2023年走出心靈的雨季作文(大全12篇)

總結(jié)要具備客觀性與主觀評價相結(jié)合的特點，避免敷衍和過于主觀的情緒色彩。完美的總結(jié)需要清晰的結(jié)構(gòu)和邏輯，使讀者一目了然。以下是一些學(xué)習(xí)總結(jié)的例子，希望能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

走出心靈的雨季作文篇一

我信天命，但不會間歇性躊躇滿志，持續(xù)性混吃等死。

信命有兩個原因：一是打死我也想不到明天會發(fā)生什么，二是生活中有太多不確定，讓人無法把握。所以，我更相信昨天帶給我的經(jīng)驗教訓(xùn)和今天我要做的。

許多雞湯手告訴我，只要努力就能獲得成功。但實際上，想成功除了努力還有很多其他因素，比如機遇，比如有人賞識，比如你的外部環(huán)境發(fā)生改變，比如你持續(xù)努力二十年或者三十年，用時間慢慢來熬。努力是根本，但沒有那些外部因素，你的努力一文不值。

a君是名教師，工作努力且一絲不茍。好的教案見過很多，但我沒見過如此漂亮的教案，書寫一筆一劃，可以當(dāng)做字帖來用；教案旁邊作滿批注，還有后面附著的體會及反思；他給學(xué)生批的作業(yè)，批語也是字斟句酌。

從二十多歲開始工作一直是這種態(tài)度，可他到退休也是一名普通教師。我不提體制的原因，只是他退休后說了一句話：我努力了一輩子，年輕時也有夢想，可是一次次的機會都沒有到我的頭上。這不是個例，不是以偏概全?？纯醋约旱闹車?，做到行業(yè)圈中佼佼者有幾人？大部分人都是普普通通默默無聞。

朋友是做酒水批發(fā)生意的，開了一家門面，早起晚休，聯(lián)系客戶，全盤考慮又精打細(xì)算，他掙錢了嗎？掙了。問他達(dá)到自己的預(yù)期目標(biāo)了嗎？他說收入與自己的付出根本不成正比。生意是有賠有掙的事，好多東西都不確定。

說到這，好像很是悲觀，人活在世上，既然有那么多的不確定，那還混什么？走一步說一步，等著命運的安排算了。反正努力了也不一定有結(jié)果。

其實我更想說，人生苦短，沒有那么多的時間死靠著看不到希望的事情來做。

走出心靈的雨季作文篇二

夕陽帶走了它最后一抹光輝，天變得陰沉沉的。也許是這灰暗的凄涼的天空為夜色的來襲，或許也預(yù)感到風(fēng)雨的將至。已經(jīng)臨近傍晚，可某種難以言明的東西像蛛絲一樣，輕輕地卻又粘粘地地纏繞在女孩的心間。在女孩的眼里，世界的一切都黯然失色了，她更不感用手去觸摸這個世界。一陣?yán)滹L(fēng)吹來，女孩不禁打了一個冷顫。

路燈撒下了金黃的，柔柔的光。女孩的心涼透了，眼前浮現(xiàn)的總是早晨的那一幕――母親背著她偷看日記。想到這兒，女孩猶豫了一陣，她不想回家，因為她害怕。不知時候，女孩的手心感覺涼涼的。前方的路充滿了未知，她卻只能硬著頭皮向前走去。

這蒙著雨的夜晚，在女孩孤寂的心里，感覺到了她的嘆息，雨小了。

女孩又踏上了漫無目的的旅途，不知不覺，她已經(jīng)到了村口。她隱約看見前面不遠(yuǎn)處的路燈下有一個人站著。女孩漫不經(jīng)心地向那里走去，那把傘下的面孔竟是她，母親！她的紛亂的頭發(fā)下映襯出一張憔悴，焦急的臉孔，懷中抱著的不是那件熟悉的棉衣嗎？帶著母親體溫的那件。女孩的眼里有些朦朧了，大概是雨水模糊了視線吧。

母親焦急的臉變得生動起來，她輕輕地走過來，把大衣往女孩身上一披，“跟媽媽回家吧”，她說。女孩沒有說話，撐起傘跟在母親身后，她恍然發(fā)覺，母親的背竟然有些彎曲了，是生活的彈簧在稱量她的耐力嗎？有一份不易察覺的感情，像流水，緩緩沖過心房，匯成潮水。

推開房門，女孩看見日記本靜靜地躺在書桌上，上面多了幾行字，歪歪扭扭的書寫，一看就是母親的字跡：

孩子，媽媽的愛雖然粗魯了些，卻很認(rèn)真。我們約定，保持你內(nèi)心的獨立，直至你愿與我分享。

約定？女孩似有所悟，她敲響母親的房門，一推，門就開了，原來門一直開著……。時間可以磨去一些棱角，但也可創(chuàng)造一份溫情。

在成長的歷程中，當(dāng)我們走入心靈的沼澤地時，我們和父母總是隔著一顆心的距離，因為心門關(guān)閉著。

因此，我們需要一把鑰匙，那便是愛。

走出心靈的雨季作文篇三

舉手發(fā)言，這一個簡單的事，對別人來說可能很簡單，但是，這對我來說，卻比什么都難！也許，你會說，這有什么難的？不就舉個手，把自己想說的說出來，有什么難的！你的手又不是有千斤萬兩的重，至于嘛！可是對于膽小的我來說，這舉手呀，還不如拿磚頭往自己頭上撞來得痛快。

我也知道，不發(fā)言、不舉手，你根本表達(dá)不出自己的感受，我也知道，舉手發(fā)言是為我好！更何況，作為語文課代表，別的課也就罷了，語文課，我也不舉手，這成何體統(tǒng)！

其實，我也不是不想舉手，可我就是怕答錯了，被人笑話，只要答錯，我的臉就像熟透了的蘋果，紅的不得了！于是怕舉手發(fā)言也就成了我的心靈深處的“痛”。

這可不，為了提高課堂效率，這學(xué)期吳老師下達(dá)了一道“圣旨”。上課不舉手的同學(xué)，當(dāng)天課文中的幾段抄五遍，你要不愿抄，就寫500字反思！這樣一來，心里權(quán)衡一下舉手和罰抄，覺得還是舉手來得簡單些，再說一節(jié)課，只要舉一次手就行了。實施了幾天，我每節(jié)課都做到了。慢慢地我有些“得意”了！可是有節(jié)課，我等呀等，怎么就沒等到一個超級簡單的題目，我心里千呼萬喚，求著鈴聲快別響！可事與愿違，“叮鈴鈴”的聲音無情的響起來了，我沒發(fā)言，挨罰了。

不過，吃一塹，長一智，在后來的課堂上，我盡力把自己分散的注意力集中起來，每堂課上都會舉手發(fā)言，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己的膽子大了些了。有一次，我放學(xué)回家后，媽媽跟我說老師在短信上表揚了我和另外11名同學(xué)的課堂表現(xiàn)好，我的心深深地被觸動了，要知道以前的這種短信中出現(xiàn)我的名字的幾率幾乎為零?。÷匚野l(fā)現(xiàn)：發(fā)言可以讓我把原來的錯誤糾正出來，并且正確的答案也能記得更牢靠，還可以使自己變得自信起來！可謂是有百益而無一害。

從此以后，我下定決心，一定要讓舉手發(fā)言不再成為我的大難題，我一定要變得更加自信！我相信我行！

走出心靈的雨季作文篇四

人到了不應(yīng)該天真的年齡就不要再去天真，人們常常這樣嘲諷那些成熟較晚的人，同樣，人如果在他天真的時代去裝模作樣地成熟，也是一種不適應(yīng)，有時甚至很滑稽。

就象人的發(fā)展一樣，人們認(rèn)識客觀事物也有一定的順序和規(guī)律：一般是由現(xiàn)象到本質(zhì)，由部分到整體。

我們?nèi)绻苯尤フJ(rèn)識宇宙，會覺得無法追尋它的蹤跡?？墒侨绻銖奈覀兙幼〉牡厍虺霭l(fā)，再由太陽系到銀河系，循序漸進(jìn)地去認(rèn)識整個宇宙，所有問顆都會迎刃而解。

其實作文教學(xué)又何嘗不是如此呢？如果一開始就讓剛上中學(xué)的學(xué)生寫一個完整的“長篇”他們當(dāng)然會感到手足無措、望文而生畏了。

剛上初中的學(xué)生作文水平，經(jīng)過小學(xué)六年的序列訓(xùn)練，已有一定的基礎(chǔ)，但是他們在作文方面仍然沒有脫離天真與幼稚。要使他們作文能力有點起色還得從一點一滴做起。如果對他們的作文能力估計過高，就會使他們產(chǎn)生迷茫與恐懼。而以往初中作文指導(dǎo)，有些教師恰恰不從基礎(chǔ)開始。結(jié)果的教訓(xùn)是：欲速則不達(dá)。想一口吞個胖子，結(jié)果圍著胖子轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦?，還是無從下口！饞涎欲滴，連一決肉也沒吃到嘴，可悲！可嘆！

中學(xué)生對造句或者寫一個不完整的片斷。象寫一段景物，寫一段肖像，人物對話，行動描寫等，不會覺得太難，為了不使小學(xué)六年級與初一產(chǎn)生落差，我就從這里開始。

初一作文主要是寫人記事，寫人即寫人的喜、怒、哀、俱、愛、惡、欲，也就是人的七情；人離不開他所生存的環(huán)境，因為人不可能生存在真空里，這就需要狀物的能力，即寫物的五味：聲音、顏色、形狀、味道、觸感。訓(xùn)練就要從這點點滴滴開始。

定格有了基礎(chǔ)，但還要以教學(xué)大綱為依據(jù)，安排格式內(nèi)容，要有計劃，決不可以東一耙子西一掃帚，要按照由淺入深，由簡單到復(fù)雜的順序進(jìn)行。

根據(jù)初一學(xué)生特點，我首先安排了“說話格”其格式是：

(1)人+話。

例：小明的父親說：“你要聽老師的話”

(2)人+動作+話。

例：小明的父親把小明拉過來說：“你一定要聽老師的話”。

(3)人+動作+神態(tài)+話。

小明的父親把小明拉過來嚴(yán)肅地說：“你一定要聽老師的話”。

通過這個階梯性的訓(xùn)練，學(xué)生作文時再寫人物對話就不象原來那樣只簡單地他說什么，我說什么，而是學(xué)會了觀察生活中人的動作和神態(tài)，寫起來得心應(yīng)手，語言活潑。

繼說話格后，我又結(jié)合《一面》一課進(jìn)行了肖像格訓(xùn)練，按肖像描寫的內(nèi)容，又分為眼格、耳格、臉格、鼻格、口格、服飾格等，如其中的眼格為：

(1)形態(tài)+眼。

例：鳳眼、綠豆眼、三角眼。

2)顏色十眼。

例：藍(lán)眼珠、黑亮的眼睛。

單項訓(xùn)練后，我又進(jìn)行迭加綜合訓(xùn)練，最后讓他們當(dāng)場給班級同學(xué)畫像，效果很好，學(xué)生基本掌握了人物肖像描寫的要領(lǐng)。學(xué)完了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》學(xué)生都認(rèn)為對百草園的描繪確實很出色，但是如果你追問一下好在哪里？他們都說不大清楚。于是我及時引導(dǎo)：魯迅先生之所以把百草園寫得繪聲繪色，就是因為他調(diào)動了人的聽、視、味覺等各種感官。讓人們盡情地去感受百草園的動植物。那桑椹、那覆盆子有誰不想吃一口，那斑蝥、那蜈蚣，孩子們誰不想親手去玩一玩。通過剖析他們仿佛明白了其中的奧妙。課后我安排了狀物格訓(xùn)練，基本格式如下：

(1)聲音+物。

(2)顏色+物。

(3)形狀+物。

(4)觸感+物。

(5)味覺+物。

這幾個格式熟練把握后，然后再把它們迭加起來訓(xùn)練。

兩個迭加掌握了，再三個迭加，最后把五味全部運用進(jìn)去，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

作文前一天，我讓他們先到農(nóng)貿(mào)市場觀察一下，第二天回到課堂上來，我讓他們當(dāng)堂課完成一個小作文《農(nóng)貿(mào)市場一角》要求學(xué)生靈活運用“狀物格”，其中一個學(xué)生，語文基礎(chǔ)很差，可是這一次他的作文寫得很出色，后來我才了解到，為了寫這個作文，他整整在農(nóng)貿(mào)市場轉(zhuǎn)了一個中午，他的作文是這樣的：

“一進(jìn)農(nóng)貿(mào)市場，我就被那種嘈雜的叫賣聲所打動。那嫩綠的蔬菜，鮮紅的鯉魚，活蹦亂跳的泥鰍，紫紅的葡萄一看就讓你流口水，往里一拐，我的鼻孔鉆進(jìn)一股鮮美的果香味來，我不由自主地往里一望，荷！一大堆圓滾滾的大西瓜。我湊過去，禁不住要吃一口，賣西瓜的叔叔搬過來一個放在案子上，一刀下去，青皮、紅瓤、黑籽的大西瓜一分兩半，我啃了一口，只覺得又涼又甜又脆?！?/p>

這個小作文雖然寫得還不夠成熟，但從觀察和描摹事物的能力上看，他已掌握了要領(lǐng)并達(dá)到一定的水平。

對于初一的中學(xué)生，要提高寫作能力，培養(yǎng)他們豐富的想象力是相當(dāng)重耍的。

學(xué)完《古代英雄的石像》、《蚊子和獅子》、《皇帝的新裝》以及《香山紅葉》這幾篇文章，我進(jìn)行了想象格作文訓(xùn)練。

想象一般包括：推想、幻想、聯(lián)想。根據(jù)這種分法，我把想象分為三種格式：

(1)推想格：事實敘述猜想。

這種格式首先要明確有兩種情況，一種是由原因推出結(jié)果，另一種是由結(jié)果推出原因。如《從百草園到三味書屋》中有這樣一段：“我不知道家里的人為什么要把我送進(jìn)書塾里去，而且還是全城中最為嚴(yán)厲的書塾，也許是囚為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷……都無從知道?！?/p>

這就是由結(jié)果推出若干原因。舉例分析后，學(xué)生按格作文。有個女同學(xué)作文是這樣的：

“看完《星星知我心》，媽媽哭了，也許是因為電視劇的情節(jié)太感人了吧，也許是因為媽媽太易動感情了吧，也許是因為演員演得太出色了吧”。

這個猜想作文可取之處是小作者無意之中把原因談得比較全面，而且是從欣賞理論角度談的，首先可能是劇本好，然后肯定欣賞主體媽媽感情豐富，接著又從演員演技角度談，使原因不重復(fù)。

還有一個男同學(xué)這樣寫的：“有人只想上大學(xué)，也許上大學(xué)能學(xué)到更豐富的知識，也許是因為上大學(xué)能得到一個文憑，為什么有那么多人不愿意當(dāng)農(nóng)民，也許當(dāng)農(nóng)民太苦，也許是當(dāng)農(nóng)民沒出息?！?/p>

這個同學(xué)作文思想上有一個大問題，他運用推想格揭示了社會上普遍存在的問題，那就是勞動差別問題，針對這種情況，我首先肯定他作文形式不錯，值得發(fā)揚，接著我又解釋了考大學(xué)和當(dāng)農(nóng)民只不過是體力勞動和腦力勞動的差別，沒有大學(xué)，我國的科學(xué)技術(shù)就會落后，沒有農(nóng)民種莊稼，我們都得去喝西北風(fēng)。這樣指導(dǎo)不僅提高了學(xué)生的作文能力。而且還加強了國情教育和思想品德教育。

(2)幻想格：假設(shè)敘述設(shè)想。

關(guān)于這個格式在指導(dǎo)上要指出幻想不是空想，幻想是以個人或社會的理想和愿望為依據(jù)，對未來的事情作有關(guān)想象。在格式上要求假設(shè)敘述要具備時間、地點、人物等記敘的要素。不可以說：“假如我是一個科學(xué)家、”“假如我是一個教師?！币怀鲈谑裁磿r間、什么地點、我是什么身份、在干什么，在這個格式訓(xùn)練中，學(xué)生發(fā)揮了大膽的想象力。有的說二十年后自己成為一名工程師，怎樣為國家作貢獻(xiàn)。有的說二十年后成為世界著名的宇航員，去探究宇宙，有的二十年后成為一名有幾項專利權(quán)的科學(xué)家……。

學(xué)生豐富大膽的想象，我聽了也很受鼓舞，他們的想象有的連我們都沒敢想過，但正如嫦娥奔月，古人也不敢想，可如今卻變成現(xiàn)實，誰敢說孩子們所幻想的將來不會變成現(xiàn)實。

推想和幻想只是想象的初步，在此基礎(chǔ)上，我又組織了聯(lián)想格訓(xùn)練。

聯(lián)想是由某事物想到相關(guān)的某事物，聯(lián)想有多種形式，但對于初一學(xué)生的作文實際水平說，我只是先進(jìn)行了類似聯(lián)想的訓(xùn)練。

這個格式的引入是《香山紅葉》這篇文章，作者在本文中以紅葉喻老向?qū)Вt葉在自然中經(jīng)歷了風(fēng)吹雨打，而且愈到老秋紅得越鮮艷。老向?qū)г谏钪薪?jīng)歷了人世滄桑，而且越到老越自信、自豪、奮進(jìn)。這就是以物喻人。

以物喻人，人和物要有一定的“神似”之處，先要狀其物，這就用上了前面的狀物格，狀物時要抓住物的個性化特點。然后由物自然聯(lián)想，聯(lián)想耍貼切。最后出題作文，題目有《鋪路石》、《水滴》、《小草》、《舵手》、《老鼠》。下面選兩篇學(xué)生作文供參考：

文一：小草。

大自然中，要數(shù)小草最普遍，最頑強了。它從不挑揀出生的土地，一到春天，就從地下鉆出來，嫩嫩的，綠綠的、一棵挨著一棵，一片連著一片。道路旁，山崗上，茫茫原野，到處都有它們的身軀。被人踩倒了，它又挺直了腰身。葉片被吃光了，它又重新長出。它從無過高的要求，只有一個愿望：用生命的綠色去裝扮大地的春天！

我國億萬勞動群眾不也象這小草一樣嗎？他們普通而又頑強地生活著，歷盡艱辛，為了祖國的富強頑強地拼搏著、奮斗著，沒有奢侈的要求，只是默默地奉獻(xiàn)。

文二：老鼠。

老鼠那尖尖的腦袋上，長著一雙賊溜溜的小眼睛，還有一對準(zhǔn)確搜索聲音的賊耳朵。

夜間它到處亂竄，為了找到它需要的食物拼命地咬壞衣物、家俱，貪婪地勒索一切美味歸已所有。

白天它躲在陰暗的洞穴里，受用不勞而獲的食物、養(yǎng)肥自己。難怪人們常說：“老鼠過街，人人喊打”。

然而，人群中的大老鼠更是十惡不赦，他們背地里貪污公款，利用職權(quán)行賄、受賄，損公肥私，一個個腦滿腸肥，大腹便便，為了自己撈到好處不擇手段，破壞我們社會主義高樓大廈。

這些社會中的大老鼠，不也應(yīng)該人人喊打嗎？

作文分格訓(xùn)練好比是一臺機器的構(gòu)成零件，要分成若干個車間去制作；要想生產(chǎn)出來的機器質(zhì)量好，各個部位的零件必須過得硬，但是生產(chǎn)零件不是目的，生產(chǎn)機器才是真正的目的。所以，通過分格的劃整為零后，我們就要有計劃有范圍地化零為整。

分格是打基礎(chǔ)，只有分格訓(xùn)練項目過得硬，最后才能寫出完整的佳作。千萬不可以小看這零零碎碎的格，它會使你在不知不覺中寫作水平有一個質(zhì)的飛躍。

就象一個人要登上兩座海拔高度相同的山，其中一座山是鑿了階梯的，另一座是沒鑿階梯的峭壁，鑿級的一座我們一步一步地邊欣賞著景色，邊登上了峰巔，而另一座我們只能望山而嘆了。

經(jīng)過一年級分格訓(xùn)練后，二年級進(jìn)行完整的記敘文寫作訓(xùn)練，三年級進(jìn)行完整的說明文、議論文寫作訓(xùn)練。

經(jīng)教學(xué)實踐證明，作文分格訓(xùn)練確實是今后語文作文教學(xué)中良好的途徑。

走出心靈的雨季作文篇五

我從小玩電腦游戲就上了癮、著了魔。后來，在爸爸的苦口婆心勸導(dǎo)下，我終于從電腦游戲中走了出來，又愛上了學(xué)習(xí)。

我6歲（5周歲）時就開始玩電腦，先學(xué)會了打字，接著就玩上了“超級瑪莉”、“秘密通道”的游戲。后來上學(xué)了，又學(xué)會了“卡丁車”、“紅色警戒”、“地下城”等“大游戲”。有點滴時間從不放過。雙休日，別人都上第二課堂學(xué)點什么，我卻成天沉浸在電腦游戲里。

爸爸見我學(xué)習(xí)坐不住，玩電腦游戲卻幾個小時紋絲不動，就經(jīng)常批評我，可我就是管不住自己，明知道應(yīng)該把精力放在學(xué)習(xí)上，可是一看到電腦就什么都忘到腦前脖子后頭去了。

一次，我坐在電腦前玩游戲，一坐就是一個多小時沒動地方，爸爸走過來對我說：快把電腦閉了！我連忙說道：快了，快了，馬上就要過第十關(guān)了！又過了一會，爸爸見“聲明”無效，便沖了過來用拖鞋打了我一下，并把我“捉拿歸案”，按到桌子上逼我寫作業(yè)。

為了讓學(xué)習(xí)占去我的.游戲時間，爸媽一下子給我報了5個課外學(xué)習(xí)班，周六、周天游戲時間都給沒收了。我上圖畫課時，老師讓我們畫米老鼠和唐老鴨，我心里想的卻是拳皇里的八神和大蛇的大決斗。我就畫了一個長著大鼻子長尾巴的八神和一個有著大嘴吧戴著小帽子的大蛇。老師一看，差點把鼻子氣歪了。

還有一回上英語課，老師見我總是心不在焉，就叫我領(lǐng)讀。因為我心思都在游戲上，一走神就把音標(biāo)讀成了游戲中外星文字的音，惹得全班同學(xué)哄堂大笑起來。我一急，決定不再上課，到同學(xué)家打游戲去了。

半路上，爸爸像逮小偷似地逮到了我，硬把我?guī)Щ赜⒄Z學(xué)習(xí)班。從此以后，不管上什么課，就是上衛(wèi)生間爸爸也跟在我的后面。

爸爸“不信東風(fēng)喚不回”的執(zhí)著精神終于打動了我；老師和同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)的精神也逐漸感染了我；許多新知識也吸引了我。我慢慢地愛上了學(xué)習(xí)，再也不曠課，而且做到上課不走神了。電腦游戲在我心中越來越淡。我有幾個月沒玩游戲了，玩友們聽說后都感到驚訝，可這都是真的！

來源：m.01/。

請保留文章來源信息和原文鏈接！

走出心靈的雨季作文篇六

當(dāng)前，廣大初三考生面對中考作文的新挑戰(zhàn)，在語文老師的帶領(lǐng)下都在緊張積極地備考作文。有的忙于整理平時的習(xí)作，有的提高修改文章的水平，更有的在猜題、押題和套題上下功夫，但是，訓(xùn)練的效果并不理想，仍然陷入了被作文的困境。究竟是什么原因阻礙我們作文水平的提升呢？我以為，必須轉(zhuǎn)變作文的理念，亮出降伏考場作文的雙刃劍，走出被作文的困境，讓中考作文閃亮登場。

確立自主作文的理念。

長期以來，作文教學(xué)并沒有形成一個完整合理的訓(xùn)練體系，也沒有一本權(quán)威的固定教材給師生使用，因此，平時的作文訓(xùn)練處于一種各自為政、各顯神通的狀態(tài)，這就是作文教學(xué)的軟肋，造成了一些學(xué)生被作文狀態(tài)。那么何謂被作文？那就是學(xué)生的作文受到了被動的處置或?qū)Υ耆幱谝环N被動狀態(tài)，他們失去了靈性和個性，埋沒了智慧的潛能，怎么會去創(chuàng)造性地寫出自己想要寫得東西呢？對于被作文的界定我想有這樣一些情況：由于缺乏主動，對于作文學(xué)生往往采取應(yīng)付態(tài)度，喪失自己的主見，選材內(nèi)容膚淺，或東拉西扯，或胡編亂造，缺失思想的內(nèi)涵。即使想說真話的學(xué)生，卻無從下手去如愿表達(dá)出來。而老師面對眾多學(xué)生也力不從心，難以一一批改作個性化的指導(dǎo)，作文評講課只能蜻蜓點水式地草草收場。因此，改變這種被作文的現(xiàn)象已經(jīng)到了刻不容緩的時候了。

我一貫主張自主作文的理念，這是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會寫好成功作文的行之有效的途徑。所謂自主作文的理念可以從兩個層面去理解：一是立文先立人，也就是說，先學(xué)會做人，后學(xué)會作文。教師的傳道體現(xiàn)在作文教學(xué)中必須引導(dǎo)學(xué)生有熱愛生活、擁抱世界的情懷，幫助學(xué)生認(rèn)知社會的千姿百態(tài)，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀，提升他們思想修養(yǎng)，高尚情操和思辯能力，成為一個有獨立精神的人。

二是我的作文我做主，也就是我手寫我心，讓學(xué)生做作文的主人，充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的潛能，張揚他們的個性，打造出一個真實的自我。這里有一個訓(xùn)練過程，即是作文——修改——自評——糾偏——作文，經(jīng)過一段時間的積累，再進(jìn)行評估和篩選，編成一本自選作文。這種訓(xùn)練模式可以改變學(xué)生被作文狀態(tài)，增強自信力，激發(fā)寫作文的創(chuàng)造力，能培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格。教師的解惑就要體現(xiàn)在訓(xùn)練過程中與學(xué)生互動交流，出謀劃策，傳授技巧，完成從學(xué)寫作文到學(xué)會作文的必由之路。學(xué)生是作文的主體，教師是作文的主導(dǎo)，這是自主作文的核心。

把握降伏考場作文的雙刃劍。

中考作文是應(yīng)試作文，根據(jù)考綱要求：能具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達(dá)方式寫作。具體來說學(xué)生要對生活有真實感受和真切體驗；能多角度地觀察生活的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有新意的表達(dá)；根據(jù)表達(dá)的中心，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式；合理安排內(nèi)容先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思；運用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。

由此可見，面對中考作文的挑戰(zhàn)，我們要亮出降伏考場作文的雙刃劍，切實認(rèn)真訓(xùn)練，讓中考作文閃亮登場。這里所說的雙刃劍是指破題和扣題，這是中考作文的應(yīng)試策略，它能起到提綱挈領(lǐng)的作用，不僅能提攜文章的層次，調(diào)動生活的積累，提高隨機應(yīng)變的能力，而且能催生中考作文的出新、出彩。

學(xué)會破題——抓題眼。

中考作文的命題走向看來可以認(rèn)定為以我(我們)為中心，以我(我們)的生活為半徑的一個圓，它包括我(我們)的學(xué)校、家庭、社會和精神生活，從而表達(dá)出自己獨特的思考和感悟。命題的形式可以是全命題或半命題。在考場上學(xué)會破題是作文成敗的關(guān)鍵，切題、扣題為王；偏題、離題為寇，不能掉以輕心。這里說破題，就是人們常說的準(zhǔn)確審題。我們要解讀題意，才能借題說話。學(xué)會破題，就要抓題眼，因為它是心靈流露之官、精神匯聚之處。

作文題目作為文章的眼睛，它能揭示思想意義，指出寫作重點，表明感情色彩的關(guān)鍵詞語，猶如人的眼睛一樣，最能溝通內(nèi)外，雙向傳情送彩。題眼在不同語法結(jié)構(gòu)的標(biāo)題里會處于不同的位置。以一個完整的句子作標(biāo)題的，題眼往往在謂語部分。比如今年一模卷中(以下都以一模卷為例)《我依然是我》、《心中有你》的題眼就是謂語依然是我和有你，前者重點可以寫我并不改變的理想追求，個性張揚，表現(xiàn)執(zhí)著堅定的信念。后者重點可以寫揮之不去、刻骨銘心的人、事與物，抒發(fā)有你才震撼、才感動的情懷。以一個短語或詞組為標(biāo)題的，題眼往往是修飾性和限制性的`詞語。比如《難忘那堂課》、《我的青春風(fēng)采》，都是偏正短語，前者是寫一堂課，題目范圍較小，可以小題大做，拓寬思路，從廣意上去搜索一堂課的含義。難忘那是題眼，那是遠(yuǎn)指那堂難以忘懷的文化課，或是社會實踐課，獲得了知識，感悟到人生的真諦；后者風(fēng)采是中心詞，寫出一個人舉止儀表的風(fēng)度和神采，挖掘出題眼我的青春的內(nèi)涵，表現(xiàn)自我朝氣蓬勃、風(fēng)華正茂、活力四射的風(fēng)采。以詞語作為標(biāo)題的，詞語本身就是題眼或它的象征意義。比如《牽掛》、《光芒》，這兩道題目范圍很大，我們要大題小做，前者要從情感上去尋找自己的一份思念、一個情結(jié)，表達(dá)內(nèi)心牽掛的種種細(xì)節(jié)；后者要以小見大，從凡人瑣事中捕捉到一滴水折射出太陽的光芒。

另外是半命題，一般都要選擇一個適當(dāng)?shù)脑~語填寫在空格里，使句子或短語意思完整。我們必須認(rèn)真讀一下提示語，有時會有詞語讓你挑選，比如《我的——夢》，就可以從音樂、足球、繪畫、求學(xué)等詞語中選擇，你所選擇的詞語往往就是題眼，因為它都是限制或修飾中心詞的。很顯然，這道題就要寫自己的理想，為實現(xiàn)理想而圓夢?？傊?，我們在審題時，抓住題眼緊緊不放，確定中心，立意在先，統(tǒng)帥選材，借題說話，這就是破題之道。

學(xué)會扣題——抓文眼。

在行文過程中必須緊緊扣住題意，謀篇布局，剪輯材料，或記敘描寫，或議論抒情，文從字順地表達(dá)自己的真情實感。我們要學(xué)會扣題，就要抓文眼。所謂文眼，就是指文章中能準(zhǔn)確表現(xiàn)主題思想或脈絡(luò)層次或思想情感的關(guān)鍵詞句，也可以分解為主題文眼，感情文眼，線索文眼。首先，要善于點明主題。清朝劉熙載說過：揭全文之旨，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注之，在篇中則前注之后顧之。顧注抑所謂文眼者也。善于點明主題，是文章的靈魂，也是文眼的第一要素。其位置可以在文章的其、中、后，但是注意前顧后注，與主題文眼遙相呼應(yīng)，這是扣題的基本法則。

其次要追求文章內(nèi)容和形式的統(tǒng)一。情理是文章的內(nèi)容，是文章的經(jīng)線，辭語是文章的形式，只是情理的緯線，只有經(jīng)線位置正確，緯線才能與之相織成布帛；只有情理明確，辭語才能協(xié)調(diào)流暢。這是作文的根本道理。緊扣題意的根本在于選材要嚴(yán)，內(nèi)容要集中，詳略要得當(dāng)，一定要調(diào)動自己生活積累，人無我有，人有我新，寫出個性，表現(xiàn)獨立的精神。文章的形式是為內(nèi)容服務(wù)的，但要講究靈活，謀篇布局要獨具匠心。比如常用的標(biāo)題式、并列式、遞進(jìn)式、橫式、縱式、一線穿珠式、時空轉(zhuǎn)換式、喜怒哀樂式等結(jié)構(gòu)都可以運用。

最后文章要有文采。為了表現(xiàn)自我的真情實感，要有嫻熟地駕馭語言的能力，要用修辭的形象生動，長短句的錯落有致，句式的多樣變化，引用古詩文或名人名言等等，都是為了記敘實事，描寫人物，議論感悟，抒發(fā)真情，在字里行間散發(fā)出流光溢彩。那么，一篇情文并茂、奪人眼球的美文會脫穎而出。

走出心靈的雨季作文篇七

愛，仿佛是一個說不完，道不盡的字眼。

心，又仿佛是一個漂流不定，居無定所的帆。

而我們于老師卻有一種默默注定的緣。

上天注定，讓我們擁有一種特殊的空間。在美麗而富有知識的海洋里，播種、哺育和澆灌。

是誰，伴隨我們一天又一天；是誰，伴隨我們一年又一年；是誰，伴隨我走完學(xué)校生涯；這，并沒有其他選擇――這就是老師。

園丁的愛，讓鮮花撲鼻的香氣飄遍每一處；陽光的輕撫，讓萎縮的綠葉變的舒展；老師的話語，讓年幼無知的孩子逐漸懂的真理。

數(shù)學(xué)課上，老師的話語就像是催眠曲，隨著空氣，在我耳邊回蕩。夢境仿佛把我的心牽走了，您并沒有責(zé)怪我，而是與我說話，聊天，給我講了許多的道理。讓我明白了，少壯不努力，老大徒傷悲。從此，我控制住了甜的誘惑，因為我知道了先苦后甜。

課堂上，細(xì)致的語言之河，流進(jìn)每個人的心里，“沙沙”的粉筆聲，記載著幾十年的艱辛。無情的歲月在慢慢演變，許多事情都已捉摸不透，但是情緣卻在每一個師生心里生長、萌芽。

在兒女眼里，母親如同大海，在學(xué)生眼里，老師豈不是也如此？

與老師相處久了，自然產(chǎn)生了情感。老師似父母。

那一次，我默寫屢次出錯，您反復(fù)教導(dǎo)我。在您簡單的語海里，埋藏著深深的情感。這詞，我記住了，永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)。

老師就像一個兢兢業(yè)業(yè)的園丁，精心照看著每一粒種子，使它們成長為一朵朵芬芳的`花。師生的緣分就像一股不經(jīng)意的泉水，慢慢流進(jìn)同一個角落。在這浩蕩的大海里，快樂、痛苦時時伴隨著我們，然而，領(lǐng)導(dǎo)我們的是您――老師。

在困難面前，你的激勵變成了我們的勇氣。在課堂上，您的微笑變成了我們的動力。學(xué)校的點點滴滴，歡笑與淚水，都來自老師的訓(xùn)斥和鼓勵。這，是一種特別的愛。

您，既溫柔又嚴(yán)厲，讓我記住了許許多多的道理。

您，“憤怒”的眼神，讓全班同學(xué)無不“逃避”，但卻給了我們成就的機會。

您，一年來從不發(fā)脾氣，得到了同學(xué)們依依不舍的情，想念你的意。

您，像慈母一樣關(guān)懷，每天都那么溫柔，也有是那么嚴(yán)厲。

您們的恩情，讓我們擁有偉大的理想。您的呵護，讓我們在苦難中堅韌，在激流中奮進(jìn)。

老師的愛，讓我們懂得了許許多多。我們之間，構(gòu)成了一種愛的師生緣。

您們是我最愛的人，在這特別的節(jié)日里，祝您節(jié)日快樂！

走出心靈的雨季作文篇八

我看過這樣一幅漫畫，上面畫著一個人和一個門，那個人扒著門框，邁了出一只腳，另一只腳卻留在門框里。而門外是一個地球，地球上面寫著：走出去，世界就在眼前，走不出去，眼前就是世界。

走出眼前和心靈的世界，首先要勇敢地面對，不要有那么多的擔(dān)心和害怕，我們要勇敢地走出自己的世界。另一方面我們要善于走出世界，要有智慧和毅力，才能真正的取得成功。

我聽說過這樣一個故事：有三個砌墻工人在砌墻，一個人從他們身邊走過，于是他問第一個工人：“你為什么要砌墻呢？”

工人回答：“我為了掙錢養(yǎng)家。”

他又問第二個工人同樣的問題，工人回答：“我為了蓋一座美麗的宮殿?！?/p>

再問第三個工人時，他回答：“我為了使祖國更強大?！?/p>

五年后，當(dāng)那個人再經(jīng)過這里的時候，第一個工人還在砌墻；第二個工人當(dāng)上了工程師；而第三個工人呢，他當(dāng)上了他們倆的老板。三個工人的命運各不相同。

故事中第一個工人的目光很短淺，而第二個和第三個工人的目光很長遠(yuǎn)，他們都有自己遠(yuǎn)大的目標(biāo)，所以他們能夠突破自己，取得更大進(jìn)步。我們應(yīng)該像他們一樣，從小樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不要安于現(xiàn)狀。

要敢于走出世界，也要善于走出世界，要堅持不懈地努力，才能取得成功。

走出心靈的雨季作文篇九

商人的迷宮照出了人內(nèi)心的欲望。所有的人只是為了金錢而去闖迷宮，最終落??；只有工程師不是為了獎金而來，只是為了揭開迷宮的秘密。最終也只有工程師揭開了迷宮的秘密，宣布“迷宮的入口其實就是它的出口”。材料告訴我們一個顛撲不破的真理：人不能迷失于欲望中。

古往今來多少人為了利益、金錢、欲望而迷失了自己。

三鹿奶粉曾是多少石家莊人的驕傲，可在它為了利益、金錢、欲望而殘害了無數(shù)嬰幼兒生命健康的那一刻，多少人心寒了。最后它不復(fù)存在。

秦始皇為統(tǒng)一中華，江山遍地血流成河，為滿足其長生不死的欲望耗費國力甚至殘害忠良。

奸臣趙高為了自己能夠一手遮天，指鹿為馬，陷害扶蘇；武則天為君臨天下，掐死女兒流放兒子；呂雉為寵冠后宮將戚夫人殘忍地殺害。

精神上的缺失，靈魂上的空虛，使得他們在自己的欲望里越走越遠(yuǎn)，漸漸地被黑暗淹沒，找不到自己。他們沉浸在紙醉金迷的欲望里，他們不安，他們痛苦，他們失去了理想的安定和年華的美好，他們變得骯臟而丑陋，惡毒而可怕。

欲望是一株藤蔓，你想得越多它便生長得越快，纏你纏得越緊。你以為你會是它的主人，而它卻會在你迷醉的時候勒死你。

欲望是一口深不見底的`井，你需要的越多便越是要深入下去，你以為你找得到最后的出口爬上去，它卻會讓你迷失，窒息而死。

欲望是一條色彩斑斕的毒蛇，美麗卻致命，你越是被它吸引便死去得越快。

欲望是一座迷宮，你以為自己掌握著出口，最后卻只能被困在里面惶恐不安。

所以，勿迷于欲望。你還有春光燦爛，你還有夏花絢爛，你還有秋葉靜美，你還有冬雪皚皚，你還有似火年華，你還有一個美好的未來，我們不能讓欲望掌控自己。

勿迷于欲望。不要過多地要求自己，累了就停下來喝杯茶；不要過多地追求物質(zhì)，苦了就想想其實還有很多人不如自己；不要羨慕別人揮金如土，其實有的時候他們也并不比自己快樂幸福。

勿迷于欲望，你會看到更加廣闊萬里無云的藍(lán)天；勿迷于欲望，你會知道這世界上美好的東西不止有那些；勿迷于欲望，你會感到簡單的生活也是一種安好；勿迷于欲望，你才會知道你在欲望中迷失的是怎樣一個干凈清澈、簡單善良的自己。

勿迷于欲望，讓快樂來得更簡簡單單、長長久久。

走出心靈的雨季作文篇十

淡淡的，香香的，我循著陣陣幽香，意外的發(fā)現(xiàn)了一束百。

鼻，有點清新。像一只蝴蝶的翅膀溫柔地?fù)崦业哪?。我深深?/p>

的陶醉了，仿佛我也變成了一朵百合花，在花縱中盡情綻放。

我又挨近了一點，百合花的氣質(zhì)我想用彩帶飄飄的仙女來。

比喻，可又覺得似乎缺少那么一點高雅;我又想用美麗耀眼的鉆。

石來比喻，可又覺得實在少了百合無與倫比的純潔。可能百合的。

氣質(zhì)是獨一無二，天下無雙的`吧！

百合的花瓣仿佛是五彩的羽翼。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，百合就像是一。

只純白的蝴蝶，隱隱約約透出一點兒讓人倍感溫馨的粉紅，陽光。

透過窗簾的碎影鉆了進(jìn)來，照在百合花上，星星點點，宛好玉屑。

銀末般閃耀。

百合花婀娜的姿態(tài)，深受世界各國人民的喜愛。百合花苞。

翠綠翠綠的，害羞似得躲在綠色紗帳里悄悄地窺視著人間，像個。

小精靈，小巧玲瓏，惹人喜愛;也有怒放的百合花，六片花瓣好。

像是撐起的一把小花傘。嫩綠色的花蕊足足有七八厘米長，苗條。

的身材顯露出來，含情脈脈得注視著人們，像一位端座在花瓣中。

高貴的公主，那么地優(yōu)雅、嬌美。百合花的葉子像蒙上了一層暗。

綠色的薄紗，若隱若現(xiàn)，若即若離。它襯托著百合花，讓花看起。

來更加嫵媚。

聽長輩們說，百合的傳說是凄美的，為百合增添了神秘的。

面紗。傳說亞當(dāng)和夏娃受了蛇的誘惑，吃下禁果，被逐出伊甸。

園。夏娃悔恨之余不禁留下淚水，淚水落地后化成潔白芬芳的百。

合花。

百合，心靈中的蝴蝶。她純潔、高雅，美麗的姿態(tài)，像蝴。

蝶一般飛入我心中。

小學(xué)生作文（中國大學(xué)網(wǎng)）。

走出心靈的雨季作文篇十一

一次次的考試成績，一次次的打擊。使我對考試產(chǎn)生了恐懼，使我完全喪失了信心。人們都說，無論做什么事都要對自己有信心，相信自己一定能夠做到的。而我，就像一個丟了槍的戰(zhàn)士，沒有戰(zhàn)斗能力了。

我也希望考100，當(dāng)然，每一個人都一樣，可是我不能以為妒忌而不學(xué)，俗話說：妒忌是前進(jìn)的絆腳石。當(dāng)我看到別人的臉上露出會心的微笑時，而我臉上卻沒有一絲的笑容，我的表情是沒有哭，可是我的心在流淚。

成績對每個人來說都很重要，尤其是幾次考試沒及格，每次回家媽媽問我成績，我只能如實相告，每次也都挨了批。我真的希望我也能考一次100、所以我要加倍努力學(xué)習(xí)。我要在別人玩時，我努力學(xué)習(xí)；別人學(xué)時，我還在努力學(xué)習(xí)的信念來實現(xiàn)我小小的愿望。

我不會被成績所擊敗，這次不行下次再來，我相信自己一定行。你們也一樣哦！

走出心靈的雨季作文篇十二

中國大學(xué)網(wǎng)優(yōu)秀作文頻道：中國大學(xué)網(wǎng)優(yōu)秀作文頻道：

六年了，我在這所學(xué)校生活了六年了，在我從校門上跨出的一瞬間，我突然有一種想哭的感覺！是呀，在這所學(xué)校中記載著我的歡笑與眼淚！

小學(xué)時光一眨眼便過去了，那辛勤哺育我們的園丁也將深深地刻在我心中。“劉曉霞”從名字中就能看出我的班主任是多么的和藹吧！是她教會了要堅強；是他教會了我“未來屬于你自己”；是她告誡我，身為班干部的我要和班長，要和班里的每一位同學(xué)搞好關(guān)系……我愛她，因為是她在我開心時與我一起分擔(dān)，因為是她在我傷心時安慰我，鼓勵我，因為是她在我犯下錯時，用她那會說話的眼睛告訴我：“你錯了?！薄晕覑鬯疑钌畹膼壑?，我永遠(yuǎn)也不會忘記她??我的班主任劉曉霞老師。

校園已經(jīng)成為我的.母校，我永遠(yuǎn)的母校，她是多么的美好呀！假如我會寫詩，我將要用世上最美的詞去描繪她，假如我會作曲，那么我將要用世上最優(yōu)美的樂譜去記載她美麗的身影！??！母校我愛你！我將永遠(yuǎn)記住你！

指導(dǎo)老師：劉曉霞。