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總結(jié)是我們對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)表現(xiàn)。如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)效率是我們應(yīng)該思考的問題。如果您對(duì)總結(jié)范文有興趣,不妨看看以下篩選的一些案例,或許會(huì)有所啟發(fā)。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇一
新課程的實(shí)施是我國(guó)基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一次深刻變革。新理念、新教材、新評(píng)價(jià)對(duì)廣大教育工作者提出了更高、更新的要求。這就要求中小學(xué)教師迅速進(jìn)入新課程,了解新課程。作為新時(shí)期的小學(xué)體育教師,如何發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì),盡快適應(yīng)課程改革的需要,筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己的看法。
隨著生產(chǎn)自動(dòng)化水平的迅速提高,社會(huì)物質(zhì)生活水平的極大提高和閑暇時(shí)間的不斷增加,人們的生活方式發(fā)生了很大的變化。近年來,參加健身運(yùn)動(dòng)已成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚囊徊糠帧@?,隨著醫(yī)改制度的實(shí)施和完善,健康已成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。每天做早操、登山和打球的人絡(luò)繹不絕。越來越多的人參加體育鍛煉,終身鍛煉的意識(shí)逐漸滲透到人們的心中。因此,體育教師也應(yīng)樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,利用體育教學(xué)提高學(xué)生的心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力,從而提高學(xué)生的身心健康,引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能,學(xué)習(xí)科學(xué)的體育鍛煉方法,培養(yǎng)堅(jiān)持課外鍛煉的習(xí)慣,提高身體素質(zhì),全面發(fā)展心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力。
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傳統(tǒng)體育教學(xué)注重教師、教材和課堂。學(xué)生跟隨老師,老師跟隨教材。教師對(duì)教學(xué)沒有興趣,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣。新課程以“一切為了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念。教師要把每個(gè)學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康放在心上,把學(xué)生作為學(xué)生的主體和學(xué)習(xí)的主人,以學(xué)生的發(fā)展為中心,把學(xué)生的全面發(fā)展放在首位。例如,首先,根據(jù)學(xué)生體質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)技能的差異,確定教學(xué)目標(biāo),安排教材,使所有學(xué)生都有平等的機(jī)會(huì)參加體育活動(dòng)。其次,關(guān)注學(xué)生的需求,關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的樂趣,培養(yǎng)健全的人格。
建立新型師生關(guān)系是實(shí)施新課程改革和教學(xué)改革的前提和條件。新課程的推廣應(yīng)致力于建立充分體現(xiàn)尊重、民主、發(fā)展精神的新型師生關(guān)系,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性。要建立新的師生關(guān)系,教師應(yīng)以真情對(duì)待學(xué)生,關(guān)心每一個(gè)學(xué)生,公平對(duì)待學(xué)生,不應(yīng)偏袒任何一個(gè)學(xué)生。特別是對(duì)于那些不夢(mèng)想學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生,教師應(yīng)該更多地鼓勵(lì)和關(guān)心他們,相信他們的潛力,幫助他們,成為學(xué)生的推動(dòng)者和服務(wù)者。
傳統(tǒng)教學(xué)中的師生關(guān)系是一種不平等的關(guān)系。教師不僅是教學(xué)過程的控制者、體育活動(dòng)的組織者、成績(jī)的評(píng)判者和絕對(duì)權(quán)威,而且總是努力形成自己的要求,按照自己的想法進(jìn)行教學(xué)。新課程要求教師從知識(shí)技能的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者,從指揮員轉(zhuǎn)變?yōu)楹献鲗?dǎo)師,使教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐贫ㄕn程標(biāo)準(zhǔn)的過程。例如,在立定跳遠(yuǎn)課上,我改變了傳統(tǒng)的教師講解示范、學(xué)生模仿練習(xí)、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的教學(xué)方法。這種“格式化”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,是在師生共同制作的虛擬動(dòng)物王國(guó)游戲中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)模仿各種動(dòng)物的雙腳起降(站立跳躍)。通過實(shí)踐、rarr思考、rarr創(chuàng)造、rarr發(fā)現(xiàn)、rarr學(xué)習(xí)等步驟,在教師的鼓勵(lì)下,通過師生的共同討論和實(shí)踐,使學(xué)生掌握動(dòng)作技能。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的向?qū)Ш头?wù)者。他們幫助學(xué)生掌握與學(xué)生平等交流的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人,教師起著鼓勵(lì)和促進(jìn)的作用。這種合作教學(xué)的效果是過去的兩倍。
新課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是師生之間交流與共同發(fā)展的互動(dòng)過程。在教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的關(guān)系,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生提問、調(diào)查、探究,在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)獨(dú)立思考能力,在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)問題解決能力,提高合作學(xué)習(xí)中的合作溝通能力。例如,在“跳繩”課中,過去教師一般采用教學(xué)法和學(xué)生反復(fù)練習(xí)來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教學(xué)方法上,我嘗試采用激發(fā)興趣法和鼓勵(lì)法,并取得了良好的效果。
課前,鼓勵(lì)學(xué)生模仿兔子、袋鼠等動(dòng)物跳躍,然后安排小動(dòng)物學(xué)習(xí)跳繩,比較誰學(xué)得快,讓學(xué)生自由練習(xí)。在實(shí)習(xí)過程中,一些有良好基礎(chǔ)的學(xué)生將很快完成老師布置的任務(wù)。為了堅(jiān)持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)跳繩,另一方面讓學(xué)生成為小學(xué)老師教不到的學(xué)生。每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生有輕微的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)會(huì)做出驚訝的表情,有時(shí)會(huì)故意輸給學(xué)生。在我的激勵(lì)和鼓勵(lì)下,學(xué)生們對(duì)跳繩充滿了興趣,不僅在體育課上跳繩,而且在課間十分鐘內(nèi)在家里跳繩。學(xué)生們一看到我,就會(huì)跳繩跑向我,讓我數(shù)數(shù),響應(yīng)學(xué)生們的進(jìn)步,我感受到了成功的喜悅。體育教學(xué)方法層出不窮,包括情境教學(xué)法、快樂教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造性思維法、興趣教學(xué)法等,改變單一的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法,這是新課程改革對(duì)教師的基本要求。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇二
為了使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能,有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。提高課堂教學(xué)質(zhì)量,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。把"被動(dòng)的要我學(xué)",變?yōu)?主動(dòng)的我要學(xué)",并且"喜歡學(xué)"。下面我談?wù)勗诮虒W(xué)中的體會(huì)。
在體育教學(xué)中,教師要有目的、有預(yù)見地給學(xué)生"設(shè)置疑問"親身體驗(yàn),解決問題。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又開拓學(xué)生的思路,起到了重要作用,對(duì)于更好地掌握技術(shù)動(dòng)作,有效地活躍課堂氣氛。課堂教學(xué)中"設(shè)疑"的方法較多,如"懸念式設(shè)疑",在課的'一開始設(shè)置一些懸念,使學(xué)生帶著問題上。而且自己通過親身體驗(yàn)把問題解決。如在上短跑課時(shí),蹲踞式起跑動(dòng)作預(yù)備時(shí)為什么后腿不能蹬直?50米跑你是否清楚自己跑多少步才能跑完?步幅與跑的速度快慢有什么關(guān)系?等等一系列教師有目的的提問,引發(fā)學(xué)生的思考,使學(xué)生在探索中一步一步進(jìn)行練習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣。讓學(xué)生自己尋找解決問題的鑰匙去解決問題,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)鍛煉的積極性,比只單獨(dú)強(qiáng)調(diào)學(xué)生怎樣做效果更好得多。
體育課的學(xué)習(xí),雖然是以身體活動(dòng)為主,但教師的教,還是以語言為主要手段,這就要求教師語言精練、簡(jiǎn)明扼要,清晰準(zhǔn)確,同時(shí)富有藝術(shù)性,有感染力和鼓動(dòng)性,使學(xué)生在語言的刺激下產(chǎn)生良好的心理定勢(shì)和情感變化,力爭(zhēng)使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi),始終興致勃勃地處于覓求知識(shí)、鍛煉身體的積極狀態(tài)。如“請(qǐng)你出列為同學(xué)們做一下示范”等禮貌用語;又如上前滾翻課時(shí),學(xué)生不能順利完成動(dòng)作,教師要用“別緊張,想想動(dòng)作要領(lǐng),你一定能行”等鼓勵(lì)性語言,并親自給予保護(hù)幫助,以減輕其緊張程度。整體教學(xué)以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主,尤其對(duì)技術(shù)水平,身體素質(zhì)較差的學(xué)生更要鼓勵(lì)、誘導(dǎo),不能使用傷害學(xué)生自尊心的語言,哪怕只有一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)做的好,也應(yīng)給予贊揚(yáng)。要讓學(xué)生感到教師謙虛可敬,平等待人,進(jìn)而樂于接受教師的諄諄教誨,出色完成教學(xué)任務(wù)。反之,對(duì)學(xué)生責(zé)罵、訓(xùn)斥、諷刺挖苦,學(xué)生會(huì)處于一種被動(dòng),抑郁不快的狀態(tài),既影響學(xué)生學(xué)習(xí),又會(huì)產(chǎn)生逆反心理,從而對(duì)體育課失去興趣。
興趣是最好的老師,別讓學(xué)生失去興趣,你的課堂教學(xué)就是成功的。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇三
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,要把教會(huì)學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的“自主學(xué)練”能力作為歸宿,所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練。
本課以跑為主教材,以游戲?yàn)檩o助教材。課上以一張普通的紙為教具,通過學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手自制接力棒、凳子、小飛機(jī)等,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并“活用”、“樂用”,使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì),通過導(dǎo)趣,引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué);通過導(dǎo)思,引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過導(dǎo)法,引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過導(dǎo)做,引導(dǎo)學(xué)生善學(xué),同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂,把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。
由播放音樂和提問開始本課,使學(xué)生進(jìn)入思考,并盡快溶入課堂,激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,大膽表現(xiàn)自己,同時(shí)達(dá)到熱身的效果。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力,同伴間快樂學(xué)練,使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿,認(rèn)真練習(xí)。
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題,留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間,把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂其趣的自主性活動(dòng)中去。但由于我讓學(xué)生體驗(yàn)跑得快,為了不讓放在胸前的紙掉下來,學(xué)生大多低下頭,用手抱著,使得跑的正確姿勢(shì)沒能保持,所以達(dá)到預(yù)期的目的。
:為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)整課堂氣氛,我用紙?jiān)O(shè)計(jì)了游戲:搶凳子,學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,每次音樂的停止,都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度,讓2個(gè)學(xué)生,3個(gè)學(xué)生去搶一張凳子,或者讓所有的學(xué)生圍成一個(gè)大圈搶幾張凳子,也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作行為。
一堂課下來,學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中,為了更好地放松,運(yùn)用輕松的音樂,能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí),為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,我大膽嘗試,讓學(xué)生創(chuàng)編,并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,熱愛生活,保護(hù)環(huán)境,讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇四
跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛,具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。有句順口溜說得好:“跳繩練臂力,跳繩練腿功;快搖練速度,多跳練耐力,反應(yīng)慢的長(zhǎng)繩上不去,不靈敏的短繩要絆腿?!币簿褪钦f,跳繩練習(xí)能夠使速度、力量、靈敏、耐力等素質(zhì)得到全面發(fā)展,同時(shí)發(fā)展彈跳力,跳繩還可以促進(jìn)同伴間密切協(xié)作精神。
除了用跳繩進(jìn)行跳躍練習(xí)外,在體育教學(xué)中,小小的跳繩通過變化還有其他的用途,可以豐富課的教學(xué),我在上課時(shí),利用繩子做長(zhǎng)棍子進(jìn)行做趕鴨子的游戲,利用繩子代替體操棍做棒操。在進(jìn)行跳躍訓(xùn)練時(shí),首先介紹年級(jí)的跳繩高手,自己再示范幾種高難度的跳繩方法,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生有非常想練習(xí)跳繩的欲望。在練習(xí)中教師不失時(shí)機(jī)地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,利用手中的繩子進(jìn)行各種自創(chuàng)活動(dòng),并給這些活動(dòng)命名,組織“作品”展示,同學(xué)們不僅有良好的創(chuàng)意,而且也有一定的鍛煉效果,我還可以通過提出諸如“同學(xué)們,想一想,做一做看哪個(gè)組能利用繩子做出上肢的動(dòng)作來?可以拼出各種各樣的圖案來?”之類的提示性問題,打開同學(xué)們的思維,有效的提高了學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的興趣和能力,使學(xué)生的身心都得到了較好的鍛煉。
整堂課,我覺得以下幾點(diǎn)自己是做得好的:
1、注重與生活的聯(lián)系,從學(xué)生熟悉的跳繩情境出發(fā),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)源于生活,又應(yīng)用于生活的理念。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和發(fā)散思維。本課通過讓學(xué)生自主觀察、思考“跳繩”一圖,列出合適的加法算式,并讓學(xué)生解釋算式表示的含義,關(guān)注到學(xué)生的思考過程和語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生只能說出一兩個(gè)算式時(shí),我加以引導(dǎo)和鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生從多個(gè)角度入手思考問題,想出更多的算式。
3、在課中,我插入了“比手勢(shì)游戲”,創(chuàng)造了融洽、平等的氛圍,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)教學(xué)目標(biāo)的掌握,到最后,學(xué)生都學(xué)會(huì)了拍手、比手勢(shì)游戲,并能解決一些簡(jiǎn)單的問題。
不足之處:
在課堂提問方面要注意指向明確,提問簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。在講授的過程中,也要注意語言的簡(jiǎn)明性。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇五
多年來,自認(rèn)為自我在實(shí)心球上有必須的研究,也在大多數(shù)的同行眼里得到認(rèn)同,但今年卻遭到最大的打擊,由于上級(jí)臨時(shí)更改了實(shí)心球的重量與標(biāo)準(zhǔn),所教的班級(jí)女生創(chuàng)下了今年效果最差。
正好,暑假后女兒也上初三了,這幾天要組織一次模擬考試,所以也就先近水樓臺(tái),先教教孩子,不教不明白,一教嚇一跳。
1、首先,孩子的認(rèn)識(shí)不到位,不就是個(gè)球嗎,咋還投不遠(yuǎn)?我想著也是大多數(shù)學(xué)生的心聲吧。為了提高興趣,讓孩子叫了個(gè)同班學(xué)生陪練。畫好滿分線,先讓孩子投了幾次,孩子們一下子傻了眼,咋這么難。
2、持球的方法,從傳統(tǒng)和實(shí)踐中總結(jié)的.幾種持球方法先讓孩子選擇,孩子們講:這球太沉了,哪種方法也拿不住。這說明不經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),打突擊培訓(xùn)是行不通的。孩子的各方面素質(zhì)都得加強(qiáng)。
3、背弓的練習(xí)。能夠講女孩的柔韌性相當(dāng)?shù)暮?,可就是做不出來。就如今年我的學(xué)生全部女生近50人,還沒有一個(gè)能做出像樣的背弓。我一示范,學(xué)生都眼暈:做不了。我想不是做不了,關(guān)鍵是腰部力量不夠,沒有力量的支持,柔韌素質(zhì)是完成不了的。
4、鞭撻技術(shù)無從說起。孩子們的練習(xí)更接近于推鉛球。如果讓他們的話,就肯定成了拋球了。
心急吃不了熱豆腐,每一個(gè)動(dòng)作都需要孩子們?nèi)シ磸?fù)琢磨。我記得孩子們講技術(shù)與物理知識(shí)的聯(lián)系時(shí),我開玩笑的問過:是做十道數(shù)學(xué)題難還是學(xué)習(xí)這個(gè)技術(shù)難?結(jié)果自不必講。新學(xué)期又要開始了,新的挑戰(zhàn)又要來臨,利用暑期好好研究一下教法,爭(zhēng)取打一個(gè)翻身仗。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇六
《啦啦操》教學(xué)反思;這學(xué)期我在教學(xué)中教了一套啦啦操,但是,在教學(xué)中我;一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;興趣是教學(xué)的動(dòng)力,在廣播操教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué);三、四”的口令,并且快速完成動(dòng)作;二、教師講解語言通俗易懂;啦啦操教學(xué)中教師的講解是教學(xué)的重點(diǎn);在教學(xué)用語上是可以運(yùn)用一些幽默的語言來解釋動(dòng)作,;學(xué)生,然后請(qǐng)同學(xué)做了正確動(dòng)作示范;在教學(xué)用語上是還可以運(yùn)用順口溜幫助學(xué)《啦啦操》教學(xué)反思。
興趣是教學(xué)的動(dòng)力,在廣播操教學(xué)中如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)的前提。因此,我在廣播操教學(xué)中特別注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。首先,我在講解動(dòng)作方法之前先做完整動(dòng)作示范。在做動(dòng)作示范時(shí),我不喊“一、二、三、四”的口令,并且快速完成動(dòng)作。使學(xué)生體會(huì)到動(dòng)作新穎、優(yōu)美,讓他們有學(xué)習(xí)的欲望。做完動(dòng)作示范后我會(huì)問他們:“這節(jié)操好不好看,想不想學(xué)?”他們會(huì)給我一個(gè)響亮的回答:“想!”這樣在教學(xué)時(shí)學(xué)生的注意力特別集中,學(xué)起動(dòng)作又快有準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)中途,我還為動(dòng)作完成優(yōu)秀的同學(xué)提供一個(gè)展示的舞臺(tái),請(qǐng)他們當(dāng)小老師在前面做動(dòng)作示范,帶領(lǐng)全班同學(xué)一起練習(xí),讓他們有一種成就感、自豪感。對(duì)動(dòng)作完成有進(jìn)步的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),讓探明也體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。
二、教師講解語言通俗易懂。
啦啦操教學(xué)中教師的講解是教學(xué)的重點(diǎn)。我的教學(xué)面向的是小學(xué)生,他們體育理論知識(shí)的積累和理解能力都是有限的,在教學(xué)中我將一些體育術(shù)語口語化,讓學(xué)生能更好的掌握動(dòng)作方法,理解動(dòng)作要領(lǐng)。例如,在這套操的預(yù)備節(jié)有很多提踵動(dòng)作,我在教學(xué)時(shí)邊講解邊示范,但是一檢查發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)沒有做提踵這個(gè)動(dòng)作。我很奇怪,就問學(xué)生。原來學(xué)生不太理解這個(gè)詞的意思,沒有太注意我腳上的細(xì)小動(dòng)作。我就解釋說把雙腳的腳跟提起來,用腳前掌著地。這樣一說,學(xué)生立即明白了,動(dòng)作也做對(duì)了。
在教學(xué)用語上是還可以運(yùn)用順口溜幫助學(xué)生記憶。有一節(jié)反復(fù)的前進(jìn)后退步比較復(fù)雜,是比較難掌握的一節(jié)操。在我做完動(dòng)作示范后學(xué)生高呼:“好難呀!”我告訴他們這節(jié)操是有規(guī)律的,腳的動(dòng)作是“左右左右”交替進(jìn)行學(xué)生跟著口訣練習(xí)很快就掌握了動(dòng)作。
三、教師示范動(dòng)作準(zhǔn)確。
在啦啦操教學(xué)中教師的動(dòng)作示范是教學(xué)的關(guān)鍵。教師的`動(dòng)作示范是給學(xué)生留下的第一印象,決定了學(xué)生動(dòng)作完成質(zhì)量的好壞。因此,教師的示范動(dòng)作一定要完整、準(zhǔn)確每個(gè)動(dòng)作交代清楚,在做分解動(dòng)作示范時(shí)要把每個(gè)動(dòng)作合理分解,以便學(xué)生更好的掌握動(dòng)作。
四、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自練、互評(píng)能力。
又給自己提了個(gè)醒,正式一舉兩得。同時(shí)在這個(gè)環(huán)節(jié)中同學(xué)們學(xué)會(huì)了思考。
五、及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。
在每節(jié)操的教學(xué)中都發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)有錯(cuò)誤動(dòng)作或不規(guī)范的動(dòng)作,在教學(xué)中,我耐心的講解、示范,糾正錯(cuò)誤,哪怕是一個(gè)細(xì)小的動(dòng)作也不放過。有的老師說現(xiàn)在才教不需要糾正的那么仔細(xì),可以先教完再慢慢糾正。我認(rèn)為邊教邊糾正,雖然耽誤時(shí)間,但效果會(huì)更好。因?yàn)閷W(xué)生的動(dòng)作一旦形成錯(cuò)誤的動(dòng)作定性就很難糾正。需要花更多的時(shí)間。
另外,在教學(xué)中還應(yīng)關(guān)注學(xué)生差異,都完成動(dòng)作有困難的學(xué)生多花時(shí)間重點(diǎn)輔導(dǎo)。不能讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
以上是我在進(jìn)行啦啦操教學(xué)中一點(diǎn)體會(huì),我會(huì)在以后的教學(xué)中繼續(xù)摸索,探究不同教法,讓孩子們快樂的學(xué)習(xí)。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇七
新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼地進(jìn)行,作為新時(shí)期的體育教師,我也在課改精神的指引下摸索前進(jìn),在新大綱公布以后,我牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想,以快樂教學(xué)為宗旨,時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓同學(xué)充沛體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂,把快樂帶入課堂,變要我學(xué)為我要學(xué),提高同學(xué)的健康水平。
在體育教學(xué)改革中,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一個(gè)重要因素,它不但能使同學(xué)主動(dòng)完成教學(xué)任務(wù),而且對(duì)于培養(yǎng)人才和養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣,使之終身受益有著重要的作用。
情境教學(xué)是教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語言進(jìn)行講解,來吸引同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,促使同學(xué)體驗(yàn)體育的快樂。體育教學(xué)是一種藝術(shù),其效果好壞與教師的語言表達(dá)有直接關(guān)系,為了調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,使課上得生動(dòng)活潑,我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語言來帶領(lǐng)同學(xué)投入體育教學(xué)中。例如課題為:搶險(xiǎn)、2008北京奧運(yùn)等。均以情境的形式來完成了教學(xué)任務(wù)。也體現(xiàn)了同學(xué)的自主學(xué)習(xí),較好地吸引同學(xué)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并收到了良好的`教學(xué)效果。
同學(xué)對(duì)體育課有無興趣,關(guān)鍵在于教師的誘導(dǎo)和培養(yǎng),根據(jù)同學(xué)的年齡特征和好勝心強(qiáng),將教學(xué)內(nèi)容融入到生產(chǎn)勞動(dòng)中,例如課題:“播種”、“豐收的局面”等。使同學(xué)對(duì)勞動(dòng)發(fā)生間接的興趣。而同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)直接的興趣來源于豐富多彩的游戲與競(jìng)賽活動(dòng),無論多大的同學(xué)都如此,教學(xué)時(shí)同學(xué)自主地進(jìn)行游戲競(jìng)賽活動(dòng),情緒特別高漲,競(jìng)爭(zhēng)特別激烈,對(duì)其生理機(jī)能有良好的提高作用,使活動(dòng)結(jié)束后讓同學(xué)還意猶未盡,這樣激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,提高了同學(xué)的鍛煉意志,使同學(xué)在體育活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的快樂。
如此教學(xué),不只是讓同學(xué)有勝利的體驗(yàn)和享受運(yùn)動(dòng)的樂趣,也是讓教師從教學(xué)實(shí)踐中充沛展示自身的才干,獲得教學(xué)勝利的喜悅。總之,良好的體育教學(xué)是讓同學(xué)更扎實(shí)地學(xué)好技術(shù),在活動(dòng)中更充沛地享受到樂趣和勝利感,進(jìn)而使同學(xué)得到更全面和更生動(dòng)活潑地發(fā)展,讓我們一起攜起手來,在洋溢著快樂與愉悅的課堂氣氛中體驗(yàn)勝利的快樂,感受快樂的神奇!
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇八
有學(xué)者說:教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。一個(gè)教師或許工作了三十年,如果沒有反思,也只是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的三十次重復(fù)。上海教科院教授顧泠沅說:反思是教師選擇以“最大化”成長(zhǎng)方式,它能使教師始終在能力的邊緣工作。因此,我想從近些年體育教研組宏觀教學(xué)實(shí)踐和微觀教學(xué)理念中談?wù)剛€(gè)人的觀點(diǎn)與反思。
1、“基本技能”教學(xué)中主要存在的問題。
(1)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)水平四運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)是“發(fā)展運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)能力”。在實(shí)際教學(xué)中,一些教師在具體的某個(gè)項(xiàng)目基本達(dá)到了課標(biāo)的要求,但從與學(xué)生和教師的交流中了解到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)“基本技能”時(shí),內(nèi)容比較單一,或很少涉及“基本技能”要求的內(nèi)容,而用“自主活動(dòng)”或“較為安全”的活動(dòng)代替。
(2)對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的動(dòng)作重點(diǎn)、難點(diǎn)學(xué)生掌握欠夠,如“武術(shù)”中動(dòng)作與眼神的配合不夠,是“形似而神不似”以及人的精神狀態(tài)不夠投入;“前滾翻”中“低頭抱膝團(tuán)身”動(dòng)作中“低頭抱膝”不及時(shí);跳山羊中“提臀分腿”動(dòng)作應(yīng)該是先“提臀”后“分腿”,學(xué)生往往是還沒“提臀”就“分腿”等等。
(4)現(xiàn)在在體育課堂教學(xué)中教師也熱衷于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。這并沒有錯(cuò),但體育課堂教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和練習(xí)應(yīng)該是在掌握一定的基本技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行,否則一是學(xué)生在還沒有掌握“基本技能”的前提下,“創(chuàng)造”又何從談起,具有一定的盲目性;二是有時(shí)某個(gè)技術(shù)動(dòng)作沒有一定的“基本技能”,讓學(xué)生去“創(chuàng)造”具有一定的危險(xiǎn)性。
2、“體能教學(xué)”中主要存在的問題。
當(dāng)前初中體育教學(xué)存在重表面、輕實(shí)效、忽略整體性的現(xiàn)象。在新課程實(shí)施過程中有相當(dāng)一部分教師迷失方向,過分強(qiáng)調(diào)“情景”、“快樂”、“成功”教學(xué),淡化甚至放棄體育課堂教學(xué)中的素質(zhì)練習(xí),學(xué)生沒有生理和心理負(fù)荷,體育課基本上成了活動(dòng)性、組織性的、管理性的課,學(xué)生體能的發(fā)展成了一句空話,學(xué)生僅僅獲得淺層次的趣味和不需努力的所謂“成功”。所以教學(xué)中必須體現(xiàn)體育學(xué)科的特性,以身體練習(xí)為手段,讓學(xué)生充分活動(dòng),并在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、感悟和提高,伴隨著知識(shí)技能的掌握,體能慢慢增強(qiáng)。
3、“基本知識(shí)”教學(xué)主要存在的問題。
(1)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)術(shù)語了解不夠;對(duì)自己的身體也缺乏足夠的認(rèn)識(shí);這將影響學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的`興趣、關(guān)注和參與程度,以及對(duì)體育文化傳承的曲解。這就要求體育教師平時(shí)教學(xué)用語必須規(guī)范,要用正確的體育術(shù)語,體現(xiàn)體育學(xué)科的知識(shí)性和文化性。
(2)學(xué)生對(duì)在體育活動(dòng)中如何避免危險(xiǎn)了解不夠,可以看出教師宣傳少、安全意識(shí)不強(qiáng)或者說手段、方法簡(jiǎn)單、沒有給予正確的引導(dǎo),出現(xiàn)安全問題將影響學(xué)生參與體育活動(dòng)的信心和熱情。當(dāng)然也必須正確處理競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性和危險(xiǎn)性關(guān)系,不能因?yàn)槟骋粌?nèi)容有一定的危險(xiǎn)性就不教不學(xué),要不學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性、冒險(xiǎn)性、勇敢精神等意志品質(zhì)的培養(yǎng)就無從談起。
對(duì)當(dāng)前初中體育教師在教學(xué)中的現(xiàn)狀的分析和反思,其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過現(xiàn)狀本身,教師要明確學(xué)生才是課堂教學(xué)中“主體”,使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的參與不僅僅是行動(dòng)上的參與,更重要的是思維上的參與,讓學(xué)生的“主體”作用真正落到實(shí)處。
能僅注重社會(huì)價(jià)值,而忽視學(xué)生的個(gè)體價(jià)值,從而難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教學(xué)目標(biāo)中要把國(guó)家需要、社會(huì)需要和個(gè)體需要緊密結(jié)合方能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、對(duì)體育知識(shí)傳授的反思:體育基礎(chǔ)知識(shí)的教育必須和生活與體育活動(dòng)時(shí)間結(jié)合,應(yīng)該在體育實(shí)踐中隨堂就課教育,這樣學(xué)生更容易理解、掌握以及靈活運(yùn)用。而現(xiàn)在有的學(xué)校在每周三節(jié)體育課中有意單獨(dú)安排一節(jié)課坐在教室學(xué)習(xí)體育保健知識(shí),是沒有根據(jù)的,是對(duì)增加學(xué)校體育課時(shí)意圖的曲解。
4、對(duì)體能教學(xué)的反思:既要全面發(fā)展,又要突破薄弱環(huán)節(jié),合理選擇教學(xué)內(nèi)容,要“抑其過而補(bǔ)其不足”,促進(jìn)體能全面發(fā)展。如實(shí)心球成績(jī)不好的原因:從學(xué)生角度看主要是身體瘦弱、力量較差、協(xié)調(diào)用力能力差、技術(shù)不到位;從教師和課堂教學(xué)來分析主要是教學(xué)內(nèi)容以手段單一,課時(shí)安排相對(duì)少、教學(xué)缺乏整體考慮能。其實(shí)不難發(fā)現(xiàn)無論在公開課還是日常的教學(xué)課中,我們看到更多的是發(fā)展和促進(jìn)下肢力量的練習(xí),有關(guān)發(fā)展上肢力量和上下肢協(xié)調(diào)用力能力的練習(xí)較少,如有也僅僅是圍繞實(shí)心球單一動(dòng)作的練習(xí),且受客觀條件和安全因素的考慮,活動(dòng)次數(shù)非常有限,這就要求體育教師要合理安排教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性的全面發(fā)展學(xué)生體能。
5、對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法設(shè)計(jì)的反思:教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要開放。我們要改變把體育課變成“達(dá)標(biāo)課”、“素質(zhì)訓(xùn)練課”的作法。在目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)下,著眼于“對(duì)生活有用”和“對(duì)終身發(fā)展有用”的體育知識(shí)和技能,加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生課外體育活動(dòng)、生活及現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系,關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗(yàn),增加健身性和趣味性強(qiáng)的球類、舞蹈、民族傳統(tǒng)體育和新興體育運(yùn)動(dòng)。倡導(dǎo)“自主、探究”的學(xué)習(xí)方式,主張一切教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和自我鍛煉的能力;在探究學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和感受知識(shí)和技能形成過程和日常生活的聯(lián)系。
生感受到教師是朋友,是伙伴;善于控制情緒,讓學(xué)生保持愉悅的心境參與體育學(xué)習(xí)。
7、對(duì)課堂教學(xué)手段的反思:(1)“健康第一”,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),要針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),采用“游戲+課題+導(dǎo)入”的教學(xué)理念為主題,使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)枯燥乏味的田徑課或不感興趣項(xiàng)目的注意力。(2)激發(fā)興趣,例如,在傳球游戲過后老師開始提問:“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)?”“投籃?!币晃荒袑W(xué)生搶聲回答?!叭蛹垐F(tuán)”、“套圈”、“扔飛鏢”等有很多??老師提高聲音說:“不錯(cuò),你們說的都很對(duì)。“今天,我們就以投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)為目的、為主題完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。投擲方式可以創(chuàng)新,看誰的投擲動(dòng)作最具新意。好嗎?”。“好”同學(xué)高聲地回答。激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(3)注重運(yùn)動(dòng)過程的參與體驗(yàn),在課堂實(shí)踐中老師要寬厚待人,嚴(yán)格施教。例如:在側(cè)平舉踏步成體操隊(duì)形散開時(shí),由于少數(shù)同學(xué)沒有聽講,在下面講話、做別的事情,把老師要求動(dòng)作做錯(cuò)了,老師馬上說:“可能是由于我沒有講清楚,咱們重做”。老師沒有批評(píng)同學(xué),而是自己主動(dòng)承擔(dān)了責(zé)任。下面的內(nèi)容同學(xué)們完成的很好。我認(rèn)為作為教師應(yīng)該主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任效果會(huì)更好一些。由于導(dǎo)入方法恰當(dāng),同學(xué)們參與活動(dòng)的積極性很高,互相啟發(fā)、互相激勵(lì),學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)練習(xí)方式,并以“課題+趣味性練習(xí)”為載體,讓學(xué)生在享受鍛煉樂趣之余,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情。就在他們意猶未盡之時(shí),老師開始了主題內(nèi)容的練習(xí)。這樣不但完成了設(shè)計(jì)的內(nèi)容,同時(shí)還創(chuàng)造了更加豐富的鍛煉形式,使得創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。總之,當(dāng)前的初中體育教學(xué)不應(yīng)該僅僅是運(yùn)動(dòng)技能的形成、鞏固與熟練,體能的不斷增強(qiáng)、體育知識(shí)的建構(gòu)與運(yùn)用、還應(yīng)該是學(xué)生的情感的豐富、細(xì)膩和態(tài)度、價(jià)值觀的形成和完善,同時(shí)更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì),發(fā)展自己的潛能,引導(dǎo)和按照學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng),在體育活動(dòng)中找到屬于自己的樂趣,形成自我鍛煉的習(xí)慣。
習(xí)慣時(shí),你會(huì)感到你已插上了神奇的翅膀,運(yùn)動(dòng)場(chǎng)將變成你遨游的藍(lán)天!
20xx—12—23。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇九
體育課外輔導(dǎo)訓(xùn)練是利用課外時(shí)間,對(duì)部分在體育特長(zhǎng)方面有一定天賦和愛好的學(xué)生進(jìn)行考前專項(xiàng)基礎(chǔ)系統(tǒng)的訓(xùn)練。這有利于全面發(fā)展體育特長(zhǎng)生的專項(xiàng)身體素質(zhì),提高體育成績(jī)。面對(duì)基礎(chǔ)差、時(shí)間緊、文化和體育雙重考試的升學(xué)壓力,根據(jù)學(xué)校辦學(xué)條件和學(xué)生生源狀況,針對(duì)中學(xué)生的身心特點(diǎn),為了認(rèn)真組織好課外輔導(dǎo)訓(xùn)練、加強(qiáng)體育特長(zhǎng)生的集訓(xùn)管理,更好地實(shí)現(xiàn)升學(xué)目標(biāo),特此制訂集訓(xùn)管理制度。學(xué)生自愿承諾表態(tài),保證三年遵照管理制度要求去認(rèn)真執(zhí)行,決不反悔。如有違反者,學(xué)生本人自動(dòng)退出集訓(xùn),輔導(dǎo)老師有權(quán)取消集訓(xùn)資格,器材、輔導(dǎo)訓(xùn)練經(jīng)費(fèi)不予退還,家長(zhǎng)必須監(jiān)督子女協(xié)同遵守集訓(xùn)管理制度。制度內(nèi)容要求如下:
一、聽從指揮訓(xùn)練,遵守學(xué)校一切規(guī)章制度,處理好課外訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)的兼顧關(guān)系,每次文化和體育月考力求穩(wěn)中有升。
二、堅(jiān)決做到從不無故曠課或躲避訓(xùn)練,如有特殊病假和例假情況,需寫書面申請(qǐng)并親自請(qǐng)示老師,經(jīng)老師批示后方可準(zhǔn)假。
三、按規(guī)定時(shí)間準(zhǔn)時(shí)參加集訓(xùn)和文化上課,做到有條不紊的`集訓(xùn)作息到位,不得打著“訓(xùn)練”幌子?xùn)|溜西逛、拖延休玩時(shí)間而影響文化上課。
四、學(xué)生隊(duì)員之間和睦相處、以禮待人,團(tuán)結(jié)協(xié)作、取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助、共同提高。
五、按時(shí)、按質(zhì)、按量完成當(dāng)天規(guī)定的訓(xùn)練任務(wù),不得討價(jià)還價(jià);做到一絲不茍、勤學(xué)苦練,不得故意挑剔推拖和無理取鬧;聽從安排,認(rèn)真輪流值日,及時(shí)搬放和回收器材。
六、認(rèn)真模仿學(xué)習(xí)體育內(nèi)容動(dòng)作,精心做好準(zhǔn)備熱身和結(jié)束放松活動(dòng),每次訓(xùn)練講究實(shí)效。全神貫注地科學(xué)訓(xùn)練,不分心走神,注意保護(hù)與幫助手段的合理運(yùn)用,切實(shí)做到“安全健康第一”的系統(tǒng)科學(xué)練習(xí)。
七、嚴(yán)禁集訓(xùn)隊(duì)員在校內(nèi)外打架斗毆、談情說愛、下河洗澡和上網(wǎng)吧;言行舉止文明,不講臟話和罵人,率先垂范,樹立文明高中生形象。不準(zhǔn)頂撞學(xué)校老師和父母,如有合理化建議可以書面形式直接與老師交流。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇十
學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。本課利用活躍氣氛帶動(dòng)學(xué)生積極參與到運(yùn)動(dòng)中,從本質(zhì)上提升學(xué)生參與啦啦操興趣并掌握一套簡(jiǎn)單的啦啦操。本課的授課對(duì)象是初二年級(jí)的學(xué)生,她們正處于青春發(fā)育期,對(duì)啦啦操有濃厚興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在音樂伴奏下,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快感同時(shí)提高團(tuán)隊(duì)解決問題的能力,享受團(tuán)隊(duì)成功的快樂,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
本課也有不足。
首先,個(gè)別學(xué)生協(xié)調(diào)性有點(diǎn)差,在學(xué)習(xí)中自卑心理作祟,害怕表演。老師和學(xué)生組長(zhǎng)需要給與激勵(lì)和引導(dǎo)。
其次,少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)中身體控制欠佳,動(dòng)作記憶有點(diǎn)混亂,下次課還需要強(qiáng)化。
其三,練習(xí)的手段和方法還可以聯(lián)系實(shí)際,模擬情景,更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。
其四,分組要考慮學(xué)生的交際和動(dòng)作技能,讓學(xué)生帶動(dòng)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)的能力。
以上是對(duì)這節(jié)課的反思和評(píng)價(jià),希望以后能完善課堂,不斷創(chuàng)新該進(jìn),力求完美,兼顧學(xué)生身心健康,更好發(fā)揮健康第一的作用。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇十一
在教學(xué)中進(jìn)行反思,即及時(shí)、主動(dòng)地在教學(xué)過程實(shí)施中的反思,這種反思能使課堂教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行。課堂教學(xué)中教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,關(guān)注所使用的方法、手段以及目標(biāo)達(dá)成的效果。捕捉教學(xué)中的靈感,及時(shí)調(diào)整組織教學(xué)方法,做到教學(xué)靈活,巧妙調(diào)控,使課堂效果達(dá)到最佳。
學(xué)生是課堂中的主體,是以一定的參與度做保證的,學(xué)生沒有參與或少參與,就算不上“主體”了。學(xué)生的參與狀態(tài),既要看參與的廣度,又要看參與的深度。就廣度而言,學(xué)生是否全面參與到課堂教學(xué)中來,是否參與了課堂教學(xué)中的每個(gè)環(huán)節(jié);就深度而言,學(xué)生是主動(dòng)的、積極的,還是被動(dòng)的、應(yīng)付的。
交流是培養(yǎng)學(xué)生友好往來,合作精神的重要途徑,也是學(xué)生為主體的具體體現(xiàn)。課堂中,教師只有創(chuàng)設(shè)民主、和諧、平等和寬松的學(xué)習(xí)氛圍,才能讓學(xué)生感到自己在這個(gè)環(huán)境中是安全的、融洽的、自主的,可以與教師、同學(xué)之間進(jìn)行平等對(duì)話的。教學(xué)中我常用“隨機(jī)式”的分組方法進(jìn)行交流,這有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)揮,但由于素質(zhì)的差異不能進(jìn)行很好的交流;于是可以用“朋友式”的組合方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí),這有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),交流的氣氛相當(dāng)濃厚,學(xué)生的個(gè)性更能無拘無束的發(fā)揮。因?yàn)樗麄兪桥笥?,從而也促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,也減少了個(gè)體的差異,因?yàn)樗麄優(yōu)榱诉@個(gè)合作體進(jìn)行互助,使自己的這個(gè)合作小組能全面發(fā)展和提高。在變向運(yùn)球的學(xué)習(xí)中學(xué)生通過“朋友式”交流,合作式的學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)許多變向運(yùn)球的方法是豐富多彩的。
在課堂中,教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生有無切實(shí)掌握動(dòng)作技術(shù),并將所學(xué)的技術(shù)納入自己原有的技術(shù)中融會(huì)貫通。同時(shí)還要關(guān)注在目標(biāo)的達(dá)成過程中是否積極主動(dòng)的投入,是否熟練地掌握和運(yùn)用,在致力于面向全體的同時(shí),是否能讓素質(zhì)好的“吃得飽”,讓慢生“吃得了”。讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得,各得其所。本節(jié)課以“變向”為主線,讓學(xué)生在相互“追逐”的游戲中獲得身體變向的腳步動(dòng)作。然后結(jié)合籃球運(yùn)球追逐,讓學(xué)生自定目標(biāo),在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下合作學(xué)習(xí),分別達(dá)成自己的目標(biāo),這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同樣也體驗(yàn)到了成功的樂趣,從而使每個(gè)學(xué)生都得到了發(fā)展。
課堂教學(xué)都是在教學(xué)后的評(píng)價(jià)反思、反饋糾正中得以升華,反思取“好壞”,得“揚(yáng)棄”,求“糾正”,促“提高”。是找出原因和解決問題的捷徑,是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)化、理論化過程。
它可以是教學(xué)設(shè)計(jì)的奇思妙想,靈機(jī)一動(dòng);也可以是教學(xué)方法的精心安排,巧妙之舉;更可以是師生交流的精彩的對(duì)話……這些成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)值得以后的借鑒。本課最成功之處就是在運(yùn)球中利用了“相互追逐”的游戲;在游戲中體驗(yàn)身體的變向,體驗(yàn)?zāi)_步的移動(dòng),為延伸到本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)伏下美好一筆。
再好的教學(xué)方法在實(shí)施過程中也有節(jié)外生枝的,可怕的是沒有進(jìn)行系統(tǒng)地回顧、梳理,沒有對(duì)其作深刻的反思、探究和剖析。那么在今后的教學(xué)中要更上一層樓很困難,只有吸取教訓(xùn),總結(jié)、反思失敗的原因,找出解決問題的方法,才能使我們的教學(xué)再接再厲。在變向運(yùn)球的教學(xué)中,一味的講究“變向”,而忽視了學(xué)生帶球的變向,所以在協(xié)調(diào)能力較差的學(xué)生展示時(shí),球是變向了,身體沒有及時(shí)變向,發(fā)現(xiàn)自己沒有深入到這一層次的學(xué)生中去。因而這部分學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)達(dá)成是不理想的。
課堂。
教學(xué)中,隨著基本部分的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感。這種“做法”要比自己平時(shí)想的高明得多。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至的,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉便會(huì)因時(shí)過境遷而煙消云散,令人后悔莫及。
課上完后,靜心沉思:除了上述提到過的問題以外,組織教學(xué)方法還有何新招?教法、學(xué)法上有哪些創(chuàng)新?易發(fā)生的誤區(qū)有沒有突破?引導(dǎo)是否得當(dāng)?練習(xí)是否到位?體現(xiàn)了哪些教學(xué)規(guī)律?等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的整合與取舍,考慮一下再教其它內(nèi)容時(shí)應(yīng)如何處理,并記錄下來,可成為今后教學(xué)的豐富素材。
總之,教師在進(jìn)行教學(xué)后反思時(shí)要及時(shí)做好筆記。教學(xué)的探索創(chuàng)新不是一兩天就能完成的。要做到常思常想,常想才能常新,善于捕捉靈感的火花,勤于動(dòng)筆。同時(shí)還要經(jīng)常學(xué)習(xí)教育理論,積累教學(xué)資料,以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。把自己磨煉成適應(yīng)新課程改革的科研型教師。
體育啦啦操教學(xué)反思范文怎么寫篇十二
把課堂還給學(xué)生,在新授課的時(shí)候,作為教師,我試著去引導(dǎo)我的學(xué)生去控制自己的肢體動(dòng)作,讓學(xué)生在思考中去完成一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,發(fā)揮自主能力。舉個(gè)例子:我在講解花球啦啦操基本腳步動(dòng)作的.時(shí)候,我先語言引導(dǎo)學(xué)生,讓學(xué)生嘗試去做動(dòng)作。然后,我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作,讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)判斷,并糾正自己存在的問題。這樣就可以考驗(yàn)學(xué)生的注意力是否集中,學(xué)生是否在課堂上充分動(dòng)起來。課堂氣氛得到活躍,也充滿了生機(jī)。課堂效果也達(dá)到了事半功倍的效果。
眾所周知,體育課以身體練習(xí)為主要手段,讓學(xué)生在課堂上通過肢體動(dòng)作,學(xué)會(huì)左右肢體的配合,在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí),也開發(fā)了大腦。
“友善用腦”的提出,不僅要求我們教師在形式上改變,還要充分體現(xiàn)在具體的實(shí)施過程中。例如:“友善用腦”中提出要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,這會(huì)我們老師提出了要求,課堂要保持微笑,與學(xué)生拉近距離,改善師生相處的氛圍,在內(nèi)容設(shè)計(jì)方面,要考慮學(xué)生的實(shí)際情況,讓學(xué)生在展示的同時(shí)得到提高。課堂上,要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。在課后多思考,不斷完善自己的課堂,是自己得到提高。
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