總結(jié)能夠幫助我們快速回顧和了解某一事件或事物的重要信息。首先，我們需要明確總結(jié)的目的和對象，確定我們要總結(jié)的內(nèi)容和范圍。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，希望能給大家提供一些參考和借鑒。

初三校園篇一

一天下課十分，只見我們班上的“搞笑王”遮掩著臉走進教室，大家都好奇?。哼@位大俠到底怎么啦?“大家注意了!”只見“小靈通”在講臺上公布重大事件，他繼續(xù)說：“咱們班的搞笑大蝦(俠)，剛才大模大樣地走進了一年(9)班，你猜怎么著?他竟然坐在了座位上，不一會兒，周圍坐滿了人，目光全部集中到他身上啊!唉呦，丟臉啊!他還奇怪呢!以為是別人走錯了。定睛一看，班牌上寫著：一年(9)班。第一個念頭：跑啊!抱頭鼠竄……”

語文課上，老師讓自由背誦《桃花源記》一課，一位同學(xué)不知道怎么會有這樣的習(xí)慣，總是趴在桌子上背，還要喊出很大的聲音。大家背得真認真!老師大喝一聲：“停!”全班肅然。只有一人，那位趴在桌子上的同學(xué)，還在大聲喊著：“見漁人，乃大驚，問所從來……”只見老師調(diào)整一下眼睛，聚焦在這位女同學(xué)身上，目不轉(zhuǎn)睛，看啊，看啊……她竟然還不停，捏一把汗。旁邊的人拍了她一下，她才抬頭，全班的人都在看她。老師嚴肅地說：“×××，你挨罰了!罰你沒商量!”唉，世上最痛苦的事情莫過于此吧!”一會兒，又有一位女同學(xué)睡著了。語文老師把她叫醒，但看不出生氣，卻覺得很懾人。“哭長城的是孟姜女，你是夢中女!”

記得上學(xué)時，我和同桌一直爭辯著誰更聰明，便從長計議，追溯到古代世界，說著自己的祖先(即和自己一樣姓氏的人)誰更厲害。同桌姓“李”，而本人姓“王”。他一邊說一邊用筆記錄著：“李世民、李敖、李斯、李白、李商隱、李嘉誠(現(xiàn)代)、李清照……(共7個)”我不能示弱，氣勢洶洶地說：“王羲之、王安石、王昌齡、王之渙、王維、王勃、王安國，好了，和你的一樣多了?！?/p>

其實校園的搞笑事情很多的，只要看你能不能發(fā)現(xiàn)。校園剪影abc我的快樂之源!

初三校園篇二

初三的第一次期中考試剛剛過去,驀然回首才發(fā)現(xiàn)多少個日日夜夜已不可再追回.還沒來得及數(shù)清身后那串歪扭而零亂的腳印,一年的尾聲又將來到,新的一年又在向我招手——十一月的鐘聲已敲響!哎!!!”光陰似箭,日月如梭“步入初三已經(jīng)兩個月了!

初三,對于這個詞我們有幾分激動幾分欣喜,還有幾許迷茫幾許恐惑.初三,沒有了鮮花和小鳥;初三沒有了歌聲和笑語;初三沒有了玩耍和游戲,初三只是在家與學(xué)校的兩點一線內(nèi)單調(diào)的活動!若要用顏色來形容初三與兒時的差別,那么兒時是五光十色的,而初三則是黑白的!

在初三,我們成熟了許多,懂事了許多.”初三“你既讓我感到自豪又讓我感到沉重,你讓我猛然清醒——懂得了學(xué)習(xí)的重要.我對你的感情十分復(fù)雜:是感謝還是抱怨!我毅然選擇”感謝“，初三校園生活作文。

”初三"你的到來仿佛在告訴我命運之舟已經(jīng)出現(xiàn),六月的戰(zhàn)鼓已經(jīng)打響,吹起了最后沖刺的集結(jié)號!

加油!現(xiàn)在就行動起來,去爭取那屬于你的美好明天!

鈴響戀戀不舍鉆出被窩。

洗臉刷牙慢慢地磨。

做操力不從心懶懶做。

早餐沖得與箭差不多。

上午的課度日如年地熬過。

中午電話粥煮了一大鍋。

午睡太香一陣子就過。

中午電話粥煮了一大鍋。

午睡太香一陣子就過。

還有時間教室里的電視機前坐。

自修先把作業(yè)草草做。

接著繼續(xù)下一回解說。

隨著故事情節(jié)喜怒哀樂。

下了自修又覺肚子餓。

小賣部去餅干鮮橙多。

該睡覺了把夢做。

一天好像沒什么收獲。

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初三校園篇三

清晨，陽光灑進玻璃窗。

我坐在床邊的椅子上，享受著小小的陽光浴，拿起我心愛的十字繡，繡著校園的晨昏。手中的一針一線，腦海中的一朝一幕。校園之晨昏，我怎會忘記。

秋天。涼爽的秋風像清泉一般滋潤著我朦朧的睡眼，一片片樹葉從天而降，飄落在校園的大門上。用棕紅色琉璃做成的校門，隱去了從前的亮麗，被落葉裝點成一幅油畫，那是溫暖而滄桑的；門旁的鐵欄桿也不似往常一般生硬了——秋葉就是上天賜給校園的禮物，把校園裝點的如此溫暖、可愛。三個年級，是三種顏色的小精靈。看那些藍精靈——像是一塊塊天空的碎片，那么活潑，那么澄澈；看那些紅精靈——像是一朵朵燃燒的火苗，那么熱烈，那么激情；看那些綠精靈，像是一片片對夏天戀戀不舍的樹叢，那么清新，那么曠怡。這樣溫暖的校園，這樣可愛的同學(xué)們。每天，校園的早晨都在發(fā)生著細微的變化，我們就在這樣的一個個早晨中，面帶微笑地走進校園。

冬天。盡管才五點多，天已經(jīng)黑透了。都說北京的天空沒有星星，可是在我心中，校園上方的夜空一定是繁星點點，因為這里是我心中的童話，是祖國花朵成長的搖籃。外邊的街道上車水馬龍，燈火通明，有喧嚷的聲音，有車輪與地面摩擦的聲音，偶爾還有飛機劃過天際的聲音。校園里，有的是同學(xué)互相說再見的聲音。教室里的燈相繼關(guān)了，同學(xué)們套上羽絨服，手里握著一杯熱乎乎的奶茶，結(jié)伴而行走出校門；辦公室的門也被鎖上了，女老師穿著長筒靴，挎著皮包，手挽手離開校園，男老師一邊和同學(xué)說說笑笑，一邊準備回家——這時候的老師就是我們最親切的好朋友；傳達室里的師傅們也穿好大衣，確定學(xué)校里沒有其他人了以后，關(guān)好大門。黃昏時刻，小小的校園靜靜佇立在幾條街道中間，好像一座莊嚴肅穆的教堂，在喧囂的城市中顯得格外寧靜。我回頭望了望它，想著明天我和同學(xué)老師將繼續(xù)在這里快樂生活，嘴角不禁向上一翹。

校園之晨昏，一朝一幕在我的腦海中浮現(xiàn)著，一針一線的被我繡在格子布上——這將是我永遠最美好的回憶。

初三校園篇四

我愛那多姿多彩的校園，它像座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇，一年四季都有它獨特的美。

清晨，踏進校門，隨之而來的是一股淡淡的清香。哦，原來是花壇中的鮮花正在爭奇斗艷，那一簇簇、一朵朵，都有自己別樣的美，那些正在盛開的花朵們簇擁著一棵棵挺拔的大樹。瞧，那六棵大樹像在對你做歡迎儀式一樣整齊地排成兩隊，腰板挺得筆直，揮動自己兩條巨大而又粗壯的“手臂”，正向你問好。

繼續(xù)往前走，就來到教學(xué)樓腳下，樓上朗朗的讀書聲，就像是一段令人陶醉的大合唱一般動聽，令你心曠神怡，如至仙境。仙境中，你好像可以看見同學(xué)們那一張張認真的臉，好像就坐在他們的教室里，聆聽他們美妙的聲音。

教學(xué)樓旁，是一把把燃燒如火的“扇子”，上面貼著哥哥姐姐的照片，他們面帶微笑，仿佛在向我們訴說著校園的.無限美好。

主席臺上，國旗正在飄揚，那鮮艷的火紅色，象征著戰(zhàn)士們?yōu)榻夥抛鎳冻龅孽r血，他們用自己的生命捍衛(wèi)祖國，是為了告訴全世界：祖國是不容侵犯的！所以每次經(jīng)過國旗身邊，我都會遠遠地向國旗敬禮，以表示對祖國的敬畏和尊重。

在主席臺的正前方，是一個籃球場。打籃球的同學(xué)們一個個臉漲得通紅像熟透了的蘋果一樣，場上時不時發(fā)出一聲歡呼或一聲嘆息?？炜?！只見一位大哥哥站在籃球場正中央，緩緩舉起手中的籃球直到頭頂，然后順勢一投，成敗在此一舉。我屏住了呼吸，心臟緊張得怦怦直跳，目不轉(zhuǎn)睛地盯著籃球，只見籃球以一個完美的拋物線落入球籃，我心里的一塊石頭頓時“砰”地一下落地了，我長舒一口氣，隨即而來的是那位大哥哥的一陣歡呼，我也忍不住大聲叫好，想與他們一起分享這一快樂時光。

把視線轉(zhuǎn)移到足球場，發(fā)現(xiàn)那里同樣熱鬧，一陣陣喊聲中，我覺得那里仿佛就像是一個快樂的天堂，天堂中，同學(xué)們一個個速度快如閃電，那一個個影子呼嘯而過就消失了，讓我眼花繚亂。

足球場上的跑道，是弟弟妹妹們在快樂地追逐奔跑，釋放著自己本身的天性，這不禁讓我想起了和同學(xué)們在跑道上度過的一次次快樂時光，就好像是昨天發(fā)生的一樣。

校園啊，你如同一本珍貴的相冊，拍下我童年快樂時光的每一個瞬間，如同一本日記一樣記錄著我們的成長，也收藏著我與同學(xué)們的歡聲笑語。

初三校園篇五

我們的學(xué)?？擅览?！

黑寶石似的大理石上，雕刻著“沈家門第四中學(xué)”七個大字，在下面還有一排英文字母。這七個大字，在陽光的照射下，猶如黃金一般，顯得格外耀眼。在大門的旁邊，有許多的花和樹：長梅、柳樹、杜鵑花、映山紅……各種各樣，數(shù)也數(shù)不清。

往里走，就到達了花壇。癢癢樹、桂樹、冬青樹、白玉蘭、鐵樹……只要是你想到的，這里都有。春天，這里的蝴蝶、蝸牛、蜜蜂都出來了。蝴蝶和蜜蜂翩翩起舞，小蝸牛也慢吞吞地出來散步了。這樣的畫面，在學(xué)校中形成了一道亮麗的風景線。夏天，這里美麗的花、碧綠的樹、綠色的葉片上滾動著晶瑩的露珠，在陽光下閃閃發(fā)光。小草上沾滿了小水珠，像一串串綠珍珠，晶瑩剔透。秋天，花草樹木排成美麗的圖案，緊緊圍繞著一棵盛開的桂花樹，校園里處處彌漫著清香，令人心曠神怡。冬天，這里白雪一片，每棵樹上都“蓋了一層厚厚的棉被，準備冬眠”。

接著走，就來到了小操場。在小操場上，你可以看見三扇宣傳窗。第一扇窗上面寫了學(xué)校的簡介，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校的老師和學(xué)校的班主任；第二扇窗上的內(nèi)容是海豚歡躍藝海，上面貼了許多和藝術(shù)相關(guān)的照片；第三扇窗上的內(nèi)容是我的班我精彩，上面有許許多多的班級記事，真豐富??！在宣傳窗旁邊的教學(xué)樓上，刻著“友善樂學(xué)，健康致遠”八個大字，只要是沈四小的學(xué)生，都將這句話深深地記在心中。

再往里走，就來到了我們的大操場。大操場上有許多我們的榮譽，我們非常的驕傲、自豪。在這里，高高飄揚著三面旗子；白色的是校旗，紅色的是國旗，藍色的是隊旗。我們的校旗、隊旗緊緊圍繞、保護著國旗。

這就是我們的校園——沈家門第四中學(xué)，你想來看一看嗎？等你來了，我一定帶你來好好參觀參觀，讓你也來感受一下我們校園的美！

初三校園篇六

你似乎看透了我的一切，看透了我強忍淚水的模樣，看透了我悲傷時的偽裝，而你從未說過什么。用你的花香、綠葉給我安慰，無形之間，你成了我的依靠。

時間匆匆，分針一次又一次與時針重合，一次又一次的擦肩而過，很快我要離開你，或許我會流淚，但心中對你一直裹著滿滿的愛。校園，你讓我留戀，我不想留下遺憾，我想留下一個美好回憶，元旦晚會，為你唱一首歌。

老師每晚的排練，讓我更加期待晚會的開始，總會不禁的幻想那日我漂亮的妝容。在那里不停地傻笑，可到表演的那一天，我想哭。

校園里回蕩著陣陣鈴聲，我在書本間靜靜聆聽，心中一直期待去化妝的四位女生，因為可以讓我們一飽眼福，正好，腳步聲傳來，隨后，就迎來了一大片的尖叫，而我迎來的是心碎的聲音，不由地想說"太丑了，我該怎么辦啊?！彼查g，撲倒在椅子上。下課鈴響，我以迅雷不及掩耳之勢沖到廁所避難。可無奈廁所的香氣太濃了，心一橫，反正早死晚死都得死，于是冒死去辦公室打探軍情，剛一進去，便被捉住了。老師拿起化妝品，很細心地在我臉上涂抹，并輕聲說：“別緊張，很漂亮?！钡拇_心里緊張，擔心化了以后連自己都不認識了。老師在給我上底妝時，說：“你們都有黑眼圈，粉不能涂勻，你們即使再忙，也要注意身體?！蔽耶敃r聽了，心里熱乎乎的。其實老師最近很辛苦，又要給我們上課，又要抽空給我們排練，現(xiàn)在還要給我們化妝，事無巨細，言語中還擔心我們的身體，可是這之前，我還嫌她給我們化的丑。班主任和其他科任老師也很關(guān)心我們。三尺講臺，一襲青衫，十年之授，春蠶吐絲，落紅護花，你是我心中的母親或父親，你的雙手為我們枯老，我愛戀的老師們！校園，你如一只小舟，老師是擺渡人，載著滿滿的愛，把我們送到彼岸。

化妝完畢，便去報告廳，心里暗暗地說：“這是在校園最后一次的表演，一定不可以出錯。”我走上舞臺，挺胸、收腹，本以為一切都會如彩排那般順利，可中途我的鞋跟被踩掉了，沒辦法，盡量不讓鞋掉了。燈光射向我的雙眼，我緊盯著攝像頭，熟練地做好每一個動作，“手拉著手，不分你我，昂首向前走……”，我拉起同學(xué)們的手，是那樣的溫暖，希望我們永遠不分離。

校園，請聆聽，這是我對你濃濃的愛。

初三校園篇七

初三，對于這個詞我們有幾分激動幾分欣喜，還有幾許迷茫幾許恐惑。初三，沒有了鮮花和小鳥；初三沒有了歌聲和笑語；初三沒有了玩耍和游戲，初三只是在家與學(xué)校的兩點一線內(nèi)單調(diào)的活動！若要用顏色來形容初三與兒時的差別，那么兒時是五光十色的，而初三則是黑白的！

在初三，我們成熟了許多，懂事了許多。'初三'你既讓我感到自豪又讓我感到沉重，你讓我猛然清醒——懂得了學(xué)習(xí)的重要。我對你的感情十分復(fù)雜：是感謝還是抱怨！我毅然選擇'感謝'。

'初三'你的到來仿佛在告訴我命運之舟已經(jīng)出現(xiàn)，六月的戰(zhàn)鼓已經(jīng)打響，吹起了最后沖刺的集結(jié)號！

加油！現(xiàn)在就行動起來，去爭取那屬于你的美好明天！初三校園生活為主題的作文。

評語：面對初三各種無形的壓力，作者沒有抱怨，而是選擇“吹起最后沖刺的集結(jié)號”！作者有這樣的心態(tài)對待學(xué)習(xí)最為可貴，壓力也是動力，相信你能一定取得好成績。

初三校園篇八

走在校園的林蔭道上，抬頭望枝上的葉，尖端已經(jīng)泛黃。聽著兩耳旁雨水擊打葉片沙沙作響，愈來愈密，愈來愈響。而我卻無心持傘，任由它打在我的身上，渴望它發(fā)出聲響。因為我知道，交響樂已達高潮。那緊張的音符不斷地被擊打，一個個可愛地跳動在地上葉上，我的身體上，我的心上。原來，我一直是這只交響樂的一部分，這使我心激昂。不管衣服已經(jīng)濕透，偏要在這交響樂中徜徉。

走在校園的林蔭道上，正如兩年前我踏入中學(xué)的步伐，同秋雨一同升華。如今再聽到這雨聲擊打的交響樂，心情卻不再那么輕快。這激昂的交響樂，告訴我要再多欣賞，欣賞校園中的景色，因為在接下來的一年里，我再踏上同樣的林蔭道，只會匆匆忙忙。在這秋雨聲中，我被推進了另一扇大門。它通向一個新的階段，激昂的交響樂提醒我必須要加快腳步，沖向前方。這秋雨的交響樂的確已達高潮，可前方的音符是否能繼續(xù)激昂？秋風不說話，秋雨也不言語，只是繼續(xù)在葉片上沙沙作響。

我明白了，它并不是沒有做出回答，而是我的問法不夠恰當。未來的音符，秋風不知道，秋雨也不知道。因為我不僅僅是這交響樂的一個音符而是它的整個樂章。前方的音符如何還要取決于我的前方。原來這首交響樂只為我一人獨奏，也只有我一人獨奏。我抑它也抑，我揚它也揚。我希望聽到樂曲的激昂，不希望這雄偉的高潮停息，所以，我將自己推進了另一扇大門，而不是被秋雨所迫。在這門之后，我有了新的靈感，知道了這樂章應(yīng)該如何譜寫，使高潮永遠激昂。

我譜寫樂章，在演奏中指揮，在演奏中演奏。似乎已經(jīng)可以聽到在前方，樂曲仍然嘹亮。