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教案可以幫助教師預(yù)測學(xué)生可能遇到的問題,提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài),及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇一
本課從人類生存的角度介紹了地球的`有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。
1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬個(gè)生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對(duì),她就是地球。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》,來了解我們這位母親。(板書,齊讀課題。)。
二、初讀讀文、整體感知。
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)。
請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)。
2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)。
3.請同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?
4.課文讀完了,老師給大家提個(gè)問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)。
(板書:可愛容易破碎)。
三、整體分析,點(diǎn)撥升華。
1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)。
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)。
2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))。
從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)。
讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。
3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)。
4.是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。
5.在我們的眼里,地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?
(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空:
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的(),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的()、()、()、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會(huì)造成一系列()。
大家通過練習(xí),了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點(diǎn),可以采用舉實(shí)例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)。
7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)。
同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?
8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>
(課件展示:)。
科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問題,少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
9.同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。
請同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心,齊讀最后一個(gè)自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)。
四、全文小結(jié)。
聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀、鳥語花香。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇二
1:學(xué)會(huì)7個(gè)生字。掌握:渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹。
2:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3:理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
讓學(xué)生了解作者是怎樣說明地球上人類活動(dòng)的范圍很小,資源有限,不能移居到別的星球等幾方面的知識(shí)。
了解為什么“只有一個(gè)地球”。
1:查閱資料,了解我國資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。
2:準(zhǔn)備地球以及地球在太陽系中運(yùn)行情況的課件。
一:導(dǎo)入課文,激發(fā)興趣。
二:自由讀文,了解課文內(nèi)容。
三:細(xì)讀全文,自學(xué)生字詞。
要求:讀準(zhǔn)生字字音,了解字義。
把課文讀正確、讀通順、讀流暢。
四:檢查自學(xué)情況。
五、精讀課文。
1、讀一讀地球可愛的句子。
2、品一品地球資源有限而又遭受無節(jié)制的
開采和隨意毀壞的段落。
六、整體熟讀全文。
第二課時(shí)
誰用“只有一個(gè)”說一句話,夸夸世上某種東西只有一個(gè)?教師總結(jié):任何一樣?xùn)|西,不可能只有某一人獨(dú)自擁有,就算是,至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個(gè),永遠(yuǎn)無法克隆,因?yàn)槲覀儭吨挥幸粋€(gè)地球》。
(師生齊讀課題)
二、通讀全文,尋找線索師述;上節(jié)課,我們對(duì)本課有了初步的了解,這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請同學(xué)們?yōu)g覽全文,找一找文中哪一句話完整的概括了地球的特點(diǎn)。生找出齊讀:我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎。
三、體味地球的外在可愛
1、出示課件(地球在宇宙中的美景)。
2、用自己的話說一說地球是如何美的。
3、找出書中描寫地球美麗的句子,并分各種形式朗讀。
4、拉近與地球的情感距離。(我們?nèi)祟惏训厍蚍Q為什么?)
四、認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。
1、理解地球的“慷慨”。
2、交流課外資料。看看哪些
資料能說明地球的慷慨?
六、探究地球易碎的原因。
1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累,地球媽媽易碎的原因在哪兒?讀課文第4節(jié)。
2、課件出示,地球被破壞的畫面。
七、探討有關(guān)“人類移居”問題。
八、升華情感。
1、寫話抒情。
2、結(jié)束語。
九、在音樂中出示地球媽媽的話。
只有一個(gè)
可愛
地球
易碎
慷慨
人類
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇三
1.正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大,并且不會(huì)再長大,所以,地球上的自然資源也顯得十分有限,你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解:可再生、不可再生)。
2.這么多的資源,可作者為什么說資源有限呢?請同學(xué)們默讀課文的3—4自然段,找出原因,并在體會(huì)特別深的句子旁,寫下你的感受。
3.生讀句子,談感受,抓重點(diǎn)的詞語理解,并朗讀。
句子1:地球是無私的,它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是,如果不加節(jié)制地開采,必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
學(xué)生說感受。照這樣說,是不是地球上的資源就不能開采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞,準(zhǔn)確地告訴我們,地球的資源是有限的,我們必須好好利用。大家在寫文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確,表達(dá)恰當(dāng)。(板書:用詞準(zhǔn)確)。
句子2:人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源,本來是可以不斷再生,長期給人類做貢獻(xiàn)的。但是,因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
學(xué)生說感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話中哪個(gè)詞語用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)。
4.聯(lián)系資料,加深理解。
出示資料,來看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇四
大家翻開書,自由地讀一讀課文,文中有不少生僻的詞語,要多讀幾遍,并想一想課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
2.檢查字詞讀音,指導(dǎo)寫詞語。讀句子。
3.指名交流,課文寫了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的。
第一文庫網(wǎng)內(nèi)容。
師隨機(jī)板書:美麗渺小、資源有限、無法移居、保護(hù)地球。
誰能夠看著板書,把這篇文章的主要內(nèi)容來說一說呢?
4.師小結(jié):在讀這一類說明文時(shí),可以先想想課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容,再把這幾方面內(nèi)容連起來說一說,這就是課文的主要內(nèi)容。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇五
知識(shí)與能力:
1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字,正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。
2.體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn),學(xué)習(xí)說明的方法。
3.感受說明方法的表達(dá)效果。
過程與方法:
1.默讀課文,畫、批說明方法。
2.借助列表,理清說明順序。
3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫練習(xí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:
2.增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):
明白人類的生存依托于“只有一個(gè)地球”,懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
教學(xué)難點(diǎn):
通過聯(lián)系實(shí)際思考問題,加深對(duì)課文的理解,提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。
三、教學(xué)策略。
2.通過讀、思、議等教學(xué)方式,使學(xué)生知道人類只有一個(gè)地球,大家要精心保護(hù)它,初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。
3.通過理解重點(diǎn)詞句,聯(lián)系實(shí)際,讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫出保護(hù)地球的重要性。
四、教學(xué)過程。
(一)圖片引入,認(rèn)識(shí)說明對(duì)象。
出示課件地球圖片:在浩瀚的宇宙間,有這樣一顆星球,它有明媚的陽光,清新的空氣,充足的水分;有茂盛的大樹,美麗的鮮花,碧綠的草地;有動(dòng)物們在大自然的懷抱里,自由自在地玩耍、嬉戲;有人們在藍(lán)天下愉快的生活,豐衣足食,安居樂業(yè),載歌載舞,一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說明的對(duì)象是誰?(地球)對(duì),讀課文要先從題目入手,把握文章的主旨。
(二)學(xué)習(xí)詞語,發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。
1.聽寫詞語。
礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。
2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
這幾個(gè)字:礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字,發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律:左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。
(三)發(fā)現(xiàn)寫法,整體感知結(jié)構(gòu)。
1.快速瀏覽課文,作者從幾方面介紹了地球?外觀、體積、資源、移居。
2.作者從這幾方面要說明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說明的呢?
3.默讀畫批:細(xì)細(xì)品讀課文,用曲線畫出地球的特點(diǎn),讀讀作者是用什么方法說明的,批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。
(四)體會(huì)寫法,認(rèn)識(shí)地球特點(diǎn)。
1.“外觀”特點(diǎn)。
(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語言讓地球的美躍然紙上的?誰來讀讀?
“水藍(lán)色的紗衣”:相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖,展開想象。
(2)說到母親,想到搖籃,你會(huì)想到什么?
賦予了地球一個(gè)尊貴的身份母親,賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”,把地球?qū)懙酶佑H切、可愛,一下子接近了與我們?nèi)祟惖木嚯x。
2.“體積”特點(diǎn)。
(1)列數(shù)字:六千三百多千米:63000000。(看著這些零,地球挺大的啊)。
(2)打比方:一葉扁舟。
(3)作比較:這幾句話都在說明地球的小,為什么這么說呢?
(4)朗讀:列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球,你能讀出它的特點(diǎn)嗎?
3.“資源”特點(diǎn)。
(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。
(2)列數(shù)字:“幾百萬年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?
形成這么難卻被人們隨意地破壞,說明人類對(duì)資源的破壞之大;而且這些資源是有限的,勾連上文“母親”,聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。
(3)用詞準(zhǔn)確:在談感受時(shí),有同學(xué)說“人類的破壞”“亂用化學(xué)試劑”,但書中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí),我們就借助工具書來幫忙。
(5)資料輔助:自然資源的種類很多,我們一起來看看。出示課件,結(jié)合課前篩選的資料,從圖表中挑選一種資源,也試著來說說地球資源是有限的。
(8)拓展寫話:出示補(bǔ)充資料,這是20xx年與20xx年我國水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格,另一份是我國礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話題,利用資料寫一段話。
4.“移居”特點(diǎn)。
這些語句沒有華麗的辭藻,但是卻運(yùn)用“至少、沒有、不能”等這樣簡潔的詞語,準(zhǔn)確的說明了“只有一個(gè)地球”。
5.結(jié)尾。
作者從這幾個(gè)方面說明了地球的特點(diǎn),為了是要寫出自己的心聲,是什么?
(五)回歸課題,感知寫法。
回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過程,閱讀說明文,首先要明確說明對(duì)象,然后要能夠發(fā)現(xiàn)說明方法,感知說明對(duì)象的特點(diǎn),借助說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說明對(duì)象。
(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象,搜集圖片、文字、視頻等資料,寫“倡議書”。
2.搜集“珍惜資源”的好做法,制作宣傳小報(bào)。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇六
本設(shè)計(jì)著眼于在語言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思,思中有悟,思的懸念從讀中生,悟的結(jié)果從思中來。使學(xué)生經(jīng)受語言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶。
復(fù)習(xí)前兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文39自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。
(一)復(fù)習(xí)檢查
1、提問:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個(gè)自然段,知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,而地球上人類活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說明方法介紹這些知識(shí)的呢?(用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。)
2、談話:相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候,能夠運(yùn)用這些方法,將事物介紹清楚。
(二)引入新課
(指名說。如:地球真是美麗壯觀、和藹可親。地球真是可親可愛。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠)
(指名讀第八自然段:我們這個(gè)地球真是太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了!這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。)
指導(dǎo)朗讀:應(yīng)該帶著什么樣的感請讀呢?(討論后,注上自豪而又擔(dān)憂。)
質(zhì)疑:地球的可愛僅僅是因?yàn)樗瓷先ッ利悏延^嗎?(不僅在美麗壯觀于)宇航員的擔(dān)憂是多余的嗎?(不是多余的)你怎么知道的?(指名交流:預(yù)習(xí)中,讀了第三、四自然段就知道了)。
3、過渡:同學(xué)們,要真正理解宇航員的感嘆,理解他的自豪和擔(dān)憂,就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。
(一)進(jìn)一步感悟地球的可愛并為之自豪。
1、初讀了解(讓學(xué)生自主報(bào)名,分自然段朗讀課文)。
2、細(xì)讀感悟
(1)出示問題:
3、討論交流自然資源的有限
(1)提問:地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類?(討論交流后板書:自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣)
(2)提問:自然資源是無窮無盡的嗎?(板書:有限)能舉例說明嗎?(指名交流。如:礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限)
歸納:這類資源來得不容易,我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來之不易。
(3)師:地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類,多么無私?。∧銖闹懈惺艿绞裁??(地球真是太可愛了。)
正是由于它這么可愛,作者給了他一個(gè)怎樣的最有感情的稱呼?(稱她為人類的母親。)
地球的確具有母親的情懷,你說地球是一位什么樣的母親?(生口頭填空,如可愛的母親無私的母親偉大的母親樂于奉獻(xiàn)的母親)
(二)討論交流人類對(duì)地球的破壞,領(lǐng)悟憂慮之情。
1、提問:課文從哪幾個(gè)方面講了人類對(duì)地球的破壞?根據(jù)各自所畫的內(nèi)容回答。
2、設(shè)疑:第四自然段寫人們對(duì)地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難,給人類帶來了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒有寫具體,誰能來說具體些?(指名交流環(huán)境問題和由此而造成的災(zāi)難)
(三)觀看錄象,加深理解。
過渡:俗話說百聞不如一見讓我們來看一段錄象吧。
1、展示:錄象片段(內(nèi)容為人類破壞環(huán)境的做法及其后果)
2、交流感受(人類的這些行為真讓人憂慮。引導(dǎo)學(xué)生用成語來說這樣做其實(shí)是自食其果或自作自受)
弄懂人類破壞了地球,別無去處。
1、巧設(shè)曲問,引導(dǎo)自學(xué):學(xué)習(xí)了第二段,看了錄象,聽了討論,老師覺得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類的命運(yùn)而擔(dān)憂??墒?,老師并不擔(dān)憂,老師覺得這沒有什么大不了的,因?yàn)槔蠋煹难酃饪吹煤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)(反語設(shè)曲問,一石激起千層浪引發(fā)爭論)。你知道老師在想什么嗎?(生:老師在想地球被破壞后移居別的星球)
2、提問;老師這樣想行不行?誰能說服我?(自學(xué)69自然段,準(zhǔn)備說服老師)。
3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識(shí)或已有知識(shí)說服老師(引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來說服老師,但是不要照著書讀答)。。
4、適時(shí)歸納:由此看來,宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球?(板書:精心保護(hù))這是因?yàn)檫@美麗可愛,為人類無私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中只有一個(gè)(理解題目的含義:這句話是告誡人們要精心保護(hù)地球)。我們再一起朗讀一下課題。
6、理解課題:課題中的意思大家都明白了。其實(shí)課文的第九自然段都寫出來了,朗讀第九自然段。
1、討論交流人類保護(hù)地球的做法或設(shè)想。
2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實(shí)際行動(dòng)。
完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告:調(diào)查周邊存在的環(huán)保問題,想想如何解決,寫篇短文,郵寄給有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)10第二課時(shí),只有一個(gè)地球,希望對(duì)你有幫助!
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇七
認(rèn)知目標(biāo):
1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
2、感受作者按一定順序說明事理的方法。
情意目標(biāo):
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)
2、通過課文的感情朗讀和情境欣賞,逐步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。
技能目標(biāo):
1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的學(xué)習(xí)能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性,提高表達(dá)能力。
了解地球是怎樣逐步被破壞的,懂得保護(hù)環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。
課前預(yù)習(xí)、收集資料、cai課件
(一)、激情導(dǎo)入,初讀課文,了解大意
1、多媒體演示地球外觀,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、出示課題,圍繞“地球上有什么”開展知識(shí)搶答賽。
3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文寫了地球的什么”自讀課文,了解課文大意。
(二)、以情導(dǎo)學(xué),細(xì)讀課文,了解地球特點(diǎn)
(重點(diǎn)閱讀課文一二自然段)
1、選定探討內(nèi)容:地球的樣子和大小
2、抽選學(xué)生朗讀課文相關(guān)內(nèi)容,其余勾劃重點(diǎn)句。
3、同桌或小組交流,試著感情朗讀。
4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,體驗(yàn)對(duì)地球母親的親切、敬愛之情。
5、多媒體展示地球美麗外觀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和對(duì)地球的熱愛之情,指導(dǎo)全班感情課文一二段。
6、小結(jié)學(xué)法,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的熱情。
(三)、自選話題,小組閱讀,感受資源現(xiàn)狀。
(重點(diǎn)閱讀課文三四自然段)
1、選擇探討話題,瀏覽課文,尋找相關(guān)段落。
2、獨(dú)立閱讀,勾劃重點(diǎn),小組交流,查閱資料。
3、小組匯報(bào),媒體演示,感情朗讀。
(四)、精讀課文,小組合作,查閱辯論,暢想未來。
(重點(diǎn)理解課文五——九自然段)
1、出示似乎對(duì)立的觀點(diǎn),引發(fā)學(xué)生求異思維。
2、學(xué)生分組合作,將課文作為資料查閱,尋找辯論依據(jù)。
3、推選學(xué)生主持班級(jí)辯論會(huì),匯報(bào)查閱結(jié)果。
4、教師點(diǎn)評(píng),深化認(rèn)識(shí),指導(dǎo)朗讀課文。
(五)、語文實(shí)踐,宣傳環(huán)保,引向課外。
鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式,設(shè)計(jì)一張友誼卡,呼吁人們保護(hù)自然。
只有一個(gè)地球 (母親)
無私奉獻(xiàn) 精心保護(hù)
人類 (孩子)
保護(hù)環(huán)境 發(fā)展科技
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇八
本課從人類生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí),闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的道理,說明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起,引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小,人類活動(dòng)范圍很小,地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開采或隨意損壞等方面,說明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明,當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí),沒有第二個(gè)星球可供人類居住。人類的選擇只有一個(gè),那就是精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語言樸實(shí)、流暢自然,清晰的說理,又飽含深情。尤其在表達(dá)方面,本文注意用詞的準(zhǔn)確性,行文十分嚴(yán)謹(jǐn),知識(shí)性較強(qiáng)。
1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音,能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文,體會(huì)課文語言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容,懂得“只有一個(gè)地球”的道理,教育學(xué)生要珍愛地球,善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí),懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境,保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。
4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力,通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息,讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。
同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園,她孕育了億萬個(gè)生靈,并且無私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰嗎?對(duì),她就是地球。
今天,我們一起來學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》,來了解我們這位母親。(板書, 齊讀課題。)
1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國人自己研究的宇宙飛船,去太空旅行吧。(播放課件)
請同學(xué)們閉上眼睛,我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請同學(xué)們睜開眼,這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的`地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球,你用一句話來談?wù)劯惺?(生說)
2.老師來檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)
3.請同學(xué)們,用自己喜歡的方式讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?
4.課文讀完了,老師給大家提個(gè)問題:宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說)
(板書: 可愛 容易破碎)
1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛?
指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句分析理解。
指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
老師也想讀一讀,請大家自己聽。(教師范讀)
讓我們一起來贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)
2.地球的可愛僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))
從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)
讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。
讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到,為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了。
只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。
3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)
4.是啊,茫茫宇宙,只有地球?qū)θ祟愂强犊疅o私的,他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中,他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀,可親可愛。
5.在我們的眼里,地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?
(1)地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?
(2)資源有限。誰來說說地球上礦產(chǎn)資源的有限性?
(3)誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢?
(4)完成填空:
地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( ),如果人們沒有節(jié)制的開采,最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源,由于人們隨意毀壞自然資源,……如果不顧后果地濫用化學(xué)品,就會(huì)造成一系列( )。
大家通過練習(xí),了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫作的方法:我們想要闡明自己的觀點(diǎn),可以采用舉實(shí)例的方法。
6.我們的地球的資源是有限的,她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請你根據(jù)自己收集的圖片、資料,講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說)
7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示:)
同學(xué)們,看著這些令人觸目驚心的圖片,我仿佛看到地球在哭泣,你不想說點(diǎn)什么嗎?
8.地球這個(gè)孕育著億萬生靈的神奇母親,我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>
(課件展示:)
科學(xué)家已經(jīng)證明,在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問題,少了“至少”二字。
科學(xué)家已經(jīng)證明,至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi),沒有適合人類居住的第二個(gè)星球。
讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子,談?wù)勛约旱睦斫?,從而讓學(xué)生理解說明文用詞的準(zhǔn)確性。
學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀,培養(yǎng)學(xué)生的語感。
9.同學(xué)們,我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽,正在遭受著無情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了,她需要我們一起去精心保護(hù)她。
請同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛心,齊讀最后一個(gè)自然段。
看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難,我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說)
聽了同學(xué)們的發(fā)言,老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生,作為國家未來的建設(shè)者,我們應(yīng)該從現(xiàn)在開始、從自己做起,為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn),讓我們的家園的天空更藍(lán),空氣更清新,清清的河水魚蝦歡暢,處處山青水秀、鳥語花香。
傾聽家園的呼喚語文實(shí)踐活動(dòng),展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況,可以是資料圖片,也可以是文字介紹。
五年級(jí)學(xué)生曾接觸過有關(guān)的說明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外,課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容,讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料,完成傾聽家園的呼喚語文綜合實(shí)踐活動(dòng),將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外,鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過程按設(shè)計(jì)進(jìn)行,抓住了重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上,理解地球的慷慨與無私,地球的渺小與容易破碎,在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語文的人文性與工具性的統(tǒng)一,從而使學(xué)生將語文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語文和思想認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇九
地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴募覉@,人類在這個(gè)星球上繁衍生息,她就像母親一樣,為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人,我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手,建設(shè)著自己美好的家園。
1讓地球,了解地球在宇宙中的位置。
2了解地球的基本特征。
可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。
1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工(如小組長、器材師、發(fā)言人)。
出示地球儀。你們知道這是什么嗎?
地球儀有什么變化?
幼:他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。
地球是一個(gè)適宜人類、動(dòng)物、植物生活的地方,它是宇宙八大行星中唯一適合人類和生物生存、繁衍的星球。
出示“太陽系八大行星模具”模板,看一看,認(rèn)一認(rèn)。
你們知道嗎?我們生活的地球就是太陽系的一顆小行星,它是第五大行星。
宇宙是一個(gè)無限大的空間,它沒有邊際,你們想到神秘的宇宙中去探索嗎?現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。
2、討論:為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜?
地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn),它是在圍繞著太陽在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽找到的地方就是白天,找不到的地方就是黑夜。
3、分組操作。
涂一涂。
用白板筆涂出地球上我們中國的形狀,(雄雞)。
看一看。
觀察中國的版圖的邊上鄰國的形狀及鄰國的國名。(蒙古、韓國、朝鮮、俄羅斯等國)。
小結(jié):地球是一個(gè)適宜人類、生物繁衍生存的星球,它是太陽系的八大行星之一,它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。
活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來源于生活,還原于生活,貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng),幼兒多動(dòng);教師引導(dǎo),幼兒實(shí)踐;這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程,也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過程。
只有一個(gè)地球教案怎么寫篇十
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.借助多媒體,理解課文內(nèi)容,懂得“只要一個(gè)地球”的道理,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺性。
3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí),從我做起,從身邊力所能及的事做起,爭做小小宣傳員。
引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理,明白“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了?!?/p>
多媒體課件1、地球資源枯竭了
多媒體課件2、傷痕累累的地球,人們不安全了
多媒體課件3、地球的自述
一、談話導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,我們生活在地球上,地球跟我們朝夕相處,你了解地球嗎?談?wù)勀銓?duì)地球的了解。
生回答。
師總結(jié):是呀,人類時(shí)代在地球上繁衍生息,把地球稱為人類的母親,生命的搖籃。今天我們就來學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》(出示課題)
二、解題,初步明理
生讀課題,思考;你從課題中明白了什么?
三、嘗讀課文,讀中自悟
1、生通讀課文,思考:課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球”的?邊讀邊用筆做上記號(hào)。
2、生再細(xì)讀課文,進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的”?以小組為單位,交流討論這個(gè)問題。
四、師生共悟,深層理解
小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)朗讀,借助多媒體課件,理解重點(diǎn)語句,弄清楚一下知識(shí)點(diǎn):
1、地球渺小
重點(diǎn)語句:但是,地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟。
地球表面的面積是5.1億平方公里,而人類生活的陸地大約只占其中的五分之有一。
2、自然資源是有限的
(1)師簡單講解可再生資源和不可再生資源。
(2)展示課件1:圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地開采資源,會(huì)造成資源的枯竭,知道地球上的資源是有限的。
要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。
(3)展示課件2;圖配合解說詞,學(xué)生視聽后感受到人們隨意毀壞自然資源,不顧后果的濫用化學(xué)品,會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來嚴(yán)重的威脅。
請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。
(4)回到課文,感情朗讀3、4自然段。師問:你從這兩自然段中明白了什么?
(5)展示課件3:“地球的自述”,在畫面解說中,讓學(xué)生感受到滿目瘡疼、傷痕累累的地球,已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累,但人類還會(huì)治好我的?!弊鹘Y(jié)尾。
3、無法移居
師講述“40萬億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)2000公里的速度,估算要飛行20萬年。
生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的第二個(gè)星球?!?/p>
再讀全文,談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛了,同時(shí)又太容易破碎了”的理解。
五、情感形成,讀寫結(jié)合
師問:面隊(duì)這個(gè)可愛而又易碎的地球,我們該怎么辦?
1、學(xué)生各抒己見,適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開發(fā)新能源的知識(shí)。
突現(xiàn)保護(hù)地球,開發(fā)新能源,做好身邊事,做好小宣傳員的思想。
2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。
3、學(xué)生寫出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語,要求簡短明了。
六、總結(jié)全文,寫法指導(dǎo)
師:這是一篇說明性文章,再瀏覽課文,看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的?
生回答。
師點(diǎn)撥總結(jié),要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫作實(shí)踐中去。
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