針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教案的形式和種類也會(huì)有所不同。教案的編寫(xiě)需要考慮到學(xué)生的不同層次和個(gè)體差異，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)策略。以下是小編為大家精心挑選的一些教案資源，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇一

本課為象形歸類識(shí)字。

12個(gè)字按器官、動(dòng)物、天體與現(xiàn)象、植物分類。

每個(gè)字都用圖文結(jié)合的方法展示漢字的演變過(guò)程，以利于學(xué)生理解字義，記憶字形，激發(fā)他們學(xué)習(xí)漢字、熱愛(ài)漢字的思想感情。

一部分學(xué)生在入學(xué)前有了一定識(shí)字基礎(chǔ)，教師要注意發(fā)揮這些學(xué)生的主觀能動(dòng)性，保護(hù)他們識(shí)字的積極性。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，學(xué)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)：豎、撇、捺和一個(gè)偏旁角子頭。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的文字。

認(rèn)記生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字。

12種實(shí)物的圖片;生字字形演變卡;豎、撇、捺筆畫(huà)卡片。

一、圖字結(jié)合，突出象形字的特點(diǎn)。

1、看圖：圖上畫(huà)的是什么?(生說(shuō)師貼上生字卡片)。

2、圖字結(jié)合;字和圖有什么聯(lián)系?

二、認(rèn)讀生字。

1、哪些生字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?小組互相交流一下。

2、認(rèn)讀生字：

(1)領(lǐng)讀：學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字可讓學(xué)生領(lǐng)讀，不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的可由教師領(lǐng)讀。

(2)自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。

(3)競(jìng)賽讀?？凑l(shuí)認(rèn)得快記得多;你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了多少(尖子學(xué)生可以自己介紹識(shí)記的方法)。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇二

《點(diǎn)亮小燈泡》一課來(lái)自教科版《科學(xué)》教材四年級(jí)下冊(cè)第一單元《電》單元的第二課。本課承接《生活中的靜電現(xiàn)象》一課中提出的電荷持續(xù)流動(dòng)形成電流的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生連接最簡(jiǎn)單的電路，為后面的《簡(jiǎn)單電路》打下基礎(chǔ)，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

為凸顯其作用，本課主要采用獨(dú)立學(xué)習(xí)與課堂分析相結(jié)合的教學(xué)方法：

1·獨(dú)立學(xué)習(xí)：學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思考后，對(duì)如何點(diǎn)亮小燈泡這一問(wèn)題提出自己的假設(shè)，并獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的假設(shè)正確與否。"獨(dú)立學(xué)習(xí)"將使學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)有思維過(guò)程的探究活動(dòng)，是一種自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

2·課堂分析：在獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，全班同學(xué)共同分析點(diǎn)亮小燈泡的連接方式有哪些共同點(diǎn)，找到回路、斷路、短路的特點(diǎn)，了解電流流動(dòng)的必要條件。因?yàn)橛歇?dú)立學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)，課堂分析將進(jìn)行的高效、有序。

四年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，想象力非常豐富，對(duì)身邊的事物充滿好奇心，動(dòng)手能力稍弱，思維快于語(yǔ)言，因此會(huì)常常出現(xiàn)表達(dá)不清楚、跳躍性強(qiáng)的現(xiàn)象。

1·知道只有電流流過(guò)燈絲，形成一個(gè)完整的回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光；電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。

2·能對(duì)點(diǎn)亮小燈泡的連接方式進(jìn)行假設(shè)，并用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。

3·對(duì)電路初步認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：探究點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

教學(xué)難點(diǎn)：理解當(dāng)電形成回路時(shí)，小燈泡才會(huì)發(fā)光。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。

（一）觀察手電筒，提出問(wèn)題。

1·學(xué)生觀察手電筒的構(gòu)造，嘗試解釋小燈泡是怎樣亮起來(lái)的。

2·提出問(wèn)題：你能用這些材料點(diǎn)亮小燈泡嗎？

（二）提出假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

1·ppt出示學(xué)習(xí)任務(wù)一：

（1）在學(xué)習(xí)卡片上畫(huà)出你認(rèn)為能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。

（2）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你畫(huà)出的連接方式能否點(diǎn)亮小燈泡。

（3）時(shí)間：12分鐘。

2·分發(fā)材料，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)任務(wù)一。

3·ppt出示學(xué)習(xí)任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)小組內(nèi)有幾種能夠點(diǎn)亮小燈泡的連接方式和幾種不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式。（注意：重復(fù)的算一種）。

4·匯報(bào)展示：選擇一個(gè)小組，將組內(nèi)統(tǒng)計(jì)出來(lái)的連接方式分別用放大的小燈泡和電池圖片展示在黑板上，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。

（三）分析現(xiàn)象，了解電路。

1·分析能夠點(diǎn)亮小燈泡的各種連接方式，找到相同點(diǎn)，了解"回路"的特點(diǎn)。

2·ppt出示電流動(dòng)的路線及小燈泡的剖面圖，解析回路及小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。

3·教師演示去掉金屬外殼的小燈泡連接在電路中的方法。

4·分析不能點(diǎn)亮小燈泡的連接方式，認(rèn)識(shí)短路及斷路現(xiàn)象（ppt出示）。

（四）課堂小結(jié)，安全教育。

在本單元的研究中，我們使用1·5伏干電池作為電源，發(fā)電廠發(fā)出的電，通過(guò)導(dǎo)線傳到各家各戶的電是220伏的交流電，這是非常危險(xiǎn)的電！

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇三

教材分析：

本篇課文將作者對(duì)馬的描寫(xiě)和自己對(duì)生命的思考有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，對(duì)馬的贊美和對(duì)自己追求自由的情感從而得到自然的流露，借助于特定的物來(lái)表現(xiàn)特定的情感，讓讀者在對(duì)物的感知過(guò)程中，自覺(jué)地理解文章主題，獲得水到渠成的效果。

教學(xué)目的要求：

1、認(rèn)識(shí)識(shí)字表生字，讀準(zhǔn)發(fā)音，記清字形。

2、學(xué)會(huì)寫(xiě)字表生字，能夠讀準(zhǔn)發(fā)音、記住字形，用正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)進(jìn)行規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，把字寫(xiě)美觀、工整、大方。

3、學(xué)習(xí)抓住典型場(chǎng)面進(jìn)行描寫(xiě)以突出主題的寫(xiě)作手法。

4、感受“鞏乃斯的馬”的可愛(ài)，體會(huì)作者追求自由的情感。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)對(duì)“馬”的兩個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)。

2.體會(huì)“馬”的精神和“人”的情感的合拍。

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音帶、課件。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

前面我們學(xué)習(xí)了《天馬》和兩篇有關(guān)寫(xiě)馬的古詩(shī)。我們今天要學(xué)習(xí)的是當(dāng)代散文家周濤寫(xiě)作的《鞏乃斯的馬》。

二、初讀課文：

1、出示生字詞：

[1]指名朗讀，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，注意讀音是否正確。

你對(duì)那些詞不理解？誰(shuí)能來(lái)解答？你是怎樣解答的？（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)）。

[2]你認(rèn)為那個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)？怎樣寫(xiě)漂亮？

2、指名朗讀課文。

課文寫(xiě)了什么？（抓內(nèi)容）學(xué)生速讀課文，明確：夏天雨中群馬奔騰。

夏日雨中群馬奔騰對(duì)激qing的肯定、對(duì)生命的贊賞。

三、細(xì)讀課文。

1、指名讀第一段：你從這段中讀懂了什么？從那些詞句中讀懂的？

本段的最后一舉起到什么作用？(過(guò)渡句，承上啟下的作用)。

指導(dǎo)朗讀：讀出暴雨來(lái)詩(shī)的猛烈急促。

2、默讀2、3段。

思考：[1]畫(huà)出這兩段中的比喻句，從這些比喻句中你體會(huì)到了什么？邊讀邊栽樹(shù)的旁邊做批注，可以使自己的感想，可以使自己的疑惑等。

[2]這兩段描寫(xiě)的什么？（馬群奔跑的壯闊場(chǎng)面）。

3、學(xué)生朗讀比喻句，交流自己的批注，隨時(shí)注意學(xué)生間的回答，補(bǔ)充自己批注，參與到他人的討論中來(lái)。

4、出示句子：

“雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)?！?/p>

你體會(huì)到什么？

小結(jié)：作者展示了這種生命力的沖動(dòng)達(dá)到極致時(shí)酒神式的狂亂奮發(fā)的境界，生命的潮流在自然的鞭策下縱橫馳騁，所有的外界的羈絆都不放在它的眼里。這是作者在夏日暴雨下的鞏乃斯草原上所見(jiàn)到的最壯闊的馬群奔跑場(chǎng)面：

5、出示最后一段：

你有什么感受？

（——草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景，深深地震撼了作者。這淋漓盡致的力的奔流既是一種酣暢痛快的生命境界，也是一種恢宏壯闊的崇高的場(chǎng)面，使得他“發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆”，在幾分鐘內(nèi)見(jiàn)到的將“終身受用不盡”，因?yàn)樵谌松乃查g他難得地面對(duì)了生命的真正的崇高壯烈。）。

（一）總體把握：

1、熟讀課文，有表情地朗讀描寫(xiě)馬奔的場(chǎng)面。

2、結(jié)合課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)馬的見(jiàn)解。

（二）內(nèi)容探討：

你從課文中體會(huì)到鞏乃斯的馬的性格是什么？（馬的生命活力與人對(duì)自由境界的向往。）。

（三）說(shuō)說(shuō)作者是怎樣進(jìn)行描寫(xiě)的，充分表現(xiàn)馬的生命活力？(描寫(xiě)抒情)。

寫(xiě)草原上的馬群突遇暴風(fēng)雨狂奔的場(chǎng)景。

(四)小練筆：觀察自己喜歡的一種動(dòng)物，抓住動(dòng)物的一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用描寫(xiě)抒情的方法，寫(xiě)出自己對(duì)這種動(dòng)物的喜愛(ài)。

鞏乃斯的馬。

夏日雨中　群馬狂奔的場(chǎng)面：是力量的展示，是生命的贊歌。

課后札記：

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇四

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

課前三分鐘。

說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

明確閱讀要求。

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的`都是“0芬尼”;c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌交流。

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

全班交流。

1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單。

媽媽的賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼。

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。

共計(jì)：60芬尼。

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。

共計(jì)：0芬尼。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇五

秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

夜幕降臨了，我和媽媽急匆匆地往家走，我摸著咕咕叫的肚子問(wèn)媽媽：“今天吃什么呀？”。

媽媽說(shuō)：“餃子”。

“餃子？今天又不過(guò)年，為什么吃餃子？”

“今天是冬至，吃餃子不凍耳朵”。

“噢，我知道，冬至吃餃子還是為了紀(jì)念東漢醫(yī)圣張仲景，傳說(shuō)他用餃子治好了老百姓被凍傷的耳朵?！?/p>

“是的，今天咱們也包餃子了，咱們趕緊回去吃吧”。媽媽催促著我。

回到家，我便驚呆了，滿滿一桌子的餃子，散發(fā)出誘人的香味，我迫不及待地脫下鞋，洗好手，飛一般地沖向桌子，用“無(wú)影神筷”將餃子一個(gè)個(gè)地放進(jìn)碗里，又一個(gè)個(gè)送入口中，這時(shí)我看到了桌子上的可樂(lè)，唉！如果媽媽讓我喝可樂(lè)的話，這個(gè)節(jié)日就過(guò)得完美了，我不時(shí)望著可樂(lè)，一個(gè)勁地咽口水，媽媽好像注意到了我的渴望，她笑著說(shuō)：“冬至大如年，今天就允許你喝一次吧！”太好了，我急忙打開(kāi)可樂(lè)，咕嚕咕嚕地喝了起來(lái)，平時(shí)我要是這樣的話，非被媽媽一頓碎碎念不可。

看著我喝著飲料，爸爸的酒癮也被勾起了，來(lái)了句“餃子就酒越吃越有”，媽媽然后又對(duì)爸爸說(shuō)：“也允許你喝一次酒?！卑职致?tīng)到這話，興奮得歡呼起來(lái)，迅雷不及掩之勢(shì)拿出了酒瓶。我們一起干杯，喊道：“冬至快樂(lè)！”

“酒”足飯飽后，媽媽提醒我們：“從今天開(kāi)始數(shù)九了，咱們要多添加衣服呀！”“噢，數(shù)九是從冬至這一天開(kāi)始的呀！”我恍然大悟。爸爸問(wèn)我：“你會(huì)唱九九歌嗎？”我當(dāng)然會(huì)唱：一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開(kāi)，__雁來(lái)，九九加一九，耕牛遍地走。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇六

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。

3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、復(fù)述。

難點(diǎn)：理解"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。

詞卡、小黑板。

8動(dòng)手試一試。

錯(cuò)誤　正確。

科學(xué)家："如果……就……""只有……才能……"。

覺(jué)得不對(duì)。

瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪　問(wèn)。

說(shuō)不明白。

課內(nèi)：描紅、寫(xiě)字、復(fù)述課文。

課外：把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。

三課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

二、揭示課題，解題。

1、板書(shū)課題：8動(dòng)手試一試。

2、解釋題意。

"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

實(shí)驗(yàn)覺(jué)得漫問(wèn)題正確科學(xué)家。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞卡。

另麗夫試一試如果只有著名。

（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

另：另外。

問(wèn)題：要解決的疑問(wèn)。

覺(jué)得：感覺(jué)到。

正確：對(duì)。

科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。

（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，

3、個(gè)人練讀課文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

（1）須按筆順描紅的字，逐字講解。

另：上部"口"扁，下部是"刀"。

試：斜鉤上不能加"撇"。

驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。

確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。

（2）其他要描紅的字。

如：右部"口"位偏上不偏下。

麗：下部半框中只有一點(diǎn)。

科：右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。

哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。

2、書(shū)上描紅。教師巡視指導(dǎo)。

五、布置讀課文，思考問(wèn)題。

1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？

2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？科學(xué)家怎么回答的？

3、瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？

一、檢查復(fù)習(xí)。

提問(wèn)上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。

二、精讀訓(xùn)練。

1、把課文分為三個(gè)部分。

第一部分：第一至四自然段。

第二部分：第五六自然段。

第三部分：第七自然段。

2、依次進(jìn)行講讀。

第一部分：

（1）指名讀。

（2）問(wèn)：第一段講了什么？

（3）第二段有幾句話？每一句分別說(shuō)了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

（4）第三四段說(shuō)了什么？

（5）看圖回答問(wèn)題。

圖上畫(huà)有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么？

（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。

第二部分：

（1）指名讀。

（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。

（5）齊讀第二部分。

三、布置再讀課文。

1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？

2、照課文習(xí)題三的要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、繼續(xù)精講訓(xùn)練。

1、指名讀。

2、這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么？

3、簡(jiǎn)介居里夫人。

4、為什么這篇課文最后要寫(xiě)這一句話？

三、總結(jié)。

這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。

你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>

四、朗讀指導(dǎo)。

1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，如"丟進(jìn)小石子水漫放進(jìn)金魚(yú)水不會(huì)漫"，以引起注意，理解意思。

2、第2部分描寫(xiě)瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺(jué)得不對(duì)說(shuō)不明白奇怪問(wèn)"要讀得清晰，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語(yǔ)氣；反問(wèn)句"您為什么……錯(cuò)誤的問(wèn)題"要讀出有禮貌而自信的語(yǔ)氣。

3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語(yǔ)意思的分量，以引起重視。

五、復(fù)述指導(dǎo)。

1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。

2、利用板書(shū)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。

3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

4、同座二人交替復(fù)述，互提意見(jiàn)。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

科如另。

種和只。

2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說(shuō)一句話。

3、聽(tīng)寫(xiě)："有些問(wèn)題……正確的答案"。

把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

?[2]??下一頁(yè)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。

3、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？

2、為什么要用這樣的課題？

3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、讀一讀。

一杯水魚(yú)鱗哎呀。

往外漫他倆答案。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試。

三、回答問(wèn)題，初步理解課文。

四、指導(dǎo)讀通讀順。

五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)。

課本上描紅。

七、課堂練習(xí)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。

八、課堂小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

初步復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫。"這是為什么呢？

看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考：

瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

2、學(xué)生回答。

3、有感情朗讀。

4、分角色朗讀。

反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。

五、學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

六、課堂作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、課本上描紅。

3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、有感情地分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題。

兩個(gè)同學(xué)的回答。

科學(xué)家的回答。

三、同桌互相嘗試復(fù)述。

四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。

五、分角色朗讀。

六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

七、課堂練習(xí)。

1、用"如果……就……只有……才……"造句。

2、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課本上描紅。

4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。

八、課堂小結(jié)。

上一頁(yè)??[1]?。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇七

1、讀懂課文講了一件什么事。

2、認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3、結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

課前準(zhǔn)備。

1、課文插圖。

2、文中的兩份賬單。

教學(xué)過(guò)程。

課前三分鐘。

說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

明確閱讀要求。

1、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

2、要求為：a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事；b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”；c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌交流。

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

全班交流。

1、先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思？媽媽在看到小彼得的賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)？?jī)?nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》？媽媽的賬單算賬單嗎）。

2、出示兩份賬單。

兒子的賬單。

媽媽的賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼。

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。

共計(jì)：60芬尼。

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。

共計(jì)：0芬尼。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇八

1.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，理解生字組成的詞語(yǔ)。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順地復(fù)述課文。

3.認(rèn)識(shí)認(rèn)真思考、親自嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、復(fù)述。

難點(diǎn)：理解"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"。

詞卡、小黑板。

8動(dòng)手試一試。

錯(cuò)誤　正確。

科學(xué)家："如果……就……""只有……才能……"。

覺(jué)得不對(duì)。

瑪麗亞（試驗(yàn)）奇怪　問(wèn)。

說(shuō)不明白。

課內(nèi)：描紅、寫(xiě)字、復(fù)述課文。

課外：把課文復(fù)述給爸爸媽媽聽(tīng)。

三課時(shí)。

一、導(dǎo)入新課。

二、揭示課題，解題。

1、板書(shū)課題：8動(dòng)手試一試。

2、解釋題意。

"動(dòng)手試一試"里的"試"，意思是"嘗試"、"試驗(yàn)"的意思；試一試是嘗試一下；動(dòng)手試一試是動(dòng)手做一做，看結(jié)果是什么樣的意思。動(dòng)手做和動(dòng)腦子想應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但有時(shí)要強(qiáng)調(diào)動(dòng)腦子想，而有時(shí)就要強(qiáng)調(diào)親自動(dòng)手做。這篇課文就是強(qiáng)調(diào)要親自動(dòng)手做。

三、初讀指導(dǎo)。

1、自學(xué)生字詞。

（1）標(biāo)好節(jié)號(hào)。借助拼音輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)或不理解的詞語(yǔ)。

（2）會(huì)讀本課的生字，能識(shí)記田字格里的生字的字形。

（3）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。

實(shí)驗(yàn)覺(jué)得漫問(wèn)題正確科學(xué)家。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）出示詞卡。

另麗夫試一試如果只有著名。

（2）指名讀生字詞，注意平翹舌音、前后鼻音等。

（3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)：

另：另外。

問(wèn)題：要解決的疑問(wèn)。

覺(jué)得：感覺(jué)到。

正確：對(duì)。

科學(xué)家：作科學(xué)研究工作有成就的人。

（4）抽詞卡讓學(xué)生讀，

3、個(gè)人練讀課文。

四、寫(xiě)字指導(dǎo)，教認(rèn)新偏旁。

1、指導(dǎo)要點(diǎn)。

（1）須按筆順描紅的字，逐字講解。

另：上部"口"扁，下部是"刀"。

試：斜鉤上不能加"撇"。

驗(yàn)：學(xué)會(huì)新偏旁"馬字旁"；右部三點(diǎn)，左中兩點(diǎn)是側(cè)點(diǎn)，右點(diǎn)是撇點(diǎn)。

確：學(xué)會(huì)新偏旁"石字旁"，右部第三筆是"撇"不是"豎"。

（2）其他要描紅的字。

如：右部"口"位偏上不偏下。

麗：下部半框中只有一點(diǎn)。

科：右部?jī)牲c(diǎn)需上下排列。

哈：左部"口"形定位應(yīng)略高些。

2、書(shū)上描紅。教師巡視指導(dǎo)。

五、布置讀課文，思考問(wèn)題。

1、科學(xué)家做了什么實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？?jī)蓚€(gè)同學(xué)怎么回答的？

2、瑪利亞作了什么是實(shí)驗(yàn)？提了什么問(wèn)題？科學(xué)家怎么回答的？

3、瑪利亞后來(lái)成了什么樣的人？

一、檢查復(fù)習(xí)。

提問(wèn)上節(jié)課留的思考題，依次指名回答。

二、精讀訓(xùn)練。

1、把課文分為三個(gè)部分。

第一部分：第一至四自然段。

第二部分：第五六自然段。

第三部分：第七自然段。

2、依次進(jìn)行講讀。

第一部分：

（1）指名讀。

（2）問(wèn)：第一段講了什么？

（3）第二段有幾句話？每一句分別說(shuō)了什么？"這是為什么"會(huì)產(chǎn)生什么結(jié)果呢？

（4）第三四段說(shuō)了什么？

（5）看圖回答問(wèn)題。

圖上畫(huà)有幾個(gè)人？他們是哪些人？桌子上擺著什么？科學(xué)家的手勢(shì)說(shuō)明他在說(shuō)什么？

（6）小結(jié)：這部分講科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)、提問(wèn)題，兩個(gè)同學(xué)分別作了回答。

第二部分：

（1）指名讀。

（4）小結(jié)：這一部分講的是瑪利亞作了試驗(yàn)，向科學(xué)家提出問(wèn)題，科學(xué)家作了回答。

（5）齊讀第二部分。

三、布置再讀課文。

1、思考：讀了這篇課文有什么體會(huì)、收獲？

2、照課文習(xí)題三的要求抄寫(xiě)詞語(yǔ)。

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

二、繼續(xù)精講訓(xùn)練。

1、指名讀。

2、這一自然段只有一句話，說(shuō)了什么？

3、簡(jiǎn)介居里夫人。

4、為什么這篇課文最后要寫(xiě)這一句話？

三、總結(jié)。

這篇課文說(shuō)的是居里夫人小時(shí)侯學(xué)習(xí)有疑問(wèn)就親自做試驗(yàn)，得到正確的答案。說(shuō)明了"有些問(wèn)題只有自己動(dòng)手試一試，才能得出正確的答案"這個(gè)道理。

你們學(xué)了這篇課文以后，有什么收獲和體會(huì)，可以自由談?wù)劇?/p>

四、朗讀指導(dǎo)。

1、第一部分要抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，讀時(shí)要強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，如"丟進(jìn)小石子水漫放進(jìn)金魚(yú)水不會(huì)漫"，以引起注意，理解意思。

2、第2部分描寫(xiě)瑪利亞心理活動(dòng)的詞"覺(jué)得不對(duì)說(shuō)不明白奇怪問(wèn)"要讀得清晰，掌握好語(yǔ)氣和語(yǔ)速；嘆詞"哎呀"要讀出驚奇的語(yǔ)氣；反問(wèn)句"您為什么……錯(cuò)誤的問(wèn)題"要讀出有禮貌而自信的語(yǔ)氣。

3、第三部分的"就是"要重讀，顯示后面詞語(yǔ)意思的分量，以引起重視。

五、復(fù)述指導(dǎo)。

1、揭示復(fù)述提綱以啟示學(xué)生復(fù)述的順序。

2、利用板書(shū)，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行串連。

3、指名復(fù)述，師生評(píng)議。

4、同座二人交替復(fù)述，互提意見(jiàn)。

六、作業(yè)練習(xí)。

1、比一比，再組成詞語(yǔ)。

科如另。

種和只。

2、用"如果……就……"、"只有……才能……"各說(shuō)一句話。

3、聽(tīng)寫(xiě)："有些問(wèn)題……正確的答案"。

把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

[2]下一頁(yè)。

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)15個(gè)生字，其中田字格上面的10個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解生詞。

3、初步明白認(rèn)真思考，親自嘗試的重要性，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：讀通課文。

生字詞的朗讀書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要性。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

1、課文主要講了有關(guān)誰(shuí)的故事？

2、為什么要用這樣的課題？

3、作者想告訴我們一個(gè)什么道理？

二、讀一讀。

一杯水魚(yú)鱗哎呀。

往外漫他倆答案。

實(shí)驗(yàn)科學(xué)家試一試。

三、回答問(wèn)題，初步理解課文。

四、指導(dǎo)讀通讀順。

五、生字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

六、作業(yè)。

課本上描紅。

七、課堂練習(xí)。

《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)部分仿影、描紅、臨寫(xiě)。

八、課堂小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)5個(gè)生字，理解生詞。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的道理重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要。

初步復(fù)述課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片。

教學(xué)過(guò)程：

一、初讀課文，思考：

科學(xué)家給小學(xué)生做了個(gè)什么實(shí)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)1-4自然段。

1、朗讀"如果放進(jìn)去的是金魚(yú)，水就不會(huì)往外漫。"這是為什么呢？

看圖，一個(gè)同學(xué)說(shuō)了什么？另一個(gè)同學(xué)呢？

請(qǐng)學(xué)生分角色朗讀。

2、指導(dǎo)朗讀。

三、學(xué)習(xí)5-6自然段。

1、學(xué)生自由讀，思考：

瑪麗亞是怎么想的，又是怎樣做的？

2、學(xué)生回答。

3、有感情朗讀。

4、分角色朗讀。

反復(fù)誦讀，深刻體會(huì)。

四、學(xué)習(xí)第七自然段。

瑪利亞到底是誰(shuí)呢？請(qǐng)學(xué)生介紹一下。

五、學(xué)習(xí)生字。

學(xué)生自形分析字形，分別組詞。

六、課堂作業(yè)。

1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么？把它抄在自己的本子上。

2、課本上描紅。

3《習(xí)字冊(cè)》上相應(yīng)的生字仿寫(xiě)、臨寫(xiě)。

七、課堂小結(jié)。

教學(xué)內(nèi)容：鞏固小結(jié)。

教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能明白、通順的復(fù)述課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固生字，能用有關(guān)詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

3、明白認(rèn)真思考，親身嘗試的重要，初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)述課文；生字詞的書(shū)寫(xiě)與朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：初步懂得實(shí)踐出真知的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、有感情地分角色朗讀課文。

二、指導(dǎo)復(fù)述。

科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)，提問(wèn)題。

兩個(gè)同學(xué)的回答。

科學(xué)家的回答。

三、同桌互相嘗試復(fù)述。

四、請(qǐng)學(xué)生復(fù)述。

五、分角色朗讀。

六、學(xué)生生字，學(xué)生分析字形，并口頭組詞。

七、課堂練習(xí)。

1、用"如果……就……只有……才……"造句。

2、聽(tīng)寫(xiě)。

3、課本上描紅。

4、《習(xí)字冊(cè)》上的仿影、臨寫(xiě)。

八、課堂小結(jié)。

上一頁(yè)[1]。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇九

1.讀懂課文講了一件什么事。

2.認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私。

3.結(jié)合課文內(nèi)容，繼續(xù)開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.課文插圖。

2.文中的兩份賬單。

課前三分鐘。

說(shuō)一說(shuō)你為爸爸、媽媽做了什么事，或準(zhǔn)備做什么事。

1.指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求。

2.要求為：

a.讀讀課文，了解課文寫(xiě)了一件什么事;。

b.想想媽媽為什么寫(xiě)的都是“0芬尼”;。

c.小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的。

自讀課文，同桌交流。

認(rèn)真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，對(duì)比著思考三個(gè)閱讀要求，把自己的體會(huì)和不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)，再和同桌交流一下。

1.先提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。(如，詞句方面：“報(bào)酬”“款項(xiàng)”“如愿以償”“躡手躡腳”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思?媽媽在看到小彼得的`賬單時(shí)為什么什么話也沒(méi)說(shuō)?內(nèi)容方面：課文為什么用《媽媽的賬單》做題目，而不用《賬單》或《兒子的賬單》?媽媽的賬單算賬單嗎)。

2.出示兩份賬單。

兒子的賬單。

媽媽的賬單。

母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：

取回生活用品20芬尼。

把掛號(hào)件送往郵局10芬尼。

在花園幫助大人干活20芬尼。

彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼。

共計(jì)：60芬尼。

彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：

為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼。

為他十年中的吃喝0芬尼。

為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼。

為他一直有一個(gè)慈愛(ài)的母親0芬尼。

共計(jì)：0芬尼。

老百曉小學(xué)語(yǔ)文教案怎么寫(xiě)篇十

1、復(fù)習(xí)、鞏固第一課時(shí)所學(xué)字詞。

2、通過(guò)多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語(yǔ)言。

3、懂得遇到困難要認(rèn)真觀察，開(kāi)動(dòng)腦筋，積極想辦法解決。

朗讀、感悟課文；明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。

小礦泉水瓶子多個(gè)，小石子若干，小剪刀一把（用于分組實(shí)驗(yàn)）；動(dòng)畫(huà)課件一組（幫助學(xué)生理解、朗讀感悟課文）各色五角星多個(gè)（用于隨機(jī)激勵(lì)學(xué)生）。

1.復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字你們還記得嗎?讓我們跟他們打個(gè)招呼吧？（出示幻燈片，復(fù)習(xí)生字）。

2.讀詞語(yǔ)。

3.練習(xí)：猜一猜，連一連。

1.看圖：小朋友看這幅圖，圖上畫(huà)的是什么？

2.小朋友請(qǐng)找一找，課文哪個(gè)自然段是寫(xiě)這幅圖的？找出來(lái)認(rèn)真讀一讀。

3.誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。

4.出示幻燈片（第一自然段），誰(shuí)能讀出烏鴉十分口渴、非常著急的.語(yǔ)氣？

5.指名讀。

6.自由讀。

7.齊讀。

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)烏鴉想到什么辦法呢？

2.指名讀。

3.看圖體會(huì)烏鴉喝水時(shí)的高興的心情。

4.出示字幕（第2、3自然段），誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀？

5.指名讀。

6.誰(shuí)愿意做這一只快樂(lè)的烏鴉，說(shuō)說(shuō)你用了什么好的辦法呢？

7.老師演示，同學(xué)仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

8.哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)老師是怎么做的呢？（指名回答）。

1.討論烏鴉喝水辦法的優(yōu)缺點(diǎn)？

2.如果瓶子旁邊沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么做呢？小組內(nèi)討論，看哪個(gè)小組的辦法最好。

19.烏鴉喝水。

喝不著水——想辦法——喝著水。