教案可以幫助教師預(yù)測(cè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題，提前做好教學(xué)準(zhǔn)備。教案要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。教案的優(yōu)秀范例可以成為教師們教學(xué)設(shè)計(jì)的參考和借鑒。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇一

本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的`有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

一、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是地球。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。(板書(shū),齊讀課題。)。

二、初讀讀文、整體感知。

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧!就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)。

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話(huà)來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))。

2.老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)。

3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))。

(板書(shū):可愛(ài)容易破碎)。

三、整體分析，點(diǎn)撥升華。

1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。(教師范讀)。

讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)。

2.地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))。

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)。

讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱(chēng)為我們?nèi)祟?lèi)的母親了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)。

4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟?lèi)是慷慨無(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀(guān)，可親可愛(ài)。

5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的()，如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類(lèi)生活所需要的()、()、()、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列()。

大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫(xiě)作的方法：我們想要闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))。

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)。

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個(gè)孕育著億萬(wàn)生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

(課件展示：)。

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽?zhuān)谠馐苤鵁o(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))。

四、全文小結(jié)。

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚(yú)蝦歡暢，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇二

1：學(xué)會(huì)7個(gè)生字。掌握：渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹。

2：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3：理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

讓學(xué)生了解作者是怎樣說(shuō)明地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍很小，資源有限，不能移居到別的星球等幾方面的知識(shí)。

了解為什么“只有一個(gè)地球”。

1：查閱資料，了解我國(guó)資源狀況以及破壞生態(tài)環(huán)境的事例。

2：準(zhǔn)備地球以及地球在太陽(yáng)系中運(yùn)行情況的課件。

一：導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。

二：自由讀文，了解課文內(nèi)容。

三：細(xì)讀全文，自學(xué)生字詞。

要求：讀準(zhǔn)生字字音，了解字義。

把課文讀正確、讀通順、讀流暢。

四：檢查自學(xué)情況。

五、精讀課文。

1、讀一讀地球可愛(ài)的句子。

2、品一品地球資源有限而又遭受無(wú)節(jié)制的

開(kāi)采和隨意毀壞的段落。

六、整體熟讀全文。

第二課時(shí)

誰(shuí)用“只有一個(gè)”說(shuō)一句話(huà)，夸夸世上某種東西只有一個(gè)？教師總結(jié)：任何一樣?xùn)|西，不可能只有某一人獨(dú)自擁有，就算是，至少可以克隆。但地球卻永遠(yuǎn)只有一個(gè)，永遠(yuǎn)無(wú)法克隆，因?yàn)槲覀儭吨挥幸粋€(gè)地球》。

（師生齊讀課題）

二、通讀全文，尋找線(xiàn)索師述；上節(jié)課，我們對(duì)本課有了初步的了解，這節(jié)課我們一起繼續(xù)探究。請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，找一找文中哪一句話(huà)完整的概括了地球的特點(diǎn)。生找出齊讀：我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎。

三、體味地球的外在可愛(ài)

1、出示課件（地球在宇宙中的美景）。

2、用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)地球是如何美的。

3、找出書(shū)中描寫(xiě)地球美麗的句子，并分各種形式朗讀。

4、拉近與地球的情感距離。（我們?nèi)祟?lèi)把地球稱(chēng)為什么？）

四、認(rèn)識(shí)地球的內(nèi)在美。

1、理解地球的“慷慨”。

2、交流課外資料?？纯茨男?/p>

資料能說(shuō)明地球的慷慨？

六、探究地球易碎的原因。

1、昔日美麗的地球媽媽如今已傷痕累累，地球媽媽易碎的原因在哪兒？讀課文第4節(jié)。

2、課件出示，地球被破壞的畫(huà)面。

七、探討有關(guān)“人類(lèi)移居”問(wèn)題。

八、升華情感。

1、寫(xiě)話(huà)抒情。

2、結(jié)束語(yǔ)。

九、在音樂(lè)中出示地球媽媽的話(huà)。

只有一個(gè)

可愛(ài)

地球

易碎

慷慨

人類(lèi)

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇三

1.正是因?yàn)榈厍蛑挥羞@么大，并且不會(huì)再長(zhǎng)大，所以，地球上的自然資源也顯得十分有限，你們知道地球上都有哪些自然資源嗎?(理解：可再生、不可再生)。

2.這么多的資源，可作者為什么說(shuō)資源有限呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的3—4自然段，找出原因，并在體會(huì)特別深的句子旁，寫(xiě)下你的感受。

3.生讀句子，談感受，抓重點(diǎn)的詞語(yǔ)理解，并朗讀。

句子1：地球是無(wú)私的，它向人類(lèi)慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開(kāi)采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

學(xué)生說(shuō)感受。照這樣說(shuō)，是不是地球上的資源就不能開(kāi)采了呢?(是不能不加節(jié)制)什么叫不加節(jié)制?不加節(jié)制這個(gè)詞，準(zhǔn)確地告訴我們，地球的資源是有限的，我們必須好好利用。大家在寫(xiě)文章的時(shí)候也注意用詞準(zhǔn)確，表達(dá)恰當(dāng)。(板書(shū)：用詞準(zhǔn)確)。

句子2：人類(lèi)生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)做貢獻(xiàn)的。但是，因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

學(xué)生說(shuō)感受。什么是“生態(tài)災(zāi)難”?你知道哪些生態(tài)災(zāi)難?造成這一系列生態(tài)災(zāi)難的原因是什么?(學(xué)生舉例)這句話(huà)中哪個(gè)詞語(yǔ)用得很準(zhǔn)確?(隨意、不顧后果、濫用)。

4.聯(lián)系資料，加深理解。

出示資料，來(lái)看看地球每天在發(fā)生著什么變化吧。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇四

大家翻開(kāi)書(shū)，自由地讀一讀課文，文中有不少生僻的詞語(yǔ)，要多讀幾遍，并想一想課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。

2.檢查字詞讀音，指導(dǎo)寫(xiě)詞語(yǔ)。讀句子。

3.指名交流，課文寫(xiě)了關(guān)于地球哪幾個(gè)方面的。

第一文庫(kù)網(wǎng)內(nèi)容。

師隨機(jī)板書(shū)：美麗渺小、資源有限、無(wú)法移居、保護(hù)地球。

誰(shuí)能夠看著板書(shū)，把這篇文章的主要內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

4.師小結(jié)：在讀這一類(lèi)說(shuō)明文時(shí)，可以先想想課文主要寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容，再把這幾方面內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，這就是課文的主要內(nèi)容。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇五

知識(shí)與能力：

1.學(xué)會(huì)十個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語(yǔ)。

2.體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說(shuō)明的方法。

3.感受說(shuō)明方法的表達(dá)效果。

過(guò)程與方法：

1.默讀課文，畫(huà)、批說(shuō)明方法。

2.借助列表，理清說(shuō)明順序。

3.閱讀圖表資料進(jìn)行拓寫(xiě)練習(xí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

2.增強(qiáng)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

明白人類(lèi)的生存依托于“只有一個(gè)地球”，懂得要珍惜資源、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)聯(lián)系實(shí)際思考問(wèn)題，加深對(duì)課文的理解，提倡學(xué)生將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。

三、教學(xué)策略。

2.通過(guò)讀、思、議等教學(xué)方式，使學(xué)生知道人類(lèi)只有一個(gè)地球，大家要精心保護(hù)它，初步感受保護(hù)環(huán)境的教育。

3.通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生了解作者是如何布局謀篇寫(xiě)出保護(hù)地球的重要性。

四、教學(xué)過(guò)程。

(一)圖片引入，認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象。

出示課件地球圖片：在浩瀚的宇宙間，有這樣一顆星球，它有明媚的陽(yáng)光，清新的空氣，充足的水分;有茂盛的大樹(shù)，美麗的鮮花，碧綠的草地;有動(dòng)物們?cè)诖笞匀坏膽驯Ю?，自由自在地玩耍、嬉?有人們?cè)谒{(lán)天下愉快的生活，豐衣足食，安居樂(lè)業(yè)，載歌載舞，一代又一代的繁衍生息。它就是?這篇課文要說(shuō)明的對(duì)象是誰(shuí)?(地球)對(duì)，讀課文要先從題目入手，把握文章的主旨。

(二)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)律。

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

礦物、恩賜、枯竭、威脅、目睹。

2.發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

這幾個(gè)字：礦、賜、竭、脅、睹。都是我們這課的生字，發(fā)現(xiàn)他們有什么共同特點(diǎn)了嗎?規(guī)律：左右結(jié)構(gòu)的字要左低右高、左窄右寬。

(三)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法，整體感知結(jié)構(gòu)。

1.快速瀏覽課文，作者從幾方面介紹了地球?外觀(guān)、體積、資源、移居。

2.作者從這幾方面要說(shuō)明地球的什么特點(diǎn)呢?又是怎樣說(shuō)明的呢?

3.默讀畫(huà)批：細(xì)細(xì)品讀課文，用曲線(xiàn)畫(huà)出地球的特點(diǎn)，讀讀作者是用什么方法說(shuō)明的，批注在旁邊并想想作者這樣運(yùn)用的好處。

(四)體會(huì)寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)地球特點(diǎn)。

1.“外觀(guān)”特點(diǎn)。

(1)作者是運(yùn)用了什么樣的語(yǔ)言讓地球的美躍然紙上的?誰(shuí)來(lái)讀讀?

“水藍(lán)色的紗衣”：相互交錯(cuò)、薄薄的紗衣。借助插圖，展開(kāi)想象。

(2)說(shuō)到母親，想到搖籃，你會(huì)想到什么?

賦予了地球一個(gè)尊貴的身份母親，賦予了地球一個(gè)神圣的地位“搖籃”，把地球?qū)懙酶佑H切、可愛(ài)，一下子接近了與我們?nèi)祟?lèi)的距離。

2.“體積”特點(diǎn)。

(1)列數(shù)字：六千三百多千米：63000000。(看著這些零，地球挺大的啊)。

(2)打比方：一葉扁舟。

(3)作比較：這幾句話(huà)都在說(shuō)明地球的小，為什么這么說(shuō)呢?

(4)朗讀：列數(shù)字、作比較讓我們從全新的角度認(rèn)識(shí)了地球，你能讀出它的特點(diǎn)嗎?

3.“資源”特點(diǎn)。

(1)“拿礦產(chǎn)資源”舉例子。

(2)列數(shù)字：“幾百萬(wàn)年、甚至幾億年”從數(shù)字中感受到什么?

形成這么難卻被人們隨意地破壞，說(shuō)明人類(lèi)對(duì)資源的破壞之大;而且這些資源是有限的，勾連上文“母親”，聯(lián)系上下文我們加深了對(duì)“母親”一詞的認(rèn)識(shí)。

(3)用詞準(zhǔn)確：在談感受時(shí)，有同學(xué)說(shuō)“人類(lèi)的破壞”“亂用化學(xué)試劑”，但書(shū)中用的是哪兩個(gè)詞?毀壞、濫用。它們有什么不同?遇到困難時(shí)，我們就借助工具書(shū)來(lái)幫忙。

(5)資料輔助：自然資源的種類(lèi)很多，我們一起來(lái)看看。出示課件，結(jié)合課前篩選的資料，從圖表中挑選一種資源，也試著來(lái)說(shuō)說(shuō)地球資源是有限的。

(8)拓展寫(xiě)話(huà)：出示補(bǔ)充資料，這是20xx年與20xx年我國(guó)水資源數(shù)據(jù)的對(duì)比表格，另一份是我國(guó)礦產(chǎn)資源特點(diǎn)的文字介紹。請(qǐng)你圍繞“珍惜資源”這個(gè)話(huà)題，利用資料寫(xiě)一段話(huà)。

4.“移居”特點(diǎn)。

這些語(yǔ)句沒(méi)有華麗的辭藻，但是卻運(yùn)用“至少、沒(méi)有、不能”等這樣簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，準(zhǔn)確的說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”。

5.結(jié)尾。

作者從這幾個(gè)方面說(shuō)明了地球的特點(diǎn)，為了是要寫(xiě)出自己的心聲，是什么?

(五)回歸課題，感知寫(xiě)法。

回顧剛才我們的學(xué)習(xí)過(guò)程，閱讀說(shuō)明文，首先要明確說(shuō)明對(duì)象，然后要能夠發(fā)現(xiàn)說(shuō)明方法，感知說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)，借助說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、科學(xué)的認(rèn)識(shí)說(shuō)明對(duì)象。

(六)活動(dòng)學(xué)習(xí)。

1.結(jié)合“資源有限”發(fā)現(xiàn)生活中浪費(fèi)的現(xiàn)象，搜集圖片、文字、視頻等資料，寫(xiě)“倡議書(shū)”。

2.搜集“珍惜資源”的好做法，制作宣傳小報(bào)。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇六

本設(shè)計(jì)著眼于在語(yǔ)言環(huán)境中整合知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的和諧統(tǒng)一。通過(guò)精讀、質(zhì)疑、討論、感悟達(dá)成目標(biāo)。做到以讀為主、讀中有思，思中有悟，思的懸念從讀中生，悟的結(jié)果從思中來(lái)。使學(xué)生經(jīng)受語(yǔ)言的歷練和環(huán)保意識(shí)的熏陶。

復(fù)習(xí)前兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)課文39自然段并總結(jié)本課的教學(xué)。

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、提問(wèn)：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的前面兩個(gè)自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人類(lèi)活動(dòng)的范圍更小。作者是用哪些說(shuō)明方法介紹這些知識(shí)的呢？（用了打比方、列數(shù)字、作比較等方法。）

2、談話(huà)：相信同學(xué)們以后在介紹事物的時(shí)候，能夠運(yùn)用這些方法，將事物介紹清楚。

（二）引入新課

（指名說(shuō)。如：地球真是美麗壯觀(guān)、和藹可親。地球真是可親可愛(ài)。地球在宇宙中就像一顆燦爛的明珠）

（指名讀第八自然段：我們這個(gè)地球真是太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了！這是宇航員遨游太空目睹地球時(shí)發(fā)出的感嘆。）

指導(dǎo)朗讀：應(yīng)該帶著什么樣的感請(qǐng)讀呢？（討論后，注上自豪而又擔(dān)憂(yōu)。）

質(zhì)疑：地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗瓷先ッ利悏延^(guān)嗎？（不僅在美麗壯觀(guān)于）宇航員的擔(dān)憂(yōu)是多余的嗎？（不是多余的）你怎么知道的？（指名交流：預(yù)習(xí)中，讀了第三、四自然段就知道了）。

3、過(guò)渡：同學(xué)們，要真正理解宇航員的感嘆，理解他的自豪和擔(dān)憂(yōu)，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)下文。

（一）進(jìn)一步感悟地球的可愛(ài)并為之自豪。

1、初讀了解（讓學(xué)生自主報(bào)名，分自然段朗讀課文）。

2、細(xì)讀感悟

（1）出示問(wèn)題：

3、討論交流自然資源的有限

（1）提問(wèn)：地球拿哪些資源養(yǎng)育了人類(lèi)？（討論交流后板書(shū)：自然資源礦產(chǎn)、水、生物、大氣）

（2）提問(wèn)：自然資源是無(wú)窮無(wú)盡的嗎？（板書(shū)：有限）能舉例說(shuō)明嗎？（指名交流。如：礦產(chǎn)資源的生成、土地資源的有限）

歸納：這類(lèi)資源來(lái)得不容易，我們把它叫做不可再生資源。這種資源真是來(lái)之不易。

（3）師：地球還用水資源、生物資源、大氣資源養(yǎng)育了人類(lèi)，多么無(wú)私??！你從中感受到什么？（地球真是太可愛(ài)了。）

正是由于它這么可愛(ài)，作者給了他一個(gè)怎樣的最有感情的稱(chēng)呼？（稱(chēng)她為人類(lèi)的母親。）

地球的確具有母親的情懷，你說(shuō)地球是一位什么樣的母親？（生口頭填空，如可愛(ài)的母親無(wú)私的母親偉大的母親樂(lè)于奉獻(xiàn)的母親）

（二）討論交流人類(lèi)對(duì)地球的破壞，領(lǐng)悟憂(yōu)慮之情。

1、提問(wèn)：課文從哪幾個(gè)方面講了人類(lèi)對(duì)地球的破壞？根據(jù)各自所畫(huà)的內(nèi)容回答。

2、設(shè)疑：第四自然段寫(xiě)人們對(duì)地球的破壞造成了一系列的生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)帶來(lái)了嚴(yán)重的威脅遺憾的是課文中沒(méi)有寫(xiě)具體，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)具體些？（指名交流環(huán)境問(wèn)題和由此而造成的災(zāi)難）

（三）觀(guān)看錄象，加深理解。

過(guò)渡：俗話(huà)說(shuō)百聞不如一見(jiàn)讓我們來(lái)看一段錄象吧。

1、展示：錄象片段（內(nèi)容為人類(lèi)破壞環(huán)境的做法及其后果）

2、交流感受（人類(lèi)的這些行為真讓人憂(yōu)慮。引導(dǎo)學(xué)生用成語(yǔ)來(lái)說(shuō)這樣做其實(shí)是自食其果或自作自受）

弄懂人類(lèi)破壞了地球，別無(wú)去處。

1、巧設(shè)曲問(wèn)，引導(dǎo)自學(xué)：學(xué)習(xí)了第二段，看了錄象，聽(tīng)了討論，老師覺(jué)得同學(xué)們都和宇航員一樣為人類(lèi)的命運(yùn)而擔(dān)憂(yōu)?？墒?，老師并不擔(dān)憂(yōu)，老師覺(jué)得這沒(méi)有什么大不了的，因?yàn)槔蠋煹难酃饪吹煤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)（反語(yǔ)設(shè)曲問(wèn)，一石激起千層浪引發(fā)爭(zhēng)論）。你知道老師在想什么嗎？（生：老師在想地球被破壞后移居別的星球）

2、提問(wèn)；老師這樣想行不行？誰(shuí)能說(shuō)服我？（自學(xué)69自然段，準(zhǔn)備說(shuō)服老師）。

3、學(xué)生根據(jù)自學(xué)所掌握的知識(shí)或已有知識(shí)說(shuō)服老師（引導(dǎo)學(xué)生引用課文中的內(nèi)容來(lái)說(shuō)服老師，但是不要照著書(shū)讀答）。。

4、適時(shí)歸納：由此看來(lái)，宇航員的擔(dān)心不是多余的。我們應(yīng)該怎樣對(duì)待地球？（板書(shū)：精心保護(hù)）這是因?yàn)檫@美麗可愛(ài)，為人類(lèi)無(wú)私奉獻(xiàn)的地球在茫茫宇宙中只有一個(gè)（理解題目的含義：這句話(huà)是告誡人們要精心保護(hù)地球）。我們?cè)僖黄鹄首x一下課題。

6、理解課題：課題中的意思大家都明白了。其實(shí)課文的第九自然段都寫(xiě)出來(lái)了，朗讀第九自然段。

1、討論交流人類(lèi)保護(hù)地球的做法或設(shè)想。

2、介紹家鄉(xiāng)環(huán)保的情況或本班、本人的實(shí)際行動(dòng)。

完成一項(xiàng)調(diào)查報(bào)告：調(diào)查周邊存在的環(huán)保問(wèn)題，想想如何解決，寫(xiě)篇短文，郵寄給有關(guān)部門(mén)或領(lǐng)導(dǎo)。

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《只有一個(gè)地球》教學(xué)設(shè)計(jì)10第二課時(shí),只有一個(gè)地球，希望對(duì)你有幫助！

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇七

認(rèn)知目標(biāo)：

1、了解本課介紹的有關(guān)地球的知識(shí),受到保護(hù)環(huán)境的教育。

2、感受作者按一定順序說(shuō)明事理的方法。

情意目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識(shí)

2、通過(guò)課文的感情朗讀和情境欣賞，逐步培養(yǎng)學(xué)生感受美和熱愛(ài)自然、熱愛(ài)地球的情感。

技能目標(biāo)：

1、逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、查閱資料的學(xué)習(xí)能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的嚴(yán)密性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性，提高表達(dá)能力。

了解地球是怎樣逐步被破壞的，懂得保護(hù)環(huán)境和發(fā)展科技的重要性。

課前預(yù)習(xí)、收集資料、cai課件

(一)、激情導(dǎo)入，初讀課文，了解大意

1、多媒體演示地球外觀(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2、出示課題，圍繞“地球上有什么”開(kāi)展知識(shí)搶答賽。

3、引導(dǎo)學(xué)生圍繞“課文寫(xiě)了地球的什么”自讀課文，了解課文大意。

(二)、以情導(dǎo)學(xué)，細(xì)讀課文，了解地球特點(diǎn)

(重點(diǎn)閱讀課文一二自然段)

1、選定探討內(nèi)容:地球的樣子和大小

2、抽選學(xué)生朗讀課文相關(guān)內(nèi)容，其余勾劃重點(diǎn)句。

3、同桌或小組交流，試著感情朗讀。

4、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，體驗(yàn)對(duì)地球母親的親切、敬愛(ài)之情。

5、多媒體展示地球美麗外觀(guān)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)美的欣賞和對(duì)地球的熱愛(ài)之情，指導(dǎo)全班感情課文一二段。

6、小結(jié)學(xué)法，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探討的熱情。

(三)、自選話(huà)題，小組閱讀，感受資源現(xiàn)狀。

(重點(diǎn)閱讀課文三四自然段)

1、選擇探討話(huà)題，瀏覽課文，尋找相關(guān)段落。

2、獨(dú)立閱讀，勾劃重點(diǎn)，小組交流，查閱資料。

3、小組匯報(bào),媒體演示,感情朗讀。

(四)、精讀課文，小組合作，查閱辯論，暢想未來(lái)。

(重點(diǎn)理解課文五——九自然段)

1、出示似乎對(duì)立的觀(guān)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生求異思維。

2、學(xué)生分組合作，將課文作為資料查閱，尋找辯論依據(jù)。

3、推選學(xué)生主持班級(jí)辯論會(huì)，匯報(bào)查閱結(jié)果。

4、教師點(diǎn)評(píng)，深化認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)朗讀課文。

(五)、語(yǔ)文實(shí)踐，宣傳環(huán)保，引向課外。

鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式，設(shè)計(jì)一張友誼卡，呼吁人們保護(hù)自然。

只有一個(gè)地球 (母親)

無(wú)私奉獻(xiàn) 精心保護(hù)

人類(lèi) (孩子)

保護(hù)環(huán)境 發(fā)展科技

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇八

本課從人類(lèi)生存的角度介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類(lèi)的生存“只有一個(gè)地球”的道理，說(shuō)明了保護(hù)地球的重要性。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫(xiě)起，引出了對(duì)地球的介紹。從地球在宇宙中的渺小，人類(lèi)活動(dòng)范圍很小，地球所擁有的自然資源有限又被不加節(jié)制的開(kāi)采或隨意損壞等方面，說(shuō)明地球面臨著自然資源的枯竭的威脅。用科學(xué)家研究的成果證明，當(dāng)?shù)厍蛸Y源枯竭時(shí)，沒(méi)有第二個(gè)星球可供人類(lèi)居住。人類(lèi)的選擇只有一個(gè)，那就是精心保護(hù)地球，保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。本文語(yǔ)言樸實(shí)、流暢自然，清晰的說(shuō)理，又飽含深情。尤其在表達(dá)方面，本文注意用詞的準(zhǔn)確性，行文十分嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)性較強(qiáng)。

1.學(xué)會(huì)本課生字、讀準(zhǔn)生字的讀音，能正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會(huì)課文語(yǔ)言材料的巧妙組合以及在謀篇布局上的條理性。

3.理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球”的道理，教育學(xué)生要珍愛(ài)地球，善待地球。了解課文介紹的有關(guān)地球的知識(shí)，懂得保護(hù)生態(tài)環(huán)境，保護(hù)地球的重要性;增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，受到保護(hù)環(huán)境的教育。

4.培養(yǎng)學(xué)生收集整理材料的能力，通過(guò)調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關(guān)信息，讓學(xué)生具備查找資料補(bǔ)充課文內(nèi)容的能力。

同學(xué)們,我們有一個(gè)共同的家園，她孕育了億萬(wàn)個(gè)生靈，并且無(wú)私的奉獻(xiàn)著。你知道她是誰(shuí)嗎?對(duì)，她就是地球。

今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇文章《只有一個(gè)地球》，來(lái)了解我們這位母親。(板書(shū), 齊讀課題。)

1.同學(xué)們跟隨老師一起去看看我們的家園地球吧! 就讓我們乘坐中國(guó)人自己研究的宇宙飛船，去太空旅行吧。(播放課件)

請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們的飛船馬上就要發(fā)射了。請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼，這個(gè)水藍(lán)色的星球就是我們的`地球。地球美嗎?看到這個(gè)美麗的星球，你用一句話(huà)來(lái)談?wù)劯惺?(生說(shuō))

2.老師來(lái)檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況。(指名讀課文。)

3.請(qǐng)同學(xué)們，用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

看看課文介紹了有關(guān)地球的哪些知識(shí)?

4.課文讀完了，老師給大家提個(gè)問(wèn)題：宇航員在太空中看到地球后發(fā)表了怎樣的感慨?(生說(shuō))

(板書(shū): 可愛(ài) 容易破碎)

1.你從課文中的哪些地方可以體會(huì)到地球的可愛(ài)?

指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句分析理解。

指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文第一段，學(xué)生評(píng)價(jià)。

老師也想讀一讀，請(qǐng)大家自己聽(tīng)。(教師范讀)

讓我們一起來(lái)贊美我們的母親地球吧!(學(xué)生齊讀)

2.地球的可愛(ài)僅僅是因?yàn)樗耐獗砻绬?(學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí))

從文章中哪些段落可以看出?(學(xué)生讀有關(guān)的段落)

讓學(xué)生體會(huì)出地球的慷慨。理解能把有限的資源無(wú)私的奉獻(xiàn)給人們這就是最大的慷慨。

讀到這我想同學(xué)們應(yīng)該理解到，為什么我們把地球稱(chēng)為我們?nèi)祟?lèi)的母親了。

只有母親才能有這樣的心去包容、去奉獻(xiàn)。

3.理解了課文相信大家會(huì)讀的更好。(學(xué)生讀課文)

4.是啊，茫茫宇宙，只有地球?qū)θ祟?lèi)是慷慨無(wú)私的，他像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。在我們的心中，他永遠(yuǎn)都是那樣的美麗壯觀(guān)，可親可愛(ài)。

5.在我們的眼里，地球是那樣的堅(jiān)固。地球的容易破碎又表現(xiàn)在哪些地方呢?

(1)地球的渺小。誰(shuí)能通過(guò)自己的朗讀表現(xiàn)出地球的渺小?

(2)資源有限。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)地球上礦產(chǎn)資源的有限性?

(3)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)可再生資源的情況又是怎樣呢?

(4)完成填空：

地球擁有的自然資源是有限的。地下埋藏的( )，如果人們沒(méi)有節(jié)制的開(kāi)采，最多開(kāi)采二三百年就沒(méi)有了。人類(lèi)生活所需要的( )、( )、( )、大氣資源，由于人們隨意毀壞自然資源，……如果不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列( )。

大家通過(guò)練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這個(gè)練習(xí)也告訴了我們一個(gè)寫(xiě)作的方法：我們想要闡明自己的觀(guān)點(diǎn)，可以采用舉實(shí)例的方法。

6.我們的地球的資源是有限的，她卻依然在遭受著破壞。課前老師讓大家收集了有關(guān)生態(tài)環(huán)境遭受破壞的資料。請(qǐng)你根據(jù)自己收集的圖片、資料，講解我們的地球遭受了怎樣的災(zāi)難?(生說(shuō))

7.老師也收集了有關(guān)的資料。想看看人類(lèi)給地球造成的災(zāi)難嗎?(課件展示：)

同學(xué)們，看著這些令人觸目驚心的圖片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

8.地球這個(gè)孕育著億萬(wàn)生靈的神奇母親，我們只有保護(hù)她。那是因?yàn)椤?/p>

(課件展示：)

科學(xué)家已經(jīng)證明，在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

(學(xué)生齊讀。)有什么不對(duì)嗎?學(xué)生找出問(wèn)題，少了“至少”二字。

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬(wàn)億千米的范圍內(nèi)，沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球。

讓學(xué)生比較這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?，從而讓學(xué)生理解說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性。

學(xué)生對(duì)比著進(jìn)行朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

9.同學(xué)們，我們只有一個(gè)地球!但我們可親的地球媽媽?zhuān)谠馐苤鵁o(wú)情破壞我們的家園——這個(gè)水藍(lán)色的星球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護(hù)她。

請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)地球母親的一片愛(ài)心，齊讀最后一個(gè)自然段。

看到我們的地球母親所遭受的災(zāi)難，我們能為保護(hù)地球做點(diǎn)什么呢?(生說(shuō))

聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師感受到你們已經(jīng)了解了地球母親的苦難。作為一名小學(xué)生，作為國(guó)家未來(lái)的建設(shè)者，我們應(yīng)該從現(xiàn)在開(kāi)始、從自己做起，為保護(hù)地球母親做貢獻(xiàn)，讓我們的家園的天空更藍(lán)，空氣更清新，清清的河水魚(yú)蝦歡暢，處處山青水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香。

傾聽(tīng)家園的呼喚語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，展示介紹空氣、水資源、森林資源等被污染和破壞的情況，可以是資料圖片，也可以是文字介紹。

五年級(jí)學(xué)生曾接觸過(guò)有關(guān)的說(shuō)明文。在本課中除了讓學(xué)生體驗(yàn)用詞的恰當(dāng)外，課堂中還可以適當(dāng)?shù)臐B透有關(guān)說(shuō)明方法。同時(shí)結(jié)合課文內(nèi)容，讓學(xué)生收集整理有關(guān)的材料，完成傾聽(tīng)家園的呼喚語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，鍛煉學(xué)生的能力。教學(xué)過(guò)程按設(shè)計(jì)進(jìn)行，抓住了重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在自由閱讀的基礎(chǔ)上，理解地球的慷慨與無(wú)私，地球的渺小與容易破碎，在此基礎(chǔ)上使學(xué)生領(lǐng)悟“只有一個(gè)地球”的道理。教學(xué)中較好地體現(xiàn)了語(yǔ)文的人文性與工具性的統(tǒng)一，從而使學(xué)生將語(yǔ)文和相關(guān)的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)文和思想認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇九

地球是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的家園，人類(lèi)在這個(gè)星球上繁衍生息，她就像母親一樣，為我們提供著生存資源和條件。我們是地球的主人，我們要像善待自己一樣去保護(hù)她。不斷地用自己的雙手，建設(shè)著自己美好的家園。

1讓地球，了解地球在宇宙中的位置。

2了解地球的基本特征。

可繪地球儀1個(gè)、白板、筆。

1、組建團(tuán)隊(duì)、成員分工（如小組長(zhǎng)、器材師、發(fā)言人）。

出示地球儀。你們知道這是什么嗎?

地球儀有什么變化？

幼：他在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。

地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、動(dòng)物、植物生活的地方，它是宇宙八大行星中唯一適合人類(lèi)和生物生存、繁衍的星球。

出示“太陽(yáng)系八大行星模具”模板，看一看，認(rèn)一認(rèn)。

你們知道嗎？我們生活的地球就是太陽(yáng)系的一顆小行星，它是第五大行星。

宇宙是一個(gè)無(wú)限大的空間，它沒(méi)有邊際，你們想到神秘的宇宙中去探索嗎？現(xiàn)在你們就要好好學(xué)習(xí)。

2、討論：為什么在地球上會(huì)有白天、黑夜？

地球它每天都在不停地公轉(zhuǎn)，它是在圍繞著太陽(yáng)在不停的轉(zhuǎn)動(dòng)。太陽(yáng)找到的地方就是白天，找不到的地方就是黑夜。

3、分組操作。

涂一涂。

用白板筆涂出地球上我們中國(guó)的形狀，（雄雞）。

看一看。

觀(guān)察中國(guó)的版圖的邊上鄰國(guó)的形狀及鄰國(guó)的國(guó)名。（蒙古、韓國(guó)、朝鮮、俄羅斯等國(guó)）。

小結(jié)：地球是一個(gè)適宜人類(lèi)、生物繁衍生存的星球，它是太陽(yáng)系的八大行星之一，它的特殊就是它是唯一一個(gè)有適宜人類(lèi)及生物存在的氧氣、水、和適宜的溫度。他是一個(gè)唯一一個(gè)有生命存在的行星。

活動(dòng)應(yīng)當(dāng)來(lái)源于生活，還原于生活，貼近幼兒的生活。做到教師少動(dòng)，幼兒多動(dòng)；教師引導(dǎo)，幼兒實(shí)踐；這是活動(dòng)的目的。在教學(xué)中倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)幼兒搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。在探究中學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)分工意識(shí)。這樣的教學(xué)過(guò)程不僅是一個(gè)認(rèn)知過(guò)程，也成為幼兒學(xué)習(xí)交往和合作的過(guò)程。

只有一個(gè)地球教案怎么寫(xiě)篇十

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.借助多媒體，理解課文內(nèi)容，懂得“只要一個(gè)地球”的道理，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的自覺(jué)性。

3.產(chǎn)生保護(hù)地球的意識(shí)，從我做起，從身邊力所能及的事做起，爭(zhēng)做小小宣傳員。

引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀的過(guò)程中領(lǐng)悟“只要一個(gè)地球”的道理，明白“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了。”

多媒體課件1、地球資源枯竭了

多媒體課件2、傷痕累累的地球，人們不安全了

多媒體課件3、地球的自述

一、談話(huà)導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們生活在地球上，地球跟我們朝夕相處，你了解地球嗎?談?wù)勀銓?duì)地球的了解。

生回答。

師總結(jié)：是呀，人類(lèi)時(shí)代在地球上繁衍生息，把地球稱(chēng)為人類(lèi)的母親，生命的搖籃。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《只要一個(gè)地球》(出示課題)

二、解題，初步明理

生讀課題，思考;你從課題中明白了什么?

三、嘗讀課文，讀中自悟

1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明“只有一個(gè)地球”的?邊讀邊用筆做上記號(hào)。

2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的”?以小組為單位，交流討論這個(gè)問(wèn)題。

四、師生共悟，深層理解

小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說(shuō)明只有一個(gè)地球的?”師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語(yǔ)句，弄清楚一下知識(shí)點(diǎn)：

1、地球渺小

重點(diǎn)語(yǔ)句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類(lèi)生活的陸地大約只占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的

(1)師簡(jiǎn)單講解可再生資源和不可再生資源。

(2)展示課件1：圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽(tīng)后感受到不加節(jié)制地開(kāi)采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源的有限性。

(3)展示課件2;圖配合解說(shuō)詞，學(xué)生視聽(tīng)后感受到人們隨意毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類(lèi)生存帶來(lái)嚴(yán)重的威脅。

請(qǐng)學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難”。

(4)回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問(wèn)：你從這兩自然段中明白了什么?

(5)展示課件3：“地球的自述”，在畫(huà)面解說(shuō)中，讓學(xué)生感受到滿(mǎn)目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類(lèi)了。用“我雖已傷痕累累，但人類(lèi)還會(huì)治好我的?！弊鹘Y(jié)尾。

3、無(wú)法移居

師講述“40萬(wàn)億公里”需航天飛機(jī)以每小時(shí)2000公里的速度，估算要飛行20萬(wàn)年。

生在朗讀中體會(huì)“沒(méi)有適合人類(lèi)居住的第二個(gè)星球?！?/p>

再讀全文，談?wù)勀銓?duì)“我們這個(gè)地球太可愛(ài)了，同時(shí)又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成，讀寫(xiě)結(jié)合

師問(wèn)：面隊(duì)這個(gè)可愛(ài)而又易碎的地球，我們?cè)撛趺崔k?

1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，適當(dāng)展示自行搜集的有關(guān)開(kāi)發(fā)新能源的知識(shí)。

突現(xiàn)保護(hù)地球，開(kāi)發(fā)新能源，做好身邊事，做好小宣傳員的思想。

2、指導(dǎo)學(xué)生多形式讀課文最后一自然段。

3、學(xué)生寫(xiě)出保護(hù)地球的倡導(dǎo)語(yǔ)，要求簡(jiǎn)短明了。

六、總結(jié)全文，寫(xiě)法指導(dǎo)

師：這是一篇說(shuō)明性文章，再瀏覽課文，看課文采用什么手段把知識(shí)講清楚的?

生回答。

師點(diǎn)撥總結(jié)，要求學(xué)生將這些方法運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中去。