贊美海門的散文詩范本(實(shí)用20篇)

總結(jié)是一個(gè)反思的過程，讓我們更加明確下一步的目標(biāo)和計(jì)劃。要注重總結(jié)的邏輯性，讓讀者在閱讀過程中能夠清晰地理解和把握論述的條理。以下是一些關(guān)于正確理解和運(yùn)用法律的范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

贊美海門的散文詩范本篇一

這些占山為王的.小妖精。

如此張揚(yáng)、高調(diào)。

紅的風(fēng)騷，綠的俊俏。

黃衣白裙，不分主角配角。

所以我把愛。

切割成四個(gè)等份。

所以我站在這里。

搜索關(guān)于贊美你們的詩句。

但不吟誦。

不作無聊的觀照。

莫愁湖邊走。

這古老的湖泊。

與一個(gè)名叫莫愁的女子有關(guān)。

美麗的傳說。

樹上的小鳥能唱出來。

湖水清澈，魚兒徜徉。

岸邊的垂柳已抽新芽。

這盎然的三月，大自然的畫筆。

悄然無聲。

我不關(guān)心莫愁女。

是否長(zhǎng)得跟雕塑一模一樣。

很顯然，那些攝影留念的游客。

笑容有點(diǎn)勉強(qiáng)。

莫愁湖邊走，走，走。

從東岸走到西岸。

從仙境走回冷暖無常的人間。

從開心走進(jìn)莫名的憂傷。

贊美海門的散文詩范本篇二

巍巍兮，師山靈秀。

匯山川之氣韻兮，

涌才俊于東洲。

日月忽其不淹兮，

書院已逮皕年；

春秋倏然代序兮，

海中亦已期頤。

嘉慶黌宮課試，

仁者以樂育英才相勖，

哲人唯傳承薪火為尚。

咸豐機(jī)緣，好云飛舄，

鴻儒擁皋比于師山；

道光賜匾，“正誼明道”，

圭臬正師生于書院。

院以山名，山因院煌；

人因道立，道以人彰；

碩彥名儒，科甲聯(lián)芳。

才子奧簃，御玉轪于江東；

狀元扶海，總金羈于八方。

徐家元尹，追江南之熙甫；

龔氏頌墀，續(xù)定庵之華章。

文深淵海，德澤綿長(zhǎng)。

陶英育秀，百里欽挹。

東瀛入寇，黌宇危急；

學(xué)校徒而為三，師生同心如一。

狼煙四起，弦誦不息；

多難興邦，同仇敵愾，

一時(shí)多少豪杰！

雄雞破曉，百?gòu)U待興。

陳公象新，遵循教育方針，

致力紅透專深；

立德樹人，三吳揚(yáng)名。

先哲已去，后繼踵來。

高風(fēng)亮節(jié)，化作名校風(fēng)采；

敬業(yè)樂群，鑄就學(xué)府師魂。

求賢若渴兮，群賢畢至；

愛生如子兮，俊秀盈庭。

碧梧棲鳳兮，鸞鳥鳴嚶；

春風(fēng)化雨兮，桃李紛繽。

博學(xué)篤行兮，攀蟾宮以折桂；

與時(shí)俱進(jìn)兮，榮國(guó)家之四星。

回眸百年，棟梁如林。

卞之琳文壇巨匠，

沈其韓地質(zhì)泰斗，

邱竹賢鋁材之父，

施如為磁學(xué)宗師，

楊裕球班門翹楚，享譽(yù)全球。

崔巍兮，玉峰並峙；

璀燦兮，百代風(fēng)流。

覽九州之新紀(jì)，

披千禧之霞光，

赫赫吾校，氣宇軒昂。

華表兀坐，青松挺立，

楹聯(lián)暖柱，寶鼎踞廊。

樓館聳立，顯江風(fēng)海色之神韻；

亭榭縈回，含自然育化之靈光。

“弘文”典雅兮，“元智”深邃；

“尚雅”綺麗兮，“行健”陽剛。

碧宇掛春宵圓月，

紅樓迎夏日朝陽。

美哉輪焉，壯哉奐焉！

適太平之盛世，

幸海國(guó)之小康；

江水共海天一色，

鴻雁沐朝霞翱翔。

今日海中，志存鴻鵠，

履前賢之步武，敦品辦學(xué)；

展后學(xué)之才識(shí)，大氣卓越。

探驪學(xué)海，攝教育之真諦；

耕耘杏壇，育世紀(jì)之雄才。

班班玉筍兮，秀出三千俊彥；

朵朵金花兮，幻為九百鳳凰。

振翮高飛兮，搏擊時(shí)代風(fēng)云，

宏猷大展兮，再創(chuàng)世紀(jì)輝煌！

贊美海門的散文詩范本篇三

逐一撫摸大地的傷痕。

荊棘和泥濘消融，雪后蔚藍(lán)如洗。

寒冷換上微笑的妝容，心在開花。

詩句在午后最芬芳，如茶。

沐浴這溫暖，會(huì)想起。

歌唱的鳥兒，死去的秋蟲。

以及更生的愛情力量。

有些東西從腳底升起。

化為絢麗的霧靄。

籠著城市，雪原，高山。

收割后的莊稼，甜蜜地打著盹。

讓祝福飛遍天涯。

雪蓮開在冰山，陽光俯瞰大地。

季節(jié)匆忙的陰影，掠過歲月的臉。

縱然鮮花敗落，落葉翻飛。

冬日的這一章，蒼涼的頁面。

仍灑滿慈愛的光輝。

贊美海門的散文詩范本篇四

雪白的身影隨風(fēng)飄蕩。

白衣是你送給。

大地的晚裝。

你水晶般的禮物。

帶來了清涼的感覺。

你和春夏秋同時(shí)出生，

你們的出現(xiàn)是地球。

的光榮。

你手捧潔白的禮盒，

灑給我們笑聲和快樂。

小草，被你的禮物。

遮蓋，

得到了。

充分的滋養(yǎng)。

大樹，被你的禮物。

妝扮，

得到了。

你是病魔的天敵，

你是蟲害的克星。

我們忠愛你，

更愛你的禮物。

贊美海門的散文詩范本篇五

歌頌我偉大的母親。

我的母親。

有著一顆善良寬容的心。

不僅牽掛著丈夫兒女和家庭。

還牽掛著近鄰遠(yuǎn)親。

扯斷了骨頭還連著筋。

我的母親。

經(jīng)過了多少個(gè)春夏秋冬。

熬過了多少個(gè)不眠之夜。

歷盡了多少風(fēng)霜雨雪。

邁過了多少溝溝坎坎。

一點(diǎn)一滴不畏艱辛。

一絲一縷一線一針。

編織著她那顆博愛無私的心。

偉大的母親。

不僅賦予我們寶貴的生命。

哺育了我們。

還為我們斬棘披荊。

為我們指點(diǎn)迷津。

為我們架起了攀登的云梯。

扶持著我們堅(jiān)強(qiáng)地走出困境。

鼓勵(lì)著我們勇敢地向美好的人生邁進(jìn)。

母親的愛似天上飄落的雨。

滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)。

似春天吹來的風(fēng)。

溫暖著我們的心房。

似夏天的一股清泉。

在我們的心田里流淌。

似秋收的希望。

激勵(lì)著我們努力拼搏。

似冬天傲骨的紅梅。

不畏嚴(yán)寒舒放您的馨香。

似萬里長(zhǎng)江。

綿綿不斷地在蕩漾。

我的母親。

您的愛比天高比地厚。

比山重比海深。

縱有千言萬語。

就算用盡一生。

也難報(bào)答母親的養(yǎng)育恩情。

唯有懷著一顆孝順感恩的心。

去感謝我們偉大的母親。

贊美海門的散文詩范本篇六

如果時(shí)光能倒流，讓我重新回到學(xué)生時(shí)代――。

親愛老師，多么想再聆聽您那語重心長(zhǎng)教誨……。

人生是一條沒有盡頭路，我走著，走著，不斷地走著。當(dāng)我疲憊懈怠時(shí)，記憶中就會(huì)浮起您堅(jiān)定面容，堅(jiān)毅聲音，堅(jiān)韌精神。老師呵，您教會(huì)了我生活，我怎能將您忘懷!

每當(dāng)收獲時(shí)刻，我總會(huì)情不自禁地想念辛勤播種耕耘者----老師。

老師，離別雖然久長(zhǎng)，而您那形象仿佛是一個(gè)燦爛發(fā)亮光點(diǎn)，一直在我心中閃爍。

今天，我在遙遠(yuǎn)地方，把您給予我昨天，折疊成記憶小船，任其飄蕩在思念心湖里。

懷念您，親愛老師!在我心中珍藏著您明眸凝視，它們像兩眼清泉，永遠(yuǎn)奔流在我心谷……。

飲其流者懷其源，學(xué)其成時(shí)念吾師。

獻(xiàn)給人民教師祝福——我是一片云——?dú)g迎光臨我是一片云書館。

贊美海門的散文詩范本篇七

像儲(chǔ)備好。

一季的陽光。

揮灑一路的詩行。

渴望長(zhǎng)出的芬芳。

可是。

繁華已盡。

帶來了憂傷。

連生命的顏色。

也變成枯黃。

我知道。

已經(jīng)敲響。

我不怪乎。

我不怪乎。

人生的滄桑。

我走在。

寒風(fēng)。

像刀子。

刮過臉龐。

冷霜。

像鞭子。

裹在身上。

我想。

這正是我。

很久的渴望。

就像我曾經(jīng)。

在暴風(fēng)驟雨里飛翔。

這個(gè)冬天。

我不需要太多的`衣裳。

因?yàn)椤?/p>

我知道。

就算冰封千尺。

終抵不住我內(nèi)心的強(qiáng)壯。

就算寒風(fēng)刺骨。

也敵不過我心中的太陽。

就算有無情的創(chuàng)傷。

我的心中也充滿著陽光。

我在這個(gè)季節(jié)暢想。

那一切的迷惘。

化作了心潮蕩漾。

那曾經(jīng)的彷徨。

成了我在這個(gè)季節(jié)。

盡情無盡的徜徉……。

贊美海門的散文詩范本篇八

河流小伙，帥氣陽光。

一朵花的喜悅里她們相逢。

一朵花的明媚里她們?cè)S下春天的諾言。

有陽光作證。

有大地作證。

有百花可以證明。

小草妹妹也看見。

百靈鳥、喜鵲、風(fēng)兒。

給友人捎去了她們的消息。

又是一年的春天。

三月迎著和煦的春風(fēng)。

翩躚舞步裊裊走來。

大地喜慶、歡騰、祥和。

百花盛開，花香妍放。

桃花焦急的等待。

等待心上人的到來。

漫長(zhǎng)的等待啊！

桃花似乎感覺時(shí)間的凝滯。

情郎呀！你在哪里？

百花邀請(qǐng)她們參加春天的盛宴。

一場(chǎng)漫長(zhǎng)的等待。

因河流的缺席而遙遙無期。

桃花傷心淚流。

粉面緋紅。

片片嫣紅飛舞。

傷心的眼淚。

如一條飛舞的絲巾在空中揚(yáng)花。

映紅了春天。

桃花何苦自己折磨自己？

俗話說，東方不亮，西方亮。

年輕的時(shí)候多學(xué)知識(shí)，多學(xué)本領(lǐng)。

睜大明亮的雙眼。

把握好美好未來。

贊美海門的散文詩范本篇九

愛情詩，抒發(fā)男女間愛情的詩，尤指男人對(duì)女人的詩，是詩的一種。人們永遠(yuǎn)在追求真愛的路上，愛情是甜蜜的也是痛苦的，下面是小編幫大家整理的贊美愛情的散文詩，希望大家喜歡。

戴望舒（中國(guó)）

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望逢著

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

她是有

丁香一樣的顏色，

丁香一樣的芬芳，

丁香一樣的憂愁，

在雨中哀怨，

哀怨又彷徨。

她彷徨在寂寥的雨巷，

撐著油紙傘

像我一樣，

像我一樣地，

默默行著，

冷漠，凄清，又惆悵。

她靜默地走近

走近，又投出

太息一般的眼光，

她飄過

像夢(mèng)一般的

像夢(mèng)一般的凄婉迷茫。

像夢(mèng)中飄過

一支丁香地，

我身旁飄過這女郎；

她靜靜地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了，

到了頹圮的籬墻，

走盡這雨巷。

在雨的.哀曲里，

消了她的顏色，

散了她的芬芳，

消散了，甚至她的

太息般的眼光，

丁香般的惆悵。

撐著油紙傘，獨(dú)自

彷徨在悠長(zhǎng)，悠長(zhǎng)

又寂寥的雨巷，

我希望飄過

一個(gè)丁香一樣的

結(jié)著愁怨的姑娘。

葉芝（愛爾蘭）

當(dāng)你老了，頭白了，睡意昏沉，

爐火旁打盹，請(qǐng)取下這部詩歌，

慢慢讀，回想你過去眼神的柔和，

回想它們昔日濃重的陰影；

多少人愛你青春歡暢的時(shí)辰，

愛慕你的美麗，假意或真心，

只有一個(gè)人愛你那朝圣者的靈魂，

愛你衰老了的臉上痛苦的皺紋；

垂下頭來，在紅光閃耀的爐子旁，

凄然地輕輕訴說那愛情的消逝，

在頭頂?shù)纳缴纤従忰庵阶樱?/p>

在一群星星中間隱藏著臉龐。

島崎藤村（日本）

記得蘋果樹下初次相會(huì)

你烏黑的云發(fā)剛剛束起

一把雕梳斜插在頭上

襯著臉龐如花似玉

你溫情地伸出白皙的纖手

把蘋果塞進(jìn)我的懷中

那微泛紅暈的秋之碩果

恰如我倆萌生的戀情

但我無意地吐出嘆息

輕輕飄落在你的雙鬢

歡樂的戀愛之杯

斟滿你的蜜意柔情

在那片蘋果樹林里

有一條自然而成的小路

羞赧地向我問起

是誰最早把它踏出

以上就是小編為大家準(zhǔn)備的贊美愛情的散文詩，有了愛情，生命才顯出它全部的價(jià)值。

贊美海門的散文詩范本篇十

玉階瓊樓淚已斑。

昨日偕君種桃樹，

素枝空折盡薄顏。

圣母揮簪先得意，

神牛負(fù)主渡河難。

塵世渺茫幾相遇，

奈何沾襟怨九天。

朝生朝怒純陽火，

夕寄夕傷蝶語仙。

紅塵一曉稍盈智，

青鳥喪偶終化煙。

晨露墜泉旨赴海，

陳舟會(huì)浪著遠(yuǎn)帆。

執(zhí)子共躍千百年。

贊美海門的散文詩范本篇十一

您如春雨，潤(rùn)育桃李，神州大地盡芳菲。

在這喜慶的節(jié)日里，

讓我獻(xiàn)上一支心靈的鮮花，

向您表達(dá)忠心的祝愿。

用滿天彩霞譜寫頌歌，

用遍地鮮花編織詩篇，

也表不盡我們對(duì)老師節(jié)日的祝賀！

您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；

您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水的時(shí)候，絕不送上一桶水；

而當(dāng)需要一桶水的時(shí)候，也絕不給予一杯水。

適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁的技藝。

我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。

幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

是誰把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教給我們豐富的知識(shí)？

是您！老師！您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰把調(diào)皮的我們教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)，溫暖了我們的心靈。

是誰把幼小的我們培育成成熟懂事的.少年？

是您！老師！您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。

在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻(xiàn)的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

我原想收獲一縷清風(fēng)，

您卻給了我整個(gè)。

春天。

我原想捧起一簇浪花，

您卻給了我整個(gè)海洋。

我原想擷取一枚綠葉，

您卻給了我整個(gè)森林。

我原想親吻一朵雪花，

您卻給了我整個(gè)銀色的世界。

您在最高點(diǎn)才綻放美麗，

也把最美麗的時(shí)刻全給了學(xué)生，

一種損失讓您因?yàn)槟强坦倾懶牡拿蓝@得了永恒。

那絢麗無邊的曉晨和一個(gè)漸漸遠(yuǎn)去的背影，

已定格為我心中永遠(yuǎn)的一幀老照片！

贊美海門的散文詩范本篇十二

都說教師是人類靈魂的工程師，可作為一個(gè)小學(xué)生的我對(duì)于這句話的理解是從我們的班主任閔教師的一言一行中漸漸詮釋的。自從閔教師一年級(jí)下學(xué)期接手我們班以來，把我們這個(gè)課堂次序較亂、任課教師都搖頭的后進(jìn)班逐漸變成了年級(jí)中的“黑馬”，像“德育示范班”、“禮貌班級(jí)”這樣光榮稱號(hào)，我們也能夠自豪地把它們掛在的教室里。閔教師不僅僅認(rèn)真教授我們書本上的知識(shí)，并且常常把她自我對(duì)人生的感悟的名言、警句諸如“不要在別人身上找借口，而要從自我身上找原因”說給我們，讓我們共勉。我覺得教師更象是一個(gè)辛勤的園丁。

記得三年級(jí)上學(xué)期一次單元測(cè)試，由于我們剛剛接觸閱讀理解這樣的題型，結(jié)果我們班考得很糟糕。閔教師并沒有一味地批評(píng)我們，而是緊鎖眉頭，看在眼里，急在心里。她利用休息時(shí)間跑到各大書店尋找能夠提高我們閱讀理解方面的參考書，然后提議家長(zhǎng)購(gòu)買以便讓我們多讀、多看、多練。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我們閱讀方面的成績(jī)提高了，閔教師的眉頭又舒展開了，燦爛的笑容又掛在她的臉上。

別看閔教師平時(shí)總是笑瞇瞇，可閔教師嚴(yán)肅起來，我還是很害怕的。一次，由于我做作業(yè)時(shí)不認(rèn)真，短短的幾頁紙上居然得了幾個(gè)紅紅的大差，我有些不好意思，趕緊把本子藏進(jìn)書包里。這時(shí)，閔教師走到我身邊，她一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說：“把你的作業(yè)本拿出來?！蔽矣行┖ε?，但閔教師并沒有罵我，而是把我錯(cuò)了的題目一道道給我分析，哪些是不懂錯(cuò)的，哪些是粗心造成的。結(jié)果發(fā)現(xiàn)大部分因?yàn)榇中某鲥e(cuò)，我慚愧得低下了頭。閔教師還舉了個(gè)家喻戶曉的故事作為例子說：“你明白‘龜兔賽跑’中兔子為什么輸?shù)膯帷笨次尹c(diǎn)點(diǎn)頭，閔教師之后說：“你此刻還沒有兔子的實(shí)力，卻已經(jīng)有了兔子的毛病，這怎樣行你正需要用烏龜?shù)捻g勁來彌補(bǔ)自我的不足，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)?！遍h教師用她的耐心、細(xì)致糾正了我粗心的毛病，端正了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。

沒有驚人的舉動(dòng)，卻有感人的故事，教師在他們平凡的崗位上默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘。

贊美海門的散文詩范本篇十三

教師步隊(duì)缺乏衣冠楚楚的抽象，教師的自我覺得尚不精良，這在俗世的喧囂里是不言而喻的。無可若何怎樣花落去，我小時(shí)候普遍存在的人人最尊重和信賴教師的征象也似乎是風(fēng)光不再。老傳授和我的共鳴或許正系于此的。

在某些人的眼里，教師是同“寒酸”二字接洽在一起的。德高望重的老傳授之所以感謝我，并對(duì)我極通常的一聲問候，表達(dá)出由衷的驚喜、激動(dòng)和欣喜，是他對(duì)我能在稠人廣眾之下虔敬地問候他而深感意外。

面對(duì)“知識(shí)就是氣力”光環(huán)將被“款項(xiàng)是萬能的”取而代之的事實(shí)，面對(duì)理想的榮耀讓位于現(xiàn)實(shí)主義的尷尬近況，面對(duì)課本中的英雄情結(jié)與現(xiàn)實(shí)初社會(huì)私欲化越來越嚴(yán)重的猛烈反差，當(dāng)教師的怎能不狐疑，怎能不恐慌？時(shí)光如古木參天，搖蕩著無數(shù)枚葉片，看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。不知不覺已無法分辯，真相迎來過幾多日光月色，真相送走了幾多黎明夜晚。

而今，時(shí)光的腳步又把四六個(gè)年初送到我們面前，如今的我曾經(jīng)沒有尋思熟慮的時(shí)間，乃至來不及把心口焐熱的詩句細(xì)致琢磨，斟酌長(zhǎng)短；真不知為什么會(huì)有這么多傾吐不盡的情感，洶涌洶涌向外噴濺；讓我如饑似渴地要把這美好的`祝福捧到各位面前。我不曾念書破萬卷，也還沒有走遍祖國(guó)的國(guó)土，更沒有鬼魅神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。我只是萬萬教師中的一名新兵，就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。

初登講臺(tái)的我，用青春和熱情，去對(duì)峙、去探究、去檢驗(yàn)；在前輩們的帶領(lǐng)下，去覃思、去開拓、去叫囂。說到這里，怎能不讓人嘆息萬千，有幾多教師為了教育事業(yè)丹成相許。

傳道、授業(yè)、解惑是廳堂上孔夫子的畫像，文明因而而進(jìn)步，讓一代又一代的人月夜琢磨、清早誦念。

而今，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)，在務(wù)實(shí)中進(jìn)步；與時(shí)俱進(jìn)，在創(chuàng)新中生長(zhǎng)。幾多個(gè)黎明，牽著早霞做伴；幾多個(gè)薄暮，踏著朝霞回還。滴滴汗水中，把教書育人的本分謹(jǐn)記；滿天夕陽里，只要對(duì)門生的殷殷期盼。今生作為一名教師，另有何志何愿？宇宙無邊，人生有限。

贊美海門的散文詩范本篇十四

贊美人與被人贊美同等重要。

贊美是一門藝術(shù)、一種魅力、一種欣賞、一種享受、同時(shí)又是一支鎮(zhèn)痛劑、一粒開心丸。

在贊美別人的時(shí)候，你的心扉一定是打開的，是陽光的,心與心是互通的。在贊美別人同時(shí)，使你收獲了快樂，體會(huì)到另一種境界的純潔，使你的心靈得到了凈化與升華。

贊美也需要個(gè)度，喋喋不休的贊美會(huì)顯的虛假。恰到好處的贊美，才是真正的贊美。

在贊美別人時(shí)，也許不用更多的'語言，有時(shí)一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一個(gè)肢體動(dòng)作就夠了。

要想得到別人的尊重，首先要學(xué)會(huì)尊重別人。要想得到別人對(duì)你的認(rèn)可，除了注重個(gè)人外表外，更重要的是注重自己的心靈和對(duì)別人的真誠(chéng)。

贊美人與被人贊美，是心靈的撞擊、是歲月對(duì)行為的積累、是天和地、是陽光與禾苗、是男和女還有你和我。

贊美海門的散文詩范本篇十五

土地是流落民間的神圣，種什么就收什么，生長(zhǎng)幸福和喜悅，也生長(zhǎng)悲痛、憂愁和無奈，桃花是民間的一種坦然收獲。

艷艷的微笑掛滿樹枝，春天里干裂的嘴唇，望穿一池春水，十個(gè)指頭血流澎湃。激昂的氣息，啼血的杜鵑，尋找孤獨(dú)的寂靜，山谷空曠，遙遠(yuǎn)成為溫暖的家園。

紅塵命淺，胭脂如血。桃花便是一個(gè)靚麗鄉(xiāng)村的妹子，照亮我的眼睛，我才知道眼睛也會(huì)在黑暗中發(fā)亮，能夠體味桃花的情感。

誰能把神諭刻上額頭？一朵桃花照徹一個(gè)春天，節(jié)氣相依相靠，一層層次第打開，從去年冬天就向我袒露日子的秘密。

我真的沒有想到，在一個(gè)清亮亮的早晨，桃花說開就開了，一樹燦爛，感動(dòng)了整個(gè)春天。

贊美海門的散文詩范本篇十六

雖然我并不十分英俊。

眉很夸張，鼻尖也很笨拙。

我沒有什么禮物獻(xiàn)給你。

只有普通的笑話和這些歌。

聽到悲傷的地方請(qǐng)滴幾滴淚。

聽到歡喜的地方請(qǐng)綻開笑靨。

黑夜嚼不碎那些星星。

春風(fēng)吹不綠那些落葉。

每一滴眼淚都需要安慰。

每一朵微笑都需要傳播。

和我一起走好么。

幫我把手上這些種子。

一把一把一把。

撒進(jìn)小路兩旁的田野。

贊美海門的散文詩范本篇十七

甜蜜的戀人在輕聲淺笑。

城郊今年綠的仿佛特別的早。

林間一群快樂的小鳥兒在歡鬧，

追逐卻不大敢飛入城區(qū)。

如同嬌羞的姑娘，

讓我萌生出親近的想法。

春風(fēng)輕撫著剛剛吐綠的枝丫，

陽光如同溫暖輕柔的紗，

披在了幸福戀人的身上。

輕輕的挽著你的手，

聽著鳥兒歡快的叫聲和你溫柔的情話。

我推開了春天的大門。

贊美海門的散文詩范本篇十八

我第一次見到黃河。

面對(duì)日夜都思念的雄偉壯闊的母親河，我驚愕于那渾濁的顏色。

踩著層層淤積起來的河灘，我不敢去撫一撫那滾淌的泥漿。

我怕觸痛了黃土高坡。

遠(yuǎn)處正有一艘帆船逆流而上。

呼呼的風(fēng)聲嗚咽著在黃河的上空盤旋。

漲滿的船帆宛如繃緊的鼓面。

我仿佛聽見一種咚咚戰(zhàn)鼓的聲響。

那是風(fēng)與帆的搏擊，從戰(zhàn)國(guó)、秦漢……明清的戰(zhàn)場(chǎng)上傳來。

黃河上溯的帆，尋源。

從默默的沒有歡笑沒有悲哀的泥漿里，看不到黃河的年齡，卻感受到黃河的功勛。

志士的悲吟、杜甫的憂憤、岳公的豪情、太平天國(guó)血色的覆沒……視野里一幅幅久遠(yuǎn)世紀(jì)的風(fēng)光，不堪回想。

風(fēng)聲、槳聲、船舵轉(zhuǎn)向的嘎吱聲，既是哀歌也是贊歌，唱了幾千年，永不衰落。

渴望黃河。

從源頭匯積而出的希望，不再變得渾濁。

贊美海門的散文詩范本篇十九

九月金秋，一年一度的教師節(jié)就要到了，中國(guó)有著尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)，每年這個(gè)季節(jié)，人們總是將最感激的語言、最美麗的文字獻(xiàn)給教師。教師，用人類最崇高的感情--愛，播種春天，播種夢(mèng)想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛的教師們崇高的勞動(dòng)。教師給我們一桿生活的尺，讓我們自我天天去丈量;教師給我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。教師們工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的未來;教師教學(xué)在課堂，成就卻在中國(guó)的四面八方。

有人把教師比作園丁，有人把教師比作春蠶，有人則寧愿將教師比作燭炬。用“春蠶到死絲方盡，燭炬成灰淚始干”的詩句來贊美教師，說教師燃燒了自我，照亮了別人，無私奉獻(xiàn)，即使最終化作春泥也更護(hù)春，但讓人有些傷感。

我認(rèn)為有人說教師是人類靈魂的工程師更確切。十年樹木，百年樹人，一個(gè)孩子，從頑冥不化到成為可用之才，教師的功勞居功自偉，教師不僅僅教與我們知識(shí)，并且告訴我們?cè)鯓幼鋈?。我們所有的諸如誠(chéng)實(shí)、善良、勤奮、愛心、奉獻(xiàn)等良好的品性，都是教師傳授的。而我們已沾染的說謊、偷懶、自私等不好的品性，教師都幫我們一一克服掉。教師的教育和愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。教師的教育如嚴(yán)父，一絲不茍，教育我們不得縱容自我;教師似慈母，春風(fēng)化雨，讓我們?cè)诓恢挥X中茁壯成長(zhǎng)?？粗袊?guó)遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影!

教育教學(xué)和宏揚(yáng)師德是中國(guó)這個(gè)社會(huì)禮貌發(fā)展的根本，教師是中國(guó)這個(gè)社會(huì)實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的脊梁。國(guó)家要富強(qiáng)，民族要昌盛，就要為教師大唱頌歌，宏揚(yáng)師德。在教師節(jié)來臨之際，假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，把教師比作大海，贊美知識(shí)和禮貌之海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我的胸懷博大，知識(shí)精深的教師。讓《滿江紅·秋望》為普天下的教師們頌歌吧!

贊美海門的散文詩范本篇二十

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國(guó)棟梁;我卻要說，您就是祖國(guó)棟梁。正是您，支撐起我們一代人脊梁!

您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有熱和光!您品格和精神，可以用兩個(gè)字就是--燃燒!不停燃燒!

啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意!老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮!

如果沒有您思想滋潤(rùn)，怎么會(huì)綻開那么多美好靈魂之花?啊，老師，人類靈魂工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)!

傳播知識(shí)，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福播種人!

老師，您是美耕耘者，美播種者。是您用美陽光普照，用美雨露滋潤(rùn)，我們心田才綠草如茵，繁花似錦!

您為花盛開，果成熟忙碌著，默默地垂著葉綠蔭!啊，老師，您精神，永記我心!

您多像那默默無聞樹根，使小樹茁壯成長(zhǎng)，又使樹枝上掛滿豐碩果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。

您給了我們一桿生活尺，讓我們自己天天去丈量;您給了我們一面模范行為鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)榜樣。

您是大橋，為我們連接被割斷山巒，讓我們走向收獲峰巔;您是青藤，堅(jiān)韌而修長(zhǎng)，指引我們采擷到崖頂靈芝和人參。

當(dāng)苗兒需要一杯水時(shí)候，絕不送上一桶水;而當(dāng)需要一桶水時(shí)候，也絕不給予一杯水。適時(shí)，適量地給予，這是一個(gè)好園丁技藝。我老師，這也正是您教育藝術(shù)。

不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)?，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。

老師，您用人類最崇高感情--愛，播種春天，播種理想，播種力量……。

用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，這就是我們敬愛老師崇高勞動(dòng)。

您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)明天;您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國(guó)四面八方。

老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里砂粒;您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。

您教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸?；貞洠阉鼈冋洳卦谛牡?，而只是注視著一待開拓園地。

假如我是詩人，我將以滿腔熱情寫下詩篇，贊美大海遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您--我胸懷博大，知識(shí)精深老師。