(jié)日，我深愛的母親，雖然，遠方的我無法向你訴說，但是，我知道你能讀懂，因為，這個世界上只有一種靈犀，那就是只有母子，才能心連心。

雖然，你的身軀贏弱不堪，你的話語只能在記憶中追尋，但是，你在我的心靈阡陌間，如青山綠水永恒，和百花一樣同春。

你是我的母親，我心中永遠的康乃馨。

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道德日記初中如何寫篇八

今天，我挺憤怒的。放學的鈴聲鈴鈴、鈴鈴、地響了……我在拿雨傘準備回家時，我不小心把我的雨傘弄得掉在地上了，我還沒來得及撿起來。匆匆趕回家的同學看見我的雨傘掉在地上，他們不幫我撿起來就算了，還踩著我的雨傘匆匆地走過。我看著眼前的這一幕幕，我非常地憤怒。一個不撿起來，踩著我的雨傘過、兩個也是這樣、三個也是這樣，四個仍然是這樣……看著他們這樣踩著我的雨傘，我真的很生氣。真的很想大叫一聲，叫他們停住他們的腳步。但是，我并沒有這樣做，我而是很憤怒地撿起我自己的雨傘。

我天真地以為，班主任換了，你們的所有東西都會隨著而改變。但是現(xiàn)實并不是這樣的.。有班主任監(jiān)督的那一刻，你們真的變了，沒有了班主任的監(jiān)督，你們的道德依舊。

道德日記初中如何寫篇九

社會公德是人在社會生活中的行為準則，是維護社會生活正常進行的一種行為規(guī)范，表達了人們的共同愿望和要求，得到社會大眾的認可，它要求社會全體成員都要遵守。

社會公德的內容和要求一般都十分明確、具體、清楚，執(zhí)行起來也不復雜。所有社會成員都可以很容易識別公共場合不隨地吐痰、不吸煙等，這些行為規(guī)范都能夠在社會生活中逐步轉化為社會絕大多數成員的行為習慣，成為人們的自覺行為。

社會公德的內容不是一成不變的，它也隨著社會的發(fā)展而更新內容，創(chuàng)造新形式，在新時期的社會生活中起著舉足輕重的作用：

一、改善道德風尚、維護社會秩序。隨著人們交往日益頻繁，人們的舉手投足無不關系社會秩序和社會其他成員的利益和生活，大力提倡遵守社會公德，能大大促進社會風尚的凈化和改善。

二、調整社會關系，指導人們行為。在社會生活中，人們的交往往往會發(fā)生這樣或那樣的矛盾、摩擦。只有以社會公德要求自己，講究文明禮貌、互尊互涼，才有利于形成團結、和諧、穩(wěn)定的社會氛圍。

社會公德需要社會的每個成員共同遵守，我們作為一個新時代的人民教師，更應該自覺遵守公共秩序、倡導講究文明禮貌，做自覺遵守社會公德的表率。

社會公德是人在社會生活中的行為準則，是維護社會生活正常進行的一種行為規(guī)范，表達了人們的共同愿望和要求，得到社會大眾的認可，它要求社會全體成員都要遵守。自古以來，任何一個國家都有社會公德要求來維護民族團結、社會安定，促進社會進步。一旦社會公德被破壞，必然導致人們的行為有失風范、社會混亂，最終受害的還是廣大老百姓。

道德日記初中如何寫篇十

寫作一直是中考英語試題的重要組成部分，它體現(xiàn)書面表達和信息的交際能力。有不少同學覺得用英語寫作很難然而對于多數的學生來說，寫作是一件很令人頭痛的事。通過對學生試卷作文的分析，學生寫作存在以下幾個問題：1.、不會審題，寫作時總是偏離主題，很多學生在寫作時沒有審題和構思的習慣及概念，拿起筆就寫，會什么句子就寫什么，結果文不對題，造成成績不理想。2、有些學生則用漢語思維逐字翻譯，學生根據漢語順序，直接翻譯成英語，結果是漢語似英語，無法理解。3、用詞不當，或詞語亂用，比如，到達，有好幾個單詞，卻不分介詞搭配，arrive?in,?arrive?at,get?to,?reach,不知道詞組的區(qū)別，不能正確運用。4、詞匯量小，表達困難，拼寫錯誤。部分學生在寫作中所用的詞匯量太少，有的知道用，但又拼寫不出來。結果，出現(xiàn)英語中夾雜漢語拼音的現(xiàn)象。對初中學生而言，寫作是一件很煩的任務，有的學生寧愿背十首作文也不愿意寫一篇。針對學生的現(xiàn)狀，教師只有在平時的教學中有意識的進行作文訓練，幫助學生樹立寫作的自信心，學生的寫作能力才能進一步的提高。那么，如何才能提高學生的寫作能力呢？我認為以課文為中心，由易到難，由淺入深的寫作訓練很適合中學生的實際水平。

在教學中應該注意加強以下幾方面的訓練：

1、重視詞匯學習，加強由詞到句的訓練階段，提高學生的寫作文采。

詞匯的合理選擇和運用不僅有助于提高寫作文采，而且有助于考察學生的綜合運用能力。然而，大多數的學生對于詞匯的學習并沒有引起足夠的重視，因而在英語寫作中就不能隨心所欲地表達自己的思想，以致于出現(xiàn)了無話可寫、用漢語思維方式寫作、詞語誤用、表達不正確和語法錯誤百出等問題。久而久之，不僅不利于學生寫作能力的提高，而且還會影響道學生寫作的興趣。因此，學生在學習詞匯時要認真掌握新詞的確切含義及其用法。當然還要提高學生的詞匯量，詞匯學習是英語的基礎，是英語寫作必不可少的基本要素，又是進行交際和思維的重要手段。學生要寫好一篇作文來表達自己的思想，必須從重視詞匯的學習。讓學生積累寫作的詞匯。在所學的每個單元的對話和課文中，都有很多單詞、詞組、習慣用語和句型。每個單元學完后，我總是及時總結本單元的單詞和重要句子，讓學生抄寫在書前的空白處，有利于復習。并且堅持聽寫單詞、詞組。有時我講英語，有時講中文，要求學生寫出相應的英語單詞和詞組。對于課文中的重要句型，我總是叫他們讀熟，晚上回家背誦，并且把漢語意思寫在小考本上，第二天上課時利用幾分鐘時間進行默寫。有時全班交來批改，有時叫學生打開書，對照課文自己更正。?做到每天小考，不過關的學生，可以在當天放學回家前，給指定學生進行二次補考。以保證學生能夠踏實的掌握每一個詞匯和重要句型。然后，即時布置一些譯文，或給指定的詞語造句，這樣起到鞏固詞語的作用。比如like?to?do,like?doing,?enjoy?doing和have?fun?doing的同時應用，既可以掌握詞匯，還可以給文章增采。

2、堅持寫日記。

經常聽學生說，用漢語都會表達，可是一說英語，就不知道該怎么寫作文。我認為，堅持用英語寫日記,鼓勵他們用英語把日常生活中的所見所聞，以及自己的苦與樂用英語寫出來。當然，對剛開始寫日記的學生，我們教師要多鼓勵，不要過早的在篇幅和結構上嚴格要求。要讓學生，用學過的詞語和句子來表達自己的思想和感情。循序漸進地要求學生用一些好的詞組、句型和復合句等一步一步地提高他們的寫作能力。例如，開始，可讓學生用中式的英語表達，寫一些簡單的，并且日常常用的句子。學生的作文是老師改出來的還是學生背出來的。對于這個問題，我一直認為，學生的作文時老師改出來的，把學生寫的日記收上來，對他們的日記做出一些評價，效果很好。學生如果能長期地堅持寫日記練筆的話，對培養(yǎng)英語寫作習慣是有很大幫助的，并且也能培養(yǎng)學生的英語思維能力，讓學生學以致用，只有這樣才能切實有效地提高他們的英語寫作水平。

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道德日記初中如何寫篇十一

對數學學習的評價要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程；要關注學生數學學習的水平，更要關注他們在數學活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學生認識自我，建立信心。于是在日常教學中，數學日記成為新添的活力，不僅可用于評價學生對知識的理解和對知識的總結，而且還能進行無聲的心靈溝通。教師通過數學日記走進學生中間，學生在數學日記這面鏡子中肯定自己或改進自己的學習行為。

所謂“數學日記”就是學生以日記的形式記述學生在數學學習和應用過程中的感受與體會。寫下對內容的理解和在學習活動中的真情實感，評價教師教學和自己學習的得失，向教師請教自己在數學學習中遇到的各種問題、數學在生活中的用處等。在日記中可以寫一些：

1、數學體會。學生在學數學、上數學課后或做數學作業(yè)時的想法、體會、啟發(fā)等，寫下來與老師交流。

2、疑惑難題。學生在學習數學、做數學題時碰到疑難問題不能解決時，可以把這些疑惑不解的問題寫在日記中，與老師共同分析解決。

3、意見建議。學生對數學老師的上課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、課外輔導、考試評價等方面有什么意見和建議可以寫在日記上；對數學老師另有看法，或者有什么心里話要對老師說，也可以寫在日記上。

4、創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)。學生在數學學習中，有什么新發(fā)現(xiàn)、新想法、新主張、新創(chuàng)意等等。

有內容可寫了也需注意寫流水賬，應付公事，有什么就寫什么，不拘格式，如同聊天，字數不限，篇數不限。

1、課堂日記：寫心得體會，學生在學數學、上數學課后或做數學作業(yè)時有什么想法、有什么體會、有什么啟發(fā)、有什么發(fā)現(xiàn)等，都可以在日記中寫上通常會記錄下學生在上課時對知識技能的掌握情況、聽講情況、合作情況、思維情況、創(chuàng)新情況、應用情況。

2、思維日記：要記錄學生上課、作業(yè)、解決問題時的思維過程。

3、合作日記：主要記錄學生在數學學習中與同學互相幫助、互相促進、互相學習、合作交流的情況。

4、生活日記：主要用來記錄孩子們在生活中遇到的感興趣、并有親身體驗的有關數學的情景，使學生感到生活中處處有數學。

5、情感日記：主要記錄學生在數學學習中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度發(fā)展變化的情況。

6、考試日記：主要記錄學生在數學考試前的應試情況，考試中的做題情況和考試后的經驗總結情況。

1、品讀與研究。教師仔細品嘗這回味無窮的“麥拉雞翅”，品讀著學生的數學日記，對學生寫出的內容要深刻研究，看看哪些需要老師解答或個別輔導，哪些需要老師在今后的教學中應改進的，哪些需要老師在全班進行輔導或表揚鼓勵的等。

2、整理與歸類。看了學生的數學日記后，要對學生所寫的內容進行大致整理和歸類?？纯磳W生提出了哪些方面的.問題、意見和建議，有哪些想法是有創(chuàng)新的，有參考價值的。

3、批語及時。數學老師不但要認真指導學生寫好數學日記，還要認真對待學生寫來的每則數學日記，逐個點評。數學老師對學生在日記中提出的問題要做到有問必答，可以面對面的回答，也可以在學生日記后面寫批語，以示老師對學生在日記中寫的心得體會、意見建議等加以肯定或否定。

4、指導與鼓勵。老師看了學生的數學日記后，對寫得好的要加以表揚鼓勵，對寫得不夠好的要加以指導，對寫得有創(chuàng)意的要加以總結提高。

作為一位班主任，一位數學老師經過自己不懈的努力，數學日記如同一道營養(yǎng)大餐讓我可愛的學生們在學習與各項活動中大放異彩。

1、有利于學生與數學老師的溝通，加深學生與數學老師的感情，能減輕學生學數學的心理壓力。學生在數學日記上把自己要對數學老師說的心里話都寫上了，老師看了，通過個別談話或在學生數學日記上寫批語，能使學生與數學老師互通信息，交流感情，能使老師了解學生學數學的心理狀況和實際問題，從而使老師上數學課能對癥下藥、因材施教。同時，解除了不少學生學數學的心理障礙。指導學生寫數學日記真可謂是數學老師聯(lián)系學生的橋梁。這對不當班主任的數學老師來說尤其重要。

2、有利于培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。有的學生把平時學數學、上數學課、做數學作業(yè)時發(fā)現(xiàn)的問題寫在日記上，與老師探究，求得問題的解決。有的學生把自己學數學后的心得體會及新發(fā)現(xiàn)、新方法在日記上寫下來，仔細研究，使其得到了升華。同時，也使學生平時就養(yǎng)成了善于發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的習慣。

3、有利于學生跨學科學習，寫作能力也得到提高。通過學生寫數學日記，數學老師滲透了對學生的心理健康教育，減輕了學生學數學的心理壓力，使學生輕松愉快地學數學。有的學生為了在日記中使自己所寫的內容表達更清楚明白，就千方百計、攪盡腦汁用恰當的詞匯來表白。這樣，就自然而然地促進學生的語文學習。同時，學生感到寫數學日記有東西好寫，不知不覺地愛上了寫數學日記。從而，激發(fā)起學生的寫作興趣，慢慢地，寫作能力也得到了提高，形成了良性循環(huán)。

4、興趣高漲愛上數學

數學日記作為數學作業(yè)的另一種形式，很容易的被學生接受認可。形式單一的訓練作業(yè)，沒有把師生雙方的主觀能動性充分激發(fā)出來。因為可怕的不僅僅是學生不喜歡數學作業(yè)，更可怕的是導致學生對數學的厭惡，逐漸失去對學習數學的興趣。所以鼓勵學生撰寫數學日記，使他們的課外作業(yè)更富有個性色彩和人情味，并通過數學日記這個橋梁，溝通老師與學生的聯(lián)系，通過數學日記發(fā)現(xiàn)學生思維的閃光點。

5、再現(xiàn)生活體驗生活

數學日記就是生活日記，是一座架起生活與數學的橋梁。在教學新課時我們常常會利用生活中的例子將學生引入課堂教學中，體會數學與生活的聯(lián)系。教學生寫數學日記首先讓學生感受生活中的數學，理解數學在生活中的應用，讓學生會從數學的角度去觀察和體驗生活，激發(fā)用“數學眼光”看社會的興趣。

6、敞開心扉交親密朋友

學生能把自己在學習數學歷程中的親身經歷和體驗通過數學日記寫下來，學生的數學日記里有歡喜、有困惑、有笑聲、也有憂愁，無語的宣泄出來、記錄下來；讓數學日記成為學生敞開心扉的場所，也為師生之間互相了解和交流架起一座固定的橋梁。

7、蘊育知識拓寬視野

引導學生通過課外閱讀，擴大學生的數學知識面，深化數學知識，從而達到開拓數學興趣的目的；再引導學生將學到的、看到的以小日記的形式記錄下來，從而擴大學生視野，讓“數學日記”成為蘊育知識的搖籃。

道德日記初中如何寫篇十二

我發(fā)現(xiàn)垃圾桶旁有一大堆垃圾。我奇怪地問爸爸媽媽：垃圾桶旁怎么有這么多垃圾，是誰扔的呢?爸爸媽媽見了，二話沒說，趕忙把垃圾撿起來，拿過去扔進垃圾屋里。扔完垃圾，我們就回家了。

今天晚上寫日記的時候，爸爸告訴我：以上我所寫的圣誕晚會結束后的情況。我這才知道美德少年在平時的時候，就要多觀察、多發(fā)現(xiàn)，像那天圣誕晚會結束后的打掃衛(wèi)生，就是我們應該做的，而我們卻一直在玩。

道德日記初中如何寫篇十三

在發(fā)生的8.級汶川大地震中，也在許多人身上發(fā)生了許多感人的事跡，汶川縣映秀鎮(zhèn)的小林浩就是其中的一個。當時，他正在上課，地震發(fā)生時他已經逃了出來，但他又孤身一人跑回了教學樓，救出了暈倒在樓道里的一名女生。當他再次沖進教學樓時，自己卻被突如其來的倒塌的房屋壓在廢墟之中，然后老師又費盡了千辛萬苦才把他拉了出來，救了林浩。林浩雖然很小，但卻挽救了他人的生命。他的事跡至今被人們在口中傳揚。