教案中應(yīng)包括教案名稱、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等元素。在寫教案時(shí)要注意教學(xué)過(guò)程的安排和組織，確保教學(xué)的連貫性和流暢性。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過(guò)這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助教師們更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果，所以編寫好教案對(duì)于教師來(lái)說(shuō)非常重要。大家一起來(lái)學(xué)習(xí)和分享吧！

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇一

第1-2小節(jié)：雙手做相互前后交替走的動(dòng)作：

第3-4小節(jié)：做看的動(dòng)作。

第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣）再重復(fù)一遍。

第9-12小節(jié)：雙手做喝酒的動(dòng)作，再重復(fù)一遍‘。

1．選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情，讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。

2．隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情，所有幼兒跟著學(xué)，農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話，學(xué)會(huì)克制自己。

1．結(jié)合故事情景來(lái)表現(xiàn)狐貍走，看，喝，暈，搞笑的肢體動(dòng)作，感知！音樂ab樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。

2．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看，喝，暈，滑稽的動(dòng)作，并能在游戲中分角色來(lái)表現(xiàn)音樂。

3體驗(yàn)音樂游戲的快樂，在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不.

能給主人帶來(lái)麻煩的道理。

1．物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂剪輯a段high歌，b段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。

2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。

一，故事導(dǎo)入。

教師：我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫，農(nóng)夫的果園豐收了，有大大的蘋果，紅紅的草莓，但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒，邀請(qǐng)他的鄰居小狐貍們到他家去做客，小狐貍知道了高興極了，它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園，又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒?？墒?，小狐貍們還沒喝幾口酒醉了，讓我們一起來(lái)看看吧！

二．動(dòng)作感知a段音樂。

1．教師跟音樂做相應(yīng)動(dòng)作。

2．提問暈的動(dòng)作。

3．教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動(dòng)作。

4．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看，喝酒的動(dòng)作。

5．教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂。

6．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作。

7．帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音。

三，動(dòng)作感知b段音樂。

1．討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。

2．教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂學(xué)一學(xué)。

3．教師請(qǐng)一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。

4．再請(qǐng)一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。

四．游戲：領(lǐng)頭人。

1．請(qǐng)農(nóng)夫上場(chǎng)猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開心的小狐貍。

2．請(qǐng)一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫，一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。

3．請(qǐng)一位客人老師來(lái)當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。

4．結(jié)束語(yǔ)：農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了，我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈，然后請(qǐng)農(nóng)夫去我們家做客吧。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇二

3.能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

4.了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

謎語(yǔ)、多媒體課件。

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

2、幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作。

1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

(說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)。

2、教師指導(dǎo)：

分解動(dòng)作：

(1)我們一起來(lái)拍拍手。

(2)找個(gè)小朋友一起拍一拍。

(3)我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)。

(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺。

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。

3、聽一聽。

(1)教放歌曲《我有一雙小小手》。

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說(shuō)了什么了?)。

(2)教師示范動(dòng)作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

4.做一做。

(1)放歌曲《小手拍拍》。

(2)教師示范動(dòng)作。

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做。

小手拍拍，小手拍拍，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái)眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。

(4)師生表演。

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇三

1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾若干。

(一)前帶幼兒觀察過(guò)樹枝上的嫩芽。

(二)嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？

1、春天來(lái)了，樹制枝上都長(zhǎng)出了什么呀!(嫩芽)。

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？(幼兒回答，并可用動(dòng)作表示)。

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

(二)學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。

1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的'就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽音樂表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽音樂完整地表演。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇四

1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。

學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件。

1、孩子們你們快樂嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂與幸福。瞧！他們來(lái)了。

2、放課件———?jiǎng)赢嬓⊙┗ā?/p>

3、從天上落下來(lái)的是什么？

4、引出歌曲《小雪花》。

1、教師清唱歌曲第一遍，

提問：歌里問是誰(shuí)在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？

2、小雪花是怎么回答的？

3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）。

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來(lái)唱一唱吧！

5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。

在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。

多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂。

1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)僮屑?xì)地聽一遍音樂，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？

聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)僮屑?xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。

引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇五

1．掌握音樂節(jié)奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

2．在有趣的情境中，能根據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。

3．樂意與教師、同伴一起快樂地做游戲，感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的樂趣。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過(guò)“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目，熟悉《閃爍的小星》音樂旋律。

物質(zhì)準(zhǔn)備：自制ppt（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃爍的小星》音樂，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。

幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇妙妙屋”的場(chǎng)景。

一、和米奇打招呼。

1．向幼兒介紹米奇。

教師導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今天我們來(lái)點(diǎn)特別的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。

2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

（1）教師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。

（2）教師扮米奇，用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。

二、玩游戲，學(xué)本領(lǐng)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本領(lǐng)，你們想不想去見識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些有趣的地方，遇到一些可愛的朋友，千萬(wàn)跟緊老師，我們出發(fā)啦。

1．聽一聽：在音樂伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的快樂。

播放音樂《閃爍的小星》，幼兒跟著音樂聲走。提問：剛才一路上，我們是怎樣走的？

2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，掌握兩種不同的節(jié)奏。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放ppt，出現(xiàn)綠草地畫面。）告訴你們一個(gè)秘密，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。

（1）出示指示牌a（x—x—|x—x—|），提問：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）。

幼兒練習(xí)鞏固。

（2）出示指示牌b（xx|xx|），提問：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）。

幼兒練習(xí)鞏固。

（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。

教師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪流出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

幼兒跟著《閃爍的小星》音樂，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的認(rèn)識(shí)。

教師導(dǎo)語(yǔ)：我們順利走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放ppt，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問個(gè)好吧！

提問：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問好呢？

請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，教師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的游戲，感受節(jié)奏游戲的樂趣。

教師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放ppt，出現(xiàn)大山的畫面。）。

（1）提問：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？

教師彈奏《閃爍的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xx|xx|）。

（2）提問：到“山頂”了，感覺怎樣啊？現(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽鋼琴滑音滑下去。

（3）幼兒聽鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂趣。

三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

1．觀看“米奇妙妙屋”動(dòng)畫節(jié)目。

2．幼兒嘗試模仿，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）。

3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

4．拓展經(jīng)驗(yàn)，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

提問：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？

引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏，集體表演和分組表演相結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：小朋友們玩得開心嗎？今天我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本領(lǐng)也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好朋友說(shuō)“再見”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見。）。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇六

1、指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看逃生圖上的重要標(biāo)志：出口、門、可通過(guò)、不可通過(guò)。

2、通過(guò)自己動(dòng)手制作逃生圖，并為自己尋找最快的逃生路線，了解火災(zāi)發(fā)生時(shí)時(shí)間的寶貴。

事先帶領(lǐng)孩子參觀幼兒園內(nèi)的走廊與出口、做了一半的逃生圖（大小孩子兩人一張）、各色卡紙、剪刀、雙面膠、水彩筆活動(dòng)過(guò)程：

1、討論如果幼兒園里發(fā)生了火災(zāi)，小朋友們應(yīng)該怎么辦（以最快的速度離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到達(dá)安全的地方）2、了解逃生圖得重要作用，有了它就可以知道自己的位置，并盡快確定逃生路線。

3、出示逃生圖，請(qǐng)幼兒觀察，找到自己所在班的位置、走廊通道的'位置、大門的位置，貼上相應(yīng)的標(biāo)志，并畫出相應(yīng)的逃生路線。

要求：大小班幼兒合作完成，在原有基礎(chǔ)上，貼上走廊、門、出口、可通過(guò)、不可通過(guò)等標(biāo)志，并用水彩筆畫出為自己確定的逃生路線。

5、將制作好的逃生圖張貼在走廊等的顯眼地方。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇七

1．學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手影造型，能在兒歌的提示下隨三拍子音樂模仿表演。

2．能創(chuàng)編孔雀、小貓、螃蟹、小鳥的手影造型，嘗試隨樂表演。

3．對(duì)手影表演感興趣，體驗(yàn)手影表演的快樂。

拍攝手影視頻、剪輯過(guò)的《藍(lán)色多瑙河》音樂、ppt課件。

1．提問：是哪四種小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)?這些小動(dòng)物都是什么變成的?

2．教師示范表演動(dòng)物手影。

師：第一個(gè)出場(chǎng)的動(dòng)物是誰(shuí)?它來(lái)的時(shí)候說(shuō)了一句什么話?(依次用不同的方式模仿天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶)。

(1)第一次完整手影表演。師：試試看，把四種小動(dòng)物的手影連起來(lái)表演。

(2)第二次情境手影表演。教師宣布森林舞會(huì)正式開始，每種動(dòng)物都有自己的漂亮舞臺(tái)。

師：森林里開舞會(huì)真熱鬧，孔雀、小貓、螃蟹、小鳥被吸引來(lái)了，它們也想來(lái)表演呢。想一想，怎樣用我們的小手變出它們的影子。

師：能不能讓你的小動(dòng)物跟著音樂的節(jié)奏出場(chǎng)、問好呢?

(1)三人一組，商量要為哪一種動(dòng)物表演手影。(播放分段音樂)。

(2)集體表演。

師：老師帶來(lái)了一段手影大師們表演的精彩節(jié)目，我們一起來(lái)欣賞吧。

活動(dòng)點(diǎn)評(píng)。

這是—個(gè)典型的師徒間不斷思考、相互碰撞、逐步優(yōu)化的教學(xué)案例，主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)：

1．無(wú)痕運(yùn)用引導(dǎo)語(yǔ)。在幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)物手影出場(chǎng)表演時(shí)，我們聽到錢老師不是用“下面我們來(lái)學(xué)習(xí)……”這種生硬、無(wú)趣的引導(dǎo)語(yǔ)，而是貼切地運(yùn)用“把天鵝請(qǐng)出來(lái)”“小兔怎么來(lái)的”這樣的引導(dǎo)語(yǔ)，讓幼兒自然地、積極主動(dòng)地進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2．無(wú)痕解決重難點(diǎn)?！端{(lán)色多瑙河》是快三的圓舞曲，這樣的節(jié)拍對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)還是有難度的。但我們?cè)谟^摩時(shí)發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谑钟氨硌輹r(shí)能較好地把握音樂節(jié)奏。究其原因有兩個(gè)：一是錢老師創(chuàng)造性地以兒歌的'形式無(wú)痕支持幼兒掌握音樂節(jié)奏，分清樂句樂段。如隨樂念兒歌：第一只天鵝，你好、你好!小兔子來(lái)了，你好、你好!小蟲小蟲，你好!飛到東，你好!飛到西，你好!二是錢老師在設(shè)計(jì)作時(shí)主要在第一個(gè)拍點(diǎn)即重拍上做文章，即使個(gè)別地方在第二拍有動(dòng)作，也是重復(fù)第一個(gè)重拍的動(dòng)作，這就降低了幼兒隨樂表演的難度。

3．無(wú)痕提升再拓展。集體教學(xué)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展。錢老師精心準(zhǔn)備了一組手影大師表演的視頻，帶給孩子們強(qiáng)烈的視覺沖擊力。拓寬了幼兒的視野，提升了他們對(duì)手影藝術(shù)的欣賞水平。

1．精選教學(xué)內(nèi)容。錢老師結(jié)合幼兒園“民間藝術(shù)在幼兒園音樂教育中的運(yùn)用”課題的研究，把手影選為大班的韻律教學(xué)內(nèi)容，具有多維度的教育意義。教學(xué)中．錢老師根據(jù)孩子喜歡動(dòng)物的特點(diǎn)，選擇了天鵝、小兔、毛毛蟲、蝴蝶等動(dòng)物形象，讓幼兒嘗試用手影來(lái)表現(xiàn)它們典型的造型特點(diǎn)，為幼兒的快樂學(xué)習(xí)提供了可能性。

2．巧用輔助手段。教學(xué)中，錢老師通過(guò)動(dòng)物舞會(huì)的故事情節(jié)鏈接、自拍的手影視頻播放、音樂與動(dòng)作匹配的對(duì)接支持、光源白背景與動(dòng)物生活場(chǎng)景交替變化的情境創(chuàng)設(shè)等，幫助幼兒輕松完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。如為了激發(fā)幼兒對(duì)手影表演的興趣，活動(dòng)開始時(shí)請(qǐng)幼兒欣賞教師的手影造型表演，引發(fā)了幼兒對(duì)手影表演的好奇心。又如，錢老師在課件中給每個(gè)動(dòng)物創(chuàng)設(shè)了不同的舞臺(tái)背景，給孩子們一種身臨其境的感覺，讓他們學(xué)得輕松，學(xué)得愉悅。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇八

1、根據(jù)音樂想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

象征嫩芽的手飾若干。

（一）前帶幼兒觀察過(guò)樹枝上的嫩芽。

（二）嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？

1、春天來(lái)了，樹制枝上都長(zhǎng)出了什么呀?。垩浚?/p>

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（幼兒回答，并可用動(dòng)作表示）。

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

（二）學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》。

1、教師彈奏音樂一遍，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽音樂一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，注意樂曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂的變化。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，根據(jù)音樂表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽音樂表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽音樂完整地表演。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇九

1.了解音樂內(nèi)容，知道具體的動(dòng)作。

2.幼兒發(fā)展運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)表現(xiàn)的能力。

3.小朋友在這個(gè)過(guò)程中的興趣藏蛋找蛋，讓幼兒享受參與律動(dòng)活動(dòng)的快樂。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂，蛋，

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有的早操經(jīng)驗(yàn)。

1.重點(diǎn):根據(jù)音樂動(dòng)作的創(chuàng)編。

2.難點(diǎn):藏蛋不能掉下來(lái)，找到那個(gè)藏蛋的人。

1.創(chuàng)作情景導(dǎo)入。

老師給大家講一個(gè)故事，“貓頭鷹窩窩呼，”有一只貓頭鷹迷路了，一不小心，一頭栽進(jìn)了雞窩里，你不是雞類，一群小母雞把它給趕走，貓頭鷹很喜歡在窩里的感覺，感到特別溫暖，貓頭鷹說(shuō)你們把我留下吧，我可以幫你們看家護(hù)院，老鼠把你們的蛋偷走了，我可以幫你們找回來(lái)，教師問幼兒:“你們覺得貓頭鷹有這個(gè)本領(lǐng)嗎？”

2.放音樂做早操，頭部運(yùn)動(dòng)——肩部運(yùn)動(dòng)——翅膀運(yùn)動(dòng)——腿部運(yùn)動(dòng)。

教師問:“怎樣考驗(yàn)貓頭鷹呢？”

3.角色互換。

讓小朋友當(dāng)貓頭鷹，找出藏蛋的那個(gè)人，，是怎樣找出來(lái)的，老師進(jìn)行鼓勵(lì)。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇十

1、讓幼兒掌握最基本的防火、滅火知識(shí)和技能，初步形成消防意識(shí)。

2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單地自己保護(hù)方法，懂得生命的珍貴。

3、讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的易燃品。

4、讓幼兒能在集體面前大膽發(fā)言、表現(xiàn)自己。

《儒靈童》教材。

1、帶領(lǐng)幼兒隨著儒靈童歌曲做律動(dòng)。

2、帶領(lǐng)幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

1、“聽”故事提問導(dǎo)入：如果家里著火了你會(huì)怎么做？

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導(dǎo)入。

教師提問：寶寶家為什么會(huì)著火了？

故事總結(jié)：由于小貓對(duì)火苗的好奇，使整個(gè)房子都著火了，差點(diǎn)害了自己和寶寶。小朋友們?cè)谌粘Ｉ钪星f(wàn)不能玩火，如果著火了，不要慌，告訴大人或撥打火警電話119，然后先用濕毛巾捂住口鼻，快速地離開火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)到安全的地方去。

3、“看”動(dòng)畫提問導(dǎo)入：小朋友，你遇到過(guò)火災(zāi)嗎？

4、認(rèn)真看《儒靈童》動(dòng)畫，啟發(fā)思考，教師提出如下問題：

(1)小朋友們知道遇到火災(zāi)需要撥打什么電話？號(hào)碼是多少？

(2)《儒靈童》教會(huì)小鳥是怎樣救同伴的？

(3)小朋友當(dāng)你遇到火災(zāi)時(shí)，你會(huì)怎樣做？

5、幼兒有疑問可再次觀看動(dòng)畫，老師根據(jù)本班級(jí)幼兒共性特征及個(gè)體差異，對(duì)動(dòng)畫進(jìn)行暫?；虿シ?，結(jié)合劇情節(jié)點(diǎn)，在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行選擇性互動(dòng)提問教學(xué)。

教師總結(jié)：小朋友們?cè)诎l(fā)生火災(zāi)時(shí)，要趕緊離開現(xiàn)場(chǎng)找成人呼救，然后撥打火警電話“119”，要記住講清楚正確地址、這樣可以讓消防員們迅速趕來(lái)滅火。當(dāng)遇到大火時(shí)先用濕毛巾捂住口鼻，減少煙霧中有害氣體對(duì)人的侵害。要蹲下身體向外走，不要慌張，逃離火場(chǎng)，要沿著墻走，尋找安全出口。

教師看圖總結(jié)：小朋友們不管在什么地方都不能玩火，像圖片上的小朋友這樣玩燒紙，是非常危險(xiǎn)的。一旦發(fā)生火災(zāi)，要記得撥打火警電話“119”哦，然后告訴對(duì)方正確詳細(xì)的火災(zāi)地址。

鞏固主題名稱，著火了規(guī)則：教師可找一名小朋友扮演小火苗，小朋友們要躲避小火苗，如果被小火苗追上的話，那被碰到的小朋友身上就會(huì)“著火”。這個(gè)時(shí)候著火了的小朋友也要幫著小火苗去追趕其他沒有著火的'小朋友。給堅(jiān)持時(shí)間最長(zhǎng)沒有小火苗燒掉的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)。借此來(lái)影射火災(zāi)的可怕，告訴孩子不要玩火。

(1)帶領(lǐng)幼兒唱讀《儒靈童》兒歌。

(2)在日常生活中，讓幼兒認(rèn)識(shí)常見的易燃品。

(3)和家長(zhǎng)聯(lián)系，習(xí)慣養(yǎng)成延續(xù)至家庭中落實(shí)。

幼兒園韻律活動(dòng)教案如何寫篇十一

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

1、回家觀察家長(zhǎng)燒菜。

2、打擊樂器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》。

——教師：過(guò)年了，大家快樂看戲吧！

——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂器，引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》。

——教師：快過(guò)年了！咱們殺雞宰鴨，快樂地在一起好嗎？

——教師帶領(lǐng)幼兒一起歌唱《殺雞宰鴨》。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，討論動(dòng)作元素，練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。

——教師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作。

在表演動(dòng)作過(guò)程中，提醒幼兒注意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。

——鼓勵(lì)幼兒大膽地講述和演示動(dòng)作。

——教師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》。

附動(dòng)作建議：

（1）小節(jié)：找雞（鴨）。

（2）小節(jié)：抓雞（鴨）。

（3—4）小節(jié)：每拍做一下殺雞（鴨）的動(dòng)作。

（5—6）小節(jié)：雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪流做拔毛的動(dòng)作。

（7）小節(jié)：把雞（鴨）放進(jìn)鍋里。

（8）小節(jié)：蓋上鍋蓋。

（9）小節(jié)：打開鍋蓋。

（10）小節(jié)：聞香味。

（11）小節(jié)：吃雞（鴨）。

（12）小節(jié)：做出表示滿足、高興的動(dòng)作。