在觀看完一部作品以后，一定對生活有了新的感悟和看法吧，為此需要好好認真地寫讀后感。那么該如何才能夠寫好一篇讀后感呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的讀后感文章怎么寫，我們一起來了解一下吧。

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)一

大家下午好!

今天，我們集會于此，隆重舉行曲阜師范大學第八屆大學生素質拓展系列活動的開幕式。在此，我謹代表校黨委、校行政向本屆素質拓展系列活動的隆重開幕表示熱烈的祝賀，向為此次活動付出辛勤勞動的工作人員表示衷心的感謝，向參加此次活動的全體師生致以親切的問候!

培育全面的綜合素質、拓展強勢的創(chuàng)新能力是積極適應社會發(fā)展需要、促進大學生成長成才的必然要求。為此，共青團中央、教育部等部委聯合組織開展了大學生素質拓展計劃，旨在全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)大學生的思想政治素質、創(chuàng)新精神和實踐能力，普遍提高在校大學生的人文素養(yǎng)和科學精神。目前在我校，大學生素質拓展系列活動已經成為大學生“第二課堂”活動的龍頭和主干，為我校大學生綜合素質的提升做出了突出貢獻。今年的素質拓展系列活動恰逢我校建校五十五周年，五十五年來，從曲阜到日照，曲園這片智慧的沃土，以她獨有的高雅姿態(tài)，凝聚著眾人的力量，點燃了萬千學子的夢想，無數的志向在這里起飛，繽紛的青春在這里閃光。同學們將自己的理想深埋于曲園這片沃土之中，用汗水澆灌，以勤奮施肥，在粲然花開、果香四溢的季節(jié)必將收獲喜悅與感動。

同學們，今天的大學生正是明天祖國建設的生力軍和突擊隊，同學們要繼承和弘揚一代又一代曲園人凝結而成的團結拼博、艱苦奮斗、爭先創(chuàng)優(yōu)的精神財富，把她融入到自己的靈魂深處，激勵自己不斷提高綜合素質，勇敢地迎接時代的挑戰(zhàn)。借此機會，我對同學們提幾點建議和希望：

一、清醒認識同學們成長進步所面臨的新形勢、新要求，牢固樹立全面學習、終身學習的觀念。

當前我國正處于一個社會生活日益豐富、社會變革日益加速的發(fā)展變化時期，新生事物層出不窮，社會競爭日趨緊張激烈，發(fā)展的機遇和人生的挑戰(zhàn)都空前增加，而只有那些知識積累深厚、道德品行高尚、綜合素質全面的人，才能夠把握住機遇、應對好挑戰(zhàn)。因此，同學們必須牢固樹立全面學習和終身學習的觀念，努力提高自身的政治素養(yǎng)和道德修養(yǎng)，抓好專業(yè)知識學習，掌握一技之長，努力擴展自己知識積累的厚度和廣度。

二、樹立堅定的理想信念，把握正確的人生航向

我國有“立言立德”的古訓，意思是人要想活得有意義，要想留芳后世，就要用自己創(chuàng)造性的思想和高尚的德行來影響他人和社會。在當代中國，同學們只有樹立中國特色社會主義理想，把實現個人價值和服務社會相統(tǒng)一，把施展個人抱負和中華民族的偉大復興相結合，在生活中勇于進取、追求卓越，才能收獲人生的成功。

三、理論聯系實際，深入社會實踐

理論聯系實際是我們黨的好傳統(tǒng)、好作風，當代大學生在搞好理論學習的同時，也應努力參與社會實踐活動，在社會這個大課堂中學知識、長才干。從課堂到實踐，再從社會回到校園，在理論和實踐的辯證互動中，不僅會使同學們認識社會、了解國情，熏陶思想感情，提高道德境界，而且會促使專業(yè)知識和技能的提升，在社會實踐中錘煉真才實學，感悟人生真諦。

四、培養(yǎng)科學的思維方式，提高分析問題、解決問題的能力 同學們不僅要掌握豐富的知識，更需要培養(yǎng)科學的思維方法。要學會實事求是地看待問題，不好高騖遠，不低沉悲觀，不先入為主，始終保持必要的冷靜和理智;要學會辯證地分析問題，不偏不倚，不為表面現象所迷惑;還要努力提高溝通能力和合作意識，良好的溝通是彼此理解的前提，密切的合作是事業(yè)成功的保障。

五、努力增強創(chuàng)新能力，適應素質拓展新要求。

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。培養(yǎng)在校大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力，不僅關系到中國特色社會主義事業(yè)的成敗，也關系到每一個大學生的個人前程。當前，建設創(chuàng)新型社會、增強自主創(chuàng)新能力的時代要求，對大學生的創(chuàng)新能力提出了更高的標準，同學們要努力培養(yǎng)敏銳的觀察力、強烈的好奇心、豐富的想象力，敢為人先，敢于拼搏，不畏艱難困苦，在迎接挑戰(zhàn)的過程中勇于創(chuàng)造，實現人生價值。

老師們、同學們，學校歷經五十五年風雨而日益發(fā)展的根本原因，就在于經過曲園幾代人的磨礪，凝煉了堅韌不拔、自強不息、奮發(fā)進取的精神風貌，鍛造了博學博愛、精益求精、玉汝于成的品格情懷。我相信，乘著紀念建校五十五周年的東風，本屆素質拓展系列活動一定能夠取得圓滿成功，曲園學子也一定能夠肩負起時代賦予青年學生的神圣使命，在實現中華民族偉大復興的歷史征程中貢獻自己的青春和力量!

謝謝大家!

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)二

尊敬的各位領導，敬愛的同志們：

九十多年過去，滄桑巨變。“五四”革命先驅反帝反封建、用鮮血和重合鑄就的五四精神，已成為中華民族和成千上萬有志青年的寶貴財富和為“振興中華”而奮斗的巨大力量。我團廣大青年官兵繼承五四愛國傳統(tǒng)，發(fā)揚五四革命精神。精忠報國，愛軍習武，在綠色軍營中譜寫了壯美的青春詩篇，涌現出了許許多多的先進化合物，為團旗增添了光彩。剛才發(fā)言的同志們中，既有參加東南沿海登陸學習中的功臣，也有奮戰(zhàn)長江大堤達九十多個日日夜夜的抗洪英雄;既有自學成才的典型，也有科技攻關的尖兵;既有朋比武鋒利第一名的神槍手、神炮手、技術能手，也有在后勤工作中默默奉獻的無名英雄;既有長期幫駐地群眾排憂解難做好事的“活雷鋒”，也有放棄優(yōu)厚待遇面從軍報國的大學生。他們無數的事實說明，新一代的青年軍人是五四精神合格的繼承者，發(fā)揚者，是可愛的，是放心的，是大有作為的，是有無比光輝燦爛的前途的!

我們正處在改革開放，發(fā)展社會主義市場經濟這么一個歷史變革的偉大時代。我們要無愧于這火熱的年代，要完成時代賦予軍隊青年的歷史重任，要不負黨和人民的厚望和重托，就必須執(zhí)著地追求高尚人生，自覺地塑造金色年華。

毛主席曾經語重心長地告誡我們：“只有為國家為社會為民族為集體為他人的利益，盡心竭力地工作，毫無保留地貢獻自己的聰明才智，這人生才有真正意義，教師光榮的人生、閃光的人生?！边@就說明，志存高遠、為國為民、勵精圖治、無私奉獻，是高尚人生的根本核心。這種崇高的人生追求，是青年官兵戰(zhàn)勝一切困難和風浪的銳利武器，是沿著正確方向前進的內存動力，是抑制腐朽思想文化影響和侵蝕的精神支柱。青年時期，是長身體、長知識的時期，同時也是逐步形成世界觀和人生觀的時期。在這一時期追求什么、向往什么，往往決定或者影響著人的一生。那些主張“游戲人生”的人注定要被人生所嘲弄;那些信奉“享樂人生”的人，得到的只是一生的虛度;那些追求“瀟灑人生”的人，留下的常常是人生的遺憾。而只有像雷鋒、王杰、高建成、李向群那樣，努力實踐奉獻人生的人，才能鋒利充實的人生，留下閃光的人生足跡，讓重合發(fā)出絢麗的。青年是部隊的，軍人是勇敢者的事業(yè)，特殊的職業(yè)和神圣的使命，要求青年官兵在人生目標的確立上更應該堅持高尚的追求。

追求高尚人生必須用科學的理論來武裝頭腦。行為是由人的思想支配的。我們要深入學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，學習習近平總書記的一系列重要論述，確立科學的思維方式和思想觀念，切實解決好“為誰活著、怎樣做人”這個立身做人的基本問題。要從跨入軍營的第一天起，就把個人的榮譽同祖國的榮譽、個人的利益同祖國的利益緊密地聯系起來，牢固地樹立熱愛黨、依賴黨、緊跟黨走的堅定讐，做堅定的、的具有獻身的自學革命戰(zhàn)士。

追求高尚人生，必須用良好的首先修養(yǎng)來規(guī)范一切行動。要不斷加強思想道德修養(yǎng)，具備高尚的職業(yè)道德和行為準則。作為革命武裝集團的一員，戰(zhàn)時要沖鋒陷陣，舍身報國，用鮮血和重合來捍衛(wèi)祖國的尊嚴;平時要服從大局，樂于奉獻，最大可能地做好一切工作。這既是中國軍人職業(yè)道德的起碼要求，新一代軍人的光榮之所在。惟有如此，才能在是非、美丑、善惡、榮辱等基本問題上劃清界限，以慎獨來律已，以美德來待人，以正直來處事，樹立高尚的價格形象，逐步地跨越到雷鋒、高建成、李向群那樣的境界。

追求高尚人生，必須努力掌握科學文化知識。科學文化是人類智慧的結晶，是社會進步的杠桿。沒有科學文化知識的是必然是愚昧無知的，不可能要有明智的行為選擇。當今世界，正屬于知識爆炸的時代，知識更新的周期將會越來越短。我們要努力學習科學文化知識，刻苦鉆研本職業(yè)務技術，不斷提高自身的知識能量和綜合素質，把全部的聰明才智都奉獻級祖國和國防事業(yè)，通過對人生的高端追求，來塑造多姿多彩的金色年華。

同志們，你們都很年輕，又趕上這大好的年代，我們打心眼里為你們感到無比的高興。你們年輕人最肯愛學習，最容易接受新事物，朝氣蓬勃，意氣風發(fā)，好像早晨初升的太陽。你們代表著國家的未來。祖國的明天是屬于你們的，部隊的前途是屬于你們的。我們相鄰，廣大青年官兵只要堅持不懈地努力學習、努力奮斗、努力工作，你們在創(chuàng)造軍隊建設業(yè)績的同時，也必然能創(chuàng)造出人生的輝煌。

各級黨組織要以對部隊長遠建設負責的精神，切實把青年工作列入議事日程，作為性任務來抓，使我們部隊真正成為培養(yǎng)人、鍛煉人、造就人的大學校，為國家、為部隊培養(yǎng)造就出大批的有所作為的高素質的價值規(guī)律。團組織更充分發(fā)揮教育青年、引導青年、培訓青年、服務青年的職能作用，積極而又持久地把團旗打起來，把團微載起來，把團歌唱起來，把團的活動生氣勃勃地全面開展起來，真正起到黨的預備隊的重要作用，努力開創(chuàng)青年工作的新局面!

青年官兵朋友們，新的世紀正在向我們走來。前途是光明的，道路是曲折的，只要進行持續(xù)的拼搏奮斗，我們一定能夠創(chuàng)造出新的歷史奇跡，一定能夠譜寫出新世紀的“青春之歌”、“理想之歌”，一定能夠為我們的祖國做出更大的貢獻!

讓我們奮不顧身地努力吧!前進吧!

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)三

知識目標：

1、學寫本課生字，正確讀寫“圣潔、駿馬、雄鷹、潺潺、回蕩、滋潤、善待、松脂、寶貴、滋養(yǎng)、嬰兒、眷戀、閃閃發(fā)光”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分。

教學重點：通過誦讀，感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關的情感。

教學難點：理解含義深刻的語言;通過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發(fā)學生的環(huán)保意識。

教學過程：

一、課前交流，導入新課。

1、課前配樂欣賞西雅圖的美麗風光圖，從而引出“西雅圖”這個城市。

2、教師：西雅圖是美國西北最大的海岸城市。原來，那里可是印第安人的領地。印第安人對土地有著深深的感情。大家想不想去了解?

3、這節(jié)課，我們來學習15課《這片土地是神圣的》。

4、齊讀課題。

5、理解“神圣”，帶著神圣的感覺再齊讀課題。

二、檢查預習。

1、詞語認讀。

圣潔 駿馬 雄鷹 潺潺 回蕩 滋潤 善待

松脂 寶貴 滋養(yǎng) 嬰兒 眷戀 閃閃發(fā)光

2、理解課文。

讀了這篇課文，你有什么感受或體會?(熱愛土地)

三、精讀課文“神圣”部分。

(一)“熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。”

過渡語：印第安人深深地熱愛著自己的土地!在這篇課文中，有一句話，最能體現他們與土地的關系，是哪句話?

1、從這個句子，你體會到了什么?

2、引導學生體會“出生的嬰兒”與“母親的懷抱”的關系，從而引導印第安人與土地的關系。

3、理解“眷戀”的意思，體會感情，指導讀出“深深地眷戀”之情。

(二)“我們是大地的一部分，大地也是我們的一部分。青草、綠葉、花朵是我們的姐妹，麋鹿、駿馬、雄鷹是我們的兄弟。我們和大地上的山巒河流、動物植物共同屬于一個家園。”

1、過渡語：正因為他們熱愛大地，就像嬰兒眷戀母親的懷抱一樣，所以他們才說：—————————————.

2、引導學生結合實際體會“家園”、“兄弟”、“姐妹”說明了什么。

(三)“每一處沙灘，每一片耕地，每一座山脈，每一條河流，每一根閃閃發(fā)光的松針，每一只嗡嗡鳴叫的昆蟲，還有那濃密叢林中的薄霧，藍天上的白云，在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的?！?/p>

過渡語：同學們，就是這樣美好的家園，就是這樣的兄弟姐妹。他們印第安人卻永遠就要與之分別了。大家想知道這是為什么嗎?讓我們一起看一段資料。(課件出示背景資料)

1、同學們，離別之際，他們想再看看這片土地上的什么呢?請認真讀讀第二自然段。

2、指名讀一讀，并說說他們留戀的是什么。

3、對比閱讀：文中連續(xù)用了好幾個“每一”，什么意思?把他們去掉，好不好?自己對比著讀讀這兩個句子。

4、指名談談自己的理解。

5、練習讀出感情。

6、教師引讀：在印第安人的眼里，這片土地上的一切，都是難忘的。沙灘美不美?嗡嗡鳴叫的昆蟲美嗎?他們永遠都看不到了。離別之際，他們心中有萬分的不舍，讓我們把這種感情融入到句子中，好好讀一讀。

7、齊讀。

8、想象：在他們眼中，還有哪些事物是神圣的?(課件出示填空練習。)

四、精讀“善待”部分。

1、過渡語：西雅圖向白人政府提出了什么要求呢?(善待河水、空氣、動物)。請同學們默讀課文4——8自然段，邊讀邊想，西雅圖要求他們善待什么呢?

2、交流。

3、這部分內容中，有一句話，作者反復三次說了一句話，大家把它找出來，好好讀一讀?！叭绻覀兎艞夁@片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。”

4、引導學生體會：同學們平時也輕言放棄嗎?在什么情況下才放棄?你放棄一件事時，是什么心情?

5、引讀，是呀!這是深深的無奈呀，指名讀————————;這是萬分的不舍呀，指名讀————————;這是不放心的叮囑呀，指名讀————————。

6、他們僅僅是要求善待這三種嗎?還有什么?

7、教師小結：他們希望善待地球上的一切!

8、配樂朗讀：讓我們帶著深深的無奈，帶著萬分的不舍，帶

五、結尾部分。

1、過渡語：作者在文章的最后，發(fā)出了怎樣的呼吁呢?

(一)“為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地?！?/p>

(二)“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！?/p>

2、理解第二句話的含義，并好好讀讀，體會感情。

3、教師補充：他的呼吁，白人做到了。他們被西雅圖對土地的熱愛所感動，就把這座城市命名為“西雅圖”?，F在，這座城市四季如春，景色宜人。

六、拓展、升華。

1、過渡語：大地為人類提供了人類所需要的一切，我們真應該熱愛這片熱土。

2、不少的作家、詩人，也寫出了不少熱愛土地的詩歌，下面我們共同欣賞艾青的一首詩。教師配樂朗誦《我愛這土地》。

3、小練筆：同學們，此時此刻，相信同學們有許多的話要對我們腳下的土地說，請拿出你的筆，用上飽含深情的語言，來表達你對土地的熱愛。

4、交流，讀一讀。

七、激情總結。

1、同學們，西雅圖說土地是神圣的，僅僅指的是他們腳下的土地嗎?(不是)齊說：所有的土地都是神圣的!

2、同學們，為了自己的幸福，為了子孫后代的幸福，讓我們用全部的力量和情感去保護大地吧!

八、作業(yè)。

讀了這篇課文，我們很自然地想到了家鄉(xiāng)的土地，身邊的資源。它們是得到了保護，還是遭到了破壞?就這個問題，寫一寫自己的發(fā)現和感受。

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)四

【教學目標】

1.體會人類與大自然休戚與共的關系，增強環(huán)保意識。

2.體悟課文的表達秘妙，感受演說語言的獨特魅力，嘗試運用排比、反復等手法仿說、仿寫演說辭片段。

3.有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分。

【教學重難點】

體悟表達秘妙，運用排比、反復等手法仿說、仿寫演說辭片段。

【教學過程】

一、回顧舊知，激疑定標，鎖定演說秘妙

1.回顧舊知，引入新課。(略)

2.聽寫詞語：每次聽寫3個詞，只讀1遍，聽完再寫。請把它們工工整整地寫入相應的空格，注意寫字姿勢要正確。(聽寫內容：嗡嗡，潺潺，松脂;駿馬，雄鷹，圣潔;善待，滋養(yǎng)，眷戀)

(出示：西雅圖告誡人們：這片土地是神圣的。每一聲______的鳴叫，每一道______的流水，每一縷______的幽香，每一頭奔跑的麋鹿，每一匹馳騁的______，每一只翱翔的______，都是______園不可分割的一部分。要______滋潤我們心田的河水，照管好______我們生命的空氣，照顧好動物兄弟，把對家園的______化為行動，保護好這片土地上的一切。因為：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。)

校對評講。齊讀這段話。

【設計意圖：創(chuàng)境聽寫，既鞏固生字新詞，回顧課文梗概，又強化積累運用，培養(yǎng)傾聽能力與寫字能力，一舉多得?！?/p>

3.激疑定標。作為“有史以來在環(huán)境保護方面最動人心弦的演說”，本課最應該學什么?(如何運用語言打動聽眾，增強感染力和說服力)學語文就該學最有價值的東西。這節(jié)課，我們一起去探索、發(fā)現那動人心弦的演說中隱藏的表達秘妙。齊讀課題。

【設計意圖：目標設定源于學生，直指語用，使之知其然也知其所以然，順勢引發(fā)探究期待，避免學習的盲目性?！?/p>

二、含英咀華，研習表達，探究演說秘妙

(一)循“神圣”，識反復，探究謀篇技巧。

1.明確演說主旨。本課的核心觀點是什么?

2.了解反復手法。

(1)引導質疑。(出示：如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記?。哼@片土地是神圣的。)文中3次出現這句話，分別強調要善待河水、空氣和動物。對此，你有什么疑問?

(2)梳理問題。(反復出現有何好處?為何不多重復幾次?每次強調的方式有何不同?)

(3)自主探究。默讀第四至八自然段，思考有關問題。選擇最感興趣的一條要求，仔細研讀，把心得體會批注在旁邊。

(4)匯報交流。預設點撥策略、小結思路：

①運用反復可以深化主題，強化情感，產生一詠三嘆的表達效果。

②如果你是西雅圖，還會提些什么要求?這些要求西雅圖一個也想不到嗎?那他為何不多提幾個?(運用反復手段要適度)

③運用反復時略加變化，效果會更好。(如：文中“善待河水”和“善待空氣”為正面論述，“善待動物”乃反面警示。)

⑸指導朗讀：西雅圖的呼吁字字是淚句句是情!各位西雅圖，用你們義正辭嚴、鏗鏘有力的聲音告誡那些貪婪成性、恃強凌弱的白人吧!齊讀第四至八自然段。

3.把握演說框架。

(1)思考：西雅圖把該說的都說了，課文的其余部分是否多余?

(2)小結。本文屬“總——分——總”結構，觀點鮮明，條理清晰。我們撰寫演說辭也可以采用這種結構。

【設計意圖：鎖定文本表達秘妙點，憑借語言實例，引導學生感知、理解、內化“反復”手法，進而穿越“意”的叢林，探究“言”的秘妙，獲得“法”的啟迪，建構語文知識，提升言語智慧和語感品質?！?/p>

(二)循“圣潔”，品語言，發(fā)現表達秘妙。

1.過渡導學。讀演說辭，只關注總體框架是不夠的，只有沉下心去觸摸、品味語言，才能發(fā)現更多秘妙。仔細閱讀第一至三自然段，畫出表達特色的詞句，細細品味，再與同桌交流你的發(fā)現。

2.互動研讀。學生自主探究、同桌交流。教師巡導。

3.匯報交流。

預設1：“圣潔的家園”(出示第二自然段)

a.感受語言魅力。這段話有何表達特色?(排比、句式齊整、量詞變化)演說時注意這些有何好處?男女生合作讀。將全段按現代詩格式排列，配樂齊讀(背景純音樂：騰格爾《天堂》)。將“每一……”全都改為“所有的”，比較一下，有何發(fā)現。按照句式仿說幾句。

b.啟發(fā)移情想象。(括號內為學生個答預設)是的，這里的一山一水，都銘記著我們的成長足跡;一草一木，都珍藏著我們的圣潔記憶;一鳥一蟲，都訴說著我們的快樂體驗!瞧，就在這片沙灘上，我們(一起凝視太陽，讓熱情奔放的太陽舞帶我們快樂飛翔);但是從此我們(再也看不到金黃柔軟的沙灘了);就在這塊田地里，我們(一起舉行冬節(jié)盛會，盡享豐收的喜悅)，但是從此(再也享用不到這片田地上的糧食了);就在這座山中，我們(一起在叢林深處沉思冥想，完成了成年禮)，但是從此(我們再也無法聆聽到這幽靜山谷中清脆的鳥鳴聲了);……從此，這一切的快樂都將遙不可及，這一切的記憶都將失去憑借!印第安兄弟姐妹們，在永別家園的最后時刻，最想說些什么?把你想說的通過朗讀傳遞出來(齊讀全段)。

c.創(chuàng)境引誦語段。(出示并齊讀：為什么我的眼里常含著淚水?因為我對這土地愛得深沉——艾青)家園如此圣潔，土地如此神圣，印第安人對腳下的大地如此眷戀!然而……讓我們永遠銘記這段優(yōu)美而圣潔的文字吧!(配樂引誦全段，教師提示所有的“每一”)

預設2：“圣潔的情感”(出示第三自然段)

a.理解內涵。聯系實際，談談自己的理解。

b.探究秘妙。你想用哪些詞語來形容人類與大地的關系?作者是如何生動、形象地表現這種息息相關的關系?(比喻、擬人)

c.指導朗讀。

【設計意圖：鎖定“每一”這個內容與形式完美統(tǒng)一的“語感富礦”，通過摩挲語詞、移情想象、創(chuàng)境引誦，還原生活畫面，復活文字的感性生命。同時，聚焦語用，通過置換比較、拓展仿說，引導學生品讀、領悟、積累、運用精妙語言范式，徜徉在語言之途，使之感受言語之美，體悟表達之巧，形成言語之能。】

三、聚焦語用，創(chuàng)境練筆，內化演說秘妙

1.創(chuàng)設情境。西雅圖的演說深深地打動了在場的每一個白人。他們決心善待這片土地上的一切，使之繼續(xù)保持神圣。假如你是白人首領，你會向西雅圖的族人作出怎樣的承諾?(出示：請印第安兄弟們放心，既然我們繼承了這片土地，就一定會銘記：這片土地是神圣的!從現在起，我們將?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖?搖。)

2.合作練筆。4人一組，每人從一個角度寫幾句話，然后再合并組成一篇運用“反復”手法的演說辭。(生練筆，師巡導)

3.反饋小結。

【設計意圖：創(chuàng)設情、辭同構共生的練筆情境，構筑語言文字運用的平臺，讓學生在練筆實踐中激活緘默的表達秘妙和言語范式知識，使新學的言語表達知識技能化，并及時融入到已有的語感圖式中去，實現“得言、得意又得法”?！?/p>

四、總結全文，拓展閱讀，復現演說秘妙

1.總結全文。(播放西雅圖風光視頻，畫面定格于西雅圖酋長紀念碑)這就是演說中的那片土地。時隔150多年，她依舊那樣神圣，那樣迷人!她有一個圣潔的名字——(生：西雅圖)它的神圣，歸功于一個偉大的民族——(生：印第安)一個大寫的人——(生：西雅圖)一次成功的演說——(生：《這片土地是神圣的》)是的，西雅圖的土地是神圣的。其實，我們面對腳下這片土地，也應該永遠銘記這樣一句忠告——(生：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的)因為——(生：這片土地是神圣的!)

2.布置作業(yè)。

(1)在課堂小練筆的基礎上，運用“反復”手法續(xù)寫幾句話，其中“請印第安兄弟們放心，既然我們繼承了這片土地，就一定會銘記：這片土地是神圣的!”這句話至少要出現3次，寫完說給同桌聽。

(2)課外閱讀《西雅圖酋長的宣言》。

【設計意圖：拓展閱讀，旨在深化學生對于演說辭這一體裁及相關秘妙的認識;續(xù)寫練筆，既復現、鞏固“反復”手法，將語用實踐延伸至課外，又引導學生置換角色，將自己對于保護環(huán)境、愛護家園的認識訴諸文字，進而獲得心靈的蕩滌與澄澈?！?/p>

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)五

結婚神父經典臺詞

【篇1：結婚神父經典臺詞】

新教結婚儀式

神父面對新婚人和祝賀者,新娘在他的右側,新郎在左側.結婚儀現在開始～～～

神父面對新婚人和祝賀者,新娘在他的右側,新郎在左側, 宣讀:

主啊,我們來到你的面前,目睹祝福這對進入神圣婚姻殿堂的男女.照主旨意,二人合為一體,恭行婚禮終身偕老,地久天長; 從此共喜走天路,互愛,互助,互教,互信;天父賜;使夫婦均沾洪恩;圣靈感化;敬愛救主;一生一世主前頌揚.質問

在婚約即將締成時,若有任何阻礙他們結合的事實,請馬上提出,或永遠.神父接著說: 我命令你們在主的面前,坦白任何阻礙你們結合的理由.神父對新娘說:（新娘名）,你是否愿意這個男子成為你的丈夫與他締結婚約?無論疾病還是健康,或任何其他理由,都愛他,照顧他,尊重他,接納他,永遠對他忠貞不渝直至生命盡頭? 新娘回答: 我愿意.

神父又問新郎：（新郎名）,你是否愿意這個女人成為你的妻子與她締結婚約?無論疾病還是健康,或任何其他理由,都愛她,照顧她,尊重她,接納她,永遠對她忠貞不渝直至生命盡頭? 新郎回答: 我愿意.

神父對眾人說: 你們是否都愿意為他們的結婚誓言做證? 眾人答: 愿意 表白

神父: 誰把新娘嫁給了新郎?

新娘的父親: 她自愿嫁給他,帶著父母的祝福.宣誓

新郎面對新娘拉起她的右手,說:

我以上帝的名義,鄭重發(fā)誓:接受你成為我的妻子,從今日起,不論禍福,貴賤,疾病還是健康,都愛你,珍視你,直至死亡.他們放下手.然后新娘舉起新郎的手:

我以上帝的名義,鄭重發(fā)誓:接受你成為我的丈夫,從今日起,不論禍福,貴賤,疾病還是健康,都愛你,珍視你,直至死亡.他們放下手.祝福與交換婚戒 神父對戒指企求主賜福:

主啊,戒指將代表他們發(fā)出的誓言的約束.眾人: 阿門.

新郎將戒指帶在新娘的左手無名指上,并說:

我給你這枚代表愛的象征的戒指,以圣父圣子圣靈的名義,給你我的一切.

新娘將戒指帶在新郎的左手無名指上,并說:

我給你這枚代表愛的象征的戒指,以圣父圣子圣靈的名義,給你我的一切.

然后神甫拉起新娘和新郎的右手,說:

新娘新郎互相發(fā)誓畢接受了戒指.我以圣父圣子圣靈的名義宣布你們結為夫婦.上帝將你們結合在一起,任何人不得拆散.眾人: 阿門.結束祈禱

神甫示意眾人站起:

讓我們站起身來一同引用救世主的話來祈禱.

神甫示意眾人坐下,新人跪下,儀式繼續(xù),眾人長贊歌.神甫祝福新人道:

圣父圣子圣靈在上,保佑你們,祝福你們,賜予你們洪恩;你們將生死與共,阿門.我主洪恩與你們同在.新娘與新郎站起身來面對面.神甫說:

（新娘名）,（新郎名）,我已見證你們互相發(fā)誓愛對方,我感到萬分喜悅向在坐各位宣布你們?yōu)榉驄D,現在新郎可以吻新娘了.

夫婦親吻...【篇2：結婚神父經典臺詞】

你是否愿意娶 妻(或嫁給 )?從此愛她尊重她不離不棄忠誠一生，無論富貴和貧賤,無論健康和疾病,無論成功與失敗,都會不離不棄,永遠支持他,愛護他,與他同甘共苦,攜手共創(chuàng)健康美滿的家庭，直到死亡!! 下面是結婚時神父說的話，來看看吧! 宣誓

新郎面對新娘拉起她的右手，說：

我以上帝的名義，鄭重發(fā)誓：接受你成為我的妻子，從今日起，不論禍福、富貴、貧窮、疾病還是健康，都愛你，珍視你，直至死亡將我們分開。 他們放下手。然后新娘舉起新郎的手：我以上帝的名義，鄭重發(fā)誓：接受你成為我的丈夫，從今日起，不論禍福、富貴、貧窮、疾病還是健康，都愛你，珍視你，直至死亡將我們分開。 他們放下手。祝福與交換婚戒

神甫對戒指企求主賜福：主啊，戒指將代表他們發(fā)出的誓言的約束。 眾人： 阿門。

新郎將戒指帶在新娘的左手無名指上，并說：

我給你這枚代表愛的象征的戒指，以圣父圣子圣靈的名義，給你我的一切。新娘將戒指帶在新郎的左手無名指上，并說：我給你這枚代表愛的象征的戒指，以圣父圣子圣靈的名義，給你我的一切。 然后神甫拉起新娘和新郎的右手，說：

新娘新郎互相發(fā)誓畢接受了戒指。我以圣父圣子圣靈的名義宣布你們結為夫婦。上帝將你們結合在一起，任何人不得拆散。 眾人： 阿門。 結婚詞

神父對新娘說：(新娘名)，你是否愿意這個男子成為你的丈夫與他締結婚約?無論疾病還是健康，或任何其他理由，都愛他，照顧他，尊重他，接納他，永遠對他忠貞不渝直至生命盡頭? 新娘回答： 我愿意。

神父又問新郎：(新郎名)，你是否愿意這個女人成為你的妻子與她締結婚約?無論疾病還是健康，或任何其他理由，都愛她，照顧她，尊重她，接納她，永遠對她忠貞不渝直至生命盡頭? 新郎回答： 我愿意。 直到我不愿意為止。。

【篇3：結婚神父經典臺詞】

神父在婚禮上說的話位置： 神父在婚禮上說的話神父在婚禮上說的話2014-07-20 18:56《神父在上說的話》好神父在婚禮上說的話是一件神圣的事情，現在很多人都想要一個浪漫的婚禮，因此在教堂舉行婚禮成為了很多年輕的選擇，但是在教堂舉行婚禮時，神父會說什么呢，這是很多人希望知道的問題!

神父面對新婚人和祝賀者,新娘在他的右側,新郎在左側.儀現在開始～～～ 宣讀:

主啊,我們來到你的面前,目睹祝福這對進入神圣婚姻殿堂的男女.照主旨意,二人合為一體,恭行婚禮終身偕老,地久天長; 從此共喜走天路,互,互助,互教,互信;天父賜福盈門;使夫婦均沾洪恩;圣靈感化;敬愛救主;一生一世主前頌揚.( 網： ) 質問

在婚約即將締成時,若有任何阻礙他們結合的事實,請馬上提出,或保持緘默.

神父接著說: 我命令你們在主的面前,坦白任何阻礙你們結合的理由.神父對新娘說:(新娘名),你是否愿意這個男子成為你的丈夫與他締結婚約?無論疾病還是健康,或任何其他理由,都愛他,照顧他,尊重他,接納他,永遠對他忠貞不渝直至盡頭? 新娘回答: 我愿意.

神父又問新郎：(新郎名),你是否愿意這個成為你的妻子與她締結婚約?無論疾病還是健康,或任何其他理由,都愛她,照顧她,尊重她,接納她,永遠對她忠貞不渝直至生命盡頭? 新郎回答: 我愿意.

神父對眾人說: 你們是否都愿意為他們的結婚誓言做證? 眾人答: 愿意 表白

神父: 誰把新娘嫁給了新郎?

新娘的: 她自愿嫁給他,帶著的祝福.宣誓

新郎面對新娘拉起她的右手,說:

我以上帝的名義,鄭重發(fā)誓:接受你成為我的妻子,從今日起,不論禍福,貴賤,疾病還是健康,都愛你,珍視你,直至死亡.他們放下手.然后新娘舉起新郎的手:

我以上帝的名義,鄭重發(fā)誓:接受你成為我的丈夫,從今日起,不論禍福,貴賤,疾病還是健康,都愛你,珍視你,直至死亡.他們放下手.祝福與交換婚戒 神父對戒指企求主賜福:

主啊,戒指將代表他們發(fā)出的誓言的約束.眾人: 阿門.

新郎將戒指帶在新娘的左手無名指上,并說:

我給你這枚代表愛的象征的戒指,以圣父圣子圣靈的名義,給你我的一切.

新娘將戒指帶在新郎的左手無名指上,并說: 我給你這枚代表愛的象征的戒指,以圣父圣子圣靈的名義,給你我的一切.

然后神甫拉起新娘和新郎的右手,說:

新娘新郎互相發(fā)誓畢接受了戒指.我以圣父圣子圣靈的名義宣布你們結為夫婦.上帝將你們結合在一起,任何人不得拆散.眾人: 阿門.結束祈禱

神甫示意眾人站起:

讓我們站起身來一同引用救世主的話來祈禱.

神甫示意眾人坐下,新人跪下,儀式繼續(xù),眾人長贊歌.神甫祝福新人道:

圣父圣子圣靈在上,保佑你們,祝福你們,賜予你們洪恩;你們將生死與共,阿門.我主洪恩與你們同在.新娘與新郎站起身來面對面.神甫說:

(新娘名),(新郎名),我已見證你們互相發(fā)誓愛對方,我感到萬分喜悅向在坐各位宣布你們?yōu)榉驄D,現在新郎可以吻新娘了.夫婦親吻...。

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)六

1、永遠相信，永遠銘記，我就是我，我要奮斗，我要努力，因為幸福的生活只能是努力出來的。

1、永遠相信，永遠銘記，我就是我，我要奮斗，我要努力，因為幸福的生活只能是努力出來的。

2、下定決心要做的事就要保持不動聲色，心潮澎湃。

3、人生在世，兩種事應該少干：用自己的嘴干擾別人的人生；靠別人的腦子思考自己的人生。

4、軟弱的人總是躊躇不前，魯莽的人只有引以為鑒燒身，只能真實勇敢的人能夠無堅不摧。

5、女人一定要學會善待自己，改變自己，讓自己一切獨立。

6、我們殘忍，但是我們從不苛求；我們貪婪，但是我們從不忘寬容！

7、沒有清醒的頭腦，再快的腳步也會走歪；沒有謹慎的步伐，再平的道也會跌倒。

8、通常吸引男人的是女人的獨立，但他們最終娶得確實仰慕自己的女人。

9、每天努力再多一點，每天堅持再久一點，你會發(fā)現很多事情沒有那么困難。

10、樂觀，是達到成功之路的信心；不懷希望，不論什么事情都做不出來。

11、低頭不是認輸，是看清自己的路。仰頭不是驕傲，是看見自己的天空。

12、可能我是你生命里演技最差的演員，只是潦草客串一番便匆匆退場了。

13、人生歷程不能全由自己來安排，但人生的道路卻全靠自己一步一步地去走。

14、多做想象力訓練，場景化模擬能讓自己承受不來的事，讓脆弱的心起繭子。

15、我不要天上的星星，我只要塵世的幸福。

16、對于過去，不曾后悔過。已經是我們無法改變的事實。珍惜當下，便是最好！

17、任何人都是自己行為的鏡子！看他人的優(yōu)點，自我鞭策；看他人的缺點、反省自己。

18、世界上任何書籍都不能帶給你好運，但是它們能讓你悄悄成為你自己。

19、總有人，不經意的相識，就伴隨你的一生，陪你度過每一個重要的時刻。

20、有時你的快樂是你的微笑之源，但是有時候你的微笑卻可能是你的快樂之源。

21、合理制定學習計劃其實就是合理規(guī)劃時間，管理好自己的時間等于多出別人兩倍的人生。

22、當你長大時，你會發(fā)現你有兩只手，一只用來幫助自己，一只用來幫助別人。

23、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應孤獨；沒有人會幫你一輩子，所以你要一直奮斗。

24、凡事多為別人著想，不必抱怨人情太薄，人情本來就是一件季節(jié)性外套。

25、望這塵俗萬千與之比擬，求之能得；舍之能遇，皆是緣由；所以努力才有光亮。

26、起床不是為了應付今天的時間；而是必須做到今天要比昨天活得更精彩！

27、希望：我喜歡的人不要滾滾而來；更希望：我不喜歡的人滾滾而去。

28、要想改變自己的命運，首先就是要停止抱怨。只有不抱怨的人，才是最快樂的人。

29、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊。

30、凡事付出努力，接受結果，保持安心。心若計較，處處都是怨言；心若放寬，時時都是晴天。

31、時間在流逝，每一天都是你生命中最年輕的一天，當然值得被認真對待！

32、擦干眼淚，掩飾悲傷，只因明天我想要堅強。

33、你每天都在做很多看起來毫無意義的決定，但某天你的某個決定就能改變你的一生。

34、如同磁鐵吸引四周的鐵粉，熱情也能吸引周圍的人，改變周圍的情況。

35、有些事，只能一個人做。有些關，只能一個人過。有些路啊，只能一個人走。

36、我想贏，這是我的動力來源，不管怎么郁悶糾結或者找借口，結果都不會改變，新的敵人是自己。

37、傳遞的是喜氣，送去的是運氣，看到的是福氣，得到的是財氣，愿君事事好，天天都開心。

38、人生沒有重來的機會，不要做一個懶人，身懶毀了你的身材，心懶毀了你的夢想。

39、只是因為太年輕，所以所有的悲傷和快樂都顯得那么深刻，輕輕一碰就驚天動地。

40、與其擔心未來，不如好好把握現在，不要輕易把夢想寄托在某個人身上，因為未來是你自己的。

41、夢想是靠自己一步一步走出來的，夢想不是光靠想，只想不做，那終究是個夢。

42、人生之路，有坦途也有陡坡，有平川也有險灘，有直道也有彎路。

43、好好去愛，去生活。記住，太陽每天都是新的，不要辜負了美好的晨光。

44、想要見到那一片期望已久的彩虹，就得堅持奮斗，經得起時間的考念。

45、人的一生：選對伴侶幸福一生；選對老師智慧一生；選對環(huán)境快樂一生；選對行業(yè)成就一生。

46、神圣的工作在每個人的日常事務里，理想的前途在于一點一滴做起。

47、請牢記你的夢想，當你面對嘲笑和質疑，與其生氣，不如爭氣；與其抱怨，不如改變。

48、如果你問一個善于溜冰的人怎樣獲得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來”，這就是成功。

49、誰是誰生命中的過客，誰是誰生命的轉輪，前世的塵，今世的風，無窮無盡的哀傷的精魂。

50、往往得不到的才是最好的，得到了卻不懂得珍惜，失去了又覺得可惜。

51、沒有平日的失敗，就沒有最終的成功。重要的是分析失敗原因并吸取教訓。

52、惜光陰百日猶短，看眾志成城拼搏第一；細安排一刻也長，比龍爭虎斗誰為爭鋒？！

53、書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。

54、我們應該學會拼搏，學會奮斗，學會相信自己的能力，努力去挖掘出自己巨大的潛能。

55、世間上最美好的愛戀，是為一個人付出時的勇敢，即使因此被傷得體無完膚，也無悔無怨。

56、人生路漫長，多少辛酸，多少無奈我們努力去創(chuàng)造價值，是缺少財富；努力去改變自己，是需要提升；努力去爭取自由，是自由可貴。

57、一個青年出自本性反抗一切是好的預兆，凡是有所成就的無不是這種桀驁不馴的人。

58、每一天都是一個新的開始，每一天都是一段全新的旅程。追逐一切未知，創(chuàng)造無限可能。

59、我始終相信，走過平湖煙雨歲月山河，那些歷盡劫數嘗遍人間百味的人，會更加生動而干凈。

60、不準埋怨，不準訴苦，不準把苦難攤平提煉成炫耀的資本?？嚯y就是苦難本身，它不值得感謝，我要感謝的是，想要的一切沒有來得太快，才讓人的渴望不至于膨脹，才讓接受命運的饋贈這件事變得足夠有儀式感。

61、想放棄的時候，請回過頭來再照著第一個秘訣去做。你要想成功，就只有堅持。

62、積極的人在每一次憂患中都看到壹個機會，而消極的人則在每個機會都看到某種憂患。

63、誰的人生都不易，尊重別人就是尊敬自己。要想在人前顯貴，就得在人后受罪。

64、去找一個積極向上能帶動你的人，去找一個像太陽一樣的人，幫你曬曬所有不值一提的迷茫！

65、財富如浮云，生不帶來，死不帶去，真正留下的，是我們對這個世界的貢獻。

66、我們最大的敵人是時間和自己，所以我們除了要戰(zhàn)勝時間同時也要戰(zhàn)勝自己。

67、走過的年輕，漸漸地長大，在你我共同的記憶里，有那些在校園中傳唱著的動聽的歌。

68、都說“吃得苦中苦，方為人上人”，實際上，你不想做人上人，也少不了吃苦。

69、不要因為眾生的愚疑，而帶來了自己的煩惱。不要因為眾生的無知，而痛苦了你自己。

70、由經驗而得的智慧，勝于學習而得的智慧；一次親身的體會，勝過兩次的教師教導。

71、女子25歲后，要學會保養(yǎng)自己的皮膚。如果可以不抽煙，別抽。如果可以不喝酒，別喝。再郁悶也不要去泡酒吧。一個孤獨的女子手握高腳杯或者抽煙，會更添寂寞感與憂傷。不要貪慕虛榮。虛榮是一劑毒藥，而且會上癮。要穿高跟鞋，但是不要高的太過分。

72、懶鬼起來吧！別再浪費時間，將來在墳墓內有足夠的時間讓你睡的。

73、我們寧愿重用一個活躍的侏儒，也不要一個貪睡的巨人。

74、只有先了解自己，你才能夠明白自身適應什么樣的工作，適合什么環(huán)境。

75、年紀不小了，該干嘛干嘛去，別一頭扎進那美麗的憂傷，一邊拼命往里鉆還一邊喊救命。

76、到最后，我們終將發(fā)現，讓我們成長的、讓我們懷念的，永遠都是過程。

77、在成功的路上，我們只有不懶惰，不膽怯，腳踏實地的，勤奮不輟，才能取得輝煌的成果。

78、生活本沒有導演，但我們每個人都像演員一樣，為了合乎劇情而認真地表演著。

79、忠告：人在生氣、煩惱、情緒不穩(wěn)定是最好不要去作出任何的選擇、決定。

80、在人生的道路上，人們常常站在岔道口上徘徊，只要走錯一步，就可能影響一生的前程。

81、機會永遠不會消失，只是在你錯過的時候，被別人悄悄撿去罷了。

82、昨天已成過去不必計較，今天正在度過加倍珍惜，明天即將來臨提早規(guī)劃。

83、一個成功的商人是虎，一個失敗的商人是狼，你和他們中間哪個打交道？

84、一本書不管從哪頁看起，分鐘后還不能吸引你，請毫不猶豫地扔掉它。

85、真正的強者是，夜深人靜了就把心掏出來自己縫縫補補，完事了再塞回去，睡一覺醒來又是信心百倍！

86、每個人的際遇不同，成功總有早晚，但肯定離不開兩樣東西，一是努力，二是格局。

87、重要的是一顆奮進的心！一個人至少擁有一個夢想，心存夢想，即使遙遠！

88、刀鈍石上磨，人笨勤奮學。

89、沒有時間和精力的話，不要亂表愛心養(yǎng)小動物，怠慢它們同樣是種殘忍，雖然我理解你很寂寞需要一個伴。

90、低調做人，你會一次比一次穩(wěn)??；高調做事，你會一次比一次優(yōu)良。

91、霸氣的女人抓住了堅強就請放手眼淚！只要遠離傷心的眼睛才能看到更多點陽光燦爛！

92、當你能夠冷靜的看待自己的過錯并且反省自己，你的春天就不遠了。

93、愛的力量大到可以使人忘記一切，卻又小到連一粒嫉妒的沙石也不能容納。

94、看穿但不說穿。很多事情，只要自己心里有數就好了，沒必要說出來。

95、遺憾，隨風散去，美好，留在心底，給心靈一米陽光，溫暖安放，心若向陽，無畏悲傷。

96、船無帆，就不能揚起風帆；樹無根，就不能存活于世；人無志，就無法成就大業(yè)。

97、總要有無能為力的不愉快，讓你短暫停留，在今后閃閃發(fā)亮的時候能感謝這些糟糕的日子。

98、我這輩子，最自豪的，就是我的勇敢。敢于聽取內心的聲音，并敢于去實現。

99、笑著活是一輩子，哭著活也是一輩子。反正只要活著就笑著活下去吧。

100、每個人都在奮不顧身，都在加倍努力，得過且過只會讓你和別人的差距越來越大。

101、美麗的浪花，是在與礁石撞擊中開放的；人生的價值，是在生命追求中顯現的。

102、你的臉是為了呈現上帝賜給人類最貴重的禮物——微笑，一定要成為你工作最大的資產。

103、別把生活想的太難，感恩自己還活在這人世間。生活沒有答案，生活不需要答案。

104、三更燈火五更雞，正男兒立志時。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。

105、幻想一步成功者突遭失敗，會覺得浪費了時間，付出了精力，卻認為沒有任何收獲。

106、累累的創(chuàng)傷，就是生命給你的最好的東西，因為在每個創(chuàng)傷上在都標示著前進的一步。

107、抽出時間去學習，凡事從小做起，不怕單調和重復，長期的積累堅持，想不成功，也難。

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)七

尊敬的領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。還記得電影《燭光里的微笑》嗎?還記得片中那個和藹可親的女教師嗎?還記得那群頑皮、淘氣、充滿愛心、積極向上的孩子們嗎?那時侯，我是多么希望自己的老師，也能夠像她那樣慈愛啊!從那時起，我就對手拿教鞭的教師充滿敬佩，無限憧憬。

一路走來，無數的優(yōu)秀教師教育 我、指引我。他們沒有驚天動地的壯舉，更沒有可歌可泣的事跡，但他們卻用一點一滴的愛詮釋出教師的神圣與偉大，用崇高的師德感染我、熏陶我。大學畢業(yè)，當看到湖北省教育 廳發(fā)起的“農村教師資助行動計劃 ”時，我毅然前往報名，決心投身于“陽光下最光輝的事業(yè)”。

桂子飄香的季節(jié)，我?guī)е鼥V追求，帶著滿腔的熱情，來到_，走進_中心小學 ，開始在為人師表的道路上跋涉前進。短短兩年，在這個和諧的大家庭 里，我目睹了青年教師將青春年華消耗在備課和上課上而津津樂道;中年教師擱置家庭 全身心投入工作而無怨無悔;老教師如老黃牛般埋頭苦干勇往直前而不知疲憊;這所有的都讓我真真切切地體會到三尺講臺、一生情愫的真諦。

寢室里，看到班主任 們檢查床鋪、對學生噓寒問暖時，我感受到了她們?yōu)榱私o住宿學生家的溫暖的良心用苦;辦公室里，看到__和__老師，經常犧牲自己的休息時間，為學生們答疑解惑，細致入微時，我更加理解誨人不倦的含義;_老師在困難面前不低頭，承擔了三個年級的音樂教學任務，卻總是洋溢著自信，充滿活力，從她身上我看到了教師的堅韌樂觀;__和__老師不厭其煩地做著許多后勤工作，組織工作，讓各項活動得以順利開展，他們不求回報卻笑臉長掛。__和__兩位老師，雖雙鬢堆雪，腳步蹣跚，卻依然堅守教學崗位，勤勤懇懇奮斗在教學第一線。他們讓我對愛崗敬業(yè)有了更深的感悟。__老師伏案默默工作、靜靜思考，不正是在潛心專研嗎?還有許多優(yōu)秀的教師，用他們無私奉獻的精神和甘為綠葉的情懷感染著我、感動著我。

青年教師們熱情澎湃，中老年教師們更是寶刀未老。他們幾十年如一日，像紅燭，發(fā)光發(fā)熱;似粉筆，揮灑奉獻;如大樹，遮風擋雨。

作為一名年輕教師，和老師們相比，實在微不足道。我沒有豐富的教學經驗，沒有累累的教學碩果，只有一顆年輕火熱的心，一顆期待進取的心。我會將年輕和進取的心投入鐘愛的教育 事業(yè)中，以德立身，以身立教，讓自己的青春在奉獻中閃光。

三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭心系明天;一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。一位哲學家說過“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。縱然一身粉筆灰，縱然兩袖清風，縱然默默無聞，青春無悔，奉獻無悔。我愿和在座的各位一道，愿做一片平凡而謙遜的綠葉，憑著歲月賜約我的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出自己年輕的雙手，擎起希望的火炬，讓青春在奉獻中閃光。我愿和_小學 人攜起手來，辟風斬浪，創(chuàng)造輝煌的明天。讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰?

最后我以一首詩來結束我的演講：

人家說我是支蠟燭，這是贊揚，但還不夠，

如果能把人心照亮，我愿滴盡汗珠，熬到白頭;

人家說我是只渡船，這是嘉獎，但還不足，

如果真能把孩子渡上坦途，我愿碾平波浪，終身搖櫓。

如何寫神圣家族馬克思讀后感(推薦)八

尊敬的領導、老師們：

大家好!今天我演講的題目是《讓青春在奉獻中閃光》。還記得電影《燭光里的微笑》嗎?還記得片中那個和藹可親的女教師嗎?還記得那群頑皮、淘氣、充滿愛心、積極向上的孩子們嗎?那時侯，我是多么希望自己的老師，也能夠像她那樣慈愛啊!從那時起，我就對手拿教鞭的教師充滿敬佩，無限憧憬。

一路走來，無數的優(yōu)秀教師教育 我、指引我。他們沒有驚天動地的壯舉，更沒有可歌可泣的事跡，但他們卻用一點一滴的愛詮釋出教師的神圣與偉大，用崇高的師德感染我、熏陶我。大學畢業(yè)，當看到湖北省教育 廳發(fā)起的“農村教師資助行動計劃 ”時，我毅然前往報名，決心投身于“陽光下最光輝的事業(yè)”。

桂子飄香的季節(jié)，我?guī)е鼥V追求，帶著滿腔的熱情，來到_，走進_中心小學 ，開始在為人師表的道路上跋涉前進。短短兩年，在這個和諧的大家庭 里，我目睹了青年教師將青春年華消耗在備課和上課上而津津樂道;中年教師擱置家庭 全身心投入工作而無怨無悔;老教師如老黃牛般埋頭苦干勇往直前而不知疲憊;這所有的都讓我真真切切地體會到三尺講臺、一生情愫的真諦。

寢室里，看到班主任 們檢查床鋪、對學生噓寒問暖時，我感受到了她們?yōu)榱私o住宿學生家的溫暖的良心用苦;辦公室里，看到__和__老師，經常犧牲自己的休息時間，為學生們答疑解惑，細致入微時，我更加理解誨人不倦的含義;_老師在困難面前不低頭，承擔了三個年級的音樂教學任務，卻總是洋溢著自信，充滿活力，從她身上我看到了教師的堅韌樂觀;__和__老師不厭其煩地做著許多后勤工作，組織工作，讓各項活動得以順利開展，他們不求回報卻笑臉長掛。__和__兩位老師，雖雙鬢堆雪，腳步蹣跚，卻依然堅守教學崗位，勤勤懇懇奮斗在教學第一線。他們讓我對愛崗敬業(yè)有了更深的感悟。__老師伏案默默工作、靜靜思考，不正是在潛心專研嗎?還有許多優(yōu)秀的教師，用他們無私奉獻的精神和甘為綠葉的情懷感染著我、感動著我。

青年教師們熱情澎湃，中老年教師們更是寶刀未老。他們幾十年如一日，像紅燭，發(fā)光發(fā)熱;似粉筆，揮灑奉獻;如大樹，遮風擋雨。

作為一名年輕教師，和老師們相比，實在微不足道。我沒有豐富的教學經驗，沒有累累的教學碩果，只有一顆年輕火熱的心，一顆期待進取的心。我會將年輕和進取的心投入鐘愛的教育 事業(yè)中，以德立身，以身立教，讓自己的青春在奉獻中閃光。

三尺講臺雖不寬，但我手持教鞭心系明天;一間教室雖不大，但我愛學生，燃燒自己的青春才華。一位哲學家說過“人的一生只有三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。縱然一身粉筆灰，縱然兩袖清風，縱然默默無聞，青春無悔，奉獻無悔。我愿和在座的各位一道，愿做一片平凡而謙遜的綠葉，憑著歲月賜約我的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出自己年輕的雙手，擎起希望的火炬，讓青春在奉獻中閃光。我愿和_小學 人攜起手來，辟風斬浪，創(chuàng)造輝煌的明天。讓我們滿懷豪情地告訴天下人：教書育人，舍我其誰?

最后我以一首詩來結束我的演講：

人家說我是支蠟燭，這是贊揚，但還不夠，

如果能把人心照亮，我愿滴盡汗珠，熬到白頭;

人家說我是只渡船，這是嘉獎，但還不足，

如果真能把孩子渡上坦途，我愿碾平波浪，終身搖櫓。